第一篇：國旗下講話——知道和做到

知道和做到

各位同學(xué)：

大家好！又是嶄新的一天，又是一周的開始，今天，國旗下講話的主題是《知道和做到》。

從入學(xué)一年級(jí)開始，有一樣?xùn)|西我們經(jīng)常聽在耳里——《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，這是我們作為一個(gè)學(xué)生必須遵守的準(zhǔn)則。很多的同學(xué)都會(huì)說這個(gè)我聽得耳朵都起繭子了，有的同學(xué)還會(huì)驕傲地說，這些我都知道，不信你考考我！

那么你做到了嗎？知道和做到是兩回事情，知道了不一定會(huì)做到。我們都知道不能隨地亂扔垃圾、紙屑，可每天打掃衛(wèi)生時(shí)教室地面上的紙屑、學(xué)校各個(gè)角落的零食袋都是哪里來的？你明明知道該怎樣做，但是你做到了嗎？

我們都知道交通安全和在校安全的規(guī)范，那么，為什么有同學(xué)就是喜歡在樓梯上追逐打鬧？為什么喜歡在上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候橫穿馬路卻不走人行橫道呢？

我們還知道尊敬老師，愛護(hù)小同學(xué)，懂得父母的艱辛，舉止文明禮貌等等，這些日常行為規(guī)范里都有，我們都知道。我想問同學(xué)的是，你做到了嗎？知道不代表做到，只有你做到了，才能表明你是真正地知道了。

我們相信，大部分同學(xué)不僅知道也能做到，但還有一小部分同學(xué)沒有做到，我們真心希望所有的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)和生活中，既能知道，也能做到！

第二篇：國旗下的講話(如何做到文明用語)

老師們 同學(xué)們：

早上好，今天國旗下的講話，與同學(xué)們交流“如何做到文明用語”。

老師、家長經(jīng)常教育我們：“言談舉止要禮貌得體，見到長輩要主動(dòng)打招呼”，有人對一個(gè)班級(jí)進(jìn)行日常生活中使用禮貌用語的調(diào)查：問到“你都知道哪些禮貌用語？”這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們都知道“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“勞駕”等禮貌用語。在問到“你會(huì)經(jīng)常使用這些禮貌用語嗎？” 時(shí)，90%以上的同學(xué)知道平時(shí)應(yīng)該使用敬語，但只有一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己做得較好。在“上學(xué)路上見到老師你會(huì)主動(dòng)打招呼嗎？” 這一問題中，80%以上的學(xué)生的回答是肯定的，但也有同學(xué)因?yàn)楦鞣N理由不愿意使用敬語，我們的同學(xué)跟老師打招呼也分類，有的只和認(rèn)識(shí)的老師打招呼。有的同學(xué)見到認(rèn)識(shí)的老師時(shí)，通常會(huì)主動(dòng)上前問候，而遇到不給自己教課的老師就顯得沒那么禮貌了，即使這些老師迎面走過，他們也不一定會(huì)問好。有的同學(xué)只挑自己喜歡的老師問好，不喜歡的老師就裝作沒看見。

日常生活中使用禮貌用語不僅僅是形式、表面的事。事實(shí)上在形式的背后，體現(xiàn)的是：你是否懂得尊重他人。同學(xué)們，讓我們在上課、下課的時(shí)候，全體起立，發(fā)自內(nèi)心地說聲“老師你好”、“謝謝老師”；讓我們在遇到老師、來賓時(shí)都親切地說聲“您好”。這些看似簡單的行為，體現(xiàn)了我們尊重他人的意識(shí)和受教育程度。如果我們不能學(xué)會(huì)尊重他人，將來就不能融入社會(huì)，也得不到相應(yīng)的尊重和認(rèn)可。

同學(xué)們，讓我們更多地使用“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”，這些簡單卻能反映我們文明程度的禮貌用語吧。講文明、講禮貌，要從我 做起。

第三篇：國旗下講話：遵守紀(jì)律,我知道

國旗下講話稿：講規(guī)矩、守紀(jì)律，我知道 親愛的同學(xué)們、老師們： 大家早上好！

上周王校長代表學(xué)校向同學(xué)們作了關(guān)于“弘揚(yáng)青樹文化 發(fā)揚(yáng)拼搏精神 努力爭創(chuàng)佳績”的開學(xué)報(bào)告。明確而又及時(shí)地提出了學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也對我們同學(xué)提出了要求，希望我們同學(xué)們能夠講規(guī)矩、守紀(jì)律，珍惜時(shí)間，努力拼搏。

習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào) “治理一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)，關(guān)鍵是要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩?！币粋€(gè)有著十三億人口的發(fā)展中大國，沒有紀(jì)律和規(guī)矩，就注定成為一盤散沙。對我們每一個(gè)公民來說，講規(guī)矩、守紀(jì)律是一種責(zé)任、一種境界，是一種約束、一種準(zhǔn)則，更應(yīng)該成為我們的一種習(xí)慣、一種常態(tài)。因此學(xué)校也在多次會(huì)議，多種場合中強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育，確定了2月份為“收心月”，3月份為行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固月。

某種意義上說，學(xué)校就是教人守紀(jì)律講規(guī)矩的地方，在校園紀(jì)律和規(guī)矩?zé)o處不在。我們經(jīng)常說，紀(jì)律是成功的保證，在一所學(xué)校，規(guī)矩常常表現(xiàn)為學(xué)校、年級(jí)組、各班制定的各項(xiàng)制度、公約和規(guī)則。在我們菱湖中學(xué)，我們有學(xué)生的一日常規(guī)，有6S管理標(biāo)準(zhǔn)（包括寢室、教室、包干區(qū)、儀容儀表等），有考試規(guī)范，有請假制度，有移動(dòng)通訊工具使用規(guī)定，有晚自修管理辦法，有跑操集會(huì)要求等等。

當(dāng)我們每天迎著朝陽踏進(jìn)校園，一定會(huì)希望展現(xiàn)在自己面前的是潔凈美麗的校園、寬敞明亮充滿書香的教室，一定希望與自己相處的是文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，一定希望自己能在美麗的校園里健康、快樂的學(xué)習(xí)和生活。然而，我們有的同學(xué)卻把它忽略了，在校園中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符。比如：有些同學(xué)亂扔垃圾、踐踏草坪、損壞公物；有些同學(xué)早上遲到、把教室當(dāng)成食堂，甚至叫外賣到教室到寢室；有些同學(xué)違規(guī)使用手機(jī)；有些同學(xué)不按要求穿校服，佩戴首飾，留怪異發(fā)型；有些同學(xué)出操拖拖拉拉，課堂上講廢話、寫紙條、睡覺，下課追逐打鬧；有些同學(xué)滿口臟話、大聲怪叫等等。

我們相信，每一位同學(xué)都能正確地判斷這些行為的對與錯(cuò)。如果我們不改變這些現(xiàn)狀、不改正這些缺點(diǎn)、不糾正這些行為而讓其蔓延的話，試想，我們的校園將會(huì)是什么樣的一種景象，我們又如何能安靜的學(xué)習(xí)、快樂的生活?

新學(xué)期，新氣象，希望同學(xué)們，多一些自律少一些自由，多一些規(guī)矩，少一些任性，多一些文明，少一些淺薄，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，做一位“講規(guī)矩守紀(jì)律”的合格中學(xué)生。

同時(shí)也希望我們同學(xué)們在遵紀(jì)守規(guī)的基礎(chǔ)上，能夠珍惜時(shí)間，努力拼搏。開學(xué)典禮中陳校講的“凌晨四點(diǎn)的哈佛大學(xué)”的故事，想必大家都還記得。在這個(gè)世界上，唯一延綿不盡的是時(shí)間，唯一不能復(fù)制的是時(shí)間，唯一公平的是時(shí)間。魯迅曾經(jīng)說過“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總會(huì)有的?！睍r(shí)間抓住了就是黃金，抓不住就是流水。眼前高三已到百日沖刺，高二4月份也馬上面臨學(xué)考和部分科目的第一次選考，高一也將進(jìn)行選科，戰(zhàn)斗的鑼鼓已經(jīng)敲響?？墒窃谖覀兊男@中我們還經(jīng)?？吹揭恍┎缓椭C的對照，有的同學(xué)早上早早起床或在教室朗讀或在校園內(nèi)朗讀，而有的同學(xué)7點(diǎn)的鈴聲響了才踏著鈴聲，拎著早飯進(jìn)教室，大家早讀他卻在啃早飯；吃飯的時(shí)間有的同學(xué)為了節(jié)省時(shí)間或是跑步?jīng)_向食堂，或是先做作業(yè)等人少了再去吃，也有的排隊(duì)都不忘拿點(diǎn)資料看看。而有些同學(xué)卻整天想著明天吃什么，叫誰帶，什么好吃等等，為了所謂的“美食”，絞盡腦汁；每當(dāng)靜校的鈴聲響起，教室內(nèi)已鴉雀無聲，圖書館已座無虛席，而有的同學(xué)卻還在校園內(nèi)閑逛，球場上打球，寢室內(nèi)聊天；晚上寢室內(nèi)很多同學(xué)臨睡前還要挑燈夜讀，而有的同學(xué)卻躲在被窩玩起手機(jī)。這就是差距，這就是對待時(shí)間的不同態(tài)度。而時(shí)間老人只會(huì)給勤奮、刻苦的同學(xué)帶去智慧、力量和喜悅；卻給懶惰、散漫的同學(xué)留下遺憾、悔恨和痛苦。親愛的同學(xué)們，讓我們和時(shí)間賽跑，珍惜擁有的分分秒秒，讓我們青春無悔。謝謝大家！

第四篇：知道做到讀后感

《知道做到》讀后感

其實(shí)剛看到這本書大概猜到它講的是什么，作為一本管理學(xué)的提升書籍，此書通過文字闡述了現(xiàn)在的我們出現(xiàn)的各種問題；知識(shí)的垃圾桶；知道卻不能做到；毫無計(jì)劃的工作生活等。本書將其原因總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1.信息超載；2消極過濾；3缺少跟進(jìn)這三個(gè)方面的原因，簡明而精辟。

現(xiàn)在我們懂得，阻止我們前進(jìn)和上升的原因其實(shí)就是know和how如何更好的的銜接，做到更好的跨越。這主要有三個(gè)層次：

第一個(gè)層次的轉(zhuǎn)換是知識(shí)層次的轉(zhuǎn)變。這是很簡單的，也是花費(fèi)時(shí)間最少的一種轉(zhuǎn)變。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己每天要來往于很多博客，看很多新聞，但是第二天就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本不記得昨天看了什么內(nèi)容了?！爸雷龅健边@本書里寫到：“人們對于自己吸取的信息，24小時(shí)以后就記得不到50％的內(nèi)容，而1個(gè)月之后，他們所能記得的新知識(shí)就不到5％了?！睂τ谖覀兌贾赖哪切┑览?，你聽著可能很耳熟，所以經(jīng)常說這個(gè)道理我知道。。但是你可能不清楚你沒有做到這些道理就等同于你不知道這個(gè)道理。那么，怎么樣才能做到呢？

第二個(gè)層次的轉(zhuǎn)變是態(tài)度變化。當(dāng)你對某個(gè)東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極或消極情感時(shí)，你就會(huì)形成態(tài)度。改變態(tài)度要比獲取知識(shí)更困難，因?yàn)槲覀兂３?huì)說，“我知道你在說什么，可是。。”所以我們需要養(yǎng)成積極的過濾系統(tǒng)。每當(dāng)我們產(chǎn)生一個(gè)令人興奮的想法時(shí)，可能我們周圍最親密的人就會(huì)大潑冷水。久而久之，我們形成了消極過濾系統(tǒng)。比如在網(wǎng)上看到一篇文章你可能會(huì) 想，“恩，這個(gè)很有道理，但是對我來說不管用，因?yàn)椤?。對于新知識(shí)我們會(huì)讓自己帶先入之見，批判的心態(tài)來接受，雖然你口頭上說我知道／我理解，但是你的心靈深處／態(tài)度上并沒有接受。所以我們要設(shè)法敞開自己的心胸，遇到新信息時(shí)，不要總是琢磨這個(gè)錯(cuò)在哪里，而是積極發(fā)現(xiàn)其中的正確之處。但是光是接受，態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，它不能讓我們真正做到，那么我們還要做什么呢？

第三個(gè)層次的轉(zhuǎn)變，也是最為困難的，就是行為上的變化。要想做到，除了真正行動(dòng)之外，沒有別的辦法。要想做到，就需要一個(gè)跟進(jìn)系統(tǒng)，你不能偶爾將自己的知識(shí)應(yīng)用到行動(dòng)當(dāng)中，而是要讓自己制定一份能夠?yàn)樽约籂幦〉奖匾闹笇?dǎo)和支持，并幫助自己培養(yǎng)強(qiáng)大的責(zé)任感的跟進(jìn)計(jì)劃。老肯說道做到自己知道的那些道理，最為核心的是自律，實(shí)現(xiàn)自我的控制，以及堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)不斷的堅(jiān)持，永不放棄。但是我想加一點(diǎn)，除了自律以外我們也需要外界的幫助，不管是鼓勵(lì)的一句話或?qū)δ愕谋O(jiān)督，我每次行動(dòng)的時(shí)候就會(huì)讓周圍的人知道，這也是對自己自律的一種良性的壓力。

現(xiàn)代的我們獲取知識(shí)太過容易，而我們對知識(shí)與信息的索取又是極其貪婪的，很快我們變成為了知識(shí)的垃圾桶，淹死在信息的海洋之中。我們好似讀了很多書，知道很多東西，但卻無法體現(xiàn)在我們?nèi)粘５墓ぷ鲗?shí)踐中。大量的學(xué)習(xí)卻依然讓我們的競爭力停滯不前，我想這也是很多人都存在的困惑?！吨雷龅健肪褪?這樣一本教你如何將Know-How轉(zhuǎn)化為你想要的結(jié)果的書，這本書呢可以不到半天就讀完，但是卻解決了我們這個(gè)問題。

我現(xiàn)在想，我們沒有必要知道更多新的道理，做到自己知道的那些大概就夠了。即使不夠，等你做到你知道的那些，再去討論那些新的道理。

第五篇：《知道做到》讀后感[范文模版]

《知道做到》的讀后感

信息技術(shù)部 袁新波

現(xiàn)在的社會(huì)是信息爆炸的時(shí)代，人們可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種途徑獲得大量的信息，而如何從大量的信息庫中如何獲得關(guān)鍵的信息或積極的因素，應(yīng)用于實(shí)際的工作與生活當(dāng)中，卻是當(dāng)今社會(huì)需要思考與改良的問題?！吨雷龅健肪褪且槐救绾螌W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作跟生活中的好書。

自古以來，“知”跟“行”的關(guān)系一直在中國哲學(xué)史上有著無比的魅力，南宋的思想家朱熹曾提出“知先行后”，明朝的心學(xué)集大成者王守仁在貴陽文明書院講學(xué)首次提出“知行合一”。中國偉大的人民教育家陶行知也曾說“知是行之始、行是知之成”.從哲學(xué)的角度講，人們不僅要認(rèn)識(shí)（“知”），尤其應(yīng)當(dāng)實(shí)踐（“行”），只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。

《知道做到》實(shí)際探索的就是不能將“知”運(yùn)用“行”中的原因與方法，作者認(rèn)為不能學(xué)以致用的關(guān)鍵原因有三個(gè)：

1、信息超載，人們習(xí)慣不停的獲取新知識(shí)，而不習(xí)慣去應(yīng)用知識(shí)。

2、消極過濾，人類處理信息系統(tǒng)的相當(dāng)混亂，負(fù)面信息更容易被人吸收。

3、缺少跟進(jìn)，沒有重復(fù)的落實(shí)與跟進(jìn)。

針對這三個(gè)關(guān)鍵因素，作者分別提出相應(yīng)的解決方法：

首先是信息超載，作者認(rèn)為要掌握某件事情，接觸一次性的東西，只能記住很少的一部分，所以關(guān)注重要的信息，而非大量的吸收信息，堅(jiān)持“少而精”的模式，選擇一些關(guān)鍵點(diǎn)，不間斷的重復(fù)，直至完全掌握為止，從而引發(fā)更大的創(chuàng)造性。

其次是消極過濾，人們善于發(fā)現(xiàn)人做錯(cuò)了什么，而不善于發(fā)現(xiàn)人們作對了什么。從小到大，這些充當(dāng)父母或者管理者的人員過于吝嗇表揚(yáng)與贊美，當(dāng)小孩或者員工表現(xiàn)好的時(shí)候，很少有人去關(guān)注其行為或者給與贊美，但是當(dāng)小孩與員工表現(xiàn)有問題的時(shí)候，做父母的或者管理者則經(jīng)常跳出來，把當(dāng)事人訓(xùn)斥一頓，然后離開，這種海鷗行為經(jīng)常給人們造成就是消極或者焦慮的心態(tài)，對很多食物都懷疑與不自信得態(tài)度，所以，我們必須加強(qiáng)積極的一面，以樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)如何正確的過濾信息，更多的選擇積極信息；為此作者也提供兩種方式：一是積極聆聽，敞開心胸去聽取別人的意見和建議，二是將自己變?yōu)榫G燈思考者，在做事情或進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，總是先對有利的方向進(jìn)行思考，積極發(fā)現(xiàn)正面的作用，引發(fā)創(chuàng)造力和應(yīng)變力。

最后一環(huán)是缺少跟進(jìn)，要學(xué)會(huì)將“知”更好地運(yùn)用“行”中，關(guān)鍵要素離不開指導(dǎo)、支持、問責(zé)。在工作當(dāng)中有一項(xiàng)新任務(wù)，作為領(lǐng)導(dǎo)者首先要給員工學(xué)習(xí)與了解新任務(wù)的情況，指導(dǎo)員工如何開著工作，并提出需要注意的事項(xiàng)，最后還要對任務(wù)重復(fù)的跟進(jìn)，關(guān)心任務(wù)的進(jìn)度，員工的狀況，任務(wù)最終完成情況。而很多的管理者往往只是充當(dāng)任務(wù)的分發(fā)者，不進(jìn)行支持與指導(dǎo)，只是結(jié)果出現(xiàn)問題才進(jìn)行責(zé)怪。

《知道做到》將輔導(dǎo)你如何將KNOW-HOW轉(zhuǎn)化為你想要的結(jié)果。