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      青年教師基本功即興演講（定稿）
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 19:02:40下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《青年教師基本功即興演講（定稿）》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《青年教師基本功即興演講（定稿）》。

      
	
      

      第一篇：青年教師基本功即興演講（定稿）
      

      各位評(píng)委、老師們：
      下午好！
      我演講的題目是：用心營(yíng)造平等氛圍！
      曾經(jīng)在品讀中讀過(guò)一篇文章“我成績(jī)不好，但我不是壞人”。文中講到一個(gè)初中生，成績(jī)差，調(diào)皮好動(dòng)，上課看武俠小說(shuō)，放學(xué)進(jìn)游戲廳和網(wǎng)吧，擅長(zhǎng)各種惡作劇。上課夾前排女生頭發(fā)，課后被教導(dǎo)主任訓(xùn)斥寫(xiě)檢討。那個(gè)時(shí)代手機(jī)不是很普遍，借手機(jī)打電話很普遍，但是只有他每次借別人手機(jī)打電話，總是將話費(fèi)充進(jìn)去；借別人的課外書(shū)課堂被沒(méi)收了，他卻借錢買了同樣的書(shū)還給別人；因?yàn)樯钯M(fèi)花在網(wǎng)吧和游戲廳，因此早飯總是時(shí)有時(shí)無(wú)，但即便這樣經(jīng)濟(jì)困頓，他也沒(méi)有因?yàn)殄X去做壞事，他說(shuō)：“我成績(jī)不好，但我不是壞人”。
      著名教育家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這應(yīng)該是他的重要教育理念之一。任何學(xué)生作為教育對(duì)象，首先要承認(rèn)他是可以教育的，是可以通過(guò)教育使他成長(zhǎng)進(jìn)步的，不是“朽木不可雕”的。這無(wú)疑是正確的。學(xué)生因先天原因、家庭環(huán)境以及社會(huì)氛圍的影響，會(huì)存在個(gè)體的差異，但是孩子的主觀判斷能力是有限的，周邊環(huán)境的影響無(wú)疑是至關(guān)重要的。
      做為一個(gè)班主任，權(quán)利雖小，但責(zé)任重大，但當(dāng)班主任有三怕：一怕學(xué)生不聽(tīng)話，二怕學(xué)生成績(jī)差，三怕學(xué)生三更半夜打電話；怕歸怕，但學(xué)生的吃喝拉撒睡還得在心頭掛。我不想說(shuō)作為一名班主任有多么崇高的職業(yè)道德，我也不想說(shuō)作為一名班主任有多么崇高的精神境界。有道是“桃李不言，下自成蹊”。我只想說(shuō)在平凡的工作崗位上與學(xué)生朝夕相處，見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)美好的瞬間。
      每個(gè)的天真活潑的學(xué)生都希望得到別人的認(rèn)可和肯定，哪怕一個(gè)小小的鼓勵(lì)，一句話，一段評(píng)語(yǔ)，一個(gè)獎(jiǎng)狀，都是對(duì)他們追求自己夢(mèng)想的推動(dòng)力，是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是他們辛苦耕耘的收貨，成功的鋪墊。
      孩子受教育的權(quán)利是平等的，作為老師，作為班主任，更應(yīng)該公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有好生和差生之別，讓懵懂期的孩子感受到老師是用心對(duì)待每一個(gè)孩子的，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的書(shū)面成績(jī)而給孩子烙上一個(gè)標(biāo)簽，無(wú)情的摧毀了孩子的上進(jìn)心，進(jìn)取心。誰(shuí)也不敢保證他會(huì)不會(huì)是下一個(gè)馬云，扎克伯格。一切皆有可能。
      作為老師，對(duì)學(xué)生，要做到：誠(chéng)、愛(ài)、嚴(yán)、寬、實(shí)。以誠(chéng)待人、大愛(ài)無(wú)私、管理從嚴(yán)、處理從寬、落到實(shí)處。用真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，因材施教，平等看待每個(gè)學(xué)生，從實(shí)際問(wèn)題抓手，幫助他們解決困擾，助力他們愛(ài)上課堂，積極向上。
      謝謝大家！
      第二篇：青年教師基本功大賽即興演講題目
      青年教師基本功大賽即興演講題目【題目1】我的興趣愛(ài)好 【題目2】談?wù)剝?nèi)心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己 【題目4】我的價(jià)值觀 【題目5】談?wù)勁c人相處 【題目6】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂(lè)找個(gè)理由 【題目8】年輕沒(méi)有什么不可以 【題目9】心底無(wú)私天地寬【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的【題目11】我們與時(shí)代同行 【題目12】生活從“心”開(kāi)始 【題目13】讓更多的人快樂(lè) 【題目14】面對(duì)繁雜的教學(xué)工作你如何調(diào)整心態(tài) 【題目15】和諧、健康、快樂(lè) 【題目16】我喜愛(ài)的書(shū)刊 【題目17】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 【題目18】善待自己呵護(hù)希望 【題目18】.上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用 【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)感悟責(zé)任人生【題目24】永不言棄我心永恒準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個(gè)身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長(zhǎng)滿意工程 【題目27】新課程執(zhí)行過(guò)程中你碰到最棘手的問(wèn)題是什么 【題目28】課堂教學(xué)中你最關(guān)注的是什么 【題目29】你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師哪些方面 【題目30】談?wù)勛约旱臉I(yè)余生活 【題目31】簡(jiǎn)評(píng)最近的工作情況?！绢}目32】怎樣才能提高教師的凝聚力?！绢}目33】.談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡(jiǎn)介楊森中學(xué) 【題目36】.點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師 【題目37】.如何看待家長(zhǎng)的不理解 【題目38】.談?wù)勑l(wèi)生與健康 【題目39】談?wù)勎倚５沫h(huán)境.【題目40】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 【題目41】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 【題目42】我參加校本研修之感想?！绢}目43】“依法治教注重服務(wù)著力塑造行業(yè)形象”請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想 【題目44】.如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng) 【題目45】.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性 【題目46】.談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法?！绢}目47】.我是怎樣備課的?！绢}目48】.維持校門口的秩序我的一點(diǎn)想法?！绢}目49】如何豐富教師的業(yè)余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí) 【題目51】學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài) 【題目52】德育倡導(dǎo)“全面德育全員德育”請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫??！绢}目53】如何讓家長(zhǎng)尊重教師 【題目54】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生
      第三篇：青年教師基本功大賽即興演講
      青年教師基本功大賽即興演講題目 【題目1】我的興趣愛(ài)好 【題目2】談?wù)剝?nèi)心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己 【題目4】我的價(jià)值觀 【題目5】談?wù)勁c人相處 【題目6】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂(lè)找個(gè)理由 【題目8】年輕沒(méi)有什么不可以 【題目9】心底無(wú)私天地寬 【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的 【題目11】我們與時(shí)代同行 【題目12】生活從“心”開(kāi)始 【題目13】讓更多的人快樂(lè)  【題目14】 面對(duì)繁雜的教學(xué)工作你如何調(diào)整心態(tài) 【題目15】和諧、健康、快樂(lè) 【題目16】我喜愛(ài)的書(shū)刊 【題目17】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 【題目18】善待自己呵護(hù)希望 【題目18】.上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用 【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)感悟責(zé)任人生 【題目24】永不言棄我心永恒準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個(gè)身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長(zhǎng)滿意工程 【題目27】新課程執(zhí)行過(guò)程中你碰到最棘手的問(wèn)題是什么 【題目28】課堂教學(xué)中你最關(guān)注的是什么 【題目29】你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師哪些方面 【題目30】談?wù)勛约旱臉I(yè)余生活 【題目31】簡(jiǎn)評(píng)最近的工作情況?！绢}目32】怎樣才能提高教師的凝聚力。【題目33】.談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡(jiǎn)介楊森中學(xué) 【題目36】.點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師 【題目37】.如何看待家長(zhǎng)的不理解 【題目38】.談?wù)勑l(wèi)生與健康 【題目39】談?wù)勎倚５沫h(huán)境.【題目40】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 【題目41】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 【題目42】我參加校本研修之感想。【題目43】“依法治教注重服務(wù)著力塑造行業(yè)形象”請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想 【題目44】.如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng) 【題目45】.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性 【題目46】.談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法?！绢}目47】.我是怎樣備課的?！绢}目48】.維持校門口的秩序我的一點(diǎn)想法。【題目49】如何豐富教師的業(yè)余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí) 【題目51】學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài) 【題目52】德育倡導(dǎo)“全面德育全員德育”請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻！绢}目53】如何讓家長(zhǎng)尊重教師 【題目54】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生篇二：青年教師基本功大賽即興演講題目  青年教師基本功大賽即興演講題目 【題目1】我的興趣愛(ài)好 【題目2】談?wù)剝?nèi)心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己【題目 4】我的價(jià)值觀【題目 5】談?wù)勁c人相處【題目 6】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂(lè)找個(gè)理由 【題目8】年輕沒(méi)有什么不可以 【題目9】心底無(wú)私天地寬 【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的 【題目11】我們與時(shí)代同行 【題目12】生活從“心”開(kāi)始 【題目13】讓更多的人快樂(lè)  【題目14】 面對(duì)繁雜的教學(xué)工作你如何調(diào)整心態(tài) 【題目15】和諧、健康、快樂(lè) 【題目16】我喜愛(ài)的書(shū)刊 【題目17】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 【題目18】善待自己呵護(hù)希望 【題目18】.上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用 【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)感悟責(zé)任人生 【題目24】永不言棄我心永恒準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個(gè)身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長(zhǎng)滿意工程 【題目27】新課程執(zhí)行過(guò)程中你碰到最棘手的問(wèn)題是什么 【題目28】課堂教學(xué)中你最關(guān)注的是什么【題目 29】你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師哪些方面【題目 30】談?wù)勛约旱臉I(yè)余生活 【題目31】簡(jiǎn)評(píng)最近的工作情況。【題目32】怎樣才能提高教師的凝聚力?！绢}目33】.談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡(jiǎn)介楊森中學(xué) 【題目36】.點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師 【題目37】.如何看待家長(zhǎng)的不理解 【題目38】.談?wù)勑l(wèi)生與健康 【題目39】談?wù)勎倚５沫h(huán)境.【題目40】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 【題目41】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 【題目42】我參加校本研修之感想?！绢}目43】“依法治教注重服務(wù)著力塑造行業(yè)形象”請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想【題目 44】.如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng)【題 目45】.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性 【題目46】.談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法?！绢}目47】.我是怎樣備課的?！绢}目48】.維持校門口的秩序我的一點(diǎn)想法?！绢}目49】如何豐富教師的業(yè)余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí) 【題目51】學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài) 【題目52】德育倡導(dǎo)“全面德育全員德育”請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫?。【題目53】如何讓家長(zhǎng)尊重教師 【題目54】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生篇三：青年教師基本功大賽演講題目參考
      青年教師基本功大賽即興演講題目
      【題目1】我的興趣愛(ài)好 【題目2】談?wù)剝?nèi)心和諧
      【題目3】人最難超越的高度就是自己 【題目4】我的價(jià)值觀 【題目5】談?wù)勁c人相處 【題目6】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂(lè)找個(gè)理由 【題目8】年輕，沒(méi)有什么不可以 【題目9】心底無(wú)私天地寬 【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的 【題目11】我們與時(shí)代同行 【題目12】生活從“心”開(kāi)始 【題目13】讓更多的人快樂(lè)）
      【題目14】 面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？
      【題目15】和諧、健康、快樂(lè) 【題目16】我喜愛(ài)的書(shū)刊
      【題目17】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 【題目18】善待自己，呵護(hù)希望
      【題目18】.上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用 【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)，感悟責(zé)任人生 【題目24】永不言棄，我心永恒（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）
      【題目25】.你怎樣做個(gè)身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長(zhǎng)滿意工程？
      【題目27】新課程執(zhí)行過(guò)程中，你碰到最棘手的問(wèn)題是什么
      【題目28】課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么 【題目29】你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師哪些方面
      【題目30】談?wù)勛约旱臉I(yè)余生活 【題目31】簡(jiǎn)評(píng)最近的工作情況。【題目32】怎樣才能提高教師的凝聚力?！绢}目33】.談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡(jiǎn)介淶源三中
      【題目36】.點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師 【題目37】.如何看待家長(zhǎng)的不理解 【題目38】.談?wù)勑l(wèi)生與健康 【題目39】談?wù)勎倚５沫h(huán)境.【題目40】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 【題目41】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 【題目42】我參加校本研修之感想。
      【題目43】“依法治教，注重服務(wù)，著力塑造行業(yè)形象”，請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想
      【題目44】.如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng)？ 【題目45】.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性？ 【題目46】.談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法?！绢}目47】.我是怎樣備課的。
      【題目48】.維持校門口的秩序，我的一點(diǎn)想法?！绢}目49】如何豐富教師的業(yè)余生活，緩解教師的心理壓力？
      【題目50】談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)
      【題目51】學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下，你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？
      【題目52】德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
      【題目53】如何讓家長(zhǎng)尊重教師？
      【題目54】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生篇四：教師即興演講題目之63個(gè)話題
      教師即興演講題目之63個(gè)話題
      來(lái)源： 思雨教育資源網(wǎng)|教學(xué)資源|課件論文|作文 作者：無(wú)邊思雨 發(fā)表日期： 2009-5-30  13:16:19 閱讀次數(shù)： 910 查看權(quán)限： 普通文章
      1、如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？
      2、如何看待學(xué)生時(shí)代早戀問(wèn)題？
      3、成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
      4、不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？
      5、怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？
      6、你最崇拜的人是誰(shuí)？“名人”還是自己？
      7、你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰(shuí)？
      8、你希望自己會(huì)是怎樣一位老師？你會(huì)如何教育自己的學(xué)生？
      9、“言行、儀表”與個(gè)人的發(fā)展。
      10、如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過(guò)時(shí)？
      11、在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們?cè)搹垞P(yáng)什么樣的個(gè)性？
      12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬(wàn)多元用來(lái)資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會(huì)捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對(duì)方尚禮的這種行為有何評(píng)述？
      13、電視廣告不宜過(guò)多
      14、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任
      15、我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友
      16、世界需要熱心腸
      17、向權(quán)威挑戰(zhàn)  18、2008年的我
      19、我愛(ài)電視廣告  20、我的母親
      21、尊重是孩子成長(zhǎng)的基石
      22、如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心
      23、推廣普通話
      24、“惡語(yǔ)傷人六月寒”
      25、我心中的偶像
      26、假如我是畫(huà)家
      27、童年趣事
      28、珍惜現(xiàn)在
      29、我最愛(ài)看的電視節(jié)目
      30、有人認(rèn)為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢？
      31、新課程背景下良好師生場(chǎng)的營(yíng)造。
      32、讓諧趣幽默走進(jìn)我們的課堂。
      33、閱讀教學(xué)中如何開(kāi)展有效的對(duì)話教學(xué)？
      34、如何正確處理價(jià)值取向和個(gè)性化閱讀的關(guān)系？
      35、新課程背景下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      36、“語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一”的內(nèi)涵是什么？
      37、如何實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性的“統(tǒng)一”？
      38、如何挖掘教材資源，準(zhǔn)確選點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練？
      39、語(yǔ)文教師自身的哪些素養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要資源？  40、如何解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中形式化、聽(tīng)眾化、領(lǐng)導(dǎo)化的合作學(xué)習(xí)?
      41、如何回籠學(xué)生偏離主題的拓展？
      42、你如何面對(duì)教學(xué)中不可避免的“表面文章”？
      43、什么樣的課堂是實(shí)效課堂?
      44、“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”這一教學(xué)思想有何利弊？
      45、口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中有何作用？
      46、在語(yǔ)文教學(xué)中如何重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高？
      47、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地朗讀評(píng)價(jià)？
      48、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么？
      49、閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)？  50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)？
      51、怎樣處理開(kāi)放的課堂教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系？
      52、如何看待語(yǔ)文課堂教學(xué)的“精致化”？
      53、作文教學(xué)如何避免“模式化”？
      54、課堂教學(xué)必須有預(yù)設(shè)與生成,如何把握好兩者的關(guān)系?
      55、教師如何在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?
      56、結(jié)合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)高年級(jí)性教育的思考？
      57、班集體的形成
      58、班干部的培養(yǎng)
      59、班級(jí)目標(biāo)的確定  60、常規(guī)管理的落實(shí)  61、怎樣和家長(zhǎng)交流  62、如何處理突發(fā)事件  63、如何開(kāi)展班級(jí)主題學(xué)校德育活動(dòng)的形成”“班干部的即興演講比賽題簽：
      1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。
      2、選擇平凡
      3、我愿做一顆鋪路石（甘為人師）
      4、讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光
      5、在反思中成長(zhǎng)
      6、師德是教育之魂
      7、在班主任崗位上放飛希望
      8、讀書(shū)伴我成長(zhǎng)
      9、保護(hù)地球——人類共同的家園
      10、說(shuō)誠(chéng)信
      話題一共有這樣幾個(gè)：
      1、如果這次基本功競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？（競(jìng)賽項(xiàng)目共有即興演講、課堂教學(xué)及反思、平時(shí)的教育隨筆及限時(shí)命題小論文等五項(xiàng)）――這個(gè)話題有點(diǎn)怪，是說(shuō)明哪一項(xiàng)最不重要呢？還是闡述哪一項(xiàng)難度最大呢？演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項(xiàng)。哈哈，我想，如果我是參賽者大概也會(huì)持這種觀點(diǎn)的。
      2、你班一貫負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理？－－這是一個(gè)比較傳統(tǒng)的話題，不多說(shuō)了。
      3、有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁??你認(rèn)為教師是什么？――對(duì)教師的隱喻實(shí)在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說(shuō)，那就是“教師是人，普普通通的人”而已。
      4、有人說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。有人說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的？――這是一個(gè)關(guān)于到教育觀、教師觀及學(xué)生觀的大問(wèn)題，可不容易說(shuō)好哦，不過(guò)，時(shí)至今日，如果還是采用“灌水式”的教學(xué)那肯定是不行了。
      5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某個(gè)方面的特長(zhǎng)，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎？為什么？－－聽(tīng)到這個(gè)話題，我第一反應(yīng)是：這個(gè)話題與教育有關(guān)嗎？如果是男教師抽到了怎么辦？
      很幸運(yùn)，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說(shuō)明“受自身?xiàng)l件限制，不會(huì)參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來(lái)的外地學(xué)校參觀團(tuán)來(lái)我?？疾欤?qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。――我想能抽到這個(gè)話題的人一定是一個(gè)“幸運(yùn)兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學(xué)校，自然不在話下了。
      7、我們學(xué)校的某老師（自己選定一位）被評(píng)為優(yōu)秀教師，請(qǐng)你宣讀頒獎(jiǎng)詞。――這個(gè)嘛，有點(diǎn)麻煩，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的?? 班主任基本功大賽三分鐘激情演講題
      1、你新接一個(gè)班級(jí)，擔(dān)任這個(gè)班的班主任，開(kāi)學(xué)第一周應(yīng)該做一些什么工作？
      2、如果你班有幾個(gè)“頭號(hào)人物”，你準(zhǔn)備怎樣教育管理他們？
      3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有近一半的學(xué)生家庭是離異家庭時(shí)，你怎樣管理這些學(xué)生？
      4、你班里有個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)袒護(hù)孩子而且對(duì)你的教育方式不接受，并且表現(xiàn)得很不配合你的班級(jí)管理時(shí)，你怎么辦？
      5、你班里有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)你的管理持反對(duì)意見(jiàn)，而且處處跟你作對(duì)，這時(shí)你怎么辦？
      6、剛踏進(jìn)辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀：“你班的學(xué)生怎么
      怎么了”，這時(shí)你怎么處理？
      7、班級(jí)日常管理過(guò)程中，你怎樣去發(fā)現(xiàn)你班學(xué)生的異常情緒？發(fā)現(xiàn)后你怎樣處理？
      8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生正在形成班級(jí)的非正式群體時(shí)，你怎樣處理？
      9、班里老是有幾個(gè)學(xué)生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件？
      10、班里老是那么幾個(gè)學(xué)生遲到，影響班級(jí)的流動(dòng)紅旗，你怎么處理？
      11、近段時(shí)間你班的紀(jì)律渙散，各課教師反映強(qiáng)烈，這時(shí)你怎么處理？
      12、你班的男生比女生多，而且男生十分好動(dòng)，又特別喜歡放學(xué)后成群去電子游戲廳，你準(zhǔn)備怎樣管理這樣的班級(jí)？
      13、怎樣才能使你班的學(xué)生堅(jiān)持穿校服，不違背學(xué)校對(duì)學(xué)生在儀容儀表方面的要求？
      14、你怎樣設(shè)計(jì)你的班級(jí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)，形成你的班級(jí)特色？
      但是贊同別人參與，于是很巧妙地把話題轉(zhuǎn)移到教育中要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我。三分鐘演講 賽出教師風(fēng)采
      2007-12-27  12月26日下午，進(jìn)行了本屆青年教師基本功大賽的項(xiàng)目之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提前三分鐘抽取演講題目，三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，之后進(jìn)行演講。演講題目共有  22個(gè)，有教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。
      會(huì)場(chǎng)井然有序，比賽進(jìn)行的很順利，教師們都做好了充分的準(zhǔn)備，令此次演講活動(dòng)很成功。
      教師演講稿件現(xiàn)已整理成文：
      ■話題：日常的教學(xué)中，我們的教學(xué)行為應(yīng)該是具有同一性下的靈活性適應(yīng)性，也就是說(shuō)我們?cè)谡w遵循教學(xué)進(jìn)度的情況下，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的具體情況靈活變化，那么有的老師問(wèn)，我們傳授的知識(shí)到底應(yīng)該以哪類學(xué)生懂了為主，請(qǐng)你說(shuō)出對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
      陳曉穎
      如果簡(jiǎn)單回答這個(gè)問(wèn)題，那就是：讓大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)懂。但是我們都有教學(xué)知識(shí)要求，所以我理解這個(gè)話題的本意是：如何將你教授的內(nèi)容讓大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)懂？
      我大致從三個(gè)方面談一下我自己的理解：
      第一方面是備課。俗話說(shuō)臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。我們所上的45分鐘一節(jié)課，其實(shí)很大功夫都在課下。只有在課下細(xì)致準(zhǔn)備，才能上好一堂課。比如我在以前上課時(shí)遇到學(xué)生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉(xiāng)村，他們的理由是：城市的人們怕污染，鄉(xiāng)村人也怕污染。在今年又講到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，有一次我不經(jīng)意地見(jiàn)到有人在走廊里吸煙，其實(shí)大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉(xiāng)村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴(kuò)散掉，不會(huì)造成嚴(yán)重的污染。第二天我再去講這個(gè)內(nèi)容時(shí)，用上這個(gè)事例，學(xué)生自然就清楚了很多。
      第二方面是上課技巧。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以通過(guò)一個(gè)眼神、一個(gè)問(wèn)題來(lái)判斷是否大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了你講述的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能將以便就可以了，而較難的問(wèn)題則需要循序漸進(jìn)。比如地理中三圈環(huán)流的部分就相對(duì)較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環(huán)流（如白天海邊吹海風(fēng)，晚上吹陸風(fēng)）的知識(shí)講會(huì)，并融入學(xué)生的頭腦中，才能提升出三圈環(huán)流以至于更深的厄爾尼諾等問(wèn)題。如果問(wèn)題確實(shí)較難，還需要循序漸進(jìn)，反復(fù)講解。對(duì)于高難度的問(wèn)題，則不必全懂，該點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到則已。在這時(shí)就要發(fā)揮提問(wèn)的技巧，一般來(lái)講，學(xué)習(xí)最好的學(xué)生往往提問(wèn)的并不多，教師要對(duì)學(xué)生情況有總體的了解，在提問(wèn)時(shí)才能夠分層設(shè)問(wèn)，讓不
      同層次的學(xué)生都有收獲。
      第三是在課后作業(yè)上下功夫。無(wú)論是作業(yè)，還是小考，主干知識(shí)都應(yīng)該難度適中，易題
      和難題占相對(duì)少的比例，讓每一名同學(xué)都能在做題過(guò)程中有所收獲。總之，教師是一個(gè)需要用心的事業(yè)。
      作為教師要熱愛(ài)自己的事業(yè)，這樣我們才能每天上班時(shí)滿懷幸福；進(jìn)教室上課時(shí)不知疲
      倦；給學(xué)生答疑解難時(shí)耐心細(xì)致。
      作為教師還要要敬畏自己的職業(yè)。我覺(jué)得對(duì)自己的工作心存敬畏，是一種優(yōu)秀的品德和人格。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)優(yōu)秀的教師報(bào)告說(shuō)他們?cè)诿看紊险n前都會(huì)有如坐針氈、如履薄冰的感覺(jué)。我上高三后也有這種感覺(jué)，雖然課已經(jīng)備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進(jìn)課堂，開(kāi)始講課了，才能放松下來(lái)。
      作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上課、下課，考前、考后，都需要去密切關(guān)注；思想、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性，都需要去全面關(guān)心；這一切，只有勤奮、細(xì)心耕耘的人才
      會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。
      最后，我覺(jué)得教師要有“六氣”，即：正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指善良的心地、無(wú)私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、健康的一種
      心態(tài)。它是教師的立身之本。
      “志氣”也就是指理想、抱負(fù)，它是教師的精神支柱。
      “朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業(yè)興旺的基石。
      “勇氣”是慎重的選擇，理性的決策，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
      “才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，它是教師
      立足于講壇，取信于學(xué)生的保證。
      “和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)
      滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學(xué)生之間也要有和氣。
      只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。
      ■你對(duì)課堂教學(xué)策略之一“課堂教學(xué)要有限制的變化”不能走太遠(yuǎn)，不能為搞笑而搞
      笑，課堂教學(xué)庸俗化是怎樣理解和操作的？
      程玉萍
      我認(rèn)為“課堂教學(xué)要有限制的變化”就是要確立和維護(hù)日常程序和習(xí)慣的教學(xué)流程，抓住有效的學(xué)術(shù)性時(shí)間，在授課過(guò)程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學(xué)生注意力的課外與主題無(wú)關(guān)的東西。如果為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學(xué)時(shí)間，使課堂變成一團(tuán)混亂，變成娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所，那么課堂就會(huì)走向庸俗化。當(dāng)然，在以上思想的指導(dǎo)下還要使課堂不呆板、有變化，要生動(dòng)有趣才能引起學(xué)生的興趣，才能更好的使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。比如說(shuō)在課堂上可以穿插學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么學(xué)習(xí)才是最有效的，告訴他們你做學(xué)生時(shí)老師怎么教授和你是怎么學(xué)習(xí)的。在某時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)可能會(huì)感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們指明方向；另外教師還可
      以在課堂上舉相關(guān)的形象例子。
      總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，要根據(jù)課堂具體情況具體實(shí)施不同的教學(xué)方法，采取  不同教學(xué)策略。
      ■在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，沒(méi)精打采，悶悶不樂(lè)；篇五：2014年最新整理的教師即興演講
      青年教師基本功大賽即興演講題目及部分題目參考答案
      【題目1】培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好
      【題目2】?jī)?nèi)心和諧
      【題目3】超越自己
      【題目4】我的教育觀
      【題目5】與學(xué)生相處
      【題目6】堅(jiān)守心靈的一方沃土
      【題目7】感動(dòng)
      【題目8】年輕，沒(méi)有什么不可以
      【題目9】心底無(wú)私天地寬
      【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的【題目11】與時(shí)代同行
      【題目12】教育從“心”開(kāi)始
      【題目13】教師的專業(yè)發(fā)展
      【題目14】 教師的業(yè)余生活
      【題目15】“全面德育，全員德育”
      【題目16】善待自己，呵護(hù)希望
      【題目17】備課abc  【題目18】感悟責(zé)任
      【題目19】永不言棄，我心永恒
      【題目20】善待家長(zhǎng)
      【題目21】教師職業(yè)道德
      【題目22】科任教師與育人
      【題目23】教學(xué)反思
      【題目24】教師的凝聚力
      【題目25】我的班主任觀
      【題目26】?jī)?yōu)秀教師觀
      【題目27】尊師重教
      【題目1】面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？
      首先，微笑面對(duì)生活.操場(chǎng)上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽(tīng)聽(tīng)歌，看看書(shū)，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開(kāi)個(gè)玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。其次：觀察一個(gè)小學(xué)生，留心他的一舉一動(dòng)。
      無(wú)論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動(dòng)作也好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會(huì)神，那么心無(wú)旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個(gè)不摻雜一絲塵埃的世界。看著看著，我就情不自禁的會(huì)心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經(jīng)過(guò)高僧大德的點(diǎn)撥一般，豁然開(kāi)朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了?！绢}目2】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn)  1.管理好時(shí)間
      有了規(guī)劃,每天把重要的事做了,就可以了, 那些緊急不重要的事,盡量不要去做,  2.讓自己每天都在進(jìn)步。
      把握好方向,學(xué)習(xí)一些對(duì)專業(yè)有用的東西...不要什么都學(xué),反而什么都不會(huì),那是一點(diǎn)用都沒(méi)有...經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己..最近有什么進(jìn)步.3.堅(jiān)信自己
      4制定一個(gè)明確的實(shí)施計(jì)劃。..【題目3】上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用
      公開(kāi)課是完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。
      一、它給教師帶來(lái)了接受檢驗(yàn)于提高的機(jī)會(huì)。
      為了上好課，教師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程，引導(dǎo)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在課后教師還要反思教學(xué)過(guò)程，并積極聽(tīng)取各種反饋意見(jiàn)。所以一次公開(kāi)課下來(lái)總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
      二、給聽(tīng)課的教師也帶來(lái)了觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的機(jī)會(huì)。聽(tīng)過(guò)一堂優(yōu)秀的公開(kāi)課，許多教學(xué)中疑難問(wèn)題在一瞬間豁然開(kāi)朗，聽(tīng)過(guò)一堂不成熟的公開(kāi)課，有時(shí)也讓聽(tīng)課者推己及人，對(duì)比反思，進(jìn)行深刻的內(nèi)省，并在這種暗思涌動(dòng)的過(guò)程中提升了自己的教學(xué)水平。
      【題目4】怎樣做個(gè)身心健康的老師
      （1)了解自我，悅納自我。
      “人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?”教師也是常人，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)身邊的人和事，通過(guò)與學(xué)生和社會(huì)的接觸，充分地了解自己。另外，教師還應(yīng)該悅納自我，正視自己身上的不足和缺點(diǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，通過(guò)不斷地向他人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，克服自己身上的不足和缺點(diǎn)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)自信樂(lè)觀，積極向上的形象
      （2）調(diào)整情緒，心態(tài)平和。面對(duì)變幻莫測(cè)的大千世界，面對(duì)各種誘惑，他們感到困惑、迷盲，甚至產(chǎn)生了不平衡心理；如不及時(shí)尋求疏導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)，不僅會(huì)影響自己的工作和生活態(tài)度，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。所以，教師的自我調(diào)節(jié)是保持良好心境的關(guān)鍵
      （3）善于交往，融洽關(guān)系。良好的人際關(guān)系是教師順利進(jìn)行教學(xué)工作的保證。教師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會(huì)交往，將自己和諧地融于社會(huì)之中，學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己永遠(yuǎn)保持健康的心理狀態(tài)。
      （4）潛心工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這是教師心理健康的一個(gè)標(biāo)志。教師個(gè)體能夠在工作中盡職盡責(zé)，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，才能夠在工作中不斷地尋找到樂(lè)趣。
      （5）健康娛樂(lè)，快樂(lè)生活。積極地參加健康適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)，能改善情緒，調(diào)節(jié)生活。（6)關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友。教師要想洞悉學(xué)生的心靈，只有努力做學(xué)生的朋友，才會(huì)知悉學(xué)生的所思所想與所為。
      【題目5】新課程執(zhí)行過(guò)程中，你碰到最棘手的問(wèn)題是什么
      在踐行小學(xué)語(yǔ)文新課程過(guò)程中，我遇到較棘手的問(wèn)題是語(yǔ)文教學(xué)中如何應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”及發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用。雖然在許多的語(yǔ)文課中或多或少都有合作的形式存在，但有時(shí)會(huì)把合作學(xué)習(xí)混同于小組討論，也會(huì)讓合作學(xué)習(xí)“過(guò)度運(yùn)動(dòng)”，并不能完全發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，甚至有“偽合作”之感。因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我也認(rèn)真研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，就合作學(xué)習(xí)的重要性，及在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中幾種模式，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意問(wèn)題進(jìn)行研究探討，能真正發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用，從而更好的服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)?！绢}目6】課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么  首先關(guān)注：自己的教學(xué)。一個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃大致由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后小結(jié)等內(nèi)容。其中的教學(xué)過(guò)程又會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容被設(shè)計(jì)成前后連貫、系統(tǒng)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，什么時(shí)候攻克重點(diǎn)，什么時(shí)候突破難點(diǎn)，都是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注并具體組織實(shí)施的。
      第二關(guān)注：學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煹慕淌菫閷W(xué)生的學(xué)服務(wù)的。光是教師用心教還不夠，還得學(xué)生認(rèn)真學(xué)，才能確保課堂教學(xué)的效果。因此，所有的教師在上課的過(guò)程中，無(wú)一例外的會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。比如，認(rèn)真聽(tīng)講情況、課堂發(fā)言情況、遵守課堂紀(jì)律情況、課堂練習(xí)完成情況等等，老師都會(huì)一一顧全。
      【題目7】怎樣才能提高教師的凝聚力。
      一、尊重人，用好人。使人產(chǎn)生責(zé)任感只有被人尊重，才會(huì)積極地審視自己，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改變自己的不足，從而在被尊重的氛圍中努力提高約束自我的一些行為。要遵循站得多高，就看得多遠(yuǎn)的道理。
      二、率先垂范。以校長(zhǎng)行為營(yíng)造凝聚力校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，是學(xué)校辦學(xué)理念的倡導(dǎo)者；是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的思考者和實(shí)踐者；是學(xué)校內(nèi)部氛圍的營(yíng)造者。校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)和魅力也將會(huì)左右教師凝集力的持續(xù)時(shí)間。學(xué)校作為一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)要全面地看人，合理地用人，科學(xué)地管理人，充分發(fā)揮人的潛能，優(yōu)化組合，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)營(yíng)好教師，尊重教師，容人所短；才能提高教師隊(duì)伍的凝聚力。
      三、以先進(jìn)典型、模范行為凝聚教師。
      領(lǐng)導(dǎo)在工作中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好人好事。對(duì)每個(gè)教師取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)。如此這樣，學(xué)校就會(huì)形成奮發(fā)向上的氛圍，為集體的榮譽(yù)，相互配合，相互促進(jìn)，努力工作。
      四、從潛在的影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素入手。
      學(xué)校要培養(yǎng)教師的心態(tài)，提供他們相對(duì)公平的環(huán)境，給他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自己特點(diǎn)的空間，讓他們?cè)谧鲋虚喿x自己，審視自己，鑒定自己，從而發(fā)現(xiàn)需要提高自己的領(lǐng)域。同時(shí)要肯定他們的長(zhǎng)處，分析他們存在的薄弱點(diǎn)，并相應(yīng)地進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。除業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，學(xué)校要注重與處于弱環(huán)境待遇教師進(jìn)行思想交流，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作安排是根據(jù)綜合因素而不得已，而并非他想的那樣，從而認(rèn)同學(xué)校如此安排的原因。
      第四篇：教師基本功即興演講
      青年教師基本功大賽即興演講題目 【題目1】我的興趣愛(ài)好 【題目2】談?wù)剝?nèi)心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己 【題目4】我的價(jià)值觀 【題目5】談?wù)勁c人相處 【題目6】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂(lè)找個(gè)理由 【題目8】年輕沒(méi)有什么不可以 【題目9】心底無(wú)私天地寬 【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的 【題目11】我們與時(shí)代同行 【題目12】生活從“心”開(kāi)始 【題目13】讓更多的人快樂(lè)  【題目14】 面對(duì)繁雜的教學(xué)工作你如何調(diào)整心態(tài) 【題目15】和諧、健康、快樂(lè) 【題目16】我喜愛(ài)的書(shū)刊 【題目17】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 【題目18】善待自己呵護(hù)希望 【題目18】.上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用 【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)感悟責(zé)任人生 【題目24】永不言棄我心永恒準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個(gè)身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長(zhǎng)滿意工程 【題目27】新課程執(zhí)行過(guò)程中你碰到最棘手的問(wèn)題是什么 【題目28】課堂教學(xué)中你最關(guān)注的是什么 【題目29】你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師哪些方面 【題目30】談?wù)勛约旱臉I(yè)余生活 【題目31】簡(jiǎn)評(píng)最近的工作情況?！绢}目32】怎樣才能提高教師的凝聚力。【題目33】.談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡(jiǎn)介楊森中學(xué) 【題目36】.點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師 【題目37】.如何看待家長(zhǎng)的不理解 【題目38】.談?wù)勑l(wèi)生與健康 【題目39】談?wù)勎倚５沫h(huán)境.【題目40】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 【題目41】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 【題目42】我參加校本研修之感想?！绢}目43】“依法治教注重服務(wù)著力塑造行業(yè)形象”請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想 【題目44】.如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng) 【題目45】.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性 【題目46】.談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法。【題目47】.我是怎樣備課的。【題目48】.維持校門口的秩序我的一點(diǎn)想法?！绢}目49】如何豐富教師的業(yè)余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí) 【題目51】學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài) 【題目52】德育倡導(dǎo)“全面德育全員德育”請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻！绢}目53】如何讓家長(zhǎng)尊重教師 【題目54】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生篇二：教師即興演講題目之63個(gè)話題
      教師即興演講題目之63個(gè)話題
      來(lái)源： 思雨教育資源網(wǎng)|教學(xué)資源|課件論文|作文 作者：無(wú)邊思雨 發(fā)表日期： 2009-5-30  13:16:19 閱讀次數(shù)： 910 查看權(quán)限： 普通文章
      1、如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？
      2、如何看待學(xué)生時(shí)代早戀問(wèn)題？
      3、成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
      4、不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？
      5、怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？
      6、你最崇拜的人是誰(shuí)？“名人”還是自己？
      7、你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰(shuí)？
      8、你希望自己會(huì)是怎樣一位老師？你會(huì)如何教育自己的學(xué)生？
      9、“言行、儀表”與個(gè)人的發(fā)展。
      10、如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過(guò)時(shí)？
      11、在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們?cè)搹垞P(yáng)什么樣的個(gè)性？
      12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬(wàn)多元用來(lái)資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會(huì)捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對(duì)方尚禮的這種行為有何評(píng)述？
      13、電視廣告不宜過(guò)多
      14、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任
      15、我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友
      16、世界需要熱心腸
      17、向權(quán)威挑戰(zhàn)  18、2008年的我
      19、我愛(ài)電視廣告  20、我的母親
      21、尊重是孩子成長(zhǎng)的基石
      22、如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心
      23、推廣普通話
      24、“惡語(yǔ)傷人六月寒”
      25、我心中的偶像
      26、假如我是畫(huà)家
      27、童年趣事
      28、珍惜現(xiàn)在
      29、我最愛(ài)看的電視節(jié)目
      30、有人認(rèn)為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢？
      31、新課程背景下良好師生場(chǎng)的營(yíng)造。
      32、讓諧趣幽默走進(jìn)我們的課堂。
      33、閱讀教學(xué)中如何開(kāi)展有效的對(duì)話教學(xué)？
      34、如何正確處理價(jià)值取向和個(gè)性化閱讀的關(guān)系？
      35、新課程背景下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      36、“語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一”的內(nèi)涵是什么？
      37、如何實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性的“統(tǒng)一”？
      38、如何挖掘教材資源，準(zhǔn)確選點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練？
      39、語(yǔ)文教師自身的哪些素養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要資源？  40、如何解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中形式化、聽(tīng)眾化、領(lǐng)導(dǎo)化的合作學(xué)習(xí)?
      41、如何回籠學(xué)生偏離主題的拓展？
      42、你如何面對(duì)教學(xué)中不可避免的“表面文章”？
      43、什么樣的課堂是實(shí)效課堂?
      44、“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”這一教學(xué)思想有何利弊？
      45、口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中有何作用？
      46、在語(yǔ)文教學(xué)中如何重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高？
      47、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地朗讀評(píng)價(jià)？
      48、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么？
      49、閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)？  50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)？
      51、怎樣處理開(kāi)放的課堂教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系？
      52、如何看待語(yǔ)文課堂教學(xué)的“精致化”？
      53、作文教學(xué)如何避免“模式化”？
      54、課堂教學(xué)必須有預(yù)設(shè)與生成,如何把握好兩者的關(guān)系?
      55、教師如何在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?
      56、結(jié)合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)高年級(jí)性教育的思考？
      57、班集體的形成
      58、班干部的培養(yǎng)
      59、班級(jí)目標(biāo)的確定  60、常規(guī)管理的落實(shí)  61、怎樣和家長(zhǎng)交流  62、如何處理突發(fā)事件  63、如何開(kāi)展班級(jí)主題學(xué)校德育活動(dòng)的形成”“班干部的即興演講比賽題簽：
      1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。
      2、選擇平凡
      3、我愿做一顆鋪路石（甘為人師）
      4、讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光
      5、在反思中成長(zhǎng)
      6、師德是教育之魂
      7、在班主任崗位上放飛希望
      8、讀書(shū)伴我成長(zhǎng)
      9、保護(hù)地球——人類共同的家園
      10、說(shuō)誠(chéng)信
      話題一共有這樣幾個(gè)：
      1、如果這次基本功競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？（競(jìng)賽項(xiàng)目共有即興演講、課堂教學(xué)及反思、平時(shí)的教育隨筆及限時(shí)命題小論文等五項(xiàng)）――這個(gè)話題有點(diǎn)怪，是說(shuō)明哪一項(xiàng)最不重要呢？還是闡述哪一項(xiàng)難度最大呢？演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項(xiàng)。哈哈，我想，如果我是參賽者大概也會(huì)持這種觀點(diǎn)的。
      2、你班一貫負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理？－－這是一個(gè)比較傳統(tǒng)的話題，不多說(shuō)了。
      3、有人說(shuō)，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁??你認(rèn)為教師是什么？――對(duì)教師的隱喻實(shí)在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說(shuō)，那就是“教師是人，普普通通的人”而已。
      4、有人說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。有人說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的？――這是一個(gè)關(guān)于到教育觀、教師觀及學(xué)生觀的大問(wèn)題，可不容易說(shuō)好哦，不過(guò)，時(shí)至今日，如果還是采用“灌水式”的教學(xué)那肯定是不行了。
      5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某個(gè)方面的特長(zhǎng)，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎？為什么？－－聽(tīng)到這個(gè)話題，我第一反應(yīng)是：這個(gè)話題與教育有關(guān)嗎？如果是男教師抽到了怎么辦？  很幸運(yùn)，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說(shuō)明“受自身?xiàng)l件限制，不會(huì)參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來(lái)的外地學(xué)校參觀團(tuán)來(lái)我?？疾?，請(qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。――我想能抽到這個(gè)話題的人一定是一個(gè)“幸運(yùn)兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學(xué)校，自然不在話下了。
      7、我們學(xué)校的某老師（自己選定一位）被評(píng)為優(yōu)秀教師，請(qǐng)你宣讀頒獎(jiǎng)詞。――這個(gè)嘛，有點(diǎn)麻煩，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的?? 班主任基本功大賽三分鐘激情演講題
      1、你新接一個(gè)班級(jí)，擔(dān)任這個(gè)班的班主任，開(kāi)學(xué)第一周應(yīng)該做一些什么工作？
      2、如果你班有幾個(gè)“頭號(hào)人物”，你準(zhǔn)備怎樣教育管理他們？
      3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有近一半的學(xué)生家庭是離異家庭時(shí)，你怎樣管理這些學(xué)生？
      4、你班里有個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)袒護(hù)孩子而且對(duì)你的教育方式不接受，并且表現(xiàn)得很不配合你的班級(jí)管理時(shí)，你怎么辦？
      5、你班里有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)你的管理持反對(duì)意見(jiàn)，而且處處跟你作對(duì)，這時(shí)你怎么辦？
      6、剛踏進(jìn)辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀：“你班的學(xué)生怎么  怎么了”，這時(shí)你怎么處理？
      7、班級(jí)日常管理過(guò)程中，你怎樣去發(fā)現(xiàn)你班學(xué)生的異常情緒？發(fā)現(xiàn)后你怎樣處理？
      8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生正在形成班級(jí)的非正式群體時(shí)，你怎樣處理？
      9、班里老是有幾個(gè)學(xué)生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件？
      10、班里老是那么幾個(gè)學(xué)生遲到，影響班級(jí)的流動(dòng)紅旗，你怎么處理？
      11、近段時(shí)間你班的紀(jì)律渙散，各課教師反映強(qiáng)烈，這時(shí)你怎么處理？
      12、你班的男生比女生多，而且男生十分好動(dòng)，又特別喜歡放學(xué)后成群去電子游戲廳，你準(zhǔn)備怎樣管理這樣的班級(jí)？
      13、怎樣才能使你班的學(xué)生堅(jiān)持穿校服，不違背學(xué)校對(duì)學(xué)生在儀容儀表方面的要求？
      14、你怎樣設(shè)計(jì)你的班級(jí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)，形成你的班級(jí)特色？
      但是贊同別人參與，于是很巧妙地把話題轉(zhuǎn)移到教育中要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我。三分鐘演講 賽出教師風(fēng)采
      2007-12-27  12月26日下午，進(jìn)行了本屆青年教師基本功大賽的項(xiàng)目之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提前三分鐘抽取演講題目，三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，之后進(jìn)行演講。演講題目共有  22個(gè)，有教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。
      會(huì)場(chǎng)井然有序，比賽進(jìn)行的很順利，教師們都做好了充分的準(zhǔn)備，令此次演講活動(dòng)很成功。
      教師演講稿件現(xiàn)已整理成文：
      ■話題：日常的教學(xué)中，我們的教學(xué)行為應(yīng)該是具有同一性下的靈活性適應(yīng)性，也就是說(shuō)我們?cè)谡w遵循教學(xué)進(jìn)度的情況下，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的具體情況靈活變化，那么有的老師問(wèn)，我們傳授的知識(shí)到底應(yīng)該以哪類學(xué)生懂了為主，請(qǐng)你說(shuō)出對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
      陳曉穎
      如果簡(jiǎn)單回答這個(gè)問(wèn)題，那就是：讓大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)懂。但是我們都有教學(xué)知識(shí)要求，所以我理解這個(gè)話題的本意是：如何將你教授的內(nèi)容讓大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)懂？
      我大致從三個(gè)方面談一下我自己的理解：
      第一方面是備課。俗話說(shuō)臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。我們所上的45分鐘一節(jié)課，其實(shí)很大功夫都在課下。只有在課下細(xì)致準(zhǔn)備，才能上好一堂課。比如我在以前上課時(shí)遇到學(xué)生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉(xiāng)村，他們的理由是：城市的人們怕污染，鄉(xiāng)村人也怕污染。在今年又講到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，有一次我不經(jīng)意地見(jiàn)到有人在走廊里吸煙，其實(shí)大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉(xiāng)村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴(kuò)散掉，不會(huì)造成嚴(yán)重的污染。第二天我再去講這個(gè)內(nèi)容時(shí)，用上這個(gè)事例，學(xué)生自然就清楚了很多。
      第二方面是上課技巧。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以通過(guò)一個(gè)眼神、一個(gè)問(wèn)題來(lái)判斷是否大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了你講述的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能將以便就可以了，而較難的問(wèn)題則需要循序漸進(jìn)。比如地理中三圈環(huán)流的部分就相對(duì)較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環(huán)流（如白天海邊吹海風(fēng)，晚上吹陸風(fēng)）的知識(shí)講會(huì)，并融入學(xué)生的頭腦中，才能提升出三圈環(huán)流以至于更深的厄爾尼諾等問(wèn)題。如果問(wèn)題確實(shí)較難，還需要循序漸進(jìn)，反復(fù)講解。對(duì)于高難度的問(wèn)題，則不必全懂，該點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到則已。在這時(shí)就要發(fā)揮提問(wèn)的技巧，一般來(lái)講，學(xué)習(xí)最好的學(xué)生往往提問(wèn)的并不多，教師要對(duì)學(xué)生情況有總體的了解，在提問(wèn)時(shí)才能夠分層設(shè)問(wèn)，讓不
      同層次的學(xué)生都有收獲。
      第三是在課后作業(yè)上下功夫。無(wú)論是作業(yè)，還是小考，主干知識(shí)都應(yīng)該難度適中，易題
      和難題占相對(duì)少的比例，讓每一名同學(xué)都能在做題過(guò)程中有所收獲?？傊?，教師是一個(gè)需要用心的事業(yè)。
      作為教師要熱愛(ài)自己的事業(yè)，這樣我們才能每天上班時(shí)滿懷幸福；進(jìn)教室上課時(shí)不知疲
      倦；給學(xué)生答疑解難時(shí)耐心細(xì)致。
      作為教師還要要敬畏自己的職業(yè)。我覺(jué)得對(duì)自己的工作心存敬畏，是一種優(yōu)秀的品德和人格。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)優(yōu)秀的教師報(bào)告說(shuō)他們?cè)诿看紊险n前都會(huì)有如坐針氈、如履薄冰的感覺(jué)。我上高三后也有這種感覺(jué)，雖然課已經(jīng)備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進(jìn)課堂，開(kāi)始講課了，才能放松下來(lái)。
      作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上課、下課，考前、考后，都需要去密切關(guān)注；思想、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性，都需要去全面關(guān)心；這一切，只有勤奮、細(xì)心耕耘的人才
      會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。
      最后，我覺(jué)得教師要有“六氣”，即：正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指善良的心地、無(wú)私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、健康的一種
      心態(tài)。它是教師的立身之本。
      “志氣”也就是指理想、抱負(fù)，它是教師的精神支柱。
      “朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業(yè)興旺的基石。
      “勇氣”是慎重的選擇，理性的決策，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
      “才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，它是教師
      立足于講壇，取信于學(xué)生的保證。
      “和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)
      滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學(xué)生之間也要有和氣。
      只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。
      ■你對(duì)課堂教學(xué)策略之一“課堂教學(xué)要有限制的變化”不能走太遠(yuǎn)，不能為搞笑而搞
      笑，課堂教學(xué)庸俗化是怎樣理解和操作的？
      程玉萍
      我認(rèn)為“課堂教學(xué)要有限制的變化”就是要確立和維護(hù)日常程序和習(xí)慣的教學(xué)流程，抓住有效的學(xué)術(shù)性時(shí)間，在授課過(guò)程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學(xué)生注意力的課外與主題無(wú)關(guān)的東西。如果為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學(xué)時(shí)間，使課堂變成一團(tuán)混亂，變成娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所，那么課堂就會(huì)走向庸俗化。當(dāng)然，在以上思想的指導(dǎo)下還要使課堂不呆板、有變化，要生動(dòng)有趣才能引起學(xué)生的興趣，才能更好的使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。比如說(shuō)在課堂上可以穿插學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么學(xué)習(xí)才是最有效的，告訴他們你做學(xué)生時(shí)老師怎么教授和你是怎么學(xué)習(xí)的。在某時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)可能會(huì)感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們指明方向；另外教師還可
      以在課堂上舉相關(guān)的形象例子。
      總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，要根據(jù)課堂具體情況具體實(shí)施不同的教學(xué)方法，采取  不同教學(xué)策略。
      ■在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，沒(méi)精打采，悶悶不樂(lè)；篇三：2014年最新整理的教師即興演講
      青年教師基本功大賽即興演講題目及部分題目參考答案
      【題目1】培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好
      【題目2】?jī)?nèi)心和諧
      【題目3】超越自己  【題目4】我的教育觀
      【題目5】與學(xué)生相處
      【題目6】堅(jiān)守心靈的一方沃土
      【題目7】感動(dòng)
      【題目8】年輕，沒(méi)有什么不可以
      【題目9】心底無(wú)私天地寬
      【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的【題目11】與時(shí)代同行
      【題目12】教育從“心”開(kāi)始
      【題目13】教師的專業(yè)發(fā)展
      【題目14】 教師的業(yè)余生活
      【題目15】“全面德育，全員德育”
      【題目16】善待自己，呵護(hù)希望
      【題目17】備課abc  【題目18】感悟責(zé)任
      【題目19】永不言棄，我心永恒
      【題目20】善待家長(zhǎng)
      【題目21】教師職業(yè)道德
      【題目22】科任教師與育人
      【題目23】教學(xué)反思
      【題目24】教師的凝聚力
      【題目25】我的班主任觀
      【題目26】?jī)?yōu)秀教師觀
      【題目27】尊師重教
      【題目1】面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？
      首先，微笑面對(duì)生活.操場(chǎng)上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽(tīng)聽(tīng)歌，看看書(shū)，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開(kāi)個(gè)玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。其次：觀察一個(gè)小學(xué)生，留心他的一舉一動(dòng)。
      無(wú)論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動(dòng)作也好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會(huì)神，那么心無(wú)旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個(gè)不摻雜一絲塵埃的世界。
      看著看著，我就情不自禁的會(huì)心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經(jīng)過(guò)高僧大德的點(diǎn)撥一般，豁然開(kāi)朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了?！绢}目2】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn)  1.管理好時(shí)間
      有了規(guī)劃,每天把重要的事做了,就可以了, 那些緊急不重要的事,盡量不要去做,  2.讓自己每天都在進(jìn)步。
      把握好方向,學(xué)習(xí)一些對(duì)專業(yè)有用的東西...不要什么都學(xué),反而什么都不會(huì),那是一點(diǎn)用都沒(méi)有...經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己..最近有什么進(jìn)步.3.堅(jiān)信自己
      4制定一個(gè)明確的實(shí)施計(jì)劃。..【題目3】上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用
      公開(kāi)課是完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。
      一、它給教師帶來(lái)了接受檢驗(yàn)于提高的機(jī)會(huì)。
      為了上好課，教師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程，引導(dǎo)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在課后教師還要反思教學(xué)過(guò)程，并積極聽(tīng)取各種反饋意見(jiàn)。所以一次公開(kāi)課下來(lái)總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
      二、給聽(tīng)課的教師也帶來(lái)了觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的機(jī)會(huì)。聽(tīng)過(guò)一堂優(yōu)秀的公開(kāi)課，許多教學(xué)中疑難問(wèn)題在一瞬間豁然開(kāi)朗，聽(tīng)過(guò)一堂不成熟的公開(kāi)課，有時(shí)也讓聽(tīng)課者推己及人，對(duì)比反思，進(jìn)行深刻的內(nèi)省，并在這種暗思涌動(dòng)的過(guò)程中提升了自己的教學(xué)水平。
      【題目4】怎樣做個(gè)身心健康的老師
      （1)了解自我，悅納自我。
      “人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?”教師也是常人，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)身邊的人和事，通過(guò)與學(xué)生和社會(huì)的接觸，充分地了解自己。另外，教師還應(yīng)該悅納自我，正視自己身上的不足和缺點(diǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，通過(guò)不斷地向他人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，克服自己身上的不足和缺點(diǎn)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)自信樂(lè)觀，積極向上的形象
      （2）調(diào)整情緒，心態(tài)平和。面對(duì)變幻莫測(cè)的大千世界，面對(duì)各種誘惑，他們感到困惑、迷盲，甚至產(chǎn)生了不平衡心理；如不及時(shí)尋求疏導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)，不僅會(huì)影響自己的工作和生活態(tài)度，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。所以，教師的自我調(diào)節(jié)是保持良好心境的關(guān)鍵
      （3）善于交往，融洽關(guān)系。良好的人際關(guān)系是教師順利進(jìn)行教學(xué)工作的保證。教師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會(huì)交往，將自己和諧地融于社會(huì)之中，學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己永遠(yuǎn)保持健康的心理狀態(tài)。
      （4）潛心工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這是教師心理健康的一個(gè)標(biāo)志。教師個(gè)體能夠在工作中盡職盡責(zé)，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，才能夠在工作中不斷地尋找到樂(lè)趣。
      （5）健康娛樂(lè)，快樂(lè)生活。積極地參加健康適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)，能改善情緒，調(diào)節(jié)生活。（6)關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友。教師要想洞悉學(xué)生的心靈，只有努力做學(xué)生的朋友，才會(huì)知悉學(xué)生的所思所想與所為。
      【題目5】新課程執(zhí)行過(guò)程中，你碰到最棘手的問(wèn)題是什么
      在踐行小學(xué)語(yǔ)文新課程過(guò)程中，我遇到較棘手的問(wèn)題是語(yǔ)文教學(xué)中如何應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”及發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用。雖然在許多的語(yǔ)文課中或多或少都有合作的形式存在，但有時(shí)會(huì)把合作學(xué)習(xí)混同于小組討論，也會(huì)讓合作學(xué)習(xí)“過(guò)度運(yùn)動(dòng)”，并不能完全發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，甚至有“偽合作”之感。
      因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我也認(rèn)真研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，就合作學(xué)習(xí)的重要性，及在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中幾種模式，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意問(wèn)題進(jìn)行研究探討，能真正發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用，從而更好的服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)。
      【題目6】課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么  首先關(guān)注：自己的教學(xué)。一個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃大致由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后小結(jié)等內(nèi)容。其中的教學(xué)過(guò)程又會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容被設(shè)計(jì)成前后連貫、系統(tǒng)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，什么時(shí)候攻克重點(diǎn)，什么時(shí)候突破難點(diǎn)，都是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注并具體組織實(shí)施的。
      第二關(guān)注：學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煹慕淌菫閷W(xué)生的學(xué)服務(wù)的。光是教師用心教還不夠，還得學(xué)生認(rèn)真學(xué)，才能確保課堂教學(xué)的效果。因此，所有的教師在上課的過(guò)程中，無(wú)一例外的會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。比如，認(rèn)真聽(tīng)講情況、課堂發(fā)言情況、遵守課堂紀(jì)律情況、課堂練習(xí)完成情況等等，老師都會(huì)一一顧全?！绢}目7】怎樣才能提高教師的凝聚力。
      一、尊重人，用好人。使人產(chǎn)生責(zé)任感只有被人尊重，才會(huì)積極地審視自己，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改變自己的不足，從而在被尊重的氛圍中努力提高約束自我的一些行為。要遵循站得多高，就看得多遠(yuǎn)的道理。
      二、率先垂范。以校長(zhǎng)行為營(yíng)造凝聚力校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，是學(xué)校辦學(xué)理念的倡導(dǎo)者；是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的思考者和實(shí)踐者；是學(xué)校內(nèi)部氛圍的營(yíng)造者。校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)和魅力也將會(huì)左右教師凝集力的持續(xù)時(shí)間。學(xué)校作為一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)要全面地看人，合理地用人，科學(xué)地管理人，充分發(fā)揮人的潛能，優(yōu)化組合，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)營(yíng)好教師，尊重教師，容人所短；才能提高教師隊(duì)伍的凝聚力。
      三、以先進(jìn)典型、模范行為凝聚教師。
      領(lǐng)導(dǎo)在工作中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好人好事。對(duì)每個(gè)教師取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)。如此這樣，學(xué)校就會(huì)形成奮發(fā)向上的氛圍，為集體的榮譽(yù)，相互配合，相互促進(jìn)，努力工作。
      四、從潛在的影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素入手。
      學(xué)校要培養(yǎng)教師的心態(tài)，提供他們相對(duì)公平的環(huán)境，給他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自己特點(diǎn)的空間，讓他們?cè)谧鲋虚喿x自己，審視自己，鑒定自己，從而發(fā)現(xiàn)需要提高自己的領(lǐng)域。同時(shí)要肯定他們的長(zhǎng)處，分析他們存在的薄弱點(diǎn)，并相應(yīng)地進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。除業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，學(xué)校要注重與處于弱環(huán)境待遇教師進(jìn)行思想交流，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作安排是根據(jù)綜合因素而不得已，而并非他想的那樣，從而認(rèn)同學(xué)校如此安排的原因。篇四：青年教師基本功大賽即興演講題目
      青年教師基本功大賽即興演講題目 【題目1】我的興趣愛(ài)好 【題目2】談?wù)剝?nèi)心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己【題目 4】我的價(jià)值觀【題目 5】談?wù)勁c人相處【題目 6】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂(lè)找個(gè)理由 【題目8】年輕沒(méi)有什么不可以 【題目9】心底無(wú)私天地寬 【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的 【題目11】我們與時(shí)代同行 【題目12】生活從“心”開(kāi)始 【題目13】讓更多的人快樂(lè)  【題目14】 面對(duì)繁雜的教學(xué)工作你如何調(diào)整心態(tài) 【題目15】和諧、健康、快樂(lè) 【題目16】我喜愛(ài)的書(shū)刊 【題目17】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 【題目18】善待自己呵護(hù)希望 【題目18】.上公開(kāi)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用 【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)感悟責(zé)任人生 【題目24】永不言棄我心永恒準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個(gè)身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長(zhǎng)滿意工程 【題目27】新課程執(zhí)行過(guò)程中你碰到最棘手的問(wèn)題是什么 【題目28】課堂教學(xué)中你最關(guān)注的是什么【題目 29】你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師哪些方面【題目 30】談?wù)勛约旱臉I(yè)余生活 【題目31】簡(jiǎn)評(píng)最近的工作情況。【題目32】怎樣才能提高教師的凝聚力。【題目33】.談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡(jiǎn)介楊森中學(xué) 【題目36】.點(diǎn)評(píng)一位我校的優(yōu)秀教師 【題目37】.如何看待家長(zhǎng)的不理解 【題目38】.談?wù)勑l(wèi)生與健康 【題目39】談?wù)勎倚５沫h(huán)境.【題目40】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 【題目41】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 【題目42】我參加校本研修之感想?！绢}目43】“依法治教注重服務(wù)著力塑造行業(yè)形象”請(qǐng)你談?wù)勀愕脑O(shè)想【題目 44】.如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng)【題 目45】.怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性 【題目46】.談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法?！绢}目47】.我是怎樣備課的?！绢}目48】.維持校門口的秩序我的一點(diǎn)想法。【題目49】如何豐富教師的業(yè)余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談?wù)勀銓?duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí) 【題目51】學(xué)?；顒?dòng)很多的情況下你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài) 【題目52】德育倡導(dǎo)“全面德育全員德育”請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫?。【題目53】如何讓家長(zhǎng)尊重教師 【題目54】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生篇五：教師資格證面試即興演講題目答案整理完整版  教師招考面試之演講題答題黃金結(jié)構(gòu)  第一，談?wù)J識(shí)。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。（是什么）第二，擺論據(jù)，證明論點(diǎn)。（為什么）
      第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。（怎么辦）
      作為一名教師，請(qǐng)以“教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。
      ①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書(shū)育人是神圣職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔是終身信念。
      ②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時(shí)過(guò)境遷，難能更始重來(lái)”。作為一名教師，要深知教書(shū)育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛(ài)心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，要像愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問(wèn)”，使學(xué)生有心里話想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。
      ③在教育崗位上，我對(duì)自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力地踏著無(wú)數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。
      對(duì)四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的？  ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無(wú)可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。
      ③作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè)愛(ài)生。也就是說(shuō)忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國(guó)的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛(ài)生”就是愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。
      為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
      我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。
      你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？
      我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
      第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉, 甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！
      你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！
      為什么學(xué)生會(huì)偏科？
      學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤?。
      我為什么要當(dāng)教師？
      絕大多數(shù)人之所以如此杰出，是因?yàn)樵谒麄冃枰獣r(shí)有一批默默無(wú)聞的教師。
      我為什么要當(dāng)教師呢?  我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。七月和八月的假期，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫(xiě)作－－為今后的教學(xué)總結(jié)我的心得。
      我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無(wú)窮的工作。甚至當(dāng)我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。
      我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問(wèn)題。這世界充滿著對(duì)蹩腳古怪問(wèn)題的正確答案。在教學(xué)中，我有時(shí)有意回避那些正統(tǒng)的提問(wèn)。
      我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是：不是因?yàn)槲叶枚嗌伲喾词俏铱釔?ài)學(xué)習(xí)。
      我要當(dāng)教師因?yàn)槲乙晕夷茉O(shè)法將我自己和我的學(xué)生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)而進(jìn)入外面的真實(shí)世界。
      我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進(jìn)入和離開(kāi)，許多好書(shū)去閱讀，許多象牙塔般高深領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷去探索。教學(xué)給了我前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
      盡管如此，我還是忘了說(shuō)我為什么要當(dāng)教師的最重要的理由。
      使我感到欣慰的是，作為我的學(xué)生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長(zhǎng)起來(lái)了。
      看到學(xué)生在我眼前成長(zhǎng)、變化著。當(dāng)一名教師就好比在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開(kāi)始呼吸。沒(méi)有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。
      不當(dāng)教師，我或許可以得到地位、金錢和權(quán)力。我從我所最樂(lè)意去做的事情中得到了報(bào)酬：讀書(shū)學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問(wèn)題  我也有權(quán)力。我有權(quán)力去提請(qǐng)別人注意，去展開(kāi)有趣的話題，去問(wèn)那些難以回答的問(wèn)題，去表?yè)P(yáng)一個(gè)大膽的回答，去譴責(zé)掩蓋真理，去向?qū)W生推薦書(shū)籍，去指出前進(jìn)的道路。我還會(huì)去在乎其它什么權(quán)力嗎？
      但是當(dāng)教師也確實(shí)提供了一些除了金錢和權(quán)力之外的東西：愛(ài)。不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)書(shū)本的愛(ài)，對(duì)思想的愛(ài)，而且是作為一個(gè)教師所能感受到的那些難得的學(xué)生步入教師的生活并開(kāi)始呼吸的愛(ài)。
      新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。為什么學(xué)生會(huì)偏科？
      學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
      做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
      首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！
      個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。
      你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
      同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。
      5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？
      一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
      二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提
      三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
      你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
      陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！
      你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？
      優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
      教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
      藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：
      1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨
      ⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。
      ⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。
      2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理
      教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：
      ⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。
      ⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
      ⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。
      3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
      4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功  教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實(shí)踐操作能力 ⑶語(yǔ)言表達(dá)能力
      現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？  學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？
      你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些？
      你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？
      你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      每天面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，或許某天你的心情會(huì)很糟糕，此時(shí)，你如何調(diào)整心態(tài)？ 如何調(diào)整好自己的心態(tài)？
      一.是欲望不要太高。欲望無(wú)止境，欲望越高，一旦不能得到滿足，形成的反差就越大，心態(tài)就越容易失衡.二.是攀比思想不能太重。如果盲目攀比，就會(huì)“人比人，氣死人?！比绻聧徆と吮却?，跟農(nóng)民兄弟比收入，跟先進(jìn)人物比貢獻(xiàn)，心態(tài)就能平衡，怨氣就自然消了。
      三.是要學(xué)會(huì)忘記。不要對(duì)過(guò)去的事耿耿于懷，過(guò)去了的事就讓它過(guò)去，這樣才會(huì)少去許多煩惱，心情才能舒暢.中國(guó)科學(xué)院院士裘法祖有一句座右銘，“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足。”這既是他的一種超然的人生境界，也是檢驗(yàn)我們心態(tài)好不好的一面鏡子，不妨經(jīng)常照一照，看看自己的心態(tài)是否調(diào)整好了。
      每個(gè)人都有一套屬于自我的生活理念，有的人生活的很快樂(lè)，有的人卻對(duì)生活出奇的失望，歸根揭底是心態(tài)的問(wèn)題。生活中總是會(huì)出現(xiàn)很多突如其來(lái)的災(zāi)難，會(huì)讓人突然陷入一種茫然、焦急、狂躁的情緒之中，更有甚者對(duì)生命的絕望。不難看出，隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)的激
      烈，讓人們的各種壓力增大，如果當(dāng)這種壓力超過(guò)了某種負(fù)荷能力的時(shí)候，就會(huì)讓人出現(xiàn)偏激情緒，這樣帶來(lái)的后果是無(wú)法想象的，我個(gè)人覺(jué)得如果人能在適當(dāng)?shù)碾A段給自己找一個(gè)出口，會(huì)逐漸排除這樣的精神壓力，讓你走向更輝煌的道路。
      你覺(jué)得自己的專業(yè)弱點(diǎn)是什么？打算如何發(fā)展？
      作為一名信息技術(shù)教師，我的專業(yè)弱點(diǎn)是在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。
      1、“教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用?！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。
      2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
      （1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。
      （2）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。
      （3）同伴互助——提高自己的教學(xué).作為一名到新的環(huán)境的教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同學(xué)科教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學(xué)年教師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。并積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開(kāi)展的研究課、交流課的機(jī)會(huì)向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。（4）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。（5）樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論文獲獎(jiǎng)。
      3、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得小學(xué)高級(jí)教師職稱，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過(guò)程。
      4、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。江澤民主席說(shuō)：“當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)?！弊⒁馑鸭瘜I(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
      5、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
      6、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。
      第五篇：2016教師基本功競(jìng)賽：即興演講材料(最新)
      2016教師基本功競(jìng)賽：即興演講材料（最新）
      熱點(diǎn)排行1：微信紅包
      【熱點(diǎn)資料】
      近日，家住南岸的李女士翻看兒子手機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子就讀的南岸小學(xué)班級(jí)的微信群。起初她以為這個(gè)群只是孩子們交流的平臺(tái)，可是當(dāng)她翻開(kāi)了聊天記錄后卻大吃一驚，里面竟然有十幾條孩子們發(fā)的紅包，金額在幾塊錢到300元之間。對(duì)于微信紅包問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      【解析】
      近幾年，隨著新型互聯(lián)網(wǎng)交流方式的出現(xiàn)，“微信紅包”已經(jīng)日益成為一種新的支付和交流方式，人們?cè)趽尲t包、發(fā)紅包之間，忙的不亦樂(lè)乎。微信紅包也豐富了人們的業(yè)余生活，使人們心情放松。
      但是，“微信紅包”的危害也不容小覷，對(duì)于學(xué)生而言，若熱衷于“微信紅包”，無(wú)形中確實(shí)會(huì)給一些家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助漲一些學(xué)生 “擺闊”、“炫富”、“攀比”的風(fēng)氣。甚至?xí)屗麄兓ǜ嗟木ΓХ桨儆?jì)的“發(fā)紅包”、“搶紅包”影響正常的學(xué)習(xí)。如果不及時(shí)引導(dǎo)和管控，微信紅包會(huì)淪為新型“賭博”“行賄受賄”的交易場(chǎng)所。
      【具體措施】
      第一，家長(zhǎng)一方面要通過(guò)與孩子的良好溝通，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待“微信紅包”，自覺(jué)抵制不良的攀比心理和行為。同時(shí)，要改變寵愛(ài)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式，多豐富孩子的精神生活。
      第二，學(xué)校老師要積極配合，引導(dǎo)孩子正確使用現(xiàn)代通訊工具，更要豐富孩子的課余生活，幫助他們樹(shù)立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
      第三，微信運(yùn)營(yíng)商對(duì)違規(guī)操作微信紅包的用戶，或出現(xiàn)系統(tǒng)異常時(shí)，應(yīng)實(shí)施暫停微信紅包功能，避免給當(dāng)事人造成不可挽回的財(cái)產(chǎn)損失。
      熱點(diǎn)排行2：“扶老人險(xiǎn)”熱賣
      【熱點(diǎn)事件】
      螞蟻金服于10月19日宣布，支付寶已經(jīng)上線一款針對(duì)好心扶老人反被訛的險(xiǎn)種——扶老人險(xiǎn)，由華安財(cái)險(xiǎn)承保，用戶只需三元錢購(gòu)買，最高可獲得2萬(wàn)元的法律訴訟費(fèi)用賠償。數(shù)據(jù)顯示，該險(xiǎn)種上線僅4日就已成交5萬(wàn)筆，“90后”占投保人的57%。
      【點(diǎn)評(píng)】
      按照支付寶方面的說(shuō)法，推出“扶老人險(xiǎn)”，主要出于兩點(diǎn)，一是為樂(lè)于助人的用戶提供相應(yīng)保障、必要的法律支持;二是希望通過(guò)此舉來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)中的正能量，守護(hù)大家心中的善意。我們暫且不論僅僅依靠一個(gè)新生事物“扶老人險(xiǎn)”能否解決“扶與不扶”的社會(huì)焦慮，改善老人摔倒沒(méi)人扶的社會(huì)問(wèn)題，而“扶老人險(xiǎn)”保險(xiǎn)4日就已成交5萬(wàn)筆，“90后”占投保人的57%的數(shù)據(jù)確實(shí)讓尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德更加陷入尷尬境地。
      我國(guó)自古以來(lái)就崇尚尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)，并將此作為美德世代傳承。然而現(xiàn)在“90后”占投保人的57%，由此可知，年輕人連個(gè)老人都不敢扶得，這樣的情形不免有點(diǎn)可悲。
      此外，“扶老人險(xiǎn)”的應(yīng)時(shí)而生，或許能達(dá)到商家所說(shuō)的效果，但是這類保險(xiǎn)的存在本身就從側(cè)面給加深了“老人摔倒不能扶”的邏輯。
      故而，我們要從本質(zhì)上去解決問(wèn)題。首先，健全老人的醫(yī)療養(yǎng)老保障，讓老人即使自己跌倒出了事情也有能力接受治療。其次，對(duì)于很明顯的誣陷扶人現(xiàn)象，應(yīng)該嚴(yán)加懲處，絕不縱容。最后，媒體不要再為了吸引公眾眼球而刻意報(bào)道所謂的“訛人”事件了，而要做好責(zé)任擔(dān)當(dāng)，多報(bào)道一些對(duì)扶人的正義現(xiàn)象，讓尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德成為價(jià)值所向。
      熱點(diǎn)排行3：“宰客”背后的旅游亂象
      【事件鏈接】
      2015年國(guó)慶黃金周期間，青島的天價(jià)蝦宰客事件重新揭開(kāi)了各旅游城市欺客宰客的黑幕。無(wú)獨(dú)有偶，湖南張家界國(guó)家森林公園，400左右的低價(jià)兩日游到處都是，稱費(fèi)用全包。上車后自費(fèi)項(xiàng)目竟必須交錢，誘騙游客加錢走“特殊路線”。面對(duì)質(zhì)疑，導(dǎo)游放言：此路是我開(kāi)!還威脅游客：信不信讓你走不了。10月3日，井岡山黃洋界景區(qū)一藥鋪也被曝出“天價(jià)鐵皮石斛”，花費(fèi)5200元購(gòu)買的300余克鐵皮石斛，而吉安市鐵皮石斛售價(jià)只需要6.2元一克。廣西桂林景區(qū)，一日游變成拍照祈福游，說(shuō)好的許愿交5元10元都行，進(jìn)景區(qū)后就變成了最少100元，一位游客因?yàn)樯砩蠜](méi)帶錢甚至被限制人身自由;在陽(yáng)朔漂流景點(diǎn)，竹筏劃工賣照片要小費(fèi)，不買照片就將船劃向無(wú)人處;某旅行社工作人員甚至揚(yáng)言：黃金周哪個(gè)不搶錢?
      【熱點(diǎn)分析】
      無(wú)論是青島宰客的燒烤店，還是一些景區(qū)的粗暴斂財(cái)，他們都有個(gè)共同之處，就是做一錘子買賣，宰了客，賺了錢，管你下次還來(lái)不來(lái)，或許他們壓根就沒(méi)指望能有回頭客，畢竟，很多人不會(huì)再故地重游?可以說(shuō)，正是因?yàn)橛写诵睦恚糜蝸y象才屢禁不止。而且，但凡存在旅游亂象的地方，當(dāng)?shù)乇O(jiān)管部門一定涉嫌失職瀆職。具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾方面的問(wèn)題：
      第一，宰客頻發(fā)暴露執(zhí)法問(wèn)題。
      根據(jù)《價(jià)格法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的規(guī)定，價(jià)格問(wèn)題由物價(jià)部門負(fù)責(zé)，市場(chǎng)管理問(wèn)題由工商部門負(fù)責(zé)，這在處理（轉(zhuǎn)載自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此信息。）機(jī)制上是很明確的。但是，實(shí)踐中一些部門總是怠于執(zhí)法。
      “遇上這種情況，如果物價(jià)部門不能及時(shí)處理，不僅相關(guān)證據(jù)無(wú)法及時(shí)保留，更重要的是，外地游客耗不起時(shí)間，出門在外受了‘欺負(fù)’卻沒(méi)有執(zhí)法部門來(lái)給撐腰，最終的結(jié)果必然是妥協(xié)求安?！庇腥苏J(rèn)為，在這類事件中，公安部門的地位雖然“尷尬”，卻不能逃避職責(zé)。通常遇到這種事，外地游客投訴最容易且能夠找到的求助對(duì)象往往就是110，盡管公安機(jī)關(guān)并非民事欺詐行為適格的執(zhí)法主體，但還是應(yīng)該協(xié)助消費(fèi)者找到相關(guān)負(fù)責(zé)部門，不能讓消費(fèi)者無(wú)所適從。尤其是針對(duì)同一商家的宰客報(bào)警一而再、再而三發(fā)生的時(shí)候，公安機(jī)關(guān)絕不應(yīng)該坐視不理。
      第二，黑心商家違法成本太低。
      宰客事件不斷出現(xiàn)的另一個(gè)原因是黑心商家的違法成本太低。雖然最終涉事商家被關(guān)停并處一定的罰款，但若不是媒體曝光，事情“鬧大了”，還不知道這件事最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)果。
      錢的處罰力度遠(yuǎn)不足以阻止經(jīng)營(yíng)者“宰客”的沖動(dòng)，要想杜絕這種行為，除了相關(guān)部門積極執(zhí)法，還必須提高違法成本。比如，提高處罰金額、延長(zhǎng)停業(yè)整頓期、情節(jié)嚴(yán)重者則終身禁止從事相關(guān)行業(yè)。同時(shí)，還應(yīng)完善黑名單機(jī)制，對(duì)列入黑名單者，提醒有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管，累犯達(dá)到規(guī)定次數(shù)，永久禁止從事相關(guān)行業(yè)。此外，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)向社會(huì)公布商家的誠(chéng)信記錄，提醒消費(fèi)者注意分辨、預(yù)防。
      第三，特殊時(shí)期應(yīng)有應(yīng)急機(jī)制。
      “假期往往是旅游旺季，針對(duì)假期消費(fèi)，各級(jí)政府和主管部門應(yīng)當(dāng)建立一種消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的假期應(yīng)急機(jī)制?！痹谇鄭u大蝦事件中，相關(guān)部門不是管不了，就是在休假，“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的部門，在旅游旺季最容易發(fā)生侵權(quán)事件的時(shí)候，卻都放假了，客觀上無(wú)疑成了 對(duì)商家的縱容?！比绾伪Ｕ舷M(fèi)者“投訴有門”?針對(duì)旅游旺季應(yīng)當(dāng)建立起消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的應(yīng)急機(jī)制，遇到投訴、報(bào)警，有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)作出反應(yīng)。如果只等鬧大了再事后處罰以給社會(huì)交代，恐怕“青島大蝦”這種事還會(huì)發(fā)生。
      熱點(diǎn)排行4：中國(guó)游客天價(jià)搶購(gòu)日本大米
      【相關(guān)熱點(diǎn)】
      繼搶購(gòu)日本電飯鍋和馬桶蓋后，中國(guó)大陸游客又掀起搶購(gòu)日本大米熱潮，有人甚至不惜花費(fèi)近1500元買5公斤日本大米。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)游客天價(jià)購(gòu)買的日本大米疑似盤(pán)錦出口大米，最低零售價(jià)每斤約6元。
      大陸游客選購(gòu)的大米學(xué)名叫“一目惚”是一種日本的大米品種，但是，在盤(pán)錦也有種植，還出口日本。盤(pán)錦市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)委員會(huì)表示:確實(shí)以訂單方式為日本種植一種名為“一目惚”的大米。記者在盤(pán)錦市的幾大超市發(fā)現(xiàn)，這種名為“一目惚”大米售價(jià)為每斤6元到15元左右，與游客購(gòu)買的150元一斤的日本大米價(jià)格差距巨大。
      【題目預(yù)測(cè)】
      繼搶購(gòu)日本電飯鍋和馬桶蓋后，中國(guó)大陸旅客又掀起搶購(gòu)日本大米熱潮，有人甚至不惜花近1500元買5公斤日本大米。據(jù)媒體調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中國(guó)游客天價(jià)購(gòu)買的日本大米疑似盤(pán)錦出口大米，最低零售價(jià)每斤約6元。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      【答案】
      中國(guó)人大費(fèi)周章到日本購(gòu)買大米，反映了中國(guó)大米的品牌短板，特別是消費(fèi)者對(duì)食品安全的憂慮，同時(shí)，也暴露出我國(guó)當(dāng)前食品安全問(wèn)題亟待解決。
      近年來(lái)，我國(guó)食品安全屢亮紅燈之下，導(dǎo)致國(guó)人四出向外搶購(gòu)?fù)鈬?guó)產(chǎn)品，香港的奶粉率先“遭殃”，繼而是歐洲嬰兒配方奶粉，接著是新西蘭牛奶，而最新被“盯上”的目標(biāo)，就是日本大米，原因是國(guó)人擔(dān)心國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的大米并不安全。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為有三點(diǎn)原因：一是部分消費(fèi)者崇洋媚外的心理所致，總認(rèn)為出口到國(guó)外的商品質(zhì)量上乘，銷售于國(guó)內(nèi)則問(wèn)題頻出。二是國(guó)內(nèi)有多達(dá)一成六的土壤已遭受重金屬污染，導(dǎo)致大米中的鎘含量超標(biāo)，在部分地區(qū)，因?yàn)橥寥牢廴緡?yán)重，米農(nóng)甚至拒絕食用自己種植的“毒大米”。三是緣于國(guó)內(nèi)某種低質(zhì)量生產(chǎn)和監(jiān)管的慣性，引起消費(fèi)者的誠(chéng)信危機(jī)，其結(jié)果自然是把消費(fèi)者逼出國(guó)門。
      無(wú)論是中國(guó)游客赴日購(gòu)買大米，還是洋大米在華熱銷，都值得我們反思。其實(shí)，優(yōu)質(zhì)大米在國(guó)內(nèi)并非難以生產(chǎn)，要想讓消費(fèi)者信任國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的大米，除了消費(fèi)者要理性看待“舶來(lái)品的魅力”外，我認(rèn)為還需要政府做好以下兩方面的工作：
      一、從源頭除“鎘”，防止更多耕地被重金屬污染，并全力以赴整治已被污染的耕地，必須高度重視并且刻不容緩解決土壤污染問(wèn)題，把治理土壤污染問(wèn)題擺在與治理大氣污染、水污染問(wèn)題同等重要的位置。
      二、公權(quán)部門要加強(qiáng)監(jiān)管和預(yù)警，不要讓食品的檢驗(yàn)檢測(cè)、質(zhì)量監(jiān)督流于形式，盡早出臺(tái)《糧食法》，依法對(duì)生產(chǎn)問(wèn)題大米的企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)處，并向群眾公開(kāi)這些企業(yè)。此外，要建立健全責(zé)任倒查、法律嚴(yán)懲機(jī)制，讓主管部門真正履行該履行的職責(zé)，讓玩忽職守者付出代價(jià)。
      【熱點(diǎn)概況】
      近日，一篇名為《川師大女學(xué)生向社會(huì)借資200萬(wàn)以報(bào)答父母養(yǎng)育之恩》的帖子在網(wǎng)絡(luò)上走紅。文中這名女大學(xué)生希望有人能夠借她200萬(wàn)元，用來(lái)為父母購(gòu)置一套房子和兩 3 份社保，并承諾15年內(nèi)將還清本金，至于利息，愿意用青春和余生來(lái)報(bào)答。這一事件曝光后，引起了網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的廣泛關(guān)注和熱議。
      【試題預(yù)測(cè)】
      ①近日，一篇名為《川師大女學(xué)生向社會(huì)借資200萬(wàn)以報(bào)答父母養(yǎng)育之恩》的帖子在網(wǎng)絡(luò)上走紅。有人對(duì)該女生的報(bào)答行為不以為然，認(rèn)為是一種操作，你怎么看?
      【出國(guó)留學(xué)網(wǎng)答案】
      對(duì)女孩如此的盡孝方式我并不認(rèn)同，一方面他很難收到預(yù)期效果，另一方面也會(huì)引起不必要的輿論討論。
      首先，這種做法與傳統(tǒng)觀念不符合。在傳統(tǒng)觀念里，低調(diào)謙遜是對(duì)人的基本要求，這名女生卻把盡孝讓全社會(huì)都知曉，與一般人的處事方法有很大差異。
      其次，她對(duì)孝道的理解非常片面狹隘。在該名女生眼里，孝順意味著金錢，這是非常不正確的，其實(shí)正確的孝道也包括對(duì)父母盡可能多的陪伴，以及與父母的溝通。而金錢只能帶來(lái)物質(zhì)上的享受，卻無(wú)法帶來(lái)心靈上的滿足。
      最后，我認(rèn)為這樣的一種做法也向社會(huì)傳播了不良風(fēng)氣，宣傳了不勞而獲的價(jià)值觀。200萬(wàn)在我國(guó)當(dāng)前也是不小的數(shù)目。如果該名女孩通過(guò)這樣的宣傳就可以獲得如此巨大的收入，那極有可能引發(fā)社會(huì)的遐想以及一些人的跟風(fēng)，擾亂社會(huì)風(fēng)氣。
      所以我覺(jué)得這樣的做法是不對(duì)的，我有以下建議。
      首先，該女生應(yīng)立即停止當(dāng)前這樣的錯(cuò)誤做法。應(yīng)該好好學(xué)習(xí)工作，通過(guò)自己的努力創(chuàng)造財(cái)富，為父母盡孝。
      其次，媒體也應(yīng)停止跟風(fēng)炒作。已經(jīng)有新聞報(bào)道的媒體可以撤除相關(guān)的稿件，避免這件事對(duì)青少年的身心健康產(chǎn)生影響，要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，盡好社會(huì)責(zé)任。
      最后，各級(jí)學(xué)校我認(rèn)為也應(yīng)該吸收此次事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后課程中適當(dāng)加入思想品德教育，對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)，從而使學(xué)生具備正常的人生觀、世界觀。
      相信通過(guò)以上的努力，這件事情的影響能夠盡可能較小，良好的社會(huì)風(fēng)氣也能夠形成。
      ②你是學(xué)校網(wǎng)信辦工作人員，你發(fā)現(xiàn)近日有媒體利用你校的名義進(jìn)行熱點(diǎn)事件宣傳，這影響了你學(xué)校的形象，你會(huì)怎么處理?
      【出國(guó)留學(xué)網(wǎng)答案】
      對(duì)于媒體的這些宣傳，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的形象，對(duì)學(xué)校今后工作帶來(lái)阻礙。為了減少影響，我會(huì)從以下方面展開(kāi)工作：
      首先，快速通過(guò)官微對(duì)社會(huì)進(jìn)行說(shuō)明。解釋清楚該學(xué)生的學(xué)籍等情況，并且告知社會(huì)該生并非本校在籍人員，本校與此次事件并無(wú)直接關(guān)系。
      其次，收集好相應(yīng)宣傳證據(jù)。與媒體進(jìn)行溝通，要求媒體立即停止侵害，并進(jìn)行澄清道歉，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行稿件刪除，消除事件影響。如果確實(shí)影響巨大，也可以根據(jù)相應(yīng)的法律對(duì)涉事媒體起訴，尋求司法解決。
      最后，也應(yīng)該以此事事件為契機(jī)。一方面加強(qiáng)學(xué)校事物的公開(kāi)，方便社會(huì)了解學(xué)校的工作動(dòng)態(tài);同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)校微信平臺(tái)等的建設(shè)，今后及時(shí)有類似的輿情事件，學(xué)校也能利用自身的影響力傳播好正確的信息。
      相信通過(guò)以上的努力，能夠消除本次事件的影響，也能避免今后發(fā)生類似事件。我也會(huì)把事情的處理結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)。
      【熱點(diǎn)鏈接】
      “中秋節(jié)到了，見(jiàn)證感情的時(shí)刻到了，同事3元，姐姐5元，長(zhǎng)輩10元，朋友9.99元，男朋友13.14元??”
      “今天我生日，給包個(gè)紅包吧，金額隨意，都是朋友。”
      “國(guó)慶節(jié)快樂(lè)，紅包關(guān)系各位看著辦。”
      “遇到點(diǎn)難事，是我的朋友給我發(fā)5元紅包，過(guò)幾天再退還?！?/p>
      “蘋(píng)果6S來(lái)了，快幫我發(fā)個(gè)小紅包吧，有你支持再也不用賣腎了”
      這些都是很多人朋友圈經(jīng)常出現(xiàn)的話語(yǔ)，無(wú)疑都是和別人索要紅包，無(wú)論是逢年過(guò)節(jié)，還是喜宴壽誕都免不了受到一些這樣的信息，這些索要紅包的人被大家戲稱為“微信乞丐”，很多人對(duì)此要么是無(wú)可奈何，要么是置之不理，要么是直接拉黑。這也引起了很多人對(duì)于“微信乞丐”的討論。
      【熱點(diǎn)預(yù)測(cè)】
      由于微信圈的火熱，帶動(dòng)了微信紅包的大熱，在大家相互發(fā)紅包論交情的同時(shí)，也有很多人不堪微信紅包的所累，把索要紅包的人稱為“紅包乞丐”。對(duì)于微信紅包引發(fā)的爭(zhēng)議你怎么看?
      【分析】
      隨著微信的大熱，微信紅包在逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候也變成了大家交流的一種特殊方式，關(guān)系好與不好，都會(huì)以這種新鮮的方式送去祝福，后來(lái)經(jīng)過(guò)發(fā)展，貌似變成了一種重要節(jié)日禮節(jié)。但是漸漸大家發(fā)現(xiàn)，看似每個(gè)紅包都沒(méi)有多少，但是積少成多，也會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)，另外，還有些人會(huì)在微信里主動(dòng)索要紅包，理由不一，但看似很有道理，有的網(wǎng)友開(kāi)玩笑稱：“自從微信有了紅包功能以后，朋友們什么都缺，春天缺口罩，夏天缺冰棍，秋天缺毛衣，冬天缺手套，趕上過(guò)節(jié)就缺吃的缺路費(fèi)。”所以看似是維系友誼或感情的一種新鮮體驗(yàn)，卻逐漸讓很多人不堪重負(fù)。
      我認(rèn)為對(duì)于微信紅包我們應(yīng)該看到確實(shí)一定程度上增進(jìn)了大家的感情，是一種新的交流方式和平臺(tái)，甚至可以以此來(lái)做游戲等，增加人們彼此交流的時(shí)間，但是也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)微信紅包畢竟出于自愿，出于情誼，不應(yīng)該用它來(lái)衡量情誼的價(jià)值，也不應(yīng)該利用它謀利。而是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這一新的交流形式。
      所以針對(duì)微信紅包，首先，我們要正確認(rèn)識(shí)其價(jià)值作用，看到微信紅包一方面方便了我們的生活，另外一方面連接了我們的感情。其次，我們還要看到朋友之間的情誼或者是親人之間的親情，不是因?yàn)榧t包維系，而是需要真正的情感付出，希望大家能夠用其他的方式來(lái)維系情誼，比如多打打電話，多見(jiàn)面相處。
      【事件還原】
      2015年10月5日，有網(wǎng)友報(bào)料稱，自己在青島市樂(lè)陵路92號(hào)“善德活海鮮燒烤家常菜”吃飯遇到宰客，結(jié)賬時(shí)被告知大蝦38元一只，一盤(pán)蝦要一千多元。肖先生隨即進(jìn)行投訴，但當(dāng)?shù)鼐椒Q“我們管不了”，物價(jià)局則要“等明天處理”??
      事件被廣大媒體轉(zhuǎn)發(fā)后，物價(jià)部門已對(duì)涉案燒烤店罰款9萬(wàn)元、責(zé)令停業(yè)整頓并吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照的行政處罰告知，并對(duì)市北區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局主要負(fù)責(zé)人停職檢查，對(duì)該區(qū)物價(jià)、旅游等部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行誡勉談話。
      【事件背景】
      隨著人們的生活水平逐漸提高，旅游已經(jīng)成為了普通家庭的首選休閑娛樂(lè)項(xiàng)目，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)游、境外游的游客數(shù)量已經(jīng)呈井噴式增長(zhǎng)。旅游業(yè)的突然間興起，各項(xiàng)管理制度的不完善致使旅游業(yè)的亂象頻發(fā)。
      【命題預(yù)測(cè)】
      在十一旅游高峰期間，某市一游客在就餐結(jié)賬時(shí)，被告知大蝦38元一只，吃一盤(pán)蝦需要1000多元錢，對(duì)于某市出現(xiàn)的“天價(jià)大蝦”事件，談?wù)勀愕目捶?
      【思路解析】
      一、提出觀點(diǎn)——對(duì)于熱點(diǎn)事件作出評(píng)價(jià)或挖掘本質(zhì)
      結(jié)合事件所發(fā)生的背景天價(jià)大蝦只是旅游行業(yè)亂象的一個(gè)縮影，也反映出旅游行業(yè)中普遍存在的欺客、宰客現(xiàn)象。
      二、論證觀點(diǎn)——“天價(jià)大蝦”的負(fù)面影響
      1、影響游客出游心情及對(duì)當(dāng)?shù)氐牧己糜∠?
      2、企業(yè)之間會(huì)形成破窗效應(yīng)，致使旅游消費(fèi)市場(chǎng)的秩序混亂;
      3、嚴(yán)重破壞地方形象，甚至影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展;
      4、群眾對(duì)政府執(zhí)政能力產(chǎn)生質(zhì)疑，影響政府公信力;
      5、影響了依法治國(guó)的順利推進(jìn)，擾亂了社會(huì)秩序。
      三、論證觀點(diǎn)——“天價(jià)大蝦”產(chǎn)生的原因
      1、商家缺乏基本的職業(yè)道德和素質(zhì)，借機(jī)斂財(cái)，傷害游客利益;
      2、缺乏對(duì)旅游行業(yè)的監(jiān)管，違法成本低，變相縱容;
      3、政府存在地方保護(hù)主義，對(duì)違法行為不管不問(wèn)。
      4、旅游行業(yè)亂象缺乏具體處罰細(xì)則和規(guī)定。
      四、落實(shí)觀點(diǎn)——“天價(jià)大蝦”解決的措施
      1、政府杜絕“護(hù)犢子”思想，加強(qiáng)對(duì)旅游行業(yè)的日常監(jiān)管，完善既有的城市旅游聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，強(qiáng)化部門聯(lián)合、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，及時(shí)處有旅游投訴事件，避免踢皮球現(xiàn)象出現(xiàn)。
      2、建立旅游經(jīng)營(yíng)誠(chéng)信公示制度，加大曝光懲處力度，及時(shí)公示有不良記錄或受處罰商家的信息，強(qiáng)化對(duì)不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)行為懲誡力度，進(jìn)一步保障消費(fèi)者的知情權(quán)和選擇權(quán)。
      3、要對(duì)經(jīng)營(yíng)者開(kāi)展長(zhǎng)期性宣傳教育，以提高經(jīng)營(yíng)者的職業(yè)道德和法律意識(shí)等。
      4、游客不要貪便宜，小心陷阱，加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。
      社會(huì)熱點(diǎn)的需要循序而漸進(jìn)，量變才能達(dá)到質(zhì)變，積累社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)需要從事件產(chǎn)生的背景、原因、影響以及解決對(duì)策入手。
      面試熱點(diǎn)相關(guān)背景
      越是重大事件，越是容易謠言漫天。天津?yàn)I海新區(qū)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)爆炸事故發(fā)生后，不實(shí)信息、謠言就在網(wǎng)上瘋傳。比如“天津已混亂無(wú)序，某商場(chǎng)、超市被搶”等等，雖然被辟謠，但仍有不明真相的網(wǎng)友在傳轉(zhuǎn)。
      綜合分析，涉及此次爆炸事故的相關(guān)謠言有三個(gè)類型：一是技術(shù)型謠言。比如有關(guān)事故后的污染問(wèn)題，消防救援的應(yīng)對(duì)問(wèn)題?？此茖I(yè)，實(shí)則捏造，經(jīng)不起科學(xué)的推敲與判斷。二是愛(ài)心型謠言。比如所謂“急需RH陰性A型血”，就像高考季的“白婭倩”每年都會(huì)在朋友圈丟準(zhǔn)考證一樣，不過(guò)是移花接木的“陳年老梗”。三是恐嚇型謠言。比如所謂的“乙醚罐爆炸”、“一小區(qū)全滅”等，雖來(lái)源不明或無(wú)從考證，可加上拙劣的PS技術(shù)，卻看起來(lái)特別嚇人。
      而從謠言傳播的公式來(lái)看，既有“關(guān)心則亂”的善意，亦有渾水摸魚(yú)的伎倆。面對(duì)這些謠言，真相大白后既讓人感到無(wú)奈，也讓人憤然。善心善意被利用，生活節(jié)奏被打亂，救濟(jì)資源被誤導(dǎo)，恐慌情緒被傳染，社會(huì)秩序被戕害??網(wǎng)絡(luò)傳播手段的豐富與多元，既讓人人都能置身于第一時(shí)間的第一現(xiàn)場(chǎng)，亦讓信口胡謅的一個(gè)個(gè)謠言，輕易就成為蝴蝶效應(yīng)里的一雙雙翅膀。跟著謠言跑一圈，不僅干擾了正常的應(yīng)急救助，反而活生生把真相擋在門外面。
      此次爆炸事故發(fā)生后，相關(guān)部門加大了對(duì)各類謠言的打擊力度，目前已要求北京市網(wǎng)信辦依法關(guān)閉@六撮一周、@香港日?qǐng)?bào)社、@抨擊大哥等一批造謠、傳謠的微博賬號(hào)。此外，13日下午發(fā)布涉天津市不實(shí)消息的鄭州晚報(bào)微信官方賬號(hào)，也被關(guān)閉一周。
      面試熱點(diǎn)獨(dú)家解析模擬題
      天津?yàn)I海新區(qū)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)爆炸事故發(fā)生后，不實(shí)信息、謠言就在網(wǎng)上瘋傳。比如“天津已混亂無(wú)序，某商場(chǎng)、超市被搶”等等，雖然被辟謠，但仍有不明真相的網(wǎng)友在傳轉(zhuǎn)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的看法?
      參考解析
      “急需RH陰性A型血”，高考季的“白婭倩”每年都會(huì)在朋友圈丟準(zhǔn)考證“乙醚罐爆炸”、“一小區(qū)全滅”等，不實(shí)消息傳播造成的荒誕事件時(shí)有出現(xiàn)，無(wú)不對(duì)正常經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序造成干擾，給相關(guān)利益群體帶來(lái)?yè)p失。事實(shí)證明，謠言面前沒(méi)有贏家，增加社會(huì)運(yùn)行成本，也會(huì)對(duì)普通公眾的生活帶來(lái)困擾和不便。不僅如此，一些謠言還對(duì)政府公信力造成損害。那么，網(wǎng)絡(luò)謠言為何如此難以整治，其不斷泛濫的根源在哪里?
      社會(huì)轉(zhuǎn)型期的意識(shí)形態(tài)混亂是直接原因。隨著當(dāng)代中國(guó)乃至當(dāng)今世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，尤其是微博、微信等新的傳播形式的不斷出現(xiàn)，社會(huì)意識(shí)多元、多樣、多變和民眾知情權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、監(jiān)督權(quán)要求空前高漲成為鮮明的時(shí)代特征。
      市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、滲透、影響是重要原因。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)交換等原則幾乎滲透到每一個(gè)領(lǐng)域，一些政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的利益集團(tuán)為了打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者謀取私利，自己出面或者利用公關(guān)公司、廣告公司、傳媒策劃?rùn)C(jī)構(gòu)等，用金錢、名利、美色等收買一些新聞媒體的編輯、記者甚至負(fù)責(zé)人，相互勾結(jié)起來(lái)制造謠言、假新聞，并大肆傳播來(lái)達(dá)到不可告人的目的。
      一些媒體隨著轉(zhuǎn)企改制，在媒體行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的壓力下，為了追求更高的點(diǎn)擊率、收視率、閱讀率等，竟然不惜犧牲新聞?wù)鎸?shí)性甚至故意造謠、傳謠而去追求所謂轟動(dòng)效應(yīng)，有的甚至公然炮制虛假新聞來(lái)達(dá)到吸引受眾眼球、謀取單位私利等目的。
      有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言打擊不力是關(guān)鍵原因。我們的政府正在由管理型向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，以前政府崗位，部門，人員冗雜，現(xiàn)在精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，使得有一些崗位對(duì)自己目前管轄職權(quán)，范圍不清晰。針對(duì)于以上問(wèn)題，我覺(jué)得我們有必要從以下幾點(diǎn)出發(fā)去解決：
      第一，政府等權(quán)威部門要有作為。新的傳播環(huán)境下，要求政務(wù)活動(dòng)更加公開(kāi)透明，有了質(zhì)疑及時(shí)回應(yīng)，對(duì)一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，要主動(dòng)說(shuō)、盡快說(shuō)、如實(shí)說(shuō)。發(fā)現(xiàn)謠言苗頭，及時(shí)、理直氣壯地公布真相，澄清事實(shí)，讓真實(shí)、真相擠壓謠言的空間，讓謠言“見(jiàn)光死”。要遵循新的輿論環(huán)境下的現(xiàn)代傳播規(guī)律，針對(duì)不同層次的受眾采取不同的發(fā)布、溝通辦法，注重傳播實(shí)效，與群眾誠(chéng)懇交流，表達(dá)更加人性化，贏得更多受眾認(rèn)可。更重要的是，各級(jí)政府部門，要帶頭遵紀(jì)守法，真正做到執(zhí)政為民，不斷提高公信力。要讓真相跑贏謠言，減少謠言對(duì)社會(huì)的傷害，媒體要負(fù)起社會(huì)責(zé)任。
      第二，相對(duì)于自媒體，公共媒體如果采信和發(fā)布不實(shí)信息，其傳播范圍更廣，社會(huì)危害面更大。因此，在當(dāng)今信息來(lái)源更加多元，但也可說(shuō)是魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，公共媒體更要睜大眼睛，對(duì)信息的真實(shí)性小心求證，不能為了爭(zhēng)時(shí)效、搶眼球而放松把關(guān)，助推謠言傳播。
      第三，所謂“謠言止于智者”，作為一名公民，要做到“智”，就要有意識(shí)地鍛煉提高辨別謠言的本領(lǐng)，要提升自己獨(dú)立判斷的能力，不要人云亦云，避免成為謠言的接棒者、傳播者。一個(gè)成熟理性、有社會(huì)責(zé)任感的公民，對(duì)那些看起來(lái)有點(diǎn)聳人聽(tīng)聞，而消息來(lái)源又不甚權(quán)威的信息，不妨多留個(gè)心眼，讓信息多“沉淀”一會(huì)，過(guò)過(guò)腦子，有條件還可以自己求證一下，不要輕率地把似是而非的信息傳播出去。公民不僅可以不造謠不信謠不傳謠，還可以利用自己的信息優(yōu)勢(shì)、地緣優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與阻擊謠言，消除謠言。“謠言粉碎機(jī)”“真相挖掘機(jī)”等民間組織對(duì)謠言的反制就做了不少有益的工作，這也是民間力量自發(fā)承擔(dān)傳播責(zé)任的體現(xiàn)。
      第四，公共機(jī)構(gòu)和媒體，還承擔(dān)著傳播真理、凝聚共識(shí)的社會(huì)責(zé)任，要通過(guò)各種方式、途徑理直氣壯地宣揚(yáng)正確的是非觀、美丑觀、善惡觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
      在線教師堪比網(wǎng)紅 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)人深省
      近日，微信朋友圈里曬出了一張某在線輔導(dǎo)老師的課程清單，2617名學(xué)生購(gòu)買了一節(jié)單價(jià)9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺(tái)分成后，授課老師一小時(shí)的實(shí)際收入高達(dá)18842元，這個(gè)薪資甚至超過(guò)當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。
      一小時(shí)數(shù)萬(wàn)元收入，從勞動(dòng)報(bào)酬來(lái)看，這比網(wǎng)絡(luò)女主播要“紅”多了。這不禁讓人喟嘆：扎實(shí)提升教師勞動(dòng)價(jià)值、彰顯優(yōu)勞優(yōu)酬的，竟然不是紅頭文件、不是節(jié)日殊榮，而是“互聯(lián)網(wǎng)+”。據(jù)說(shuō)，目前某在線輔導(dǎo)平臺(tái)注冊(cè)的生源有1500萬(wàn)，在線輔導(dǎo)課程囊括了初中、高中的語(yǔ)數(shù)外、地理、歷史、化學(xué)、物理、生物等共計(jì)8門課?？梢韵胍?jiàn)，生源數(shù)量還會(huì)呈現(xiàn)幾何級(jí)增長(zhǎng)，而優(yōu)秀的“在線教師”恐怕還會(huì)創(chuàng)造更為“天價(jià)”的輔導(dǎo)收入。
      客觀地說(shuō)，“在線教師”是三方得益的教輔范式：一方面，它為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)節(jié)省了場(chǎng)地、管理成本，乃至于應(yīng)付各種檢查與暗訪的“風(fēng)險(xiǎn)成本”;另一方面，參與輔導(dǎo)的老師也更方便，躺在被窩都能隨時(shí)輔導(dǎo)，且游走于“在職家教”政策邊緣，較為安全。而對(duì)于家長(zhǎng)與學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要風(fēng)雨無(wú)阻去培訓(xùn)中心上課，成百上千的課程經(jīng)費(fèi)一下子變成了幾塊錢、幾十塊錢，而且還可以精挑細(xì)選，性價(jià)比飆升。
      盡管羨慕嫉妒恨，但勤勞致富并不是壞事。真正的問(wèn)題在于以下兩個(gè)層面：第一，在職教師參與在線直播課是否違規(guī)?第二，當(dāng)在職教師于在線服務(wù)中“嘗到甜頭”，相較于一堂課數(shù)萬(wàn)元收入，他還會(huì)在乎每月幾千塊錢的本職工作嗎?
      最值得反思的是，當(dāng)社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新出“在線教師”有償服務(wù)，公立學(xué)校的課外輔導(dǎo)卻仍停留在“自習(xí)室階段”。除了備受詬病的“家校通”算是勉強(qiáng)搭上了信息化的班車，為什么時(shí)間與精力都?jí)虻蒙系母骷?jí)學(xué)校，不肯在信息化教育中往前多走一步?試想，如果每個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師都能在網(wǎng)上義務(wù)為該校學(xué)生提供適度的在線輔導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)生又何苦在千萬(wàn)個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前眼花繚亂而選擇困難?
      有些市場(chǎng)，是學(xué)校不作為而拱手送出去的;有些開(kāi)銷，是教育不擔(dān)責(zé)而令社會(huì)有價(jià)代償?shù)摹！霸诰€教師”貴過(guò)網(wǎng)紅，該不該治理是一回事，最該教育主管部門反思的是：作為公共服務(wù)的教育，應(yīng)該如何銜接“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)? 如果要評(píng)選2015熱點(diǎn)話題，“互聯(lián)網(wǎng)+”無(wú)疑會(huì)成為有競(jìng)爭(zhēng)力的候選。
      隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在年初的兩會(huì)上被納入國(guó)家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度席卷而來(lái)，各行各業(yè)莫能避之。
      不得不說(shuō)，教育是最為保守的行業(yè)之一。盡管信息技術(shù)培訓(xùn)在過(guò)去的十幾年中開(kāi)展了一輪又一輪，“校校通、班班通、人人通”通了一年又一年，網(wǎng)絡(luò)課程建了一茬又一茬，但只要你走進(jìn)大中小學(xué)的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂還是那樣的課堂，除了PPT替代了傳統(tǒng)的板書(shū)外，與十幾年前相比并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化。我們不能簡(jiǎn)單認(rèn)為這是教育本身的錯(cuò)，只能說(shuō)是之前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)教育的沖擊力度還不夠，還不足以從根本上改變教育的生態(tài)環(huán)境。
      但如果您認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)不會(huì)從根本上改變教育，估計(jì)您又錯(cuò)了！進(jìn)入到2015年，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展步入了一個(gè)全新的階段，其“連接一切”的特征開(kāi)始展現(xiàn)得淋漓盡致，以“橫掃一切”的霸氣向傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)起了攻擊。
      那么，“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)給教育帶來(lái)什么樣的改變？在迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)時(shí)，教育又將面臨什么樣的風(fēng)險(xiǎn)？我們又該如何做才能享受“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的紅利大餐，而又不會(huì)成為車輪碾過(guò)的孤魂野鬼呢？
      舊教育生態(tài)的毀滅，新教育生態(tài)的重建
      我們不可低估“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響，這種影響甚至可能深至骨髓，直接摧毀傳統(tǒng)守舊的教育生態(tài)，重塑一個(gè)開(kāi)放創(chuàng)新的新的教育生態(tài)。
      “互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開(kāi)放?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對(duì)知識(shí)的壟斷，讓教育從封閉走向開(kāi)放，人人能夠創(chuàng)造知識(shí)，人人能夠共享知識(shí)，人人也都能夠獲取和使用知識(shí)。在開(kāi)放的大背景下，全球性的知識(shí)庫(kù)正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實(shí)和豐富，這些資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時(shí)、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學(xué)習(xí)資源。知識(shí)獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，這也為終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，教師和學(xué)生的界限也不再?zèng)芪挤置?。在傳統(tǒng)的教育生態(tài)中，教師、教材是知識(shí)的權(quán)威來(lái)源，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師因其擁有知識(shí)量的優(yōu)勢(shì)而獲得課堂控制權(quán)?？稍凇靶ＰＭ?、班班通、人人通”的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)已變得非?？旖荩瑤熒g知識(shí)量的天平并不必然偏向教師。此時(shí)，教師必須調(diào)整自身定位，讓自己和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者。
      在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，教育組織和非教育組織的界限已經(jīng)模糊不清，甚至有可能徹底消失。社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的靈活性正對(duì)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。育人單位和用人單位也不再分工明確，而是逐漸組成教育共同體，共同促進(jìn)教育協(xié)同進(jìn)步。
      從實(shí)質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上。一方面，互聯(lián)網(wǎng)極大地放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價(jià)值，從傳統(tǒng)一個(gè)優(yōu)秀老師只能服務(wù)幾十個(gè)學(xué)生擴(kuò)大到能服務(wù)幾千個(gè)甚至數(shù)萬(wàn)個(gè)學(xué)生。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通一切的特性讓跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨時(shí)間的合作研究成為可能，這也在很大程度上規(guī)避了低水平的重復(fù)，加速了研究水平的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，傳統(tǒng)的因地域、時(shí)間和師資力量導(dǎo)致的教育鴻溝將逐步被縮小甚至被填平。
      “互聯(lián)網(wǎng)+”加速教育的自我進(jìn)化能力?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，這句話告訴我們一個(gè)系統(tǒng)的自我進(jìn)化能力是其生存和發(fā)展的根本。傳統(tǒng)教育滯后于社會(huì)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式落后、教學(xué)效率低下，培養(yǎng)出來(lái)的人才不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。這種自我進(jìn)化能力低下的原因在于教育系統(tǒng)自身的封閉性。“互聯(lián)網(wǎng)+”敲開(kāi)了教育原本封閉的大門，也就加速了教育的自我進(jìn)化。人人都是教育的生產(chǎn)者，人人又都是教育的消費(fèi)者，這種新型的教育生態(tài)必然會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
      教育將面臨三大挑戰(zhàn)
      互聯(lián)網(wǎng)給教育生態(tài)圈帶來(lái)種種利好，但在這種強(qiáng)有力的沖擊下，教育自身也將面臨著一系列挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
      開(kāi)放教育生態(tài)中，教育的育人功能面臨被弱化的危險(xiǎn)。傳統(tǒng)的教育中，教師面對(duì)面將知識(shí)傳授給學(xué)生，在此過(guò)程中，教育工作者會(huì)將德、智、體、美的育人工作融入其中，給孩子以美德、藝術(shù)等層面的熏陶感染。然而，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育中，師生之間更多是知識(shí)和信息層面的交互，教育的育人功能被弱化。
      學(xué)習(xí)者，尤其是低齡學(xué)習(xí)者，他們還沒(méi)有足夠的道德判斷能力，若在沒(méi)有教育工作者的引導(dǎo)和熏陶下獨(dú)自面對(duì)開(kāi)放的魚(yú)龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，如何保證培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的道德品質(zhì)和正確的思想方法？“外事問(wèn)百度，內(nèi)事也問(wèn)百度”，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)者幾乎可以在網(wǎng)絡(luò)上找到任何他們需要的學(xué)習(xí)資源。然而，長(zhǎng)此以往，凡事一“搜”了事，真的有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的加工和學(xué)習(xí)者本身的智力發(fā)展嗎？長(zhǎng)期運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸替代了日常的線下游戲，對(duì)學(xué)習(xí)者身體健康的影響也不言而喻，如何增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)意志力？“足不出戶遍知天下事”的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方 9 便快捷，但是他們與學(xué)習(xí)伙伴日漸疏遠(yuǎn)，與大自然漸行漸遠(yuǎn)，真正用多種感官去接觸世界的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，那么學(xué)習(xí)者的藝術(shù)教育何來(lái)靈感呢？
      學(xué)習(xí)的碎片化讓學(xué)習(xí)者專注度下降，學(xué)習(xí)深度下降。互聯(lián)網(wǎng)降低了人們學(xué)習(xí)的門檻，隨處可見(jiàn)的知識(shí)分享和信息傳播給人們的學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的廣度大大增加，人們可以涉獵學(xué)習(xí)自己熟悉的、不熟悉的各領(lǐng)域知識(shí)。然而，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容卻嚴(yán)重碎片化，學(xué)習(xí)者會(huì)利用乘坐公交車、課間休息、睡前十分鐘等等的零碎時(shí)間，學(xué)習(xí)了解一些零碎知識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者養(yǎng)成懶于思考和知識(shí)加工的壞習(xí)慣，對(duì)于唾手可得的大量碎片化知識(shí)和信息一目十行而不加以思考；學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化會(huì)使得知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)難以建立，從而學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到的都是很多零散的點(diǎn)，而難以加工成為有意義的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如此，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)深度很難保證。
      在海量信息和知識(shí)前，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力面臨巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育中，學(xué)習(xí)者面對(duì)的知識(shí)量相對(duì)固定，知識(shí)的復(fù)雜度不高，學(xué)習(xí)資源匱乏，因而傳統(tǒng)教育下的學(xué)習(xí)者會(huì)以這些固定的需要學(xué)習(xí)的知識(shí)為核心進(jìn)行深入思考挖掘和反復(fù)練習(xí)。而互聯(lián)網(wǎng)下的教育與各行各業(yè)的知識(shí)在不斷融合，知識(shí)不斷更新拓展，知識(shí)的復(fù)雜度加強(qiáng)，信息以指數(shù)式增長(zhǎng)，可用的資源雖豐富卻也魚(yú)龍混雜。在這樣的情況下，如何快速學(xué)習(xí)大量新知識(shí)？如何應(yīng)對(duì)指數(shù)式增長(zhǎng)的信息？如何選擇自己需求的資源？這對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力和信息加工與處理能力不足的學(xué)習(xí)者而言，將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
      “互聯(lián)網(wǎng)+教育”：我們需要冷靜應(yīng)對(duì)
      面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給教育帶來(lái)的這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要冷靜應(yīng)對(duì)。
      第一，要堅(jiān)持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”。不忘初心，方得始終。無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，我們要始終牢記教育是核心目標(biāo)，互聯(lián)網(wǎng)只是用來(lái)提升和變革教育的技術(shù)手段。因此，我們要堅(jiān)持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”的指導(dǎo)原則，從教育的核心需求出發(fā)合理使用互聯(lián)網(wǎng)，而非任由技術(shù)胡作非為，讓教育自身褪了色。我們不能過(guò)分夸大互聯(lián)網(wǎng)的變革作用，要積極防止不良信息、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)沉迷等現(xiàn)象對(duì)教育造成負(fù)面影響，要及時(shí)通過(guò)健全法律、加強(qiáng)監(jiān)管等方式凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為教育所用。
      第二，要發(fā)揮宏觀調(diào)控下的市場(chǎng)主體作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要想充分利用“風(fēng)口”，就不能把“風(fēng)口”堵死，順勢(shì)而為是最佳選擇。新興互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代改革教育的重要力量，我們要充分尊重并保護(hù)其自主地位，要避免從政策層面對(duì)其進(jìn)行多重限制，從而束縛這一新生力量的發(fā)揮。同時(shí)，為了避免互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、高校、中小學(xué)進(jìn)行重復(fù)的低水平建設(shè)，政府的宏觀引導(dǎo)和調(diào)控也不可少。政府要把握好情報(bào)員和裁判員的角色，而非直接沖進(jìn)賽場(chǎng)參加比賽。
      第三，學(xué)校教育要敢于從知識(shí)教育向思維教育轉(zhuǎn)變。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊，學(xué)校教育與學(xué)校以外的教育應(yīng)該有明顯的分工，學(xué)校教育更多地承擔(dān)起“授人以漁”的責(zé)任。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校教育就得在知識(shí)內(nèi)容上刪繁就簡(jiǎn)，將教育的核心從知識(shí)為主的教育向思維為主的教育轉(zhuǎn)變。
      總之，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)，教育不能堅(jiān)守避戰(zhàn)，也不能任由互聯(lián)網(wǎng)“肆意妄為”，而是應(yīng)該從教育變革的真正需求出發(fā)，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，讓教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”的“風(fēng)口”飛得更高、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
      憲法宣誓：
      我國(guó)擬以立法形式正式規(guī)定實(shí)行憲法宣誓制度。十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議6月24日審議了關(guān)于實(shí)行憲法宣誓制度的決定草案。草案規(guī)定，凡經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉或 10 者決定任命、“一府兩院”任命的國(guó)家工作人員，正式就職時(shí)公開(kāi)向憲法宣誓。同時(shí)提出所有宣誓人員適用統(tǒng)一的65字誓詞。
      筆者認(rèn)為，建立憲法宣誓制度，可以通過(guò)莊嚴(yán)的儀式感彰顯憲法權(quán)威，強(qiáng)化官員憲法意識(shí)，凝聚依憲治國(guó)共識(shí)，營(yíng)造讓權(quán)力服從憲法、把權(quán)力關(guān)進(jìn)憲法的籠子里的氛圍。
      國(guó)家公職人員在任職時(shí)向憲法宣誓，是世界上多數(shù)國(guó)家普遍采取的一種制度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在193個(gè)有成文憲法的國(guó)家中，明確作出相關(guān)規(guī)定的有177個(gè)。自1919年德國(guó)《魏瑪憲法》首次確認(rèn)國(guó)家公職人員就職宣誓制度以后，如德國(guó)、意大利、新加坡、芬蘭、希臘、荷蘭、葡萄牙、南非等國(guó)的憲法中都明確規(guī)定，官員任職前要進(jìn)行忠于憲法的宣誓。
      盡管各國(guó)在憲法宣誓的主體、內(nèi)容、程序上不盡相同，但一般都是在有關(guān)人員開(kāi)始履行職務(wù)前或就職時(shí)舉行宣誓儀式。宣誓者大都是擔(dān)任國(guó)家重要職務(wù)的公職人員，如國(guó)家元首、議會(huì)議員、總理或首相及各級(jí)行政官員、司法官員以及其他公職人員。美國(guó)憲法規(guī)定，除總統(tǒng)當(dāng)選后執(zhí)行職務(wù)前必須宣誓外，國(guó)會(huì)的參議員和眾議員、各州議會(huì)議員和所有行政、司法官員，都應(yīng)當(dāng)宣誓擁護(hù)憲法;挪威憲法規(guī)定，國(guó)王執(zhí)政時(shí)應(yīng)立即向挪威議會(huì)宣誓;新加坡憲法規(guī)定，任何議會(huì)議員在議會(huì)宣誓之前，不得在議會(huì)中參加任何有關(guān)立法的議事活動(dòng)。
      我國(guó)現(xiàn)行憲法尚無(wú)就職宣誓的規(guī)定，這是一大缺憾。建立憲法宣誓制度，將來(lái)有必要在修憲時(shí)將之正式載入憲法，彌補(bǔ)憲法缺乏憲法宣誓制度的立法缺憾。
      法治具有制度和文化雙重形態(tài)。制度層面的法治是需要設(shè)計(jì)、建構(gòu)的，文化層面的法治則需要耐心的培育、啟蒙和效仿。著名法學(xué)家伯爾曼在其名著《法律與宗教》一書(shū)中極富洞見(jiàn)地指出：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)?！睉椃ㄐ膬x式的寓意，就在于通過(guò)儀式意象和心理暗示，喚起人們對(duì)憲法的信仰，讓宣誓人和觀眾產(chǎn)生對(duì)憲法的崇敬感、認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)化大家的憲法意識(shí)。
      宣誓本身也有一種良心約束的效應(yīng)，促使宣誓人將依憲治國(guó)理念內(nèi)化于心、外踐于行。組織官員舉行憲法宣誓，本質(zhì)上就是要強(qiáng)化憲法意識(shí)，彰顯依憲治國(guó)的理念，營(yíng)造讓權(quán)力服從憲法的氛圍。
      當(dāng)然，要真正在全社會(huì)樹(shù)立憲法的權(quán)威，單靠憲法宣誓顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須健全憲法的實(shí)施和監(jiān)督制度。憲法的生命在于實(shí)施，一切政府行為和紅頭文件都必須接受憲法的合憲性檢驗(yàn)，一切違反憲法的行為都必須予以追究和糾正。
      比宣誓更重要的是言行一致，將誓詞內(nèi)化于心、外化于行，用實(shí)際行動(dòng)踐行誓言、兌現(xiàn)承諾。憲法宣誓誠(chéng)可貴，依憲治國(guó)價(jià)更高。期望憲法宣誓制度能夠彰顯憲法的至上權(quán)威，凝聚全社會(huì)依憲治國(guó)的共識(shí)，在全社會(huì)尤其是全體公職人員中營(yíng)造尊崇憲法權(quán)威的氛圍。
      十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議24日審議了關(guān)于實(shí)行憲法宣誓制度的決定草案。草案規(guī)定，凡經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉或者決定任命、“一府兩院”任命的國(guó)家工作人員，正式就職時(shí)公開(kāi)向憲法宣誓。同時(shí)提出所有宣誓人員適用統(tǒng)一的65字誓詞。
      草案規(guī)定的誓詞共65個(gè)字：“我宣誓，擁護(hù)中華人民共和國(guó)憲法，維護(hù)憲法權(quán)威，履行憲法職責(zé)，恪盡職守、廉潔奉公，忠于祖國(guó)、忠于人民，自覺(jué)接受監(jiān)督，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)努力奮斗！”可以看出，65個(gè)字中彰顯了對(duì)憲法的無(wú)上尊榮，遵守憲法是基礎(chǔ)。憲法作為我國(guó)的根本法，是國(guó)家法律體系的“引領(lǐng)者”，具有最高法律地位。維護(hù)憲法的權(quán)威性，是國(guó)家法治化道路的基石。在全社會(huì)營(yíng)造尊重憲法、遵守憲法的氛圍，需要通過(guò)宣傳引導(dǎo)、嚴(yán)格執(zhí)法、上行下效等多種措施予以實(shí)現(xiàn)，而“憲法宣誓制度”更是一項(xiàng)有力的推動(dòng)措施。
      提高憲法權(quán)威，以立法形式正式規(guī)定實(shí)行憲法宣誓制度很有必要，這對(duì)于彰顯憲法權(quán)威，激勵(lì)和教育國(guó)家工作人員忠于憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法，加強(qiáng)憲法實(shí)施，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。拋開(kāi)憲法宣誓制度的形式，背后折射出的是更深層次的涵義。宣誓背后代表的是宣誓人內(nèi)心的承諾。宣誓是很重要的政治活動(dòng)，在正式場(chǎng)合通過(guò)儀式化的活動(dòng)營(yíng)造出一種莊嚴(yán)感，能起到很好的引導(dǎo)遵守憲法和維護(hù)憲法的作用。向憲法宣誓，代表著宣誓人內(nèi)心的認(rèn)同，可約束宣誓官員的良心，從信用角度提醒領(lǐng)導(dǎo)干部要敬權(quán)、畏權(quán)、慎權(quán)，權(quán)為民所系，權(quán)為民所用。同時(shí)宣誓也是公開(kāi)的，是向公眾表態(tài)，這是宣誓人向公眾做出的承諾，有個(gè)有形的和無(wú)形的約束，也有利于人民監(jiān)督。
      宣誓背后傳遞的是依法治國(guó)精神實(shí)質(zhì)。雖然憲法宣誓制度看起來(lái)只是一種形式，但卻可以通過(guò)這種儀式化的程序，強(qiáng)化人民賦予的權(quán)力、對(duì)憲法和法律的敬畏之心，為社會(huì)主義政治文明賦予一種嶄新的時(shí)代形式。國(guó)家工作人員向憲法宣誓，就是在彰顯“權(quán)利法定”“權(quán)利法管”的理念，更是構(gòu)建法治政府的必要條件。社會(huì)進(jìn)步、市場(chǎng)發(fā)展需要法治保障，而全體公民的法治精神更是構(gòu)建法治國(guó)建不可或缺的重要組成部分。國(guó)家確立“憲法宣誓制度”，并通過(guò)立法形式予以保障，無(wú)不體現(xiàn)出我國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)，營(yíng)造“尊法守法”氛圍，助力全民樹(shù)立法治觀念的決心和力度。
      宣誓背后彰顯的是為人民服務(wù)的責(zé)任。宣誓詞中，擁護(hù)和維護(hù)憲法，履行憲法職責(zé)，目的都是為了規(guī)范權(quán)力，最終歸屬都是為了更好地為人民服務(wù)。作為國(guó)家的治理者，政府權(quán)力的執(zhí)行者，應(yīng)該牢固樹(shù)立依法行政、依法用權(quán)的工作理念。有權(quán)不可任性，不能以權(quán)壓法、以言代法，甚至徇私枉法。任性用權(quán)者，終將會(huì)受到法律的制裁和人民的唾棄。要時(shí)刻牢記手中權(quán)力是人民賦予的，才能自覺(jué)做到勤政為民。
      憲法宣誓制度雖然只是一種形式，但它追求的是依法治國(guó)內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，是建設(shè)法治國(guó)家的一種必要形式。實(shí)行憲法宣誓制度并非目的，推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家才是我們始終孜孜以求的目標(biāo)。
      社會(huì)主義核心價(jià)值觀： [原因分析] 改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)社會(huì)日益進(jìn)步的同時(shí)，也出現(xiàn)了某些人信仰迷失，理想信念動(dòng)搖，價(jià)值取向扭曲，道德失范，誠(chéng)信缺少，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)等現(xiàn)象。
      弘揚(yáng)核心價(jià)值觀具有巨大的作用和意義，一方面，核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)。這是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說(shuō)，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力。
      另一方面，培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，有效整合社會(huì)意識(shí)，是社會(huì)系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)、社會(huì)秩序得以有效維護(hù)的重要途徑，也是國(guó)家治理體系和治理能力的重要方面。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。
      社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的興國(guó)之魂。核心價(jià)值觀不僅僅是一種價(jià)值觀和行為規(guī)范，而且還是一種興邦治國(guó)的政治理念，一種社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的靈魂。
      [對(duì)策措施] 一，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
      中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來(lái)的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人、以文育人。
      二，要通過(guò)中華傳統(tǒng)文化的普及，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。
      要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。
      三，要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。
      一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，健全各行各業(yè)規(guī)章制度，完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱Ｒ⒑鸵?guī)范一些禮儀制度，組織開(kāi)展形式多樣的紀(jì)念慶典活動(dòng)，傳播主流價(jià)值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感。
      四，要發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，使經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方方面面政策都有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。
      要用法律來(lái)推動(dòng)核心價(jià)值觀建設(shè)。要通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，廣大黨員、干部必須帶頭學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動(dòng)群眾。要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。各種社會(huì)管理要承擔(dān)起倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任，注重在日常管理中體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，使符合核心價(jià)值觀的行為得到鼓勵(lì)、違背核心價(jià)值觀的行為受到制約。
      （1）思品教師在教學(xué)中要提高自身素質(zhì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺(jué)行動(dòng)，用自身的模范行為和高尚人格去感召、教育學(xué)生，從而帶動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生。
      （2）從目標(biāo)上，在課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)中突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求。
      （3）從內(nèi)容上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想品德課程相統(tǒng)整，將核心價(jià)值觀內(nèi)容課程化、課程主題化，有計(jì)劃、有步驟地納入到思品課程體系中。
      （4）在教學(xué)方式上，依托真實(shí)的生活，采用鮮活的素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境分析，潛移默化地培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
      （5）在學(xué)習(xí)方式上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題式學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，直面生活中的價(jià)值沖突，在積極探究中澄清價(jià)值，作出正確的價(jià)值選擇，形成正確的價(jià)值選擇和價(jià)值認(rèn)同。
      （6）在思想品德課程中開(kāi)發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀資源，傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，吸收西方文明的精華。
      （7）思想品德課可結(jié)合教學(xué)主題，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)地參觀、項(xiàng)目調(diào)查、主題宣傳、人物專訪、生活體驗(yàn)、志愿服務(wù)、社區(qū)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同。
      （每點(diǎn)2分，任意4點(diǎn)得8分。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐得2分）
      社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題——高校高分考生爭(zhēng)奪戰(zhàn)
      近期，一則教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)引起社會(huì)廣泛關(guān)注，關(guān)注的焦點(diǎn)是我國(guó)兩所頂尖高校爭(zhēng)奪高分考生，是一場(chǎng)轟轟烈烈的資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)。這一事件可能會(huì)成為面試過(guò)程中的命題素材，對(duì)于考生來(lái)講，該事件將如何分析呢?
      首先，點(diǎn)明該事件背后的本質(zhì)問(wèn)題，需要對(duì)事件進(jìn)行高度概括，即完成綜合闡述。綜合概括建立在具體分析的基礎(chǔ)上。所以，在這個(gè)過(guò)程中,考生要對(duì)事件出現(xiàn)的原因、影響做出 快速反應(yīng)。
      原因：一是爭(zhēng)取到拔尖學(xué)生進(jìn)行教育，成為國(guó)家的優(yōu)秀人才;二是為提升學(xué)校自身的知名度和社會(huì)影響力;三是目前社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)過(guò)于注重分?jǐn)?shù)。
      影響：以“爭(zhēng)搶”的形式爭(zhēng)奪優(yōu)秀學(xué)生，顯然是有失文明的行為。具體要從所涉及的相關(guān)主體的角度進(jìn)行分析。從高校角度講，破壞了高校在社會(huì)大眾心目中的良好形象;從“被爭(zhēng)搶”的學(xué)生角度講，妨礙了學(xué)生擇校自由;從其他高校講，這種人為干預(yù)的“擇校自由”破壞了教育平權(quán)。
      以上的具體分析內(nèi)容在作答之初不必急于表達(dá)，它是服務(wù)于綜合概括、找出本質(zhì)問(wèn)題的。作答案例：
      在義務(wù)教育范圍內(nèi)，搶生源有害于教育平權(quán)，本質(zhì)上是不合理的。這種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)向社會(huì)示范的不是優(yōu)雅,而是低俗。大學(xué)是社會(huì)精神的標(biāo)桿，應(yīng)該有美好的精神氣質(zhì)，才足以發(fā)達(dá)文明、傳承薪火、開(kāi)啟未來(lái)。
      其次，對(duì)這種爭(zhēng)奪行為產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。由于在第一階段已經(jīng)分析過(guò)，所以，可以直接取之、用之。
      作答案例：
      在大學(xué)教育階段，招生以成績(jī)考察為前提，學(xué)生志愿為基礎(chǔ)，擇優(yōu)而讀，擇優(yōu)而教，生源爭(zhēng)奪本質(zhì)上是合理的,體現(xiàn)了對(duì)人才的渴望和尊重。但是近年來(lái)高校間的生源競(jìng)爭(zhēng)卻變了味，更多的是在搶名氣、爭(zhēng)地位。當(dāng)然，除了各高校扭曲的教育觀念以外，我們更要清楚地看到高校搶生源背后的本質(zhì)問(wèn)題：在目前的錄取制度下，分?jǐn)?shù)是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)輿論會(huì)關(guān)注分?jǐn)?shù)，還把錄取分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)大學(xué)的指標(biāo)，大學(xué)也就無(wú)可避免地關(guān)注高分考生。
      最后，從國(guó)家發(fā)展、教育發(fā)展等的角度，針對(duì)此事提出個(gè)人的觀點(diǎn)。可以是可行的建議，也可以是中肯的呼吁。
      作答案例：
      高校應(yīng)該對(duì)高分有一個(gè)辯證的思考和判斷，對(duì)當(dāng)下的應(yīng)試教育保持一分冷靜與理性。問(wèn)題不在于搶生源，而在于怎樣搶，搶到后怎么教，將好生源變成好畢業(yè)生，變成有良好道德情操和過(guò)硬學(xué)業(yè)水平的人才，這才是正途。
      所以，分析熱點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)是一個(gè)點(diǎn)明問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的過(guò)程。如何看待互聯(lián)網(wǎng)“搶紅包”現(xiàn)象?
      一、熱點(diǎn)描述：
      隨著人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的逐漸了解，互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活提供便利，而今年羊年春節(jié)之后，網(wǎng)絡(luò)紅包成為不僅成為人與人之間互相增進(jìn)感情的工具，更是企業(yè)的一種營(yíng)銷模式。支付寶紅包、微博紅包、微信紅包、春晚紅包、企業(yè)紅包、朋友圈紅包??“紅包君”今年十分忙碌，然而對(duì)網(wǎng)絡(luò)紅包的看法，爭(zhēng)議聲卻一直不斷。
      二、題目預(yù)測(cè)：
      請(qǐng)問(wèn)你如何看待互聯(lián)網(wǎng)“搶紅包”現(xiàn)象?
      三、中公解析：
      1.表明觀點(diǎn)：
      網(wǎng)絡(luò)紅包是一種新型產(chǎn)物，是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)風(fēng)俗的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)紅包有利有弊，但縱觀全局，是利大于弊，我們應(yīng)該理性看待網(wǎng)絡(luò)紅包。
      2.論證觀點(diǎn)
      1)“搶紅包”的好處
      支持者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)紅包好處主要有以下四點(diǎn)：
      第一，是增加了年味。隨著我們不斷的長(zhǎng)大，越發(fā)覺(jué)得過(guò)年沒(méi)有太多意思了，而互聯(lián)網(wǎng)紅包著實(shí)給這部分人以春節(jié)之氣，搶紅包搶的就是個(gè)熱鬧和手氣，越發(fā)增加了過(guò)年的喜氣，增加了很多的年味。
      第二，就是增進(jìn)了友情，以前的紅包多來(lái)自于至親，特別是直系和旁系親屬。網(wǎng)絡(luò)紅包的出現(xiàn)，將傳統(tǒng)紅包的范圍泛化到朋友、同學(xué)、同事甚至是陌生人。例如朋友圈紅包可以拉近老同學(xué)和老同事之間的友情，明星紅包可以拉近與粉絲之間的關(guān)系，春晚紅包使得無(wú)數(shù)個(gè)在國(guó)外的海外同胞能夠感受到祖國(guó)的溫暖，增加了民族的凝聚力。
      第三，就是減輕了發(fā)紅包者的負(fù)擔(dān)，如果是傳統(tǒng)的紅包，至少也得包幾十元、幾百元甚至幾千元，而網(wǎng)絡(luò)紅包的話，哪怕里面有幾分錢、幾元錢，也能讓搶紅包者樂(lè)開(kāi)花，沒(méi)有了無(wú)聊的攀比和跟風(fēng)，這樣的紅包才真正回歸到了紅包的實(shí)質(zhì)。
      第四，搶紅包爭(zhēng)議最大的就是背后隱藏的商業(yè)活動(dòng)，“紅包大戰(zhàn)”實(shí)際上是場(chǎng)建立在移動(dòng)支付和用戶數(shù)據(jù)上的用戶搶奪戰(zhàn)，而這場(chǎng)搶奪戰(zhàn)中，不管是阿里巴巴、新浪、騰訊、百度等各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭都是贏家，不僅激活了休眠的用戶，也使得很多用戶將銀行卡與微信等平臺(tái)綁定，使得他們爭(zhēng)奪到了新型的用戶，更使得這些巨頭獲得了很高的利益，例如全國(guó)有3億人參與搶紅包，每人紅包賬戶上有100元錢，如果用戶不及時(shí)提取的話，那么就會(huì)形成300億元的流動(dòng)資金，那么根據(jù)民間借貸月息為2%，那么就會(huì)有將近6億元的收入。
      2)“搶紅包”的弊端
      反對(duì)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)紅包的壞處有以下幾點(diǎn)：
      第一是沖淡了年味。春節(jié)本來(lái)就是合家團(tuán)圓，一家人坐下來(lái)聊聊天看看春晚，而網(wǎng)絡(luò)紅包的出現(xiàn)使得很多人只顧盯著手機(jī)戳和搖，疏遠(yuǎn)了與家人之間的溝通和交流，沒(méi)有了年味。
      第二，會(huì)產(chǎn)生紅包詐騙等不良現(xiàn)象。例如“AA紅包”詐騙方式的出現(xiàn)，在點(diǎn)紅包時(shí)會(huì)讓你輸入身份證號(hào)和姓名，等輸入之后收到的不是領(lǐng)到的紅包，而是銀行卡被刷的信息，這使得很多用戶的財(cái)產(chǎn)安全受到了威脅和損害。
      第三，紅包也被一些企業(yè)所利用，成為了新型的逃稅平臺(tái)，很多企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)紅包上發(fā)放年終獎(jiǎng)，以此來(lái)逃稅，損害了國(guó)家的利益;第四，網(wǎng)絡(luò)紅包成為了很多行賄者的新型“送禮神器”，增加了腐敗的隱秘性，加大了反腐的難度。
      3.落實(shí)觀點(diǎn)
      第一，提高子女的孝心。媒體可以在公益廣告、新聞上進(jìn)行大力宣傳，拒做“低頭族”，抬起頭和父母聊聊天，以免形成“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。
      第二，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)管理者、公安、群眾多個(gè)主體應(yīng)該共同治理，建立舉報(bào)平臺(tái)，制定細(xì)化的監(jiān)督制度懲罰制度，堵住紅包漏洞，對(duì)違法者予以嚴(yán)厲處罰，絕不姑息。
      第三，不斷提升企業(yè)負(fù)責(zé)人的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)，稅務(wù)部門也應(yīng)該及時(shí)制定新的規(guī)定來(lái)規(guī)避企業(yè)借網(wǎng)絡(luò)紅包逃稅行為。
      第四，提升政府官員的法律意識(shí)、公仆意識(shí)和自律意識(shí)，同時(shí)也要制定相應(yīng)的反紅包腐敗制度，從自律和他律兩個(gè)維度約束政府官員行為。
      中公教育研究與輔導(dǎo)專家許永超
      近一段時(shí)間以來(lái)，特別是五中全會(huì)結(jié)束以來(lái)，媒體以及公眾對(duì)于“全面二孩”政策的討論就從未降溫，這一政策的優(yōu)劣也成為國(guó)內(nèi)外知名人士熱議的話題之一。對(duì)于備考公職類考試的廣大學(xué)子來(lái)講，這一政策也應(yīng)成為關(guān)注的重點(diǎn)。今天這篇文章，中公教育專家就以理性、客觀、全面的眼光來(lái)更好地了解這一政策。
      【政策描述】全面二孩，是指所有夫婦，無(wú)論城鄉(xiāng)、區(qū)域、民族，都可以生育兩個(gè)孩子的政策。
      【政策背景】實(shí)施全面二孩政策，是繼單獨(dú)二孩政策之后生育政策的進(jìn)一步調(diào)整完善，這是中央基于我國(guó)人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)做出的重大戰(zhàn)略決策。根據(jù)黨的十八屆五中全會(huì)的決策部署，需要修訂《人口與計(jì)劃生育法》及其配套法規(guī)，依法組織實(shí)施。
      【政策解讀】不可否認(rèn)，計(jì)劃生育基本國(guó)策對(duì)于遏制人口過(guò)快膨脹起到了歷史性的作用，但是任何政策都需要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)、相合拍。在全面建成小康社會(huì)的決勝階段，中國(guó)的人口結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化，為了中華民族的繁衍生息和永續(xù)發(fā)展，調(diào)整人口政策已經(jīng)箭在弦上、不得不發(fā)。
      一方面，人口老齡化的沖擊加速到來(lái)。世衛(wèi)組織《2013年世界衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，中國(guó)60歲以上的老年人，已經(jīng)超過(guò)2億人，如果維持現(xiàn)有的人口政策不變，那么到2030年，中國(guó)65歲以上人口占比就將超過(guò)日本，成為全球人口老齡化程度最高的國(guó)家。一個(gè)國(guó)家如果老齡人口過(guò)多而年輕人口太少，就會(huì)面臨難以承受的養(yǎng)老壓力，整個(gè)社會(huì)也會(huì)因此變得暮氣沉沉。
      另一方面，“天地之間，莫貴于人”，人永遠(yuǎn)是最可寶貴的資源，是生產(chǎn)過(guò)程中最活躍的要素。早在2013年，中國(guó)的勞動(dòng)力供給就出現(xiàn)了拐點(diǎn)，盡管經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在歷經(jīng)轉(zhuǎn)型升級(jí)、鳳凰涅槃的過(guò)程，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)也不會(huì)像現(xiàn)在這樣需要如此大規(guī)模的勞動(dòng)力人口，但是充足的勞動(dòng)力供給依然會(huì)為轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)造充足的騰挪空間，更是贏得未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
      正因?yàn)榇?，全面放開(kāi)二孩，是立足中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出的戰(zhàn)略性規(guī)劃，得民心、應(yīng)民意、合國(guó)情。古人云，“生財(cái)有大道，生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者舒，則財(cái)恒足矣”。一個(gè)社會(huì)，只有保持合理的人口結(jié)構(gòu)，只有“生之者”與“食之者”保持恰當(dāng)?shù)钠胶?，才能始終孕育蓬勃的發(fā)展活力。
      全面二孩政策的具體實(shí)施細(xì)則，還會(huì)在探索中不斷完善，而各位考生也應(yīng)該持續(xù)關(guān)注，從而更全面的了解這一熱點(diǎn)，在公職類考試中表現(xiàn)的更優(yōu)秀。
      如何看待延遲退休
      “延遲退休”是最近非常熱門的一個(gè)話題，社會(huì)各界人士對(duì)此還存在很多意見(jiàn)，也就意味著，引起了社會(huì)老百姓的廣泛關(guān)注，所以，像這種問(wèn)題，涉及百姓民生，無(wú)疑將是我們結(jié)構(gòu)化面試的重要考查熱點(diǎn)。所以，中公教育專家建議考生，平時(shí)多加關(guān)注此類問(wèn)題，特別是涉及百姓切身利益的民生問(wèn)題，如教育問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、社保問(wèn)題、醫(yī)療問(wèn)題等。就延遲退休這一話題，例題如下：
      近日，關(guān)于是否應(yīng)該延遲退休這一話題，引起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，對(duì)于延遲退休你怎么看? 我們知道綜合分析的題目，第一步要答出提出觀點(diǎn)部分，即表明對(duì)此問(wèn)題的看法、態(tài)度，點(diǎn)明本質(zhì)。比如：
      隨著老齡化以及養(yǎng)老基金缺口的現(xiàn)狀日益凸顯，延遲退休這個(gè)熱點(diǎn)話題再次被推向風(fēng)口浪尖，目前社會(huì)民眾對(duì)此看法不一，但是個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們還需要用發(fā)展的眼光來(lái)看待。
      第二步，即要論證觀點(diǎn)。對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象類的問(wèn)題，論證觀點(diǎn)無(wú)疑是說(shuō)明三個(gè)問(wèn)題：一是背景現(xiàn)狀;二是意義影響;三是原因。那么針對(duì)本題，我們就可以從意義影響的角度來(lái)分析：
      延遲退休存在一定的合理性，主要表現(xiàn)在：一是延遲退休是國(guó)際通行的做法，是大勢(shì)所趨，符合我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展的需要，也是進(jìn)一步與世界接軌的必然選擇。二是確實(shí)可以一定程度上解決社保基金缺口的問(wèn)題，不斷增加養(yǎng)老金的積累，可以有效緩解人口老齡化帶來(lái)的養(yǎng)老金支付壓力。三是可以充分利用人力資源，特別是利于技術(shù)類和管理類人士更好地發(fā)揮余熱。但是延遲退休也存在一些弊端，主要表現(xiàn)在：一是可能加劇整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力，造成勞動(dòng)力供需不平衡。二是可能對(duì)年輕人的職業(yè)發(fā)展造成不利影響，重要崗位將繼續(xù)被有經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者占據(jù)，年輕人上升空間被擠壓。三是可能造成利益集團(tuán)的不公分配，社會(huì)弱勢(shì)群體的利益可能被損害。
      第三步，落實(shí)觀點(diǎn)，即要針對(duì)題目當(dāng)中所涉及的問(wèn)題提出對(duì)策，即改進(jìn)的建議或者措施等。
      關(guān)于延遲退休，我提出以下幾點(diǎn)建議：第一、盡快建立彈性退休制度，允許勞動(dòng)者在退休年齡、退休方式和退休收入方面較為靈活的選擇。第二、加速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)，從而讓更多的人在養(yǎng)老上享有發(fā)展成果。第三、繼續(xù)優(yōu)化完善制度機(jī)制，特別是要徹底變革現(xiàn)行的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，從根本上給退休者、就業(yè)者和失業(yè)者提供更有效的保障。
      1.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。(陶行知)2.中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。(陶行知)3.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。(陶行知)4.中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。(楊振寧)5.踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。(愛(ài)因斯坦)6.創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。
      7.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
      8.創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。??創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
      【熱點(diǎn)速遞】
      2016年2月14日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上研究部署推動(dòng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)，確定進(jìn)一步促進(jìn)中醫(yī)藥發(fā)展措施，發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)造福人民。
      【深度解讀】
      中醫(yī)藥，作為我國(guó)具有數(shù)千年歷史的國(guó)粹之一，價(jià)值多樣。在醫(yī)藥和醫(yī)療行業(yè)，中醫(yī)藥已經(jīng)得到越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)的認(rèn)可。屠呦呦受中醫(yī)古籍啟發(fā)找到治療瘧疾的青蒿素并因此而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，使古老神秘的中醫(yī)藥在2015年成為世界矚目的焦點(diǎn)。
      中醫(yī)藥在經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)及科技創(chuàng)新等多個(gè)方面具有重要價(jià)值。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中醫(yī)藥市場(chǎng)規(guī)模巨大，我國(guó)每年僅中醫(yī)藥制造行業(yè)銷售收入即達(dá)5000億元上下。在國(guó)際上，我國(guó)已與外國(guó)政府及有關(guān)國(guó)際組織簽訂了近百個(gè)專門的中醫(yī)藥合作協(xié)議和含有中醫(yī)藥合作內(nèi)容的雙邊政府間協(xié)議。
      【措施對(duì)策】
      一要促進(jìn)中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥的繼承保護(hù)與挖掘，搶救瀕臨失傳的珍稀與珍貴古籍文獻(xiàn)，強(qiáng)化師承教育，大力培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，提高中醫(yī)藥應(yīng)急救治、防病治病能力。
      二要促進(jìn)中西醫(yī)結(jié)合，探索運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和產(chǎn)業(yè)模式加快中醫(yī)藥發(fā)展。加強(qiáng)重大疑難疾病、慢性病等中醫(yī)藥防治和新藥研發(fā)。完善中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)化中藥材資源保護(hù)利用和規(guī)范種養(yǎng)。三要放寬中醫(yī)藥服務(wù)準(zhǔn)入，完善覆蓋城鄉(xiāng)的中醫(yī)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，保證社會(huì)辦和政府辦中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在執(zhí)業(yè)等方面享有同等權(quán)利。
      四要發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，促進(jìn)中醫(yī)藥與健康養(yǎng)老、旅游文化等融合發(fā)展，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”中醫(yī)醫(yī)療。
      五要加大中醫(yī)藥投入和政策扶持。在國(guó)家基本藥物目錄中增加中成藥品種數(shù)量，更好發(fā)揮“?；尽弊饔?。加強(qiáng)中醫(yī)理念研究推廣，擴(kuò)大中醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易和傳播普及。
      【熱點(diǎn)概述】
      伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”呼嘯而來(lái)，個(gè)人信息成為能帶來(lái)巨大商機(jī)的“大數(shù)據(jù)”。過(guò)去消費(fèi)者一手交錢，商家一手交貨，交易結(jié)束。如今，交易過(guò)后用戶與商家的交道才剛剛開(kāi)始，商家能利用消費(fèi)者的個(gè)人信息，跟蹤用戶的行為數(shù)據(jù)，分析用戶的使用習(xí)慣，有針對(duì)性地推送促銷信息。
      然而，相反的另一面則令人不安，當(dāng)前個(gè)人信息泄漏事件頻繁發(fā)生，非法采集、竊取、販賣和利用個(gè)人信息的黑色產(chǎn)業(yè)鏈不斷“做大”，如何保障個(gè)人信息安全成了棘手問(wèn)題。所以，要想保證“互聯(lián)網(wǎng)+”行穩(wěn)致遠(yuǎn)，必須做好個(gè)人信息安全這項(xiàng)迫在眉睫的基礎(chǔ)性工作。
      【中公點(diǎn)評(píng)】
      “互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)讓生活越來(lái)越便利，但隨之而來(lái)的個(gè)人信息安全問(wèn)題同樣令人擔(dān)憂。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2011年至2014年，已確認(rèn)被泄露的我國(guó)公民個(gè)人信息就多達(dá)11.27億條。很多人深受其苦：剛生了孩子，就有保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)員來(lái)電，勸你給孩子投保;剛買了房子，裝修公司、房地產(chǎn)中介就一家接一家地聯(lián)系你??凡此種種，不勝其擾。所以，要想保證“互聯(lián)網(wǎng)+”能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，做好個(gè)人信息安全這項(xiàng)迫在眉睫的基礎(chǔ)性工作毋庸置疑。
      個(gè)人信息泄露，有個(gè)人自我防范意識(shí)不強(qiáng)的原因，有安全漏洞等技術(shù)原因，也有相關(guān)政府部門和企業(yè)的原因。所以，要治此病，必須對(duì)癥下藥：
      國(guó)家層面，人、財(cái)、力的投入必不可少，包括加大監(jiān)管力度，保障科研攻關(guān)經(jīng)費(fèi)，支持發(fā)展信息安全產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)和儲(chǔ)備網(wǎng)絡(luò)安全人才，加強(qiáng)技術(shù)防范等各方面。
      制度層面，迫切需要建立健全信息安全泄露的問(wèn)責(zé)機(jī)制，倒逼有關(guān)責(zé)任主體切實(shí)加強(qiáng)保護(hù)和防范工作。應(yīng)把信息安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門和企業(yè)的負(fù)責(zé)人身上，也可以借鑒國(guó)外的做法，在一些重要部門設(shè)立“首席信息安全官”等職位。
      管理層面，政務(wù)信息系統(tǒng)自搞一套的情況目前普遍存在，不僅浪費(fèi)資源，而且容易帶來(lái)安全漏洞，所以，要進(jìn)行有效的整合。在社保、醫(yī)保、居民生活等方多方面實(shí)行一站式系統(tǒng)管理服務(wù)，對(duì)于百姓的信息安全會(huì)有更強(qiáng)的保障效果。
      法律層面，當(dāng)前日趨上升的個(gè)人信息泄露與相關(guān)法律法規(guī)不健全密切相關(guān)。比如，刑法的“非法提供公民個(gè)人信息罪”并不包含疏于防范或者網(wǎng)絡(luò)漏洞等問(wèn)題，一些人很容易借此來(lái)逃脫責(zé)任，一定程度上助長(zhǎng)了個(gè)人信息泄露事件的發(fā)生。很顯然，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們比以往任何時(shí)候都更需要有力的法治之盾來(lái)保障信息安全。
      “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正迎面走來(lái)，希望通過(guò)全社會(huì)各個(gè)主體的共同努力，讓互聯(lián)網(wǎng)“+”，讓信息泄露“-”。
      空中募捐
      【熱點(diǎn)概述】
      日前，在一架貴陽(yáng)飛往廣州的航班上發(fā)生了一則暖心故事。故事的開(kāi)頭是一個(gè)不斷落淚的老人和一個(gè)眼角帶著傷痕的孩子，孩子的左眼此前意外受傷并且傷勢(shì)嚴(yán)重，不得不乘 18 飛機(jī)趕來(lái)廣州求醫(yī)。而其父母都在外地務(wù)工，老人面對(duì)“飛來(lái)橫禍”手足無(wú)措，情不自禁地哭了起來(lái)。
      面對(duì)危難，機(jī)組人員率先伸出援手，他們對(duì)爺孫倆照顧有加，并且自發(fā)地籌集了1900元善款。隨后，乘務(wù)人員通過(guò)廣播將情況告訴旅客，并號(hào)召大家捐款。20元、50元、100元，空乘人員從機(jī)頭走到機(jī)尾，短短十來(lái)分鐘就籌集了近萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)用!
      【模擬題】
      對(duì)于空中募捐現(xiàn)象，你怎么看？
      【參考解析】
      故事溫暖人心，并且“似曾相識(shí)”。從生死營(yíng)救到愛(ài)心捐助，讓人感動(dòng)的愛(ài)心航班越來(lái)越多。在這些故事里，乘務(wù)員急乘客之所急，旅客仗義出手慷慨解囊，無(wú)不傳遞了濃濃的正能量，彰顯了可貴的愛(ài)心與善良，值得點(diǎn)贊。
      不過(guò)與此同時(shí)，也有網(wǎng)友表達(dá)了不同聲音。比如募捐時(shí)間，事發(fā)飛機(jī)為清早的航班，多數(shù)旅客都在閉目休息，有的還在趁機(jī)補(bǔ)覺(jué)。毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)心廣播的突然出現(xiàn)打擾了乘客休息。雖然這是一件微不足道的小事，雖然事出有因并且時(shí)間短暫，但像網(wǎng)友建議的那樣，在時(shí)間的選擇上是否可以更貼心?比如在飛行即將結(jié)束的時(shí)候?
      比如募捐形式。在眾多案例中，愛(ài)心募捐都是采取廣播加乘務(wù)人員募集的形式，工作人員從機(jī)頭走到機(jī)尾，經(jīng)過(guò)每一排座位、每個(gè)人--雖然可以自覺(jué)自愿，但有類似經(jīng)歷的人都知道，想在“眾目睽睽”之下拒絕援助，這需要強(qiáng)大的“心理素質(zhì)”。所以，是否有愛(ài)心綁架之嫌?能否在登機(jī)口位置設(shè)募捐箱以真正保證自覺(jué)自愿?
      此外，還有募捐內(nèi)容。從新聞報(bào)道來(lái)看，對(duì)于正值危難之中的乘客，捐款已經(jīng)成了“家常便飯”。但航班乘客的力量畢竟有限，捐款是不是足夠了呢?以爺孫倆的案例來(lái)看，兩人在廣州可謂舉目無(wú)親，對(duì)交通、醫(yī)院等信息也是概不知情。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，比缺錢更緊迫的是缺指引、缺陪護(hù)。好在故事里，有熱心乘客主動(dòng)為孩子聯(lián)系了醫(yī)院，并在第一時(shí)間將爺孫倆送過(guò)去--這也說(shuō)明，在愛(ài)心航班上，通過(guò)資源整合可以做的還有更多!另一方面，當(dāng)航班完成任務(wù)之后，需要幫助的人也進(jìn)入了新的旅程，愛(ài)心救助是否也意味著就可以畫(huà)上圓滿的句號(hào)?如果要把好事做到極致，顯然還不夠。作為一種交通工具，航班只能幫人一時(shí)，但不妨與各種公益組織等建立聯(lián)系與合作，針對(duì)不同情況的困難群體提供牽線搭橋等后續(xù)服務(wù)，讓各方援手實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。
      不管怎樣，當(dāng)愛(ài)心航班成為一種常態(tài)，我們期待它能創(chuàng)新方式方法，更溫暖、更貼心，也能發(fā)揮更大的能量。
      莫讓浮躁侵染了文化“瑯琊榜”
      【熱點(diǎn)概述】
      “瑯琊山頂有一個(gè)瑯琊閣，瑯琊閣每年發(fā)布瑯琊榜”，2015年熱播的電視劇《瑯琊榜》，讓瑯琊山、瑯琊閣成為備受關(guān)注的熱詞。近日，安徽滁州為讓自己的瑯琊山風(fēng)景區(qū)借著《瑯琊榜》火一把，帶動(dòng)地方旅游發(fā)展，把景區(qū)內(nèi)的“會(huì)峰閣”改名“瑯琊閣”，引來(lái)熱議。
      【模擬題】
      對(duì)于現(xiàn)在浮躁侵染了文化“瑯琊榜”的現(xiàn)象，你怎么看？
      【參考解析】
      營(yíng)銷學(xué)中有一種“借勢(shì)營(yíng)銷”，借助社會(huì)上受關(guān)注的事件推廣產(chǎn)品，潛移默化地引導(dǎo)市場(chǎng)消費(fèi)。而在滁州趁《瑯琊榜》借題發(fā)揮的同時(shí)，秦朝時(shí)設(shè)立瑯琊郡的山東臨沂、擁有古“瑯邪縣”的江蘇南京也加入了爭(zhēng)搶隊(duì)伍?？墒牵ü胶迷?，“正果”卻難修，不是所有的借勢(shì)都能成功?！冬樼鸢瘛肥且徊恳阅媳背瘯r(shí)代為背景虛構(gòu)的電視劇，對(duì)于滁州來(lái)說(shuō)，把始建于明朝的瑯琊山會(huì)峰閣更名為瑯琊閣，這種借勢(shì)推廣旅游資源的結(jié)果，很可能擁抱的是虛無(wú)，失去的是文化。
      一部《喬家大院》帶熱山西喬家大院，一部《非誠(chéng)勿擾》帶熱杭州西溪濕地，傍劇揚(yáng)名要想成功，一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)是尊重客觀事實(shí)。僅有幾個(gè)虛構(gòu)人物和虛構(gòu)建筑，怎能代言一個(gè)地方的歷史文化?旅游推介和城市形象宣傳，絕不能不顧社會(huì)影響和歷史事實(shí)盲目追求市場(chǎng)效果。事實(shí)上，滁州瑯琊山本身的歷史文化蘊(yùn)涵足夠豐富。打開(kāi)滁州的文化“瑯琊榜”，既有歐陽(yáng)修留下的《醉翁亭記》《豐樂(lè)亭記》等千古名篇，又有以鳳陽(yáng)花鼓為代表的皖東文化。守著豐厚的歷史文化資源不加挖掘和弘揚(yáng)，卻要到虛構(gòu)的電視劇里拉郎配，是否值得，要打一個(gè)問(wèn)號(hào)。
      好酒也怕巷子深，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)某種意義上也是注意力經(jīng)濟(jì)，城市形象宣傳同樣需要爭(zhēng)取受眾眼球。但是，營(yíng)造聲勢(shì)畢竟只是輔助手段，文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)才是制勝之道。巧勁用過(guò)了，可能就會(huì)弄巧成拙。有一個(gè)故事流傳甚廣，當(dāng)年某名牌白酒為了不錯(cuò)過(guò)一次國(guó)際評(píng)獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，不惜自摔酒壇制造轟動(dòng)。這正說(shuō)明，用巧勁，還得恰當(dāng)把握和運(yùn)用自身家底和優(yōu)勢(shì)。片面重視注意力經(jīng)濟(jì)，而不考慮自身實(shí)際，難免事與愿違。
      “心有高標(biāo)，方可致遠(yuǎn)。”文物保護(hù)也好，文化建設(shè)也好，最需冷靜審慎、長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，最忌大干快上、好大喜功、拍腦門決策。盲目地傍劇揚(yáng)名，還只是近年來(lái)一些地方文化政績(jī)沖動(dòng)的一個(gè)小縮影。從像孫悟空、西門慶這樣虛構(gòu)的小說(shuō)人物被過(guò)度利用，到以“最大炒飯”“最大月餅”等世界吉尼斯紀(jì)錄為噱頭拉升城市關(guān)注，浮躁、庸俗、功利、短視等問(wèn)題讓文化政績(jī)的泡沫越吹越大。許多真正記錄著城市變遷和文明歷史的古建筑，卻被摧毀在無(wú)情的推土機(jī)下。倘若假古跡遍布中華各地，俗文化充斥時(shí)代心靈，我們所期待的文化振興豈不是要大打折扣?
      總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“歷史文化是城市的靈魂，要像愛(ài)惜自己的生命一樣保護(hù)好城市歷史文化遺產(chǎn)?！苯裉欤覀儫o(wú)比渴求得到更多歷史文化的滋潤(rùn)，也往往受困于浮躁庸俗乘虛而入的煩惱。越是這樣，我們?cè)揭?jǐn)記欲速則不達(dá)的道理，越要懂得尊重文化規(guī)律、引領(lǐng)世道人心的重要性。戒驕戒躁，有所為有所不為，珍惜用好世代相傳的傳統(tǒng)文化和歷史遺存，我們才能告別文化干涸、精神粗鄙、品位低劣的洼地，站在一個(gè)物質(zhì)文明與精神文明相得益彰的高地上。
      為家門口的“村晚”點(diǎn)贊
      【熱點(diǎn)概述】
      如何讓村民從麻將桌走向T臺(tái)，從熱衷家長(zhǎng)里短走向文化創(chuàng)作表演，一直是閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)村民探索的文化熱點(diǎn)。日前，一場(chǎng)屬于農(nóng)民自己的“村晚”在浦江影劇院拉開(kāi)大幕。
      滬劇、小品、戲曲、上海說(shuō)唱、器樂(lè)演奏??，來(lái)自浦江鎮(zhèn)勤勞村的《我伲是快樂(lè)的志愿者》、丁連、知新和亭子村的《特別打工者》等10個(gè)節(jié)目把發(fā)生在村民身邊正能量的鄰里小故事、家鄉(xiāng)的嶄新變化等都移植到了節(jié)目中。新春佳節(jié)里，閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)的“村晚”，令居民們感受到原汁原味的本土文化氣息。臺(tái)上演員是本地居民，臺(tái)下觀眾是他們的親友鄰居，臺(tái)上演得“扎勁”，臺(tái)下看得開(kāi)心，自家的“村晚”比電視里的“春晚”更親切，更接地氣。
      【模擬題】
      對(duì)于農(nóng)民在家門口辦“村晚”，你怎么看？
      【參考解析】
      基層文化建設(shè)，真正的主角是百姓，但如何尋找載體和搭建平臺(tái)，檢驗(yàn)社區(qū)管理者的智慧。用百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易參與的方式，來(lái)吸引市民參與，共同投入社區(qū)文明創(chuàng)建，文化活動(dòng)是最好的基層文化建設(shè)方式。浦江鎮(zhèn)以群眾文化活動(dòng)改變居民的精神面貌，讓居民推 開(kāi)麻將桌，爭(zhēng)著上“村晚”，發(fā)揮自己的才藝，在活動(dòng)中更好的感受鄉(xiāng)土文化，這種做法無(wú)疑是一種促進(jìn)基層文化建設(shè)的榜樣之舉，值得借鑒。
      不僅僅是浦江鎮(zhèn)，上海的許多社區(qū)，借鑒央視“我要上春晚”和上視“市民廣場(chǎng)秀”欄目，結(jié)合社區(qū)文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣優(yōu)秀群文節(jié)目展演活動(dòng)，受到廣大市民喜愛(ài)。隨著公共文化服務(wù)體系的完善，全市203個(gè)社區(qū)文化中心的建成，提升社區(qū)百姓文化活動(dòng)品質(zhì)，滿足百姓更多層次精神需求，組織市民展示自我、表現(xiàn)自我，豐富家門口的文化活動(dòng)樣式，就越來(lái)越突出的擺在工作面前。
      群眾文化的創(chuàng)新突破，同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代節(jié)拍，富有現(xiàn)代生活特征，滿足市民不斷提升的精神需求，這就需要社區(qū)文化更加貼近市民，努力“轉(zhuǎn)身”和“下沉”，通過(guò)借力借勢(shì)，運(yùn)用各種社會(huì)資源，推動(dòng)社區(qū)文化活動(dòng)既蓬勃開(kāi)展，又新意迭出。還要不斷提升品質(zhì)，追求樣式新穎，讓更多的市民百姓，在自己的社區(qū)舞臺(tái)上，來(lái)展示自己的精神面貌和文化才藝，同時(shí)還要培育文化藝術(shù)專家志愿者隊(duì)伍，為市民文化活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)和義務(wù)服務(wù)，創(chuàng)建具有本土特色的群眾文化活動(dòng)項(xiàng)目，展現(xiàn)社區(qū)文化風(fēng)貌，增進(jìn)社區(qū)群眾文化認(rèn)同，提高市民文化普及率與輻射面，打造更加和諧的社區(qū)氛圍。
      面試熱點(diǎn)：延遲退休
      【熱點(diǎn)概述】
      2014年1月24日人社部新聞發(fā)言人李忠在回應(yīng)社會(huì)保障領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)提到，研究制定漸進(jìn)式的延遲退休年齡政策，是黨的十八屆三中全會(huì)提出的重要改革決定之一。
      2014年7月1日，應(yīng)對(duì)人口老齡化戰(zhàn)略討論會(huì)在京召開(kāi)，會(huì)中人社部所長(zhǎng)何平稱，建議我國(guó)逐步延長(zhǎng)退休年齡，到2045年不論男女退休年齡均為65歲。
      【退休年齡背景追溯】
      1951年政務(wù)院頒布的勞動(dòng)保險(xiǎn)條例規(guī)定，職工退休年齡男是60周歲，女職工是50周歲。1978年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于工人退休、退職的暫行辦法》中再次強(qiáng)調(diào)規(guī)定企業(yè)職工退休年齡是男年滿60周歲，女年滿50周歲，女干部年滿55周歲，這一法定退休年齡沿用至今。
      目前國(guó)外退休年齡依次為日本(65歲)，德國(guó)(65歲)，丹麥(67歲)，美國(guó)計(jì)劃將正式退休年齡從現(xiàn)在的65歲提高到67、68或70歲等。
      【延遲退休熱點(diǎn)剖析】
      首先隨著醫(yī)療水平的不斷增加，人民生活水平的提高，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2010年中國(guó)人的預(yù)期壽命為74.8歲，其中男性72.4歲，女性77.4歲，為了適應(yīng)人口預(yù)期壽命增長(zhǎng)的需要，延遲退休年齡是一個(gè)必經(jīng)之路；其次，我國(guó)老齡化顯著，根據(jù)第二次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，2010年我國(guó)60歲以上老年人已經(jīng)達(dá)到1.78億，占全球老年人口的23.6%，專家預(yù)計(jì)到2030年，中國(guó)如果按照現(xiàn)行的退休制度，將會(huì)造成勞動(dòng)力嚴(yán)重不足，那么中國(guó)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)將不復(fù)存在，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)也將受到很大影響，那么延遲退休年齡就可以讓勞動(dòng)力最大化和最優(yōu)化地利用，現(xiàn)在很多行業(yè)越老越香，比如說(shuō)醫(yī)生和技術(shù)人員，但退休年齡過(guò)早會(huì)導(dǎo)致人才的匱乏和斷層；再次社會(huì)養(yǎng)老壓力的增加導(dǎo)致各級(jí)政府養(yǎng)老金供給不足，延遲退休客觀上有助于緩解老齡化帶來(lái)的社會(huì)撫養(yǎng)壓力；最后，我國(guó)是世界人口大國(guó)，同時(shí)又正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，難免會(huì)有很多社會(huì)問(wèn)題需要我們共同承擔(dān)，所以解決難題需要我們共同努力。
      【面試角度分析】
      考生在看待某些有爭(zhēng)議的社會(huì)問(wèn)題時(shí)要有政府思維，要長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問(wèn)題，不能帶有偏激的看法，但也要考慮全面。延遲退休的態(tài)度是肯定的，原因可從以上論述中抽取然后展開(kāi)分析，但我們也需要看到延遲退休存在的阻力所在，并能提出一些行之有效的建議。延遲退休阻力來(lái)源于兩個(gè)方面。一方面是擔(dān)心對(duì)青年就業(yè)形成“擠出效應(yīng)”，隨著大學(xué)生的不斷擴(kuò)招，中國(guó)的高素質(zhì)人才不斷增加，但“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的思想讓我覺(jué)得“老人不退，新人 不進(jìn)”的想法占據(jù)上風(fēng)；另一方面，養(yǎng)老壓力的增大，延遲退休后不但退休金延遲，還需要繳納社保變相增加養(yǎng)老壓力。這確實(shí)是兩個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們需要積極的及時(shí)的解決，一方面我們需要完善養(yǎng)老制度，讓社會(huì)養(yǎng)老收支平衡，如借鑒國(guó)外的做法隨著退休年齡的不同配比不同的養(yǎng)老金基數(shù)等，同時(shí)加老年人培訓(xùn)，增加他們的崗位服務(wù)能力，也為其增加更多的收入，緩解養(yǎng)老壓力。另一方面積極產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，增加就業(yè)崗位和就業(yè)人才的需要量，緩解就業(yè)壓力，同時(shí)最新研究結(jié)果顯示在中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)上，老年人就業(yè)的增加不僅不會(huì)對(duì)年輕人就業(yè)產(chǎn)生負(fù)面沖擊，還會(huì)促進(jìn)年輕人就業(yè)。因?yàn)橥诵葸^(guò)早會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的總需求下降，延遲退休反而會(huì)增加就業(yè)。
      江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家提醒廣大考生在面試時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，不能生搬硬套。如果是正常提問(wèn)，按照以上三步分析作答就可以了；如果是新式問(wèn)法，比如這樣的提問(wèn)：你覺(jué)得需要延遲退休嗎?其實(shí)考生作答不需要分析得頭頭是道，但要靈活應(yīng)對(duì)，比如考慮考官的年齡，如果考官年齡偏小，我們可以談?wù)勀贻p人養(yǎng)老壓力的問(wèn)題；如果考官年齡偏大，我們可以談后期保障的問(wèn)題等。總而言之，考生一定要靈活應(yīng)變。
       
      
    
      

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