第一篇：校企合作工作制度
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械加工專業(yè)
《校企合作制度匯編》
1.校企合作實施方案 2.校外實訓(xùn)安全管理規(guī)定 3.產(chǎn)學(xué)研小組工作制度 4.校外實習(xí)安全預(yù)案
5.工學(xué)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量保障措施辦法 6.校外實訓(xùn)基地管理規(guī)定
7.校外實習(xí)實訓(xùn)基地運行管理規(guī)定 8.學(xué)生頂崗實習(xí)校外指導(dǎo)教師管理辦法 9.學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度 10.訂單培養(yǎng)實施方案 11.訂單式培養(yǎng)管理制度 12.專業(yè)教師技術(shù)服務(wù)制度
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè) 校企合作實施方案
2014年2月
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
校企合作實施方案
校企合作是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為進(jìn)一步搞好本中心國家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，實現(xiàn)既定辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的改革，在發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進(jìn)校企合作力度，根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》及教育部、人力資源社會保障部、財政部《關(guān)于申報國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》(教職成［2010］9號)，按照三部委辦公廳《關(guān)于申報2011年度國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目的通知》(教職成廳函〔2011〕46號))及附件《2011年國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目遴選基本條件》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我中心實際，并借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)我中心為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目的，提升我中心教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
（一）訂單培養(yǎng)模式
根據(jù)我中心專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能，實現(xiàn)供需共識，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定符合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃，并與企業(yè)共同組織實施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習(xí)教學(xué)條件并投入一定
資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。
（二）頂崗實習(xí)模式
通過前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn)，在企業(yè)實踐教師指導(dǎo)下實現(xiàn)頂崗實操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做實習(xí)到與工作崗位“零距離”對接，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設(shè)計，為將來的就業(yè)鋪平道路。
（三）見習(xí)模式
每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。
（四）職工培訓(xùn)和研發(fā)模式
利用學(xué)校教師資源和設(shè)備優(yōu)勢，主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作，建立良好的雙方合作體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實習(xí)耗材的支持和幫助。
（五）生產(chǎn)經(jīng)營模式
利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項目投資經(jīng)營。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓(xùn)，彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足。如生產(chǎn)性實訓(xùn)中心等。
（六）校企合作開發(fā)課程
課程開發(fā)應(yīng)考慮到實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，課程實施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主。
開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點：一是，課程結(jié)構(gòu)模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務(wù)模塊，從而建立了以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系；二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論
知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體，構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合，做到教室、實訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等；四是，課程評價開放化，除了進(jìn)行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。
（七）校企合作開發(fā)教材
教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實施。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，編寫針對性強(qiáng)的教材。教材可以先從講義入手，然后根據(jù)實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。
（八）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會
根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)內(nèi)容，提供市場人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。
三、校企合作具體要求
（一）新設(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。在設(shè)置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專業(yè)后，應(yīng)邀請相關(guān)部門、用人單位的專家進(jìn)行論證，以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實應(yīng)用性。
（二）各專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學(xué)計劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。
（三）近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作，實訓(xùn)教材盡量采用校企合作編寫的教材。
（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度，各院、系、部每學(xué)年要選派教師到企業(yè)一線參加40天以上的實踐鍛煉，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進(jìn)3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。
四、保證措施
（一）健全校企合作組織機(jī)構(gòu)。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。
（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排。
（三）各部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各部工作業(yè)績的重要指標(biāo)，根據(jù)各部校企合作開展的情況和效果，各部評選3-5名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，學(xué)校將給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。專業(yè)課教師校企合作開展的情況和效果，將同職稱評定、職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。
寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
二〇一四年二月十一日
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)
關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生校外實習(xí)安全管理的暫行規(guī)定
2014年3月
機(jī)械加工專業(yè)安全管理規(guī)定
校外實習(xí)是學(xué)生接受時間教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是參加社會實踐活動的重要組成部分，為保證實習(xí)工作的順利進(jìn)行，保障實習(xí)學(xué)生的人身安全，特制定本規(guī)定。
1、學(xué)生外出實習(xí)時，所在部應(yīng)在學(xué)生實習(xí)離校前做好實習(xí)動員，制定實習(xí)計劃，明確管理人員職責(zé)，做好實習(xí)期間的紀(jì)律教育、安全教育和職業(yè)道德教育。
2、在學(xué)生實習(xí)期間，應(yīng)明確校外實習(xí)班級的帶隊管理老師，及時掌握校外實習(xí)學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，有異常情況及時與有關(guān)部門聯(lián)系。
3、實習(xí)學(xué)生發(fā)生事故、事件時，帶隊老師要立即向部領(lǐng)導(dǎo)匯報，并積極協(xié)助處理。對一般事故、事件在處理結(jié)束后，帶隊教師應(yīng)將事件的原因、經(jīng)過、處理結(jié)果及應(yīng)吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)等形成書面材料報告技工部，如遇重大事故、事件時，應(yīng)及時向?qū)W校報告并會同學(xué)校一起處理。
4、實習(xí)學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)社會安全意識，遵紀(jì)守法，文明禮貌，不打架斗毆，不酗酒鬧事，惹是生非。
5、實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位有關(guān)安全規(guī)定，接受實習(xí)單位的安全教育。嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，未經(jīng)許可不得擅自使用各種設(shè)備和工具。
6、實習(xí)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，防止交通事故發(fā)生。實習(xí)期間，學(xué)生不得在企業(yè)食堂外就餐，確保飲食安全。
7、學(xué)生在實習(xí)期間未經(jīng)指導(dǎo)老師允許，不應(yīng)到與實習(xí)工作無關(guān)的場所活動，不應(yīng)到污染嚴(yán)重有害身心健康的環(huán)境逗留，禁止參加與學(xué)生身份不相稱的活動。
8、學(xué)生在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)有安全隱患的問題或發(fā)生了安全問題，應(yīng)及時向?qū)嵙?xí)單位報告，并向帶隊老師或技工部領(lǐng)導(dǎo)報告。
9、實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行本規(guī)定，凡違反上述規(guī)定的實習(xí)學(xué)生，造成個人人身安全事故和損失的，由個人負(fù)責(zé)；對危害他人、集體和國家利益的視情節(jié)輕重，由有關(guān)方面按有關(guān)法律、法規(guī)和制度處理。
10、學(xué)生在校外實習(xí)前，系（部）必須與學(xué)生簽定《校外實習(xí)安全責(zé)任書》。
11、本辦法自2014年3月1日起施行，解釋權(quán)歸寶坻職成教中心教學(xué)一部
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
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機(jī)械加工技術(shù)專業(yè) 產(chǎn)學(xué)研小組工作制度
2014年2月
產(chǎn)學(xué)研小組工作制度
2014年是我校中職教育改革的重要階段。為推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研合作力度，探索校企合作運行機(jī)制，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面、在教學(xué)研究方面均取得新的成果，特制定產(chǎn)學(xué)研合作制度如下：
一、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制，實現(xiàn)校企互利雙贏
各位小組成員及專業(yè)課教師都要深入社會、企業(yè)，聘請大集團(tuán)、大企業(yè)老總或董事長組成產(chǎn)學(xué)研合作咨詢委員會，參與對產(chǎn)學(xué)研合作運行機(jī)制的咨詢和研究。在咨詢、策劃、市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，教師積極參與，發(fā)揮主觀能動性，深入企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)第一線，掌握行業(yè)動態(tài)，為合作企業(yè)提供技術(shù)支持。企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研活動中提供物質(zhì)基礎(chǔ)和必要的實踐經(jīng)驗，在學(xué)校與企業(yè)的合作中兩者互相幫助發(fā)揮各自作用，我們的教師和學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研活動中提高動手能力，增加實踐經(jīng)驗，為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)出一條雙贏的新路。
二、加強(qiáng)專業(yè)委員會建設(shè)
我部聘請行業(yè)、企業(yè)技術(shù)部門負(fù)責(zé)人、學(xué)者和專家擔(dān)任客座教授，組成個專業(yè)指導(dǎo)與合作委員會。教研室積極開展教研工作，認(rèn)真落實專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的各項職責(zé)，充分發(fā)揮其新專業(yè)開發(fā)、教學(xué)大綱編制、重點專業(yè)建設(shè)、課程改革、精品課程建設(shè)、產(chǎn)教合作、實習(xí)基地建設(shè)等問題召開定期工作會議。
三、建立產(chǎn)學(xué)研校外實習(xí)、實訓(xùn)基地
本專業(yè)鼓勵教師走出去，與外界企業(yè)探討合作模式，借助行業(yè)（企業(yè)）優(yōu)勢，擴(kuò)展教學(xué)空間，積極籌建完成與本專業(yè)匹配的校外實習(xí)基
地，聘請在職工程技術(shù)人員作為兼職教師，發(fā)給他們聘書和一定的工作津貼，請他們和學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師一起，負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)指導(dǎo)工作。對校外實習(xí)基地，簽訂共同遵守的協(xié)議，確保校外實習(xí)基地的相對穩(wěn)定。在開發(fā)校外實習(xí)基地的同事也要開發(fā)校內(nèi)實訓(xùn)基地空間，充分利用可使用資源，讓學(xué)生在校期間得到充分的鍛煉。
四、創(chuàng)造良好的研究氛圍
在校企合作的同時鼓勵教師加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”的研究。每位實習(xí)帶隊教師應(yīng)在實習(xí)期滿，專業(yè)里遞交帶隊實習(xí)報告，對本期實習(xí)作出總結(jié)和分析。每一年度將各位教師產(chǎn)學(xué)研課題和研究文章進(jìn)行對比，對優(yōu)秀的論文給予獎勵。充分發(fā)揮個人潛能，參與根據(jù)企業(yè)需要而適時成立的某類技術(shù)開發(fā)小組和培訓(xùn)小組工作。鼓勵教師參與企業(yè)的科研項目，對缺德突出成績的，學(xué)校給予適當(dāng)獎勵。
五、拓寬人才輸出渠道、建立信息反饋機(jī)制
中職教育實際上是就業(yè)教育，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)信息至關(guān)重要。在校企合作中我專業(yè)應(yīng)注意學(xué)生再實習(xí)單位的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生為企業(yè)多做貢獻(xiàn)，給企業(yè)留下良好的印象。帶隊教師應(yīng)在實習(xí)實訓(xùn)中了解用人單位滿意率、學(xué)生的實習(xí)出勤率作為評價學(xué)生就業(yè)推薦的重要指標(biāo)。爭取學(xué)生畢業(yè)后能夠留在實習(xí)單位，為專業(yè)就業(yè)擴(kuò)大出路。
六、建立企業(yè)調(diào)查制度 組織教師下企業(yè)調(diào)研
（一）了解職業(yè)崗位對某一欲開設(shè)專業(yè)及培養(yǎng)人才的能力、知識、素質(zhì)要求，確定新專業(yè)的建設(shè)方案。
（二）對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，即對畢業(yè)生的反饋信息進(jìn)行分析，然后指導(dǎo)教學(xué)改革。
（三）對人才預(yù)測調(diào)研，分析本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的新要求，從而推進(jìn)培養(yǎng)模式的改革。
七、建立定期開會制度
每半年召開一次會議，參與人員是小組的所有成員及部分專業(yè)課教師與企業(yè)部分管理與技術(shù)人員，會議的主要議程是：安排本學(xué)期的頂崗實習(xí)及校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)與教研教改。
八、建立獎懲制度
將產(chǎn)學(xué)研合作工作列為年終考評加分項目。對在產(chǎn)學(xué)研合作工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎勵。對于不能完成工作的教師將在年終系部考評中予以扣分對造成重大損失的，報請學(xué)校予以處分。
2014年2月
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生外實習(xí)安全預(yù)案
教學(xué)一部
2014年2月24日
寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心 機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)安全預(yù)案
為了切實加強(qiáng)學(xué)生外出實習(xí)安全管理，避免重大安全事故的發(fā)生，高效、有序地組織事故搶救工作，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，維護(hù)正常的社會秩序和學(xué)校秩序，明確安全事故處理的責(zé)任，確保學(xué)生人身安全不受傷害，特制訂本預(yù)案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校建立學(xué)生外出活動安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：張慶發(fā)
副組長：張玉新、張學(xué)濤、王建勛 成員：陳浩、張悅、楊海波 帶隊老師：陳浩、張悅
如果學(xué)生在外出時發(fā)生事故，班主任老師應(yīng)在第一時間內(nèi)設(shè)法報告領(lǐng)導(dǎo)小組，并通知相關(guān)人員趕赴現(xiàn)場，協(xié)助有關(guān)部門處理。全體成員分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的開展救援處理工作。
二、實習(xí)單位基本資料
實習(xí)單位： 單位地址：
聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：
三、外出要求
1.全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對每個學(xué)生的安全負(fù)
責(zé)。對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。
2.實行組織學(xué)生集體外出活動申報審批制度，全校性的活動，要上報教育局，班級或年級組組織的活動要向?qū)W校申報，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批后方可進(jìn)行，并做好活動的組織和抓好師生的安全。
3.出發(fā)前要集隊做好安全教育及宣布活動安排。4.各班清點人數(shù)。
5.租用的車輛必須要有正規(guī)的營運執(zhí)照客車。
6.組織學(xué)生有秩序地上車，教育學(xué)生不要爭先恐后，要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。
7.到達(dá)目的地后要組織和開展活動，不要隨意“放羊”。8.教育學(xué)生不要到危險的地方玩耍。
9.分散自由活動時，要求學(xué)生三五成群，不得單獨個別行動，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題或發(fā)生事故時要及時報告，班主任和帶隊老師要加強(qiáng)巡視，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。
10.活動結(jié)束要在規(guī)定的地點按時集中，清點人數(shù)上報，并有秩序上車，班主任及帶隊老師跟車回校，待學(xué)生離校后，才能離開。
四、處理事故的職責(zé)
接到發(fā)生事故報告后，有關(guān)職能部門要立即趕赴現(xiàn)場，以最快的速度開展救援工作，控制事故的蔓延和擴(kuò)大，積極組織救援、保護(hù)事故現(xiàn)場、開展事故調(diào)查取證，盡快設(shè)法向領(lǐng)導(dǎo)小組報告事故情況；如屬重大安全事故，則視事故情況，與有關(guān)方面取得聯(lián)系，妥善處理。
五、應(yīng)急處理預(yù)案
接報事故后5分鐘內(nèi)必須完成以下工作：
1、立即報告學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，由主管校長上報區(qū)教育局。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)事故或險情情況，立即組織或指令職能部門組織調(diào)集應(yīng)急搶救人員、車輛、機(jī)械設(shè)備。組織搶救力量，迅速趕赴現(xiàn)場。立即通知交警、消防、醫(yī)療等部門到位。
3、應(yīng)急處理措施：.⑴搶救方案根據(jù)現(xiàn)場實際發(fā)生事故情況，最大可能迅速調(diào)集必需的機(jī)械設(shè)備及人員、車輛，迅速投入開展搶救及突擊搶救行動，調(diào)查現(xiàn)場情況，如有人員失蹤，立即判明方位，緊急安排有關(guān)技術(shù)專家根據(jù)事故特點、事故類別，制定搶救方案，同時安排同乘學(xué)生的疏散和護(hù)送問題，必要時請求消防部門協(xié)助搶險，請公安部門配合，疏散人群，維持現(xiàn)場秩序。
⑵傷員搶救立即與急救中心（120）或就近醫(yī)院聯(lián)系，請求出動急救車輛并做好急救準(zhǔn)備，確保傷員得到及時醫(yī)治。
⑶事故現(xiàn)場取證救助行動中，安排人員同時做好事故調(diào)查取證工作，以利于事故處理，防止證據(jù)遺失。
⑷自我保護(hù)，在救助行動中，搶救機(jī)械設(shè)備和救助人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，配齊安全設(shè)施和防護(hù)工具，加強(qiáng)自我保護(hù)，確保搶救行動過程中的人身安全和財產(chǎn)安全。
六、關(guān)于安全事故的調(diào)查結(jié)案
⒈確認(rèn)事故現(xiàn)場，保護(hù)現(xiàn)場，搶救傷員排險，防止事態(tài)擴(kuò)大而采取緊急措施和移動現(xiàn)場物件時應(yīng)做出標(biāo)志，協(xié)助交警、交管部門拍攝
或繪制現(xiàn)場圖并寫出書面記錄。
⒉及時疏散人員，組織人員及時做好學(xué)生的護(hù)送工作。⒊如有傷亡事故，按《學(xué)生傷害事故處理辦法》處理。⒋學(xué)?？梢朗鹿收{(diào)查的需要，邀請相關(guān)部門專家參加調(diào)查分析，組建專家調(diào)查組，調(diào)查組任務(wù)是協(xié)助學(xué)校查明事故原因，確定事故責(zé)任者和對責(zé)任者的處理意見，制定防范措施寫出事故報告。調(diào)查組可獨立寫出調(diào)查報告，報區(qū)教育局、公安局。
2014年2月
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械技術(shù)加工專業(yè)
工學(xué)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量保障措施辦法
2014.2
工學(xué)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量保障措施辦法
工學(xué)結(jié)合是指以學(xué)生為主體、將學(xué)習(xí)和工作有機(jī)結(jié)合的一種教育模式。作為中職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，工學(xué)結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前我國中職教育領(lǐng)域積極倡導(dǎo)和推進(jìn)的項重大理念變革。在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)過程中，由于學(xué)生一邊在企業(yè)實踐(工作)，一邊在課堂學(xué)習(xí)，工學(xué)相互交替進(jìn)行，必然會對傳統(tǒng)的教學(xué)管理產(chǎn)生極大的沖擊。要真正推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，需要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，重新構(gòu)建一個基于工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理體系。我校作為國家示范性中職院校建設(shè)單位，在近年“依托行業(yè)、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)實踐中，積極探索并初步形成了相應(yīng)的工學(xué)結(jié)合理念相適應(yīng)的教學(xué)管理運行、教學(xué)質(zhì)量保障和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
（一）根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求，學(xué)校采取措施，建立一系列適合工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障制度，確保工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利推行。
1．建立一支適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。為滿足“工學(xué)結(jié)合”對教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提出的新要求，學(xué)校根據(jù)“校企互通、專兼結(jié)合、動態(tài)組合”和“理論水平與實踐能力并重”的原則，從注重學(xué)歷為主向注重具備實踐經(jīng)驗的真才實學(xué)過渡，通過修訂《雙師素質(zhì)教師資格認(rèn)定辦法》、《柔性引進(jìn)人才暫行辦法》、《關(guān)于引進(jìn)實驗(實訓(xùn))技術(shù)人員的暫行規(guī)定》，制訂《專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉管理辦法》、、《兼職教師管理辦法》等，建立一支適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。通過國內(nèi)外訪學(xué)、參與項目研發(fā)或到寶坻優(yōu)秀民
營企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)運作方式等，建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)和在本行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)有較高影響力的專業(yè)帶頭人隊伍；通過正式引進(jìn)、柔性引進(jìn)和與企業(yè)“共引共享”等方式，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗和有一定行業(yè)影響力的技術(shù)骨干，同時建立專業(yè)教師輪流下企業(yè)鍛煉制度，鼓勵教師到企業(yè)參加頂崗實踐，直接承擔(dān)或參與技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作，建成一支綜合素質(zhì)好、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的“雙師”素質(zhì)的專職教師隊伍。
2．制訂適合"工學(xué)結(jié)合”的聘任、考核與津貼分配方案。為有效推進(jìn)了學(xué)結(jié)合，學(xué)校制訂了一系列向工學(xué)結(jié)合政策傾斜的聘任、考核與津貼分配方案，確保工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的不斷深化。學(xué)校根據(jù)按需設(shè)崗、按崗聘任，實行全員聘任制，對于與工學(xué)結(jié)合有關(guān)的崗位或因工學(xué)結(jié)合而新增的崗位，如千學(xué)結(jié)合辦公室人員、千學(xué)結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控人員、各系實訓(xùn)管理人員等，學(xué)校予以優(yōu)先保證，其他崗位則從嚴(yán)控制。強(qiáng)化激勵機(jī)制和考核機(jī)制，把是否有力推進(jìn)丁學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及其成效作為教學(xué)系、部門考核和獎懲的重要依據(jù)；把教師到崗率、學(xué)生評教、企業(yè)評教作為對指導(dǎo)教師考核的主要依據(jù)，與其工作報酬、職稱晉升、評獎評優(yōu)等掛鉤。學(xué)校按照“按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”、“向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜”的原則，不斷完善《校內(nèi)津貼分配暫行辦法》，建立固定工資與校內(nèi)津貼雙軌運行制度，實行院系(部)兩級分配。各系(部)結(jié)合部門實際，相應(yīng)制定《校內(nèi)津貼分配實施細(xì)則》，提高實訓(xùn)指導(dǎo)課的課酬，提高下企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生教師的津貼，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時費不低于理論課。
(二)建立適合“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
1．建立以下作預(yù)防、實時監(jiān)控與及時糾偏為主線的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，進(jìn)一步明確教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)處、部在工學(xué)結(jié)合過程中的職
責(zé)，同時明確實習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)，校方指導(dǎo)教師不僅要做好對學(xué)生專業(yè)知識的傳授，同時要實時跟蹤了解學(xué)生在企業(yè)的情況，及時做好有關(guān)思想丁作和心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生正確地了解社會和適應(yīng)社會。
2．建立校企共同參與社會綜合考核評價系統(tǒng)。學(xué)校在工學(xué)結(jié)合中對學(xué)生的考核堅持以企業(yè)為主、學(xué)校為輔，試推行“3︰4︰3”制，即第一項主要考核指標(biāo)包括遵章守紀(jì)、愛護(hù)財產(chǎn)，尊重師傅、文明禮貌，熟悉崗位、動手能力強(qiáng)，合計占30％，由企業(yè)指導(dǎo)教師確定成績；第二項工作業(yè)績以企業(yè)下達(dá)的任務(wù)為基準(zhǔn)，完成指標(biāo)的為良好，超額完成指標(biāo)10％以上的為優(yōu)秀，完成指標(biāo)80％(含80％)以上的為中等，完成指標(biāo)60％(含60％)以上的為及格，低于60％的為不及格，此項指標(biāo)占40％，由企業(yè)指導(dǎo)教師確定成績；第三項教學(xué)業(yè)績，包括實習(xí)周記(占5％)、專題報告(占15％)、實習(xí)總結(jié)(占10％)，此項指標(biāo)占30％，由學(xué)校指導(dǎo)教師確定成績。
4．完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檔案。學(xué)校修訂《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檔案理辦法》，逐步以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)信息共享。
2014.2.25
寶坻職成教中心機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)
校外實訓(xùn)基地管理規(guī)定
第一章 總則
第一條 為加強(qiáng)和規(guī)范校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，充分發(fā)揮校外實訓(xùn)基地在實踐教學(xué)中的重要作用，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)定。
第二條 校外實訓(xùn)基地是對學(xué)生進(jìn)行實踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的重要場所，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一，必須重視校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。
第三條 本管理規(guī)定適用于全校校外實訓(xùn)基地。
第二章 實訓(xùn)基地的建立與撤銷
第四條 按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置的原則，根據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點，有目的、有計劃、有步驟地建立校外實訓(xùn)基地。
第五條 校外實訓(xùn)基地選擇的條件
（一）必須具有正式法人資格，工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、組織機(jī)構(gòu)健全、人員素質(zhì)高、管理規(guī)范、發(fā)展前景好的企事業(yè)單位；
（二）其業(yè)務(wù)范圍與學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)對口，滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)要求；
（三）能夠為學(xué)生提供必備的實訓(xùn)條件（場地、設(shè)備、指導(dǎo)人員、食宿等）；一般應(yīng)立足本市、本區(qū)。
第六條 校外實訓(xùn)基地的建立，由部處室負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織考察，經(jīng)考察符合校外實訓(xùn)基地條件的，應(yīng)將單位名稱、地址、概況等有關(guān)情況，報送教務(wù)處審核學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批。
第七條 建立校外實訓(xùn)基地都應(yīng)簽訂合作協(xié)議書。合作協(xié)議書應(yīng)經(jīng)教務(wù)處審核主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后由部處室組織簽訂。協(xié)議書應(yīng)注明適應(yīng)專業(yè)、實訓(xùn)項目、內(nèi)容、時間、雙方的權(quán)利與義務(wù)、協(xié)議期限等內(nèi)容。協(xié)議書一式四份，校外實訓(xùn)基地單位執(zhí)兩份，部處室、教務(wù)處存檔一份。
第八條 校外實訓(xùn)基地原則上都應(yīng)掛牌，經(jīng)雙方協(xié)商校外實訓(xùn)基地單位方同意掛牌的，相關(guān)部處室向教務(wù)處提出，由學(xué)校按統(tǒng)一規(guī)格尺寸、樣式制作標(biāo)牌，部處室負(fù)責(zé)懸掛。
第九條 出現(xiàn)下列情況之一，該校外實訓(xùn)基地應(yīng)予以撤消：
（一）嚴(yán)重違背合作協(xié)議；
（二）業(yè)務(wù)或職能發(fā)生重大變化，與學(xué)生所學(xué)學(xué)科專業(yè)不對口；
（三）發(fā)生經(jīng)營狀況惡化、違法違規(guī)受到有關(guān)部門處罰等情況，不再適合承擔(dān)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；
（四）破產(chǎn)、解散、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷等。
第十條 校外實訓(xùn)基地的調(diào)整與撤消，需經(jīng)合作雙方協(xié)商，部處室報教務(wù)處審核主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；部處室負(fù)責(zé)通知被撤銷的校外實訓(xùn)基地單位方，掛牌的應(yīng)予以拆除。
第十一條 協(xié)議到期的校外實訓(xùn)基地，應(yīng)根據(jù)雙方合作意向與成效商定是否續(xù)簽，續(xù)簽手續(xù)由部處室辦理，報教務(wù)處備案。
第三章 實訓(xùn)基地的管理
第十二條 校外實訓(xùn)基地的管理采取學(xué)校、部處室兩級管理方式。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的政策制定、檢查協(xié)調(diào)等工作；部處室負(fù)責(zé)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)、日常管理及實踐教學(xué)活動的組織實施等工作。
第十三條 各部處室要有專人負(fù)責(zé)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和日常管理工作，明確每個校外實訓(xùn)基地的責(zé)任人，責(zé)任人應(yīng)經(jīng)常與校外實訓(xùn)基地單位方的相關(guān)人員保持聯(lián)系，及時了解情況，密切關(guān)系。協(xié)調(diào)選擇學(xué)歷和技術(shù)職務(wù)較高的人員或技術(shù)能手擔(dān)任實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，以保證實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量。
第十四條 部處室專業(yè)教研室應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案、實訓(xùn)教學(xué)大綱的要求，制定實習(xí)實訓(xùn)計劃和具體實施方案（方案應(yīng)包括：實訓(xùn)項目、人數(shù)、地點、指導(dǎo)教師、要求等）。計劃和實施方案，要在實訓(xùn)前報教務(wù)處備案。
第十五條 部處室在學(xué)生進(jìn)入校外實訓(xùn)基地前，要組織對參加校外實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行動員教育，要求學(xué)生自覺遵守實訓(xùn)基地各項規(guī)章制度和操作安全規(guī)程，服從校外實訓(xùn)基地方人員的管理等。動員教育應(yīng)邀請實訓(xùn)基地單位方負(fù)責(zé)人員參加，并提出對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的要求。
第十六條 學(xué)生在校外實訓(xùn)基地實習(xí)實訓(xùn)期間，帶隊的指導(dǎo)教師要經(jīng)常了解學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)進(jìn)展情況，要求學(xué)生必須認(rèn)真完成各項實訓(xùn)項目，不得無故缺做；要與實訓(xùn)基地單位分管人員的溝通，嚴(yán)格對學(xué)生的管理和出勤情況考核。
第十七條 學(xué)生在校外實訓(xùn)基地實習(xí)實訓(xùn)結(jié)束后，須按要求完成實訓(xùn)報告；帶隊的指導(dǎo)教師和實訓(xùn)基地單位方根據(jù)學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)期間的表現(xiàn)，分別做出鑒定，評定成績。
第十八條 學(xué)校優(yōu)先聘請校外實訓(xùn)基地單位方富有實際工作經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)骨干、專家學(xué)者、技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師或?qū)I(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，適時安排他們來校為師生舉辦講座或報告會。
第十九條 校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理及學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)所需的費用，部處室每年應(yīng)做出預(yù)算，列教學(xué)經(jīng)費支出，結(jié)算手續(xù)按學(xué)校財務(wù)管理有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十條 教務(wù)處、部處室要不定期的檢查校外實訓(xùn)基地運行情況，及時與實訓(xùn)基地單位方協(xié)商解決實訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實際問題，做好實訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)等工作，每次檢查要有記錄。
第二十一條 部處室在年終總結(jié)時，應(yīng)對實習(xí)實訓(xùn)、校企合作等情況做出總結(jié)，分析本單位校外實訓(xùn)基地的作用與效果，研究新基地建立事項及原有基地的保留與撤銷。總結(jié)要報教務(wù)處備案。學(xué)校適時組織開展校外實訓(xùn)基地評比活動，對于合作密切、運行良好、實訓(xùn)效果突出的評為優(yōu)秀校外實訓(xùn)基地，并對單位和個人給予表彰獎勵。
第二十二條 部處室做好校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理情況資料收集
與保管工作。凡與校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理有關(guān)的資料如：校企合作協(xié)議書、實習(xí)實訓(xùn)報告、《實訓(xùn)記錄本》、《鑒定表》以及各種檢查活動記錄等由部處室指定專人統(tǒng)一保管。
第四章 附則
第二十三條 本管理規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋和修訂。第二十四條 本管理規(guī)定自2014年3月1日起執(zhí)行。校企合作制度
1、建立聯(lián)系人制度，保證信息的及時溝通。
2、企業(yè)從制定教學(xué)計劃、招生、教學(xué)實施、畢業(yè)考核等由企業(yè)為主全過程參與。
3、企業(yè)為學(xué)校提供師資、提供設(shè)備、提供獎學(xué)金、接受學(xué)生實習(xí)等對積極參加校企合作并有所為的企業(yè)，優(yōu)先推薦評選為勞動關(guān)系和諧企業(yè)。
4、校企雙方共同制訂實習(xí)計劃。學(xué)生進(jìn)企業(yè)后分成若干小組，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，同時還由企業(yè)結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)了學(xué)校沒有條件開設(shè)的實訓(xùn)課程。
5、學(xué)校積極開展職工培訓(xùn)，為企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。
6、凡核心層合作企業(yè)，可優(yōu)先挑選學(xué)校畢業(yè)生。
7、專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師每二年分別須有二個月（44個工作日）以上時間進(jìn)企業(yè)實踐研修（40周歲以上的20天以上）；其他教師每二年不少于10天到企業(yè)學(xué)習(xí)、調(diào)研。
8、實施聘任“企業(yè)教學(xué)咨詢官”制度。聘任的對象一般是具有三年以上實踐經(jīng)驗的管理人員、人力資源師、企業(yè)培訓(xùn)師、專業(yè)技術(shù)人員等。“企業(yè)教學(xué)咨詢官”的主要工作內(nèi)容為：與學(xué)校共同制訂教學(xué)計劃；對教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)；來校授課、辦講座、搞咨詢等。
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)
校外實習(xí)實訓(xùn)基地運行管理規(guī)定
2014年2月20日
天津市寶坻職成教中心 校外實習(xí)實訓(xùn)基地運行管理規(guī)定
為了加快校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的實際操作技能，促進(jìn)教學(xué)、科研全面提升，帶動招生、就業(yè)良性循環(huán)，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)發(fā)展需要，結(jié)合我校實際情況，特制定本運行管理規(guī)定。
第一章 總則
第一條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地是指企業(yè)、事業(yè)、社會團(tuán)體、政府部門等各級各類單位與學(xué)校共同建立的學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、教師掛職煅煉及從事科研活動的場所，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，雙方在人才培養(yǎng)、實踐教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)與合作、培訓(xùn)、文化等環(huán)節(jié)或領(lǐng)域開展全面合作。
第二條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地的教學(xué)必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學(xué)的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。
第三條 校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則,盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崗位能力，努力提高辦學(xué)的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。
第二章
建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地的基本條件和要求 第四條
校企合作關(guān)系緊密，能與“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化相結(jié)
合,能滿足我專業(yè)完成實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的要求，具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營管理方式，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員和職工隊伍。
第五條
能承擔(dān)我校中等職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)等部分實踐教學(xué)任務(wù)，能接受我校有關(guān)專業(yè)一定數(shù)量的教師與學(xué)生開展實習(xí)實訓(xùn)，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求提供場地和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)人員，并能滿足實習(xí)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動保護(hù)、衛(wèi)生和酬金等方面的條件。
第六條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地開設(shè)各種類型的培訓(xùn)，在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、技術(shù)咨詢服務(wù)、信息交流、成果轉(zhuǎn)化等方面對校外實習(xí)實訓(xùn)基地優(yōu)先給予支持。
第三章 學(xué)校與校外實習(xí)實訓(xùn)基地合作形式
第七條 學(xué)校在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、技術(shù)咨詢服務(wù)、信息交流，成果轉(zhuǎn)化等方面對校外實習(xí)實訓(xùn)基地優(yōu)先給予支持。
第八條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地可向?qū)W校投資或捐資（捐物）參與辦學(xué)，參與相關(guān)專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)，選派技術(shù)專家來校承擔(dān)課程教學(xué)，單位領(lǐng)導(dǎo)或技術(shù)管理人員來校舉辦學(xué)術(shù)講座。
第九條
學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，制定實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書和實習(xí)實訓(xùn)計劃，提前送交校外實習(xí)實訓(xùn)基地，并委派責(zé)任心強(qiáng)、有實踐經(jīng)驗的教師檢查和督導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)紀(jì)律等情況。參加實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)期間必須嚴(yán)格遵守校外實習(xí)實訓(xùn)基地的有關(guān)規(guī)章制度。
第十條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地批量接受相關(guān)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，接受相關(guān)專業(yè)教師掛職參與技術(shù)與生產(chǎn)管理，成為
雙師型教師培養(yǎng)場所,使實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)與“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化相結(jié)合，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會效應(yīng)。
第十一條
開展訂單培養(yǎng)，校外實習(xí)實訓(xùn)基地參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程，根據(jù)校外實習(xí)實訓(xùn)基地用人需求量，學(xué)校在國家就業(yè)政策許可范圍內(nèi)，征求畢業(yè)生本人意見后，優(yōu)先推薦有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)。
第十二條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地實驗室與學(xué)校實驗室資源共享，開展科研合作，形成優(yōu)勢互補的科研優(yōu)勢，完成橫向課題或共同申報市區(qū)級縱向課題，并取得實質(zhì)性成果。
第四章 校外實習(xí)實訓(xùn)基地主要任務(wù)
第十三條
為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實踐環(huán)境，使學(xué)生在真實環(huán)境下進(jìn)行崗位實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)操作中的實際問題，取得實際工作經(jīng)驗。培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織管理能力等個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項工作打下良好的基礎(chǔ)。
第十四條
通過校外實訓(xùn)基地的各項規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)的精神。
第十五條
由于校外實訓(xùn)基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位，學(xué)生所處的工作環(huán)境都是真實環(huán)境，實訓(xùn)的項目均應(yīng)按相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生切實地進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練。
第十六條 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，與學(xué)校共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實習(xí)實訓(xùn)計劃。按照科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及學(xué)生工作崗位的定向，開發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項目與培訓(xùn)內(nèi)
容。
第十七條
承擔(dān)對“雙師型”隊伍的培訓(xùn)和開展科研合作等。
第五章
校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)組織與管理 第十八條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)組織與管理工作由各部負(fù)責(zé)落實與實施。
第十九條
教務(wù)處落實和組織實施學(xué)校校外實習(xí)實訓(xùn)基地規(guī)劃，對全校各專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地的工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照示范性校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的要求，督促與協(xié)助各部建立能滿足教學(xué)需要的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，組織校外實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議的簽訂、掛牌等。
第二十條
產(chǎn)學(xué)研辦公室、招生就業(yè)處協(xié)助各部聯(lián)系和落實校外實習(xí)實訓(xùn)單位，積極推動校企合作，配合各教學(xué)部建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，為畢業(yè)生提供頂崗實習(xí)崗位，拓寬學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)渠道的信息。
第二十一條
各部具體負(fù)責(zé)校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工作，應(yīng)將校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)列入部的發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求為依據(jù)，考慮經(jīng)費承受能力及學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量，盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)單位作為學(xué)校的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。
第二十二條
各部成立由部主任、教研室主任管理小組，與合作單位聯(lián)系落實校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作。部主任為校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人。
第六章
校外實習(xí)實訓(xùn)基地簽約與掛牌
第二十三條
經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成合作意向，就合作單位的基本
情況、合作形式與項目、合作時間等事項協(xié)商后，由教學(xué)部向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核同意后，與該單位簽定合作協(xié)議掛牌，確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。
第二十四條
校外實習(xí)實訓(xùn)基地可由校長、分管校長或部主任代表學(xué)校與合作單位簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議（一式二份），由學(xué)校、校外實習(xí)實訓(xùn)基地各執(zhí)一份。協(xié)議原件由專業(yè)檔案室存檔，教務(wù)處、相關(guān)部留存合作協(xié)議復(fù)印件。
第二十五條
協(xié)議書內(nèi)容應(yīng)包括：1.雙方合作目的；2.基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；3.雙方權(quán)利和義務(wù)；4.實習(xí)實訓(xùn)師生食宿、學(xué)習(xí)、交通、酬金等安排；5.協(xié)議合作年限；6.安全管理辦法7.實習(xí)實訓(xùn)期間意外事故處理；8.實習(xí)專業(yè)項目及內(nèi)容；9.其他。
第七章 檢查與評估
第二十六條
為促進(jìn)校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)和規(guī)范管理，教務(wù)處將不定期地組織對校外實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行檢查。從校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理、基地條件、實習(xí)實訓(xùn)效果、特色與創(chuàng)新等方面對校外實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行不定期的評估、考核，組織開展校外實習(xí)實訓(xùn)示范基地、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選，并給予表彰。
第二十七條
各部要與校外實習(xí)實訓(xùn)基地建立長期合作關(guān)系，加強(qiáng)對校外實習(xí)實訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助校外實習(xí)實訓(xùn)基地解決建設(shè)、發(fā)展、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)和管理等方面的實際問題。深化教學(xué)改革，不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的不斷提高。
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)
學(xué)生頂崗實習(xí)校外指導(dǎo)教師管理辦法
2014年2月29日
寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)
學(xué)生頂崗實習(xí)校外指導(dǎo)教師管理辦法
為適應(yīng)本專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式改革需要，學(xué)生生頂崗實習(xí)配備校外指導(dǎo)老師。為規(guī)范學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實習(xí)專業(yè)導(dǎo)師的管理，明確專業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)，保證我專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式改革順利實施，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂本辦法。
第一條 校外指導(dǎo)老師任職資格
1、年齡不超過60歲，自體素質(zhì)良好。
2、具有良好的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表。
3、了解本專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案。
4、熟悉本專業(yè)教育課程和知識、技能體系，能制定學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實習(xí)計劃，具有實際指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實習(xí)的能力，能為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和個性發(fā)展提供有效指導(dǎo)。
5、具有良好的溝通能力、心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力。第二條 校外指導(dǎo)老師聘任與管理
1、校外指導(dǎo)老師的聘任由本專業(yè)結(jié)合企業(yè)實際情況推薦，報學(xué)校教務(wù)處審核備案。
2、校外指導(dǎo)老師的管理與考核采取以本部為主，并與教務(wù)處、督導(dǎo)室相合的方式進(jìn)行。
3、校外指導(dǎo)老師的聘期為一年，期滿后由各系決定是否續(xù)聘或解聘。
4、校外指導(dǎo)老師的工作津貼按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定計算，時間按學(xué)生參加頂崗實習(xí)時段核算。
第三條 校外指導(dǎo)老師工作職責(zé)
1、了解實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況；對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)前的動員和教育，介紹我院“2+1”人才培養(yǎng)模式改革情況，確保所指導(dǎo)的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實習(xí)到崗率達(dá)95%以上。
2、實地了解實習(xí)單位的生產(chǎn)、崗位、經(jīng)營與管理等情況，定期向?qū)W校匯報實習(xí)學(xué)生基本情況。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實習(xí)大綱要求，充分了解學(xué)期和月度學(xué)生實習(xí)計劃，校外教學(xué)計劃，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃，并認(rèn)真組織實施。
4、深入學(xué)生實習(xí)單位指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，全面掌握每個實習(xí)學(xué)生的實習(xí)狀況，認(rèn)真聽取學(xué)生對實習(xí)工作的意見和建議，解答學(xué)生在實習(xí)中遇到的疑難問題，做好崗位或工位輪換和教學(xué)組織工作。每月到生產(chǎn)性頂崗實習(xí)實地校外教學(xué)不少于4次。
5、將課堂搬到企業(yè)、搬到學(xué)生的實習(xí)現(xiàn)場，校外指導(dǎo)老師應(yīng)在實習(xí)學(xué)生相對集中的地點每月承擔(dān)或組織校外授課不少于2次，授課
學(xué)時不少于8學(xué)時，并于月初將下月校外教學(xué)計劃和授課資料報教務(wù)處審核、備案。
7、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
8、指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生結(jié)合實習(xí)崗位鉆研業(yè)務(wù)，對實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的管理和技術(shù)問題進(jìn)行指導(dǎo)，組織討論，提出解決問題的方法和途徑。
9、切實加強(qiáng)安全教育和安全保障工作，與實習(xí)單位共同完善安全保護(hù)措施，防止危及學(xué)生人身安全事故發(fā)生。
10、加強(qiáng)與實習(xí)單位有關(guān)部門、企業(yè)導(dǎo)師、師傅的溝通，了解學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)情況，協(xié)調(diào)好實習(xí)單位與學(xué)生之間的關(guān)系，對違紀(jì)學(xué)生提出處理意見，對實習(xí)過程中出現(xiàn)的重大問題要及時上報。
11、采取有效措施，穩(wěn)定和鞏固現(xiàn)有的學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實習(xí)基地和就業(yè)單位，積極開發(fā)專業(yè)對口、組織機(jī)構(gòu)健全、管理規(guī)范、崗位齊全、經(jīng)濟(jì)效益好、社會信譽度高、具有獨立法人資格的學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實習(xí)基地和就業(yè)單位。
12、利用生產(chǎn)性頂崗實習(xí)校外教學(xué)機(jī)會，對不同崗位和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解崗位的工作任務(wù)和應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)要求；了解企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)制造工藝；了解新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展應(yīng)用情況；收集產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)制造工藝、企業(yè)經(jīng)營與管理等方面的資料。與企業(yè)人員一起研究課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材開發(fā)和教學(xué)改革等問題，為教學(xué)改革、教材開發(fā)作準(zhǔn)備。
14、將學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的教學(xué)和工作安排，以及學(xué)校的重大事項及時傳達(dá)給學(xué)生。
15、組織協(xié)調(diào)好實習(xí)結(jié)束工作，負(fù)責(zé)與與實習(xí)單位的有關(guān)事宜，有重點地征求實習(xí)單位對學(xué)生、學(xué)校和教學(xué)等方面的建議和意見。
16、收集、批改實習(xí)報告，做好實習(xí)總結(jié)和學(xué)生實習(xí)成績評定、上報工作。
17、做好生產(chǎn)性頂崗實習(xí)工作資料的收集、匯總、整理和歸檔工作。
第四條 本辦法由2012年9月1日正式實施
第五條 本辦法解釋權(quán)歸寶坻區(qū)職成教中心機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)校企合作委員會。
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè) 學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度
為了落實教育部關(guān)于規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理的通知精神，結(jié)合機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)中的實際情況，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的管理工作，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效果，特制定學(xué)生校外頂崗實習(xí)管理制度。
一、頂崗實習(xí)的意義與要求
1、頂崗實習(xí)是專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是校內(nèi)實訓(xùn)向校外的延伸，是專業(yè)教學(xué)計劃中綜合性最強(qiáng)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。
2、加強(qiáng)頂崗實習(xí)組織管理，是確保學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量與效果的重要保障。頂崗實習(xí)屬于教學(xué)范疇，因此教務(wù)處是頂崗實習(xí)教學(xué)管理的主體，全面負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)的組織、實施和管理工作。指導(dǎo)教師是學(xué)生頂崗實習(xí)的第一責(zé)任人，班主任配合指導(dǎo)老師做好相關(guān)工作。
3、教務(wù)處要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，做好頂崗實習(xí)工作。從形式和內(nèi)容上要將頂崗實習(xí)納入教學(xué)計劃，強(qiáng)化頂崗實習(xí)的管理，提高頂崗實習(xí)的教育效果。
4、中職學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)一般安排在培養(yǎng)計劃的最后一個學(xué)年。非畢業(yè)頂崗實習(xí)要根據(jù)專業(yè)計劃來安排，如果專業(yè)培養(yǎng)計劃中沒有安排，而要臨時安排頂崗實習(xí)的，要按調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計劃的程序辦理，并提供完整的頂崗實習(xí)方案報學(xué)校審批。
5、學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)應(yīng)該做到與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、與就業(yè)崗位具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。不可過分遷就企業(yè)，而輕易放棄專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要防止學(xué)生被單純當(dāng)做廉價勞動力使用。
6、學(xué)生在實習(xí)單位頂崗實習(xí)期間是實習(xí)單位的準(zhǔn)員工，要接受實習(xí)單位和學(xué)校的共同管理。
二、頂崗實習(xí)的若干規(guī)定
1、每位同學(xué)都必須積極參加，按要求完成頂崗實習(xí)任務(wù)。學(xué)生必須服從學(xué)校頂崗實習(xí)工作的統(tǒng)一安排。
2、頂崗實習(xí)學(xué)生在實習(xí)前必須與學(xué)校簽訂《學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)定及要求》和《頂崗實習(xí)協(xié)議書》。
3、頂崗實習(xí)學(xué)生必須服從學(xué)校對頂崗實習(xí)工作的統(tǒng)一組織與管理，凡不服從統(tǒng)一組織與安排的頂崗實習(xí)學(xué)生，其實習(xí)環(huán)節(jié)將不被學(xué)校實習(xí)管理部門認(rèn)可，畢業(yè)時按未完成頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)處理。
4、頂崗實習(xí)學(xué)生應(yīng)服從學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)指導(dǎo)老師對頂崗實習(xí)工作的安排，如對工作安排有不同意見或遇到無法解決的工作困難或突發(fā)事件，應(yīng)及時向頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師、班主任報告，求得妥善解決。
5、頂崗實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的考勤管理，病事假要嚴(yán)格執(zhí)行事前請假制度，經(jīng)允許后方可離崗，因病請假須出具實習(xí)單位
指定醫(yī)院的病假證明。在向?qū)嵙?xí)部門請假前，須通知指導(dǎo)老師，以便指導(dǎo)老師掌握情況，病事假結(jié)束后要及時返崗。
6、頂崗實習(xí)學(xué)生要服從統(tǒng)一的食宿管理。不得在外留宿或留客人住宿，不得通宵上網(wǎng)，不得在業(yè)余時間發(fā)生吵架斗毆現(xiàn)象。要搞好宿舍和個人衛(wèi)生，提高安全防范意識。
7、學(xué)生在頂崗實習(xí)期間應(yīng)遵守國家法律法規(guī)，違者除承擔(dān)法律責(zé)任外，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定給予處理。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間應(yīng)嚴(yán)格遵守實習(xí)企業(yè)的各項管理規(guī)定和操作規(guī)程，因違犯規(guī)定造成的后果，由學(xué)生個人承擔(dān)。
8、學(xué)生在頂崗實習(xí)期間應(yīng)遵守學(xué)校關(guān)于頂崗實習(xí)的各項管理規(guī)定，不得擅自離開實習(xí)崗位。因病因事需離崗，或由家庭自行安排實習(xí)者，須本人提交書面離崗申請，家長同意并簽字蓋章，經(jīng)原班主任審核報學(xué)校批準(zhǔn)后，方可離崗。離崗后一切安全責(zé)任由家庭和本人承擔(dān)。
9、每位學(xué)生頂崗實習(xí)時間為其一年由學(xué)校派專人全程跟蹤指導(dǎo)。
10、頂崗實習(xí)學(xué)生應(yīng)在認(rèn)真完成各項實習(xí)任務(wù)的同時，按要求做好工作記錄。頂崗實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要認(rèn)真總結(jié)、交流工作經(jīng)驗，做好頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)，及時完成《頂崗實習(xí)學(xué)生鑒定表》的填寫，上交學(xué)校教務(wù)處《頂崗實習(xí)學(xué)生鑒定表》作為畢業(yè)前優(yōu)秀畢業(yè)生的評選條件之一。
11、頂崗實習(xí)結(jié)束后，根據(jù)雙向選擇的原則，學(xué)生被企業(yè)錄用后，由教務(wù)科批準(zhǔn)，到學(xué)校辦理相關(guān)手續(xù)。未被錄用的學(xué)生由學(xué)生頂崗實習(xí)自治組織負(fù)責(zé)把名單提供給招生就業(yè)辦公室，等待推薦就業(yè)。
天津市寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心
機(jī)械技術(shù)加工專業(yè)
訂單培養(yǎng)實施方案
2014.3
“訂單式”人才培養(yǎng)工作實施方案
為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單培養(yǎng)”模式，進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范我校 “訂單培養(yǎng)”工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際制定本實施辦法。
一、“訂單式”人才培養(yǎng)的界定
（一）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校針對用人單位需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，與用人單位共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面相互合作，利用校企的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的人才培養(yǎng)模式。
（二）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是校企雙方在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議（訂單），形成一種法定的協(xié)作關(guān)系。
（三）“訂單式”培養(yǎng)的實質(zhì)是以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校與企業(yè)共同研究制定或修訂人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才；實施“訂單式”培養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)校與企業(yè)深入有效的合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程。
（四）“訂單式”人才培養(yǎng)，可以是新生入學(xué)前由學(xué)校和企業(yè)雙方共同確定培養(yǎng)方案和需求計劃，也可以是培養(yǎng)期間提出有針對性的培養(yǎng)計劃，經(jīng)協(xié)商一致后實施；既可以是獨立組建班級以實施教學(xué)和
指定），但必須參與其專業(yè)人才培養(yǎng)過程的形式。
二、實施“訂單式”人才培養(yǎng)的基本原則
（一）面向市場，適應(yīng)需要
各部應(yīng)樹立強(qiáng)烈的市場和服務(wù)意識，通過多種途徑主動與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，選擇適當(dāng)?shù)摹坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)合作對象。
選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象時的考慮因素：①合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況及業(yè)務(wù)規(guī)格，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到合作對方去；②合作對方的設(shè)備條件、技術(shù)和管理水平，學(xué)生能否學(xué)到知識與技能，能否學(xué)以致用；③合作對方對合作教育的積極性。
（二）平等協(xié)商，互惠互利
“訂單式”培養(yǎng)的校企雙方是一種“互惠互利”合作，在實施“訂單式”培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求：一要有利于學(xué)校利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)實踐性教育資源為教育服務(wù)；二要有利于企業(yè)利用我校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才；三要有利于貧困生資助工作，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)費的后顧之憂；四要有利于實現(xiàn)學(xué)生的有效就業(yè)，保證學(xué)生自愿參與到這種定向培養(yǎng)工作中去。
（三）課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向
1．課程設(shè)置應(yīng)充分考慮合作企業(yè)就業(yè)方向的需求，直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，甚至落實到某種職業(yè)和具體崗位；
．課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要，即根據(jù)職業(yè)的知識、技能和素質(zhì)需要來確定課程的性質(zhì)和內(nèi)容；
3．要處理好學(xué)生即時就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，兼顧就業(yè)需要的靈活性。
（四）教學(xué)規(guī)范性原則
1．訂單式人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守中等職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律和要求，專業(yè)名稱需按教育部專業(yè)目錄要求規(guī)范，課程體系特別是主干課程必須符合教育部專業(yè)目錄中的要求；
2．保證理論教學(xué)“必需夠用”，學(xué)生可以結(jié)合實際情況，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意，采取不同方式完成理論課程學(xué)習(xí)，但必須參加教學(xué)計劃規(guī)定的各門課程考試；
3．教學(xué)計劃內(nèi)集中實習(xí)、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合，由用人單位給出實習(xí)成績；
三、我?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)工作的組織體系與分工
我校“訂單式”人才培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)由2個層面構(gòu)成：學(xué)校、各部：
（一）學(xué)校：主要負(fù)責(zé)“訂單式”培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、指導(dǎo)及訂單協(xié)議（合同）的審核與管理。學(xué)校層面主要由教務(wù)處、招生就業(yè)辦公室兩個部門綜合實施相關(guān)職能。
1．教導(dǎo)處：
實、班級組建方案及組建過程中與企業(yè)的協(xié)商與協(xié)調(diào)和合作協(xié)議的審核確認(rèn)；
②支持并確認(rèn)專業(yè)所在部“量身訂制”新的人才培養(yǎng)方案；對因訂單培養(yǎng)新產(chǎn)生的課程分工及費用分擔(dān)進(jìn)行確認(rèn)；
③對各部的“訂單式”人才培養(yǎng)工作狀況進(jìn)行定期檢查和評估； ④組織制定訂單式人才培養(yǎng)的相關(guān)文件，開展訂單式人才培養(yǎng)的研討工作，以不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升訂單式人才培養(yǎng)工作水平。
2．招生就業(yè)辦公室：
①負(fù)責(zé)聯(lián)系和接受各類用人單位“訂單”培養(yǎng)的意向和人才規(guī)格要求，并及時反饋到各部和相關(guān)部門。
②負(fù)責(zé)“定向班”形式以外的各種“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生遴選與組織協(xié)調(diào)，并組織學(xué)生與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，對涉及學(xué)生入學(xué)和就業(yè)的協(xié)議條款進(jìn)行審核和確認(rèn)。
③負(fù)責(zé)組織和落實訂單企業(yè)對學(xué)校的辦學(xué)支持，或?qū)W(xué)生個人的學(xué)業(yè)補助與獎勵事項。
④通過學(xué)生管理系統(tǒng)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，做好訂單式人才培養(yǎng)的信息反饋工作。
⑤強(qiáng)化對訂單學(xué)生的教育和管理，研究確定訂單式學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系，以及不同年級學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的階段目標(biāo)、方法渠道和有效措施。
⑥負(fù)責(zé)學(xué)生到訂單企業(yè)就業(yè)的相關(guān)工作。
（二）各部：負(fù)責(zé)本部“訂單式”人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、組織和實施。
1．凡形成“定向班”的，應(yīng)明確訂單專業(yè)負(fù)責(zé)人，成立有企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⒓拥挠唵螌I(yè)專家咨詢組織，以研究本專業(yè)訂單培養(yǎng)的崗位要求，制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和實施方案，并根據(jù)企業(yè)的實際需求，調(diào)整訂單專業(yè)培養(yǎng)方案。
2．明確各訂單專業(yè)的課程負(fù)責(zé)人，根據(jù)訂單崗位對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的要求，研究整合課程內(nèi)容，科學(xué)選編教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
3．與訂單企業(yè)密切聯(lián)系，具體負(fù)責(zé)做好本部訂單學(xué)生的宣傳、發(fā)動和遴選工作、培養(yǎng)期間的教學(xué)運行與學(xué)生管理工作，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育與誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生接受企業(yè)精神、企業(yè)文化的教育和熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
4．在訂單企業(yè)建立實訓(xùn)基地，落實學(xué)生到訂單企業(yè)實習(xí)制度并做好學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間的管理，實現(xiàn)校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師資源互補。
5．全面收集訂單式學(xué)生在企業(yè)的業(yè)務(wù)能力狀況和思想作風(fēng)表現(xiàn)等信息。通過分析，及時總結(jié)學(xué)校訂單式人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗與不足，完善訂單式人才培養(yǎng)方案。
第二篇：校企合作
2017年校企合作協(xié)議書【一】
為貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，大力推動中等職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展，通過建立生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)基地，提高和增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力，為學(xué)生提供良好的實習(xí)條件，同時為企業(yè)技能人才資源和崗位培訓(xùn)等提供幫助，廣東省交通運輸技師學(xué)院(廣東省交通運輸高級技工學(xué)校)(以下簡稱甲方)和(以下簡稱乙方)本著資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展的原則，擬開展技能人才及相關(guān)方面合作。經(jīng)雙方友好協(xié)商達(dá)成如下合作協(xié)議：
一、合作領(lǐng)域：
1、乙方為甲方提供一些比較先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)等信息;
2、甲方為乙方提供一些優(yōu)質(zhì)人才的信息，人才培養(yǎng)和使用;
3、乙方為甲方學(xué)生頂崗實習(xí)、實訓(xùn)等方面提供條件;
4、甲方可以為乙方訂單式委托培養(yǎng)人才;
5、乙方可以為甲方提供一些設(shè)備贈送項目;
6、甲方可以為乙方承辦一些冠名班級;
7、甲乙雙方可以共同合作課程開發(fā)、科研開發(fā)、軟件贈送項目;
8、甲乙雙方可以在員工在崗技能培訓(xùn)，產(chǎn)品研發(fā)，工藝技術(shù)改進(jìn)，技術(shù)革新等方面合作;
9、甲乙雙方可以在招生、宣傳方面共同合作，乙方為甲方招生宣傳提供便利。
二、甲方義務(wù)和權(quán)利
1、利用學(xué)校宣傳資源，發(fā)布乙方相關(guān)信息，并為乙方提供掌握的有效信息。
2、專業(yè)教師及甲方培養(yǎng)的各類人才資源均可為乙方優(yōu)先服務(wù)。
3、為乙方人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、技能鑒定、考證等提供條件，提供實驗室條件和科研手段為乙方的生產(chǎn)服務(wù)。
4、負(fù)責(zé)制定學(xué)生實習(xí)教學(xué)計劃、教學(xué)(考試)大綱，提供教材及教輔材料最新校企合作協(xié)議書范本最新校企合作協(xié)議書范本。
5、指導(dǎo)或協(xié)助乙方做好實習(xí)學(xué)生管理工作，負(fù)責(zé)監(jiān)控和檢查教學(xué)質(zhì)量。
6、聘請乙方有關(guān)人員擔(dān)任專家、實訓(xùn)指導(dǎo)教師，為聘請的專家、實訓(xùn)指導(dǎo)教師提供適當(dāng)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)費用。
7、為聯(lián)合辦學(xué)項目提供條件。
三、乙方的義務(wù)和權(quán)利
1、為甲方學(xué)生提供實訓(xùn)場所和崗位并安派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，盡量為甲方實習(xí)學(xué)生提供住宿條件和適當(dāng)?shù)纳钛a助。
2、為甲方的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提供咨詢服務(wù)，為甲方專業(yè)教師的實踐鍛煉提供條件。
3、提供掌握的有效信息。
4、優(yōu)先招聘、推介甲方畢業(yè)生
四、甲方在乙方掛牌，名稱為“廣東省交通運輸技師學(xué)院實訓(xùn)基地”;乙方在甲方掛牌，名稱為“人才培訓(xùn)基地”最新校企合作協(xié)議書范本合同范本。
五、如一方單方面違約或損害對方利益和聲譽，另一方有權(quán)中止協(xié)議。
六、雙方在上述預(yù)定框架內(nèi)，就具體合作事宜另行協(xié)議作為執(zhí)行的附件。
七、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
八、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，協(xié)議有效期五年。
2017年校企合作協(xié)議書【二】
甲方：xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院
乙方：
為了充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的功能，加強(qiáng)高校教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，同時借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢，為校企合作提供更大空間，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱甲方)與
(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，同意建立合作關(guān)系，并達(dá)成如下協(xié)議：
一、合作原則
本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關(guān)系。
二、甲方的責(zé)任與義務(wù)
1.根據(jù)乙方對人力資源的需求，甲方應(yīng)為乙方優(yōu)先推薦相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生;在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研的前提下，應(yīng)乙方要求，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動提供人力資源方面的支持。
2.應(yīng)乙方要求，甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)或參與乙方科研項目開發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。甲方的科學(xué)技術(shù)研究成果，在同等條件下優(yōu)先向乙方轉(zhuǎn)讓。
3.應(yīng)乙方要求，可在甲方掛牌設(shè)立“人力資源培訓(xùn)基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產(chǎn)性實訓(xùn)車間”和“產(chǎn)品研發(fā)中心”，為乙方提供技術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。
4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養(yǎng)”或“企業(yè)員工培訓(xùn)”等培養(yǎng)方案提出改進(jìn)意見的權(quán)利。甲方以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置、開發(fā)課程、組織教學(xué)，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.根據(jù)乙方生產(chǎn)經(jīng)營的需求，為乙方提供企業(yè)規(guī)劃、發(fā)展、管理、經(jīng)營和科技信息等方面的咨詢和服務(wù)。
6.甲方在組織教師和學(xué)生參與科研合作、專業(yè)實習(xí)、人員培訓(xùn)等活動的過程中，嚴(yán)格遵守乙方的相關(guān)規(guī)章制度及其他合理要求，嚴(yán)守企業(yè)的商業(yè)秘密。
三、乙方的責(zé)任與義務(wù)
1.根據(jù)甲方的教學(xué)需要，可在乙方掛牌設(shè)立“江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實訓(xùn)基地、就業(yè)基地或產(chǎn)學(xué)研合作基地”，為甲方相關(guān)專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及社會實踐等活動提供必要的協(xié)助。
2.乙方應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生。
3.應(yīng)甲方教學(xué)改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。
4.應(yīng)甲方科學(xué)研究需要，乙方選派工程技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干參與甲方科研項目開發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。
5.乙方應(yīng)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，對甲方的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的工作提供建議和咨詢。
6.甲方定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。
四、附則
1.為加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。
2.雙方的具體合作項目可在本協(xié)議的基礎(chǔ)上另簽協(xié)議;雙方合作過程中因?qū)嵙?xí)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)和咨詢、生活安排、勞務(wù)等發(fā)生的費用，由雙方本著“平等協(xié)商，互惠互利”的原則加以解決。
3.本協(xié)議有效期年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。
4.本協(xié)議履行中出現(xiàn)糾紛，雙方應(yīng)盡力協(xié)商解決。協(xié)商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。
5.本協(xié)議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。
甲方：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院
乙方：
簽字代表：
簽字代表：
XX年XX月XX日
XX年XX月XX日
2017年校企合作協(xié)議書【三】
為進(jìn)一步加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，加大學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)校企合作與互利共贏。(以下簡稱甲方，即校方)與(以下簡稱乙方，即企業(yè)方)，本著協(xié)作、互助、互利的原則，建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：
一、合作內(nèi)容
認(rèn)真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實施職業(yè)教育攻堅的決定精神，以企業(yè)為依托，以全面提高教師隊伍實踐能力為核心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，建立校企合作機(jī)制，在五年內(nèi)將學(xué)校的現(xiàn)任專業(yè)教師派到企業(yè)培訓(xùn);同時，從合作企業(yè)選聘一批專家到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課兼職教師(含實習(xí)教師)。在合作企業(yè)的大力支持下，加快建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍。
二、責(zé)任和義務(wù)
(一)甲方：
1、根據(jù)《自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會關(guān)于校企合作加強(qiáng)直屬院校師資隊伍建設(shè)的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請計劃，經(jīng)乙方確認(rèn)后組織實施。
2、在企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)和掛職鍛煉的教師必須嚴(yán)格遵守乙方的各項管理制度、勞動制度、保密制度等。
3、在規(guī)定的實踐培訓(xùn)中，這實習(xí)教師購買必要的勞動、工傷等保險。
4、建立兼職教師資源庫，從合作企業(yè)中聘請一批技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任學(xué)校兼職專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。
5、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，或為轉(zhuǎn)崗工人提供培訓(xùn)服務(wù)。
6、在乙方要求甲方幫助試驗時，甲方應(yīng)向乙方開放相應(yīng)的試驗設(shè)施，并提供必要的幫助。
(二)乙方：
1、按照甲方計劃，結(jié)合本單位實際，合理安排教師到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)和掛職鍛煉。
2、為甲方教師的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面提供必要的條件。
3、安排有豐富理論知識和實踐經(jīng)驗的人員，傳授企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理和技術(shù)創(chuàng)新等知識，指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程，正確使用機(jī)器設(shè)備。
4、對甲方教師跟班學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)和掛職鍛煉期間的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價，并提出考核意見。
5、選派企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、高管、技術(shù)骨干或能工巧匠到校擔(dān)任甲方客座講師、兼職教師和實習(xí)指導(dǎo)師。
6、根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和管理的需要，委托甲方對有關(guān)革新項目進(jìn)行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
三、合作時間
合作時間為年，(即2015——201年)。合作結(jié)束后，雙方可根據(jù)合作意愿和實際需要，繼續(xù)建立長期合作關(guān)系。
四、其它
(一)、雙方共同建立校企合作工作機(jī)制，并建立聯(lián)絡(luò)員制度，分別指定有關(guān)工作部門和有關(guān)人員具體負(fù)責(zé)合作期間的銜接溝通工作。
(二)除此之外的其他項目由雙方另行商定。
(三)本協(xié)議一式3份，雙方各執(zhí)一份，送自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會備案1份。合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)自覺遵守有關(guān)條款。本協(xié)議未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。
甲方(蓋章)
乙方(蓋章)
代表(簽字)：
代表(簽字)：
XX年XX月XX日
XX年XX月XX日
第三篇：校企合作
國外校企合作,工學(xué)結(jié)合的例子與方法
校企合作發(fā)展高職教育是發(fā)達(dá)國家高職教育的一大特點，它被認(rèn)為是促進(jìn)發(fā)達(dá)國家高職教育發(fā)展、推動其經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”?？v觀發(fā)達(dá)國家校企合作，工學(xué)結(jié)合的教育形式，大致有以下幾種。
?德國——“雙元制”職業(yè)教育
德國實行的是“雙元制”教育，即以理論知識為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，教學(xué)活動在企業(yè)與高校交替進(jìn)行雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。可以稱為部分學(xué)院制職業(yè)教育形式，是校企合作的典型代表。重視職業(yè)技術(shù)教育是德國學(xué)制的特色，德國的職業(yè)技術(shù)教育法規(guī)定，50%的青年必須接受不同類型的職業(yè)技術(shù)教育。德國的學(xué)生多在完成基礎(chǔ)教育后，成為師傅制度下的學(xué)徒，一方面在工廠做工，接受師傅的指導(dǎo)，另一方面進(jìn)入職業(yè)高等學(xué)校，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)理論的學(xué)習(xí)，做工與理論學(xué)習(xí)交替進(jìn)行。做工以企業(yè)為主，合作學(xué)校派出教師進(jìn)駐企業(yè)給予理論指導(dǎo);理論學(xué)習(xí)以學(xué)校為主，企業(yè)派出技術(shù)專家到學(xué)校協(xié)商課程設(shè)置與教學(xué)方法。德國的高校與企業(yè)一旦建立起產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，將是長期、毯固和緊密的，其合作非常往重實效。
? 法國——學(xué)徒培訓(xùn)中心
由地方政府、工商行會、企業(yè)或企業(yè)協(xié)會主辦，屬于半工半讀或工學(xué)交替的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)——學(xué)徒培訓(xùn)中心，是法國職業(yè)教育校企合作的主要形式，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)徒要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，企業(yè)主不僅要支付工資，還要保證系統(tǒng)完整的培訓(xùn)；二是教學(xué)采取學(xué)徒培訓(xùn)中心與企業(yè)合作的工學(xué)結(jié)合形式，實踐課在合同工廠里進(jìn)行并有師傅指導(dǎo)；普通文化課和技術(shù)理論課則在學(xué)徒培訓(xùn)中心進(jìn)行；三是國家通過立法要求企業(yè)履行職業(yè)教育義務(wù)，同時也對參加學(xué)徒培訓(xùn)的企業(yè)給予補償性補助，并將“學(xué)徒稅”減免額由20%提高到40%。
?澳大利亞——“新學(xué)徒制”?
澳大利亞聯(lián)邦政府于1998年1月1日開始實行“新學(xué)徒制”培訓(xùn)計劃。新學(xué)徒制規(guī)定，提供學(xué)徒培訓(xùn)的雇主與學(xué)徒之間應(yīng)簽訂培訓(xùn)合同，同時培訓(xùn)合同要在相關(guān)的州和地區(qū)的培訓(xùn)局注冊。為了使新學(xué)徒制得到良好的發(fā)展，澳大利亞各州和地區(qū)設(shè)立了300多所新學(xué)徒制培訓(xùn)服務(wù)中心。服務(wù)中心免費向社會提供服務(wù)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(企業(yè)或公司，職業(yè)學(xué)校)和學(xué)徒雙方達(dá)成培訓(xùn)協(xié)議，獲得政府的財政資助。服務(wù)的具體內(nèi)容包括：為學(xué)員提供擬從事的行業(yè)和職業(yè)的相關(guān)資料、幫助學(xué)員尋找適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、簽訂培訓(xùn)合同等。
?日本——企業(yè)教育
企業(yè)教育，是日本職業(yè)教育的一大特點。特別是在大企業(yè)，企業(yè)內(nèi)教育被視為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要組成部分，給予特別重視。像豐田公司就開辦了“豐田工業(yè)大學(xué)”，松下電器公司則開辦了“松下電器工學(xué)院”。中小企業(yè)也根據(jù)本企業(yè)的具體情況，單獨或聯(lián)合開設(shè)本企業(yè)學(xué)?；蜓行匏嘤?xùn)自己的從業(yè)人員。據(jù)調(diào)查，1992年，日本500人以上的企業(yè)中，實施企業(yè)內(nèi)教育的占95%。中小企業(yè)雖然比例低一些，但大多數(shù)也實施了不同程度的企業(yè)教育。
?韓國——將“產(chǎn)學(xué)合作”法制化
韓國政府規(guī)定企業(yè)必須進(jìn)行職業(yè)教育，凡員工在1000人以上的企業(yè)都要負(fù)責(zé)
進(jìn)行員工的在職培訓(xùn)，1000人以下的須按企業(yè)職工平均工資的0.75%向國家交雇傭保險金。政府還大力推動職業(yè)學(xué)校與企業(yè)密切聯(lián)系，把產(chǎn)學(xué)合作作為職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一，將“產(chǎn)學(xué)合作”寫入《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，使之法制化。這項法律規(guī)定，產(chǎn)業(yè)要積極協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)要義務(wù)化。成立由學(xué)校、產(chǎn)業(yè)界、地方自治團(tuán)體、民間代表參加的“產(chǎn)學(xué)合作教育協(xié)議會”，計劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)該地區(qū)“產(chǎn)學(xué)合作”。
?美國——“學(xué)交替式”模式
作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)制度，美國的校企合作有多種培養(yǎng)模式，常見的合作形式有合同制教學(xué)，合作教學(xué)，注冊學(xué)徒，職業(yè)實習(xí)，服務(wù)學(xué)習(xí)，技術(shù)準(zhǔn)備教育等多種模式。其中，合作教育即“學(xué)交替式”是美國的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育最有影響和最成功的模式。具體的實施方法是大學(xué)生自人學(xué)起學(xué)習(xí)半年后，便將企業(yè)的實際訓(xùn)練和大學(xué)的教學(xué)以兩個月左右為期限交替進(jìn)行，到畢業(yè)前半年再集中于學(xué)校授課直至畢業(yè)。在培訓(xùn)合格勞動者的目標(biāo)下，開展學(xué)校與工商企業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間的合作.把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實際操作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。其主要特點是(1)辦學(xué)以學(xué)校為主，學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)的需要與有關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，雙方簽訂合作合同。由企業(yè)提供勞動崗位與一定的勞動報酬，并派管理人員輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)勞動崗位、安全操作，協(xié)助學(xué)校教師確定學(xué)生應(yīng)掌握的技能，一起評定學(xué)生的成績、勞動態(tài)度、工作數(shù)量和質(zhì)量等;學(xué)校派教師到企業(yè)指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生勞動.溝通學(xué)校與企業(yè)合作雙方的要求?！?)在教學(xué)時間分配上，大致為1:1，即一半在校學(xué)習(xí)，一半在企業(yè)勞動，學(xué)習(xí)與勞動更換的方式靈活多樣。
?英國—— “三明治”教育
英國的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式主要有長期和短期兩種。長期的工學(xué)交替制有“2+1+1”（4年制)和“1+3+1”（5年制)兩種?！?+1+1”即前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)工作，第四年再回到學(xué)校學(xué)習(xí)、考試、取得證書，在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的時間為一年。“1+3+l”第一年在企業(yè)工作，第二、三、四年在學(xué)校學(xué)習(xí)第五年又回到企業(yè)，在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的時間為兩年。短期的工學(xué)交替制更為常見，通常為6個月。無論是在企業(yè)工作，還是在學(xué)校學(xué)習(xí).都由企業(yè)付給酬金。以學(xué)佼為依托的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由學(xué)校提供資助，在企業(yè)工作期間領(lǐng)取企業(yè)付給的報酬。英國的企業(yè)在合作教育中發(fā)揮了重要作用。企業(yè)主要從以下幾方面積極參與合作教育:雇主在一些教育基金會等關(guān)鍵機(jī)構(gòu)中任職;雇主直接加人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子;企業(yè)參與制定職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn);企業(yè)參與學(xué)校的評估;企業(yè)以各種方式對學(xué)校提供資助;企業(yè)與學(xué)校建立合作辦學(xué)制度，提供實訓(xùn)設(shè)備、場地。學(xué)校則非常重視進(jìn)行杜會調(diào)查，總是根據(jù)社會、企業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)，并嚴(yán)格按照企業(yè)或行業(yè)協(xié)會制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué);把職業(yè)知識納入到學(xué)校課程開設(shè)“工作經(jīng)驗課程”;安排學(xué)生定期到企業(yè)參觀，學(xué)校教師經(jīng)常深人企業(yè)，幫助學(xué)生熟悉工作環(huán)境。?加拿大—— “專業(yè)學(xué)習(xí)與實際工作相結(jié)合”
加拿大的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育始于1957年的滑鐵盧大學(xué)。1970年以后，合作教育在全國各地蓬勃開展。加拿大的高校大多設(shè)有合作教育部，主要負(fù)責(zé)校企合作教育的宏觀管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等丁作，具體的組織實施工作由各院(系)教師負(fù)責(zé)。學(xué)校的校企合作教育專門機(jī)構(gòu)為實施合作教育提供了有力的組織保
證。加拿大校企合作教育模式集中體現(xiàn)為高校、學(xué)生、企業(yè)三方的合作。加拿大產(chǎn)校企作教育的基本指導(dǎo)思想是在課堂上學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)。將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實際工作相結(jié)合，是加拿大校企合作教育模式的一大特點，也是校企合作的一種重要方式。學(xué)校實施校企合作教育的出發(fā)點是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)符合雇主需求的人才，使畢業(yè)生在人才市場上具有更大的競爭優(yōu)勢，能夠直接進(jìn)人工作市場。加拿大的高校每年分三個學(xué)期，不同專業(yè)的校企合作教育的實施形式也不同。一些專業(yè)采取“1，1循環(huán)”的方式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)一學(xué)期，到企業(yè)工作實習(xí)一學(xué)期;或在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，到企業(yè)工作實習(xí)一年，如此循環(huán)。一些專業(yè)要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年或三年，然后集中到企業(yè)工作實習(xí)一年;另一些專業(yè)則要求學(xué)生每年至少有一個學(xué)期在企業(yè)工作實習(xí)，等等。采用何種形式則是根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要、企業(yè)工作崗位及學(xué)生的自愿情況而定。學(xué)生的實習(xí)工作單位由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系，實習(xí)單位付給學(xué)生工作報酬。學(xué)校跟蹤檢查學(xué)生的實習(xí)業(yè)績，用人單位負(fù)責(zé)對學(xué)生的工作實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。學(xué)生可以在與本專業(yè)有關(guān)的實習(xí)工作中獲得實際工作經(jīng)驗，為畢業(yè)后就業(yè)獎定基礎(chǔ).同時可以獲得用以支付學(xué)習(xí)費用的報酬;用人單位可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，并在實際下作中考核、錄用未來員工，減少為職員支付的培訓(xùn)費用.有機(jī)會雇用隨時可得的臨時T作人員;高校則可以通過加強(qiáng)與企業(yè)和社會的聯(lián)系，了解社會對畢業(yè)生的需求情況，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)策略，吸引優(yōu)秀生源，提高學(xué)校的知名度，增加辦學(xué)資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和效益。發(fā)達(dá)國家校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式的共性
第一，工學(xué)結(jié)合學(xué)制靈活，在校理論學(xué)習(xí)與在企業(yè)工作實習(xí)分配合理，在企業(yè)工作實習(xí)的時間有保證;
第二，企業(yè)積極參與對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，還相應(yīng)地給予一定的報酬，可以提高學(xué)生在企業(yè)工作實習(xí)的熱情;
第三，學(xué)校教育緊貼企業(yè)需要真正做到了與企業(yè)的“零距離”接觸;
第四，高 等院校與企業(yè)在合作教育過程中，既可以為社會發(fā)展培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)，又可以在許多方面實現(xiàn)“雙底’。
第四篇：校企合作
校企合作
校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會競爭激烈，包括教育行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。
1、必要性
教育，是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會之需，面向社會，面向市場。
當(dāng)前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實踐甚至無實踐，培養(yǎng)的人才的很難適應(yīng)當(dāng)前社會的高速發(fā)展。著名教育學(xué)家呂型偉曾撰文對我國傳統(tǒng)教育進(jìn)行了回顧與總結(jié)：教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)大綱多年不變；單純的知識教育，舊有經(jīng)驗的復(fù)制，忽視實踐，沒有培養(yǎng)學(xué)生動手能力；以考試分?jǐn)?shù)評高低；忽視人文教育，沒有進(jìn)行全面素質(zhì)教育等。
目前，各地涌現(xiàn)的各類大中專院校，特別是民辦職業(yè)教育院校，通過對我國傳統(tǒng)教育的反思，對新教育模式的不斷摸索，逐步形成不同于傳統(tǒng)教育的教育模式。職業(yè)教育采用“技能+學(xué)歷”的教育方法，在對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時，也對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，采用“七分實踐，三分理論”的教育模式，以學(xué)生為中心，因材施教，在社會上掀起一股教育風(fēng)潮。校企合作模式，就是職業(yè)教育中探索出來的一條新道路。
2、優(yōu)勢
首先，校企合作適應(yīng)社會與市場需要。校企合作，學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。
再次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。
3、校企合作的范例
方案背景
珍寶城集團(tuán) 在借鑒《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神的情況下，希望能充分利用省內(nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，加強(qiáng)院校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，推進(jìn)校企業(yè)雙方可持續(xù)發(fā)展，本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，著眼于“精細(xì)化培養(yǎng)，高位化就業(yè)”的目標(biāo)，加強(qiáng)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)互惠共贏。這也是珠寶企業(yè)針對珠寶人才定向培養(yǎng)的有力嘗試，也是中國珠寶行業(yè)校企合作的典型模式。
方案內(nèi)容
1、合作模式：
（1）由珍寶城集團(tuán)投入珠寶首飾實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、珠寶理論知識教育平臺、派遣專業(yè)課及實訓(xùn)課師資對學(xué)生進(jìn)行定向培訓(xùn)、考證，100%接收并安置就業(yè)。
（2）學(xué)生第一年在學(xué)校接受常規(guī)課程學(xué)習(xí)，第二年上半年珍寶城集團(tuán)派專業(yè)技術(shù)教師來校教授珠寶技能，下半年企業(yè)實習(xí)。第三年接收學(xué)生就業(yè)。
（3）由院校提供實訓(xùn)場地及相應(yīng)資源，負(fù)責(zé)學(xué)生日常教學(xué)及管理，并配合企業(yè)做好安置學(xué)生就業(yè)相關(guān)工作。
2、相關(guān)說明：
（1）針對湖北省人力資源與社會保障廳、湖北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局對珠寶企業(yè)從業(yè)人員需持證上崗的要求，受以上兩廳局的委托（鄂質(zhì)監(jiān)職鑒函【2012】26號），珍寶城對每名學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一持證上崗培訓(xùn)。
（2）學(xué)生在企業(yè)工作實習(xí)半年后，珍寶城集團(tuán)按每名學(xué)生為單位，向?qū)W院支付一定金額的學(xué)生培養(yǎng)管理費用。
（3）培養(yǎng)方向:《珠寶鑒定與營銷》、《珠寶設(shè)計與制作》、《黃金投資管理與分析》。
（4）合作時間：3～5年
合作對象
1、尚未開辦珠寶專業(yè)，并有開辦珠寶專業(yè)意向及需求的院校。
2、珠寶專業(yè)招生人數(shù)達(dá)到一定人數(shù)的院校。
4、模式
校企業(yè)合作模式一：學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式
將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。
校企業(yè)合作模式二：勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替
實施方式大致采取了如下兩種：A、工讀輪換制--把同專業(yè)同年級的學(xué)生分為兩半，一半在學(xué)校上課，一半去企業(yè)勞動或接受實際培訓(xùn)，按學(xué)期或?qū)W季輪換；B、全日勞動、工余上課制--學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些國家，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。
校企合作模式三：校企互動式模式
由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。
企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，既解決了實訓(xùn)材料費緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。
通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。
校企合作模式四：“訂單”式合作。
學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行短期的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，就可按合同上崗就業(yè)。這種合作針對性強(qiáng)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。這種合作模式的不足之處就是，學(xué)校很被動，培養(yǎng)多少人，什么時候培養(yǎng)，完全根據(jù)企業(yè)需要，學(xué)校沒有主動權(quán)。這是一種初級的合作模式，一般在中專院校運用的比較多。
5、解惑建議
1、校企合作無法制保障。目前我國職教界的校企合作還處于民間狀態(tài)，盡管國家已制定了相關(guān)政策來支持校企合作，但沒有真正的法律保障措施，一些地方把校企合作停留在口頭上。學(xué)校主動，企業(yè)被動甚至不動，缺乏合作辦學(xué)的內(nèi)在動力。一邊熱一邊冷。無經(jīng)費保障、勞動準(zhǔn)入制度執(zhí)行難到位。因此，國家應(yīng)盡快制定相關(guān)法律，并切實抓好法規(guī)文件的執(zhí)行，以促進(jìn)校企合作的良性發(fā)展。
2、認(rèn)識觀念有待提高。不少地方的“普高熱”還制約著職教的發(fā)展，上好大學(xué)仍是整個社會公認(rèn)的理想目標(biāo)。“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念還制約著校企合作的推進(jìn)。國家必須徹底打破舊的人才觀念，把技能人才尤其是高技能人才的地位待遇予以提高，以一定的法規(guī)文件形式體現(xiàn)出來。
3、學(xué)分互認(rèn)還有難度。教學(xué)計劃的制定權(quán)還在學(xué)校，教學(xué)實際與崗位需求仍有距離，職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)滯后在企業(yè)發(fā)展。因此，政府必須在需求動向上和職業(yè)崗位的確定上要有前瞻性，并早于市場需拿出相應(yīng)的職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)。
4、學(xué)院的教育改革措施還不配套。教學(xué)計劃的制定和企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)存在這很大差距，按照我們的教學(xué)計劃培養(yǎng)的人才只能是大眾化的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需要。
5、教學(xué)體制有待改革。學(xué)院應(yīng)該鼓勵各系充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動的探索校企合作模式，不但在政策上給予支持，而且在資金上給予保障。實際上現(xiàn)在有諸多因素制約著職業(yè)院校推進(jìn)校企合作。
建立校企合作的新機(jī)制，特別是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，要以校企兩方面“雙贏”為目標(biāo)，政府應(yīng)采取措施，讓企業(yè)在確立市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和成績評定等方面發(fā)揮相應(yīng)作用。學(xué)校在時刻關(guān)注企業(yè)需求變化的同時，政府應(yīng)有相應(yīng)的指導(dǎo)部門，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)方向調(diào)整，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計、實施靈活的培養(yǎng)培訓(xùn)方案上起積極的先導(dǎo)作用，真正把校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的文章做好。說實在的，我們現(xiàn)在所做的工作，還僅停留在表面層次的校企合作，并沒達(dá)到深入的校企融合的合作程度，這種合作方式還有等進(jìn)一步的加深和探索。
6發(fā)展前景編輯未來我國經(jīng)濟(jì)形勢良好，市場迫切需要專業(yè)技能人才；同時，教育制度改革迫在眉睫被提上議程，傳統(tǒng)教育注定將被革新。企業(yè)的成長離不開學(xué)校的大力支持，企業(yè)的壯大亦會反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作，不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，這種“雙贏”模式注定在我國發(fā)展壯大起來。
7校企與學(xué)生“三贏”
學(xué)校方面
校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)校在合作過程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。學(xué)校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實習(xí)基地等“初級層面”的合作關(guān)系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校及企業(yè)加速發(fā)展。
企業(yè)方面
校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現(xiàn)在：學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險；使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且成為有效的勞動生產(chǎn)力，降低了勞動力成本；校企合作內(nèi)容包括學(xué)校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學(xué)校的教學(xué)大綱對接，也鼓勵企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進(jìn)行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，企業(yè)的技術(shù)人才通過帶教實現(xiàn)教學(xué)相長，加強(qiáng)了自我提高能力；通過校企合作項目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴(kuò)大了企業(yè)品牌與無形資產(chǎn)的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體。
學(xué)生方面
校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)解決學(xué)生就業(yè)，也有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。通過校企合作培養(yǎng)，學(xué)生普遍具有良好的職業(yè)意識，在實習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，在實際生產(chǎn)崗
位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。并且增加了一定的經(jīng)濟(jì)收入。
第五篇：校企合作
校企合作，普工的培訓(xùn)基地何錯之有？ 現(xiàn)在的社會很流行校企合作，尤其是在中專技校。有一期的打卡總結(jié)這么點評它： 中專技校簡直成為了普工的培訓(xùn)基地。你贊同這樣的說法嗎？我贊同，并且我還 很支持這樣的行為。甚至我希望國家可以出臺這樣一個政策：所有大、中專以及 本科應(yīng)屆畢業(yè)生，在畢業(yè)當(dāng)年一律由其所在的院校為其安排實習(xí)單位，職位統(tǒng)一 為普工（即一線員工，也可以是服務(wù)類等，以下統(tǒng)稱普工），實習(xí)期一年（即畢 業(yè)當(dāng)年的 1 月 1 日至 12 月 31 日），實習(xí)期間企業(yè)應(yīng)按照正常的普工工資進(jìn)行發(fā) 放，不得無故克扣等等。為什么這樣呢？原因有以下幾點：
一、企業(yè)角度。普工的資源過度貧瘠。作為 HR 人員，我們每天都要為公司招收 大量的普工，打廣告、發(fā)傳單，甚至高溫 30 幾度了還要出去擺地攤等等，可是 最后結(jié)果呢？往往新的員工還沒招收進(jìn)來，舊的員工就已經(jīng)去了一大半，你說你 煩不煩惱？普工又不同辦公室職員，那里走了一個人你招招手就有了。普工走了 一個人你就是手都搖斷了也未必會有一個。如果這一政策可實現(xiàn)，它帶來的好處 也是多多的。首先，學(xué)生的資源是充足的，固定每年一換，工作不愁沒人做。其 次，學(xué)生的大體素質(zhì)比較高，管理起來比較方便。第三，減少人力資源開支費用 等等。
二、學(xué)生角度。每個學(xué)生多多少少都會有一點自傲，做一個工作開始沒干兩天就 嫌這嫌那辭職了。一年換十幾個工作簡直是家常便飯?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎迎 暗香撲鼻來”？就應(yīng)該用這樣的制度來挫挫學(xué)生們的銳氣，給他們定定性。當(dāng)然 這樣做起初學(xué)生們肯定會反感，但時間久了也就水到渠成了。等這一年實習(xí)期過了，企業(yè)就可以考慮提拔一些愿意留下來的同學(xué)，去做他們應(yīng) 有的職位。這樣辦公室職位有的補，普工又有人做，何樂而不為呢？當(dāng)然，不愿 意留下來的，或是為繼承家業(yè)或是要出去創(chuàng)業(yè)的，通過這一年的實習(xí)，多多少少 都能積累到一些經(jīng)驗，比教學(xué)來的更加直接吧。
三、社會角度。這一制度大體上偏向于企業(yè)一方，與《勞動法》的行徑或許相差 很多。但是它帶來的利益卻是無限大的。最大的利益便是增加社會的就業(yè)率，減 小社會壓力。即使第二年，實習(xí)期結(jié)束了。預(yù)計也會比現(xiàn)在這樣的狀況要好的好 多。說不定 GDP 還能因此提高呢。我曾經(jīng)所在的那家企業(yè)，普工 80%都是 90 后，初中高中畢業(yè)的居多，相信大部 分企業(yè)都是這樣的。這部分人群波動都很大，不甘愿做一名小小的一線工人，每 天總是異想天開，可是還總是流連于各家企業(yè)的一線中。如果注入了這批大學(xué)生，或許就能
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