第一篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)報告

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

班 級： 2014級電子商務(wù)一班 姓 名： 張林

學(xué) 號： 201410410065 系 部： 電子商務(wù)系 教 師： 胡 潔

2015-2016年第一學(xué)期 擁擠不是我的錯，收費擁堵到底有沒有用

據(jù)報道，2005年8月北京市規(guī)劃委組織相關(guān)部門針對城市發(fā)展進(jìn)程中的交通問題進(jìn)行研究，提出了解決北京舊城交通問題的十項策略。其中，“車輛進(jìn)入舊城要繳擁堵費”赫然在列。

北京的交通擁堵是出了名的，這些年來，人們?yōu)榫徑饨煌〒矶聠栴}想了很多招數(shù)。在市中心收取擁堵費，這個辦法早有人提出，但一直頗有爭議，贊成者很多，反對者也不少。此次市規(guī)劃委有意將收取擁堵費由政策設(shè)想變成現(xiàn)實，確實需要幾分勇氣。

收取擁堵費到底有沒有用？

“擁堵費”是個舶來品。2003年，倫敦市長列文思頓在人們的擁堵和非議聲中，在倫敦市中心收取擁堵費：凡事在工作日7點至晚6點半進(jìn)入市中心的車輛需要繳擁堵費，每天沒車?yán)U5英鎊（2005年又漲到8英鎊），違規(guī)者要受到重罰。有關(guān)調(diào)查顯示，收取擁堵費后，倫敦市中心路面車流量減少了30%，70%多的倫敦市民認(rèn)為擁堵費對改善交通發(fā)揮了作用。收取了擁堵費，說到底是政府利用價格杠桿調(diào)節(jié)特定區(qū)域車流量的一種方式，其通過改變公告服務(wù)價格（使用道路中心道路的費用）影響人們的行為選擇，確實能發(fā)揮分流車輛、緩解交通擁堵的作用。

根據(jù)以上材料，試分析下列問題：

1.敘述以上擁堵費是如何通過供求規(guī)律來調(diào)節(jié)交通的。2.你認(rèn)為收取擁堵費能否根治北京的交通問題，并說明理由。

答

1、供給不變，但是增收擁堵費，提高了居民出行的成本，減少了交通的需求，緩解交通的壓力。

2、擁擠費的確有用，但有限。在治理交通擁堵的大舞臺上，擁擠費至多只能“暖暖場”，讓它壓大軸、當(dāng)主唱是萬萬不可的。最重要的“治本”之策是改善公共交通服務(wù)。在舊城收取擁擠費，旨在限制車流，但永遠(yuǎn)也無法限制“人流” 該進(jìn)舊城的人還是要按時進(jìn)去，一個也少不了。

收取擁擠費的主要目的是鼓勵市民多用公共交通工具出行，但如果公交工具還繼續(xù)保持目前少、慢、擠加服務(wù)態(tài)度差的狀況，那最后無非有兩種結(jié)果：一是交通擁擠一時得到緩解，但以大家的生活質(zhì)量下降為代價；二是有車族不堪忍受，重新被逼回小車?yán)?，分流車輛的目標(biāo)完全落空。因此，要根本解決北京的交通問題，還必須從擴(kuò)大公交容量、改善公交服務(wù)質(zhì)量入手，只有公交才能擔(dān)當(dāng)“壓軸”的角色。即使將來真的收取擁擠費，也要首先服務(wù)于改善公交狀況的需要。還是以倫敦為例，每年征收的擁擠費約1億英磅，政府將其用于倫敦地鐵及公共汽車等交通設(shè)施的建設(shè)，大大優(yōu)化了公交服務(wù)，才使越來越多的市民樂于棄私車選公交。

目前，收取擁擠費，應(yīng)當(dāng)是緩解市中心等特定區(qū)域交通擁堵問題的可行之策。不過，根本解決問題還是要依靠綜合治理，只有制定和執(zhí)行好以改善公交服務(wù)為中心的“政策套餐”，公眾出行才能舒心、省心、放心。

第二篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)指導(dǎo)書

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》實訓(xùn)指導(dǎo)書

實訓(xùn)一 市場供需調(diào)查

一、實訓(xùn)目的

1.運用第二章均中所學(xué)的需求理論、供給理論以及影響供給和需求的因素（包括價格因素和非價格因素）等內(nèi)容；

2.對某產(chǎn)品或市場的行情變化進(jìn)行描述和分析。

二、實訓(xùn)項目

選擇學(xué)生熟悉的豬肉、手機、服裝、電腦、方便面等商品中的一種。

三、實訓(xùn)內(nèi)容

1.選擇一個熟悉的產(chǎn)品或行業(yè)，描述該產(chǎn)品或行業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀； 2.分析對需求產(chǎn)生影響的因素及結(jié)果； 3.分析對供給產(chǎn)生影響的因素及結(jié)果；

4.形成一個簡單的調(diào)查報告，字?jǐn)?shù)不少于300字。

四、實訓(xùn)場地與設(shè)備說明

本實訓(xùn)為課后和隨堂進(jìn)行實訓(xùn)，最后在教室內(nèi)進(jìn)行總結(jié)。

五、實訓(xùn)分組與操作

學(xué)生分組，要求學(xué)生先到市場上進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告，然后每組選出一人在課堂上作報告。教師根據(jù)情況給出相應(yīng)的意見和建議，作出總結(jié)。

六、實訓(xùn)課時

課外半天時間，課內(nèi)2課時

七、實訓(xùn)考核方式

1.提交調(diào)查報告 70% 2.課堂發(fā)言 30%

實訓(xùn)二 產(chǎn)品生產(chǎn)成本分析

一、實訓(xùn)目的

了解生產(chǎn)成本的組成，并對生產(chǎn)成本進(jìn)行分析和應(yīng)用。

二、實訓(xùn)項目

產(chǎn)品生產(chǎn)成本分析

三、實訓(xùn)內(nèi)容

1.列出基本數(shù)據(jù)；

2.固定成本、可變成本和總成本分析；

3.邊際成本、平均可變成本、平均固定成本和平均成本分析； 4.總結(jié)。

四、實訓(xùn)場地

本實訓(xùn)為隨堂實訓(xùn)，選擇在上課教室進(jìn)行。

五、實訓(xùn)分組與操作

學(xué)生分組完成，然后學(xué)生講解，老師總結(jié)。

六、實訓(xùn)課時 2課時

七、實訓(xùn)考核方式

1、方案設(shè)計 70％

2、課堂講解 30％

實訓(xùn)三 自學(xué)市場失靈與政府干預(yù)

一、實訓(xùn)目的

1.本章為微觀部分的最后一章，通過自學(xué)來考察學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)后對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的自學(xué)能力；

2.考察學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析實際問題的能力（市場失靈、政府干預(yù)）； 3.訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)等綜合能力。

二、實訓(xùn)項目

自學(xué)并講解市場失靈與政府干預(yù)

三、實訓(xùn)內(nèi)容

1.通過看課本、借閱圖書、上網(wǎng)查找等方式學(xué)習(xí)關(guān)于市場失靈和政府干預(yù)的知識； 2.形成關(guān)于本章知識點的教學(xué)方案； 3.學(xué)生講解；

4.總結(jié)。

四、實訓(xùn)場地

本實訓(xùn)為課后和隨堂進(jìn)行實訓(xùn)，最后在教室內(nèi)進(jìn)行總結(jié)。

五、實訓(xùn)分組與操作

學(xué)生分組，將所需講解的章節(jié)分配給每組學(xué)生，學(xué)生通過看課本、借閱圖書、上網(wǎng)查找等方式自學(xué)，撰寫本組所要講解部分的教學(xué)方案，然后每組選出一人在課堂上講課（多媒體教學(xué)或板書教學(xué)均可）。教師根據(jù)情況作出總結(jié)，補充學(xué)生未講到的知識點。

六、實訓(xùn)課時

2課時

七、實訓(xùn)考核方式

1.教案設(shè)計 60％ 2.課堂講解 40％

實訓(xùn)四 觀看影片—大國崛起之危機新政

一、實訓(xùn)目的

1.運用第八、九和十一章所學(xué)的知識； 2.分析宏觀經(jīng)濟(jì)問題； 3.分析政府解決之道。

二、實訓(xùn)項目

觀看財經(jīng)新聞

三、實訓(xùn)內(nèi)容

1.觀看并運用相關(guān)知識討論影片中美國當(dāng)時的GDP； 2.觀看并運用相關(guān)知識分析影片中美國所處的經(jīng)濟(jì)周期； 3.觀看并運用相關(guān)知識分析影片中的失業(yè)類型及政府的解決方案； 4.觀看并運用相關(guān)知識分析影片中涉及的壟斷； 5.觀看并運用相關(guān)知識分析市場失靈及政府的對策； 6.總結(jié)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及宏觀經(jīng)濟(jì)問題。

四、實訓(xùn)場地和資料說明

本實訓(xùn)為隨堂實訓(xùn)，選擇在上課教室進(jìn)行。輔助設(shè)施：多媒體教室和視頻資料

五、實訓(xùn)分組與操作

學(xué)生觀看視頻材料，并對其進(jìn)行分析和評論，教師給予輔助。

六、實訓(xùn)課時

2課時

七、實訓(xùn)考核方式

參與觀看 50％ 評議 50％

第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)實訓(xùn)心得

在李老師的安排下，我六個人成為一個小組，同時確定實習(xí)的題目為價格歧視的表現(xiàn)形式，雖然這次實習(xí)時間不長，僅有一周時間，但讓我們受益匪淺。使我們所學(xué)的知識不局限課本，理論與實踐相結(jié)合。了解經(jīng)濟(jì)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣泛存在，并能用所學(xué)知識分析問題，解決問題。

我們小組進(jìn)行實際調(diào)查，走訪安康各大超市，批發(fā)市場，各大醫(yī)院及聯(lián)通、移動、電信等通訊公司了解價格歧視在這些領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，小組成員之間團(tuán)結(jié)互助，共同分析探討，在規(guī)定的時間內(nèi)比較出色的完成了這次實習(xí)任務(wù)。我們知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。只用經(jīng)過共同的探討才能迸出思想的火花，在實踐中才能學(xué)到書本中學(xué)不到的東西。

同時也認(rèn)識到了自己很多的不足。我作為一名大學(xué)生，由于從未深入地接觸社會，在與別人交談時，語言過于專業(yè)化，使得不少調(diào)查對象不明白自己說什么。自己一向喜歡獨處，經(jīng)過這次實習(xí)才發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作在工作中的重要性，以后我也會向這方面改進(jìn)，將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合在一起，不斷總結(jié)，逐步完善，主動學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，提高綜合能力，以求在以后的學(xué)習(xí)工作中能發(fā)揮出更多的作用，扮演更重要的角色。另外，感謝李老師為我們的這次集體實習(xí)所作的幫助和努力，同時希望學(xué)校能給我們更多的實習(xí)機會。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實訓(xùn)心得（2）：

這次的實習(xí)是我的畢業(yè)實習(xí)，自己希望通過本次實習(xí)能夠達(dá)到在校期間綜合理論的再學(xué)習(xí)和應(yīng)用，力求適應(yīng)并掌握書本以外的知識，增長和擴(kuò)充知識面，增加對社會的接觸，為下一步步入社會打下基礎(chǔ)。

實習(xí)的兩個月很快接過去了，回憶實習(xí)過程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實習(xí)感受寫出來：在短短的兩個月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題，回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個系統(tǒng)而縝密的計劃和安排。具體的感受如下：

1.走出校門，踏進(jìn)社會，不能把自己要求太高。因為期望越大，失望可能會越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書、寫了多少萬字、聽了多少堂課，自己就了不起了。我畢竟還是一個初出茅廬的愣頭青，沒有任何實踐經(jīng)驗，比起其他同事來還差得很遠(yuǎn)。要學(xué)會個人角色的轉(zhuǎn)換及整個人際關(guān)系的變化，學(xué)校里成績不錯的學(xué)生變成了未知領(lǐng)域里從頭學(xué)起的實習(xí)生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣改變了角色：老師變成了領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認(rèn)知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時間和實踐會讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個與學(xué)校全然不同的社會大環(huán)境中。學(xué)校生活暫告一段，社會生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長和擴(kuò)展知識面，才能使自己在社會占有一席之地。

2.在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時，最大的體會莫過于實際工作方面的收獲。特別是在實習(xí)過程中，我親眼看到同事們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。在實習(xí)過程中使我感受最深、受益最大的就是這種工作作風(fēng)。在銷售電腦散件的工作中，他們會經(jīng)常碰到一些60歲以上的老人來咨詢一些問題，他們中有些不識字，有些眼花，有些耳聾，同事們都能耐心細(xì)致地一遍一遍地講解，真正做到“您的需要，我的責(zé)任”。通過這次實習(xí)，同事們的這種工作作風(fēng)和精神值得我在今后的工作中很好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚。

3.在生活方面：我們幾個人在一起吃飯、打飯、打水……我從來沒有想到雖然幾個不認(rèn)識的人在這么短的時間里能熟識到這種程度。我們經(jīng)常在一起說笑，談?wù)勗趯W(xué)校的時候的事情，說我們第一次見面時的印象等。我和這里的同事關(guān)系也非常好，我們經(jīng)常在一起打籃球、聊天等。這次實習(xí)對我的社會經(jīng)驗、人際關(guān)系也有很大的幫助。

4.工作技能方面：實習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是客服人員的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！要想長久的留住客戶，絕對不是靠壓低價格，還要靠品牌和實力，服務(wù)和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強實力的途徑??！競爭如激烈，我們靠什么勝出？最簡單的道理就是企業(yè)要跟隨市場的發(fā)展，市場需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶最優(yōu)的服務(wù)！我們必須有熟練的技術(shù)功底再外加銷售經(jīng)驗，我剛好就是學(xué)習(xí)技術(shù)的，所以我在這方面也得到了公司的重用！

總之，這段時間，有太多的需要去回味和咀嚼的東西，不會很深刻，但是卻有另一番的酸甜苦辣在其中。走到社會，才知道：社會是有多么的現(xiàn)實和殘酷，面對的不再是純真、稚嫩的臉孔。有的只是多面的面孔和多機的內(nèi)心！不知道別人在這段時間的收獲有多頗豐，但我只知道我這短時間中收獲了很多很多，雖然沒法和學(xué)校里面學(xué)的東西相比，自我感覺他們屬于不同的范疇，因此就沒有可比性。社會之中的學(xué)習(xí)，大多是更接近現(xiàn)實，更加理性，沒有太多的假設(shè)和虛擬，有的只是更多的考慮到自身或代表的公司的利益！這段時間，我考慮了很多關(guān)于未來的假設(shè)和想法，才發(fā)現(xiàn)其實在學(xué)校這段時間我一直處在自閉的狀態(tài)之中，沒有更多的去關(guān)注現(xiàn)實的社會，沒有更多的注意去增加自己的社會經(jīng)歷，也沒有更多的去沉淀自我的社會適應(yīng)力！所以在剛開始去從事以前沒接觸的行業(yè)時，有的只是迷茫和無知，但這些都不重要，重要的是無法去更快的適應(yīng)和融入進(jìn)去，所以就有了太多的負(fù)面消極的心理。只有等你明白了：你已經(jīng)不再是從前那個整天掂個書本無所事事的小孩時，你才會有壓力促使你把想法和意見先放一邊，從新審視自己，更快的學(xué)習(xí)和積累，爭取早一點融入他們。只要找到這個代表航向的指示碑時，就有了一時的責(zé)任和束縛，不得不遵循這個方向繼續(xù)下去！雖然這段時間，學(xué)到的東西不能用語言一一的列舉，但我感覺他會對我一生都會有很深遠(yuǎn)的影響的。只有這段時間，我才知道自己在這個社會之中有多么的渺小，有多么的迷茫。在社會上要考慮的事有多復(fù)雜，有多不易處理，這種想法不是任何人都會有的，但至少我們都會面對的。我覺得我在人際關(guān)系和個人技能這兩個方面的收獲最多，至少我認(rèn)為這些都是對我以后的人生有所幫助和有益的。畢業(yè)實習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無論是心態(tài)上還是技能上?，F(xiàn)代社會的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會開出希望的花，結(jié)出成功的果——我相信。

第四篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)實訓(xùn)心得體會

經(jīng)濟(jì)學(xué)實訓(xùn)心得體會

這學(xué)期的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程讓我有機會第一次真正地有機會接觸了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和知識。經(jīng)濟(jì)學(xué)是當(dāng)今非常熱的學(xué)科領(lǐng)域，我一直對經(jīng)濟(jì)學(xué)非常感興趣，但始終沒有能夠很好地了解它，更別說是掌握和運用了。幸運的是，馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課給我提供了一個最好的平臺，讓我得以開始對經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，課本上的概念公式等非常多，記憶和理解起來也就相應(yīng)得非常困難。所以，我個人認(rèn)為我們前段時間的那次討論課這樣的形式特別好，通過自已認(rèn)真思考您提出的問題并在上課時聽同學(xué)們的發(fā)言，了解同學(xué)們對這些問題的看法，這對于我正確深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很大的幫助。比如說，您提過這樣的問題：知識能否創(chuàng)造價值，資本能否創(chuàng)造價值？我在課下想了很多，課上也想來發(fā)言了，而且當(dāng)時課堂上對這個問題的討論也非常激烈。在綜合了同學(xué)們的觀點和自已課下的查閱資料之后，我對這個問題有了自己的想法，理解也更加深刻了。我下面想談一下我對這個問題的想法，以及對馬克思勞動價值理論的理解。

首先討論一下勞動價值理論，這個對于解釋老師提出的問題是很重要的。勞動價值理論討論的是勞動是創(chuàng)造商品價值的源泉的問題。馬克思曾經(jīng)多次明確地指出，勞動是創(chuàng)造商品價值的源泉和實體，但對于“勞動”的定義卻不是特別清楚。所以說，現(xiàn)在的問題主要是如何去認(rèn)識這個“勞動”。根據(jù)查閱的資料，按照傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點，只有物質(zhì)生產(chǎn)部門的體力為主的勞動才是創(chuàng)造價值的勞動。然而隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，一個以知識創(chuàng)新為特征的新經(jīng)濟(jì)時代正在深刻地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。以信息技術(shù)和知識為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和資本成了除勞動力之外的兩項最重要的生產(chǎn)要素，而且在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。很明顯，現(xiàn)代社會勞動的形式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，勞動要素由以體力勞動占絕大部分變成了腦力勞動和體力勞動共存，而且體力勞動的地位還是迅速提高。我們對當(dāng)代社會勞動形式這一新特點，在分析、研究勞動創(chuàng)造價值時必須給予充分的考慮。再回到老師提出的問題：知識能否創(chuàng)造價值和資本能否創(chuàng)造價值。我的答案是能。因為，首先，知識和資本本身就是從勞動中獲取的，沒有了勞動，知識和資本就無從談起，所以從本質(zhì)上說，知識和資本本身實際上就是勞動，只不是可以看作是經(jīng)過轉(zhuǎn)化的勞動，從這點上說，知識和資本是可以創(chuàng)造價值的；第二，知識和資本的運用過程實際上是腦力勞動的過程，這就到了剛剛在上面的討論了，腦力勞動也是勞動，也可以創(chuàng)造價值。所以說，知識和資本是可以創(chuàng)造價值的。在我查閱的資料中，有很大一部分學(xué)者認(rèn)為馬克思所說的勞動單純指的就是體力勞動。因而在知識經(jīng)濟(jì)到來的時候他們提出：商品中所含的體力勞動的成分越來越少了，因而馬克思的勞動價值論也不再適用了，商品價值應(yīng)該從由勞動和勞動時間決定變?yōu)橛伞爸R含量”決定、由知識來計量。我覺得這些都是不對的。事實上，馬克思從來就沒有忽略過腦力勞動。馬克思在資本論中提到：每當(dāng)人們創(chuàng)造某種使用價值時就使用體力和智力的總和。也就是說，無論是生產(chǎn)何種商品，都是腦力勞動和體力勞動相結(jié)合生產(chǎn)的，只不過是體力勞動和腦力勞動所占的比例不同罷了。由于馬克思所處的時代是體力勞動居于主體地位的時代，因而《資本論》中更多的是以體力勞動為例來分析。但以體力勞動為例分析并不代表所有的情況都是體力勞動創(chuàng)造價值，堅決不能這樣認(rèn)為。馬克思在資本論中也提到過隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，體力勞動最終會被腦力勞動所取代，但由于他處的時代的局限，馬克思并沒有深刻地討論這一現(xiàn)象。不過，體力勞動會被腦力勞動取代并不代表馬克思的勞動價值理論不再適用，因為馬克思所說的勞動從始至終都包括了腦力勞動，機器勞動歸根到底也是勞動者的勞動創(chuàng)造的。所以說，在知識經(jīng)濟(jì)的形勢下，勞動價值理論不僅沒有失效，反而還取得了一定的發(fā)展。但不管如何發(fā)展，商品的價值仍然由社會必要勞動時間決定的原理是不會變的，只不過這種勞動具有高效性的新特點。所以說，作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須深刻地理解馬克思勞動價值原理，并用它來指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)，工作和生活。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課就是幫助我們更好地理解和掌握這些真理并運用到實踐中去的平臺。很幸運能通過這門課接觸到真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)，也希望老師能再組織一次類似上次的討論課，幫我們更好地理解所學(xué)的知識。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)體會相關(guān)文章:創(chuàng)建“群眾滿意基層站所”學(xué)習(xí)心得高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)心得體會部隊黨委建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織心得體會英語學(xué)習(xí)方法與感想深入學(xué)習(xí)人民警察紀(jì)律條令學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)貫徹四項監(jiān)督制度個人心得體會學(xué)習(xí)創(chuàng)建型機關(guān)個人心得體會精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得。

第五篇：計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)報告

實訓(xùn)項目：操作系統(tǒng)Windows7 實訓(xùn)時間：第一周至第三周 實訓(xùn)地點：信息樓 實訓(xùn)課時：2學(xué)時

一、實訓(xùn)目的：

1.熟練掌握Windows7中桌面、窗口、對話框及菜單的基礎(chǔ)知識和基本操作。

2.熟練掌握Windows7中文件及文件夾的基礎(chǔ)知識和基本操作。3.掌握利用控制面板進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置的方法。

二、實訓(xùn)設(shè)備： WINDOWS 7

三、實訓(xùn)原理：

1.Windows7操作系統(tǒng)中實現(xiàn)文件及文件夾管理。2.控制面板中實現(xiàn)賬戶的配置與管理。

四、實訓(xùn)內(nèi)容或步驟 任務(wù)一：瀏覽文件和文件夾（1）打開“計算機”窗口。

（2）打開“Windows”文件夾窗口，在空白處右擊。（3）選擇“查看”子菜單，分別以不同方式瀏覽。（4）選擇“排序方式”子菜單，改變文件及文件夾的順序。任務(wù)二：新建文件和文件夾

1.在D盤中創(chuàng)建一個名為“練習(xí)”的文件夾；在E盤中創(chuàng)建一個名為“重要文件”的文件夾。（1）打開D盤窗口

（2）空白處右擊，選擇“新建|文件夾”命令（3）輸入新建文件夾名稱“練習(xí)”

（4）打開E盤窗口，單擊“新建文件夾”按鈕（5）輸入新建文件夾名稱“重要文件”

2.在“D:練習(xí)”文件夾中創(chuàng)建一個名為“論文格式.docx”的Word文檔。

（1）打開“D:練習(xí)”文件夾 窗口

（2）右擊，選擇“新建|Microsoft Word文檔”命令（3）輸入新建文檔名稱“論文格式”即可 任務(wù)三：重命名文件和文件夾

1.將“D:練習(xí)”文件夾中的“論文格式.docx”文件名稱修改為“開題報告.docx”

（1）打開“D:練習(xí)”文件夾 窗口（2）選中“論文格式.docx”文件，右擊（3）在快捷菜單中選擇“重命名”命令（4）輸入新文件名“開題報告.docx” 2.將“D:練習(xí)”文件夾名稱改為“畢業(yè)論文”（1）打開D盤窗口

（2）選中“練習(xí)”文件夾后，再單擊其名稱區(qū)域，則該文件夾名稱處于編輯狀態(tài)

（3）輸入新文件夾名稱“畢業(yè)論文” 任務(wù)四：移動文件和文件夾

1.將“D:畢業(yè)論文”文件夾中的“開題報告.docx”文件移動到“E:重要文件”文件夾下

（1）打開“D:畢業(yè)論文”文件夾 窗口，選中“開題報告.docx”文件

（2）選擇“編輯|剪切”命令，將選定文件存入剪貼板（3）打開 “E:重要文件”文件夾

（4）選擇“編輯|粘貼”命令，可將選定文件移動至目標(biāo)位置 2.將“E:重要文件“文件夾下的“開題報告.docx”文件移動到“D:畢業(yè)論文”文件夾中

（1）分別打開 “E:重要文件”文件夾窗口和“D:畢業(yè)論文”文件夾 窗口

（2）按下【Shift】鍵，用鼠標(biāo)左鍵將文件“開題報告.docx”直接拖至“D:畢業(yè)論文”文件夾窗口中（3）釋放鼠標(biāo)，文件即可移動到目標(biāo)位置 任務(wù)五：復(fù)制文件和文件夾

1.將“D:畢業(yè)論文”文件夾復(fù)制到“E:重要文件”文件夾中（1）打開D盤窗口，選中“畢業(yè)論文”文件夾（2）右擊，選擇“復(fù)制”命令（3）打開 “E:重要文件”文件夾窗口（4）空白處右擊，選擇“粘貼”命令

2.將“D:畢業(yè)論文”文件夾中的“開題報告.docx”文件復(fù)制到“E:重要文件”文件夾中

（1）分別打開 “D:畢業(yè)論文”文件夾 窗口和“E:重要文件”文件夾窗口

（2）用鼠標(biāo)左鍵將文件“開題報告.docx”直接拖至“D:重要文件”文件夾窗口中

（3）釋放鼠標(biāo)，文件即可復(fù)制到目標(biāo)位置 任務(wù)六：刪除文件和文件夾 1.將“E:重要文件”文件夾刪除

（1）打開E盤窗口，選中“重要文件”文件夾（2）右擊，選擇“刪除”命令

（3）確認(rèn)后即可將所選文件夾刪除至回收站 拓展任務(wù)：新建一個標(biāo)準(zhǔn)賬戶“new”（1）打開“控制面板”窗口

（2）單擊“添加或刪除用戶賬戶”超鏈接，打開“管理賬戶”窗口（3）單擊“創(chuàng)建一個新賬戶”超鏈接，打開“創(chuàng)建新用戶”窗口（4）輸入新賬戶名稱“new”，并選中“標(biāo)準(zhǔn)賬戶”單選項，然后單擊“創(chuàng)建賬戶”按鈕。

實訓(xùn)項目：電子文檔制作Word 2010 實訓(xùn)時間：第三周至第九周 實訓(xùn)地點：信息樓 實訓(xùn)課時： 9學(xué)時

一、實訓(xùn)目的：

1.掌握Word 2010的基礎(chǔ)知識和基本操作。2.掌握Word 2010創(chuàng)建項目的方法和基本操作步驟。

3.能夠使用Word 2010軟件制作各項目：會議通知、商品促銷海報、學(xué)生求職簡歷、小報藝術(shù)排版、論文排版。

4.能夠使用Word 2010軟件自己設(shè)計并制作給定要求的項目。

二、實訓(xùn)設(shè)備：

WINDOWS 7，OFFICE 2010

三、實訓(xùn)原理： 利用WORD 2010的各項命令進(jìn)行文檔處理。

四、實訓(xùn)內(nèi)容或步驟 項目1 會議通知

任務(wù)

一、制作公司專用稿紙 任務(wù)

二、制作通知內(nèi)容 任務(wù)

三、制作公司印章(1)插入藝術(shù)字(2)設(shè)置藝術(shù)字格式(3)繪制五角星 項目2 商品促銷海報 任務(wù)

一、設(shè)置海報標(biāo)題 任務(wù)

二、制作宣傳圖片 任務(wù)

三、制作“商品介紹”圖形（1）制作圓角矩形背景（2）圓角矩形中插入文字（3）繪制五個圓形

（4）插入五張商品圖片，將其文字環(huán)繞都設(shè)置為“浮于文字上方”（5）插入藝術(shù)字“省”并設(shè)置其格式（6）插入“+”符號

（7）制作文本框用于顯示商品折扣信息 項目3 學(xué)生求職簡歷。任務(wù)

一、創(chuàng)建“求職簡歷”表 任務(wù)

二、設(shè)計表格欄目

1、設(shè)計“基本情況”欄目(1)設(shè)置間隔行

(2)設(shè)置表格外邊框為雙窄線，內(nèi)邊框為單實線(3)合并部分單元格(4)插入照片并輸入表格內(nèi)容

2、設(shè)計“求職意向”欄目(1)設(shè)置間隔行

(2)設(shè)置標(biāo)題行的邊框和底紋(3)設(shè)置標(biāo)題行字體(4)制作“求職意向”內(nèi)容欄

3、設(shè)計表格中“綜合素質(zhì)”欄目(1)設(shè)置標(biāo)題行與間隔行(2)設(shè)置“綜合素質(zhì)”內(nèi)容欄

任務(wù)

三、制作成績單并插入到求職簡歷中 任務(wù)

四、制作背景 項目4 小報藝術(shù)排版

任務(wù)

一、新建文件并進(jìn)行頁面設(shè)置 任務(wù)

二、制作小報標(biāo)題(1)插入藝術(shù)字“大學(xué)生”(2)繪制標(biāo)題背景中圓形

任務(wù)

三、制作“預(yù)防肺結(jié)核”版塊(1)插入邊框

(2)設(shè)置邊框圖片文字環(huán)繞方式(3)插入“護(hù)士”圖片并設(shè)置格式(4)插入“預(yù)防肺結(jié)核”標(biāo)題(5)插入“預(yù)防肺結(jié)核”文字(6)設(shè)置文本及文本框格式 任務(wù)

四、制作“C語言之父”版塊(1)步驟1 插入圓角矩形(2)設(shè)置圓角矩形填充色(3)設(shè)置圓角矩形的線條顏色(4)插入“C語言之父”人物照片(5)制作標(biāo)題“C語言之父”(6)插入“C語言之父”文字介紹 任務(wù)五 制作“心理健康歌”版塊 項目5 論文排版 任務(wù)一 頁面設(shè)置

(1)新建一個文件名為“畢業(yè)論文.docx”的新文檔并保存(2)頁面設(shè)置

設(shè)置“上”、“下”“左”、“右”頁邊距分別為“2.75厘米”、“2.75厘米”、“2.8厘米”、“2.5厘米”；依次設(shè)置“裝訂線”為“1.5厘米”、“裝訂線位置”為“左”；設(shè)置“紙張大小”為“A4”；設(shè)置“頁眉”、“頁腳”距邊界分別為“1.9厘米”，“2.2厘米”。任務(wù)二 編輯論文內(nèi)容，設(shè)置中英文標(biāo)題格式 任務(wù)三 設(shè)置并應(yīng)用標(biāo)題樣式 任務(wù)四 給標(biāo)題樣式添加自動編號 任務(wù)五 設(shè)置頁眉頁腳

一、插入分隔符

1、插入分頁符

(1)將鼠標(biāo)定位在中文“關(guān)鍵詞”的下一行，單擊“插入”選項卡→“頁”組→“分頁”按鈕。

(2)鼠標(biāo)放在英文“KEYWORDS”的下一行，單擊“插入”選項卡→“頁”組→“分頁”命令(3)顯示文檔結(jié)構(gòu)圖

(4)單擊導(dǎo)航窗格中的“參考文獻(xiàn)”，單擊“插入”選項卡“頁”組→“分頁”命令

2、插入分節(jié)符

步驟1： 給“1 引言”插入奇數(shù)頁分節(jié)符 步驟2：給第2章到第7章插入奇數(shù)頁分節(jié)符 步驟3 ：給致謝插入下一頁分節(jié)符

二、設(shè)置頁眉

1、設(shè)置奇數(shù)頁頁眉

(1)使頁眉和頁腳處于編輯狀態(tài)(2)設(shè)置奇偶頁頁眉不同(4)打開“域”對話框(5)在奇數(shù)頁中插入章編號(6)在奇數(shù)頁中插入章名

2、設(shè)置偶數(shù)頁頁眉(1)選擇偶數(shù)頁頁眉(2)斷開偶數(shù)頁頁眉鏈接

單擊“頁眉和頁腳工具”的“設(shè)計”選項卡→“導(dǎo)航”組→“鏈接到前一條頁眉”按鈕，斷開偶數(shù)頁頁眉與其它部分的鏈接(3)輸入論文題目“基于JSP技術(shù)的在線銷售系統(tǒng)”。

3、刪除參考文獻(xiàn)頁眉中的章號

(1)在頁眉編輯狀態(tài)下，單擊“參考文獻(xiàn)”頁的頁眉(2)斷開參考文獻(xiàn)鏈接

三、插入頁碼

(1)選擇插入頁碼的起始頁(2)設(shè)置頁碼格式

操作：選擇“插入”選項卡→“頁眉和頁腳”組→“頁碼”按鈕→“設(shè)置頁碼格式”命令，“編號格式”選擇“1，2，3?”，在“頁碼編號”選項組中，單擊“起始頁碼”單選按鈕，并選擇數(shù)字“1”，單擊“確定”。

(3)斷開引言頁腳與前一部分的鏈接(4)插入奇數(shù)頁的頁碼

(5)斷開偶數(shù)頁頁腳與它前部分的鏈接(6)插入偶數(shù)頁的頁碼 任務(wù)六 生成目錄(1)插入目錄標(biāo)題(2)打開“目錄”對話框

選擇“引用”選項卡→“目錄”組→“目錄”按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“插入目錄”命令。(3)設(shè)置目錄級別和使用頁碼(4)修改目錄1的樣式

操作：在“修改樣式”對話框中，設(shè)置“目錄1”的“格式”為“宋體”、“小三”、“加粗”；在“段落”對話框中，設(shè)置“行距”為“1.5倍行距”。

(5)在“樣式”對話框中單擊“目錄2”，做與步驟4相類似的操作，設(shè)置目錄2的格式為“宋體”、“四號”、“加粗”，“段落”格式“行距”為“1.5倍行距”，“左側(cè)縮進(jìn)”是“2字符”。