第一篇：趙君逸 演講比賽朗誦稿

不學(xué)禮，無以立

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、親愛的同學(xué)們：

大家上（下）午好！（鞠躬）

我叫趙君逸，今天我為大家演講的題目是《不學(xué)禮，無以立》。

“不學(xué)禮，無以立”一語出自儒家經(jīng)典《論語》。意思是說：一個人如果不懂文明禮貌，不注重禮教，就很難在社會上立足。這是老祖宗留給我們的真切教誨。

泱泱中華文明古國，素有“禮儀之邦”之美譽(yù)，歷來擁有“學(xué)禮”、“懂禮”“重禮”的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。古往今來，在這片熱土上涌現(xiàn)出了無數(shù)知禮、講理的典范，許多以禮待人的故事至今被傳為佳話。楊時“程門立雪”是尊師重道之禮；孔融四歲讓梨，是親和謙讓之禮；劉備“三顧茅廬”是禮賢下士之禮，.......這一個個可親可敬的歷史人物，這一則則感人至深的禮儀故事，宛如我們?nèi)A夏文明星空中的一顆顆璀璨的明星，猶似中華五千年歷史長河里一朵朵晶亮的浪花，它們似春風(fēng)，吹綠了一代又一代華夏兒女的心田；它們?nèi)绱河辏虧欀覀兙窦覉@里一片又一片土壤。

文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)；是城市的臉面，更是國家的臉面，良好的禮儀習(xí)慣能給人以愉悅之感，能協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系。禮儀也是校園文化的重要內(nèi)容之一，它能使老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更和諧、更融洽、更友善，使校園的文明氛圍更濃厚。

然而，在我們的周圍一些不文明的現(xiàn)象數(shù)見不鮮：闖紅燈、搶座位、亂丟垃圾、隨地吐痰、臟話粗話，更有甚者，一些中國游客把很多不文明行為還帶到了國外，不僅損害了個人形象，而且嚴(yán)重影響了國家民族的聲譽(yù)，由此看來，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣非常重要。

怎樣養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣呢？我建議大家管好我們的嘴，多說善話，多留美言；用好我們的手，多做善事，多行善舉；看好我們的腳，要走正道，走坦途。和諧社會、文明城市從我做起，從我們身邊的小事做起。讓我們攜起手來，積極行動，讓禮儀之花遍地盛開，讓文明之光照耀社會的每一個地方。

xxxxxxxx 趙君逸 指導(dǎo)教師 劉xxx

第二篇：朗誦演講比賽講稿

2017新年賀詞中，總書記指出：“大家擼起袖子加油干，我們就一定能夠走好我們這一代人的長征路。”在以習(xí)近平同志為核心的黨中央英明領(lǐng)導(dǎo)下，在井岡山精神的指引下，我們偉大祖國蒸蒸日上，借此機(jī)會，祝愿祖國國泰民安、繁榮昌盛。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友們，今天我演講的主題是：

井岡山上杜鵑紅 透過歷史的眼眸

我們站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺 在黃河壺口的驚濤里

我們聽到一種經(jīng)久不息的激情 在珠穆朗瑪峰的雪海中

我們凝視一種千年未變的真純 在秦兵馬傭的坑道里 我們感悟一種雄渾與深沉 啊，祖國

曾經(jīng)是金戈鐵馬狼煙四起的山河 曾經(jīng)是秦漢雄風(fēng)大唐屹立的巨人 曾經(jīng)是八國洗劫崗樓林立的瘡痍 曾經(jīng)是赤地千里吃糠咽菜的土地 你是百折不撓自強(qiáng)不息的熱土啊

你是生我養(yǎng)我的母親

透過歷史的眼眸

我們站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺 在南湖蕩漾的波光中 我們看到一個巨人的誕生

一把鐮刀呼嘯著要割斷舊世界的一切枷鎖 一把鐵錘吶喊著要砸出一個新中國的黎明 看，井岡山上滿山的紅杜鵑啊 是一個令楚辭離騷驚嘆的篇章 聽，南昌上空清脆的槍聲 是一種令青銅秦傭凝望的神韻 你用汗水澆灌這富饒的土地 你用勤勞培養(yǎng)我們堅定的信念 你用吶喊宣布舊時代的滅亡 你是我們生命永不停息的動力

透過歷史的眼眸

我們站在未來的彼岸回望

春天，正邁者矯健的步伐向我們走來 樹木蔥翠，遍地花香 就連我們的歌聲中 也有青春旋律在回響 祖國的春天

正在把民族復(fù)興的大門打開 這是一個承前啟后的時代 這是一個日新月異的時代 這是一個繼往開來的時代 我們肩負(fù)沉甸甸的囑托 我們憧憬美好的未來 祖國在花海中前行 大踏步走向?qū)儆谀拿魈?祝福你，祖國

我的朗誦完畢，謝謝！

第三篇：朗誦演講比賽策劃

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)分院2016年“新年夢想家”演講比賽策劃

2016年 “新年夢想家”演講比賽策劃

為進(jìn)一步活躍校園文化氣氛，豐富院學(xué)生課余生活，給同學(xué)們一個展示自己的舞臺，進(jìn)一步營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，陶冶同學(xué)們的道德情操，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鍛煉同學(xué)們的口才能力，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼和交流，特舉行“新年夢想家”演講朗誦比賽活動。

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)分院

承辦單位：湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)分院團(tuán)委學(xué)生會

二、參賽對象與形式

參賽者為分院16級新生，以個人或團(tuán)隊形式參賽（演講比賽只能個人參賽），每隊人員上限為5人（男女不限），每班至少上報1人（組）。

三、報名方式與時間

參賽者（隊伍）通過填寫報名表報名。（待定時間）晚自習(xí)，分院團(tuán)委學(xué)生會學(xué)研部會派人收取。聯(lián)系人：熊雯麗 聯(lián)系方式：***。

報名截止時間：待定

四、活動時間

初賽復(fù)賽時間：待定 決賽時間：待定

五、活動地點

初賽復(fù)賽地點：13號樓13201和13202教室 決賽地點：一號樓3號報告廳

六、比賽要求

比賽作品要求內(nèi)容積極向上，奔放自由，比賽過程中要求使用普通話，主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上，朗誦演講感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能反映主題內(nèi)涵。

七、評委評審

藝術(shù)分院學(xué)工辦老師、藝術(shù)分院團(tuán)委學(xué)生會主席團(tuán)成員、各部門部長以及上屆獲獎選手。初賽時每場邀請4位評委，后續(xù)比賽評委陸續(xù)增多。評分表詳見附表。

七、獎項設(shè)置

本次比賽獎項設(shè)置分為兩類：

演講類：一等獎一隊，二等獎一隊，三等獎一隊；

朗誦類：一等獎一隊，二等獎一隊，三等獎一隊。

頒發(fā)獲獎證書以及獎品。

八、活動流程

1、前期宣傳及準(zhǔn)備工作

（1）賽前由學(xué)研部到大一各班進(jìn)行朗誦演講比賽的宣傳、并發(fā)放比賽報名表。以班級為單位由各參賽選手填寫報名表，表格在（待定時間）晚整理匯總。事先做好主席和評委的臺簽。

（2）為保證進(jìn)入復(fù)賽的作品的優(yōu)秀性，需對上交的初賽作品進(jìn)行評審并各個參賽選手指定指導(dǎo)員,指導(dǎo)員名單為前兩屆的優(yōu)秀選手。

（3）學(xué)研部事先準(zhǔn)備好評分表，以及朗誦賽所需的一切物品。包括評委（主席團(tuán)成員和各部門部長以及上屆獲獎選手）的名單，文娛部成員的名單（擔(dān)任辯論賽中的主席）。

2、比賽安排

初賽安排

（1）由學(xué)研部提前通知各參賽選手并告知其比賽時間，若有選手中途有事則及時調(diào)整各選手的上場比賽順序。

（2）由學(xué)研部提前通知評委到場時間和地點，并在評委到場后將評分標(biāo)準(zhǔn)告知評委。

（3）比賽正式開始后，各參賽選手按比賽順序依次上臺朗誦演講，其余比賽選手在臺下觀看，中途不得無故離場。

（4）晉級決賽的選手名單將在當(dāng)日晚上由學(xué)研部公布并告知晉級選手。

決賽安排

若當(dāng)日18：30開始第一場比賽，則于前一天傍晚就要進(jìn)行以下通知并在當(dāng)日中午再次通知：

（1）通知學(xué)研部成員17：40到比賽場地布置場地。學(xué)研部至少有6名成員到場，2名負(fù)責(zé)人員簽到，2名負(fù)責(zé)計時，2名負(fù)責(zé)算分。（簽到，計時，算分）。期間還要處理一些突發(fā)狀況。比賽結(jié)束后清理賽場，保證賽場衛(wèi)生。

（2）通知評委18：20到場。（負(fù)責(zé)打分，點評）

（4）通知所有晉級決賽的選手18：00到場（熟悉場地，以及做一些準(zhǔn)備工作）（5）通知本場辯論賽主席18：00進(jìn)場（做準(zhǔn)備工作，熟悉選手）

4、注意點

（1）朗誦演講比賽分為朗誦組跟演講組，兩者的評分標(biāo)準(zhǔn)有所差異，評委在為選手評分時要注意比賽類別。

（2）晉級決賽的隊伍在決賽前有充足的時間做準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備期間內(nèi)容或者背景音樂有變動應(yīng)提前聯(lián)系學(xué)研部進(jìn)行更改。

（3）總決賽需要提前聯(lián)系比賽場地，中間穿插歌舞表演等節(jié)目（另附策劃書），需要學(xué)生會各部門的配合。

九、朗誦演講比決賽程序：（由當(dāng)日比賽主席執(zhí)行）

1、朗誦比賽開始

2、選手依次上臺朗誦

3、文娛部表演

4、收集評委打分并統(tǒng)計分?jǐn)?shù)

5、公布朗誦比賽的得分

6、演講比賽開始

7、選手依次上臺演講

8、文娛部表演

9、收集評委打分并統(tǒng)計分?jǐn)?shù)

10、宣布比賽結(jié)果

十、注意事項

1、在朗誦演講期間保持賽場內(nèi)紀(jì)律；

2、尊重主席及評委的評判；

3、每場比賽的結(jié)果評定，依據(jù)評審評委所打平均分來判斷；

第四篇：朗誦演講比賽策劃書（本站推薦）

朗 誦 演 講 比 賽 策 劃

書

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)部

朗誦演講比賽策劃書

一、活動背景

大一新生都是熱情的，對現(xiàn)接觸的事物總是充滿好奇并渴望自己參加各種活動以鍛煉自己的能力、展示自己的風(fēng)采。以此為契機(jī)，為豐富大一新生課余生活和提升學(xué)習(xí)部品牌活動。我學(xué)習(xí)部特此舉辦展現(xiàn)新生風(fēng)采的朗誦演講比賽，以展現(xiàn)新生自信勇敢、意氣風(fēng)發(fā)的一面。

二、活動主題——激情演講、秀我風(fēng)采

三、活動目的在新生剛進(jìn)入大學(xué)校園之際，一切對于他們都是好奇的、新鮮的、更是具有極大吸引力的。特此為迎合大一新生欲鍛煉自己的勇氣、交際能力等多種技能，我們將為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大一新生朗誦演講比賽。

四、活動時間：新生軍訓(xùn)后期至學(xué)生會納新之前

五、活動地點：待定

六、活動組織者與參與者

組織者：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)部

參與者：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大一新生

策劃人：何林

七、賽制安排及活動流程

1.前期賽前通知，告知各班負(fù)責(zé)人及軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人

2.預(yù)賽：準(zhǔn)備若干詩詞，由所有報名選手朗讀，從而選取聲音洪亮、音色優(yōu)美或者自信敢于表現(xiàn)得選手進(jìn)入復(fù)賽。（10-15人）

3.復(fù)賽：事先告知復(fù)賽選手若干主題，由他們自行選擇后在比賽當(dāng)天給所有評委、觀眾演講，選手事先抽簽決定出場順序并依次演講，選出出眾6名左右進(jìn)入決賽

4．決賽（即興演講）選手依然按上次抽簽結(jié)果由小到大出場，隨機(jī)抽取演講主題，有一分鐘準(zhǔn)備時間，待選手演講后由評委點評并打分。

八、評分細(xì)則及優(yōu)勝條件

1．初賽階段：由學(xué)習(xí)部部長及委員確定若干優(yōu)秀選手，自信——聲音洪亮、表現(xiàn)鎮(zhèn)定，出眾——音色優(yōu)美、朗誦有韻味 者優(yōu)先考慮

2.復(fù)賽階段

聲音40分（音量大小程度10 普通話標(biāo)準(zhǔn)程度10 演講技巧20）現(xiàn)場表現(xiàn) 30分（面部表情、肢體動作協(xié)調(diào)程度10現(xiàn)場氣氛互動10個人氣場10）

內(nèi)容30分

由邀請的嘉賓打分，算取平均分

3.決賽階段

考慮到是即興演講，選手能力不一。由邀請的主要三位特邀嘉賓靈活給分，同樣復(fù)賽評分標(biāo)準(zhǔn)可作參考。算取平均分。每位選手演講完畢，評委可做適當(dāng)點評以便選手進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

九、人員安排

現(xiàn)場主持人2名PPT播放員1名

計分人員2名算分人員2員

現(xiàn)場自由人3名

十、經(jīng)費預(yù)測

現(xiàn)場布置（簡單即可）10

嘉賓飲料 1

5演講主題卡片、選手編號卡片制作10

總計：35元

2011-8-3

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)部

第五篇：《大學(xué)語文》考核方案趙君

《大學(xué)語文》（成人教育）考核改革方案

一、課程總體情況說明

1、課程性質(zhì)

《大學(xué)語文》是河北電大成人教育學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)選修課，課內(nèi)學(xué)時54，3學(xué)分。

2、課程特點

《大學(xué)語文》是提高民族文化素質(zhì)，培養(yǎng)人文精神，進(jìn)行文理滲透，引導(dǎo)文化與科技交融的基礎(chǔ)課程。教材內(nèi)容體現(xiàn)高尚的理想、人格和積極上進(jìn)的精神，深刻反映歷史與現(xiàn)實社會生活中為人們所密切關(guān)注的問題，表現(xiàn)真摯的思想感情、智慧理性、審美價值，并且具有民族特色和文學(xué)家的創(chuàng)作個性。

3、教學(xué)目標(biāo)

《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí)，通過閱讀、思考、討論、辨析，引導(dǎo)和潛移默化地感染學(xué)生，培育他們的人文精神，提高他們的綜合素質(zhì)和對漢語較高水準(zhǔn)的理解與表達(dá)能力。

二、課程考核設(shè)計思想說明

《大學(xué)語文》考核方案的設(shè)計，考慮到成人學(xué)員在職學(xué)習(xí)存在工學(xué)矛盾，時間零碎、不系統(tǒng)的特點，設(shè)置形成性考核，將所需掌握的知識點以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)過程中，根據(jù)課程進(jìn)度，分時間段要求學(xué)生完成，這樣，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程與做練習(xí)的鞏固過程相銜接，把老師的教、學(xué)生的學(xué)與練結(jié)合起來，并進(jìn)行有效評價。利用這樣的考核方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生及學(xué)習(xí)積極性，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。課程學(xué)習(xí)完結(jié)后，設(shè)置總結(jié)性評價，即期末考試，對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行全面評價。

三、課程考核總體方案

本課程考核分為形成性考核與終結(jié)性考核?？己朔?jǐn)?shù)比例為：形成性考核占50%、終結(jié)性考核占50%。

形成性考核綜合運用多種題型，配合章節(jié)主題，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，突出理解運用功能，契合成人學(xué)生實踐能力強(qiáng)等學(xué)習(xí)特點，將知識內(nèi)化為素質(zhì)。

終結(jié)性考核以教材內(nèi)容和大綱要求為依據(jù)，以知識性考查為主，適當(dāng)拓展于形成性考核涉及的內(nèi)容，與形成性考核相配套，考核知識+素質(zhì)的教學(xué)過程。

四、形成性考核方案

（一）目標(biāo)

形成性考核是根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合工作和生活實際情況而進(jìn)行的綜合性訓(xùn)練，旨在寓教于練，加強(qiáng)和提高學(xué)生運用所學(xué)知識與能力分析問題和解決問題的能力，并為撰寫畢業(yè)論文及今后從事專業(yè)工作打下實踐基礎(chǔ)。

（二）形成性考核的形式

主要形式有專題討論、調(diào)查報告以及作品分析，以小論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面評出優(yōu)、良、中、及格、不及格。

（三）形成性考核內(nèi)容

1.專題討論 1）內(nèi)容

《大學(xué)語文》課程分為12個單元，根據(jù)單元的主題進(jìn)行專題研討。通過專題討論的方式發(fā)表自己的觀點認(rèn)識，可以促使學(xué)生研究問題、提出觀點，拓寬思路，專題討論的理論性與綜合性應(yīng)更加突出。

2）活動形式與要求

專題討論和單元重點內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，教師應(yīng)提前布置題目，以學(xué)習(xí)小組為單位寫出簡明書面意見，在規(guī)定的時間集中進(jìn)行討論。

討論活動由指導(dǎo)教師組織，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)各自觀點，形成各方意見。學(xué)生應(yīng)作好討論記錄。以學(xué)習(xí)小組為單位形成書面討論記錄，言簡意賅，切中要點即可，字?jǐn)?shù)不限。鼓勵學(xué)生將所討論的內(nèi)容上升為學(xué)術(shù)文章，或可作為將來的集中實踐如畢業(yè)論文的素材積累。

2.調(diào)查報告 1）內(nèi)容：

可選擇有關(guān)的社會熱點問題作一些調(diào)查研究并寫出調(diào)查報告。學(xué)生可利用自身工作條件和社會經(jīng)驗，對發(fā)生在身邊的事例、社會現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查研究，取得一定數(shù)據(jù)和群眾意見，寫出書面報告。

2）活動形式與要求

調(diào)查報告寫作提倡以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，將小組內(nèi)的調(diào)查情況匯總，共同討論，發(fā)表見解和評價。最后形成小型書面調(diào)查報告。

3.作品分析

《大學(xué)語文》課程選取的文選，都是影響深遠(yuǎn)的作品，將重要作品通過教師講解，內(nèi)化為學(xué)員的理解?！洞髮W(xué)語文》的文學(xué)作品賞析部分，應(yīng)以反復(fù)篩選的精美動人的作品為主，可以根據(jù)實際需要進(jìn)行必要的增減，應(yīng)結(jié)合作品，布置相應(yīng)的賞析性論文題目，讓學(xué)生練習(xí)。

一是加深學(xué)員對作品的理解，提高學(xué)員的文化素養(yǎng)；二是提高學(xué)員理解能力和寫作水平。

（四）形成性考核的時間安排

以課程教學(xué)一體化設(shè)計為基礎(chǔ)，結(jié)合各個學(xué)習(xí)單元的實際情況，穿插上述形考活動，對于重點學(xué)習(xí)單元，建議開展多種形式的實踐活動，當(dāng)然要和課程集中教學(xué)時間相一致。

（五）形成性考核的具體落實

形成性考核由教學(xué)單位專業(yè)主管教師、課程責(zé)任教師和授課教師共同策劃，作為課程教學(xué)的一個重要組成部分，由授課教師具體組織實施。教學(xué)單位要對實踐情況作好記錄，定期檢查考評，進(jìn)一步形成經(jīng)驗。省電大可對教學(xué)單位課程實踐記錄進(jìn)行抽查。

（六）形成性考核的成績評定

由直接任課教師評定，也可以制定相應(yīng)規(guī)則由學(xué)習(xí)者相互評定，具體評判標(biāo)準(zhǔn)可由教學(xué)單位掌握。建議采取獎勵性計分措施，對積極參加者依其表現(xiàn)增加分?jǐn)?shù)權(quán)重，與終結(jié)性考核成績合成為總成績。

五、終結(jié)性考試方案

《大學(xué)語文》的考試，旨在遵循成人教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對其教育的特點，重在檢驗學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的水平及應(yīng)用能力，全面提高?？茖W(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量。本課程的考試是一種基礎(chǔ)水平檢測性考試，考試合格者應(yīng)達(dá)到成人高等教育?？频臐h語水平。

（一）目標(biāo)

通過《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握較為規(guī)范的漢語言文字，具有一般的文字表達(dá)能力；具有一定的文言文閱讀能力；對古今中外的重要作家作品、文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象有初步的了解；能對文學(xué)作品進(jìn)行分析和鑒賞；能掌握各種常用文體的寫作技巧，從而使學(xué)生能自覺地學(xué)習(xí)并繼承中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，形成良好的人文素養(yǎng)，并具有較強(qiáng)的實用寫作能力。

終結(jié)性考試主要檢測知識掌握情況，大學(xué)語文的考核范圍比較廣，基礎(chǔ)知識部分以需要重點掌握的文選為主要內(nèi)容。題型包括名詞解釋、選擇、簡答、分析、寫作等。同時結(jié)合形成性考核過程中涉及到的專題討論或調(diào)查主題，設(shè)計知識運用類題目，將過程與效果更好地結(jié)合。建議設(shè)計部分綜合類題目，即不同專題的相關(guān)主題綜合，考查整體把握知識體系的能力。

終結(jié)性考試采用網(wǎng)上考試，開卷考試，滿分100分。終結(jié)性考核成績占總成績的50%。

根據(jù)學(xué)?？傮w安排，由省校命題或者委托市校命題自考。省?？沙鼍呤痉缎栽嚲砉﹨⒖肌?/p>

（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求

1、考核原則

為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識點和考核要求。明確考核目標(biāo)可使應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求，使之更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教材，使考試命題更加明確，命題范圍更準(zhǔn)確，能更科學(xué)的安排試題的知識能力層次和難易度。

在考核目標(biāo)中，按照了解、掌握、分析三個層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。三個能力層次是遞進(jìn)等級關(guān)系。了解

1）、各章概述中涉及的不同時期、不同地區(qū)、不同文學(xué)思潮流派的有代表性的作家作品；

2）、除列專節(jié)重點分析以外的較為重要的作家作品。掌握

1）、文學(xué)思潮流派的特點。

2）、在《大學(xué)語文大綱》的“教學(xué)要求”部分規(guī)定的次重點作家作品。分析

在《大學(xué)語文大綱》的“教學(xué)要求”部分規(guī)定的重點作家作品。

2、考核內(nèi)容

第一部分 作品賞析 1）、教學(xué)內(nèi)容

按照文學(xué)史的發(fā)展順序從各個階段選取經(jīng)典篇目，包括先秦時期的諸子散文、歷史散文、詩歌，兩漢文學(xué)中的歷史散文，魏晉南北朝文學(xué)中的小說、詩歌，唐宋文學(xué)中的散文、詩、詞，元曲、明清時期的小說，現(xiàn)代文學(xué)部分、外國文學(xué)部分。

2）、教學(xué)要求

掌握常用的文言實詞、虛詞、特殊句式，能結(jié)合課后注釋讀懂課文內(nèi)容，理解課文的主題，領(lǐng)會作者的思想感情，掌握并能夠運用典型的藝術(shù)手法，了解相關(guān)的時代背景。學(xué)生能古今結(jié)合，學(xué)以致用，提高綜合素質(zhì)。

3）、重點和難點

重點：作品賞析的方法、過程，賞析要以素質(zhì)教育為宗旨，以課后提示為指導(dǎo)，對作品的思想性、藝術(shù)性、時效性做出評價。

難點：古為今用的契合點，對作者思想情感的辨證理解。第二部分：表達(dá)訓(xùn)練 1）、教學(xué)內(nèi)容

密切結(jié)合講讀課文、學(xué)生關(guān)心的熱點話題等對學(xué)生進(jìn)行口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練。諸如對作品的品評以及由此引發(fā)的對人生觀、價值觀的口頭、書面探討。

2）、教學(xué)要求

能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)，中心明確，表達(dá)流暢，掌握并靈活運用陳述、演講、辯論等形式的技巧。

3）、重點和難點

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

第三部分：語文常識 1）、教學(xué)內(nèi)容

文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)，作家的生平經(jīng)歷、思想，文體特點、語法知識。2）、教學(xué)要求

了解冠于課文之前的作家、作品介紹，領(lǐng)會重點作家的思想觀點，掌握各種文體特點和常用語法知識，參考附于書后的《中國文學(xué)史概述》、《中國古代語法常識》、《我國古代詩詞格律常識》。

3）、重點和難點

重點：作家、作品介紹，文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)。難點：作品的時代背景，作家的思想觀點。

六、情況說明及相關(guān)分析

成人教育《大學(xué)語文》的考核方式包括形成性考核和終結(jié)性考核，全部實行網(wǎng)考。一是從形式上適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點，簡化考試過程；二是從題型上以理解運用為主要考核內(nèi)容，考核學(xué)員對知識的內(nèi)化過程，避免死記硬背給學(xué)員造成學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。