第一篇：敬畏生命讀書(shū)筆記大全

《敬畏生命》讀書(shū)筆記

天地之間最珍貴的是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，是生命。我們中華民族的老祖宗思考了這個(gè)問(wèn)題，古語(yǔ)有云：“天地之大德曰生“，上天有好生之德，天地萬(wàn)物，生生不息，以熱愛(ài)生命為榮，戕害生命為恥。無(wú)獨(dú)有偶，在20世紀(jì)的西方，同樣出現(xiàn)了有關(guān)于生命的深刻思考，即“敬畏生命”的倫理學(xué)。

1915年，置身非洲叢林與河水間勃發(fā)的生命世界，追念第一次世界大戰(zhàn)蔑視生命的悲劇，史懷澤提出了“敬畏生命”的理念。

敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事。為什么要敬畏一切生命？這就是生命之間存在的普遍聯(lián)系。人的存在不是孤立的，它有賴于其他生命和整個(gè)世界的和諧。人類應(yīng)該意識(shí)到，任何生命都有價(jià)值，我們和它不可分割。于是史懷澤的敬畏生命倫理學(xué)，把倫理的范圍擴(kuò)展到一切動(dòng)物和植物。如果我們擺脫自己的偏見(jiàn)，拋棄我們對(duì)其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的，也只有這樣，我們才是真正的人。譬如弘一法師，法師涵容待人，恬淡處世，并有“以仁義養(yǎng)天下萬(wàn)物”之語(yǔ)。事實(shí)上，法師也做到了“以仁義養(yǎng)天下萬(wàn)物”，在弘一法師第二次大病之時(shí)，在自己所居住的草庵附近發(fā)現(xiàn)四匣養(yǎng)蜂因誤食毒花，一匣竟有百數(shù)死去，弘一法師便與諸師行施食法，超度亡蜂。甚至在弘一法師去時(shí)也不忘囑咐弟子將四個(gè)小碗盛滿水填至裝遺體的龕的四腳，以免螞蟻嗅味走上，致焚化時(shí)損害螞蟻生命。平等的對(duì)待每一個(gè)生命，內(nèi)心的慈悲與外部的行動(dòng)達(dá)到高度統(tǒng)一，這便是一代宗師，一個(gè)道德頂端的長(zhǎng)者對(duì)生命的敬畏。

其實(shí)，我認(rèn)為敬畏生命的倫理是與儒家的“仁”“愛(ài)”和道家的“道法自然”是有異曲同工之妙的。儒家的仁體現(xiàn)著一種博愛(ài)的胸襟、一種民胞物與的情懷，是一種克己復(fù)禮的倫理道德。敬畏生命有著儒家“仁愛(ài)”的要求甚至將范圍擴(kuò)展到了對(duì)一切生命的關(guān)懷，達(dá)到以仁義養(yǎng)天下萬(wàn)物。在道家的“道法自然”上，道家倡導(dǎo)順應(yīng)自然，順應(yīng)命運(yùn)。同樣，由于敬畏生命的生命意志，人的內(nèi)心才能深刻的順從命運(yùn)、肯定人生，領(lǐng)悟到精神自我肯定的奧秘。在哲學(xué)層面上來(lái)說(shuō)，敬畏生命甚至比儒家、道家的倫理道德更加全面?？梢哉f(shuō)敬畏生命倫理思想所開(kāi)拓的領(lǐng)域是全新全面的，是可以指導(dǎo)人類達(dá)到真正教養(yǎng)的基本原理，用另一種更直白的方法來(lái)說(shuō)，就是將人道付諸實(shí)踐?，F(xiàn)代社會(huì)的生態(tài)倫理學(xué)也可以說(shuō)是以人道對(duì)待萬(wàn)物，是敬畏生命，但是對(duì)于現(xiàn)代這個(gè)機(jī)械化的時(shí)代來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得敬畏生命的倫理道德更顯重要。為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，工廠冒出了滾滾濃煙，田地里灑滿化學(xué)藥物，樹(shù)木急劇減少，就像《寂靜的春天》里所描述的那樣：“清晨早起，原來(lái)到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的美妙歌聲，而現(xiàn)在卻只是異常寂靜。鳥(niǎo)兒的歌聲突然沉寂了，鳥(niǎo)兒給予我們這個(gè)世界的色彩、美麗和樂(lè)趣也因某些地方尚未感受其作用而被忽視，以至現(xiàn)在鳥(niǎo)兒悄然絕跡?！蓖瑯拥模窇褲梢舱f(shuō)過(guò)，“人類已經(jīng)失去了預(yù)見(jiàn)和自制的能力，它將隨著毀滅地球而完結(jié)?！?/p>

于是，在《敬畏生命》這本書(shū)里，我也看到了史懷澤試圖建立一種文明哲學(xué)來(lái)解決人類因高速發(fā)展而帶來(lái)種種危機(jī)的決心，他對(duì)于現(xiàn)代國(guó)家轉(zhuǎn)型為文化國(guó)家的看法，使我真正感嘆敬畏生命的重要性，現(xiàn)代國(guó)家的發(fā)展不應(yīng)僅僅追求物質(zhì)的高速發(fā)展，還要顧及到群眾的精神化，不斷反省，透徹思考。其實(shí)關(guān)于這點(diǎn)現(xiàn)在各國(guó)都是考慮到的，比如我們國(guó)家的科學(xué)發(fā)展觀，以及聯(lián)合國(guó)定期召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議等等都是重視自然平衡保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。雖然人類清晰的認(rèn)識(shí)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，但是還存在著一個(gè)重要的問(wèn)題—并不是所有人都?jí)蚱降鹊膶?duì)待生命并付諸行動(dòng)，僅靠國(guó)與國(guó)之間的協(xié)定和有志之士的行動(dòng)又能改變多少？還有，各國(guó)發(fā)展并不平衡，發(fā)達(dá)國(guó)家遵守環(huán)保協(xié)定可以減少生產(chǎn)，但是多數(shù)發(fā)展中國(guó)家認(rèn)為對(duì)于生產(chǎn)的需要甚至大于保護(hù)生態(tài)的需要，他們亟需發(fā)展經(jīng)濟(jì)來(lái)占領(lǐng)一席之地。另外，如今這個(gè)時(shí)代雖然沒(méi)有了像一戰(zhàn)二戰(zhàn)那樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是如今的各國(guó)也是十分重視自己的軍備力量，再加上軍事科技的不斷進(jìn)步和核武器對(duì)別國(guó)的威懾力，各國(guó)也在不斷的研究加強(qiáng)軍備力量，各種武器的制作研發(fā)尤其是核武器會(huì)使多少地荒廢，使多少動(dòng)物失去家園？而這也是對(duì)我們?nèi)祟惿耐{。所以，在如今的時(shí)代，不論是在經(jīng)濟(jì)上還是政治軍事方面，我們?nèi)祟惗紤?yīng)認(rèn)真平等的對(duì)待生命，維護(hù)自然平衡，竭力保證發(fā)展與保護(hù)的不沖突。

《敬畏生命》書(shū)中有言：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！熬次飞旧砭褪巧?，這種善既有自善又有他善。關(guān)于自善，便是自己尊重自己的生命，也就是承擔(dān)的對(duì)個(gè)人的責(zé)任，而尊重自己的生命重要的是什么？我認(rèn)為是保全和自由。保全自己的生命是毋庸置疑的，而自由，便是自己去走自己的人生路，怎樣歡喜怎樣去走，自己決定的路，中間糾葛苦悶自己也一臂承擔(dān)。關(guān)于他善，即超個(gè)人責(zé)任，也就是對(duì)其他生命的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)起超個(gè)人責(zé)任，維護(hù)盡可能多的人道，關(guān)懷他周圍的所有人和生命的命運(yùn)，給予需要他的生命真正的人道幫助。而對(duì)于這種善，《敬畏生命》中要求每個(gè)人都要把生命的一部分貢獻(xiàn)出來(lái)去幫助關(guān)懷其他的生命，與周圍生命休戚與共。我對(duì)此深有疑問(wèn)。舉個(gè)例子，在池塘中只有一只鱷魚(yú)和一個(gè)人，鱷魚(yú)很餓要餓死了，那么人就應(yīng)該體會(huì)鱷魚(yú)的感受獻(xiàn)出生命去嗎？誠(chéng)然，史懷澤的敬畏生命倫理也提到過(guò)保全自己生命和犧牲其他生命的問(wèn)題，他認(rèn)為雖然這種行為是無(wú)可避免的，但這是非倫理有過(guò)失的，是由于自然的本能衍生的，是無(wú)奈的，并且生命不分等級(jí)，人要有自責(zé)的意識(shí)。培根說(shuō)善也分積極和消極，積極的善是以自善為基礎(chǔ)的，要以理智為引導(dǎo)的。同樣，敬畏生命作為一種善是應(yīng)該有個(gè)前提的，我認(rèn)為這個(gè)前提便是自善，也許有人會(huì)反駁說(shuō)舍己救人便不是善了嗎？但是我們要明白，自善是有自由這層意思的，這種自由便是自己做決定，舍己救人是當(dāng)事人根據(jù)自己的道德品質(zhì)和客觀情況自己對(duì)自己的生命做的選擇，這不就是自善嗎？因此，我認(rèn)為自善應(yīng)是我們?cè)诰次飞膫惱碇幸紫瓤紤]的，當(dāng)然，自責(zé)也是必不可少的--人必須有“自責(zé)”的意識(shí)，如果人類認(rèn)為自己有權(quán)力毀滅別的生命，他總有一天會(huì)走到毀滅與自己類似的生命或自我毀滅的地步。

不論如何，我們不能否認(rèn)敬畏生命是美好的理念，是具有劃時(shí)代意義的重要理念，這種理念讓我們意識(shí)到我們對(duì)一切生命是負(fù)有責(zé)任的。人類進(jìn)化了幾百萬(wàn)年終于從自然帶來(lái)的盲目自利的黑暗中見(jiàn)到那生命意志的光明，獲得最深刻的生命概念，人類有什么理由不去運(yùn)用這種共同體驗(yàn)生命的能力呢？ 正如這首歌所唱“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。人類只有敬畏生命，熱愛(ài)自然，心懷慈念，那么何愁不能擁有和諧的世界和幸福的生活？就從這一刻起，從一點(diǎn)一滴做起，共同托起美好的明天吧！

第二篇：敬畏生命

第三單元

11、敬畏生命

【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章，充滿著生命的因素, 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對(duì)學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語(yǔ)文教育閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線，開(kāi)展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)?！窘滩膬?nèi)容分析、解讀】

本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！毒次纷匀弧肥且黄宰h論為主的散文，文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。論智慧，人與自然，簡(jiǎn)直是一滴水之于大海，而且人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分；論生命，宇宙是一個(gè)大生命，人類是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并提出：人類應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧相處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。

2、研究文中反問(wèn)句，理解其作用。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生思維能力。

2、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。

2．探究思考，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)方法】

1、設(shè)置情境激發(fā)興趣

2、啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納，學(xué)生課堂上重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法；品味揣摩上注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）課前預(yù)習(xí)：

提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會(huì)的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

《敬畏生命》預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。

2、閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：閱讀文章，借助工具書(shū)掌握本課的生字詞，了解作者。

給下列加粗的字注音

蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見(jiàn)絀（）

鯤鵬（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任務(wù)二：查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字

任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注出文中議論性的句子，思考：作者對(duì)于生命持有什么觀點(diǎn)？ 任務(wù)四：、請(qǐng)思考本文所提出的重大問(wèn)題，并對(duì)作者的觀點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。本 預(yù)習(xí)診斷：

1、本文選自《 》，作者_(dá)_______。

2、生字正音：

咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見(jiàn)絀 ．．．

3、作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

答案預(yù)設(shè)：大自然的智慧是人無(wú)法比擬的，“人的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀”。人類是大自然創(chuàng)造的，人的智慧“也是大自然所賦予的”，是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”，因此人類與大自然其他生命其實(shí)是兄弟。預(yù)習(xí)質(zhì)疑：

通過(guò)預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問(wèn)題？試提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。

（二）課堂實(shí)施

一、導(dǎo)入新課：

大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。

二、交流展示：

1.搶答屏顯預(yù)習(xí)診斷題1-3題。

2.自由回答預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問(wèn)題？

三、精講點(diǎn)撥：

1、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

學(xué)生自主閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，整體把握課文。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。

首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其

他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。

文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。

2、合作研討，揣摩語(yǔ)言：

本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。

學(xué)生以小組為單位交流討論后，在全班發(fā)言交流，預(yù)設(shè)以下句子：

⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開(kāi)采礦物留下無(wú)數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

含義：擬人,說(shuō)宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

⑶、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

⑷、本文多處運(yùn)用反問(wèn)句來(lái)為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。學(xué)生討論交流。

明確：

如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

②然而誰(shuí)能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?

③誰(shuí)說(shuō)大自然是沒(méi)有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花?

④難道你沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?

⑤你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎? 作用：反問(wèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。

例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

3、再讀課文，深入思考

⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？

預(yù)設(shè)歸納：這是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

注：當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然的報(bào)復(fù)的話題時(shí)，可帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類帶來(lái)了哪些懲罰？請(qǐng)舉例說(shuō)明。⑵、為什么說(shuō)“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

預(yù)設(shè)歸納：因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。

四、拓展延伸：

你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。

五、系統(tǒng)總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)到了什么？還有哪些是沒(méi)掌握的？

指導(dǎo)：生可文章內(nèi)容理解、語(yǔ)言等方面歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題正日益嚴(yán)重危害著人類的生存與發(fā)展，全球?qū)Νh(huán)境問(wèn)題也日漸重視。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問(wèn)題，因此我們必須關(guān)注身邊事，關(guān)注環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。有句話說(shuō)“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當(dāng)我們想砍伐參天大樹(shù)時(shí)，果斷地放下了屠刀；當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時(shí)，毅然地收起了獵槍；面對(duì)一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對(duì)一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉??這才叫人類的力量——理性的力量。

《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，真正與自然和諧相處。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1.下發(fā)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試題（見(jiàn)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試題）2．學(xué)生做題

3．出示答案，學(xué)生互批或自批 4．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)做題方法 5．訂正

七、布置作業(yè)

學(xué)了本文后，相信你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)你以《我想對(duì)你說(shuō)》為題從下列各對(duì)象中選出你最想訴說(shuō)的一位，寫出你的心里話，如果能采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或引用詩(shī)文俗語(yǔ)，那就更好了。字?jǐn)?shù)300以上。

1、自然；

2、自然中某一具體事物(如花草樹(shù)木、動(dòng)物等)；

3、人類。附：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試設(shè)計(jì)】

⑴、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、咫尺（chí）

鯤鵬（kūn）

斥鴳（ān）

蓬蒿（gāo）B、挖掘（jué）

寶藏（zàng）

礦坑（kēng）

狼藉（jí）C、佳肴（yiáo）

碩大（shu?）

隱藏（cáng）

吶喊（nà）D、深邃（suì）

協(xié)調(diào)（diào）

混淆（yáo）

厭惡（wù）（針對(duì)本課的生字詞目標(biāo)）⑵、本文選自《

》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號(hào)，提出了“_____________________”的口號(hào)。（4分）

（針對(duì)本課的作者以及目標(biāo)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨?！蹦繕?biāo)）

⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說(shuō)“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？（3分）

（針對(duì)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨?！钡哪繕?biāo)）【本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)或疑點(diǎn)】

1、教學(xué)這篇課文，應(yīng)當(dāng)抓住議論性散文的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)誦讀,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品味賞析。

2、仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。教讀本文，要大膽放給學(xué)生，注重生命教育。

第三篇：敬畏生命

敬畏生命，心得體會(huì)

發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以物或經(jīng)濟(jì)為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以絕大多數(shù)人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以少數(shù)人為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以無(wú)數(shù)個(gè)具有平等權(quán)利的個(gè)體人為本的發(fā)展。脫離了人的發(fā)展毫無(wú)意義，敬畏生命，安全第一就是以人為本的發(fā)展理念，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心。

所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，對(duì)于“以人為本”這種理念的落實(shí)是要有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)承應(yīng)的。最近集團(tuán)公司上下共同學(xué)習(xí)的“三個(gè)敬畏”就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題?！叭齻€(gè)敬畏”即敬畏生命、敬畏責(zé)任、敬畏制度。

敬畏生命是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保障。敬畏生命是我們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展之路中逐步深化以人為本理念的表現(xiàn)。只有我們做到了敬畏生命，我們才會(huì)在生產(chǎn)之前核查各種危險(xiǎn)隱患，確保安全生產(chǎn)。只有做到敬畏生命，我們才會(huì)在制定每項(xiàng)制度時(shí)考慮他的人性化，才能凸顯“人”的價(jià)值。只有做到敬畏生命，才能給職工提供如家般的工作環(huán)境，提高職工的工作熱情?！耙匀藶楸?、敬畏生命”是我們的最終目的，我們要將這種理念深入人心，逐漸改變我們的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。

敬畏責(zé)任是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的切實(shí)保證。只有每位管理人員、每位職工身負(fù)責(zé)任感，就能將自己的本職工作做好，甚至能夠更好地發(fā)揮，做好本職以外的工作。只有敬畏責(zé)任，每個(gè)人才能以企業(yè)為家，好好經(jīng)營(yíng)企業(yè)，切實(shí)做到節(jié)支降耗，珍惜和合理利用企業(yè)各種資源。

敬畏制度是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的有效手段。制度有獎(jiǎng)懲之分。良好的獎(jiǎng)勵(lì)制度，能促進(jìn)工作、作風(fēng)向好的、積極的方向發(fā)展。嚴(yán)格的懲戒制度能減少、遏制危害安全的事故發(fā)生。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)要有良好的制度作為支撐。隨著各種安全生產(chǎn)法律法規(guī)的制定，企業(yè)各種安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程的編寫，制度管理已經(jīng)伴隨著安全生產(chǎn)過(guò)程。同時(shí)，嚴(yán)厲的事故罰款制度和行政處分也使得管理者能保證安全生產(chǎn)投入的有效實(shí)施。制度落實(shí)是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要徹徹底底執(zhí)行，落實(shí)，管理。層層落實(shí)展開(kāi)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任，做到事事有人管、件件有著落。只有實(shí)施強(qiáng)有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實(shí)穩(wěn)步地向前推動(dòng)。殺不住“三違”的風(fēng)，就邁不開(kāi)安全的路。從公司這兩年來(lái)發(fā)生的事故來(lái)看，每起幾近都是由于違章作業(yè)釀成的。要想完全消除“三違”，就要廣泛動(dòng)員組織各方面的氣力，努力構(gòu)成黨政領(lǐng)導(dǎo)一條線，工團(tuán)組織一條線、縱向管理一條線、女工家屬一條線，在全企業(yè)構(gòu)成對(duì)“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢(shì)。各隊(duì)，班組要充分利用班前會(huì)、口頭問(wèn)答、知識(shí)測(cè)試、獻(xiàn)身說(shuō)法、案例分析、“三違”亮相等情勢(shì)，熟悉“三違”危害，普及安全知識(shí)。對(duì)有“三違”思想的職員下重藥，提高職員的知識(shí)水平和技能素質(zhì)。安檢部分要在加強(qiáng)集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)制度來(lái)束縛和規(guī)范員工的操縱行為，對(duì)違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于甚么目的，不管是不是造成后果，一概按規(guī)定進(jìn)行處理。這一點(diǎn)主要是我們管理干部要完全轉(zhuǎn)變觀念，使干部員工對(duì)制度、規(guī)定構(gòu)成敬畏感。對(duì)各項(xiàng)制度、要求，必須有相應(yīng)的清查落實(shí)機(jī)制，依照逐級(jí)負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追到底，完全清查不落實(shí)的人事。

安全是各企業(yè)的追求目標(biāo)，做到了敬畏生命也就實(shí)現(xiàn)了安全?！熬次飞迸c“安全第一”是相輔相成的，“安全第一”就是對(duì)生命的一種敬畏方式。只要切實(shí)做到“敬畏生命、安全第一”，我們就能實(shí)現(xiàn)零事故安全生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)安全效益和人的價(jià)值。

李芬

第四篇：敬畏生命

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事下午好：

我是露天煤礦汽運(yùn)段一名安全檢查員，在這個(gè)崗位上我深深的知道自己肩上的責(zé)任有多重。

曾經(jīng)看過(guò)一些事故案例圖片，并深深地被這些照片而打動(dòng)。那是露天煤礦歷年一幅幅用血和淚凝結(jié)的歷史，里面的那些圖片就像一雙雙眼睛凝神注視著我，堅(jiān)定、攝人心魄。積聚著強(qiáng)悍的力量，用自己的方式捍衛(wèi)著自己生命的存在和尊嚴(yán)。也就是從那個(gè)時(shí)候起，我才慢慢感受到了生命的意義和份量。

在網(wǎng)上看了到一段話，在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一名戰(zhàn)士不幸犧牲。他的妻子在他的墓碑上寫上了這樣兩句話：“對(duì)全世界來(lái)說(shuō)，你是一名普通的戰(zhàn)士；對(duì)我和孩子來(lái)說(shuō)，你就是整個(gè)世界?！币粋€(gè)生命在不同的空間里都有她存在的不同意義。有時(shí)候，我們敬畏生命，就是為了更好的關(guān)愛(ài)自己和身邊的親人朋友，也只有敬畏生命我們才能得到更多的快樂(lè)和幸福，不要讓她在我們的字里行間和歌聲里面存在，讓它真真切切的存在我們每一個(gè)人的身邊，讓更多的人了解到生命的真正價(jià)值。

敬畏也就是珍惜，因?yàn)樯鼛?lái)的不僅僅是生老病死，更是過(guò)程中的艱辛、喜悅和幸福，當(dāng)然中間還有許許多多的故事。就像人與自然里說(shuō)的那樣每個(gè)生命都是一個(gè)不朽的傳奇。沒(méi)有生命就沒(méi)有一切，也只有生命才值得我們?nèi)ジ玫恼湎А?/p>

我認(rèn)為安全就是生命，為了更多和睦的家庭和鮮活的笑臉我勵(lì)志成為一名合格的安全檢查員，嚴(yán)格執(zhí)行礦、段兩級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，就像安檢員誓言里說(shuō)的那樣，檢查隱患用細(xì)心、制止三違敢碰硬、做好領(lǐng)導(dǎo)好參謀，事事都要做認(rèn)真。要作為一名合格的基層管理人員，我要去學(xué)會(huì)如何敬畏生命，敬畏制度，敬畏自己的崗位職責(zé)，如何處理好工作上安全和生產(chǎn)的關(guān)系，更好的防范和遏制身邊任何事故的發(fā)生，時(shí)刻把安全工作都放在首位。齊宗懿

2013年5月23日

第五篇：敬畏生命

敬畏生命“如何實(shí)現(xiàn)零死亡、零傷害”座談會(huì)

㈠．由工長(zhǎng)南海軍主持會(huì)議

全體員工歡聚一堂共同討論敬畏生命“如何實(shí)現(xiàn)零傷亡、零傷害“以及不安全行為管理工作開(kāi)展情況。針對(duì)本工區(qū)管轄內(nèi)線路設(shè)備存在的不足以及員工？安全素質(zhì)的提高，大家暢所欲言為了實(shí)現(xiàn)“零死亡、零傷害”目標(biāo)，本工區(qū)在安全生產(chǎn)工作中堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，全面提升安全管理水平，有效防范和堅(jiān)決遏制“三違”和各類事故的發(fā)生。

㈡．在日常安全生產(chǎn)工作中將安全放在首位結(jié)合關(guān)于開(kāi)展“預(yù)防人身傷害”專項(xiàng)整頓活動(dòng)

及“百日安全生產(chǎn)月”活動(dòng)重點(diǎn)如下內(nèi)容：

① 加強(qiáng)班前會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)員工進(jìn)行安全預(yù)想、危險(xiǎn)源辨識(shí)梳理，每日一題及事故案例的學(xué)習(xí)，從人、機(jī)、環(huán)、管四個(gè)方面進(jìn)行查找不足并制定防范措施。

② 堅(jiān)強(qiáng)班中管控對(duì)每個(gè)崗位員工、線橋設(shè)備、環(huán)境等進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處

理，同時(shí)在工作中相互關(guān)心，始終保持“三不傷害”相互提醒，將“自控、互控、他控”始終貫穿于整個(gè)作業(yè)過(guò)程。

③ 加強(qiáng)班后認(rèn)真總結(jié)分析：對(duì)當(dāng)日作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及員工習(xí)慣性違章及時(shí)進(jìn)

行？?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)格考核？安全工作引向深入，形成有序互控的安全方面。

④ 堅(jiān)強(qiáng)預(yù)防人身傷害的管理，對(duì)員工全面排查從人、機(jī)、環(huán)、管各方面可能對(duì)人身傷

害構(gòu)成威脅的因素，工區(qū)建立職工信息登記表，對(duì)留宿職工下班后的動(dòng)向進(jìn)行嚴(yán)格卡控，有事外出必須向工長(zhǎng)請(qǐng)假，經(jīng)工長(zhǎng)同意方可離開(kāi)。

⑤ 加強(qiáng)對(duì)安全員、青安崗員和群監(jiān)員在現(xiàn)場(chǎng)的安全卡控情況，充分發(fā)揮其在作業(yè)中的安全卡控作用。

⑥ 加強(qiáng)對(duì)“三大員”的考核，對(duì)不能發(fā)揮應(yīng)有職能的撤銷其相應(yīng)職務(wù)，選拔責(zé)任性強(qiáng)

業(yè)務(wù)素質(zhì)高的員工擔(dān)任，充分調(diào)動(dòng)工作積極性。

⑦ 強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全卡控，減少“三違”現(xiàn)象發(fā)生，結(jié)合“零死亡、零傷害”大反思、大討論。組織全體員工認(rèn)真吸取各類事故教訓(xùn)，提高員工安全意識(shí)，杜絕簡(jiǎn)化作業(yè)程序，？行事等慣性“三違”的發(fā)生，確保與人身及行車安全。

⑧ 根據(jù)季節(jié)性特點(diǎn)做好積極應(yīng)對(duì)，暑期氣溫高加強(qiáng)員工班前做好充分休息，班中精力

集中，并觀察其上崗前精神狀態(tài)，并按規(guī)定加強(qiáng)正確使用防暑降溫物品。

⑨ 加強(qiáng)員工線上作業(yè)必須按規(guī)定使用勞動(dòng)保護(hù)用品，換軌作業(yè)，進(jìn)行鋁熱焊，切割鋼

軌等，必須使用防砸鞋、絕緣鞋、護(hù)目鏡等勞動(dòng)保護(hù)用品，防止砸傷，灼傷等人身安全。

⑩ 組織員工進(jìn)行防洪、防脹演練活動(dòng)，提高防洪、防脹軌、跑道實(shí)踐操作能力，及時(shí)

對(duì)防洪料具及防脹軌跑道器材進(jìn)行檢查、補(bǔ)充，真正做到隨時(shí)可投入使用。

㈢．本工區(qū)圍繞活動(dòng)目標(biāo)，敬畏生命“如何實(shí)現(xiàn)零死亡、零傷害”大討論。嚴(yán)格落實(shí)活動(dòng)方案及各項(xiàng)保障措施，全力推進(jìn)安全重點(diǎn)工作，確保與人身及行車安全。強(qiáng)化安全？，推動(dòng)本工區(qū)安全發(fā)展，為大準(zhǔn)鐵路再鑄輝煌。