第一篇：敬畏生命發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們 大家好！

今天我演講的題目是《敬畏生命、安全第一》，生命這個(gè)話題永遠(yuǎn)是個(gè)沉重的，我們只有擁有鮮活的生命，才能在工作崗位中施展才華，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，只有健康的生命才能承擔(dān)起所有的責(zé)任、為家人社會(huì)造福。然而生命之舟常會(huì)遇到各種天災(zāi)及人禍的摧殘和顛覆，使無(wú)以數(shù)計(jì)的生命之魂不得不面對(duì)一次次生離死別的嚴(yán)峻考驗(yàn)。與生命相對(duì)應(yīng)的便是安全，安全帶給我們的思考太沉重了!據(jù)有關(guān)資料證明，在我國(guó)的各種安全事故中，煤炭生產(chǎn)傷亡人數(shù)占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他行業(yè)。來(lái)到煤礦工作，礦山便是我們的家，它賦予我們家的支持，未來(lái)的憧憬和向往，賦予了我們一種堅(jiān)韌、勤勞的信念。但它也有可能賦予我們的是一種身心上的痛苦和親朋好友的呻吟。

安全重于泰山，健康鮮活的生命需要安全來(lái)作為保障，在生產(chǎn)之中，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把敬畏生命、珍惜生命、尊重他人生命放在自己的腦海深處，而如何把生命與安全緊密聯(lián)系起來(lái)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.行動(dòng)源于意識(shí)，意識(shí)作用與行動(dòng)，提高思想上對(duì)于安全與生命的認(rèn)識(shí)是做到安全生產(chǎn)與保衛(wèi)生命的大前提。只有在工作中時(shí)時(shí)處處把敬畏生命這一信念放在首位，才有可能做到安全生產(chǎn)

2.加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，規(guī)范各類(lèi)安全生產(chǎn)與獎(jiǎng)罰制度，制度都是一代代工人用經(jīng)驗(yàn)汗水甚至是生命換來(lái)的，遵循制度去投入工作即能在珍惜自己生命的同時(shí)又尊重了他人的生命。3.加強(qiáng)職工職業(yè)技能培訓(xùn)，明確崗位，明確責(zé)任，增強(qiáng)職工安全知識(shí)的運(yùn)用和解決問(wèn)題的能力。

生命于安全是人類(lèi)一個(gè)永恒的話題，我們每個(gè)人都應(yīng)懂得安全的重要，懂得生命的脆弱，牢記敬畏生命這一新念，為煤礦的安全生產(chǎn)工作作出更大貢獻(xiàn)。

我的演講完畢，謝謝！

第二篇：敬畏生命_敬畏職責(zé)_敬畏制度發(fā)言稿

“敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏制度”大討論

生命的意義：生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，它是不可逆轉(zhuǎn)的，也正是這種不可逆轉(zhuǎn)性，才顯得生命的可貴。敬畏生命就是對(duì)生命的尊重。

責(zé)任的意義：責(zé)任是人應(yīng)該付出的態(tài)度和情感，是一種約定，也是一種堅(jiān)持，同時(shí)也是一種精神，也是一種價(jià)值的體現(xiàn)。

制度的意義：制度是人人都要遵守的一種規(guī)則，是人人都要尊重的約定。無(wú)規(guī)矩不成方圓，制度是做事的基石，大到國(guó)家法律，小到企業(yè)制度，都是人們正確處理事情共同遵守的尺子。

安全對(duì)于我們息息相關(guān)、至關(guān)緊要的。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，具有不可替代的屬性，它是一種存在的現(xiàn)象，而且因環(huán)境的產(chǎn)生而存在，因此重視、珍惜生命就必須從改變我們自身的不良環(huán)境做起，從維持良好的生存環(huán)境而努力。

煤礦作為一個(gè)高危行業(yè)，我們時(shí)刻牢記安全，抓好安全是頭等大事，更是一個(gè)永恒的主題。就安全本義來(lái)講，安全就是人類(lèi)在生產(chǎn)過(guò)程中，將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類(lèi)的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類(lèi)能接受水平以下的狀態(tài)。安全是維系我們生命的重要保證，只要你敬重它、珍惜它，換來(lái)的就是平安幸福，如果藐視它的存在，它就會(huì)藐視你的生命。結(jié)合集團(tuán)公司今年以來(lái)的幾起事故，我們首先感到的痛心、震驚和憤慨。事故造成的后果令人發(fā)指，引起的教訓(xùn)令人深思，細(xì)想每一次事故都存在很多的共同點(diǎn)。其中更多的是管理上的漏洞、制度上的貫徹執(zhí)行不到位。從事故的性質(zhì)來(lái)看，就是存 在人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。我們抓安全就是為了消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到安全的目的。

對(duì)煤礦工作而言，我們必須對(duì)自身嚴(yán)格要求，在實(shí)際工作當(dāng)中從嚴(yán)精細(xì)，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，對(duì)各種問(wèn)題矛盾要有針對(duì)性措施，力求自身工作業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的不斷提高和加強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性。本著為職工生命健康著想的理念和思想辦事，時(shí)刻樹(shù)立一種“干不好就是犯罪，工作失職就是對(duì)職工生命的褻瀆”的思想。在工作中履職履職，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，做好安全理念的宣傳，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，加大反三違力度，加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。我們要避免措施落實(shí)、執(zhí)行力、監(jiān)察檢查不到位的現(xiàn)象。在日常工作當(dāng)中，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻要求職工學(xué)安全、懂安全，明確崗位存在的不安全因素、明確正規(guī)操作的意義，做好防范工作，在崗位中履行著自己的義務(wù)，堅(jiān)持著自己的責(zé)任，減少因人為因素造成的安全事故。

作為一名管理者，我們要做到對(duì)職工負(fù)責(zé)，努力把建立健全各種規(guī)章制度，制度的履行作為做好安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)抓。從制度的制定上、執(zhí)行上下功夫，查找存在的漏洞不斷完善制度，改進(jìn)制度。從制度本身來(lái)講，它一般指要求大家共同遵守的規(guī)程或行為準(zhǔn)則。它不是盲目制定的，而是來(lái)源于一定的生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。具有指導(dǎo)性和普遍約束性，在一定程度上規(guī)范了工作程序，是生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中形成的行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。我們每天和制度打交道，制度由人定，也由人來(lái)執(zhí)行。再先進(jìn)的制度如果只是拿到會(huì)上說(shuō)一說(shuō)，貼到墻上讓人看一看，職工學(xué)習(xí)時(shí)念一念，那么再好的制度也是一紙空文，毫無(wú)約束力。在 縱多的事故當(dāng)中，我們能深刻的認(rèn)識(shí)到光靠先進(jìn)的設(shè)備，完善的制度并不能等同于安全，更重要的是需要靠我們每一個(gè)人接觸制度的人，每一個(gè)從事煤礦生產(chǎn)的人。只有去執(zhí)行制度，它才具有普遍約束力。把可行的制度，推行到現(xiàn)場(chǎng)，深入執(zhí)行到現(xiàn)場(chǎng)，形成對(duì)普遍職工的約束和管控。只有這樣，才能抓好安全，做到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工負(fù)責(zé)，職工對(duì)自身負(fù)責(zé)的目的。

事故都有潛在的原因，每個(gè)人都責(zé)任。行有不得、反求諸己。我們要嚴(yán)查思想、精神、管理、能力上存在的問(wèn)題，要善于自我總結(jié)、反思、完善、提升創(chuàng)新安全管理思路和方法、手段。敬畏生命，遵守約定，履行承諾，牢牢把‘安全’二字記在心中。同時(shí)必須要和《七條規(guī)定》結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)思想教育，號(hào)召員工我的生命我負(fù)責(zé)，不蠻干、不冒險(xiǎn)，不搶任務(wù)，敬畏生命，善待生命，尊重生命，這是煤礦安全生產(chǎn)的底線，也是做人做事的底線。我們必須以對(duì)職工生命負(fù)責(zé)、對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭幸福負(fù)責(zé)、對(duì)礦山負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓好安全生產(chǎn)。

開(kāi)展“三個(gè)敬畏”大討論，目的是進(jìn)一步強(qiáng)化生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、守法意識(shí)，牢固樹(shù)立“敬畏生命”的理念，堅(jiān)定做好煤礦安全生產(chǎn)工作的信心和決心，不斷提高自己的義務(wù)水平和管理水平，有效防范和堅(jiān)決遏制各類(lèi)重大事故的發(fā)生。

第三篇：敬畏生命,敬畏職責(zé),敬畏制度發(fā)言稿

敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏制度大討論

發(fā)言稿

看到這個(gè)標(biāo)題，我首先想到了安全，與我們息息相關(guān)、至關(guān)緊要的安全。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，具有不可替代的屬性，它是一種存在的現(xiàn)象，而且因環(huán)境的產(chǎn)生而存在，因此重視、珍惜生命就必須從改變我們自身的不良環(huán)境做起，從維持良好的生存環(huán)境而努力。

煤礦作為一個(gè)高危行業(yè)，我們時(shí)刻牢記安全，抓好安全是頭等大事，更是一個(gè)永恒的主題。就安全本義來(lái)講，安全就是人類(lèi)在生產(chǎn)過(guò)程中，將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類(lèi)的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類(lèi)能接受水平以下的狀態(tài)。安全是維系我們生命的重要保證，只要你敬重它、珍惜它，換來(lái)的就是平安幸福，如果藐視它的存在，它就會(huì)藐視你的生命。結(jié)合集團(tuán)公司今年以來(lái)的幾起事故，我們首先感到的痛心、震驚和憤慨。事故造成的后果令人發(fā)指，引起的教訓(xùn)令人深思，細(xì)想每一次事故都存在很多的共同點(diǎn)。其中更多的是管理上的漏洞、制度上的貫徹執(zhí)行不到位。從事故的性質(zhì)來(lái)看，就是存在人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。我們抓安全就是為了消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到安全的目的。

對(duì)煤礦工作而言，我們必須對(duì)自身嚴(yán)格要求，在實(shí)際工作當(dāng)中從嚴(yán)精細(xì)，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，對(duì)各種問(wèn)題矛盾要有針對(duì)性措施，力求自身工作業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的不斷提高和加強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性。本

著為職工生命健康著想的理念和思想辦事，時(shí)刻樹(shù)立一種“干不好就是犯罪，工作失職就是對(duì)職工生命的褻瀆”的思想。在工作中履職履職，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，做好安全理念的宣傳，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，加大反三違力度，加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。我們要避免措施落實(shí)、執(zhí)行力、監(jiān)察檢查不到位的現(xiàn)象。在日常工作當(dāng)中，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻要求職工學(xué)安全、懂安全，明確崗位存在的不安全因素、明確正規(guī)操作的意義，做好防范工作，在崗位中履行著自己的義務(wù)，堅(jiān)持著自己的責(zé)任，減少因人為因素造成的安全事故。

作為一名基層管理者，我們要做到對(duì)職工負(fù)責(zé)，努力把建立健全各種規(guī)章制度，制度的履行作為做好安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)抓。從制度的制定上、執(zhí)行上下功夫，查找存在的漏洞不斷完善制度，改進(jìn)制度。從制度本身來(lái)講，它一般指要求大家共同遵守的規(guī)程或行為準(zhǔn)則。它不是盲目制定的，而是來(lái)源于一定的生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。具有指導(dǎo)性和普遍約束性，在一定程度上規(guī)范了工作程序，是生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中形成的行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。我們每天和制度打交道，制度由人定，也由人來(lái)執(zhí)行。再先進(jìn)的制度如果只是拿到會(huì)上說(shuō)一說(shuō)，貼到墻上讓人看一看，職工學(xué)習(xí)時(shí)念一念，那么再好的制度也是一紙空文，毫無(wú)約束力。在縱多的事故當(dāng)中，我們能深刻的認(rèn)識(shí)到光靠先進(jìn)的設(shè)備，完善的制度并不能等同于安全，更重要的是需要靠我們每一個(gè)人接觸制度的人，每一個(gè)從事煤礦生產(chǎn)的人。只有去執(zhí)行制度，它才具有普遍約束力。把可行的制度，推行到現(xiàn)場(chǎng)，深入執(zhí)行到現(xiàn)場(chǎng)，形成對(duì)普遍職工的約束和管控。只有這樣，才能抓好安全，做到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工負(fù)責(zé)，職

工對(duì)自身負(fù)責(zé)的目的。

事故都有潛在的原因，每個(gè)人都責(zé)任。行有不得、反求諸己。我們要嚴(yán)查思想、精神、管理、能力上存在的問(wèn)題，要善于自我總結(jié)、反思、完善、提升創(chuàng)新安全管理思路和方法、手段。敬畏生命，遵守約定，履行承諾，牢牢把‘安全’二字記在心中。同時(shí)必須要和《七條規(guī)定》結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)思想教育，號(hào)召員工我的生命我負(fù)責(zé)，不蠻干、不冒險(xiǎn)，不搶任務(wù)，敬畏生命，善待生命，尊重生命，這是煤礦安全生產(chǎn)的底線，也是做人做事的底線。我們必須以對(duì)職工生命負(fù)責(zé)、對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭幸福負(fù)責(zé)、對(duì)礦山負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓好安全生產(chǎn)。

第四篇：敬畏生命_敬畏職責(zé)_敬畏制度發(fā)言稿

敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏制度大討論

發(fā)言稿

看到這個(gè)標(biāo)題，我們首先想到了安全，與我們息息相關(guān)、至關(guān)緊要的安全。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，具有不可替代的屬性，它是一種存在的現(xiàn)象，而且因環(huán)境的產(chǎn)生而存在，因此重視、珍惜生命就必須從改變我們自身的不良環(huán)境做起，從維持良好的生存環(huán)境而努力。

化工作為一個(gè)高危行業(yè)，我們時(shí)刻牢記安全，抓好安全是頭等大事，更是一個(gè)永恒的主題。就安全本義來(lái)講，安全就是人類(lèi)在生產(chǎn)過(guò)程中，將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類(lèi)的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類(lèi)能接受水平以下的狀態(tài)。安全是維系我們生命的重要保證，只要你敬重它、珍惜它，換來(lái)的就是平安幸福，如果藐視它的存在，它就會(huì)藐視你的生命。結(jié)合公司近年來(lái)的幾起事故，我們首先感到的痛心、震驚和憤慨。事故造成的后果令人發(fā)指，引起的教訓(xùn)令人深思，細(xì)想每一次事故都存在很多的共同點(diǎn)。其中更多的是管理上的漏洞、制度上的貫徹執(zhí)行不到位。從事故的性質(zhì)來(lái)看，就是存在人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。我們抓安全就是為了消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到安全的目的。

對(duì)化工工作而言，我們必須對(duì)自身嚴(yán)格要求，在實(shí)際工作當(dāng)中從嚴(yán)精細(xì)，（我們二廠的宗旨：細(xì)節(jié)決定成敗，一根裸露的小小電線頭，如果發(fā)現(xiàn)不及時(shí)就會(huì)奪去一條鮮活的生命。）時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，對(duì)各種問(wèn)題矛盾要有針對(duì)性措施，力求自身工作業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的不斷提高和加強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性。本著為職工生命健康著想的理念和思想辦事，時(shí)刻樹(shù)立一種“干不好就是犯罪，工作失職就是對(duì)職工生命的褻瀆（xiedu冒犯，不恭敬的意思）”的思想。在工作中履職，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，做好安全理念的宣傳，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，加大反三違力度，加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。我們要避免措施落實(shí)、執(zhí)行力、監(jiān)察檢查不到位的現(xiàn)象。在日常工作當(dāng)中，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻要求職工學(xué)安全、懂安全，明確崗位存在的不安全因素、明確正規(guī)操作的意義，做好防范工作，在崗位中履行著自己的義務(wù)，堅(jiān)持著自己的責(zé)任，減少因人為因素造成的安全事故。

作為一名基層管理者，我們要做到對(duì)職工負(fù)責(zé)，努力把建立健全各種規(guī)章制度，制度的履行作為做好安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。從制度的制定上、執(zhí)行上下功夫，查找存在的漏洞不斷完善制度，改進(jìn)制度。從制度本身來(lái)講，它一般指要求大家共同遵守的規(guī)程或行為準(zhǔn)則。它不是盲目制定的，而是來(lái)源于一定的生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。具有指導(dǎo)性和普遍約束性，在一定程度上規(guī)范了工作程序，是生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中形成的行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。我們每天和制度打交道，制度由人定，也由人來(lái)執(zhí)行。再先進(jìn)的制度如果只是拿到會(huì)上說(shuō)一說(shuō)，貼到墻上讓人看一看，職工學(xué)習(xí)時(shí)念一念，那么再好的制度也是一紙空文，毫無(wú)約束力。在縱多的事故當(dāng)中，我們能深刻的認(rèn)識(shí)到光靠先進(jìn)的設(shè)備，完善的制度并不能等同于安全，更重要的是需要靠我們每一個(gè)人接觸制度的人，每一個(gè)從事化工生產(chǎn)的人。只有去執(zhí)行制度，加大執(zhí)行力，它才具有普遍約束力。把可行的制度，推行到現(xiàn)場(chǎng)，深入執(zhí)行到現(xiàn)場(chǎng)，形成對(duì)普遍職工的約束和管控。只有這樣，才能抓好安全，做到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工負(fù)責(zé)，職工對(duì)自身負(fù)責(zé)的目的。

事故都有潛在的原因，每個(gè)人都有責(zé)任（沒(méi)有無(wú)原因的事故，沒(méi)有無(wú)責(zé)任的事故）。行有不得、反求諸己（意思：凡是行為得不到預(yù)期的效果，豆芽弄反過(guò)來(lái)檢查檢查自己）。我們要嚴(yán)查思想、精神、管理、能力上存在的問(wèn)題，要善于自我總結(jié)、反思、完善、提升創(chuàng)新安全管理思路和方法、手段。敬畏生命，遵守約定，履行承諾，牢牢把‘安全’二字記在心中。同時(shí)必須要和結(jié)合《化工四十一條禁令》，加強(qiáng)思想教育，號(hào)召員工我的生命我負(fù)責(zé)，不蠻干、不冒險(xiǎn)，不搶任務(wù)，敬畏生命，善待生命，尊重生命，這是安全生產(chǎn)的底線，也是做人做事的底線。我們必須以對(duì)職工生命負(fù)責(zé)、對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭幸福負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓好安全生產(chǎn)。

第五篇：敬畏生命

第三單元

11、敬畏生命

【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章，充滿著生命的因素, 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對(duì)學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語(yǔ)文教育閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線，開(kāi)展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)。【教材內(nèi)容分析、解讀】

本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。《敬畏自然》是一篇以議論為主的散文，文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。論智慧，人與自然，簡(jiǎn)直是一滴水之于大海，而且人類(lèi)智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分；論生命，宇宙是一個(gè)大生命，人類(lèi)是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并提出：人類(lèi)應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧相處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。

2、研究文中反問(wèn)句，理解其作用。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生思維能力。

2、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。

2．探究思考，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)方法】

1、設(shè)置情境激發(fā)興趣

2、啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納，學(xué)生課堂上重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法；品味揣摩上注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）課前預(yù)習(xí)：

提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會(huì)的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

《敬畏生命》預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。

2、閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：閱讀文章，借助工具書(shū)掌握本課的生字詞，了解作者。

給下列加粗的字注音

蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見(jiàn)絀（）

鯤鵬（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任務(wù)二：查詢(xún)、搜集、整理有關(guān)自然界與人類(lèi)關(guān)系的圖片或文字

任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注出文中議論性的句子，思考：作者對(duì)于生命持有什么觀點(diǎn)？ 任務(wù)四：、請(qǐng)思考本文所提出的重大問(wèn)題，并對(duì)作者的觀點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。本 預(yù)習(xí)診斷：

1、本文選自《 》，作者_(dá)_______。

2、生字正音：

咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見(jiàn)絀 ．．．

3、作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

答案預(yù)設(shè)：大自然的智慧是人無(wú)法比擬的，“人的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀”。人類(lèi)是大自然創(chuàng)造的，人的智慧“也是大自然所賦予的”，是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”，因此人類(lèi)與大自然其他生命其實(shí)是兄弟。預(yù)習(xí)質(zhì)疑：

通過(guò)預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問(wèn)題？試提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。

（二）課堂實(shí)施

一、導(dǎo)入新課：

大自然是人類(lèi)之母，人類(lèi)一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類(lèi)已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類(lèi)曾宣稱(chēng)要征服自然，而人類(lèi)遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。

二、交流展示：

1.搶答屏顯預(yù)習(xí)診斷題1-3題。

2.自由回答預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問(wèn)題？

三、精講點(diǎn)撥：

1、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

學(xué)生自主閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，整體把握課文。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。

首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧，指出人類(lèi)的智慧也是大自然所賦予，人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類(lèi)固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類(lèi)和大自然中的其

他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。

文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。

2、合作研討，揣摩語(yǔ)言：

本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。

學(xué)生以小組為單位交流討論后，在全班發(fā)言交流，預(yù)設(shè)以下句子：

⑴、人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？

含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類(lèi)開(kāi)采礦物留下無(wú)數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類(lèi)自身。

⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

含義：擬人,說(shuō)宇宙創(chuàng)造了人類(lèi)是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

⑶、人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

含義：宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類(lèi)之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

⑷、本文多處運(yùn)用反問(wèn)句來(lái)為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。學(xué)生討論交流。

明確：

如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?

②然而誰(shuí)能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢?

③誰(shuí)說(shuō)大自然是沒(méi)有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花?

④難道你沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?

⑤你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎? 作用：反問(wèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。

例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

3、再讀課文，深入思考

⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？

預(yù)設(shè)歸納：這是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。

注：當(dāng)學(xué)生提及人類(lèi)受到大自然的報(bào)復(fù)的話題時(shí)，可帶出：人類(lèi)有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類(lèi)帶來(lái)了哪些懲罰？請(qǐng)舉例說(shuō)明。⑵、為什么說(shuō)“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

預(yù)設(shè)歸納：因?yàn)槿祟?lèi)與自然本來(lái)就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。

四、拓展延伸：

你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。

五、系統(tǒng)總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)到了什么？還有哪些是沒(méi)掌握的？

指導(dǎo)：生可文章內(nèi)容理解、語(yǔ)言等方面歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題正日益嚴(yán)重危害著人類(lèi)的生存與發(fā)展，全球?qū)Νh(huán)境問(wèn)題也日漸重視。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問(wèn)題，因此我們必須關(guān)注身邊事，關(guān)注環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。有句話說(shuō)“人類(lèi)一思想，上帝就發(fā)笑”，人類(lèi)在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當(dāng)我們想砍伐參天大樹(shù)時(shí)，果斷地放下了屠刀；當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時(shí)，毅然地收起了獵槍?zhuān)幻鎸?duì)一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對(duì)一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉??這才叫人類(lèi)的力量——理性的力量。

《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，真正與自然和諧相處。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1.下發(fā)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試題（見(jiàn)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試題）2．學(xué)生做題

3．出示答案，學(xué)生互批或自批 4．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)做題方法 5．訂正

七、布置作業(yè)

學(xué)了本文后，相信你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)你以《我想對(duì)你說(shuō)》為題從下列各對(duì)象中選出你最想訴說(shuō)的一位，寫(xiě)出你的心里話，如果能采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或引用詩(shī)文俗語(yǔ)，那就更好了。字?jǐn)?shù)300以上。

1、自然；

2、自然中某一具體事物(如花草樹(shù)木、動(dòng)物等)；

3、人類(lèi)。附：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試設(shè)計(jì)】

⑴、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、咫尺（chí）

鯤鵬（kūn）

斥鴳（ān）

蓬蒿（gāo）B、挖掘（jué）

寶藏（zàng）

礦坑（kēng）

狼藉（jí）C、佳肴（yiáo）

碩大（shu?）

隱藏（cáng）

吶喊（nà）D、深邃（suì）

協(xié)調(diào)（diào）

混淆（yáo）

厭惡（wù）（針對(duì)本課的生字詞目標(biāo)）⑵、本文選自《

》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號(hào)，提出了“_____________________”的口號(hào)。（4分）

（針對(duì)本課的作者以及目標(biāo)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨?！蹦繕?biāo)）

⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說(shuō)“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？（3分）

（針對(duì)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨?！钡哪繕?biāo)）【本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)或疑點(diǎn)】

1、教學(xué)這篇課文，應(yīng)當(dāng)抓住議論性散文的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)誦讀,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品味賞析。

2、仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。教讀本文，要大膽放給學(xué)生，注重生命教育。