第一篇：金銀灘中心學校三年發(fā)展規(guī)劃評估報

2015年教育局責任區(qū)督學對金銀灘中心學校

三年發(fā)展規(guī)劃總結性評估報告

第六責任區(qū)督導 高國良 董桂林 金海忠

為推進各校依法辦學、自主發(fā)展，全面實施素質教育，2015年6月16日我們教育局督導室一行九人依據(jù)國家、吳忠市有關教育法律、法規(guī)，對金銀灘中心學校三年發(fā)展規(guī)劃（2013年——2015年）的落實情況及目標達成度進行了終結性評審。

2013年3月，金銀灘中心學校啟動了三年發(fā)展規(guī)劃的制定工作。在教育局領導的直接關懷下，經自上而下，自下而上的反復討論集思廣益以及與專家的多次論證，幾易其稿，最后匯聚大家的智慧，形成了《金銀灘中心學校三年發(fā)展規(guī)劃》，確定了以“學校管理、德育工作、教學工作、教師隊伍建設、體衛(wèi)藝科工作、學校硬件建設和后勤管理、校園文化建設”七個方面為重點發(fā)展內容，分塊提出了具體的工作目標、具體措施、保障與激勵機制，并制定了具體的推進計劃。

學校規(guī)劃是學校發(fā)展的藍圖，學校每學年的工作計劃都基于規(guī)劃制訂，圍繞目標落實具體的工作內容，扎扎實實做好每一項工作，并確保取得成效。2014年7月，學校開展了規(guī)劃的第一學年自我評估工作，制定了學校自評工作計劃、方案，成立了學校三年發(fā)展規(guī)劃自評工作領導小組和自評工作組，明確了開展自評工作的目的、意義和自評的內容，確定了自評工序和工作原則。由中層以上干部、教研組長、工會委員、教師代表組成了四個自評工作小組，通過專題培訓 會議分別圍繞 “學校管理、德育工作、教學工作、教師隊伍建設、體衛(wèi)藝科工作、學校硬件建設和后勤管理、校園文化建設”七個方面進行了自評，形成了自評報告。在規(guī)劃實施的過程中不斷地進行調整和完善，隨后制定了第二學年的改進計劃和調整目標。

在評審過程中評審組聽取了金銀灘中心郝志義校長的自評匯報及下階段工作的構想。問卷調查教師20人、學生20人、家長20人。其中學生滿意度為96%，家長滿意度為97%，教師滿意度為94%。召開教師、學生、家長座談會。聽了語文、數(shù)學、科學及兩節(jié)班隊會課，課堂教學優(yōu)秀率為94.5%。還對校容校風進行觀察，察看了學校的教學設施設備、閱覽室、辦公室及各科功能室。觀看了腰鼓《慶豐收》、舞蹈《小趕海》、足球比賽等。查閱了學校提供的各類資料。最后督導員還對學校領導班子進行了現(xiàn)場質疑詢問。在廣泛搜集信息的基礎上，我們進行了整理、匯總、分析，并及時與學校領導溝通信息、交換意見。

一、督導評估反饋

（一）務實進取，營造民主管理氛圍

學校領導團結合作，務實進取，熟悉業(yè)務，身先士卒。學校校長郝志義有思想，注重激勵，講究策略。對于先進的辦學經驗，能結合具體校情汲取精華，并以人性化的管理，細致的人文關懷凝聚人心，營造了學校和諧的人際氛圍。班子具有較強的目標管理意識，以“一切為了師生發(fā)展的理念”為導向，依據(jù)學校的辦學目標，積極地開展教育教學活動，成效較為顯著。學校自評組織健全，并且按照學年度 進行有分工、有合作的自評。在自我診斷、自我完善的基礎上，根據(jù)學校的發(fā)展需要作適度地調整，為全方位實施《學校發(fā)展規(guī)劃》起到了保障的作用。學校師生對學校精神、校長辦學理念有很大的認同度，學校的人性化教育和管理得到充分的認同。

（二）“以學定教，以教導學” 的教學理念初顯成效 學校圍繞市教育局“促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學有效性”課題，以促進學生的和諧發(fā)展為目標，強化學校管理，深化教學改革，堅定不移地實施素質教育，努力提高教育教學質量。

金銀灘中心學校建立健全了教師業(yè)務學習制度、隨堂聽課制度、校本教研制度、集體備課制度等制度。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查、流程監(jiān)控與重點分析、教學反思相結合的質量管理系統(tǒng)和學生學習指導制度，因材施教，關注差異，讓學生獲得成功體驗。轉變教學方式，創(chuàng)設師生民主、有效互動，切實實現(xiàn)減負增效。逐步完善了《金銀灘中心學校教師獎勵性績效工資分配方案》、制定了《金銀灘中心學校教學成果獎勵方案》。

為推進學校教師專業(yè)水平的提升，對教師備課、作業(yè)批改、師徒結對、特教工作、學科教學質量、教師外出教研、教師基本功、課堂教學實踐等工作作了更具體的改革和實踐。學校還組織了教師校內的各類教學競賽，為教師搭建體現(xiàn)自身價值的舞臺。學校開展的捆綁互助活動，也促進了骨干教師和青年教師的進步和提高。

學校還開展了《家校合作》、《如何在初中開展思品課教學》、《如 3 何培養(yǎng)小學生寫日記》三個課題研究，課題整體推進了課改，引領教師共同成長。教師不僅關注知識的理解、掌握，而且更重視知識的遷移和運用，使學生在知識、能力、情趣等方面得以提高。

學校根據(jù)市教育局關于小學課程計劃的相關要求，安排學校課程計劃，落實學生社會實踐，合理制定和落實學校作息時間。重視學生的體育鍛煉，每學期舉行一次校運動會，保證每天一小時的活動時間，落實三課兩操兩活動。校園文化是學校校園環(huán)境和全校師生精神風貌的集中體現(xiàn)，是學校潛在的教育資源，而學校的人文精神更是學?；铎`魂。一所好的學校應該具有獨特的學校精神和校園文化。金銀灘中心學校圍繞學生的培養(yǎng)目標設置校本課程，如腰鼓、葫蘆絲、舞蹈、合唱、呼啦圈、趣味折紙、編制等，課程豐富多彩，學生有較大的選擇空間。學校機器人設計比賽或自治區(qū)一等獎，校舞蹈隊成績斐然，多次獲獎?？颇績热萦梢椎诫y，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，深受學生的喜歡。

（三）師資隊伍建設有新意

學校從提高教師整體素質著手，從理論學習、聚焦課堂、教師沙龍、放飛心情四個板塊開展理論學習、教學研討、讀書心得交流、熱點話題大家談，使學習活動與師德建設相結合、與教育教學工作相結合、與學校文化建設相結合、與學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合。

學校努力增強教研組長的管理、示范、指導、實效四個意識，探索年級組長與分管行政共同指導、監(jiān)督各項工作，共同參與考評的實踐，建立健全各科教育質量的“條塊式”管理模式，以保證各科教 學的均衡發(fā)展，共同發(fā)展。

學校重視對青年教師的培養(yǎng)，幫助他們在自我分析的基礎上制定自我發(fā)展的三年成長計劃。學校成立的教師成長工作室，外聘專家，內練基本功，搭建骨干教師實踐、探究、互動、共享的平臺。

學校堅持“以校為本、以人為本”的基本理念，立足學校發(fā)展和教師實際需要，把校本培訓課程分為基礎性課程與發(fā)展性課程兩大塊，確定主題，制定計劃，落實措施，宏觀調控，分級負責。充分利用資源，發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，為教師的成長發(fā)展提供了的舞臺，也使校本培訓落到了實處，收到了實效。

（四）有效管理，發(fā)揮資源的最大效能

學校財產運作規(guī)范有序，學校安全管理、防范措施有力。學校教育經費近三年呈穩(wěn)步上升趨勢。學校努力配置教學設施，電腦室、音樂室、美術室、心理輔導室、體育室、多功能室等十個專用室較好地滿足教育教學所需。

學校建有班級、校級兩級家長委員會，定期開展家庭教育情況調查，組織“親子活動”、“ 感恩教育” 等形式多樣的活動，促使孩子們將感恩的態(tài)度轉化為一種充滿愛意的行動，幫助學生樹立了責 任、自立、自尊和追求陽光人生的精神！

（五）以爭章為抓手，建設安全文明校園

學校德育工作強化齊抓共管大格局，從學校行政到每一位老師，每天都在細心監(jiān)督、狠抓學生行為規(guī)范、狠抓衛(wèi)生習慣，形成了“活動育德、課程啟德、讀書養(yǎng)德、評比揚德、環(huán)境促德”的氛圍。采取 的措施是以爭章教育為抓手，在課堂教育中滲透“兩綱”，建立分年級學生的行為規(guī)范教育體系。在節(jié)日文化、禮儀教育和學生社團活動中感悟中華傳統(tǒng)文化和美德。學校有6個社團和各類興趣小組，學校個性特長能得到充分發(fā)展，學生獲得自治區(qū)、市、各類獎項。

學?！靶ｏL、教風、學風“三風”建設保持良好發(fā)展勢頭。近三年來學校在思想道德和行為習慣發(fā)展上都有很大的發(fā)展，也得到社會和家長的充分肯定。形成了學校、家庭、社會相結合的教育格局。

（六）完善后勤管理服務質量

學校在上級部門和社會各界大力支持下，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，籌措資金繼續(xù)改造校園：學校先后粉刷了學生教室和學校部分墻面，重新修整了教師辦公室地板，增添了學校校園文化墻，更新班級文化園地，增加校園綠化面積，安裝了校園音樂廣播，更新了2臺打印機、一臺速印機，為各班安裝了電子白板等教學設備。更換了近20個班的學生桌椅；完善了現(xiàn)代信息化校園的建設，微機室購置40臺電腦，更新了微機室裝備，維修了網絡，校區(qū)分別安裝了電子監(jiān)控設施，同時還新建了教學樓改善了主校區(qū)擁擠的辦公環(huán)境及教師的宿舍問題，新增了多功能室。

經過反復梳理、評估，金銀灘中心學校資料齊全、課堂教學理論新、骨干教師梯隊提升、教學質量也穩(wěn)步提升。經過督察組的檢查后，認為金銀灘中心學校圓滿的完成了各項工作任務，（2013年——2015年）發(fā)展規(guī)劃的目標已順利達成。

二、存在的問題

1、學校的發(fā)展目標定位與辦學特色確定還不夠科學，尤其是辦學特色不鮮明。飛速發(fā)展的時代不斷對教育提出了新的要求，辦學特色需要不斷創(chuàng)新。根據(jù)時代發(fā)展的新要求，了解和順應社會及教育發(fā)展的新趨勢，運用已有的經驗和智慧大膽地進行前瞻性分析，判斷教育工作可能的發(fā)展方向，不斷地吸取新鮮的東西，棄舊圖新，大膽創(chuàng)造。探索多樣化、特色化的辦學模式，并逐步形成自己的辦學特色體系。

2、校園環(huán)境文化建設有待進一步優(yōu)化。盡管在兩基驗收的進程中，學校也通過積極籌措資金加大投入，完善了學校的部分硬件設備設施，改善了原有的辦學條件，營造了一定的文化氛圍，但是校園的綠化、美化、亮化、文化工作還要加緊建設步伐。

3、德育工作有待進一步加強，特別是養(yǎng)成教育還需不斷深化。調研中，部分教師提出學校的德育工作仍存在著一定的問題，表現(xiàn)在對德育的認識不到位；德育的形式、手段、評價還比較單一，養(yǎng)成教育必須要常抓不懈等。

4、教師的師德師風建設仍需繼續(xù)強化。師德師風建設是學校工作的重點，也是德育教育的重點和難點。

5、學?？茖W管理水平有待進一步提高。許多老師對學校的科學發(fā)展、育人質量的提升、加快教師專業(yè)發(fā)展、完善管理制度等方面提出了意見和建議；隊伍建設、深化養(yǎng)成教育和有效教學、加強平安和諧校園建設成為學校管理方面關注的焦點。

6、圍繞學校中心工作，學校黨建與思想政治工作雖然取得了一 定成績，但也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如制度還不夠規(guī)范、健全；黨建活動內容比較單一；黨員的工作積極性、創(chuàng)造性有待進一步提高等，特別是黨建與思想政治工作創(chuàng)新與探索不夠。

三、督導建議

1、學校在梳理與總結辦學經驗的基礎上，要進一步凸顯具有特色的辦學理念，不斷豐富其內涵；要完善學校制度建設，包括制度的分類與裝訂、補充實施細則等；進一步確立自我評估的價值取向，把實施自我評估作為衡量學校自主發(fā)展能力的重要標志，并創(chuàng)設條件，讓學生家長共同參與。

2、要認真總結減負增效的經驗，使成功的經驗在各學科、各教研組得到輻射，提升教師的課程執(zhí)行力。作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的校本課程已得到學校的重視，并予以積極的開發(fā)，如低年級的“趣味折紙”和中高年級的“腰鼓”“葫蘆絲”中學部的足球等都深受學生喜歡，希望能進一步形成校本教材，豐富校本課程的內涵。

3、雖然近幾年，市教育局都陸續(xù)為學校配備了專任教師，但是，還是存在有缺口，在分配學校課務及其他工作時捉襟見肘，需要繼續(xù)補充，尤其是補充專職教師。

4、新課程標準背景下，學校教育管理理念要更新，要尋求教育的平衡發(fā)展點。教師的教育觀念上要走出應試教育陰影。

5、校園文化建設要上新臺階，打造書香校園、品質校園，在硬件建設上還需要下功夫。

6、學校要對校園文化進行頂層設計。一所學校，質量是根本，特色是品牌，文化是靈魂。辦學理念、辦學目標、辦學行為都要在文化靈魂的統(tǒng)攝下確立并實施。

7、教科研要加強課程研究，重視微型課程開發(fā)，學校要對微型課程統(tǒng)籌規(guī)劃并給予資金上的支持和學科上的配合。片區(qū)教研開設的科目雖多但不精，因此要把精細化作為學校的常抓手。學校要在在各種教研活動中要側重提高每位教師的評課能力，尤其要注重薄弱二學科的教學及研討。

二0一五年六月

第二篇：中心學校三年發(fā)展規(guī)劃(試行)

中心學校三年發(fā)展規(guī)劃（試行）

毛安中心學校三年發(fā)展規(guī)劃（試行）

望江縣毛安中心學校

（二00八—二0一一）

二零零八年四月

目錄

一、學校發(fā)展背景分析

（一）基本情況

（二）存在優(yōu)勢

（三）面臨困難

二、學校三年發(fā)展的目標構想

（一）總體目標

（二）辦學理念

（三）培養(yǎng)目標

（四）階段目標

三、具體目標與主要舉措

（一）學校管理

（二）德育工作

（三）隊伍建設

（四）教學工作

（五）教育科研

（六）辦學條件

四、保障措施

（一）組織保障

（二）制度保障

謀求發(fā)展之路

創(chuàng)建和諧校園

——毛安中心學校三年發(fā)展規(guī)劃

（2008年—2011年）

為長期保持毛安小學教育教學事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我們必須立足現(xiàn)實，抓住機遇，創(chuàng)造條件，適度超前規(guī)劃。當前，在教育強縣的旗幟下，新一輪的教育大發(fā)展又拉開了序幕，為全面推進素質教育，走學校內涵發(fā)展之路，著力打造學校文化，創(chuàng)建和諧校園，以實現(xiàn)毛安小學更優(yōu)質的教育品牌，特制訂毛安中心學校未來三年教育發(fā)展規(guī)劃，具體內容如下：

一、學校發(fā)展背景分析(一)基本情況

毛安中心學校位于高士鎮(zhèn)境內，南瀕武昌湖，地處半丘陵地帶,是一所典型的農村薄弱學校,所轄四個行政村,覆蓋面積達37平方千米。目前學校有完小兩所,初小兩所,教學點九個,有教學班48個，學生1245人，教職工85人,其中專任教師73人。

（二）存在的優(yōu)勢 1.義務教育基本實現(xiàn)普及。

轄區(qū)學生入學率、年鞏固率均達100%，學校充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的整合作用，對六年級學生實行了寄宿制管理,使廣大留守兒童得到了家庭般的溫暖,他們生活舒心,學習安心。2.師資隊伍素質明顯提高。

學校積極開展“師德師風”創(chuàng)建活動和“人民滿意學?！痹u選活動，取得明顯成效。近四年，學校的滿意和基本滿意率達到了98%以上，贏得了良好的社會聲譽。學校積極培育名優(yōu)教師,現(xiàn)已擁有縣級以上表彰教師37人次，其中“骨干教師”2人，“教學能手”8人，“優(yōu)秀教師”8人，“優(yōu)秀班主任”4人，“師德標兵”3人, “優(yōu)秀輔導員”12人；“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”22人。已取得大專學歷的有43人，占專任教師數(shù)的60%。教師潛心研究教育教學，每年有近10篇左右的論文在縣級以上獲獎或發(fā)表。3.教育、教學質量全面提升。

學校以新課程改革為契機，突出“弘揚人文精神，讓孩子快樂成長”這一主題，揚長避短，更新教育教學理念，積極探索自主、合作、探究的課堂教學模式，努力向課堂四十分鐘要質量要效益，教學質量明顯提升。在近幾年的縣級學科質量檢測中，各科成績均達到全縣小學前列，尤其是英語、體藝科成績喜人，引人注目。4.綜合實力明顯增強。

學校先后獲得了望江縣“先進團支部”、“青年文明號”等多項榮譽;學校連續(xù)三年綜合考核得分名列全縣前茅，獲得“優(yōu)秀”考核等次，這一切為學校新一輪的發(fā)展奠定了堅實的基礎，搭建起了良好的平臺。

（三）面臨的困難

1、教師專業(yè)發(fā)展不均衡。

盡管教師隊伍在不斷成長，但橫向與縣內同級學校相比，學校的師資力量還有待于進一步提高。學校師資年齡結構偏大，缺乏具有影響力的教學名師，缺乏綜合素質強的骨干教師，尤其是英語、體藝科教師。部分教師缺乏自我加壓意識，進取心不強，缺少學習，導致教師整體發(fā)展不平衡。

2、學校資源處于弱勢。

我校位于后山地區(qū)，基礎設施薄弱,教育教學資源匱乏;而且轄區(qū)內有相當一部分學生是留守兒童，父母外出務工,監(jiān)護人素質相對不高，家庭教育意識淡薄，學校教育與家庭教育脫節(jié)，以致學生學習習慣培養(yǎng)不好，難以形成教育合力，嚴重制約了學校教學質量的全面提高。

3、學校布點分散規(guī)模小。

由于我地區(qū)屬半丘陵地帶，經濟欠發(fā)達，住戶分散，交通不便，學生上學路途遙遠，尤其是低齡學生、留守兒童上學讀書，存在的安全隱患大，嚴重制約了我學區(qū)布局調整工作的推進，以致學區(qū)內學校布點分散，學校規(guī)模小。到目前為止，學區(qū)內仍有教學點九個（一、二年級）；初小兩個（一至五年級），其中花元小學有一幢教學樓是D類危房，雖然經過維修后暫時消除了安全隱患，但制約了花元村教學點的撤并，而黃河小學教學用房緊缺，難以容納黃河片1—5年級學生就近入學，急需建造一幢教學樓；完小兩所（一至六年級），其中七嶺小學學校占地面積小，部分教學樓老舊（八十年代建造），存在安全隱患，新校址的搬遷工作目前正在籌劃之中，短期內難以實現(xiàn)效益，另外本部學校校園面積小，學生無活動場所，教師無辦公場所，一定程度上制約了學校規(guī)模化發(fā)展。

4、辦學特色尚未形成

創(chuàng)建特色是一項大工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進行。經過近年的努力，我校各項教育教學工作步入正軌。正因為剛起步、底子薄，學校特色建設還處于“挖掘”階段。如何結合學校和本土的實際情況，選定一至二個鮮明的特色項目，開發(fā)出相應的校本課程，以特色提升教學質量，打造學校品牌，是學校面臨的一個困難。

通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學校發(fā)展面臨著諸多困難和問題，但學校的外部環(huán)境和內在優(yōu)勢，為學校的發(fā)展提供了難得的機遇。謀求發(fā)展之路，創(chuàng)建和諧校園，實現(xiàn)學?？缭绞降陌l(fā)展，是歷史賦予我們的責任和義務。

二、學校三年發(fā)展的目標構想

(一)總體目標: 以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，根據(jù)望江縣教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，貫徹 “著重基礎、著力發(fā)展、著眼未來”的辦學宗旨，以“尚德立校、規(guī)范治校、質量強校、科研興校、特色亮?！睘椴呗裕鈽湫蜗?，內練真功,經過3年努力，力爭把毛安中心學校辦成觀念超前、科研先導、特色鮮明、質量一流的縣內外知名學校。(二)辦學理念： 以人為本，崇尚科學，全面發(fā)展，張揚個性。校風：團結、嚴謹、勤奮、創(chuàng)新。教風：樂教、精教、善教，教人求真。學風：樂學、勤學、會學，學做真人。

基本思路：抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓信息技術，創(chuàng)“數(shù)字校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”。

（三）培養(yǎng)目標：

深入探索和學習，培養(yǎng)學生具有良好行為習慣和自主學習的能力，把他們培養(yǎng)成“學會生存、學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新”的高素質的社會主義事業(yè)接班人。學會生存——即適應于社會的發(fā)展，具有良好的生存能力，對社會有責任感。關注生命、尊重生命，愛惜生命，能夠寬容與珍惜，享受生活每一天。

學會學習——即能養(yǎng)成主動學習和探究的習慣，善于獨立思考，有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探究問題和解決問題的能力。學有特長，有終身學習和可持續(xù)發(fā)展的良好基礎。學會合作——即從小意識到自己與他人的依存關系，在尊重與維護自己的同時尊重他人，有團隊合作精神，達到共同發(fā)展。

學會創(chuàng)新——即不唯書，在求同基礎上善于求異，善于思考，能發(fā)表與他人不同的見解，有標新立異的精神。(四)階段目標：

第一階段：初具規(guī)模（2008.7——2009.6）

加大布局調整力度,拆并北云、大閘、松山、祠嶺、焦巷、望勝、張沖、蘇龍、沿湖這九個教學點,抓緊時間建設黃河小學希望工程項目, 積極籌建七嶺小學整體搬遷興建工作,積極爭取危改資金，改造花元小學的D類危房，實現(xiàn)一村一校的總體規(guī)劃，與此同時加強校園基礎設施的硬件維修和建設；進一步完善學校管理制度，努力促進學校向民主、科學管理方向發(fā)展；規(guī)范教育教學行為，大力實施新課改，更新理念，轉變教學方式，提高課堂教學效益，教育質量穩(wěn)步提高；校園充滿活力，學生行為習慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，富有文化氣息。申報縣現(xiàn)代化建設達標學校。第二階段：初顯特色（2009.7——2010.6）

面對全體學生，學校“為每個學生的終身幸福奠基”的理念能較鮮明地體現(xiàn)在教育教學行為中；加強師德教育，強化校本教研，積極開展課題研究，推進教科研工作，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年教師，促使他們向“專家型”教師方向發(fā)展；關注農村留守兒童，積極開發(fā)校本課程，提高課程的實效性，學校的辦學特色建設初步形成。創(chuàng)建縣示范學校。

第三階段：爭創(chuàng)優(yōu)秀（2010.7——2011.6）

實現(xiàn)學校精細化管理，煥發(fā)學校的生機和活力，打造一個文化氣息濃厚、人際氛圍和諧、管理民主科學、教育質量領先的、可持續(xù)發(fā)展的市級優(yōu)秀學校、文明學校?？偨Y經驗，輻射周邊，引領區(qū)域教育的發(fā)展。

三、具體目標與主要舉措

（一）學校管理

1、三年目標：

在“以人為本，以德治校、依法治校”的管理模式下，調動教職工積極性、創(chuàng)造性，增強學校凝聚力，形成“自主---發(fā)展”管理文化。進一步深化學校內部管理體制改革，加強工會組織建設，堅持規(guī)范的教代會制度，建立“競爭上崗、雙向選擇”的培養(yǎng)和用人機制，完善“教職工全員聘用（任）制、崗位責任制方案”和“校內結構工資考核發(fā)放辦法”等一系列改革配套方案，增強“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配意識，形成你追我趕、爭創(chuàng)一流的和諧的良好氛圍。

2、目標及措施： 2008學年：

（1）貫徹國家教育方針，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)和有關的方針政策，扎實推進素質教育，形成全程管理的管理體系。管理體系以完整的學校制度作保障，貫徹自主教育精神。制訂《毛安中心學校學生學習、生活規(guī)則》、《毛安中心學校常規(guī)管理辦法》、《毛安中心學校教師評價細則》等各項規(guī)章制度，規(guī)定學校管理、教師教育、學生學習、家長指導等方面的操作內容和規(guī)程。改革傳統(tǒng)的教學制度、紀律制度、生活制度、班級管理制度、獎懲制度以及管理評價制度，剛性化地用制度作保證，優(yōu)質化地推進自我約束、自主教育、自我發(fā)展的特色。

（2）建立公平、公正、科學的競爭機制，使能者上庸者下，多勞多得，不勞不得，獎勤罰懶，形成一種良性競爭的環(huán)境，促進學校管理。要修訂完善全員聘用（任）制方案、校內結構工資分配方案、考勤考績管理制度，制訂管理崗位競爭上崗實施辦法；實行目標管理考核，訂立目標責任狀，明確職責，分工合作，分步實施。

（3）健全學校教育管理保障系統(tǒng)，要推行領導干部競爭上崗制度，加強黨、團、工會的組織建設，形成教職工參與管理，參與決策，實施監(jiān)督的民主化管理體系。加強學校廉政建設，依法辦校，做到校務公開。

（4）建立安全責任制，進一步完善安全管理制度，明確安全職責，層層簽訂安全責任狀，同時建立安全應急預案,打造“平安校園”。要堅持“每個人都是學校安全的教育者”原則，充分發(fā)揮學?！鞍踩l(wèi)生監(jiān)督小組”的核心作用，設置“少先隊監(jiān)督崗”，狠抓衛(wèi)生安全工作，在校師生無違法犯罪現(xiàn)象。（5）加強學校人文建設，創(chuàng)設現(xiàn)代育人環(huán)境，全體教職員工能融入校園文化建設，爭創(chuàng)縣現(xiàn)代化建設達標學校。2009學年：

（1）完善《學生學習、生活規(guī)則》，探索有學校特色的自主發(fā)展特點的管理運行模式, 創(chuàng)建縣農村示范小學。強化建檔立案工作，使學校各項工作開展有章可循，實現(xiàn)操作過程規(guī)范化。

（2）實施民主管理體制，進一步完善黨、團、工會、少先隊等群眾性組織建設，打造一支更具有科學性、人文性、創(chuàng)新性和效益型的學校領導隊伍。每學期召開一次教職工代表大會，推行重大事項由學校職代會集體討論通過執(zhí)行的形式，強化學校管理的民主化進程。引領教師參與學校透明管理，增強對職稱評聘、考核、評優(yōu)評先、重大決策和重要資金投入工作的透明度。

（3）增強服務意識，提高服務質量。要想家長之所想，急家長之所急，站在家長的角度思考學生的教育問題。從多方面為家長提供便利，搭建家校聯(lián)系平臺，通過“家長學?！?、“家訪”、“家長開放日”等活動，讓家長代表參與、監(jiān)督學校的各項工作，形成多維教育體系，爭辦人民滿意的教育。

（4）加強學校內部管理建設，進一步完善考核、用人等管理制度，落實教育改革措施。

（5）安全優(yōu)先，責任措施落實到位，學校能得到可持續(xù)發(fā)展，逐步顯現(xiàn)特色。財務管理規(guī)范, 加大網絡管理的力度。2010學年：

（1）領導真情服務于教師，尊重、信賴、幫助每一位教師。盡全力幫助教師排憂解難，全心全意為每一位教師服務，為學校中心工作服務，逐步形成具有自主發(fā)展特色的系統(tǒng)管理運行模式,深化以人為本的校園文化育人機制,形成和諧、向上的工作氛圍。

（2）建立學校自評制度，定期組織督查組對教育資源、學校管理、學生發(fā)展三方面進行評價，確保教師、學生、家長參與學校管理，并對學校各方面工作的改進進行有效的監(jiān)督，促進學校辦學整體水平的提高。

（3）塑造學校文化特色,在“發(fā)展內涵，提升層次，辦出特色”上形成自身的辦學思路和特色，起好示范和輻射作用。

（二）德育工作

1、三年目標：

圍繞“以學習為本搞德育,以學校為主創(chuàng)特色”的德育目標，確立“以德治校，全員育德”的理念，通過強化德育環(huán)境、德育隊伍、德育制度，切實提高學校德育工作的實效性，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的學生。

2、目標及措施： 2008學年：

（1）加強黨建工作，充分發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用，使黨建促學校各項工作的開展，使黨、政、工、團工作躍上新臺階。

（2）建立和健全學校德育工作領導小組，充分發(fā)揮其核心作用；聘請派出所干警為法制教師，開展專題講座，加強對學生法制教育；培養(yǎng)兼職心理輔導員，加強對留守兒童、問題學生的心理輔導；加強師德建設，在學科教學中強化“教書育人”的教育理念。

（3）加強學生思想品德教育，完善以“學會參與、自主發(fā)展”為指導的學生行為規(guī)范養(yǎng)成體系，針對性地組織少先隊開展德育實踐活動，不斷豐富和拓展學生行為規(guī)范和明禮要求，爭當“在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好兒童”的新三好學生。（4）堅持德育為先，以優(yōu)秀班集體建設為抓手，依托活動平臺，建設有特色的班級文化。每學年各班制定具有自我約束效果的班級公約，形成良好的班風和學風；教室布置符合學生年齡特點且個性鮮明；堅持開好每周五的班會課，積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。（5）發(fā)揮少先隊組織的德育功能。辦好隊校，加強隊知識教育，努力培養(yǎng)一批高素質的小干部。積極發(fā)揮隊報、宣傳窗、紅領巾廣播站等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，切實規(guī)范“少先隊監(jiān)督崗”，積極開展“雛鷹爭章”活動，抓好學生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，廣泛開展各種富有教育意義的活動。（6）關愛留守兒童，完善學校、社會、家庭“三位一體”的校內外德育網絡，充分發(fā)揮法制副校長、校內兼職心理輔導員、校外輔導員的作用，積極探索學校德育工作的有效途徑。完善家訪、告家長書、家校聯(lián)系卡等學校家庭聯(lián)系制度，每學期召開1-2次家長會，每學年辦好一期家長學校，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力形成合力，不斷找到“三結合”教育新的增長點。2009學年：

（1）增強學生自主教育的能力，引導學生確立自己的理想和追求，把理想的實現(xiàn)與學習緊密結合起來，為學生的終身發(fā)展負責。要以行為規(guī)范教育為切入點，全面貫徹重新修訂的《中小學生日常行為規(guī)范》, 落實《毛安中心學校學生學習、生活規(guī)則》，深入開展創(chuàng)“行為規(guī)范優(yōu)秀學校”和“創(chuàng)文明班級、做文明學生”活動；開展校園“五個好”活動，簽訂校園文明公約，堅持從小事抓起，培養(yǎng)學生良好的文明、衛(wèi)生等習慣；通過校園之星、五好學生的評選，從不同層面樹立學生行為規(guī)范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。

（2）重視德育隊伍建設，堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識。進一步加強班主任工作的研究，提高班主任工作能力和水平，建設一支高素質的班主任隊伍。通過班主任師徒結對、定期召開班主任工作經驗交流會、對班主任工作的考核、表彰優(yōu)秀班主任等形式促進班主任的成長。（3）繼續(xù)推進校園文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規(guī)范師生的語言、儀表和人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風。以弘揚中華民族精神為主線，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，扎實開展“八榮八恥”教育、禮儀教育、誠信教育、責任教育、孝心教育、法制教育。打造精品系列活動，開展藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，做到月月有主題，次次有新意，年年有成果。遵循學生的年齡特點、興趣愛好設計開展系列德育實踐活動，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。

（4）發(fā)揮學科教學的德育主渠道作用，積極開展德育課題研究，形成育人理論體系，并得到推廣，以形成一個學校的德育品牌。2010學年：（1）使學生具有良好的思想道德品質和行為習慣，尊重他人，熱愛集體，學生操行評定優(yōu)良率達98﹪以上，違法犯罪率為零；具有良好的合作能力和團隊習慣，熱愛生活，富有責任感。

（2）加強德育研究，形成濃厚的德育文化，編寫德育校本教材。

（3）完善全方位的德育教育體系：以思想政治教育為導向，以道德教育為基礎，以校園文化建設為背景，強化教學主渠道，建立分層次、系統(tǒng)化的全方位的德育教育體系，即組織系統(tǒng)化、目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化、考評科學化，逐步形成具有本校特色的德育工作體系，開創(chuàng)德育工作新格局，提高學校文化品位。

（責任人：分管副校長、總輔導員、各大隊輔導員）

（三）隊伍建設

1、三年目標：

以“內涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，師資求提高”為目標，堅持以人為本，以骨干教師隊伍建設為重點，以教師的評價機制和激勵機制的完善為動力，以校本培訓為基本途徑，以課題研究為突破口，促進教師專業(yè)成長，努力建設一支“結構優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、敢于爭先、不斷發(fā)展”的適應時代要求的高素質的優(yōu)秀隊伍，爭取成為縣、市級骨干教師。

2、目標及措施： 2008學年：

（1）制訂《促進教師專業(yè)成長活動實施方案》，努力提高教師的業(yè)務素質，引導教師樹立終身學習的理念，由“單一型”教師逐步轉變?yōu)椤皬秃闲汀苯處煛?/p>

（2）要加大力度抓好骨干教師培訓。本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，外出交流，名師帶徒等多種形式，提高其全面素質。要求35歲以下的教師必須掌握一門外語和電腦操作技能。

（3）鼓勵教師繼續(xù)培訓和學習，教師學歷達標率為100℅，大專以上學歷達65%，全體教師業(yè)務素質有整體的提升。（4）指導教師結合自身實際與學校發(fā)展目標，制訂個人自我發(fā)展三年規(guī)劃。要加強全體教師的基本功訓練，不僅從備課、上課、作業(yè)批改、個案分析、命題等基本功抓起，還要落實新基本功的培訓（三筆字、普通話、信息化），并組織各種教學比賽，激發(fā)教師參與培訓的興趣，以夯實教學基本功，促進教師專業(yè)素質的提高。

（5）以“師德提高年”為契機，進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，重溫《教師行為十不準》，樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教、廉政從教的良好師德形象，努力提高教師的師德水平，涌現(xiàn)一批工作認真、師德高尚的“師德標兵”。2009學年：

（1）加強學校領導隊伍建設。牢固樹立“一個團結奮進的學校領導班子就能帶出一所好學校”的信念，要選拔優(yōu)秀青年教師進入學校領導隊伍，加大中層領導培訓力度，形成一支團結協(xié)作、各負其責、各盡其能的領導隊伍。（2）建立促進教師專業(yè)成長考核機制，引導教師通過業(yè)務學習、崗位培訓、在崗進修、校本研修等途徑，使教師結構趨于合理，中青年教師占專任教師總數(shù)的50%，大專以上學歷達70%，小學高級教師及以上職稱的占60%以上。（3）完善《青年教師培養(yǎng)實施方案》，推進教壇新星、骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)。

（4）完善教師專業(yè)成長機制，以教師專業(yè)發(fā)展的需要和各項指標為依據(jù)，把教師個人發(fā)展、目標制訂與教育成果合并為一，根據(jù)目標達成、成果記載情況，對教師進行定性和定量的考評。2010學年：

（1）學校領導隊伍德才兼?zhèn)洌呦虺墒?，學校政令暢通，爭創(chuàng)縣級師德創(chuàng)優(yōu)先進單位。

（2）教師隊伍結構更趨合理、教學水平有較大提高，并形成自己的教學風格，凸現(xiàn)學校文化特色。

（3）推出“青藍工程”、“名師工程”，加大青年教師培養(yǎng)力度，進一步完善《毛安中心學校教師管理條例》，使教壇新星、教學能手、骨干教師發(fā)揮強有力引領、輻射作用，形成一支高素質的教師隊伍。（4）進一步完善教職工考核評價實施方案，健全教職工崗位聘任、考核獎勵辦法，強調評價內容的多元性、評價方式的可操作性，評價結果的實效性，采用優(yōu)勝劣汰，促使廣大教職工改變工作作風和工作態(tài)度，以主人翁意識全心全意為學生的發(fā)展服務，開創(chuàng)全新的工作局面。

（責任人：校長、分管副校長、教導處、教科室、各村小校長）

（四）教學工作

1、三年目標：

以建立健全、競爭、激勵、約束機制為基礎，以開展教學檢查為手段，通過形式多樣的教學活動，充分調動教師“教”和學生“學”的積極性，加強教學督導，完善監(jiān)督機制，確保教學質量。

（1）教學管理上臺階——逐步修改學校教學工作制度，完善教學常規(guī)管理實施方案，堅持開展“月檢”活動。以人為本，民主科學，在具體管理中有新措施，出新成效，管理水平上新臺階。

（2）課改實驗顯成效——以課改為核心，營造濃郁的教改教研氛圍，人人能上好規(guī)范優(yōu)質的研討課，師生同進步共發(fā)展，課改工作有反思出成效。

（3）教學質量有提高——進一步提高教學質量為教學工作主體目標，各學科質量監(jiān)測成績穩(wěn)中有升，爭取向縣優(yōu)秀學校看齊。

（4）專業(yè)成長求發(fā)展——依托校本培訓，促進教師專業(yè)成長，努力建設一支素質過硬、富于戰(zhàn)斗力的教師隊伍。（5）體藝衛(wèi)工作有突破——規(guī)范體藝教學工作，學生熱愛勞動，并掌握一定的勞動技能，文化生活豐富多彩。積極參加上級舉辦的相關活動與競賽，爭取獲得好成績。

2、目標及措施： 2008學年：

規(guī)范教學管理，提升教師素質。

（1）落實課程計劃，深化課程改革，嚴格按照國家規(guī)定，開齊開足每一門課程；實施新課程標準，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，堅持以教學改革為中心，推進教學理念、教學目標、教學內容、教學方法、教學手段以及教學評價的現(xiàn)代化進程；向科學的管理要質量，要效益，要特色，要品牌。（2）加強教學的過程管理，強化“教學質量是第一生命”的意識，把提高教學質量的立足點放在過程性的常規(guī)管理之中。建立教學目標、教學過程、教學質量的管理系統(tǒng)，探索教學目標、內容、方法、手段的變革，推進“五定”備課，共同發(fā)展，以推動教學質量的提高。（3）完善學校的信息技術建設。加強多媒體教室、電腦室、電教室等各種專用教室的建設，根據(jù)學校實際逐步實現(xiàn)教學現(xiàn)代化；堅持運用現(xiàn)代教育技術，提升運用的層次和范圍，提高學生和教師的信息素養(yǎng)，并要求教師在教學中會課件制作，實現(xiàn)信息技術教育與課程的整合，推進學校教育現(xiàn)代化，改革課堂教學模式，達到先進教育資源共享，進一步提高教育質量。

（4）改革傳統(tǒng)教學模式。以課堂為主陣地，深化課堂教學改革，向課堂四十分鐘要效率。根據(jù)學科特點、課程標準、內容、學生實際、教師個性等，靈活運用教法，靈活設計有利于加強基礎、培養(yǎng)能力、促進學生發(fā)展的教學方法。（5）完善教學質量監(jiān)控體系，進一步完善<<毛安中心學校教學質量評估實施方案>>,加強語、數(shù)、英語、常識學科及體藝學科的質量考核工作。

（6）加強輔導，整體提高在課內，抓差培優(yōu)在課外。加強畢業(yè)班的系統(tǒng)復習工作，使之更為有效，達到時間和效率的最佳組合。2009學年：

深化教學管理，提高整體質量。

（1）逐步形成一個完整成熟的教學流程管理機制，加大教學常規(guī)管理力度。要健全集體備課制度、例會制度、月檢制度、研討制度的建立，完善實施新課程的監(jiān)控機制。每周舉行一次集體備課活動，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化課堂教學；每兩周以分析會、座談會、交流會等形式舉行一次學科組課改例會，認真研究探討課改中出現(xiàn)問題的原因及解決問題的策略等；每月底各教研組、備課組將課改動態(tài)、課改研究中得失、典型案例等信息報教導處、教科室。

（2）開展教學展示活動，從過去單純的上課向上教研課、精品課轉化，青年教師每學期必須上一節(jié)這樣的課。每次課后，執(zhí)教教師要對自己的課做好反思，聽課教師要參與研討活動，以共同提高執(zhí)教能力。

（3）加強理念提升。通過理論學習、業(yè)務研討、課改研討等途徑學習課標理念，更新教學觀念，轉變教學方式，實現(xiàn)課程優(yōu)化。在抓好學科課程的同時，落實地方課程、綜合實踐課程、校本課程的開發(fā)與實踐。用好《安全教育》、《健康教育》等教材，并加以完善，同時開發(fā)新的校本教材。（4）認真貫徹落實《體育工作管理條例》，充分發(fā)揮我校優(yōu)勢體育項目，開展各類小型體育活動和比賽，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，提高各項運動技能。

（5）大力開展各種文娛活動，組建各類藝術興趣學習小組，不斷提高學生的藝術綜合素質，培養(yǎng)一些優(yōu)秀特長生，爭取在省、市、縣級比賽中爭創(chuàng)佳績。2010學年：

優(yōu)化教學管理，提升學校形象。（1）加強學校教學、家庭和社會教育的有機整合，從不同層面提升學校形象，充分利用各類資源促進學生和教師的自身修養(yǎng)。

（2）逐步形成學校特色，實施有效教學，結合特色教育，全面提高學校教育教學質量。

（3）構建有特色的校本教研體系，并有一定的輻射作用。（4）校園文化建設初步呈現(xiàn)。學生具有正確的人生觀和世界觀，并具有一定的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；學生初步具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。

（責任人：分管副校長、教導處、教科室、學科教研組）

（五）教育科研

1、三年目標：

立足于學校發(fā)展，堅持“科研興?！睉?zhàn)略。以“規(guī)范課題管理，推進課題研究”為目的，走“教、學、研、訓一體化”的道路，提高教師素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，使一批教師脫穎而出；提高教育教學質量，促進學生的和諧發(fā)展；同時為學校持續(xù)發(fā)展提供支撐。

2、目標： 2008學年：

（1）加大和改進學校教科研工作的組織領導，加強組織、制度建設：一是成立集體備課領導小組和備課指導組，制訂集體備課制度，堅持“五定”備課活動正常有序開展；二是健全“教科室—中心教研組—學科教研組—教師”四級教科研管理網絡體系，積極引導教師上好研討課、匯報課、示范課，帶領教師參加聽課、評課、反思等研討活動，培養(yǎng)出一批骨干教師，爭取在各級優(yōu)質課評比中取得好成績；三是成立課題研究領導小組和業(yè)務指導組，結合學校實際，選準課題，積極做好縣級、市級、省級課題的申報工作。同時把教師參與教科研工作納入教師考核：45周歲以下的教師每學年都要有自己的研究課題（含校級），全學區(qū)有1—2項課題在市級以上立項，并爭取課題研究成果在市級以上獲獎。

（2）加強科研隊伍建設。鼓勵教師參加各級培訓，組織各類教科研活動，堅持理論學習和實踐反思相結合，提高與普及相結合，引導教師不斷總結教育教學實踐經驗，探索教育教學規(guī)律，造就一支研究型的教師隊伍，發(fā)揮科研骨干在學?？蒲兄械闹匾饔?。

（3）加強教科研與校本培訓的結合，努力構建以“小課題”為突破口的主題式教研、專題性研討活動模式。

（4）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有20%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學校論文集。2009學年：

（1）創(chuàng)新校本教研模式，積極引領教師參與教研活動，并納入教師個人考核。校本教研實行“五個一”要求：每學期一份優(yōu)秀教學設計、一堂公開課、一篇論文或經驗總結、一本反思、一次論壇交流，從教師實際出發(fā)，依據(jù)教師的教齡、職稱、學歷、教學能力等參數(shù)，把受訓教師分成適應、合格、骨干三類，采用通識培訓和分類培訓相結合，并相應采用“師徒結隊制”、“案例法”、“課題法”開展針對性的校本培訓，促進教師個體專業(yè)成長。

（2）建立《毛安中心學校課題管理辦法》、《學校教育科研獎勵辦法》、《經費管理辦法》及相應的激勵機制，注重科研制度與教學制度、教師考核制度的聯(lián)系，實現(xiàn)人人參與的良好態(tài)勢。

（3）優(yōu)化課題管理。做好學校各級課題的申請立項及管理工作，努力實現(xiàn)課題研究有重大突破，特別應加強立項課題的過程管理工作，確保課題研究與教育教學實踐緊密聯(lián)系。同時要圍繞學校總課題，開展帶動和影響學校全局的《教、學、研、訓一體化》的實驗研究。

（4）加快學校各級學科骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子，提供機遇。聘請縣級教育專家指導，定期組織教師開展教改教研活動，促進優(yōu)秀青年教師提高教育教學理論和業(yè)務水平；按學科分類，開展系列技能比賽，評選教育教學各級人才，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。聘請縣教育教學專家為顧問，為骨干教師確立試驗課題，安排實驗計劃，監(jiān)督實驗過程，考核評估實驗結果。骨干教師所擔任的課要無條件的向校內外開放，同時要隨時承擔研討課、觀摩課的任務；為骨干教師提供成長機遇：優(yōu)先選派學校中青年骨干教師到教育先進地區(qū)學習、考察，參加各個層次的教育研討會、經驗交流會、學術報告會等，開闊視野，拓展思路。

（5）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有30%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學校第二期論文集。2010學年：

（1）健全和完善學校教科研管理體系，加強和改進科研的評價機制和激勵機制，用制度規(guī)范科研，用制度引導科研，用制度管理科研。

（2）加強與縣級教研室的溝通、合作，努力形成多層次課題格局，依托“重點課題”和“小課題”的研究，加快學校走科研引領、內涵發(fā)展之路。（3）建立學校科研基金。保證各項研究以及成果推廣所需的經費，把課題的立項、成果的獲獎、發(fā)表等列為教師評價的內容。

（4）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有40%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學校第三期論文集。

（5）努力打造科研精品，重視科研成果的推廣和運用，建立成果推廣機制，促進科研成果的轉化。（6）爭取評上縣級教育科研先進學校。

（六）辦學條件

1、三年目標：

牢固樹立起“一切為教學服務”的意識，加大布局調整力度，合理布點（一村一校），整合教育資源，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，凸現(xiàn)規(guī)模；合理使用教育經費，進一步規(guī)范物品的采購、登記、使用、保管等一系列制度，充分發(fā)揮教育資源的作用，為學校落實各項工作提供扎實的后勤保障。

2、目標及措施： 2008學年：

（1）完成布局調整的總體規(guī)劃，努力實現(xiàn)一村一校的合理格局。一要深入調研，形成布局規(guī)劃的調研報告，上報各級政府和主管部門批準；二要制訂《毛安中心學校布局調整規(guī)劃實施方案》，依靠政府力度，大力推進布局調整工作,撤并北云、大閘、松山、祠嶺、焦巷、望勝、張沖、蘇龍、沿湖這九個教學點，建成兩所初?。狐S河小學和花元小學，兩所完?。褐行膶W校本部和七嶺小學。撤并學校學生按自愿原則就近入學。

（2）改善辦學條件，積極籌建七嶺小學搬遷興建工作，抓緊建設黃河小學希望工程項目，爭取危改資金，早日改造花元小學的D類危房。

（3）校產管理做到責任到人、管理規(guī)范，清點各分校校產并建立校產登記臺帳。

（4）加強校園基礎設施的硬件建設,重點建設中心學校多媒體教室。

（5）加強食堂管理。嚴格遵守《學校食堂管理制度》，不斷完善食堂動態(tài)管理。嚴格按食品衛(wèi)生程序操作，確保食品保鮮采購，確保師生飲食平安。

（6）加強財務管理。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的相關政策，依法收費。本著“精打細算、節(jié)約開支、統(tǒng)一管理、量入為出”的原則管理日常財務，做到賬目清楚，手續(xù)齊備，操作規(guī)范。2009學年：

（1）爭取危改資金，擴建中心學校教師辦公樓，以服務于教育教學工作。

（2）全面完成七嶺小學整體搬遷配套工程的建設：廚房、廁所、運動場、學生宿舍、圍墻等。（3）建設學校校園網，努力辦出特色。（4）加大投入，不斷改善各分校的辦學條件，繼續(xù)改造、擴建校舍，綠化、美化、優(yōu)化校園，加快現(xiàn)代化建設步伐，更新、增添、完善教育教學設施設備，爭創(chuàng)縣示范性學校。2010學年:（1）進一步增添音體美教學器材，努力達標。

（2）進一步抓好食堂的食品衛(wèi)生安全工作，提升食堂等級。（3）初步完成各分校的基礎設施建設,創(chuàng)建和諧校園。（責任人：分管副校長、總務處、各村小校長、財務管理人員）

四、措施保障：

（一）組織保障：

實踐證明：強而有力的組織領導班子，是一切工作成效的關鍵。為組織領導好學校的發(fā)展規(guī)劃，并確保這項工作的順利實施，學校及時成立規(guī)劃實施領導小組，由學校校長任組長，具體負責宏觀決策和實施。其組成如下： 組

長：彭良志 副組長：吳金龍

成員：龍貴才 吳正鵬

吳旭

吳桂然

曹小平

焦犬根

蔡團結 吳文發(fā)

吳臘午 吳嘉慶

吳結犬 聶祝高 聶小華

王六貴

聶金彪

吳功民

胡方培 金新娥

（二）制度保障：

建立、完善并嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，是保證工作有序推進的助力器。為適應新形勢下學校發(fā)展規(guī)劃的需要，我校出臺了嚴格的考核、督查制度，以保障此項工作能按期、按質、按量完成。

1、定期開展學習活動。每學期學校將組織管理層面、教師層面對規(guī)劃進行學習，引領大家學習新理念，更新教育觀念，讓規(guī)劃深入人心。

2、落實責任。在規(guī)劃實施過程中要求學校各部門要做到職責明確，各司其責，責任到人。其工作成效將作為領導干部考核、任用的重要依據(jù)。

3、開展自查活動。領導小組每年要自查一次，反思得失，作出專題總結，向職代會報告，接受審議、監(jiān)督。

4、實行社會監(jiān)督。聘請離退休老教師為督察人員，組成規(guī)劃實施監(jiān)督小組，每年測評一次，評估規(guī)劃實施落實情況并反饋，以保障規(guī)劃的順利實施。

第三篇：朝陽鎮(zhèn)中心學校三年發(fā)展規(guī)劃

朝陽鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

人類社會發(fā)展到21世紀，已經顯現(xiàn)出信息化與知識化兩大特征，知識經濟的日益全球化趨勢使舊有的國界變得虛化。國際融合步伐加快，世界成為一個“地球村”，中國要在這個地球村占有一席之地，就必須迎頭趕上。目前，“科教興國”已成為國人的共識，教育在社會發(fā)展中的基礎地位與作用得到前所未有的重視與體現(xiàn)。正是教育飛躍發(fā)展的大好時機。作為社會發(fā)展中的“基中之基”，小學教育必須為經濟與社會的發(fā)展提供后勁足、潛力大、適應性強的人才。學校制定發(fā)展規(guī)劃，將著力適應信息化與知識化的時代特征，改善辦學思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育質量，充分開發(fā)學校作為文明傳播基地的功能，為社會發(fā)展作出更大的貢獻。

一、學校目標定位

1、學校發(fā)展的基本目標。

到2012年，學校將按照晉中市義務教育規(guī)范化學校建設標準，實現(xiàn)管理優(yōu)化、師資強化、校風正、質量高的學校。

2、教師培養(yǎng)目標。

教師的發(fā)展與學生的成長息息相關，沒有創(chuàng)造性和個性的教師，就難以培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型的人才。因此，努力建設一支適應21世紀教育發(fā)展需要的教師隊伍，同樣是學校發(fā)展的重要目標。學校通過各種培養(yǎng)和教育，使每位教師在師德方面都具有“六心”：擁有愛心、富有公心、具有善心、融有寬心、懷有誠心、持有恒心；在師能方面具有自律性、創(chuàng)造性和個性；在教育教學改革方面能夠逐步形成自己的風格和特色。

13、學生培養(yǎng)目標。

從適應21世紀全球一體化、信息化、電子化社會發(fā)展和兒童個性和諧發(fā)展的雙重需要出發(fā)，使學生初步具有全球意識的社會責任感；具有熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質；具有初步的創(chuàng)新精神和綜合實施能力，個性獲得和諧發(fā)展。

知識目標，在重視與終身學習相關的基礎知識、基本技能培養(yǎng)的基礎上，有效地處理好學問性知識與體驗性知識、單一學科性知識與跨學科性知識、內容性知識與方法性知識的有機結合。

能力目標，使學生初步具有四種能力，即選擇決策能力、思考創(chuàng)新能力、交流表現(xiàn)能力、評價管理能力。

情感目標，使學生具有“四性”(積極性、自主性、集中性、持續(xù)性)，“四感”(責任感、滿足感、充實感、成就感)，“四心”(好奇心、同情心、自信心、自律心)。

二、學校發(fā)展規(guī)劃

(一)重視德育工作，增強德育實效。

德育是素質教育的靈魂，要把德育工作擺在學校工作的首要位置，要切實加強德育工作的針對性、實效性和主動性。

1、從行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，重點進行公民道德規(guī)范教育，進行愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義教育，進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體以及社會、生活常識教育。

2、充分發(fā)揮課堂教學德育主渠道作用，特別是發(fā)揮德育綜合課和德育活動課的德育功能。把豐富多彩的教育活動和社會實踐活動作為德育的重

要載體，讓學生得到更多的實踐鍛煉的機會；充分發(fā)揮少先隊組織的育人作用。

3、加強德育隊伍建設。加強德育是全體教職工的職責，人人都是德育工作者。教師要把德育貫穿滲透到教育教學過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面成長。

(二)加強教師隊伍建設，提高教師素質。

教師隊伍是學校事業(yè)發(fā)展的基礎和保障。學校根據(jù)發(fā)展目標和教師培養(yǎng)目標，通過多種形式和途徑，不斷提高教師的綜合素質，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、綜合素質高、結構合理的具有較強競爭實力的教師隊伍。

1、加強自我修養(yǎng)，提高自律能力。加強自我學習，自我修養(yǎng)，是促進教師成長的內在源泉和動力。學校鼓勵并積極支持教師加強自我學習，通過進修、研修等形式，不斷充實自己，提高政治思想素質和業(yè)務水平。

2、加強合作研究，尋求共生共創(chuàng)。教書育人，必須依靠教師群體合力。教師之間思想上要互相幫助，業(yè)務上要互相學習，工作上要互相支持，生活上要互相關心。學校要提倡人與人的理解與諒解、交流與溝通、團結與合作，共同創(chuàng)造朝陽中心小學美好的明天。

3、拓寬培養(yǎng)培訓渠道，提高教師綜合素質。學校將進一步拓寬培養(yǎng)與培訓渠道與形式，加大教師業(yè)務提高的力度，不斷提高教師的業(yè)務能力和綜合素質。一是通過各種形式的培訓，提高教學業(yè)務水平。二是通過一定學歷教育，提高學歷層次，使教師學歷合格率達100％，提高率達到85％。三是通過進修、參觀、交流等活動，不斷擴大視野，增長才干。

4、完善教師評價體系，健全教育考核制度。學校將從師德、教育、教

學、科研業(yè)績等方面完善教師評價體系，采用教師自評、互評、學校評價、學生與家長評價相結合的評價方法，全面評價教師的綜合素質和工作業(yè)績。實行教師聘任制，執(zhí)行按需設崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立“能進能出、能上能下”的教師任用機制，健全和完善教師工作考核制度。

(三)深化教學改革，提高教學質量。

教學是學校永恒的中心工作，課程改革是實施素質教育的核心。學校將加大課程和教學改革的力度，促進信息技術與課堂教學的整合。

1、轉變教育思想，更新教育理念。樹立科學和現(xiàn)代教育理念，是實施素質教育的前提，只有這樣，才能深刻理解素質教育的時代內涵。樹立終身學習的教育觀，滿足學生可持續(xù)性發(fā)展的需要是基礎教育的根本宗旨；樹立學生為主體的教學觀，教學活動的目的，不僅僅是傳授終身學習的知識，更重要的是教會學生學會學習的本領；樹立“以人為本”的學生觀，尊重并承認學生有差異，有潛能，要發(fā)展、能發(fā)展是學生的天性；樹立正確的人才觀和評價觀，小學教育是每個學生將來成為國家各級各類人才做準備，是“培根”，而不是“造果”。

2、優(yōu)化課程結構，開發(fā)課程資源。在優(yōu)化課程結構方面，重構學科課程，整合活動課程，開發(fā)校本課程，挖掘潛在課程；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。

3、普及信息技術，提高現(xiàn)代化水平。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)設豐富多彩的教育環(huán)境，提供有力的學習工具。

到2012年，學校在現(xiàn)代化水平方面力爭實現(xiàn)如下的目標：完善校園網,提高教師現(xiàn)代化信息媒體運用與學科教學的整合能力，提高利用率；在教室增設計算機，便于學生使用。

4、加強體育衛(wèi)生工作。抓好“兩課兩操兩活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。努力抓好學校各項運動隊的組織與訓練，堅持每周三到四次的訓練，要講究科學性，確保訓練的時間、質量，不斷提高運動技術水平。做好學生體質測試和傳染病的防治工作，到2011年底各學校配全轉兼職衛(wèi)生教師，實現(xiàn)衛(wèi)生安全零事故。

5、完善評價體系，實現(xiàn)學習、指導、評價的一體化。改革學生學業(yè)成績的評價方式，不僅關注學業(yè)成績的評價，更重要的是重視對學生學習態(tài)度、努力程度、進步幅度、個性特長的評價，以學生發(fā)展性評價為目標，積極采用肯定性評價，有效地將教師評價、學生自我評價、相互評價、家長評價、社會評價、文件包、成長記錄袋等多元化評價方式相結合，達到促進學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展的目的。

(四)改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

多方籌集辦學經費，不斷改善教育教學條件，不斷提高教師生活待遇，努力將朝陽鎮(zhèn)各小學建成美化、綠化、現(xiàn)代化的學校，并逐步實現(xiàn)辦公環(huán)境的信息化，優(yōu)化育人環(huán)境。

(五)密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，發(fā)揮主體教育的整合作用。學校、家庭和社區(qū)具有不同的教育功能，對于學生的成長和發(fā)揮著不同的教育作用。同時，密切學校、家庭與社區(qū)社會的聯(lián)系，加強相互的交

流和理解，更好地發(fā)揮三方立體教育的整合作用，以促進學生綜合素質和良好個性的形成。

完善制度與機制，促進學校、家庭與社區(qū)社會一體化。聘請法制副校長，完善家長委員會和家長學校，通過家長會、教學開放日、家庭訪問、家校聯(lián)系本等多種形式，加強學校與家庭和社區(qū)社會建立經常性的聯(lián)系，一方面調動家庭與社區(qū)社會人員積極參與學校的建設與發(fā)展，另一方面，加強學校對家庭與社區(qū)社會的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

2010.3

第四篇：學校三年自主發(fā)展規(guī)劃評估總結

學校三年自主發(fā)展規(guī)劃評估總結

2009年，根據(jù)教育局的要求及當初我校的實際情況，我們制定了學校三年發(fā)展規(guī)劃。三年來，我們依據(jù)所制定的目標循序漸進，并且每年進行充實、完善和調整，在廣大教職員工的熱情參與和各部門的分工協(xié)作下，比較順利地基本完成了發(fā)展規(guī)劃。與三年前相比，我校各方面都有了長足的發(fā)展，先將具體情況總結如下：

一、學校特色工作：

在這三年中，我們在科研主課題《海洲灣漁文化》下繼續(xù)開展了“學科教學中滲透海洋知識教育的研究”編寫了校本教材《海是我家鄉(xiāng)》。

1、校本課程的開發(fā)

我們學校地處黃海之濱，對海一直懷著真摯情感，在長期的生活工作中感悟到海的博大胸懷，此我們決定自己動手編寫一套適合小學生年齡特點海洋文化教材。

2、展現(xiàn)以“海洋文化”為品牌的校園文化

2009上半年，我們利用縣局對我校檢查的契機，在學生中廣泛開展海洋文化實踐活動。我們選拔優(yōu)秀作品展覽，開展了大量實踐活動。

3、科研意識增強，推動教育教學全面提高。

原來老師們談到科研總覺得很難，離我們很遠，通過校本課程的研究開發(fā)，老師們的科研意識有了明顯增強，科研能力有了顯著提高。

4、結合辦學特色，制定課程方案

伴隨著課改的實施，學校課程設置的改革也開展起來。小學的課程設置由原來單一的基礎型課程，發(fā)展到基礎型、拓展型和探究型課程三足鼎立，這是建立在以學生發(fā)展為本的基礎上的更科學的課程設置。我校結合自己的辦學理念和辦學特色，在充分挖掘學校資源、教師資源、家長資源和社會資源的前提下，制定我校校本課程方案。

二、學校教學工作：

1．更新理念，完善體制

教育觀念是歷史和時代的產物。教育的改革離開了代表時代精神的教育觀念，就會成為無源之水、無本之木。隨著課改的全面展開，通過學習、討論等各

種途徑，明確了“一個中心”：即以學生為主體，樹立立體教育的觀念。其中包含二方面的內容：一是強調在學習過程中，學生是學習的主人，要激發(fā)學生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐；二是要注重以學生思維活動為主體，調動學習的積極性，使課堂氛圍民主、和諧、自由，讓課堂活起來。在此基礎上，根據(jù)課改要求，結合我校教學特點，進一步完善了學校的教學管理體制。

2．課堂教學，注重實效

雖然教委提出了減負的要求，但是，我們沒有放松教學改革的進程，在課堂教學中“穿舊鞋，走新路”，全面滲透新的教學理念。課堂教學中凸現(xiàn)學生自主發(fā)展，尊重學生的主體精神，愛護學生的自信心，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發(fā)展的各種課堂教學形式；優(yōu)化教學手段和方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，注重學法指導，有效利用多媒體網絡和計算機輔助教學，實現(xiàn)課堂教學手段的現(xiàn)代化；優(yōu)化教學氛圍，創(chuàng)建民主、和諧、平等、互助的教學關系和師生關系，提倡教師把微笑、激情、關愛、寬容帶進課堂。

3． 隊伍建設，搭建舞臺

為發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促使青年教師盡快成長，學校根據(jù)師資情況，慎重選定了帶教師傅，實行師徒帶教制度。在舉行了隆重其事的啟動儀式后，各對師徒都有針對性地制定了計劃、開展聽課、評課、交流、學習等活動，通過帶教形式，不但是徒弟取得長足進步，連師傅也受到了很大的促進。

4、結合活動、發(fā)展個性

實踐活動是實施素質教育的另一個重要舞臺。豐富多彩的課外實踐活動可以從多方面輻射教育教學成果，真正進行立體教育。

我們充分利用興趣課活動時間，開設了多個課外活動小組。學生在充分的自主選擇后，饒有興趣地參與其中，動腦、動口、動手，有的擴大了知識面，學到許多課外知識；有的受到藝術熏陶，提升了藝術素養(yǎng)；也有的鍛煉了身體，增強了體質。學生特長得到發(fā)展，效果顯著。除了組織豐富多彩活動，讓有特長的學生充分展示才能之外，學生的個性得到張揚，收到了良好的效果。

三、學校其他工作：

為了更好地加強管理，深化人事制度的改革，我們按照上級精神組建了學校勞動人事爭議調解小組。增強了領導成員的管理意識與資料憑證意識，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。

為更好的保證教育教學質量，學?？倓詹块T合理使用教育經費，做到安排有計劃、管理規(guī)范化。三年來，依據(jù)“量入為出”的原則，做好經費收支計劃測算工作，基本做到收支平衡、略有結余；加強對校舍、校產的管理力度，做好設備維護保養(yǎng)工作，充分發(fā)揮電教設備的作用，爭創(chuàng)安全節(jié)能校園；規(guī)范收費，做好“一費制”工作。我們把規(guī)范教育收費作為促進教育事業(yè)發(fā)展、減輕群眾負擔、構建和諧社會的大事來抓，切實加強領導，落實校長負責制和責任追究制。我們還依據(jù)上級主管部門的要求，制定了“小學加強收費管理和監(jiān)督的辦法”。學校利用行政例會、中心組學習、全體教工會議等時機，統(tǒng)一思想，提高認識。們還通過召開家長委員會，協(xié)商確定收費備案項目；通過公示欄將收費項目、標準向家長及社會進行公開，提高我學生及其家長的輿論監(jiān)督能力。

安全工作是校園管理的一項重要工作。學校由安全員仇運平負責，每月至少進行一次安全檢查，認真做好記錄，對不合安全規(guī)范的設施及時進行整改，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。全體教職工在日常工作中也時刻繃緊安全意識這根弦，經常匯報辦公室等各項設施的安全狀況，做好各種防范措施。此外，在伙食管理上，我們嚴格采購索證保管制度，對師生伙食從采購到制作進行全過程監(jiān)督管理，確保師生飲食衛(wèi)生。衛(wèi)生室也積極采取防范措施，做好常見病的防治工作。

三年來，我校取得了較大的發(fā)展，面對新三年，我們滿懷信心，我們將繼續(xù)立足校本，更新觀念，大膽創(chuàng)新，勤于學習，善于總結，使我校各項工作再上新臺階。

第五篇：2014—2016高峪中心學校三年發(fā)展規(guī)劃

高峪中心學校

學前教育三年發(fā)展規(guī)劃

為貫徹落實國家、省、市、縣等文件精神，實現(xiàn)我鎮(zhèn)以公辦幼兒園為主體的幼教格局，規(guī)范幼教辦學行為，促進高峪鎮(zhèn)幼教事業(yè)的發(fā)展，滿足廣大群眾對優(yōu)質學前教育的需求，特制定我鎮(zhèn)學前教育三年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以黨的十八大會議精神為指針，堅持學前教育的公益性、普惠性和科學性，以普及學前三年教育為目標，以滿足人民群眾對學前教育需求為宗旨，將學前教育納入政府公共服務體系，完善政策措施，加快普及步伐，優(yōu)化布局結構，改善辦園條件，提高保教質量，保障幼兒健康成長。

二、發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）基本情況

1、全鎮(zhèn)現(xiàn)有公立幼兒園5處，分別是高峪中心幼兒園、福和希望小學附屬幼兒園、馬家峪小學附屬幼兒園、堯山小學附屬幼兒園、寺臺小學附屬幼兒園。

（1）高峪中心幼兒園：通過了山東省教育廳鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園認定，幼兒園管理規(guī)范；幼兒園現(xiàn)有公辦教師3人，其他教師均為聘用教師；幼兒園目前活動場地不足，功能室不全，公辦教師嚴重缺編。（2）福和希望小學附屬幼兒園：達到了市級一類幼兒園的標準，在園幼兒150余人，公辦教師2人，其他教師均為聘用教師，幼兒園目前功能室不全，公辦教師嚴重缺編。

（3）馬家峪小學附屬幼兒園：只有兩間教室作為幼兒教室，配套設施極少，學校聘用了一名臨時幼師，與全日制小學生混雜在一起，幼兒教育及開展活動極其不便。缺少單設的幼兒園，缺少專業(yè)幼師。

（4）堯山小學附屬幼兒園：學校抽出兩口教室作為幼兒教室，在園幼兒150余人，有5名堯山村里聘用的臨時教師任教，缺少單設的幼兒園，缺少專業(yè)幼師。

（5）寺臺小學附屬幼兒園：學校抽出兩口教室作為幼兒教室，在園幼兒130余人，學校抽調2名小學教師任教，其他教師均為聘用教師，配套設施極少；與全日制小學生混雜在一起，幼兒教育及開展活動極其不便。

2、全鎮(zhèn)現(xiàn)有私立幼兒園11處，其中3處幼兒園有辦園許可證，私立幼兒園辦學規(guī)模大小不等，教師水平參差不齊，教學管理不規(guī)范。

（二）存在的主要問題

1、中心幼兒園活動場地不足，功能室不全，嚴重缺少專業(yè)幼師，配套設施不全。

2、學校附屬幼兒園校舍建設不足，配套設施極少，教師嚴重缺編，幼兒園管理不規(guī)范。

3、私立幼兒園辦園不規(guī)范，幼兒教師專業(yè)素質偏低。

三、發(fā)展目標

（一）總體目標

按照中央、省、市、縣要求，結合我鎮(zhèn)實際，堅持公益性和普惠性原則，大力發(fā)展公辦幼兒園，建立“廣覆蓋、?；尽钡膶W前教育服務體系。2014—2016年，建成馬家峪小學附屬幼兒園和寺臺小學附屬幼兒園；中心幼兒園完善辦園設施，配套設施齊全，教職工為在編公辦。公辦性質幼兒園數(shù)占幼兒園總數(shù)的80%以上，學前三年幼兒入園率達到90%以上。特別關注流動兒童、留守兒童、家庭經濟困難兒童、孤兒、殘疾兒童等接受學前教育的需求。積極發(fā)展0-3歲嬰幼兒早期教育及殘疾兒童學前教育。

（二）目標

依據(jù)山東省2015年、2020年學前教育中長期發(fā)展目標，確定我鎮(zhèn)2014年-2016年學前教育發(fā)展目標任務。

2014年，科學編制學前教育三年行動計劃并組織實施。完善中心幼兒園內部設施，中心幼兒園、福和希望小學附屬幼兒園鞏固發(fā)展市級一類幼兒園，鞏固中心幼兒園省定幼兒園標準；建成馬家峪小學附屬幼兒園和寺臺小學附屬幼兒園；增加丑村小學附屬幼兒園。

2015年，完善建設堯山小學附屬幼兒園、丑村小學附屬幼兒園，學前三年幼兒入園率達到85%以上。公辦幼兒園園長和每班至少1名專任教師在編。

2016年馬家峪小學附屬幼兒園、寺臺小學附屬幼兒園創(chuàng)市一類幼兒園，公辦性質幼兒園數(shù)占幼兒園總數(shù)的80%以上，學前三年幼兒入園率達到90%以上。

四、具體措施

（一）大力發(fā)展公辦學前教育，努力構建普惠性學前教育體系。

1、積極協(xié)調鎮(zhèn)政府及相關部門，抽調精干教師，充實中心幼兒園的教師隊伍。

2、大力支持、督促公辦學校，加快學校附屬園建設，增加專業(yè)幼師配備，完善內部設施，提高辦園水平。學校附屬幼兒園要堅持“園舍、人事、財務、管理”四獨立，附屬幼兒園獨立招生，不與小學招生掛鉤。小學不得以未入本校附屬幼兒園為由，拒絕接受本服務區(qū)內適齡兒童入學。

（二）加強幼兒園財務管理。

1、嚴格幼兒園經費報賬制度，每學期所收保教費用全部上交縣教體局核算中心。用于幼兒園建設及園長、教師培訓，?？顚Ｓ?。

2、建立學前教育資助制度。資助家庭經濟困難兒童、孤殘兒童接受普惠性學前教育，完善家庭困難幼兒入園管理費減免制度。

（三）強化隊伍建設。

嚴格資格準入，按照省定配備標準，配足配齊教職工。

1、嚴格資格準入。執(zhí)行持證上崗制度，幼兒園園長、教師、保育員、衛(wèi)生保健人員等均應取得相應職業(yè)資格證書。幼兒園必須擇優(yōu)聘用具有任職資格的工作人員，已經在崗尚不具備相應資格的人員，要限期取得任職資格或轉崗。

2、合理確定教師編制。確保鎮(zhèn)中心幼兒園和專任教師全部為公辦教師。調整學前教育專業(yè)畢業(yè)的教師，本著自愿原則，在編制定員內，調整到公辦幼兒園工作。小學調整富余教師經過培訓合格后轉崗到幼兒園工作。

3、面向社會公開招聘臨時幼兒教師，基本滿足各類幼兒園師資的需求。

4、建立多層次、多形式的幼兒園教師教育與培訓體系，把幼師培訓工作納入幼兒教師培訓和繼續(xù)教育規(guī)劃。建立幼兒教師繼續(xù)教育證書制度，對從事學前教育的師資有計劃地進行輪訓，鼓勵和支持幼兒教師參加提高學前教育學歷學習，建成一支政治業(yè)務素質優(yōu)秀、年齡結構合理的骨干教師隊伍。

（四）強化幼兒園安全監(jiān)管

加強安全設施建設、配備保安人員，健全各項安全管理制度和安全責任制，落實各項措施，嚴防事故發(fā)生。幼兒園要提高安全防范意識，加強內部安全管理，消除安全隱患，建立無縫隙全覆蓋的幼兒園安全防護體系。

（五）強化督導

把學前教育事業(yè)發(fā)展、經費投入、設施配備、師資隊伍建設、整治無證辦園、規(guī)范辦園行為等內容作為教育督導重點，加強對學前教育的監(jiān)督、檢查和評估指導，同時對推動學前教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻、取得突出成績的集體和個人給予表彰獎勵。

五、工作保障

成立由鎮(zhèn)政府主管領導任組長，中心學校校長任副組長，相關同志任成員的領導小組，負責對學前教育的發(fā)展進行全面指導并提供全方位的服務。

中心學校要充分認識發(fā)展學前教育的重要性，將發(fā)展學前教育納入高峪鎮(zhèn)學校發(fā)展總體規(guī)劃，列入工作議事日程。加強統(tǒng)籌協(xié)調，化解突出矛盾，解決重點難點問題，切實保障學前教育三年行動計劃各項任務目標順利完成。

泗水縣高峪中心學校 2014年1月6日