第一篇：人教版 四上語文第二單元知識(shí)樹演說稿

人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)樹說課演說稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是新世紀(jì)私立學(xué)校小學(xué)部的語文教師韓玲玲。今天，我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元。我將從說教材、說目標(biāo)、說教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行研說。

一、說教材

說教材分為單元編排體例及目的、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析、跨單元知識(shí)立體整合三方面。

首先說單元編排體例及目的。人教版以單元組織教材，每個(gè)單元都包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。以四年級(jí)上冊(cè)第二單元為例，分別編排了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，提示學(xué)習(xí)要求的單元導(dǎo)讀。三篇精讀課文和一篇略讀課文，精略讀課文之間有一段連接語，過渡親切自然，提示了學(xué)習(xí)要求及方法。每組課文后面還安排了一個(gè)對(duì)本組教材拓展提升的語文園地。各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后聯(lián)系，相互照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，這樣編排的目的為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)開放的、富有活力的教材體系，有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析。第二單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。分別安排了《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》四篇課文?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。

接下來，說跨單元知識(shí)立體整合。橫向整合

四年級(jí)上冊(cè)根據(jù)內(nèi)容共整合了八個(gè)單元，依次如下。一二單元是觀察自然、熱愛自然；三四單元是感受幸福，熱愛生活；五至八單元是關(guān)注社會(huì)，品味人生。其中，第二單元、第四單元前后聯(lián)系，相互照應(yīng)，體現(xiàn)了觀察的重要性。

縱向整合

從一年級(jí)開始，“觀察與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)專題就貫穿于各個(gè)學(xué)段。一年級(jí)下冊(cè)第一單元“多彩的春天”，四年級(jí)上冊(cè)第二單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”，六年級(jí)上冊(cè)第一單元“感受自然”，從激發(fā)觀察興趣，學(xué)習(xí)觀察方法，到培養(yǎng)觀察能力。三維目標(biāo)由淺及深，由易到難，呈整體推進(jìn)，螺旋上升。

二、說目標(biāo)

我將從課程目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)兩方面展開說課。課程目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字方面

1.認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。2.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）閱讀方面

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)習(xí)略讀。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。5．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

（三）習(xí)作

1、樂于書面表達(dá)。

2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語句。

（四）口語交際

1、能用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽，把握主要內(nèi)容。

2、能清楚講述見聞，說出自己的感受和想法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、有目的地搜集資料，學(xué)會(huì)合作。

2、觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。單元教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程目標(biāo)，我設(shè)定的單元教學(xué)目標(biāo)如下： 識(shí)字與寫字方面 1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字。會(huì)寫28個(gè)生字。2.書寫時(shí)，做到正確、規(guī)范、美觀。

閱讀方面

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文相關(guān)段落。

2、理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)古詩中蘊(yùn)含的哲理以及科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

3、理清敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、學(xué)習(xí)留心觀察的方法。培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

習(xí)作方面

1、培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”寫清楚、寫完整的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描寫具體事物的寫作方法。

3、練習(xí)修改習(xí)作。

口語交際方面

通過“比眼力”，交流觀察感受，體驗(yàn)觀察的樂趣。

綜合性學(xué)習(xí)方面

通過學(xué)習(xí)成語故事《胸有成竹》，積累成語,感受觀察的重要性。也可以組織觀察活動(dòng)，積累寫作素材。

說教學(xué)

包括單元教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源開發(fā)三方面

1.說單元教學(xué)設(shè)計(jì)

“觀察與發(fā)現(xiàn)”這組教材課時(shí)安排如下： 《古詩兩首》 2課時(shí)；《爬山虎的腳 》 2課時(shí)；《蟋蟀的住宅》2課時(shí)；《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 》 1課時(shí)；《 語文園地二 》 5課時(shí)。

對(duì)于本單元的教學(xué)，我整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下

識(shí)字與寫字教學(xué)中，我采用自主探究識(shí)字方法；游戲識(shí)字方法；聯(lián)想識(shí)字方法等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。在每天的語文課中安排10分鐘寫字，做到天天練，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢及書寫習(xí)慣。

閱讀方面

1、創(chuàng)設(shè)情境，多種形式朗讀課文。讀中感悟，整體了解作者的“發(fā)現(xiàn)”。培養(yǎng)留心周圍事物的好習(xí)慣。

2、拓展閱讀《昆蟲記》。

寫作方面

積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)，學(xué)習(xí)寫作方法，在日記、積累本中寫一寫自己平時(shí)觀察中的發(fā)現(xiàn)。積累素材，完成習(xí)作。

口語交際方面

每節(jié)語文課的課前三分鐘演講以講述自己的觀察經(jīng)歷為主，讓學(xué)生進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

綜合性學(xué)習(xí)方面

通過語文實(shí)踐活動(dòng)，細(xì)心觀察或者連續(xù)觀察，了解事物特點(diǎn)。我來具體說一說每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成策略。第5課 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2.有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。

3.理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。達(dá)成策略： 1.目標(biāo)識(shí)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，把握好節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

3.朗讀感悟法。多種形式朗讀古詩，結(jié)合文中注釋，解詩意，悟詩情。并聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后感受。第6課 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3.了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。達(dá)成策略 1.目標(biāo)識(shí)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、課前布置學(xué)生實(shí)地觀察爬山虎。課上采用引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、合作探究等教學(xué)方法，了解爬山虎的特點(diǎn)，弄清腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。

4、抓住課文的重點(diǎn)語句，了解作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的。第7課 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

3.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。達(dá)成策略 1.目標(biāo)識(shí)字。

2.朗讀感悟法。先默讀課文，思考課后第二個(gè)習(xí)題中提出的問題，然后以討論交流的方式，使學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，知道蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

3.指導(dǎo)學(xué)生品析相關(guān)語句，學(xué)習(xí)寫作方法。

第8課 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。達(dá)成策略

1.這是一篇略讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，理解詞語，全班交流，解決疑難。

2.學(xué)生自讀自悟，感知課文內(nèi)容，做到能用自己的語言簡要地復(fù)述故事。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3.教師以讀者身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行平等交流。體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。語文園地二 教學(xué)目標(biāo) 1.通過“比眼力”，交流觀察感受，體驗(yàn)觀察的樂趣。

2.圍繞平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事進(jìn)行習(xí)作，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言描述自己的觀察所得。練習(xí)修改習(xí)作。3.通過學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，體會(huì)觀察的重要性。4.積累花名歌謠。

5.通過學(xué)習(xí)成語故事《胸有成竹》，積累成語，感受觀察的重要性。達(dá)成策略

1.口語交際安排的內(nèi)容是“比眼力”。采取小組間開展競賽的方法進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)交流“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”。

2.習(xí)作：與課文教學(xué)同步開展觀察活動(dòng)，積累素材，完成習(xí)作。

3.指導(dǎo)學(xué)生品讀“我的發(fā)現(xiàn)”中三個(gè)例句，交流各自的發(fā)現(xiàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)習(xí)作者留心觀察的方法。

4.日積月累的內(nèi)容是一首花名歌謠。通過找花名、說特點(diǎn)，做到熟讀成誦。5.成語故事：指導(dǎo)朗讀《胸有成竹》，通過合作探究法理解成語的意思，積累運(yùn)用。

說單元教學(xué)評(píng)價(jià)

我將從知識(shí)技能及考查方法和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)兩方面展開說明。知識(shí)技能及考查方法方面

第5課《古詩兩首》中的《題西林壁》，第6課《爬山虎的腳》，日積月累常以填空的形式考查?！杜郎交⒌哪_》第4自然段，常以閱讀的形式進(jìn)行考查?！豆旁妰墒住分刑N(yùn)含的道理，第7課《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的住宅特點(diǎn)及建造過程常以選擇、問答的形式考查。學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方面

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。從具體的語文教學(xué)過程來看，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從以下兩點(diǎn)入手：1．走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。2．走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語文綜合能力。評(píng)價(jià)方法

課標(biāo)指出要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)，要注意三者之間的交融、整合，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。以第二單元為例，對(duì)知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)可以采用教師評(píng)價(jià)與全班評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如，對(duì)于寫字的評(píng)價(jià)，教師可以在巡視指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣及書寫質(zhì)量進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，學(xué)生也要作為評(píng)委，對(duì)展示的書寫練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，可以運(yùn)用生字過關(guān)卡來評(píng)價(jià)。

對(duì)于過程與方法的評(píng)價(jià)，可以采用小組評(píng)價(jià)來反饋學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)“語文課堂小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表“”來完成評(píng)價(jià)。

對(duì)于情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)，可以采用老師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。老師在課上及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地結(jié)合本節(jié)課目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（三）課程資源的開發(fā)

首先說教材資源的開發(fā)。

本組教材圖文并茂，有著豐富的學(xué)習(xí)資源，我們要充分利用好插圖、資料袋、閱讀鏈接、日積月累等資源。

接下來，說課外資源的開發(fā)。學(xué)校資源

設(shè)立“閱讀課”

語文的學(xué)習(xí)“三分在課內(nèi)，七分在課外”。為此，學(xué)校設(shè)立了閱讀課，為學(xué)生提供了良好的閱讀條件。結(jié)合本單元教學(xué)，利用閱讀課，師生共讀了法布爾的《昆蟲記》，注重了本組教學(xué)的外延。

經(jīng)典誦讀

“誦讀經(jīng)典”是我校的辦學(xué)特色之一?！皣鴮W(xué)課”的設(shè)立，“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮國學(xué)精神性資源的作用。

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)

在本單元的教學(xué)中，教師利用的網(wǎng)絡(luò)資源有爬山虎的圖片、大陸漂移學(xué)說的相關(guān)視頻。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)給語文課堂帶來了生機(jī)與活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

在本單元教學(xué)中，還開展了語文實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)設(shè)了“觀察臺(tái)”，組織學(xué)生動(dòng)手泡綠豆、栽蒜苗??，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

高占位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材。我相信，在“課標(biāo)與教材”的引領(lǐng)下，我們的語文課堂會(huì)更加鮮活、精彩！

以上是我對(duì)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元內(nèi)容的解讀，不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！

第二篇：人教語文四上第五單元練習(xí)題

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。

第三篇：人教語文四上第四單元練習(xí)題

第四單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再組詞。

莖（）

歷（）

倘（）

侍（）

脾（）

頸（）

厲（）

晌（）

待（）

牌（）

第四單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再組詞。

莖（）

歷（）

倘（）

侍（）

脾（）

頸（）

厲（）

晌（）

待（）

牌（）

蹲（）

職（）

癢（）

踩（）

幢（）

尊（）

識(shí)（）

樣（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

駝（）

三、多音字組詞。

當(dāng)dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字詞語填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厲（）呵（）

生氣（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

來（）去（）

群（）無（）

龍（）鳳（）

如（）（）翼

調(diào)（）（）山

騎（）（）下

照（）畫（）

天（）行（）

（）馬（）勞

老（）識(shí)（）

牛（）?。ǎ?/p>

笨（）先（）

呆（）木（）

膽小（）（）

五、造句。

任憑……也……

非……不可……

無論……也……

六、按要求填空。

1、《白鵝》的作者是，這是一只的鵝。

2、《貓》的作者是，這是一只、、的貓。我們還學(xué)過了他的另一篇作品。

蹲（）

職（）

癢（）

踩（）

幢（）

尊（）

識(shí)（）

樣（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

駝（）

三、多音字組詞。

當(dāng)dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字詞語填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厲（）呵（）

生氣（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

來（）去（）

群（）無（）

龍（）鳳（）

如（）（）翼

調(diào)（）（）山

騎（）（）下

照（）畫（）

天（）行（）

（）馬（）勞

老（）識(shí)（）

牛（）?。ǎ?/p>

笨（）先（）

呆（）木（）

膽?。ǎǎ?/p>

五、造句。

任憑……也……

非……不可……

無論……也……

六、按要求填空。

1、《白鵝》的作者是，這是一只的鵝。

2、《貓》的作者是，這是一只、、的貓。我們還學(xué)過了他的另一篇作品。

第四篇：人教語文四上第一單元練習(xí)題

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再組詞。

朝（）

貫（）

霧（）

獎(jiǎng)（）

規(guī)（）

潮（）

慣（）

霞（）

槳（）

觀（）

三、多音字組詞。

模mú

（）

號(hào)háo

（）

縫fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字詞語填空。

人（）人（）

人聲（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再組詞。

朝（）

貫（）

霧（）

獎(jiǎng)（）

規(guī)（）

潮（）

慣（）

霞（）

槳（）

觀（）

三、多音字組詞。

模mú

（）

號(hào)háo

（）

縫fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字詞語填空。

人（）人（）

人聲（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

不（）計(jì)（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

獨(dú)（）成（）

（）來之（）

（）（）飛瀑

人（）（）至

神（）莫（）

應(yīng)（）不（）

風(fēng)（）浪（）

五、根據(jù)意思寫出詞語。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉著。

3、形容人或事情太多，來不及接待和應(yīng)付。

4、短促而頻繁地振動(dòng)。

5、天底下罕見的壯麗景象。

6、好像消失，又出現(xiàn)。形容似有似無，不真切，不明朗。

六、按課文內(nèi)容填空。

1、霧鎖山頭山鎖霧

2、因風(fēng)皺面

為雪白頭

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

樹

5、那條白線很快地，變粗。

再近些。浪潮，猶如，；那聲音，好像。

6、那么多的綠葉，一簇，不留

。那翠綠的顏色，明亮地，似乎。

不（）計(jì)（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

獨(dú)（）成（）

（）來之（）

（）（）飛瀑

人（）（）至

神（）莫（）

應(yīng)（）不（）

風(fēng)（）浪（）

五、根據(jù)意思寫出詞語。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉著。

3、形容人或事情太多，來不及接待和應(yīng)付。

4、短促而頻繁地振動(dòng)。

5、天底下罕見的壯麗景象。

6、好像消失，又出現(xiàn)。形容似有似無，不真切，不明朗。

六、按課文內(nèi)容填空。

1、霧鎖山頭山鎖霧

2、因風(fēng)皺面

為雪白頭

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

樹

5、那條白線很快地，變粗。

再近些。浪潮，猶如，；那聲音，好像。

6、那么多的綠葉，一簇，不留

。那翠綠的顏色，明亮地，似乎。

第五篇：四上語文第二單元拼音

第二單元

班級(jí)

姓名

一、看拼音寫漢字。

jūnyún

chónɡdié

kònɡxì

yèbǐnɡ

chùjiǎo

hénjì

（）

（）（）（）（）（）

zhújiàn

xiūxiǎnɡ

zhùzhái

yǐnbì

yǐncánɡ

xuǎnzé

（）（）

（）（）（）（）

zhùzhǐ

dònɡxué

róuruò

sōusuǒ

qīnɡxié

pínɡtǎn

（）

（）（）（）（）（）

bātǔ

kuānchǎnɡ

yǐnrénzhùyì

háobùkěxī

suíyùérān

（）（）

（）（）（）

jiāolónɡ

shènzhònɡ

nínɡjìnɡ

jìnɡm(xù)ì

háofànɡ

wúliáo

（）（）（）（）（）（）

ǒurán

zhǎnxīn

piāoyí

qīnɡyì

zīliào

zhènɡjù

（）（）（）（）（）

（）

ɡúwǔ

kǎozhènɡ

qǐyuán

zhàokāi

jiǎshuō

zhèndònɡ

（）（）（）（）（）（）

zuòwòbùān

xiāomóshíɡuānɡ

bùkěsīyì

（）

（）

（）

jīnɡshendàzhèn

wǎnɡfèixīnjī

hàorúyānhǎi

（）

（）

（）