第一篇：《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》國(guó)旗下講話稿

各位老師，各位同學(xué)：

早上好！俗話“活到老，學(xué)到老”，人離不開(kāi)學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛(ài)因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話。那么，如何講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為可以從以下四方面著手：

1、注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。聽(tīng)課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內(nèi)容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達(dá)出自己的看法和想法，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。

2、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書(shū)都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。

3、獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更不可以，課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。

除此之外，我們還應(yīng)該做到下面九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣：

1、提前預(yù)習(xí)；

2、專心聽(tīng)講；

3、愛(ài)提問(wèn)題；

4、及時(shí)改錯(cuò)；

5、善于查詢資料；

6、不磨蹭；

7、仔細(xì)審題；

8、勤于動(dòng)筆；

9、認(rèn)真書(shū)寫。

孔子說(shuō)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。今天的我們也應(yīng)記住這句話，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識(shí)，用心的進(jìn)行思考，使自己擁有亮麗的人生。給自己一個(gè)夢(mèng)想，相信夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。

第二篇：《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種情境的設(shè)置，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性以及什么樣的學(xué)習(xí)方法是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

三、教學(xué)方法：討論法、情境教學(xué)法

四、課時(shí)安排：1—2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

材料：楊帆同學(xué)傷心的說(shuō)：“我雖然在學(xué)習(xí)上是個(gè)慢性子，但上小學(xué)時(shí)因?yàn)榭颇可?，成?jī)?cè)诎嗌弦材苊星懊＿M(jìn)了初中，我學(xué)習(xí)很努力，為完成各科作業(yè)經(jīng)常熬到晚上12點(diǎn)鐘，誰(shuí)知道期中考試成績(jī)?cè)诎嗌现慌诺降?0名。我很不服氣，發(fā)誓趕上去，可期末考試成績(jī)居然只排到第30名。現(xiàn)在我經(jīng)常捧著書(shū)本發(fā)呆，簡(jiǎn)直不想上學(xué)了。我該怎么辦呢？

【師】為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想？ 【生】

【師】主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，會(huì)直接導(dǎo)致了要走多一些彎路，既浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)習(xí)效果又不理想，最后還使自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的信心。出示課題 【新課教學(xué)】

【師】有人說(shuō)，有了正確的方法，你就能在茫茫的書(shū)海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。這句話說(shuō)明什么道理？ 【生】學(xué)習(xí)方法很重要

【師】掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，可以做到事半功倍；反之，如果方法不當(dāng)，就是事倍功半。

1、掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率 播放視頻《合肥中考狀元占瑋：學(xué)習(xí)就像打籃球》

【師】占瑋何以能做到在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)又能發(fā)展自己其它方面的特產(chǎn)？

【生】好的學(xué)習(xí)方法

【師】現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果能在相同的時(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)和技能越多，就越有優(yōu)勢(shì)、越具有競(jìng)爭(zhēng)力。這不僅讓我們?cè)谟嘘P(guān)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中獲得成功，而且還提升了我們應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的自信心。

2、掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心

材料：神仙聽(tīng)說(shuō)有位聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子，想幫助他。神仙手一指旁邊的一個(gè)小石頭，小石頭立即點(diǎn)化成了小金塊，神仙將這金子送給那小孩。小孩子搖頭表示不要，神仙順手便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，小孩子還是沒(méi)要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺(jué)得這下孩子該滿足了?？墒呛⒆尤匀徊灰?，神仙便責(zé)問(wèn)道：“給你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的手指，要你的點(diǎn)金術(shù)。”

【師】這個(gè)貧困的孩子為什么不要金塊金山，要神仙的點(diǎn)金術(shù)？ 【生】

【師】這個(gè)故事對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示？ 【生】

未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

——阿爾文·托夫斯

3、學(xué)習(xí)方法不管是在現(xiàn)在還是在未來(lái)都很重要 【師】你有哪些好的學(xué)習(xí)方法，能和大家共享嗎？ 【生】

【師】我們?cè)賮?lái)看看一些名人有怎樣的學(xué)習(xí)方法。材料：孔子、毛澤東、愛(ài)因斯坦、蘇步青

二、正確的學(xué)習(xí)方法

【師】正確的學(xué)習(xí)方法是人類智慧的結(jié)晶，它具有科學(xué)性和普遍適用性，它適合我們每一個(gè)人和每個(gè)學(xué)科。我們現(xiàn)在就根據(jù)剛才大家的發(fā)言以及這些名人的方法介紹，來(lái)總結(jié)一下最基本的學(xué)習(xí)方法有哪些。

2、集中注意力

【師】課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等，都需要集中注意力。要集中注意力，就要專注。播放視頻《專注力是快速學(xué)習(xí)的辦法》

培養(yǎng)學(xué)習(xí)專注力：（1）學(xué)習(xí)時(shí)不分心，不想別的事；（2）排除與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的干擾；（3）自我暗示保持持久的注意。

【師】你看一眼就能記住下面這串?dāng)?shù)字嗎？***642 【生】

【師】怎樣記憶才更快？ 【生】

【師】尋找規(guī)律。記憶力是一種重要的學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有記憶力就沒(méi)有知識(shí)面。我們學(xué)習(xí)的東西需要記憶下來(lái)，這就要求我們培養(yǎng)記憶力。

3、培養(yǎng)記憶力

【師】如何培養(yǎng)記憶力？你有什么好方法嗎？ 【生】

出示艾賓浩斯遺忘曲線圖

【師】曲線說(shuō)明了什么，我們應(yīng)該怎么做？ 【生】

【師】學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在1天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。這就告訴我們，要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

【師】再來(lái)考考大家，記憶的方法中，除了剛才提到的規(guī)律記憶法之外，還有哪些？ 【生】

歸類記憶法、諧音記憶法

見(jiàn)課件 總結(jié)：記憶的方法

一是加強(qiáng)過(guò)度學(xué)習(xí)，以保持較長(zhǎng)時(shí)間的記憶 二是歸納整理學(xué)習(xí)材料，以便記憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容 三是練習(xí)自我追憶，以強(qiáng)化記憶

4、學(xué)會(huì)搜集、整理、運(yùn)用信息 【師】我們獲得知識(shí)的渠道有哪些？

【生】課堂、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、影視、博物館、社會(huì)實(shí)踐、旅游等 【師】通過(guò)這些渠道我們可以獲得很多的信息，但這些信息都是零散的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己收集、整理信息，并培養(yǎng)運(yùn)用信息解決問(wèn)題的技能。出示照片

1、聽(tīng)課和記筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高。

2、死記硬背，不消化理解。

3、不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

4、不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。

5、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。

6、不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用。

7、自學(xué)方法比較差 ……

【師】現(xiàn)在市面上賣的教輔資料很多，對(duì)于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的書(shū)也不少。特別是一些狀元的學(xué)習(xí)方法揭秘很受歡迎。有同學(xué)認(rèn)為：我用這些狀元的學(xué)習(xí)方法就一定能取得好成績(jī)。你認(rèn)為呢？ 【生】

材料：邯鄲學(xué)步

見(jiàn)課件 【師】你對(duì)這個(gè)故事有何感想？

【生】勤于向別人學(xué)習(xí)是可以肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。如果像燕國(guó)壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)學(xué)來(lái)，自己的長(zhǎng)處卻丟光了。

【師】如果這個(gè)道理用在學(xué)習(xí)方法上，是什么呢？ 【生】學(xué)習(xí)有法、學(xué)無(wú)定法、貴在得法

【師】讓我們一起來(lái)尋找開(kāi)啟自己學(xué)習(xí)之門的鑰匙。有的同學(xué)是早期型、有的同學(xué)是太陽(yáng)高高掛型，還有的同學(xué)是夜貓子型，你屬于哪種？什么時(shí)候?qū)W習(xí)效果最好？ 【生】

【師】有的同學(xué)喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、聽(tīng)他人講解、自己動(dòng)手實(shí)踐，你呢？ 【生】

愛(ài)因斯坦成功的秘訣： 成功=勤奮+正確的方法+抓緊時(shí)間 【師】希望同學(xué)們?cè)谡莆湛茖W(xué)方法的同時(shí)，通過(guò)艱苦奮斗，創(chuàng)造性地總結(jié)和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而獲得成功。

第三篇：《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》教案

課題

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：①知道學(xué)習(xí)方法的重要性；②了解不良學(xué)習(xí)方法的危害；③掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法；④能夠探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

過(guò)程與方法：①通過(guò)對(duì)“組合選擇題”的講解，以及學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生明白掌握方法的重要性；通過(guò)講解“從1到100的偶數(shù)相加等于多少”，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性的理解。②通過(guò)小組討論教材78——79頁(yè)探究園，讓學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)方法的一些表現(xiàn)及其危害。并找到一些普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③通過(guò)教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法因人而異，要根據(jù)個(gè)人性格特征、思維方式去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方法的重要性；

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方法的重要性；

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法

講解法、多媒體教學(xué)法、小組合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

教案、多媒體、課件

教學(xué)過(guò)程

二次備課

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，打開(kāi)前幾天給你們發(fā)的試卷，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)組合選擇題的做法。（學(xué)生打開(kāi)試卷）組合選擇題

解題步驟：第一步：讀懂題目；

第二步：分析組合布局，找到公共選項(xiàng)（一般從最后一個(gè)找起）。第三步：利用排除法，找到正確選項(xiàng)。

例1：下列能夠消除青春期煩惱、解決心理矛盾的有（）①向老師、家長(zhǎng)、親友及社會(huì)尋求幫助②增強(qiáng)自我調(diào)控能力 ③不斷豐富自我④順其自然、自暴自棄

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 例2：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)；物有所不足，智有所不明。”這給我們的啟示是（）①要正確的認(rèn)識(shí)自己，不能迷失自我②偉人、名人沒(méi)有缺點(diǎn)

③每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有短處④只要努力進(jìn)取，就會(huì)成為十全十美的人 A、①③

B、②④

C、③④

D、①②

師：同學(xué)們?cè)賮?lái)做做這一個(gè)題目：將1至100的所有偶數(shù)相加，和是多少？ 生：

師：利用等差數(shù)列的求和公式講解之。

（二）新授課

1、學(xué)習(xí)方法的重要性

師：從剛才我們做組合選擇題以及接著的數(shù)學(xué)題目，同學(xué)們有什么感悟沒(méi)有？ 生：

師：是不是方法很重要？那么這種重要性表現(xiàn)在那些方面呢？ 生： 師歸納：（1）掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率（事半功倍）；（2）掌握學(xué)習(xí)方法，可以提升自信心。

2、不良學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)及其危害

請(qǐng)同學(xué)們翻到教材78——79頁(yè)，探究園：針對(duì)幾位同學(xué)出現(xiàn)的“病癥”開(kāi)“處方”。（一共分為4個(gè)小組，討論時(shí)間為5分鐘）小組選出代表發(fā)言。（一個(gè)同學(xué)說(shuō)“病癥”，一個(gè)同學(xué)說(shuō)“處方”。）1組： 2組： 3組： 4組：

師總結(jié)：不良的學(xué)習(xí)方法很多，老師給同學(xué)們找到一些：（1）聽(tīng)課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高（2）死記硬背，不消化理解。

（3）不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不請(qǐng)教老師或同學(xué)。（4）不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。（5）忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。（6）不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用。（7）自學(xué)方法比較差

從剛才的討論中，可以發(fā)現(xiàn)，不正確的學(xué)習(xí)方法使人多走彎路，浪費(fèi)時(shí)間，費(fèi)神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。

3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法

師：那么有哪些正確的學(xué)習(xí)方法是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的呢？ 生： 師歸納：

（1）做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間；（2）集中注意力（3）培養(yǎng)記憶力

（4）提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力（5）善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

4、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 師：教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，選擇一組最適合自己的學(xué)習(xí)方法套餐。生1： 生2： 生3：

師：從剛才同學(xué)的回答中，是不是每一個(gè)同學(xué)選擇的都不太一樣？這說(shuō)明什么問(wèn)題？ 生：

師歸納：每一個(gè)人擁有的學(xué)習(xí)方法會(huì)有所不同。那么我們應(yīng)該怎么做？生：

師歸納：我們不能照搬別人的方法，而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、思維特點(diǎn)去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。所謂“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，只有適合自己的方法，才是最好的方法。

（三）課堂小結(jié)

收獲平臺(tái)：這節(jié)課您學(xué)到了什么？

解析：例1：讀懂題目問(wèn)的意思后，發(fā)現(xiàn)B、C、D有一個(gè)公共選項(xiàng)④，則先看④“順其自然、自暴自棄”，不能消除煩惱，會(huì)引發(fā)不良后果，所以有④的不選，則B、C、D排除，答案為A。（2）還可以嘗試以③為公共選項(xiàng)，選出正確答案，在此不贅述。

解析：例2：讀懂題目后，發(fā)現(xiàn)A、C有公共選項(xiàng)③，則先看③“每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有短處”，正好與題干“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”相聯(lián)系，那么有③的要選擇。則排除B、D。選項(xiàng)現(xiàn)在還剩A、C，則在A、C中任選一個(gè)來(lái)看，看④，④明顯說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)，所以有④的不選，得出正確答案為A。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)設(shè)計(jì)

（四）課堂隨練

優(yōu)化設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)第1——第4題。

（五）課后作業(yè)

優(yōu)化設(shè)計(jì)：能力提升第1——第13題；

教學(xué)反思

第四篇：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一： 學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo) 無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二： 掌握科學(xué)的記憶方法 記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三 抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵 學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四： 及時(shí)做好筆記與作業(yè) 記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五： 交叉學(xué)習(xí)效果好 不少同學(xué)在讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？ 腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長(zhǎng)久接受同一類信息刺激，使某一部位長(zhǎng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當(dāng)閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí)，立刻把書(shū)擱下，去讀一種不同的書(shū)籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì)兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái)。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。在讀書(shū)求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)??學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識(shí)視野，從而延長(zhǎng)連續(xù)閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六： 課堂筆記整理“七步法” 由于種種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指

導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”： 一.憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。” 二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。三.改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。四.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問(wèn)題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。七.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣 1.熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣。2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評(píng)析、寫筆記的習(xí)慣。3.推敲語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。4.寫曰記、積累寫作素材的習(xí)慣。5.規(guī)范書(shū)寫，文面整潔美觀的習(xí)慣。6.聽(tīng)、看時(shí)事，說(shuō)、寫評(píng)論的習(xí)慣。7.說(shuō)普通話，講述事理有見(jiàn)解、有條理的習(xí)慣。8.勤查工具書(shū)的習(xí)慣。作文的要求 1.內(nèi)容務(wù)實(shí) 觸景生情，有感而發(fā)，或?yàn)闀r(shí)而著、或?yàn)槭露鳎龅健扒檎嬉怆S”。2.選材求真 “我以我手寫我心，我以我心吐真情”，充分表達(dá)對(duì)生活的理解。3.構(gòu)思求巧 獨(dú)立運(yùn)作，突破思維定勢(shì)，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學(xué)舌”。4.立意求深 “仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，充分發(fā)覺(jué)生活本質(zhì)。5.語(yǔ)言求優(yōu) 努力尋求最佳表達(dá)，盡顯才華。怎樣培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高閱讀的自覺(jué)性，發(fā)展閱讀能力，增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，都有好處。那么，怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣呢？ 一．制定閱讀計(jì)劃 “凡事情預(yù)則立，不預(yù)則廢?！遍喿x應(yīng)有計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。二．讀、寫、用相結(jié)合 閱讀后，要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫，也是一種運(yùn)用。寫心得、記筆記、寫短評(píng)，最后達(dá)到用。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。三．虛心求教 在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。四．勤于自學(xué) 古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無(wú)比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書(shū)。要有自覺(jué)地學(xué)習(xí)行動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。五．閱讀時(shí)要“心到” 宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。六．閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦 要根據(jù)自己的能力，對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì)。魯迅先生主張讀書(shū)要認(rèn)真思考、觀察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀察。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。”他還指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考

是什么、為什么、怎么樣。同學(xué)們應(yīng)在讀書(shū)實(shí)踐中不斷總結(jié)，找到適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終生。

第五篇：《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》國(guó)旗下講話稿

《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》國(guó)旗下講話稿

各位老師，各位同學(xué)：

早上好！俗話“活到老，學(xué)到老”，人離不開(kāi)學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛(ài)因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話。那么，如何講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為可以從以下四方面著手：

1、注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。聽(tīng)課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內(nèi)容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達(dá)出自己的看法和想法，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。

2、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書(shū)都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。

3、獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更不可以，課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。

同學(xué)們，我們即將迎來(lái)期中考試，我希望大家掌握并運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在期中考試中取得好成績(jī)。