第一篇：36計敵戰(zhàn)計第五計李代桃僵演講稿

三十六計第十一計------李代桃僵

故事篇

親愛的福桔聽友們，大家好，又到了周三聽福桔之聲，學(xué)三十六計的時候了，今天，我們要學(xué)習(xí)的計謀是三十六計第十一計，也就是敵戰(zhàn)計的第五計---李代桃僵。

李代桃僵，語出《樂府詩集·雞鳴篇》，原文意思是：李樹生長在桃樹旁邊，有蟲子要去咬桃樹根，李樹就挺身而出，代替桃樹被咬，常用來比喻兄弟間要象桃李共患難一樣相互幫助，相互友愛。此計用在軍事上，則演化成在敵我雙方勢均力敵，或者敵優(yōu)我劣的情況下，用小的代價，換取大的全局性勝利的謀略。很像象棋比賽中“舍車保帥”的戰(zhàn)術(shù)。

古今歷史上運用“李代桃僵”的事例很多，著名的當(dāng)數(shù)“趙氏孤兒”的故事。春秋時期，晉國的奸臣屠岸賈（gǔ）為了消滅政治對手，鼓動晉景公除掉對晉國有大功的趙朔。并親率人馬把趙府團(tuán)團(tuán)圍住，把趙家全家老小殺得一個不留。

幸好趙朔（shuò）在事發(fā)之前將妻子莊姬公主秘密送進(jìn)了王宮，才免遭殺害。屠岸賈意欲趕盡殺絕，要晉景公殺掉公主。晉景公念親戚情分，且此時莊姬公主已有身孕，不肯下殺手。屠岸賈見殺公主不成，就計劃除掉莊姬即將出生的嬰兒。待公主生下一男嬰后，屠岸賈就派人入宮搜查，晉國忠臣韓厥（jué）得知此消息后，立即假扮太醫(yī)入宮，借口給公主看病，然后把嬰兒藏在藥箱里偷偷的帶出宮，躲過了搜查。

屠岸賈見搜查未果，料到嬰兒已經(jīng)出了王宮，便下令懸賞緝拿。這時候趙朔原來的門客公孫杵(chǔ)臼(jiù)與程嬰互相商量如何救孤。他們想到了去另外找一個男嬰，來冒充趙氏孤兒，并讓屠岸賈搜到假的趙氏孤兒，這樣才能保全真的趙氏孤兒，讓趙家留下后代。正巧程嬰的妻子也剛生下一男嬰，程嬰思考良久，決定用親子代替趙氏孤兒。他以大義說服了自己的妻子，忍著悲痛把自己的兒子讓公孫杵臼帶走，公孫杵臼依照二人原先商量好的計劃，帶著假的趙氏孤兒逃到首陽山。然后由程嬰向屠岸賈告密。屠岸賈聽后大喜，帶兵迅速追到首陽山，搜出了公孫杵臼和用錦被包裹的嬰兒。隨后，屠岸賈處死了公孫杵臼，摔死了嬰兒，并認(rèn)為已經(jīng)斬草除根了。程嬰聽說自己的兒子已被奸賊摔死，強(qiáng)忍悲痛，帶著趙氏孤兒逃往異國。十五年后，孤兒長大成人。他知道自己的身世后，在韓厥的協(xié)助下，兵戈討賊，最終殺了奸臣屠岸賈，報了大仇。

程嬰見趙氏大仇已報，不肯獨享富貴，便拔劍自刎。他死后與公孫杵臼合葬一墓，后人稱“二義?！?。他們的美名千古流傳。這就是“李代桃僵”的典故。

好啦，親愛的聽友們，今天的三十六計就講到這里了，如果您喜歡聽福桔講故事，歡迎點擊關(guān)注哦，也可以贊助打賞我們，我們下期再見！

文案篇 【題解】

李代桃僵：李、桃：李樹和桃樹。僵：僵硬、干枯。原意是以李樹代桃樹受蟲蛀。比喻兄弟間互相愛護(hù)，互相幫助。它轉(zhuǎn)用比喻互相頂替或代人受過。即用甲來代替乙，或以劣勢的兵力牽制優(yōu)勢的敵人，以便為全局爭取時間或提供有利條件。

【原典】

勢必有損，損陰以益陽?！咀⑨尅?/p>

勢必有損：勢，局面，局勢。損，損失，損害。損陰以益陽：陰，這里是指局部利益。陽，這里是指全局利益。全句意為；舍棄某一部分利益，保全大局的利益，從而使全局得到增益。

【譯文】

當(dāng)局勢發(fā)展到不可控制把握和損失已不可避免的時候，只有將損失或困難從一方轉(zhuǎn)移到另一方，要舍棄局部的利益，以求得全局更大的增益。

第二篇：36計敵戰(zhàn)計第二計暗度陳倉演講稿

三十六計第八計------暗度陳倉

故事篇

親愛的福桔聽友們，你們好，又在今晚的福桔之聲與大家相聚了，桔子真的非常的開心，能夠和聽友們一起學(xué)習(xí)三十六計，品味古人的智慧結(jié)晶，今天呢，我們要講的內(nèi)容是三十六計第八計，也就是敵戰(zhàn)計的第二計---暗度陳倉。

暗渡陳倉，指正面迷惑敵人，而從側(cè)翼進(jìn)行突然襲擊。比喻暗中進(jìn)行活動。此計與聲東擊西計有相似之處，都有迷惑敵人、隱蔽進(jìn)攻的作用。二者的不同處是：聲東擊西，隱蔽的是攻擊點；暗渡陳倉，隱蔽的是攻擊路線。

暗度陳倉的經(jīng)典故事發(fā)生在秦末楚漢爭霸時期。一開始項羽的勢力最強(qiáng)大，企圖獨霸天下。自稱西楚霸王后，表面上給其他將領(lǐng)封王分地，心理早設(shè)想好如何消滅他們。而且項羽尤其對劉邦最不放心，他認(rèn)為最難對付的敵人就是劉邦。當(dāng)初和劉邦約定誰先入咸陽誰就是關(guān)中王，結(jié)果恰恰是劉邦先入的咸陽。關(guān)中是秦國的本土，物產(chǎn)豐富，也有強(qiáng)固的軍事工程。項羽當(dāng)然不愿意讓劉邦當(dāng)關(guān)中王，而且也不想讓劉邦回老家沛縣。所以他故意把巴蜀、漢中分給了劉邦，稱他為漢王，并以漢中的南鄭為都城。當(dāng)時的巴蜀地區(qū)可是落后貧困的地區(qū)，項羽想以此來限制劉邦的發(fā)展。同時，將緊鄰巴蜀的關(guān)中劃分為三部分，分別封給了秦朝的降將章邯、司馬欣和董翳［yì］，以防止劉邦向東發(fā)展。而劉邦當(dāng)然也有獨霸天下的野心，對封為漢王很不服氣?？墒菓赜陧椨鸬膭萘?，暫時也不敢違抗，只得聽從支配。在去封地的路上，為了迷惑項羽，使他以為自己真不打算再出漢中了，劉邦接受了張良的計策，把一路上走過的幾百里棧道全部燒毀。從而也使項羽真的松懈了對劉邦的戒備。

劉邦到了封地南鄭后，在部下中發(fā)掘了出眾的軍事家韓信。劉邦封韓信為大將，請他策劃向東發(fā)展奪取天下的軍事部署。韓信的第一步是先派出幾百名士兵，去修復(fù)當(dāng)初燒毀的棧道。這一行動被守著關(guān)中西部地區(qū)的章邯得知，不禁笑道：“誰叫你們把棧道燒毀的，自己斷絕了出路。現(xiàn)在又來修復(fù)，這么大的工程，卻只派幾百個士兵，看你們哪年哪月才得完工”因此，章邯對于韓信的這一行動，根本沒有引起重視。

可是不久，章邯便接到緊急報告。說韓信的大軍，已攻入關(guān)中，占領(lǐng)了軍事要地陳倉。章邯起初不信，以為是謠傳。等確定消息后慌忙領(lǐng)兵抵抗，但已經(jīng)來不及了，章邯兵敗自殺。司馬欣和董翳，也相繼投降。號稱三秦防御的關(guān)中地區(qū)，一下子被劉邦全部占領(lǐng)了。

所以韓信表面上是派兵修復(fù)棧道，裝作要從棧道出擊的姿態(tài)。實際上卻和劉邦統(tǒng)率主力部隊，暗中抄小路襲擊陳倉。這場“明修棧道 暗度陳倉”的戰(zhàn)役也為劉邦以后和項羽爭霸并最終創(chuàng)建漢室江山打下堅實基礎(chǔ)。這就是三十六計中“暗渡陳倉”的典故來源。

好啦，今天的三十六計之暗度陳倉的故事就講到這里啦，親愛的福桔聽友們，如果您喜歡聽福桔講故事，歡迎點擊關(guān)注哦，也可以贊助打賞我們，我們下期不見不散！

文案篇

【題解】

暗渡陳倉。陳倉：古縣名，在今陜西寶雞市東，古代是漢 中、關(guān)中兩地區(qū)之間的必經(jīng)之地。暗渡陳倉為“明修棧道，暗 渡陳倉”的簡化。意思是公開表示要修棧道，從棧道走出，可 是卻利用佯修棧道的時間，從另外的道路偷偷通過，來到陳倉?，F(xiàn)指運用迂回戰(zhàn)略，從敵人意想不到的地點、方向發(fā)起進(jìn)攻。

【原典】

示之以動，利其靜而有主，益動而巽?！咀⑨尅?/p>

示之以動：動，行動，動作，這里是指軍事行動。全句意 為：把佯攻的行動故意顯示在敵人面前。利其靜而有主：靜，平靜；主，主張。全句意為：利用敵人在這里固守時，悄悄地迂 回那里偷襲。益動而巽：益和巽，都是《易經(jīng)》的卦名?！兑捉?jīng)· 益·彖》說：“益：動而巽，日進(jìn)無疆?！笔钦f益卦下卦為震、為 動，上卦為巽、為風(fēng)。意思是說，行動合理、順理，就會天天 順利，無有止境。又解：益，收益：巽，為動、為前進(jìn)。聯(lián)系 本計，意為：表面上，努力使行動合乎常情；暗地里，主動迂 回進(jìn)攻敵人，必能有所收益。

【譯文】

故意采取佯攻行動，利用敵人已決定固守的時機(jī)，暗地里 迂回到敵后進(jìn)行偷襲，乘虛而入，出奇制勝。

第三篇：先計后戰(zhàn)成語

【成語】：先計后戰(zhàn)

【拼音】：xiān jì hu zhàn

【簡拼】：xjhz

【解釋】：計：計劃，計謀；戰(zhàn)：作戰(zhàn)。先籌劃好后再戰(zhàn)。指不打無準(zhǔn)備的仗。

【出處】：東漢·班固《漢書?藝文志》：“權(quán)謀者，以正守國，以奇用兵，先計劃而后戰(zhàn)，兼形勢包陰陽，用計巧者也?！?/p>

【語法】：作賓語、定語；用于處事等

先計后戰(zhàn) 成語接龍

【順接】：戰(zhàn)不旋踵 戰(zhàn)爭販子 戰(zhàn)天斗地 戰(zhàn)戰(zhàn)業(yè)業(yè) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶 戰(zhàn)戰(zhàn)慄慄 戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗

【順接】：背城一戰(zhàn) 背水一戰(zhàn) 并肩作戰(zhàn) 不宣而戰(zhàn) 倉卒應(yīng)戰(zhàn) 膽驚心戰(zhàn) 斷發(fā)請戰(zhàn) 短兵接戰(zhàn)

【逆接】：并驅(qū)爭先 得月較先 奮勇爭先 奮勇當(dāng)先 福為禍先 敢勇當(dāng)先 后不僭先 禍為福先

【逆接】：先為之容 先事慮事 先人后己 先人后已 先人奪人 先從隗始 先代所美 先入為主

第四篇：第五單元草帽計

草帽計

教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：

l、讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。

2、默讀課文，在理解第三、四節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這兩節(jié)。

3、學(xué)會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。

教學(xué)重點、難點：

重點：理解賀龍同志巧計破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。

難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題：

1．談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征?！安菝庇嫛本褪情L征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。

2．出示課題：《

18、草帽計》，師點出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策

問：什么叫“草帽計”？（利用草帽設(shè)計的計謀。）

3．你知道這個草帽計是誰想出來的嗎？（賀龍）你對賀龍了解多少？

簡介賀龍：

原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國共產(chǎn)黨。在長征中擔(dān)任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜。“文化大革命”中遭迫害致死。

4．那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計”的呢？

二、初讀課文

1．自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，回答問題。

2．檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音?；卮饐栴}。

三、整體進(jìn)入

1．自由朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽計”這個計策怎么樣？

2．課文中也有一句話寫了“草帽計”怎么樣，請你用直線劃出來，并讀好它。

3．出示：賀龍的“草帽計”真神。

師點出“神”，請同學(xué)查字典解釋“神”。（不平凡的，特別高超的）

4．課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽計”真神呢？請同學(xué)分別從——

（板書：賀龍、紅軍、敵機(jī)、白軍）這幾個角度來考慮。

在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。

交流：

賀龍：

★賀龍仔細(xì)觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。

（“仔細(xì)觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。）

★賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉(zhuǎn)移。

（“笑了笑”一詞傳神地寫出當(dāng)時賀龍同志對自己的巧計有充分的把握。

紅軍：

★紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。

（為下文賀龍實施“草帽計”作了鋪墊。）

★戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。

（一是紅軍訓(xùn)練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。）

★頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。

（“凌亂”的反義詞是什么？整齊?！傲鑱y”一詞寫出當(dāng)時紅軍戰(zhàn)士對賀龍的命令執(zhí)行得很好。誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時扔下的。）

敵機(jī)：

★走著，走著，忽然敵機(jī)來了。

（“忽然”一詞寫出敵機(jī)盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。）

★敵機(jī)飛了好幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)紅軍的蹤影，便飛走了。

（說明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質(zhì)良好的軍隊。）

★敵機(jī)發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星草帽的部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。

（敵人完全沒有意識到自己中計。）

白軍：

★不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團(tuán)的白軍趕上來了。”

（“一個團(tuán)”說明敵人兵力之多。“趕上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰(zhàn)”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅毅果斷。）

★他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地?fù)炱鸩菝蓖^上戴。

（敵人是怎么中“草帽計”的？地面上的白軍不知是計，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發(fā)現(xiàn)了紅軍的隊伍狂轟濫炸。）

四、熟讀課文

五、完成課后習(xí)題3、4

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名分節(jié)讀文；

2．簡要地說說“草帽計”神在哪兒？

二、學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文

1．出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：詳細(xì)復(fù)述課文

2．今天我們就要來學(xué)習(xí)“詳細(xì)復(fù)述課文”。我們復(fù)述3、4兩個小節(jié)。

（一）復(fù)述第三小節(jié)

1．要詳細(xì)復(fù)述課文，首先，我們就要熟讀課文

板書：①熟讀課文

請同學(xué)自由朗讀第三節(jié)，把課文讀熟。

2．第二步，就要來歸納要點

板書：②歸納要點

課后第一題的練習(xí)幫助我們歸納要點。請同學(xué)把第三節(jié)中每句話標(biāo)上句子序號，然后在書上劃出答案。交流。

3．第三步，詳細(xì)復(fù)述課文

板書：③詳細(xì)復(fù)述

4．各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)述，指名復(fù)述。

5．小結(jié)：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點、詳細(xì)復(fù)述”這三步法來詳細(xì)復(fù)述課文。下面，我們要用這個方法來詳細(xì)復(fù)述第四節(jié)。

（二）復(fù)述第四節(jié)

學(xué)生評議。

三、總結(jié)并朗讀全文

1．這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣來詳細(xì)復(fù)述課文的方法，并用這種方法來詳細(xì)復(fù)述了課文的3、4兩節(jié)。

2．從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農(nóng)紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。長征正是依*中國共產(chǎn)黨正確的領(lǐng)導(dǎo)和廣大指戰(zhàn)員的聰明才智，以及勇敢、頑強(qiáng)的精神，而勝利地完成了。長征，它將成為人類歷史上堅定無畏的豐碑，它永遠(yuǎn)是銘記著中華民族堅強(qiáng)不屈精神的地球上的紅飄帶。

四、布置作業(yè)

3．讓我們齊讀課文，再一次地體會賀龍“草帽計”的神妙之處。

1．背誦課文；

2．完成練習(xí)冊。

《包公審驢》教學(xué)設(shè)計之一 太平路小學(xué) 紀(jì)海燕

教材分析：

本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括為“調(diào)換驢——告驢——審驢——找到驢”四個部分：王五借以養(yǎng)家糊口的、漂亮的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認(rèn)路的特點，通過巧妙“審”驢捉住了小偷。審驢的過程中，包公的巧用計謀、對于窮人的一視同仁，對于疑難案件的從容應(yīng)對都讓我們嘆服。在其中，小偷也使用了計謀：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪責(zé)。但這樣的計謀最終證明是害人害己，是要不得的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1.認(rèn)識課文的生字新詞。理解“審”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力。

過程與方法：

1.通過“激趣質(zhì)疑——細(xì)讀課文——合作研究——自主解疑”的方式讓學(xué)生與文本對話、深入理解。

2.通過“表演課本劇”的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3.通過概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)過程：

課前活動：“猜猜我是誰”

每個小組請兩位同學(xué)上臺，一人來說，一人來猜！說的同學(xué)可以加上表情和動作，但不要說出所猜的人的名字里所含的字。（出示：“福爾摩斯（柯南）”、“包公”、“馬”、“驢”）猜完學(xué)生板書。

隨即采訪：

1.“包公”他性包名公？就像“關(guān)公”一樣，這是古人的尊稱。你對他有哪些了解？（一學(xué)生談、小組可以旁邊補(bǔ)充。唱歌也可。）

2.“馬”和”驢”有相同點嗎？（識途）

一、導(dǎo)入新課

1.擦掉“福爾摩斯（柯南）”、“馬”。今天，我們要講的小故事，就是和“包公”、和“驢”有關(guān)。

2.那“包公”和“驢”又有什么聯(lián)系呢？（先寫“申”，一起案件里都有申訴人，也就是我們現(xiàn)在所說的“原告”，當(dāng)然也要有“被告”了。在一間屋子里，也就是過去的衙門里，解決原告和被告的糾紛，也就是“審案”了。把字補(bǔ)充完整。）

3.讀著這個題目，你有什么感覺？（奇怪、有趣，包公為什么要審驢呢??）那好，我們就一起來讀讀這個小故事。

二、初讀概括

1.在預(yù)習(xí)中有沒有遇到影響大家閱讀的字？可以互相提醒一下。

2.那我們就一起讀讀這個故事，看到底講了個什么事。（師生讀）

3.誰來說說講了個什么事？（學(xué)生概括，師指導(dǎo)）

4.看來“驢”在這個故事中的地位舉足輕重！再精練一些，能不能給經(jīng)過加一個小標(biāo)題。（調(diào)換驢〈如果說“丟驢”就加以引導(dǎo)〉——告驢——審驢——找到驢）

5.質(zhì)疑：這個故事中有哪些你覺得奇怪，或者感興趣的地方，可以說一說！（隨機(jī)板書）

三、細(xì)讀探究

（一）引導(dǎo)略讀“調(diào)換驢“部分

1.在學(xué)習(xí)上即使有一點疑惑，咱們也千萬不能放過，我們一起來研究研究，好嗎？剛才，為什么說“丟驢”不準(zhǔn)確呢？

2.既然沒丟，好壞還有一頭驢，干嘛要去“告驢”呢？（兩頭驢相差太大、唯一的財產(chǎn)）

⑴差別有多大？（學(xué)生讀書比較）

⑵差別再大不就是一頭驢嘛，萬一告到公堂又找不到那多丟人呀？（理解“唯一“的財產(chǎn)）

3.順勢引導(dǎo)、朗讀：難怪王五會有那樣的反映??誰想讀讀王五的表現(xiàn)？想想王五當(dāng)時的心情！什么心情？再讀。

小結(jié)：原本荒唐的事，細(xì)細(xì)分析起來，有時倒也順理成章。就這樣，一樁不大不小的案子擺在了包大人面前。

（二）學(xué)習(xí)“審驢“部分

1.剛才，大家對“審驢”的部分也頗感興趣，有的還有疑惑。咱們像小偵探一樣也仔細(xì)分析分析好不好？

提出要求：包大人審理案件的過程中有沒有什么你不懂的問題，發(fā)現(xiàn)了先自己想想能不能解決，能解決的話一會兒可以考考組里的同學(xué)；不明白也不要緊，小組里其他同學(xué)思考完之后大家可以一起討論，看看集思廣義能不能解決。最后還可以拿問題考考全班同學(xué)，考考老師好嗎？

2.小組合作研究討論。

3.交流匯報提問

（1）有沒有挺難解決但你們小組齊心協(xié)力解決的很精彩的問題，和大家匯報一下。（以小組為單位匯報）

（2）誰來提個問題考考大家？（一生問，其他思考、回答）

學(xué)生匯報中抓住包公的表現(xiàn)：

“皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊”——“驢”被告的案子很奇，開始也犯難，但馬上找到了解決辦法。

“關(guān)上三天、痛打四十大板”——驢的本性慢、比較遲鈍，為了讓驢“受夠了驚嚇”，才能飛奔回家。

“消息向四面八方傳開??到庭聽審的不只是幾十號人??個個都想來看看熱鬧?！雹龠@么多人來看，萬一審不好怎么辦？——了解驢的本性、胸有成竹。②不怕罪犯知道，把驢藏起來？——制造“審驢”的假象，可以讓小偷放松警惕。

小結(jié)：看來，我們的包大人確實是遇事冷靜、足智多謀呀！

4.同學(xué)們，你們覺得審驢部分有趣嗎？咱們把它排成小課本劇怎么樣？

課件提出要求：送大家一把金鑰匙“你也可以成為優(yōu)秀的小演員”

① 小組里協(xié)商一下，以最快的速度找到適合自己的角色。

② 找到自己的對白，畫下來，讀通順。

③ 聯(lián)系上下文和人物的心情，想一想該用怎樣的語氣。

④ 可以加一些動作和道具嗎？那就錦上添花了！

“大膽上臺吧，你是最棒的！”

5.學(xué)生排練、表演，隨機(jī)總結(jié)。

四、總結(jié)全文

1.靜下心來想一想，這個故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？

包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪責(zé)。但這樣的計謀最終證明是害人害己，是要不得的。

2.其實，包公不僅審過“驢”，還審過“石頭”，還有很多奇案呢？大家想再讀一些包公審案的小故事嗎？提供網(wǎng)站、書籍。

板書：

包公

遇事冷靜、足智多謀

審

驢

調(diào)換驢——告驢——審驢——找到驢

第五篇：計 劃

計 劃

信管101 白雨涵 1004040102

在當(dāng)今這個社會，計劃的重要性日益增加，計劃漸漸變成了在我們現(xiàn)在的處境和我們想到到達(dá)的地方之間鋪的路，搭的橋。工作計劃的好壞便是這座橋的堅固程度，其主要是為了減少失誤，提高經(jīng)濟(jì)效益。

計劃是預(yù)先決定的行動方案。計劃是事先對未來應(yīng)采取的行動所作的規(guī)劃和安排。計劃是一種結(jié)果，它是計劃工作所包含的一系列活動完成之后產(chǎn)生的，它是對未來行動方案的一種說明。這是不同人對計劃的理解。而我認(rèn)為，用通俗的語言來講，就是把自己想完成的事情按照步驟寫下來。

我認(rèn)為，計劃應(yīng)該有以下幾點特點：

1、真正對完成目標(biāo)有效。

2、計劃要符合實際。

3、要有一定的普遍性，讓大家都能根據(jù)計劃完成目標(biāo)。對于企業(yè)來說計劃分為確定目標(biāo)、預(yù)測分析、決定方案、擬定派生計劃、計劃數(shù)字化。確定目標(biāo)時要確定目標(biāo)內(nèi)容，要明確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)時間。如果有多個目標(biāo)同時進(jìn)行時，應(yīng)該應(yīng)該確定目標(biāo)的主次，排好順序。預(yù)測分析是說要根據(jù)企業(yè)所處的外部環(huán)境和內(nèi)部的資源來決定計劃。至于擬定派生計劃則是在完成目標(biāo)的過程中可能出現(xiàn)的意外或者是“無心插柳柳成蔭”的事兒，都要盡可能的考慮周到。最后一步計劃數(shù)字化，是指當(dāng)計劃的大綱完成以后，要將計劃細(xì)致化，小到每一筆開銷的錢數(shù)。

計劃的好處有很多，例如：可以提高工作人員的工作積極性，讓他們知道自己應(yīng)該干什么，怎么干，提高人們的工作效率。當(dāng)然，同時也就推進(jìn)了公司的發(fā)展，使公司一步一步的走上正軌。

計劃一定比沒計劃好么？在這個問題上就要談到計劃的可操作性了。首先，我認(rèn)為，計劃實施中的每一個人都是很重要的，俗話說，一顆老鼠屎壞了一鍋粥，就是這個道理。由其實在公司這個龐大的個體中，只要有一個人偷懶就會有一批人跟著偷懶。這就需要計劃劃分的問題，對于公司來說，終極目標(biāo)就是盡量實現(xiàn)企業(yè)愿景，但是對于公司職員來說，愿景是一個很空很理想化的目標(biāo)，這就需要把將大目標(biāo)分著若干個階段性目標(biāo)，再將階段性目標(biāo)再細(xì)分成每個人的周安排，月安排，季度安排等等。讓每個成員在工作時有依據(jù)可循，同時，讓他們在這個過程中找到成就感，歸屬感，增加動力。其次，在積極工作的同時一定要不斷總結(jié)，不斷了解公司的內(nèi)外部情況并進(jìn)行分析，再適當(dāng)修改計劃。埋頭苦干的時代早已過去，與時俱進(jìn)才是當(dāng)下的道路。知己知彼百戰(zhàn)百勝，畢竟計劃趕不上變化。

以上對于企業(yè)的計劃其實同樣適用于我們的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們決定以后要成為一個什么樣的人以后，就要制定一系列的計劃為之奮斗。其實，計劃不僅僅是為了目標(biāo)，也是為了我們自己的人生。當(dāng)我們完成了每天的計劃，回頭看看你會發(fā)現(xiàn)原來我們過的是如此的充實。當(dāng)然我們同樣需要隨時做到問題反饋和總結(jié)。把在這個過程中的心得收獲寫下來。把嘴上說的，頭腦中想的真正做出來才是真正的收獲。否則這些目標(biāo)永遠(yuǎn)都只是泡影。