第一篇：瞧,這就是鄉(xiāng)村教師的獲得感

瞧，這就是鄉(xiāng)村教師的獲得感

咸安區(qū)馬橋鎮(zhèn)小學(xué) 劉琪 手機(jī)：*** QQ：490768401 ?獲得感?來(lái)源于總書(shū)記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上的講話，這是一種實(shí)實(shí)在在的?得到?，一種可以用指標(biāo)去衡量的幸福。

?栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)。?為切實(shí)提升農(nóng)村教師的獲得感，今年以來(lái)，咸安區(qū)嚴(yán)格貫徹上級(jí)關(guān)于?全面落實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇政策?指示精神，進(jìn)一步建立完善農(nóng)村中小學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制，努力讓農(nóng)村教師嘗到?甜頭?，得到?認(rèn)同?。

?想讓農(nóng)村教師安居樂(lè)業(yè)，關(guān)鍵還要從政策層面激勵(lì)引導(dǎo)，提升農(nóng)村教師幸福指數(shù)。?市教育局負(fù)責(zé)人說(shuō)，?2015年，我們提高邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師艱苦補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)10個(gè)次邊遠(yuǎn)地區(qū)每名教師每月進(jìn)行補(bǔ)助。今年我們將擴(kuò)大專(zhuān)項(xiàng)資金，加大對(duì)農(nóng)村教師的艱苦補(bǔ)貼力度，讓農(nóng)村教師和愿意到農(nóng)村任教的教師在經(jīng)濟(jì)上得到實(shí)惠，同時(shí)實(shí)行城鄉(xiāng)分離，徹底改變以前農(nóng)村教師職稱(chēng)評(píng)審、晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先‘難于上青天’的狀況，將農(nóng)村教師放在優(yōu)先位置。?

這次的補(bǔ)貼發(fā)放，不再是過(guò)去大家戲稱(chēng)的?空調(diào)?，而是確切落實(shí)到位，每一筆補(bǔ)助款都足額發(fā)放至每一位農(nóng)村教師手中。以馬橋鎮(zhèn)為例，在編在職的所有教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為人均400元，鎮(zhèn)內(nèi)政策性平衡，其中，最為偏遠(yuǎn)和艱苦的垅口教學(xué)點(diǎn)的鄉(xiāng)村教師每人每月生活補(bǔ)貼達(dá)800元。

?讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?，習(xí)近平主席的諄諄囑托，把解決農(nóng)村扶貧短板、扶貧先扶智的期望寄托在鄉(xiāng)村中小學(xué)教師身上，字里行間充滿了對(duì)?國(guó)培?教師的期待。伴隨著這些溫暖的問(wèn)候與祝福，隨之而來(lái)的是持續(xù)開(kāi)展的?國(guó)培計(jì)劃?，全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的?五大紅利?，多項(xiàng)改革讓廣大貧困地區(qū)的中小學(xué)教師贏得更多真實(shí)的獲得感。

從安全感、歸屬感、榮譽(yù)感，到幸福感、成就感、獲得感，人民教師的社會(huì)地位伴隨普通勞動(dòng)者的尊嚴(yán)提升而水漲船高。作為一種職業(yè)，教師崗位需要相應(yīng)的職業(yè)技能和職業(yè)操守?？稍趥鹘y(tǒng)文化背景下，教師甚至可以和“天地君親”同列，當(dāng)下黨和政府著力提升師范生、師范專(zhuān)業(yè)、師范院校、教師隊(duì)伍的社會(huì)地位，讓能力提升、素質(zhì)挖潛貫穿教師職前職后，體現(xiàn)了國(guó)家讓?尊師重教?傳統(tǒng)回歸的決心和誠(chéng)意，小學(xué)老師也能當(dāng)教授，論文不再是硬杠杠……比之過(guò)去的免費(fèi)師范生政策，當(dāng)下的導(dǎo)向更為明確、措施更?接地氣?。

?爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中?，這是咸安區(qū)老百姓對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況的形象描述，也是2009年之前湖北農(nóng)村中小學(xué)普遍面臨的問(wèn)題：教師人數(shù)不足、年齡偏大、素質(zhì)不高。其實(shí)不僅在湖北，受教育基礎(chǔ)薄弱、學(xué)校點(diǎn)多面廣、工作生活條件艱苦等因素的影響，鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足、教育質(zhì)量不高的情況廣泛存在。為切實(shí)解決這些鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中的?老大難?問(wèn)題，各地紛紛結(jié)合省情、需求，在實(shí)施方案中提出招聘特崗教師、免費(fèi)師范生、高校畢業(yè)生、鼓勵(lì)支教走教等舉措，完善鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制。

為鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，陜西積極落實(shí)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)认嚓P(guān)政策；廣東實(shí)施?高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)?政策；湖北則將省屬高校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)生均經(jīng)費(fèi)撥款系數(shù)從1.0調(diào)整為2.0，并優(yōu)先將參加?三支一扶?且考核合格的畢業(yè)生補(bǔ)充到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。此外，對(duì)在職在崗的教師，各地也積極開(kāi)展各種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提升自身素質(zhì)。

培訓(xùn)，一個(gè)看似生硬的詞匯，卻蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的夢(mèng)想與希望。如何了解一線需求，創(chuàng)新方式方法，切實(shí)通過(guò)教師培訓(xùn)幫助鄉(xiāng)村教師圓夢(mèng)，成為各地實(shí)施方案直面的一個(gè)重點(diǎn)。?培訓(xùn)讓我反思了自己37年的工作，要提高農(nóng)村教育質(zhì)量，就得改變一些傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方法。??我們面對(duì)的是鄉(xiāng)村孩子，必須對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。?這是咸安區(qū)部分鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)后的所思所想。實(shí)踐中，通過(guò)信息化推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化，逐漸成為各地破解優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源不足難題的一條有效途徑。咸安區(qū)教育局不但建立了中小學(xué)教師管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn) ?一師一號(hào)?，更建立以?互聯(lián)網(wǎng)+?為標(biāo)志的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源云平臺(tái)，為每名鄉(xiāng)村教師配備價(jià)值3000元的電子學(xué)習(xí)設(shè)備，著力提升鄉(xiāng)村教師在課堂教學(xué)和日常工作中的信息技術(shù)使用能力。同時(shí)，一些地方利用一切可利用的資源，讓鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的觸角更加多元化，著力通過(guò)教研提高鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)化水平，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)方式。

?求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。?到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)。要想補(bǔ)上這個(gè)短板，惟其努力推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、讓農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)1270萬(wàn)中小學(xué)教師素質(zhì)能力不斷提高，使之牢記使命、不忘初衷，扎根中西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)繼續(xù)作出自己的貢獻(xiàn)，方能保障讓那里的每一個(gè)孩子都能接受良好教育。

教育是塑造靈魂的工程，塑造孩子的靈魂中小學(xué)階段是基礎(chǔ)。想培養(yǎng)擁有健全獨(dú)立人格的孩子，必須首先擁有獨(dú)立健全人格之教師。惟其讓廣大教師真正放下包袱、輕裝上陣，使之從繁重的生活壓力中解放出來(lái)，方能心無(wú)旁騖地去開(kāi)展“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話”，孩子們才能沐浴對(duì)等的陽(yáng)光、接受良好的教育，祖國(guó)的未來(lái)才會(huì)更加讓人充滿期待。相信伴隨《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》的實(shí)施，以及面對(duì)中小學(xué)的各項(xiàng)改革紅利的逐步釋放，教師在為下一代默默奉獻(xiàn)的同時(shí)無(wú)疑也會(huì)擁有更多獲得感。

第二篇：瞧,這就是我的爸爸

瞧,這就是我的爸爸

我的家庭是由爸爸、媽媽和我――這個(gè)家庭的“龍少爺”組成。其中,最有趣的還是我的爸爸,他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā),戴著一副眼鏡,是個(gè)十足的“紙老虎”,別看他性格非常急燥,但總是“雷聲大,雨點(diǎn)小”。

記得有一次考試,我考了75分,想到今天有一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”,我上課一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,心里總想著分?jǐn)?shù)的事。終于挨到放學(xué),我趕緊跑回家,想趁爸爸沒(méi)回來(lái)把試卷藏起來(lái),可是,一回家發(fā)現(xiàn)還是晚了一步,我心想:看來(lái)今天是必“死”無(wú)疑了。爸爸正在看報(bào)紙,于是我輕輕地推開(kāi)門(mén),然后躡手躡腳地溜進(jìn)家里,見(jiàn)爸爸沒(méi)發(fā)現(xiàn)我,就想“逃”回房間,可還是被爸爸發(fā)現(xiàn)了。我心想:這下糟了,怎么才能逃過(guò)爸爸的“如來(lái)神掌”呢?只聽(tīng)爸爸說(shuō):“昨天的試卷呢?”“沒(méi)有發(fā)?！蔽覒?yīng)付著。他又說(shuō):“你不是說(shuō)今天就發(fā)嗎?”當(dāng)我在想怎么應(yīng)付時(shí),書(shū)包掉到了地上,試卷正好掉了出來(lái),爸爸看見(jiàn)那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)立刻吼道:“等晚上再教訓(xùn)你!”可是到了晚上,他卻在悠閑地看電視。嘿嘿,逃過(guò)一劫!瞧,這就是我那暴躁而又可愛(ài)的爸爸。

【指導(dǎo)老師:邵玲芳】

點(diǎn)評(píng)

小作者活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了“雷聲大,雨點(diǎn)小”的爸爸,字里行間流露出對(duì)爸爸的“敬畏”之情,同時(shí),也把小孩子淘氣的表現(xiàn)描寫(xiě)得合情、得體。

題材指數(shù):☆☆☆

語(yǔ)言指數(shù):☆☆☆☆

結(jié)構(gòu)指數(shù):☆☆☆☆

綜合指數(shù):★★★

第三篇：瞧 這陽(yáng)光多好

瞧 這陽(yáng)光多好

多想贈(zèng)送你一席陽(yáng)光，這樣在你以后的日子里，就可以陽(yáng)光明媚。——沫艾寐

人家說(shuō)桃花眼是最漂亮的眼睛，有窩蠶的桃花眼更是吸引人。我想我能不能在我最美的一天，遇上你。然后看著你干凈陽(yáng)光的臉龐上那雙笑彎了的桃花眼說(shuō)聲嘿。

【1】許是上帝那會(huì)沒(méi)在打麻將，他聽(tīng)到了我的禱告。于是，在炎熱的夏天，擁擠的公交上，我不小心遇到了顧一帆。只是他那雙窩蠶的桃花眼沒(méi)對(duì)著我笑彎，他說(shuō)：“hi姑娘這人本來(lái)就多，你可真占地兒?！?我想可能上帝的已經(jīng)活了這么多年，難免失誤的時(shí)候，我就不跟他計(jì)較了。我紅著一張臉站在顧一帆身旁，他身上的汗味可勁的往我鼻子里鉆。我想他也許不是天使哥哥下凡，一是因?yàn)樗f(shuō)話夠毒。二是他的汗也是臭的?？墒俏覟槭裁催€是被他那雙沒(méi)有笑彎的桃花眼吸引了呢。我后來(lái)想了想，也許那會(huì)上帝也是熱的昏昏欲睡的，沒(méi)有理解融會(huì)貫通我想表達(dá)的中心思想吧。

【2】我看著顧一帆下了車(chē)，好巧.我也被擠了下來(lái)。雖然我平時(shí)是要坐到下一站的?！拔?，前面穿格仔衫的帥哥，我想認(rèn)識(shí)你！”顧一帆也好巧的停在了那棵槐樹(shù)下，我想上帝也許你只是偶爾的失誤。顧一帆回頭看著我，一臉的淡然。貌似在表達(dá)著某句話：kao，又來(lái)一白癡妹子。：“嘿。我是林小白，我想認(rèn)識(shí)你。”我故作輕松的說(shuō)著這句我練習(xí)了無(wú)數(shù)遍的話。我想我現(xiàn)在的臉肯定紅的比猴屁股更上一層樓。因?yàn)橄乱幻耄以陬櫼环难劾锟吹搅藵鉂獾牟簧频男σ??！皠偛旁诠?chē)上占地兒的妹子？”這次他的桃花眼笑彎了?！拔沂穷櫼环！毙澚说奶一ㄑ鄄灰?jiàn)了。

【3】書(shū)上說(shuō)男女在盛開(kāi)的槐樹(shù)下相見(jiàn)會(huì)相愛(ài)一生，永不分離。如果是在結(jié)了果的槐樹(shù)下見(jiàn)面會(huì)生生世世在一起。當(dāng)然后邊一句是我自己加上的。因?yàn)槲腋櫼环嘧R(shí)的盛夏那棵槐樹(shù)早已掛了滿滿的果兒。

多年后當(dāng)我想起跟顧一帆初始的時(shí)候我的心依舊蹦蹦的亂跳。我想我真沒(méi)出息！

過(guò)了初識(shí)就是熟識(shí)了，當(dāng)然那時(shí)候的林小白可不想只是熟識(shí)而已。因?yàn)槲蚁霠款櫼环氖?。每天放學(xué)后經(jīng)過(guò)他家門(mén)口，給他寫(xiě)信，信上是那些情意綿綿的句子。去操場(chǎng)上看他打球。漸漸的終于我跟顧一帆從熟識(shí)變成了更熟識(shí)。那時(shí)候女生寫(xiě)給顧一帆的情書(shū)基本上我都看過(guò)，有的甚至于比我寫(xiě)的都要肉麻十分。比如說(shuō)有個(gè)女生寫(xiě)的，一帆哥哥你就像天上的月亮，閃耀在我心中.....我會(huì)在顧一帆看書(shū)的時(shí)候用一些惡心的語(yǔ)調(diào)來(lái)念看到他鄒這眉頭說(shuō)臟話，是我最滿意的時(shí)候。

【4】年輕的時(shí)候誰(shuí)都有傷害過(guò)的人。

蘇羽出現(xiàn)的時(shí)候，我整整一個(gè)禮拜沒(méi)有見(jiàn)過(guò)顧一帆。我想我把他丟了，還是他不要我了。后來(lái)想了想都不是，是顧一帆抵擋不住誘惑跑偏了方向迷了路。我想我會(huì)永遠(yuǎn)站在原地等他。因?yàn)槲蚁嘈湃瞬豢赡芤惠呑用月贰?/p>

他只知道蘇羽漂亮優(yōu)雅，但是他不知道我比蘇羽更愛(ài)他。

遇見(jiàn)顧一帆的時(shí)候我高一，顧一帆高二。像很多很俗套的故事一樣。也許愛(ài)情就是俗中見(jiàn)情。

我已經(jīng)在顧一帆的家門(mén)口等了兩個(gè)小時(shí)，當(dāng)顧一帆牽著高挑的蘇羽出現(xiàn)時(shí)，我終于知道了我有多喜歡顧一帆。因?yàn)槲倚睦镫y受的想吐。

你永遠(yuǎn)不知道你有多喜歡一個(gè)人除非他牽著另一個(gè)人的手出現(xiàn)在你面前。

就算我每天看著他陪著他，就算從我的高一陪到了他高三，就算我從來(lái)沒(méi)有掩飾過(guò)對(duì)他的喜歡，就算他在我的日記里出現(xiàn)了兩年，就算.......就算顧一帆你不知道林小白的好林小白也會(huì)原諒你所有的不好

【5】長(zhǎng)大太慢老的太快我們終究少了聯(lián)系。我知道顧一帆去了某地上大學(xué)，我知道顧一帆和蘇羽成了異地戀。我知道顧一帆顧一帆打籃球的時(shí)候手腕受傷了。我知道顧一帆 瘦了。我知道顧一帆的一切。接到顧一帆電話的那個(gè)夏天我畢業(yè)了。他說(shuō)他很好跟蘇羽很好 說(shuō)要我幸福。頓了好久我說(shuō)好。

我想我會(huì)幸福的，我站在這棵槐樹(shù)下看著果實(shí)累累的槐樹(shù)。想起了三年前的那個(gè)夏天我初次遇見(jiàn)顧一帆的那個(gè)夏天。顧一帆的笑，顧一帆嫌惡的那句：姑娘你真占地兒。一切都是美好的，也許顧一帆不知道林小白為他哭了多少次，也許他不知道林小白多少次偷偷跟著他，也許他不知道bclto.com博|彩|老|頭|排|列|三林小白去過(guò)他的大學(xué)，也許他不知道林小白看到他手腕受傷的時(shí)候急的眼淚啪啪的掉，也許他不知道在這個(gè)電話之前林小白的志愿就是他的學(xué)校。太多他不知道 林小白的事。

【6】我選了別的學(xué)校，開(kāi)始了不再關(guān)注顧一帆的生活。

既然忘不掉何必費(fèi)勁。

在我最朝陽(yáng)的年紀(jì)里，顧一帆給我的生命畫(huà)上了最美的風(fēng)景。

屋外的陽(yáng)光真好！這個(gè)夏天一如多年前那樣溫暖。

第四篇：《最美鄉(xiāng)村教師》后感

觀《XX縣最美鄉(xiāng)村教師》有感

這學(xué)期我剛剛成為一名教師，感謝XX三中給我們這些年輕老師機(jī)會(huì)，讓我們能去證明自己的價(jià)值，能去更好的證明這個(gè)職業(yè)的價(jià)值。周四學(xué)校組織老師開(kāi)以“學(xué)先進(jìn)，轉(zhuǎn)作風(fēng)，揚(yáng)師德，強(qiáng)師能”為主題的教育活動(dòng)大會(huì)，在大會(huì)上我們觀看了《XX縣最美鄉(xiāng)村教師》的視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮，讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)。那些令人尊敬的前輩們的人生經(jīng)歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無(wú)法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛(ài)，實(shí)為教師之楷模，學(xué)生之益友。教師是一個(gè)光榮而普通的職業(yè)。而鄉(xiāng)村教師則要付出比城鎮(zhèn)老師更多的艱辛。他們擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作.鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，這些最美的鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們特別是年輕教師可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸辔覀儤?shù)立了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)。澤州縣最美鄉(xiāng)村教師就在我們身邊，他們的事跡給我留下了難以磨滅的印象，更是讓我留下了感動(dòng)的淚水,同時(shí)也為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣。

我要學(xué)習(xí)他們的那種忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，難以忘記張麗芳老師一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，她是老師、是保姆、是保安、也是媽媽。我要學(xué)習(xí)他們那種甘于奉獻(xiàn)、至善大愛(ài)的精神，難以忘記郭垚垚老師幫助殘疾學(xué)生，把學(xué)生永遠(yuǎn)放在第一位，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但是絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。難以忘記段合旦老師即使病魔纏身，依然堅(jiān)守崗位，一心只想著學(xué)生的大愛(ài)。他們都用自己最樸實(shí)的行動(dòng)踐行者最美的事業(yè)，他們給了鄉(xiāng)村教育以希望，向他們致敬！

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村

教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

溫總理說(shuō)，教師的日常工作既平凡，又不平凡。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。面對(duì)三尺講臺(tái)，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，我會(huì)以那些平凡而美麗的優(yōu)秀教師為榜樣，在奮斗中超越，在超越中成長(zhǎng)。把講臺(tái)當(dāng)做心中的太陽(yáng)，在這片小小的天地?fù)]灑激昂人生！

第五篇：瞧我這個(gè)人作文650字

瞧我這個(gè)人作文650字

瞧我這個(gè)人作文650字——我，一個(gè)不愛(ài)張狂的人，一個(gè)不愛(ài)苦惱的人。我特別喜歡打籃球，打著打著便會(huì)入了迷。有一次，我好不容易湊齊了人，一起去打籃球。來(lái)到籃球場(chǎng)上，大家開(kāi)始不安分起來(lái)，躍躍欲試。一聲哨響，比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)對(duì)方的一個(gè)人運(yùn)著球過(guò)來(lái)了，我左搶?zhuān)矣覔專(zhuān)瑳](méi)搶到反而還摔了一下，但我只能硬著頭皮站起來(lái)，繼續(xù)奮斗。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，有一個(gè)家伙運(yùn)球運(yùn)球時(shí)疏忽了，被我搶了過(guò)來(lái)。我運(yùn)著球前進(jìn)著，立馬來(lái)了很多人來(lái)?yè)專(zhuān)易笈呐模遗呐?，把我惹火了，再?lái)個(gè)帶球過(guò)人。終于，在搶奪的人群中，我飛奔而出，一投，嘿，球進(jìn)了對(duì)方的籃筐。比賽結(jié)束了，我方以3：1的好成績(jī)勝出，正當(dāng)大家歡呼雀躍之際，我忽然覺(jué)得忘了點(diǎn)什么，再一想，哎，眼鏡沒(méi)了，馬上叫人幫忙找。終于，在球場(chǎng)的正中央，我發(fā)現(xiàn)了我那已經(jīng)被“五馬分尸”了的眼鏡。唉，誰(shuí)叫我就是這樣一個(gè)愛(ài)打籃球愛(ài)瘋了的人呢。

我還是一個(gè)“家喻戶(hù)曉”的“開(kāi)心果”，在我周邊的人，都會(huì)被我的幽默氣息所感染。有一次，我的同桌被人欺負(fù)了，坐在座位上生悶氣，眼看著淚水已在他的眼眶里打轉(zhuǎn)，搖搖欲墜，我特意扭來(lái)扭去地跑來(lái)，一邊還唱著：“你是風(fēng)兒，我是沙??”。他見(jiàn)狀，偷笑了一下，兩顆豆大的眼淚流了下來(lái)。當(dāng)然，這還沒(méi)有結(jié)束，我趁機(jī)坐在了他旁邊，笑嘻嘻地看著他。他被我盯的不好意思了，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“有事就快說(shuō)。”我見(jiàn)他應(yīng)了我，便問(wèn)：“小白+小白=？”他一聽(tīng)這題目，頓時(shí)就傻了，想了半天，也沒(méi)想出來(lái)，便來(lái)問(wèn)我。我見(jiàn)他也不再那么悲傷了，笑呵呵地回答：“就是小白兔啊?！薄靶“淄?？小白兔，小白two！”她自言自語(yǔ)道。而后我們對(duì)視了一下，哈哈大笑起來(lái)??

這就是我，一個(gè)愛(ài)打籃球，愛(ài)幽默的男生。