第一篇：家訪體會

家訪體會

陳店中學(xué)

盧國歡

課外訪萬家活動，深受廣大學(xué)生家長的歡迎，同時給老師增添了更多了解學(xué)生的機(jī)會，本人收益頗豐。做為班主任，要了解每一個學(xué)生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學(xué)生的特點和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。可在今學(xué)期，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為學(xué)校工作的一項重點內(nèi)容。隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛；無人監(jiān)護(hù)——失愛等。多年的教學(xué)實踐，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。因此，作為教師我們要積極指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互信任，相互合作，我們的教育才能取得更大的成功。從家訪的情況來看，已經(jīng)取得了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下方面：

一、增進(jìn)了老師和家長的相互了解和溝通

平時，家長只能在家里了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，老師只能在學(xué)校知道學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過家訪，老師不僅了解了家長管教孩子的方式方法，也了解了學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，家長也了解了自己的孩子在學(xué)校老師是如何管教的，以及他（她）們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。通過家訪，了解到有些同學(xué)在家里學(xué)習(xí)很晚，找到了有些同學(xué)上課打瞌睡的主要原因，從而商議合理的解決方案；通過家訪，了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長改進(jìn)教育方法，深受家長的歡迎；通過家訪，了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。通過家訪，了解到有的學(xué)生有周末上網(wǎng)的壞習(xí)慣，不訪不知道，有的學(xué)生就是利用周日上學(xué)的時間差上的網(wǎng)，老師以為學(xué)生還在家，而家長以為孩子已經(jīng)到學(xué)校了。

二、增進(jìn)了家長和老師之間的相互信任

通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足；老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享。

三、學(xué)生更愿意和家長及老師的溝通

通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了。

四、了解了家長對學(xué)校和老師的一些要求和愿望

如有的家長要求晚自習(xí)提前放學(xué)，有的家長要求數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)題出簡單一點，更多的家長則要求老師對自己的孩子要求嚴(yán)一點，多關(guān)心自己的孩子，多督促自己的孩子，多教一些做人道理和做題的方法等等。

五、傳達(dá)了學(xué)校的辦學(xué)理念平時，家長只能通過孩子了解學(xué)校的相關(guān)政策，通過家訪，老師告知了家長對孩子在校的一日常規(guī)，告知了家長學(xué)校的一些規(guī)章制度的具體要求，告知家長應(yīng)該協(xié)作做的一些事情等等。介紹了科任老師的一些好的教育教學(xué)經(jīng)驗和班級中一些優(yōu)秀學(xué)生的好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。向家長講明了孩子在學(xué)校做人和做學(xué)問的關(guān)系，鍛煉身體和搞好學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)能力和學(xué)習(xí)知識的關(guān)系，讓孩子成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的優(yōu)秀的初中生。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。家訪更是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。班主任與家長溝通大有學(xué)問，一定要講究策略。為使家訪取得較好效果，我認(rèn)為班主任進(jìn)行家訪時還應(yīng)注意以下問題：

（一）家訪要有明確的目的

為了使家訪取得滿意的效果，家訪工作必須有明確的目的，切忌胡子眉毛一把抓，從身體到學(xué)習(xí)，從勞動到文娛，看似面面俱到，家長聽了如過眼云煙，什么也沒有明確。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢？如：對班級中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難、敢于向困難挑戰(zhàn)；對各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生，可鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來；對紀(jì)律較差的學(xué)生，可以注重對意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格，等等。目的明確，學(xué)生家長必定以極大的熱情配合老師對孩子進(jìn)行教育，這樣家訪的效果就能體現(xiàn)出來了。

（二）將普訪、常訪、重點訪問結(jié)合起來 班主任的家訪應(yīng)該是普遍性的，盡管我們對情況特殊的學(xué)生，如家庭貧困生、品德與學(xué)習(xí)雙差生、父母離異生、身體殘疾生、有心理障礙的學(xué)生等，可以作重點訪問、經(jīng)常訪問，但千萬不能將家訪理解為只對“問題學(xué)生”進(jìn)行，是“問題學(xué)生”的專利，更不能變成學(xué)生出了問題之后的“上門告狀”。要知道，“好學(xué)生”我們也可以而且應(yīng)該去家訪，實地了解學(xué)生成長的環(huán)境，總結(jié)其成功的原因，便于我們積累教育和班級管理的經(jīng)驗。

（三）家訪時要注意談話的方式

介紹學(xué)生在校情況，了解學(xué)生校外情況，是家訪中的必要環(huán)節(jié)。在介紹學(xué)生在校情況時，力求做到公正、客觀，避免告狀式家訪?？芍攸c介紹學(xué)生的自身優(yōu)勢及校內(nèi)活動中的閃光點，并給以充分的肯定、鼓勵，增強(qiáng)家長對孩子的信心。在介紹學(xué)生在校的缺點和違紀(jì)情況時要注意方式方法，既要引起家長的重視，又要維護(hù)孩子的自尊心，要同家長一起制定幫助孩子改正的切實措施。切忌把孩子說得一無是處，更不能激起家長的火氣，造成家長對孩子的體罰。在家訪過程中，班主任老師應(yīng)認(rèn)真聽取家長對管理學(xué)生的意見及對學(xué)校的建議，尊重家長意見，并與家長一起制定出規(guī)范學(xué)生行為的措施，保障學(xué)生以良好的心態(tài)去改正自己的缺點。此外，家訪時，還應(yīng)注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

（四）家訪后，注意督導(dǎo)，鞏固效果

家訪后，要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。有些班主任家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)。這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為給予公正的評價。定時采取談心形式了解學(xué)生的思想動向，防止學(xué)生錯誤行為的反彈

（五）家訪過程中要注意安全

隨著班主任家訪次數(shù)的增多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給教師的身心健康和家庭帶來了極大的痛苦及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。教師家訪前，一定要把學(xué)生的一些情況考慮周全，以便教師能在家訪途中注意力集中。同時還要檢查好車鈴和車閘是否有效，遵守交通規(guī)則，把安全放在第一位。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。樹立良好的社會風(fēng)氣，提高全體學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會的共同努力，作為班主任要十分重視家庭教育這塊陣地。讓我們用師愛去滋潤學(xué)生的心田，愛在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個人生的支點，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長。

第二篇：家訪體會

家訪 讓教育深入人心

家訪，對于我們來講，并不是一個陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。家訪是老師對學(xué)生的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪，讓教育深入到學(xué)生與家長心靈的深處??

當(dāng)然，對于每個人來講，對于家訪這種教育行為都有各自不同的看法與認(rèn)識。我對家訪的認(rèn)識是：在的教育活動中，家訪是很有必要的，雖然工作強(qiáng)度很大，但是我覺得家訪是“磨刀不誤砍柴工”。如果你能夠把一次家訪做得很成功，那么在下面的一些工作中就會省許多的力氣，效果也很不錯的。而且在家訪的過程中，會得到許多意想不到的結(jié)果。一年來的家訪工作，為我的開展教育活動，提供了許多便利。現(xiàn)在，我覺得家訪就是我工作中的一部分，是我應(yīng)該做的，沒有什么理由可講，和我上下班一樣的正常。

在家訪中中，學(xué)生家長說的最多的一句話就是：我的孩子長這么大了，老師來家訪的，你是第一個。在我去家訪時，他們的態(tài)度非常好，可見家長對于老師的家訪工作，大多數(shù)還是比較認(rèn)同的。我認(rèn)為家訪是解決學(xué)生與家長，家長與家長之間的一些矛盾最好途徑，所以了解自己的學(xué)生對于我們教師至關(guān)重要！

有些學(xué)生，在我們?nèi)粘５挠^察中并不能夠了解到學(xué)生的具體情況，而通過家訪，就可以解決問題。有這樣的一位學(xué)生葉豐，入學(xué)情況：該同學(xué)是2010年入學(xué)的學(xué)生，家庭住在葉家畈村，家庭條件屬于一般性的，有一個姐姐。學(xué)生的性格比較內(nèi)向，外表體現(xiàn)出來的也是比較古怪的，給人的第一感覺就是一個性格倔強(qiáng)的學(xué)生。平時同學(xué)之間的交往也是比較少的，自己獨來獨往的時間是比較多的。主要的一個特征就是平時衣冠總是不是很整齊，很容易造成老師對他的誤解。在開始的誤解的情況下進(jìn)行的家訪，在了解情況之后，以后的各個方面都覺得是比較自然，逐漸建立了一個比較好的關(guān)系，屬于家訪成功型的，而且最為關(guān)鍵的一點就是通過朋友式的交流，得到了比較良好的結(jié)果。

九月七日第一次家訪，在開學(xué)的一段時間里面。這位學(xué)生的各個方面表現(xiàn)得都不是很好，他表面上，給人的一個感覺是他很調(diào)皮，而且性格上也是很倔強(qiáng)，屬于那種工作比較頭疼的學(xué)生，因此就很快地引起了我的注意。這是一個方面。另外，是因為幾件事情讓我很想與他的家長談?wù)?，一件是在上?shù)學(xué)課的時候，跟老師鬧起了矛盾，而且是表現(xiàn)得很急燥的那種，讓人覺得他所體現(xiàn)出來的那種氣勢叫人難以接受。如果不了解他的個性特征的話，就很難做他的工作，因此就需要做這樣的一個工作。另外一件是在一次做數(shù)學(xué)作業(yè)時，他發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)與他做的答案不一樣，于是他就說那些同學(xué)做錯了，卻不料那幾個同學(xué)并不理他，他就很生氣，打了那幾個學(xué)生。因此就更需要了解。這樣就有了第一次的家訪。

在他的家里，我了解到，他的脾氣不是很好，容易和別人生氣，他的父母都是農(nóng)民，養(yǎng)了一個兒子就當(dāng)做寶，想他好好學(xué)習(xí)，將來有出息。晚上跟他的父親談了許多，就他的各個方面進(jìn)行了交流。就這次家訪，是我以后做這位學(xué)生的最為關(guān)鍵的素材。通過家訪我發(fā)現(xiàn)了孩子思想壓力的真正源頭，他們經(jīng)常逼著孩子學(xué)習(xí)，而自己又忽視了輔導(dǎo)。孩子自己回家不會做的作業(yè)他們一定要他做出來為止，但自己也不會輔導(dǎo)，就責(zé)怪孩子在學(xué)校不認(rèn)真。于是我耐心地告訴家長，他們的這種教育方式不正確，過多的責(zé)怪會給孩子更大的心理壓力，對學(xué)習(xí)反而不利。適當(dāng)?shù)墓膭顒t會取得更好的效果。家長們茅塞頓開，接受了我的建議，開始調(diào)整自身的教育方式。從此以后，家長對他就掌握了教育的方法，找對了套路。關(guān)鍵的了解起了很大的作用。一次數(shù)學(xué)考試中，這個孩子考的不理想，看著孩子膽怯的目光，他媽媽沒有像平時一樣抱怨責(zé)怪，而是耐心地告訴孩子：一次考試失敗并不代表什么，只要努力學(xué)，一定會取得更好的成績，媽媽平時關(guān)心不夠，也有責(zé)任，不怪你。平時內(nèi)向倔強(qiáng)的孩子聽到母親的一席話后“哇”的一聲大哭起來，從那以后母子倆關(guān)系更加融洽，短短數(shù)月的時間，孩子成績也快速地升了上來。家訪中，石老師告訴女孩的父母：孩子在暑假的正常學(xué)習(xí)安排不要過于緊張，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，適當(dāng)?shù)姆潘珊蜕鐣嵺`也是必要的。對此，兩位家長不住地點頭。談到家訪，其父親葉先生表示，平日雖然擔(dān)心孩子學(xué)校的各種情況，但也不好總到學(xué)校找老師詢問，家訪這種溝通方式，更能讓家長深入了解孩子，從而達(dá)到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。

九月十三第二次家訪的進(jìn)行，是為了鼓勵他的進(jìn)一步努力，一段時間，他在各個方面都有了很大的進(jìn)步，就進(jìn)行了一次家訪，因為對學(xué)生的各個方面相對來說是比較了解的，所以就主要是針對他的以后的發(fā)展進(jìn)步的方向進(jìn)行具體的一些交流。通過第二次的家訪，進(jìn)一步加強(qiáng)了我們之間的感情交流，對于學(xué)生個人來講，作用還是比較大的，因為學(xué)生的心里總是很崇敬老師佩服老師的。只要你能夠把學(xué)生的各個方面的特征抓住了，那么你的家訪就是比較成功了，當(dāng)然要一定明白的就是：家訪是一種教育手段，而不是目的，要能夠把學(xué)生的最為關(guān)鍵的發(fā)展點找出來，進(jìn)行分析發(fā)展，問題就很好解決了，但是還要知道這是一個長期的過程，最好的就是能夠長期地進(jìn)行分析交流，以便能夠及時地把握學(xué)生的發(fā)展動向，很容易在做工作時切中要害。

對于這樣的學(xué)生，一般家訪的進(jìn)行情況是要早一些，因為你越早地了解學(xué)生的情況，就越容易把自己的工作做好，在以后的工作中也就能夠更加容易地對癥下藥，不會盲目地進(jìn)行一些事情的處理。學(xué)生的脾氣比較怪異的時候，不能夠歧視，也不能夠挖苦，要一點點地把他引導(dǎo)正規(guī)的道路上來，這樣學(xué)生在以后的發(fā)展中就是比較好的，即使將來在學(xué)業(yè)上沒有什么成就，但是我們的最為關(guān)鍵的東西已經(jīng)教會他了。就是做人的道理，這一點也是我們教育的最為關(guān)鍵的點之所在。這位學(xué)生為我提供許多的經(jīng)驗，也是對他所做的工作，影響了我在以后工作中的方式方法。

對于家訪，我的感覺并不是一個短期的行為，而是一個長期的行為。在長期的家訪工作中，我們就可以建立起一個家訪網(wǎng)絡(luò)體系，上屆學(xué)生的一些情況將會對下面的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，對于學(xué)校周邊的一些環(huán)境相對來說都是比較熟悉的，這對于以后的學(xué)校的發(fā)展是有很大的幫助的，我們現(xiàn)在的家訪工作做好了，自然地就會為學(xué)校的發(fā)展壯大打下堅實的基礎(chǔ)。就好象做廣告似的，如果我們的環(huán)境能夠創(chuàng)立好了，在以后的社會這就會有許多的良好的聲譽(yù)，而良好的影響是我們繼續(xù)生存和發(fā)展的基本條件。

在新的時期，我們把教育要向全社會推廣，教育學(xué)生不光是我們學(xué)校的事情，全社會都有這個義務(wù)，而實現(xiàn)這樣的目的，就需要我們主動地把教育活動推出去，得到社會的支持，家訪的途徑無疑會給我們以很大的幫助。而且長期的發(fā)展必然會是更加的有效。在我們家訪的過程中也自然地會給我們自己以各種各樣的教訓(xùn)和指導(dǎo)，也需要我們要進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對教師的素質(zhì)提高也是一個很重要的促進(jìn)作用。這樣才會在長期的家訪中站穩(wěn)腳跟，我們永遠(yuǎn)才會處于教育的領(lǐng)先地位。深入人心的教育才會使人民滿意，深入人心的教育需要我們走向人群中，去探尋教育的真諦！

第三篇：家訪體會

二（2）班家訪心得體會

柴湖鎮(zhèn)小學(xué) 周學(xué)英 俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙曉明說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生王聰見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第四篇：家訪體會

家訪體會

白金悅

9月是家訪月，今年再一次接受了四年級班主任這個工作。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆。四年級是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。隨著四年級課程增加，作業(yè)量增大老師會像對待大人一樣要求去學(xué)習(xí)。這時候要求四年級孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。帶著四年級孩子的這些特點，我們先來到了上營村。

我印象最深的是金梓木同學(xué)，她在學(xué)校是個管不住自己的孩子，上課時坐著坐著不是把腿伸到了桌子上，就把頭抵在了桌子上。老師提醒他，她還強(qiáng)詞奪理，總說：“老師我累了”，“老師我聽著呢”。作為重點同學(xué)，我們第一個來到他家。這次家訪，我們了解到：孩子父母由于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，媽媽每天回到家已經(jīng)很晚了，所以作業(yè)經(jīng)常不能完成。尤其是假期作業(yè)就更拖拖拉拉了，而且家長怎樣刺激都無動于衷，他總是一句話：“這件事我就做不好”，家長也說：“我真的沒辦法了，別的孩子都有興趣和興奮點，對于他沒有什么事能夠刺激到她……”。對于這樣的孩子確實比較難辦，在平時的工

作中，我一定要多留細(xì)心，看看他有那心興趣和興奮點能刺激到她，在提高他興趣的同時激勵學(xué)習(xí)和其它方面的進(jìn)步。

接著，我們來到了金晨家。經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書。可能看上去有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心，他們覺得自己的家長非常的負(fù)責(zé)任。

金浩洋家里收拾的干干靜，整整齊齊的，因為我們的到來惹惱了他家的狗狗，以至于浩洋媽媽的手被小狗咬傷了，所以和他的家長只談到該生在學(xué)校上課愛回答問題，愛動腦筋，只是動手能力較差，尤其是字寫的太亂。還沒有多了解他在家里的表現(xiàn)，只幾句話就匆匆結(jié)束了談話。趕緊請他媽媽去醫(yī)院打防疫針。

以上這些就是通過這次家訪了解到的孩子家庭情況，雖然我們老師給了家長一些微不足道的建議，這些建議的作用也許更微不足道。我想了這樣一句話：我們改變不了我們周圍的環(huán)境，那么我們就改變我們自己吧！所以，下學(xué)期我要多對關(guān)心這些父母不在身邊的孩子，不但要從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要多從生活上多關(guān)心他們，這也許就是某位大教育家所說的：“要想教好學(xué)生，首先要教會他們做人。”

這次家訪不僅讓我更加了解了我班的學(xué)生，更重要的是讓我看到

了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長。

第五篇：家訪體會

家訪體會

太平溪小學(xué)

望西龍

五月上旬，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我與三個同事，驅(qū)著車，迎著朝陽赴長嶺村進(jìn)行貧困學(xué)生家訪。

在村會計的帶領(lǐng)下，一路上看到了農(nóng)村繁忙的景象，了解到了農(nóng)村孩子求學(xué)的真實情況，看到了許多貧困家庭的生活現(xiàn)狀，有的孩子無人照管，更談不上輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，有的全家五口人吃飯，僅靠父親一人打工維持生活，房子非常簡陋，到處是裂縫，墻體傾斜，很有倒塌的危險，但沒有能力重建，有的一家?guī)讉€孩子就學(xué)，家庭收入低。還有的父母身體有缺陷，自身就難保，還怎么教育引導(dǎo)孩子。聽到了廣大家長對學(xué)校教育的重視，有的說：老師比家長有威信，說的話管用，有的說：孩子的成長離不開學(xué)校教育，學(xué)校教育更離不開教師，教師工作非常辛苦，我們要教育孩子學(xué)會感恩。想到了許多貧困孩子的成長需要一些有愛心的人去關(guān)心，去呵護(hù)！想到了農(nóng)村教育教師的責(zé)任之大，壓力之大，我們應(yīng)更努力地工作，為教育的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

這次家訪活動，我收獲多多，主要收獲有：

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只

是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段；是學(xué)校與家長溝通的橋梁；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我將以這次訪萬家活動為契機(jī)，有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!