第一篇：中學(xué)生趣味演講（范文模版）

尊敬的各位評委老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好。

今天想和大家聊聊文明這個話題.人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考：我要做什么，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是不小心撞到對方時說的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是不隨地吐痰等等?? 一個有高素質(zhì)、有道德，懂禮儀的人，必定會引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個人。

讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的錢給他，就會在他心中默默的為你祝福。在一個已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，那么就會令他充滿對生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作文明禮儀，不是一朝一夕能做好的事情。身為一名中學(xué)生，我們已經(jīng)不在是一個孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。

當(dāng)然，我們就更應(yīng)該懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。所以，生活處處有禮儀。每個學(xué)生的自覺言行！讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內(nèi)化的一種而一個不講文明禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會所淘汰。

在學(xué)校，我們應(yīng)該做到尊敬師長，認真聽講，和同學(xué)之間和睦相處?；氐郊覒?yīng)該孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共場所應(yīng)該講秩序、舉止文明、輕聲細語。我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補余之不足。

生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世。

同學(xué)們，“文明”其實并不遙遠，我們身邊都是“文明”，就讓我們從身邊簡單的文明做起，做一個高尚的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有文化素養(yǎng)的人，真正做一個文明的中學(xué)生。我相信，經(jīng)過大家的共同的努力，一定會營造出一個更為寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的文明校園。篇二：中學(xué)生勵志演講稿5篇 中學(xué)生勵志演講稿5篇

篇一：中學(xué)生勵志演講稿范文

你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。你平時有沒有看過他們的模樣？你有沒有仔細打量過他們？他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢？你知道不知道？他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會自然變老的，但如果老得太快衰老得太早那就不正常了。這些年來，他們?yōu)樯畋急疾ú?，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學(xué)習(xí)又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來的前途和出路擔(dān)憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去？況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒有危險？他們能活多久？無論如何你都要抽點時間，給自己一個機會好好看一看你的爸爸媽媽！是時候了！

如果你沒有了父母你的學(xué)習(xí)和生活將會發(fā)生什么樣的變化呢？父母是以什么樣的方式掙錢供你讀書的？他們過得好不好？他們對你好不好？你常惦記他們嗎？你常問候他們嗎？你還時常跟他們有說有笑嗎？你還常常牽著他們的手上街嗎？你很樂意讓他們來學(xué)?？茨銌幔吭谕瑢W(xué)面前你能很自豪地介紹他們嗎？你知道他們的生日嗎？你記住他們的生日嗎？ 你現(xiàn)在還是個學(xué)生，是個未成年人，是個消費者，還不需要為父母承擔(dān)什么責(zé)任，如果你的父母生病住院，你去看一下他們，他們就很高興了，甚至別人還夸你是個很懂事的孩子?？墒?，在你長大成人，自立成家，你也有自己的孩子的時候，你的父母生病住院，你去看一下就行了嗎？如果，需要開刀，需要幾成幾十萬，才能治好他們的病，甚至才能保證他們的生命的時候，你將怎么辦？你能拿得出多少？你肯不肯去借別人？為了他們健康和生命，你能不能全力以赴？就象當(dāng)年他們對你一樣？萬一有一天，你的父母突然撒手離開了你，你哭一下，流幾滴眼淚，別人或許也會夸你是個孝順的孩子?？墒?，在很多后的將來，你回想起來，回想起父母的疼愛父母的恩情父母的容顏，你僅僅哭就行了嗎就夠了嗎？

篇二：——努力的你最美麗

同學(xué)們，你喜歡自己嗎你對自己滿意嗎？你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎？如果你對自己有疑惑，那么我來告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個人都是世上獨一無二的個體，在這個世界上，沒有兩個人是完全一樣的。我們每一個人的存在，都有自己的價值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒有人可以取代我。美國少年天使肯尼，一出生就因為身體畸形截掉雙腿，后來又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習(xí)生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動人的。有時候我們以為遭遇到的危機使我們走投無路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學(xué)習(xí)?；紴榈?，才能使生命煥然一新。人的一生也

需要蛻變才能成長。每一次蛻變都回帶你走進人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。

健康的我們，更要學(xué)會容忍自己的不足和缺點。俗話說人無完人。正因為這樣，我們才要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補不足、克服缺點呢？一方面要正確和別人做比較，認識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向；另一方面要正確認識自己。不要只從不同的方面平價自己，卻看不到自己的優(yōu)點，老覺得“某某的學(xué)習(xí)比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實際上每個人身上都有自己的閃光點:學(xué)習(xí)好的可能體育不如你，書法好的可能學(xué)習(xí)不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會全面，才能更好的取長補短。

臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學(xué)科成績并不好。有一次，數(shù)學(xué)考試她只考了20分，學(xué)校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。【中學(xué)生勵志演講稿5篇】中學(xué)生勵志演講稿5篇。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責(zé)罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信，服毒自殺，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發(fā)揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。

所以我們要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！

篇三：中學(xué)生演講稿——彎腰撿拾我的責(zé)任

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！

今天，我演講的題目是《彎腰撿拾，我的責(zé)任》。走進××中學(xué)，迎面而見的是美觀的紅色教學(xué)樓，窗明幾凈的教室，寬闊平坦的操場。在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，我們感到無比愜意，無比幸福，也為此感到驕傲和自豪。然而,與校園優(yōu)美環(huán)境不和諧的是,我們總能看到一些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，校園門口常常有吃完早點仍棄的塑料袋;教室里有亂仍的紙屑和紙團，花壇中也常夾雜著果皮和廢棄物，這些都嚴重影響了我們校園的環(huán)境。

在這里，我想對同學(xué)們說：“彎腰撿拾，人人有責(zé)！”讓我們撿拾身邊的垃圾，清理角落的污物，在這個細微動作中，培養(yǎng)我們維護校園的美麗和整潔的責(zé)任心?！皩W(xué)校是我家，愛護靠大家”同學(xué)們，在四中這個大家庭中，你是愿意走進清新美麗的校園，還是愿意看到布滿垃圾的校園？你是愿意走進窗明幾凈的教室，還是愿意看到雜亂無章的空間？我想，同學(xué)的答案都是不言而喻的，那就讓我們以實際行動，投入到愛公物，愛校園的活動當(dāng)中。從撿拾身邊垃圾做起，從我做起，起清潔，講衛(wèi)生，管好自己的手，不亂仍垃圾：管好自己的口，不隨地吐痰。只有這樣，我們的校園才會永遠保持她的清新和美麗，我們也會在清新美麗的校園中茁壯成長，而這美麗的環(huán)境靠我們雙手共同維護，文明習(xí)慣靠我們平時點滴積累。

彎腰撿拾，是我們每個人的責(zé)任，同學(xué)們，行動起來吧！讓我們的校園因我們而更加美麗，更加和諧！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

篇四：

時光輪回，萬物更新。一個既漫長而又短暫的初一學(xué)年已然過去，經(jīng)過一個暑假的休養(yǎng)，我們共同打開了新學(xué)期的扉頁。李大釗先生曾經(jīng)說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，就是時時創(chuàng)造生活。那么，你們是否已經(jīng)勾畫好了新學(xué)期的藍圖呢，是否已經(jīng)作好了充足的心理準(zhǔn)備去迎接新學(xué)期的到來呢？

路還是昨天的路，但里程碑已是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動聽；太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。當(dāng)我們看著東方的第一抹朝陽時，是否應(yīng)該檢查一下自己：我的夢是否依然，我的心是否依舊飛揚？我們曾經(jīng)擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶；也許，我們也曾經(jīng)遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經(jīng)的成功與失敗，我們只需把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心，讓曾經(jīng)的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。

我們是奧班的學(xué)生，“沒有最好，只有更好”是我們的口號，“更高、更快、更強”是我們的宗旨。在教室里，可以輕易地看見同學(xué)們埋頭苦干的身影，也能聽見為一個問題爭論不休的聲音??但是，“沒有最好，只有更好”，在知識的海洋里，我們永不滿足。

【中學(xué)生勵志演講稿5篇】文章中學(xué)生勵志演講稿5篇出自，此鏈接！。在這里，不得不提一下偏科的問題。當(dāng)然，有這個問題的同學(xué)應(yīng)該只是小部分，但這個問題較其他班更容易在奧班發(fā)生。眾所周知，這是一個不好的現(xiàn)象，但個別同學(xué)因為其他科目在小學(xué)沒打好扎實的基礎(chǔ)，學(xué)起來并不那么得心應(yīng)手。于是，他們把全部心思都放在了數(shù)學(xué)這 一科身上，力爭在這一領(lǐng)域創(chuàng)出自己的一片天地，因而放棄了其他的科目。在這里，我想介紹一個故事給大家，內(nèi)容絕對真實，可能有部分同學(xué)會看過，因為，它就刊登在8月27號的廣州日報上。講述的是一個高中生，高二下學(xué)期考試全班排名29（并非失手），而經(jīng)過一年的奮斗，在高三最后一次模擬考試與高考當(dāng)中，都奪得了全班第一名?；瘜W(xué)他一直學(xué)得不好，但下定決心努力后，僅兩個月的時間他就取得了全年級第一，事實突破了他的想象空間，他的夢想開始遠大。他說，心理學(xué)上有一個名詞，叫“自我實現(xiàn)的預(yù)言”，意思是，如果相信自己行，你最后就能行；如果懷疑自己不行，你就會退步。他還說，“要相信你的最好成績，因為那是你抵達過的境界，如果你相信它，那么你一定會重新抵達那里”，還有“不必在意某一次偶然的失敗，因為如果你在乎這次失常，就是相信了它，它將會成為你消極的預(yù)言，讓你重演。”

還要說一個問題，就是特色班的評選。我們的特色是：活潑自律，但由于我們做的還不夠，所以一直沒有申報?；顫娢覀兪亲龅搅耍坪踹€過分了些，但自律呢？紀(jì)律一直是我們的老問題，總是死灰復(fù)燃。其實，我也不想再次提起，因為我知道，大家已經(jīng)聽煩了，聽膩了，并且都知道應(yīng)該怎么做，但就是做不到。同學(xué)們有沒有想過，課堂上你無心發(fā)出的一句與課堂無關(guān)的話，自習(xí)課上你不自然發(fā)出的一聲笑聲，影響的可不止你自己，還有全班的同學(xué)。如果因為你一個人的過錯而波及到了全班，你不覺得內(nèi)疚嗎？大道理我不多說，大家心里都明白應(yīng)該怎么做，但為什么做不到呢，只因為一時的貪玩、一時的失控嗎？我希望，這個學(xué)期，我們可以申報特色班。不管是否評得上，只要我們遞交材料時能夠做到問心無愧，就已經(jīng)是我們的進步了。

篇五：：成功需要無比堅定的信念

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“成功需要無比堅定的信念”。首先我先給大家講一個真實的故事吧：

臺灣有個年青人，經(jīng)過數(shù)年的拼搏后賺了不少錢。他準(zhǔn)備到歐州旅游，入住一酒店，第一天早上醒過來，聽到一陣敲門聲。門一打開后有個侍應(yīng)生很熱情地跟他說： “goodmorningsir?！彼麤]聽懂。按照中國人的慣性思維，他在想：“是不是問我叫什么名字。”

于是他大聲在說：“我叫陳阿土?！钡诙煸缟纤致牭揭魂嚽瞄T聲，門一打開后又見昨天的侍應(yīng)生，這個侍應(yīng)生又跟他說了一句：“goodmorningsir?！彼悬c生氣了，“怎么這么笨呢？”于是他更大聲地說：“我叫陳阿土。”

第三天早上令人恐懼的事情還是發(fā)生了。他又聽到一陣敲門生，這個侍應(yīng)生又跟他說了一句：“goodmorningsir”，他非常氣憤地說：“我叫陳阿土?！碑?dāng)天晚上他睡不著了，他想弄個明白。于是他問旅游團的團長。團長說：“你才是笨蛋呢？人家問你早上好呢！” 他突然覺得很羞愧，我賺了那么多錢，怎么文化水平這么低呢？于是他準(zhǔn)備學(xué)英語，他學(xué)的第一句話就是：goodmorningsir?！局袑W(xué)生勵志演講稿5篇】演講稿 yanjianggao.htm。第四天早上他在焦急地等待侍應(yīng)生的敲門，因為他要把這句話用出來。所以當(dāng)侍應(yīng)生一敲門，門一打開后他立刻對侍應(yīng)生說：“goodmorningsir”，侍應(yīng)生聽完后立刻說：“我叫陳阿土。”

這是為什么嗎？因為在這個世界上不是你影響了別人就是別人影響了你。成功需要無比堅定的信念。信仰沒有正確與否，只要適合你的，就是最好的。我要送給大家第一句話，這句話是一個信念，那就是今天我必須成功。記住，是今天，不是明天，更不是高考。因為所有人生的成功，只能今天成功了，人生才有可能成功。“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，千日折合起來正好是三年，高中三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，我們一同走過；用兵一時的勝利是我們流淚、流汗、流血后的期盼。

高考是一塊試金石——通過高考，淘磨出來的金子才會閃閃發(fā)光。這是一場需要頑強毅力才能跑到終點的馬拉松；這是一場需要奮力拼搏才會贏得的百米短跑競賽；這是為每一個不屈服于命運安排的平民百姓孩子準(zhǔn)備的最公平的決斗場，更是為新時代學(xué)子無悔青春奏響的命運交響曲。

越來越臨近的2015年高考決定著同學(xué)們一生命運的成敗榮辱。牽系著萬千家長望子成龍、望女成鳳的強烈期盼；也關(guān)聯(lián)著學(xué)校發(fā)展的機遇和創(chuàng)名校的進程。

為了夢中的理想，為了一生的成功，我們沒有借口，我們沒有理由；我們只有努力，只有奮斗。為了理想而奮斗的人生是無悔的人生，相約無悔的青春，聆聽高考的腳步。篇三：中學(xué)生趣味游戲

1、風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大

2、大風(fēng)車 這個需要大小搭配，團結(jié)合作并且用力氣的游戲，要是你和伙伴玩成功了，則應(yīng)該受到贊揚！

游戲的參加者為五人，一個大個子，二個中個兒，二個小個兒。大個兒站中間，二個中個兒站在他的旁邊，一個朝北，一個朝南，兩個人的手相互拉著搭在大個兒的肩上。兩個小個兒一邊一個站到中個的旁邊，中個兒和小個兒相互抓著對方的腰帶，大個兒兩只手分別抓住兩個小個兒空著的那只手。這樣，五個人就緊緊地連成一個大風(fēng)車，隨后，輪子開始轉(zhuǎn)動，小個兒逐漸飛離地面，一直轉(zhuǎn)到處于水平狀態(tài)，吃不消了為止。以轉(zhuǎn)得好，時間堅持久的一隊為優(yōu)勝。

3、雙人軍訓(xùn)

每組２人，背對背夾住一只排球，各人雙手橫握一把木槍，確定好誰為正面誰為背面（背面人必須絕對服從正面人）。預(yù)備時面體操隊形，正面人面對指揮員。游戲開始，指揮員可發(fā)出“立正”、“稍息”、“原地踏步”、“向左（右、后）轉(zhuǎn)”、“齊步走”、“跑步走”、“蹲下”“起立”、“朝正前方──刺殺！”等口令，各組必須立即執(zhí)行。如果配合不默契，不慎掉球扣一分。接著游戲重新開始，難度和口令的變化速度可逐步增加。若干次后不失誤或失誤少的組為勝。

4、過關(guān)斬將

在場地的東南西北各端各劃二個相距２米的方塊代表“關(guān)”，再用對稱型的線條交叉連接起來代表路，每條路長３０米。將全班等分成８隊排縱隊站于各自的關(guān)后。發(fā)令后，各隊排頭從親口沿路線跑出，同一路線兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負，勝者繼續(xù)前進，負者退出游戲并迅速通知排二馬上出發(fā)再去較量??直至有一方連斬數(shù)將沖進對方的關(guān)，就算勝了一局，接著交換對手再玩，最后積分多的隊為勝。

5、站圈

每隊人數(shù)不限，自由組合或臨時再擴充，發(fā)一個藤圈放在空地上，為安全起見，可在藤圈的四周布置若干墊子。先告知學(xué)生：這個游戲要求大家群策群力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，容納的人越多，并且堅持的時間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。

先可進行討論研究，嘗試性的練習(xí)，等到有一定把握后，即可多隊同時進行。這個體育游戲，頗能啟發(fā)學(xué)生積極思考，想出各種巧妙的主意，同時在進行的過程中也能培養(yǎng)他們相互信任、體諒、關(guān)心幫助他人的合作精神。教師，開始不必多言和急于求成，讓學(xué)生經(jīng)過幾輪的活動，自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高活動的創(chuàng)造性。

6、打 鍋

《 打鍋》游戲能培養(yǎng)學(xué)生機智頑強、勇敢靈敏的品質(zhì)和團結(jié)合作的精神，發(fā)展奔跑、躲閃及投準(zhǔn)能力。它集跑跳投于一體，又有壘球的剌激和樂趣，再說簡便易行，故極有推廣價值。玩這個游戲只需在空地上劃一個邊長為８米的正方形，在四角內(nèi)畫邊長５０厘米的小四方塊，按逆時針方向分別標(biāo)明１、２、３、４壘，再在１壘外側(cè)畫一個半圓代表“鍋”，準(zhǔn)備一只小沙包即可。

方法是：１、把游戲者等分成兩隊，每隊４至８人。通過猜拳確定攻守。預(yù)備時，攻隊手拉手成一列橫隊，面對３、４壘方向，排頭左手持一沙包，左側(cè)對鍋，腳站一壘外。守隊除一人負責(zé)看守鍋外，其他隊員分散布防在各邊線外面，面對場內(nèi)。

２、開始，攻隊問同伴們：“都準(zhǔn)備好沒有？”好了即可把沙包扔進鍋內(nèi)，若未扔入或壓線為失誤，兩隊互換角色。扔進了，全體攻隊隊員馬上松開手跑壘，從１壘到２壘，２到３，３到４，４到１壘。循環(huán)下去，每跑經(jīng)一個壘必須用腳踩一下，并且只許前進不準(zhǔn)后退，遇到危險可停留在任意一個壘中。

３、與此同時，守隊可以從鍋中撿起沙包直接投擊或傳遞給同伴后再投擊攻隊隊員，誰在壘外被擊中就算死，退下場。４、如果攻隊隊員全部進入壘內(nèi)發(fā)生僵持，此時攻隊必須委派一人出壘在場內(nèi)當(dāng)接包員，接包員如果被擊中也算死，退下場；如果一下接住沙包，則可將沙包從胯下朝任何方向扔出（越遠越好），一旦扔出攻隊隊員就繼續(xù)跑壘，并且可救回一名下場的隊員，重新參加活動（若無退下場隊員則記上一分以后備用）。５、只要有一名攻隊隊員安全跑完４個壘×５圈，攻隊就算獲勝。若攻隊員全部被打死則守隊勝。接著互換角色再玩。規(guī)則：１、攻隊隊員跑壘時不得跑出場外。２、守隊隊員可進入場拾沙包但投擊必須在場外，不準(zhǔn)投擊頭部，否則扣一分。

7、架橋過河

在地上畫二條相距10米的平行線，代表“小河”。等分成數(shù)隊，每隊5人，各發(fā)6只小椅子，在起點線后排成一行，人都站上去。發(fā)令后，各隊齊心合力把一只空余的小椅子移到起點線前，五人依次向前移站一只小椅子，再把后面空出來的小椅了傳到前面去，如此連續(xù)挪椅移往前進，人自始至終不能離開小椅子，否則為失足掉進河里，先到達至岸的隊為優(yōu)勝。

8、飛碟賽

每隊4人，預(yù)備時背對背互相勾肘結(jié)成一個圓環(huán)代表“飛碟”。發(fā)令后，不得松手散架，其中一人正向跑，兩人側(cè)向跑，另一人后退跑，先到達終點的隊為勝。

9、女皇的圈子

成人們手拉手圍成一個緊縮的圓圈，共同向右轉(zhuǎn)，一個個緊挨著，然后一起后蹲，前一人的臀部坐在后一人的雙膝上，再讓孩子們一個個騎坐在成人的大腿上，依次扶著雙肩，在音樂的伴奏下，集體移步前進，或高舉雙手擊掌。這個集體游戲既要克服自身和小孩的體重，又要大家協(xié)調(diào)一致，只要有個別人支持不住，就會使一大片人跌倒在草地上，從而帶來無限的歡樂。

10、狩 獵

每隊三人，各自都背上一只筐子，預(yù)備時排成橫隊相對而站，相距10米，把裁判員發(fā)給的一只小沙袋在背后任意傳遞給誰。發(fā)令后，雙方?jīng)_上前，動用聲東擊西，夾擊快速傳遞等戰(zhàn)術(shù)，先把本方的小沙袋投進對方隊的任何一只背筐中即可得一分。接著各自返回原處，發(fā)令后再進行，在規(guī)定的時間內(nèi)積分多的隊為優(yōu)勝。在進行中，如果小沙袋未進筐而落地，可以爭搶再投，次數(shù)不限。

11、毽球賽

在場地上畫一個長10米、寬5米的長方形，在中線由兩人扯一根1.5米高的繩子當(dāng)網(wǎng)，每半場內(nèi)的右上角畫一個08米的正方形為發(fā)球區(qū)。把游戲者等分成兩

隊，各居半場，經(jīng)猜拳決定發(fā)球權(quán)。甲隊一隊員進入發(fā)球區(qū)用手將毽球拋給同伴，同伴將毽球踢向?qū)Ψ桨雸?，對方接球后再踢回去，踢不過網(wǎng)即為失分，并由勝者發(fā)球，先得六分的隊為勝。

規(guī)則：

1、只能用腳踢，不能用手拍。

2、毽球踢出界由對方得分。

3、發(fā)球失誤，由對方發(fā)球。接球失誤算對方得分。

4、在本場內(nèi)，只能擊球三次，每人觸球不得超過二次，否則判為失誤。篇四：中學(xué)生演講：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

中學(xué)生演講：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

中學(xué)生演講：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

尊敬的各位評委老師，親愛的各位同學(xué)：

大家晚上好！

我是xx，來自x系x班，我演講的題目是《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》。在我正式演講之前，希望大家愿意和我一起分享這么一個故事。第一個故事講的是一批耶魯大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生被帶到華盛頓的國家實驗室參觀。坐在會議室里，大家一起等著實驗室的主任福里奧到來，已經(jīng)超過預(yù)定時間3分鐘了。一位秘書邊忙著給大家倒水，邊請大家稍等一會。同學(xué)們表情木然的看著她，還有一個甚至抱怨，沒有熱的黑咖啡，因為天太熱了。比爾，一個成績很一般的同學(xué)，輪到他時，他站起來輕聲的說：“大熱天的，辛苦你了?！遍T開了，福里奧主任忙完了實驗，給大家邊打招呼邊道歉，可是會議室里靜悄悄的。比爾左右看看，猶豫了一下，鼓了幾下掌，同學(xué)們這才稀稀拉拉的跟著拍起來。由于大家都事先沒有準(zhǔn)備筆記本，于是福里奧主任請秘書拿來實驗室的紀(jì)念手冊，并親自雙手送給每一位同學(xué)，以表示自己遲到的歉意。大家隨手接了過來。福里奧主任的臉色越來越難看，這時，比爾站起來，身體微傾，雙手接過手冊，恭恭敬敬的說：“謝謝您?！碑?dāng)福里奧主任拍著他肩膀問他名字時，他也認真的回答了，并在主任離開他10步遠之后才坐下。兩個月后，比爾去了一所很有名的實驗室。有的同學(xué)找到導(dǎo)師說，他的成績至多就是中等，怎么沒有選我們？導(dǎo)師笑了，他說，的確你們的專業(yè)成績都比比爾好。而且，你們的機會完全是一樣的，但是除了學(xué)習(xí)，生活中更需要一種良好的習(xí)慣。他是國家實驗室指名要的。記住亞里士多德說過的話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”！

近段時間，我們中的大多數(shù)人都迷上了《大長今》這樣的青春勵志影視，并購買好些的勵志書吧。大家都清楚地知道自己想要的成功是什么，也知道成功的實現(xiàn)需要什么。但，你也許會發(fā)出這樣的感嘆：你的生活并沒有因此而有多大的改觀；你的人生軌跡也沒有因此而改變，哪怕只是一點點。這是為什么呢？我想，太多的勵志書，也許是使我們過分地沉溺于成功和優(yōu)秀的幻想中，而忘卻了古訓(xùn)所教導(dǎo)我們的不斷堅持的決心和堅強的意志；放棄了“滴水穿石”的不息奮斗精神和持之以恒的信念。成功的道路千萬條，成功的方法也數(shù)不勝數(shù)，成功的要素表現(xiàn)在許多方面，但成功的關(guān)鍵可簡單地歸結(jié)于一點：習(xí)慣的力量。正如古羅馬詩人奧維德曾經(jīng)說過，“沒有什么比習(xí)慣的力量更強大。”也就是大家常說的“行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運?！?/p>

我想人所以能夠獨立行走，關(guān)鍵是有脊柱在支撐，理想就是我們堅強的脊柱；而脊柱的硬度和韌度，就是我們每時每刻的言行所匯集的習(xí)慣所決定的。那么，怎么把優(yōu)

秀變?yōu)榱?xí)慣呢？

我想，可以歸納為這么幾點。

1、積極行動，敢于為自己的決定負責(zé)；

2、以終為始.在行動之前想好自己要達到什么樣的目標(biāo)，照著這個目標(biāo)去挖掘自己的潛能；向木匠師傅學(xué)習(xí)，度量兩次才動手。

3、要事第一，80%的結(jié)果是從20%的活動中產(chǎn)生的，對“重要但不緊急”的事情投入更多精力。

4、雙贏思維，多站在別人的角度考慮問題，找到互惠的解決辦法。

5、知彼知已，在還沒有理解他人之前，不要指望自己被他人理解，學(xué)會傾聽。

6、協(xié)同效應(yīng)。合作可以創(chuàng)造出更好的方法。

7、不斷更新。不要停止運動，時常滌蕩心靈的塵埃，在身體、精神、心智和社會情感這四方面不斷更新自己。

8、勇敢地表達自己的目的想法，也激勵他人這么做。

親愛的同學(xué)們，請記住吧，“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，讓它深植于我們心靈，經(jīng)過一段時間的信心催化后，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)會有一股股能量源源不絕地進入你的潛意識里，推動自己往“優(yōu)秀”的美好未來大步邁進中。

尊敬的評委，親愛的學(xué)友，我知道，如果我再開口，蕭伯納也會從我帽子里拿出募捐的銀幣了。謝謝大家。

第二篇：趣味演講

方法科學(xué)：

老師做示范、講理論；再由學(xué)員模仿、創(chuàng)新、自由發(fā)揮；最后老師再點評，糾正。

資料翔實：

1、四十多種演講模板，你只要稍作改動，按照模板思路，在任何場面，都可以侃侃而談，絕對沒有不知從那里說起的感覺。

2、三大類演講素材庫。，如果你完全掌握了，你在任何場面都可以將下面的觀眾炸得五體投地、四腳朝天。

課程內(nèi)容：

第一部分：基本功訓(xùn)練

一、心理素質(zhì)訓(xùn)練

1、目光訓(xùn)練：

2、微笑特訓(xùn)：

3、緊張控制：

4、放松練習(xí)：

二、發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、語音：

2、語調(diào)：

3、語速：

4、語感：

5、語氣：

三、肢體語言訓(xùn)練

1、手勢訓(xùn)練：

2、表情訓(xùn)練：

3、姿勢訓(xùn)練：

四、邏輯思路訓(xùn)練

第二部分：應(yīng)用技能訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)口才：

1、幽默與笑話：

2、故事與小品：

3、辯論與控場：

二、工作口才

1、演講與競選：

2、談判與說服：

3、面試與溝通：

4、現(xiàn)場推銷口才：

5、領(lǐng)導(dǎo)激勵口才：

三、社交口才

1、贊美與社交：

2、自我介紹與即興講話：

第一章 不難理解的幽默

什么是幽默感

當(dāng)問起你什么是幽默感，你會想到滑稽、搞笑、有趣、讓人開心、輕松愉快??可能很多用來描述幽默的詞語，甚至你也許會想到卓別林、周星馳這樣具有幽默細胞的典型人物。其實幽默感是一個心理學(xué)的概念。

在心理學(xué)上，幽默感就是把幽默作為一種穩(wěn)定的個性心理特征或是個體差異的變量，是個體感受、理解、欣賞、創(chuàng)造、傳遞和使用幽默的過程中，認知、情緒和行為傾向的整合。

某公司特別舉辦了一次比賽，看看誰最像卓別林，并請了一些研究卓別林的專家擔(dān)任裁判。卓別林聽到這個消息也趕來參加比賽，但是評判結(jié)果，他卻屈居第二。發(fā)

獎的那一天，公司邀請真卓別林前來講話，卓別林回信說：“世界上只有一個卓別林，我應(yīng)該尊重評論家的意見，我既被評為第二名，還是請第一卓別林講話吧!”聽了這句話后，你是不是感覺很好笑?卓別林就是有講不完的笑話和趣事，無論誰和他在一起總是會很開心。

但是也有一些人，明明是非常搞笑的事情，可是講給他們聽時，卻毫無反應(yīng)，讓你覺得自討沒趣。不用多說了，大家也明白，前一種像卓別林那樣的人是幽默感強的人，而后一種屬于幽默感比較差的人。這種強弱的差別，也就是人們在幽默感這一個性特征上的個體差異了。

第二章 例子

二、幽默需要揣摩

讓我們領(lǐng)略一下白巖松在對話中的冷幽默。

學(xué)生：我看你有危機感，看起來冷冷的，這是為什么？

白巖松：我喜歡把每一天當(dāng)作地球的末日來過（鼓掌，笑聲）

學(xué)生：你什么時候才會笑？

白巖松：會不會笑不重要，重要的是懂幽默。

學(xué)生：有一天你的缺點多于優(yōu)點，怎么辦？

白巖松：沒有缺點也沒有優(yōu)點的主持人，連評論的機會都沒有，有缺點我覺得幸福，他可能是優(yōu)點的一部分。（鼓掌）

學(xué)生：我是學(xué)歷史的，能當(dāng)新聞節(jié)目的主持人嗎

白巖松：今天的新聞就是明天的歷史（鼓掌笑聲）

三、幽默不打草稿

? 畢福劍與央視那些口音標(biāo)準(zhǔn)、英俊瀟灑的男主持人相比，臉黑、搞怪、鄉(xiāng)音

重、嗓門大的老畢顯得有些“另類”。在擔(dān)當(dāng)“頤安杯”主持人大賽主持人時，出現(xiàn)了一個小插曲。一名選手被淘汰出局，她忍著不讓自己的眼淚流出來。這時老畢告訴她，不要忍著，哭出來吧。憋著容易把眼睛憋小，自己從小就剛強，有眼淚就憋著，所以就把眼睛憋小了。此話一出，全場沸騰。剛說完這句話，現(xiàn)場就突然停電了。來電后，老畢開口說的第一句話，就又把全場的觀眾逗樂了。他說：“來銀川一說話，就把燈泡說憋了?！边@話還沒有落地，電又停了。等電燈修好，老畢就又扔出了一個“幽默炸彈”，“不能再說了，全場的燈都憋了?！崩袭呍诠?jié)目中總能讓觀眾“樂不可支”，這種幽默來自何處？老畢說，自己的幽默沒有秘訣，說實話自然有內(nèi)容。一方面他的話安慰了選手，另一方面活躍了氣氛。老畢順藤摸瓜，? 自賣自夸。臨場幽默有如蜻蜓點水，毫不刻意，卻能動人心弦，沒有事先安

排，卻能隨手拈來，這就是掌控全局后的幽默境界。

四、幽默源于生活CCTV-2《今晚》的高博幽默精選

（二）1、我們單位的小崔平總喜歡沾

點藝術(shù)氣息。還經(jīng)常去去畫廊什么的，光看不買。她說她對藝術(shù)的美僅限于欣賞。那天她在畫廊一邊欣賞一幅油畫，一邊坐下來夸贊道：“多么漂亮的色彩啊！多么不凡的天才之作！”她悄聲對站在旁邊的畫家說：“我真希望能夠把這些奇異的色彩帶回家?！薄澳銜缭敢詢?shù)??！碑嫾掖鸬溃澳阏谖业恼{(diào)色板上?！?/p>

2、我們欄目的小華是一個在愛情方面有點木訥的年輕人，見到女孩子他就緊張。前兩天，他終于戰(zhàn)勝了自己的羞怯，鼓足勇氣問他心儀的女孩子：“你喜歡什么樣的男孩？”人家女孩想了一下說：“我喜歡投緣的男孩?！毙∪A緊張地說：“一定要頭圓嗎？稍微有點方不行嗎？”央視有史以來第一檔生活服務(wù)類幽默脫口秀節(jié)目《今晚》的主持人高博用特有的幽默視角為百姓解讀生活資訊，他的幽默完全源于生活。他的同事非常喜歡油畫，以至于“我真希望能夠把這些奇異的色彩帶回家?！背龊跻饬系氖钱嫾艺f“你會如愿以償?shù)?。”這讓她既驚奇又欣喜，然而畫家又說“你正坐在我的調(diào)色板上?！彼娴目梢园炎蠲赖纳蕩Щ丶伊耍贿^是在屁股上?？磥砣颂兆淼臅r候會忘記一切。高博將生活中的真實事件娓娓道來，觀眾聽了不僅不會生厭，而且興趣會更濃。第二個例子筆者不做分析大家也自然心領(lǐng)神會。高博會風(fēng)趣的說：“皮鞋不亮找不著對象”更讓人體會到了語言的藝術(shù)魅力。幽默在哪？它就在生活里。荀子說過：“言語之美，穆穆皇皇?！币馑际钦Z言的魅力在于美好而正大。而美好正大的語言，必然是光彩照人的。幽默的目的是激活信息的輸出，調(diào)劑人際關(guān)系，不是不顧場合的挖苦和嘲諷。有人說，語言的最高境界是幽默。不管怎么說，在短短的問答中能否運用幽默、運用多少幽默，則是衡量語言高下的重要標(biāo)準(zhǔn)。擁有幽默口才會讓人感覺你很風(fēng)趣，有很高的文化素養(yǎng)和豐富的文化內(nèi)涵，折射出一個人的美好心靈，這樣具有魅力的人誰不喜歡呢？

第三篇：中學(xué)生演講

同學(xué)們：

我今天演講的題目是《書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟》。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說過一句很富有哲理的話：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”這句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關(guān)鍵是勤奮。

當(dāng)然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學(xué)習(xí)，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學(xué)苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢？在他們走過的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛迪生，上小學(xué)時，老師說他腦子笨，難有成就?？墒菒鄣仙敛粴怵H，刻苦鉆研，勤奮求學(xué)，經(jīng)過不懈的努力，終于成為一個偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認為他是一個天才，可是他卻笑著說：“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。

天才在于勤奮，知識在于積累，天性固然重要，但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥先飛的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）故事就說明，通過勤奮可以彌補天資的不足，懶惰，荒廢，即使是天才也會自我扼殺。

相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習(xí)，反而一事無成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能作出很好的詩來。其父為了賺錢，便帶他挨家挨戶去作詩，卻荒廢了他的學(xué)業(yè)，結(jié)果到了十二歲時，已經(jīng)什么也寫不出來了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認真學(xué)習(xí)，免不了有“江郎才盡”的一天。

學(xué)海無涯苦作舟，只有不間斷地耕耘才會有收獲，想一口吃個大胖子是不可能的?！盾髯印駥W(xué)篇》云：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，則亦及之，功在不舍。鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！?/p>

天資差的人，不必自暴自棄，記?。簳接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟。

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第四篇：中學(xué)生趣味運動會方案

義門中學(xué)趣味運動會方案

為了豐富學(xué)生的課外文化生活，提高學(xué)生的鍛煉效果，根據(jù)學(xué)校工作計劃，經(jīng)校委會研究決定，我校將于2018年10月舉辦趣味田徑運動會。為確保各項活動順利進行，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

1、指導(dǎo)思想:貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見 》，落實國家《全民健身計劃綱要》和《學(xué)校體育工作條例》以及“健康第一”的體育課程改革精神，倡導(dǎo)“陽光體育運動”。

2、目標(biāo): 展示班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和體育課程改革成果；選拔和培育體育人才。

3、運動會口號：“我健康、我運動”

二、項目設(shè)置

1、雙手肩上擲實心球。

2、立定跳遠

3、跳繩4、30米跑5、20米端兵乓球跑

6、二人三足跑

7、背對背夾排球跑

8、運足球過障礙 9、4×30米接力跑 三．活動規(guī)則：

（一）競賽規(guī)程：

1．運動員資格：必須是本校本班在冊學(xué)生。不能冒名頂替，不得無故缺席。如有投訴，必須以書面形式經(jīng)班主任簽名報裁判長方有效。

2、競賽辦法：

按各單項競賽規(guī)程的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（二）參加辦法：

1、以班級組隊參加比賽。

2、報名：班主任組織報名，組建參賽隊伍，截止2018年10月19日前將報名表交到程奎寧老師處。

參加人數(shù)：每班參加人數(shù)為每項限報男女各3人，每人限報2項（接力賽除外）。二人三足跑，背對背夾排球跑項目限報3組。注：4×30米接力項目比賽每班必須參加。

（三）獎勵方法

1．團體和單項比賽按類分年級分組，每組每項按男女各取前3名，如果參賽人數(shù)不足規(guī)定錄取名額，則遞減一名錄取。

2．精神文明獎：全校一名。

三、紀(jì)律與要求：

1、總要求： “安全第一，比賽第二”；“健康第一，重在參與”；“賽出水平，賽出風(fēng)格”；“精心組織，圓滿成功”

2、各部門要在組委會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，一切行動聽指揮，各工作組相互配合、協(xié)調(diào)，確保活動圓滿成功。

3、嚴格遵守活動日程安排、不遲到、不早退、運動員按時檢錄不無故放棄比賽。

4、尊重裁判，不頂撞、糾纏裁判，對工作和比賽中的異議，自覺按程序反映，并聽從處理和裁決。

5、愛護公物，講究衛(wèi)生，在比賽場地不亂丟垃圾，保持場地的清潔衛(wèi)生

6、各班學(xué)生入場前要清點人數(shù)，比賽期間要按本班指定的位置就坐，不隨意進出比賽場地，班主任要隨時了解全班學(xué)生的活動情況。

7、相互尊重，虛心學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛，取長補短，共同提高

8、裁判工作規(guī)范、公正、公平、高效，同時要靈活應(yīng)變，讓比賽順利進行

9、注意安全，嚴防各種事故發(fā)生

10、加強做好賽后總結(jié)工作

第五篇：中學(xué)生趣味語文知識集錦

中學(xué)生趣味語文知識集錦

（1）“東道國”的由來

?東道國?是由?東道主?一詞演變而來的。春秋時期，秦晉圍鄭，鄭派燭之武勸秦退軍。燭之武對秦穆公說：?秦如果不滅掉鄭國，而叫它成為東方道上的主人，秦國使者來來往往，缺少的資材食用由鄭來供應(yīng)，這對您也沒有什么害處。?秦從其言撤軍。鄭在秦的東方，故稱東方道上的主人。后來，?東道主?便成了一個固定的名詞，泛指居停之所的主人或以酒食請客的人，其方位的含義便不復(fù)存在了。

?東道國?就是以主人的身份接待他國國賓的國家，或在國際活動中處于聚會居停之所和主辦其事的國家。

（2）“馬虎”的來歷

人們都喜歡用?馬虎?來形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個俗語的背后，原來有一個血淚斑斑的故事。

宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：?馬馬虎虎！?來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什么，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。

不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當(dāng)老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責(zé)：?馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾。?

詩雖然算不上好詩，但這教訓(xùn)實在太深刻了，從此，?馬虎?這個詞就流傳開了。

（3）“枇杷并非此琵琶”

從前，有個紈袴子弟，自幼好吃懶做，不好好念書。長大以后，常因?qū)戝e別字鬧笑話。

有一天他妻子說想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫了幾個字。寫完后便招呼仆人去買枇杷。他妻子接過紙來一看，噗哧一聲笑了。原來上面寫的是?買琵琶五斤?。五個字寫錯了兩個，將?枇杷?誤寫成?琵琶?。他妻子看過后，在后面題了一首打油詩：

枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識字差。

倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。

這個紈袴（wánkù只知享受,什么事也不能干的富貴人家子弟）子弟看過妻子的題詩，羞了個大紅臉。

?枇杷?和?琵琶?讀音相同，都讀pípá，是同音詞。但?枇杷?是一種水果，而?琵琶?則是一種弦樂器，意義和寫法完全不同。

將?枇杷?誤寫成?琵琶?，屬于同音誤寫而造成別字。寫別字的危害性是很大的。因為別字既然是將甲字誤寫成乙字，就有引起誤解的可能。試想，如果仆人買回一把五斤重的琵琶來，豈不鬧出更大的笑話。

漢字是表意文字。多數(shù)漢字的字形、字音、字義之間是有一定內(nèi)在聯(lián)系的。如：?枇??杷??琵??琶?都是形聲字。?枇?和?杷?有相同的聲旁?巴?，所以?枇?和?琵?讀音相同，?杷?和?琶?讀音相同。?枇杷?二字的形旁是?木?，表示和樹木有關(guān)，?枇杷?指一種果樹或這種樹上結(jié)的果實。?琵琶?二字的形旁是?玨?，表示兩塊玉石互相撞擊，玉石撞擊會發(fā)出美妙悅耳的聲音，?琵琶?是一種樂器，能彈奏出悅耳的音響。

熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成分析漢字的習(xí)慣，有助于消滅同音別字。

（4）錯評詠花詩

唐朝元和十二年（817）春末，白居易與16位朋友結(jié)伴游江西廬山，寫了不少詩，其中有一首是《大林寺桃花》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來！

有一天，宋代著名的科學(xué)家、文學(xué)家沈括讀了這首詩，非常驚訝，帶著譏諷的口吻評論道：?既然‘四月芳菲盡’了，怎么會‘桃花始盛開’呢？大詩人也寫出這樣自相矛盾的句子，可謂‘智者千慮，必有一失’呀！?說完，他也就把這事給忘掉了。

想不到有一年春夏之交的季節(jié)，他到一座山上考察，見到了白居易詩中的奇景：四月天氣，山下眾花凋謝，山頂上卻是桃花紅艷，猛然想去白居易的詩來，才領(lǐng)悟到自己錯怪了大詩人，也從中發(fā)現(xiàn)了高度對季節(jié)的影響：由于山上氣溫低，春季到來要晚于山下。

后來，他又找來白居易的詩讀，發(fā)現(xiàn)前面有一篇序，序中寫道：?（大林寺）山高地深，時節(jié)絕晚，于時孟夏月，如正二月天，梨桃始華（花），澗草猶短。人物風(fēng)候，與平地聚落不同。?沈括讀了，很有感慨地說：?都怪我讀書不細，經(jīng)驗太少??！?

有一天，蘇東坡去拜訪宰相王安石，碰巧王安石不在家。他看到王安石的書房案上有一首詠菊的詩。這首詩沒有寫完，只寫了兩句：

西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金。

蘇東坡心想：堂堂宰相，怎么會做出這樣的詩？——?西風(fēng)?是秋風(fēng)，?黃花?是菊花，而菊花敢于和秋霜鏖戰(zhàn)（áo zhàn激烈地戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)），是能耐寒的，說西風(fēng)?吹落黃花?就已不對了，而且還吹得?滿地金?，落了一地，豈不大錯特錯？于是，他提筆續(xù)了兩句：

秋英不比春花落，說與詩人仔細吟。

寫完，蘇東坡就走了。

后來，蘇東坡被貶到黃州，任團練副使。在黃州住了近一年。這年秋天，到了重九時節(jié)，連日大風(fēng)。一天，風(fēng)聲停息以后，蘇東坡邀請好友陳季常到后園賞菊。

誰知到后園一看，只見菊花紛紛落英，滿地鋪金。這時，他猛然想起一年前給王安石續(xù)詩的事情，不禁目瞪口呆，好半天說不出話來，悔悟到是自己錯了。

（5）古詩中的“煉字”藝術(shù)例說

古人寫詩，十分講究煉字，常是?吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?，?兩句三年得，一吟雙淚流?。下面就古詩的?煉字?藝術(shù)作一點簡要介紹。

1、一字傳情。

用凝煉的文字表達豐富的意思。如?不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。?（李益《夜上受降城聞笛》）盡：都。著一?盡?字，寫出了征人思鄉(xiāng)的人數(shù)之多，佇立盼望的時間之長。

2、以動襯靜。

如?明月松間照，清泉石上流。?（王維《山居秋暝》）前一句寫詩人所見：朗照的秋月，在松林間仿佛過了濾似的，分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得更加寧靜。后一句寫詩人所聞：山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。用清泉流淌反襯?空山?的清幽。

3、化靜為動。

如?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。?（王安石《泊船瓜洲》）這個?綠?字寫出了春風(fēng)的氣勢、力量和作用，境界開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機勃勃的美感。

4、以動寫靜。

如?沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。?（張先《天仙子》）月本是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將?月?也寫得動起來了。著一?破?字，寫出明月沖破云層的動感。?花?本也是相對靜止的，但著一?弄?字，便將它寫得搖曳多姿起來。?弄?字意在點明：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影。?破?、?弄?兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。

5、以實顯虛。

以有形顯無形。如?綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。?（宋祁《木蘭花》）?春意?是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一?鬧?字，用擬人手法，把它寫活了。這一?鬧?字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。

6、以樂襯哀。

如?感時花濺淚，恨別鳥驚心。?（杜甫《春望》）鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。

7、一語顯旨。

如?暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。?（林升《題臨安邸》）這兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于香風(fēng)而逍遙自得。實際上這一?醉?字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉。這些人不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。凝聚了作者的感慨和激憤。

?煉字?的方法是多種多樣的，目的是選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅蹃肀砬檫_意，鑒賞時須根據(jù)詩意仔細琢磨體會，體會詩人的?煉字?藝術(shù)。