第一篇：2016年廣東教師招聘統(tǒng)考歷年真題參考答案

2016年教師招聘廣東統(tǒng)考歷年真題參考答案

7月6日上午(20分鐘，有題本，有筆紙，9個面試官)材料：

學(xué)生小芳內(nèi)向，成績不好，小芳的體育老師是個陽光帥氣、平易近人的男老師，小芳很喜歡他，也很喜歡體育，體育很好，體育成績也不錯。有一次體育課，小芳身體不舒服，但是為了不讓老師失望，仍然咬牙堅持，結(jié)果暈倒了。躺在醫(yī)務(wù)室的床上，小芳迷迷糊糊睜開眼看到體育老師，情不自禁說了一句：“老師我喜歡你??”

問題：

1、請問你如何看待小芳的表白? 【解析】：

【扣題】 ：改革開放40多年，中學(xué)生趨于提前進入青春期，他們接受的信息量也越來越大，對青春、友誼和愛情的信息特別敏感。作為一名人民教師，對于學(xué)生的早戀要保持理性和客觀的心態(tài)來處理。

【分析】：學(xué)生正處于青春期，生理上，身體外形發(fā)生較大變化，不論是身高還是體重都向成人接近，第二性征也逐漸凸。心理上，明顯會對異性產(chǎn)生好奇心和接近異性的想法，這些都是符合青少年學(xué)生身心發(fā)展特點。在一些學(xué)校中，學(xué)生對老師產(chǎn)生懵懂的情感，也是正常的現(xiàn)象，在學(xué)校也是時有發(fā)生的。

【對策】：對于這樣的現(xiàn)象，我們要引起重視，加以合理的疏導(dǎo)。學(xué)生對老師產(chǎn)生情感，一定是有原因的，學(xué)生對老師的情感，是一種敬佩之情，崇拜之情。作為老師，我們應(yīng)該多與學(xué)生溝通，分析其中原因，幫助這名學(xué)生走出不恰當(dāng)?shù)那楦?。在處理的過程中，既要重視保護學(xué)生的自尊心，同時又要注意引導(dǎo)學(xué)生向著積極的方面發(fā)展。

【總結(jié)提高】：在今后多與學(xué)生進行溝通，定期開展相關(guān)的主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生正確的認識和看待早戀，以及傳授學(xué)生一些合理與異性交往的途徑。

2、如果你是這名體育老師，你當(dāng)時會怎么做?以后又會怎么做? 【解析】：

1、【分析情況】：假如我是這位體育老師，我會穩(wěn)定自己的心態(tài)，沉著冷靜、理性客觀地去面對并處理這件事。

2、【確定任務(wù)】：小芳跑步暈倒了，我的當(dāng)務(wù)之急是聯(lián)系校醫(yī)室，對小芳進行救治。我會馬上安排幾個有力氣的同學(xué)把小芳背到校醫(yī)室，同時請班干部體育委員穩(wěn)定班級秩序，組織大家繼續(xù)活動?？葱》嫉那闆r嚴(yán)重與否聯(lián)系小芳的家長同時聯(lián)系小芳的班主任。等小芳情緒穩(wěn)定，身體恢復(fù)后，作為老師我會事后找到小芳進行溝通。并分析小芳對老師產(chǎn)生依賴的原因，可能是由于性格內(nèi)向，不喜歡說話，朋友比較少，內(nèi)心的煩惱無處訴說;也可能是因為父母對她關(guān)愛不夠，讓她感受不到身邊人的愛護;還可能是小芳成績不好，比較自卑，導(dǎo)致她特別向往陽光和自信的態(tài)度，從而對老師產(chǎn)生了好感。

3、【解決問題】：基于以上的原因，我會給出相應(yīng)的解決辦法。如果是因為小芳性格內(nèi)向的原因，作為老師，我會鼓勵小芳大膽自信，多與身邊的同學(xué)交流，擴大自己的交友圈。如果是因為家庭原因，我會加強與小芳父母的溝通，請小芳父母多抽出一下時間陪陪孩子，多關(guān)注孩子的心理，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心孩子的生活和情感。如果是因為成績不好自卑，作為小芳的體育老師，我會小芳進行溝通，引導(dǎo)她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使用得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。鼓勵她，并相信她可以提高自己的學(xué)習(xí)成績。同時，我還會跟小芳的班主任進行溝通，請班主任多關(guān)心小芳的狀況。也會跟其他任課老師溝通，請任課老師關(guān)注小芳的學(xué)習(xí)，平時多給小芳一些發(fā)言的機會，鼓勵她，樹立她學(xué)習(xí)的自信心。

4、【總結(jié)提高】最后，我要進行反思，為什么會出現(xiàn)這種情況?是不是我自身平時對待學(xué)生的方式方法有問題，容易引起學(xué)生的誤會。以后要加以改正，正確對待異性學(xué)生。通過以上這些舉措，我相信小芳的情況會得到解決，以后會將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面，并逐漸提高自身的學(xué)習(xí)成績。

3、作為一名老師，在與異性學(xué)生相處的時候，你認為跟異性學(xué)生相處中應(yīng)該注意什么? 【解析】： 【開頭】：作為一名老師，對待所有同學(xué)都應(yīng)該一視同仁，無論是同性學(xué)生還是異性學(xué)生，都應(yīng)該做到“關(guān)愛學(xué)生、為人師表”，不能因為是異性學(xué)生就特別對待，對待異性學(xué)生特別好或者特別忽視都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

【對策】：作為一名教師，在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該正視與異性學(xué)生的交往，處理好與異性學(xué)生的關(guān)系。

第一，老師應(yīng)該本著一個正確的學(xué)生觀，把所有學(xué)生都看成是完整的發(fā)展中的人，所有的學(xué)生都需要人文關(guān)懷。不應(yīng)該對異性學(xué)生有偏見，更不要因此而歧視學(xué)生或忽視學(xué)生。

第二，教師應(yīng)該在學(xué)生面前樹立威信。從豐富的知識儲備、高超的教學(xué)技能和高尚的人格魅力去獲得威信，做到讓學(xué)生心悅誠服，從而去尊重老師，去敬佩老師，消除單純的喜歡的情感。

第三，教師應(yīng)該樹立一個新型的師生觀，那就是民主平等、尊師愛生，教學(xué)相長、心理相容的師生關(guān)系。在師生交往的過程中，應(yīng)該本著既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生的原則去對待學(xué)生。

第四，作為老師，與異性交往注意適度原則。師生可以成為朋友，但是是亦師亦友的關(guān)系、不僅僅是朋友。現(xiàn)代科技發(fā)達，學(xué)生接觸事物多，心理成熟較早。作為老師要意識到學(xué)生身心發(fā)展的特點，在交往過程中注意度的問題。與異性學(xué)生交往時，注意適度的原則。比如，盡量避免如摸頭、摸手類的一些親密行為。

第五，教師應(yīng)以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要求自己做到“關(guān)愛學(xué)生、為人師表”。關(guān)愛學(xué)生是教師的靈魂所在，老師對待學(xué)生的教育教學(xué)，應(yīng)針對全班所有學(xué)生。

【總結(jié)】：作為一名老師，應(yīng)以“教書育人”為己任，將“關(guān)愛學(xué)生”作為師德的靈魂所在，與異性學(xué)生交往過程中注意方式方法，注意適度的原則。假如我有幸成為一名老師，我會時刻謹記“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的內(nèi)容，以此嚴(yán)格要求自身。在教育教學(xué)工作中關(guān)愛所有的學(xué)生，力爭促進所有學(xué)生的全面成長。

-------------7月7日上午 材料梗概：

小李老師新任教某班語文老師，班級紀(jì)律很差，她很刻苦備課上課，也很用心教學(xué)生，但只有少數(shù)學(xué)生有認真聽，學(xué)生成績還是上不去，很多學(xué)生不交作業(yè)等等，教學(xué)效果不理想。

問題：

1、你覺得這位老師存在的原因是什么? 【解析】：

【開頭】做為一位老師，在工作中遇到教學(xué)問題、學(xué)生問題、班級管理的問題是很正常的，對于這樣的問題我們要理性的看待、合理的分析。

【原因】

第一，我認為是該教師的教學(xué)能力不足。他雖然很努力很刻苦的備課，但只有少數(shù)學(xué)生認真聽，說明沒有了解到學(xué)生的真正需求，沒有備學(xué)生，學(xué)生想要什么，學(xué)習(xí)興趣在哪里，教學(xué)設(shè)計沒有考慮到這些問題呢? 第二，有些學(xué)生對本學(xué)科的積極性不高，學(xué)生在學(xué)科上的基礎(chǔ)比較薄弱。第三，班級紀(jì)律性不夠，沒有形成良好班紀(jì)班風(fēng)。

2、如果你是這位老師，你會如何在課堂教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性? 【解析】：

【開頭】如果我是這位老師，對學(xué)生付出那么多心血和努力，但是教學(xué)效果很不理想。我內(nèi)心當(dāng)中一定很焦慮和難受的，但是我會積極的去應(yīng)對。

【對策】第一，我會從自身找原因，反思是不是自己在備課時沒有很好的備教材、備學(xué)生、備教法，如果其中的一個環(huán)節(jié)沒有做好，那肯定教學(xué)效果就很不理想，那么在今后，我就要更加深入的在備好學(xué)生的基礎(chǔ)上，將課上的教學(xué)內(nèi)容熟悉清楚，將教學(xué)活動的時間安排設(shè)計到位，教具準(zhǔn)備充分，并在課前試講幾遍，盡可能做到教學(xué)語言組織精煉，教學(xué)內(nèi)容爛熟于心。我在課堂上除了按照已經(jīng)設(shè)計好的流程來開展教學(xué)以外，還會針對突發(fā)的一些情況合理調(diào)整教學(xué)程序，增加教學(xué)活動，如組織學(xué)生合作探究、游戲等。

第二，我會向有經(jīng)驗的老同事請教，了解所教年級的學(xué)生特征，并通過其他任課教師了解該班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以便修改我的教學(xué)設(shè)計，做到有的放矢。

第三，課后與學(xué)生多交流、多溝通，了解學(xué)生的真正的需求，以便在以后的教學(xué)工作，做到以學(xué)生為本進行教學(xué)。第四，建立良好班紀(jì)班規(guī)，樹立良好班風(fēng)，通過班干部的帶頭作用，來影響全班的同學(xué)。

3、針對不同的學(xué)生，你會采用什么樣的教學(xué)評價策略? 【解析】：

【開頭】眾所周知，教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能，能夠促進課堂教學(xué)改革，也具有激勵功能，加強教師間的相互交流等等。

【對策】對于教學(xué)效果評價我覺得應(yīng)從幾個方面考量：

第一，強調(diào)教師成長促進教師的成長，課堂教學(xué)效果的評價，不僅僅只看課堂的教學(xué)結(jié)果，也可以用來診斷教師課堂教學(xué)的問題，制定教師的個人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個人發(fā)展需求。

第二，重視以學(xué)論教課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本。主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個方面進行評價。

7月8日下午 材料梗概：

有一個班的班主任已經(jīng)調(diào)走了，你接手這個班，但這個班的學(xué)生不喜歡你，而且這個班的學(xué)生情況很復(fù)雜，有留守兒童、成績差、不遵守紀(jì)律的等各種各樣情況的學(xué)生。

問題：

1、作為新的班主任，你如何組建班集體? 【解析】：

【開頭】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。

【對策】要組織和培養(yǎng)良好的班集體，教師要做好一下方面的工作： 制定共同的奮斗目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動。形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

2、如何開好第一次家長會? 【解析】：

【開頭】召開家長會是學(xué)校日常工作中的一項內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平等，同時教師也通過家長會了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，推動家校的合作，使得學(xué)生能更好的發(fā)展。

【事前】

①明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

②制定計劃。計劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人;班干部分工;準(zhǔn)備工作的大致階段安排;選擇家長會的類型。

③精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況;認真寫好家長會的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請書，于會前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內(nèi)容，對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進行強調(diào)。

④布置會場。寫好會標(biāo);精心布置好教室環(huán)境;安排好學(xué)生家長的座次;有關(guān)資料放置桌上。

⑤熱情接待。

【事中】認真實施。向家長們介紹到會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況;會議主題發(fā)言(重點部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師和家長自由發(fā)言;班主任進行會議小結(jié)，對家長提出希望。

【事后】會后工作。收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊;對因故或無故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)報告。

【結(jié)尾】總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。

3、如何更好地促進家校溝通? 【解析】：

【開頭】學(xué)校作為專職教育機構(gòu)，有明確的目的，周密的計劃，科學(xué)的組織在影響學(xué)生的身心發(fā)展上有著主導(dǎo)作用。同時家庭對學(xué)生的身心發(fā)展影響又有著不可忽視的影響。因此兩者協(xié)調(diào)一致有利于保證整個教育在方向上的高度一致，實現(xiàn)各種教育的互補，加強整體教育效果。

【對策】學(xué)?？梢酝ㄟ^以下方式與家庭溝通： 家庭相互訪問。建立通訊聯(lián)系。定時舉行家長會。組織家長委員會。舉辦家長學(xué)校。

我相信通過這些途徑可以很好的促進學(xué)校與家庭的合作，達到家校合作，共同促進學(xué)生的整體良好的發(fā)展。

2015年粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位招聘考試

8月3日上午清遠(有紙筆，20分鐘)材料：

小明小升初的時候順利考入重點中學(xué)，他一直很喜歡數(shù)學(xué)。但在近期的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，分神了一小會，剛好老師說的那道題沒有留意到。下課后，小明就去辦公室問老師。老師對小明大聲說：“剛剛不是說過了嗎?怎么還不會?”小明被嚇到了，紅著臉說會，就走了，從此不喜歡數(shù)學(xué)，成績下降了。

問題：

1、小明為什么會這樣子? 【解析】：

由材料可以看出，小明本來很喜歡數(shù)學(xué)，卻由于老師不經(jīng)意的言行導(dǎo)致他失去對該學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)成績下降。小明之所以會這樣，我認為是由以下幾方面導(dǎo)致的：

第一，從教師方面來看：教師沒有樹立好新課改提倡的學(xué)生觀，新課改的學(xué)生觀提出學(xué)生是一個完整的生命個體，教師要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生，做到多悅納學(xué)生的錯誤、多寬容;教師行為不符合新課改提出的新型教師觀;教師對自身教學(xué)基本任務(wù)不明確。(可以結(jié)合教育教學(xué)理論知識與該教師行為詳細闡述)第二，小明自身由于其上課分神導(dǎo)致沒有聽清課堂上老師講的內(nèi)容，這與該階段學(xué)生注意力的發(fā)展特點相關(guān)。小明也應(yīng)該適時的保持自己的有意注意，上課集中注意聽講。

總之，作為教師，應(yīng)該正確認識到我們的一言一行無形中都會對學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，合理安排教學(xué)任務(wù)，同時注意觀察每位學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，避免上述現(xiàn)象的發(fā)展。

2、如果你是這個老師，你會怎么做? 【解析】：

如果我是這位老師，我將會這樣做：

第一，課堂上，注意觀察學(xué)生的聽課反應(yīng)，遇到有學(xué)生分神的情況及時提醒，保證學(xué)生在課堂上有良好的學(xué)習(xí)效果。

第二，對于上課分神的學(xué)生，我會在課下找學(xué)生談話，詢問原因，提醒學(xué)生改正不好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，上課注意聽講。同時，對于學(xué)生由于課上沒聽懂課下來問的情況，我也會耐心地給學(xué)生解答，并且詢問課上沒有聽懂的原因，給出相應(yīng)的措施(可以補充詳細做法)。

第三，如果發(fā)生了材料中所說由于自身不經(jīng)意的言行造成對學(xué)生的傷害，我會及時地找學(xué)生談心，并向?qū)W生道歉。

最后，我會經(jīng)常反思自己日常教育教學(xué)工作的言行，做到吾日三省吾身，避免類似情況的發(fā)生。

3、根據(jù)案例，你以后怎樣開展教學(xué)工作? 【解析】：

根據(jù)案例，我打算這樣來開展工作：

第一，反思自己工作中的不足，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，正確認識自己的教學(xué)基本工作。

第二，通過平時對學(xué)生課上課下的觀察以及個別談話等方式，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，做到依據(jù)學(xué)生情況合理安排教學(xué)活動，保障高效的課堂。

第三，還應(yīng)該注重平時與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這對于教學(xué)工作的順利開展有非常重要的意義。我可以多參與學(xué)生們的活動??

相信，通過改進自己工作的不足，對教學(xué)工作有了準(zhǔn)確的認識，在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，可以更好地開展教學(xué)工做。8月4日上午云浮、湛江 材料梗概：

一個學(xué)生突然問老師報告說：“出大事了”。原來是班上兩名同學(xué)因為爭兵兵球臺而發(fā)生了爭吵，一名同學(xué)把另一名同學(xué)打手肘骨折了。家長也來學(xué)校找說法等。

問題：

1、如果你是這個班的老師，你會怎么處理? 【解析】：

在日常工作中，出現(xiàn)學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)、摩擦碰撞的情況也是難免的，作為老師，應(yīng)該盡力做好宣傳預(yù)防工作。如果我是這個班的老師，我會這樣來處理：

第一，我自己要做到不慌亂，立即停止手頭工作，盡快了解情況，趕到現(xiàn)場。先組織圍觀學(xué)生散開，將受傷同學(xué)送到校醫(yī)進行包扎處理，如果情況比較嚴(yán)重，立即撥打120送去醫(yī)院，同時安撫孩子和家長情緒;然后將兩位同學(xué)及雙方家長請到辦公室。

第二，通過分別與發(fā)生矛盾的兩位同學(xué)溝通，詳細了解事件發(fā)生的來龍去脈，耐心教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生各自認識到自己的錯誤，心平氣和地給對方道歉。

第三，再次向家長表示歉意，并說明與兩位孩子的溝通情況，在聽取雙方家長想法之后，做到和解。

總之，在處理學(xué)生矛盾及與家長溝通時，要注意耐心聽取他們的想法，合理化解矛盾。同時，作為教師，平時應(yīng)該注重觀察學(xué)生情況，建立良好的班級同學(xué)關(guān)系。

2、如何在班級進行安全教育? 【解析】：

對于中小學(xué)生來說，進行安全教育是非常必要的，我認為，在班級進行安全教育可以這樣來做： 第一，加強教育，提高學(xué)生安全意識。有以下途徑：教師將安全知識作為普及的常規(guī)工作來抓，在課堂和班會活動上，都可以進行潛移默化的教育(可以補充具體做法)。

第二，加強排查，警惕安全隱患，以免導(dǎo)致安全問題。在班級管理中，教師要從安全的角度去評價看待班級事務(wù)，對學(xué)生要提出嚴(yán)格的要求。比如??

第三、材料中所產(chǎn)生的問題，主要是學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾導(dǎo)致的打鬧而出現(xiàn)了安全問題，所以，除了對學(xué)生就安全教育之外，還要多方面的對學(xué)生進行處理良好人際關(guān)系的教育，構(gòu)建和諧校園。

“學(xué)生安全，重于泰山”，學(xué)校從多方面加以重視，相信能夠確保學(xué)生們在和諧氛圍中，有良好的身心發(fā)展。(展望式總結(jié)：“相信......”)

3、發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)該如何與家長溝通? 【解析】：

孩子(學(xué)生)被打傷骨折了，家長的心情我們非常能夠理解。家長跑來學(xué)校討要說法，作為老師我們應(yīng)該本著尊重并且耐心的原則，安撫家長冷靜下來，并積極幫助協(xié)調(diào)：(態(tài)度：表態(tài)自己感同身受，將以何種原則進行溝通)第一，發(fā)生突發(fā)事件，教師有一定的監(jiān)督和管理不嚴(yán)之責(zé)。所以我會請家長們諒解我的疏忽，并且表態(tài)出以后會更加注重好學(xué)生的安全教育。

第二，在與學(xué)生溝通了解情況之后，勸導(dǎo)兩位同學(xué)和解、彼此道歉。然后告知家長學(xué)生之間能夠重新友好再好不過，但就醫(yī)療費用方面的問題，盡量協(xié)調(diào)雙方家長各承擔(dān)孩子職責(zé)，盡可能勸其相互體諒。

在以后的工作中，我盡力做到兼顧“教書”和“育人”，并且多與家長溝通，在平時做好家校合力的工作。(避免)8月5日上午揭陽 材料梗概： 一個老師在日記里寫道：“我好倒霉，最近心情十分郁悶，有位學(xué)生非常調(diào)皮，經(jīng)常違反紀(jì)律，成績差，老師批評他的時候，總是十分狡辯。今天，他又違反紀(jì)律，我狠狠地批評了他，并且讓他去罰站一個上午。結(jié)果，下午我就被校長叫到辦公室去了，原來是這個學(xué)生的家長正生氣地向校長投訴我。當(dāng)時，礙于校長的面子，我給那位家長道歉了，但是心里還是很不服氣的。這位家長平時只顧著賺錢，只是有些錢而已，沒文化沒素質(zhì)，學(xué)生這樣應(yīng)該是家長的原因啊!”

問題：

1、你認為教師的做法合理嗎?你怎么看待這個老師的說法? 【解析】：我認為該教師的做法不合理：對于學(xué)生調(diào)皮、經(jīng)常違反紀(jì)律的行為，該教師一味地批評學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，不符合新型教師觀、學(xué)生觀，同時違反了《教師法》。針對這種情況，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生出現(xiàn)這種行為的原因基礎(chǔ)上，耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫助他改正錯誤的行為，而不是采取極端措施。

對于這個老師的說法，我也是不認同的： 第一，該老師沒有認識到自己的錯誤行為。

第二，該老師對教師角色沒有正確的認識，沒有充分意識到教育孩子是需要家庭和學(xué)校合力完成的，沒有意識到家校溝通的重要性。

第三，教師在教育教學(xué)工作中，可能會遇到不同類型的家長，我們應(yīng)該在尊重家長的基礎(chǔ)上，耐心聽取他們的想法。(依據(jù)材料對教師言行進行一一對照點評)我認為，作為教師，應(yīng)該對自己的角色有一個充分的認識，同時注意在工作中注意家校聯(lián)合工作。

2、教師要如何管理自己的情緒?

【解析】：教師面對日常的教育教學(xué)工作，難免會有情緒不佳的情況，處理不好可能會影響教學(xué)工作，因而教師需要管理好自己的情緒，可以這樣來做： 第一，秉持工作為重的原則，在學(xué)校把工作放在首位，遇到問題盡力平復(fù)自己的情緒，不把情緒帶到工作中來。(可以通過具體例子來說)第二，在平時通過請教他人、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方式。第三，為保持良好的情緒，平時多注重參加學(xué)生活動或者教師的集體活動，不致讓自己產(chǎn)生很大的工作壓力，做好預(yù)防工作。

雖然情緒比較難控制，但作為教師，還是應(yīng)該明確自己的角色，合理安排工作，相信通過一些列措施，可以學(xué)會有效的情緒調(diào)節(jié)策略。

3、如何與家長進行有效的溝通?

【解析】：對孩子的教育工作，是需要家校合力來完成的，因而我們要學(xué)會與家長進行有效的溝通，可以這樣來做：

第一，充分尊重學(xué)生和家長，獲得家長對我們工作的認可。

第二，作為老師，了解班上每一位同學(xué)在學(xué)校的基本情況，同時也要了解孩子的家庭基本情況(家訪、家長會等方式)。及時向家長匯報孩子在學(xué)校的情況，并說明需要家長配合做的工作。

第三，平時通過電話、微信群、家長會等方式，多聽取各位同學(xué)家長的意見，并給出相應(yīng)的反饋。尤其是，對于不同類型的家長，要注意不同的溝通方法。(可以分類來說)總之，為了與家長進行有效的溝通，我們應(yīng)該彼此尊重。都是為了教育孩子，相信家長看到教師對孩子的盡心盡力，也會盡力去配合老師的工作。

8月6號上午 材料梗概：

學(xué)生好奇心重，喜歡研究動物身體結(jié)構(gòu)，殺了校長最新愛的寵物狗。校長采用了一個別出心裁的懲罰，就是讓他畫出兩幅狗的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖掛在墻上，跟梵高等名師的畫一起。后來他成了著名畫家!問題：

1、對材料中校長的懲罰，你有什么看法? 【解析】：

開頭：支持，懲罰也是一種教育。懲罰的最終目的是教育，而教育的核心則是人格心靈的喚醒。正確實行懲罰教育，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

原因+對策：

第一：園丁的主要工作是為花草樹木修枝剪葉，使之成材，而在修枝剪葉時，幼苗定然要承受一定的痛苦，這一點，園丁心里是清楚的。

第二：園丁之所以決心這樣做，因為他懂得自己做法的目的是為了使幼苗更好地生長、成材。許多人把教師比做園丁是因為教師是在給學(xué)生修枝剪葉，剔除其在成長過程中的某些不良習(xí)慣。

第三：懲罰是一種教育的手段，同時也是一門藝術(shù)，甚至可以作為一種教育資源。巧妙地運用懲罰來教育學(xué)生，既可以使學(xué)生對錯誤有了較為深刻的認識，又可以在受懲罰中學(xué)得知識，受到鍛煉。懲罰必須觸及學(xué)生的內(nèi)心，讓其從思想深處意識到自己的錯誤，從而明白什么該做什么不該做。

結(jié)尾：每一個學(xué)生正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。親愛的老師和父母們，請你們以博大的胸懷去容納孩子，用理解、寬容的心態(tài)去對待孩子，用有意義的懲罰去教育孩子，相信孩子一定能在你們愛的感召下一步步走向成熟!

2、作為老師，如果學(xué)生犯錯誤，你會怎么做? 【解析】：

開頭：每一個學(xué)生正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。原因+對策：

第一：指出學(xué)生自身的錯誤，并提醒他要及時的加以改正。

第二：要加強學(xué)生的思想品德的教育，并且通過各個方面關(guān)愛，關(guān)注學(xué)生。親其師，信其道。第三：在班級環(huán)境方面一定要制定嚴(yán)格的班規(guī)，樹立班級模范。第四：做好家校合作，通過家長和老師一起使學(xué)生健康成長

結(jié)尾：作為一個老師用有意義的懲罰去教育孩子，相信孩子一定能在愛的感召下一步步走向成熟!

3、你怎么進行有效的獎勵和懲罰? 【解析】：

開頭：在學(xué)校教育中，不可避免地要對學(xué)生進行表揚、批評、獎勵、處罰等教育活動。這些活動對于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自控能力、紀(jì)律性以及調(diào)動其學(xué)習(xí)、工作的積極性等方面起著不可替代的作用，它是達到教育目的的手段。不管是批評還是表揚，都屬于心理學(xué)中所說的強化理論的應(yīng)用。

原因+對策：

第一：對于獎懲一定要有客觀性和公正性，不偏袒任何一名學(xué)生。第二：把握住獎懲的力度、次數(shù)和時機。

第三：獎懲方式的選擇一定要注意，不能打擊或者體罰等。第四：獎懲方式多樣化可以使學(xué)生更有積極性的得到獎賞。

結(jié)尾：對于故意與教師作對的學(xué)生，教師應(yīng)言行謹慎。既不對立，也不畏懼;多做個別工作，鼓勵他們說心里話，理解他們的情況，愿意為其重新選擇成功之路提供機會和進行指導(dǎo)。積極尋找他們的價值和閃光點，讓他們感到集體的關(guān)心、接納，學(xué)會理智地控制自己的言行。

9月14日上午茂名 材料梗概：

下課后，幾個平時比較調(diào)皮的學(xué)生趴在操場上，老師看見了準(zhǔn)備上前制止，一位學(xué)生說他們覺得螞蟻在唱歌，結(jié)果這位老師嚴(yán)厲地批評了他。問題：

1、你對這個老師的做法怎么看? 【解析】：

開頭：這個老師做法我非常不贊同，違背了現(xiàn)在的教育觀，學(xué)生觀，教師觀。原因+對策：

第一：每個學(xué)生都是獨立的人，都有自己的想法，雖然可能是錯誤的但老師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生。

第二：學(xué)生有好奇心這是正常的事情，在這個方面老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，鼓勵學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)這個大千世界的所有事物。

第三：老師應(yīng)該支持學(xué)生的興趣，每個學(xué)生都會有自己的興趣愛好，老師應(yīng)該加以支持和鼓勵并采用家校合作的方式同家長一起支持。

結(jié)尾：通過這個老師的事情我看到了以后我要在教學(xué)工作上的方向，多支持多鼓勵學(xué)生等。

2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力? 【解析】：

開頭：現(xiàn)階段學(xué)生都處于一個身心發(fā)展的階段，還處在一個認識世界的時候，老師應(yīng)該多去發(fā)展學(xué)生的想象力。

原因+對策：

第一：開設(shè)關(guān)于“想象力”的主題班會如果有能力可以和家長一起參加。

第二：可以在班級內(nèi)弄一個“想象角”，把學(xué)生想象的任何事物都寫在上面，并鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

第三：老師帶領(lǐng)學(xué)生做一些關(guān)于想象力的游戲，開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生認識更多的事物。結(jié)尾：作為老師一定要注意全方面的發(fā)展學(xué)生，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的日常生活等方方面面。

3、談?wù)勅绾螛?gòu)建良好的師生關(guān)系? 【解析】：

開頭：良好的師生關(guān)系可以讓老師在學(xué)生中更好的樹立自己的威信了解自己的學(xué)生，也可以方便管理自己的學(xué)生。

原因+對策：

第一：給自己所有的學(xué)生寫一封信，把自己想和學(xué)生說的話都寫在里面，多去鼓勵學(xué)生。并讓學(xué)生給自己回信。

第二：召開師生主題班會，給學(xué)生一次當(dāng)面給自己提出意見的機會只要是有自己做的不對的地方加以改正。

第三：爭取做每一位學(xué)生的良師益友，關(guān)心關(guān)注他們的生活，學(xué)習(xí)，身體等各個方面。結(jié)尾：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生不僅僅在老師這里學(xué)到知識，也會學(xué)到其他很多方面的東西，所以作為一名老師一定要做到為人師表。

9月15日上午茂名 材料梗概：

小強和小明鬧矛盾，小強推了小明，小強說：“我爸是處長，我才不怕你”。小明回家訴說后，他爸爸來到學(xué)校，當(dāng)著全班同學(xué)罵小強，之后小強他爸也來了，矛盾升級，老師倒水給他們??

問題：

1、作為老師你有什么感想?你會怎么做? 【解析】： 開頭：作為一名老師我會首先認為這是我的教學(xué)失誤，忽略了學(xué)生生長發(fā)育階段的這種問題。

原因+對策：首先我會做出如下的措施來解決此問題： 第一：要先穩(wěn)定家長要冷靜下來。

第二：老師要向家長說明情況并且要向家長傳輸正確的教育理念。第三：要給讓兩名學(xué)生相互認識到自己的錯誤并向?qū)Ψ郊凹议L道歉。

第四：作為老師也要向家長道歉，兩名學(xué)生的這種觀念及行為是老師教育出現(xiàn)了問題。結(jié)尾：最后我要反思自己的工作為什么會出現(xiàn)這種情況，作為老師來說不能總關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要從多方面去關(guān)注，關(guān)心，幫助學(xué)生。

2、對于愛炫耀的學(xué)生，你會怎么進行教育和引導(dǎo)? 【解析】：

開頭：作為一名老師一定要時常關(guān)注學(xué)生的各種問題，對于出現(xiàn)問題的學(xué)生要積極的引導(dǎo)學(xué)生。

原因+對策：我會做出以下幾點對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育

第一：學(xué)生出現(xiàn)了這種問題我們首先要和家長溝通，采用有效的家校合作方式。第二：召開類似于“勤儉節(jié)約”等主題班會讓學(xué)生充分的認識到自己的錯誤。第三：學(xué)校以班級為單位開展“家庭節(jié)約一日游”等活動。

結(jié)尾：最后我要深刻的進行反思，一名優(yōu)秀的老師首先要做到的就是為人師表，那么在日常的工作和與學(xué)生在一起的日子里有沒有很好的做到這些等等。

3、如何將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，形成合力作用? 【解析】： 開頭：家校合作一直是現(xiàn)代教育不可缺少的一部分，而現(xiàn)在我們不僅要做到家校合作更是要做到家庭，學(xué)校，社會，通力合作。

原因+對策：開展這種家，校，社的合作我會通過一下幾點來完成

第一：通過家庭互訪，建立通訊聯(lián)系，家長會，組織家長委員會，等加強家校合作 第二：建立學(xué)校、家庭和社會三方面結(jié)合的校外教育組織

第三：學(xué)校與校外教育機構(gòu)(比如：素質(zhì)拓展學(xué)校，心理培養(yǎng)學(xué)校等)要建立經(jīng)常性聯(lián)系。結(jié)尾：家，校，社的結(jié)合實際上也是倡導(dǎo)了現(xiàn)在素質(zhì)教育的觀念，全面發(fā)展了學(xué)生的德，智，體，美，勞等。

9月16日上午茂名 材料：

班里最近屢屢發(fā)生失竊事件，班主任經(jīng)過明察暗訪都沒有找出是誰干的。直到小軍的爸爸打電話過來，才知道是小軍。他爸爸在電話里氣急敗壞地要求班主任，讓小軍在全班同學(xué)面前道歉。

問題：

1、你認為小軍爸爸說的辦法合理嗎?為什么? 【解析】：

1、不合理、對于孩子的偷竊行為一定要慎重，要掌握全面情況，不要冤枉孩子，在孩子做錯的時候也需要一顆關(guān)懷的心去教導(dǎo)孩子而不是責(zé)備。

第一、從孩子的角度上看，這樣做會損害孩子的尊嚴(yán)，以至于將來在班級交往會受到一定的心理傷害。中小學(xué)階段的孩子身心發(fā)育還不夠成熟，是一個非常容易受到外在影響的時期。用公開場合道歉這樣的形式不是很妥當(dāng)。

第二、從事件本身來看，問題并沒有得到解決，道歉是一個方法目的是希望孩子認識到錯誤，將來不再有偷竊行為，但是從這個事件的做法來看，并不是一個很好的治本的方式。第三、從家庭教育來看，從描述得知父親因為這件事對孩子有很不滿意的地方，并且采取了相應(yīng)的懲罰措施，如果對父親這樣的行為沒有加以干預(yù)，定會導(dǎo)致之后的家庭關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子對父親存在偏見。

2、如果你是這個老師，接下來你會怎么做? 【解析】：

盧梭說過:“人的一生最危險的一段時間是從出生到十二歲, 在這段時間中還采取摧毀那種錯誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會發(fā)芽滋長,乃至以后采取手段去改的時候,它們以經(jīng)扎下了深根,以致永遠也把它們拔不掉了。

(下定義)第一、教給學(xué)生正確的所有權(quán)觀念，孩子是家里的寵兒，是個“自我中心主義者”，一般沒有很強的歸屬權(quán)觀念。

(給原因)第二、弄清楚為什么會“偷竊”。孩子開始有所有權(quán)的意識了，知道拿別人東西是不對的，這時出現(xiàn)了“偷竊”的行為，可能并不是學(xué)壞，而另有原因：

(1)想要的東西父母沒有滿足。(2)想借此吸引家長或其他人的注意。(3)借此來表示報復(fù)和反抗。

(說辦法)第三、對孩子進行及時的教育，讓他了解“拿別人東西”的危害

第四、要以說服規(guī)勸為主，絕對不要態(tài)度粗暴，以免引起逆反心理。不要在別的孩子面前譏笑孩子的行為，要維護孩子的自尊

第五、針對班集體，進行集體教育。

3、這個故事對你以后的班級管理工作有什么啟示? 【解析】：

第一、取得家長的配合，為孩子營造良好的家庭氛圍 第二、細心觀察，防微杜漸 第三、創(chuàng)設(shè)情境，提高抵抗誘惑的能力 第四、重視環(huán)境的熏陶

第五、正確面對教育過程中出現(xiàn)的”反復(fù)"

2014年粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位招聘考試

韶關(guān)考區(qū)

1、對于現(xiàn)在的校車安全事件，你怎么看? 【解析】：

答：(是什么)學(xué)校使用校車接送學(xué)生上下課不僅方便了學(xué)校的管理，也一定程度上保障了學(xué)生 的路途安全。但是，校車在運行過程中仍然出現(xiàn)了一些安全問題，究其原因，我認為大致有 以下幾點：

(為什么)第一、政府尚未出臺統(tǒng)一的校車安全管理制度在最基本層次上保障校車的安全運行;第二、使用校車的學(xué)校忽視了對校車司機的招錄考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定以及對校車硬件設(shè)施的常規(guī)投入 和檢查;第三、學(xué)生對校車乘坐須知了解不足且缺乏出現(xiàn)交通緊急事故時的逃生急救常識。對于以上存在的問題，(怎么辦)我認為應(yīng)該從以下對策著手解決：

學(xué)校可以在交通監(jiān)管部門和教育部門的合作下向在校學(xué)生傳遞交通安全知識和急救辦法;教育行政部門在設(shè)置校車數(shù)量、規(guī)格、司機招錄標(biāo)準(zhǔn)時要科學(xué)嚴(yán)格展開，并進行常態(tài)化抽檢 調(diào)查;政府加快出臺校車安全管理條例和相應(yīng)的法律法規(guī)，對忽視校車安全導(dǎo)致事故的責(zé)任方嚴(yán)懲 不貸。相信通過以上辦法，校車安全事件不會再出現(xiàn)。

2、一個學(xué)生不愛做作業(yè)，平時你叫他做，他會去做，這次他大喊，我再也不做作業(yè)了，你怎么辦?

【解析】：

答：(態(tài)度)學(xué)生大喊不做作業(yè)，相信有他的原因，作為老師，我不會因為學(xué)生這樣的反應(yīng)而向他發(fā)脾氣，而是會冷靜下來請他到辦公室與我溝通。通過交流，我發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)不想再做 作業(yè)的原因可能有以下幾點：

(原因+解決)第一、(知識基礎(chǔ))對作業(yè)涉及的知識點不懂，從而導(dǎo)致不愿做作業(yè)。如果是這樣我會反思在課堂教學(xué)中是不是 沒有關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)展，一方面加強自己對課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)進展的全面把控能力，一 方面我可以對這位學(xué)生進行課后輔導(dǎo)，使他趕上總體的進度;第二、(客觀作業(yè))作業(yè)的設(shè)計太枯燥不感興趣，從而導(dǎo)致不愿做作業(yè)。如果是這樣，我會反思是不是自己的教 學(xué)設(shè)計不夠有創(chuàng)造性，不夠新穎，吸引不了充滿了好奇心和求知欲的學(xué)生。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，多看書查找資料，以便以后給學(xué)生們提供更加有趣味性的教學(xué);第三、(態(tài)度習(xí)慣)學(xué)生對做作業(yè)的意識存在偏差?？赡苁菍W(xué)生誤解了做作業(yè)的目的，認為做作業(yè)是給老師、父 母的交待。如果是這樣，我會耐心的和他解釋，做作業(yè)的真正目的是檢驗他自己在這堂課的 學(xué)習(xí)成果是否有得到進步，是為了自己的發(fā)展。相信通過我的說明，他能領(lǐng)悟做作業(yè)對自己 發(fā)展的重要性。通過學(xué)生和我之間的真誠溝通，不僅學(xué)生自己能夠得到思想的提高，也對我今后的教學(xué)工作 有了更多的啟發(fā)。

3、校長把本來是一名老同事負責(zé)的工作轉(zhuǎn)交給你做，轉(zhuǎn)而讓老同志協(xié)助你，老同事不配合你的工作，你會怎么辦?

【解析】： 答：(態(tài)度)校長把這件工作交給我，我一定會好好處理完成，另一方面，對于一個新老師來 說，老同事的經(jīng)驗?zāi)芙o予的幫助也是必不可少的。所以，我不會因為老同事不配合我的工作 就和他慪氣，而是通過談心來解決這個問題：

(解決)打開心結(jié)。校長將他負責(zé)的工作轉(zhuǎn)交給我，不是不放心這位老同事，應(yīng)該是這個工作對他來 說已經(jīng)沒有成長的空間了，校長會給予更好的安排;(陽光心態(tài))說明我需要他的幫助。校長讓我負責(zé)這個事情是對我的歷練，我也希望通過這次工作得到成長，誠心希望通過他的協(xié)助完成好這項工作。通過坦誠交談，相信他能明白校長的安排，并能和我愉快的完成這項工作。

肇慶考區(qū)

1、沒有不及格的學(xué)生，只有教不好的教師。你怎么看這句話?

【解析】“沒有不及格的學(xué)生，只有不及格的教師”源自于我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生的名言，這句話的大意是學(xué)生學(xué)不好，不能歸因于學(xué)生，而是歸因于教師的教學(xué)或?qū)Υ龑W(xué)生的方法不夠妥當(dāng)。

我比較同意這句話的觀點。學(xué)生在學(xué)校中進行學(xué)習(xí)生活，他們充分依賴于教師的教學(xué)、指導(dǎo)和潛移默化的言傳身教，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾瓮c教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格甚至是教師個人的性格、能力有很大的關(guān)聯(lián)，因此對于學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)首先反省自身的欠缺，積極調(diào)整自身的缺點和教學(xué)、管理中存在的問題，實現(xiàn)和學(xué)生共同進步，促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。但有時也存在一些情況不能完全歸因于教師的問題，如學(xué)生因為個人能力水平、學(xué)習(xí)方法或其他客觀原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)困難。

綜上所述，我認為作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在工作中不斷充實自己，積極提升自己的專業(yè)知識水平，積累教學(xué)和管理經(jīng)驗，以有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)教師事業(yè)的光榮使命。

2、學(xué)生睡覺打呼嚕，你怎么辦? 【解析】：

學(xué)生上課睡覺雖然是不好的行為，但卻是課堂上經(jīng)常發(fā)生的狀況。在課堂上遇到睡覺的學(xué)生，還打呼嚕，作為老師首先我會維持好課堂秩序，保證課堂紀(jì)律不受影響;其次我會根據(jù)當(dāng)時課堂上的授課內(nèi)容靈活作出調(diào)整，如正在講授新課的話可以先讓同學(xué)們分小組討論剛剛學(xué)習(xí)的知識，自己去叫醒睡覺的學(xué)生，使睡覺的學(xué)生能夠盡快恢復(fù)上課的狀態(tài)，在提醒了學(xué)生的同時保證課堂秩序和教學(xué)進度不受影響;再次，下課后我會單獨找睡覺的同學(xué)了解情況，了解學(xué)生上課睡覺的真正原因，是身體不是，是學(xué)業(yè)壓力過大還是我的授課內(nèi)容不能吸引學(xué)生集中精力，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)方法和思想狀態(tài)上實現(xiàn)積極的改變;最后，我會反思自己在教學(xué)內(nèi)容和方法上存在的問題，積極調(diào)整自己的教學(xué)和管理水平。

通過以上的改進措施和積極思考，我相信自己能夠幫助上課睡覺的學(xué)生積極調(diào)整自身的狀態(tài)，實現(xiàn)進步。

3、你認為作為一個教師，最重要的特質(zhì)是什么? 【解析】：

夸美紐斯說過：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。由此可見教師是一個受人尊敬的職業(yè)。我認為，作為教師最重要的特質(zhì)就是對教育行業(yè)的熱愛。愛崗敬業(yè)，愛國守法，關(guān)愛學(xué)生是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師職業(yè)道德的部分內(nèi)容。由此可見，對于教育事業(yè)的熱愛和忠誠是一個人民教師需要具備的基本特質(zhì)，它能鞭策教師終身學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，以及重視教師自身的榜樣作用，注重自身的言行舉止。

作為一名師范生，我對于投身于教育行業(yè)，成為一名光榮的人民教師有著極大的渴望。....(分析自身)綜上所述，作為一名教師，熱愛教育事業(yè)，是成為一名合格的教育工作者的基礎(chǔ)。茂名考區(qū)

1、一位家長在海南為了讓自己的孩子上學(xué)，請教師吃飯，醉酒身亡，請談?wù)勀愕目捶ā！窘馕觥浚?/p>

家長對子女有著望子成龍的心態(tài)，在子女的教育問題上投入大量的時間和金錢本是無可厚非的現(xiàn)象，但是如果家長為了子女能夠得到更好的教育做出不計方法和代價的行為，甚至不惜違法亂紀(jì)，則屬于不良行為，需要我們做出反思。材料中因為想讓自己孩子上學(xué)而請教師吃飯的家長，望子成龍之心可以理解，但 意外身亡實在是一件令人惋惜的事情。這個材料中，家長和教師的行為都有欠妥的地方。對于家長來說，想讓自己的孩子上學(xué)應(yīng)當(dāng)通過正當(dāng)?shù)?、合法的途徑，如咨詢戶口所在地派出所和學(xué)校負責(zé)招生的老師，通過分配、考試等正當(dāng)途徑為孩子辦理入學(xué)，而不是通過投機取巧，疏通老師的方式;對于案例中的教師，為家長不合理的需求私自接受宴請，屬于違背師德的錯誤行為，這位教師應(yīng)當(dāng)充分反思自己的錯誤，向死者家屬致以歉意，并在以后的工作中遵紀(jì)守法。另外，對于適齡兒童入學(xué)困難的問題，相關(guān)社會部門如戶籍管理部門、教育局和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)引起充分的重視和反思，可以適當(dāng)對于存在特殊情況的家庭靈活處理，而不是讓家長奔走無門，只能采取不適當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

我們作為教師，在工作當(dāng)中要恪守職業(yè)道德和法律法規(guī)，規(guī)范自身的行為，避免類似的情況再次發(fā)生。我相信通過教師、家長、社會各部門之間的合作，這樣的現(xiàn)象以后會越來越少。

2、你工作后，一位老職工開會時提出方案，你覺得有地方不對，于是提出了你的意見，老職工覺得你是在針對他，接下來事事針對你，你怎么辦?

【解析】

在工作交流中，同事之間存在觀點態(tài)度或是處理方法上的不同屬于非常正常的現(xiàn)象，不同的人集思廣益，有時還可以提高工作的效率，有利于任務(wù)的順利完成。因此對于老同事與我存在觀點分歧而針對我的現(xiàn)象，可能是因為老同事對我存在誤會，即我們之間存在溝通不暢的問題，因此我會積極地改善這種狀況。首先我不會因此而影響到我的工作狀態(tài)和工作效率，保持工作秩序正常進行;其次我會反思自己做的不夠好的地方，會不會是自己表達觀點時的態(tài)度不夠禮貌和謙虛，導(dǎo)致老同事對我產(chǎn)生了不滿。我會找到老同事，與他就工作上的分歧進行誠懇溝通，讓老同事能夠理解我并非針對他，同時，不止在工作上，工作之余我也可以與老同事積極地進行聯(lián)系，一起吃飯或是上下班等，在生活中與老同事進行充分的交流;再次我會反思自己在工作中的方式方法，避免下次再出現(xiàn)這樣的誤會。

通過以上這些措施和改進的方法策略，我相信老同事可以消除對我的誤會，關(guān)系可以得到改善。

3、工作后，作為一名新人，你的同事把事情都推諉給你，你怎么辦? 【解析】

作為職場上的新人，在工作中應(yīng)當(dāng)積極主動地學(xué)習(xí)，在完成自己工作的同時盡可能多地學(xué)習(xí)知識技能，不斷提升自己;并且，同事之間作為一個工作團隊，互相幫助是非常有必要的。

對于同事向我求助事情的行為，我會將其看做對于我的充分信任，在完成自己分內(nèi)工作的前提之下熱心地幫助同事完成任務(wù)。但對于同事將任務(wù)全都推諉給我的情況，首先我會與同事積極溝通，了解同事的生活和工作狀態(tài)，如果同事確實出現(xiàn)了暫時的困難，就在不影響自己工作的前提下盡量幫助同事;其次，對于并沒有出現(xiàn)困難的同事，我會表達自己能力和精力有限的事實，并幫助同事調(diào)整工作態(tài)度，使之充分認識到自己的工作應(yīng)該自己去積極的完成，并在生活中和工作中多與其溝通，幫助其進步。

我相信通過以上的積極溝通和措施，該問題可以得到改善，我和同事的工作效率都會得到提升。

湛江考區(qū)

1、大學(xué)生到基層工作，有一些做得好，有一些做不好，你怎么看? 【解析】： 開頭：本質(zhì)+態(tài)度

近年來國家政府一直鼓勵大學(xué)生畢業(yè)到基層工作，既取得了一些良好的效果，也出現(xiàn)一些問題。(背景)對于此，我覺得應(yīng)該辯證客觀的來看。(態(tài)度)內(nèi)容：好處+不好(原因)+措施

一方面到基層參加工作鍛煉了大學(xué)生的能力，同時也提高了基層的服務(wù)化水平。因此我們要繼續(xù)完善我們的政策制度，鼓勵更多的大學(xué)生到基層一線去實現(xiàn)個人的理想，推動社會進步。(好處)另一方面一些大學(xué)生在基層做的不好，這個現(xiàn)象需要我們反思，及時采取措施解決。我覺得一些大學(xué)生做的不好的主要原因有：大學(xué)生個人能力經(jīng)驗不足、吃苦耐勞的品質(zhì)有待提高。對于此，我認為應(yīng)該這樣解決，政府(選撥標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加細化、選撥一些更適合基層工作的大學(xué)生)學(xué)校(培養(yǎng)學(xué)生不僅僅注重知識的培養(yǎng)，還有能力品質(zhì)的鍛煉，完善學(xué)生評價體系)老師(教學(xué)中多聯(lián)系實際)大學(xué)生(既要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，也要有一定的組織辦事能力，更要有不怕苦不怕累的品質(zhì))(不好的原因措施)基層(當(dāng)?shù)鼗鶎硬块T也應(yīng)該盡量為大學(xué)生創(chuàng)造一些條件，力所能及改善大學(xué)生的生活條件，工作上可以請一些有經(jīng)驗的老同志幫助大學(xué)生盡快融入基層工作)結(jié)尾：總結(jié)

作為一個即將步入基層參加工作的大學(xué)生，我在今后的工作中，要積極向老同志學(xué)習(xí)，積攢工作經(jīng)驗，努力提高自己，發(fā)揚不拍苦不怕累的品質(zhì)。我相信我一定可以在今后的工作中做的更好。(結(jié)合自身，談未來)

2、對于家長送禮，教師收禮這種情況，你怎么看? 【解析】： 開頭：本質(zhì)+態(tài)度

教育問題一直是社會關(guān)注的一個話題，也是家長最為關(guān)心的一個問題。對于家長送禮，教師收禮這種現(xiàn)象反映我們的教育中的一些不合理現(xiàn)象，我認為這是不對的。長此以往甚至?xí)o學(xué)生帶來不好的影響。

內(nèi)容：原因+措施

出現(xiàn)這種不合理現(xiàn)象的原因，我分析主要是因為教師的師德出現(xiàn)了問題，社會不好的風(fēng)氣導(dǎo)致了家長的不正確的認識，害怕不送禮自己的孩子無法收到良好的教育。針對此，我認為政府(政府要出臺相應(yīng)的政策，規(guī)范教師行為、提高教師待遇)學(xué)校(加強教師管理、監(jiān)督)教師(嚴(yán)于律己，注重師德)家長(形成正確的認識)通過各方的努力，我認為這個現(xiàn)象會逐漸消失。

結(jié)尾： 作為一名有志于做一名優(yōu)秀的教師的我，如果成為一名優(yōu)秀的人民教師，我將??(為人師表)

3、就這次臺風(fēng)發(fā)放物資，你如何組織? 【解析】：

作為臺風(fēng)發(fā)放物資的組織者，接到這個任務(wù)我感覺到領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時也感受到身上沉甸甸的責(zé)任，我一定會本著認真負責(zé)的態(tài)度去完成這件工作。

內(nèi)容：

對于臺風(fēng)發(fā)放物資，我會收集臺風(fēng)受災(zāi)地區(qū)的情況并請教有經(jīng)驗的老同志，和同事們一起抓緊時間做好。經(jīng)和同事們一起商議，決定把同事分為統(tǒng)計組、采購組、運輸組、后勤保障組、聯(lián)絡(luò)組，負責(zé)不同的工作。

1、為保證計劃表的科學(xué)性，我會安排統(tǒng)計組一部分同事去了解各受災(zāi)地區(qū)最急缺的物資是什么，需要多少做好統(tǒng)計工作。后勤保障組同事做好倉庫目前儲備物資的確定工作。

2、交通組要了解前往災(zāi)區(qū)道路通暢情況制定好前往災(zāi)區(qū)的運輸路線。

3、根據(jù)所需物資的要求進行調(diào)配和購買。倉庫有的盡快制成相應(yīng)分配表，如果倉庫沒有的安排采購組做一個采購計劃。做一份相信的財務(wù)報表和災(zāi)區(qū)物資分配表。

4、做好相應(yīng)表格后報領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)部門審批通過后執(zhí)行。

5、先把緊急的已有的物資讓運輸組的同事按計劃盡快運到相應(yīng)災(zāi)區(qū)，采購組采購?fù)暌布皶r讓運輸組把物資運輸?shù)轿?，同時安排聯(lián)絡(luò)組及時聯(lián)系災(zāi)區(qū)相關(guān)人員做好物資接收工作。

6、聯(lián)絡(luò)組要及時注意和各個小組的聯(lián)系，保證各個環(huán)節(jié)的順暢運行。并隨時注意災(zāi)區(qū)的相關(guān)情況，如有需要增加物資及時反映，及時給予解決。

7、作為負責(zé)人要做好協(xié)調(diào)各個小組的工作，劇中調(diào)配。

8、工作結(jié)束后做一份詳細的工作總結(jié)，并向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報?？偨Y(jié)： 經(jīng)過這次事件以后對于我個人也是一個成長，一方面堅定了我為人民服務(wù)的決心，另一方面也看到我個人能力的不足，我要在今后的工作中，深入基層向老同事學(xué)習(xí)鍛煉自己能力，爭取更好地服務(wù)于人民。

江門考區(qū)

1、一個校長說全校學(xué)生都不扔垃圾，他就在全校學(xué)生面前親吻大豬，結(jié)果沒人亂扔垃圾，校長也在全校面前親吻大豬了，校長這個做法你怎么看?

【解析】：

針對有校長為教育學(xué)生親吻大豬事件，我覺得應(yīng)該辯證來看(簡述題目，表明態(tài)度)內(nèi)容：

(好的)校長的行為值得我們肯定的是他的出發(fā)點是為了教育學(xué)生講衛(wèi)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，結(jié)果也很好，這是值得我們肯定的。(不好)但是我們也應(yīng)該思考，校長的教育方式是否恰當(dāng)，很明顯這個校長的教育方式值得我們反思，我們應(yīng)該如何以更恰當(dāng)?shù)母玫慕逃龑W(xué)生講衛(wèi)生。(措施)學(xué)校(召集班主任，組織活動)教師(開主題班會、表揚鼓勵等)家長(注重孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng))結(jié)尾

作為一名即將步入教師行業(yè)的準(zhǔn)教師，這種現(xiàn)象給我的啟示是在我今后的教育教學(xué)工作中，我既要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)方式，同時也要注意其方式方法。

2、“沒有不及格的學(xué)生，只有教不好的老師”，你怎么看? 【解析】

(解釋觀點+表態(tài))這句話表明教師在教學(xué)活動要注重因材施教，注重學(xué)生個體差異性，運用多元化的教學(xué)方法去對待不同的學(xué)生，對此我是贊同的。

內(nèi)容：

新改革的教育理念中提到教師工作要注重學(xué)生主體和因材施教的原則。這就要求老師要尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生的個體特點出發(fā)，有針對性對一些學(xué)生運用不同的教學(xué)方法。同時，對于評價一個學(xué)生，素質(zhì)教育認為教育不僅僅是為了傳授給學(xué)生知識，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，教師不能僅以成績來評價一個學(xué)生是否合格，更應(yīng)從德智體美勞多方面來培養(yǎng)學(xué)生個體，形成更為健全科學(xué)的評價體系。

結(jié)尾：

作為一名即將踏入崗位的準(zhǔn)教師，在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)貫徹新課改理念的要求，努力提高自己的教學(xué)技能，掌握多樣化的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個體差異性。(結(jié)合自身崗位談踐行)云浮考區(qū)

1、有位教育家說過：“教師不僅是傳授教學(xué)知識，更是一門藝術(shù)”，談?wù)勀氵@句話的理解。

【解析】：

(解釋+表態(tài))教師不僅需要注重傳授給學(xué)生知識，教師的教學(xué)也像一門藝術(shù)。對此，我持贊同的態(tài)度。

內(nèi)容：(分別解釋論證2個觀點可以加入具體個人案例)教師傳授教學(xué)知識是教師的本職工作。新課改依然要求教師引導(dǎo)學(xué)生探求知識。教師教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)在教師教學(xué)方式的多樣化上，要針對學(xué)生的認知水平和心理特征，集合所學(xué)知識運用不容的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助。

教師不僅要注重知識的傳播同時要注重教學(xué)方式的多樣性，因材施教?？偨Y(jié)：

作為一名準(zhǔn)教師，我要秉承新課改理念來要求自己，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運動多樣化的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村留守兒童問題越來越受到關(guān)注，作為學(xué)校及老師，針對留守兒童的心理學(xué)習(xí)等問題應(yīng)該如何積極應(yīng)對? 【解析】： 開頭：背景+態(tài)度

隨著社會的發(fā)展，社會流動人口為我們的社會帶來的動力，也造成一些新的社會問題的出現(xiàn)，留守兒童問題已經(jīng)日益凸顯，作為學(xué)校和教師必須行動起來幫助解決留守兒童的心理學(xué)習(xí)問題。

內(nèi)容：措施

針對留守兒童的學(xué)習(xí)心理問題，學(xué)校應(yīng)該多關(guān)心這些學(xué)生，召集班主任開會討論，邀請一些心理專家做一些心理講座，安排學(xué)校心理教師幫助治療學(xué)校的一些有心理問題的學(xué)生，如果有條件開放學(xué)校的微機室，和家長做好溝通安排學(xué)生定期通過網(wǎng)絡(luò)視頻和家長溝通。(學(xué)校)教師要多關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)心理情況，多鼓勵學(xué)生參加集體活動，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生要主動去幫助他們，注意在教學(xué)活動中多考慮留守兒童的心理尊嚴(yán)，教師要愛學(xué)生。班主任也多與家長溝通，鼓勵家長加大與留守兒童的聯(lián)系頻率。(教師)結(jié)尾：

作為一名即將踏入教師崗位的準(zhǔn)教師，在我教育工作中，我碰到留守兒童我會??，既要積極幫助一些留守兒童解決他們學(xué)習(xí)心理問題，也要及時關(guān)注學(xué)生狀況，多舉辦集體活動，避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。(結(jié)合崗位談踐行)

第二篇：高密市教師招聘歷年真題

2010濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一、基本練習(xí)題

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的________，是________和________在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。

2.教師道德是一種________，它的基本含義就是，教師在________的指導(dǎo)下，通過________逐步形成并必須遵循的________和________的總和。3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有________。

4.教師最基本的職業(yè)道德是________，教師職業(yè)道德的核心是________ 5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有________和________。

6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有________等方面。7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括________、________、________和________等方面。8.我國的師生關(guān)系是以________為根本目標(biāo)的。明顯的特征是________、________和________。

9.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因________而生，又為________而存，其最大的功能就是________功能。

10.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是________________和________。

（二）選擇題

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則 3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，以身作則 4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生 5.堅定的事業(yè)心，較強的榮譽感

6.扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長 9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。

2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學(xué)知識。4.正確。

5.錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。7.正確。8.正確。

（四）解釋

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程 中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學(xué)生要求教師必須做到：了解學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)；尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生；要公平地對待學(xué)生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學(xué)生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達應(yīng)符合以下要求：語言表達要準(zhǔn)確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學(xué)知識，嫻熟的教育科學(xué)知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發(fā)事件的教育機智。

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。10.社會對當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會關(guān)心”。11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。

12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有 工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。

13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關(guān)系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關(guān)系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。2.師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同。（1）在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才能的人，出面進行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。

2011濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一、選擇題

1．中國歷史上最早提出教學(xué)相長的著作是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C《學(xué)記》 D《春秋》

2．實用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．裴斯泰洛齊 D．杜威

3．教育心理起源論認為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿 C．語言

D．動物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長

D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5．西漢初期實行的罷黜百家，獨尊儒術(shù)的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）A．大力加強普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D．進一步加強中等專業(yè)教育 7．學(xué)生在教育過程中，處于（）A．主導(dǎo)地位 B．主體地位 C．被動地位 D．輔助地位

8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價

10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論

11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識

D．運用知識，形成技能技巧

12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長期性

13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論

D．確定了班級工作計劃

二、境空題 14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：

（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。

（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。

20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

四、論述題

21．美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進學(xué)生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。

第三篇：青島教師招聘考試【歷年真題附答案】

2007年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學(xué)發(fā)展觀時指出,堅持________,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā) 展觀,是從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.2． 《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先發(fā)展教 育”提出:全面實施素質(zhì)教育,著力完成普及、發(fā)展、______三大任務(wù).3． 十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 自___ 年 9月1日起施行.4． 2005年6月新修訂的 《中國少年先鋒隊隊章》 ,將隊員入隊的年齡下限由7周歲改為 __ 周 歲.5．中國古代儒家經(jīng)學(xué)典籍所說的”四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《____》、《孟子》 的合稱.6．《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個步驟分別是博學(xué)、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴(yán)整的教學(xué)專論《學(xué)記》有這樣一句話:”知其心,然后能救 其_______失也.教也者,”.8． 20世紀(jì)80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學(xué)校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導(dǎo)為特點的心 理輔導(dǎo)模式”TAP計劃”,即__________.9． 瑞士教育家認為學(xué)習(xí)的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當(dāng)新的信 息與原有的圖式矛盾時,___________如何通過順應(yīng)重建新的圖式.10． 教師在成長的不同階段所關(guān)注的焦點有所不同,一般而言,最初關(guān)注的是生存,隨后應(yīng) 過渡到關(guān)注教學(xué)的方式方法,進入成熟階段的教師應(yīng)以關(guān)注______________為焦點.11．我們常教育學(xué)生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活 動的主觀判斷在心理學(xué)上叫做__________________.12． 美國學(xué)者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統(tǒng)的理論與實踐之間的分離, 既要反思又要行動.13．新一輪課程改革倡導(dǎo)的師生合作、生生合作、師師合作的________教學(xué)模式,這種模 式是20世紀(jì)70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規(guī)律理解,教育具有促進社會發(fā)展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認識教師工作的主要任務(wù)是-____________.16．網(wǎng)絡(luò)迷戀的學(xué)生有一個共同特點是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問 題主要不是認知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．004km.cn.net是____________的網(wǎng)址.18． C ERN ET的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術(shù)和光存儲設(shè)備的發(fā)展,辦公自動化的信息擴展到數(shù)值、文字、圖形、聲音和________________.20． 現(xiàn)代信息技術(shù)將衛(wèi)星通訊和多媒體技術(shù)結(jié)合起來,改變了傳統(tǒng)遠距離教學(xué)的單向灌輸, 從而使遠距離教學(xué)變成_____________________的教學(xué)模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個是正確的,請將正確答案前的字母填入題中 括號內(nèi).每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助下所能達到的解決問題的水平和在獨立活動中所 能達到的解決問題水平之間的差異.A．元認知 B．最近發(fā)展區(qū) C．直觀性原則 D．啟發(fā)性

2．高峰經(jīng)驗是一種自我實現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生的狂喜的情感體驗,1962年由美國心理 學(xué)家（）提出.1

A．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》

C．活動課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫話》

4．下列哪一說法不正確（）.A．過度學(xué)習(xí)是指超過剛能背誦的程度之后的附加學(xué)習(xí).B．對學(xué)習(xí)作業(yè)的每次嘗試之間都穿插休息時間或其他活動的練習(xí)形式叫做分散練習(xí).C．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用,這種遷移是正遷移.D．定勢就是個體以特殊方式進行反應(yīng)的狀態(tài)、傾向或趨勢.5．下面哪種特點不是教師勞動所具備的的特點（）.A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.重復(fù)性 D.長期性

6． 一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了,把自己準(zhǔn)備吃的零 食收起來,這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱之為（）.A.主動學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)

7．下面那個階段代表著班集體的形成（）.A.制定班級的規(guī)章制度 B.確定了班級干部

C.形成了班級的輿論 D.建立了良好的師生關(guān)系

8．品德是許多心理成分的”有機結(jié)合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認知 C．道德情感 D．道德行為

9．有意義的學(xué)習(xí)通常在（）的情況下發(fā)生.A．教師語言比較生動.B．學(xué)習(xí)內(nèi)容與先前的經(jīng)驗發(fā)生關(guān)聯(lián) C．有教師降解 D．學(xué)生精 力最旺盛

10．以下哪種元素不是構(gòu)成學(xué)習(xí)策略的基本元素（）.A．學(xué)習(xí)目標(biāo) B．元認知 C．學(xué)習(xí)調(diào)控 D．學(xué)習(xí)方法

11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關(guān)系、思維習(xí)慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質(zhì)類型 B．人生經(jīng)歷 C．價值觀念 D．主導(dǎo)興趣

12．懂規(guī)則守紀(jì)律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的穩(wěn)固的紀(jì)律性是很重要的,以下哪 種類型的紀(jì)律心理穩(wěn)定性最差（）.A．教師促成的紀(jì)律B．任務(wù)促成的紀(jì)律C.自我促成的紀(jì)律D．集體促成的紀(jì)律

13．教學(xué)設(shè)計是備課的藍圖,應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,教學(xué)策略選擇和（）.A．教學(xué)方法運用 B．教學(xué)過程組織 C．教學(xué)結(jié)果評價 D．教學(xué)模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉

15．在計算機課上,學(xué)生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是（）.A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的集中 D.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個班級時,發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生亂扔廢紙,后來,每當(dāng)班級中出現(xiàn)亂扔 廢紙的情況這位教師就懷疑是這個學(xué)生做的.在心理學(xué)上,這被稱為（）.A.馬太效應(yīng) B.皮格馬利翁效應(yīng) C.鲇魚效應(yīng) D.首因效應(yīng)

17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統(tǒng) B．配備監(jiān)控和通信設(shè)施的高速公路 C．國家信息基礎(chǔ)設(shè)施 D．快速專 用信息通道

18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計算機能存儲的電子信號的設(shè)備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機 D．鍵盤

19．下面的哪一項不是辦公自動化的特點.（）

A．學(xué)科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機交互性

20．具有的主動攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學(xué)組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和局 限性.2． 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當(dāng)我們對一個人提出很多要求的時候,在這種要求里也包含 著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學(xué)家提倡當(dāng)學(xué)生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進一步啟發(fā)學(xué)生 提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學(xué)習(xí)?本能與學(xué)習(xí)是什么意思?等等.請回答這 種教學(xué)方法的名稱、特征,以及運用要領(lǐng).四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）

從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標(biāo)著人體主要 骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個學(xué)期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進教室,就發(fā)現(xiàn)畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考 試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學(xué)異口同聲地抗 議:”我們從來沒有學(xué)過這個!”

“這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個月了.”無奈之下,同學(xué)們 只好勉強答題.過了一會兒,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠別 忘記”,老師最后嚴(yán)肅地告誡同學(xué)們,”你們來學(xué)校上學(xué),不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學(xué)習(xí)老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會考“人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?

五、寫作（共35分）

“木桶理論”是著名的管理學(xué)說,說的是一個企業(yè)成就的大小高低,取決于木桶最短的那 塊.有人把這一理論運用于學(xué)校教育管理之中,眼睛始終盯著”學(xué)生最短的那塊板”.某位 教師反其道而行之,認為,”學(xué)生身上最長的那塊板”才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ).把你對這 種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題

1．以人為本2．提高3．2006 4．6 5.論語6．篤行

7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學(xué)生

11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協(xié)同教學(xué)

14．促進兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中國互聯(lián)網(wǎng)

18．中國教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動

二、選擇題

1B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、簡答題

1．班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、巡回教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、學(xué) 生自學(xué)、討論教學(xué)、創(chuàng)意教學(xué)等.上述選項任選三種（2分）

涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和缺陷三項各1分.（以班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)為例）

班級教學(xué):涵義:按學(xué)生的年齡和知識水平編班,以班為單位實施教學(xué).產(chǎn)生年代:15世紀(jì)末16世紀(jì)初,西歐的一些先進學(xué)校開始了班級教學(xué)的嘗試,17世紀(jì)捷克 教育家夸美紐斯總結(jié)和吸收了個別先進學(xué)校實行的集中教學(xué)的經(jīng)驗,并在理論上首次給予 了系統(tǒng)論述.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精 神和組織紀(jì)律性.局限表現(xiàn)為照顧不到每個學(xué)生的特殊性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精 神.小組教學(xué):涵義:按學(xué)生智力水平或?qū)W習(xí)成績分成不同的組進行教學(xué)的一種組織形式.產(chǎn)生年代:19世紀(jì)末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生個別差異和局限性,提出 了以班級教學(xué)制為基礎(chǔ)的能力分組.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為增加了學(xué)生主動參與教學(xué)過程的機會,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力； 局限表現(xiàn)在很難按學(xué)生的能力和水平科學(xué)地鑒定和劃分小組教學(xué),學(xué)生、家長的意愿常 常與學(xué)校的要求相矛盾.個別化教學(xué):涵義:教師分別對個別學(xué)生進行傳授與指導(dǎo)的教學(xué)組織形式.產(chǎn)生年代:中國春秋時期的私學(xué)、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)在可以針對學(xué)生的個別差異、學(xué)習(xí)需求、能力水平進行因材施教, 可以充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.局限性表現(xiàn)在不能作為單一的或長期的教學(xué)組織形 式,只能是班級教學(xué)及其其他形式的有益補充,對大多數(shù)中等層次的學(xué)生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合（2分）

貫徹這一原則要點:

①在尊重信任學(xué)生時,堅持嚴(yán)格要求,防止無原則的遷就和放任； 在嚴(yán)格要求學(xué)生時,信任 他們的力量和能力.②根據(jù)學(xué)生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時尊重學(xué)生的個別差異,不強求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學(xué).（2分）

特征:教師鼓勵學(xué)生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運用要領(lǐng):①教師提出的問題應(yīng)針對大多數(shù)學(xué)生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太 難,而且必須在適當(dāng)時刻；

②教師必須訓(xùn)練學(xué)生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題

本題可有兩種答案

第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?把握”要求主動學(xué)習(xí)老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)原則（5分）

第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?片面理解了”學(xué)習(xí)主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）

這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上述思路,可在導(dǎo)致教育教學(xué)工作無規(guī) 律可循、對學(xué)生不尊重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學(xué)習(xí)主體”這一要點議論,即得分.要點不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應(yīng)立在:既要重視學(xué)生的 特長教育,又要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生.可以從正面闡述觀點,深入分析；也可以從反 面,進行正反對照.說理充分主要體現(xiàn)在既要有理,又要有據(jù).2010 年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童認識發(fā)展階段論。埃里克森認為 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。人群的智力分布呈_____________。

2.3.4.5.6.7.8.9.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。

新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。

教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。

10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號 寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（A.《學(xué)記》 C．《論語 2.英語學(xué)得好會幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）B.《管子》 D.《道德經(jīng)》）現(xiàn)象。

A.正遷移 C.垂直遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（A.全民性 C.終身性 4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（A.赫爾巴特 C.奧蘇貝爾 5.學(xué)校中的主要工作是（A.教學(xué)工作 C.觀念教育 6.下列不屬于德育原則的是（A.從學(xué)生實際出發(fā) C.集體教育與個別教育相結(jié)合 7.《愛彌兒》是（A.裴斯泰洛齊 C.盧梭）的教育著作。）））

B.負遷移 D.水平遷移

B.多元性 D.現(xiàn)代化）的傳統(tǒng)教育論。B.杜威 D.華生

B.環(huán)境管理 D.后勤工作

B.知行統(tǒng)一 D.道德認識和道德情感統(tǒng)一

B.洛克 D.赫爾巴特）中首先提出的。B.《孟子》 D.《勸學(xué)篇》）

8.“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（A.《論語》 C.《學(xué)記》

9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A.社會生產(chǎn)力 C.社會制度 10.（B.文化傳統(tǒng) D.科技水平）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針 C.教育目的

B.教育政策 D.教育目標(biāo)

三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo) 號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（A.組織學(xué)生在教室集合 C.組織學(xué)生躲在桌子底下 E.組織學(xué)生朗讀地震避險知識 2.德育的過程包括（A.道德認識 C.道德行為 E.道德態(tài)度 3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有

（A.頭腦風(fēng)暴法 C.直覺思維法 E.自我設(shè)計訓(xùn)練 4.提高記憶效果的方法有（A.分散復(fù)習(xí)C.多種感官同時參與記憶 E.增強學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（A.基礎(chǔ)知識 C.科學(xué)技術(shù) E.學(xué)科知識）B.基本技能 D.生存本領(lǐng)）B.及時復(fù)習(xí)D.對材料進行精心加工）B.直接教育法 D.發(fā)散思維法）B.道德情感 D.道德意志）B.組織學(xué)生避開危險建筑物 D.組織學(xué)生有序離開教師

四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？

2.教學(xué)時遵循循序漸進原則有哪些要求？

3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對這個孩子進行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮 磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？

六．教育寫作（35 分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇 800 字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

參考答案

一．填空題 1.促進公平3.皮亞杰 5.正態(tài)分布 7.九年一貫 9.學(xué)生 11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法 15.人身權(quán)

二．單項選擇題 1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 14.教育媒介 2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 4.培養(yǎng)自我同一性 6.自我提高內(nèi)驅(qū)力 8.實踐能力 10.瓦.根舍因

三．多項選擇題 1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念 建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹?識，以便于新知識進行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識 發(fā)生相互作用。

2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。

3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué) 活動中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起 主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這 6

樣才能達到良好的教學(xué)目的。

五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的 主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生 在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生 的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的知識才會更 深刻。

六．教育寫作

略

2011 山東青島真題

一、判斷 10*1=10 分 素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育

班主任的基本工作是帶好班級，教好學(xué)生

斯金納的操作條件中懲罰就等于負強化

4.影響自我效能感的主要因素是個體的成敗經(jīng)驗和替代經(jīng)驗 現(xiàn)代認知心理學(xué)認為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認知結(jié)構(gòu)同化新事物的過程

概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選 20*1=20 分

11.山東省素質(zhì)教育推進計劃（2011-2015）不準(zhǔn)——————（文理分科）

12.利用學(xué)生的興趣，花 2 個月的時間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達到天人合一

14.把學(xué)習(xí)的社會意義或個人前途聯(lián)系起來的動機是--（間接的近景動機）

15.體罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）

16.聞之不若見之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運算階段）

18.國家長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題

19.認為學(xué)生無藥可救，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）

21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）

22.復(fù)雜知識的精細加工策略（記憶術(shù)）

23.學(xué)生考試，認識到不需要監(jiān)考，誠信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段

24.教學(xué)互動模式（多樣化）

25.由實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化是操作技能形 成的（原型內(nèi)化）階段

26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則

皮亞杰認為的 同化和順應(yīng)

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化

29.三．多選 10*1=10 分

31.探究活動的特點：ABCD

32.五育的作用:ABCD

33.道爾頓制的優(yōu)缺點

34.德育的新形式（基層群眾性活動？？）

35.課外教育的優(yōu)點

三、簡答 20 分 幼兒園開展做中學(xué)教學(xué)活動，老師問學(xué)生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩 子回家拿來他們認為小兔子愛吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因為家長

們告訴孩子答案。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計的做中學(xué)就這樣被家長的好意給毀了。結(jié)合教育原理分 析。課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學(xué)生積極回答，老師一一 給予表揚和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四、作文 30 分

樹根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位雕塑 家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示。800 字

第四篇：歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案

浙江省歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A.道德品質(zhì)

B.健壯體魄

C.實踐能力

D.創(chuàng)造能力

3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則 4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課

B.上課

C.練習(xí)復(fù)習(xí)

D.考試

5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.實驗法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）

A.研究能力

B.學(xué)習(xí)能力

C.管理能力

D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A.程序性課程

B.練習(xí)性課程

C.地方性課程

D.實踐性課程 8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）A.專政型

B.指導(dǎo)型

C.民主型

D.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）A.一

B.二

C.三

D.四

10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

11.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）

A.判斷

B.診斷

C.評定

D.評分

12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育

B.價值觀教育

C.素質(zhì)教育

D.心理健康教育

13.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認識

B.有個性的認識

C.有領(lǐng)導(dǎo)的認識

D.有基本的認識 14.20世紀(jì)以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個性化

B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C.個別化

D.教育權(quán)利的平等化 15.教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A.評價作用

B.選拔作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展

B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D.教育理論與實踐相結(jié)合 18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生

B.教好與管好學(xué)生

C.估好個別教育工作

D.組織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）

A.名譽權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

A.順序性

B.不平衡性

C.互補性

D.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質(zhì)的根本因素是______。

22.個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。

23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_______。24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為_______。25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。

26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。

28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標(biāo)管理。30.主張“有教無類”的古代教育家是_______。

31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_______階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是_______。

33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。34.發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______和真諦。35.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。36.師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系，在社會道德上是_______的關(guān)系。

三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？

38.教學(xué)的主要作用有哪些？ 39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ 41.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則 參考答案

一、選擇題

1-5:DCCBB

6-10:ADCCB

11-15:ADCBA

16-20:BCABD

二、填空題

21.政治經(jīng)濟制度

22.個體身心發(fā)展

23.教師人格特征

24.基礎(chǔ) 25.行

26.馬克思主義

27.個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)

28.道德兩難 29.常規(guī)管理、民主管理

30.孔子

31.高中

32.蘇格拉倫

33.藝術(shù)家

34.本質(zhì)

35.感知教材和理解教材

36.民主平等、相互促進

三、簡答題

37.答案要點：（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

38.答案要點：（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39.答案要點：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.答案要點：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學(xué)生心理機能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進行心理咨詢與治療。

41.答案要點：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題

42.答案要點：

1、理論聯(lián)系實際原則的定義：

理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。

第五篇：青島教師招聘考試歷年真題

2008年考錄試題

一、單項選擇題（每小題1分,共15分）

1.2008年6月25日,教育部公布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》,首次明確規(guī)定教師要（）.A熱愛學(xué)校 B愛護學(xué)生 C保護學(xué)生安全 D遵守社會公德

2.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（）.A以人為本 B關(guān)注民生 C建設(shè)和諧社會 D全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)

3.主要在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進行的,一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個單元為評價點,采用及時反饋和根據(jù)學(xué)生個體的差異進行有針對性的矯正的是（）.A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價 D相對性評價

4.課的類型按任務(wù)一般可分為（）.A講授課和復(fù)習(xí)課 B單一課和綜合課 C講授課和實驗課 D理論課和實踐課

5.對學(xué)生進行思想品德教育,最經(jīng)常最基本的途徑是 A各門文化課 B思想品德課 C課外活動 D少先隊工作 6.原有觀念為上位,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念,這種學(xué)習(xí)稱為（）.A下位學(xué)習(xí)B上位學(xué)習(xí)C并列學(xué)習(xí)D結(jié)合學(xué)習(xí)7.在維納的歸因模型中,屬于內(nèi)部而不穩(wěn)定的因素是 A能力 B努力C難度 D運氣

8.學(xué)習(xí)者通過將新知識與原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而獲得新知識的意義,把它納入已有認知結(jié)構(gòu)的過程,叫做新知識的（）.A強化 B同化 C異化 D內(nèi)化

9.怎樣進行推理、決策或者解決某類問題等關(guān)于怎樣完成某項活動的知識稱為（）.A程序性知識 B陳述性知識 C建構(gòu)性知識 D經(jīng)驗性知識

10.在教學(xué)過程中,教師為了讓學(xué)生掌握概念的本質(zhì)意義,需要變換知識的呈現(xiàn)方式,其中保持關(guān)鍵特征,而非關(guān)鍵特征予以變化,這在教育心理學(xué)中稱為（）.A變式 B比較 C概括 D抽象

11.確定社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）.A凱洛夫的《教育學(xué)》B巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想 C赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

12.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）.A演示法 B實驗法 C練習(xí)法 D講授法 13.社會主義道德的基本原則是（）.A愛國主義 B集體主義 C大公無私 D為人民服務(wù) 劃分社會形態(tài)的直接標(biāo)準(zhǔn)是（）.A階級斗爭 B政權(quán)的更替 C生產(chǎn)力發(fā)展水平D生產(chǎn)關(guān)系及由其決定的上層建筑的性質(zhì)

15.法律為人們的行為提供了模式、標(biāo)準(zhǔn)、樣式和方向.這體現(xiàn)的是法律的（）特征.A概括性 B普遍性 C規(guī)范性 D嚴(yán)謹性

二、多項選擇題（每題至少有2個正確選項,請將正確選項的字母填寫在后面的括號內(nèi),多選、少選、錯選均不得分.每小題2分,共20分）

1.四項基本原則是立國之本,它包括（）.A堅持社會主義道路 B堅持改革開放 C堅持人民民主專政 D堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) E堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想

2.思維過程包括（）.A分析與綜合 B比較與分類 C抽象與概括 D具體化與系統(tǒng)化 E依從與認同

3.下面哪些觀點是杜威所倡導(dǎo)的?（）A教育即生活 B以教師為中心 C學(xué)校即社會 D教育即經(jīng)驗的連續(xù)不斷地改造 E兒童中心論 4.埃里克森認為,人格的發(fā)展貫穿于個體的一生,整個發(fā)展過程可劃分8個階段,以下哪些是18歲以前的階段（）.A學(xué)習(xí)信任的階段 B成為自主者的階段C發(fā)展自動性的階段 D變得勤奮的階段E建立個人同一性的階段 5.元認知策略的種類（）.A努力管理策略 B元認知計劃策略 C元認知監(jiān)視策略 D元認知調(diào)節(jié)策略 E時間管理策略

6.一般來說,綜合課的基本組成部分有（）.A組織教學(xué) B檢查復(fù)習(xí)C講授新教材 D鞏固新教材 E布置課外作業(yè)

7.藝術(shù)是用生動、具體、感人的形象反映社會生活的意識形式.它包括（）等形式.A音樂 B舞蹈 C戲劇 D建筑 E文學(xué)

8.人民群眾對歷史的創(chuàng)造作用主要表現(xiàn)在（）.A人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 B人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者

C人民群眾是變革社會制度的決定力量 D腐朽的階級阻礙歷史發(fā)展

E杰出人物的歷史作用同他們所代表的那個階級的歷史作用是分不開的

9.北京2008年奧運會的理念是（）.A綠色奧運 B科技奧運C合作奧運 D文明奧運 E人文奧運

10.根據(jù)我國法律規(guī)定,未成年人和精神病人的監(jiān)護人的職責(zé)有（）.A保護被監(jiān)護人的合法權(quán)益 B對被監(jiān)護人進行教育 C代理被監(jiān)護人進行民事活動

D代理被監(jiān)護人參加民事訴訟 E對被監(jiān)護人的不法行為承擔(dān)財產(chǎn)賠償責(zé)任

三、判斷說明題（先在題目后面的括號內(nèi)填寫√或×,再進行說明.每小題2分,共12分）

1.黨的十七大報告將黨的十四屆五中全會提出的”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式”改為”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”.(√)2.維果茨基提出的”教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容.()3.學(xué)習(xí)策略主要有規(guī)則系統(tǒng)或技能.()4.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程.()5.黑格爾建立了唯物辯證法的體系,把辯證法發(fā)展到了一個新的階段.()6.1899年提出”門戶開放”政策的國家是日本,意在進一步侵略中國.()

四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?

2.簡述教學(xué)中教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握概念?

3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.有個成績不太好的學(xué)生,上課時特別愛舉手回答問題,甚至有時老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時,他又不會.老師課下和這位同學(xué)聊天,問他原因,該生說:”班上的同學(xué)總笑我成績不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨.”老師了解了原委后,并沒有批評這個學(xué)生,而是和他訂下君子協(xié)議:”以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手；如果不會,就舉右手.”在以后的課上,老師抓住該生舉左手的機會,讓他回答,并好好地表揚了他.從那以后,這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色,不久就跨入了先進生的行列.請對這位教師的做法進行分析.2.”我簡直無法在你那個班上課了,紀(jì)律太糟糕了!”上課鈴剛響過不久,一名科任老師就氣沖沖的來辦公室向班主任”訴苦”,另外一名科任老師也趁機說:”你們班的何杰和張亮這周已是第三次沒交作業(yè)了.”班主任頓時火冒三丈,迅速去教室捉拿”案犯”.不一會兒,幾名”頑童”被”束手就擒”.你認為科任教師向班主任”告狀”的情況應(yīng)該怎樣處理?

六、寫作題（25分）

德國教育家第斯多惠說過:”一個好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,一個差的教師給學(xué)生奉送真理.”試運用教育原理并結(jié)合教育實際寫一篇作文,題目自擬,字數(shù)在800字以上.參考答案

一、單項選擇題（每小題1分,共15分

1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.B 9.A 10.A 11.D 12.A 13.B 14.D 15.C

二、多項選擇題（每小題2分,共20分）1.ACDE 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.BCD 6.ABCDE 7.ABCDE 8.ABC 9.ABE 10.ABCDE

三、判斷說明題（每小題2分,判斷對錯1分,說明1分,共12分.）

1.(√)體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求,從主要追求經(jīng)濟增長到追求經(jīng)濟和社會全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變.2.×”最近發(fā)展區(qū)”,或指學(xué)生可能達到的程度.3.×學(xué)習(xí)策略有復(fù)述策略、元認知策略、資源管理策略.4.×校本課程,或?qū)W校課程是學(xué)校自行開發(fā)的課程.5.(×)黑格爾建立了唯心辯證法的體系.6.(×)1899年提出”門戶開放”政策的國家是美國.四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵? ①是面向全體學(xué)生的教育（1分）②是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育（1分）③以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心（1分）④以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點（1分）

2.簡述教學(xué)中教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握概念?（答上4點即得滿分）

①重視感性認識和經(jīng)驗（1分）②充分利用”變式”（1分）③比較和分析（1分）④正例和反例的辨別（1分

⑤正確運用語言表達或?qū)W會下定義（1分）3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則? ①愛護、尊重和信賴學(xué)生（1分）②建立融洽的師生關(guān)系（1分）③對學(xué)生提出合理正確的要求（1分）④對學(xué)生認真管理和教育（1分）

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.①了解學(xué)生是教育的前提或?qū)W(xué)生的行為要做心理分析（2分）

②用教育機智或教育智慧的理念進行分析（2分）③學(xué)生的自尊心是最應(yīng)得到保護的（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分 2.①班主任要與科任教師協(xié)作（2分）②班主任應(yīng)做好個別學(xué)生的教育（2分）

③班主任要講究工作藝術(shù)（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分

2007年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆

試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學(xué)發(fā)展觀時指出,堅持________,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,是從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.2．《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先發(fā)展教育”提出:全面實施素質(zhì)教育,著力完成普及、發(fā)展、______三大任務(wù).3．十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自___ 年9月1日起施行.4．2005年6月新修訂的《中國少年先鋒隊隊章》,將隊員入隊的年齡下限由7周歲改為 __ 周歲.5．中國古代儒家經(jīng)學(xué)典籍所說的”四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《____》、《孟子》的合稱.6．《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個步驟分別是博學(xué)、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴(yán)整的教學(xué)專論《學(xué)記》有這樣一句話:”知其心,然后能救其_______失也.教也者,”.8．20世紀(jì)80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學(xué)校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導(dǎo)為特點的心理輔導(dǎo)模式”TAP計劃”,即__________.9．瑞士教育家認為學(xué)習(xí)的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當(dāng)新的信息與原有的圖式矛盾時,___________如何通過順應(yīng)重建新的圖式.10．教師在成長的不同階段所關(guān)注的焦點有所不同,一般而言,最初關(guān)注的是生存,隨后應(yīng)過渡到關(guān)注教學(xué)的方式方法,進入成熟階段的教師應(yīng)以關(guān)注______________為焦點.11．我們常教育學(xué)生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活動的主觀判斷在心理學(xué)上叫做__________________.12．美國學(xué)者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統(tǒng)的理論與實踐之間的分離,既要反思又要行動.13．新一輪課程改革倡導(dǎo)的師生合作、生生合作、師師合作的________教學(xué)模式,這種模式是20世紀(jì)70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規(guī)律理解,教育具有促進社會發(fā)展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認識教師工作的主要任務(wù)是-____________.16．網(wǎng)絡(luò)迷戀的學(xué)生有一個共同特點是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問題主要不是認知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．004km.cn.net是____________的網(wǎng)址.18． C ERN ET的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術(shù)和光存儲設(shè)備的發(fā)展,辦公自動化的信息擴展到數(shù)值、文字、圖形、聲音和________________.20．現(xiàn)代信息技術(shù)將衛(wèi)星通訊和多媒體技術(shù)結(jié)合起來,改變了傳統(tǒng)遠距離教學(xué)的單向灌輸,從而使遠距離教學(xué)變成_____________________的教學(xué)模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個是正確的,請將正確答案前的字母填入題中括號內(nèi).每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助下所能達到的解決問題的水平和在獨立活動中所能達到的解決問題水平之間的差異.A．元認知 B．最近發(fā)展區(qū) C．直觀性原則 D．啟發(fā)性

2．高峰經(jīng)驗是一種自我實現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生的狂喜的情感體驗,1962年由美國心理學(xué)家（）提出.A．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納 3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》 C．活動課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫

話》

4．下列哪一說法不正確（）.A．過度學(xué)習(xí)是指超過剛能背誦的程度之后的附加學(xué)習(xí).B．對學(xué)習(xí)作業(yè)的每次嘗試之間都穿插休息時間或其他活動的練習(xí)形式叫做分散練習(xí).C．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用,這種遷移是正遷移.D．定勢就是個體以特殊方式進行反應(yīng)的狀態(tài)、傾向或趨勢.5．下面哪種特點不是教師勞動所具備的的特點（）.A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.重復(fù)性 D.長期性

6．一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了,把自己準(zhǔn)備吃的零食收起來,這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱之為（）.A.主動學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)7．下面那個階段代表著班集體的形成（）.A.制定班級的規(guī)章制度 B.確定了班級干部 C.形成了班級的輿論 D.建立了良好的師生關(guān)系 8．品德是許多心理成分的”有機結(jié)合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認知 C．道德情感 D．道德行為

9．有意義的學(xué)習(xí)通常在（）的情況下發(fā)生.A．教師語言比較生動.B．學(xué)習(xí)內(nèi)容與先前的經(jīng)驗發(fā)生關(guān)聯(lián) C．有教師降解 D．學(xué)生精力最旺盛

10．以下哪種元素不是構(gòu)成學(xué)習(xí)策略的基本元素（）.A．學(xué)習(xí)目標(biāo) B．元認知 C．學(xué)習(xí)調(diào)控 D．學(xué)習(xí)方法 11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關(guān)系、思維習(xí)慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質(zhì)類型 B．人生經(jīng)歷 C．價值觀念 D．主導(dǎo)興趣

12．懂規(guī)則守紀(jì)律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的穩(wěn)固的紀(jì)律性是很重要的,以下哪種類型的紀(jì)律心理穩(wěn)定性最差（）.A．教師促成的紀(jì)律B．任務(wù)促成的紀(jì)律C.自我促成的紀(jì)律D．集體促成的紀(jì)律

13．教學(xué)設(shè)計是備課的藍圖,應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,教學(xué)策略選擇和（）.A．教學(xué)方法運用 B．教學(xué)過程組織 C．教學(xué)結(jié)果評價 D．教學(xué)模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉

15．在計算機課上,學(xué)生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是 A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的集中 D.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個班級時,發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生亂扔廢紙,后來,每當(dāng)班級中出現(xiàn)亂扔廢紙的情況這位教師就懷疑是這個學(xué)生做的.在心理學(xué)上,這被稱為（）.A.馬太效應(yīng) B.皮格馬利翁效應(yīng) C.鲇魚效應(yīng) D.首因效應(yīng)

17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統(tǒng) B．配備監(jiān)控和通信設(shè)施的高速公路 C．國家信息基礎(chǔ)設(shè)施 D．快速專用信息通道 18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計算機能存儲的電子信號的設(shè)備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機 D．鍵盤

19．下面的哪一項不是辦公自動化的特點.（）A．學(xué)科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機交互性

20．具有的主動攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學(xué)組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和局限性.2．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當(dāng)我們對一個人提出很多要求的時候,在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學(xué)家提倡當(dāng)學(xué)生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進一步啟發(fā)學(xué)生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學(xué)習(xí)?本能與學(xué)習(xí)是什么意思?等等.請回答這種教學(xué)方法的名稱、特征,以及運用要領(lǐng).四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標(biāo)著人體主要骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個學(xué)期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進教室,就發(fā)現(xiàn)畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學(xué)異口同聲地抗議:”我們從來沒有學(xué)過這個!” “這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個月了.”無奈之下,同學(xué)們只好勉強答題.過了一會兒,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠別忘記”,老師最后嚴(yán)肅地告誡同學(xué)們,”你們來學(xué)校上學(xué),不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學(xué)習(xí)老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?

五、寫作（共35分）“木桶理論”是著名的管理學(xué)說,說的是一個企業(yè)成就的大小高低,取決于木桶最短的那塊.有人把這一理論運用于學(xué)校教育管理之中,眼睛始終盯著”學(xué)生最短的那塊板”.某位教師反其道而行之,認為,”學(xué)生身上最長的那塊板”才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ).把你對這種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題

1．以人為本2．提高3．20064．65．論語6．篤行 7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學(xué)生

11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協(xié)同教學(xué)

14．促進兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中

國互聯(lián)網(wǎng)

18．中國教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動

二、選擇題

1B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A

13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、簡答題

1．班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、巡回教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、討論教學(xué)、創(chuàng)意教學(xué)等.上述選項任選三種（2分）

涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和缺陷三項各1分.（以班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)為例）

班級教學(xué):涵義:按學(xué)生的年齡和知識水平編班,以班為單位實施教學(xué).產(chǎn)生年代:15世紀(jì)末16世紀(jì)初,西歐的一些先進學(xué)校開始了班級教學(xué)的嘗試,17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)和吸收了個別先進學(xué)校實行的集中教學(xué)的經(jīng)驗,并在理論上首次給予了系統(tǒng)論述.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和組織紀(jì)律性.局限表現(xiàn)為照顧不到每個學(xué)生的特殊性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神.小組教學(xué):涵義:按學(xué)生智力水平或?qū)W習(xí)成績分成不同的組進行教學(xué)的一種組織形式.產(chǎn)生年代:19世紀(jì)末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生個別差異和局限性,提出了以班級教學(xué)制為基礎(chǔ)的能力分組.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為增加了學(xué)生主動參與教學(xué)過程的機會,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；局限表現(xiàn)在很難按學(xué)生的能力和水平科學(xué)地鑒定和劃分小組教學(xué),學(xué)生、家長的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾.個別化教學(xué):涵義:教師分別對個別學(xué)生進行傳授與指導(dǎo)的教學(xué)組織形式.產(chǎn)生年代:中國春秋時期的私學(xué)、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)在可以針對學(xué)生的個別差異、學(xué)習(xí)需求、能力水平進行因材施教,可以充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.局限性表現(xiàn)在不能作為單一的或長期的教學(xué)組織形式,只能是班級教學(xué)及其其他形式的有益補充,對大多數(shù)中等層次的學(xué)生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合（2分）貫徹這一原則要點: ①在尊重信任學(xué)生時,堅持嚴(yán)格要求,防止無原則的遷就和放任；在嚴(yán)格要求學(xué)生時,信任他們的力量和能力.②根據(jù)學(xué)生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時尊重學(xué)生的個別差異,不強求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學(xué).（2分）

特征:教師鼓勵學(xué)生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運用要領(lǐng):①教師提出的問題應(yīng)針對大多數(shù)學(xué)生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太難,而且必須在適當(dāng)時刻；

②教師必須訓(xùn)練學(xué)生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題 本題可有兩種答案

第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?把握”要求主動學(xué)習(xí)老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)原則（5分）

第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?片面理解了”學(xué)習(xí)主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）

這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上述思路,可在導(dǎo)致教育教學(xué)工作無規(guī)律可循、對學(xué)生不尊重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學(xué)習(xí)主體”這一要點議論,即得分.要點不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應(yīng)立在:既要重視學(xué)生的特長教育,又要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生.可以從正面闡述觀點,深入分析；也可以從反面,進行正反對照.說理充分主要體現(xiàn)在既要有理,又要有據(jù).2010年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為

優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認識發(fā)展階段論。4.埃里克森認為12到18歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。7.新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。8.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。9.教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）

A.《學(xué)記》B.《管子》C．《論語D.《道德經(jīng)》

2.英語學(xué)得好會幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）現(xiàn)象。

A.正遷移B.負遷移C.垂直遷移D.水平遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）A.全民性 B.多元性C.終身性D.現(xiàn)代化

4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

A.赫爾巴特B.杜威C.奧蘇貝爾D.華生

5.學(xué)校中的主要工作是（）

A.教學(xué)工作B.環(huán)境管理C.觀念教育 D.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

A.從學(xué)生實際出發(fā)B.知行統(tǒng)一C.集體教育與個別教育相結(jié)合D.道德認識和道德情感統(tǒng)一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.赫爾巴特

8.“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。

A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《勸學(xué)篇》 9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是 A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo) 三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分）1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（）

A.組織學(xué)生在教室集合B.組織學(xué)生避開危險建筑物 C.組織學(xué)生躲在桌子底下D.組織學(xué)生有序離開教師 E.組織學(xué)生朗讀地震避險知識 2.德育的過程包括（）

A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志

E.道德態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有（）

A.頭腦風(fēng)暴法B.直接教育法C.直覺思維法D.發(fā)散思維法E.自我設(shè)計訓(xùn)練

4.提高記憶效果的方法有（）A.分散復(fù)習(xí)B.及時復(fù)習(xí)

C.多種感官同時參與記憶D.對材料進行精心加工 E.增強學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（）A.基礎(chǔ)知識B.基本技能C.科學(xué)技術(shù)D.生存本領(lǐng)

E.學(xué)科知識

四．簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ 2.教學(xué)時遵循循序漸進原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用什么原則對這個孩子進行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫作（35分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

一．填空題

1.促進公平2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人3.皮亞杰 4.培養(yǎng)自我同一性5.正態(tài)分布6.自我提高內(nèi)驅(qū)力7.九年一貫8.實踐能力9.學(xué)生10.瓦.根舍因11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化13.說理教育法14.教育媒介15.人身權(quán) 二．單項選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 三．多項選擇題

1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:

(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便于新知識進行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。

3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達到良好的教學(xué)目的。

五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；

（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的知識才會更深刻。

六．教育寫作

2011山東青島真題

一、判斷10*1=10分

1素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級，教好學(xué)生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負強化

4.影響自我效能感的主要因素是個體的成敗經(jīng)驗和替代經(jīng)驗 現(xiàn)代認知心理學(xué)認為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認知結(jié)構(gòu)同化新事物的過程 6 概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選20*1=20分

11.山東省素質(zhì)教育推進計劃（2011-2015）不準(zhǔn)——————文理分科

12.利用學(xué)生的興趣，花2個月的時間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達到天人合一 14.把學(xué)習(xí)的社會意義或個人前途聯(lián)系起來的動機是--（間接的近景動機）

15.體罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）16.聞之不若見之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運算階段）18.國家長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題

19.認為學(xué)生無藥可救，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）22.復(fù)雜知識的精細加工策略（記憶術(shù)）

23.學(xué)生考試，認識到不需要監(jiān)考，誠信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段 24.教學(xué)互動模式（多樣化）

25.由實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化是操作技能形成的（原型內(nèi)化）階段

26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認為的 同化和順應(yīng)

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化 29.三．多選10*1=10分 31.探究活動的特點：ABCD 32.五育的作用:ABCD 33.道爾頓制的優(yōu)缺點

34.德育的新形式（基層群眾性活動？？）35.課外教育的優(yōu)點

三、簡答20分

1幼兒園開展做中學(xué)教學(xué)活動，老師問學(xué)生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來他們認為小兔子愛吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因為家長們告訴孩子答案。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計的做中學(xué)就這樣被家長的好意給毀了。結(jié)合教育原理分析。

2課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學(xué)生積極回答，老師一一給予表揚和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四、作文30分

樹根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示。800字