第一篇：立德樹人 做關(guān)愛學生成長的模范——在教師節(jié)表彰大會上的講話

立德樹人

做關(guān)愛學生成長的模范

——在慶祝第31個教師節(jié)表彰大會上的講話

趙居禮 院長（2015年9月10日）

尊敬的各位老師，同志們：

大家好！

秋菊溢彩，桃李飄香。今天是我們大家共同的節(jié)日，我們在這里隆重集會，表彰獎勵2014—2015年度先進集體和個人，熱烈慶祝第31個教師節(jié)。我謹代表學院黨政向默默耕耘在學校教學、管理及服務(wù)工作第一線的全體教師和教育工作者，致以節(jié)日的祝賀和崇高的敬意！向為學校的發(fā)展嘔心瀝血、恪盡職守的全院離退休老同志，致以節(jié)日的慰問！向受到表彰獎勵的先進個人、先進集體，表示熱烈的祝賀！對躊躇滿志、意氣風發(fā)剛加入我院的新教師表示熱烈歡迎！

此時此刻，我特別想說的兩個字是“感謝”。感謝老師們，正是你們，在三尺講臺上言傳身教，誨人不倦；在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中孜孜以求，身體力行；在管理崗位上恪盡職守，無怨無悔；在服務(wù)崗位上盡心盡職，默默奉獻。正是因為你們的團結(jié)支持與無私奉獻，學院各項事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。學院的每一步發(fā)展都凝聚著你們的心血和汗水！過去的一年，學院深化改革,創(chuàng)新發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批素質(zhì)精良、樂于奉獻、勤奮工作、團結(jié)實干的先進典型。他們在各自的工作崗位上取得了豐碩的成果，比如：

張?zhí)m老師指導(dǎo)的學生團隊2014年在全國數(shù)學建模競賽中獲得國家一等獎，在2015年在美國數(shù)學建模大賽榮獲國際三等獎；

白冰如老師、譚衛(wèi)娟老師主編的《航空電氣設(shè)備與維修（第2版）》，曹建華老師主編的《職業(yè)素質(zhì)教育》，白冰如老師主編的《飛機鉚接裝備與機體修理》，張玉蓮老師主編的《傳感器與自動檢測技術(shù)（第2版）》，楊鳳霞老師主編的《無損檢測技術(shù)及應(yīng)用》，王姝老師主編的《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用》等六本教材入選“十二五”職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材；

王航宇、汪宏武老師指導(dǎo)的學生團隊在全國“嵌入式產(chǎn)品開發(fā)”大賽榮獲國家二等獎；

程軍、楊瓊老師指導(dǎo)的學生團隊榮獲全國“飛機發(fā)動機拆裝調(diào)試與維修”大賽國家三等獎。

郝建萍、王瑞老師指導(dǎo)的學生團隊在全國“電子商務(wù)技能”大賽中榮獲國家三等獎；

張超、田小靜老師指導(dǎo)的學生團隊在全國工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用大賽中榮獲國家三等獎；

張芬、曹海紅老師指導(dǎo)的學生團隊在全國智能電梯裝調(diào)與維護中榮獲國家三等獎；

馬文倩老師在第二屆全國高校微課教學比賽獲二等獎；這是我院在全國微課比賽中第一次獲獎，是陜西第一次獲獎等級最高的兩個之一。2015年參加全國職業(yè)院校學生技術(shù)交流創(chuàng)新成果交流賽的獲獎成果有：

汪宏武老師指導(dǎo)的學生團隊制作的“八旋翼LTSW無人機”榮獲二等獎；

馬文倩、晁林老師指導(dǎo)的學生團隊制作的“瓦力機器人戰(zhàn)隊”榮獲二等獎；

李軍法、李偉老師指導(dǎo)的學生團隊制作的“飛行器模型”榮獲三等獎；

楊曉宏老師指導(dǎo)的學生團隊制作的“多用途多旋翼無人機”榮獲三等獎；

楊曉宏、馬文倩、晁林指導(dǎo)的學生團隊制作的“飛行體驗與瓦力戰(zhàn)隊動感秀”榮獲三等獎；

第17屆中國大學生籃球聯(lián)賽陜西賽區(qū)獲得丙組男子第一名，女子第三名。

2015年陜西省大學生健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈錦標賽獲得丙組團體總分第一名，獲得六個單項第一名、三個單項第二名、兩個單項第三名。

張超老師在2014年被評為“全國職業(yè)教育先進個人”;馮娟老師在2014年被評為“全國優(yōu)秀教師”和“陜西省師德先進個人”;馬寧麗老師和馮娟老師被評為2014年“陜西省教學名師”;張俊老師和劉愛云老師被評為2015年“陜西省教學名師”;張江波同志被評為“陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；

谷文靜老師獲第三屆陜西省高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽二等獎

李磊同志被評為“陜西省優(yōu)秀共青團干部”； 院團委被評為“陜西省高校共青團工作優(yōu)秀單位”、“陜西省大學生文化藝術(shù)節(jié)詩歌朗誦大賽優(yōu)秀組織獎”等榮譽稱號；

黨委宣傳部主辦的學院官方微信多次榮獲全國職業(yè)院校排名第一，在陜西高校微信影響力排行榜上也名列前茅。

為了學院的發(fā)展，老師們也是“蠻拼的”，我為你們點贊！

同志們，學院今天的成績，離不開你們的辛勤付出；學院今天的榮譽，更離不開你們在教書育人的事業(yè)中投入的熱情和智慧。你們用自己的言傳身教、科研創(chuàng)新、科學管理，推動了學院各項事業(yè)的科學發(fā)展。在此，我再次代表學院黨政向全院師生員工和離退休老同志，表示最衷心的感謝！

成績只能代表過去，未來任重而道遠。當前，學院正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，創(chuàng)建一流的現(xiàn)代高職院校是國家的重托、時代的呼喚、歷史的使命。強校，必先強師。面對新的發(fā)展形勢和歷史機遇，我們堅持走“融合發(fā)展、合作發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”的道路，這仍然需要緊緊依靠全院教職員工。同志們，在這個偉大的時代，每個人都享有人生出彩的機會，每個人都享有夢想成真的機會，每個人都享有與學院共同成長的機會。在此，我對大家提出幾點希望： 第一，真正把老師作為自己的第一身份，秉持教書育人的理念，幫助學生實現(xiàn)夢想的同時實現(xiàn)自己的理想追求。

教書育人是教師的天職，教師是大學教育的主導(dǎo)，而“師道尊嚴”與“善待學生”應(yīng)該達至一種良性的平衡。大學是一個學術(shù)共同體，每一位大學教師都應(yīng)該對這個共同體有著深切的認同。每一位教師都應(yīng)該有自由之精神、獨立之思想，有超越個人生活經(jīng)驗的學術(shù)追求，都應(yīng)該負起傳道授業(yè)解惑的責任。

在這里，我想和大家先說說最近網(wǎng)絡(luò)流傳的一張著名的畢業(yè)照。一個老師采取了一個常見的辦法：在拍畢業(yè)照時，按照成績排名來給學生安排座位。優(yōu)秀學生緊靠校長和老師，坐在前排，聚光燈聚焦的地方；差生遠離校長和老師，蜷縮在后排和角落。很多年之后，那個心理扭曲的差生，辛辛苦苦想成為二流畫家而不得，到處都是冷眼，到處都是嘲弄，連蹩腳的畫家也做不了，怎么掙扎還是無路可走，終于把他惹毛了，惹火了，后來他干脆做了屠夫，殺人如麻，他甚至想把最聰明的猶太人誅滅。這個差生，他的名字叫希特勒，他的歇斯底里，差一點毀滅了世界。希特勒在《我的奮斗》一書中透露，他的反猶情緒是被一位猶太學生所挑起的，那么，讓他恨之入骨的那個猶太學生是誰？就是照片上坐在校長旁邊的這個好孩子，長大之后成了二十世紀獨樹一幟的思想家，首屈一指的邏輯學家和哲學家，他用自己的哲學思想改變了世界，他的名字叫維特根斯坦，小學的時候，作為 希特勒的同班同學，猶太人維特根斯坦太聰明了，太得老師的寵愛了，簡直就是老師手心里的寶。好學生和差學生，一個上天堂，一個入地獄。老師對待他們，也是一半是火焰，一半是海水。童年的陰影，就是將來的命運。誰也沒有料到，希特勒積怨如此之深，以至于釀成了未來人類的歷史大禍。這就是教育，如果成為某一類人的天堂，就必然是另一類人的地獄，這個時候，天堂也不稱其為天堂，或者說，天堂也就是地獄。希望這個故事對大家有所啟迪。

同志們，因為當你選擇了在西航職院工作，就意味著已經(jīng)蓋上了“老師”這個logo,不管是書記、院長，還是教授、博士、高工，“老師”才是我們的第一身份，也是我們最重要的角色。什么是老師：又名教師；英語名：teacher；曾用名：先生；小名：師傅；別名：靈魂工程師、教育工作者；昵稱：園??；外號：蠟燭?？傊?，老師就是教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，后來把教學生的人也稱為“老師”?！稁熣f》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，是學生的學習引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的航向標。“德高為范，技高為師”，從這個標準衡量，老師要先正己身，方可施教于人，“老師”兩字可分解來看，中國歷來推崇老子的思想和哲學，而老子尤其注重德行的修養(yǎng)，而這個“老”就代表了“德”，師者就不必細言了。當一名老師容易，當一名好老師卻不容易，且行且珍惜。作為老師，我們要熱愛學生，善待學生。我們不僅要教會知識和技術(shù)技能，更重要的是培 養(yǎng)學生成為有文化的人。常常聽人說：“沒文化，真可怕！”?？伞拔幕钡降资鞘裁茨兀俊菍W歷？是經(jīng)歷？是閱歷？答案：都不是。文化可以用四句話表達：承認約束為前提的自由；根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；一種能設(shè)身處地為別人著想的善良。它關(guān)乎公平、正義，就在我們?nèi)粘５纳钪?，就在人和人的關(guān)系中。言及此，我想起了那句名言：“文化可以立國”。為了國家富強民主，社會平等和諧，每個人更加自由幸福，我們要做到自律、人文，以一個個“微行動”教育感染學生，引領(lǐng)社會風氣；此外，我們要堅守道德底線，不被功利化，時刻珍惜自己的學術(shù)聲譽，堅守住自己的人格底線，多做潤物無聲、潛移默化的工作，防止思想道德教育“掛空擋”，真正成為大學精神家園的守護者和創(chuàng)造者。

第二，真正把上好每節(jié)課作為自己的第一要務(wù)，增強博采眾長、創(chuàng)新發(fā)展的素養(yǎng)，幫助學生成長成才的同時成就自己的事業(yè)。

2015，最流行、最高大上的詞之一就是“互聯(lián)網(wǎng)+”，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的夢想改變了當今的世界，你們是否由此想到了“互聯(lián)網(wǎng)+西航職院”呢？

每當走進教室，我們都能看見大批的“手機黨”、“覺皇”，這已經(jīng)是一個非常普遍和不可遏制的現(xiàn)象了。當你拿起花名冊、粉筆頭的那一刻，多少有些尷尬與沮喪。可換位想想，我們上課，相當于電視直播。學生玩手機，那是轉(zhuǎn)臺； 7 學生打瞌睡，屬于臨時關(guān)機。電視臺收視率下滑，會做詳細的觀眾流分析、反思和調(diào)整節(jié)目，沒有人會怪罪觀眾。那么同樣是傳播，為什么學生玩手機、打瞌睡卻要從學生那里找原因？為什么我們要求學生要尊重自己的教學，而我們就不能尊重學生的選擇呢？設(shè)想，如果學生喜歡玩手機，我們何不設(shè)法將手機利用到課堂，掃二維碼就是我們的簽到，關(guān)注與評價就是我們的聚焦與討論；如果學生癡迷“大話西游”，那么我們?yōu)槭裁床荒芴剿鲗⒁恍I(yè)課程轉(zhuǎn)換成游戲模式，核心要點就是他們通關(guān)必備的所有主角，游戲攻略就是我們的工藝流程呢？我經(jīng)常說，工作是一種待遇，我們老師為什么不能利用通訊設(shè)備與學生課外互動、交流，也可以將學生對知識點的瀏覽量及集贊數(shù)作為一種評價教學質(zhì)量方法，讓學生感覺互動就是享受，讓學生也明白“學習也是一種福利”。

進入21世紀以來，信息化、國際化、知識經(jīng)濟等對教育提出了更高的要求。特別是云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、MOOC等新技術(shù)、新模式的沖擊下，高等教育面臨著空前的挑戰(zhàn)。我們正處在高職教育迅速發(fā)展、教育創(chuàng)新迫切需求的時代，創(chuàng)新是進步的源泉，敢于走前人沒有走過的路，才能領(lǐng)略不一樣的風景，收獲不一樣的成果。我希望老師們首先必須堅持“嚴謹篤學、與時俱進、活到老、學到老”的治學態(tài)度，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，不斷豐富知識儲備，完 善知識結(jié)構(gòu)，把學到的新知識轉(zhuǎn)化成推動本職工作的新能力，從而真正上好每一堂課。同時，用永不言敗的銳氣和積極進取的朝氣，因應(yīng)時代需求，做“數(shù)字教師”，站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代大潮上借力前行，敏銳抓住機遇，拆掉束縛思維的藩籬，打破常規(guī)，敢為人先，大膽觸摸屬于你們的天空，用教育信息化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的育人理念統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，演繹西航職院的一部絕無僅有的、屬于你們自己的“致青春”。我看好你們!第三，真正把關(guān)愛每個學生作為自己的第一責任，點燃學生的希望之燈，去贏得學生的信任和尊重。

老師們，我們不得不承認我們現(xiàn)在面對的是“你知道的我知道，你不知道的我也知道的”的“95后”。他們生長在在物資富裕、資訊爆炸、個人主義抬頭的互聯(lián)網(wǎng)時代，形成的思想觀念、價值取向與我們明顯不同，所以我們必須用精神和靈魂的力量去感染學生，真正把關(guān)愛學生作為自己的第一責任。熱愛學生，善待學生，本來就不需要什么理由，我們首先要體會的其實只是作為一個父親或者母親的心情。這一點，對教書育人的老師如此，對機關(guān)管理人員而言也一定如此。

記得讀過這樣一個故事：開學的第一天，湯普森夫人站在五年級的學生們面前，說了個謊，說她會平等地愛班里的每一位同學。但這是不可能的，因為坐在前排的一個小男孩，他叫泰迪。她發(fā)現(xiàn)，泰迪根本無法和其他孩子們玩到一起，他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎么受大家歡迎。她也很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個個紅叉。過了不久，學校要求老師對學生過去記錄進行審閱，她把泰迪的檔案放在最后一個才看。然而，當她查看泰迪的檔案時，看到一年級、二年級、三年級、四年級老師的評語時候，吃了一驚，意識到泰迪之所以這樣是他經(jīng)歷了不一樣的家庭變故，此時她為自己的行為感到羞愧。

圣誕節(jié)到了，當學生們用明亮的彩紙包好，唯獨泰迪的是用厚厚的牛皮紙袋包裹。她費了很大勁才打開這個禮物——一只水晶石手鏈，上面有顆水晶石已經(jīng)丟失了，還有一瓶只有四分之一的香水。在一些孩子開始發(fā)笑，她大聲夸贊這只手鏈多漂亮啊，并把它戴在手上，還在手腕上擦了些香水。那天放學后，泰迪說了一句話才走：湯普森夫人，今天你身上有我媽媽的味道。

孩子們走后，她哭了一個多小時。就從那一天起，她開始研究怎樣教育孩子們。湯普森夫人開始特別關(guān)注泰迪。與她一起學習時，他的大腦便顯得靈活起來，她越鼓勵他，他的反應(yīng)就越快。年末，泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子，盡管她說過會平等地愛所有的孩子，但泰迪成了她的“寵兒”。多年后，泰迪來信說，他拿到了學士學位并繼續(xù)留在學校深造，還說，湯普森夫人仍是自己一生中遇到的最好的老師。但信上的落款變得長了些：醫(yī)學博士西奧多斯托達德。那年春天，泰迪又來了一封信，說他馬上要結(jié)婚了，希望湯普森夫人參加他的婚禮，并坐在新郎母親的座位上。湯普森夫人去了。她戴著那只丟了顆水晶石的手鏈，還專門噴了泰迪母親用過的那種香水。

當師生倆互相擁抱，斯托達德博士輕聲在湯普森夫人的耳畔說道：謝謝你，湯普森夫人，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為。湯普森夫人眼含熱淚，低聲說：泰迪，你全搞錯了，是你教會了我，直到遇見你，我才知道如何做老師。

因為老師的一份關(guān)注，一聲夸贊，一顆愛心，“泰迪”的人生有了不一樣的軌跡。這就是一個老師的力量。

記得西方有一句諺語，“教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮”。對于我們西航職院的老師們更應(yīng)如辛普森夫人一樣，因為我們的學生更多的是五年級時的“泰迪”。他們不僅僅需要老師有做“蠟燭”，做“人梯”的精神，更需要老師是火柴，是打火機，點燃他們的希望之火、智慧之火，讓他們的心中亮起“永不言棄的燈”。

我們教師作為一個特殊的群體，引導(dǎo)學生健康成長，給學生以成長的動力和信心，是義不容辭的責任。學會尊重學生，是教師關(guān)心和愛護學生的最好體現(xiàn)。尊重是寬容但不等于縱容，它是嚴格的另一種表現(xiàn)形式，是對學生深層次的理解和信任。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添 花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭?！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。所以，我們每一位老師在教育教學中，一定要培養(yǎng)自己寬容的教育素養(yǎng)，真正學會關(guān)愛學生。特別當我們想嚴厲指責或斥責學生時，不妨多從學生的角度去想一想，用一份寬容之心去厚愛他們，這份寬容，一定會讓教育變得更加美麗！

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！崩蠋焸?，世界需要你們，時代需要你們，高職教育需要你們，你們身上不僅承載著西航職院發(fā)展的希望，更擔當著續(xù)寫西航職院輝煌的重任。希望你們認真學習習總書記的重要講話，認真做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師；希望我們每位老師，不要辜負這個偉大的時代，奔跑吧！以更加執(zhí)著的事業(yè)追求，做忠誠教育事業(yè)的楷模；以更加專注的精力投入，做獻身教書育人工作的榜樣；以更加博大的愛心情感，做關(guān)愛學生成長的模范，用自己的實際行動，為推進“五個發(fā)展”戰(zhàn)略實施做出更大貢獻！

最后，我再次代表學院黨政向全體教職員工、離退休老同志，致以節(jié)日的祝賀和崇高的敬意，祝大家：工作順利、身體健康、闔家幸福！

謝謝大家！

第二篇：關(guān)愛學生-立德樹人

關(guān)愛學生 立德樹人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《關(guān)愛學生，立德樹人》。剛踏入教育崗位的時候，我就下定決心要做一個關(guān)愛學生、受學生愛戴的好教練。2015年7月，我光榮的成為了一名西山學校初中部的教練。

當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是一名教練，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以用高漲的熱情去激勵我的學生；可以用滿腔的熱忱去感化學生；也可以用細膩的真心去關(guān)愛學生。我愛這看似平凡而又偉大的事業(yè)，我愿用我的青春在西山學校這片熱土上閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑斘颐看蚊鎸W生時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，是一名光榮的靈魂工程師！

有人說，教育工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，時時讓我對學生的關(guān)愛是孩子們學得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。作為一名教練，關(guān)愛學生，關(guān)注每個學生的個性發(fā)展是教學工作的永恒主題。但如何在我們的教育工作中貫徹老師對學生的關(guān)愛呢？

首先要嚴格要求學生。古人云：教不嚴，師之惰，嚴是愛，松是害，學生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。老師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。自從做教練以來，無論是生活上，還是學習上，我都對學生進行嚴格要求。生活上，我要求孩子們養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，養(yǎng)成良好的飲食習慣，養(yǎng)成良好的生活作風，不鋪張，不浪費；不攀比，不炫耀。學習上，我也嚴格要求在積極上進的前提下，認真聽講，按時完成作業(yè)，并時時督促他們學習時要學會找方法，注意勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的學習習慣。律人先律己。為此，無論是寢室，還是教室，我都經(jīng)常陪伴在孩子們的身旁，為他們樹立一個勤勞上進的好榜樣。

當然，老師的嚴格不是一種苛求，一種容不得學生犯任何錯的苛求，老師的嚴格是體現(xiàn)在對學生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。其次要尊重理解學生。這不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。三，我們要寬容學生。寬容，是一種博大無私的愛。當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。

重中之重，我們要關(guān)心學生，要從生活和學習全方位的去關(guān)心學生，讓他們感受到家的溫暖。從事教練工作的幾年，帶過許多學生，也曾把許多孩子當成自己的親弟弟一樣對待。

做教練的第二年，我班上的一個孩子，因和班上的另一個孩子玩耍，意外的摔斷了手。當時是晚上，時間比較晚，看著摔斷手的孩子那張痛苦和驚恐的臉，我心如刀絞，立刻停下手中的工作，在向?qū)W校反應(yīng)之后，帶著孩子來到撫州第一人民醫(yī)院。做完掛號、拍磁共振、消腫等之后，時間已經(jīng)快到晚上11點，醫(yī)生告訴我孩子的手的兩根橈骨都斷了，要等一星期左右，手消腫之后才能進行手術(shù)。醫(yī)生要求我們住院消腫，說這樣有利于對孩子的情況進行觀察。而當時孩子的家長遠在廣州，爺爺奶奶也在新干，無法及時感到。望向孩子，我再次感受到了他那無助、恐慌的眼神，我當即安慰孩子道：“孩子，別怕，教練在你身邊，教練會一直陪著你?！碑斖?，孩子在消完腫后，過了很久才睡著，在睡夢中還時不時的發(fā)出痛苦的呻吟。而我，徹夜未眠，直到第二天上午10點多，孩子的奶奶趕來，我交代一番，才帶著的擔心離開，返回自己的崗位。因為，還有更多的孩子要我去照顧。

幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。有一位老師曾對學生說過，“教師這個活，走到哪里都是受苦受累，可是教師的最大的財富就是學生！”這句話，是他們班上的學生在我被自己班學生氣哭時安慰我的一句話，當時是讓我茅塞頓開！是啊，學生就是我們最大的財富?。∥覟槭裁?，憑什么，又怎么能不關(guān)愛我們的財富——學生呢？所以，老師們，“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，關(guān)愛學生這一神圣的使命是所無法衡量的，讓我們以“關(guān)愛學生”為宗旨，繼續(xù)發(fā)揚“靈魂工程師”默默無聞的奉獻精神。

第三篇：立德樹人關(guān)愛學生

立德樹人,做好學生引路人

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……” 這樣的一首詩深深地印在了我的心底。當我把它抄在我筆記本扉頁上的時候，我就立志以后一定要做一名立德樹人，學生愛戴的好老師。

有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。沒錯，作為一名教師，我們應(yīng)該把愛點燃，照亮每一個渴望知識的孩子。面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像明燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土?！?/p>

還記得我那年剛畢業(yè)去實習的時候，遇到一個性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不愛說話，有點叛逆，而且特別不喜歡學英語。后來向他班主任打聽到，有次上課英語老師因為一點誤會責備了他，從此他就特別討厭學英語。自尊心極強的他后來又因為一些家庭原因開始自暴自棄，不想回家，整天呆網(wǎng)吧，從此成績一落千丈。過了一段時間后我決定找他來談話，第一次談話，我沒有說別的，就聊一些家常。這孩子還是很害怕地不肯與人敞開心交談，也不愿多說一句話，從第一次談話當中我知道這孩子其實很需要關(guān)愛。令人欣慰的是，自從那次談話之后，從來不交英語作業(yè)的他竟然開始交作業(yè)了，批改的時候我在他的本子上加了兩個字“加油！”后來他每一次都交作業(yè)了。之后我都會不時地找他過來辦公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作業(yè)本上寫了一句話，“以后我們就是好朋友了，你有什么問題可以隨時跟我說，我會盡力幫你?！碑斖恚谷换亓艘环庑沤o我，信很長，寫了關(guān)于他的很多煩惱問題，比如學習，家庭，還有感情。于是我以一個朋友的身份也回了他一封信。后來，我們都是用信來交流。能看到他一點一點改變，這種感覺很好。我不奢望可以徹底改變到他什么，但是我相信我的愛可以感化他，讓他看清前方的道路。后來，他給我留了一張紙條，寫著：“老師，我決定重新開始！”在那之后，他終于重新出發(fā)，在期末考前的一個月，開始拿起課本，開始認真聽課，開始奮發(fā)向上。通過他一個月不懈的努力下，終于考到了全級前200名，進步了八百多名，是全級進步最大的學生。這不是我的功勞，這是他自己的功勞，只能說，我只是盡了一名作為教師的責任。這只是一個平凡崗位上應(yīng)該做的事情，往后的日子里我還應(yīng)該做得更好。

這是來自于我自己的故事，我這只是千萬種匯聚的光束里最平凡的一束。我知道，其他老師有著更多更感人更含辛茹苦的故事，例如，為校里得白血病的孩子捐錢；例如，捐助山區(qū)里貧窮的學生讀書；例如，為使學生免于一場車禍而變成植物人等等，這些事跡足以說明教師可以讓自己的光芒閃得更耀眼！我們應(yīng)該用愛去撒播希望！

我們的事業(yè)沒有鮮花，沒有掌聲，我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問心無愧的過好每一天，尊重學生，理解學生，寬容學生，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。

我喜歡教師這個職業(yè)。我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看著臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生。我默默地在心里承諾：這輩子不為別的，就為這些可愛的學生們，無論今后會遇到怎么樣的困難，我都會甘為人梯，托起這些明天的太陽！用青春譜寫師愛的華彩樂章！

第四篇：關(guān)愛學生,立德樹人

關(guān)愛學生，立德樹人

有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望，三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！師德師風中有這樣一條：學高為師，身正為范。對此，我深有感觸。

師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感，當學生感到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱情。那么，教師應(yīng)該怎樣去愛學生呢？

一、愛學生，要了解學生。

不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

二、愛學生，對學生一視同仁。

教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心，我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學。開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就 用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數(shù)學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

三、愛學生，要尊重和信任學生。

學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人。

教書育人，以德為首。師德的好壞影響學生的發(fā)展。教師的世界觀、人生觀、生活態(tài)度都必然會影響到學生。一個教師的師德決定著教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教師在教書育人中所起作用的大小。因此，教師的根本任務(wù)是立德樹人，這就要求教師務(wù)必充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性。

一、教師立德樹人的重要性

黨的十九大報告明確地指出：“從立德當表率，樹人為根本，立教作貢獻，爭做“四有”好老師，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢” 貢獻力量。”立德樹人，做好學生的領(lǐng)路人，養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠。所以教師應(yīng)該充分認識立德樹人的重要性。

二、教師應(yīng)具有立德樹人的時代性

中小學實施的基礎(chǔ)教育，不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。社會主義核心價值體系的內(nèi)容高度凝練了立德樹人的靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)。我們要結(jié)合學校的實際情況、中小學生的思想情況，尋求新形勢下中小學校立德樹人的新方法、新模式以及新渠道，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，增強立德樹人的創(chuàng)新能力和影響力，提高德育工作的親和力和向心力。立德樹人要隨著時代的發(fā)展不斷的創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學的需要。教師要與時俱進，勇于創(chuàng)新，充分認識到立德樹人的時代性。

三、教師應(yīng)具有立德樹人的思想性

在中小學教育教學中必須強化理想信念教育、愛國主義情感教育、民族精神教育、社會責任教育、做人修養(yǎng)教育、民族團結(jié)教育、公民道德教育和兵團精神教育。教育學生從做合格公民的基礎(chǔ)要求做起，將現(xiàn)代社會教育所倡導(dǎo)的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富強、民主、文明、和諧”等貫穿到全部的教育工作之中。思想引領(lǐng)是立德樹人的重要途徑。作為教師，一定要樹立為教育事業(yè)獻身的崇高理想，具有強烈的愛國熱情，具有終身從教、不 計得失的犧牲精神，要愛生如子，把對人才的培養(yǎng)化為自己的責任，并落實到教書育人的全過程，體現(xiàn)在認真執(zhí)教，熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、熱愛學生、熱愛教育教學工作上。

四、教師應(yīng)具有立德樹人的高尚性

立德樹人，是每一個教育工作者的天職，教師必須提高師技、師愛、師責、師品四個方面的修養(yǎng)。各中小學校要緊密聯(lián)系自身實際，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，切實增強德育教育的針對性和實效性。鑄造高尚師德為立德樹人奠定基礎(chǔ)。教師的人格魅力，就是教師在從事教學工作中所具備的個人的高尚的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學”、“勤于進取 ”、“認真授業(yè)”、“熱愛學生”、“積極育人 ”等，既是師德的規(guī)范，又是教師所應(yīng)具備的人格魅力。作為教師，必須要有良好的職業(yè)道德。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹 友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導(dǎo)學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

作為一個人民教師，我們應(yīng)該把熱愛教育事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來才夠格。教師的愛心奉獻，是一種不間斷的終身的奉獻，是教師之“大愛”的充分體現(xiàn)。誨人不倦的愛心奉獻精神，是由教師的本質(zhì)屬性所決定的。它既是物質(zhì)的也是精神的，既是知識的也是智慧的，既是毫無保留的也是不斷創(chuàng)造的。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。作為教師，不僅要愛自己的事業(yè)，更要愛所有的孩子。這就把教師的情感提升到了一個至高的境界。教師對學生的愛，是一種人類社會充滿科學精神的神圣之愛。這就要求教師務(wù)必充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性。要在掌握新的思想觀念、提高人格魅力和職業(yè)情感修養(yǎng)等方面有自覺的緊迫感和危機感，做到不斷汲取源頭活水，與時俱進?！皩W高為師，身正為范”，做好表率，做好引路人，將愛灑遍每個學生，讓他們快樂地成長！

第五篇：《關(guān)愛學生立德樹人 》演講稿

《關(guān)愛學生立德樹人》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：

大家晚上好！非常高興能夠作為教師代表站在這里演講。今天我演講的題目是《關(guān)愛學生立德樹人》。

當我第一次以教師的身份站在三尺講臺上時，我的心情是非常激動的，因為我實現(xiàn)了小時候的一個夢想。都說教師是人類靈魂的工程師，也有人用春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干來贊美老師，作為一名教師，看到孩子們渴求知識的眼神和茁壯成長時，我就感到付出多少都是值得的。在我們的執(zhí)教生涯中，首先也是最重要的就是立德樹人，只有擁有高尚的道德素質(zhì)，我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。

其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。

我想每個班都會有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點，表揚他，關(guān)心他，鼓勵他。

我發(fā)現(xiàn)：有時當有的同學沒帶鉛筆心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆送給他；每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動了。

早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學校大隊部學生來我班檢查衛(wèi)生工作。因為我們剛剛檢查過了，全班同學都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的黃廷發(fā)同學沒有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時，坐在第四組的廖世彬也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時的我終于松了一口氣。

看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中傳遞。

平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛！問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。

當教師節(jié)，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學會堅強！我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧！