第一篇：2017山東省小學(xué)遠(yuǎn)程研修依法治校測(cè)試題

[標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試]

1、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。（）A 對(duì) B 錯(cuò)

【正確答案】:

A

2、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的贍養(yǎng)義務(wù)，不得歧視女性未成年人。A 對(duì) B 錯(cuò)

【正確答案】:

B

3、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所在任何時(shí)候，都不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志。（）A 對(duì) B 錯(cuò)

【正確答案】:

B

4、除本校教師外,任何人不得在中小學(xué)的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。（）

A 對(duì)

B 錯(cuò)

【正確答案】:

B

5、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法治教育不負(fù)有直接責(zé)任。（）

A 對(duì)

B 錯(cuò)

【正確答案】:

B

6、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿(mǎn)16周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。（）A 對(duì)

B錯(cuò)

【正確答案】:

A

7、教是為了達(dá)到教育目的，可以體罰學(xué)生。（）A 對(duì) B 錯(cuò)

【正確答案】:

B

8、保安在沒(méi)有公安機(jī)關(guān)授權(quán)的情況下，私自扣留他人是（）

A合法

B違法

C 不合法也不違法

【正確答案】:

B

9、除特殊情況外，任何組織的個(gè)人不能招用（）的未成年人參加勞動(dòng)。

A 未滿(mǎn)16周歲

B 未滿(mǎn)17周歲

C 未滿(mǎn)18周歲 【正確答案】:

A

10、父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人負(fù)有的職責(zé)是（）

A 買(mǎi)房子

B訂婚

C撫養(yǎng)

【正確答案】:

C

11、為了挽救有輕微犯罪行為的未成年人，應(yīng)該把他們送到（）

A 少年犯管教所

B 工讀學(xué)校

C 派出所

【正確答案】:

B

12、國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收：（）A書(shū)本費(fèi) B 學(xué)費(fèi)

C 雜費(fèi)

【正確答案】:

B

13、我國(guó)（）規(guī)定任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù).（）

A未成年人保護(hù)法

B 義務(wù)教育法

C憲法

【正確答案】:

C

14、已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人（）也應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

A 犯罪

B 犯殺人、重傷、搶劫、放火、慣竊罪或其他嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序罪

C進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳

【正確答案】:

B

15、我國(guó)()法規(guī)定,“對(duì)未成年人的信件，任何組織或個(gè)人不得隱匿、毀棄、不得開(kāi)拆”。

A 憲法

B 治安管理處罰條例

C 未成年人保護(hù)法

【正確答案】:

C

?

16、對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，（）取消其學(xué)籍。

A 可以

B不得

C 不應(yīng)

【正確答案】:

B

?

17、我國(guó)法律規(guī)定不滿(mǎn)（）的公民為未成年人。

A 14周歲

B16周歲

C 18周歲

【正確答案】:

C

18、人民法院對(duì)（）周歲以上不滿(mǎn)（）周歲的未成年人犯罪案件一律不公開(kāi)審理。

A 14 B16 C 14 【正確答案】:

A

19、學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施（），情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。A 批評(píng)教導(dǎo)

B 指責(zé)

C體罰或變相體罰

【正確答案】:

C

20、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人（）。

A 休學(xué) B 輟學(xué) C 轉(zhuǎn)學(xué)

【正確答案】:

B

第二篇：研修日志 依法治校

依法治校

每位校長(zhǎng)必須依法管理學(xué)校，每位教師必須依法執(zhí)教，每位校長(zhǎng)必須懂得依法治校的主要內(nèi)容：

第一，依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理；

學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，首先依法治校就不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)做的事。學(xué)校第一個(gè)要面對(duì)的就是上級(jí)行政機(jī)關(guān)，即使對(duì)行政機(jī)關(guān)的管理有意見(jiàn)，我們也只能向上級(jí)附議部門(mén)提請(qǐng)附議，或者向法院提起訴訟，而不能自顧自的不聽(tīng)不理。

第二，教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)；

依法治校的第二個(gè)方面，就是學(xué)校內(nèi)部，必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。章程是1995年我們國(guó)家教育法規(guī)定的。我們形象地把章程比喻為學(xué)校的小憲法，它是學(xué)校運(yùn)行的基本法。包括學(xué)校內(nèi)部的管理體制，比如我們學(xué)校是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，那么校長(zhǎng)到底負(fù)責(zé)什么呢，這必須在章程里寫(xiě)清楚，另外學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行的制度，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)等，還有學(xué)校的經(jīng)濟(jì)來(lái)源等。這些學(xué)校運(yùn)行的最基本的問(wèn)題，都須在章程中寫(xiě)清楚。而學(xué)校的規(guī)章制度就是章程的細(xì)化。

第三，要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。

在學(xué)校運(yùn)行中教職員工的權(quán)利受到侵害，學(xué)校必須管理。因?yàn)?，在學(xué)校內(nèi)部，教職工和學(xué)生被傷害或者傷害他人，這個(gè)責(zé)任都會(huì)由學(xué)校來(lái)承擔(dān)。比如教師體罰學(xué)生，這個(gè)責(zé)任會(huì)有學(xué)校承擔(dān)。校長(zhǎng)在依法治校中最重要的作為是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。輔導(dǎo)教師 楊 燦發(fā)表于：2012-12-20 21:59:25

依法治校，是教師依法執(zhí)教的綱領(lǐng)。個(gè)人主頁(yè) | 刪除 | 回復(fù)

第三篇：山東省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修

修改理由：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生多讀多悟，結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)人物的情感。

山東省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容分析：

《誠(chéng)實(shí)與信任》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇講讀課文。本文講述了這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開(kāi)車(chē)回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車(chē)的反光鏡。在無(wú)人知曉的情況下，“我”寫(xiě)下了自己的姓名、電話(huà)，放在小紅車(chē)的雨刷下。這令那位車(chē)主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話(huà)向“我”致謝。兩位車(chē)主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一道理，耐人尋味。課文中的“我”在無(wú)人知曉的情況下，主動(dòng)為自己的無(wú)心之過(guò)承擔(dān)責(zé)任。令“我”意想不到的是，小紅車(chē)的主人不但不要我賠償，還向我表示謝意。正是“我”的誠(chéng)實(shí)打動(dòng)了他，在他向“我”致謝的同時(shí)，感受到了被人信任的幸福。

故事雖小，但卻有著感人的力量。

學(xué)情分析:

文中人物故事貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生喜歡閱讀的文本。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂人物對(duì)話(huà)，感受主人公“誠(chéng)實(shí)”的品質(zhì)。

2、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解文中含義深刻的詞語(yǔ)的意思。

3．有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對(duì)話(huà)，體會(huì)人物內(nèi)心情感。

4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義。感受人與人之間的真誠(chéng)友好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)信的故事。教師準(zhǔn)備：小黑板，幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、由故事《狼來(lái)了》導(dǎo)入課題

講故事，談體會(huì)。

老師總結(jié)并過(guò)渡到課題，板書(shū)課題。

學(xué)生齊讀課題。

過(guò)渡：今天我們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)課文，看看那天深夜發(fā)生了一件什么事？

二、精讀課文第一部分（1—3）小節(jié)

1、自讀課文1—3小節(jié)

思考：

那天深夜，發(fā)生了一件什么事？ a、學(xué)生自由讀課文

b、指名學(xué)生回答，及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)

c、師總結(jié)：那天深夜，我開(kāi)車(chē)回家，不小心碰碎了小紅車(chē)左側(cè)的反光鏡，于是留下自己的姓名和電話(huà) 希望車(chē)主與自己聯(lián)系。

相機(jī)板書(shū)：（我：碰壞汽車(chē)反光鏡）

2、作者是在什么情況下碰碎汽車(chē)反光鏡的呢?

a、學(xué)生再讀課文 b、指名回答 c、出示小黑板：

天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。這兩小紅車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。d，你見(jiàn)過(guò)這樣的天氣嗎？ 學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)自由發(fā)言。f、這時(shí)的我是怎么想的呢？（指名回答）

g、從這里可看出我是怎樣一個(gè)人？

學(xué)生暢所欲言

h、這時(shí)的我又是怎么做的呢？ 指名學(xué)生回答，并隨機(jī)指導(dǎo)理解“環(huán)顧”是什么意思。我向四周看到了什么？

隨機(jī)板書(shū)：一個(gè)人也沒(méi)有 這時(shí)的我又是怎么做的呢？ 學(xué)生回答（留下了一張紙條）

3、如果是你，你會(huì)怎么寫(xiě)這張紙條？

a,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)自由發(fā)言。b．悟出作者為什么不寫(xiě)事故的原因。

(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)

4、按常理來(lái)說(shuō)，我留下了字條，小紅車(chē)的主人會(huì)給我聯(lián)系嗎？他在電話(huà)里會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想小紅車(chē)的主人會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么？5、6、7、（學(xué)生自由說(shuō)）

(1)“我”留下了字條，你覺(jué)得“我”還留下了什么?(2)如果你是小紅車(chē)主人，看到字條會(huì)想些什么？說(shuō)什么?

學(xué)生發(fā)言

8、過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。

9、(1)出示對(duì)話(huà)，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車(chē)主說(shuō)的，用筆畫(huà)出來(lái)。

(2)同桌練習(xí)對(duì)話(huà)。

(3)指名表演。

三、精讀第二部分（4—11）小節(jié)

1、指名讀對(duì)話(huà)

2、提問(wèn)：小紅車(chē)的主人打電話(huà)來(lái)干什么？

相機(jī)板書(shū)：小紅車(chē)主人打電話(huà)來(lái)感謝我。

3、讀到這里你有什么疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x他們的對(duì)話(huà)。

指名回答（生暢所欲言）

4、再讀對(duì)話(huà)部分，他為什么不讓我索賠，還要向我表示感謝？

5、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)理解“無(wú)人知曉”。

師：對(duì)，也就是在無(wú)人知曉的情況下，“我”留下了字條，同時(shí)也留下了誠(chéng)實(shí)，正是因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)贏得了別人的信任，贏得了小紅車(chē)主人的信任。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x對(duì)話(huà)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小紅車(chē)的主人最后還告訴了我們一個(gè)道理。

1、指名回答，相機(jī)板書(shū)：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要

2、出示小黑板。

不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。

3、學(xué) 生齊讀

同學(xué)們，你想不想被人信任？被人信任的感覺(jué)是怎樣的呢？ 師：對(duì)，小紅車(chē)的主人也和你們一樣，很自豪，很高興的。因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)贏得了小紅車(chē)主人的信任，所以他不向我索賠了，所以他還向我表示感謝，所以我碰壞小紅車(chē)反光鏡的事得到了完滿(mǎn)的結(jié)局。

四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

學(xué)生談體會(huì)和收獲。

五、同學(xué)們收獲可真不少，我們?cè)賮?lái)看課題，作者為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”做課題呢？還可以用什么題目？

六、拓展延伸

出示兩句有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的名言，背一背。1、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。2、失去了誠(chéng)信，你將是一無(wú)所有。

3． 課后繼續(xù)搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言，摘抄下來(lái)。

第四篇：山東省小學(xué)指導(dǎo)老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

山東省小學(xué)指導(dǎo)老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

--------驀然回首我在感動(dòng)收獲中

正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學(xué)遠(yuǎn)程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動(dòng)收獲中。

第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，當(dāng)確認(rèn)完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導(dǎo)老師的任務(wù)是多么的神圣與艱巨，他是全組學(xué)員的領(lǐng)航者，指導(dǎo)著。指導(dǎo)好這么多老師的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必須在專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)上更深，理念更新，視覺(jué)更寬，看的更遠(yuǎn)。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺(jué)力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當(dāng)先。研修前，我就學(xué)課標(biāo)、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。

研修開(kāi)始了，我突然覺(jué)得時(shí)鐘走的好快，我的時(shí)間太短，雖然提前做了準(zhǔn)備，面對(duì)新的問(wèn)題還是有些手忙腳亂。在指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)的幫助中，在學(xué)員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有許多的驚喜和感動(dòng)。

感動(dòng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣螅瑸槲乙淮未沃敢?。同樣忙的不可開(kāi)腳的他們，卻卻時(shí)時(shí)想著為身單力薄的我添杯水。“別累著，喝口水?！边@水是甘的，是甜的，讓我體會(huì)到幸福的滋味。

感動(dòng)我們的研修組長(zhǎng)忙前忙后，在我和學(xué)員之間穿針引線(xiàn)。為了每個(gè)學(xué)員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅(jiān)實(shí)的后盾。

感動(dòng)這個(gè)激情、和諧、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。無(wú)論他是校長(zhǎng)，還是主任；無(wú)論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實(shí)踐的進(jìn)取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進(jìn)。

感動(dòng)家人的支持與關(guān)心。六天來(lái)，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。

研修結(jié)束了，在感動(dòng)中度過(guò)的我和大家一起收獲了。

只有三十幾個(gè)學(xué)員的我們?cè)诶碚摰玫匠鋵?shí)，技能得到提升的同時(shí)，53篇作業(yè)、評(píng)論被推薦，其中8篇被省專(zhuān)家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專(zhuān)家推薦。還有一期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)入省30強(qiáng)，居于前六位。成績(jī)的取得離不開(kāi)我們團(tuán)隊(duì)的每一位成員的辛勤付出。

有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結(jié)束，一定預(yù)示著美麗的開(kāi)始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。

第五篇：2013遠(yuǎn)程研修一份測(cè)試題答案參考

4.21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對(duì)應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對(duì)應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題] *

幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問(wèn)題的能力(1)學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試

和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問(wèn)題。

將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。

用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生(3)評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀

評(píng)分。這樣做可以包含在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說(shuō)明他們是如何表現(xiàn)的。(2)評(píng)價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過(guò)口頭報(bào)告的形式來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。請(qǐng)選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4 您的回答為：創(chuàng)造力┋自主學(xué)習(xí)正確答案為：信息素養(yǎng)|創(chuàng)造力

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來(lái)作評(píng)價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：與教師會(huì)面說(shuō)明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場(chǎng)設(shè)計(jì)，填寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。（得分：4）

7.21世紀(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評(píng)價(jià)能夠： [單選題] * 分值:3 您的回答為：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。┋形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來(lái)共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：可以包括小測(cè)驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過(guò)程的展示┋測(cè)試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況（得分：3）

10.維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲(chóng)”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的昆蟲(chóng)學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類(lèi)評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情境描述。[矩陣單選題] *(1)分析學(xué)生需求

學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲(chóng)學(xué)家，通過(guò)一個(gè)口頭陳述來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

正確軌道上。

在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過(guò)程，并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來(lái)自我評(píng)(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在學(xué)習(xí)單元開(kāi)始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來(lái)設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過(guò)一個(gè)有說(shuō)服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)新的操場(chǎng)設(shè)備。請(qǐng)為描述語(yǔ)選擇量規(guī)的相應(yīng)等級(jí)，4代表最高等級(jí)，1代表最低等級(jí)。注意：有兩條描述語(yǔ)是不適合這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的，請(qǐng)選擇0+或0.[矩陣單選題] *(1)我們沒(méi)有任何理由來(lái)支持我們的提議。

(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒(méi)有什么數(shù)據(jù)能支持它。(3)我們有好的理由來(lái)支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。

(4)我們通過(guò)若干理由來(lái)支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。

(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。0 3(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。0+ 12.評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請(qǐng)為下列項(xiàng)目選擇對(duì)應(yīng)的類(lèi)別。[矩陣多選題] *(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程(3)自評(píng)(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

目標(biāo) 方法 方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評(píng)了他們的思考過(guò)程。請(qǐng)選擇與這項(xiàng)舉措相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。[單選題] * 分值:5 您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

（得分：5）

14.評(píng)價(jià)包含多種多樣的方法。請(qǐng)選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)的條目。[多選題] * 分值:3 您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿(mǎn)足。┋每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（得分：3）15.描述語(yǔ)是一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來(lái)描述表現(xiàn)和行為的語(yǔ)言。鮑伯正在評(píng)價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請(qǐng)為每個(gè)描述語(yǔ)選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，數(shù)字越大，等級(jí)越高。[矩陣量表題] *

(1)我們的維客僅包含可預(yù)測(cè)的、常規(guī)性的內(nèi)容。

(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對(duì)主題的關(guān)注。

(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

該矩陣題平均分：2.00

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。

（得分：5）4（得分：4）（得分：1）（得分：2）（得分：1）

17.“神話(huà)”單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，鮑伯希望通過(guò)觀察評(píng)價(jià)來(lái)收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴┋學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研┋與小組成員共享研究信息┋以小組為單位設(shè)計(jì)維客┋在日記里反思┋觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻

正確答案為：小組頭腦風(fēng)暴|學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研|與小組成員共享研究信息|以小組為單位設(shè)計(jì)維客 18.自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：學(xué)生可以通過(guò)“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對(duì)評(píng)價(jià)自己的思維過(guò)程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。

（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請(qǐng)為每一個(gè)問(wèn)題選擇合適的類(lèi)別。[矩陣單選題] *(1)您來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說(shuō)到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？

(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問(wèn)題？(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？

(6)向派克先生詢(xún)問(wèn)一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇關(guān)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）

21.元認(rèn)知技能是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要。請(qǐng)選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問(wèn)題。[多選題] * 分值:4

您的回答為：您用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？┋您怎么看待你正在學(xué)習(xí)的主題?┋多邊形有哪些特征？

正確答案為：您用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？|您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？|在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？

22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題] *

(1)詹姆斯用自己的語(yǔ)言將網(wǎng)站信息記錄下來(lái)，并記下了信息來(lái)源。

正確

(2)克里斯沒(méi)有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。正確(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話(huà)并感到很無(wú)聊。(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

不正確 不正確

23.班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請(qǐng)選擇所有關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問(wèn)與傾聽(tīng)。┋好的討論問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請(qǐng)選擇所有合適的描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。┋教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

正確答案為：教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。|在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來(lái)自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。|學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。|教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

25.下面哪些目標(biāo)有助于評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測(cè)量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請(qǐng)選出最適合的四項(xiàng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。┋定義對(duì)流，并解釋它的原理。┋利用桌面出版技能來(lái)描繪信息。┋學(xué)習(xí)繪制基本的科學(xué)圖例。

正確答案為：對(duì)比歷史上的國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)狀況和當(dāng)代問(wèn)題。|根據(jù)文本預(yù)測(cè)童話(huà)故事的未來(lái)。|評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。|研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來(lái)可能產(chǎn)生的影響。

26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)。了解她的評(píng)價(jià)目標(biāo)并決定哪些評(píng)價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請(qǐng)用左列的各項(xiàng)評(píng)價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題] *(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識(shí)以及對(duì)主題的理解程度。

在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。

我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。(2)日記

(3)檢查表(4)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī) 我希望讓我的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能做互相評(píng)價(jià)。

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請(qǐng)選出評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題] * 分值:3

您的回答為：用各種評(píng)價(jià)方法以滿(mǎn)足不同的目標(biāo)┋關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)┋評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程（得分：3）

28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題] * 分值:4 您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

（得分：4）

29.評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線(xiàn)上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請(qǐng)為每一項(xiàng)評(píng)價(jià)策略在評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)上選擇最佳位置。[矩陣多選題] *(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評(píng)分指南(6)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）

30.在“神話(huà)”單元開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話(huà)這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請(qǐng)為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)描述匹配對(duì)應(yīng)的條目。[矩陣單選題] *(1)誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)(2)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么

(3)通過(guò)什么樣的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)(4)怎樣使用評(píng)價(jià)信息

學(xué)生

確定已有的知識(shí) 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來(lái)幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題] * 分值:2 您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評(píng)價(jià)問(wèn)題，請(qǐng)您為這些問(wèn)題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題] *(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無(wú)益的評(píng)論。

要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)“發(fā)聲思考”如何評(píng)價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。

將學(xué)生參與評(píng)價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評(píng)中。通過(guò)實(shí)例演示如何使用描述語(yǔ)，并邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)量(2)學(xué)生無(wú)法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過(guò)程。(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語(yǔ)。

規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。

組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來(lái)給作品評(píng)分。

教師與學(xué)生共同示范如何進(jìn)行同伴互評(píng)，然后給(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。

出實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的互評(píng)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)或給出建議。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開(kāi)展了同伴互評(píng)。下面有五個(gè)同伴互評(píng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)。為了判斷這些評(píng)語(yǔ)的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表”，請(qǐng)選出有效的評(píng)語(yǔ)。[多選題] * 分值:5 您的回答為：當(dāng)?shù)匦W(xué)的校務(wù)委員會(huì)計(jì)劃更新學(xué)校操場(chǎng)的設(shè)備，使其更安全也能更好地滿(mǎn)足全體學(xué)生的需要。您被邀請(qǐng)來(lái)設(shè)計(jì)新操場(chǎng)。您需要收集和分析學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)出一個(gè)新操場(chǎng)。然后您需要用多媒體展示的形式向校董會(huì)匯報(bào)您的設(shè)計(jì)。┋按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來(lái)源。不能單獨(dú)依賴(lài)維基百科。┋這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說(shuō)的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來(lái)源。┋您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過(guò)的概念明確易懂。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

正確答案為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來(lái)源。不能單獨(dú)依賴(lài)維基百科。|這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說(shuō)的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來(lái)源。|您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過(guò)的概念明確易懂。

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來(lái)支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題] * 分值:4

您的回答為：要求持續(xù)寫(xiě)自我反思性的學(xué)習(xí)日記┋通過(guò)小測(cè)試讓學(xué)生了解如何使用自評(píng)量規(guī)┋組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。┋在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目┋在項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)給出項(xiàng)目說(shuō)明，并在項(xiàng)目最后給出評(píng)分用的項(xiàng)目量規(guī)。┋提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)┋在項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具

正確答案為：要求持續(xù)寫(xiě)自我反思性的學(xué)習(xí)日記|組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。|在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目|提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)|在項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具

35.下面列出了若干教學(xué)場(chǎng)景，請(qǐng)選擇那些包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的場(chǎng)景。[多選題] * 分值:4 您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問(wèn)題。她的設(shè)計(jì)圖畫(huà)得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。┋在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒(méi)能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說(shuō)明和練習(xí)。┋紫色小組的豆科植物長(zhǎng)得最高。解讀：他們對(duì)植物生長(zhǎng)的理想條件理解的很好。

正確答案為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問(wèn)題。她的設(shè)計(jì)圖畫(huà)得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。|在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒(méi)能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說(shuō)明和練習(xí)。

36.持續(xù)性評(píng)價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題] * 分值:4 您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。┋在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。┋在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。┋安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。分：4）

（得37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評(píng)價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評(píng)價(jià)提供支持？請(qǐng)選擇五項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋同伴互評(píng)┋自我評(píng)價(jià)

（得分：4）

38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請(qǐng)選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題] * 分值:3

您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案

（得分：3）

39.在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3

您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評(píng)分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過(guò)評(píng)分來(lái)反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突

（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對(duì)應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題] *(1)個(gè)案記錄

(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查(3)評(píng)分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并評(píng)測(cè)學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

在線(xiàn)調(diào)查 進(jìn)展匯總表 評(píng)分指南 在線(xiàn)日歷 觀察記錄表

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期┋盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)┋專(zhuān)注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)

正確答案為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期|專(zhuān)注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)|收集足夠的個(gè)案記錄來(lái)證明學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過(guò)多地收集數(shù)據(jù)