第一篇：綠山墻的安妮整書交流課設(shè)計(jì)

《綠山墻的安妮》整書交流課設(shè)計(jì)

六年級(jí)三班劉婧

一、交流目標(biāo): 1．采用“小組合作交流”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2．感受作品語(yǔ)言文字的魅力,感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。

3．促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

二、交流準(zhǔn)備：

1.學(xué)生分組閱讀《綠山墻的安妮》，認(rèn)真完成交流。2.獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖。3.課件。

三、交流過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、聊內(nèi)容

1.《綠山墻的安妮》主要講了一件什么事呢？ 2.主要內(nèi)容回顧，給出問(wèn)題選擇正確的答案。

三、品人物

過(guò)渡：主人公安妮成為許多女孩子的偶像。著名的美國(guó)作家馬克〃吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。

1.當(dāng)安妮的形象第一次出現(xiàn)在小說(shuō)中時(shí)，你對(duì)她的印象如何？你覺(jué)得她是什么樣的女孩？ 2.安妮為什么最終被留在了綠山墻？

學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)。

3.讀完整本書在你眼中，安妮是個(gè)怎樣的女孩呢？ 4.住在綠山墻后，安妮都闖了哪些禍，做過(guò)哪些錯(cuò)事？

其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)都是安妮，我們固執(zhí)過(guò)、任性過(guò)、沖動(dòng)過(guò)……這些在成長(zhǎng)的過(guò)程中是不可以避免的，在犯錯(cuò)中我們才能更加成熟。重要的是犯錯(cuò)之后我們可以認(rèn)識(shí)到，及時(shí)改正。

5.讀完整部小說(shuō)，你是否喜歡安妮這樣的女孩做你的朋友？她身上的哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？

過(guò)渡：這本書是“一部?jī)和砷L(zhǎng)的縮影，一曲獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的贊歌”在安妮的成長(zhǎng)中這些人是必不可少的，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)安妮的成長(zhǎng)有什么幫助？出示“馬瑞拉、馬修、戴安娜、吉爾伯特”

6.學(xué)生說(shuō)說(shuō)，明白成長(zhǎng)中愛(ài)你的人、對(duì)你嚴(yán)厲的人、朋友、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手這些都是不可以少的。

四、談收獲

1.談?wù)勀阕x這本書用了哪些好的閱讀方法。2.說(shuō)說(shuō)你閱讀這本書的收獲。

五、推薦安妮系列書籍

《少女安妮》寫了安妮在家鄉(xiāng)做小學(xué)教師。

《女大學(xué)生安妮》寫安妮在大學(xué)讀學(xué)士學(xué)位，經(jīng)歷交友、戀愛(ài)。

《風(fēng)吹楊柳的安妮》以安妮給未婚夫?qū)懶诺姆绞?，敘述她大學(xué)畢業(yè)做中學(xué)校長(zhǎng)的多彩故事。

《夢(mèng)中小屋的安妮》寫安妮開始婚姻生活，依然對(duì)一切充滿愛(ài)心與好奇。

《溫馨壁爐山莊的安妮》寫安妮主持六個(gè)孩子的大家庭。

《彩虹幽谷》寫孩子們長(zhǎng)大了，安妮給他們熱情、快樂(lè)、愛(ài)的教育。

教學(xué)反思：這次整書交流匯報(bào)課，主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诮涣髯畛鯇?duì)安妮的印象、整書讀完之后的印象以及安妮在綠山墻成長(zhǎng)中所犯的錯(cuò)。讓學(xué)生明白我們每一個(gè)同學(xué)都是安妮，我們固執(zhí)過(guò)、任性過(guò)、沖動(dòng)過(guò)……這些在成長(zhǎng)的過(guò)程中是不可以避免的，在犯錯(cuò)中我們才能更加成熟。重要的是犯錯(cuò)之后我們可以認(rèn)識(shí)到，及時(shí)改正。結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)。學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上根據(jù)以上幾個(gè)話題交流匯報(bào)特別積極、到位。在最后讓學(xué)生交流好的閱讀方法，進(jìn)一步鞏固，同時(shí)推薦安妮系列鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步去閱讀、體會(huì)安妮的成長(zhǎng)歷程。本節(jié)課的交流目標(biāo)已達(dá)成。

不足之處：沒(méi)有對(duì)文本主題進(jìn)行升華，僅局限在對(duì)安妮品質(zhì)的感悟、與孩子們當(dāng)下生活相結(jié)合的引導(dǎo)。如果能將“閱讀”這個(gè)與孩子終身都不能分離的朋友與成長(zhǎng)結(jié)合，就更好了。其次，整書閱讀交流還可就成長(zhǎng)這一主題展開，還是局限在了文本中，沒(méi)有跳出來(lái)。

多元育人整合課設(shè)計(jì)

東勝區(qū)第十二小學(xué) 劉婧

第二篇：《綠山墻的安妮》閱讀交流課教案

《綠山墻的安妮》閱讀交流課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為學(xué)生提供課外閱讀交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的自主閱讀能力，共同享受課外閱讀的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入名著閱讀：

它，是一本引領(lǐng)著宋氏三姐妹成長(zhǎng)的勵(lì)志文學(xué)經(jīng)典。

它，是賦予了青年時(shí)代的希拉里?克林頓勇氣的故事。

它，是點(diǎn)亮羅琳創(chuàng)作靈感的動(dòng)人小說(shuō)。

它，是一部特別適合于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，尤其是女孩子閱讀的文學(xué)經(jīng)典。

它，它就是本冊(cè)教材中鄭重推薦的閱讀書目。加拿大女作家蒙哥瑪麗的《綠山墻的安妮》！

如今，這本書仍以多種形式在世界范圍內(nèi)廣為傳播。今天，我們班開展一個(gè)名著閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一起攜手走進(jìn)《綠山墻的安妮》的人生故事，看看哪個(gè)小組能奪下“閱讀標(biāo)兵”的榮譽(yù)。

二、你問(wèn)我答，閱讀信息大交流：

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)：這本書你全部看完了嗎？你覺(jué)得好不好看？

2、你問(wèn)我答：小組間互出題目，互考對(duì)方，開展知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步檢查閱讀情況。

3、今天的讀書會(huì)，其實(shí)是很輕松的。同學(xué)們不要拘束，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流閱讀感受，展示閱讀收獲，分享閱讀的歡樂(lè)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。老師希望，通過(guò)這一節(jié)課的交流，已經(jīng)讀完的同學(xué)，能獲得更為深刻的感受和體驗(yàn)；還沒(méi)有讀完的同學(xué)，能更有興趣地去把這本書讀完。

三、閱讀導(dǎo)航，走進(jìn)人物故事：

1、請(qǐng)用生動(dòng)、精練的語(yǔ)言，告訴大家：

安妮是誰(shuí)？《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動(dòng)、感人的故事？著作要表現(xiàn)的中心主題是什么？

四、精品推介，我讀述我感：

著名作家巴金曾說(shuō)過(guò)：“讀書，是借助他人的思想，來(lái)開發(fā)自己的思想?！弊x有所感、讀有所思、讀有所想，才是真正的讀書。

1、紅頭發(fā)孤兒安妮的成長(zhǎng)歷程中，發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你感動(dòng)和難忘的一個(gè)故事片段是：

（請(qǐng)用自己的語(yǔ)言完整、精練、生動(dòng)地講述一個(gè)故事片段的梗概內(nèi)容）

2、從這個(gè)故事，我收獲了很多，那就是：

（圍繞故事內(nèi)容，展開暢談讀后的收獲、感受和體會(huì)。）

3、請(qǐng)把你閱讀的感受濃縮成一句最精練的人生哲理，寫在你精美的書簽上。讀書要讀細(xì)，不能僅僅浮于表面，追求故事情節(jié)的精彩。只有思考才能把所學(xué)的書本知識(shí)變成我們自己的東西。

五、格言共勉，傳遞美好的祝福：

1、同學(xué)們之所以有這么豐富的閱讀感受，源自于安妮精彩的人生故事。如果能再把這些閱讀感受進(jìn)行濃縮，就能凝聚成一句句深刻的人生哲理。拿出小書簽，把你從閱讀中獲得的人生哲理寫在你自制的小書簽上，把他贈(zèng)送給你的的同學(xué)，看誰(shuí)能讓自己的書簽最有特色。

2、各組派代表展示書簽內(nèi)容。（點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是濃縮的精華。）

3、互贈(zèng)書簽。

4、剛才，我們一起感受書中人物的喜怒哀樂(lè)，一起品嘗美好的心靈，一起享受劃過(guò)行心靈的深刻啟迪。讓書簽上的句句話語(yǔ)，相互共勉，成為我們?nèi)松淖毅懀惆橹覀兾磥?lái)的旅途，讓我們的人生從無(wú)知走向豐厚，簡(jiǎn)單走向成熟吧。老師相信，我們每個(gè)人都能在閱讀中成長(zhǎng)。

六、各抒己見(jiàn)，品評(píng)人物形象：

曾有人說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。當(dāng)然，也更不可能找到兩張完全相同的面孔?！边@本書之所以能影響著一代又一代的讀者，是因?yàn)樽髡呙筛绗斃悯r活、調(diào)皮的筆觸描繪了很多個(gè)性鮮明、生動(dòng)的人物形象，他們都給讀者留下了深刻的印象。

1、你從書中認(rèn)識(shí)了哪些人物？你最喜歡的人是誰(shuí)？為什么？你最不喜歡的人是誰(shuí)？為什么？

2、向大家展示你給他（她）畫的人物塑像。

3、閱讀，關(guān)鍵在于要有自己的看法和見(jiàn)解。對(duì)于同一部作品，對(duì)于書中的人物，有的人喜歡，有的人不喜歡，這都很正常。甚至是同一讀者，在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、心情下讀同一部作品，感覺(jué)也會(huì)發(fā)生變化的。所以說(shuō)：“好書不厭百回讀。”

七、經(jīng)典誦讀，感悟安妮的內(nèi)心世界：

1、安妮的成長(zhǎng)故事，早已打動(dòng)了我們每一個(gè)人；安妮的純真形象，早已深植我們心中；安妮的句句話語(yǔ)，同樣也能成為我們誦讀的經(jīng)典。讓我們一起來(lái)誦讀安妮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)，走進(jìn)她純真率直的內(nèi)心世界，相信一定能帶給我們最美的心靈享受。

2、誦讀了這些片段，再次讓我們體會(huì)到安妮是一個(gè)怎樣的女孩？（天真可愛(ài)、活潑樂(lè)觀、愛(ài)幻想、善良真誠(chéng)、直率、心中有摯愛(ài)。）

八、采摘花絮，讀書方法大家談

《綠山墻的安妮》是一部具有較高文學(xué)價(jià)值和閱讀深度的書籍，相信你們?cè)陂喿x過(guò)程中也遇到了不少困難：枯燥無(wú)味、看不懂、看不下去，食之無(wú)味的的尷尬境界。雖然遭遇困難，我們每一位同學(xué)都付出了努力，嘗試用自己的方法解決。

說(shuō)說(shuō)你閱讀這本書過(guò)程中的有趣故事，談?wù)勀阕x這本書用了哪些好的閱讀方法，與大家一起分享你閱讀中的難忘回憶。

九、真情對(duì)話，抒發(fā)閱讀實(shí)感

1、書讀完了，我們一路歡笑，一路憂傷，有時(shí)還會(huì)熱淚盈眶。讀完這本書，相信很多同學(xué)會(huì)說(shuō)：“這，的確是一本好書！”因?yàn)樗屛覀兏畹馗惺艿匠砷L(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，感受到成長(zhǎng)的痕跡。

美國(guó)著名作家馬克·吐溫在近一個(gè)世界前對(duì)《綠山墻的安妮》的評(píng)價(jià)中說(shuō)：“安妮”是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的兒童形象。從沒(méi)有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛(ài)。

有人說(shuō)：“這本書對(duì)我的影響很大，以前我一直是一個(gè)內(nèi)向的、不善表達(dá)自己的女孩。讀了這部書后，安妮的活潑深深地感染了我，我開始敞開心扉，這真是一種美妙的感覺(jué)，我和同學(xué)之間的交流日益增多，原來(lái)交流并不是一件困難的事?！?/p>

2、相信我們每個(gè)人的心中也有很多很多的觸動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把心中的感受抒寫下來(lái)：

（1）綠山墻的安妮，我想對(duì)你說(shuō)：

（2）讀了《綠山墻的安妮》，我想說(shuō)：

3、老師也想說(shuō)：“其實(shí)，我們就是一個(gè)個(gè)安妮。我們像安妮那樣成長(zhǎng)，我們像安妮一樣對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬；我們像安妮一樣任性過(guò)、固執(zhí)過(guò)、輕狂過(guò)，我們像安妮一樣犯過(guò)各種可笑的錯(cuò)誤。我們?cè)陲L(fēng)雨中逐漸走向成熟，才明白，成長(zhǎng)之路沒(méi)有捷徑可走。老師相信，這是這次名著閱讀帶給我們每一個(gè)人共同的感受。老師更希望，這些閱讀感受伴隨著你們走過(guò)未來(lái)漫長(zhǎng)的人生路。附：經(jīng)典誦讀片段

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世界上有這么多可以去喜愛(ài)的事物，這真是太奇妙太壯觀了！啊，我們駛過(guò)來(lái)了?；仡^看看，我要向閃光之湖道一聲晚安！我喜歡向這些可愛(ài)的事物道晚安。就像對(duì)人那樣，我知道它們也會(huì)喜歡的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑嗎？

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你看那些飛翔的海鷗，多神奇?。∧阌X(jué)得呢？做一只海鷗多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩兒做這種鳥也不錯(cuò)。天亮?xí)r早早飛起，猛然向水中撲下去，再飛起來(lái)，在蔚藍(lán)色的大海上飛呀飛，晚上準(zhǔn)時(shí)飛回自己的小窩兒里，這是多么快樂(lè)的事情。

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多好的早晨，它從來(lái)不叫人失望，我從來(lái)也不在早晨失望。這樣的早晨我們常常擁有，不是很神奇嗎？這傍晚的景色像不像姿紫色的夢(mèng)，戴安娜？它讓人感到活著真好。旭日臨窗，我總以為清晨最美好；暮色一降臨，我又覺(jué)得夜晚更可愛(ài)。

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我們已經(jīng)很富有了，你看，我們度過(guò)了屬于自己的十六年，像女王一樣快樂(lè)，都有自己的形象力。姑娘們，看那大海??一片銀白，看不見(jiàn)一點(diǎn)陰影。假如我們有了幾百萬(wàn)，有了無(wú)數(shù)串的鉆石，我們就再也無(wú)法享受它的可愛(ài)了。

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我不該把蘋果花采下來(lái)，它們也是有生命的，我要是蘋果花的話，也會(huì)不愿意的。

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只要人家想對(duì)我們好，即使沒(méi)做到，我們也不要太介意。當(dāng)你真心實(shí)意想為愛(ài)去付出的時(shí)候，馬瑞拉，那所有的行程都會(huì)成為壯舉。

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只要盡了全力，奮斗必將快樂(lè)。除了獲得勝利，努力卻遭遇了失敗，這也是最大的益事。

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這是一個(gè)有趣的世界，一個(gè)人的悲傷不會(huì)太過(guò)長(zhǎng)久吧？我覺(jué)得：一個(gè)人只有想過(guò)得快樂(lè)，才能有快樂(lè)，當(dāng)然了，這得下定決心才行。哦，馬瑞拉，從期望里也能獲得一半的快樂(lè)。也許我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)那里什么也得不到，可我們?cè)谄谕锸强鞓?lè)的。

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啊，除了自己，我可不想成為任何人，就算一輩子沒(méi)有鉆石帶來(lái)的快慰也不要緊，帶者我的那串項(xiàng)鏈，做綠山墻的安妮，我就已經(jīng)非常滿足了。那串珍珠是馬修給我買的，那上面凝聚的愛(ài)，絕不少與胖太太對(duì)她寶石的愛(ài)。

《綠山墻的安妮》閱讀指導(dǎo)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生喜歡閱讀，并能從中獲得對(duì)自己有益的東西。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，樂(lè)于討論，與他人分享閱讀感受。

3．通過(guò)對(duì)書中人物的討論，體會(huì)人物個(gè)性，感受人物魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解故事大致內(nèi)容，感受故事中人物形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

【教具準(zhǔn)備】

課件PPT、學(xué)生人手一本《綠山墻的安妮》、便簽紙。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)：

一、激趣導(dǎo)入 ： 1.很高興，又到了我們的讀書交流時(shí)間。今天老師要向大家推薦一本書——《綠山墻的安妮》（課件同時(shí)出示）

2.觀察封面，形象感知。

①請(qǐng)大家觀察書本封面。這本書的名字是什么？作者是誰(shuí)？

這是一位神奇的作家，創(chuàng)造了這樣一部一部神奇的作品。讓我們一起記住這位作家的名字，她是——加拿大作家蒙格馬利。請(qǐng)大家看大屏幕（出示作者資料），請(qǐng)大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個(gè)名字。

(課件出示)這部小說(shuō)是作者一時(shí)靈感突現(xiàn)，花費(fèi)兩年時(shí)間創(chuàng)作的，可是小說(shuō)寫完后并沒(méi)有出版社愿意出版，一直到十幾年后才有出版商愿意出版這本書，沒(méi)想到一出版隨即暢銷至今，在加、美、英、德、日等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。主人公安妮（課件出示圖像）成為許多女孩子的偶像。著名的美國(guó)作家馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。想必，同學(xué)們也一定被這本書深深地吸引著，今天我們就一起來(lái)聊聊這本書，跟隨安妮一起走進(jìn)綠山墻吧！

②觀察封面，說(shuō)說(shuō)你感到這幅畫充滿什么色彩？。（幻想）你是從哪些地方觀察到的呢？

預(yù)設(shè)：圖上的樹仿佛是一座小房子，有門、有窗、有樓梯。樹上掛滿了亮晶晶的星星和各種閃光的寶石。

一位女孩兒悠閑的坐在樹枝上，微閉著雙眼，仿佛在憧憬著什么，她微笑著，好像陶醉其中?！?/p>

3.她就是書中的主人公安妮，你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的女孩呢？

預(yù)設(shè)：猜想她一定是個(gè)愛(ài)幻想，熱愛(ài)生活的孩子，發(fā)生在她身上的故事一定特別有趣。

那讓我們帶著自己的猜想走進(jìn)安妮，看看她到底是怎么樣一個(gè)人。

二、瀏覽序言、目錄

1.師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？

學(xué)生自由說(shuō)。

師總結(jié)：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。這是閱讀一本書最基礎(chǔ)，也是最有效的方法、一本書的前言是對(duì)整本書的概括，通過(guò)它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們?cè)谧x書前一定要讀讀前言，對(duì)書有一個(gè)全面了解。

2.請(qǐng)大家看這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介

①自讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，同桌說(shuō)說(shuō)你從內(nèi)容簡(jiǎn)介中了解到了什么。指名回答

②讀目錄，提出問(wèn)題或猜想故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

了解了小說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)介，我們?cè)偃タ纯茨夸洠嘈拍軒湍愀嗟牧私膺@本書。

（出示目錄）

請(qǐng)大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問(wèn)題，能了解到什么？

第一章 雷切爾·林德太太大吃一驚第二章 馬修·卡思伯特大吃一驚第三章 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚第四章 綠山墻農(nóng)舍的早晨第五章 安妮的身世第六章 瑪麗拉打定了主意第七章 對(duì)安妮的培養(yǎng)開始了第八章 雷切爾·林德太太嚇得心驚肉跳第九章 安妮的道歉第十章 嚴(yán)肅的誓言和保證第十一章 有向期待的喜悅第十二章 安妮的坦白第十三章 小學(xué)校里的大**第十四章 黛安娜應(yīng)邀赴茶會(huì)，結(jié)果很不幸第十五章 新的生活趣第十六章 安妮前去搶救第十七章 一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、一場(chǎng)災(zāi)難和一次坦白第十八章 一個(gè)出色的想像出了毛病第十九章 安妮應(yīng)激去吃茶點(diǎn)第二十章 在一件有關(guān)自尊心的事件上安妮慘遭不幸第二十一章 斯塔西小姐及其學(xué)生安排了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)第二十二章 馬修堅(jiān)決主張做寬松袖第二十三章 故事會(huì)成立了第二十四章 虛榮心和精神上的苦惱第二十五章 不幸的百合少女第二十六章 “女王班”組成了第二十七章 小溪和河流的匯合處第二十八章 錄取名單公布了第二十九章 女王專科學(xué)校的一名女生第三十章 女王?？茖W(xué)校的冬天第三十一章 榮譽(yù)和夢(mèng)幻第三十二章 收獲者的名字叫死亡第三十三章 峰回路轉(zhuǎn)如：在一、二、三章節(jié)中，讓林德太太大、馬修·卡思伯特、瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚的的究竟是什么事情？

如：第十三章 標(biāo)題是“小學(xué)校里的大**”，那這是怎樣的一場(chǎng)**？有人受傷了嗎？

如：第十七章“一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、一場(chǎng)災(zāi)難和一次坦白”，到底講了什么故事？它們之間又有什么聯(lián)系？

如：第二十六章 “女王班”組成了。為什么叫做“女王班”？這又是怎樣的一個(gè)班級(jí)？ ……

（學(xué)生讀目錄提問(wèn)時(shí)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問(wèn)題表述清楚，并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問(wèn)題。）

師：剛才同學(xué)們的提問(wèn)，更加引發(fā)了我們的好奇心，安妮在綠山墻的故事到底是怎樣的呢？同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢？那讓我們一起走進(jìn)《綠山墻的安妮》。

二、片斷導(dǎo)讀

1、（出示片段“林德太太受驚”）自己快速瀏覽這個(gè)片段，同桌說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么事？你認(rèn)為安妮做的對(duì)嗎?為什么？

誰(shuí)愿意和大家交流你的讀書收獲? 那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。

安妮對(duì)林德太太大發(fā)脾氣，瑪瑞拉會(huì)怎么做呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗(yàn)證了。

2、安妮來(lái)到綠山墻，由于酷愛(ài)想像以及“愛(ài)美之心”，安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩，瞧，她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請(qǐng)大家看你桌上的材料，默讀這個(gè)片段，然后和同桌交流你的感受。

誰(shuí)來(lái)讀讀你感興趣的部分，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你很會(huì)讀書，讓大家感受到了安妮的傷心絕望。安妮的確是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，因?yàn)榱值绿f(shuō)她丑大發(fā)脾氣，又因?yàn)橄氚鸭t頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。想象一下，安妮剪短了頭發(fā)回到學(xué)校，同學(xué)們會(huì)有什么反應(yīng)？那我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢？還是得去讀書驗(yàn)證。

師：經(jīng)過(guò)這次染發(fā)**，安妮認(rèn)識(shí)到原諒別人會(huì)讓自己覺(jué)得自己的品德很高尚，行為美麗比相貌美麗更加可貴。她在這些**中成長(zhǎng)了。

3、猜想故事 安妮在綠山墻的生活多姿多彩，她還會(huì)發(fā)生什么故事呢？你能不能根據(jù)目錄猜想一下呢？（出示目錄）

同學(xué)們的猜想更加激發(fā)了我們閱讀的欲望，大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進(jìn)綠山墻，走近安妮，讓安妮帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的朋友，和她一起成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

這節(jié)課很高興和同學(xué)們徜徉在綠山墻，和安妮一起度過(guò)了一段美好時(shí)光。想必同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想去閱讀這本書了吧？看來(lái)《綠山墻的安妮》確實(shí)有令人難以抗拒的魅力！希望同學(xué)們課后閱讀《綠山墻的安妮》，下次的班級(jí)讀書會(huì)我們將具體領(lǐng)略一下安妮的魅力。

第二課時(shí)：

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步了解了《綠山墻的安妮》，并且欣賞了其中一些有趣的片斷。想必同學(xué)們課后早就把這本書看完了吧！那這節(jié)閱讀課我們繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略交流一下安妮的獨(dú)特魅力！

二、感悟書中人

（一）初識(shí)安妮 1.還記得安妮第一次出現(xiàn)在馬修面前時(shí)，是怎樣的一身打扮嗎？（土黃色裙子、棕色水手帽）

2.安妮還有一個(gè)極富有個(gè)性的特征，就是——（紅色辮子）

3.安妮喜歡這紅色的辮子嗎？為什么？（理解紅辮子是安妮心中憂傷的根源、是她心靈的傷疤、是她自尊心最敏感的地方。）

4.當(dāng)馬修第一次看到這個(gè)滿臉雀斑、又瘦又小，長(zhǎng)著紅頭發(fā)的女孩時(shí)是什么感覺(jué)？你呢？當(dāng)你第一眼看到安妮你是什么感覺(jué)？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容你對(duì)安妮的評(píng)價(jià)（其貌不揚(yáng)……）

師：在普通的觀察者看來(lái)，安妮的確是普通得不能再普通的女孩。但是，在細(xì)心人的眼中，看到的卻是另一個(gè)安妮。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二章中關(guān)于安妮外貌的這段話。

是啊，更加細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)：她的下巴——（長(zhǎng)得很尖，很突出）

她的眼睛——（充滿銳氣和活力）

她的嘴唇——（可愛(ài)恬美、極富于表情）

她的前額——（寬大而飽滿）

總之她——（決不是什么普通的家伙）5.同學(xué)們邊讀邊想，甚至可以動(dòng)筆畫一畫，安妮的形象就活生生地呈現(xiàn)在我們面前啦！我們讀書時(shí)，就是要透過(guò)文字，讓作品中人物的形象浮現(xiàn)在我們的腦海中。要知道，讀書的過(guò)程就是我們與書中的人物一起活動(dòng)的過(guò)程。

（二）跟隨安妮，認(rèn)識(shí)朋友，理出人物關(guān)系圖

1.如果你是這樣讀書的，那么安妮在綠山墻認(rèn)識(shí)的那些新朋友一定深深印在你們的心里，不如咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲——猜猜他是誰(shuí)？看看你們是否會(huì)讀書，是否真的熟悉書中的這些人物。游戲的規(guī)則是：通過(guò)你的表演、或編的兒歌、畫的人物畫像，讓其他同學(xué)猜猜你詮釋的是哪個(gè)人物。

（學(xué)生互相演繹、猜測(cè)）

如：黛安娜·巴利：善良，開朗，漂亮，充滿熱情，是安妮的知心朋友，曾和安妮辦過(guò)故事社。

馬修·卡思伯特：綠山墻農(nóng)舍的主人，性格內(nèi)向，是一個(gè)很善良的人，在他的堅(jiān)持下，才最終把安妮留在了綠山墻農(nóng)舍。是安妮在這世上最像親人的親人。

瑪麗拉·卡思伯特：馬修·卡思伯特的妹妹，綠山墻農(nóng)舍的主人。脾氣與馬修截然不同，瑪麗拉是個(gè)古板嚴(yán)肅的人。對(duì)安妮的教育十分嚴(yán)格，有時(shí)候甚至有點(diǎn)過(guò)分了。但心里卻是很喜歡這個(gè)喋喋不休喜歡幻想的小家伙的，安妮去女王學(xué)院讀書的時(shí)候，有一個(gè)晚上，瑪麗拉就因?yàn)橄肽畎材荻纯嗔魈?。因?yàn)閻?ài)她，所以害怕自己會(huì)過(guò)于放縱她，就不自覺(jué)地變得十分嚴(yán)厲。

吉爾伯特·布萊思：在安妮童年的時(shí)候，倆人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。安妮討厭他。后來(lái)，他把職教本校的機(jī)會(huì)讓給了安妮，兩人關(guān)系和解。在安妮少女時(shí)期，他們是很好的朋友、知己。在安妮大學(xué)的時(shí)候，他們是校友。吉爾伯特向安妮表白，遭到拒絕。最后他生了一場(chǎng)大病，首先是由于身體上的，也因?yàn)樗詾榘材菀藿o羅伊·賈德納。最后安妮和吉爾伯特在一起了。

杰西·派伊 ：一位很毒舌的女孩子，經(jīng)常嘲笑安妮，在安妮不小心把頭發(fā)染成綠色而不得不剪掉后，嘲笑安妮蠢的像個(gè)稻草人，有一次甚至害的安妮挫傷腳骨，性格有些自私，不和善，喜歡嘲笑，譏諷別人，甚至和安妮在大學(xué)時(shí)，被冠以“全校嘴最損的女人”。

蕾切爾·林德太太：卡思伯特兄妹的老鄰居、好朋友。是一個(gè)很傳統(tǒng)的英國(guó)式婦女（那時(shí)候的加拿大完全沿襲英國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣），很喜歡留意別人的事情，書中原話：“如果要從蕾切爾?林德家門前經(jīng)過(guò)而不適當(dāng)?shù)刈⒅伢w面與禮節(jié)的話，就無(wú)法從林德太太那敏銳的目光下逃脫。此時(shí)，林德太太正端坐在窗前，犀利的目光監(jiān)視著外面的世界，從小溪到頑童，無(wú)論發(fā)現(xiàn)任何不同尋常的事情，她都要想辦法探個(gè)究竟，不然就無(wú)法安心。”因此，剛開始與安妮相處時(shí)，兩個(gè)人鬧了不少矛盾，但最后都冰釋前嫌了?！?2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到的他們是怎樣的人？或是他們給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生交流所了解到的人物特點(diǎn)）

3.當(dāng)這一人物第一次看到安妮時(shí)又是什么感覺(jué)呢？

4.補(bǔ)充沒(méi)有提及的人物 畫人物關(guān)系圖

除了剛才你們講到的人物外，安妮認(rèn)識(shí)的新朋友還有——（出示姓名條并張貼）

5.發(fā)現(xiàn)了嗎？老師在貼這些人物姓名的時(shí)候，都不是隨意亂貼的哦，其中可隱含著某個(gè)秘密。

師總結(jié)：很高興，同學(xué)們讀書時(shí)不但會(huì)在頭腦中浮現(xiàn)人物的形象，還能弄懂人物間的關(guān)系。正是這一個(gè)個(gè)的人物，用他們的友誼和親情充實(shí)了安妮的生活，改變了安妮，同時(shí)安妮也用自己的真情、勤奮感動(dòng)著他們，改變著他們。

（三）多種角度，感受安妮

1.在綠山墻，安妮和這些新朋友（指人物關(guān)系圖），發(fā)生了一個(gè)個(gè)精彩的故事。從這些故事中，我們一步步地認(rèn)識(shí)安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是個(gè)怎樣的女孩呢？可以結(jié)合我們剛才的討論，小組交流。（教師注意引導(dǎo)每一組學(xué)生圍繞一個(gè)主題開展討論。如：教師可以從安妮“平凡中的不平凡”引導(dǎo)學(xué)生討論，或是抓住安妮個(gè)性中的“想像力豐富”這一點(diǎn)組織學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生自由確定自己感興趣的主題組織討論。）

2.學(xué)生交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀了這么多，你喜歡這個(gè)看起來(lái)普通卻富有個(gè)性的安妮嗎？作為跟她差不多大的你們，有什么話想對(duì)安妮說(shuō)嗎？有就把你想對(duì)安妮說(shuō)的話寫在這張紙上吧?。ㄗ寣W(xué)生將便簽紙自己貼在黑板上，進(jìn)行展示交流）

4.小結(jié)：我想，你們已經(jīng)和安妮成為了好朋友，因?yàn)槟銈兒途G山墻的人們一樣理解安妮！

5.和安妮一起感恩

在綠山墻，安妮獲得了新生命，有了新生活，你覺(jué)得在最應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？為什么？（學(xué)生自由交流，學(xué)生興趣高的話可以讓展開辯論，增加讀書興趣）

三、課堂小結(jié)

今天大家的發(fā)言非常精彩，讓我深深感受到你們是在用心在閱讀，用心在與書中的人物對(duì)話。在這次讀書會(huì)上，我們又有了許多讀書收獲，比如說(shuō)，讀一本書，除了要知道書中有哪些人物外，還要理清人物關(guān)系，透過(guò)這些人物來(lái)認(rèn)識(shí)主人公；比如說(shuō)，同一本書，每個(gè)人都可以有不同的閱讀體驗(yàn)。

四、課后延伸

同學(xué)們，讀了這本書，我們仿佛也徜徉在綠山墻，走進(jìn)了安妮，深深地愛(ài)上了她，她真是一個(gè)有個(gè)性的不平凡女孩。綠山墻給了安妮濃濃的愛(ài)，讓她收獲了快樂(lè)、幸福，她以獨(dú)特的魅力影響著周圍的人們。如果安妮沒(méi)有來(lái)到亞芬里，沒(méi)有住進(jìn)綠山墻，她的人生又將會(huì)是怎樣的呢？我們不妨在你的讀書筆記中來(lái)想象改寫一下，然后再來(lái)交流，好嗎？

第三篇：《綠山墻的安妮》話題交流

《綠山墻的安妮》話題交流

本期我班的共讀書是加拿大女作家露西·蒙哥瑪利所作的一本世界兒童文學(xué)名著《綠山墻的安妮》。

作者簡(jiǎn)介：

露西·蒙哥瑪麗，1874年生于加拿大麥德華太子島北部的一個(gè)村莊。母親早逝，父親在外經(jīng)商，她大部分時(shí)間都和外祖父母一起生活。露西從小就表現(xiàn)出極高的文學(xué)天賦，她十六歲時(shí)創(chuàng)作的長(zhǎng)話被刊登在當(dāng)?shù)匾患覉?bào)紙的頭版，廣受好評(píng)。

內(nèi)容介紹：

綠山墻農(nóng)舍的一對(duì)兄妹馬修和瑪莉拉決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，幫著干田里的農(nóng)活。令人大吃一驚的是，孤兒院送來(lái)了一個(gè)愛(ài)幻想、喋喋不休的紅發(fā)女孩，一個(gè)小精靈。這個(gè)小精靈像一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了閉塞的農(nóng)舍鄉(xiāng)村。故事由此開始??這個(gè)紅發(fā)小精靈般的女孩叫安妮，天性活潑樂(lè)觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使她鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛(ài)。她愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)周圍的每一個(gè)人。這種愛(ài)使她隨時(shí)得到回報(bào)，因而生活得快樂(lè)充實(shí)、生氣蓬勃?！毒G山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年，1908年出版，很快就成為當(dāng)年最為暢銷的書并逐漸風(fēng)靡全球。到目前為止已經(jīng)有50多種文字的譯本，持續(xù)發(fā)行5000多萬(wàn)冊(cè)，成為公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。

好了，讓我們一起來(lái)品讀這本佳作，一起來(lái)走進(jìn)安妮豐富多彩的生活，也走入安妮充滿豐富想象力的內(nèi)心世界吧！

第一章、雷切爾·林德太太大吃一驚 話題交流：

這一章里出現(xiàn)了幾個(gè)人物？找到描寫這些人物外貌的句子和段落認(rèn)真有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了這些人物的什么性格特點(diǎn)（你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人）？

本章里的林德太太因?yàn)槭裁炊蟪砸惑@？請(qǐng)用自己的話具體地說(shuō)一說(shuō)。

第二章、馬修-卡思伯特大吃一驚 話題交流：

1、讀一讀下面的段落：

一個(gè)大約十來(lái)歲的孩子，身上穿著一件非常短、非常緊、非常臟的泛黃的灰絨布罩衫。她戴著一頂褪了色的褐色水手帽，地地道道的濃密的紅頭發(fā)梳成的兩條辮子從帽子底下伸出來(lái)，拖在背后。她那蒼白瘦小的臉上長(zhǎng)著好些雀斑，嘴巴和眼睛都挺大，她的眼睛在表示某些神情和情緒時(shí)看起來(lái)是綠色的，在別的情況下則是灰色的。

雖然書里沒(méi)有正面描寫安妮在孤兒院的生活，但我們可以從這一段對(duì)安妮的外貌描寫中感受到這一切。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像力，用自己的話說(shuō)一說(shuō)安妮在孤兒院的情境。

2、這一章里有許多對(duì)愛(ài)德華王子島景色的生動(dòng)描寫，請(qǐng)找出你最喜歡的一部分，有感情地讀一讀，回復(fù)在下面，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？從中你讀出了什么？

第三章、瑪麗拉-卡思伯特大吃一驚

前兩章里，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、充滿幻想又喜歡說(shuō)個(gè)不停的有著一頭紅發(fā)的小女孩安妮。安妮最吸引我們的是，許多平淡無(wú)奇的事物，她都能用自己的想象從中發(fā)現(xiàn)奇妙之處。隨著故事的發(fā)展，我們和馬修一樣開始越來(lái)越喜歡這個(gè)奇妙又可愛(ài)的小姑娘了。但是當(dāng)滿懷期待的安妮跟著馬修來(lái)到綠山墻農(nóng)舍時(shí)，馬修的妹妹——瑪麗拉卻不很喜歡安妮。你知道為什么嗎？

話題交流：

從這一章里的哪些段落、句子和詞語(yǔ)可以看出瑪麗拉不喜歡安妮？找出來(lái)，回復(fù)在下面。也可說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么。

如：

1、“好啊，這事干得妙極了！”瑪麗拉突然說(shuō)道。

“妙極了”是一個(gè)反語(yǔ)，意思是“糟透了”。由此可以看出來(lái)瑪麗拉對(duì)于馬修做的這件事——將一個(gè)小女孩領(lǐng)回家來(lái)非常不滿意。

2、“好啦，別再哭了。今晚我們是不會(huì)把你趕出門去的。你必須先待在這兒，等我們把這件事情調(diào)查清楚以后再說(shuō)?！?/p>

這是瑪麗拉正在安慰因得知?jiǎng)e人不喜歡自己只想收養(yǎng)一個(gè)男孩而正在絕望哭泣的安妮的話。雖是安慰，但語(yǔ)句中仍流露出對(duì)小女孩的不歡迎?！敖裢怼薄摆s出”“必須”“調(diào)查”這些詞都能讓我們感覺(jué)到瑪麗拉對(duì)這件事的冷酷無(wú)情和堅(jiān)決的態(tài)度。

第四章、綠山墻農(nóng)舍的早晨 話題交流：

1、請(qǐng)用自己的話概括歸納出這一章的主要內(nèi)容；

2、在這一章里馬修用婉轉(zhuǎn)但已十分明顯的暗示表達(dá)了自己想把安妮留下的決心，請(qǐng)從這一章里找出描寫馬修想留下安妮的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的句子回復(fù)在下面。

3、你喜歡安妮嗎？說(shuō)一說(shuō)她最吸引你的地方是什么？

第五章、安妮的身世

在瑪麗拉將安妮送回到斯潘塞太太家的路上，出于好奇心，瑪麗拉向安妮打聽(tīng)她的身世。從書上46——49頁(yè)安妮說(shuō)的四段話中我們終于知道了安妮那飽受苦難的身世。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地品讀這四段文字，看看安妮自年幼失去雙親后，先后寄住過(guò)哪幾戶人家？說(shuō)一說(shuō)這些人家各有什么特點(diǎn)？這饑寒交迫、貧困交加、動(dòng)蕩不安的生活不但沒(méi)有摧跨安妮，反而磨煉出她的堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀開朗的性格，你知道是為什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

第六章、瑪麗拉打定了主意 問(wèn)題交流：

1、瑪麗拉打定了什么主意？

2、發(fā)生了一件什么事促使瑪麗拉下定了決心？

3、讀了這一章后，你對(duì)瑪麗拉這個(gè)人有什么新的看法嗎？

第七章、安妮念她的禱告詞

查閱資料，了解本章里所說(shuō)的“上帝”、“禱告詞”是什么意思？ 在西方哪些人會(huì)在什么時(shí)間念禱告詞？為什么他們要念禱告詞？

第八章、對(duì)安妮的培養(yǎng)開始了

前一章里寫了安妮用她那驚人的創(chuàng)造力將枯燥的禱告詞變成了靈動(dòng)鮮活的妙語(yǔ)，從這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅税材莸钠婷钬S富而又獨(dú)特的想像力。而在這一章里，安妮終于得知自己將被卡思伯特兄妹倆收養(yǎng)，可以永遠(yuǎn)住在自己萬(wàn)分喜愛(ài)的綠山墻農(nóng)舍了。這個(gè)孤苦伶仃飽受磨難的小女孩子終于有了自己的家了，一個(gè)溫暖充滿著愛(ài)的家。讀到此處，我們真替安妮高興。對(duì)于安妮苦難的童年，同學(xué)們你們的童年就幸福多了。請(qǐng)大家回想自己的童年，也來(lái)寫一寫自己幸福的童年生活好嗎？

第九章、雷切爾-林德太太嚇得心驚肉跳

這一章里林德太太“直抒己見(jiàn)”毫不掩飾地表達(dá)了自己對(duì)安妮的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)讓安妮憤怒極了，她立刻用同樣尖銳的語(yǔ)言對(duì)林德太太進(jìn)行了有力的回?fù)?。?qǐng)從文中找出描寫這一情節(jié)的段落仔細(xì)品讀。話題交流：

1、讀了這一章后，你認(rèn)為林德太太是個(gè)怎樣的人？你是從文中哪些語(yǔ)句品讀出來(lái)的？ 如：我認(rèn)為林德太太是個(gè)壞脾氣又愛(ài)打小孩子的人。因?yàn)楫?dāng)瑪麗拉不知該怎樣教育安妮時(shí)她說(shuō)：“你應(yīng)該用一根長(zhǎng)度適中的樺樹枝去完成你所說(shuō)的 切實(shí)地談?wù)?。我覺(jué)得那才是對(duì)那種孩子最為有效的語(yǔ)言?！边@句話的意思就是叫瑪麗拉要用樹枝做成家法去教訓(xùn)安妮，她認(rèn)為小孩子不打不聽(tīng)話，用不著給小孩子講什么道理，那是浪費(fèi)時(shí)間，打一頓比什么都管用。

2、對(duì)于安妮在這一章里的表現(xiàn)你有什么看法？你想對(duì)安妮說(shuō)些什么呢？

第十章、安妮的道歉

本章用了一大段來(lái)描寫安妮的道歉，但我們并沒(méi)有從中讀出安妮的發(fā)自內(nèi)心的歉意，反而感覺(jué)到是安妮在原諒林德太太的過(guò)錯(cuò)，以及安妮的自我欣賞和精彩的表演?？磥?lái)，這個(gè)小姑娘的確聰明過(guò)人又機(jī)靈頑皮。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：你有沒(méi)有因做錯(cuò)事而向別人道過(guò)歉？如有，就請(qǐng)和我們說(shuō)一說(shuō)是一件什么事？經(jīng)過(guò)如何？是怎樣道歉的？結(jié)果怎樣？

第十一章、安妮對(duì)主日學(xué)校的印象 話題交流：

1、為了讓安妮上學(xué)時(shí)穿得體面一點(diǎn)，瑪麗拉為安妮做了三套廉價(jià)簡(jiǎn)單耐穿的衣裙。安妮喜歡這些衣服嗎？她想要什么？為什么？你贊成安妮的想法嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的理解。

2、第一天上學(xué)，安妮對(duì)主日學(xué)校的印象是什么？找出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)品讀，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第十二章、嚴(yán)肅的誓言和保證

這真是幸福美好的一天，安妮認(rèn)識(shí)了新朋友——一個(gè)名叫黛安娜的愉快漂亮愛(ài)笑的小姑娘。兩個(gè)好朋友在一起有聊不完的悄悄話，她們共同感受著周圍的美景，分享著彼此的快樂(lè)和美好的心情。

孩子們，你們也有好朋友吧，你的好朋友是誰(shuí)呢？你和他（她）之間也有過(guò)一些難忘的事情吧，請(qǐng)你和大家說(shuō)一說(shuō)你們的友誼和你們的故事好嗎？

第十三章、有所期待的喜悅

這一章里，安妮期待著什么呢？

安妮總是對(duì)生活充滿期望，即使是在非常艱苦困難的時(shí)候，她也從未放棄過(guò)希望和幻想。安妮的樂(lè)觀積極的生活態(tài)度令我們感動(dòng)。

同學(xué)們，你們的希望是什么呢？和我們說(shuō)一說(shuō)你的美好愿望吧。

第十四章、安妮的坦白

自安妮來(lái)后，綠山墻農(nóng)舍終于有事發(fā)生了。這對(duì)于瑪麗拉來(lái)說(shuō)是一件無(wú)法容忍的事——瑪麗拉最珍貴的紫水晶胸針不見(jiàn)了。而令瑪麗拉更為難過(guò)的是——她認(rèn)為安妮在撒謊，這比丟了胸針更令人難過(guò)。物品有價(jià)，而人的品質(zhì)無(wú)價(jià)。一個(gè)有撒謊的惡習(xí)的小孩子，無(wú)論她有多么可愛(ài)，也始終無(wú)法讓人喜歡上她。后來(lái)，一次偶然，瑪麗拉發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)怪了安妮，她誠(chéng)懇地向安妮道了歉，并同意安妮去參加她盼望已久的野餐。

對(duì)于這一場(chǎng)誤會(huì)，你有什么話要對(duì)瑪麗拉和安妮說(shuō)說(shuō)嗎？而你對(duì)于“撒謊”這一壞品質(zhì)有什么自己的看法嗎？請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)吧。

第十五章、小學(xué)校里的大**

1、在這一章里，安妮所在的小學(xué)校里發(fā)生了好些**，選一件你印象最深的**，用自己的話說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)。

2、為什么安妮不愿和吉爾伯特坐到一起？

3、你愿意和吉爾伯特那樣的調(diào)皮孩子交朋友嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

第十六章、黛安娜應(yīng)邀赴茶會(huì)，結(jié)果很不幸

1、安妮拿出了自己最好的東西來(lái)招待黛安娜，結(jié)果發(fā)生了什么事？為什么出這樣的事？

2、固執(zhí)的巴里太太不愿聽(tīng)安妮的辯解，拒絕安妮繼續(xù)和黛安妮來(lái)往，這的確讓人感到遺憾。請(qǐng)你想想辦法，幫助安妮說(shuō)服巴里太太，好嗎？

第十七章、新的生活樂(lè)趣

安妮又回到了學(xué)校，老師和同學(xué)們用真誠(chéng)的熱情和由衷的喜悅迎接她，安妮在學(xué)校里又感受到了新的生活樂(lè)趣。這一章里，安妮除了繼續(xù)用她那樂(lè)觀開朗的性格和豐富多彩的想象力給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)之外，她還有了一個(gè)大的變化。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀這一章的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)安妮的變化是什么？據(jù)你分析，是什么原因促使安妮發(fā)生了這么大的變化？讀到此處，你對(duì)安妮這個(gè)小姑娘又有什么新的認(rèn)識(shí)和看法嗎？和我們一起分享你自己獨(dú)特的見(jiàn)解，好嗎？

第十八章、安妮前去搶救

培養(yǎng)讀書能力最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)總結(jié)概括所讀文章的內(nèi)容。讀了這一章，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一章的主要內(nèi)容是什么嗎？

比如：瑪麗拉和林德太太去（），只有安妮和瑪修在家。戴安娜的妹妹（），當(dāng)戴安娜去請(qǐng)安妮幫忙時(shí)，安妮（）。后來(lái)，安妮（），因?yàn)樗?jīng)（）。當(dāng)醫(yī)生趕到時(shí)，戴安娜的妹妹（）。巴里太太回來(lái)后（），這讓安妮感到（）。讀了這一章，我感受到安妮在遇到危險(xiǎn)及突發(fā)事件時(shí)（），我更加欣賞佩服安妮了。

第十九章、一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、一場(chǎng)災(zāi)難和一次坦白

安妮和戴安娜欣賞了一場(chǎng)精彩，激動(dòng)人心，令人心醉神迷的音樂(lè)會(huì)。當(dāng)她倆回家時(shí)卻無(wú)意中闖下了大禍——將上了年紀(jì)的巴里小姐嚇得魂飛魄散。為此，嚴(yán)厲的老巴里小姐十分氣憤，她認(rèn)為安妮和戴安娜是缺乏教養(yǎng)的人，因此她打算收回提供給戴安娜的一個(gè)季度的音樂(lè)課學(xué)費(fèi)，這對(duì)于巴里一家來(lái)說(shuō)是個(gè)不幸的消息。后來(lái)，安妮用自己獨(dú)特的道歉方式化解了老巴里小姐的憤怒，使老巴里小姐對(duì)她充滿了好奇。在后來(lái)的日子里，這一老一少還成了忘年交。安妮也因禍得福，為自己贏得了第二位“靈魂知音”。

同學(xué)們，你在生活中有沒(méi)有像安妮和戴安娜這樣闖過(guò)禍呢？當(dāng)你闖禍后，你是像戴安娜這樣膽怯躲避，還是像安妮那樣勇敢面對(duì)，勇于認(rèn)錯(cuò)呢？請(qǐng)你和我們說(shuō)一說(shuō)你的故事吧。

第二十章、一個(gè)出色的想像出了毛病

話題交流：

一直以來(lái)，安妮都用她那出色的想像力給自己以及周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。但這一次，安妮終于嘗到了太富于幻想的苦果了。這一章里安妮為什么害怕？后來(lái)怎樣？讀了這一章，請(qǐng)你談?wù)劊阂粋€(gè)人擁有豐富的想像力好不好？為什么？

第二十一章、調(diào)味品中異軍突起

安妮總是不斷地犯錯(cuò)，每一次犯的錯(cuò)都是那么稀奇古怪，而且?guī)缀趺恳淮畏稿e(cuò)后都能得到別人的諒解和寬容，還能不斷地得到“靈魂的知音”。真是令人羨慕?。?/p>

話題交流：

1、這一章里，安妮又犯了什么錯(cuò)？

2、你覺(jué)得阿倫太太是個(gè)什么樣的人？你曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的人嗎？

3、仔細(xì)品讀這一章的最后安妮說(shuō)的兩句話：

“是的，我也知道得很清楚，”安妮悲哀地承認(rèn)，“不過(guò)你有沒(méi)有注意到我有個(gè)令人鼓舞的優(yōu)點(diǎn)，瑪麗拉？我從來(lái)不第二次犯同樣的錯(cuò)誤。”

“哦，你不知道嗎，瑪麗拉？一個(gè)人所能犯的錯(cuò)誤，一定是有限度的，等我達(dá)到那個(gè)限度時(shí)，我的錯(cuò)事也就做完了。這是個(gè)非常令人寬慰的想法?！?/p>

你同意安妮的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

第二十二章、安妮應(yīng)邀去吃茶點(diǎn)

話題交流：

1、誰(shuí)邀請(qǐng)安妮去哪兒吃茶點(diǎn)？

2、這一章里出現(xiàn)了幾個(gè)新人物，你能說(shuō)出她們的名字嗎？

3、你曾經(jīng)被別人邀請(qǐng)去赴過(guò)宴會(huì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的赴宴經(jīng)歷。赴宴——參加宴會(huì)或吃晚餐等。

第二十三章、在一件有關(guān)自尊心的事件上安妮慘遭不幸

話題交流：

1、品讀完這一章后，請(qǐng)用自己的話來(lái)總結(jié)這一章的主要內(nèi)容。

2、在平常的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都有自己的好朋友，那么你和好朋友在玩耍時(shí)也會(huì)干一些惡作劇吧。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們做過(guò)的令你印象最深的惡作劇。要講清楚事情的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果哦。第二十四章、斯塔西小姐安排了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)

又是一個(gè)新學(xué)期開始了，安妮回到學(xué)校繼續(xù)開始她的學(xué)業(yè)。這一章里，安妮認(rèn)識(shí)了一位令她極其著迷的新老師——斯塔西小姐，在斯塔西小姐的帶領(lǐng)下，同學(xué)們正緊張而又充滿期待地準(zhǔn)備著一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)。安妮對(duì)于這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)尤其期盼，從準(zhǔn)備伊始，她就充分發(fā)揮自己具有豐富想像力的優(yōu)點(diǎn)，將音樂(lè)會(huì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)做了熱情出色地安排。文章后來(lái)沒(méi)有對(duì)這場(chǎng)精彩美妙的音樂(lè)會(huì)做具體的描述，但通過(guò)仔細(xì)品讀本章的內(nèi)容，相信同學(xué)們的腦海里已經(jīng)對(duì)于這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有了大致的體會(huì)。那么，請(qǐng)你像安妮那樣充分發(fā)揮你的想像力，將你所想到的關(guān)于這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的盛況用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)，讓我們?yōu)榇硕袆?dòng)，好嗎？

第二十五章、馬修堅(jiān)決主張做寬松袖

平日靦腆遲鈍，對(duì)瑣碎雜事漠不關(guān)心又極怕與人打交道的馬修決定做一件連瑪麗拉也感到吃驚并且不滿的事——為安妮買一條有著值得夸耀的寬松袖子的新裙子。經(jīng)過(guò)了幾次有趣的挫折，笨拙而又執(zhí)著的馬修終于完成了任務(wù)。當(dāng)夢(mèng)寐以求、美輪美奐的新裙子在一個(gè)潔白美麗的圣誕節(jié)的早晨出現(xiàn)在安妮面前時(shí)，安妮的眼里充滿了淚水，她已激動(dòng)的語(yǔ)無(wú)倫次了。圣誕節(jié)那天，穿上新裙子的安妮像一位真正的公主那樣光彩照人。是啊，這是安妮十三年來(lái)最幸福的一個(gè)圣誕節(jié)，受盡苦難的安妮終于初嘗幸福的滋味。安妮雖然外表像一棵小草，平凡不起眼，但她的內(nèi)心卻像一朵盛開的花兒，不停地散發(fā)著芬芳的氣息，向周圍的朋友們傳遞著善良與美好。終于有一天，人們發(fā)現(xiàn)了安妮的美，安妮就像一道奪目的彩虹，瞬間躍滿晴空，發(fā)出絢麗的光芒，令人驚嘆。安妮的經(jīng)歷使我們想到了丹麥著名童話大師安徒生的童話《丑小鴨》，那只丑丑笨笨的小鴨子后來(lái)不也變成了一只美麗的白天鵝了嗎？所以，只要你擁有一顆善良美好的心靈，你就一定會(huì)成為最美的人。

話題交流：

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大經(jīng)歷的最幸福的事情是什么？要說(shuō)清楚這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，最后還要談?wù)勛约旱母惺?。讓我們一起?lái)分享你的幸福吧。

第二十六章、“故事會(huì)”成立了

成立故事會(huì)，多有趣也很有意義的一件事！通過(guò)故事會(huì)的活動(dòng)，既可以增進(jìn)小伙伴之間的相互了解，提高團(tuán)體的合作能力，又可以培養(yǎng)大家的想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力。安妮通過(guò)故事會(huì)，讓小伙伴們分享自己的想像力，也使大家的想像力得到了充分的培養(yǎng)和提高。用自己一人的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)更多的人進(jìn)步和發(fā)展，這就 是安妮的領(lǐng)袖才能和無(wú)私的胸懷。

話題交流：

本次寒假，我班開展了相關(guān)的閱讀及合作辦小報(bào)的活動(dòng)，請(qǐng)參與了這些活動(dòng)的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和收獲吧。也希望大家利用假期繼續(xù)積極參加各種活動(dòng)，在有意義的團(tuán)體活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，完善自我。

第二十七章、虛榮心和精神上的苦惱

安妮將一頭紅發(fā)染成了綠色，原因是紅色的頭發(fā)令她自卑不快樂(lè)。想要一頭烏黑的秀發(fā)的安妮上了小販的當(dāng)，買了綠顏料來(lái)染發(fā)，而且染上后還無(wú)法洗掉。一頭綠發(fā)的安妮像一個(gè)怪物一樣，羞愧難當(dāng)，無(wú)法出門。后來(lái)的安妮終于體會(huì)到自己原本擁有的一頭紅艷濃密的秀發(fā)是多么美麗自豪。虛榮心的確會(huì)給人帶來(lái)精神上的苦惱，甚至身體上的傷害。安妮為了贏得別人的欣賞和稱贊，拼命改變自己；在乎別人的評(píng)價(jià)和眼光，而否定自己。所以她看自己的紅頭發(fā)，怎么看怎么不順眼，最后就“勇敢”地又做了一次傻事。

對(duì)于安妮做的這一件事你有什么自己獨(dú)特的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。那么，你還想對(duì)這一章中的安妮說(shuō)些什么呢？在過(guò)去的日子里，你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，也因?yàn)樘摌s心太重而做傻事呢？

第二十八章、不幸的百合少女

讀到此章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在安妮的成長(zhǎng)過(guò)程中犯的錯(cuò)的確太多了，但每一次犯錯(cuò)都會(huì)使安妮獲得一些有價(jià)值的教訓(xùn)或改正一些缺點(diǎn)。

話題交流：

1、這一章里安妮又犯了什么錯(cuò)？通過(guò)這次犯錯(cuò)她明白了什么？請(qǐng)具體地說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)例舉出安妮以前都犯過(guò)什么錯(cuò)？（最少兩個(gè)）并分別說(shuō)一說(shuō)犯這些錯(cuò)使安妮改正了哪些壞毛?。?/p>

第二十九章、安妮生活中的新時(shí)期

安妮和黛安娜在老巴里小姐家一共呆了三天。

第一天，她們坐著巴里先生的車用了一個(gè)上午的時(shí)間到達(dá)了“山毛櫸宅第”。和簡(jiǎn)陋樸素的綠山墻農(nóng)舍相比較，巴里小姐的“山毛櫸宅第”簡(jiǎn)直就是富麗堂皇的宮殿。兩個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的小姑娘對(duì)置身于豪華的宅第而感到局促不安。安妮有一種恍如夢(mèng)幻的感覺(jué)，但她并不認(rèn)為這樣的生活很愜意，綠山墻的日子雖然貧窮，卻能增長(zhǎng)和培養(yǎng)想像力，給人帶來(lái)歡樂(lè)。

第二天，她們參觀了五彩繽紛的展覽會(huì)，安妮為好朋友們的獲獎(jiǎng)而歡欣鼓舞。她們還觀看了驚心動(dòng)魄的賽馬，熱氣球以及算命等表演。這一天忙碌又充實(shí)，安妮看到了許多平時(shí)從未見(jiàn)過(guò)的事，經(jīng)歷了一生中永遠(yuǎn)難忘的日子。雖然這一天安妮既興奮又激動(dòng)，但她卻意識(shí)到這樣的日子似乎并不是那么美妙，她向往的仍是鄉(xiāng)間平靜舒適的生活，城市生活對(duì)于安妮來(lái)說(shuō)太陌生太不真實(shí)了。

第三天，晚上她們欣賞了一場(chǎng)精彩絕倫的音樂(lè)會(huì)，置身充滿歡樂(lè)的五光十色幻境中的安妮眼里充滿了幸福的淚水。十一點(diǎn)鐘她們坐在豪華的餐館里享受著美味的冰淇淋，對(duì)于從未品嘗過(guò)冰淇淋的安妮來(lái)說(shuō)，這真是一件愉快而又奢侈的事。但夢(mèng)再美，終究要醒來(lái)，人要面對(duì)的是真實(shí)的生活。安妮明白，自己不屬于這里，偶爾感受一下繁華奢侈的城市生活是讓人感到挺舒服的，但在綠山墻過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活才是她的最愛(ài)。

三天的城市生活很快就結(jié)束了，安妮要回家了，她比來(lái)時(shí)更為迫不及待，歸心似箭。當(dāng)看到綠山墻的燈光時(shí)，她更加明白了自己是屬于綠山墻的，只有綠山墻才是她的家，是她能永遠(yuǎn)?？康臏剀案蹫?。

話題交流：

同學(xué)們，你愛(ài)你的家嗎？和我們聊一聊你的幸福家庭好嗎？

第三十章：

請(qǐng)找出這一章中你印象最深或最感動(dòng)的句子和段落回復(fù)在下面，并說(shuō)一說(shuō)你的理由。

三

十一、小溪和河流的匯合處

成長(zhǎng)的心情是甜蜜的，成長(zhǎng)的經(jīng)歷是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的過(guò)程是令人難忘的。安妮終于長(zhǎng)大了，像一條歡騰喧鬧雀躍奔流的小溪，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)迂回曲折石阻險(xiǎn)灘終于快要匯入沉穩(wěn)壯闊的河流。過(guò)去的浮躁正慢慢地消失，取而代之的是穩(wěn)重和踏實(shí)；過(guò)去所犯的錯(cuò)，如今正變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)的積累時(shí)時(shí)提醒自己；過(guò)去對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)所謂及貪玩，現(xiàn)在也開始懂得了埋頭苦學(xué)及冷靜地規(guī)劃未來(lái)；過(guò)去和朋友之間嬉戲打鬧無(wú)所顧忌，現(xiàn)在也更理性更平和??所有這一切都在無(wú)意間悄悄地發(fā)生著變化，就像發(fā)絲的生長(zhǎng)，像歲月的流逝，不由自主也勢(shì)不可擋——這就是成長(zhǎng)！安妮在不知不覺(jué)中經(jīng)歷著自己的成長(zhǎng)，也享受著成長(zhǎng)帶來(lái)的一切變化。

同學(xué)們，請(qǐng)你們回顧自己從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你覺(jué)得自己有沒(méi)有什么變化？從學(xué)習(xí)上，從生活中，從身體上，從與人的交往中，從對(duì)周圍事物的感受中??和我們聊一聊你的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧！讓我們和你一起分享成長(zhǎng)的喜悅或煩惱。

三

十二、錄取名單公布了

話題交流：

1、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這章主要講了什么內(nèi)容？

2、對(duì)于安妮的成功你有什么感想？

3、同學(xué)們從踏入一年級(jí)到現(xiàn)在參加過(guò)很多次考試了，請(qǐng)選其中你印象最深的一次談一談經(jīng)過(guò)和你的真實(shí)感受，體會(huì)一下和安妮參加考試及等待結(jié)果的心情有什么異同？

三十三章、旅館的音樂(lè)會(huì)

做自信的綠山墻的安妮

這一章里，安妮的心情經(jīng)歷了大起大落。穿上漂亮的衣裙像個(gè)驕傲的公主一樣準(zhǔn)備去參加朗誦表演，在后臺(tái)等待時(shí)卻遇到別人的嘲諷，因此變得畏縮起來(lái)。更倒霉的是，安妮被安排在一位職業(yè)朗誦家后面表演，這讓安妮承受了前所未有的壓力。在雙重壓力面前，安妮緊張、膽怯、焦慮不安。最后時(shí)刻，她的自尊心令她戰(zhàn)勝了困難，最終超常發(fā)揮，表現(xiàn)近乎完美。安妮的心理轉(zhuǎn)變?cè)诒菊卤豢坍嫷昧芾毂M致，細(xì)致入微，讀來(lái)令人感動(dòng)。請(qǐng)找出本章中你認(rèn)為最精彩的段落多品讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)你為什么而感動(dòng)？

三

十四、女王專科學(xué)校的一名女生

“如果孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開媽媽，四海為家?！卑材蓍L(zhǎng)大了，就像一顆成熟的果子，終于要離開養(yǎng)育自己的綠山墻，到另一個(gè)陌生的環(huán)境獨(dú)立生活了。安妮十一歲來(lái)到綠山墻后就從未像如今這樣離開綠山墻到異地生活，現(xiàn)在安妮要面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境和全新的生活，這對(duì)安妮來(lái)說(shuō)，真是非常痛苦。和親人的難舍難分，依依惜別；到新環(huán)境的孤單寂寞，徹夜難眠；對(duì)家鄉(xiāng)的綿綿思念，魂?duì)繅?mèng)縈??都令安妮痛苦萬(wàn)分。不過(guò)，這一切困難都不能擊敗安妮，反而激發(fā)了安妮的斗志，結(jié)交新朋友和更加努力學(xué)習(xí)成了安妮排解思鄉(xiāng)之苦的有效方法。飽受挫折的安妮永遠(yuǎn)不會(huì)在困難面前低頭，她的雄心壯志，積極進(jìn)取就像初升的旭日，閃耀著萬(wàn)丈光芒，給人帶來(lái)希望，令人心生敬佩。安妮終于又有了新的奮斗目標(biāo)。

話題交流：

1、這一章里安妮新的奮斗目標(biāo)是什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這一章中安妮離開家鄉(xiāng)后的感受，再回想自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？你是否也離開過(guò)自己的家，離開過(guò)自己的父母到外地去生活？哪怕是幾天或幾個(gè)月。請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)時(shí)的感觸及心情。第三十五章、女王?？茖W(xué)校的冬天

話題交流：

1、最有希望獲得“艾弗里獎(jiǎng)學(xué)金”的是哪幾個(gè)人？你最希望誰(shuí)能獲得獎(jiǎng)學(xué)金？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、用200——300字來(lái)歸納這一章的主要內(nèi)容。

第三十六章、榮譽(yù)和夢(mèng)幻

不出所料，也是眾望所歸，安妮通過(guò)自己的不懈地努力終于獲得了艾弗里獎(jiǎng)學(xué)金。這么多年的勤奮和堅(jiān)持終于收獲了累累碩果。質(zhì)樸的馬修、矜持的馬麗拉、頑固的老巴里小姐、溫和的黛安娜??太多太多的人為安妮的成功而激動(dòng)不已。安妮為什么能得到艾弗里獎(jiǎng)學(xué)金？安妮的成功說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)劯邢氚伞?/p>

第三十七章、收獲者的名字叫死亡

生活中總有一些難以預(yù)測(cè)的事會(huì)在我們周圍發(fā)生，令人措手不及。當(dāng)安妮和綠山墻的人們還沉浸在安妮獲得獎(jiǎng)學(xué)金為大家?guī)?lái)榮譽(yù)令所有人都欣喜萬(wàn)分的情緒中時(shí)，馬修的猝然長(zhǎng)逝使大家突然陷入巨大的悲痛之中。長(zhǎng)年來(lái)，質(zhì)樸害羞不善言辭的馬修給予了安妮慈父般的疼愛(ài)，用一顆善良寬容的心無(wú)微不至地照顧安妮，呵護(hù)她健康平安成長(zhǎng)。當(dāng)安妮犯錯(cuò)自責(zé)難過(guò)時(shí)，是馬修在安慰她，支持她，鼓勵(lì)她；而安妮獲得榮譽(yù)時(shí)，馬修也真心地為安妮祝賀，替她感到驕傲。馬修給了安妮一個(gè)溫暖美好的家庭，使安妮不再遭受苦難折磨。一直以來(lái)，安妮也視馬修為自己至親的人。自己最親近的人永遠(yuǎn)離開了，再也不能見(jiàn)到他了，一向堅(jiān)強(qiáng)的安妮面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的打擊是怎么想的？也會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家仔細(xì)品讀這一章節(jié)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你的感想。

第三十八章、峰回路轉(zhuǎn)

峰回路轉(zhuǎn)——峰巒重疊環(huán)繞，山路蜿蜒曲折。比喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

話題交流：

1、剛回到綠山墻時(shí)的安妮充滿了歡樂(lè)和希望，未來(lái)仿佛是光輝燦爛，前途無(wú)量?？梢詮哪且院蟛胚^(guò)了幾天的時(shí)間，安妮卻感覺(jué)好像過(guò)了好幾年，一個(gè)個(gè)的打擊接踵而至。上一章里，安妮剛剛經(jīng)歷了馬修離世之痛，而這一章里，安妮又將面臨哪些新的打擊和痛苦，請(qǐng)仔細(xì)品讀課文再具體說(shuō)一說(shuō)。

2、面對(duì)這一連串的打擊安妮是怎么想的？又打算怎么做？對(duì)于安妮的這個(gè)打算你有什么看法？

3、事情最終峰回路轉(zhuǎn)了。十六歲的安妮懂得了責(zé)任與承擔(dān)，放棄了外面精彩的世界和更廣闊的天地，留在綠山墻做永遠(yuǎn)的綠山墻的安妮。安妮的一生充滿了無(wú)法預(yù)測(cè)的變化，挫折和磨煉使她更堅(jiān)強(qiáng)。本章最后有這樣一段話：“自從安妮從女王學(xué)?；丶液蟮哪翘焱砩献谀抢镆詠?lái)，她的天地被迫縮小了，可是，縱然她腳下的路是狹窄的，她知道恬靜的生活中幸福之花會(huì)一路開放。繁忙工作帶來(lái)的歡樂(lè)、有價(jià)值的追求和志趣相投的友誼將是屬于她的，任何東西也無(wú)法奪走她與生俱來(lái)的幻想的權(quán)利和夢(mèng)的理想世界?！庇眯钠纷x這段話，再聯(lián)系前面章節(jié)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

閱讀總結(jié)一：

在《綠山墻的安妮》這本書里除了主人翁安妮以外還有許多生動(dòng)、令人難忘的人物，請(qǐng)同學(xué)們從文本中找出最少三位人物，說(shuō)一說(shuō)他們的性格特點(diǎn)以及你對(duì)他們的看法及感想。

閱讀總結(jié)二：

歷時(shí)近半年的時(shí)間，我們終于讀完了《綠山墻的安妮》這本世界名著。書中的主人公安妮是一個(gè)紅頭發(fā)的孤兒，她從小失去雙親，在孤兒院里度過(guò)了一段艱難悲涼的日子，輾轉(zhuǎn)經(jīng)歷了幾戶人家后，陰差陽(yáng)錯(cuò)地被綠山墻的馬修兄妹所收養(yǎng)。故事就從這里開始了。在美麗、寧?kù)o的綠山墻，安妮健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。安妮的出現(xiàn)像一股清新自然的風(fēng)，給綠山墻的人們帶來(lái)溫馨和活力；安妮豐富的想像，給周圍的朋友們送去歡樂(lè)和浪漫；安妮的堅(jiān)強(qiáng)和勤奮，贏得老師和同學(xué)們的敬重和友誼；安妮的率真和愛(ài)心，融化了一切敵意，獲得了許多“靈魂知音”。當(dāng)然，在安妮的成長(zhǎng)過(guò)程里，也因她的執(zhí)拗、頑皮、好勝和耽于幻想經(jīng)歷了不少挫折，闖了許多禍，但這也是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的。安妮最大的優(yōu)點(diǎn)就是：在榮譽(yù)和幸福面前表現(xiàn)得冷靜自律，面對(duì)挫折和困難時(shí)又能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。而在安妮的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你難忘和感動(dòng)的一個(gè)故事片段是什么？請(qǐng)同學(xué)們回顧本書，用300字左右的語(yǔ)言完整、精練、生動(dòng)地寫出一個(gè)故事片段的梗概，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第四篇：綠山墻的安妮導(dǎo)讀課

《綠山墻的安妮》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

魯教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八組課外書屋推薦閱讀名著《綠山墻的安妮》。教材分析

《綠山墻的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙格瑪麗于1904年創(chuàng)作的一部?jī)和≌f(shuō)。小說(shuō)1908年出版，很快成為當(dāng)年最暢銷的書并逐漸風(fēng)靡全球。到目前為止，已有50多種文字譯本，成為公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，并在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。著名作家周國(guó)平先生曾說(shuō)：“安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富，一是對(duì)生活的驚奇感，二是充滿樂(lè)觀精神的想象力。對(duì)與她來(lái)說(shuō)，每一天都有新的盼望，新的驚喜?！?馬修與馬莉拉兄妹倆在綠山墻過(guò)著平淡從容的生活。為了給患有心臟病的馬修找個(gè)幫手，他們打算從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)滿頭紅發(fā)、喋喋不休的十一歲女孩安妮。安妮自幼失去父母，個(gè)性鮮明，擅于幻想。她自尊自強(qiáng)，憑自己的刻苦勤奮，不但得到領(lǐng)養(yǎng)人的喜愛(ài)，也贏得老師和同學(xué)的敬重和友誼。作者的文字清新流暢，生動(dòng)幽默，以細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫主人公內(nèi)心深處的情感變化，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，馬修和瑪麗拉兄妹對(duì)安妮發(fā)自肺腑的疼愛(ài)和無(wú)私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象更讓人掩卷難忘。學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀的能力，本課主要是借助學(xué)生已有知識(shí)與能力，把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自讀交流，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)課外閱讀的熱情，走進(jìn)書本，感受安妮的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)安妮及她身邊的人的美好心靈。教學(xué)目標(biāo)

1、了解《綠山墻的安妮》的主要內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值。

2、通過(guò)欣賞和導(dǎo)讀，指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、通過(guò)本書的欣賞和導(dǎo)讀，學(xué)到一些閱讀外國(guó)經(jīng)典名著的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

《綠山墻的安妮》閱讀材料 教師幻燈片 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，四年級(jí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一單元熱愛(ài)讀書的內(nèi)容，相信在哪一單元的學(xué)習(xí)中，你肯定積累了很多讀書名言，能和大家交流你喜歡的讀書名言嗎？是啊，讀書給人快樂(lè)，讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會(huì)散發(fā)無(wú)限魅力。今天，老師給大家?guī)?lái)一本書，讓我們共同徜徉書的世界。說(shuō)起這本書那可是鼎鼎有名。

二、整體感知

1、簡(jiǎn)介價(jià)值

這本書自出版之后隨即暢銷至今，已經(jīng)被譯成三十多種文字在許多國(guó)家和地區(qū)出版發(fā)行，現(xiàn)已成為舉世公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典之作。這部小說(shuō)在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。馬克吐溫不僅贊譽(yù)它為“迄今看到的描寫兒童生活的最甜蜜的小說(shuō)?！边€稱小說(shuō)主人公安妮為“繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的兒童形象?！毙≌f(shuō)中主人公生活的愛(ài)德華王子島也因本書成為了旅游勝地，每年有成千上萬(wàn)的游人慕名前來(lái)游覽。（出示課件）

2、看封面

這到底是怎樣的一本書呢，我們一起看。（出示封面）這本書的名字是什么？作者是誰(shuí)？

1、同學(xué)們：當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候，愛(ài)不釋手。讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格馬利（大聲）請(qǐng)大家看大屏幕（出示作者資料），請(qǐng)大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個(gè)名字。

3、請(qǐng)讀過(guò)的同學(xué)介紹

哪位同學(xué)讀過(guò)這本書，你能簡(jiǎn)單介紹介紹這本書的主要內(nèi)容嗎?

三、瀏覽序言、目錄 那拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ 指名學(xué)生說(shuō)。

總結(jié)：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。

是的，一本書的前言是對(duì)整本書的概括，通過(guò)它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們?cè)谧x書前一定要讀讀前言，對(duì)書有一個(gè)全面了解。請(qǐng)大家看這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介

1、自讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，同桌說(shuō)說(shuō)你從內(nèi)容簡(jiǎn)介中了解到了什么。

2、指名回答

3、讀目錄，提出問(wèn)題或猜想故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

了解了小說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)介，我們?cè)偃タ纯茨夸?，相信能幫你更多的了解這本書。（出示目錄）

請(qǐng)大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問(wèn)題，能了解到什么？ 例如：

第1節(jié) 林德太太大吃一驚 第2節(jié) 馬修·卡思伯特大吃一驚

第3節(jié) 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚 讓這三個(gè)人“大吃一驚”的究竟是什么事情？

第7節(jié) 安妮的祈禱 她在祈禱什么？

第10節(jié) 安妮的道歉 因?yàn)槭裁窗材菀狼改?？結(jié)果被原諒了嗎？

第13節(jié) 期待中的快樂(lè) 她期待什么，期待怎么也能給人帶來(lái)快樂(lè)？

第15節(jié) 小學(xué)校里的大** ：是怎樣的一聲軒然大波呢？ 第19節(jié) 音樂(lè)會(huì)后的一場(chǎng)災(zāi)難 ：這場(chǎng)空難有多可怕？到底是怎么回事呢？

第23節(jié) 危險(xiǎn)的游戲 ：誰(shuí)參加了這危險(xiǎn)的游戲？結(jié)果是否有人受到傷害了呢？

第30節(jié) 安妮的目標(biāo)――女王學(xué)院 安妮為了自己的目標(biāo)是怎么做的？

（學(xué)生讀目錄提問(wèn)時(shí)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問(wèn)題表述清楚，并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問(wèn)題。）

剛才同學(xué)們的提問(wèn)，更加引發(fā)了我們的好奇心，安妮在綠山墻的

故事到底是怎樣的呢？同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢？老師準(zhǔn)備了幾個(gè)片段，正好驗(yàn)證一下是不是和我們剛才的猜想一樣呢。（播放音樂(lè)）

四、片段導(dǎo)讀

1、（出示片段“林德太太受驚”）

自己快速瀏覽這個(gè)片段，同桌說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么事？你認(rèn)為安妮做的對(duì)嗎?為什么？ 那個(gè)同學(xué)和大家交流你的讀書收獲? 那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。

誰(shuí)愿意把自己的感受讀給大家聽(tīng)？你讀的真好，看來(lái)你是真的

安妮對(duì)林德太太大發(fā)脾氣，瑪瑞拉會(huì)怎么做呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗(yàn)證了。其實(shí)剛才我們的猜想故事的方法就是運(yùn)用了以前學(xué)過(guò)的一種讀書方法，還記得《走遍天下書為侶》嗎？作者讀書的時(shí)候會(huì)思考故事中的人物為什么會(huì)這樣做，會(huì)繼續(xù)把故事編下去。剛才同學(xué)們交流的自己喜歡的語(yǔ)句你有什么辦法積累嗎？（讀、賞、背、摘）這些方法會(huì)幫助你豐富積累，體會(huì)讀書的快樂(lè)。

2、安妮來(lái)到綠山墻，由于酷愛(ài)想像以及“愛(ài)美之心”，安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩，瞧，她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請(qǐng)大家看你桌上的材料，默讀這個(gè)片段，然后和同桌交流你的感受，準(zhǔn)備和大家分享。（音樂(lè)伴奏）

誰(shuí)來(lái)讀讀你感興趣的部分，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你很會(huì)讀書，讓大家感受到了安妮的傷心絕望。安妮的確是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，因?yàn)榱值绿f(shuō)她丑大發(fā)脾氣，又因?yàn)橄氚鸭t頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。想象一下，安妮剪短了頭發(fā)回到學(xué)校，同學(xué)們會(huì)有什么反應(yīng)？老師再一次被同學(xué)們的想象力征服了。我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢，還是得去讀書驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)這次染發(fā)**，安妮認(rèn)識(shí)到原諒別人會(huì)讓自己覺(jué)得自己的品德很高尚，行為美麗比相貌美麗更加可貴。她在這些**中成長(zhǎng)了。

3、猜想故事

安妮在綠山墻的生活多姿多彩，她還會(huì)發(fā)生什么故事呢？你能不能根據(jù)目錄猜想一下呢？（出示目錄）

同學(xué)們的猜想更加激發(fā)了我們閱讀的欲望，大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進(jìn)綠山墻，走近安妮，讓安妮帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的朋友，和她一起成長(zhǎng)。

五、總結(jié)延伸 這節(jié)課很高興和同學(xué)們徜徉在綠山墻，和安妮一起度過(guò)了一段美好時(shí)光。有人說(shuō)讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，老師想說(shuō)《綠山墻的安妮》就是一本好書，課后，讓我們進(jìn)一步走近它，感受它的魅力!希望同學(xué)們課后閱讀《綠山墻的安妮》，下次的班級(jí)讀書會(huì)我們將開故事會(huì)，講講你喜歡的安妮的故事。讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課，感謝安妮給我們帶來(lái)的快樂(lè)。（播放安妮的音樂(lè)）

第五篇：《綠山墻的安妮》導(dǎo)讀課

《綠山墻的安妮》導(dǎo)讀課

閱讀內(nèi)容

兒童文學(xué)名著《綠山墻的安妮》

讀本分析

《綠山墻的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙格瑪麗于1904年創(chuàng)作的一部?jī)和≌f(shuō)。小說(shuō)1908年出版，很快成為當(dāng)年最暢銷的書并逐漸風(fēng)靡全球。到目前為止，已有50多種文字譯本，成為公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，并在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。著名作家周國(guó)平先生曾說(shuō)：“安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富，一是對(duì)生活的驚奇感，二是充滿樂(lè)觀精神的想象力。對(duì)與她來(lái)說(shuō)，每一天都有新的盼望，新的驚喜?！?馬修與馬莉拉兄妹倆在綠山墻過(guò)著平淡從容的生活。為了給患有心臟病的馬修找個(gè)幫手，他們打算從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)滿頭紅發(fā)、喋喋不休的十一歲女孩安妮。安妮自幼失去父母，個(gè)性鮮明，擅于幻想。她自尊自強(qiáng)，憑自己的刻苦勤奮，不但得到領(lǐng)養(yǎng)人的喜愛(ài)，也贏得老師和同學(xué)的敬重和友誼。作者的文字清新流暢，生動(dòng)幽默，以細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫主人公內(nèi)心深處的情感變化，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，馬修和瑪麗拉兄妹對(duì)安妮發(fā)自肺腑的疼愛(ài)和無(wú)私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象更讓人掩卷難忘。

讀情分析

六年級(jí)學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀的能力，本課主要是借助學(xué)生已有知識(shí)與能力，把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自讀交流，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)課外閱讀的熱情，走進(jìn)書本，感受安妮的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)安妮及她身邊的人的美好心靈。

導(dǎo)讀目標(biāo)

1.了解《綠山墻的安妮》的主要內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值。

2.通過(guò)欣賞和導(dǎo)讀，指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3.通過(guò)本書的欣賞和導(dǎo)讀，學(xué)到一些閱讀外國(guó)經(jīng)典名著的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

《綠山墻的安妮》閱讀材料及幻燈片

導(dǎo)讀過(guò)程

1.發(fā)放圖書

今天老師要向大家隆重推薦一本課外讀物。這本書自出版之后隨即暢銷至今，已經(jīng)被譯成三十多種文字在許多國(guó)家和地區(qū)出版發(fā)行，現(xiàn)已成為舉世公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典之作。這部小說(shuō)在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。馬克吐溫不僅贊譽(yù)它為“迄今看到的描寫兒童生活的最甜蜜的小說(shuō)?！边€稱小說(shuō)主人公安妮為“繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的兒童形象。”小說(shuō)中主人公生活的愛(ài)德華王子島也因本書成為了旅游勝地，每年有成千上萬(wàn)的游人慕名前來(lái)游覽。（出示課件）

2.看封面，重點(diǎn)了解作者

這到底是怎樣的一本書呢，我們一起看。（出示封面）你從封面中讀出了哪些信息？

同學(xué)們，當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候，愛(ài)不釋手。讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格馬利（大聲）請(qǐng)大家看大屏幕（出示作者資料），請(qǐng)大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個(gè)名字。

3.瀏覽序言，大致了解書的內(nèi)容

一本書的序言是對(duì)整本書的概括，通過(guò)它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們?cè)谧x書前一定要讀讀前言，對(duì)書有一個(gè)全面了解。

交流：你從書的序言中特別注意到了哪些信息？這些信息對(duì)我們的閱讀有什么幫助？

4.閱讀目錄，猜想故事內(nèi)容

了解了小說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)介，我們?cè)偃タ纯茨夸?，相信能幫你更多的了解這本書。（出示目錄）

請(qǐng)大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問(wèn)題，能了解到什么？

例如：

第1節(jié)

林德太太大吃一驚

第2節(jié)

馬修·卡思伯特大吃一驚

第3節(jié) 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚

讓這三個(gè)人“大吃一驚”的究竟是什么事情？

第7節(jié)安妮的祈禱：她在祈禱什么？

第10節(jié)安妮的道歉：因?yàn)槭裁窗材菀狼改?？結(jié)果被原諒了嗎？

第13節(jié)期待中的快樂(lè)：她期待什么，期待怎么也能給人帶來(lái)快樂(lè)？

第15節(jié)小學(xué)校里的大** ：是怎樣的一聲軒然大波呢？

第19節(jié)音樂(lè)會(huì)后的一場(chǎng)災(zāi)難 ：這場(chǎng)空難有多可怕？到底是怎么回事呢？

第23節(jié)危險(xiǎn)的游戲 ：誰(shuí)參加了這危險(xiǎn)的游戲？結(jié)果是否有人受到傷害了呢？

第30節(jié)安妮的目標(biāo)――女王學(xué)院：安妮為了自己的目標(biāo)是怎么做的？

學(xué)生讀目錄提問(wèn)時(shí)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問(wèn)題表述清楚，并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問(wèn)題。剛才同學(xué)們的提問(wèn)，更加引發(fā)了我們的好奇心，安妮在綠山墻的故事到底是怎樣的呢？同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢？老師準(zhǔn)備了幾個(gè)片段，正好驗(yàn)證一下是不是和我們剛才的猜想一樣呢。（播放音樂(lè)）

5.片段導(dǎo)讀

快速瀏覽“林德太太受驚”的章節(jié)片段，同桌說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么事？你認(rèn)為安妮做的對(duì)嗎？為什么？

誰(shuí)愿意把自己的感受讀給大家聽(tīng)？

安妮對(duì)林德太太大發(fā)脾氣，瑪瑞拉會(huì)怎么做呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎？

其實(shí)剛才我們的猜想故事的方法就是運(yùn)用了以前學(xué)過(guò)的一種讀書方法，還記得《走遍天下書為侶》嗎？作者讀書的時(shí)候會(huì)思考故事中的人物為什么會(huì)這樣做，會(huì)繼續(xù)把故事編下去。

6.小結(jié)

這節(jié)課很高興和同學(xué)們徜徉在綠山墻，和安妮一起度過(guò)了一段美好時(shí)光。有人說(shuō)讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，老師想說(shuō)《綠山墻的安妮》就是一本好書，課后，讓我們進(jìn)一步走近它，感受它的魅力!希望同學(xué)們課后閱讀《綠山墻的安妮》，下次的班級(jí)讀書會(huì)我們將開故事會(huì)，講講你喜歡的安妮的故事。