第一篇：給校長和教師的故事
給校長和教師的故事
生活是平凡的、瑣碎的，幸福是靠感覺的。同樣的生活，有的人感覺幸福，有的人卻感覺煩惱。多點理解，少發(fā)脾氣，你的生活會更美好。下面是三年級數(shù)學(xué)組為我們帶來的兩則哲理小故事，相信讀完后會對你有所啟示：
誤 會
早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。
釘 子
有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。
一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。你的腳邊有鉆石
一位叫阿里的年輕人，為了尋找鉆石，變賣了自己的地產(chǎn)，到很遠(yuǎn)的地方尋找寶藏去了。而買下阿里地產(chǎn)的人，把駱駝牽到后院小河邊喝水，駱駝湊到河邊時，這人發(fā)現(xiàn)了一塊閃光的東西，原來是塊鉆石。
不久，賣房的那位年輕人空手而回，來到自己原來住處，發(fā)現(xiàn)在自己原來的地產(chǎn)上，正在開掘鉆石------人們往往舍近求遠(yuǎn)，其實鉆石就在你的腳邊。
阿里的老祖產(chǎn)那兒有鉆石，那么，各位老師大人，你們的校園里是否也有鉆石呢？
鮮花與核桃
有位風(fēng)華正茂的年輕人，平時看不起飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。
一天，青年在園林中遇到一位老人，兩人邊走邊談。青年看到一叢鮮花，就說：“青春，就象這花一樣鮮艷?！彼挚戳艘幌侣淙~說：“衰老，就象落葉一樣可悲?！崩先寺犃T，說：“你的比喻既對又不對。見到過核桃嗎？”青年不以為然說：“當(dāng)然見過?！崩先宋⑿χf：“如果你是鮮花，我就是那干枯的核桃。但是，鮮花的價值沒有核桃的價值大?！蹦贻p人不服氣，“要是沒有鮮花，哪來果實呢？”老人幽幽地說：“是啊！所有的果實都曾經(jīng)是鮮花，然而不是所有的鮮花都會成為果實。”
青年啞口無言。——梁啟超語：老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如初虎；老年人如僧，少年人如俠；老年人如字典，少年人如戲文??雖說“自古英雄出少年”，卻也有“滿目青山夕照明”。青年有搏擊長空的活力；老年自有篤厚醇香的魅力。
學(xué)校管理中，我們也應(yīng)該尊重“老年人”——年歲大的、有實踐經(jīng)驗的，包括一些傳統(tǒng)的管理方法和教育方法——這些難道不是“核桃”？
希望
一行人在沙漠考察，迷失了方向，被撂在無邊無際的大沙漠中，干糧沒了，水也沒有了，一個老隊員臨死前，把剩下的人召集到一起，留給他們一個沉重的水壺，晃了一晃，對他們說：“我是不行了，這水壺你們留著，記住，不找到水源，這水壺千萬別打開！”剩下的隊員背著行囊去找水，終于堅持到了那個時刻，他們打開一直帶在身邊的，曾帶給他們生的欲望的水壺，結(jié)果，倒出來的全是沙子。
在尋找生命奇跡的途中，也許早發(fā)現(xiàn)到了不是水，但他們不去這樣想，更不敢打開它，就靠著這渺茫的希望，他們走出了荒漠。輕輕地告訴你：苦難是生命的常態(tài)，誰都有面臨絕境的時候，誰都會撞到?jīng)]有舟的渡口或沒有橋的河岸，實在無橋無舟的人，哪怕殘存點幻想，也要奮力將自己擺渡到對岸??假如有一天，連夢想都沒有了，那才叫殘忍與悲哀。有生命的人，便有希望；有希望的人，便有一切！
暗示的力量
美國是移民的天堂，但天堂也有數(shù)不清的失意者，那年已經(jīng)３０多歲的亨利就是其中的一個。
他靠失業(yè)救濟金生活，整天無所事事地躺在公園地長椅上，無奈地看樹葉飄零云朵飛走，感嘆命運對自己地不公。有一天，他兒時的伙伴切尼迫不及待地告訴他：“我看到一本雜志，里面有一篇文章，說拿破侖有一個私生子流落到了美國，并且這個私生子又生了好幾個兒子，他們的全部特征跟你相似，個子矮小，講一口帶法國口音的英語?！?“真的是這樣嗎？”亨利半信半疑，但他還是相信這一切是真的。他掏出口袋里全部的鋼崩，用漢堡加可樂招待了切尼。又很長一段時間，亨利總是在念叨：“我真的是拿破侖的后代？”漸漸地，他揮之不去地意念終于使他確信了這是一個事實。于是，亨利地人生整個被改變了，以前他因為個子矮小而充滿自卑，而現(xiàn)在他因此而感到自豪：我爺爺就是靠這種形象指揮千軍萬馬的。以前他總覺得自己的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，像個令人討厭的鄉(xiāng)巴佬，現(xiàn)在他卻以為自己帶一點法國口音的英語悅耳動聽。在下決心開創(chuàng)一番事業(yè)的時候，因為是白手起家，他遇到了無數(shù)難以想象的困難，他總是充滿信心。他對自己說，在拿破侖的字典里找不到“難”這個字。就這樣，憑自己是拿破侖后代的信念，他克服了重重困難，成為了一家大公司的董事長，并且在他以前經(jīng)常閑逛的公園對面，蓋了一座３０層的辦公大樓。
在公司成立１０周年的日子，他曾請人去調(diào)查自己的身世，結(jié)論是他不是拿破侖的孫子。但亨利并沒有因此而感到沮喪，他說：“我是否是拿破侖的孫子已經(jīng)不重要了，重要的是我明白了一個成功的道理：當(dāng)你相信時，它就是真的?！?/p>
后記：沒有自信，就沒有成功。一個獲得巨大成功的人，首先是因為他自信。
自信，使不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實；不自信，使可能成為不可能，使不可能成為毫無希望。我們教師，如果能通過“暗示”來激發(fā)起學(xué)生的自信，那么是否可以取得事半功倍的效果？我們的學(xué)校管理者，如果能用好“暗示”，則意外驚喜等著你。
助人與優(yōu)越感
曾讀過一篇文章，記述的是二戰(zhàn)時期一位德國老人的故事： 他的家在農(nóng)村，人煙稀少。有一天，一個身穿風(fēng)衣、手提皮箱的男人在他家院子?xùn)艡谕饷媾腔?。老人觀察良久，然后走上去對那人說：“先生，你是否原意幫我把柵欄里的這堆木頭搬到那邊的角落里去，我老了，扛不動了?！蹦悄腥搜矍耙涣?，連聲答應(yīng)。脫去風(fēng)衣禮帽，然后很賣勁兒地把木頭扛過去，并擺放得整整齊齊。那天晚上，滿頭大汗得客人心情愉快地在廚房里與主人共進(jìn)晚餐，然后又踏上旅程。整個戰(zhàn)爭時期，城里逃難地人很多，老人家里地那堆木頭無數(shù)次被人從院子地這頭扛到那頭，而每搬一次，就會有一個客人與他共進(jìn)晚餐??其實，那堆木頭根本不需要搬動。
后記：我看到這個故事后，被深深感動了，因為這在我們地生存環(huán)境里，是極其高尚而又極其陌生地一種感情：當(dāng)一個人有能力幫助別人時，卻小心地將自己地優(yōu)越感掩藏起來，給受助者創(chuàng)造一個機會，從而使他覺得自己地受助是因為自己付出而得到的報償，這是何等仁慈啊！
從這位異國老人的作為中，我感到了自己曾有的“助人為樂”意識的缺憾：還有什么比一廂情愿的“高尚地助人”更傷受助者的自尊呢？
其實，有些人，在慷慨表示自己的關(guān)心時，或許是需要借助更渺小的、更虛弱地人來襯托自己地高大——但他們沒有想到，自己地優(yōu)越感可能給別人帶來心靈的傷害??
助人可以給人溫暖，但如果不顧及對方的心理感受，也可能會深深傷害別人，在他們身上永遠(yuǎn)種下卑微??
三百年與一分鐘 美國耶魯大學(xué)是一所有三百年歷史的世界名校。耶魯大學(xué)光輝的歷史上出現(xiàn)過五位美國總統(tǒng)，是造就國家首腦最多的搖籃。同時，畢業(yè)生中有十六位諾貝爾獎獲得者和八十多位普利策新聞獎、奧斯卡獎等獎項的獲得者，造就了無數(shù)出類拔萃的人才。
在三百年盛大校慶典禮上，上臺致辭的堂堂的耶魯大學(xué)校長，和與會的來賓一樣，憑票入場。令人更為嘆服的是，那位校長的致辭僅寥寥幾百字，只化了不到一分鐘的時間。三百年的歷史，培養(yǎng)了無數(shù)的政治家、學(xué)者和名人，就是化幾日幾夜的時間也是數(shù)不清、道不明的，可那位校長只用了不到一分鐘的時間，真是絕對高度的言簡意賅。其中有句話是：“耶魯，我們的耶魯，自始至終，堅持為人類文明和社會進(jìn)步服務(wù)的理念！”
后記：如今，我們的高校乃至中學(xué)，都在借校慶來提高知名度，這是無可厚非的。然而，歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有耶魯那樣悠久，成就也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有耶魯那樣輝煌，可致辭者往往滔滔不絕，發(fā)言的時間不知要超過一分鐘的多少倍。當(dāng)然，我并不認(rèn)為發(fā)言越短越好，而是希望以求實的精神，用最典型的實例和最精彩的語言來表述學(xué)校歷經(jīng)了漫長歲月所走過的歷程和成果。至于言過其實、夸夸其談自己的豐功偉績，熱衷于講排場，賣弄炫耀自己的口才，甚至乘機向校友索取贊助，那就更不足取了。濃縮的才是精華——這“一分鐘”恰恰很好的詮釋了耶魯大學(xué)的精神。“三百年與一分鐘”所體現(xiàn)的對別人的尊重（把時間留給別人）和求實精神，是很值得我們借鑒的。
一位教師上課，上得非常成功，這位老師說，我把30年的教學(xué)藝術(shù)和對教學(xué)的感受，融化到了這40分鐘之中了??
用心和眼睛一起看 這是一篇小說的故事梗概： 在龐貝城，住著一位盲女倪娣亞。雖然身有殘疾，但不自怨自艾，她快樂地生活著，真誠地待人，所以鄰里非常愛護(hù)她。
龐貝城旁邊有座火山叫維蘇威火山，那年突然爆發(fā)了。龐貝城籠罩在煙塵下，昏暗如無星的午夜。驚慌失措的居民沖來撞去，無所適從，好多人摸不到逃出城去的路。但是倪娣亞卻靠著她超凡的敏銳觸覺與聽覺，不但找到了生路，還把她最愛的一個人也搭救了出來——殘疾成了她寶貴的財富，缺陷在緊要關(guān)頭鑄成了大幸。
后記：不要將太多的權(quán)力交付給我們的眼睛。當(dāng)它倦怠時，當(dāng)它偏執(zhí)時，當(dāng)它驚惶時，當(dāng)它受感情控制時，它往往提供給我們一些錯誤的信息。它牽著我們走在一種令我們脆弱的心無法拒斥的非清醒的感覺里。在它的主宰下，我們忽略了一路花香，淡忘了深情的表達(dá)，甚至將命運殷勤地鋪到腳下的生命通道闡釋成死亡之路??
在張開眼睫的時候，請別忘了張開心之睫！及時拂拭我們心靈之睫，讓它遠(yuǎn)離塵埃，永葆一份明鑒萬物的清明。延伸到學(xué)校管理或教育教學(xué)工作中去呢？我們怎樣“用心和眼睛一起看”我們的同事、我們的學(xué)生，以及發(fā)生在我們身邊的一切？ 被徐良的故事感動，被徐良的智慧折服，故也續(xù)上一個—— 竇桂妹
有故事說：交通警察在十字路口攔住一輛闖紅燈的汽車。車?yán)锏呐糠Q自己是小學(xué)教師，趕著去上課，馬上就要遲到了，“希望能得到您的原諒?！彼f。交通警察聽了喜出望外：“太好了！幾年來我一直在等，想抓住一個小學(xué)教師。你給我過來！把‘我闖紅燈’四個字抄寫三百遍――這是我上小學(xué)時立下的志愿?！?——對普通讀者而言，這只是個笑話，但對那些隨意懲罰學(xué)生，全無威信的教師來說，卻是個絕妙的諷刺。那對我們有的校長呢？當(dāng)你退休之后，是否也會遇到類似上面的“教師警察”——他（她）是否也會“報復(fù)”你呢？
平日里高喊教師校長的威信，遠(yuǎn)不如從身邊的具體小事做起，不斷反思。
作家秦牧曾有過這樣的論述：“一個缺乏胃液的胃袋難以消化食物；一個缺乏思考的腦袋，也難以消化四面八方涌進(jìn)來的知識，使它升華為智慧?！薄處熜ｉL的威信要從點滴小事中積蓄。因為，一向熟視無睹的事物中隱藏著真知，自認(rèn)為普通平凡的現(xiàn)象中還含著深意。
“太陽下山”規(guī)則和“十英尺的態(tài)度” 文：湖塘橋中心小學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)友jlcdgh近日從《宣傳手冊》中了解到，世界新首富羅伯森?沃爾頓的許多點子都有過人之處?！疤栂律健币?guī)則和“十英尺的態(tài)度”就非同一般。
“太陽下山”規(guī)則是“沃爾瑪”的創(chuàng)辦人薩姆從“今天干的事，為何拖到明天”這句美國諺語中概括出來的，今天它仍是“沃爾瑪”企業(yè)文化的重要組成部分?！拔譅柆敗备鬟B鎖店都是按當(dāng)天的事情在太陽下山之前必須干完的標(biāo)準(zhǔn)，不管是鄉(xiāng)下的連鎖店還是鬧市區(qū)的連鎖店，只要顧客提出要求，店員就必須在當(dāng)天滿足顧客。這就是“沃爾瑪”的工作原則。
“沃爾瑪”服務(wù)客戶的秘訣之一是該公司的“十英尺的態(tài)度”，這是沃爾頓首先提出來的。他對店員說：“我希望你向我保證，無論什么時候，當(dāng)客戶與你的距離在十英尺之內(nèi)時，你就會注視著他的眼睛，問他是否需要你的幫助?！?沃爾頓說：“我很早就學(xué)到了成為校園領(lǐng)袖的秘訣，那就是主動上前與人行道上的人說話。我總是注視著向我走來的人，并主動和他說話。如果我認(rèn)識他，我就會叫著他的名字。即使我不認(rèn)識他，我仍會和他說話。所以，我在大學(xué)里認(rèn)識的學(xué)生比任何人都多?！?/p>
小結(jié)：“太陽下山”規(guī)則對于我們廣大干部、師生都應(yīng)該遵守，養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣?！笆⒊叩膽B(tài)度”對于我們建立良好的人際關(guān)系具有指導(dǎo)意義。我們不妨在工作、生活中去實踐“太陽下山”規(guī)則和“十英尺的態(tài)度”。
一笑了之（文）
有這樣一則寓言：有一位老農(nóng)的農(nóng)田當(dāng)中，多年以來橫亙著一塊大石頭。這塊石頭碰斷了老農(nóng)的好幾把犁頭，還弄壞了他的中耕機。老農(nóng)對此無可奈何，巨石成了他種田時揮之不去的心病。一天，在又一把犁頭打壞之后，想起巨石給他帶來的無盡麻煩，終于下決心了結(jié)這塊巨石。于是，他找來撬棍伸進(jìn)巨石底下，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，石頭埋在地里并沒有想象那么深，那么厚，稍使勁道就可以把石頭撬起來，再用大錘打碎，清出地里，老農(nóng)腦海里閃過多年被巨石困擾的情景，再想到可以更早些把這樁頭疼事處理掉，禁不住一臉的苦笑。
從這則寓言故事中，我們會領(lǐng)悟出管理中的道理：遇到問題應(yīng)立即弄清根源，有問題更須立即處理，決不可拖延。管理活動中，往往會遇到反復(fù)出現(xiàn)的問題或不良現(xiàn)象，如若諱疾忌醫(yī)或拖延了事，積壓下來，就必然給學(xué)校造成困難，甚至使學(xué)校經(jīng)營活動無法正常進(jìn)行，嚴(yán)重時還會威脅到學(xué)校的生存。所以，對學(xué)校管理中出現(xiàn)頻率較多的問題，不應(yīng)回避，而是抓住苗頭，及時調(diào)查，追根朔源，及時找出解決的途徑和辦法。
你 想 到 幾 步 轉(zhuǎn)自《新華日報》
愛若和布若差不多同時受顧于一家超級市場，開始時大家都一樣，從最底層干起?？刹痪脨廴羰艿娇偨?jīng)理 的青睞，一再被提升，從領(lǐng)班直到部門經(jīng)理。布若卻像被遺忘了一般，還在最底層混。終于有一天布若忍無可忍，向總經(jīng)理提出辭呈，并痛斥總經(jīng)理狗眼看人，辛勤工作的人不提拔，倒提那些吹牛拍馬的人?？偨?jīng)理耐心地聽著，他了解這個小伙子，工作肯吃苦，但似乎缺了點兒什么，缺什么呢？三言兩語說不清 楚，說清楚了他也不服，看來??他忽然有了個主意。
“布若先生”，總經(jīng)理說：“您馬上到集市上去，看看今天有什么賣的。”布若很快從集市上回來說，剛才集市上只有一個農(nóng)民拉了車土豆在賣。
“一車大約有多少袋，多少斤？”總經(jīng)理問。布若又跑去，回來后說有40袋。
“價格是多少？”布若再次跑到集上。總經(jīng)理望著跑得氣喘吁吁的他說：“請休息一會兒吧，看看愛若是怎么做的?！闭f完叫來愛若對他說：“ 愛若先生，您馬上到集市上去，看看今天有什么賣的?！睈廴艉芸鞆募猩匣貋砹?，匯報說到現(xiàn)在為止只有一個農(nóng)民在賣土豆，有40袋，價格適中，質(zhì)量很好，他 帶回
幾個讓總經(jīng)理看。這個農(nóng)民一會還將弄幾箱西紅柿上市，據(jù)他看價格還公道，可以進(jìn)一些貨。想這種價格的 西紅柿總經(jīng)理大約會要，所以他不僅帶回來幾個西紅柿作樣品，而且把那個農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回 話呢?？偨?jīng)理看了一眼紅了臉的布若，說：“請他進(jìn)來?！?/p>
孩子和貓 托馬斯和安德魯分別是５歲、６歲的孩子。他們路過某處的時候，看見一只小貓正蹲在房屋上喵喵叫著，不敢往下跳。他們都為小貓感到難過，于是決定想個辦法解決問題。周圍沒有大人，所以他們自己試著想辦法。托馬斯和安德魯分析了問題，想盡各種辦法希望能吸引小貓自己從房頂上跳下來。根據(jù)他們的經(jīng)驗，特別是對貓的理解，他們決定在地上畫一只小鳥，這樣貓就會為抓小鳥然后自己從房頂上往下跳??結(jié)果可想而知。
后記：作為成年人，我們當(dāng)然能看出托馬斯和安德魯由于缺乏經(jīng)驗，對當(dāng)時的情景的建構(gòu)有許多錯誤。房頂太高，小貓?zhí)幌聛恚旭R斯和安德魯還假設(shè)小貓會上當(dāng)，將小鳥的符號表象當(dāng)作真正的小鳥，然后去抓鳥，小貓會自然而然地朝小鳥撲去等等。在成年人的眼里，托馬斯和安德魯是多么不可思議。而作為教師，恰恰就要在不可思議中，“引導(dǎo)安德魯和托馬斯‘正確考慮’，從而富有成效地解決問題。”
其實，教學(xué)活動中，處處體現(xiàn)著上述的要求，譬如我們設(shè)計教學(xué)活動時，選擇哪方面吸引學(xué)生的注意，與學(xué)生交流時，我們?nèi)绾翁釂栆约叭绾谓o予學(xué)生口頭反饋等等。如此說來，學(xué)校管理中，當(dāng)我們的“教師中的托馬斯和安德魯”或者“教師中的‘那只被困于房頂上的小貓’”（原諒我這么說，僅是打個比方而已），他們面臨問題和困境時，作為一個管理者，又如何去引導(dǎo)和提供幫助呢？
草帽的故事 有一老頭以編織草帽賣錢為生。
一天，他挑了一擔(dān)草帽，來到一座山下，天氣炎熱，就在樹陰下小息。草帽當(dāng)扇子，躺在石頭上，迷迷糊糊中看到從山上下來一群嬉戲的猴子，看到這么多草帽，覺得非常新奇。因為旁邊有人，不敢上前去拿。這時，一只膽子大的頭領(lǐng)試探性拿了一頂草帽，被老頭兒發(fā)現(xiàn)了，趕緊吆喝驅(qū)趕，結(jié)果那只猴子拿了草帽就跑，老頭兒哪里追得上猴子，嗖嗖幾下，就竄上了大樹。等老頭兒回過頭來，身后的草帽已經(jīng)被群猴一哄而上搶光了。氣不打一處來，又跑不過猴子，又急又怒，就是拿猴子沒有辦法。老頭取下自己戴的草帽給自己扇涼，猴子們也照著樣子扇涼。這種挑釁的舉動更讓老頭氣急敗壞：拿了我的草帽，還學(xué)我的樣子戲弄我，看我怎么收拾你們！于是就拿了小石頭砸猴子，猴子們也都學(xué)他的樣子拿小石子砸老頭。
聰敏的老頭忽然想到了一個主意，他把自己手里的草帽放到了空擔(dān)架上，站到一旁，心里企望猴子也照樣放回所有的草帽。猴子們真的上當(dāng)了，一只接著一只，從石頭上，從樹上跳了下來，把草帽疊放在擔(dān)架上。于是，老頭兒輕松地挑著草帽上路了?? 多少年過去了，老頭兒臨終前，把編織草帽的手藝和從猴子手里騙回草帽的經(jīng)驗一并傳給了他的孫子。
一天，孫子挑了一擔(dān)草帽，經(jīng)過同一座山下，也在爺爺休息那塊石頭旁停下來休息，上百只猴子也呼啦一下就把他的草帽搶光了。心里想，幸虧有爺爺?shù)慕^招，就讓你們玩會兒吧。過了段時間，要上路了，他就學(xué)著他爺爺?shù)臉幼?，把自己手里的草帽放在空空的?dān)架上，想把草帽給騙回來?？墒窍氩坏?，猴子并沒有送回草帽??
后記：老頭兒能把騙回草帽的經(jīng)驗傳給孫子，難道老猴子就不會把避免上當(dāng)?shù)慕?jīng)驗傳給自己的猴孫子嗎？！我無意把我們的學(xué)生比作猴子，但我們千萬別把教學(xué)或?qū)W校管理變成一種“模仿”??
美麗的鹿角
在一個森林里，生活著一群小鹿。一天小鹿們?yōu)樽约菏裁吹胤阶蠲利惗鵂幷撈饋怼Ｒ恢还箍桃獾厮λ︻^，驕傲地說：“哪位有我這么美麗的鹿角？又神氣、又帥氣。” 其他小鹿這才發(fā)現(xiàn)自己的頭上，除了些許的角茸外，什么也沒有，都不免自慚形穢，羨慕不已?！半y道我們一點優(yōu)點也沒有嗎？”其中一只小鹿不服氣地問?！爱?dāng)然了，”公鹿立刻說：“尤其是你們的四肢，又細(xì)又軟，一點力氣也沒有，而且難看死了?！?小鹿們正傷心的時候，一只獅子忽然出現(xiàn)了。大家驚駭之余，四處奔逃，一個個跑得飛快?？偹銛[脫了獅子的追擊?；仡^一看，卻發(fā)現(xiàn)公鹿正狼狽不堪地在樹叢里掙扎著。
“快幫忙，快，快呀，我的鹿角被樹枝卡住了?！本驮谒M(jìn)退兩難的時候，獅子已經(jīng)追到了它的身邊。
啟示：世人每每為了一些浮華不實的事物，常常讓自己瀕臨絕境而不自知。當(dāng)他們把為之醉心不已的東西追求到手、作為炫耀自己的資本時，他們卻很少想到某一天它們也會成為人們的累贅。
把自己帶到懸崖
有一個鄉(xiāng)下老人在山里打柴時拾到了一只很小的樣子怪怪的鳥。那只怪鳥和出生剛滿月的小雞一樣大小，因此還不會飛。老人就將這只怪鳥帶回家放在了小雞群里，充當(dāng)母雞的孩子，讓母雞養(yǎng)著。母雞果然沒有發(fā)現(xiàn)這個異類，全權(quán)負(fù)起了一個母親的責(zé)任。怪鳥一天天長大了，后來人們發(fā)現(xiàn)那只怪鳥竟是一只鷹，人們擔(dān)心鷹再長大一些會吃雞。然而那只一天天長大的鷹和小雞相處得很和睦，只是當(dāng)鷹出于本能在天空中展翅飛翔向地面俯沖時，雞群出于本能會產(chǎn)生恐慌和騷亂。后來時間久了，村里的人們對于這種鷹雞同處的狀況越來越看不慣，如果哪家丟了雞，首先懷疑那只鷹。愈來愈不滿的人們強烈要求：要么殺了鷹，要么將它放生，讓它永遠(yuǎn)也別回來。因為和鷹相處的時間長了，有了感情，這一家人自然舍不得殺它，他們決定將鷹放生讓它回歸大自然。然而他們用了許多辦法都無濟于事。他們把鷹帶到很遠(yuǎn)的地方放生，可過不了多久它就飛回來了；他們驅(qū)趕它不讓它進(jìn)家門，他們甚至將它打得遍體鱗傷??最后他們終于明白：原來鷹是眷戀著它從小長大的家園，舍不得那個溫暖舒適的窩。
后來，村里的一位老人想出了一個辦法，他將鷹帶到附近一個最陡峭的懸崖絕壁旁邊，然后將鷹狠狠向懸崖下的深澗扔去，如扔一塊大石頭。那只鷹開始也如石頭般向下墜去，然而就在快要墜到澗底時卻輕輕展開雙翅穩(wěn)穩(wěn)托住了身體，開始緩緩滑翔，然后輕輕拍拍翅膀，飛向了蔚藍(lán)的天空，最后越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，再也沒有回來。
后記：其實我們每個人又何嘗不像那只鷹一樣，總是對現(xiàn)有的東西不忍放棄，對舒適平穩(wěn)的生活戀戀不舍。但畢竟在人生之中，有很多的門檻，當(dāng)你沒有邁過去的時候預(yù)感到深不可測，于是退縮，于是放棄，于是碌碌無為。如果我們以一種豁出去的膽魄，壯起膽子在命運的峰谷中探險，那么我們會在青春的渴望、審視、迷惘、顫栗和奮斗中，迸發(fā)出最閃亮的生命之花，發(fā)掘出自己更大的潛能。
第二篇：教師給校長的建議書
教師給校長的建議書1
尊敬的校長：
您好，首先非常感謝您瀏覽我的建議書，在新年之際，為了提高我們學(xué)校的教育水平以及人文關(guān)懷，我有以下建議：
1、改善學(xué)校辦公環(huán)境，更換教師辦公桌椅。改善校園衛(wèi)生管理，特別是學(xué)生廁所，杜絕出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象。
整改措施：教育經(jīng)費改革，實施“一費制”后，學(xué)校所有的大型建設(shè)必須先申報，待上級主管部門審核后，才能走采購和建設(shè)的步驟。目前，學(xué)校辦公設(shè)施陳舊的現(xiàn)狀，已申報上級相關(guān)計劃，積極爭取資金。學(xué)校進(jìn)一步加強衛(wèi)生管理，保持廁所清潔。
2、解決教師辦公室飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設(shè)備。
整改措施：經(jīng)校委會商定，從關(guān)心教師身心健康出發(fā)，除提供原有供水設(shè)施外，學(xué)校將為年級組和大辦公室購置電燒壺，解決教師飲用水。
3、突出實驗小學(xué)辦學(xué)特色，強化傳統(tǒng)項目的開展。（乒乓球、劍橋英語等）加強校園文化建設(shè)。
整改措施：學(xué)校將進(jìn)一步積極爭取政策支持，做好相關(guān)工作，加大宣傳力度，辦好學(xué)校特色。
4、改進(jìn)教育管理獎勵機制，提高教師課帖標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)校分工，杜絕玩的玩，累的累。
整改措施：關(guān)于課帖，按政策只能在績效工資中設(shè)置超課時津貼，而我校沒有超課時學(xué)科，目前，參照原標(biāo)準(zhǔn)能按月發(fā)放，學(xué)校已經(jīng)做出最大努力。學(xué)校分前勤、后勤，分工不同，職責(zé)不同?？梢院侠碓賰?yōu)化工勤人數(shù)，安排適當(dāng)工作量。
5、學(xué)校后勤提升造血功能，開源節(jié)流，增收節(jié)支。
整改措施：學(xué)校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節(jié)流，對內(nèi)挖潛，如：擴大出租店面增加租金，校內(nèi)開店等。學(xué)校歡迎教師們提出具體可行的增收節(jié)支方案。
6、加強行管與一線教師的溝通，公平、合理落實各項制度。
整改措施：繼續(xù)實施校委會領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進(jìn)校務(wù)工作有序進(jìn)行。
7、強化食堂管理，調(diào)配花樣，豐富營養(yǎng)，適當(dāng)縮短早餐時間。
整改措施：學(xué)校將加強食堂管理，衛(wèi)生監(jiān)控，提高飯菜質(zhì)量。同時強調(diào)，早上7：50—8：20為早讀時間，8：20——8：50為早餐時間，要求各班按時督促學(xué)生進(jìn)行早讀，不提前開始早餐，同時要求食堂8：20后開始發(fā)放早餐。
8、開齊、開全體、音、美課程。強化學(xué)生品德教育。
整改措施：
1、課程開設(shè)情況：
一年級體、音、美每周兩節(jié)；二年級美術(shù)、體育每周兩節(jié)，音樂每周一節(jié)，相差一節(jié)；三年級體、音、美每周各一節(jié)，各相差一節(jié)。
2、沒開足的原因：
（1）老師年齡偏大，工作量大了無力承受。
（2）一年級增加一個班，人員沒增加，如果一人每周18節(jié)工作量太大。目前美術(shù)、體育、音樂教師每人每周14節(jié)。
（3）由于語文、數(shù)學(xué)老師家庭或個人身體原因請長假，抽調(diào)體育老師頂課，導(dǎo)致三年級、二年級部分班體育停課。
3、解決辦法：老師充實后，盡快進(jìn)行調(diào)整。
9、充實教師業(yè)余文體活動。實施教師提前退休即內(nèi)養(yǎng)制度。
希望您能夠慎重考慮我的建議，祝您工作愉快，學(xué)校發(fā)展越來越好！
教師給校長的建議書2
尊敬的校長：
我校是海洲區(qū)一流學(xué)校，為了更上一層樓，需要進(jìn)一步改進(jìn)，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c看法，
（一）關(guān)于師資隊伍建設(shè)方面
（1）建議學(xué)校給教師提供更多參加培訓(xùn)的機會，以使我校教師提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸取新的教學(xué)知識、理念，改進(jìn)教學(xué)方法。如：參加骨干教師培訓(xùn)，為我校教師爭取外出考察的名額等。
（2）面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，我校的教師專業(yè)成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學(xué)校：樹立專業(yè)意識；更新教育理念；營造學(xué)習(xí)氛圍；注重校本培訓(xùn)；加強量化管理等。
（三）關(guān)于職工生活及后勤保障等方面
（1）建議學(xué)校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關(guān)注教師的身心健康。
（2）建議學(xué)校在節(jié)假日有計劃有組織地開展旅游活動，既能豐富教師的業(yè)余生活，開闊教師視野，又能加強教師的團(tuán)體意識，增進(jìn)學(xué)校的凝聚力，維護(hù)學(xué)校的良好聲譽和形象。
（3）建議學(xué)校能夠進(jìn)一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學(xué)生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務(wù)。
（4）建議進(jìn)一步提高體育教師的待遇。
讓我們共同努力，繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
教師給校長的建議書3
親愛的校長：
我是一個普通老師，您是一校之長，我們之間在官銜上有著巨大差別，但是我們之間有許多的共同點。這些共同點促成了我今天敲起鍵盤寫一封信給您的勇氣。
在將近兩百個教職員工中，除去夜間值班人員，我與您基本算是最早到校的`兩個人，有時您在我之前，有時我在您之前。我腳步匆匆奔赴教室，您面色凝重巡視校園。
我之所以第一個來迎接朝霞，是因為初分班時后進(jìn)生特別多，他們不是清晨早早到校抄作業(yè)，就是在教室與樓道里打打鬧鬧破壞公物或者形成安全隱患。禍患常積于忽微，我要把這股不正之風(fēng)及時剎住，慢慢引領(lǐng)他們走到正確的人生軌道上。從一個學(xué)生到另一個學(xué)生，從一個班到另一個班，我們的校園正氣就能更好的弘揚，我們的校園精神就能更好地振奮！
您之所以披星戴月，是因為學(xué)校管理千頭萬緒，許多工作還沒有進(jìn)入正軌，許多問題還在等待發(fā)現(xiàn)，您要依據(jù)事實謀劃決斷，找到良方以圖振興，學(xué)校發(fā)展宏觀上需要有戰(zhàn)略性的睿智頭腦，微觀上需要有披沙揀金的精神。曾記得幾年前您還是皮膚白皙，周身文雅的書卷氣，如今，為校操勞，您兩鬢染霜，學(xué)校日益蓬勃的面貌實證了您的付出已見碩果。您以一個校長的責(zé)任感與影響力為學(xué)校真誠的服務(wù)，連學(xué)生都因您的夙興夜寐而深受感召，其實教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖撼另一棵樹。
我想還有我們都心照不宣的一個緣由——我們熱愛這個校園。
她柔和的光輝、清新的風(fēng)貌撫慰著我們疲憊的靈魂，徜徉在她的懷抱，我們的心靈感受到前所未有的安寧，她日新月異的變化激蕩著希望的心海，我們在頭腦里構(gòu)筑了種種嶄新的藍(lán)圖，描繪了一幅幅未來的美妙畫卷。我們愿意為她而犧牲我們的一切。為了這一個又一個令人期待的黎明，我們在夜里一定都是思潮澎湃，胸腔里涌動著一股又一股豪情。
因而，所有創(chuàng)新的思維，躍進(jìn)的觀念無不來自嘔心瀝血的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無不來自對學(xué)校發(fā)展長遠(yuǎn)未來的深重責(zé)任感。
是的，說到責(zé)任感，人們就往往以為這是唱高調(diào)。當(dāng)前，社會上多一事不如少一事的思想還相當(dāng)盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理還相當(dāng)普遍。其實不然，純粹獨立的個人是不存在的，為了他人、為了團(tuán)體也就是為了自己。19世紀(jì)英國社會學(xué)家斯賓塞說過：在所有的人都獲得幸福之前，沒有人能獲得幸福！所以，具有社會責(zé)任感的人就是我們這個社會的勇士，他們獨立前行，沒有瞻前顧后的考慮！
位卑未敢忘憂國，崇高與強烈的責(zé)任感理應(yīng)是每個人的共識，一個把學(xué)校的遠(yuǎn)大前程看作與自己一生息息相關(guān)的人應(yīng)該始終如一有一種關(guān)不住的紅杏精神，既探索自身又認(rèn)識世界。
人與學(xué)校是相互依存的，有了名聲剛健的學(xué)校，我們每個老師在社會上才有更多的自豪感與尊嚴(yán)感，也才有助于提升教師個人的層次當(dāng)然。當(dāng)然，有了健康先進(jìn)的思想才能有蓬勃飛躍的學(xué)校，因為思想是行動的先導(dǎo)。舊的陳規(guī)陋習(xí)該革除的就要當(dāng)機立斷。
教育原本是人性化的，是極富于創(chuàng)造性的。我個人認(rèn)為在學(xué)校運作中，人文的精神關(guān)懷非常重要。技術(shù)和模式方面的東西只能居于淺表性的地位。
人的情感和尊嚴(yán)需求是很重要的。有時候一個小小的活動就能帶給你尊嚴(yán)和滿足。在很大程度上，應(yīng)該用一些又有實效又有特色的人文活動代替生硬刻板的分?jǐn)?shù)量化。在維護(hù)教師自尊的前提下把教師的榮譽感激發(fā)出來。比如讓學(xué)生評選最美教師，通過學(xué)生眼睛的觀察和心靈的體會寫出這個教師的事跡，讓學(xué)生給這個老師寫頒獎詞，讓學(xué)生為老師頒獎。這些活動只見稱號，不見分?jǐn)?shù)，既避免了老師與老師、老師與學(xué)生因為打分而造成的矛盾，又通過活潑有趣新穎的活動鼓勵了那些真正用心教學(xué)、用愛對待學(xué)生的老師。既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也使師生感情更凝聚了，既激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的情商，也使廣大教師更能躬身俯首貼近學(xué)生，喚醒了教師的自我道德約束和責(zé)任意識，有利于教師整體素質(zhì)的提升。
沒評上的老師自然會反思，但是這種反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過量化考評中分?jǐn)?shù)最低帶來的反省，因為后者往往伴隨著自尊的傷害。
同樣，讓任課老師評選最美班主任，讓家長來寫對教師的評語，因為這些評價是來源于最真實的感受。再比如讓學(xué)生評選“最有魅力的課堂”，“最彬彬有禮的老師”，借助種種手段讓人文性的關(guān)懷和愛的暖流激蕩在校園的每個角落，讓充滿溫情的道德體驗代替蒼白無力的道德說教。
學(xué)校管理以人為本就要高度重視教師的情感因素。
教育是一種情感的付出，教師的意志、心態(tài)、人格形象和育人能力隱含在日常的教學(xué)和教育活動中，計分的量性考察只能代表某一方面，是否能反映一個教師全部的心路歷程？是否真實的反映一個教師的為人？是否能反映成績背后對學(xué)生耐心細(xì)致的疏導(dǎo)？就像親愛的校長您和平凡的我，世上也許沒有人知道清冷冷的早晨您是誰又是為了誰而披星戴月，更沒有人明白我行色匆匆的腳步是圖什么。
這些主觀上的付出都是目前的考核手段所無法體現(xiàn)的，而很多老師身上這些看不見的隱性奉獻(xiàn)恰恰是育人大計中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。
或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動，曾對學(xué)生進(jìn)行過更多次苦口婆心的思想教育，在成績上也無法與分班時形成的“重點班”相比，長此以往導(dǎo)致心理失衡。再加上一年一分班的傳統(tǒng)弊端，更易使人產(chǎn)生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。
再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成績與實際付出不一致。
所以，使用各種豐富的人文手段關(guān)注教師教學(xué)與管理過程中的情感與品質(zhì)投入遠(yuǎn)勝于依據(jù)表面上量的結(jié)果來定性，老師們優(yōu)化了教學(xué)的過程，結(jié)果自然在期待之中。
“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻(xiàn)進(jìn)取又自我成長的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。
希望，對一個人何等重要！思想獨立，對一個學(xué)校何等重要！校長信箱的開通彰顯了您開明與民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、樂觀自信的心態(tài)、全新的挑戰(zhàn)和進(jìn)取意志能帶我們的學(xué)校走向更嶄新的明天！
向您致以真摯的敬意！
第三篇：給教師漲工資——春天的故事
《春天的故事》
1993年，那是一個春天，有一部教師法許下一個愿：教師的工資不得低于公務(wù)員。奇跡般地很多人報考師大和師院。春雷啊喚醒了校園內(nèi)外，春暉啊暖透了教師心田。教師啊教師，你邁開了教書育人的新步伐，走進(jìn)教育改革的春天！
2006年，又是一個春天，有一部義務(wù)教育法許下諾言：教師的工資不得低于公務(wù)員。課改征途揚起浩浩風(fēng)帆，春風(fēng)啊吹皺了一池春水，春霧啊迷蒙了教師的雙眼。教師啊教師，你展開了課程改革的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天！
2009年，又將迎來一個春天，有一個決定發(fā)出誓言：教師的工資不得低于公務(wù)員。春風(fēng)又吹拂春雷又轟隆，春雨啊何時真正滋潤教師的心田，教師啊教師，你邁開了自豪的步伐，走進(jìn)萬紫千紅的春天！啊，春天的故事！
《夏天（空調(diào)）的故事?》 要給教師漲工資——空調(diào)
教師喊著要給自己漲工資——柜（跪）式空調(diào) 地方政府要給教師漲工資——嵌（欠）入式空調(diào) 國務(wù)院要給教師漲工資——中央空調(diào) 法律規(guī)定要給教師漲工資——壁掛式空調(diào) 參考公務(wù)員給教師漲工資——變頻式空調(diào) 明年開始要給教師漲工資——吊頂式空調(diào) 要分幾年要給教師漲工資——分體式空調(diào) 只給農(nóng)村地區(qū)教師漲工資——單冷式空調(diào) 只給發(fā)達(dá)城市教師漲工資——制熱式空調(diào)
不給鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教師漲工資——格力（夠了）空調(diào) 等GDP再高點給教師漲工資——志高空調(diào) 按公務(wù)員五折給教師漲工資——美的空調(diào)
今年又說要給教師漲工資——海信（還信）空調(diào)
第四篇：給校長感謝信
給校長感謝信范文6篇
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，我們使用感謝信的情況越來越多，我們時常通過寫感謝信來表達(dá)感恩。可能你現(xiàn)在對怎么寫感謝信毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的給校長感謝信6篇，希望能夠幫助到大家。
給校長感謝信 篇1尊敬的莫校長：
您好！
首先給您拜個早年，祝您新年快樂，合家幸福！
我是一1班xx的父親。作為父親，我沒有《爸爸去哪兒》里的父親那么稱職，因為我只能一星期見他一次，但我也和所有的父親一樣，深愛著我的孩子。
每個星期我都非常期待見著我的兒子，因為從他的身上所反射出的快樂與自信能讓我對工作充滿激情。他每個星期都帶給我不一樣的驚喜。來碧桂園就讀之前，xx是個害羞內(nèi)斂的小男孩子，缺乏一定的安全感，對自己不自信，更不要提在大家面前的展示了。而隨著時間的推移，孩子每周回來都給了我新的驚喜。不是驚喜孩子學(xué)會多少字，也不是驚喜孩子會背多少詩，我所驚喜的是他帶給我的動力。那種發(fā)自內(nèi)心的自信。他常常跟我說的是：“我現(xiàn)在是我們班最棒的男孩子！”“老師說我是厲害的！”
真誠的感謝xx部小學(xué)一1班的老師們，趙老師的樂觀、陽剛教會了我兒子堅強與自信；Miss Merry的耐心溫柔讓我兒子學(xué)會了寬容與忍讓；生活Miss李的細(xì)心則讓我兒子學(xué)會了自立與自理。
碧桂園的教學(xué)理念走在很多地方的前沿，非常贊成以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)技能為主的的方式引領(lǐng)學(xué)生，希望讓中國的更多教育能向貴校一樣，真正為孩子的成長而精心打造的教學(xué)。
我的身邊有很多和我兒子一樣大的孩子，和朋友在一起的時候，大家會有無意識拿自己的孩子當(dāng)作聊天的話題，而說的最多的莫過于我孩子會認(rèn)多少字，寫多少字了?？粗麄円惶旎貋碛袑懖煌瓿傻淖鳂I(yè)，看著他們小小年紀(jì)卻背著比他們自己還重的書包，看著他們稚嫩的手因?qū)懙奶嘧侄行┳冃蔚氖种?，我很慶幸，我的選擇是正確的！我要給兒子一個快樂的童年。我更慶幸的是，這些都是碧桂園學(xué)校可以給的！我每次都很自豪的告訴我的朋友：我兒子很快樂！
孩子一天天長大，一點點收獲，現(xiàn)在的xx陽光、自信、大方，回家后會合理地安排時間，能自然大方跟父母的朋友進(jìn)行交談，在與小朋友們相處中也能為他人著想，懂得謙讓。在他的小學(xué)生涯中有這么優(yōu)秀的團(tuán)隊引領(lǐng)他，有這么好的老師教育他，相信這里會是他成長中最快樂的樂園！
再次感謝xx部小學(xué)一1班三位老師及碧桂園的各位領(lǐng)導(dǎo)！
祝碧桂園里所有老師：工作順利！龍馬精神！
xxx
20xx/x/x
給校長感謝信 篇2學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
在全力構(gòu)建和諧校園的日子里，好人好事層出不窮，特別是在貴校學(xué)生中更加亮點頻閃！
20xx年12月30日下午2點左右，我開車到貴校體育館辦事，下車時不慎將裝有4000元現(xiàn)金，數(shù)碼相機，轉(zhuǎn)帳支票，公章，信用卡等貴重物品的手包遺失，半個多小時后才發(fā)覺。
當(dāng)時我心里很著急，心想總價值萬余元的手包一定找不回來了。我抱著試一試的心情，回到下車的地方尋找。就在我心灰意冷的時候，貴校**學(xué)院大三**三班的田**同學(xué)拾金不昧，拿著我的手包在丟失的地方等我，讓我的手包失而復(fù)得。我當(dāng)時就拿出現(xiàn)金感謝田**同學(xué)，被他一口拒絕了。在我的一再追問下，才告訴我他的姓名。驚喜之余我深深被田**同學(xué)這種拾金不昧的高尚品質(zhì)所感動。這種行為充分體現(xiàn)了貴校學(xué)生高尚的`道德情操和精神風(fēng)貌，優(yōu)秀品質(zhì)和良好的社會公德。他的行為也是貴校精神文明建設(shè)成果的肯定。
本人懇請貴校對田**同學(xué)的行為給予表揚和肯定！因為在提倡和諧社會的今天，這種行為更是值得大力提倡和鼓勵。
感謝貴校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及孩子家長教育培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的青年，更感謝拾金不昧的田**同學(xué)，衷心祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成。
我相信貴校有這樣一支優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子和良好的師資力量，貴校一定會在今后培養(yǎng)出更多像田**同學(xué)這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
最后我再次真誠地對田**同學(xué)說一聲：“感謝！”
此致
敬禮！
感謝人：
20xx年xx月xx
給校長感謝信 篇3尊敬的徐開宏校長:
照片郵件已經(jīng)收悉，感謝您的細(xì)心。
對于學(xué)校給予孩子至高的榮譽，我本人與家庭也深感榮光。不隱瞞的說，甚至感到一些的意外。
在中國大陸讀初中時，王韻一直品學(xué)兼優(yōu)，中考（初中升高中）前的模擬考也取得過全班第一、全校前30名的成績。但考前的盲目自信，以及考場上發(fā)揮失常，使她失去了進(jìn)重點中學(xué)的機會。根據(jù)我們的觀察，這個打擊產(chǎn)生的陰影一直沒有得到有效的化解，盡管我們作為家長以及教過她的老師，也包括王韻自己，作了許多的努力。
自從孩子開始接觸倪老師，并且順利的去了您所主持的陽光國際學(xué)校，我們感到了孩子在精神意識上出現(xiàn)了質(zhì)的變化，恢復(fù)了自信；從每日的越洋電話里，我們都能感受到孩子的進(jìn)步。中國有句老話：環(huán)境造人。人的成長跟環(huán)境有很大的關(guān)系。我小時候就老聽大人說，要跟好孩子一起玩。跟好孩子，實際就是一種環(huán)境。在陽光學(xué)院這個教學(xué)環(huán)境里，孩子卸下了精神包袱，戰(zhàn)勝了懦弱，并在學(xué)校的幫助下，終于實現(xiàn)了自己的夢想。為孩子選擇了您所在的陽光國際學(xué)院，應(yīng)該是我這輩子最值得自傲的事件之一！
聞訊王韻被多大主校區(qū)錄取，最近，有很多朋友表達(dá)祝賀的同時也詢問我具體情況，我也都一一詳實告知，供他們借鑒。日后，若有心動者，我會大力推薦給您及陽光學(xué)院，誠摯的！
王敘
XX-6-9
給校長感謝信 篇4尊敬的王校長：
您好！
當(dāng)我拿起筆給你寫這封信的時候，這白白的紙，這小小的字，架起了我們心靈溝通的橋梁，拉近了我們彼此心與心的距離，此刻我感覺像是在給一位相交很久的朋友在寫信，千言萬語凝聚筆端，催我一吐為快。
你的上任，使我們有了耳目一新的感覺：全新的管理方法，全新的教育理念每天看到你真誠的笑臉，讓我們感到是那么親切，我們從內(nèi)心深處把你當(dāng)成了朋友，可以和你無話不談，在這里校長與老師跨越了上下級的界限，有的只是朋友與朋友之間的與溝通，這只是情的自然流露，這是心的真誠溝通。更讓我欽佩的是，每天你都能捕捉到教師那閃光的一面，及時地利用例會表揚鼓勵，使教師學(xué)有目標(biāo)，做有方向，也使受表揚的老師信心百倍，干勁十足。這樣的
今天，你通過致全體教師的一封信，讓我們說
1、關(guān)注教師的心理健康
社會的發(fā)展，競爭的激烈，對教師的素質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，教師的心理壓力很大。許多資料表明，教師心理健康問題不容忽視的。教師只有在寬松的環(huán)境里，懷著愉悅的心情，才能發(fā)揮最大的潛能，全身新地投入到工作中，學(xué)校才能和諧發(fā)展。可以看出，校長您也一直都在這樣做著，為教師營造著和諧的工作環(huán)境，教師也快樂地工作著。
2、關(guān)注教師的發(fā)展
教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師和學(xué)生的共同發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教師的個性，自身能力等方面，挖掘每位教師的潛力，為教師的成長
俗語說：“一個好校長就是一所好學(xué)校“。衷心地祝愿我們的學(xué)校在您的領(lǐng)
導(dǎo)下，走向更輝煌的明天！我們堅信一定會的！
以上所說，如有不當(dāng)之處，敬請諒解！最后真誠地說一聲：王校長，保重身體！
此致
敬禮！
尊敬的黃校長：
您好！
前年的秋季，一個z農(nóng)村的女孩選擇了貴校，英語入學(xué)考試成績比較低。當(dāng)時，是您給她機會，使她順利成為貴校的一名學(xué)生。她的名字叫z，被安排在07級（12）班學(xué)習(xí)。
是您，曾拉著她的手，說：“你是我校第一個收到錄取通知書的人，你能否保證一年內(nèi)英語成績達(dá)到年級中等水平？”她回答說：“絕對沒問題！”后來，每當(dāng)我跟她聊起學(xué)習(xí)的事，她總是跟我說：我永遠(yuǎn)不會忘記曾經(jīng)對黃校長的承諾。
她說，她很幸運遇上好校長，也遇上好老師。英語科任韋老師，對她關(guān)心備至，使她的英語成績很快達(dá)到年級中上水平。班主任先老師、政治老師、數(shù)學(xué)老師、生活老師等嚴(yán)格要求，只要有一點進(jìn)步，就能及時給予肯定和激勵，促使她在學(xué)習(xí)和生活方面不斷進(jìn)步，從入學(xué)時年級排名500多，到初二期末考試，她取得全班第一，年級50名的好成線，被評為校三好學(xué)生。
作為z的家長，我們深深地感受到，z之所以能進(jìn)步這么快，跟貴校的良好教學(xué)、生活環(huán)境，成功的賞識教育理念和優(yōu)秀的教育團(tuán)隊分不開的。在初二期末動員大會上，您說：“對于熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，要努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有疑問要追著老師不放，直到弄清楚為止。老師是沒有理由拒絕解答學(xué)生的疑問。”有了這個承諾，超越告訴我，她很興奮，她對自己學(xué)習(xí)信心更足了。
總之，我們很高興能遇上您，感謝您給了她一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓她能夠健康成長。在此，我們謹(jǐn)以此信表達(dá)我們一家藏在心里的謝意，衷心祝愿您及您的家人以及所有關(guān)心過幫助過z的老師身體健康，工作順利！
給校長感謝信 篇6尊敬的校長先生：
您好！
我是xx班學(xué)生閆xx的家長，今天懷著激動的心情給您寫這封信，目的只有一個，為xx班班主任楊xx老師請功！
20xx年元月5號，我的孩子不幸患病，需要回家休息一段時間，看著兒子沮喪的臉，我們強忍著心中的悲痛，因為孩子正信心十足的備戰(zhàn)高考。經(jīng)過XX年寒窗苦讀，眼看就要沖刺自己理想大學(xué)的夢想被病魔無情地打破了。提著孩子的行李，強忍著淚水走出校園的情景我終身難忘。是楊xx老師與我們并肩走過了那段陰暗的日子，楊老師即要保證正常教學(xué)，還得牽掛著生病回家的學(xué)生，努力使這個集體不落下一名學(xué)生。每周三、周日，楊老師在百忙之中抽出時間為離校的同學(xué)補習(xí)功課，解答問題，這是多么可貴的敬業(yè)精神啊！孩子痊愈返校后，又享受到了楊xx老師家長般的呵護(hù)，在生活上關(guān)心照顧，在精神上安慰鼓勵，在學(xué)業(yè)上悉心指導(dǎo)，使得孩子的成績在短短的七八十天內(nèi)恢復(fù)到病休前的狀態(tài)！
尊敬的校長先生，您不為能有這樣優(yōu)秀的教師感到驕傲和自豪嗎？
作為家長，我們認(rèn)為楊老師是最有資格當(dāng)選為模范（先進(jìn)）教師的，楊老師絕對無愧于這個稱號！盡管一個光榮的稱號并不能詮釋她的全部，但楊老師受之無愧！
在此也深深感謝學(xué)校有如此高素質(zhì)的教師，感謝教師們培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的學(xué)子！
閆xx的家長：xx
20xx年xx月xx日
第五篇：給校長一封信格式
大概從“根叔”開始，大學(xué)校長的畢業(yè)寄語越來越不走尋常路，畢業(yè)典禮儼然成為了校長們的“作文競賽”場。但是接地氣還要有底氣，不用假大空的話語，還要實話實說，僅有“雞湯”是不夠的。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：
給校長一封信格式1
陳校長：
您好!
我是六(2)班的一名學(xué)生。我們的學(xué)校美麗、潔凈，這都是您的功勞。在我即將離開母校之際，我還想提一些建議，希望您能接受。
現(xiàn)在，我們的操場在大小方面，已經(jīng)很好了但在環(huán)境方面，還有待加強。夏天，操場上塵土飛揚，特別是有時，刮起一陣狂風(fēng)，更像是起了一陣沙塵暴，對我們的身體造成了影響;下雨時，操場上的土變成了浠泥，既使我們的課外活動受到了限制，也使原本一個整潔的校園因為同學(xué)們在操場上帶出的泥土變的不堪入目。所以我建議，在操場上鋪上草坪。這樣，既可以讓同學(xué)們的活動、健康不受到限制與影響，也可以美化校園。
在籃球場方面，我覺得可以再擴建些，不要讓十幾個人擁擠在一個半場。這樣同學(xué)們既可以打的自在，也不會出多少危險。
炎熱的夏天即將來臨。上課時，火辣辣的太陽曬在頭上，再加上教室人多，熱浪滾滾，但我們動都不敢動，很是難受。許多同學(xué)都抱怨學(xué)校不裝空調(diào)。但我知道學(xué)校暫時沒有這個條件，但裝幾個電風(fēng)扇還是可以的。雖不說可以使我們多么涼爽，但可以讓我們好受些，也可以使我們能夠更加專心的聽講。陳校長，您說呢?
最后，我還是要在即將離開母校之際祝您：
工作順利，萬事如意!
陳凌琦
給校長一封信格式2
尊敬的校長：
節(jié)日愉快。
值此教師節(jié)前后，忽然萌生了與您商榷教育之念想。于是，便信筆寫來。若有打攪，還請宥諒。
當(dāng)然，首先要恭賀您成為我校的校長。這不但是您自此擁有了獨當(dāng)一面的責(zé)權(quán)之故，也是正值盛年的您可以開創(chuàng)我校教育之新天地的期盼所致，更是在當(dāng)下教育圖變的新局勢下，每一個教育者迎來了可以追求自身教育生命價值的機緣之由。因此，盡管您已擁有了多年的教育管理和教育實踐的諸多經(jīng)驗，但我還是不揣冒昧，班門弄斧。
是的，就當(dāng)下的我校而言，無論是校園建設(shè)，還是教育管理，甚至是教育教學(xué)的質(zhì)量，都有諸多的可稱之人、可道之處。比如，校園高樓林立如筍，熠熠生輝;教育管理層面多向，有聲有色;教師隊伍師資雄厚，人才濟濟。如此等等。這都是值得我們足以自慰之處。可是，一所學(xué)校的真正崛起，抑或要使我們所經(jīng)歷的一段教育彪炳千秋，并不光是某些華麗的東西，以及自我欣慰的蠅頭之利。而是學(xué)校一定要擁有著自己的文化內(nèi)核。這即是李白所言“屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘”之理。
雖然，學(xué)校文化的內(nèi)涵是十分寬泛的，且所兼容的內(nèi)容也是林林總總、層層面面。但以我之愚見，它至少應(yīng)擁有以下幾個特點：①有比較明確的且僅屬于自己學(xué)校的教育理念(當(dāng)然是知行合一的那種)。②有一個思想開放的領(lǐng)導(dǎo)集體。③有一群積極向上，不斷提升，且自我奉獻(xiàn)的教師。④有一代又一代的想念學(xué)校的學(xué)生群體。⑤有一些積極支持學(xué)校教育的社會群體。⑥有一個比較舒適的教育環(huán)境。
顯然，在以上六點中，前四點是校園文化里內(nèi)核性的東西。而就我校目今的教育現(xiàn)狀看來，恰好缺失的就是這幾點。因為一直以來，我們總喜歡跟著別人跑，結(jié)果始終走不出既有的教育之窠臼。且在以學(xué)生考分高低為主要評價體系的誘迫下，師生常年單走在唯分的獨木橋上。以至于牽引著老師們眼盯一處，唯利而教。也弄得學(xué)生苦不堪言，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的教育現(xiàn)象。這即是我校教育畸形發(fā)展的事實。
那么，一所學(xué)校怎樣做才能擁有內(nèi)核性的東西呢?當(dāng)然首先得深入分析當(dāng)下我校教師的工作狀態(tài)。以我來看，這種狀態(tài)可以用“按部就班，濤聲依舊”這八個字來概括。即由于我們的老師長期在現(xiàn)有的知識體系或教育理念的支撐下，經(jīng)年沿襲著過往。這樣，在知識依舊、教育方式依舊、教育目標(biāo)依舊的循環(huán)里，教師便易產(chǎn)生老馬識途的職業(yè)自傲感和職業(yè)倦怠感。不但漸漸缺失自我進(jìn)取之心，也會因此而泯滅教育的智慧。
因此，為了改變這種教育的現(xiàn)狀，引領(lǐng)教師走出教育的誤區(qū)，我以為以發(fā)掘課題為牽引力，來推動學(xué)校教育新發(fā)展之策略，是喚醒、催促、激勵教師美麗轉(zhuǎn)身的方略之一。其做法的具體建議是：學(xué)校要求教師個體或小團(tuán)體研發(fā)屬于自己的小課題，并限期匯報，或申報。同時，學(xué)校給予獎勵。這種研發(fā)小課題的好處是：藉此實現(xiàn)教師的自我教育，在學(xué)習(xí)和思考中，提升教師的素養(yǎng)。而當(dāng)我們的教師真正投身其中之時，不但可以提升教師個體的教育境界，也能使學(xué)校的教育日漸呈現(xiàn)出勃勃生機。這即是牽一發(fā)而動全身之策。至于校園文化內(nèi)核性的東西，也定會因此而不斷凝聚和擁有。
小學(xué)畢竟是小孩子們游樂的天堂，而不是苦學(xué)的文明監(jiān)獄。任何一個教育者是不可能把孩子們都鍛造成考試的神童的。有專家證明：只有樂學(xué)的人才可能成為學(xué)習(xí)的轎子。《禮記·學(xué)記》篇也有云：“故安其學(xué)而親其事，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”
所以，小學(xué)教育的任務(wù)，主要的是培植學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，形成良好的習(xí)慣，釀就良好的人格，且有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。
那么，如何把這樣的教育任務(wù)付諸教育實踐呢?著力之處當(dāng)然多向多面，但我想建議主要從以下幾個方面著力：①改變過往的評價方式，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過程用積分法記錄下來，且并入試卷考分。②改變師講生受的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)之事交由學(xué)生自己去做，老師則提供幫助和指導(dǎo)。③從細(xì)節(jié)處著手培養(yǎng)學(xué)生的自我管理習(xí)慣(包括學(xué)習(xí)和日常的生活)。④教育之事雖然不免要小懲大戒，但說理和賞識是小學(xué)生最樂意的教育方式。⑤多開展有益的室內(nèi)和室外活動。⑥鼓勵學(xué)生海量閱讀。如此等等。
應(yīng)該說，這僅屬我個人之見，并非是包治百病的良方。但正如特級教師薛法根老師所說的那樣：“好的教育是老師創(chuàng)造出來的?！碧热裘恳粋€教育者能靜心做教育，身邊的一切教育事件都會給予我們的教育智慧。因此，能否成為一個智慧的教育者，則要看你在教育的細(xì)微處付諸了多少。
尊敬的校長，漢代叫韓嬰的人曾說過，做人的老師必須具備“智如泉涌，行可以為表儀者”的條件。當(dāng)我讀到此句時，深感恐慌，自以為距離此條件相差甚遠(yuǎn)矣。但春秋衛(wèi)國大夫蘧伯玉的“吾年五十，方知四十九之非”一語卻又給予了我醍醐灌頂之助。也許以上所言，盡是荒唐之語，但救贖學(xué)校，成就學(xué)校的愿想?yún)s是十分真切的。
祝校長能成為一個率領(lǐng)師生抵達(dá)教育新境界的航手。
給校長一封信格式3
敬愛的校長：
您好!
我是六年(4)的一名學(xué)生，首先，衷心感謝學(xué)校六年來的精心培養(yǎng)和教育。在我即將離開母校之際，我想對母校提一些想法和建議，讓母校在眾校中更加耀眼。
我覺得，我們學(xué)校的少先隊大活動太多，全校學(xué)生有目共睹，雖然我們都已經(jīng)成為一名光榮的畢業(yè)生，越來越接近畢業(yè)考試了繁重的學(xué)習(xí)早把我們壓得喘不過氣來，但在這種緊張的時刻，大隊部的活動卻越來越多，雖然，“勞逸結(jié)合”的出發(fā)點是好的，但是，太多的“逸”反而會讓我們感到厭煩，那么，好作用不僅沒起，反而起到反作用。因此，我提出如下建議：適當(dāng)取消一些活動，而合理開展學(xué)雷鋒活動,積極利用周六、日幫助社區(qū)孤寡老人。同學(xué)們可自主安排時間和自由組織三五成群，諒力而行。積極宣傳環(huán)保，讓同學(xué)們養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的習(xí)慣。同學(xué)們平時自覺在家?guī)椭鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)。每半個向中隊委匯報一次情況。每月開展一次大隊委總結(jié)會議，評比出先進(jìn)個人，加以表揚。
校長，你覺得我的建議可行嗎，請考慮一下我的建議吧!
此致
敬禮
給校長一封信格式4
尊敬的校長：
時光如水，不知不覺中我們已經(jīng)在這所學(xué)校度過了六年的光陰，已經(jīng)由不懂事的小孩子變成了一個個六年級的小學(xué)生。我們在漸漸的成長，母校也發(fā)生了很大變化。以前那棟破舊的教學(xué)樓現(xiàn)在已經(jīng)變得金碧輝煌，道路兩旁那枯黃的樹木變成了郁郁蔥蔥的小樹，原來傷痕累累的墻壁也刻滿了唐詩宋詞，整個學(xué)校充滿了勃勃生機。我們在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，感到無比的喜悅、高興，為能選擇這樣一所母校而感到驕傲、自豪。
雖然我們的學(xué)校已經(jīng)非常美好，但是還有一些美中不足的地方。比如，沒有了電腦課。電腦是二十一世紀(jì)必不可少的一件工具，人們可以用它查閱資料、寫文章，將來，如果不懂得怎樣使用電腦，就相當(dāng)于一個不識字的“文盲”。我相信，如果學(xué)校能繼續(xù)開設(shè)電腦課，使同學(xué)們學(xué)會怎樣正確的使用電腦，同學(xué)們一定會受益一生的。
再有，就是開放圖書館。培根曾經(jīng)說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”。莎士比亞也曾經(jīng)說過：“讀書可以使你忘記你的悲哀”。中國古時候也有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法，可見，讀書是一件多么重要的事情啊。它既可以陶冶情操，又能提高寫作水平，這樣一舉兩得的事情，我們又何樂而不為呢?如果開放圖書館，歡迎孩子們到圖書館借書，并指導(dǎo)著我們怎樣讀書，怎樣選擇好書，讓我們從小就投入書的懷抱，這一定是一件非常明智的舉動。
再有兩個月，我們就要離開可愛的母校了，我將永遠(yuǎn)忘不了我的老師，我的同學(xué)，還有我的美麗、可愛的校園。衷心祝愿我的母校越來越美麗，越來越出色，越辦越成功。
此致，敬禮。
六年級五班學(xué)生李延鑫
給校長一封信格式5
王校長您好：
母校是哺育我們成長的搖籃。在母校的六年里，我們受到老師和校長您的關(guān)懷，使我們快樂而高興的成長起來。我衷心的感謝老師和校長的關(guān)懷，我在母校中還認(rèn)識了許多的好朋友，這我是永遠(yuǎn)都忘不了的。
還有六十天，我們就要離開母校了。在離開之前，我想對我們的學(xué)校提出幾條建議，這是我早就想說的。
校長，我們的操場太小了，下了課以后，幾乎沒有同學(xué)們活動的空間。因為我們上六年級了，比較喜歡踢足球，可是沒有地方，所以我建議，應(yīng)該把操場擴建一些，最好搞一下校園的綠化，比如建幾個花壇、有一片草地，設(shè)計一下校園小品等。使我們的學(xué)校既大又美麗。
同學(xué)們既能夠在寬敞的校園中進(jìn)行各種活動，又使的校園變的勃勃生機。
校長，我知道這是一個很大的難題，可是只要想辦法總是可以解決的。
祝：
身體健康
學(xué)生：張敬恩
給校長一封信格式
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