第一篇：留守兒童交流材料

用愛為留守兒童筑一個(gè)溫暖的“家”

——太和縣蔡廟中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作交流材料

太和縣蔡廟中心學(xué)校地處偏僻的農(nóng)村，交通不便，經(jīng)濟(jì)滯后，大量的學(xué)生家長(zhǎng)常年外出務(wù)工，留下了眾多的留守兒童，在我校的學(xué)生中，留守兒童占81.3%。如何讓這些孩子健康快樂成長(zhǎng)，如何讓他們?cè)谟H情的缺失中感受到家的溫暖，成了學(xué)校工作的重要組成部分。幾年來，我校在教育局、關(guān)工委的關(guān)懷和大力支持下，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不斷落實(shí)、探索和創(chuàng)新關(guān)愛留守兒童的方式方法，努力用愛為留守兒童筑起溫暖的“家”，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)交流如下：

一、成立關(guān)愛組織，充分加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和跟蹤，學(xué)校設(shè)立了關(guān)愛留守兒童辦公室和留守兒童活動(dòng)室，成立了以劉維東校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，綜合各方力量，定期召開會(huì)議，研究下一步學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作方向和思路。學(xué)校制訂工作計(jì)劃、工作方案，確保關(guān)愛留守兒童工作的落實(shí)。

二、健全工作制度，全面摸排信息

學(xué)校制定了一系列周密而完善的管理制度，并在留守兒童活動(dòng)室張貼懸掛。對(duì)所有留守兒童進(jìn)行了認(rèn)真的摸排，摸清了留守兒童的信息，建立了留守兒童信息檔案、聯(lián)系卡和成長(zhǎng)檔案。清楚留守兒童的家庭住址、父母姓名、父母外出打工地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。成長(zhǎng)檔案的建立，在于密切關(guān)注和跟蹤留守兒童的成長(zhǎng)。

三、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”

學(xué)校確保每位留守兒童都要有幫扶教師，班主任、科任老師充當(dāng)本班留守兒童的“代理家長(zhǎng)”。并認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問：每天要給留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談：每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；每月一通：每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)檔案；每季一會(huì)：以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及家教能力；每期一評(píng)：每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)開展一次評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。學(xué)校向每位幫扶教師發(fā)放《留守兒童結(jié)對(duì)幫扶輔導(dǎo)記錄》和《留守兒童結(jié)對(duì)幫扶談心記錄》，讓每位教師在學(xué)習(xí)、生活和心理方面對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶，并做好記錄。

四、建立家校聯(lián)系制度，搭建溝通交流平臺(tái)

學(xué)校要求各個(gè)班級(jí)建立留守兒童家校聯(lián)系卡，在期初、期中、期末對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家生活、學(xué)習(xí)情況，始終保持家校溝通，如有問題及時(shí)向?qū)Ψ椒答?，并指?dǎo)留守兒童經(jīng)常給父母寫信或通話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。學(xué)校不定期召開由家長(zhǎng)代表參加的研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行互動(dòng)交流；不斷探索關(guān)愛留守兒童的新方法、新措施，不斷完善關(guān)愛留守兒童工作的方式方法。

五、完善“家”的硬件建設(shè)，營造成長(zhǎng)的良好氛圍

在上級(jí)部門的支持下，學(xué)校成立了留守兒童之家，并完善了硬件的配備，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話，配置了電腦、電視、音響、圖書、愛心雨傘等，還有乒乓球、籃球、羽毛球、象棋等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。親情電話讓留守兒童定期和父母溝通，讓父母知曉他們的生活和身心健康狀況。學(xué)校為孩子們開通了互聯(lián)網(wǎng)，讓孩子與家長(zhǎng)視頻通話；放置了電視，定期為他們播放教育影片；學(xué)校不斷加大對(duì)留守兒童圖書的投入，讓留守兒童充分借閱，豐富他們的知識(shí)，慰藉他們的心靈。留守的孩子們幾年來生活在留守兒童之家，不但豐富了學(xué)習(xí)生活，心靈得到了安慰，而且獲得了知識(shí)，提高了思想境界，健康快樂的成長(zhǎng)。在這個(gè)用愛筑成的“家”里，留守孩子們真正感受到了“家”的溫暖。

六、廣泛宣傳，綜合治理

我校歷來重視在師生中宣傳關(guān)愛留守兒童的重要性，但是關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)中，我們還發(fā)動(dòng)了村干部、鎮(zhèn)政府人員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了鎮(zhèn)關(guān)工委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團(tuán)委和社會(huì)愛心人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。同時(shí)，為了營造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境，我校非常重視綜治工作，加強(qiáng)了和派出所等執(zhí)法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的。近幾年來，我校多次積極配合派出所鏟除了學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳，凈化了校園的周邊環(huán)境。

七、身體免費(fèi)檢查，心理及時(shí)疏導(dǎo)

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，學(xué)校定期邀請(qǐng)鎮(zhèn)防保站醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體檢，免費(fèi)接種健康疫苗。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著身體保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

學(xué)校針對(duì)留守兒童心理較多的問題，設(shè)立了心理咨詢室，定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，并對(duì)留守兒童的心理狀況進(jìn)行建檔，一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子心理有異常，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，確保他們的心理健康發(fā)展。

八、關(guān)愛活動(dòng)豐富多彩，搭建留守孩子成長(zhǎng)平臺(tái)

我校始終堅(jiān)持以德育、安全教育、法制教育為內(nèi)容，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動(dòng)，為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和團(tuán)組織活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。目前我校成立了書法小組、籃球隊(duì)、舞蹈小組、演講講故事小組和學(xué)雷鋒小組。每周都有活動(dòng)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。

2、聯(lián)合上級(jí)關(guān)工委和司法部門，在留守兒童中廣泛開展 “關(guān)愛明天、普法先行”、“關(guān)愛生命、注重安全”、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五

一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

4、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。幫扶老師會(huì)定期或不定期地教給留守兒童做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。

5、學(xué)校針對(duì)留守兒童舉行演講、書法、繪畫、征文等多種形式的比賽活動(dòng)，組織他們積極參與，在比賽中增強(qiáng)自信，找到成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的快樂。

6、以留守兒童為主體，認(rèn)真開展“中華魂”讀書活動(dòng)。在上級(jí)關(guān)工委的關(guān)懷和幫助下，我校的“中華魂”讀書活動(dòng)得到了深入的開展。學(xué)校成立了主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，并把活動(dòng)開展情況納入到班級(jí)量化考評(píng)之中。

各班級(jí)廣泛宣傳，以班級(jí)為單位，積極開展活動(dòng)，認(rèn)真閱讀“中華魂”讀本，學(xué)生們認(rèn)真做筆記、寫心得，領(lǐng)會(huì)讀本精神，在此基礎(chǔ)上，各班級(jí)舉行“中華魂”主題班會(huì)、征文、演講和誦讀比賽等活動(dòng)，并選拔優(yōu)秀選手參加鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行的征文、演講和誦讀比賽。我校在3月份和11月份分別舉行了“中華魂”演講比賽和“中華魂”愛國朗誦比賽，并開展了全校性的征文活動(dòng)，收到征文600多篇，這些活動(dòng)的開展，既加深了孩子們對(duì)中華精神內(nèi)涵的理解，也培養(yǎng)了愛國主義情感。

九、建立健全檢查考核機(jī)制 納入教師考評(píng)和績(jī)效考核

為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校對(duì)師生的結(jié)對(duì)幫扶情況進(jìn)行跟蹤評(píng)估，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)，堅(jiān)決把關(guān)愛留守兒童工作的情況納入考核，并和績(jī)效工資掛鉤。

十、真情關(guān)愛，碩果累累

在上級(jí)部門的關(guān)懷和幫助下，我校的關(guān)愛留守兒童工作不斷走向深入，留守兒童得到了真情的關(guān)愛，一個(gè)又一個(gè)溫情的故事不斷發(fā)生。留守兒童在關(guān)愛中健康快樂成長(zhǎng)，個(gè)性也得到了全面的發(fā)展。我校留守兒童劉淑婷是一名殘疾兒童，在學(xué)校、關(guān)工委、婦聯(lián)的關(guān)懷下，自信而快樂的成長(zhǎng)，在09年的安徽省留守兒童“自立自強(qiáng)、放飛理想”演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；留守兒童王可的父親因過失傷人入獄，王可的生活和思想都陷入了困境中，在老師的關(guān)愛下，他重新樹立了對(duì)生活的信心，并成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；我校留守兒童宋晨浩曾經(jīng)是一個(gè)被遺棄的孩子，在社會(huì)各界的關(guān)愛下，他成了一名“雷鋒式的好少年”，助人為樂，并樹立起遠(yuǎn)大的理想。2012年在阜陽市舉行的“學(xué)雷鋒、講文明、作奉獻(xiàn)”演講比賽中，他獲得了一等獎(jiǎng)，代表阜陽市參加省級(jí)比賽，并在省演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，在11月2日縣關(guān)工委舉行的優(yōu)秀留守兒童表彰大會(huì)上，作為優(yōu)秀留守兒童代表在表彰會(huì)上發(fā)言。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。留守兒童問題是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，它關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，我校始終會(huì)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，用愛為他們筑起溫暖的“家”，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力，做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。

留守兒童活動(dòng)剪影

留守兒童體檢

留守兒童參加乒乓球比賽

留守兒童在朗誦

留守兒童參加社會(huì)實(shí)踐

留守兒童參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

留守兒童參加文藝匯演

留守兒童觀看教育影片

留守兒童參加繪畫比賽

困難留守兒童幫扶

留守兒童“慶六一’活動(dòng)

留守兒童參加反邪教活動(dòng)

留守兒童在朗誦

優(yōu)秀留守兒童代表縣表彰會(huì)發(fā)言

留守兒童在省演講臺(tái)上

第二篇：留守兒童交流

留守兒童教育方法交流

關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法，沒有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的。剛剛各位老師都交流了自己的教育方法，讓我從中收獲良多，我認(rèn)為主要有以下幾種方法：

1、用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，建立留守兒童個(gè)人檔案。

2、關(guān)注留守學(xué)生生活，用愛開啟留守學(xué)生孤獨(dú)寂寞的心扉。

3、多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要維護(hù)他們的自尊心，輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、溫暖和諧的班集體。

5、多同他的親人溝通，教會(huì)他們?cè)鯓咏逃凸芾砗⒆印?/p>

作為班主任，我們要用溫暖的言語去溫暖留守兒童，用溫暖的行動(dòng)，去溫暖留守兒童，使學(xué)校變成他們的精神樂園。

第三篇：留守兒童工作交流

用愛心點(diǎn)亮留守兒童孤獨(dú)的心

（格爾木市第十二中學(xué)）

格爾木市第十二中學(xué)是2006年建成的一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有教職工90人，學(xué)生1731人，其中回族、撒拉族學(xué)生占92%，無本市戶口學(xué)生占91%。目前我校留守兒童共計(jì)113名。學(xué)生大多為我省民和、化隆、循化、甘肅等比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)來格務(wù)工家庭。

建校初幾年，學(xué)生留守現(xiàn)象十分普遍，留守學(xué)生高達(dá)400多，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了很大的困難。2011年學(xué)校在研究總結(jié)了前面工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定并式啟動(dòng)了“親巢”工程，幾年來取得了良好的效果?，F(xiàn)將我們的做法與大家進(jìn)行交流：

一、牽手結(jié)對(duì)、開展親情幫扶活動(dòng)。

由于“留守兒童”長(zhǎng)期得不到家人的關(guān)愛，性格孤僻，行為習(xí)慣不好。針對(duì)這些特點(diǎn)，學(xué)校認(rèn)真制定管理計(jì)劃、留守兒童幫扶制度。

學(xué)期初對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底排查建檔后，安排全體教師開展“一幫二、三”結(jié)對(duì)，與留守兒童開展“1+2+3+N”的親情活動(dòng)：每年給自己幫扶的留守兒童過一次生日；每學(xué)期到留守兒童家中訪問兩次，了解學(xué)生在家中的生活和學(xué)習(xí)；每學(xué)期與自己幫扶的學(xué)生期開展三次親情活動(dòng)（如郊游、購物等），從活動(dòng)中增進(jìn)留守兒童與幫扶老師互相了解，培養(yǎng)彼此之間的感情；開展N次的談心或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)，解決學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上存在的問題。并建立班內(nèi)的“一幫一”活動(dòng)，即把班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)成對(duì)子，做相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴。在活動(dòng)中對(duì)留守兒童進(jìn)行“三個(gè)優(yōu)先”：各項(xiàng)文體活動(dòng)中讓留守兒童優(yōu)先參加；在學(xué)習(xí)中優(yōu)先輔導(dǎo)；在生活上優(yōu)先照顧和關(guān)心。讓學(xué)生在學(xué)校不僅享受老師的愛護(hù) 1

關(guān)心和學(xué)生的幫助，而且得到了學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，讓他們的心靈不再孤單。

二、開展豐富關(guān)愛活動(dòng)，增進(jìn)感情交流。

為促進(jìn)留守兒童與幫扶教師之間的了解和感情交流，讓老師走進(jìn)學(xué)生心中，每年四月份組織開展“我們一起放飛夢(mèng)想”放風(fēng)箏親情活動(dòng)，五月份開展“親子綁腿跑”等活動(dòng)。老師們還利用休息時(shí)間帶領(lǐng)留守兒童上街購物等，通過老師們不懈的努力和各項(xiàng)歡快的活動(dòng)，學(xué)生臉上洋溢著形容，也增進(jìn)了彼此之間的感情。學(xué)生過生日，全班同學(xué)和老師一起會(huì)為他獻(xiàn)上生日歌，并送上一個(gè)小小的禮物。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

在“六一”兒童節(jié)等敏感節(jié)點(diǎn)，學(xué)校組織留守兒童到電影院看電影，到科技館參觀游玩，幫扶老師還帶領(lǐng)留守學(xué)生到公園游玩一起過節(jié)日，讓他們?cè)谧约旱墓?jié)日同樣有“父母”陪伴過快樂的節(jié)日。

三、為孩子建立私密空間——“留守兒童之家”。

為了讓留守兒童有一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校自籌資金，建立了留守兒童關(guān)愛之家，每星期定時(shí)組織留守兒童在關(guān)愛之家開展活動(dòng)。配備了跳棋、象棋、書籍等物品，配置了電腦、親情電話，他們?cè)谶@里可以和父母親進(jìn)行視頻聊天，還可以給父母親打電話訴說想念之情，向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況。設(shè)置了心理沙盤和宣泄假人等物品，安排了心理輔導(dǎo)老師為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，抹去他們心理上的陰影。

四、社會(huì)關(guān)注、多一份關(guān)愛。

學(xué)校的留守兒童工作也得到了社會(huì)的關(guān)注和幫助，今年5月份在市婦聯(lián)的組織下來自全市各單位的24位“愛心媽媽”和我校重點(diǎn)留守兒童結(jié)

對(duì)，他們又多了一份關(guān)愛。團(tuán)市委、市圖書館、市科技館等單位也伸出愛心雙手為留守兒童捐贈(zèng)圖書學(xué)習(xí)用品等。

五、用心交流，使學(xué)生不斷脫留。

在每學(xué)期初和學(xué)期末，學(xué)校召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)觀看親情視屏資料，做家長(zhǎng)思想工作，勸說家長(zhǎng)留在孩子身邊，老師們通過家訪、電話等形式多次家長(zhǎng)進(jìn)行交流。通過不懈努力，大多數(shù)家長(zhǎng)家庭教育和情親教育的重要性后，不愿出遠(yuǎn)門打工。我校留守兒童人數(shù)由“親巢”工程前的三、四百人逐漸下降到目前的113人。學(xué)生摘掉了“留守兒童的帽子”，回到了父母溫暖的懷抱，再次感受到家的溫暖。教師的幫扶結(jié)對(duì)也由原先全體老師的“一幫四、一幫五”改減為現(xiàn)在的中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員、班主任的“一幫二、一幫一”。

五、有付出就有回報(bào)。

在上級(jí)部門的幫助和市婦聯(lián)指導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，我校留守兒童管理教育工作初見成效，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的好評(píng)。青海電視臺(tái)、青海日?qǐng)?bào)、格爾木電視臺(tái)、格爾木日?qǐng)?bào)等媒體相繼報(bào)道。畢業(yè)離校的學(xué)生在教師節(jié)前給幫扶教師寄來感恩信，感謝老師的關(guān)心和關(guān)愛，我們覺得很幸福。

成績(jī)屬于過去，我們只是做了學(xué)校、老師應(yīng)做的事。希望學(xué)生不在留守是我們最大的心愿。我們將一如既往的為這些留守孩子做好我們的工作。

第四篇：2012年留守兒童交流材料

共同關(guān)注快樂成長(zhǎng)

——陳漢中心小學(xué) “關(guān)愛留守兒童”工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校作為安慶市首批“留守兒童之家”之一，我?！傲羰貎和摇爆F(xiàn)擁有愛心閱覽室、語音視頻聊天室、心理咨詢室、親情電話、金鑫鼓號(hào)隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站、陽光運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等設(shè)施，多年來我校一直努力為“留守學(xué)生”營造快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一位“留守兒童”能和其它的孩子一樣在愛的呵護(hù)下快樂成長(zhǎng)。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理

關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對(duì)“留守兒童”個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國家負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

學(xué)校每學(xué)年初，中心小學(xué)對(duì)全鄉(xiāng)“留守兒童”進(jìn)行摸底造冊(cè)，摸清各班“留守兒童”的數(shù)量和基本情況。（包括：學(xué)生、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)的基本情況）健全完善“留守兒童”檔案，為學(xué)校開展“留守兒童”管理工作提供了第一手資料。并為開展“留守兒童”工作找到行之有效的關(guān)愛方式。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了“留守兒童之家” 工作組，專門對(duì)貫徹實(shí)施“留守兒童關(guān)愛行動(dòng)”工作進(jìn)行了安排部署。對(duì)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組每一個(gè)成員進(jìn)行了詳細(xì)的分工，每學(xué)期制定了詳細(xì)的關(guān)愛計(jì)劃、實(shí)施方案和管理制度。

組 長(zhǎng)：王秀華

副組長(zhǎng)：梅益剛羅國林

組員：陳懷安朱平原陳正林金龍 鄧飛虎朱才大各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，陳正林同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作。

三、健全制度，完善體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組先后出臺(tái)了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》、《留守兒童生活制度》、《留守兒童學(xué)習(xí)制度》、《留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度》等一系列制度，做到開展留守兒童之家工作有章可循。學(xué)校而且一直重視不斷完善制度，創(chuàng)新活動(dòng)，豐富載體，規(guī)劃建設(shè)。

1、建立“留守兒童”情況報(bào)告制度，掌握“留守兒童”的基本情況。

2、建立“留守兒童”檔案成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)校為每一個(gè)孩子建立了檔案，全面了解留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的心理問題，注重心理疏導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成。

3、建立 “留守兒童代管家長(zhǎng)”制度，為每一個(gè)留守兒童陪專門的“代管家長(zhǎng)”，做孩子生活的知情人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。

4、建立留守兒童溝通、交流、心理疏導(dǎo)制度。關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守兒童親情的缺失。

四、加強(qiáng)“留守兒童”的關(guān)愛，建立幫扶機(jī)制

對(duì)經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門積極爭(zhēng)取社會(huì)愛心人士的幫助，許多教師深入每一個(gè)“留守兒童”家庭，為特困“留守兒

童”解決了生活后顧之憂。為了彌補(bǔ)“留守兒童”情感缺失，學(xué)校教師和社會(huì)愛心人士開展了“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”和“社會(huì)媽媽”讓他們體會(huì)到父母的愛，家的溫暖。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓“留守兒童”快樂地成長(zhǎng)。

1、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，學(xué)校每位家長(zhǎng)必須擔(dān)任一名留守兒童的代理家長(zhǎng)。

2、學(xué)校各中隊(duì)定期開展以“留守兒童”為主題的中隊(duì)會(huì)，讓“留守兒童”感受到家庭的溫暖，集體的關(guān)愛。

3、開展“關(guān)愛留守兒童”讀書活動(dòng)，讓每位“留守兒童”每個(gè)星期讀一本好書，以排除對(duì)父母的思念，并開展“留守兒童”書信比賽，來豐富“留守兒童”的課余生活。

4、組織“留守兒童”參加文體活動(dòng)，學(xué)校開展的課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，讓每一位留守兒童在興趣小組找到快樂。

5、開展代理家長(zhǎng)每周與留守兒童談一次心，了解他們一周以來學(xué)習(xí)、生活、身體情況。

6、寫一封親情書信，指導(dǎo)留守兒童利用中國傳統(tǒng)節(jié)日、自己父母的生日給遠(yuǎn)方的親人寫一封親情信，培養(yǎng)留守兒童的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩的美德。

7、為留守兒童過一個(gè)有意義的生日，大力開展為留守兒童謝一張生日卡片，寫一句生日祝福語，讓每一位留守兒童過一個(gè)快樂的生日。

8、做一件有意義的事，應(yīng)道留守兒童為家、學(xué)校、班集體做一件有意義的事，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

六、強(qiáng)化措施，創(chuàng)新工作方法

我校積極探索開展“留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制，不斷強(qiáng)化措施，創(chuàng)新工作方法：

（一）是加強(qiáng)管理，規(guī)范制度。我們制訂了 “留守學(xué)生兒童之家”活動(dòng)室規(guī)章制度，對(duì)兒童之家開展各類活動(dòng)提出了具體安排，即“每年為留守兒童開展一次‘心系祖國、健康成長(zhǎng)’為主題的愛國主義讀書教育活動(dòng)，如“《經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；每年舉辦一次留守兒童給家長(zhǎng)一封信征文比賽，如“爸爸媽媽，我想對(duì)你說”；每學(xué)期為留守兒童開展心理咨詢服務(wù)活動(dòng)；組織開展留守兒童主題班（隊(duì)）活動(dòng)或文體活動(dòng)，如以“祖國在我心中”為主題的班隊(duì)會(huì)、演講大賽、書畫大賽等；為留守兒童開通親情電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每學(xué)期為留守兒童提供圖書閱覽時(shí)間、每學(xué)期為留守兒童播放一次有教育意義的電視文藝節(jié)目，每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校溝通；通過電話、網(wǎng)絡(luò)視頻聊天，加強(qiáng)留守兒童與父母的聯(lián)系。

（二）是加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的督導(dǎo)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r。充分利用文化長(zhǎng)廊、紅領(lǐng)巾廣播站讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每班設(shè)立的留守兒童行為監(jiān)督小組讓學(xué)生自覺參與到學(xué)校的管理中來；定期組織家訪，走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)幫助他們。

七、加強(qiáng)“留守兒童”管理研究，共建留守學(xué)生教育體系

我校教研組申報(bào)的縣教研課題《關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境影響學(xué)生成長(zhǎng)問題的研究》，該課題于2007年已成功結(jié)題，學(xué)校對(duì)該課題的研究成果加以推廣，為“留守兒童”的教育工作奠定了理論基礎(chǔ)。

在今后的工作中，我們將加強(qiáng)“留守兒童之家”建設(shè)，對(duì) “留守兒童”傾注更多的關(guān)愛，讓 “留守兒童”和其他的小朋友一樣擁有快樂的童年，同時(shí)呼吁更多愛心的人士加入到關(guān)愛“留守兒童”的隊(duì)伍中來，讓“留守兒童”幸福常留守。當(dāng)然，解決“留守兒童”問題絕非一朝一夕之功，需要我們學(xué)校和老師再多一些耐心，需要留守孩子的家長(zhǎng)再多一些積極配合，需要社會(huì)各界再多一些支持和幫助，我相信，在黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，留守兒童一定能擁有一片湛藍(lán)的天空。

陳漢中心小學(xué)

2012.9

第五篇：關(guān)愛留守兒童課題交流材料

關(guān)愛留守兒童課題交流材料

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多，我校共有720多名留守兒童。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。

以“心靈關(guān)愛，陪伴成長(zhǎng)”為主題，心育德育結(jié)合，通心勵(lì)志對(duì)接。傳承中華美德，感恩勵(lì)志成功！堅(jiān)持走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的心靈的原則，開展形式多樣，富有成效的關(guān)愛活動(dòng)，讓“留守兒童”學(xué)有所教、困有所幫、愛有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，全關(guān)愛的目標(biāo)。

這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將留守孩子管理工作總結(jié)如下：

一、高度重視

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，心理咨詢室方老師和課題組六位老師負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)及思想教育，64位班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。團(tuán)總支老師擔(dān)任留守兒童親情網(wǎng)聊室的心理師，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的心理健康，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。

二、健制度

落實(shí)責(zé)任全

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。

建立起由班主任、科任教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過少先隊(duì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。

主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：（1）掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信；（2）關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；（3）提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；（4）開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；（5）矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”?！皭坌膵寢尅眰兘?jīng)常詳細(xì)詢問孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，給予無私的幫助，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各班團(tuán)、中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為市留守孩子“自強(qiáng)少年”。

四、召開家長(zhǎng)會(huì)，家校攜手同心育人

本學(xué)期期中，學(xué)校聘請(qǐng)了教育專家親臨我校開展“感恩---我們要行動(dòng)”演講互動(dòng)大會(huì)，大家感慨萬千，心潮澎湃，引導(dǎo)孩子落實(shí)在實(shí)踐中，化為孩子勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。使他們傳承中華傳統(tǒng)美德：真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓感恩成為一種永久的好習(xí)慣！又以班級(jí)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)不太理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭。共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。從而改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，為他們樹立了具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。并邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

六、聘請(qǐng)社會(huì)力量擔(dān)任留守兒童關(guān)愛工作。

學(xué)校聘請(qǐng)了村官擔(dān)任“留守兒童”之家長(zhǎng)，還聘請(qǐng)了家長(zhǎng)擔(dān)任“留守兒童”之家長(zhǎng)，定期和不定期來參與“留守兒童”工作。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，七、開展各項(xiàng)活動(dòng)

豐富學(xué)生生活

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情；學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

八、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系

我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、集中家訪日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次，盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與鎮(zhèn)派出所、“110”報(bào)警中心建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。

這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，不良風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

本課題被確定以來,按照課題實(shí)施的方案,作了具體大量的工作,腳踏實(shí)地的開展了一系列研究活動(dòng)?，F(xiàn)將本課題實(shí)施階段的情況總結(jié)如下：

（一）、成果收集

課題按研究計(jì)劃，在實(shí)施階段中取得的成果主要有以下幾點(diǎn)：

1、我用三個(gè)月的時(shí)間對(duì)感恩意識(shí)較差的農(nóng)村留守兒童采用個(gè)案追蹤的方式，有目的地對(duì)感恩教育進(jìn)行針對(duì)性地研究，并以調(diào)研報(bào)告的形式向?qū)W校提出對(duì)農(nóng)村留守兒童感恩教育的具體建議。

2、學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

3、家校聯(lián)合對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

4、進(jìn)行一次感恩意識(shí)問卷調(diào)查，了解農(nóng)村留守兒童感恩意識(shí)的變化情況。由原來的 80％農(nóng)村留守兒童沒有感恩意識(shí),轉(zhuǎn)變?yōu)?0％農(nóng)村留守兒童沒有感恩意識(shí)。從數(shù)據(jù)上看農(nóng)村留守兒童感恩意識(shí)增強(qiáng)。

（二）、問題發(fā)現(xiàn)

在實(shí)施階段雖然取得了一定的成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)實(shí)施階段存在一些問題。

1、問卷調(diào)查設(shè)計(jì)不合理。調(diào)查人數(shù)太少，即調(diào)查的對(duì)象單一，且調(diào)查的方式也太簡(jiǎn)單。

2、細(xì)化活動(dòng)、落實(shí)責(zé)任不夠。沒有劃分出常規(guī)活動(dòng)、具體活動(dòng)。具體的常規(guī)活動(dòng)應(yīng)該是在校每日必做。但常規(guī)活動(dòng)的開展情況不好，學(xué)校沒有很好地形成感恩教育良好氛圍。

3、方法不具體。我發(fā)現(xiàn)了很多營造感恩教育氛圍的方法，但這些方法具體操作起來不具體，不便于操作效果也不突出。

（三）、方向探尋

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。結(jié)合正反兩方面的典型事例，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)感恩教育的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)開展感恩教育是加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想道德建設(shè)的重要途徑，通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的感恩意識(shí)和道德修養(yǎng)，激發(fā)農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

2、明確目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)宣傳教育，各部門、各班級(jí)要結(jié)合農(nóng)村留守兒童實(shí)際，開展好豐富多彩的教育活動(dòng)。要充分利用班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教于活動(dòng)之中，增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童參與的積極性。

3、家校結(jié)合，齊抓共管。家庭教育是農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的感恩意識(shí)必須堅(jiān)持家校結(jié)合，要采取多種形式，要求家庭教育配合學(xué)校做好該項(xiàng)工作。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織?！案卸鹘逃被顒?dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，涉及面廣，工作難度大，各部門一定要高度重視。通過周密的計(jì)劃和部署、切實(shí)的措施和行動(dòng)、經(jīng)常的督促與檢查，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，力爭(zhēng)在培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童感恩意識(shí)方面有新突破。

我在課題研究中，每完成一個(gè)階段就認(rèn)真總結(jié)一個(gè)階段，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中深化。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。

（四）、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟 關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛與監(jiān)護(hù)，兒童的身心發(fā)展，思想教育，安全問題更需要社會(huì)、學(xué)校去關(guān)注和幫助。多年來我校高度重視留守兒童的幫扶與教育，把留守兒童工作作為創(chuàng)佳和諧社會(huì)，學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容來抓，針對(duì)留守兒童學(xué)生特點(diǎn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)管理，將各項(xiàng)工作常態(tài)化，不斷完善留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為留守兒童的成長(zhǎng)營造溫馨的家，讓孩子們健康、活潑、茁壯地成長(zhǎng)。

1、建立管理機(jī)制 準(zhǔn)確把握信息

學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃”，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊(duì)等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績(jī)效考核中。

開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。要求結(jié)對(duì)子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題；同時(shí)各班級(jí)、中隊(duì)成立關(guān)愛留守兒童互助小組，在班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下廣泛開展手拉手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生之間互幫互助，建立師、生兩級(jí)幫扶體系。轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來自：http://004km.cn/shengchangongzuozongjie/生產(chǎn)工作總結(jié)

完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期開學(xué)要對(duì)留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，班級(jí)、學(xué)校建立兩級(jí)留守兒童花名冊(cè)；對(duì)留守兒童進(jìn)行跟蹤管理。留守兒童檔案內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級(jí)、性別、年齡、父母姓名、打工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為道德、思想品質(zhì)、學(xué)校幫教人等。

2、針對(duì)留守特點(diǎn) 全面落實(shí)措施

（1）、做好關(guān)愛工作 溫暖學(xué)生

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，全校師生營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。及時(shí)與留守兒童監(jiān)護(hù)人交流，把握學(xué)生生活上思想上的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)引導(dǎo)教育，保證學(xué)生以積極的心態(tài)，良好的習(xí)慣，健康的身體參與到學(xué)校學(xué)習(xí)中來。

（2）、做好學(xué)習(xí)幫助 提升學(xué)生

由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我校教師們就利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。讓他們?cè)诶蠋煹谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。經(jīng)常與學(xué)生交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）、做好心理輔導(dǎo)

健康學(xué)生

我們建立學(xué)校心理咨詢室，安排專業(yè)心理教師每周定期對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行心理干預(yù)，通過班隊(duì)會(huì)、講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的知識(shí)教育，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過對(duì)留守兒童的有效心理干預(yù)，消除了不良情感體驗(yàn)，樹立了樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)了正確的人生觀、價(jià)值觀。留守兒童養(yǎng)成了講衛(wèi)生、講文明、講禮貌的良好習(xí)慣，在班級(jí)中養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的“家庭氛圍”。

3、拓展教育渠道 豐富教育形式

留守兒童是社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于他們的教育學(xué)校教育只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，要把留守兒童關(guān)愛到位還需要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)更多的社會(huì)力量來協(xié)同工作，才能把留守兒童關(guān)愛工作做得更細(xì)、更實(shí)。我校在工作中充分重視與社會(huì)上相關(guān)部門、人員的聯(lián)系，積極開展工作，取得了很好的效果。

（1）、加強(qiáng)與家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系

學(xué)校在日常通過電話，校信通，及時(shí)告知交流留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況以外，還著力辦好家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)相互交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等各方面情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好家庭教育；日常邀請(qǐng)留守兒童在家的監(jiān)護(hù)人參加，傳授留守兒童的教育方式、方法。努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)了留守兒童的教育整體水平提高。

（2）、加強(qiáng)了與社會(huì)各界的聯(lián)系

學(xué)校加強(qiáng)了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委及社會(huì)各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長(zhǎng)的蔚藍(lán)天空。在團(tuán)市委的安排下，幾十名社會(huì)志愿者與我校留守兒童一一結(jié)對(duì)，開展了一系列的關(guān)愛活動(dòng)。我校還與高郵鎮(zhèn)關(guān)工委聯(lián)系，安排留守兒童參加青少年活動(dòng)中心的周末活動(dòng)，使留守孩子們學(xué)習(xí)有人指導(dǎo)，活動(dòng)有人關(guān)照，也保證了學(xué)生放假期間的安全。

（3）、加強(qiáng)了活動(dòng)的組織安排

為進(jìn)一步豐富留守流動(dòng)人口子女暑期文化生活，培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操，促進(jìn)全面健康發(fā)展，每學(xué)期學(xué)校都組織安排豐富多彩的活動(dòng)，讓留守兒童在活動(dòng)中加強(qiáng)與他人的交流合作，感受“家”的溫馨。

學(xué)校讓留守兒童優(yōu)先參加學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)、國旗班、廣播站、小記者站、合唱團(tuán)、書法、美術(shù)、音樂等興趣小組，通過學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)、提高留守兒童的綜合素質(zhì)。利用班隊(duì)會(huì)，節(jié)日活動(dòng)，把留守兒童融入集體，使他們充分感受集體的溫暖關(guān)愛。

定期組織社會(huì)志愿者與留守學(xué)生的交流，讓志愿者們做一天“家長(zhǎng)”陪孩子們一起生活、游戲、看電影，給孩子們買一些學(xué)習(xí)用品或者留守孩子想得到的禮物。開展“心愿墻”活動(dòng)，讓留守孩子們寫下自己的心愿，由老師、同學(xué)、志愿者們幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的心愿，陪他們過一次有意義的周末，過一次開心的生日聚會(huì)。

學(xué)校還通過表演、演講、書法繪畫、體育競(jìng)技等比賽創(chuàng)設(shè)了豐富的展示留守兒童風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂，找到自信、找到關(guān)愛，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn)。學(xué)校將繼續(xù)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，更加務(wù)實(shí)工作，更加密切與社會(huì)各界的聯(lián)系，創(chuàng)新開展關(guān)愛“留守兒童”工作，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。