第一篇：關(guān)注安全,尊重生命范文

關(guān)注安全，尊重生命

當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間都會(huì)看到這樣的一句話“高高興興上班來(lái)，平平安安回家去”安全是一個(gè)永恒的話題，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著安全，重視安全。安全對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是健康，一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是和睦，對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是發(fā)展。安全是什么？是責(zé)任，是發(fā)展，是一種保障。

作為一個(gè)剛剛?cè)胨镜男聠T工，公司培訓(xùn)的第一堂課就是安全生產(chǎn)，安全對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種義務(wù)，把安全放在第一位是對(duì)家庭和公司的責(zé)任。當(dāng)我們看到綿長(zhǎng)的高壓線、轟鳴的機(jī)器設(shè)備、縱橫的交叉線及管道……安全的隱患就在我們身邊，常敲安全的警鐘，把安全深深的烙在自己的腦海里。對(duì)我們汽修部來(lái)說(shuō)，安全就是擰緊每一個(gè)螺絲，解決每一個(gè)故障，確保每一輛車(chē)能夠安全的在路上行駛。我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ寻踩旁诘谝晃?，安全中的三不傷害要記牢：不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害

當(dāng)我們看到那些因交通事故，生產(chǎn)事故造成終身殘疾的人們時(shí)我們往往會(huì)去同情他們，感覺(jué)自己四肢健全健健康康是多么的幸福，他們就是因?yàn)樵谛旭傊写蛄艘粋€(gè)瞌睡，或者在生產(chǎn)中為圖舒適不帶安全帽造成了終身的悔恨，他們?yōu)榱艘粫r(shí)的疏忽付出了巨大的代價(jià)。安全往小了說(shuō)是一個(gè)人的健康，往大了說(shuō)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石。安全工作，貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持，不怕千日緊，就怕一時(shí)松。保證一時(shí)一刻的安全并不難，難的是安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安。安全工作不是搞搞活動(dòng)，抓一陣，松一陣，而是長(zhǎng)期不懈的抓。

安全第一，不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，也不是我們隨口哼唱的歌謠。它維系著我們的生命，牽連著我們的家庭。是多少人用血和淚甚至是生命換來(lái)的座右銘，最美好的祝愿是平安，最真誠(chéng)的期盼是安全。一切源于生命，生命如此寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜，牢記安全，珍愛(ài)生命——讓安全與我們同行！與生命同行！

第二篇：關(guān)注安全就是關(guān)注生命

關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的***。確保青少年學(xué)生在校期間的生命安全，是學(xué)校工作第一位的責(zé)任。所以我們牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，把強(qiáng)化學(xué)校安全責(zé)任擺到最重要的位置。

為切實(shí)加強(qiáng)本校的安全教育工作，造就良好的教書(shū)育人環(huán)境，維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序，保障學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。我校根據(jù)教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校要求，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。我們具體是這樣做的：

安全是人們生存的基本保證，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵、是人類(lèi)的希望。小學(xué)安全教育工作的好壞，關(guān)系到小學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，因此，做好青少年的安全教育工作尤其重要。為保證一年

（二）班全體學(xué)生能平安地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，今天下午由班主任組織學(xué)生到多媒體觀看《交通安全無(wú)不曉》的交通安全教育片。

通過(guò)影片，學(xué)生明白了遇到危險(xiǎn)、遇到突發(fā)事件，應(yīng)如何處理，如何采取應(yīng)急防范措施。此次活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

小學(xué)十分重視安全教育，把自我保護(hù)能力的培養(yǎng)作為學(xué)生們快樂(lè)健康成長(zhǎng)的必備能力。為了讓每個(gè)孩子珍惜生命，擁有健康和安全，xx小學(xué)近日開(kāi)展了系列安全教育活動(dòng)。

只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能擁有安全，只有擁有安全的環(huán)境，才能幸?？鞓?lè)的生活學(xué)習(xí)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生入校時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了以交通安全為主題的教育活動(dòng)。學(xué)生們首先觀看了安全教育視頻，了解了路上安全知識(shí)、校園安全知識(shí)、自然災(zāi)害逃生技能等等。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生模擬乘車(chē)情境，讓學(xué)生們實(shí)踐安全知識(shí)及安全乘車(chē)的常規(guī)技能，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自我，做到安全伴我行。最后，召開(kāi)班會(huì)總結(jié)安全教育活動(dòng)的成效，引領(lǐng)學(xué)生們從小事做起，時(shí)時(shí)注意安全，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

學(xué)校通過(guò)系列安全教育活動(dòng)，教給了孩子們必要的交通安全常識(shí)，以及處理突發(fā)事件的方法，培養(yǎng)了孩子們的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)，使孩子們懂得生命的寶貴，認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，有效的提高了學(xué)生的安全意識(shí)，得到了社區(qū)與家長(zhǎng)們的好評(píng)。

孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基矗要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基矗所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

“安全第一”，“安全重于泰山”我們會(huì)時(shí)刻將安全放在首位，處處為同學(xué)們著想，積極響應(yīng)學(xué)校有關(guān)安全方面的通知，做好本班的安全教育工作。

第三篇：呼喚安全 尊重生命

呼喚安全 尊重生命

演講人：孫清華

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們：大家好！

很榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的演講會(huì)。我叫孫清華，是富昌公司的一名普通員工。我演講的題目是：呼喚安全 尊重生命。

改革開(kāi)放二十多年了，人民生活富裕了，銀行有了存款，也住上了屬于自己的樓房，然而我們總覺(jué)得缺少了什么。據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，80%的人們，缺少幸福感和安全感。是的，我們?nèi)鄙倭税踩小?/p>

吃的糧食上了化肥，吃的蔬菜撒了農(nóng)藥，豆腐摻了吊白塊，喝酒喝到了工業(yè)酒精，買(mǎi)藥買(mǎi)到了假藥。

前年流行非典，去年傳染禽流感。南方水上沉船，北方地下礦難。昨天那里井噴，今天這里失火。

這是聳人聽(tīng)聞嗎？不，這是發(fā)生在我們身邊的活生生的事實(shí)。就在今年這個(gè)“安全生產(chǎn)月”我們集團(tuán)公司不是就發(fā)生了幾起死亡事故嗎？就在我要寫(xiě)這篇稿子的時(shí)候，公司建材廠家屬樓還發(fā)生了一起火災(zāi)，所幸的是沒(méi)有人員傷亡。6月10日上午廣東汕頭華南賓館失火，死亡31人。我們平時(shí)在強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)時(shí)總有一句口頭禪：人命關(guān)天。可我們周?chē)鷧s一而再，再而三的發(fā)生安全事故，怎不讓我們感到揪心呢！

看一看下面這一組數(shù)據(jù)：

2004年10月份以來(lái)，先后發(fā)生了鄭煤集團(tuán)大平礦，銅川礦務(wù)局陳家山礦，阜新礦業(yè)集團(tuán)海洲主井三起一次死亡百人以上特別重大瓦斯爆炸事故，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2005年2月15日，云南曲靖富源縣竹園鎮(zhèn)一處無(wú)證非法小煤礦發(fā)生瓦斯爆炸，死亡27人。

3月9日，山西呂梁一處非法生產(chǎn)的小煤礦瓦斯爆炸死亡28人。

據(jù)資料記載，我國(guó)每百萬(wàn)噸煤死亡率比俄國(guó)高11倍，比印度高15倍，比美國(guó)高182倍。從近年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我國(guó)平均每天各類(lèi)事故造成300人喪生，每年因各類(lèi)事故造成的直接和間接經(jīng)濟(jì)損失等于兩個(gè)三峽工程。

一場(chǎng)場(chǎng)大火，一次次礦難，多少鮮活的生命隨風(fēng)而逝。有多少老人失去了兒子，多少女人失去了丈夫，又有多少兒女失去了父親？更有的成為了無(wú)依無(wú)靠的孤兒。不知還要付出多少代價(jià)，還要進(jìn)行多少次總結(jié)，才能把我們對(duì)生命的重視落到實(shí)處呢？

國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局副局長(zhǎng)王德學(xué)，三年中參與調(diào)查了多起重大事故，他曾感慨地說(shuō)：“幾乎每一起重大事故都是可以避免的?！?/p>

胡錦濤總書(shū)記說(shuō)：“群眾利益無(wú)小事?！碑?dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各

個(gè)企業(yè)真正能把群眾利益放在重要位置時(shí)，就沒(méi)有什么“小事”了。

是什么原因?qū)е逻@一幕幕悲劇頻頻發(fā)生的呢？是缺乏監(jiān)管體系嗎？不是，國(guó)家負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)工作的國(guó)家安全監(jiān)督管理局已經(jīng)在全國(guó)30個(gè)省、市、區(qū)，包括新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，都成立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，約60%的地市、40%的縣市也都建立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)?？梢哉f(shuō)，安全事故是在任何國(guó)家都會(huì)發(fā)生的，那為什么我們的傷亡率要比其他國(guó)家高那么多呢？每次災(zāi)難發(fā)生以后，都會(huì)有一批人被處理，一些企業(yè)被處罰，可是無(wú)論如何，我們能喚回那些逝去的生命嗎？我們能分擔(dān)那些傷殘者的終身痛苦嗎？

美國(guó)也是世界上主要產(chǎn)煤國(guó)之一，近年來(lái)每年煤礦死亡人數(shù)只有40名左右，1976年以來(lái)美國(guó)一次死亡5人以上的礦難僅有13起，平均兩年發(fā)生一起。

再看看我們，僅貴州一個(gè)省，2003年1—5月份煤礦發(fā)生死亡事故205起，死亡398人。

我們的管理者是不是應(yīng)該研究一下人家的經(jīng)驗(yàn)，看看我們?nèi)鄙倭诵┦裁?？一部《安全生產(chǎn)法》也許是用千萬(wàn)個(gè)死難者的鮮血寫(xiě)成的。在全國(guó)開(kāi)展的“安全生產(chǎn)月”也許能喚起那些將生命當(dāng)兒戲的人的良知。難道在金錢(qián)面前，人的生命就顯得那么的微不足道嗎？

“遵章守法，關(guān)愛(ài)生命”不僅僅只是一句口號(hào)，它是逝

去的人和活者的人對(duì)安全的一種祈盼，有道是：天災(zāi)難料，人禍可防。只有一個(gè)安全的生產(chǎn)環(huán)境和嚴(yán)格的管理體制，才能體現(xiàn)對(duì)生命的尊重，不要讓悲劇一次又一次重演，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)呼喚安全、尊重生命吧！

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：重視安全 尊重生命

重視安全尊重生命

安全是鐵路的永恒主題，是鐵路工作的生命線。沒(méi)有安全，就沒(méi)有一切，安全是生命，安全是鐵路最大的效益，只有安全這個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)，我們企業(yè)才能去爭(zhēng)取更好的成績(jī)，否則，皮之不存，毛將焉附，安全生產(chǎn)，得之于嚴(yán)，失之于寬，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。如果我們稍有疏忽，僥幸就可能導(dǎo)致事故的發(fā)生，一切的美好，甚至寶貴的生命將化為烏有。鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩褪钦麄€(gè)運(yùn)輸生產(chǎn)過(guò)程中和所有運(yùn)輸對(duì)象的安全。

2011年7月23日那晚，震驚中外的中國(guó)鐵路史上首次動(dòng)車(chē)組追尾特別重大交通事故驟然發(fā)生，事故讓40個(gè)生命戛然而止，192名旅客受到不同程度的傷害。7.23事故給國(guó)家、人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失，給鐵路的聲譽(yù)、發(fā)展帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。

7.23事故以來(lái)，鐵道部部長(zhǎng)盛光祖指出，全路必須始終把安全擺在第一的位置，牢固樹(shù)立“三點(diǎn)共識(shí)”，即：確立安全工作無(wú)小事的意識(shí)，樹(shù)立安全第一的指導(dǎo)思想，明確影響安全的問(wèn)題必須立即解決的工作要求。同時(shí)也提出了關(guān)鍵要把握好“三個(gè)重中之重”的要求，即：把客車(chē)安全作為安全工作的重中之重，把加強(qiáng)安全管理作為安全各項(xiàng)工作的重中之重，把抓落實(shí)作為安全管理工作的重中之重。

盛光祖部長(zhǎng)句句針對(duì)鐵路運(yùn)輸安全工作，緊扣安全提出明確要求。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是鐵道部深刻吸取“7.23”事故教訓(xùn)，以人為本，重視生命，確保鐵路運(yùn)輸安全的“軍令狀”。安全容得半點(diǎn)麻痹大意，沒(méi)有安全，生命就沒(méi)有了保障，幸福也就離我們遠(yuǎn)去；沒(méi)有安全，就沒(méi)有穩(wěn)定的局面，發(fā)展也就無(wú)從談起?！?.23”事故血的教訓(xùn)告訴我們，鐵路安全事關(guān)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)鐵路事業(yè)發(fā)展，事關(guān)國(guó)家聲譽(yù)。鐵路企業(yè)必須深打“安全生產(chǎn)大如天，安全責(zé)任重于泰山”的思想烙印，時(shí)時(shí)刻刻想著安全、敬畏生命、警鐘長(zhǎng)鳴，才能扎實(shí)做好安全工作，為人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)筑起堅(jiān)固的安全長(zhǎng)城。

溫總理諄諄告誡我們，鐵路不能再出事故了。盛部長(zhǎng)“安全責(zé)任大如天”，“安全工作壓倒一切”，“高鐵安全是重中之重”的三句話震耳發(fā)聵。我們要從事故中猛醒，絕不能讓悲劇重演，從思想、管理、作風(fēng)、設(shè)備方面深刻反思，重視安全，守固樹(shù)立“安全第一”的思想不動(dòng)搖，樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí)，憂患意識(shí)，緊迫意識(shí)；重視安全，加強(qiáng)安全基礎(chǔ)管理，人員管理，施工管理；重視安全，克服作風(fēng)浮躁，不落實(shí)行為；重視安全，做到令行禁止，加強(qiáng)設(shè)備檢查、維護(hù)，確保作業(yè)質(zhì)量；重視安全，尊重生命，將安全作為鐵路工作的生命線。

讓我們銘記安全為天，生命至尊，生命天價(jià)，安全護(hù)航，積極行動(dòng)起來(lái)。以應(yīng)有的勇氣和良好的精神狀態(tài)，用嚴(yán)格執(zhí)行“兩紀(jì)一化”的實(shí)際行動(dòng)關(guān)注安全，關(guān)心鐵路，關(guān)愛(ài)生命，用安全的豐碩成果讓整個(gè)社會(huì)更加和諧穩(wěn)定，讓鐵路事業(yè)更加興旺發(fā)達(dá)，讓每個(gè)家庭更加平安幸福！

第五篇：尊重生命

尊重生命，靜待花開(kāi)

生本教育資料

1、在上學(xué)期末和本學(xué)期初的教職工大會(huì)上，駱校長(zhǎng)明確提出從本學(xué)期開(kāi)始在教學(xué)科研方面進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，將過(guò)去以教師的“教”為主的教案教學(xué)改為以學(xué)生的“學(xué)”為的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

2、開(kāi)學(xué)第二周星期二（9月8日）下午第八節(jié)由學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)許衛(wèi)在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行培訓(xùn)，并制定出桂林市第七中學(xué)活動(dòng)方案。

3、第三周，駱校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《人民教育2009.15-16》“生本教育”專(zhuān)輯，領(lǐng)悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”辦學(xué)道路、培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生的強(qiáng)有力的動(dòng)力源，布置幫每一位教師征訂一本《人民教育2009.15-16》、為每一個(gè)教研組購(gòu)買(mǎi)一本郭思樂(lè)教授的《教育走向生本》。

4、第四周，教務(wù)科研處布置每一位教師學(xué)習(xí)上述兩本書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記。至此，我校以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，用生本教育理念和方法滲透的課堂教學(xué)改革工作正式進(jìn)入理論學(xué)習(xí)階段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派兩批骨干教師赴廣州進(jìn)行生本教育學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從理論學(xué)習(xí)過(guò)渡到感性認(rèn)識(shí)階段，為此項(xiàng)工作的具體實(shí)施打好基礎(chǔ)。

6、11月下旬我校2009年青年教師綜合技能大賽正式啟動(dòng)，十位新三屆教師嘗試用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，雖然很不成熟，但標(biāo)志著我校正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)階段。

7、11月27日上午，在校階梯教室召開(kāi)了我?！吧窘逃钡谝淮窝杏憰?huì)，赴廣州參觀學(xué)習(xí)的全體成員、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、生本教育實(shí)驗(yàn)班的全體任課教師和部分志愿者近六十人參與了會(huì)議。這次會(huì)議足足開(kāi)了三個(gè)多小時(shí)，使19位赴廣州參觀學(xué)習(xí)老師的切身感悟發(fā)生輻射作用，讓更多的老師獲得感性認(rèn)識(shí)。

8、12月9日，青年教師綜合技能大賽研究課評(píng)委認(rèn)真審議非新三屆青年教師的學(xué)案，評(píng)出以下獲獎(jiǎng)?wù)撸阂坏泉?jiǎng)李麗娟、唐仲羽、張亞菲；二等獎(jiǎng)胡曉梅、唐西婷、唐薇、張華；三等獎(jiǎng)廖興華、李敏、唐翠芳、陽(yáng)楊、何麗君。同時(shí)根據(jù)“初

三、高三畢業(yè)班教師盡量不打擾；在五個(gè)實(shí)驗(yàn)班任課且經(jīng)歷了一個(gè)教學(xué)小循環(huán)以上經(jīng)驗(yàn)豐富的教師優(yōu)先”的原則確定張華、李麗娟、唐翠芳、廖興華、何麗君、歐陽(yáng)蕾（新三屆教師代表）六位教師為我校第一批上生本教育實(shí)驗(yàn)研討課的教師。

9、12月7日~12月18日，各教研組長(zhǎng)利用教研組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)全組教師觀看“全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班”培訓(xùn)錄像，收到很好的效果，許多老師就是因?yàn)榭戳虽浵褚院箝_(kāi)始生本教育實(shí)驗(yàn)的。

10、12月22、23、24日整整三天時(shí)間在校綜合實(shí)驗(yàn)大樓三樓開(kāi)展了生本教育實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)。這次活動(dòng)有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：①每次研討的時(shí)間為兩節(jié)課，一節(jié)用于上課，一節(jié)用于研討；②不僅安排了六位上研討課的老師，還分別安排了六位研討課的主評(píng)人；③活動(dòng)前分別召開(kāi)了上課老師和主評(píng)人會(huì)議，對(duì)如何上好這節(jié)課和如何議好這節(jié)課都進(jìn)行了具體的研究和布置，確?；顒?dòng)朝著正確的方向上引導(dǎo)?；顒?dòng)得到廣大教師的積極響應(yīng)和參與，初步統(tǒng)計(jì)，這次活動(dòng)聽(tīng)課人數(shù)達(dá)302人次，平均每節(jié)課50余人次；參與研討人數(shù)達(dá)246人次，平均每節(jié)41人次。

二、初步效果：

1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出考察、培訓(xùn)和研討，教師的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變。“高度尊重學(xué)生”，“完全相信學(xué)生”，“全面依靠學(xué)生”的生本理念和“先學(xué)后教，以學(xué)定教，不教而教”的生本方法在老師們的心中生根發(fā)芽，甚至明白：我們開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)不只是局限于短期的指標(biāo)，也不只囿于成績(jī)，我們的目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。一時(shí)間“靜待花開(kāi)”成了大家的口頭禪。

2、在廣大教職工中達(dá)成共識(shí)：開(kāi)展生本教育的實(shí)驗(yàn)與研究，是我校走“合格+特色”辦學(xué)

道路，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生，改變面貌、盡早走出薄弱學(xué)校困境，成為社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校的重要工作，并主動(dòng)付諸實(shí)踐。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，從2009年11月中旬開(kāi)始，我校共有14個(gè)教研組的62位教師不同程度地先后開(kāi)展了生本教育的實(shí)驗(yàn)探索，其中每一節(jié)課都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有10位教師、經(jīng)常實(shí)驗(yàn)的有14位教師，生本實(shí)驗(yàn)班初一（1）、（3）班，高一（1）、（4）、（5）班的生本實(shí)驗(yàn)基本全面鋪開(kāi)。

3、出現(xiàn)了生本課堂教學(xué)的精彩片斷：

4、實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐過(guò)程中初步收獲幸福：

周慕琴：生本教育的“教師觀”，給我的感觸最大：“教師應(yīng)是生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的‘纖夫’；教育在教學(xué)中要盡可能‘不見(jiàn)自我’；要把教學(xué)內(nèi)容從一大堆知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的靈魂和線索；要?jiǎng)?chuàng)造最大的空間，來(lái)迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)?！?/p>

王薇倩：對(duì)于生本教育，最初我是持懷疑態(tài)度的。我們的學(xué)生連意思都表達(dá)不清，學(xué)習(xí)的習(xí)慣又差，其能力是可想而知的。這樣的學(xué)生教學(xué)能出成果嗎？盡管疑慮重重，但是作為實(shí)驗(yàn)班的一員，我不得不開(kāi)始生本教育的摸索之旅。沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式可參考，神似無(wú)法企及，我只有追求形似了——問(wèn)題一律采用小組討論的方法。雖然只是摸著石頭過(guò)河，但是學(xué)生綻放出來(lái)的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來(lái)毫無(wú)生機(jī)的“小老頭”“重獲”了青春的活力，變得爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試。而且，他們并不被老師的口若懸河所吸引，也并不急于獲得所謂的真知灼見(jiàn)。相反，他們更關(guān)注彼此并不高明的見(jiàn)解，在“找茬”中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中提升智慧。一番唇槍舌劍下來(lái)，學(xué)生的疑惑自我解決了，問(wèn)題也自我消化了。

覃艷：好處①學(xué)生積極性明顯提高，課堂氣氛活躍。②初步掌握學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。③解放教師，可以從繁重的批改作業(yè)工作中騰出時(shí)間做研究工作。

徐?。簩W(xué)生活動(dòng)了；

莫世明：優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生活了，相互間交流多了，肯與老師對(duì)話、提問(wèn)了，課堂活躍了。

2、懂得自己去找問(wèn)題，找相關(guān)資料了，懂得利用各種資源為自己服務(wù)了，比如利用相關(guān)書(shū)籍，互聯(lián)網(wǎng)等。

3、敢于走上講臺(tái)，將自己的見(jiàn)解講述給同學(xué)們，分享學(xué)習(xí)的喜悅。大膽的表現(xiàn)自己，提高學(xué)習(xí)的自信心。

4、小組間合作加強(qiáng)了，不再是一個(gè)人學(xué)習(xí)，而是一個(gè)組學(xué)習(xí)，人際間的交往加強(qiáng)了，對(duì)人生的成長(zhǎng)大有好處。

楊波：好的現(xiàn)象①學(xué)習(xí)積極性提高。②思考與討論的多，對(duì)知識(shí)的理解加深。③課堂活躍，學(xué)習(xí)輕松。

梅慶：學(xué)生課堂上表現(xiàn)得積極、歡樂(lè)，課堂上形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，小組合作學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情有所提高。

李麗娟：“生本教育”，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，實(shí)際上對(duì)我提出了更高的要求。所以，我才會(huì)備課備到深夜。有一節(jié)課的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的思維，我會(huì)一整天都興奮。一節(jié)課沒(méi)有學(xué)生的積極響應(yīng)，那么我一有時(shí)間就會(huì)反思。爭(zhēng)取在另一個(gè)班有改進(jìn)。

馮杰：生本教育讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)。

嚴(yán)江玫：對(duì)于知識(shí)性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)在前置預(yù)習(xí)時(shí)的把握、課堂上對(duì)學(xué)生討論的把握。

吳慧玲：在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自主地合作學(xué)習(xí)，并且還有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，突出了學(xué)生，突出了學(xué)習(xí)。

5、形成一定的生本教育研討氛圍，教師中關(guān)于生本教育的討論不斷碰撞出思維的火花。在十七周學(xué)校開(kāi)展的生本教育研討課活動(dòng)中，凡是參與了聽(tīng)課和評(píng)課的老師都會(huì)留下這樣的印象：評(píng)課環(huán)節(jié)比上課環(huán)節(jié)更加精彩！上課的老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上按照自己對(duì)生本課堂的理解進(jìn)行教學(xué)，而參與聽(tīng)課、研討的老師最初也許只是懷著看看熱鬧的心情，但是，聽(tīng)到后來(lái)不知不覺(jué)地就加入到了討論的隊(duì)伍中，不同的聲音、不同的理解、不同的問(wèn)題得以抒發(fā)，不斷有思維的碰撞和情感的交流，甚至可以達(dá)到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界！這樣的討論一直延續(xù)到各個(gè)辦公室里，有時(shí)候辦公室室里會(huì)不知不覺(jué)充盈著對(duì)生本課堂的討論，當(dāng)然有贊揚(yáng)，也有質(zhì)疑。

研討中的精彩語(yǔ)言：

陳玉鋒：反正已經(jīng)是這么差的成績(jī)了，再差也差不到哪里去了，換一種方法試一下或許可以把成績(jī)提上去。

歐陽(yáng)蕾：我就每種方法都試一下，這種方法不行我就用另外一種，最終總可以找到適合學(xué)生的方法。（指調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法）

駱群英：我就納悶，我們學(xué)校的物理老師一個(gè)個(gè)鬼精鬼精的，但為什么教出來(lái)的學(xué)生物理高考平均分就那么一點(diǎn)點(diǎn)呢？原來(lái)是沒(méi)在找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

吳端華：接這個(gè)班時(shí)我為班上沉悶的學(xué)習(xí)氣氛所困擾，但開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)，布置給學(xué)生查幾位名人的資料，學(xué)生所展示的成果讓我吃驚！

張華：我只是布置學(xué)生完成前置性學(xué)習(xí)練習(xí)，沒(méi)想到學(xué)生會(huì)上網(wǎng)支搜索。

駱校長(zhǎng)：聽(tīng)這節(jié)課讓我震動(dòng)，原來(lái)這個(gè)內(nèi)容還可以這樣上，過(guò)去常規(guī)方法就是老師通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，然后再做練習(xí)鞏固就完了，而這節(jié)課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)獲得知識(shí)的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力很讓人吃驚。

蔣小萍：開(kāi)展生本教育的初始階段，想要讓學(xué)生全體行動(dòng)起來(lái)，入口一定要低。我現(xiàn)在教初三，只是在某些課嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)，等明年教初一我一定會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，哪怕失敗也一定要嘗試。????

三、反思：

生本教育不是一項(xiàng)活動(dòng)，追求的不是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，而是要讓學(xué)生取得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠學(xué)生的內(nèi)部自然來(lái)進(jìn)行教育或者教學(xué)，使教師因此可以少教，但學(xué)生卻因此可以多學(xué)，使學(xué)?？梢陨傩鷩W、厭惡和無(wú)益的勞苦，獨(dú)具閑暇快樂(lè)及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

反思我校一個(gè)多月的生本教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的，得到經(jīng)驗(yàn)、享受成功、收獲幸福與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生疑惑、碰到困難并存：

覃艷：困惑①進(jìn)度受到明顯影響。②后進(jìn)生不參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師課堂上無(wú)法一一顧及。建議①實(shí)驗(yàn)時(shí)間要較長(zhǎng)才能看出效果。②各班人員能否不做頻繁變動(dòng)。③老師應(yīng)有權(quán)決定各班進(jìn)度快慢和何時(shí)考試的時(shí)間。

徐?。荷险n要更動(dòng)腦筋去調(diào)整；學(xué)生還不勤快（懶）

莫世明：不足：大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始適應(yīng)了這一教學(xué)模式，感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，學(xué)習(xí)輕松而有效。但仍有少數(shù)學(xué)生不能管好自己，不能自主學(xué)習(xí)。

楊波：不良現(xiàn)象①學(xué)生三分鐘熱度。②課堂紀(jì)律較難控制。③學(xué)生有些不動(dòng)筆練習(xí)。④教學(xué)進(jìn)度慢。

反思①加大課堂紀(jì)律管理力度。②制定相關(guān)激勵(lì)制度，減少不做練習(xí)現(xiàn)象。③提前布置預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效率。④課堂教學(xué)語(yǔ)言、技巧的改變，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)習(xí)的熱度不減。

陳玉鋒：生本教育是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師的耐心守候。梅慶：生本課堂看似熱鬧，但實(shí)效性仍未顯現(xiàn)，且教學(xué)進(jìn)度緩慢，需靜待花開(kāi)。