第一篇：陳建濤——學(xué)校辦學(xué)特色文章

菁菁校園蘊博雅 學(xué)校文化綻芬芳

—淺談博雅學(xué)校文化治校方略 山東省萊蕪市萊城區(qū)北埠小學(xué)

陳建濤

【內(nèi)容摘要】我國著名核物理學(xué)家楊福家院士認為世界上最好的教育是博雅教育，也是中國教育未來的發(fā)展方向。如何通過文化治校實現(xiàn)博雅教育的目的？筆者結(jié)合學(xué)校實際，從一個校長的角度從四個方面進行了探索：

一、尋求發(fā)展突破，確立學(xué)校文化核心理念；

二、挖掘“博雅”內(nèi)涵，提升學(xué)校文化的精神力；

三、踐行“博雅”理念，提升學(xué)校文化的執(zhí)行力；

四、打造“博雅”環(huán)境，提升學(xué)校文化的形象力。

【關(guān)鍵詞】博雅學(xué)校文化；學(xué)校管理

學(xué)校管理有三種境界，即：人治、法治、文治，而文治無疑是最高境界。當(dāng)今教育的競爭，從表面上看是教育質(zhì)量的競爭，深究卻是人才的競爭，而本質(zhì)上則是學(xué)校文化的競爭。如何通過文化的引領(lǐng)達成博雅教育的目的？我們北埠小學(xué)經(jīng)過兩年多的實踐探索，學(xué)校從一個名不見經(jīng)傳的小學(xué)，成為當(dāng)?shù)匚幕d校的領(lǐng)跑者。

一、尋求發(fā)展突破，確立學(xué)校文化核心理念 作為校長，我堅信，“一所有生命力的學(xué)校，真正能長盛不衰的原因不在于它有多大的物質(zhì)空間與多少資產(chǎn)，最根本的是在于它有多大的教育空間，是否有一種精神文化存在于師生的腦海與心靈之中”?！皟?yōu)秀的學(xué)校文化能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育”。一所沒有文化的學(xué)校是一所沒有靈魂的學(xué)校，也是沒有品位的學(xué)校。一個人的成長，更多的是來自“精神”的影響；一所學(xué)校的成長，同樣更多的是取決于“學(xué)校精神”的塑造。真正享譽社會的學(xué)校是靠精神站立的，學(xué)校應(yīng)該成為師生追求幸福人生的精神家園。規(guī)模小的學(xué)校要想生存，必須在比辦學(xué)思想、比辦學(xué)境界、比辦學(xué)品牌上尋求突破。必須轉(zhuǎn)向小而精、小而強的全精品教育、高尚教育轉(zhuǎn)變，必須找到自己的生存之道，方可立足于強手之林。

我利用三個月時間，調(diào)查北埠小學(xué)六十年的校史和社區(qū)資源，思考北埠小學(xué)的未來發(fā)展方向。兩年來，學(xué)校把博雅教育文化的構(gòu)建作為追求發(fā)展途徑的特色教育；追求知識淵博、情趣高雅的優(yōu)質(zhì)教育；追求學(xué)校要有書香氣、教師要有學(xué)者氣、學(xué)生要

有儒雅氣的高尚教育。2014年4月，我校成功舉辦了萊蕪市小學(xué)綜合實踐活動現(xiàn)場會，學(xué)校展示的地域文化類課題和科技文化類課題得到與會領(lǐng)導(dǎo)的好評，博雅學(xué)校文化開始引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。2015年10月，學(xué)校被評為全國智慧教育示范校。兩年來，學(xué)校博雅文化的建設(shè)，讓我校的辦學(xué)聲譽得到極大提升，學(xué)校在社區(qū)中樹立了良好形象。

二、挖掘“博雅”內(nèi)涵，提升學(xué)校文化的精神力 基于傳統(tǒng)文化特色和時代特征，學(xué)校深入挖掘博雅文化的內(nèi)涵，明確其基本內(nèi)涵包括“博”和“雅”兩個核心；“知”與“行”兩個層面：博，大通也。（《說文》）即寬廣、廣博之意。以“博”為核心理念，這就要求學(xué)校在辦學(xué)、治校中要有宏闊的視野、博大的胸襟，與時俱進，開拓創(chuàng)新。要求教師與學(xué)生要走出教科書的狹小空間，在知識的海洋中暢游；打開窗口，讓陽光普照心靈的每個角落?！把拧保鉃檎?guī)、標(biāo)準(zhǔn)、美好、高尚，指舉止優(yōu)雅、品位高雅、氣質(zhì)典雅、語言文雅。以“雅”為核心理念，這就要求學(xué)校在辦學(xué)、治學(xué)上依法治校，文明治校，文化治校，形成以人為本的和諧校園氛圍；要求師生在品德修養(yǎng)、行為舉止上，要嚴格要求自己，以雅為榮。

“博”強調(diào)的是廣度，“雅”強調(diào)的是高度、深度，二者作為核心理念，全面而深刻的表現(xiàn)了北埠小學(xué)的基本精神和追求目標(biāo)。實施博雅教育，就是將成人與成才相結(jié)合，培養(yǎng)具有淵博學(xué)識、廣博愛心、高雅氣質(zhì)、文雅舉止的教師隊伍和學(xué)生群體。

我校的博雅文化系統(tǒng)包括理念文化、環(huán)境文化、課堂文化、課程文化、行為文化和管理文化。理念文化包括基本理念、德育理念、治學(xué)理念和治校理念四部分。我校的校訓(xùn)是：博聞善思 雅行明德。校風(fēng)是：厚德潤品 勵學(xué)篤行。教風(fēng)是：愛生正己。學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)好思 活潑竟優(yōu)。德育理念是：博我以文，雅我以禮。治學(xué)理念是：博雅修身 知行合一。治校理念是：依法治校 以德立校 質(zhì)量強校 文化興校。我校博雅文化的實施有四大途徑、七大行動。四大途徑包括博學(xué)課程、博雅課堂、博雅環(huán)境和雅行教育。七大行動是課堂成就理想、書香浸潤靈魂、文化滋養(yǎng)個性、寫字改變形象、反省提升素養(yǎng)、藝術(shù)陶冶情操、信息暢通明天。

三、踐行“博雅”理念，提升學(xué)校文化的執(zhí)行力

▲打造溫馨和諧的人際環(huán)境，激發(fā)師生主動發(fā)展的動力 學(xué)校倡導(dǎo)“相親相愛一家人”理念，通過“我為學(xué)校發(fā)展獻一計”等活動的開展，使領(lǐng)導(dǎo)干部成為教師成長的引領(lǐng)者和合作

者、教師需要的知心人和服務(wù)者，促進團隊和諧、干群和諧。在教師層面倡導(dǎo)師生和諧、家校和諧，要求教師發(fā)揚“有心、用心、細心、精心”的精神，以愛和責(zé)任為根本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)校暢通家校溝通渠道，通過定期召開家長委員會議、家長會，舉辦家教論壇、舉行學(xué)校開放日等形式，激勵家長參與學(xué)校管理，形成和諧共贏的家校關(guān)系。

▲開發(fā)特色鮮明的博學(xué)課程，挖掘師生主動發(fā)展的潛力 為促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校先后開發(fā)了《孝雅走天下》《雅鹿山腳下》《科技暢想未來》等活動教材，開辦了雅鹿山二胡樂團、善思科技制作中心、明德宣講團、博學(xué)電影公司、博雅舞功堂、正率書院等社團活動，對學(xué)生進行科技、藝術(shù)、審美、傳統(tǒng)文化等多方面的培養(yǎng)和熏陶。

在近三個月的“北小六十年”校史調(diào)查中，學(xué)生們走訪了很多家庭、很多領(lǐng)導(dǎo)，知道北埠小學(xué)在60年的辦學(xué)史上，曾培養(yǎng)出20多名北大清華的學(xué)生，分外興奮。學(xué)生在小洼戰(zhàn)斗的調(diào)查中，得知馮小剛導(dǎo)演的電影《集結(jié)號》原型居然是學(xué)校南面的小洼村，孩子們?yōu)樯頌楸辈喝吮陡凶院?。根?jù)清代博學(xué)大師張道一改編的《百年師生情》劇目在2014年在我市少兒春晚上演出，是我校藝術(shù)教育達到的一個新的高度。本學(xué)期，我校正在把我校特有的社區(qū)資源整合到國家課程、地方課程中，打造博雅少年成長課程，相信這一課程將成為文化治校的又一法寶。

▲建設(shè)高素質(zhì)的教師團隊，提高教師主動發(fā)展的能力

學(xué)校每學(xué)年組織一次“博雅教師”評選活動，從人格、班級管理、專業(yè)發(fā)展三個層面表彰激勵優(yōu)秀教師，并以此為抓手，以成就“博愛之師、博學(xué)之師、高雅之師”為目標(biāo)，學(xué)校成立博雅教師發(fā)展中心,通過師德建設(shè)、名師帶動、讀書富腦三大工程，提高教師團隊。

▲創(chuàng)建雅行教育德育品牌，提供學(xué)生主動發(fā)展的動力 雅行教育是學(xué)校德育工作的亮點。學(xué)校通過德育管理隊伍建設(shè)、常規(guī)管理的強化，積極推廣養(yǎng)成教育成果，努力創(chuàng)建德育品牌，為學(xué)生的主動發(fā)展提供充足動力。

抓好常規(guī)管理，形成全程關(guān)注的雅行教育格局

少先隊抓實博雅少年爭章活動，堅持做到“日清、周評、月結(jié)”，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過程?！叭涨濉奔瓷傧汝犆刻鞂W(xué)生活動情況及時向班主任反饋，以便抓住教育的最佳時機；“周評”即在周一升旗儀式上公布評價班級和學(xué)習(xí)小組一周常規(guī)成績，對亮

點和存在問題進行全面評價；“月結(jié)”即少先隊和教導(dǎo)處每月對班級和各學(xué)習(xí)小組各項得分情況進行全面匯總，為優(yōu)勝班級頒發(fā)“雅行班級”流動紅旗，評選各層級的博雅少年。

開展多彩活動，實現(xiàn)全面發(fā)展的德育目標(biāo)

學(xué)校以豐富多彩的校園活動為載體，開展“每月一事美德教育”孝行雅行教育活動，結(jié)合文化節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動大力進行感恩、勵志、文明禮儀、環(huán)保等方面的教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、打造“博雅”環(huán)境，提升學(xué)校文化的形象力

學(xué)校本著“環(huán)境育人，以文化人”的理念，對校園外部環(huán)境進行整體規(guī)劃，突出景觀的整體性、獨一性、教育性和藝術(shù)性，讓校園的每一景每一物既是具有博雅文化內(nèi)涵和深遠教育意義的“活教材”，又是極具觀賞價值的文化藝術(shù)精品，以外在形態(tài)的高雅、典雅，引領(lǐng)師生的雅行、雅趣；以內(nèi)在寓意的人文、內(nèi)涵，孕育師生的博愛、博學(xué)，全面提升學(xué)校文化的形象力。

我校的博雅環(huán)境主要包括“一園、兩墻、四個長廊”?！耙粓@”即學(xué)校東面的“北小博雅園”，“兩墻”即學(xué)校西側(cè)的“呈瑞文化墻”和樓前的勵志文化墻。“四長廊”即教學(xué)樓的四個主題文化長廊。一樓為博聞讀書長廊，二樓為雅言雅行長廊，三樓為善思科技長廊，四樓為崇文明德長廊。

根據(jù)教學(xué)樓的特點，以“博學(xué)、良習(xí)、書香”為關(guān)鍵詞，通過班級名片、個性展臺等的設(shè)計，打造獨具特色的班級文化。我校班級文化建設(shè)是根據(jù)校訓(xùn)有層次展開，一年級叫博學(xué)苑，二年級叫雅行軒，三年級叫善思園，四年級叫明德廳，五年級叫正率書院。每個班級都有自己的班徽、班歌、班訓(xùn)、班級公約等。如正率書院的班訓(xùn)是：子率以正，孰敢不正，班歌是《正能量》。

優(yōu)質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校文化與特色建設(shè)的大“道”。在追尋教育理想的道路上，北小人推行的博雅文化是一種美麗、一種堅守，更是一種創(chuàng)造，向著明亮前方，北小人將一如既往，執(zhí)著前行。

【參考文獻】

1、文匯報：《中國教育要發(fā)展，博雅教育也是不可避免的方向》 2014-06-30

2、楊福家著：《從復(fù)旦到諾丁漢》、《博雅教育》

第二篇：學(xué)校的辦學(xué)特色

在你的學(xué)校建設(shè)管理中 如何突破學(xué)校辦學(xué)特色

乾安縣安字鎮(zhèn)中心校 孟凡軍

辦學(xué)特色是三維目標(biāo)管理。構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。幾年來，學(xué)校堅持以“德育為首、以人為本，質(zhì)量興校、特色強?！睘檗k學(xué)理念，以“崇德立志、誠信立人”為校訓(xùn)，以“文明和諧、積極進取”為校風(fēng)，以教師提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的，以校本培訓(xùn)為載體，立足提高教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，豐富學(xué)生校園文化生活，提升師生文化素養(yǎng)的三維辦學(xué)特色。

1、學(xué)校管理三維化：學(xué)校實施行政、黨建、工會“三維”管理，確保學(xué)校辦學(xué)自主、實行民主管理。學(xué)校財務(wù)實施預(yù)算、采購、核查“三維”管理，有效杜絕貪腐現(xiàn)象。教師管理實施“三維”考核：師德考核、業(yè)績考核、執(zhí)教素質(zhì)考核。

2、校園文化三維化：樓內(nèi)按照樓層采用“三維”主題設(shè)計：三樓，以德育為主題；二樓，以智育為主題；一樓以安全教育為主題。樓外實現(xiàn)“三維”融合：花園與校園融合、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技（校園氣象站）融合、環(huán)境育人與師生美德“五講四美”融合。

3、課堂教學(xué)“三維模式”：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施“三維”（即三維目標(biāo)、三維思辨、三維訓(xùn)練）高效教學(xué)模式，曾經(jīng)得到教學(xué)研討會的推廣交流。又經(jīng)過我校多年的深化與完善，現(xiàn)在已經(jīng)推廣到多學(xué)科、多個教學(xué)領(lǐng)域。在2012年全縣“高效課堂教學(xué)模式觀摩課”上，我校教師何盼盼的科學(xué)課《比較水的多少》得到與會領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評，教學(xué)模式全縣推廣使用。

學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)注重對課堂教學(xué)優(yōu)化的研究，使課堂教學(xué)改革在“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質(zhì)性進展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校組織全體教師開展學(xué)科教研、開學(xué)教研展示課、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”。

科研課題研究扎實開展。幾年來，我校深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合、語文、數(shù)學(xué)、德育等各級各類課題的研究工作。各課題在組長的帶領(lǐng)下制定相應(yīng)的階段性研究計劃，都取得了可喜的研究成果。

4、校本培訓(xùn)三維化：校本培訓(xùn)實施“3+X三維”培訓(xùn)模式，“3+X三維”培訓(xùn)模式有豐富的內(nèi)涵、詳細的理論闡述和具體的操作要求，“3”指校本培訓(xùn)中指定和必須的培訓(xùn)項目，“X”指因人、因事而異的變量。舉個例子說：2013年組織教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)、高效課堂教學(xué)模式、國家網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)三項內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)有新參加工作的25名特崗教師急需指導(dǎo)的實際情況，確定本學(xué)期的“X”項為“特崗教師專題培訓(xùn)”。

學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，倡導(dǎo)研訓(xùn)結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，搭建多元平臺，促進教師專業(yè)成長。

5、校車管理三維化：學(xué)校校車實施 “三維管理”模式：管理責(zé)任“三明確”、校車監(jiān)管“三統(tǒng)一”、學(xué)生入?！叭藢崱?。2010年6月24日，省公安廳劉培柱副廳長同省綜治辦、教育廳等三十多位領(lǐng)導(dǎo)專程到我?？疾煨＼嚬芾砉ぷ?，給予了充分肯定和高度評價，并向其他縣市推薦了我校的班車管理模式。2011年省公安廳、省交警總隊、省教育廳安全管理處、松原市公安局、松原市教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)也多次到我校指導(dǎo)工作，使我校的校車安全管理更加規(guī)范。2012、2013連續(xù)兩年我校被吉林省交通安全委員會評為“交通安全文明示范?！?。

6、德育育人三維化

（1）完善育人制度，加強規(guī)范管理。為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理由“管理型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、晨檢、夕會、班隊會等時間絕不移作他用。

(2)重視學(xué)生養(yǎng)成教育，提高學(xué)生行為素養(yǎng)。開展豐富多彩的德育實踐活動，促進弱勢群體健康成長。教師關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導(dǎo)。教師一是熱愛學(xué)生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學(xué)生，給特殊學(xué)生(身心有障礙的，單親的，后進的……)以特殊的愛;二是尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的“人格、權(quán)利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關(guān)系，即和學(xué)生交朋友，理解學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，發(fā)揚民主，正確評價學(xué)生，老師有錯也要自我批評，老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學(xué)生感到愛，享受到愛，同時使學(xué)生從中學(xué)會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。四是教師要培養(yǎng)學(xué)生自理能力，學(xué)生自己的事情自己做，自己的事務(wù)自己管，在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。五是加強安全法制教育。學(xué)校與公安、交警等部門密切配合，開展好學(xué)生的安全法制教育，增強了學(xué)生的自我保護、自我防范意識。每學(xué)期定期聘請法制副校長為全校學(xué)生上生動的法制教育課。

(3)拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了革命傳統(tǒng)教育和勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行革命傳統(tǒng)教育和勞動教育。學(xué)校定期舉行“教育教學(xué)開放日活動”，邀請學(xué)生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，聽孩子們上課，感受學(xué)校的教育氛圍。引導(dǎo)全體家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的育人方法，組建了家長委員會，各班建立了家校聯(lián)系冊。

總之，要創(chuàng)建特色學(xué)校，必須樹立正確的特色觀，搞清特色學(xué)校的科學(xué)內(nèi)涵，堅持走精細化管理的道路，從而在創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程中提升學(xué)校的品味和質(zhì)量。

第三篇：學(xué)校特色辦學(xué)宣傳稿

特色校本課程彰顯“個性飛揚之美”

金鄉(xiāng)縣育才學(xué)校自創(chuàng)辦以來，就以先進的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以“培養(yǎng)美好人性，塑造美好人格”為育人目標(biāo)，以“每天發(fā)現(xiàn)一點”作為校訓(xùn)，用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)不同層次、不同類型學(xué)生的閃光點，為學(xué)生創(chuàng)造機會，使學(xué)生在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域里獲得更大的發(fā)展，在被賞識、認可的過程中發(fā)現(xiàn)快樂，感受幸福，成就多彩人生。學(xué)校構(gòu)建了多元化的校本課程體系，為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有激情與美趣的校園環(huán)境。育才校本課程可分為三類：詩化課程、健康課程和藝術(shù)課程。詩化課程以構(gòu)建詩意文化的書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)和儒雅氣質(zhì)為目標(biāo)，主要有硬筆書法、軟筆書法、國學(xué)誦讀、課本劇、寫字課、文明禮儀等6門課程；健康課程以健康和健美、健體和育心為目標(biāo)，主要有乒乓球、籃球、傳統(tǒng)武術(shù)、韻律操4門課程；藝術(shù)課程以激發(fā)藝術(shù)興趣，培養(yǎng)藝術(shù)特長，培養(yǎng)良好的審美想象力和豐富的審美創(chuàng)造力，主要有電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術(shù)、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10多門課程。校本課程與常規(guī)文化課程巧妙結(jié)合，合理搭配，為實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展進行了有益探索。

一、經(jīng)典化雨 潤物無聲

文化是民族的血脈與靈魂，讓經(jīng)典文化走進課堂，既是文化傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的需要、也是新課改的必然要求。學(xué)校依據(jù)教學(xué)大綱推薦的必備、必讀篇目制定《學(xué)校讀書計劃》、《多讀、精讀、品讀》“三讀”活動方案，針對不同學(xué)段學(xué)生的特點，分別布置經(jīng)典誦讀內(nèi)容，開設(shè)經(jīng)典誦讀課、語言表演藝術(shù)課、課本劇等校本課程，使國學(xué)

經(jīng)典作為必修課程進入了課堂。由語文教師每天按計劃、組織學(xué)生讀書活動，每天課前兩分鐘是古詩文誦讀，每周一節(jié)的經(jīng)典學(xué)習(xí)，每學(xué)期一次的社會實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生一次次走進經(jīng)典殿堂。學(xué)校定期開展形式多樣的讀書比賽：1-2年級舉辦詩文誦讀、“詩情畫意”小報，3-4年級開展了散文、詩歌朗讀大賽； 5、6、7年級舉辦了課本劇、配樂朗誦、對詩、唱詩、“我與經(jīng)典”征文等活動。各班創(chuàng)辦了詩文配畫小報，設(shè)有詩文園地。通過對學(xué)生進行長期的經(jīng)典熏陶和傳統(tǒng)文化的浸潤，讓學(xué)生們在廣泛地感悟中華傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深中增強民族自尊心、自信心和自豪感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了深厚的文化底蘊并激勵他們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌！

二、書寫精彩 綻放未來。

制定了《書寫精彩 綻放未來》寫字教學(xué)實施方案，將寫字教學(xué)重點納入課堂教學(xué)中，在保證國家課程、不延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下把硬筆書法、軟筆書法和寫字設(shè)為校本課程，聘請書法專家（？）擔(dān)任學(xué)校的書法特長課。每班每星期開設(shè)一節(jié)寫字課，一二年級要求每節(jié)課都要拿出五分鐘對學(xué)生進行專門的寫字指導(dǎo)，學(xué)校每年舉行兩次師生硬筆書法、軟筆書法及教師的粉筆字比賽，與此同時分年級開設(shè)“童心飛揚”、“展我風(fēng)采”等專欄，定期展示學(xué)生作品，并把學(xué)生的寫字和美文分別結(jié)集成《？》出版，使孩子們不僅能夠在多彩的活動中體驗美，更能夠在多元的評價體系中欣賞美、感受美。在開展好書法課的同時，學(xué)校充分利用社會資源，定期邀請名家進校園，開展書法講座，讓學(xué)生近距離的聆聽和觀察名

家的書法創(chuàng)作，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些書法展覽，讓學(xué)生了解中國的文字、歷史、古典詩詞，體會漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)生對漢字以及本民族語言的熱愛。從而讓中華民族的古典藝術(shù)之精華，滋養(yǎng)著每一位師生。從這里走出去的學(xué)生，人人都能寫一手好字，同時提高了感受美、探求美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美的能力。

三、“文明禮儀”潤澤孩子健康成長

蘇霍姆林斯基：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的”培養(yǎng)孩子認識美、感受美、創(chuàng)造美，是育才學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的一個新的探索。學(xué)校高度重視學(xué)生的文明禮儀教育，結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生禮儀教育》等，制定了適合孩子發(fā)展的《文明禮儀》教材，根并專門開設(shè)了文明禮儀課程與班級主題活動相結(jié)合對學(xué)生進行文明禮儀教育，全面學(xué)習(xí)解讀包括個人禮儀、校園禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、飲食禮儀等內(nèi)容的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)。

在全校開展以誠信為心靈美、以講禮儀為行為美，以講文明、講普通話為語言美的文明禮儀特色學(xué)校的創(chuàng)建活動。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)督查小組，制訂了實施方案及考核措施。學(xué)校建立了專門的禮儀培訓(xùn)室，成立了師生禮儀隊，從站姿、坐姿、蹲姿到課堂常規(guī)、禮貌用語、儀表衣著、舉手投足，我們都按照規(guī)范反復(fù)訓(xùn)練，日常行為加強監(jiān)督。在潛移默化中涵養(yǎng)德性，張揚個性，讓每個孩子陽光燦爛的成長。通過“文明禮儀”教育我們培養(yǎng)了孩子健康高尚的審美情趣，熏陶感染學(xué)生幼小的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造美的欲望和動力。

三、合理安排體育活動，促進學(xué)生身心發(fā)展

在保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，統(tǒng)籌安排體育課、大課間、和課外活動的內(nèi)容，調(diào)動孩子參與體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的體育

素養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)了乒乓球、籃球、傳統(tǒng)武術(shù)、韻律操等校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，激發(fā)學(xué)生主動參與各種體育活動的興趣，暢享“陽光運動”，并開展豐富的活動：廣播操比賽、乒乓球比賽、韻律操比賽等活動，使孩子們在活動中充分鍛煉、個性特長也得到成分展示。

四、打造藝術(shù)教育特色，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。為發(fā)現(xiàn)、發(fā)展孩子的特長，張揚個性，堅持用多把“尺子”評價學(xué)生，特別注重藝術(shù)類校本課程的開發(fā)，曾先后到常州市武進區(qū)湖塘小學(xué)、南京市寧海分校小學(xué)學(xué)習(xí)，在嚴格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開設(shè)了電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術(shù)、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10 多個特長班，并納入課程表。學(xué)校出臺了《育才學(xué)校藝術(shù)教育三年發(fā)展規(guī)劃》明確規(guī)定：藝術(shù)教育目標(biāo)是面向全員，人人參與，使每個學(xué)生具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和一項藝術(shù)特長；特長課的選擇先有學(xué)生填報三項個人志愿，并由班主任、家長共同參與，針對孩子的個性特長及愛好確定所學(xué)課程。為保證授課方便、時效，打破班級、年級界限，實施走班教學(xué)，每周2課時連上，1-2年級周二下午，3-4年級周三下午，5-

6、7年級周四下午，分三個學(xué)段進行。

特長課由專職教師擔(dān)任，學(xué)校還專門從校外聘請資深教師？？？做到專業(yè)對口，人員固定；任課教師根據(jù)學(xué)校制定的《學(xué)校特長課方案》制定本學(xué)科學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法，并負責(zé)記錄授課情況，及時總結(jié)活動效果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點對孩子的特長項目進行適當(dāng)調(diào)整；學(xué)校始終堅持“以評促改、以評促管、評建結(jié)合”的方針，推進藝教評估工作，努力把藝教工作辦好做實。學(xué)校配有功能完備的高標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈室、電子琴室、舞臺劇室、電腦室、繪畫室、葫蘆絲等教室等，學(xué)生所需設(shè)備如電子琴、鋼琴、籃球、葫蘆絲、圍棋等均由學(xué)校統(tǒng)一購買。學(xué)校先后投資50萬元用于購買學(xué)習(xí)設(shè)備及場地建設(shè)。

豐富多彩的活動，促進藝術(shù)教育的提升。特長課以文藝展示的形式開展活動，給孩子提供展示自我的平臺，以孩子的參與度來評價教師的授課效果，學(xué)校先后舉辦了首屆書畫展、硬筆書法比賽、籃球比賽、剪紙比賽，手工制作展、“巧手塑我心”比賽、電腦繪畫作品展示、在“愛我育才、揚我風(fēng)采”的首屆文化藝術(shù)節(jié)上，孩子們的才藝得到充分的張揚和展示，一個個精彩紛呈的節(jié)目，為全縣人民奉上了一場華麗的視聽盛宴，贏得家長和社會各界的一致褒揚。在金鄉(xiāng)縣民辦學(xué)?；@球比賽中我校男子組取得第一名，女子組取得第三名的好成績。在書畫考績中（姜世春）獲？?學(xué)校電子琴隊（陳華）大比賽中獲獎？

在今年的六一兒童節(jié)學(xué)校將舉辦“我是主持人”大賽?！俺喑赛S綠青藍紫，各自繽紛各自春”，豐富多彩的文藝活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，愛好特長得以張揚，自信能力、自我學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)得以強化、使育才學(xué)校整個校園歌聲飛揚，舞姿飄展、書香彌漫，濃厚的人文素養(yǎng)滋養(yǎng)著每個孩子，為學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有激情與美趣的校園環(huán)境，促進了學(xué)生健康人格的全面發(fā)展。

舊歲已展千層錦，今朝又登百步樓。我們欣喜地看到：育才學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵不斷豐富，辦學(xué)特色不斷彰顯，展望未來，我們相信：在“與幸福同行 與快樂相伴”核心理念的引領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，育才學(xué)校必將繼續(xù)沿著“

“ 這條精彩航線全速啟航，以經(jīng)典開啟孩子幸福的人生，用藝術(shù)扮靚孩子美好的童年。

第四篇：2012學(xué)年學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)

2012學(xué)年學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)

根據(jù)龍灣區(qū)教育局統(tǒng)一部署打造龍灣區(qū)美麗校園。我校根據(jù)區(qū)教育局的有關(guān)精神結(jié)合本校實際從以下幾方面打造美麗校園：

（一）聚焦學(xué)本課堂打造美麗課堂

為了深化以學(xué)為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)的實效性，校長 室與教務(wù)處一起，經(jīng)常深入課堂聽家常課。在各教研組的精心組織下深入持久地開展聽評課活動，及時了解掌握教學(xué)動態(tài)，基本實現(xiàn)了規(guī)范課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在上學(xué)期還成功舉辦區(qū)語文教研組長會議，得到教師發(fā)展中心曹老師、與會老師的一致好評。

（二）策劃團隊合作塑造美麗教師

我校本學(xué)年校本研訓(xùn)的主題是精心策劃團隊合作，打造“學(xué)本課堂”。在本學(xué)期第十四周聯(lián)合成功開展團隊賽課。這次團隊賽課以年級組、學(xué)科組為單位，構(gòu)建了14支團隊，語文組4支，數(shù)學(xué)組3支，綜合組7支。每個團隊人數(shù)為3-5人，開展以上課為中心的教材解讀、上課、說磨課過程、評課、答辯、案例撰寫六項評比。本次活動引起了全校教師的高度重視，大家都以飽滿的熱情積極參與團隊的各項活動。我們看到了教師團隊的通力合作，一次次解讀文本，一次次修改教案、作業(yè)，“學(xué)本課堂”的理念在一次次磨課中逐漸提升。之前，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科兩個團隊參加區(qū)教師學(xué)科素養(yǎng)比賽，語文團隊獲得區(qū)二等獎。通過一系列的團隊合作活動，也進一步促進了教師的專業(yè)化水平發(fā)展。

學(xué)校教科研在教科室、四大教研組長的精心組織策劃下，我校的教研活動開展的富有成效。教師各類獲獎的人次、等次在逐步增多與提升，一學(xué)年里我校共有六十多人次分別獲得省、市、區(qū)級獎項。逐步形成了在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，使老師們處于一種積極的學(xué)習(xí)研究狀態(tài)，有效地促進了教師專業(yè)化成長。

（三）抓特色教育塑造美麗學(xué)生

特色一：校本課程。

同時豐富學(xué)校校園文化建設(shè)。為了認真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，挖掘校內(nèi)課程資源，實施校本課程，滿足學(xué)生需求，促進學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，我校開展了“快樂布藝”、“探究實驗”“社團活動”“才藝展示”等活動。通過校本課程，讓學(xué)生經(jīng)歷實踐、體驗感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的快樂。

快樂布藝：以校園周邊的布藝市場為題材，展開快樂布藝的校本課程。讓學(xué)生剪剪、貼貼、做做、演演。

探究體驗：以校園周邊的田地為基地，進行科學(xué)探究、體驗，讓學(xué)生走進蔬菜基地，種植蔬菜，種植花卉，養(yǎng)殖小動物，在實踐中體驗成長的快樂。

社團活動：以文體活動為載體，讓學(xué)生在運動中健身，在文化氛圍中修身。我們的活動有跳繩、歌詠、拔河、寫字等。

才藝展示：搭建舞臺，讓學(xué)生體驗“我自信、我能干、我快樂”，孩子們的天真、活潑、好學(xué)盡情流露、展現(xiàn)。

特色二：全員跳繩。

基于學(xué)情，提倡運動，推廣傳承！因此，跳繩就成為我校的一項運動特色。跳繩這一有創(chuàng)意的體育運動，任何人在任何時間，任何地點都可以進行的一項活動，經(jīng)濟實惠，還能培養(yǎng)身體調(diào)節(jié)能力。同時這一項活動不僅可以獨自運作，還可以搭配合作，提升學(xué)生之間的合作能力。我校開展了以跳繩為特色的體育活動，以競技比賽為抓手，做到天天有活動，期末有評價，還選拔跳繩優(yōu)秀的學(xué)生成為跳繩大使，另外該特色的展開豐腴了學(xué)生的課間生活，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的技法的前提下，大膽創(chuàng)新，玩出花樣。經(jīng)過幾年的堅持，特別在孫文老師的辛勤努力下，我校特色體育項目取得一定成果。本學(xué)年在區(qū)體育節(jié)跳繩項目比賽中總分榮獲第一名的好成績。在龍灣區(qū)第21屆學(xué)生田徑運動會上我校獲得第二名、團體總分第一名的好成績。男籃、女籃都獲得區(qū)一等獎。

我們深知特色美麗校園創(chuàng)建的進一步發(fā)展需要我們突破現(xiàn)有的狀態(tài)，提升到更新更高的境界。我們龍水三小全體師生會積極落實三年規(guī)劃的第二年計劃。在龍灣區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不驕不躁，努力實踐，積極進取，把龍水第三小學(xué)創(chuàng)建的更“美麗”！

龍水第三小學(xué)

2013.1

第五篇：學(xué)校特色辦學(xué)工作總結(jié)

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學(xué)校特色辦學(xué)經(jīng)驗材料

在新形勢下，如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確思路加強領(lǐng)導(dǎo)

在實際工作中，我們從學(xué)校實際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性為工作重點，以寫字教育作為我校特色教育為抓手。加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們制定了寫字教學(xué)工作計劃，重新調(diào)整了學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。加強對全校寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計學(xué)期各項寫字教育活動，對在書法活動過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

二、加強培訓(xùn)，提高水平

我們一直認為：老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長和愛好，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練習(xí)鋼筆字和粉筆字的高潮。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)，讓老師們受益匪淺。

三、營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍

在學(xué)校實施書法教學(xué)過程中，學(xué)校不斷加強了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動著寫字教學(xué)的深入發(fā)展。在教學(xué)樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法檔案柜陳列了學(xué)生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學(xué)生平時練習(xí)的作業(yè)，定期更換。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還成立了教師書法協(xié)會，互相學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法及書法特長生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法愛好協(xié)會。帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

四、開展特色教育，加強管理

寫字教學(xué)作為我校的特色教育，促進了我校的素質(zhì)教育健康發(fā)展。本學(xué)期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級6個班均開設(shè)寫字書法課，每周一、三、五開展書法寫字課，力爭人人寫，天天練。并針對不同年齡學(xué)生特點，為學(xué)生選擇了合適的書法教材。為加強管理，學(xué)校針對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師提高教學(xué)效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫字水平普遍提

高，尤其是六年級，進步很大。3月中旬，我們在全校開展了書法教育特色比賽展示活動，全校寫字書法進行了開放式的教學(xué)展示，取得了明顯效果。

五、探索評價體系，科學(xué)考核

沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學(xué)研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，在硬筆字的考核中，學(xué)校根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫字的要求和國家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》，結(jié)合港區(qū)實驗小學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗及標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的硬筆書寫質(zhì)量進行評價，開展寫字評比考核。學(xué)校給予一定的表彰獎勵。

六、參與多種活動，喜結(jié)碩果

為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學(xué)校積極為他們鋪設(shè)平臺。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校組織校級的書法比賽，在平時的作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學(xué)們個個爭優(yōu)。

當(dāng)然，我校寫字書法教學(xué)剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法特色教育更上一層樓。

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學(xué)校特色辦學(xué)經(jīng)驗材料

港區(qū)第八小學(xué)

2011年4月