第一篇:敬畏生命發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們 大家好!
今天我演講的題目是《敬畏生命、安全第一》,生命這個(gè)話題永遠(yuǎn)是個(gè)沉重的,我們只有擁有鮮活的生命,才能在工作崗位中施展才華,實(shí)現(xiàn)抱負(fù),只有健康的生命才能承擔(dān)起所有的責(zé)任、為家人社會(huì)造福。然而生命之舟常會(huì)遇到各種天災(zāi)及人禍的摧殘和顛覆,使無以數(shù)計(jì)的生命之魂不得不面對(duì)一次次生離死別的嚴(yán)峻考驗(yàn)。與生命相對(duì)應(yīng)的便是安全,安全帶給我們的思考太沉重了!據(jù)有關(guān)資料證明,在我國的各種安全事故中,煤炭生產(chǎn)傷亡人數(shù)占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他行業(yè)。來到煤礦工作,礦山便是我們的家,它賦予我們家的支持,未來的憧憬和向往,賦予了我們一種堅(jiān)韌、勤勞的信念。但它也有可能賦予我們的是一種身心上的痛苦和親朋好友的呻吟。
安全重于泰山,健康鮮活的生命需要安全來作為保障,在生產(chǎn)之中,我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把敬畏生命、珍惜生命、尊重他人生命放在自己的腦海深處,而如何把生命與安全緊密聯(lián)系起來,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1.行動(dòng)源于意識(shí),意識(shí)作用與行動(dòng),提高思想上對(duì)于安全與生命的認(rèn)識(shí)是做到安全生產(chǎn)與保衛(wèi)生命的大前提。只有在工作中時(shí)時(shí)處處把敬畏生命這一信念放在首位,才有可能做到安全生產(chǎn)
2.加強(qiáng)現(xiàn)場管理,規(guī)范各類安全生產(chǎn)與獎(jiǎng)罰制度,制度都是一代代工人用經(jīng)驗(yàn)汗水甚至是生命換來的,遵循制度去投入工作即能在珍惜自己生命的同時(shí)又尊重了他人的生命。3.加強(qiáng)職工職業(yè)技能培訓(xùn),明確崗位,明確責(zé)任,增強(qiáng)職工安全知識(shí)的運(yùn)用和解決問題的能力。
生命于安全是人類一個(gè)永恒的話題,我們每個(gè)人都應(yīng)懂得安全的重要,懂得生命的脆弱,牢記敬畏生命這一新念,為煤礦的安全生產(chǎn)工作作出更大貢獻(xiàn)。
我的演講完畢,謝謝!
第二篇:敬畏生命_敬畏職責(zé)_敬畏制度發(fā)言稿
“敬畏生命,敬畏職責(zé),敬畏制度”大討論
生命的意義:生命對(duì)于我們來說只有一次,它是不可逆轉(zhuǎn)的,也正是這種不可逆轉(zhuǎn)性,才顯得生命的可貴。敬畏生命就是對(duì)生命的尊重。
責(zé)任的意義:責(zé)任是人應(yīng)該付出的態(tài)度和情感,是一種約定,也是一種堅(jiān)持,同時(shí)也是一種精神,也是一種價(jià)值的體現(xiàn)。
制度的意義:制度是人人都要遵守的一種規(guī)則,是人人都要尊重的約定。無規(guī)矩不成方圓,制度是做事的基石,大到國家法律,小到企業(yè)制度,都是人們正確處理事情共同遵守的尺子。
安全對(duì)于我們息息相關(guān)、至關(guān)緊要的。生命對(duì)于我們每個(gè)人來說只有一次,具有不可替代的屬性,它是一種存在的現(xiàn)象,而且因環(huán)境的產(chǎn)生而存在,因此重視、珍惜生命就必須從改變我們自身的不良環(huán)境做起,從維持良好的生存環(huán)境而努力。
煤礦作為一個(gè)高危行業(yè),我們時(shí)刻牢記安全,抓好安全是頭等大事,更是一個(gè)永恒的主題。就安全本義來講,安全就是人類在生產(chǎn)過程中,將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。安全是維系我們生命的重要保證,只要你敬重它、珍惜它,換來的就是平安幸福,如果藐視它的存在,它就會(huì)藐視你的生命。結(jié)合集團(tuán)公司今年以來的幾起事故,我們首先感到的痛心、震驚和憤慨。事故造成的后果令人發(fā)指,引起的教訓(xùn)令人深思,細(xì)想每一次事故都存在很多的共同點(diǎn)。其中更多的是管理上的漏洞、制度上的貫徹執(zhí)行不到位。從事故的性質(zhì)來看,就是存 在人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。我們抓安全就是為了消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài),最終達(dá)到安全的目的。
對(duì)煤礦工作而言,我們必須對(duì)自身嚴(yán)格要求,在實(shí)際工作當(dāng)中從嚴(yán)精細(xì),時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,對(duì)各種問題矛盾要有針對(duì)性措施,力求自身工作業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的不斷提高和加強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性。本著為職工生命健康著想的理念和思想辦事,時(shí)刻樹立一種“干不好就是犯罪,工作失職就是對(duì)職工生命的褻瀆”的思想。在工作中履職履職,把安全工作落實(shí)到實(shí)處,做好安全理念的宣傳,加強(qiáng)現(xiàn)場管理,加大反三違力度,加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。我們要避免措施落實(shí)、執(zhí)行力、監(jiān)察檢查不到位的現(xiàn)象。在日常工作當(dāng)中,時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻要求職工學(xué)安全、懂安全,明確崗位存在的不安全因素、明確正規(guī)操作的意義,做好防范工作,在崗位中履行著自己的義務(wù),堅(jiān)持著自己的責(zé)任,減少因人為因素造成的安全事故。
作為一名管理者,我們要做到對(duì)職工負(fù)責(zé),努力把建立健全各種規(guī)章制度,制度的履行作為做好安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)來抓。從制度的制定上、執(zhí)行上下功夫,查找存在的漏洞不斷完善制度,改進(jìn)制度。從制度本身來講,它一般指要求大家共同遵守的規(guī)程或行為準(zhǔn)則。它不是盲目制定的,而是來源于一定的生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。具有指導(dǎo)性和普遍約束性,在一定程度上規(guī)范了工作程序,是生產(chǎn)實(shí)踐過程中形成的行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。我們每天和制度打交道,制度由人定,也由人來執(zhí)行。再先進(jìn)的制度如果只是拿到會(huì)上說一說,貼到墻上讓人看一看,職工學(xué)習(xí)時(shí)念一念,那么再好的制度也是一紙空文,毫無約束力。在 縱多的事故當(dāng)中,我們能深刻的認(rèn)識(shí)到光靠先進(jìn)的設(shè)備,完善的制度并不能等同于安全,更重要的是需要靠我們每一個(gè)人接觸制度的人,每一個(gè)從事煤礦生產(chǎn)的人。只有去執(zhí)行制度,它才具有普遍約束力。把可行的制度,推行到現(xiàn)場,深入執(zhí)行到現(xiàn)場,形成對(duì)普遍職工的約束和管控。只有這樣,才能抓好安全,做到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工負(fù)責(zé),職工對(duì)自身負(fù)責(zé)的目的。
事故都有潛在的原因,每個(gè)人都責(zé)任。行有不得、反求諸己。我們要嚴(yán)查思想、精神、管理、能力上存在的問題,要善于自我總結(jié)、反思、完善、提升創(chuàng)新安全管理思路和方法、手段。敬畏生命,遵守約定,履行承諾,牢牢把‘安全’二字記在心中。同時(shí)必須要和《七條規(guī)定》結(jié)合起來,加強(qiáng)思想教育,號(hào)召員工我的生命我負(fù)責(zé),不蠻干、不冒險(xiǎn),不搶任務(wù),敬畏生命,善待生命,尊重生命,這是煤礦安全生產(chǎn)的底線,也是做人做事的底線。我們必須以對(duì)職工生命負(fù)責(zé)、對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭幸福負(fù)責(zé)、對(duì)礦山負(fù)責(zé)的態(tài)度,抓好安全生產(chǎn)。
開展“三個(gè)敬畏”大討論,目的是進(jìn)一步強(qiáng)化生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、守法意識(shí),牢固樹立“敬畏生命”的理念,堅(jiān)定做好煤礦安全生產(chǎn)工作的信心和決心,不斷提高自己的義務(wù)水平和管理水平,有效防范和堅(jiān)決遏制各類重大事故的發(fā)生。
第三篇:敬畏生命,敬畏職責(zé),敬畏制度發(fā)言稿
敬畏生命,敬畏職責(zé),敬畏制度大討論
發(fā)言稿
看到這個(gè)標(biāo)題,我首先想到了安全,與我們息息相關(guān)、至關(guān)緊要的安全。生命對(duì)于我們每個(gè)人來說只有一次,具有不可替代的屬性,它是一種存在的現(xiàn)象,而且因環(huán)境的產(chǎn)生而存在,因此重視、珍惜生命就必須從改變我們自身的不良環(huán)境做起,從維持良好的生存環(huán)境而努力。
煤礦作為一個(gè)高危行業(yè),我們時(shí)刻牢記安全,抓好安全是頭等大事,更是一個(gè)永恒的主題。就安全本義來講,安全就是人類在生產(chǎn)過程中,將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。安全是維系我們生命的重要保證,只要你敬重它、珍惜它,換來的就是平安幸福,如果藐視它的存在,它就會(huì)藐視你的生命。結(jié)合集團(tuán)公司今年以來的幾起事故,我們首先感到的痛心、震驚和憤慨。事故造成的后果令人發(fā)指,引起的教訓(xùn)令人深思,細(xì)想每一次事故都存在很多的共同點(diǎn)。其中更多的是管理上的漏洞、制度上的貫徹執(zhí)行不到位。從事故的性質(zhì)來看,就是存在人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。我們抓安全就是為了消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài),最終達(dá)到安全的目的。
對(duì)煤礦工作而言,我們必須對(duì)自身嚴(yán)格要求,在實(shí)際工作當(dāng)中從嚴(yán)精細(xì),時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,對(duì)各種問題矛盾要有針對(duì)性措施,力求自身工作業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的不斷提高和加強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性。本
著為職工生命健康著想的理念和思想辦事,時(shí)刻樹立一種“干不好就是犯罪,工作失職就是對(duì)職工生命的褻瀆”的思想。在工作中履職履職,把安全工作落實(shí)到實(shí)處,做好安全理念的宣傳,加強(qiáng)現(xiàn)場管理,加大反三違力度,加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。我們要避免措施落實(shí)、執(zhí)行力、監(jiān)察檢查不到位的現(xiàn)象。在日常工作當(dāng)中,時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻要求職工學(xué)安全、懂安全,明確崗位存在的不安全因素、明確正規(guī)操作的意義,做好防范工作,在崗位中履行著自己的義務(wù),堅(jiān)持著自己的責(zé)任,減少因人為因素造成的安全事故。
作為一名基層管理者,我們要做到對(duì)職工負(fù)責(zé),努力把建立健全各種規(guī)章制度,制度的履行作為做好安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)來抓。從制度的制定上、執(zhí)行上下功夫,查找存在的漏洞不斷完善制度,改進(jìn)制度。從制度本身來講,它一般指要求大家共同遵守的規(guī)程或行為準(zhǔn)則。它不是盲目制定的,而是來源于一定的生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。具有指導(dǎo)性和普遍約束性,在一定程度上規(guī)范了工作程序,是生產(chǎn)實(shí)踐過程中形成的行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。我們每天和制度打交道,制度由人定,也由人來執(zhí)行。再先進(jìn)的制度如果只是拿到會(huì)上說一說,貼到墻上讓人看一看,職工學(xué)習(xí)時(shí)念一念,那么再好的制度也是一紙空文,毫無約束力。在縱多的事故當(dāng)中,我們能深刻的認(rèn)識(shí)到光靠先進(jìn)的設(shè)備,完善的制度并不能等同于安全,更重要的是需要靠我們每一個(gè)人接觸制度的人,每一個(gè)從事煤礦生產(chǎn)的人。只有去執(zhí)行制度,它才具有普遍約束力。把可行的制度,推行到現(xiàn)場,深入執(zhí)行到現(xiàn)場,形成對(duì)普遍職工的約束和管控。只有這樣,才能抓好安全,做到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工負(fù)責(zé),職
工對(duì)自身負(fù)責(zé)的目的。
事故都有潛在的原因,每個(gè)人都責(zé)任。行有不得、反求諸己。我們要嚴(yán)查思想、精神、管理、能力上存在的問題,要善于自我總結(jié)、反思、完善、提升創(chuàng)新安全管理思路和方法、手段。敬畏生命,遵守約定,履行承諾,牢牢把‘安全’二字記在心中。同時(shí)必須要和《七條規(guī)定》結(jié)合起來,加強(qiáng)思想教育,號(hào)召員工我的生命我負(fù)責(zé),不蠻干、不冒險(xiǎn),不搶任務(wù),敬畏生命,善待生命,尊重生命,這是煤礦安全生產(chǎn)的底線,也是做人做事的底線。我們必須以對(duì)職工生命負(fù)責(zé)、對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭幸福負(fù)責(zé)、對(duì)礦山負(fù)責(zé)的態(tài)度,抓好安全生產(chǎn)。
第四篇:敬畏生命_敬畏職責(zé)_敬畏制度發(fā)言稿
敬畏生命,敬畏職責(zé),敬畏制度大討論
發(fā)言稿
看到這個(gè)標(biāo)題,我們首先想到了安全,與我們息息相關(guān)、至關(guān)緊要的安全。生命對(duì)于我們每個(gè)人來說只有一次,具有不可替代的屬性,它是一種存在的現(xiàn)象,而且因環(huán)境的產(chǎn)生而存在,因此重視、珍惜生命就必須從改變我們自身的不良環(huán)境做起,從維持良好的生存環(huán)境而努力。
化工作為一個(gè)高危行業(yè),我們時(shí)刻牢記安全,抓好安全是頭等大事,更是一個(gè)永恒的主題。就安全本義來講,安全就是人類在生產(chǎn)過程中,將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。安全是維系我們生命的重要保證,只要你敬重它、珍惜它,換來的就是平安幸福,如果藐視它的存在,它就會(huì)藐視你的生命。結(jié)合公司近年來的幾起事故,我們首先感到的痛心、震驚和憤慨。事故造成的后果令人發(fā)指,引起的教訓(xùn)令人深思,細(xì)想每一次事故都存在很多的共同點(diǎn)。其中更多的是管理上的漏洞、制度上的貫徹執(zhí)行不到位。從事故的性質(zhì)來看,就是存在人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。我們抓安全就是為了消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài),最終達(dá)到安全的目的。
對(duì)化工工作而言,我們必須對(duì)自身嚴(yán)格要求,在實(shí)際工作當(dāng)中從嚴(yán)精細(xì),(我們二廠的宗旨:細(xì)節(jié)決定成敗,一根裸露的小小電線頭,如果發(fā)現(xiàn)不及時(shí)就會(huì)奪去一條鮮活的生命。)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,對(duì)各種問題矛盾要有針對(duì)性措施,力求自身工作業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的不斷提高和加強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性。本著為職工生命健康著想的理念和思想辦事,時(shí)刻樹立一種“干不好就是犯罪,工作失職就是對(duì)職工生命的褻瀆(xiedu冒犯,不恭敬的意思)”的思想。在工作中履職,把安全工作落實(shí)到實(shí)處,做好安全理念的宣傳,加強(qiáng)現(xiàn)場管理,加大反三違力度,加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。我們要避免措施落實(shí)、執(zhí)行力、監(jiān)察檢查不到位的現(xiàn)象。在日常工作當(dāng)中,時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻要求職工學(xué)安全、懂安全,明確崗位存在的不安全因素、明確正規(guī)操作的意義,做好防范工作,在崗位中履行著自己的義務(wù),堅(jiān)持著自己的責(zé)任,減少因人為因素造成的安全事故。
作為一名基層管理者,我們要做到對(duì)職工負(fù)責(zé),努力把建立健全各種規(guī)章制度,制度的履行作為做好安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。從制度的制定上、執(zhí)行上下功夫,查找存在的漏洞不斷完善制度,改進(jìn)制度。從制度本身來講,它一般指要求大家共同遵守的規(guī)程或行為準(zhǔn)則。它不是盲目制定的,而是來源于一定的生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。具有指導(dǎo)性和普遍約束性,在一定程度上規(guī)范了工作程序,是生產(chǎn)實(shí)踐過程中形成的行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。我們每天和制度打交道,制度由人定,也由人來執(zhí)行。再先進(jìn)的制度如果只是拿到會(huì)上說一說,貼到墻上讓人看一看,職工學(xué)習(xí)時(shí)念一念,那么再好的制度也是一紙空文,毫無約束力。在縱多的事故當(dāng)中,我們能深刻的認(rèn)識(shí)到光靠先進(jìn)的設(shè)備,完善的制度并不能等同于安全,更重要的是需要靠我們每一個(gè)人接觸制度的人,每一個(gè)從事化工生產(chǎn)的人。只有去執(zhí)行制度,加大執(zhí)行力,它才具有普遍約束力。把可行的制度,推行到現(xiàn)場,深入執(zhí)行到現(xiàn)場,形成對(duì)普遍職工的約束和管控。只有這樣,才能抓好安全,做到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工負(fù)責(zé),職工對(duì)自身負(fù)責(zé)的目的。
事故都有潛在的原因,每個(gè)人都有責(zé)任(沒有無原因的事故,沒有無責(zé)任的事故)。行有不得、反求諸己(意思:凡是行為得不到預(yù)期的效果,豆芽弄反過來檢查檢查自己)。我們要嚴(yán)查思想、精神、管理、能力上存在的問題,要善于自我總結(jié)、反思、完善、提升創(chuàng)新安全管理思路和方法、手段。敬畏生命,遵守約定,履行承諾,牢牢把‘安全’二字記在心中。同時(shí)必須要和結(jié)合《化工四十一條禁令》,加強(qiáng)思想教育,號(hào)召員工我的生命我負(fù)責(zé),不蠻干、不冒險(xiǎn),不搶任務(wù),敬畏生命,善待生命,尊重生命,這是安全生產(chǎn)的底線,也是做人做事的底線。我們必須以對(duì)職工生命負(fù)責(zé)、對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭幸福負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度,抓好安全生產(chǎn)。
第五篇:敬畏生命
第三單元
11、敬畏生命
【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章,充滿著生命的因素, 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想,因此這節(jié)課以文本為依托,在閱讀體悟中完成對(duì)學(xué)生的人文教育,做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:語文教育閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線,開展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)?!窘滩膬?nèi)容分析、解讀】
本單元是以人與自然為主題組元的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?!毒次纷匀弧肥且黄宰h論為主的散文,文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。論智慧,人與自然,簡直是一滴水之于大海,而且人類智慧也是大自然賦予的,是自然智慧的一部分;論生命,宇宙是一個(gè)大生命,人類是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分,其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,并提出:人類應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命,應(yīng)該敬畏自然,愛護(hù)自然,與自然和諧相處?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能:
1、了解本課文學(xué)常識(shí),識(shí)記生字詞。
2、研究文中反問句,理解其作用。過程與方法:
1、通過閱讀,學(xué)習(xí)作者語言,鍛煉學(xué)生思維能力。
2、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句,理解分析課文,把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí),樹立環(huán)保意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容,把握作者觀點(diǎn)。
2.探究思考,理解關(guān)鍵語句的深刻含意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“敬畏自然”的內(nèi)涵,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí),樹立環(huán)保意識(shí)?!窘虒W(xué)方法】
1、設(shè)置情境激發(fā)興趣
2、啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納,學(xué)生課堂上重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上,整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法;品味揣摩上注重學(xué)生個(gè)性化閱讀,以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力,讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。
【教學(xué)過程】
(一)課前預(yù)習(xí):
提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,在自習(xí)課上按照設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí),不會(huì)的組內(nèi)交流,仍不能解決的做好標(biāo)記,然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷,組長檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問題。
《敬畏生命》預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、了解本課文學(xué)常識(shí),識(shí)記生字詞。
2、閱讀課文,標(biāo)注重點(diǎn)語句,理解課文內(nèi)容。
3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí),樹立環(huán)保意識(shí)。預(yù)習(xí)重點(diǎn):
掌握重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)任務(wù):
任務(wù)一:閱讀文章,借助工具書掌握本課的生字詞,了解作者。
給下列加粗的字注音
蓬蒿()咫尺()狼藉()相形見絀()
鯤鵬()萌芽()深邃()混淆()美味佳肴()任務(wù)二:查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字
任務(wù)三:再讀課文,標(biāo)注出文中議論性的句子,思考:作者對(duì)于生命持有什么觀點(diǎn)? 任務(wù)四:、請(qǐng)思考本文所提出的重大問題,并對(duì)作者的觀點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。本 預(yù)習(xí)診斷:
1、本文選自《 》,作者_(dá)_______。
2、生字正音:
咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 .... 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 .... 深邃 混淆 相形見絀 ...
3、作者為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
答案預(yù)設(shè):大自然的智慧是人無法比擬的,“人的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀”。人類是大自然創(chuàng)造的,人的智慧“也是大自然所賦予的”,是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”,因此人類與大自然其他生命其實(shí)是兄弟。預(yù)習(xí)質(zhì)疑:
通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題?試提出一些有價(jià)值的問題。
(二)課堂實(shí)施
一、導(dǎo)入新課:
大自然是人類之母,人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云,大漠孤煙,青山綠水,春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展,人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然,地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然,而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮,人與自然究竟是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課后,我們也許會(huì)多一些理性的思考,多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。
二、交流展示:
1.搶答屏顯預(yù)習(xí)診斷題1-3題。
2.自由回答預(yù)習(xí)質(zhì)疑:通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題?
三、精講點(diǎn)撥:
1、自主學(xué)習(xí),整體感知:
學(xué)生自主閱讀課文,找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句,整體把握課文。
預(yù)設(shè)點(diǎn)撥:本文是一篇議論性的散文,作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。
首先,否定“征服自然”的口號(hào),接著比較人類的智慧與大自然的智慧,指出人類的智慧也是大自然所賦予,人類的智慧也就是大自然的智慧;進(jìn)而從論智慧到論生命,指出宇宙是有生命的,人類固然是高級(jí)的生命形態(tài),但也只是物質(zhì)的一種存在方式,人類和大自然中的其
他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系;最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。
文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句,即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。
2、合作研討,揣摩語言:
本文語言充滿哲理之美和思辨之美,找出你最欣賞的語句,讀一讀,并說說其中包含的深意。
學(xué)生以小組為單位交流討論后,在全班發(fā)言交流,預(yù)設(shè)以下句子:
⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
含義:掉入陷阱,就有危機(jī)。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑,破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu),很可能釀成嚴(yán)重后果,危及人類自身。
⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),為了欣賞她自己壯麗無比的美。
含義:擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造,這等于宇宙長出了大腦,有了自我認(rèn)識(shí)的工具,人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
⑶、人類并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄。
含義:宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構(gòu)成部分,人類之外的生命的種種存在形式,與我們是平等的生命,是我們的弟兄。
⑷、本文多處運(yùn)用反問句來為文章著色,試從課文中找出幾個(gè)反問句,并把它們變換成一般陳述句,然后比較一下,這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。學(xué)生討論交流。
明確:
如:①我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?
②然而誰能斷言,那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng),那演化的過程.不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命,怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花?
④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?
⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 作用:反問句的作用是加強(qiáng)語氣,激發(fā)讀者的思考,發(fā)人深省。
例如“誰說宇宙是沒有生命的”?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈,意思更肯定。
3、再讀課文,深入思考
⑴、思考:作者為什么提出要“敬畏自然”?
預(yù)設(shè)歸納:這是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀念提出的。人往往提出要征服自然,雖然有其合理的一面,但走到極端往往違背自然規(guī)律,破壞自然,招致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大,愛護(hù)自然,人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。
注:當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然的報(bào)復(fù)的話題時(shí),可帶出:人類有哪些做法違背自然規(guī)律,破壞自然?大自然給人類帶來了哪些懲罰?請(qǐng)舉例說明。⑵、為什么說“敬畏自然”,就是“敬畏我們自己”?
預(yù)設(shè)歸納:因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的,雖存在形式不同,卻相互平等。敬畏自然,就是敬畏生命;愛護(hù)自然,就是愛護(hù)人類生存的家園,愛護(hù)我們自己。
四、拓展延伸:
你打算如何將“敬畏自然,愛護(hù)自然”變成具體行動(dòng)?請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語,向人們發(fā)出呼吁。
五、系統(tǒng)總結(jié):
這節(jié)課學(xué)到了什么?還有哪些是沒掌握的?
指導(dǎo):生可文章內(nèi)容理解、語言等方面歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。
當(dāng)今世界,環(huán)境問題正日益嚴(yán)重危害著人類的生存與發(fā)展,全球?qū)Νh(huán)境問題也日漸重視。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問題,因此我們必須關(guān)注身邊事,關(guān)注環(huán)境,樹立環(huán)保意識(shí)。有句話說“人類一思想,上帝就發(fā)笑”,人類在自然面前該如何施展自己的才能,表現(xiàn)自己的力量?當(dāng)我們想砍伐參天大樹時(shí),果斷地放下了屠刀;當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時(shí),毅然地收起了獵槍;面對(duì)一片靜謐的湖水,我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆;面對(duì)一座巍峨的高山,我們欣賞它的神秘和雄偉??這才叫人類的力量——理性的力量。
《敬畏自然》賦予了我們思維的力量,讓我們敬畏自然,愛護(hù)自然,真正與自然和諧相處。
六、達(dá)標(biāo)測評(píng):
1.下發(fā)達(dá)標(biāo)測評(píng)試題(見達(dá)標(biāo)測評(píng)試題)2.學(xué)生做題
3.出示答案,學(xué)生互批或自批 4.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn),指導(dǎo)做題方法 5.訂正
七、布置作業(yè)
學(xué)了本文后,相信你一定有很多話要說,請(qǐng)你以《我想對(duì)你說》為題從下列各對(duì)象中選出你最想訴說的一位,寫出你的心里話,如果能采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或引用詩文俗語,那就更好了。字?jǐn)?shù)300以上。
1、自然;
2、自然中某一具體事物(如花草樹木、動(dòng)物等);
3、人類。附:【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試設(shè)計(jì)】
⑴、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)
A、咫尺(chí)
鯤鵬(kūn)
斥鴳(ān)
蓬蒿(gāo)B、挖掘(jué)
寶藏(zàng)
礦坑(kēng)
狼藉(jí)C、佳肴(yiáo)
碩大(shu?)
隱藏(cáng)
吶喊(nà)D、深邃(suì)
協(xié)調(diào)(diào)
混淆(yáo)
厭惡(wù)(針對(duì)本課的生字詞目標(biāo))⑵、本文選自《
》,作者是__________。本文是一篇__________性的散文,談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系,作者否定了“____________________”的口號(hào),提出了“_____________________”的口號(hào)。(4分)
(針對(duì)本課的作者以及目標(biāo)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句,理解分析課文,把握文章主旨?!蹦繕?biāo))
⑶、課文題目是《敬畏自然》,“敬畏自然”在文中的意思是什么?為什么說“敬畏自然”,就是“敬畏我們自己”?(3分)
(針對(duì)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句,理解分析課文,把握文章主旨?!钡哪繕?biāo))【本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)或疑點(diǎn)】
1、教學(xué)這篇課文,應(yīng)當(dāng)抓住議論性散文的特點(diǎn),通過反復(fù)誦讀,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品味賞析。
2、仁者見仁,智者見智。教讀本文,要大膽放給學(xué)生,注重生命教育。