第一篇：暑期家訪體會

家訪，搭建學(xué)生成長的橋梁

肥城師范附小 段宗剛

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。

暑假，我到孫婧文，馬文豪、石瑞浩等同學(xué)家進行了入戶家訪，經(jīng)過這次的家訪活動，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，深深地體會到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。

有幾位學(xué)生的家長對我的到來，感到十分意外。我給他交流了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解了孩子近期在家里的動態(tài)，同時也傳達了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，家長和老師進行了細致的交流，初步達成了在教育孩子方面的共識，同時，結(jié)合班級的實際情況，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提。孩子家長表示一定大力支持學(xué)校的工作。

這次家訪，家長和學(xué)生感到十分親切。個別女生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的困惑、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過

于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情；家訪了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作；家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是七十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責(zé)，對自己負責(zé)，做一個稱職的班主任。

第二篇：2014暑期大家訪

來安縣第四中學(xué)2014年開展暑期安全“大家訪”活動

工 作 方 案

為落實縣教育局文件精神，進一步提升青少年暑期安全教育，再樹教育良好形象，落實“安全教育重于泰山” 素質(zhì)教育理念，加快教育均衡發(fā)展，切實辦好人民滿意教育，我校研究決定開展“百名教師情到戶，師生安全傳千家”活動。為貫徹落實教育局活動精神，特制訂活動方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長負責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強學(xué)校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以安全教育為依托，目標一致、內(nèi)容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對學(xué)生全方面了解，全員化管理，安全放在首位的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

二、活動目標、建立家校聯(lián)系機制。通過家訪，加強學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，建立學(xué)生成長檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。、營造良好的育人環(huán)境。通過家訪，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境，從而做到家?；?，讓學(xué)生樹立新目標，揚起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進步。、宣傳科學(xué)的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實施素質(zhì)教育的理念、質(zhì)量觀、對學(xué)校和教師以及學(xué)生的新要求，宣傳教育政策和法律法規(guī)，讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。、樹立優(yōu)良的教育形象。通過家訪，進一步推進師德師風(fēng)建設(shè)，強化教師服務(wù)意識，提高教師育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。

5、安全教育是保障。通過家訪，告知家長，孩子在家的安全是萬事的前提，暑期防溺水、防火災(zāi)、防食物中毒、防人身傷害、防交通事故等是平安、幸福、和諧家庭最低要求。

三、原則、對象和人員

活動原則 ：廣泛參與，形式多樣，注重實效。

訪問對象 ：學(xué)校的所有學(xué)生，重點是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、身體或心理有疾患的學(xué)生以及在我校就讀的外籍學(xué)生和上一次未訪到的學(xué)生。

參與活動的人員 ：班主任、全體教師。

四、活動內(nèi)容、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；了解學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、時間安排、完成質(zhì)量，并征求家長意見；了解學(xué)生參加社會實踐活動的情況。、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，共享科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質(zhì)教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對策。、了解掌握情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長。、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護人教育學(xué)生增強安全防范意識。講解文明上網(wǎng)知識，結(jié)合教育部要求開展的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議。、宣傳安全教育常識。

五、家訪形式、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進行。、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。、暑假致學(xué)生家長的一封信。、信息傳遞：利用校訊通、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信形式傳遞相關(guān)信息。、家長到校交流：包括班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。、家長報告會：學(xué)校、年級或班級協(xié)作組組織召開家長報告會、家長經(jīng)驗交流會等會議。、學(xué)校走訪：以班級為單位，有目的、有針對性地對個別特殊家庭進行走訪。

六、活動要求

1、精心組織。學(xué)校成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學(xué)生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動的目的、意義、家訪內(nèi)容、方式方法、注意事項、校以及應(yīng)該達到的效果等。訪問前，學(xué)校通過“致家長的一封信”訊通等方式與家長溝通，做好訪問前的準備工作。要保證訪問面，重點是特殊學(xué)生，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實地家訪數(shù)量不低于班級人數(shù)的四分之一，其余的必須電話訪問到位。

2、注重實效。家訪時，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“ 家長的貼心人”。要注重方式方法，“幫扶式采取“ 探望性家訪”“ 鼓勵性家訪”“ 開導(dǎo)性家訪” 等多種方法，進一步提高家訪質(zhì)量。要注重針對性，對不同情況的學(xué)生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學(xué)生，切實幫助學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人。家訪前，要做好充分準備，要以書面的形式，對每個學(xué)生的優(yōu)點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等給家長進行一一表述，從關(guān)心、愛護和鼓勵學(xué)生的角度出發(fā)，實事求是地反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時，要及時了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)和參與社會實踐活動的情況，注意獲取真實信息。對在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有目標、學(xué)有方法，激發(fā)起家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持，確保家訪的實效，要求家長對家里外徹底性安全排查，特別村周邊河壩、池塘，嚴禁孩子擅自下塘游泳，謹防溺水事故發(fā)生。

3、建立檔案。進行家訪時，要根據(jù)學(xué)生的特點策劃好家訪的重，記錄學(xué)生家庭信息，認真分析家庭教育點內(nèi)容，設(shè)立《家訪檔案》對學(xué)生成長的影響。訪后要及時做好記錄，認真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗，對收集到的意見和建議進行專門研究，拿出整改方案，制定切實可行的改進措施，教師要寫好家訪活動調(diào)查報告和教育反思、心得體會。學(xué)校將對調(diào)查報告或心得體會進行評比，擇優(yōu)上報表彰，學(xué)校將評選優(yōu)秀者在全校推廣。

4、做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續(xù)聯(lián)系工作，及時溝通交流，在 了解學(xué)生的發(fā)展變化，《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強過程監(jiān)控，強化跟蹤指導(dǎo)，做好補救工作。

5、樹立形象。家訪前，要與家長預(yù)約。家訪時，要樹立和維護人民教師的良好形象。對待家長的態(tài)度要誠懇，以贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長對學(xué)校及教育部門的意見和建

議，以便更好地改進學(xué)校工作。

6、嚴肅紀律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請或饋贈的任何禮物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀現(xiàn)象，由學(xué)?；蚪逃姓块T按照相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

7、高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動順利進行。

8、嚴格督查，嚴防流于形式。對活動開展情況教育局將派出巡視組進行抽訪，深入學(xué)生家中進行抽查式家訪，對干部教師的家訪情況進行督導(dǎo)檢查。對組織不力、流于形式的教師，進行通報批評。學(xué)校也將派包級部領(lǐng)導(dǎo)深入各村抽查，并將結(jié)果納入考核。

9、做好宣傳。我校將進一步加大宣傳力度，在家訪活動期間，要及時宣傳報道有關(guān)家訪活動的典型事跡、經(jīng)驗及典型人物。要注意積累有關(guān)活動資料，完善家訪登記、考核、隨訪等制度，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長效機制。今后節(jié)假日、雙休日乃至工作日都要適當安排家訪活動，確保家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

10、保證時間。要求從放暑假開始，集中精力，有計劃地進行家訪，保證假期結(jié)束前家訪完成四分之

一、其余電話訪問的任務(wù)。先寫出學(xué)生在校表現(xiàn)，提前預(yù)約，進行家訪，整理檔案，寫出總結(jié)。

來安縣第四中學(xué)

2014 年 5月 19 日

來安縣第四中學(xué) 2014年暑假安全“大家訪”活動

包保工作安排

為了搞好暑期學(xué)生安全“大家訪’活動，我校特對活動開展包保人員安排如下：

組 長：唐學(xué)軍

職 責(zé)：負責(zé)統(tǒng)一調(diào)配活動人員、監(jiān)督活動過程

副組長：董玉忠、王業(yè)寶、朱錦華

職 責(zé)：配合組長工作、落實小組人員、歸納家訪效果工作

成 員：王傳明、吳希平、徐洪海、趙超、鄭繼先、李開平（七年級組長）、、葉正祥（八年級組長）、馮廣西（九年級組長）各班班主任

職 責(zé)：負責(zé)學(xué)生安全教育、家訪記錄、資料整理、統(tǒng)籌安排等工作

“大家訪”熱線：2368760、2368761、2368762、2368763、2369802、5614203

來安縣第四中學(xué)

2014 年 5月 19日

第三篇：家訪體會

家訪 讓教育深入人心

家訪，對于我們來講，并不是一個陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學(xué)生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。家訪是老師對學(xué)生的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪，讓教育深入到學(xué)生與家長心靈的深處??

當然，對于每個人來講，對于家訪這種教育行為都有各自不同的看法與認識。我對家訪的認識是：在的教育活動中，家訪是很有必要的，雖然工作強度很大，但是我覺得家訪是“磨刀不誤砍柴工”。如果你能夠把一次家訪做得很成功，那么在下面的一些工作中就會省許多的力氣，效果也很不錯的。而且在家訪的過程中，會得到許多意想不到的結(jié)果。一年來的家訪工作，為我的開展教育活動，提供了許多便利?，F(xiàn)在，我覺得家訪就是我工作中的一部分，是我應(yīng)該做的，沒有什么理由可講，和我上下班一樣的正常。

在家訪中中，學(xué)生家長說的最多的一句話就是：我的孩子長這么大了，老師來家訪的，你是第一個。在我去家訪時，他們的態(tài)度非常好，可見家長對于老師的家訪工作，大多數(shù)還是比較認同的。我認為家訪是解決學(xué)生與家長，家長與家長之間的一些矛盾最好途徑，所以了解自己的學(xué)生對于我們教師至關(guān)重要！

有些學(xué)生，在我們?nèi)粘５挠^察中并不能夠了解到學(xué)生的具體情況，而通過家訪，就可以解決問題。有這樣的一位學(xué)生葉豐，入學(xué)情況：該同學(xué)是2010年入學(xué)的學(xué)生，家庭住在葉家畈村，家庭條件屬于一般性的，有一個姐姐。學(xué)生的性格比較內(nèi)向，外表體現(xiàn)出來的也是比較古怪的，給人的第一感覺就是一個性格倔強的學(xué)生。平時同學(xué)之間的交往也是比較少的，自己獨來獨往的時間是比較多的。主要的一個特征就是平時衣冠總是不是很整齊，很容易造成老師對他的誤解。在開始的誤解的情況下進行的家訪，在了解情況之后，以后的各個方面都覺得是比較自然，逐漸建立了一個比較好的關(guān)系，屬于家訪成功型的，而且最為關(guān)鍵的一點就是通過朋友式的交流，得到了比較良好的結(jié)果。

九月七日第一次家訪，在開學(xué)的一段時間里面。這位學(xué)生的各個方面表現(xiàn)得都不是很好，他表面上，給人的一個感覺是他很調(diào)皮，而且性格上也是很倔強，屬于那種工作比較頭疼的學(xué)生，因此就很快地引起了我的注意。這是一個方面。另外，是因為幾件事情讓我很想與他的家長談?wù)?，一件是在上?shù)學(xué)課的時候，跟老師鬧起了矛盾，而且是表現(xiàn)得很急燥的那種，讓人覺得他所體現(xiàn)出來的那種氣勢叫人難以接受。如果不了解他的個性特征的話，就很難做他的工作，因此就需要做這樣的一個工作。另外一件是在一次做數(shù)學(xué)作業(yè)時，他發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)與他做的答案不一樣，于是他就說那些同學(xué)做錯了，卻不料那幾個同學(xué)并不理他，他就很生氣，打了那幾個學(xué)生。因此就更需要了解。這樣就有了第一次的家訪。

在他的家里，我了解到，他的脾氣不是很好，容易和別人生氣，他的父母都是農(nóng)民，養(yǎng)了一個兒子就當做寶，想他好好學(xué)習(xí)，將來有出息。晚上跟他的父親談了許多，就他的各個方面進行了交流。就這次家訪，是我以后做這位學(xué)生的最為關(guān)鍵的素材。通過家訪我發(fā)現(xiàn)了孩子思想壓力的真正源頭，他們經(jīng)常逼著孩子學(xué)習(xí)，而自己又忽視了輔導(dǎo)。孩子自己回家不會做的作業(yè)他們一定要他做出來為止，但自己也不會輔導(dǎo)，就責(zé)怪孩子在學(xué)校不認真。于是我耐心地告訴家長，他們的這種教育方式不正確，過多的責(zé)怪會給孩子更大的心理壓力，對學(xué)習(xí)反而不利。適當?shù)墓膭顒t會取得更好的效果。家長們茅塞頓開，接受了我的建議，開始調(diào)整自身的教育方式。從此以后，家長對他就掌握了教育的方法，找對了套路。關(guān)鍵的了解起了很大的作用。一次數(shù)學(xué)考試中，這個孩子考的不理想，看著孩子膽怯的目光，他媽媽沒有像平時一樣抱怨責(zé)怪，而是耐心地告訴孩子：一次考試失敗并不代表什么，只要努力學(xué)，一定會取得更好的成績，媽媽平時關(guān)心不夠，也有責(zé)任，不怪你。平時內(nèi)向倔強的孩子聽到母親的一席話后“哇”的一聲大哭起來，從那以后母子倆關(guān)系更加融洽，短短數(shù)月的時間，孩子成績也快速地升了上來。家訪中，石老師告訴女孩的父母：孩子在暑假的正常學(xué)習(xí)安排不要過于緊張，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，適當?shù)姆潘珊蜕鐣嵺`也是必要的。對此，兩位家長不住地點頭。談到家訪，其父親葉先生表示，平日雖然擔(dān)心孩子學(xué)校的各種情況，但也不好總到學(xué)校找老師詢問，家訪這種溝通方式，更能讓家長深入了解孩子，從而達到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。

九月十三第二次家訪的進行，是為了鼓勵他的進一步努力，一段時間，他在各個方面都有了很大的進步，就進行了一次家訪，因為對學(xué)生的各個方面相對來說是比較了解的，所以就主要是針對他的以后的發(fā)展進步的方向進行具體的一些交流。通過第二次的家訪，進一步加強了我們之間的感情交流，對于學(xué)生個人來講，作用還是比較大的，因為學(xué)生的心里總是很崇敬老師佩服老師的。只要你能夠把學(xué)生的各個方面的特征抓住了，那么你的家訪就是比較成功了，當然要一定明白的就是：家訪是一種教育手段，而不是目的，要能夠把學(xué)生的最為關(guān)鍵的發(fā)展點找出來，進行分析發(fā)展，問題就很好解決了，但是還要知道這是一個長期的過程，最好的就是能夠長期地進行分析交流，以便能夠及時地把握學(xué)生的發(fā)展動向，很容易在做工作時切中要害。

對于這樣的學(xué)生，一般家訪的進行情況是要早一些，因為你越早地了解學(xué)生的情況，就越容易把自己的工作做好，在以后的工作中也就能夠更加容易地對癥下藥，不會盲目地進行一些事情的處理。學(xué)生的脾氣比較怪異的時候，不能夠歧視，也不能夠挖苦，要一點點地把他引導(dǎo)正規(guī)的道路上來，這樣學(xué)生在以后的發(fā)展中就是比較好的，即使將來在學(xué)業(yè)上沒有什么成就，但是我們的最為關(guān)鍵的東西已經(jīng)教會他了。就是做人的道理，這一點也是我們教育的最為關(guān)鍵的點之所在。這位學(xué)生為我提供許多的經(jīng)驗，也是對他所做的工作，影響了我在以后工作中的方式方法。

對于家訪，我的感覺并不是一個短期的行為，而是一個長期的行為。在長期的家訪工作中，我們就可以建立起一個家訪網(wǎng)絡(luò)體系，上屆學(xué)生的一些情況將會對下面的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，對于學(xué)校周邊的一些環(huán)境相對來說都是比較熟悉的，這對于以后的學(xué)校的發(fā)展是有很大的幫助的，我們現(xiàn)在的家訪工作做好了，自然地就會為學(xué)校的發(fā)展壯大打下堅實的基礎(chǔ)。就好象做廣告似的，如果我們的環(huán)境能夠創(chuàng)立好了，在以后的社會這就會有許多的良好的聲譽，而良好的影響是我們繼續(xù)生存和發(fā)展的基本條件。

在新的時期，我們把教育要向全社會推廣，教育學(xué)生不光是我們學(xué)校的事情，全社會都有這個義務(wù)，而實現(xiàn)這樣的目的，就需要我們主動地把教育活動推出去，得到社會的支持，家訪的途徑無疑會給我們以很大的幫助。而且長期的發(fā)展必然會是更加的有效。在我們家訪的過程中也自然地會給我們自己以各種各樣的教訓(xùn)和指導(dǎo)，也需要我們要進一步地加強學(xué)習(xí)，對教師的素質(zhì)提高也是一個很重要的促進作用。這樣才會在長期的家訪中站穩(wěn)腳跟，我們永遠才會處于教育的領(lǐng)先地位。深入人心的教育才會使人民滿意，深入人心的教育需要我們走向人群中，去探尋教育的真諦！

第四篇：家訪體會

二（2）班家訪心得體會

柴湖鎮(zhèn)小學(xué) 周學(xué)英 俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙曉明說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生王聰見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第五篇：家訪體會

家訪體會

白金悅

9月是家訪月，今年再一次接受了四年級班主任這個工作。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進行復(fù)雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆。四年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。隨著四年級課程增加，作業(yè)量增大老師會像對待大人一樣要求去學(xué)習(xí)。這時候要求四年級孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。帶著四年級孩子的這些特點，我們先來到了上營村。

我印象最深的是金梓木同學(xué)，她在學(xué)校是個管不住自己的孩子，上課時坐著坐著不是把腿伸到了桌子上，就把頭抵在了桌子上。老師提醒他，她還強詞奪理，總說：“老師我累了”，“老師我聽著呢”。作為重點同學(xué)，我們第一個來到他家。這次家訪，我們了解到：孩子父母由于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，媽媽每天回到家已經(jīng)很晚了，所以作業(yè)經(jīng)常不能完成。尤其是假期作業(yè)就更拖拖拉拉了，而且家長怎樣刺激都無動于衷，他總是一句話：“這件事我就做不好”，家長也說：“我真的沒辦法了，別的孩子都有興趣和興奮點，對于他沒有什么事能夠刺激到她……”。對于這樣的孩子確實比較難辦，在平時的工

作中，我一定要多留細心，看看他有那心興趣和興奮點能刺激到她，在提高他興趣的同時激勵學(xué)習(xí)和其它方面的進步。

接著，我們來到了金晨家。經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么學(xué)習(xí)這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先ビ悬c多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心，他們覺得自己的家長非常的負責(zé)任。

金浩洋家里收拾的干干靜，整整齊齊的，因為我們的到來惹惱了他家的狗狗，以至于浩洋媽媽的手被小狗咬傷了，所以和他的家長只談到該生在學(xué)校上課愛回答問題，愛動腦筋，只是動手能力較差，尤其是字寫的太亂。還沒有多了解他在家里的表現(xiàn)，只幾句話就匆匆結(jié)束了談話。趕緊請他媽媽去醫(yī)院打防疫針。

以上這些就是通過這次家訪了解到的孩子家庭情況，雖然我們老師給了家長一些微不足道的建議，這些建議的作用也許更微不足道。我想了這樣一句話：我們改變不了我們周圍的環(huán)境，那么我們就改變我們自己吧！所以，下學(xué)期我要多對關(guān)心這些父母不在身邊的孩子，不但要從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要多從生活上多關(guān)心他們，這也許就是某位大教育家所說的：“要想教好學(xué)生，首先要教會他們做人?！?/p>

這次家訪不僅讓我更加了解了我班的學(xué)生，更重要的是讓我看到

了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長。