第一篇：小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會范文

小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會

2月22日，我參加了＃＃區(qū)小學(xué)英語“國培”專題研討會，此次研討會，讓我收獲頗多，也接觸到一些以前從未接觸到的知識。本次研討會共分三個階段：第一階段聽取了臨沂五小李傳霞老師的典型發(fā)言；第二階聽了錢景暉和段修麗兩位老師的公開課，并進(jìn)行了評析；第三階段區(qū)小學(xué)英語教研員徐靜老師對本學(xué)期全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的安排和發(fā)展方向給予了指導(dǎo)。

第一階段，李老師對寒假里參加的“國培”進(jìn)行了匯報(bào)，并提出了自己的獨(dú)到的見解，尤其在英語課堂教學(xué)的實(shí)效性方面講解了有關(guān)英語課堂教學(xué)應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)和以生為本的思想。李老師主要對以下這個問題進(jìn)行了細(xì)致的剖析。

如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益，用最少的講授時間獲取最佳的教學(xué)效果？

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一個好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一時間創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，激發(fā)情感，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿望。

2、精簡教師說教行為，增加學(xué)生聽、說、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”，即：講易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。凡是學(xué)生能夠自學(xué)解決的問題，教師就要堅(jiān)決讓學(xué)生自學(xué)，就要毫不猶豫地把時間交給學(xué)生。

3、關(guān)注中下水平的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生如果在課堂上長時間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機(jī)會，必然會失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)v亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。

4、鼓勵與尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn)，多一些表揚(yáng)，少一些批評；多一些鼓勵，少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學(xué)生，怪學(xué)生懶惰，怪學(xué)生腦子笨，怪學(xué)生缺乏家庭教育……

5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在環(huán)節(jié)的安排，主要是將教學(xué)內(nèi)容通過什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)編排各種教學(xué)活動，營造問題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生“生動活潑主動地學(xué)”。

6、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點(diǎn)的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。

7、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，必須服從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。

8、精選典型題目，提高練習(xí)的實(shí)效性。課堂教學(xué)應(yīng)注意講練結(jié)合，通過恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性，同時，這也是訓(xùn)練學(xué)生掌握問題和實(shí)施教學(xué)反饋的一種好方法。

9、實(shí)施因材施教，科學(xué)布置和批改作業(yè)。作業(yè)布置要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，作業(yè)題要有針對性、代表性、典型性，能舉一反三。、改革評價辦法，以學(xué)生的“學(xué)”評價教師“教”。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價以教師為中心，以教論教，評定一堂課的效果也是從教師的角度出發(fā)，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提高，也不利于教師的專業(yè)發(fā)展。

第二階段，第一位教師錢老師講的是四年級Unit 1 A Let’s talk。聽完這節(jié)課，讓我有了耳目一新的感覺，因?yàn)槠綍r對于這一部分，我基本是讓學(xué)生大體熟悉一下句子，基本從未仔細(xì)講解過，但是錢老師通過簡單的圖片，卡片復(fù)習(xí)了所學(xué)的單詞，而且通過學(xué)生熟悉的場景調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二位教師段老師講的是六年級 Unit 1 A Let’s talk and Let’s play部分，沒聽課之前，自己從不知道故事教學(xué)與對話教學(xué)的聯(lián)系是如此的密切，這節(jié)課讓學(xué)生從整體上感知了句與篇的聯(lián)系，完全脫離了課本，讓學(xué)生在愉悅的故事情境中完成了本節(jié)課，尤其是最后的故事環(huán)節(jié)讓我們印象深刻。不但降低了對話課的學(xué)習(xí)難度，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并深入實(shí)際生活當(dāng)中。

第三階段，區(qū)小學(xué)英語教研員徐老師對今后英語的發(fā)展方向給予了指導(dǎo)，并指出了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的注意事項(xiàng)，從常規(guī)、發(fā)展、研討等方面進(jìn)行了綜合指導(dǎo)。

通過本次活動，學(xué)習(xí)了很多的知識，同時也給我?guī)砹撕艽蟮臎_擊，也給我今后的教學(xué)指明了方向。我將以本次活動為契機(jī)，努力提高自己的學(xué)科文化素養(yǎng)，為湖南崖小學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會

外出學(xué)習(xí)心得體會

2013年11月，我參加了全區(qū)英語教師培訓(xùn)會，這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

下午，來到清水小學(xué)聆聽張老師的課，每個老師都聽得聚精會神非常投入，清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力，張老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。

扎實(shí)的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們扎實(shí)的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。張老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^chant和游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，張老師的方式就很好，在聽文章找重點(diǎn)時，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，張老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

第三篇：英語外出學(xué)習(xí)體會

小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)心得

關(guān)家營小學(xué) 吳海華

2014年10月，我參加了內(nèi)蒙赤峰市松山區(qū)英語教師研修班培訓(xùn)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師,能有機(jī)會參加這次培訓(xùn)機(jī)會,我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

來自北京教育學(xué)院的袁昌寰老師講了關(guān)于 “英語課堂交際活動”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。老師從各個方面介紹英語課怎么樣才能上得高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實(shí)效。

其中對于袁老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學(xué)生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。袁老師告訴了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度，.我覺得這就是對大愛精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛他們，讓他們成才。

接著張洲老師給我們講了《通過課堂活動激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及師生有效互動》研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力，張老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。給我留下了深刻的印象。

扎實(shí)的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫玲等幾位老師課堂上的收放自如，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，獨(dú)具一心，都與他們扎實(shí)的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。前門小學(xué)英語老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^chant和游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

畢勤等老師講的信息差給我的印象也很深刻。人們之間進(jìn)行談話交流，多數(shù)情況下是應(yīng)為談話雙方之間存在信息差，彼此都想了解對方的信息，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法。英語教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有意義的會話交流，就必須在會話雙方之間制造信息差，使他們產(chǎn)生想從對方了解有關(guān)信息的迫切愿望和需求，產(chǎn)生開口將英語的動機(jī)。有了信息差，會話才是在真實(shí)的語境中進(jìn)行的有意義的交流，這樣，學(xué)生才愿意開口講英語，才能達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中繼續(xù)努力。

第四篇：英語外出學(xué)習(xí)體會

首屆全市初中英語高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會學(xué)習(xí)體會

4月14-15日，我隨全縣其他12位教師參加了在臨沭舉辦的首屆全市初中英語高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會。臨行的路上，楊老師對本次推介會的內(nèi)容給大家做了簡介，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，懷著研究、探索的心態(tài)，一起探討本次推介課的教學(xué)實(shí)效，共同參與高效課堂的構(gòu)建。

14日上午伊始，我們聽取了臨沂十六中咸慧校長作題為“先哲·蘇格拉底”的講座。在為時60分鐘的時間里，咸慧校長用精干簡練又豐富多彩的語言向老師們再現(xiàn)了古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的生平和他的哲學(xué)思想。此行之前，我對蘇的一知半解僅限于學(xué)生時代課本上的一提而過，甚至未曾意識到哲學(xué)對教育的如此影響。咸慧校長為此次任務(wù)，閱讀了大量關(guān)于蘇的資料，并展現(xiàn)給我們眾多的啟示。她的講座引導(dǎo)著我對蘇的思想中堅(jiān)定信仰，追求真理的極大認(rèn)同，通過講座，她向我們闡述了蘇對哲學(xué)的理解：愛智慧——聰明的最高境界是智慧，智慧的最高境界是愛。最后，咸慧校長將這個問題引我們?nèi)肷钏迹骸拔夷檬裁捶瞰I(xiàn)給你？——我的孩子！”

驚訝于講座的精彩的同時，我覺得自己對教育的理解和教學(xué)的境界深入到了一個更高更遠(yuǎn)的空間。我和其他很多老師都強(qiáng)烈的感受到個人文化底蘊(yùn)對教育事業(yè)的重要，以及作為教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讀書益智，實(shí)踐反思！

接下來的兩個多小時里，我們聽評了臨沭曹莊中學(xué)李夢康老師的三節(jié)課。此前我曾認(rèn)為我們的教材是經(jīng)過諸多教育專家和一線教師反復(fù)打磨的成果，尤其是在知識呈現(xiàn)的次序上是符合教育教學(xué)規(guī)律的。而李老師卻大膽的對傳統(tǒng)課型進(jìn)行了革新，他對教材的重新整合給所有在場的教師震撼！以七年級下Unit 9 How was your weekend? 為例，李老師將本單元用五個課時來完成：第一課時：說讀課。（教材內(nèi)容包括Section A 1a,1b,3a,3b;Section B 3a,3b）第二課時：聽寫課。（教材內(nèi)容包括Section A 1b,2a,2b;Section B 2a,2b）第三課時：綜合課。第四課時：提煉配套、同步。第五課時：單元檢測，并當(dāng)堂反饋。無疑，李老師的教改是大膽的，勇敢的，他對教育工作的熱愛令人折服。我欽佩李老師的激情與智慧，這是我們潛心教研的動力。他對課型的轉(zhuǎn)變和教材的整合，或許并不適合所有的教師，我們應(yīng)該根據(jù)個人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生特點(diǎn)有選擇的借鑒。如周育英老師點(diǎn)評的：方法本身沒有錯誤，關(guān)鍵是適合。教師要相信自己，合理借鑒，嘗試驗(yàn)證，完善自我！

15日的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞單元后長語篇閱讀教學(xué)展開。來自臨沂十一中的馬承春老師和日照北京路中學(xué)的張秀玲老師給我們展示了對八年級下Unit 7后大閱讀課“Would you mind keeping your voice down?”的同課異構(gòu)。兩位老師精心的設(shè)計(jì)和流暢的課堂，給我們留下了深刻的印象。兩位老師都以“文本分析”為載體和切入點(diǎn)，適時的技巧解讀，明朗的文本知識框架，讓我對課標(biāo)中“讀”的要求有了新的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的內(nèi)心一直都沒有停止思考，兩天里我所領(lǐng)受的啟發(fā)和教益或?qū)⒀永m(xù)很長時間。感謝幾位專家和教師的辛勤付出，為我們在實(shí)效高效課堂的探索中指點(diǎn)明津。欲革新，先革心；欲強(qiáng)人，先自強(qiáng)。在今后的教研工作中，我會用學(xué)到的理論和知識指導(dǎo)自己，不斷深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己在英語教學(xué)工作中盡快成熟起來！

第五篇：英語外出學(xué)習(xí)體會

英語外出聽課學(xué)習(xí)體會

在中心校組織下，我非常幸運(yùn)參加此次英語聯(lián)片教研學(xué)習(xí)活動，并且和各位優(yōu)秀英語老師們進(jìn)行了交流、探討。我感受最深的就是教師對教材的合理、有效的調(diào)整，使用，真正做到了活用。

我們應(yīng)該注意到學(xué)生具有構(gòu)建知識的重要基礎(chǔ)，那就是他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)甚至英語語言基礎(chǔ)，嘗試著使用探究式的方法把新的語言材料呈現(xiàn)給學(xué)生們是一種非常有效的方法。主要的做法有：熱身運(yùn)動、讀前提問、發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)、調(diào)查、動腦思考、采訪、。探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程獲得理智和情感體驗(yàn)。建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法，這是傳統(tǒng)的接受式的學(xué)習(xí)所難以做到的。而且在創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境方面已有了突破，為學(xué)生主動參與教學(xué)活動、自主學(xué)習(xí)提供了空間，如讓學(xué)生看圖編故事、讀故事想象結(jié)局、解決難題、猜謎等，在賈瑞美老師和聶邦珍老師的講課中深刻的體現(xiàn)出來。學(xué)生不僅可以從中感悟和體驗(yàn)英語，而且能夠激活思維、開啟心智、大膽想象、敢于批判、發(fā)揮創(chuàng)新精神，這樣的教學(xué)方法可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花，使他們發(fā)出燦爛的光芒。

他們普遍運(yùn)用兩人小組、小組和排行活動的形式，來解決班級大、學(xué)生言語實(shí)踐量不夠的問題。這種合作學(xué)習(xí)不僅是提高課堂教學(xué)的效率、增加學(xué)生活動頻率的好辦法，而且對于提高學(xué)生的素質(zhì)有著重要的意義。英語課堂上就應(yīng)該有著形式多樣的小組活動，如角色表演、游戲、做手工、任務(wù)、項(xiàng)目、演劇、討論以及辯論等。這些活動要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組分工負(fù)責(zé)，互相支持、信任、幫助、配合，還要相互溝通、解決矛盾，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。這樣，就可以改變長期處于個體的、競爭的學(xué)習(xí)狀態(tài)中形成的冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格；增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感、競爭的意識和能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)不同程度的學(xué)生的交往和互相幫助，不僅可以幫助教師解決班級差異的難題，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的情感和責(zé)任感，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社交技能和民主價值觀。而這樣形成的這種素質(zhì)是終身受用的，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。

聽課回來，我認(rèn)真總結(jié)，摒棄自己一些不成熟的想法，在不斷地的教學(xué)中歷練自己，提高自己。

周元喜

2010.5.27

科學(xué)外出聽課學(xué)習(xí)體會

2010年5月28日，我參加了由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師主講小學(xué)科學(xué)教材講座，在這里要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我感到非常幸運(yùn)。

翟主任曾經(jīng)多次參加山東省小學(xué)科學(xué)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比，也曾做過評委，現(xiàn)任教研員。他理論聯(lián)系實(shí)際，從大量的教學(xué)案例出發(fā)，給我們展示了科學(xué)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)的思路、過程，提示了科學(xué)課教學(xué)中的15個細(xì)節(jié)，闡述了科學(xué)教師應(yīng)該具備的10大素質(zhì)。

這次講座也讓我對如何上好小學(xué)科學(xué)這門課有了新的認(rèn)識。第一，對小學(xué)科學(xué)課程的基本要求的理解。

目前，小學(xué)科學(xué)這門課程還不夠成熟，還沒有設(shè)立相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但是，其目的就是把小學(xué)科學(xué)教學(xué)的最低要求展示出來，幫助科學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。基本要求從學(xué)生層面，教師層面分別做出了要求。

學(xué)生層面：1.要有觀察和實(shí)驗(yàn)

2.至少有幾個學(xué)生對科學(xué)課有興趣

3.學(xué)到書中的科學(xué)知識

教師層面：1.要看懂教材

2.科學(xué)知識教學(xué)中無知識性錯誤

3.開展觀察和實(shí)驗(yàn)

在這些基本要求的基礎(chǔ)上，科學(xué)教師在開展科學(xué)課教學(xué)的時候要樹立適切的教學(xué)目標(biāo)，理解并把握好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)與推進(jìn)，開展學(xué)生學(xué)習(xí)活動，教師在教學(xué)上對學(xué)生做好引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究習(xí)慣，科學(xué)的思維，具備一定的科學(xué)素質(zhì)，才能讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課。

第二、提高學(xué)生對科學(xué)課的興趣很重要。教師要在課堂上通過創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入性的情景和疑問勾起學(xué)生的好奇心和探究欲望，并讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)的讓學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得特別積極。學(xué)生課堂上探究實(shí)驗(yàn)做的開心，在后面觀摩的老師也開心。

以上是我此次外出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得。

周元喜

2010.5.28