第一篇：健康“一物多玩”課題開(kāi)題報(bào)告

“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩’戶外體育活動(dòng) 促進(jìn)幼兒身體健康”

課題研究方案

一、課題的提出：

該課題是通過(guò)開(kāi)展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體健康。

在幼兒園教育活動(dòng)中，體育一直被放在重要地位，因?yàn)樗鞘芙逃呷姘l(fā)展的重要因素?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！弊鳛槿诒Ｓ徒逃秊橐惑w的學(xué)前教育，在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2001年9月，我園作為市里的健康教育試點(diǎn)園之一，以健康領(lǐng)域的教育研究為切入點(diǎn)，細(xì)致地研究了《綱要》中新的健康教育教育觀所倡導(dǎo)的幼兒教育生活化、游戲化、個(gè)性化及課程整合化等問(wèn)題。2002年4月，我園被確立為省《綱要》試點(diǎn)園后，需要對(duì)健康領(lǐng)域有一個(gè)較為全面的研究，研究健康教育是我園的需要。我園是一所省級(jí)示范幼兒園，有著占地4715㎡的園舍，對(duì)于開(kāi)展體育課題的研究方面有著較顯著的地理優(yōu)勢(shì)；幼兒園擁有一個(gè)“實(shí)干、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支“愛(ài)心、專業(yè)、協(xié)作、奮發(fā)”的教工隊(duì)伍。教師先后承擔(dān)了多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)科研課題，撰寫(xiě)了百余篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，在國(guó)家、省、市發(fā)表了很多有建樹(shù)的論文、經(jīng)驗(yàn)介紹等；如今，我們更深刻地意義到教育科研是幼兒園形成特色，創(chuàng)造品牌，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。因此我園將探索以“一物多玩戶外體育活動(dòng)，促 1

進(jìn)幼兒身體健康“為載體的教育特色，形成我園教改特色，深化我園教育改革。

二、課題界定：

“一物多玩”從詞面上看是運(yùn)用一種物品開(kāi)展多種游戲，達(dá)到創(chuàng)造性使用玩具的目的，這其中體現(xiàn)最多的是創(chuàng)造性、興趣性、游戲性的教育理念。世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是指身體沒(méi)有疾病，而且是身體上，心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。”由此可見(jiàn)，健康包含著身心兩個(gè)方面。我園將課題命名為“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩”戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”是因?yàn)椤耙晃锒嗤妗睉敉怏w育活動(dòng)與幼兒的健康有著非常緊密的關(guān)系。我們力圖通過(guò)開(kāi)展“一物多玩”戶外健康教育研究提高幼兒參加戶外體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性；讓幼兒在游戲中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，在創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)快樂(lè)的交往、自發(fā)地練習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒身體的健康。

三、研究對(duì)象：

沙河口區(qū)教師幼兒園全體幼兒

四、研究目標(biāo)：

（一）以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外基本動(dòng)作的培養(yǎng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與練習(xí)，使幼兒掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。

（二）研究通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的具體途徑和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。探索建構(gòu)優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的途徑和策略。通過(guò)研究，建構(gòu)園內(nèi)優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容園本化、教學(xué)方式多樣化、創(chuàng)新化，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)構(gòu)建“一物多玩’”戶外健康教育模式使教師的研究水平和整體教育素養(yǎng)有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍，為教師開(kāi)發(fā)運(yùn)用教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)研究，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)一支愛(ài)學(xué)習(xí)、善思考、肯鉆研、敢于探索與創(chuàng)新的具有可持續(xù)發(fā)展的研究型教師隊(duì)伍，促使教師與幼兒共同的成長(zhǎng)。

（四）通過(guò)課題研究，幼兒園也會(huì)在課題的研究中收獲已構(gòu)建成熟的園本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。形成本園特色的幼兒體育運(yùn)動(dòng)樣式，并形成該課題的研究報(bào)告。

五、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”開(kāi)展“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)研究正是依據(jù)《綱要》的要求和幼兒的生理特點(diǎn)，滿足了幼兒在活動(dòng)中求新求異的需要，將戶外松散的游戲性活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有組織的系列化健康教育活動(dòng)課程，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中的生理發(fā)展、心理發(fā)展和交往的發(fā)展。

課題的研究切實(shí)貫徹了《綱要》提出的關(guān)于“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！钡膬?nèi)容與要求，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外基本動(dòng)作的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的提高；通過(guò)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與練習(xí)，改善幼兒的身體素質(zhì)，保證幼兒的身體健康發(fā)展；通過(guò)構(gòu)建“一物多玩’”戶外健康教育模式使教師的研究水平和整體教育素養(yǎng)有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍，為教師開(kāi)發(fā)運(yùn)用教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；幼兒園也會(huì)在課題的研究中收獲已構(gòu)建成熟的園本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。

幼兒處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力、個(gè)性健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒身體、心理各方面比較稚嫩，容易受到損傷；幼兒個(gè)體之間差異較大；幼兒身心的社會(huì)適應(yīng)性較差。為此，在幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)，就要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重幼兒個(gè)體差異，因人施教。而目前幼兒園體育還存在不少問(wèn)題，如體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排科學(xué)性不夠；體育鍛煉未到位；體育活動(dòng)內(nèi)容單一；教學(xué)形式小學(xué)化；追求技能技巧的訓(xùn)練；忽視幼兒體育活動(dòng)興趣、完美人格的培養(yǎng)，快樂(lè)情緒的介入、情感的體驗(yàn)等等，我園的體育課程實(shí)際工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新能力、良好的個(gè)性品質(zhì)不夠，體育課程沒(méi)有特色等的問(wèn)題，因此，為了使我園幼兒從小養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的興趣，使我園體育更有效地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我們?cè)噲D利用對(duì)本課題的研究在這方面進(jìn)行必要的探索。旨在通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育課題的研究與探索，激發(fā)幼兒的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)幼兒自我體育能力與完美的人格，為其健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。并把體育教育做為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，走出一條符合園情的體育特色辦園之路。

六、本課題研究的主要內(nèi)容：

（一）創(chuàng)設(shè)開(kāi)展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)的適宜環(huán)境 用良好的環(huán)境吸引幼兒，使幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。我們計(jì)劃將戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行改造。將綠地變?yōu)椤扒驁?chǎng)”；將灌木林變?yōu)椤靶∧緲丁保粚⑿÷纷優(yōu)椤鞍茨Φ馈保粚Ⅳ~(yú)池變?yōu)榧偕江h(huán)繞的沙地和水蕖??。從各個(gè)角度為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。為更好地發(fā)揮活動(dòng)場(chǎng)地的功效，達(dá)到物盡其用，我園還將因地制宜，進(jìn)行合理的場(chǎng)地布局，設(shè)置不同活動(dòng)區(qū)：走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲、大型玩具游戲區(qū)和體操區(qū)等促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?；顒?dòng)場(chǎng)地的改造將為“一物多玩”戶外體育活動(dòng)研究提供前提。

（二）豐富“一物多玩” 戶外健康教育玩具種類

為幼兒提供豐富、科學(xué)的戶外活動(dòng)教玩具。我們將購(gòu)置并增添有

利于幼兒多種體能培養(yǎng)、動(dòng)作鍛煉的小型運(yùn)動(dòng)器械；組織教師、家長(zhǎng)為幼兒制作各種小型戶外玩具，充分地利廢利舊；并且我們還將在“一物多玩”玩具的種類上進(jìn)行廣泛的開(kāi)發(fā)。這些小型戶外玩具包括我們平日使用的體育器具，如：球、毽、繩、圈、沙袋、做操用的花棒等；有使用廢舊物品做成的體育玩具，如：五彩可樂(lè)瓶、布“飛碟”、輪胎玩具、布球、布口袋、紙棍、紙棒、襯衣盒、紙箱、報(bào)紙、“尾巴”、軟棍、鞋盒等；還有日常生活常見(jiàn)的物品，如：小椅子、塑料盆、方地墊等，也將被教師開(kāi)發(fā)、利用，成為孩子們活動(dòng)中創(chuàng)造的對(duì)象。

（三）探索“一物多玩” 戶外健康活動(dòng)的組織形式

戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以運(yùn)用集體教學(xué)的組織形式，在課題的研究過(guò)程中，我們還將探索通過(guò)區(qū)域教學(xué)開(kāi)展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)。戶外區(qū)域活動(dòng)是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒將重點(diǎn)練習(xí)一到兩個(gè)基本動(dòng)作，幼兒在教師的組織下可以隨意選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)相應(yīng)玩具的玩法，發(fā)展自己的基本動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒處于自由交往的狀態(tài)，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展也會(huì)非常有利。

（四）在“一物多玩”中繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民間體育游戲 民間體育是中華民族幾千年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。根據(jù)民間體育活動(dòng)的需要，我們將制作豐富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩，開(kāi)拓游戲天地，如：陀螺，滾鐵環(huán)，“梅花樁”等。我們還將為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開(kāi)展翻繩、搖小船、炒豆子等多種

戶外民間體育活動(dòng)，有效地在“一物多玩”活動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒綜合體育能力的提高。

(五)構(gòu)建“一物多玩’”戶外健康教育模式

在“一物多玩”健康教育研究過(guò)程中，我們將探索并構(gòu)建“一物多玩’”戶外健康教育模式：器械操→創(chuàng)造性地玩→技能訓(xùn)練（集體游戲）

因?yàn)檫@種模式巧妙地把創(chuàng)造性與身體鍛煉結(jié)合起來(lái)，全面考慮了幼兒身體發(fā)展與技能、技巧訓(xùn)練。教師在活動(dòng)中可將班級(jí)的“一物多玩”玩具編成器械操，做到班班有特色；在充分熱身之后，教師組織幼兒創(chuàng)造性地玩器械，鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，繼而以集體游戲方式將多種身體技能培養(yǎng)與幼兒合作能力、集體榮譽(yù)感等培養(yǎng)穿插其中，使幼兒在快樂(lè)的游戲情境中感受運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造的快樂(lè)。在課題研究將結(jié)題之時(shí)，我們希望探討出開(kāi)展“一物多玩’”戶外體育活動(dòng)的教育模式，以最適宜的方式、最有效的教育過(guò)程發(fā)展幼兒在“一物多玩”活動(dòng)中體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)技能。

七、課題研究步驟：

2006年8月制定“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩’戶外體育活動(dòng) 促進(jìn)幼兒身體健康”階段計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

2006年9月開(kāi)始全面實(shí)施課題研究前的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)（環(huán)境）的準(zhǔn)備及精神準(zhǔn)備（教師對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)）。

2006年10月——2009年9月實(shí)施課題研究，撰寫(xiě)“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩’戶外體育活動(dòng) 促進(jìn)幼兒身體健康”階段總結(jié)（研究報(bào)告），期間將編輯制作內(nèi)容豐富多彩的幼兒園“一物多玩”健康教育活動(dòng)光盤；撰寫(xiě)與課題內(nèi)容相關(guān)的教育論文集；創(chuàng)造性開(kāi)展“一物多玩”的健康活動(dòng)，并以此為主線形成園本健康課程；構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式，形成一套完整、系統(tǒng)的給予幼兒真正快樂(lè)成長(zhǎng)的健康

教育內(nèi)容體系；得到專家及教師對(duì)我園開(kāi)展“構(gòu)建‘一物多玩’戶外健康教育模式 促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展”課題研究的認(rèn)可，將幼兒園戶外健康教育真正落到實(shí)處，最大限度地促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展！

八、研究方法：

開(kāi)展本課題研究我們將采用多種實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)全園教師的實(shí)踐研究，全面探索“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)的相關(guān)教育理論與方法。

（一）資料文獻(xiàn)法――查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)在相關(guān)方面應(yīng)用的文獻(xiàn)資料，吸收已有的研究成果，并與實(shí)踐相印證，在比較鑒別中披沙揀金，為課題的研究提供必要的理論基礎(chǔ)及方法指導(dǎo)。

（二）調(diào)查法――現(xiàn)狀調(diào)查，用問(wèn)卷、訪談、測(cè)評(píng)等方法。

（三）現(xiàn)場(chǎng)觀察法――觀察發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過(guò)程，并作真實(shí)的記錄。對(duì)觀察記錄的案例進(jìn)行靜態(tài)剖析，了解體育教學(xué)過(guò)程中教師與幼兒之間相互界定、碰撞與調(diào)整的過(guò)程，反思自己的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）課堂行動(dòng)研究――對(duì)教師直接從事的課堂教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行研究，包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。

（五）綜合運(yùn)用個(gè)案研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探索有效調(diào)控師幼互動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化互動(dòng)策略，提高幼兒教育的科學(xué)化水平，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧地發(fā)展。不僅有利于幼兒健康成長(zhǎng)，也有利于促進(jìn)教師教育能力和素質(zhì)的提高。

（六）行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)教育活動(dòng)，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。

（七）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法――組織和鼓勵(lì)教師不斷發(fā)掘，及時(shí)總結(jié)提煉教學(xué)方式、行為改進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)。

九、研究的主要措施

(一)樹(shù)立新的幼兒體育價(jià)值觀。

幼兒體育的真正功能不僅僅是發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，而是“以體為主，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”。幼兒體育教育不僅是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)提高身體素質(zhì)的，而且在促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。

而教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值取向，也決定著幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。以往的幼兒體育教學(xué)雖然大多采用了幼兒最喜歡的活動(dòng)形式——體育游戲來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的，但很少重視如何運(yùn)用游戲這種手段使教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身主動(dòng)的發(fā)展。因此，在開(kāi)展體育游戲時(shí)難免為游戲而游戲，違反教育規(guī)律。幼兒在體育活動(dòng)中往往處于“被動(dòng)”地位，模仿多，等待多，缺少主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

針對(duì)我園教師認(rèn)為幼兒體育只是鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作的看法，組織專項(xiàng)教研活動(dòng)，探討了幼兒體育的綜合教育功能，初步樹(shù)立新的幼兒體育價(jià)值觀，在活動(dòng)中真正體現(xiàn)“以游戲?yàn)橹?，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”。

樹(shù)立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全面提高進(jìn)而健康成長(zhǎng)的觀念。體育活動(dòng)中，克服動(dòng)作的單一性練習(xí)及組織形式的小學(xué)化，開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)，豐富多彩的綜合體育活動(dòng)，全面、綜合地提高幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等能力。樹(shù)立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的觀念。幼兒園綜合體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗苡行Т龠M(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。因此，在組

織體育教學(xué)中，除注重幼兒身體的鍛煉價(jià)值以外，還應(yīng)有意識(shí)地把體育與其它相關(guān)教育因素結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

(二)對(duì)全園的環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，重新布局。

優(yōu)質(zhì)的環(huán)境是幼兒開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的先決條件。我園戶外設(shè)有大型活動(dòng)器械、足球場(chǎng)地、按摩道、平衡木樁區(qū)、沙水區(qū)、種植區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)等。為幼兒提供了充分的運(yùn)動(dòng)空間和內(nèi)容，提高幼兒體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還包括運(yùn)動(dòng)游戲的材料、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備等，都能有利于幼兒提出問(wèn)題并用自己的方法解決問(wèn)題的。

(三)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開(kāi)展一系列形式多樣的研究。

以體育教研組為體育科研龍頭我園由園長(zhǎng)親自組織和指導(dǎo)，成立專門的健康課題教研組，主要職責(zé)是：

1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及園內(nèi)場(chǎng)地、活動(dòng)器材條件，制定各年齡段幼兒一個(gè)時(shí)期體育課程的內(nèi)容。

2、與教師們共同討論、制定和調(diào)整體育課程計(jì)劃及內(nèi)容，以增強(qiáng)各班體育教學(xué)的目的性與可操作性。

3、對(duì)各班戶外教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地、器材等做好統(tǒng)籌安排，避免相互干擾。

4、通過(guò)查看計(jì)劃、檢查活動(dòng)、觀摩評(píng)比和聽(tīng)取匯報(bào)、幼兒體能測(cè)試等形式評(píng)價(jià)各班體育課程的開(kāi)展情況。

5、定期學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒體育教育理論和研究本園幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法。通過(guò)教研，以點(diǎn)帶面，全面提高教師開(kāi)展幼兒體育教學(xué)的技巧和水平。

(四)建立幼兒綜合體育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。

幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對(duì)刺激的反應(yīng)等方面均存在差異，這就要求我們教師在組織幼兒綜合體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)全面了解幼兒的體能 9

狀況，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度、時(shí)間、氣溫、水溫和服裝等方面進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)控，注意照顧個(gè)別體弱幼兒。

幼兒園根據(jù)各年齡段體育目標(biāo)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、根據(jù)各班的體育活動(dòng)計(jì)劃和平時(shí)檢查的情況評(píng)價(jià)；

2、根據(jù)幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)。幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)查分兩個(gè)方面：

一是通過(guò)抽查，了解幼兒基本動(dòng)作的掌握情況，對(duì)照該年齡段幼兒動(dòng)作發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力；

另一方面，組織一些有針對(duì)性的體育比賽項(xiàng)目，了解幼兒參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及綜合運(yùn)動(dòng)能力。

3、評(píng)價(jià)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。如：發(fā)病率、身高、體重、血色素達(dá)標(biāo)情況等。

4、根據(jù)綜合體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的銜接是否自然，是否尊重幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是否達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度，是否面向全體幼兒全面發(fā)展并注重個(gè)體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)。

十、研究成果形式：

（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引幼兒積極主動(dòng)參與，使幼兒身心得到快樂(lè)的體驗(yàn)、和諧發(fā)展，從而健康成長(zhǎng)，是首先產(chǎn)生的效益。

（二）課題研究報(bào)告。

（三）大、中、小班體育活動(dòng)系列方案，形成《幼兒園“一物多玩”戶外健康教育課例集》。

（四）論文集和案例分析。

（五）有關(guān)研究過(guò)程的音像資料和其他資料。

大連市沙河口區(qū)教師幼兒園2006年6月

第二篇：一物多玩課題開(kāi)題報(bào)告分析

“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩’戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”

課題研究方案

一、課題的提出：

該課題是通過(guò)開(kāi)展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體健康。在幼兒園教育活動(dòng)中，體育一直被放在重要地位，因?yàn)樗鞘芙逃呷姘l(fā)展的重要因素。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的

主要任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體

育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

我園作為市里的健康教育試點(diǎn)園之一，以健康領(lǐng)域的教育研究為切入點(diǎn)，細(xì)致地研究了《綱要》中新的健康教育教育觀所倡導(dǎo)的幼兒教育生活化、游戲化、個(gè)性化及課程整合化等問(wèn)題。幼兒園擁有一個(gè)“實(shí)干、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支“愛(ài)心、專業(yè)、協(xié)作、奮發(fā)”的教工隊(duì)伍。教師

先后承擔(dān)了多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)科研課題，撰寫(xiě)了百余篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，在國(guó)家、省、市發(fā)表了很多有建樹(shù)的論文、經(jīng)驗(yàn)介紹等；如今，我們更深刻地意義到教育科研是幼兒園形成特色，創(chuàng)造品牌，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。因此我園將探索以“一物多玩戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體健康“為載體的教育特色，形成我園教改特色，深化我園教育改革。

二、課題界定：

“一物多玩”從詞面上看是運(yùn)用一種物品開(kāi)展多種游戲，達(dá)到創(chuàng)造性使用玩具的目的，這其中體現(xiàn)最多的是創(chuàng)造性、興趣性、游戲性的教育理念。世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是指身體沒(méi)有疾病，而且是身體上，心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)?！庇纱丝梢?jiàn)，健康包含著身心兩個(gè)方面。我園將課題命名為“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩”戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”是因?yàn)椤耙晃锒嗤妗睉敉怏w育活動(dòng)與幼兒的健康有著非常緊密的關(guān)系。我們力圖通過(guò)開(kāi)展“一物多玩”戶外健康教育研究提高幼兒參加戶外體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性；讓幼兒在游戲中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，在創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)快樂(lè)的交往、自發(fā)地練習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒身體的健康。

三、研究對(duì)象： 教師、幼兒園全體幼兒

四、研究目標(biāo)：

（一）以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外基本動(dòng)作的培養(yǎng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與練習(xí)，使幼兒掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。

（二）研究通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的具體途徑和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。探索建構(gòu)優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的途徑和策略。通過(guò)研究，建構(gòu)園內(nèi)優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容園本化、教學(xué)方式多樣化、創(chuàng)新化，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式使教師的研究水平和整體教育素養(yǎng)有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍，為教師開(kāi)發(fā)運(yùn)用教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)研究，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)一支愛(ài)學(xué)習(xí)、善思考、肯鉆研、敢于探索與創(chuàng)新的具有可持續(xù)發(fā)展的研究型教師隊(duì)伍，促使教師與幼兒共同的成長(zhǎng)。

（四）通過(guò)課題研究，幼兒園也會(huì)在課題的研究中收獲已構(gòu)建成熟的園本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。形成本園特色的幼兒體育運(yùn)動(dòng)樣式，并形成該課題的研究報(bào)告。

五、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣 是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

開(kāi)展“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)研究正是依據(jù)《綱要》的要求和幼兒的生理特點(diǎn)，滿足了幼兒在活動(dòng)中求新求異的需要，將戶外松散的游戲性活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有組織的系列化健康教育活動(dòng)課程，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中的生理發(fā)展、心理發(fā)展和交往的發(fā)展。課題的研究切實(shí)貫徹了《綱要》提出的關(guān)于“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！钡膬?nèi)容與要求，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外基本動(dòng)作的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的提高；通過(guò)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與練習(xí)，改善幼兒的身體素質(zhì)，保證幼兒的身體健康發(fā)展；通過(guò)構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式使教師的研究水平和整體教育素養(yǎng)有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍，為教師開(kāi)發(fā)運(yùn)用教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；幼兒園也會(huì)在課題的研究中收獲已構(gòu)建成熟的園本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。幼兒處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力、個(gè)性健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒身體、心理各方面比較稚嫩，容易受到損傷；幼兒個(gè)體之間差異較大；幼兒身心的社會(huì)適應(yīng)性較差。為此，在幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)，就要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重幼兒個(gè)體差異，因人施教。而目前幼兒園體育還存在不少問(wèn)題，如體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排科學(xué)性不夠；體育鍛煉未到位；體育活動(dòng)內(nèi)容單一；教學(xué)形式小學(xué)化；追求技能技巧的訓(xùn)練；忽視幼兒體育活動(dòng)興趣、完美人格的培養(yǎng)，快樂(lè)情緒的介入、情感的體驗(yàn)等等，我園的體育課程實(shí)際工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新能力、良好的個(gè)性品質(zhì)不夠，體育課程沒(méi)有特色等的問(wèn)題，因此，為了使我園幼兒從小養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的興趣，使我園體育更有效地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我們?cè)噲D利用對(duì)本課題的研究在這方面進(jìn)行必要的探索。旨在通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育課題的研究與探索，激發(fā)幼兒的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)幼兒自我體育能力與完美的人格，為其健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。并把體育教育做為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，走出一條符合園情的體育特色辦園之路。

六、本課題研究的主要內(nèi)容：

（一）創(chuàng)設(shè)開(kāi)展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)的適宜環(huán)境。

用良好的環(huán)境吸引幼兒，使幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。我們計(jì)劃將戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行改造。將綠地變?yōu)椤扒驁?chǎng)”；將灌木林變?yōu)椤靶∧緲丁?；將小路變?yōu)椤鞍茨Φ馈?；將魚(yú)池變?yōu)榧偕江h(huán)繞的沙地和水蕖。從各個(gè)角度為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。為更好地發(fā)揮活動(dòng)場(chǎng)地的功效，達(dá)到物盡其用，我園還將因地制宜，進(jìn)行合理的場(chǎng)地布局，設(shè)置不同活動(dòng)區(qū)：走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲、大型玩具游戲區(qū)和體操區(qū)等促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。活動(dòng)場(chǎng)地的改造將為“一物多玩”戶外體育活動(dòng)研究提供前提。

（二）豐富“一物多玩”戶外健康教育玩具種類

為幼兒提供豐富、科學(xué)的戶外活動(dòng)教玩具。我們將購(gòu)置并增添有利于幼兒多種體能培養(yǎng)、動(dòng)作鍛煉的小型運(yùn)動(dòng)器械；組織教師、家長(zhǎng)為幼兒制作各種小型戶外玩具，充分地利廢利舊；并且我們還將在“一

物多玩”玩具的種類上進(jìn)行廣泛的開(kāi)發(fā)。這些小型戶外玩具包括我們平日使用的體育器具，如：球、毽、繩、圈、沙袋、做操用的花棒等；有使用廢舊物品做成的體育玩具，如：五彩可樂(lè)瓶、布“飛碟”、輪胎玩具、布球、布口袋、紙棍、紙棒、襯衣盒、紙箱、報(bào)紙、“尾巴”、軟棍、鞋盒等；還有日常生活常見(jiàn)的物品，如：小椅子、塑料盆、方地墊等，也將被教師開(kāi)發(fā)、利用，成為孩子們活動(dòng)中創(chuàng)造的對(duì)象。

（三）探索“一物多玩”戶外健康活動(dòng)的組織形式

戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以運(yùn)用集體教學(xué)的組織形式，在課題的研究過(guò)程中，我們還將探索通過(guò)區(qū)域教學(xué)開(kāi)展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)。戶外區(qū)域活動(dòng)是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，它與

室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒將重點(diǎn)練習(xí)一到兩個(gè)基本動(dòng)作，幼兒在教師的組織下可以隨意選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)相應(yīng)玩具的玩法，發(fā)展自己的基本動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒處于自由交往的狀態(tài)，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展也會(huì)非常有利。

（四）在“一物多玩”中繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民間體育游戲

民間體育是中華民族幾千年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。根據(jù)民間體育活動(dòng)的需要，我們將制作豐富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色

彩，開(kāi)拓游戲天地，如：陀螺，滾鐵環(huán)，“梅花樁”等。我們還將為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開(kāi)展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動(dòng)，有效地在“一物多玩”活動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒綜合體育能力的提高。

（五）構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式

在“一物多玩”健康教育研究過(guò)程中，我們將探索并構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式：器械操→創(chuàng)造性地玩→技能訓(xùn)練（集體游戲）因?yàn)檫@種模式巧妙地把創(chuàng)造性與身體鍛煉結(jié)合起來(lái)，全面考慮了

幼兒身體發(fā)展與技能、技巧訓(xùn)練。教師在活動(dòng)中可將班級(jí)的“一物多玩”玩具編成器械操，做到班班有特色；在充分熱身之后，教師組織幼兒創(chuàng)造性地玩器械，鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，繼而以集體游戲方式將多種身體技能培養(yǎng)與幼兒合作能力、集體榮譽(yù)感等培養(yǎng)穿插其中，使幼兒在快樂(lè)的游戲情境中感受運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造的快樂(lè)。在課題研究將結(jié)題之時(shí)，我們希望探討出開(kāi)展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)的教育模式，以最適宜的方式、最有效的教育過(guò)程發(fā)展幼兒在“一物多玩”活動(dòng)中體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)技能。

七、課題研究步驟：

制定“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩’戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”階段計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

開(kāi)始全面實(shí)施課題研究前的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)（環(huán)境）的準(zhǔn)備及精神準(zhǔn)備（教師對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)）實(shí)施課題研究，撰寫(xiě)“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩’戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”階段總結(jié)（研究報(bào)告），期間將編輯制作內(nèi)容豐富多彩的幼兒園“一物多玩”健康教育活動(dòng)光盤；撰寫(xiě)與課題內(nèi)容相關(guān)的教育論文集；創(chuàng)造性開(kāi)展“一物多玩”的健康活動(dòng)，并以此為主線形成園本健康課程；構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式，形成一套完整、系統(tǒng)的給予幼兒真正快樂(lè)成長(zhǎng)的健康教育內(nèi)容體系；得到專家及教師對(duì)我園開(kāi)展“構(gòu)建‘一物多玩’戶外健康教育模式促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展”課題研究的認(rèn)可，將幼兒園戶外健康教育真正落到實(shí)處，最大限度地促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展！

八、研究方法：

開(kāi)展本課題研究我們將采用多種實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)全園教師的實(shí)踐研究，全面探索“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)的相關(guān)教育理論與方法。

（一）資料文獻(xiàn)法――查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)在相關(guān)方面應(yīng)用的文獻(xiàn)資料，吸收已有的研究成果，并與實(shí)踐相印證，在比較鑒別中披沙揀金，為課題的研究提供必要的理論基礎(chǔ)及方法指導(dǎo)。

（二）調(diào)查法――現(xiàn)狀調(diào)查，用問(wèn)卷、訪談、測(cè)評(píng)等方法。

（三）現(xiàn)場(chǎng)觀察法――觀察發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過(guò)程，并作真實(shí)的記錄。對(duì)觀察記錄的案例進(jìn)行靜態(tài)剖析，了解體育教學(xué)過(guò)程中教師與幼兒之間相互界定、碰撞與調(diào)整的過(guò)程，反思自己的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）課堂行動(dòng)研究――對(duì)教師直接從事的課堂教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行研究，包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。

（五）綜合運(yùn)用個(gè)案研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探索有效調(diào)控師幼互動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化互動(dòng)策略，提高幼兒教育的科學(xué)化水平，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧地發(fā)展。不僅有利于幼兒健康成長(zhǎng)，也有利于促進(jìn)教師教育能力和素質(zhì)的提高。

（六）行動(dòng)研究法：

教師針對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)教育活動(dòng)，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。

（七）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法――組織和鼓勵(lì)教師不斷發(fā)掘，及時(shí)總結(jié)提煉教學(xué)方式、行為改進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)。

九、研究的主要措施

（一）樹(shù)立新的幼兒體育價(jià)值觀。

幼兒體育的真正功能不僅僅是發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，而是“以體為主，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”。幼兒體育教育不僅是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)提高身體素質(zhì)的，而且在促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，對(duì)幼兒的心理發(fā)

展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。而教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值取向，也決定著幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。以往的幼兒體育教學(xué)雖然大多采用了幼兒最喜歡的活動(dòng)形式——體育游戲來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的，但很少重視如何運(yùn)用游戲這種手段使教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身主動(dòng)的發(fā)展。因此，在開(kāi)展體育游戲時(shí)難免為游戲而游戲，違反教育規(guī)律。幼兒在體育活動(dòng)中往往處于“被動(dòng)”地位，模仿多，等待多，缺少主動(dòng)性，創(chuàng)造性。針對(duì)我園教師認(rèn)為幼兒體育只是鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作的看法，組織專項(xiàng)教研活動(dòng)，探討了幼兒體育的綜合教育功能，初步樹(shù)立新的幼兒體育價(jià)值觀，在活動(dòng)中真正體現(xiàn)“以游戲?yàn)橹?，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”。樹(shù)立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全面提高進(jìn)而健康成長(zhǎng)的觀念。體育活動(dòng)中，克服動(dòng)作的單一性練習(xí)及組織形式的小學(xué)化，開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)，豐富多彩的綜合體育活動(dòng)，全面、綜合地提高幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等能力。樹(shù)立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的觀念。幼兒園綜合體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗苡行Т龠M(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。因此，在組織體育教學(xué)中，除注重幼兒身體的鍛煉價(jià)值以外，還應(yīng)有意識(shí)地把體育與其它相關(guān)教育因素結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

（二）對(duì)全園的環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，重新布局。

優(yōu)質(zhì)的環(huán)境是幼兒開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的先決條件。我園戶外設(shè)有大型活動(dòng)器械、足球場(chǎng)地、按摩道、平衡木樁區(qū)、沙水區(qū)、種植區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)等。為幼兒提供了充分的運(yùn)動(dòng)空間和內(nèi)容，提高幼兒

體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還包括運(yùn)動(dòng)游戲的材料、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備等，都能有利于幼兒提出問(wèn)題并用自己的方法解決問(wèn)題的。

（三）結(jié)合幼兒園實(shí)際，開(kāi)展一系列形式多樣的研究。

以體育教研組為體育科研龍頭我園由園長(zhǎng)親自組織和指導(dǎo)，成立專門的健康課題教研組，主要職責(zé)是：

1.根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及園內(nèi)場(chǎng)地、活動(dòng)器材條件，制定各年齡段幼兒一個(gè)時(shí)期體育課程的內(nèi)容。

2.與教師們共同討論、制定和調(diào)整體育課程計(jì)劃及內(nèi)容，以增強(qiáng)各班體育教學(xué)的目的性與可操作性。

3.對(duì)各班戶外教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地、器材等做好統(tǒng)籌安排，避免相互干擾。4.通過(guò)查看計(jì)劃、檢查活動(dòng)、觀摩評(píng)比和聽(tīng)取匯報(bào)、幼兒體能測(cè)試等形式評(píng)價(jià)各班體育課程的開(kāi)展情況。

5.定期學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒體育教育理論和研究本園幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法。通過(guò)教研，以點(diǎn)帶面，全面提高教師開(kāi)展幼兒體育教學(xué)的技巧和水平。

（四）建立幼兒綜合體育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。

幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對(duì)刺激的反應(yīng)等方面均存在差異，這就要求我們教師在組織幼兒綜合體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)全面了解幼兒的體能狀況，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度、時(shí)間、氣溫、水溫和服裝等方面進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)控，注意照顧個(gè)別體弱幼兒。幼兒園根據(jù)各年齡段體育目標(biāo)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.根據(jù)各班的體育活動(dòng)計(jì)劃和平時(shí)檢查的情況評(píng)價(jià)；

2.根據(jù)幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)。幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)查分兩個(gè)方面： 一是通過(guò)抽查，了解幼兒基本動(dòng)作的掌握情況，對(duì)照該年齡段幼兒動(dòng)作發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力；另一方面，組織一些有針對(duì)性的體育比賽項(xiàng)目，了解幼兒參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及綜合運(yùn)動(dòng)能力。3.評(píng)價(jià)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。如：發(fā)病率、身高、體重、血色素達(dá)標(biāo)情況等。

4.根據(jù)綜合體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的銜接是否自然，是否尊重幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是否達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度，是否面向全體幼兒全面發(fā)展并注重個(gè)體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)。

十、研究成果形式：

（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引幼兒積極主動(dòng)參與，使幼兒身心得到快樂(lè)的體驗(yàn)、和諧發(fā)展，從而健康成長(zhǎng)，是首先產(chǎn)生的效益。

（二）課題研究報(bào)告。

（三）大、中、小班體育活動(dòng)系列方案，形成《幼兒園“一物多玩”戶外健康教育課例集》。

（四）論文集和案例分析。

（五）有關(guān)研究過(guò)程的音像資料和其他資料。

第三篇：一物多玩教案設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

在本課教學(xué)中，力求在“教”與“學(xué)”的共同努力下，達(dá)到一些掌握玩球的方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新精神，塑造健全人格的發(fā)展的隱性目標(biāo)相結(jié)合，以籃球?yàn)檩d體讓學(xué)生玩出個(gè)性，結(jié)合我校特色發(fā)展個(gè)性。

二、教材分析

我們中班級(jí)部的室外活動(dòng)主要以籃球?yàn)橹?，幼兒每人一球。根?jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，選用小籃球教材。在體育課中充分體現(xiàn)學(xué)校特色，讓幼兒從愛(ài)玩籃球發(fā)展到會(huì)玩籃球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球，還能開(kāi)發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在課中鼓勵(lì)幼兒手腦并用，以會(huì)玩為切入點(diǎn)，激幼兒發(fā)對(duì)健身的興趣，體驗(yàn)健身的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)讓幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作學(xué)習(xí)，具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2.使幼兒掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術(shù)并能運(yùn)用到以后的實(shí)戰(zhàn)中去。

3.發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、靈敏、奔跑等素質(zhì)。

4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力，使幼兒體會(huì)到玩的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立和他人合作完成活動(dòng)的意識(shí)。

四、教學(xué)方式和方法：

每個(gè)幼兒一個(gè)球，先自由創(chuàng)編玩法，然后教師再讓孩子鍛煉身體，達(dá)到讓孩子自由想象和創(chuàng)造。

五、教學(xué)措施：

首先有活動(dòng)的具體計(jì)劃，并定期集體研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子所好、所想，掌握孩子學(xué)習(xí)規(guī)律；每周的玩球花樣訂在周逐日計(jì)劃中，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解給孩子買上球是物有所值，并做好花樣玩球活動(dòng)記錄和總結(jié)，有目標(biāo)、有計(jì)劃的按時(shí)完成，使每個(gè)幼兒能在玩中得到快樂(lè)和進(jìn)步，爭(zhēng)取在學(xué)期末人人都會(huì)玩很多花樣。

六、花樣玩球活動(dòng)明細(xì)表：

第1—2周：自由拍球

第3—4周：練習(xí)單手拍、雙手拍、雙人滾球

第5—6周：蹲下單手轉(zhuǎn)、圍腳轉(zhuǎn)、雙手左右滾球

第7—8周：頭上傳球、胯下傳球

第9周：聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的花樣

第10周：起、蹲交替拍球、左右手交替拍

第11—12周：練習(xí)拋接球幼兒教育網(wǎng)()

第13周：拍球走、跳著拍球

第14周：拍球穿越障礙物

第15周后：練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行花樣穿插。

趣味玩球

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聽(tīng)過(guò)“獅子王”故事的錄音和看過(guò)其錄像。

2、已初步掌握左右手拍球的方法。

3、紅、黃、綠、藍(lán)小旗各一面。

4、皮球若干、頭飾一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、扮演角色，活動(dòng)身體

（1）教師啟發(fā)：“我們小朋友看過(guò)獅子王的故事，故事里面有個(gè)球球最喜歡玩球，小朋友今天你們就來(lái)做小球球，老師做大球球，我們一起來(lái)玩玩好嗎？”

幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作。

a、左右手拍球，拍幾下，轉(zhuǎn)一下身再拍。

b、兩腿夾球朝前，朝后退跳。

c、兩手旋轉(zhuǎn)球，身體慢慢地下蹲，慢慢地站起來(lái)。

d、手拿球，身體向左右兩側(cè)跳，停下時(shí)即拍球。

2、自由練習(xí)，激發(fā)興趣。

教師啟發(fā)“我們球球已學(xué)過(guò)一些玩球的方法，今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)玩球的辦法最多，而且和別的球球玩得不一樣?！?/p>

幼兒自由練習(xí)各種玩球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

a、左右手拍球

b、自拋?zhàn)越?/p>

c、接反彈球

d、互相滾接兩個(gè)球。

3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）教師提示：“小球球們玩球的辦法真多，我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。”教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩球的方法。

（2）教師引導(dǎo)：“大球球也想來(lái)一個(gè)很好的玩球方法給你們看?！苯處熓痉叮貉刂本€，把手中的球貼著地面用力向前滾出，然后奔跑著去接球，再向前滾出球，一直把球滾到場(chǎng)地所盡頭為止。

（3）教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小球球跟著大球球一起來(lái)玩。”全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩快跑追球的游戲。

（4）在場(chǎng)地的四個(gè)方位角上，插上紅、黃、綠、藍(lán)四面小旗，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)從老師的指令，依次向四個(gè)方向快跑追球。

（5）幼兒自由選擇方法快跑追球。教師提醒：四種顏色的小旗都要想辦法讓你的皮球滾過(guò)去。什么地方人少，就到什么地方去滾皮球。（注意對(duì)玩球困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo)）

4、結(jié)束游戲，放松身體（1）幼兒四散站立，教師手拿四個(gè)皮球，間隔一定距離與幼兒面對(duì)面站立。大家一起念兒歌：“小球球，大球球，我們一起玩皮球，皮球滾過(guò)來(lái)了?！眱焊枘钔?，教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者，游戲停止一次，隨著游戲的進(jìn)行，逐漸增大難度。第一次，教師扔一個(gè)球，第二次，兩球同時(shí)扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，兩球同時(shí)扔出，另兩球隨后扔出。（2）游戲結(jié)束，幼兒跟著教師拍球的方向，或蛇行走回教室。_ 兒童網(wǎng)

四、活動(dòng)結(jié)束：最后一個(gè)游戲可以隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟練和躲閃能力的提高，逐漸增加扔球的個(gè)數(shù)和扔球的方法。

調(diào)皮的球

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 能用身體控制球進(jìn)行多種小游戲。2． 能與同伴合作，共同玩球。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大小不

一、種類不同的求若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．我會(huì)玩球。——分散游戲，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法?！涣?、學(xué)習(xí)各種玩球方法。2．給球搬家?！龑?dǎo)幼兒想一想一個(gè)人怎么給球搬家?！膭?lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法，如用兩手心托球，用手背托球，把球夾在兩腿之間，抱在胸前等。——引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作該怎么搬送。——集體游戲：胸夾球。兩個(gè)幼兒面對(duì)面，用胸部或腹部夾住球往前走（可采用接力賽形式進(jìn)行）——集體游戲：背夾球。兩個(gè)幼兒背對(duì)背，用背部夾住球往前走（可采用接力賽形式進(jìn)行）。

四、活動(dòng)建議：

1．球類運(yùn)動(dòng)以其種類繁多、靈活簡(jiǎn)便的特點(diǎn)深受兒童喜愛(ài)。活動(dòng)前的調(diào)查和活動(dòng)中的自主探索都給幼兒留出了足夠的空間，這需要教師盡可能地予以個(gè)別關(guān)注，使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。2．在日常生活中，學(xué)習(xí)各種花樣拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉(zhuǎn)身拍等。進(jìn)行各種球類小游戲，如打野兔、投準(zhǔn)籃等。

好玩的球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。

2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)、共同玩球。

活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩球。

幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)行玩球活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

二、移球游戲。

教師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家？

鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球？請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

采用接力的形式開(kāi)展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可采用接力賽進(jìn)行）

結(jié)對(duì)開(kāi)展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背，用背部夾住球往前走。

三、放松活動(dòng)——玩球。

教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。

活動(dòng)分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。

第四篇：體育游戲(一物多玩)

1.小班體育游戲活動(dòng)教案：有趣的繩子（一物多玩）

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)繩子的幾種玩法，練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動(dòng)作的綜合能力。

2、形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)玩繩活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒有玩過(guò)繩子的經(jīng)驗(yàn)。

2、貓頭飾一個(gè)、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機(jī)及伴奏磁帶、活動(dòng)場(chǎng)所?；顒?dòng)過(guò)程:

1、開(kāi)始部分：

師生扮演雞媽媽和小雞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)做模仿熱身運(yùn)到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側(cè)）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳躍和放松）等運(yùn)動(dòng)。

2、基本部分：

（1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲(chóng)子（繩子），要求每個(gè)幼兒捉一條蟲(chóng)子。（2）玩繩子。將蟲(chóng)子變成繩子，展開(kāi)玩繩活動(dòng)。

①幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區(qū)活動(dòng)中創(chuàng)編的繩子玩法。（伴音樂(lè)）

師：請(qǐng)小雞們來(lái)玩一玩繩子，看誰(shuí)玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。

②幼兒說(shuō)說(shuō)做做自己的玩繩方法。

師：請(qǐng)小雞說(shuō)說(shuō)你用繩子做什么？你是怎么玩的？

③老師總結(jié)繩子各種玩法，引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵(lì)幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動(dòng)與他人合作游戲，提醒注意安全。（3）游戲：戰(zhàn)勝野貓

①另一教師扮演野貓出場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法，并進(jìn)行演示。（野貓巡視一圈，沒(méi)捉到小雞到一旁休息。）

②再次引導(dǎo)幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

③幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情，練習(xí)拋擲動(dòng)作。

3、結(jié)束部分

（1）以表?yè)P(yáng)為主評(píng)價(jià)雞寶寶的聰明和勇敢。（2）用繩子做小車隨音樂(lè)開(kāi)回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

2.小班體育游戲《好玩的布?jí)|》

一、說(shuō)流程

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試布?jí)|的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程

九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們到草地去玩！”

二、嘗試用布?jí)|一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小布?jí)|做游戲么？可以和小布?jí)|玩什么游戲呢？怎樣玩？（把問(wèn)題層層遞進(jìn)）

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。導(dǎo)語(yǔ)：你這個(gè)玩法真好玩！你這個(gè)玩法真不錯(cuò)！（以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、還可以怎么玩呢？小朋友都有自己的想法！自己玩玩看！看誰(shuí)發(fā)明的玩法最多！

幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過(guò)演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）

4、幼兒自由活動(dòng)（鼓勵(lì)幼兒嘗試合作）。教師設(shè)計(jì)游戲：

1、坐火車。引導(dǎo)幼兒將靠墊擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排為火車，出示字卡“靠墊”，提問(wèn)：現(xiàn)在有多少個(gè)靠墊?然后請(qǐng)幼兒坐在自己的靠墊上面玩開(kāi)火車游戲，最后提問(wèn)幼兒：“你們?cè)谧鍪裁?我們?cè)陂_(kāi)火車)”

2、走小路。保護(hù)幼兒慢慢地踩在靠墊上走，在老師的保護(hù)下學(xué)習(xí)掌握平衡。在游戲中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：走小路要慢慢走，兩只胳膊要伸開(kāi)等。

3、爬山洞。保護(hù)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)靠墊。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我在爬山洞，山洞好長(zhǎng)啊!

4、堆小山。引導(dǎo)幼兒用靠墊堆成一個(gè)小山。問(wèn)幼兒：你們?cè)诙咽裁?你們堆的小山高不高?小山怎樣堆成的(下面靠墊多，上面的靠墊越來(lái)越少)?

5、推小山。引導(dǎo)幼兒將小山推倒，并說(shuō)出“我們的力量大”、“能把小山推倒了”等句子。

6、推小車。引導(dǎo)幼兒推著一個(gè)靠墊往前走，拐彎走。提問(wèn)幼兒要把汽車開(kāi)到哪里去?

7、頭頂靠墊走，保持平衡。

8、將靠墊拼放在一起，在上面滾一滾。

9、拋接靠墊。

三、游戲：幫兔奶奶搬家

1、配班教師以兔奶奶的形象出現(xiàn)：暴風(fēng)雨要來(lái)了，我的房子太舊了，我想蓋一間新房子可是我的年紀(jì)大了，搬不動(dòng)磚塊，該怎么辦呢？引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。

（以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

2、運(yùn)磚、蓋新房

運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。（鞏固幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。）

蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。房子蓋好了，兔奶奶對(duì)幼兒表示感謝。（讓幼兒體驗(yàn)在幫助人后的快樂(lè)，兔奶奶的感謝使整個(gè)游戲圓滿結(jié)束）

四、結(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)《月光水岸》

幼兒坐在布?jí)|上，（放松活動(dòng)，孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。

從活動(dòng)中幼兒情緒看，個(gè)個(gè)很投入地洗著澡，開(kāi)心地投入其中，在活動(dòng)中幼兒的情緒是愉悅的。

3.小班體育游戲 有趣的輪胎

活動(dòng)目標(biāo)

１、嘗試用多種方法玩輪胎做游戲，在游戲中練習(xí)走、跑、跳等基本技能。２、積極參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每個(gè)幼兒一只輪胎，小兔頭飾

2、請(qǐng)一位大班幼兒扮大灰狼 活動(dòng)過(guò)程 １、開(kāi)始部分

“兔寶寶們，外面的天氣真好，跟著兔媽媽到外面做游戲吧”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)身體做準(zhǔn)備操）２、基本部分

（１）、幼兒自由玩輪胎

咦，兔寶寶你們看那是什么？（輪胎）我們和輪胎朋友打個(gè)招呼吧（幼兒自由抱、摸輪胎）輪胎朋友真漂亮，我們和輪胎朋友一起玩吧，媽媽看哪個(gè)寶寶最會(huì)想辦法玩了（指導(dǎo)幼兒用多種方法和輪胎玩）

輪胎真好玩，媽媽請(qǐng)寶寶們把輪胎變成兩座小橋。寶寶們動(dòng)手吧。（幼兒將輪胎分兩搭橋）

小橋搭好了，我們一起玩過(guò)橋游戲。（并練習(xí)在輪胎上走、跳）

（２）、游戲“小兔勇戰(zhàn)大灰狼” 肚子有點(diǎn)餓了，媽媽把輪胎變成小汽車，我們開(kāi)著車出去找點(diǎn)吃的。不過(guò)，大森林里有一只大灰狼，待會(huì)寶寶要是看到了，你可以用輪胎變成一樣?xùn)|西躲好，你們想變成什么躲好？（幼兒自由想怎樣躲）游戲２次。

大灰狼老是欺負(fù)我們，我們想辦法打敗他。當(dāng)大灰狼又再次出現(xiàn)在場(chǎng)地上，小兔們?nèi)呵榧ぐ海咽种休喬ヌ紫虼蠡依?。最后大家齊心協(xié)力打敗了大灰狼，取得了最后的勝利。

３、結(jié)束部分

小兔又可以無(wú)憂無(wú)慮地在草地上游戲、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音樂(lè)

中，兔寶寶開(kāi)始以自己的方式慶祝勝利，表達(dá)愉悅的心情。（幼兒做放松運(yùn)動(dòng)）寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開(kāi)著車子回家吧。（幼兒出活動(dòng)場(chǎng)地）

4.小班體育游戲：《布袋變變變》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂(lè)地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動(dòng)作技能，重點(diǎn)練習(xí)套袋手膝著地爬，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布袋人手一個(gè)、皮球若干（幼兒人數(shù)的兩倍）、音樂(lè)。

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）

寶寶們，來(lái)來(lái)來(lái)。今天媽媽要帶你們出去玩布袋，走，背上布袋出發(fā)吧！

【突然雷聲響，下雨了(快走)；雨下大了（快跑）；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來(lái)擰干布袋，把它晾一會(huì)。甩甩頭上的雨水（做頭部運(yùn)動(dòng)），手上的，腳上的（做四肢運(yùn)動(dòng)），還有身上的（做全身運(yùn)動(dòng)）。

二、基礎(chǔ)部分

寶寶們，看看我們的布袋干了沒(méi)有?剛才你們和媽媽把布袋變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變？

【布袋一物多玩】媽媽也來(lái)變變變，變成小球拋一拋，接??；變成地毯爬一爬；變成蹦蹦床跳一跳；變成瘦子（布袋對(duì)折），跳過(guò)去跳過(guò)來(lái)；瘦子越來(lái)越瘦（布袋再對(duì)折），變成小橋走一走?！緦W(xué)習(xí)套袋手膝著地爬】

1、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲(chóng)寶寶。

兒歌：大大布袋真好玩，兩頭空空瞧一瞧；一頭一只小耳朵，提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進(jìn)去，變，變，變，變成毛毛蟲(chóng)。

2、蟲(chóng)寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。

3、聽(tīng)指令（跟著媽媽去吃葉子）。

4、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。

三、結(jié)束部分

游戲運(yùn)球 幼兒用布袋裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物（球），快快樂(lè)樂(lè)運(yùn)回家。回家途中，教師用兒歌小結(jié)本次活動(dòng)布袋的玩法。

兒歌：布袋布袋真神奇，變成小傘來(lái)避雨，變成布球拋一拋，變成蹦床跳跳跳，變成小橋走一走，變成毛毛蟲(chóng)爬一爬。布袋布袋真好玩，裝好禮物回家嘍！

5.小班體育游戲《好玩的布袋》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索布袋的多種玩法，練習(xí)套袋手膝著地爬的動(dòng)作技能，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)玩布袋的快樂(lè)，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制布袋人手一個(gè)，錄音機(jī)、磁帶、樹(shù)葉

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）以情境入場(chǎng)： 師：孩子們，今天我們一起來(lái)玩布袋，走，我們出發(fā)吧！通過(guò)“在玩布袋的路上遇到雷雨”的游戲情境導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)。

（二）、基本部分

1、嘗試用布袋一物多玩 1）根據(jù)孩子的想象隨意生成不同的玩法，讓大家一起玩一玩。針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地 協(xié)助指導(dǎo)。2）教師設(shè)計(jì)游戲：

1、媽媽的布袋要變了，變成地毯爬一爬；

2、它還可以變成蹦蹦床跳一跳，看誰(shuí)跳得高；

3、大家玩得有點(diǎn)累了，變成小床休息一下吧?。ㄓ變盒菹ⅲ?/p>

4、布袋能變瘦（布袋再對(duì)折），變成獨(dú)木橋走一走；我們的小橋太短了；跟著媽媽一起把小橋變成長(zhǎng)橋好不好？來(lái)，我們連起來(lái)變一變，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。孩子們自己來(lái)，你真能干！來(lái)孩子們一個(gè)一個(gè)到后面排好隊(duì)，把胳膊伸開(kāi)，保持平衡，小心一點(diǎn)走，別掉小河里!（體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)）

2、情景游戲：套上布袋——變毛毛蟲(chóng)——變蝴蝶（教師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲(chóng)寶寶）1）學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬 2）蟲(chóng)寶寶自由手膝著地慢爬。3）聽(tīng)指令（跟著媽媽去吃葉子），練習(xí)快爬。4）吃飽了長(zhǎng)大變成蝴蝶，自然過(guò)渡到放松運(yùn)動(dòng)。

（三）結(jié)束部分（放松運(yùn)動(dòng)）引導(dǎo)幼兒坐在布袋上，敲敲腿、敲敲胳膊，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布袋離開(kāi)場(chǎng)地，并跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

6.體育游戲：小花枕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維。

2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕若干。

3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?！甭?tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小花枕，作運(yùn)動(dòng).（熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

二、嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。

4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作。

三、游戲：幫兔奶奶搬家

1、教師講述故事

暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢。引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。

2、運(yùn)磚、蓋新房

1）運(yùn)磚：用不同的方法搬運(yùn)。

2）蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。

3、兔奶奶的感謝

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。

四、結(jié)束活動(dòng)——以小花枕作傘，躲雨。

7.小班體育活動(dòng)：小貓玩鈴鐺球 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。

３、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體平衡能力的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上；

2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場(chǎng)地四周隱蔽處；

3、場(chǎng)地布置，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。

2、帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí)）。

三、玩鈴鐺球。

１、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法）

2、交流鈴鐺球的多種玩法。（請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動(dòng)）。

四、游戲：打老鼠。

１、設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它）

２、幼兒自由“打老鼠”。（將場(chǎng)地四周的老鼠抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法）。

３、交流“打老鼠“的經(jīng)驗(yàn)，（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的）并總結(jié)打鼠的方法（投擲的基本方法）４、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。

五、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地

附兒歌：打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。8.小班體育活動(dòng)：運(yùn)雞蛋 活動(dòng)目標(biāo)：

⒈嘗試草墊的多種玩法，重點(diǎn)掌握跳。⒉練習(xí)按顏色分類。

⒊愉快地參加活動(dòng)，并樂(lè)意遵守規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

⒈草墊、海洋球和孩子相同數(shù)量。⒉自制山洞，雞蛋分類籃三個(gè)。活動(dòng)過(guò)程： ㈠熱身活動(dòng)。

天氣真好，我們大家來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。㈡玩草墊。

⒈這是什么？我也不會(huì)玩。寶寶想想辦法。⒉孩子自由玩草墊。

⒊和孩子一起學(xué)一學(xué)草墊的不同玩法。㈢找雞蛋。

⒈誰(shuí)來(lái)了。雞媽媽和寶寶做個(gè)游戲，請(qǐng)寶寶找雞蛋。⒉跳過(guò)小河，爬過(guò)草地。

⒊每個(gè)寶寶找一個(gè)蛋，說(shuō)說(shuō)自己的蛋是什么顏色的。送雞蛋。

⒈跳過(guò)小河，鉆過(guò)上洞。

⒉送蛋寶寶回家，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話。㈤休息活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束：

草蓋的其他玩法。

9.小班體育活動(dòng)：好玩的紙筒（小二班）

教學(xué)目標(biāo)：

1． 練習(xí)紙筒的多種玩法，探索并學(xué)習(xí)托物帶球向指定方向走的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2． 體驗(yàn)活動(dòng)器材一物多玩的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)紙筒、一根繩、設(shè)置四個(gè)花園（用紅黃藍(lán)綠四個(gè)平衡木代替）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng) 1． 師幼用紙筒當(dāng)方向盤開(kāi)車入場(chǎng)。

2． 師：小朋友，我們手里拿的是什么呀？（紙筒）今天我們要和紙筒一起做游戲，先來(lái)和紙筒做做操。

3． 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（自編紙筒操）：

上肢運(yùn)動(dòng) 紙筒紙筒舉起來(lái)，舉起來(lái)。

下蹲運(yùn)動(dòng) 帶著紙筒蹲一蹲，蹲一蹲。

腹背運(yùn)動(dòng) 彎彎腰 彎彎腰 左彎彎 右彎彎

跳躍運(yùn)動(dòng) 跳一跳 跳一跳 跳一跳

踏步運(yùn)動(dòng) 小腳踏一踏 轉(zhuǎn)個(gè)圈兒踏一踏

二、練習(xí)紙筒的多種玩法

1． 師：剛才我們用紙筒當(dāng)方向盤開(kāi)車和紙筒做操，這個(gè)紙筒還可以怎么玩？（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，玩玩）

2． 幼兒自由玩紙筒，教師適當(dāng)引導(dǎo)。3． 集中交流玩法，集體練習(xí)。

三、探索學(xué)習(xí)托物帶球向指定方向走 1． 師：我給紙筒找了個(gè)好朋友，（出示繩）是誰(shuí)呀？（繩子）一根繩子，一個(gè)紙筒可以怎么玩？（幼兒說(shuō)說(shuō)并上前演示）

2． 哦，變成小司機(jī)了，嘀嘀嘀??，教師演示：紙筒躺地上，繩子穿洞洞，兩頭抓抓牢，拖著向前走。

3． 幼兒自由玩，教師引導(dǎo)幼兒小車開(kāi)得平穩(wěn)。4． 集中講評(píng)幼兒玩托紙筒的情況，提出不足。

四、游戲“小車帶球玩一玩”

1． 師：接到任務(wù)了，要讓我們的小車帶著乒乓球出去玩玩。2． 幼兒每人裝一個(gè)乒乓球，嘗試著玩一玩。

3． 聽(tīng)口令向指定方向走：到紅色公園玩一玩，到綠色公園玩一玩，男孩子到黃色公園玩玩，女孩子到藍(lán)色公園玩一玩。

五、結(jié)束活動(dòng)

1． 師：乒乓球要回家了，我們送乒乓球回家吧！小車也沒(méi)油了，開(kāi)到加油站加點(diǎn)油。

2． 我們也累了，做做放松運(yùn)動(dòng)。

3． 拓展延伸：紙筒還有很多種玩法，下次我們兩個(gè)人合作玩。

10.小班體育：小竹竿真好玩 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來(lái)歷，嘗試用X X和XX X兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)，提高幼兒的合作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒人數(shù)三分之二的長(zhǎng)竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶，音樂(lè)磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

幼兒人手一根竹竿或棒子(長(zhǎng)短不一)隨樂(lè)騎大馬入場(chǎng)。

導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一棒多玩”

2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來(lái)歷、方法。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我看到了XX小朋友他們兩個(gè)人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來(lái)跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動(dòng)。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場(chǎng)上,跳起“打竹舞”來(lái)?，F(xiàn)在，跳竹竿這個(gè)有趣的游戲活動(dòng)還成為了他們招待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。提問(wèn)：他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎? 師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

這個(gè)游戲是許多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

四、幼兒玩“跳竹竿”游戲。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們也想來(lái)跳竹竿嗎?讓我們一起來(lái)玩吧!你們想用什么節(jié)奏來(lái)跳竹竿呢?

1、兩人合作學(xué)用X X的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學(xué)用XX X的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用X X的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的快樂(lè)。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)隊(duì)形：四散

對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?(師幼共同隨樂(lè)嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)隊(duì)形：四散

(基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。)

5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來(lái)跳嗎?讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)擺出好看的圖形跳起來(lái)吧!

11.小班體育教案：落葉找家 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用樹(shù)葉拼板進(jìn)行一物多玩。

2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑。

3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉泡沫板若干、大樹(shù)媽媽三棵教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)吧！音樂(lè)起，幼兒隨音樂(lè)舞蹈。

二、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑

1、傾聽(tīng)大風(fēng)的音樂(lè)提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開(kāi)了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？ 現(xiàn)在，和樹(shù)葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。

三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹(shù)葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹(shù)葉，想一想，你可以和小樹(shù)葉怎么玩？誰(shuí)來(lái)試一試？

1、個(gè)別幼兒嘗試演示。

2、請(qǐng)幼兒自由探索，鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法

3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：

（1）幼兒找與自己的樹(shù)葉顏色相同的圈。

（2）按顏色將樹(shù)葉寶寶鋪成小路走一走等

5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。游戲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹(shù)葉，爬過(guò)草地，經(jīng)過(guò)小路，將小樹(shù)葉送到落葉顏色相同的大樹(shù)媽媽身邊。五。結(jié)束部分：

樹(shù)葉寶寶回到了大樹(shù)媽媽的身邊很開(kāi)心，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。

12.小班體育游戲：好玩的報(bào)紙 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用報(bào)紙進(jìn)行一物多玩，增強(qiáng)上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、喜歡參加體育游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙人手1張、音樂(lè)4段（小叮當(dāng)、雪絨花、雪人、軍隊(duì)進(jìn)行曲）、老虎投擲器3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：

（1）“寶寶們，今天我們和報(bào)紙來(lái)玩游戲，好嗎？”

（2）聽(tīng)音樂(lè)做紙棍操：“我們把報(bào)紙變成一根魔法棒，來(lái)跳個(gè)舞吧！”

2、嘗試用報(bào)紙進(jìn)行一物多玩：

（1）啟發(fā)幼兒嘗試用報(bào)紙進(jìn)行一物多玩：

“報(bào)紙還可以怎么玩呢？和你的好朋友一起玩一玩吧！”（2）將報(bào)紙撕成條向上拋

“天冷啦！下雪啦!怎么讓你的小雪花飛的高呢？”（3）將撕碎的報(bào)紙揉成團(tuán)投擲 “老虎來(lái)啦，我們做雪球砸它”

3、放松、整理：游戲：雪人融化了

13.活動(dòng)名稱：一物多玩 《好玩的口袋》 二 活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索布袋的多種玩法，練習(xí)套袋手膝著地爬得動(dòng)作技能，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)玩布袋的快樂(lè)，提高對(duì)體育課的興趣。

3、重點(diǎn)嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出布袋的多種玩法，難點(diǎn)練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作。

三 活動(dòng)準(zhǔn)備：自制布袋人手一個(gè)，玩具若干個(gè)。四 活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)出你的小手拍一拍，請(qǐng)出你的小腳踢一踢，請(qǐng)出你的小腰扭一扭，請(qǐng)出你的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。。。請(qǐng)出你的全身動(dòng)起來(lái)。（反復(fù)一至二次）

2、基本部分

(1)、老師出示布袋問(wèn)：這是什么？（口袋）問(wèn)：口袋是用來(lái)做什么的？（裝東西的）對(duì)。它不但能裝東西，而且他還會(huì)變呢？他能變出好多玩法來(lái)，你們相信嗎？老師發(fā)給幼兒每人一個(gè)布袋，問(wèn)：請(qǐng)你們摸一摸你手中的布袋有什么樣的感覺(jué)？(軟軟的)，再請(qǐng)你們掂一下又是怎樣的感覺(jué)呢？（很輕巧）。接下來(lái)請(qǐng)孩子們打開(kāi)布袋，看看它想什么形狀？（長(zhǎng)方形）（2）、幼兒嘗試一物多玩，啟發(fā)幼兒想出布袋的好多玩法，然后一一嘗試，讓口袋變成地毯在上面爬一爬。（3）、他還變成蹦蹦床跳一跳，看誰(shuí)跳得高。（4）、大家玩累了，我們讓它變成小床休息一會(huì)吧。

（5）、布袋還能變什么呢？我們讓它變瘦，（布袋對(duì)折）變成獨(dú)木橋走一走，我們的小橋太短了，跟著老師一起把它變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋好不好，來(lái)，我們連起來(lái)變成一變，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。孩子們一個(gè)個(gè)到后面排好隊(duì)，把胳膊伸開(kāi)保持平衡，小心走一走，別掉到小河里？（體現(xiàn)孩子的合作意識(shí)）。（6）、請(qǐng)孩子們拿起自己的布袋想一想他還可以怎么玩？對(duì)，鉆到袋子玩，學(xué)袋鼠跳雙腳并攏的跳。（7）、還可以怎么玩呢？（爬）請(qǐng)孩子們?cè)囍酪慌?，學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。讓幼兒手膝著地的爬。（8）家長(zhǎng)參與游戲：《運(yùn)玩具比賽》幼兒念兒歌圍成圓圈，家長(zhǎng)手持布袋在外圈與自己的孩子相對(duì)應(yīng)站好，孩子聽(tīng)到哨聲到玩具區(qū)運(yùn)玩具，當(dāng)再次聽(tīng)到哨聲游戲停止，有幼兒清點(diǎn)玩具數(shù)量，多的獲勝，游戲繼續(xù)進(jìn)行最后清點(diǎn)玩具總數(shù)量。家長(zhǎng)和孩子互換位置，老師制定玩具讓家長(zhǎng)運(yùn)玩具，多的獲勝。

3、結(jié)束部分整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，老師簡(jiǎn)單總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒收拾好布袋與玩具，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

14.小班體育游戲：好玩的小雨傘 活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用傘進(jìn)行一物多玩，并嘗試撐傘過(guò)橋，提高平衡能力。

2、喜歡參加體育游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

傘人手1把、音樂(lè)2段、場(chǎng)景布置（橋三座、小動(dòng)物、標(biāo)記等）活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：

聽(tīng)音樂(lè)做傘操：“寶寶們，我們和小傘一起來(lái)做操，好嗎？”

2、嘗試用傘進(jìn)行一物多玩：

（1）“剛才我們用傘做操啦，那傘還可以怎么玩呢？你們想玩嗎？去試一試吧！”

幼兒用傘自由玩耍，教師觀察指導(dǎo)。

（2）發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒好的玩法，鼓勵(lì)他們向同伴介紹，并集體進(jìn)行嘗試。

“剛才你們是怎么玩小傘的呀？誰(shuí)想來(lái)介紹？” “他們會(huì)這樣玩呢！真有趣，我們都來(lái)試試好嗎？”

3、用傘進(jìn)行平衡練習(xí)：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察三座不同難度的小橋，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)撐傘過(guò)橋時(shí)要怎樣保持身體平衡，并大膽嘗試過(guò)不同難度的小橋。

“太陽(yáng)真辣呀！我們不要讓太陽(yáng)曬著，撐好自己的小傘。”

“咦？那邊有一個(gè)公園，要過(guò)橋才能到公園去，有幾座小橋呀？這些小橋一樣嗎？”

“過(guò)的時(shí)候要注意撐好自己的小傘，不能從橋上掉下來(lái)！”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體嘗試，教師觀察指導(dǎo)幼兒不同難度的小橋都去嘗試過(guò)一過(guò)。

（2）“還有許多小動(dòng)物也想到公園去，怎么辦呢？”

引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒既要抱好小動(dòng)物，同時(shí)還要撐好自己的雨傘，平穩(wěn)地走過(guò)小橋。

4、放松、整理：

“剛才我們和小傘做游戲有點(diǎn)累了，休息一會(huì)吧！”引導(dǎo)幼兒深呼吸，放松上下肢。

5、延伸活動(dòng)：

在生活中引導(dǎo)幼兒探索傘的更多玩法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

15.幼兒園小班體育游戲:好玩的紅綢子

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的紅綢子

活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試綢子的一物多玩，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。2．提高身體協(xié)調(diào)性，能靈敏地躲避障礙物。

3．養(yǎng)成集體觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的良好品質(zhì)。適合年齡：3～5歲

活動(dòng)準(zhǔn)備：一塊長(zhǎng)約5米、寬約2米的紅綢布

活動(dòng)規(guī)則：1．幼兒跑的時(shí)候一定要有次序，不要發(fā)生碰撞。2．被捕到的小魚(yú)要到魚(yú)缸里休息。玩法：1．風(fēng)兒與浪花

孩子們一起把綢子提起來(lái)當(dāng)作“小河”，聽(tīng)老師的口令“小風(fēng)吹來(lái)了”，幼兒輕輕地抖綢子；“大風(fēng)吹來(lái)了”，孩子們一起用力抖綢子；“狂風(fēng)吹來(lái)了”，孩子們更加用力抖綢子；“龍卷風(fēng)吹來(lái)了”，孩子們“一、二、三”一起用力把綢子拋起來(lái)，表示起浪花了。2．快樂(lè)的小魚(yú)

請(qǐng)部分幼兒抖動(dòng)綢子作小河，部分幼兒扮演小魚(yú)，從抖動(dòng)的綢子上面、下面或拋起來(lái)的“浪花”下面快速跑過(guò)去。3．捕魚(yú)

綢子做漁網(wǎng)，兩位老師扮演“捕魚(yú)人”，分別抓住綢子的兩端，從一邊跑向另一邊，幼兒扮演“小魚(yú)”，當(dāng)漁網(wǎng)到來(lái)的時(shí)候，幼兒要快速地躲過(guò)漁網(wǎng)(可從綢子下面跑過(guò)去，也可從綢子上面跳過(guò)去)，幼兒一旦被“漁網(wǎng)”攔住，表示“小魚(yú)”被捕到，要到“魚(yú)缸”里休息。4．劃龍船

幼兒前后一個(gè)接一個(gè)坐在紅綢子上；兩手抓起兩邊的布做“龍船”，老師指揮幼兒邊喊號(hào)子邊劃船。師：劃龍船呀!幼：嘿!嘿!師：加油干呀！幼：嘿!嘿!師：快快劃到!幼：嘿!嘿!師：河對(duì)岸呀!幼：嘿!嘿!幼兒聽(tīng)老師的口令“東(西、南、北)風(fēng)來(lái)了!”，看老師的手勢(shì)左倒、右倒、前倒、后倒等等。

16.小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)：小刺猬運(yùn)棗子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一物多玩,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維.2、復(fù)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，發(fā)展翻滾能力。

3、在游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：小河，用紅色雌雄瓣制作的棗子若干。

2、人手一塊泡沫板，幼兒身著毛衣，小刺猬胸飾人手一枚，籃子一只。

3、輕松歡快的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引出課題：(每位幼兒坐在泡沫板上)

1、“我來(lái)做刺猬媽媽，你們做我的刺猬寶寶，好不好呀？”

2、“今天天氣真不錯(cuò)，媽媽帶你們出去郊游吧?”“我們開(kāi)汽車去好嗎？” “好！現(xiàn)在請(qǐng)每只小刺猬拿好你的方向盤，我們出發(fā)嘍！”

3、幼兒手拿泡沫板，做方向盤進(jìn)場(chǎng)。隨音樂(lè)跟教師做動(dòng)作：向前開(kāi)，倒車,踩剎車，左右轉(zhuǎn)彎，遇到石子路跳一跳,遇到水坑跳一跳等等?！爸?！剎車！前面有條河，可別再開(kāi)過(guò)去了！”

二、幼兒自由玩紙板，嘗試一物多玩。

1、“泡沫板可真好玩，除了可以當(dāng)汽車開(kāi)，想想看還能怎么玩呢？”

“請(qǐng)小刺猬們動(dòng)腦筋去玩一玩，并且把自己想出來(lái)的好玩法告訴別人。”（幼兒自由活動(dòng)）

2、教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),可以進(jìn)行語(yǔ)言提示。

如”旅游的路上遇到小坑怎么辦?”(墊上泡沫板走)請(qǐng)你試試看

“走累了可是沒(méi)有椅子坐怎么辦?”(把泡沫板當(dāng)?shù)首幼?試試看好不好? “突然,下起雨來(lái)了怎么辦?”(把泡沫板當(dāng)傘)做做看

“當(dāng)我們的東西拿不動(dòng)時(shí)怎么辦?”(用泡沫板抬著走)合作抬一抬 “還可以?shī)A在兩條腿的中間當(dāng)馬騎??

3、教師適當(dāng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒一同學(xué)習(xí)各種玩法。

4、學(xué)了這么多的本領(lǐng)，真累??！我們先休息休息吧！（請(qǐng)幼兒坐在泡沫墊上）

三、游戲：背棗子

1、“媽媽聽(tīng)說(shuō)，我們的好朋友小兔家的棗子成熟了，可是都來(lái)不及摘就被一陣大風(fēng)刮下來(lái)了。小兔現(xiàn)在正發(fā)愁呢？我們是不是該為小兔做點(diǎn)什么呢？” “對(duì)！我們?nèi)椭?！?/p>

2、“可是果園前的小河也被風(fēng)吹走了，我們?cè)趺催^(guò)河呢？！”（啟發(fā)幼兒想出用泡沫板鋪成兩座小橋！）

“對(duì)呀！我們可以用泡沫板搭一座小橋！”（師生共同搭小橋）

3、“看看！小兔家果園里有這么多的果子，我們幫它一起收拾吧！” “我們小刺猬身上有很厲害的刺，我們可以用這些刺來(lái)幫小兔收果子?！?/p>

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范背果子。

“來(lái)，在地上打個(gè)滾，把棗子背到背上，再沿小橋爬回來(lái)，把果子背到大籃子旁邊。”

啟發(fā)幼兒想辦法把背上的果子取下來(lái)。（互相幫忙）

四、放松活動(dòng)：迷迷轉(zhuǎn)

帶幼兒在地毯上坐下來(lái)。“大風(fēng)來(lái)了，我們趕緊要回去了，來(lái)，開(kāi)上你的汽車，我們回家嘍！“

第五篇：一物多玩教案中班

活動(dòng)領(lǐng)域：健康

活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)內(nèi)容：《好玩的布條》

活動(dòng)班級(jí)：中班

執(zhí)教老師： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)變換不同的布條造型，學(xué)習(xí)曲線走、蹲走、步調(diào)一致地走，體驗(yàn)玩布條游戲的快樂(lè)。

2.增強(qiáng)堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，提高動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方型布5條（1.5* 6）、背景音樂(lè)、圖片2張（布條變小船、變蜈蚣示意圖），口哨一個(gè)。

場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地起點(diǎn)和終點(diǎn)處，貼有4種顏色的點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：

教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行走、跑、跳等熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

（一）過(guò)小橋（曲線走）

1.游戲玩法：將4條布條折彎曲，當(dāng)作小橋，幼兒保持身體平衡走過(guò)小橋，回到起點(diǎn)。

2.游戲規(guī)則：身體保持平穩(wěn)，雙腳走在小橋上，不能掉下橋。

（二）劃小船（蹲著走）1.游戲玩法：幼兒分為四隊(duì)進(jìn)行游戲。根據(jù)示意圖，將布條當(dāng)成小船，幼兒兩手抓住小船兩邊，從起點(diǎn)蹲著走到終點(diǎn)。

2.游戲規(guī)則：每隊(duì)幼兒之間要互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同到達(dá)終點(diǎn)。3.教師指導(dǎo)：示范練習(xí)——分散練習(xí)——?jiǎng)澬〈^(guò)河

（三）蜈蚣島（步伐一致地走）

1.游戲玩法：幼兒分為四隊(duì)進(jìn)行游戲。根據(jù)示意圖，幼兒跨坐在布條上，兩手抓住布條，變成“蜈蚣”，走出蜈蚣島。

2.游戲規(guī)則：要聽(tīng)教師口令的變化（速度由慢到快）步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的走。

3.教師指導(dǎo)：聽(tīng)口令原地練習(xí)——走出蜈蚣島。

（四）魚(yú)兒樂(lè)（四散躲閃跑）

1.游戲玩法：布條當(dāng)作漁網(wǎng)，兩位老師各拉布條的一端當(dāng)捕魚(yú)者，幼兒當(dāng)小魚(yú)，用鉆、爬、跳等方法躲開(kāi)漁網(wǎng)的追捕。

2.游戲規(guī)則：被漁網(wǎng)網(wǎng)住的“魚(yú)兒”進(jìn)大漁箱，停止游戲。3.教師指導(dǎo)：

（1）以較慢或較快的速度靠近幼兒，并靈活調(diào)節(jié)布的高度和寬度。（2）幼兒游戲，提醒幼兒注意安全，小心碰撞。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

師幼聽(tīng)音樂(lè)共同做放松活動(dòng)，自然結(jié)束。