第一篇：高校大學(xué)生對(duì)參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度分析

中圖分類號(hào)：g807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 本文就高校大學(xué)生日常參與電子競(jìng)技活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法從他們參與電子競(jìng)技活動(dòng)的認(rèn)知度進(jìn)行分析研究，結(jié)果得出贛南師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)識(shí)還不夠、游戲的項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)合作的對(duì)戰(zhàn)型為主、電子競(jìng)技活動(dòng)的場(chǎng)所以網(wǎng)吧和寢室為主、參加電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)有偏差等結(jié)論。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 電子競(jìng)技 認(rèn)知

一、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的背景與現(xiàn)狀

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是從電子游戲中脫胎而出的，它是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高速發(fā)展和國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)蓬勃興起背景下結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)兩者特征的產(chǎn)物。一方面，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)擁有體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、對(duì)抗、公平等特征，另一方面也擁有網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)的虛擬性和娛樂(lè)性，因此可以把電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)看作是虛擬化的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其將兩者的特點(diǎn)完美結(jié)合，既超出了傳統(tǒng)的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，也不同于一般的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我國(guó)的逐漸發(fā)展成熟，參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)既能夠讓參與者從中體會(huì)到愉悅之感，也能讓人掌握更多的信息技術(shù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展還不是很久，尚處于初級(jí)階段，在發(fā)展空間上還有巨大的潛力，從發(fā)展勢(shì)態(tài)上看，電子競(jìng)技活動(dòng)的規(guī)模、比賽數(shù)量、參與人群、競(jìng)技類型等都在不斷的增加，其中參與該運(yùn)動(dòng)的主要人群集中在青少年，國(guó)內(nèi)的一些電競(jìng)俱樂(lè)部也越做越大，有的甚至在國(guó)際上也獲得了很高的知名度，一些國(guó)際企業(yè)也紛紛對(duì)該行業(yè)加以贊助，這些都充分說(shuō)明了我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)廣大的前景與發(fā)展?jié)摿ΑＵ矫?，針?duì)日益壯大的電競(jìng)運(yùn)動(dòng)行業(yè)，出臺(tái)了《全國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理規(guī)定》和《全國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)裁判員管理辦法》等制度文件，讓我國(guó)的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在發(fā)展中擁有了有力的保障，這也反映了國(guó)家對(duì)該行業(yè)的支持。大學(xué)生、知識(shí)青年等具有較高知識(shí)水平的人群是電子競(jìng)技活動(dòng)參與的主力軍，一方面，大學(xué)生等人群青春朝氣、前衛(wèi)潮流的特點(diǎn)跟新生電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)正相符合，另一方面電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是大學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，大學(xué)生參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)打造良好的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造積極的校園生活以及促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展都是有正面作用的。

二、學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技活動(dòng)的認(rèn)知分析

人們從事某件事情或者運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始就是從對(duì)這件事情的認(rèn)知開(kāi)始的，經(jīng)調(diào)查，我們可以看出對(duì)電子競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)上，男生和女生是有差別的。在知道電子競(jìng)技這一項(xiàng)上男生百分比為46.7%，而女生占了36.3%，從總體來(lái)講男女生知道電子競(jìng)技的都在50%以下，認(rèn)知度還是比較低的。在區(qū)分電子競(jìng)技和電子游戲這一項(xiàng)上，男女分別比率為12.3%和9.1%，這也是幾個(gè)選項(xiàng)之中認(rèn)知度最低的一個(gè)，說(shuō)明要想分清楚二者還是有一定難度的。同時(shí)也反映出了，學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技還停留在電子游戲這一層面，對(duì)二者的本質(zhì)還把握不夠。在知道電競(jìng)和喜歡電競(jìng)兩項(xiàng)比較中，后者比前者只有稍微的減少，人數(shù)分別為34∶31和8∶4，比例為46.7∶42.4和36.3∶18.1，這也說(shuō)明了大部分知道電子競(jìng)技的人都是喜歡玩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力和吸引力還是有的，只是由于不為太多的人所知才導(dǎo)致認(rèn)知度和參加度不高。從上面的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，反映了學(xué)校在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)的普及度和關(guān)注度不夠，學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)的渠道和方法還不成熟。

當(dāng)前，阻礙高校學(xué)生電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方面發(fā)展的主要原因就是對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知度不夠，他們很多都會(huì)把電子競(jìng)技跟電子游戲等同起來(lái)，調(diào)查顯示，參與調(diào)查的很多人都認(rèn)為參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是玩電子游戲，在調(diào)查中，大多數(shù)人都對(duì)電腦游戲不陌生，在他們的思想深處就把電子游戲容易讓人沉迷的特點(diǎn)加到電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，尤其是新聞上或者生活中很多學(xué)生沉迷于電子游戲的例子被報(bào)道之后，不論是學(xué)生還是老師都對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)表示反感，這種認(rèn)知上的錯(cuò)誤反映了學(xué)生這方面的理論基礎(chǔ)不夠，從而就影響了電子競(jìng)技健康的發(fā)展。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之所以被很多青年人喜歡，主要在于它把現(xiàn)實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)虛擬化，把網(wǎng)絡(luò)世界和體育競(jìng)技結(jié)合起來(lái)，讓人體會(huì)到了不一樣的感受。和傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)相比較，電子競(jìng)技不僅需要參與者的體智力，還要考察參與者的團(tuán)隊(duì)能力、思維能力以及反應(yīng)力，其正面作用是不容忽視的。因此，學(xué)生應(yīng)該重新擺正對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把電子競(jìng)技和電子游戲相區(qū)分，充分利用電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，從心里真正的去接受這項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，讓該運(yùn)動(dòng)在我國(guó)不斷發(fā)展壯大。

第二篇：對(duì)高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的思考

對(duì)高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的思考

中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）06-000-01

摘要通過(guò)文獻(xiàn)資料法，對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念和我國(guó)高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞高校電子競(jìng)技思考

一、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念分析

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬環(huán)境的發(fā)展而不斷地壯大發(fā)展的，在國(guó)外較早，大約要追溯到上世紀(jì)60年代，始于美國(guó)麻省理工大學(xué)，當(dāng)時(shí)有幾個(gè)學(xué)生利用晶體管電腦TXO編程出第一款電子游戲――太空大戰(zhàn)。我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展較晚，改革開(kāi)放后，國(guó)人才開(kāi)始慢慢的接觸到電子設(shè)備，90年代逐步發(fā)展普及，電子競(jìng)技游戲開(kāi)始為人們所熟悉，一直到2003年11月18日，國(guó)家體育總局在北京人民大會(huì)堂正式宣布：“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中國(guó)第99個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。”電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的地位才被正式確立。由此，迎來(lái)了我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的高速發(fā)展。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既具有體育運(yùn)動(dòng)的特性，也具有其自身獨(dú)特的特性。主要表現(xiàn)在競(jìng)技性：可以鍛煉參與者的思維能力，反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力等；文化性：可以引導(dǎo)時(shí)尚健康的電子娛樂(lè)文化潮流，幫助競(jìng)技游戲從邊緣躋身主流，確定其主流文化產(chǎn)業(yè)地位；普及性：電子競(jìng)技由于其獨(dú)特的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，不受外界環(huán)境等因素影響，很容易地在普通人群尤其是青少年之間開(kāi)展。

對(duì)于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的定義，也有不同的觀點(diǎn)，但是大家一致認(rèn)可的是：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是以信息技術(shù)為核心的軟硬件設(shè)備器械作為平臺(tái)進(jìn)行的，在體育規(guī)則下、在信息技術(shù)營(yíng)造的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)的人與人之間的對(duì)抗性益智電子游戲運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以鍛煉和提高參與者的思維能力、心眼四肢的反應(yīng)協(xié)調(diào)能力、意志力以及對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)的適應(yīng)能力，從而促進(jìn)其全面健康的發(fā)展。

二、高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀

近些年，國(guó)內(nèi)有影響力的電子競(jìng)技大賽層出不窮，參賽選手越來(lái)越多，呈現(xiàn)出專業(yè)化與職業(yè)化特點(diǎn)。截止到2010年，中國(guó)的電子競(jìng)技玩家已經(jīng)達(dá)到了4000多萬(wàn)，并繼續(xù)延續(xù)著井噴式增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。高校是我國(guó)先進(jìn)文化、科學(xué)接收和反應(yīng)最快的場(chǎng)所。高校學(xué)生的年齡主要集中在18-24歲之間，此年齡段的青年大學(xué)生熱愛(ài)、喜歡網(wǎng)絡(luò)，而且大學(xué)生比青少年學(xué)生心智成熟，具有一定的判斷是非能力和自我控制能力，如果正確引導(dǎo)一般不會(huì)出現(xiàn)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類似于棋類體育運(yùn)動(dòng)，主要講究智力方面的對(duì)抗，比如：計(jì)算能力、意識(shí)謀略、手腦合一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、反應(yīng)能力等。所以大家把他們歸為智力體育運(yùn)動(dòng)。再加上電子競(jìng)技自身特有的娛樂(lè)性、趣味性和競(jìng)技性，使得電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)目前在我國(guó)各高校飛速流行。有的高校還成立了自己的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)或協(xié)會(huì)，積極地在世界范圍內(nèi)參與高端電子競(jìng)技比賽。目前我國(guó)也成立了全國(guó)高校電子競(jìng)技聯(lián)賽，（英文簡(jiǎn)寫(xiě)“NUGL”)，是由國(guó)家體育總局發(fā)起主辦，并由團(tuán)中央?yún)f(xié)助指導(dǎo)，青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)組織委員會(huì)等社會(huì)大型組織連同承辦。隨著電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的崛起，各高校的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也開(kāi)展的如火如荼，但是也存在著這樣那樣的問(wèn)題。比如：高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏引導(dǎo)和資金支持；高校對(duì)本校開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)缺少監(jiān)督和管理；高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)的頻繁交流太少；政府及社會(huì)對(duì)高校電子運(yùn)動(dòng)的支持力度偏低，嚴(yán)重不足等等這些現(xiàn)象，都嚴(yán)重阻礙了高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

三、發(fā)展高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的對(duì)策

（一）提高高校師生電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

目前，在高校認(rèn)為電子競(jìng)技就是網(wǎng)絡(luò)游戲的領(lǐng)導(dǎo)和老師大有人在，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展并不支持，認(rèn)為這是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。所以我們必須要對(duì)這部分人進(jìn)行相關(guān)的講解和介紹，介紹此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)我們的學(xué)生都有哪些好處，比如能夠很好地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和協(xié)作能力等。

（二）選擇適合大學(xué)生的電子競(jìng)技項(xiàng)目

高校在開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到大學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，在充分發(fā)掘競(jìng)技育人的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一些好的項(xiàng)目，而盡可能去減少選擇如反恐精英、星級(jí)爭(zhēng)霸之類的項(xiàng)目，以促進(jìn)大學(xué)的健康發(fā)展。

（三）組建相關(guān)專業(yè)的師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)

高校教師不乏有學(xué)習(xí)過(guò)軟件開(kāi)發(fā)、軟硬件維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，他們都有過(guò)硬的電腦硬件和軟件的基礎(chǔ)，所以進(jìn)行電子競(jìng)技培訓(xùn)，會(huì)使得他們更加容易勝任教學(xué)工作。開(kāi)設(shè)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)選修課，由專業(yè)教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)授課，如此一來(lái)，不但能讓學(xué)生更了解電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，也能為沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生指清方向。

（四）充分利用校園場(chǎng)館資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)電競(jìng)賽事的組織與管理

高校的場(chǎng)館資源是組織管理高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，有效利用這些資源可以對(duì)高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的參與情況和規(guī)模加以控制，同時(shí)還可以提高場(chǎng)館的使用率。是符合我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)，和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀。

四、結(jié)論

高校在開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的同時(shí)需要正確引導(dǎo)和宣傳電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和功能，使學(xué)生區(qū)分電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與電子網(wǎng)絡(luò)游戲的不同。通過(guò)掌握學(xué)生的參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，對(duì)其加以控制和引導(dǎo)。高校開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，需要有專門的人或組織負(fù)責(zé)對(duì)其行進(jìn)統(tǒng)一的指導(dǎo)、教育、訓(xùn)練、組織和監(jiān)督。在充分利用校園場(chǎng)館資源優(yōu)勢(shì)有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校園電子競(jìng)技賽事的組織與管理。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：關(guān)于大學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題認(rèn)知度調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題認(rèn)知度調(diào)查報(bào)告

前言

臺(tái)灣，一個(gè)多為大陸耳聽(tīng)不得眼聞的地方，自明朝來(lái)，與大陸的歷史羈羈絆絆，回首昨是，明末鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，清初鄭克塽率臣降清，清末馬關(guān)條約臺(tái)灣割讓日本，抗戰(zhàn)勝利，臺(tái)灣光復(fù)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)隨蔣介石南京政權(quán)的節(jié)節(jié)敗退，臺(tái)灣再次與大陸海峽兩隔。然昨是今非紅塵滾滾，分分合合之中總歸太多牽絆。所謂天下興亡，匹夫有責(zé)，無(wú)論抗戰(zhàn)或平和，學(xué)生都是走在歷史的最前沿，其對(duì)臺(tái)灣的歷史、經(jīng)政、文化的認(rèn)知了解，終將左右民族對(duì)分合潮流。故而關(guān)于學(xué)生間臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)知度調(diào)查便顯得尤為重要。

本次調(diào)查主要針對(duì)在校大學(xué)生做的一個(gè)問(wèn)卷試題回答，主要途徑為現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，網(wǎng)上咨詢，學(xué)生同學(xué)間QQ作答、貼吧發(fā)帖等。樣本采集為黃河水院和洛陽(yáng)師范的12級(jí)學(xué)生，以及本人分布在外的各地同學(xué)所作出的幫，方向涉及水利、師范、醫(yī)務(wù)、經(jīng)管、化工、修配等專業(yè)的同級(jí)或分級(jí)學(xué)生。但由于個(gè)人能力所限，在樣本采集過(guò)程中不可避免出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)見(jiàn)解的差距。故本著實(shí)事求是的態(tài)度就本報(bào)告定義為：狹義邊旁大學(xué)生臺(tái)灣認(rèn)知度調(diào)查報(bào)告。

該次調(diào)查的題目共為五道，分為選擇題和問(wèn)答方式調(diào)查，了解當(dāng)代在臺(tái)灣問(wèn)題上，就收復(fù)臺(tái)灣所需時(shí)間歷程，收復(fù)方式、其中所遇阻礙，當(dāng)前所需作何舉措以及動(dòng)身或提及臺(tái)灣最先想到的文化風(fēng)景為什么作為了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)以及歷史情節(jié)，其中參考同學(xué)在回答過(guò)程中提及臺(tái)灣的語(yǔ)氣、情結(jié)及時(shí)事關(guān)注度等。附錄：

關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題調(diào)查

1：中國(guó)會(huì)收復(fù)臺(tái)灣么？若會(huì)最早或最晚時(shí)間：（）

A:2025年。B.2050年 C.本世紀(jì)末 D.不會(huì) E.其他---2：當(dāng)前形勢(shì)下，收復(fù)臺(tái)灣的最可能方式（）

A.聯(lián)合國(guó)或美國(guó)調(diào)和解決 B.大陸和臺(tái)灣自行調(diào)和解決 C.武力解決 D.臺(tái)灣地區(qū)公投 E.其他 ————

3大陸解決臺(tái)灣問(wèn)題的瓶頸是什么（）可多選 A.美國(guó)對(duì)大陸與臺(tái)灣的政治分化。B.大陸地區(qū)的政策仍需改善調(diào)整 C.兩岸之間交流過(guò)少，缺乏互信理解 D.臺(tái)灣臺(tái)獨(dú)勢(shì)力抬頭。E.其他————

4現(xiàn)如今國(guó)民黨或中國(guó)政府最應(yīng)該做的舉措是什么？

5若臺(tái)灣問(wèn)題解決后，動(dòng)身臺(tái)灣最想見(jiàn)的文化、社會(huì)風(fēng)氣、人文景觀，自然風(fēng)光，是什么？

（參考詞匯：臺(tái)北故宮、日月潭、法論功、臺(tái)北大學(xué)、大陸地區(qū)違禁影像書(shū)籍）

第一題中所做咨詢?yōu)槭諒?fù)臺(tái)灣的最早時(shí)間，該題中選擇“2025年左右”解決臺(tái)灣問(wèn)題的占總數(shù)的24%，2050年左右占32%，本世紀(jì)末為10%，近期不能解決的為20%，其他為14%。在提出此題之時(shí)，我所考慮的是通過(guò)確切時(shí)間來(lái)了解大學(xué)生對(duì)解決臺(tái)灣問(wèn)題的信心，不難看出，收復(fù)時(shí)間在2050年之前選項(xiàng)對(duì)當(dāng)前計(jì)策和政治斗爭(zhēng)下解決問(wèn)題是具有一定的認(rèn)同感，選擇其他答案的，不可避免會(huì)考慮到當(dāng)前政策形勢(shì)下解決問(wèn)題的艱難性，以及大陸與臺(tái)灣之間的歷史隔閡。相比香港澳門一國(guó)兩制的政策，臺(tái)灣問(wèn)題凸顯的更為復(fù)雜。而在確切時(shí)間段上，也就是ABCD 選項(xiàng)為66%，其他或不會(huì)占34%。

分析到這里，不得不提及在征詢大學(xué)生關(guān)于當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)的參與熱情，粗略調(diào)查30%--60%的學(xué)生不經(jīng)常關(guān)注此等時(shí)事，或認(rèn)為離此事距離太遠(yuǎn)。20%左右的大學(xué)生偶爾關(guān)注，只有5%學(xué)生會(huì)經(jīng)常看一些海峽兩岸、環(huán)球視野等一系列解讀當(dāng)前問(wèn)題的視頻新聞。由于條件限制，學(xué)生了解的途徑不盡相同，3/4有電腦的學(xué)生中90%--60%是用來(lái)玩游戲、看電視劇、電影或者聊天。剩下20%左右是用來(lái)學(xué)習(xí)或者了解時(shí)事。

第二題中所征詢的是收復(fù)臺(tái)灣的方式，其中“聯(lián)合國(guó)或美國(guó) 調(diào)和解決”占8%，“中國(guó)和臺(tái)灣自行協(xié)商解決”占60%“武力解決”占14%，”臺(tái)灣地區(qū)公投”占14%，“其他”占14%。在此題中與當(dāng)前政治所沖突的為ADC選項(xiàng)，占樣本36%，而中國(guó)和臺(tái)灣自行協(xié)商的比例高達(dá)60%，與第一題中確定收復(fù)時(shí)間所做對(duì)比，得50% 對(duì)當(dāng)前政策下收復(fù)臺(tái)灣有一定希望，AD中所提及的調(diào)和或公投是當(dāng)前強(qiáng)調(diào)的國(guó)策--絕不干涉他國(guó)內(nèi)政相違背，與以武力解決的14%相結(jié)合，30%學(xué)生概念不清或是認(rèn)為臺(tái)灣形勢(shì)最終不可控。

第三題中所詢問(wèn)的是當(dāng)下解決問(wèn)題的瓶頸，對(duì)于這道多選擇題來(lái)說(shuō)，美國(guó)對(duì)中國(guó)和臺(tái)灣的政治分化占28%，大陸政策仍需改善占18%，兩岸間協(xié)作過(guò)少缺乏互信占24%，臺(tái)灣地區(qū)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力抬頭占22%。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的內(nèi)因和外因看法上平分秋色，部分同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明中國(guó)在臺(tái)灣地區(qū)的文化政治滲透不夠，臺(tái)灣現(xiàn)如今統(tǒng)一意識(shí)淡薄的問(wèn)題。

在第四題的中國(guó)政府和臺(tái)灣政府分別需盡快做什么問(wèn)題上，50%學(xué)生有意識(shí)應(yīng)加強(qiáng)大陸臺(tái)灣之間的區(qū)域協(xié)調(diào)能力，但總體而言第四題的回答上頗具應(yīng)試性，給予我最大的感觸是回答中的內(nèi)容空洞不具實(shí)際可操作性，并常伴三言兩語(yǔ)及無(wú)意描述。

至于第五題要征詢的若有機(jī)會(huì)訪臺(tái)，最想考察的人文自然風(fēng)情為何，由于在題目中給出既定的參考詞匯，故造成90%以上的同學(xué)選取以此，這是這個(gè)調(diào)查最大的敗筆所在。在這些描述中，50%靠上同學(xué)對(duì)日月潭、環(huán)島旅行等自然景觀感興趣，40%的同學(xué)對(duì)臺(tái)北大學(xué)、臺(tái)北故宮、中正紀(jì)念堂有好感，而剩下10%同學(xué)選擇有大陸違禁書(shū)籍等有關(guān)的東西，無(wú)一選擇認(rèn)知在臺(tái)灣法律保護(hù)下的法論功，而根據(jù)有關(guān)人員調(diào)查，統(tǒng)一的前提，必須有效的解決這些越界的分歧。

結(jié)語(yǔ)

以上便為此次調(diào)查的全部?jī)?nèi)容，至于報(bào)告中些許不當(dāng)言辭語(yǔ)氣，希望貴方加以批評(píng)指正，臺(tái)灣作為中國(guó)不可割舍的一部分，即使前路是為艱難險(xiǎn)阻，亦阻擋不住前輩今生探索的腳步，終有一天，在放眼祖國(guó)山水之時(shí)，我輩可輕拍胸脯----漫漫長(zhǎng)夜疑無(wú)路，至冷之后是黎明。

第四篇：大學(xué)生參與高校管理實(shí)踐分析論文

一、大學(xué)生在參與高校管理實(shí)踐面臨的問(wèn)題分析

（一）法律法規(guī)缺乏操作性

在我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)中，對(duì)于大學(xué)生參與高校管理并沒(méi)有做出具體明確的規(guī)定。在法律法規(guī)上的缺失，導(dǎo)致有關(guān)部門不能進(jìn)行針對(duì)性的政策制定。雖然教育部鼓勵(lì)、認(rèn)可大學(xué)生參與高校管理，并制定了一定的規(guī)章。但是，這些規(guī)章只是在原則上進(jìn)行了說(shuō)明，因此也導(dǎo)致了現(xiàn)有的大學(xué)生參與高校管理的相關(guān)制度規(guī)范缺乏實(shí)操性。

（二）部分大學(xué)生參與高校管理動(dòng)機(jī)復(fù)雜

大多數(shù)大學(xué)生參與高校管理的動(dòng)機(jī)是好的，諸如“維護(hù)當(dāng)代大學(xué)生權(quán)益“”促進(jìn)自身管理水平的提高”。但是，隨著教育環(huán)境的巨大變化以及社會(huì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使得很多大學(xué)生在參與學(xué)校管理時(shí)，往往本著自身的利益出發(fā)，缺乏對(duì)管理活動(dòng)的責(zé)任心與良好的態(tài)度。

（三）管理過(guò)程缺乏自主性

在高校學(xué)生會(huì)的組織下，進(jìn)行大學(xué)生參與高校管理，實(shí)際上是一種“雙重領(lǐng)導(dǎo)”的體現(xiàn)。其中，一個(gè)原因在于現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)是在學(xué)校管理層領(lǐng)導(dǎo)之下的，學(xué)生很難沖破制度上的阻礙，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生真正參與高校管理。另外，大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作中，由于管理對(duì)象不少是自己專業(yè)課的教師，因此，基于各種方面的原因，很難將管理職能有效發(fā)揮。最后，大學(xué)生在進(jìn)行管理時(shí)，往往模仿現(xiàn)有的行政管理制度，使管理的活力下降。尤其是大學(xué)生管理具有時(shí)間限制，很多措施只能實(shí)行一段時(shí)間，管理效果難以達(dá)到。

（四）管理效果不盡如人意

由于大學(xué)生自身的局限性，缺乏足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高校管理中存在的認(rèn)識(shí)理解不透徹。因此，在進(jìn)行管理時(shí)，采用的方法與方式，往往不符合實(shí)際情況。同時(shí)，大學(xué)生管理過(guò)程中，過(guò)于依賴于管理理論，實(shí)施過(guò)程無(wú)法進(jìn)行精確控制，發(fā)生問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的能力。另外，大學(xué)生在管理過(guò)程中，缺乏合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生過(guò)于自負(fù)。因此，眾多原因?qū)е麓髮W(xué)生參與高校管理的效果不理想，甚至在一定程度上擾亂了正常的教學(xué)秩序，引發(fā)了學(xué)生與教師的不滿。也因此，高校的管理層對(duì)大學(xué)生參與學(xué)校管理進(jìn)行了多方面的限制，但卻走向了另一個(gè)極端，即大學(xué)生參與高校管理流于形式。

二、大學(xué)生參與高校管理實(shí)踐措施分析

（一）建立健全相關(guān)保障制度

相關(guān)教育主管部門，要積極制定與落實(shí)大學(xué)生參加高校管理的相關(guān)制度，切實(shí)保障大學(xué)生參加高校管理不受制度限制。教育主管部門應(yīng)該會(huì)同立法機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位教研，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，針對(duì)我國(guó)獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境與民主基礎(chǔ)進(jìn)行立法活動(dòng)，建立健全大學(xué)生參與學(xué)校管理的相關(guān)制度。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生管理素質(zhì)培訓(xùn)

大學(xué)生在參與高校管理活動(dòng)之前，應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的范圍主要集中在高校管理運(yùn)行機(jī)制、高校管理所面臨的問(wèn)題等方面，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的管理素質(zhì)，提高大學(xué)生在管理過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。

（三）建立民主評(píng)議機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校應(yīng)該與普通學(xué)生成立監(jiān)督小組，定期開(kāi)展針對(duì)大學(xué)生管理的評(píng)議活動(dòng)，及時(shí)了解管理的進(jìn)度，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。加強(qiáng)對(duì)管理過(guò)程的控制，管理活動(dòng)中涉及資金的部分，高校財(cái)務(wù)管理部門要積極進(jìn)行審計(jì)。高校領(lǐng)導(dǎo)要積極進(jìn)行管理活動(dòng)上的指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給出自己的觀點(diǎn)，避免過(guò)多干涉學(xué)生的管理活動(dòng)。監(jiān)督小組要積極聽(tīng)取學(xué)生與教師的意見(jiàn)，構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校之間的溝通渠道，加強(qiáng)彼此之間的理解與溝通。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生參加高校管理是一項(xiàng)創(chuàng)新性與實(shí)踐性相結(jié)合的過(guò)程，對(duì)于突破現(xiàn)有的高校管理瓶頸有著重要的作用。同時(shí)，大學(xué)生參與高校管理對(duì)于自身素質(zhì)的提升、管理經(jīng)驗(yàn)的豐富具有積極意義。

第五篇：山東省高校大學(xué)生電子競(jìng)技大賽通知

“某某杯”大學(xué)生電子競(jìng)技大賽

關(guān)于舉辦首屆“杯”山東省高校大學(xué)生電子競(jìng)技大賽的通知 各高等學(xué)校團(tuán)委： 為呼喚電子競(jìng)技的春天，促進(jìn)電子競(jìng)技文化的發(fā)展，鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的選手，創(chuàng)造出更好的競(jìng)技氛圍，擬舉辦第一屆“山東省高校大學(xué)生電子競(jìng)技大賽”。

為了進(jìn)一步把山東省高校大學(xué)生電子競(jìng)技大賽辦好，經(jīng)研究，、共同主辦第一屆濟(jì)南大學(xué)生電子競(jìng)技大賽，山東有限公司協(xié)辦。先將有關(guān)事宜通知如下。

一、大賽口號(hào)：

二、大賽宗旨：豐富大學(xué)生活，展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采

三、比賽項(xiàng)目：5v5 穿越火線（CrossFire）團(tuán)隊(duì)競(jìng)技

1v1 魔獸爭(zhēng)霸3冰封王座

5V5 DotA

四、參加范圍：山東高校在校學(xué)生 五|、比賽時(shí)間：

2012年月——年

六、比賽地址：初賽各學(xué)校自主舉辦，復(fù)賽、晉級(jí)賽、決賽根據(jù)主辦方安排另行通知。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本屆電子競(jìng)技大賽將評(píng)出以下獎(jiǎng)項(xiàng)： 最佳選手3000

最佳戰(zhàn)隊(duì) 5000

最受歡迎選手 2000

最受歡迎戰(zhàn)隊(duì) 2000

（所有比賽獎(jiǎng)金在比賽結(jié)束后十個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，所有獎(jiǎng)金均為稅前，獲獎(jiǎng)時(shí)將扣除20%個(gè)人所得稅）

八、評(píng)委：

屆時(shí)將請(qǐng)省內(nèi)著名電競(jìng)專家及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比賽進(jìn)行統(tǒng)一公平公正評(píng)判，并通過(guò)舉辦文藝晚會(huì)等形式為獲獎(jiǎng)作品頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)時(shí)間定在年 月日。

九、舉辦大學(xué)生電競(jìng)論壇

大賽期間將舉辦大學(xué)生電競(jìng)論壇，邀請(qǐng)電競(jìng)專家、專業(yè)評(píng)委、玩家進(jìn)行專題研討，歡迎大家積極參加！

第一屆屆濟(jì)南高校大學(xué)生電子競(jìng)技大賽的大幕已經(jīng)徐徐拉開(kāi)，我們期盼著更多的大學(xué)生電子競(jìng)技明星閃耀齊魯星空！

十、注意

本次比賽主辦方不為選手提供任何費(fèi)用，一切交通、餐飲、住宿等費(fèi)用自理。

組委會(huì)電話：0531-

聯(lián)系人：

山東省XXXX

山東省XXXX

2012年X月X日