第一篇：談班主任的家訪

談班主任的家訪

家訪是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的重要工作，是教師利用課余時(shí)間，有計(jì)劃、有目的地爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合協(xié)助教育學(xué)生，是增進(jìn)雙方感情，消除雙方心里障礙，尋求共同語(yǔ)基礎(chǔ)的重要途徑。目的就是要教育好學(xué)生，期望學(xué)生成才。

很多的學(xué)生認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)認(rèn)為老師家訪肯定就是自己的孩子在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤。這就造成了學(xué)生害怕，家長(zhǎng)擔(dān)憂。如果不把學(xué)生、家長(zhǎng)的這個(gè)顧慮打消，教師的家訪就起不到預(yù)期的效果，會(huì)適得其反。我家訪時(shí)采取了兩個(gè)階段進(jìn)行。

一

對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行家訪：我校地處南充市近郊，學(xué)生父母在外地打工較多，他們都是在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，這些長(zhǎng)輩們特別的疼愛(ài)他們的孫子孫女，導(dǎo)致一部分學(xué)生懶惰、不求上進(jìn)、攀比、虛榮心強(qiáng)等不健康因素滋生。針對(duì)這些情況，我每到一個(gè)學(xué)生學(xué)生家時(shí)，自己都以誠(chéng)懇、謙遜、和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，談話親切隨和，反映情況真實(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面肯定成績(jī)，并指出不足之處，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三方正面交談，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，并知道老師來(lái)家不是告狀，而是關(guān)心自己學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得班主任老師可敬、可信，是自己信賴的人。

我到表現(xiàn)較差學(xué)生家，一些家長(zhǎng)正忙于打紙牌，磋麻將，接待老師都是忙忙碌碌，有的對(duì)老師漠不關(guān)心，當(dāng)我向家長(zhǎng)問(wèn)其子女此時(shí)在干什么，是否完成了家庭作業(yè)，誰(shuí)去監(jiān)督他們，雙休日怎么要求的，家長(zhǎng)們說(shuō)不清道不明，我趁機(jī)向家長(zhǎng)提出了父母的言行、愛(ài)好、業(yè)余生活將對(duì)子女產(chǎn)生很大的影響，要為孩子樹立一個(gè)好榜樣，明確為人之父母的職責(zé)。

我到表現(xiàn)較好學(xué)生家時(shí)，有的家長(zhǎng)和子女一起在田間勞動(dòng)，并有說(shuō)有笑，一家人很是歡樂(lè)，有的學(xué)生一絲不茍地做作業(yè)，家長(zhǎng)圍繞他們身邊干家務(wù)，其樂(lè)融融。這些學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)老師特別熱情，主動(dòng)詢問(wèn)子女的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、思品等情況。老師離開時(shí)連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝，我們當(dāng)家長(zhǎng)的一定配合老師管好自己的孩子，老師利用休息時(shí)間家訪，我們當(dāng)家長(zhǎng)的也要隨時(shí)校訪。”

家訪既可以了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)及其家庭，還可以了解當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)教育的認(rèn)知水平，這對(duì)我們教育工作者顯得非常的重要，手中有了這些真實(shí)的材料，將對(duì)自己的學(xué)生正確施教。以上兩種家庭巨大的反差，反映出同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)素質(zhì)的高低和教育觀念是否正確。

二

對(duì)個(gè)別學(xué)生家訪：

家訪把老師，學(xué)生，和家長(zhǎng)的心靈溝通了。但有少數(shù)調(diào)皮生、后進(jìn)生總是改變不了以前的惡習(xí)，把學(xué)校的規(guī)章制度，班規(guī)班紀(jì)及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》淡化。比如：抽煙、進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳、結(jié)伙打架稱“老大”等，一次二次地找他們談心，指出這樣做的危害性，可就是管不了幾天，拿他們沒(méi)辦法，就決定專門對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行家訪。在一次家訪中我了解到了，也親眼看到了，他們父母中有感情不和的、有父母整天打麻將的、還有嗜酒如命的、還有游手好閑的。面對(duì)這些家長(zhǎng)我該怎么說(shuō)呢？他們?cè)跄馨炎约旱淖优芎媚?？我班學(xué)生肖xx,把自已家種的花生拿出來(lái)買了賣煙抽，家長(zhǎng)聽后很是氣憤，當(dāng)著孩子的面就想痛打痛罵一頓，這時(shí)我見(jiàn)時(shí)機(jī)己到，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：要為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境，要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)和睦、不賭博、不酗酒、不粗暴等，讓學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮，專心致至地學(xué)習(xí)，只要家長(zhǎng)做到了，你們的孩子定能改正錯(cuò)誤，要不了多久就能成為一名好學(xué)生的。家訪結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)伸出了熱情的雙手說(shuō)：“我們當(dāng)父母的今后一定要為兒女做出表率，記住老師今天所說(shuō)的話，愿意和老師一道共同教育好自己的孩子?！?/p>

事實(shí)證明，我的家訪取得了成功，架起了教師——學(xué)生——家長(zhǎng)之間友誼的橋梁，這些所謂的“特差生”現(xiàn)在變好了，變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)人彬彬有禮，簡(jiǎn)直象換了個(gè)人似的。在和這些“特別生”交談時(shí)他們對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在我的家有家的氣氛，父母從早到晚都在拼命地掙錢，他們?cè)倏嘣倮鄱己荜P(guān)心我的學(xué)習(xí)，父母也知道我變了，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我、關(guān)心我，他們很歡喜、很高興。其中一個(gè)學(xué)生還說(shuō)，老師，我的變化，我家的變化，我爸說(shuō)全靠你，等我有出息了，再來(lái)謝你。家訪溝通了學(xué)生、家長(zhǎng)的心，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路搭橋。

第二篇：?；丶铱纯凑劙嘀魅蔚募以L工作

談班主任的家訪工作

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師就像三條線段，而這三條線段共同圍成的圖形就是三角形，三角形的特性就是穩(wěn)定。在校他們是學(xué)生，在家他們是孩子，他們不斷地變換著角色，他們是老師和家長(zhǎng)之間的紐帶和橋梁。然而缺乏的卻是教師與家長(zhǎng)直接的密切聯(lián)系，為了讓我們這三條線段順利的圍成穩(wěn)定的三角形，就需要教師和家長(zhǎng)勤溝通，找到我們的結(jié)合點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生的家訪是每一名班主任必須要做好的工作。

工作將近十年了，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的家訪，我感覺(jué)家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事，而是一門教育管理的藝術(shù)。成功的家訪能使家長(zhǎng)更加了解學(xué)校、理解教師，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極向上的動(dòng)力；反之，則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生不應(yīng)有的誤解，也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，進(jìn)而給教師的管理帶來(lái)新的麻煩。因此，要做好家訪工作，關(guān)鍵在于掌握正確的方法，不能急于求成。否則，就失去了家訪的意義，也達(dá)不到家訪的目的。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作。即對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解。另外，還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對(duì)心態(tài)不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談等等都應(yīng)考慮在內(nèi)。但是家訪也不能只是純粹的為目的而去，有時(shí)的家訪或許就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的去看看自己的朋友。我班的李巖同學(xué)，成績(jī)一直滯后于其他同學(xué)，而且對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。去年冬天我去他家家訪撲了個(gè)空，寒假電話家訪號(hào)碼又是空號(hào)，讓我很是擔(dān)心。臨近開學(xué)的下午，在對(duì)他始終牽掛的驅(qū)使下，我來(lái)到了他的家，我這才發(fā)現(xiàn)他家他比我原來(lái)想象的更貧

寒：狹小的院子，三間破舊的平房，走進(jìn)房里，光線昏暗，一張簡(jiǎn)單的用兩條板凳支起的木板床，一個(gè)80多歲臉龐干癟、頭發(fā)零亂的奶奶，一張小方桌，幾件簡(jiǎn)單的生活用品零亂地?cái)[放著。李巖正在吃著奶奶中午留下來(lái)的米飯和一盤沒(méi)有油星的青菜。這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子：母親神志不清，父親常年在外。孩子只得與年邁的奶奶依靠政府微薄的低保相依為命。種種不幸的遭遇，使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理促使他用逃學(xué)、說(shuō)謊來(lái)麻痹自己。面對(duì)這些，我的心不禁顫抖了。

家訪結(jié)束已經(jīng)是很晚了。教師的責(zé)任在鞭策著我，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。開學(xué)后，我向?qū)W校提交申請(qǐng)，免除了他的所有費(fèi)用，還利用課余時(shí)間跟他談心，告訴他“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，要吃苦耐勞,要有正視現(xiàn)實(shí)克服困難的勇氣”，鼓勵(lì)他“人窮志不能短”；天涼了，我提醒他加衣服；他愛(ài)畫畫，就鼓勵(lì)他給讀過(guò)的書畫連環(huán)畫??

我相信總有一天他會(huì)變得上進(jìn)，因?yàn)槲疑钌畹闹溃粋€(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你收獲的不僅僅是教師節(jié)的一束鮮花，圣誕節(jié)那個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師者的幸福和自豪！

其次，要尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快和諧的家訪氛圍。特別是那些缺點(diǎn)較多、成績(jī)較差的學(xué)生，要從愛(ài)心的原則出發(fā)，抱著寬容的態(tài)度，不以偏概全，一俊遮百丑，或一差皆差。一般地，可以先從表?yè)P(yáng)學(xué)生 的優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到“嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞”；接下來(lái)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)時(shí)，要盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，切忌不要當(dāng)面告狀，更不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，尤其不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不肯改正，改正了就是好學(xué)生；落后并不可怕，可怕的是不求上進(jìn)，只要努力了就會(huì)有回報(bào)。一分耕耘，一份收獲。今年接班的時(shí)候，我了解到班里有一個(gè)叫曹鵬的孩子特別調(diào)皮。他以前的班主任告訴我，他起初會(huì)特別乖，慢慢就會(huì)原形畢露的。接班兩個(gè)星期后，我對(duì)他有了很深的了解，我想是該去家訪的時(shí)候了。我對(duì)他說(shuō)：“放學(xué)老師去你家家訪，你歡迎嗎？”他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話，放學(xué)后我默默地跟在他的后面，可是不遠(yuǎn)的路程卻走得異常的艱難，他好像在和我兜圈子，怕我去他家，一個(gè)沒(méi)留神他在我的視線中消失了——他跑了。對(duì)于一個(gè)陌生的村莊尋找一個(gè)陌生的人，我真的感覺(jué)好無(wú)助。我左打聽右打聽，終于找到了他的家，此時(shí)天色已晚，我隱約地看到他家的門口蹲著一個(gè)人，沒(méi)錯(cuò)正是他，我走過(guò)去，他一愣。其實(shí)當(dāng)時(shí)的我滿腹怨恨，可是我能對(duì)他撒嗎？我知道這孩子有著不尋常的故事。我不急不躁，剛要和他說(shuō)話，他家的狗就狂叫起來(lái)。他父親出來(lái)了，知道我是班主任后，指著自己的孩子謾罵道：“你這個(gè)小兔崽子，準(zhǔn)是在學(xué)校又惹事了，都讓老師找家來(lái)了。”我忙解釋：“孩子沒(méi)有犯錯(cuò)，我只是來(lái)家里看看，孩子在學(xué)校各方面表現(xiàn)都挺好的，只是基礎(chǔ)好像差了點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師好好配合，多幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)進(jìn)步的?！睂⒔?個(gè)小時(shí)的家訪以后，我要離開了，他的父

親感激的對(duì)我說(shuō)，從沒(méi)有老師來(lái)過(guò)我家，您是第一個(gè)，把孩子交給您這樣負(fù)責(zé)的老師我們放心，而且我們會(huì)好好配合您的。這樣的家訪，減輕了孩子的顧慮，贏得了家長(zhǎng)的支持，走在回家的路上，映著昏黃的路燈，我覺(jué)得眼前亮了很多，付出的再多也值得。

再次，家訪中教師的語(yǔ)氣要親切，態(tài)度要平和。在家訪中，偶爾難免會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較差的家長(zhǎng)。他們或嬌慣子女，放任自流；或蠻不講理，百般護(hù)短……面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，家訪的教師首先應(yīng)牢記自己客人的身份，千萬(wàn)不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。開學(xué)初，學(xué)校統(tǒng)一定做校服，本來(lái)是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，沒(méi)想到遇到了困難。有一個(gè)家境不錯(cuò)的孩子遲遲沒(méi)有交費(fèi)，我很是不解，打電話過(guò)去，家長(zhǎng)就說(shuō)不交，我想這其中定有隱情，于是我果斷家訪。下班后，我陪著學(xué)生徑自走向她家的二層小樓，她的母親正在客廳看電視，得知我的來(lái)意，她衣著光鮮的母親說(shuō)：“我們孩子不喜歡穿校服，我們平時(shí)都買名牌，從來(lái)不穿這種廉價(jià)衣服?！贝藭r(shí)我不急不燥地說(shuō)：穿校服是為了培養(yǎng)孩子艱苦樸素的好品質(zhì)，遏制他們的攀比之風(fēng)，每個(gè)孩子穿上干干凈凈的校服不僅樸素，還便于學(xué)校管理，讓孩子們能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)。通過(guò)我們的反復(fù)交流，家長(zhǎng)最終理解了老師，第二天給孩子交了錢。我想對(duì)于這樣的家庭不是吝嗇，是缺少對(duì)教育工作的理解，只要理解了，自然一切都順利了。

最后，教師是人類靈魂的工程師，處處要為人師表。在家訪過(guò)程中，教師的衣著打扮和言談舉止都要體現(xiàn)出一個(gè)教師的良好素養(yǎng)。譬如，有的家長(zhǎng)可能出于感激之情，會(huì)送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此

要婉言謝絕，不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物；此外，家訪還要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在吃飯時(shí)上門，也不要在學(xué)生家中用餐。這些雖是生活小節(jié)，卻事關(guān)教師在社會(huì)上的良好形象和聲譽(yù)。

綜上所述，教師適時(shí)而恰當(dāng)?shù)刈龊眉以L工作，不僅是增強(qiáng)家校溝通聯(lián)系、促進(jìn)師生的情感交流的有效途徑，也是不斷提升班主任管理水平的內(nèi)在需要。更是“辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”的時(shí)代要求。

第三篇：班主任家訪

班主任家訪“六不要”

班主任家訪是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。成功的家訪既能了解具體情況，又能加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增進(jìn)理解，有利于對(duì)學(xué)生的教育。但家訪也有時(shí)機(jī)、方法、技巧問(wèn)題，我認(rèn)為班主任家訪要避免“六不要”：

不要打電話向家長(zhǎng)告狀。打電話反應(yīng)情況雖然省時(shí)省力，但由于教師投入情感少，難以得到家長(zhǎng)的理解和支持。一個(gè)電話過(guò)去，告一個(gè)狀，家長(zhǎng)精神壓力大，必然對(duì)學(xué)生非常生氣，往往教育方法失當(dāng)，收不到好的效果。

不要只報(bào)憂不報(bào)喜。班主任家訪往往是在學(xué)生出了問(wèn)題之后進(jìn)行，這是班主任一肚子的火，到了學(xué)生家里，說(shuō)得全是學(xué)生的“不是”，學(xué)生站在一邊，心里惶惶然，對(duì)老師恨得要死，家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生失去了信心，這樣的家訪，適得其反。

不要充當(dāng)“救世主”。班主任家訪既是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，同時(shí)也要了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，因此，不要一個(gè)人說(shuō)個(gè)沒(méi)完，要注意詢問(wèn)、聆聽家長(zhǎng)的意見(jiàn)。同時(shí)，班主任要注意態(tài)度誠(chéng)懇，言語(yǔ)謙遜。

不要盲目家訪。家訪前要做好充分的準(zhǔn)備，同科任老師取得聯(lián)系，取得他們的意見(jiàn)。還可同被家訪的學(xué)生聊聊天，了解學(xué)生的家庭情況，然后制定出家訪計(jì)劃，這樣的家訪效果會(huì)好一些。

不要搞突然襲擊。家訪前先給學(xué)生通通氣，使其有精神準(zhǔn)備。家訪中讓學(xué)生在場(chǎng)，這樣即可增進(jìn)師生之間的信任，又可給學(xué)生提供一個(gè)講話的機(jī)會(huì)，如此對(duì)解決學(xué)生的思想問(wèn)題有好處。

不要訪過(guò)而忘。家訪后班主任要做好必要的記錄，如自己談了些什么，家長(zhǎng)什么態(tài)度，學(xué)生反映如何等，以作為以后工作的參考。

第四篇：班主任家訪工作計(jì)劃

篇一：班主任家訪工作計(jì)劃

班主任家訪工作計(jì)劃

家訪是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，成功的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪班級(jí)里每一個(gè)孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。

由于我們班家庭教育與家庭關(guān)系的復(fù)雜，我在每次家訪前我都要充分準(zhǔn)備好資料，實(shí)事求是，以表?yè)P(yáng)為主，關(guān)愛(ài)為本。在與家長(zhǎng)交流中多講學(xué)生的閃光點(diǎn)，多講增強(qiáng)學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的話。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)盡量委婉、客觀的指出來(lái)，并有針對(duì)性地指出各個(gè)學(xué)生在假期中應(yīng)做的事情。如：我班的劉歡積極性高，上課愛(ài)發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且自己潦草，很難辨認(rèn)。為此，我將在家訪中表?yè)P(yáng)他的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也將提出希望他在以后的學(xué)習(xí)生活中好好練字的意見(jiàn)。家長(zhǎng)也會(huì)與我交換教育孩子的方法等，這樣收效會(huì)很好。再如：又如：針對(duì)班里幾個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，我將在家訪過(guò)程中，談的最多的將是孩子將來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，及能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)也能夠把他們的觀點(diǎn)及要求及時(shí)的反饋給我。

通過(guò)家訪我將會(huì)拉近學(xué)生與我的距離，家長(zhǎng)與我的距離，使學(xué)生更加親其師，信其道，使家長(zhǎng)了解了我的工作，認(rèn)同我的教育方法。而我也將理解家長(zhǎng)的心態(tài)。有的家長(zhǎng)平時(shí)很少和我溝通，對(duì)學(xué)校、老師的工作有不理解的地方。我相信通過(guò)家訪，我和這些家長(zhǎng)將會(huì)消除誤解，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見(jiàn)。篇二：班主任家訪活動(dòng)計(jì)劃

家訪活動(dòng)計(jì)劃

黑河鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡寧

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說(shuō)，家庭教育比學(xué)校教育更復(fù)雜。

一、聯(lián)系與溝通

教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。

二、家訪也要提前備課

學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來(lái)講，如果引導(dǎo)不好，很容易誤入歧途。因此，教師應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)校和家庭三者的積極性，形成合力。家訪前也要提前“備課”，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。

1、目的性和期望值 每次家訪前，我要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？

2、了解學(xué)生

3、提前預(yù)約

4、時(shí)間的選擇與控制

家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。

5、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。

三、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人

1、變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”：改變以往的隨意請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動(dòng)走進(jìn)家

2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”：主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校

3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”：應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)校

四、班級(jí)基本情況

經(jīng)分析二年級(jí)家訪對(duì)象分為以下幾種：

1、學(xué)困生：馮雅馨 唐歡 胡嘉輝 廖衛(wèi) 宋偉 李巖

2、留守生：李巖 廖衛(wèi) 胡嘉輝

3、家庭困難：馮雅馨 蘇澤強(qiáng) 廖衛(wèi)

五、家訪安排：

由于二年級(jí)人數(shù)較少，決定采取全面、逐一家訪的模式，這樣可以充分發(fā)揮家訪活

動(dòng)的作用。在逐一家訪前，要針對(duì)家訪學(xué)生的情況制定相應(yīng)的家訪計(jì)劃，提高家訪效率。

五月中旬以前對(duì)住宿生進(jìn)行家訪，由于這類學(xué)生家住較遠(yuǎn)，應(yīng)該提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，總之，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努

力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。

2012年4月1日

家訪調(diào)查問(wèn)卷

增進(jìn)彼此了解，促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展，特地設(shè)計(jì)了這份簡(jiǎn)單的

符合實(shí)際情況的答案上打“√”。

一、對(duì)孩子在家表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：

1主動(dòng)，不需操心 ②偶爾要監(jiān)督 ③時(shí)時(shí)監(jiān)視 ④一定要陪學(xué)

2的事自己做 ②高興時(shí)做，不高興時(shí)不做 ③衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口

3忙做家務(wù) ②偶爾幫忙 ③從來(lái)沒(méi)有

4齡人： ①友好相處 ②偶爾吵鬧 ③常常爭(zhēng)執(zhí)

5呆在家中 ②外出與朋友玩 ③在家上網(wǎng)

的評(píng)價(jià)：

1①滿意 ②比較滿意 ③不滿意，原因是

2①優(yōu)秀 ②一般 ③不是很滿意 ④不滿意，主要在

5①進(jìn)步很大 ②有進(jìn)步 ③沒(méi)有進(jìn)步

教學(xué)進(jìn)度

①太快

②合適

③太慢

2、教學(xué)內(nèi)容 ①難 ②不難，③其它 3教師與學(xué)生 ①有 ②沒(méi)有 溝通，③其它

附頁(yè)家訪調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的家長(zhǎng)：

為了加強(qiáng)家校溝通，家訪問(wèn)卷，請(qǐng)?jiān)谧?、學(xué)習(xí)上：①自覺(jué)、自理上：①自己、勞動(dòng)上：①常幫、與兄弟姐妹或同、放假期間： ①

二、對(duì)學(xué)校和老師、對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)：、對(duì)班主任評(píng)價(jià)：、學(xué)生的行為習(xí)慣：

（一）教學(xué)管理：

1、④其它、4、教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題 ①有 ②沒(méi)有認(rèn)真解答，③其它

5、學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容 ①能 ②不能聽懂，③其它

（二）學(xué)生管理：

1、班主任是否對(duì)學(xué)生 ①非常關(guān)心 ②關(guān)心 ③其它

2、教育教學(xué)過(guò)程中管理 ①非常嚴(yán) ②嚴(yán)格 ③其它

3、是否支持學(xué)校組織各類文體活動(dòng) ①非常支持 ②支持 ③其它

（三）后勤管理：

1、學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量 ①好 ②一般 ③其它

2、學(xué)校生活費(fèi)用開支 ①高 ②一般 ③其它

三、其他意見(jiàn)和建議：

家長(zhǎng)簽名：

3、學(xué)校飲食衛(wèi)生 ①好 ②一般 ③其它 篇三：小學(xué)班主任家訪工作計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)班主任家訪工作計(jì)劃

家訪是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，成功的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪班級(jí)里每一個(gè)孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺(jué)到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生的家庭是教育的起始，也是每一個(gè)孩子一生離不開的學(xué)校。

由于我們班家庭教育與家庭關(guān)系的復(fù)雜，在每次家訪前我都要充分準(zhǔn)備好資料，實(shí)事求是，以表?yè)P(yáng)為主，關(guān)愛(ài)為本。在與家長(zhǎng)交流中多講學(xué)生的閃光點(diǎn)，多講增強(qiáng)學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的話。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)盡量委婉、客觀的指出來(lái)，并有針對(duì)性地指出各個(gè)學(xué)生在假期中應(yīng)做的事情。如：我班的雷輝積極性高，上課愛(ài)發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且字跡潦草，很難辨認(rèn)。為此，我將在家訪中表?yè)P(yáng)他的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也將提出希望他在以后的學(xué)習(xí)生活中好好練字的意見(jiàn)。再如：我班的陳凱，由于家庭困難，父親過(guò)世，母親每天也只顧著忙于工作，為此，他每天都臟兮兮的上學(xué)，平時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也不是很理解，我將利用家訪活動(dòng)，使我更深地了解了他的家庭，我相信他母親對(duì)我們學(xué)校工作也會(huì)深深的理解，并會(huì)對(duì)我們的工作給予一定的支持，盡力做到不讓孩子遲到。又如：針對(duì)班里幾個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，我將在家訪過(guò)程中，談的最多的將是孩子將來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，及能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)也能夠把他們的觀點(diǎn)及要求及時(shí)的反饋給我。

通過(guò)家訪我將會(huì)拉近學(xué)生與我的距離，家長(zhǎng)與我的距離，使學(xué)生更加親其師，信其道，使家長(zhǎng)了解了我的工作，認(rèn)同我的教育方法。而我也將理解家長(zhǎng)的心態(tài)。有的家長(zhǎng)平時(shí)很少和我溝通，對(duì)學(xué)校、老師的工作有不理解的地方。

家訪時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言，措詞要有分寸，千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。

1、了解學(xué)生

2、明確目的每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？

3、時(shí)間的選擇與控制

家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。

4、提前預(yù)約

5、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。

實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。

總之，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全體學(xué)生素質(zhì)，要靠教師、家庭、社會(huì)的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。

附：家訪學(xué)生名單

一年級(jí)家訪學(xué)生名單

家訪工作總結(jié)

一、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料。

二、家訪中存在的問(wèn)題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

三、家訪后的思考

第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。

第四，要深刻了解家訪的重要性。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。

五，二 篇四：小學(xué)教師家訪工作計(jì)劃

2013——2014學(xué)第二學(xué)期

教師家訪工作計(jì)劃

為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們要搞好家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

（一）了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。

（二）向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。

二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

三、家訪意義

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。

篇五：班主任家訪工作計(jì)劃

職業(yè)道德-----學(xué)期工作計(jì)劃

班主任家訪工作計(jì)劃

共處一室，交換意見(jiàn)，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有助于達(dá)成共識(shí)，更好的商量解決問(wèn)題的辦法。

一、指導(dǎo)思想

二、家訪目標(biāo)

三、家訪的時(shí)間：2012年7月20日———8月10日

五、被訪對(duì)象：

鄭珂佳

趙雅麗 趙銀萍 鄭亞洲 趙亜帥

六、具體工作措施及方法

1、全面了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的思想狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。

3、家訪過(guò)程中，爭(zhēng)取全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法。

7、在家訪過(guò)程中，講究家訪的方法，做到態(tài)度和藹，舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與，便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。

第五篇：班主任家訪案例

用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天

——— 班主任家訪案例

寶山鄉(xiāng)第一中學(xué)

劉小光

用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天

————班主任家訪案例

新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分張揚(yáng)。俗話說(shuō)：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。

我是初中一年級(jí)一班的班主任，這個(gè)班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學(xué)生，差生、調(diào)皮生有三、四個(gè)。當(dāng)我決定把這個(gè)班帶上來(lái)時(shí)，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

一、案例

首先我從班上最差的學(xué)生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧，上學(xué)期期末考試語(yǔ)、數(shù)、外語(yǔ)都沒(méi)有及格。本學(xué)期，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪。

我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，家長(zhǎng)聽了也點(diǎn)頭，可是不學(xué)習(xí)可不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力，現(xiàn)在管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。家長(zhǎng)說(shuō)他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了爺爺和奶奶就護(hù)。

我和家長(zhǎng)一起分析了原因：

第一：家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來(lái)教。

第二：家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺

爺奶奶再一護(hù)，就完了。

第三：可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不當(dāng)，家長(zhǎng)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來(lái)不管，家長(zhǎng)聽了連連點(diǎn)頭。

最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：

一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰，教育孩子時(shí)讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子進(jìn)行1至2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。

家訪對(duì)改變差生狀況是不錯(cuò)的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過(guò)我的努力，我班的差生狀況一定會(huì)得到改善。

二、案例分析：

通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、善待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等溝通。

老師與家長(zhǎng)在交流過(guò)程中，仍有不少老師平等交流的意識(shí)和語(yǔ)言不到位，把家訪變成告狀。其實(shí)，我們不要老是在學(xué)生犯錯(cuò)之后，才與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣會(huì)使家長(zhǎng)怕見(jiàn)老師，覺(jué)得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來(lái)。而要多向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)

滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來(lái)提高家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。只有這樣，家長(zhǎng)才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的教育。

二、幫助家長(zhǎng)改變粗暴的教育方式。

由于個(gè)別家長(zhǎng)文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個(gè)家庭，而是整個(gè)農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名教師，一個(gè)重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過(guò)程中教家長(zhǎng)如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒(méi)有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛(ài)。打罵只會(huì)讓孩子口服心不服，不但不會(huì)起到教育的作用，反而適得其反。同時(shí)，要讓家長(zhǎng)明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

有時(shí)學(xué)生一般沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對(duì)人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過(guò)程中，要建議家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要拿出時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革的今天，家長(zhǎng)已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長(zhǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運(yùn)用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！