第一篇：4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法小測題

4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

班別__________姓名___________學(xué)號_______成績_______

一、單項選擇題1、2009年9月15日，黑龍江新聞生活報特邀“優(yōu)等生”快速記憶+高效學(xué)習(xí)法的講師講座的消息見報后，一些家長紛紛來電詢問有關(guān)“優(yōu)等生”學(xué)習(xí)的事宜。據(jù)了解，學(xué)生通過該方法的學(xué)習(xí)，能夠掌握大腦牢記不忘的本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率5—30倍，具備短時間記憶大量資料、數(shù)字和單詞的能力。材料啟示我們（）

①正確的學(xué)習(xí)方法是打開成功之門的鑰匙 ②掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率 ③人們已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，開始關(guān)注學(xué)習(xí)方法 ④在我們的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)于借鑒別人正確的學(xué)習(xí)方法

A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④

2、七年級男生小炯，在開學(xué)初出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中、心情煩躁、情緒低落等心理問題。據(jù)他媽媽說，孩子放假期間每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲差不多12個小時，臨近假期結(jié)束，暑假作業(yè)還只完成了五分之一。而到了開學(xué)，小炯人雖然進入課堂，但腦子里卻總想著放假在家時自由自在的生活，無法進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。據(jù)此回答（1）—（2）題

（1）小炯在開學(xué)初出現(xiàn)注意力不集中的原因是（）

A、老師的水平有限B、學(xué)校沒有學(xué)習(xí)氣氛

C、玩網(wǎng)絡(luò)游戲民癮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不專注D、學(xué)校生活索然無味

（2）小炯要想集中注意力，就要（）

①力求做到學(xué)習(xí)時不分心，不想別的事 ②繼續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲 ③排除與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾④自我暗示保持較久的注意

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

3、一個人的記憶是有限的，為把自己學(xué)習(xí)過的知識長久地保留下來，就需要對這些資料進行收集、整理、分類并制成資料卡片，以待用于日后的學(xué)習(xí)或研究中，這說明（）

A、收集、整理信息于記憶力無益B、收集、整理信息可以彌補記憶力的不足

C、收集、整理信息只來自于學(xué)習(xí)過的知識D、收集、整理信息太繁瑣，要不得

4、新學(xué)期開學(xué)之后，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，某中學(xué)七年級（1）班在其中評估中取得了優(yōu)異成績。但每個同學(xué)的情況不同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，沒有取得好成績。為此該班團委召開了一次主題班會，讓一部分優(yōu)秀同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法。對此，全班同學(xué)展開了討論，以下觀點中正確的是（）

①正確的學(xué)習(xí)方法，具有科學(xué)性和普遍適用性，它適合我們每個人和每個學(xué)科 ②不用有計劃的學(xué)習(xí)，就能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) ③加強過度學(xué)習(xí)，可以保持較長時間的記憶 ④互聯(lián)網(wǎng)上有許多陷阱，造成別利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)

A、①②B、②③C、①③D、③④

5、學(xué)習(xí)方法，要因人而異。我們常說：“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法?！焙玫膶W(xué)習(xí)方法應(yīng)該不是（）

A、符合自己的個性特點B、從自己的實際出發(fā)去考慮

C、別人能運用的也就是適合自己的D、根據(jù)自己的情況適合自己的6、2009年7月11日下午，海南日報社二樓報告廳傳出了陣陣掌聲，2009年第三屆新威

迅馳“全腦非常學(xué)習(xí)力”?？谔赜?xùn)營公開演示報告會在此舉行。參加前兩屆“全腦非常學(xué)習(xí)力”培訓(xùn)的成功學(xué)員現(xiàn)場展示了過目不忘的神奇學(xué)習(xí)效果，同時還有學(xué)生現(xiàn)場免費參加了培訓(xùn)活動，十幾分鐘的神奇培訓(xùn)效果讓家長和孩子驚嘆不斷。據(jù)此回答（1）—（2）題。

（1）該材料表明（）

A、這些都是虛假的，目的是誘騙更多的學(xué)生加入

B、記憶力是一種重要的學(xué)習(xí)能力

C、記憶力不需要特別的訓(xùn)練，只要平時注意就可以了

D、記憶力并不重要，學(xué)好各科知識就行了，勤奮更重要

（2）“全腦非常學(xué)習(xí)力”特訓(xùn)營也好，其他的記憶力訓(xùn)練也罷，其實都滲透了一些基本的記憶方法，即（）

①我們要遮遮掩掩，羞于啟齒 ②歸納整理學(xué)習(xí)材料，及時記憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容 ③加強過度學(xué)習(xí)，以保持較長時間的記憶 ④練習(xí)自我追憶，以強化記憶

A、①②④B、①②③C、②③④D、③④①

7、小文說：“比別人早起30分鐘用于學(xué)習(xí)，效果最最好。”小剛說：“夜深人靜時看書學(xué)習(xí)才是最好的?！毙≤娬f：“午飯后看書，溫習(xí)上午課堂所學(xué)的知識才是最好的?！比煌瑢W(xué)為哪種學(xué)習(xí)方法可以幫助后進生小磊爭得面紅耳赤，你認(rèn)為小磊應(yīng)怎么做（）

A、聽取學(xué)習(xí)成績最好的小文的說法B、聽取學(xué)習(xí)委員小剛的說法

C、聽取小軍的說法D、認(rèn)真分析自己的特點，適合自己的學(xué)習(xí)方法

二、多項選擇題

1、經(jīng)過八天八夜的封閉式訓(xùn)練，有上千名孩子參與的新思維“特殊記憶訓(xùn)練營”在洪山視覺落幕。那些學(xué)習(xí)成績不好的孩子、厭學(xué)癡迷游戲的孩子、叛逆不聽話的孩子，在新思維全腦教育專家的引導(dǎo)下，都表現(xiàn)出了非凡的潛在才能，這也充分證明了學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)習(xí)方法的重要性表現(xiàn)為（）

A、學(xué)習(xí)方法不管是在現(xiàn)在還是在未來都不很重要

B、學(xué)習(xí)方法如同渡河的橋和船，能幫助我們順利登上成功的彼岸

C、掌握學(xué)習(xí)方法，更加節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率

D、掌握學(xué)習(xí)方法，可以提升自信心

2、小剛發(fā)現(xiàn)小強經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，于是他也試著這樣做，但不僅沒有奏效，反而使自己在第二天學(xué)習(xí)時更加無業(yè)有打采。后來，小剛慢慢發(fā)現(xiàn)自己在早上學(xué)習(xí)時效率特別高，于他就天天早上努力學(xué)習(xí)，終于使自己的學(xué)習(xí)有了進步。這個事例說明（）

A、我們不能借鑒別人的學(xué)習(xí)方法

B、我們只有不斷摸索，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

C、好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率D、只要有了好的學(xué)習(xí)方法，就不用再勤奮努力

三、分析說明題

材料一：學(xué)習(xí)沒方法，再累都白搭。省實驗中學(xué)王老師說：“學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生查得更多的是‘勤奮‘，事實上方法比勤奮更重要，那些學(xué)習(xí)很努力，成績一般的學(xué)生普遍缺少方法。人類%的能力來自記憶，試想一個什么也記不住的學(xué)生怎能考出好成績？”

材料二：鄭州一中的葛老師說：“中學(xué)生要掌握的知識很多，有的學(xué)生還犧牲休息時間，這樣睡眠不足、效率低，不僅影響記憶力，還會出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理疾病，由此形成惡性循環(huán)。掌握了學(xué)習(xí)方法不僅節(jié)省時間，還能緩解壓力，提高效率?！?/p>

（1）材料一和材料二共同強調(diào)了一個什么觀點“

（2）請你就最基本的學(xué)習(xí)方法試舉幾例，并談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)超強的記憶力。

第二篇：《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計

《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。

過程與方法：通過各種情境的設(shè)置，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性以及什么樣的學(xué)習(xí)方法是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度與價值觀：探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

二、重點與難點：了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

三、教學(xué)方法：討論法、情境教學(xué)法

四、課時安排：1—2課時

五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

材料：楊帆同學(xué)傷心的說：“我雖然在學(xué)習(xí)上是個慢性子，但上小學(xué)時因為科目少，成績在班上也能名列前茅。進了初中，我學(xué)習(xí)很努力，為完成各科作業(yè)經(jīng)常熬到晚上12點鐘，誰知道期中考試成績在班上只排到第20名。我很不服氣，發(fā)誓趕上去，可期末考試成績居然只排到第30名?，F(xiàn)在我經(jīng)常捧著書本發(fā)呆，簡直不想上學(xué)了。我該怎么辦呢？

【師】為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想？ 【生】

【師】主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，會直接導(dǎo)致了要走多一些彎路，既浪費了時間，學(xué)習(xí)效果又不理想，最后還使自己喪失了學(xué)習(xí)的信心。出示課題 【新課教學(xué)】

【師】有人說，有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。這句話說明什么道理？ 【生】學(xué)習(xí)方法很重要

【師】掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，可以做到事半功倍；反之，如果方法不當(dāng)，就是事倍功半。

1、掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率 播放視頻《合肥中考狀元占瑋：學(xué)習(xí)就像打籃球》

【師】占瑋何以能做到在取得優(yōu)異成績的同時又能發(fā)展自己其它方面的特產(chǎn)？

【生】好的學(xué)習(xí)方法

【師】現(xiàn)代社會競爭激烈，如果能在相同的時間內(nèi)獲得的知識和技能越多，就越有優(yōu)勢、越具有競爭力。這不僅讓我們在有關(guān)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中獲得成功，而且還提升了我們應(yīng)對競爭的自信心。

2、掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心

材料：神仙聽說有位聰明卻貧困的孩子，便找到了這個孩子，想幫助他。神仙手一指旁邊的一個小石頭，小石頭立即點化成了小金塊，神仙將這金子送給那小孩。小孩子搖頭表示不要，神仙順手便把一塊大石頭變成了一個大金塊，小孩子還是沒要。這時神仙又把對面的一座小山變成了金山，覺得這下孩子該滿足了?？墒呛⒆尤匀徊灰裣杀阖?zé)問道：“給你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的手指，要你的點金術(shù)?！?/p>

【師】這個貧困的孩子為什么不要金塊金山，要神仙的點金術(shù)？ 【生】

【師】這個故事對你的學(xué)習(xí)有何啟示？ 【生】

未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。

——阿爾文·托夫斯

3、學(xué)習(xí)方法不管是在現(xiàn)在還是在未來都很重要 【師】你有哪些好的學(xué)習(xí)方法，能和大家共享嗎？ 【生】

【師】我們再來看看一些名人有怎樣的學(xué)習(xí)方法。材料：孔子、毛澤東、愛因斯坦、蘇步青

二、正確的學(xué)習(xí)方法

【師】正確的學(xué)習(xí)方法是人類智慧的結(jié)晶，它具有科學(xué)性和普遍適用性，它適合我們每一個人和每個學(xué)科。我們現(xiàn)在就根據(jù)剛才大家的發(fā)言以及這些名人的方法介紹，來總結(jié)一下最基本的學(xué)習(xí)方法有哪些。

2、集中注意力

【師】課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等，都需要集中注意力。要集中注意力，就要專注。播放視頻《專注力是快速學(xué)習(xí)的辦法》

培養(yǎng)學(xué)習(xí)專注力：（1）學(xué)習(xí)時不分心，不想別的事；（2）排除與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾；（3）自我暗示保持持久的注意。

【師】你看一眼就能記住下面這串?dāng)?shù)字嗎？***642 【生】

【師】怎樣記憶才更快？ 【生】

【師】尋找規(guī)律。記憶力是一種重要的學(xué)習(xí)能力，沒有記憶力就沒有知識面。我們學(xué)習(xí)的東西需要記憶下來，這就要求我們培養(yǎng)記憶力。

3、培養(yǎng)記憶力

【師】如何培養(yǎng)記憶力？你有什么好方法嗎？ 【生】

出示艾賓浩斯遺忘曲線圖

【師】曲線說明了什么，我們應(yīng)該怎么做？ 【生】

【師】學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在1天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。這就告訴我們，要及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

【師】再來考考大家，記憶的方法中，除了剛才提到的規(guī)律記憶法之外，還有哪些？ 【生】

歸類記憶法、諧音記憶法

見課件 總結(jié)：記憶的方法

一是加強過度學(xué)習(xí)，以保持較長時間的記憶 二是歸納整理學(xué)習(xí)材料，以便記憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容 三是練習(xí)自我追憶，以強化記憶

4、學(xué)會搜集、整理、運用信息 【師】我們獲得知識的渠道有哪些？

【生】課堂、互聯(lián)網(wǎng)、報刊、影視、博物館、社會實踐、旅游等 【師】通過這些渠道我們可以獲得很多的信息，但這些信息都是零散的。我們應(yīng)該學(xué)會自己收集、整理信息，并培養(yǎng)運用信息解決問題的技能。出示照片

1、聽課和記筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高。

2、死記硬背，不消化理解。

3、不懂不愛問，有問題不及時請教老師或同學(xué)。

4、不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。

5、忽視基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。

6、不重視理論聯(lián)系實際，不能活學(xué)活用。

7、自學(xué)方法比較差 ……

【師】現(xiàn)在市面上賣的教輔資料很多，對于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的書也不少。特別是一些狀元的學(xué)習(xí)方法揭秘很受歡迎。有同學(xué)認(rèn)為：我用這些狀元的學(xué)習(xí)方法就一定能取得好成績。你認(rèn)為呢？ 【生】

材料：邯鄲學(xué)步

見課件 【師】你對這個故事有何感想？

【生】勤于向別人學(xué)習(xí)是可以肯定的，但是，一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補己之短。如果像燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。

【師】如果這個道理用在學(xué)習(xí)方法上，是什么呢？ 【生】學(xué)習(xí)有法、學(xué)無定法、貴在得法

【師】讓我們一起來尋找開啟自己學(xué)習(xí)之門的鑰匙。有的同學(xué)是早期型、有的同學(xué)是太陽高高掛型，還有的同學(xué)是夜貓子型，你屬于哪種？什么時候?qū)W習(xí)效果最好？ 【生】

【師】有的同學(xué)喜歡獨自學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、聽他人講解、自己動手實踐，你呢？ 【生】

愛因斯坦成功的秘訣： 成功=勤奮+正確的方法+抓緊時間 【師】希望同學(xué)們在掌握科學(xué)方法的同時，通過艱苦奮斗，創(chuàng)造性地總結(jié)和運用適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而獲得成功。

第三篇：《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》教案

課題

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：①知道學(xué)習(xí)方法的重要性；②了解不良學(xué)習(xí)方法的危害；③掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法；④能夠探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

過程與方法：①通過對“組合選擇題”的講解，以及學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生明白掌握方法的重要性；通過講解“從1到100的偶數(shù)相加等于多少”，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的重要性的理解。②通過小組討論教材78——79頁探究園，讓學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)方法的一些表現(xiàn)及其危害。并找到一些普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③通過教材實踐與評價“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法因人而異，要根據(jù)個人性格特征、思維方式去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)方法的重要性；

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)方法的重要性；

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法

講解法、多媒體教學(xué)法、小組合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

教案、多媒體、課件

教學(xué)過程

二次備課

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，打開前幾天給你們發(fā)的試卷，我們今天一起來學(xué)習(xí)組合選擇題的做法。（學(xué)生打開試卷）組合選擇題

解題步驟：第一步：讀懂題目；

第二步：分析組合布局，找到公共選項（一般從最后一個找起）。第三步：利用排除法，找到正確選項。

例1：下列能夠消除青春期煩惱、解決心理矛盾的有（）①向老師、家長、親友及社會尋求幫助②增強自我調(diào)控能力 ③不斷豐富自我④順其自然、自暴自棄

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 例2：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。”這給我們的啟示是（）①要正確的認(rèn)識自己，不能迷失自我②偉人、名人沒有缺點

③每個人既有長處，也有短處④只要努力進取，就會成為十全十美的人 A、①③

B、②④

C、③④

D、①②

師：同學(xué)們再來做做這一個題目：將1至100的所有偶數(shù)相加，和是多少？ 生：

師：利用等差數(shù)列的求和公式講解之。

（二）新授課

1、學(xué)習(xí)方法的重要性

師：從剛才我們做組合選擇題以及接著的數(shù)學(xué)題目，同學(xué)們有什么感悟沒有？ 生：

師：是不是方法很重要？那么這種重要性表現(xiàn)在那些方面呢？ 生： 師歸納：（1）掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率（事半功倍）；（2）掌握學(xué)習(xí)方法，可以提升自信心。

2、不良學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)及其危害

請同學(xué)們翻到教材78——79頁，探究園：針對幾位同學(xué)出現(xiàn)的“病癥”開“處方”。（一共分為4個小組，討論時間為5分鐘）小組選出代表發(fā)言。（一個同學(xué)說“病癥”，一個同學(xué)說“處方”。）1組： 2組： 3組： 4組：

師總結(jié)：不良的學(xué)習(xí)方法很多，老師給同學(xué)們找到一些：（1）聽課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高（2）死記硬背，不消化理解。

（3）不懂不愛問，有問題不請教老師或同學(xué)。（4）不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。（5）忽視基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。（6）不重視理論聯(lián)系實際，不能活學(xué)活用。（7）自學(xué)方法比較差

從剛才的討論中，可以發(fā)現(xiàn)，不正確的學(xué)習(xí)方法使人多走彎路，浪費時間，費神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達不到學(xué)習(xí)目的。

3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法

師：那么有哪些正確的學(xué)習(xí)方法是我們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的呢？ 生： 師歸納：

（1）做好學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間；（2）集中注意力（3）培養(yǎng)記憶力

（4）提高收集、整理、運用信息的能力（5）善于運用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)

4、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 師：教材實踐與評價“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，選擇一組最適合自己的學(xué)習(xí)方法套餐。生1： 生2： 生3：

師：從剛才同學(xué)的回答中，是不是每一個同學(xué)選擇的都不太一樣？這說明什么問題？ 生：

師歸納：每一個人擁有的學(xué)習(xí)方法會有所不同。那么我們應(yīng)該怎么做？生：

師歸納：我們不能照搬別人的方法，而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點、思維特點去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。所謂“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法”，只有適合自己的方法，才是最好的方法。

（三）課堂小結(jié)

收獲平臺：這節(jié)課您學(xué)到了什么？

解析：例1：讀懂題目問的意思后，發(fā)現(xiàn)B、C、D有一個公共選項④，則先看④“順其自然、自暴自棄”，不能消除煩惱，會引發(fā)不良后果，所以有④的不選，則B、C、D排除，答案為A。（2）還可以嘗試以③為公共選項，選出正確答案，在此不贅述。

解析：例2：讀懂題目后，發(fā)現(xiàn)A、C有公共選項③，則先看③“每個人既有長處，也有短處”，正好與題干“尺有所短，寸有所長”相聯(lián)系，那么有③的要選擇。則排除B、D。選項現(xiàn)在還剩A、C，則在A、C中任選一個來看，看④，④明顯說得過于絕對，所以有④的不選，得出正確答案為A。

板書設(shè)計

練習(xí)設(shè)計

（四）課堂隨練

優(yōu)化設(shè)計：基礎(chǔ)達標(biāo)第1——第4題。

（五）課后作業(yè)

優(yōu)化設(shè)計：能力提升第1——第13題；

教學(xué)反思

第四篇：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一： 學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo) 無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅強。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二： 掌握科學(xué)的記憶方法 記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三 抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵 學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養(yǎng)一個人的能力，更會磨練一個人的意志。聽課：聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四： 及時做好筆記與作業(yè) 記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五： 交叉學(xué)習(xí)效果好 不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時，長時間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？ 腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。馬克思的“穿插讀書法”是：當(dāng)閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進行，特別是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)??學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動，或干點家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續(xù)閱讀的時間，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生學(xué)習(xí)時多接見交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運籌時間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六： 課堂筆記整理“七步法” 由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指

導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”： 一.憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?二.補。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。四.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。六.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。七.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。語文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣 1.熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣。2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習(xí)慣。3.推敲語言文字，積累語言材料的習(xí)慣。4.寫曰記、積累寫作素材的習(xí)慣。5.規(guī)范書寫，文面整潔美觀的習(xí)慣。6.聽、看時事，說、寫評論的習(xí)慣。7.說普通話，講述事理有見解、有條理的習(xí)慣。8.勤查工具書的習(xí)慣。作文的要求 1.內(nèi)容務(wù)實 觸景生情，有感而發(fā)，或為時而著、或為事而作，做到“情真意隨”。2.選材求真 “我以我手寫我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。3.構(gòu)思求巧 獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學(xué)舌”。4.立意求深 “仁者見仁，智者見智”，充分發(fā)覺生活本質(zhì)。5.語言求優(yōu) 努力尋求最佳表達，盡顯才華。怎樣培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣，對于提高閱讀的自覺性，發(fā)展閱讀能力，增進閱讀的理解和速度，提高學(xué)習(xí)成績，都有好處。那么，怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣呢？ 一．制定閱讀計劃 “凡事情預(yù)則立，不預(yù)則廢?！遍喿x應(yīng)有計劃，這個計劃包括時間、內(nèi)容、要求，實現(xiàn)計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實可行。二．讀、寫、用相結(jié)合 閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實際。寫，也是一種運用。寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。三．虛心求教 在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學(xué)求教?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。四．勤于自學(xué) 古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問勤中得”，這些名言都是說學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要有自覺地學(xué)習(xí)行動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。五．閱讀時要“心到” 宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏?，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。六．閱讀時應(yīng)多動腦 要根據(jù)自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考

是什么、為什么、怎么樣。同學(xué)們應(yīng)在讀書實踐中不斷總結(jié)，找到適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終生。

第五篇：如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

課程文本

第二講：如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

陜西師大心理學(xué)系 徐建平講師

各位老師，大家好，今天我給大家講的是，如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法在中學(xué)生當(dāng)中的學(xué)習(xí)作用已經(jīng)被提到一個非常的高度，目前，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比獲取具體的知識更加重要，這已成為大家的共識。教師在教學(xué)過程當(dāng)中教授科學(xué)的方法也成為他教學(xué)的一個重要方面。同時，學(xué)習(xí)方法也是提高學(xué)生學(xué)生效率的一個關(guān)鍵，因此我們首先給大家講一下學(xué)習(xí)方法的重要性。

一、學(xué)習(xí)方法的重要性。

關(guān)于這一點，我們從下面四點來說明一下。

1、掌握方法比學(xué)習(xí)知識更重要。曾經(jīng)有這么一個笑話：在古代的時候，有三個人扛著竹桿進城，一個是豎著把竹桿扛進去的，另外一個是橫著把竹桿扛進去的，另外一個是把竹桿從城墻上扔進去的，雖然他們都把竹桿扔進去了城，但是他們所使用的方法是不一樣的，那么產(chǎn)生的效果也是不一樣的。從這個笑話當(dāng)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，方法顯得非常的重要。著名的科學(xué)家碧爾娜，在她的科學(xué)研究當(dāng)中曾經(jīng)講到過，良好的方法可以使我們更好的發(fā)揮才能，錯誤的方法可以阻礙才能的發(fā)揮，這是她一生科學(xué)研究經(jīng)驗的總結(jié)。事實上，教師經(jīng)常給學(xué)生講的“工欲善其事，必先利其器”，也是講的方法的重要性，這句話的意思同我們俗語當(dāng)中講的“磨刀不誤砍柴工”是同樣的道理。方法，尤其是良好的方法可以幫我們做好事情，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為當(dāng)代人的學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個重要的變革，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要求學(xué)生不僅僅要掌握前人所積累的知識經(jīng)驗，同時更重要的是要掌握前人積累知識經(jīng)驗的方法。所以前幾年大家討論的給學(xué)生屎尿包還是獵槍，或者是授人與“魚”不如授人與“漁”，這個都是學(xué)習(xí)方法的問題。

2、知識更新速度加快要求掌握良好的學(xué)習(xí)方法。隨著社會的信息化，人類信息量的增大，知識的更新速度越來越快，但是一個人的時間和精神是非常有限的，要掌握迅速膨脹的科學(xué)知識就必須掌握有效的方法。我國古代著名的科學(xué)家莊子曾經(jīng)說過：吾生而有涯，但知而無涯。這也說明了時間與科學(xué)知識掌握的一個矛盾問題，那么要解決這個矛盾，就必須掌握科學(xué)的方法。這樣才能獲取日益增長的科學(xué)知識，否則將會成為一個現(xiàn)代文盲。聯(lián)合國教科學(xué)組織曾經(jīng)在《學(xué)會生存》這本書里面對方法描述過這樣幾句話：要實現(xiàn)一個人的自學(xué)愿望，就必須不僅在中小學(xué)和大學(xué)，而且也要在其他地方，在各種條件與環(huán)境下，交給他各種方法、工作和誘因，使他的自學(xué)成為富有成果的活動。

3、要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須講究學(xué)習(xí)方法。要克服學(xué)習(xí)過程當(dāng)中盲目無效的現(xiàn)象就必須講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的各個過程當(dāng)中，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、意義，都要用效率、效益等標(biāo)準(zhǔn)去衡量，那么，為了提高一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達成這樣的目標(biāo)，就必須講究學(xué)習(xí)方法，尋找最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法來達成這樣的目的。

4、中學(xué)生掌握學(xué)習(xí)獨立自學(xué)具備了可能性。隨著中學(xué)生年齡的增長，尤其是到了高中階段，中學(xué)生所掌握的知識日益豐富，那么他自學(xué)的能力也應(yīng)具備，所以提供一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生獲得獨立學(xué)習(xí)的能力，這已經(jīng)具備了一定的可能性，作為教師培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)的志趣，這也是一個非常重要的一方面。

剛才我們從四個方面講了學(xué)習(xí)方法的重要性，那么什么樣的學(xué)習(xí)方法才是科學(xué)有效的方法呢？我們講一下第二個大問題。

二、什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

關(guān)于學(xué)習(xí)方法的探討，古今中外有著非常豐富的思想，人們對學(xué)習(xí)問題已經(jīng)作了深入細致的研究，他們對學(xué)習(xí)方法的研究，大多數(shù)都公認(rèn)為，人們獲取知識的途徑、方式、程序、手段、藝術(shù)這些都稱為是學(xué)習(xí)方法，那么衡量一種學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效的原則，有下面三個：

1、經(jīng)濟性原則。所謂經(jīng)濟性原則是指學(xué)習(xí)方法在使用的時候要投入的時間和精力是最少的，而獲得的學(xué)習(xí)效果又最大的，這是經(jīng)濟性原則。

2、高效性原則。指的是這一種學(xué)習(xí)方法能夠最大效果、能夠提供最大的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的效果，是效果最顯著也是最豐富、學(xué)習(xí)的知識保持的時間最長，這是高效性原則。

3、適用性原則。適用性原則主要指的是每一種學(xué)習(xí)方法不一定適合于每一個具體的人，那么有些方法在有些同學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的效果比較好，但是在自己使用時，學(xué)習(xí)效果未必好。所以我們講究有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是適用自己的方法。

剛才我們講了三個衡量有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)，那么如何衡量呢？這個最主要的一種就是采用實踐的方法來衡量它是不是一個科學(xué)有效的方法。通過自己來嘗試這種學(xué)習(xí)方法的效果比較，就會判斷出這種學(xué)習(xí)方法的效果如何，最后決定自己是否采用這樣的學(xué)習(xí)方法。這是我們講的如何衡量科學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)。

三、幾種適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法有許多種，那么對于中學(xué)生而言，由于它的年齡和他的所學(xué)知識的限定，那么對中學(xué)生來說，有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們在這給大家介紹下面六種，可以提供、幫助中學(xué)習(xí)改變自己的學(xué)習(xí)。

1、五到學(xué)習(xí)法。心理學(xué)家根據(jù)人獲得感覺信息的通道，哪一個為主，把人分為視覺類型和聽覺類型兩種，言下之意就是說有些人主要是通過看來獲得信息，而有些人主要是通過聽來獲得信息。據(jù)一項統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看過的比聽過的所記錄的內(nèi)容要多1.66倍，那么，幫助中學(xué)生了解自己的獲取信息的通道主要類型就可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。那么需要指出的是，同一內(nèi)容的知識，如果采用多通道進行平行輸入，那么獲得的效果是最佳的。有關(guān)研究表明，人們從視覺獲得的知識，能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而當(dāng)視聽覺結(jié)合起來能夠記憶的內(nèi)容可達到65%，比如說在記憶英語單詞時，通過眼睛看、耳朵聽、口念、手寫，大腦進行思考，那么能夠記住的內(nèi)容就非常的多，所以我們把這種方法就叫做五到學(xué)習(xí)法，指的就是說眼、耳、口、手、心五種器官同時集中在學(xué)習(xí)活動上，才能做到效果良好。

2、對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。主要是指對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量、學(xué)習(xí)的程度、學(xué)習(xí)的知識的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的順序幾個方面進行的優(yōu)化。學(xué)習(xí)的數(shù)量優(yōu)化是指人在一定時間內(nèi)能夠處理的信息是有一定限制的，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太少，那么大腦的腦力就會白白的浪費掉，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太多，那么大腦就會超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生抑制而產(chǎn)生不了良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的任務(wù)只有在非常適度時才能得到最佳的學(xué)習(xí)效果。那么關(guān)于學(xué)習(xí)量的安排可以因人而異、因時而異以及因?qū)W習(xí)的內(nèi)容而異。一般講，當(dāng)你反復(fù)閱讀一遍東西或者是學(xué)習(xí)一個內(nèi)容而發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無法吸引的時候，這已經(jīng)告訴你，學(xué)習(xí)的量已經(jīng)太大了，已經(jīng)達到了高峰，你應(yīng)該立即休息，這是我們剛才講的學(xué)習(xí)數(shù)量的優(yōu)化。再一個是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化，也就是指，學(xué)得淺了感覺到乏味，學(xué)得深了又太難懂，學(xué)不進去，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺也存在著一個最佳點的問題，每一個人已有的知識結(jié)構(gòu)之間差異非常大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度主要依賴于你以前所掌握的知識，那么根據(jù)原來的知識結(jié)構(gòu)決定你學(xué)習(xí)的起點，這就是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化。另外一個就是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化，主要指的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個先后順序，學(xué)習(xí)的步驟必須遵循由淺入深，由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的認(rèn)知順序，這是符合客觀規(guī)律的，不能夠先難后易，或者是先學(xué)不懂的，再掌握比較淺顯易懂的東西，這樣就違背了學(xué)習(xí)的順序安排，這是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化。

剛才我們講的是第二種學(xué)習(xí)方法，是對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。

3、內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。意思就是把你所學(xué)習(xí)的知識的每一部分內(nèi)容進行尋找它們的關(guān)系，組合成一定的最佳的結(jié)構(gòu)，心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗，把25個棋子的殘局讓象棋大師看一遍，他能夠記住23-24個棋子的位置，第二個實驗是把同樣的25個棋子胡亂擺放在棋盤上，讓象棋大家和一般的人同時去觀察，結(jié)果他能記住象棋的位置一般人沒有什么區(qū)別，只是5-6個。這表明我們所要記憶的對像如果有一個良好的結(jié)構(gòu)或者能夠?qū)ふ业剿鼈冎g的關(guān)系，那么記憶是非常深刻的。學(xué)習(xí)的時候也是這樣，如果你能夠找到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，把它們放在一個良好的結(jié)構(gòu)當(dāng)中進行統(tǒng)一的去記憶，那么這樣的效果是比較好的。這就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。

4、雙基學(xué)習(xí)法。雙基學(xué)習(xí)法是指學(xué)習(xí)時，只要掌握基本的知識和基本的技能。關(guān)于雙基教學(xué)，教師在教學(xué)和教改過程當(dāng)中已經(jīng)多次強調(diào)過，我們在這主要講的是就是要把知識能合理的分工，哪些是需要記憶的，哪些是通過中介來記憶的。比如是要通過筆記本或者是其他媒體來幫助自己記憶，需要自己強化記在腦子里面的東西，應(yīng)該是最基本的知識。比如說每一門功課的基本概念、基本原理這些都應(yīng)該記住。關(guān)于這個方法，偉大的科學(xué)家愛迪生，比如說他在這個如何制取硫酸這個問題，他要求助手要背得滾瓜爛熟，而愛因斯坦對不銹剛是怎樣制成的這個問題，他并不要求去記，他認(rèn)為在我需要的時候我只需要查一下手冊就行了。比如說通過工具性的詞典或者是手冊來幫助自己記憶，我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一門課里面都有一些最基本的原理，最基本的結(jié)構(gòu)，最基本的概念，這些東西都是需要我們掌握的。另外，在其他的動作性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中基本的技能也是需要掌握的東西，這就是雙基學(xué)習(xí)法。

5、模仿學(xué)習(xí)法。模仿學(xué)習(xí)法在古代就非常流行，青年人通過模仿成年人的行為來掌握生活經(jīng)驗和社會生存經(jīng)驗，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這種方法有著獨特的作用。比如說在語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過模仿教師的口型、磁帶的發(fā)音來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和音標(biāo)。另外，在技能性的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，比如說繪畫、舞蹈、游泳、體操技能等等，這些技能當(dāng)中，主要依靠的是模仿學(xué)習(xí)，在品德行為學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要依賴的也是模仿。比如說教師提供的學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)英雄人物的先進事跡，這些都是模仿的范例，在知識學(xué)習(xí)的時候，教師提供了一些例題，還有一些范文，以及習(xí)字貼等等，都是模仿的樣本，模仿學(xué)習(xí)最容易出現(xiàn)的一個錯誤是抹殺自己的創(chuàng)造性，僵化、死板，這是需要注意的一點，在實行這種學(xué)習(xí)方法的時候注意克服這個缺點。

6、總結(jié)式學(xué)習(xí)法。任何學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，經(jīng)過一次的學(xué)習(xí)達到深刻理解的地步，需要通過獲得學(xué)習(xí)效果的反饋信息，在這個信息的基礎(chǔ)之上，通過總結(jié)才能達到進一步提高，達到融會貫通的地步，這樣在總結(jié)的基礎(chǔ)之上，再提高再學(xué)習(xí)，然后達到一定的高度。總結(jié)式學(xué)習(xí)有下面三種：

第一個是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是指在學(xué)習(xí)了一個單元或者是一課之后，通過復(fù)習(xí)這種方式來了解自己哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還沒有搞清楚，那么分清這個沒有搞清楚的內(nèi)容之后可以在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再進一步的鉆研和研究，最后達到理解的地步。第二個是使自己學(xué)過的知識達到潛移默化和體系化的地步，我們通過各門功課的學(xué)習(xí)，記憶到自己的大腦之中之后，要把自己零散的信息儲存在大腦之中，必須使這些知識形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，與前面的知識形成一種相互聯(lián)系，最后形成一個完整的整體，在以后實踐當(dāng)中使用時也非常的有效。第三種總結(jié)式學(xué)習(xí)是指對學(xué)習(xí)方法的回顧，有時候我們使用了一種學(xué)習(xí)方法，但是效果的好壞只有通過實踐才能夠檢驗出來，通過這種反觀，你可以看到自己做了哪些無用功，哪些方面比較有效，哪些方面效果還差一些，那么在這個基礎(chǔ)之上就可以選擇最合適的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法，比如說讀書的方法、復(fù)習(xí)的方法、記憶的方法，考前、參加考試的方法以及臨時強化記憶的方法，教師在教學(xué)過程當(dāng)中已經(jīng)講了很多，這里我就不多講了，下面我們講下怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行掌握學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，在很大程度上，是由于學(xué)校缺乏對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，目前國內(nèi)外教育學(xué)家都對這個問題引起了重視，并且認(rèn)為教會學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的，著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過，教，主要是為了不教。在我們國家，在上海、哈爾濱，有好多學(xué)校都開設(shè)了學(xué)習(xí)方法選修課，通過這樣的課程，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法讓他們自己來選擇。那么在一些其他的小一點的學(xué)校，有些教師也給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，但是主要是采用零散的方式，學(xué)習(xí)的方法科學(xué)性也差一些。鑒于這種情況，我給大家提供以下幾個方面的意見：

1、教師必須鉆研學(xué)習(xí)方法的理論。關(guān)于學(xué)習(xí)方法的研究，從中國古代的“學(xué)而時習(xí)之”一直到現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論研究的成果非常多，教師通過對學(xué)習(xí)方法的鉆研，一方面可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也可以幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)效果。

2、進行不同學(xué)習(xí)方法效果的實驗研究，幫助學(xué)生尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同的學(xué)習(xí)階段所使用的學(xué)習(xí)方法，效果差異非常大，教師可以讓學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法，通過實際的使用，經(jīng)過檢驗之后，看哪一種學(xué)習(xí)方法對自己教授的學(xué)生效果最好，這樣在經(jīng)過自己的體系化和理論化、程序化，讓學(xué)生循著這種學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，就可以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

3、要堅持學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的個別化原則。由于學(xué)生的性別、年齡、所學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異非常大，他銜接的知識結(jié)構(gòu)也不同，所以，沒有一種學(xué)習(xí)方法適合自己所教授的所有學(xué)生。要根據(jù)他們自己個性的不同，來選擇不同的學(xué)習(xí)方法，這就是個別化原則。

4、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一個學(xué)生都采用了多種學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)習(xí)的科目比較多，不同的科目使用的方法都不一樣，怎么樣使這些學(xué)習(xí)方法達到一個最優(yōu)的結(jié)合，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果，這是教師的一個責(zé)任，需要幫助他們形成一個學(xué)習(xí)方法的良好組合。

5、開設(shè)學(xué)習(xí)方法課。通過開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，向中學(xué)生介紹一些良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法的基本步驟，讓他們自己去選擇，這一方面既可以保證方法的科學(xué)性，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。

6、及時總結(jié)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，并進行推廣。學(xué)生自己創(chuàng)造的方法，比較適合于周圍的同學(xué)，因為同班同學(xué)之間具有共同性，他們之間可以相互借鑒，必要時可以在他們學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上幫助他們改進，使其合理性和科學(xué)性共同提高，適合于他人。

今天我們就講到這里，再見！