第一篇：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課2015.4.2發(fā)言文字稿

關(guān)于心理健康輔導(dǎo)課的那些事

濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中海小學(xué)

李新波

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，我是中海小學(xué)的李新波。站到這里我最想說的是感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師的精心組織，使得這次研討會(huì)議順利召開；感謝各位老師在百忙之中來到咱們的會(huì)場(chǎng)！相信這次研討會(huì)議在咱們開發(fā)區(qū)這片教育的熱土上會(huì)留下濃墨重彩的一筆，同時(shí)也希望大家開誠布公，毫無保留地提出您的寶貴意見和建議。下面我向大家簡要匯報(bào)我在心理健康輔導(dǎo)課方面的學(xué)習(xí)體會(huì)和工作實(shí)踐。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，你該懂的……

班級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課是以學(xué)生心理發(fā)展過程中的普遍心理發(fā)展需要為內(nèi)容，以課堂為載體，主要由專職和兼職心理健康教師或班主任組織全班學(xué)生有目的、有計(jì)劃開展的系列主題活動(dòng)。

一、面向全班學(xué)生，針對(duì)普遍心理。

班級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的定義明確指出其教學(xué)對(duì)象是全班學(xué)生的普遍心理。這個(gè)概念首先區(qū)分了心理輔導(dǎo)課與心理咨詢的個(gè)案輔導(dǎo)和特異性團(tuán)體輔導(dǎo)。要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課例時(shí)做到面向全班學(xué)生，針對(duì)同齡段學(xué)生成長過程的普遍心理現(xiàn)象。因此我個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為向《焦慮怎么辦？》、《向恐懼說再見》等主題就不適宜出現(xiàn)在小學(xué)心理課堂上。原因有兩個(gè)：一是向焦慮、恐懼這些名詞術(shù)語對(duì)小學(xué)生能不用則不用；二是向焦慮、恐懼這也不是小學(xué)生的普遍心理現(xiàn)象。

二、秉持人本理念，貫徹積極導(dǎo)向。

人本心理學(xué)理論、積極心理學(xué)、團(tuán)體動(dòng)力理論以及社會(huì)學(xué)習(xí)理論是我們現(xiàn)行心理健康教育的理論支柱。在2012版綱要的目標(biāo)中也明確指出培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要充分相信學(xué)生自身的潛力，大膽地放手學(xué)生自主探究。還要注意用積極的方式去引導(dǎo)學(xué)生。象人際交往類低年段有一課例叫《學(xué)會(huì)交朋友》就不如改為《主動(dòng)交朋友》更加積極一些。

還有我曾聽過一節(jié)關(guān)于感恩的課例，課堂教學(xué)中教師運(yùn)用了大量殘障成功人士的事例。學(xué)生在課堂上就被深深打動(dòng)，哭聲一片。表面效果相當(dāng)強(qiáng)烈，可是細(xì)想一下：學(xué)生在嚎啕大哭的過程中內(nèi)心深處產(chǎn)生的多是愧疚，這與積極觀是相背離的。因此建議選擇教學(xué)事例時(shí)別老拿殘障人士說事，要選取貼近學(xué)生實(shí)際的、正?；?。

三、精煉教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課的目標(biāo)要突出：小、準(zhǔn)、少。所設(shè)定的目標(biāo)要適宜學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，力求清晰明確、針對(duì)性強(qiáng)、可操作并且數(shù)量少。

關(guān)于這一點(diǎn)2012版綱要中也做了目標(biāo)的明確劃分：比如同樣是“自我發(fā)展”小學(xué)低年級(jí)目標(biāo)是使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì)自我控制；小學(xué)中年級(jí)幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我；小學(xué)高年級(jí)是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好，在各種活動(dòng)中悅納自己。

所以我在小學(xué)高年段教學(xué)“自我發(fā)展”時(shí)曾有一主題定為《我長大了》，目標(biāo)確定為： 1.幫助學(xué)生了解自己的不足和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2.通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過積極評(píng)價(jià)、書寫自信獎(jiǎng)狀等方法樹立自信心。

活動(dòng)是心理健康課目標(biāo)達(dá)成的載體，是心理健康課生命和動(dòng)力所在。只有在活動(dòng)中學(xué)生的防御意識(shí)才會(huì)降低，才會(huì)積極主動(dòng)地參與并充分體驗(yàn)角色。

活動(dòng)的重要性以為大家所共識(shí)?？墒切睦斫】嫡n活動(dòng)過多、泛濫的現(xiàn)象也不容我們所忽視。心理健康課不能為了活動(dòng)而開展活動(dòng)，活動(dòng)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。限于心理健康課的課堂教學(xué)現(xiàn)狀要精選有利于目標(biāo)達(dá)成的、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。每節(jié)課40分鐘活動(dòng)要控制在3—5個(gè)，活動(dòng)少了才能保障學(xué)生充分的體驗(yàn)，體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提。如：《我的情緒蛋糕》我的設(shè)計(jì)是：暖心活動(dòng)【抓手指，引出情緒】----情緒大舞臺(tái)【情景表演，認(rèn)識(shí)四種基本情緒】----動(dòng)畫放映廳【欣賞動(dòng)畫片，了解情緒的多樣性、多變性】----情緒蛋糕坊【制作自己的情緒蛋糕】整節(jié)課雖然僅有4個(gè)活動(dòng)，但是效果卻很好！

設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，你不能太“任性”

設(shè)計(jì)一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，一般要考慮以下三個(gè)方面： 1.輔導(dǎo)理念的正確表述。2.輔導(dǎo)目標(biāo)的恰當(dāng)設(shè)定。3.輔導(dǎo)流程的精心設(shè)計(jì)。

下面我將結(jié)合小學(xué)中年級(jí)段，我自主設(shè)計(jì)的課例《小沖突，我能解》來詳細(xì)敘述如何設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

一、輔導(dǎo)理念的正確表述 【案例背景】

一天上午我連著上了三節(jié)課，拖著疲憊的身軀我剛剛回到辦公室坐下，茶杯還沒有送到唇邊，我們班的班長急急火火的跑到我身邊報(bào)告“老師，肖東把李明打了！”我的火一下竄到了腦門，心里想：這群孩子還讓不讓人活了，沒一刻消停的時(shí)候！剛想發(fā)作但轉(zhuǎn)念一想：事出必定有因，先了解一下情況吧！經(jīng)多方了解，事情的原委是這樣的：下課時(shí)，李明著急去洗手間無意間把肖東的筆袋打翻在地，李明既沒有道歉、又沒有幫忙撿起來，急急火火地?fù)P長而去，肖東在收拾好后一肚子氣，就去找李明“算賬”，找到李明后二話沒說就是一拳，兩位同學(xué)扭打在一起。同學(xué)只看到肖東打人，都說肖東不對(duì)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】

針對(duì)這個(gè)案例我想小學(xué)生在校經(jīng)常會(huì)遇到磕磕碰碰的事，發(fā)生了這種事他們往往找老師，長此以往他們會(huì)形成依賴心理。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，人的許多行為是在觀察和模仿中學(xué)習(xí)來的。而且現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)勢(shì)心理、掌控心理較重與人合作意識(shí)淡薄、溝通技能欠缺。

2012版綱要中也明確指出小學(xué)中年級(jí)“人際交往”目標(biāo)是：善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)開朗、合群、自立的健康人格。

為此我想通過設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，使學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)和感受人與人該如何相處?；诖宋以O(shè)計(jì)了《小沖突，我能解》。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)的恰當(dāng)設(shè)定

鑒于以上設(shè)計(jì)理念的分析我設(shè)定了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要意義。

2.通過活動(dòng)，了解人與人認(rèn)知和行為方式的差異，明確發(fā)生沖突時(shí)要冷靜處理。3.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)人際交往中既要維護(hù)自身利益又能體諒他人。

三、輔導(dǎo)流程的精心設(shè)計(jì)

（一）課前熱身，暖心活動(dòng)

暖心活動(dòng)是一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的起始技術(shù)，正如開展體育運(yùn)動(dòng)需要進(jìn)行身體預(yù)備活動(dòng)一樣重要。暖心活動(dòng)是為了讓師生、生生之間相互溝通，逐漸形成信任、合作、互助、和諧的團(tuán)體氣氛。

暖心活動(dòng)一般可采用言語與非言語兩種形式:言語形式的暖心有自我介紹、相互介紹、名字串聯(lián)、講故事等;非言語形式的有放松練習(xí)、撕紙、抓手指、聽音樂、看視頻等。

選擇暖心活動(dòng)應(yīng)考慮三個(gè)要素：

（1）暖心活動(dòng)能否引發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)；

（2）暖心活動(dòng)能否營造出一種輕松、活潑、開放、接納的氣氛與情緒。

（3）活動(dòng)要與主題內(nèi)容相關(guān)度高。

在《小沖突，我能解》課例中第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

1.播放MTV《眾人劃將開大船》

【創(chuàng)造輕松、活潑、開放的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極高昂的情緒。】

2.聽完歌曲你的感受是什么？ 【談感受，自然引出“團(tuán)結(jié)合作”?！?/p>

教師過渡：是??！團(tuán)結(jié)合作的力量真大！可是在我們的生活中總會(huì)有發(fā)生沖突的時(shí)候，大家請(qǐng)欣賞小品：《筆袋被打翻后》

（二）、設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自我探索的系列活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)活動(dòng)：教師依據(jù)輔導(dǎo)目標(biāo)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)有效、合適的活動(dòng)或情境，以形象具體的方式提出某一個(gè)被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問題。創(chuàng)設(shè)情景階段的活動(dòng)至少要滿足以下條件：

（1）符合輔導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)；（2）所創(chuàng)設(shè)的情境一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際；（3）活動(dòng)的方式是學(xué)生喜聞樂見的。

如：在《小沖突，我能解》課例中第二個(gè)環(huán)節(jié)：小品表演《筆袋被打翻后》。

催化互動(dòng)：通過問題或活動(dòng)引出團(tuán)體成員中不同觀點(diǎn)和不同的認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體 4 動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)全體學(xué)生參與互動(dòng)討論，同時(shí)也要做到積極回饋他人意見。學(xué)生們?cè)诒舜藚⑴c討論和互動(dòng)分享中，其自身的資源被充分調(diào)動(dòng)，當(dāng)學(xué)生的自我探索更深入時(shí)往往會(huì)獲得新的想法與感受。

如：在課例《小沖突，我能解》的第三個(gè)環(huán)節(jié)：看完小品后，請(qǐng)全體同學(xué)思考并分組討論以下兩個(gè)問題： 【1】不是故意的、不是存心的“打翻別人東西”，應(yīng)向?qū)Ψ阶髂男┍硎荆?/p>

【2】別人打翻了自己的東西，應(yīng)該怎樣向別人“算賬”，才能做到既能保護(hù)自己利益、維護(hù)自身尊嚴(yán)，又能尊重和寬容別人？

通過以上兩個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生討論，借助學(xué)生的互動(dòng)來催化團(tuán)體動(dòng)力，促使學(xué)生形成新的感悟。

（三）、經(jīng)驗(yàn)的整合、分享與遷移

學(xué)生在活動(dòng)中獲取的新想法、新經(jīng)驗(yàn)、新感悟?qū)?huì)整合自身已有的想法、經(jīng)驗(yàn)、感悟。為鞏固整合的效果，輔導(dǎo)教師可通過鼓勵(lì)學(xué)生即席采取行動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)演練來確保輔導(dǎo)活動(dòng)效果在知、情、行三個(gè)維度上的統(tǒng)整。

如：在課例《小沖突，我能解》第四個(gè)環(huán)節(jié)是各小組分別展示表演改編后的《筆袋被打翻后》。學(xué)生小組小品舉例：

【1】筆袋打翻后，肖東有禮貌地拉住李明，向他說：“是你把我的鉛筆盒打翻了”，李明急忙說：“對(duì)不起，我不是有意的”。然后撿起所有東西，按原位放好，再向肖東道別。

【2】筆袋打翻后，肖東自己撿起，在李明返回教室后，拉住他向他說明，李明向肖東道歉：“對(duì)不起，不好意思，打擾了你，害得你自己去撿?！?/p>

【3】筆袋打翻后，肖東也不撿起來，等李明返回時(shí)告訴他：“這是你打翻的，請(qǐng)你以后穿過座位時(shí)要注意”，然后肖東自己去撿。李明連忙道歉，并一起去撿。

（四）、活動(dòng)延伸

輔導(dǎo)效果的取得，單靠課堂活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。進(jìn)行拓展延伸，有助于學(xué)生把課程中取得的領(lǐng)悟與演練成果遷移運(yùn)用到日常生活中去。

如：在課例《小沖突我能解》第五個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了課堂拓展： 請(qǐng)大家思考出現(xiàn)下面情景時(shí)你會(huì)怎樣做？

●手工課上需要用剪刀但忘了帶，正好張倩有一把，她答應(yīng)用完后就給你用。可是她用完后卻又交給了王翔去用，你準(zhǔn)備怎么辦？

●趙濤一直是很頑皮的，這次中午休息時(shí)看到你進(jìn)教室，就故意把門關(guān)上鎖好，你進(jìn)不去怎么辦？ ●你把鉛筆借給李永，他用好還給你時(shí)鉛筆卻是斷的，還若無其事地說：鉛筆斷了，你自己削一削吧。你準(zhǔn)備怎么辦？

●你在做作業(yè)時(shí)，張楠過來干擾你，和你開玩笑，你該怎么辦？ ●大家圍在一起休息，李強(qiáng)又夸夸其談地吹起牛來，你準(zhǔn)備怎么辦？ ……

心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我的驕傲

心理輔導(dǎo)是一種愛的藝術(shù)，是一門溝通心靈的學(xué)問；同時(shí)，心理輔導(dǎo)也是一種令人開心、使人年輕的藝術(shù)，它會(huì)給你的生活帶來智慧和快樂。在此就借用斯圖爾特所言與大家共勉：“優(yōu)秀的教師將會(huì)長生不老！”

第二篇：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案集

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案集

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案集

一、認(rèn)識(shí)自我與悅納自我

1、我的價(jià)值觀——價(jià)值觀探索

2、人生水晶球

3、欣賞與贊美

4、自我暗示的魔力

5、消除自卑，增強(qiáng)自信——揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

6、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

7、揮灑青春色彩

——特質(zhì)大搜索

8、心靈健身

二、性心理教育

1、被“愛”打擾的日子

2、青春期性心理發(fā)展揭秘

3、男生vs女生

4、異性同學(xué)正常交往

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、輕松上陣——焦慮輔導(dǎo)

2、中學(xué)生考試焦慮

3、正對(duì)高考，明確目標(biāo)，樹立信心，輕松應(yīng)考 ——高考前一個(gè)月勵(lì)志輔導(dǎo)

4、做時(shí)間的主人

5、學(xué)習(xí)歸因

6、個(gè)人聲明書

7、一寸光陰一寸金——時(shí)間管理

8、管理好“時(shí)間”財(cái)富

9、華山論“學(xué)”

10、合理歸因

11、提高學(xué)習(xí)能力——提高記憶效率

四、協(xié)調(diào)人際關(guān)系

1、讓世界充滿愛

【活動(dòng)主題】:人際關(guān)系中的友愛和互助

2、A Friend In Need Is A Friend Indeed

3、緊握我的手

4、ELLO!FRIEND!

5、另類公式: 1+1>2

6、路上有你,真好!

7、擺渡

8、人際交往藝術(shù)探索

112

9、做個(gè)受歡迎的人

117

10、溝通

119

五、挫折應(yīng)付與情緒調(diào)節(jié)

1、合宜的情緒表達(dá)——新生心理輔導(dǎo)活動(dòng)課專題六,情緒管理

123

2、我的心態(tài)我作主

125

3、挫折與成長

128

4、驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，超越自我--背摔訓(xùn)練

131

5、做一個(gè)樂觀的人，讓每一天都充滿歡樂

134

6、坐在快樂的駕駛座上

136

7、雨后彩虹

139

8、一起來幽默

142

9、情緒ABC

149

六、親子輔導(dǎo)

1、我與家

154

2、寸草報(bào)得三春暉──

一堂為母親節(jié)

158

3、感悟母愛

161 我的價(jià)值觀 ——價(jià)值觀探索 【活動(dòng)目的】

1, 通過拍賣會(huì)的角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生辨析自己的價(jià)值觀.2,了解每個(gè)人的價(jià)值觀有所不同,進(jìn)而學(xué)習(xí)尊重不同的價(jià)值觀.【理論分析】

人的價(jià)值觀,在哲學(xué)上屬于世界觀,人生觀范疇;在心理學(xué)上,則可以看作是一個(gè)人社會(huì)態(tài)度的重要組成部分.個(gè)人的價(jià)值觀,主要受到他的社會(huì)文化背景,特別是家庭傳統(tǒng)和教育的影響,同時(shí)也受制于一個(gè)人的個(gè)性,能力,情緒等心理因素.本活動(dòng)主要是角色扮演和價(jià)值辨析兩種心理輔導(dǎo)方法的綜合運(yùn)用.角色扮演的目的,在于運(yùn)用戲劇表演的方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,了解沖突所在,從而洞察人際關(guān)系.由于角色扮演能使人親身體驗(yàn)和實(shí)踐他人的角色,從而可以更好地理解他人的處境,體驗(yàn)他人在各種不同情況下的內(nèi)心情感,同時(shí)反應(yīng)出個(gè)人深藏于內(nèi)心的感情.“魔術(shù)店”是角色扮演的一種方法,它是一種類似商店內(nèi)買賣的方法,如讓老師扮演店主,店里販賣各種東西,學(xué)生扮演買主,通過拍賣的方式,幫助學(xué)生了解有關(guān)愛情,友情,健康,金錢等多方面的價(jià)值觀念.在拍賣過程中,學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀念會(huì)直接影響他在拍賣時(shí)的選擇,學(xué)生從舍取中可以了解自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度,這樣有助于學(xué)生對(duì)自己價(jià)值觀念的思考和澄清.“價(jià)值澄清”是美國的大學(xué)教授路易斯·拉斯等人在對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育進(jìn)行研究分析的基礎(chǔ)上提出來的.價(jià)值澄清的目的不是灌輸給學(xué)生一套事先安排的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值觀,而是通過一定的過程,讓學(xué)生反省自己的生活,對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任,從而澄清自己的價(jià)值觀.這種方法很適合在集體的情境中使用.學(xué)生可以在共同的價(jià)值辨析討論中,經(jīng)過一系列心理湖動(dòng)的過程來達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí),自我評(píng)估,自我改進(jìn)的目的.【活動(dòng)形式】小組討論,價(jià)值拍賣會(huì)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備拍賣會(huì)上需要的號(hào)碼牌,按學(xué)生學(xué)號(hào)做49個(gè).【適合對(duì)象】高中一年級(jí) 【活動(dòng)課時(shí)】1課時(shí) 【活動(dòng)過程】

上節(jié)課我還欠大家一個(gè)回答,關(guān)于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課呢,一些同學(xué)把它和心理咨詢弄渾了,以為心理嘛就是要去心理咨詢.個(gè)別咨詢是同學(xué)有了一些困難或苦惱來找心理老師進(jìn)行個(gè)別交流,尋求老師的幫助.而心理輔導(dǎo)課呢,面對(duì)的是全班同學(xué),大家在一起游戲,一起交流過程中能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,也能進(jìn)一步了解他人,別人往往是自己的一面鏡子.通過這個(gè)課,希望大家能學(xué)會(huì)自助和互助.這樣說不知道大家有沒有清楚一些,課后可以再一起交流,現(xiàn)在回到我們今天的課上.課的主題呢我先賣個(gè)關(guān)子,先聽聽我接下來的這個(gè)問題.一, “危機(jī)時(shí)刻”

大家可能都知道,最近的自然災(zāi)害很多,先是印尼大海嘯,還有美國的颶風(fēng),以及登陸我國沿海的一個(gè)又一個(gè)極具破壞力的臺(tái)風(fēng),人類遭受了巨大的損失和苦難.現(xiàn)在我們一起來想象一下,如果你家將要被洪水淹沒,情況危急,剩下的時(shí)間只夠你沖進(jìn)火海取3樣?xùn)|西,你會(huì)選擇哪三樣 先后順序是怎樣的為什么選擇這三樣 它們對(duì)你有什么價(jià)值 還有沒有重要的物品在不在搶救之列 為什么

然后給成員一定時(shí)間讓他們想一想,并寫在紙上.學(xué)生四人一小組.然后在小組內(nèi)交流,告訴其他人你為什么如此選擇的原因.聽起來,大家都要帶走自己認(rèn)為最重要的東西,也就是那時(shí)你認(rèn)為最有價(jià)值的東西,比如存折,貴重東西,衣服等等.那如果是我,也會(huì)先拿錢的,要逃命嘛.那我們今天要說的這個(gè)主題呢就是“我的價(jià)值觀”,這個(gè)價(jià)值并不是說一個(gè)具體的什么物品值多少錢,但它也代表了某些東西在你心目中占了分量大小,如親情,健康,財(cái)富.那么我們下

面的活動(dòng)可以讓大家進(jìn)一步了解自己和別人的價(jià)值觀,游戲叫做“價(jià)值大拍賣”.二, “價(jià)值大拍賣”

歡迎來到我的“魔法店”,里面可能有你想得到的東西,如健康,快樂,金錢等等,但是你必須要支付一定的費(fèi)用.接下來我們一起來進(jìn)行一個(gè)拍賣游戲.1．說明游戲規(guī)則：每個(gè)人有10000元,10000元 = 一生的時(shí)間和精力.每樣?xùn)|西底價(jià)為1000元,每次喊價(jià)以1000元為單位,價(jià)高者得到物品,叫價(jià)10000元立即成交.2．學(xué)生四人一組討論要拍賣的項(xiàng)目,“人一生中最重要的東西有哪些”“什么東西是許多人一直在追求的”,例如親情,友情,愛情.把各組的討論結(jié)果寫到黑板上,總結(jié)出大家公認(rèn)的生命中重要的項(xiàng)目,并確定每樣?xùn)|西底價(jià)10000元.3．每位學(xué)生有一個(gè)自己的號(hào)碼牌(學(xué)號(hào)),每個(gè)項(xiàng)目逐一拍賣以后,將成交價(jià)格和最后得主號(hào)碼寫在相應(yīng)位置.4．討論與分享.請(qǐng)認(rèn)真考慮買回來的東西,討論以下問題：(1)你買到什么,為什么買它 除了它,你本來還想買什么 為什么最終做了現(xiàn)在的這個(gè)選擇 現(xiàn)在為此后悔嗎(2)你為什么什么也沒買 現(xiàn)在是否知道自己最想要什么 怎樣才能得到它呢(3)在拍賣過程中,你的心情如何

老師總結(jié)拍賣活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)其生活價(jià)值的思考.剛才有聽到同學(xué)說“我什么都沒有買到,氣死了”,“我什么都想買,錢太少了”,有的人想買健康,有的人想買成功.其實(shí)呢,這個(gè)游戲最后你買到了什么,或什么都沒有買到,都沒有關(guān)系,畢竟這是一次游戲,現(xiàn)實(shí)生活依然掌握在你自己手中.在這個(gè)游戲中,你在嘗試規(guī)劃你的人生,思考自己最重要的是什么,感受到了競爭的壓力,體驗(yàn)了一把失去的痛苦和得到的喜悅.大家有自己的體驗(yàn)和感受,才是最重要的.希望能夠引發(fā)大家多多思考,在現(xiàn)實(shí)生活中,我該怎么做.一系列的思索,留給大家課后慢慢回味了.【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生盡量投入,以獲取最真實(shí)的反應(yīng)和體驗(yàn).兩個(gè)活動(dòng)都是模擬一定的情境,是虛幻的,要讓學(xué)生有深刻的思考和體驗(yàn)就必須讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)入設(shè)置的情境,需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì).拍賣活動(dòng)后的討論很重要,引發(fā)學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的了解,思考和辨析,不過這也是本課的難點(diǎn),即如何讓學(xué)生進(jìn)行深入的自我探索.人生水晶球 教學(xué)目標(biāo)：

通過活動(dòng)使學(xué)生了解客觀地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義。1．

在活動(dòng)中試著評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己。2．

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑“理想的自我意識(shí)”，引發(fā)對(duì)理想人生的追求。建議課時(shí)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：本課的“水晶之旅”需要發(fā)揮學(xué)生的想象，教師要注意良好課堂氛圍的創(chuàng)造。準(zhǔn)備一些材料，如：

1)

道具“水晶球”，玻璃制品或電腦課件。

2)

背景音樂（用于主題活動(dòng)），可采用“秋夜私語”“命運(yùn)交響曲”等樂曲，不宜采用搖滾、舞曲節(jié)奏過強(qiáng)或曲調(diào)過于哀怨的樂曲。

3)

“我的資源圖”示范圖投影片或多媒體課件制作。教學(xué)過程：

1.主題活動(dòng)“玫瑰旅程” 四．

指導(dǎo)語：傳說中的水晶球可以讓人看到未來，每個(gè)人對(duì)自己的未來都是充滿好奇的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有這樣的水晶球；現(xiàn)在，讓我們假設(shè)，在我們每個(gè)人面前就有一個(gè)這樣的水晶球，讓我們隨著音樂，展開我們的想象，做一次生命之旅，來看看我們的未來，看看某年某月的某一天的“我”在干什么？ 五．

讓學(xué)生看書上的表格。六．

開始想象。（教師播放背景音樂）

[教師提示：在學(xué)生想象的過程中，教師以親切的聲音加以言語提示，引導(dǎo)想象。如不要打攪別人，靜靜地想一想，一年半后的一天你在什么地方？在做什么？……

你希望你的人生是怎樣的？在你想象的情景中要能反映你生命中的重大變化。

“兩年后”指的并不一定是兩年后的今天，而是兩年以后，五年以前。] 4）與小組同學(xué)進(jìn)行交流。選派小組代表在全班中進(jìn)行交流。[交流中的注意事項(xiàng)]： 在交流的過程中，學(xué)生的情緒可能會(huì)過于興奮，教師要加以控制。

一些學(xué)生的發(fā)言可能會(huì)引起其他同學(xué)的嘲笑，如有同學(xué)要在三十歲成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，可能有同學(xué)會(huì)直接在課堂上加以嘲笑，教師要給予支持，如：這位同學(xué)能夠有這樣的志向太好了，如今成才者的年齡正日益提前，我們期待著在二十年后，在我們中間也能出一位偉大的人物。

個(gè)別學(xué)生，可能會(huì)有一些負(fù)面的想法，或是故意在同學(xué)面前搞笑，如“四十年后在周游全球，身邊是年輕美貌的女秘書”。在課堂上教師不要給予過多關(guān)注，略為引導(dǎo)如：周游世界不錯(cuò)啊，如果有家人的陪伴那就更好了。在課后根據(jù)情況加以教育。

另外，教師在學(xué)生交流的過程中也可以適當(dāng)加以啟發(fā)和引導(dǎo)如：你認(rèn)為你的水晶球能實(shí)現(xiàn)嗎？實(shí)現(xiàn)的可能性為多少？] 5）教師總結(jié)

剛才大家都談的很好，我們的同學(xué)到最后都能安度晚年，剛才的人生旅程是在沒有摩擦力的狀態(tài)下進(jìn)行的，而在現(xiàn)實(shí)中我們將遇到更多的情況，考慮的也要更多。以下都是我們要考慮的一些因素。2．“理想我”的構(gòu)建模型

要實(shí)現(xiàn)自己的理想時(shí)，要對(duì)以下的幾個(gè)方面加以思考和規(guī)劃。（1）你目前所處的位置我的資源： 智商——中上

體力——有時(shí)精力充沛，有時(shí)卻特別容易疲勞。容貌——馬馬乎乎。性格——熱情、隨和-----毅力——一般情況下能克服自己的惰性，偶爾也會(huì)有不能控制的時(shí)候。--------

第三篇：爸爸媽媽心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

爸爸媽媽，我愛您

【活動(dòng)目標(biāo)】： 知識(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠體會(huì)父母對(duì)她們的關(guān)愛，感受到親情的溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生感恩的行為和習(xí)慣。情感目標(biāo)：

通過體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感的升華，讓他們學(xué)會(huì)感恩，以寬容、感恩的心對(duì)待父母。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在自主反思、合作交流中做心理移位，學(xué)會(huì)站在父母的立場(chǎng)上，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

【重點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩?！倦y點(diǎn)】：教會(huì)學(xué)生在生活中用行動(dòng)感恩。【

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、雞蛋

2、課件（幻燈片）：圖片、音樂、視頻

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

做老鷹捉蛋寶寶的游戲（課件出示游戲規(guī)則和媽媽懷抱寶寶的圖片，背景音樂分別是《游子吟伴奏》和《燭光里的媽媽》）

1、老師宣讀游戲規(guī)則。

2、口令：“我有一個(gè)好媽媽，家里事務(wù)都靠她，辛辛苦苦把活干，我們都要愛媽媽！”

3、游戲開始，教師注意觀察參加游戲的學(xué)生和觀看游戲的學(xué)生的表情。

4、游戲結(jié)束后，老師相機(jī)采訪各種類型的學(xué)生（1）針對(duì)游戲中成功的學(xué)生：

你能說說你在游戲過程中的心情嗎（緊張/小心翼翼/不容易……）

你為什么會(huì)覺得緊張呢？

（2）針對(duì)游戲中失敗的學(xué)生：

你此時(shí)此刻的心情怎么樣？（難過/悲傷……）是什么讓你如此難過/悲傷……？

（3）針對(duì)不愿參加游戲的學(xué)生：

你怎么不愿意參加游戲呢？（害怕/擔(dān)心……）你在害怕/擔(dān)心什么？為什么？

（4）針對(duì)關(guān)注游戲的學(xué)生：

我剛才看到你一直在目不轉(zhuǎn)睛地盯著這枚雞蛋，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？現(xiàn)在你的心情又如何？為什么?

5、引導(dǎo)明理：（師小結(jié)）聽了你們的回答，老師能深深地感覺到，我們班的同學(xué)都很在乎這枚蛋寶寶，它成了我們的掌上明珠，其實(shí)我們?cè)诩依镆彩歉改傅恼粕厦髦?，在我們的成長過程中，父母就像我們?cè)诤醯皩殞氁粯雨P(guān)心我們、照顧我們、呵護(hù)我們，為了我們而牽腸掛肚、任勞任怨。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的畫面，此情此景，你熟悉嗎？

二、情感體驗(yàn)

體驗(yàn)

（一）：感受父母的細(xì)節(jié)之愛

1、課件出示旅美畫家李自健以自己妻子和小女兒為模特的一幅油畫（背景音樂《母親》），教師讀解說詞：這是旅美畫家李自健以自己妻子和小女兒為模特的一幅油畫。有句話說“眼睛是心靈的窗戶”，讓我們細(xì)細(xì)地品味這幅畫中母親的眼神，畫中的母親，眼睛里流露出憂慮的神情?？?，她一手捧著孩子的教科書，另一只手輕輕地?fù)崦⒆樱⒆右呀?jīng)在母親溫暖而柔軟的腿上入睡，也許母親正在猶豫要不要喚醒孩子，一來擔(dān)心孩子課文沒有背完，學(xué)習(xí)跟不上，卻又擔(dān)心孩子太累，休息不好……。這幅油畫完美地表達(dá)出了“母親”身上洋溢的那種圣潔的神韻。同學(xué)們，相信這樣熟悉的場(chǎng)景在我們生活中還有很多很多，就讓我們打開腦海里封存的記憶，與小組的同學(xué)分享父母愛我們的瞬間吧。

2、小組討論交流：爸爸媽媽在生活中是怎樣照顧你的？又是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？誰愿意把自己和父母在一起時(shí)的幸福時(shí)光說出來和大家一起分享？

3、引導(dǎo)明理：同學(xué)們說的都很好，其實(shí)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，都被父母愛的光環(huán)籠罩著。這位男生長得那么高大，離不開媽媽對(duì)你精心的照顧；這位女生回答問題表達(dá)那么流暢，一定離不開父母平時(shí)對(duì)你的培養(yǎng)；還有你，今天的衣服穿的這么整

潔，這也有媽媽的功勞。其實(shí)父母的愛就在生活的細(xì)枝末節(jié)處，我們的生活中并不缺少愛，我們需要的是一雙善于發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，和一顆善于感恩的心。

體驗(yàn)

（二）：解析令人煩惱的愛

1、聽小亮同學(xué)的煩惱故事（背景音樂《致愛麗絲》）。

2、課件出示問題：你與小亮有同樣的煩惱嗎？在父母的嘮叨中包含的是什么？

3、你有什么好辦法幫小亮化解這些煩惱嗎？（1、學(xué)會(huì)換位思考，多站在父母的角度上想問題

2、讓父母感覺你相信他們，主動(dòng)與父母溝通交流，多向父母說說自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話并盡量付諸于行動(dòng)；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助；不要將父母的誤解放在心上，應(yīng)該多多理解父母，實(shí)在感到不滿，應(yīng)該選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，與父母談一談，告訴他們自己的想法。

3、望子成龍，是每個(gè)家長的愿望，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，讓父母少操心。）

4、遷移：從你出生的那一天起，父母就習(xí)慣了牽掛和被依賴，他們?cè)敢鈪⑴c到孩子的生活中來，想做你成長途中的引路者和知情者。每一對(duì)父母都希望自己的孩子幸福、健康、優(yōu)秀，所以才會(huì)在言談、學(xué)習(xí)和行為等方面對(duì)你提這樣那樣的要求。當(dāng)你對(duì)父母的嘮叨感到煩躁的時(shí)候，應(yīng)想想，父母是不會(huì)害你的，他們所做的一切都是為了愛。是的，為了愛，在危機(jī)時(shí)刻，父母能為孩子付出生命的代價(jià)。

體驗(yàn)（三）：情感升華、感悟母愛無私

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：使身體放松，最后達(dá)到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，可以靠在椅子上，總之，怎樣放松就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，可以輕輕的閉上眼睛。（課件出示背景音樂韓紅的《天亮了》）

2、師感情充沛的講汶川地震中懷抱三四個(gè)月大的嬰兒的母親的故事后，朗誦《親愛的寶貝，我愛你》：在汶川地震中有這樣一位媽媽：她和年僅三、四個(gè)月大的孩子一起被埋在了廢墟底下，為了保護(hù)幼小的孩子，她雙膝跪地，雙手撐在地上，緊緊地把自己的孩子保護(hù)在身下。等救援人員找到她們時(shí)，這個(gè)孩子完好無損還在甜甜的睡夢(mèng)里?？墒牵瑡寢寘s被那重重的石柱永遠(yuǎn)奪去了生命。為了紀(jì)念這位母親，有個(gè)人為她寫了這樣一首詩歌—— 親愛的寶貝，我愛你！

地有些抖，天有點(diǎn)黑，寶貝不怕，媽媽在這里。上天啊上天，請(qǐng)賜我力氣，我要用身軀，把廢墟頂起。寶貝啊寶貝，不要哭泣，媽媽的雙臂環(huán)繞著你。睡吧睡吧，親愛的寶貝 輕輕躺在媽媽的懷里。你可記得那深深的一吻，還有小臉上媽媽的淚滴。睡吧睡吧親愛的寶貝，當(dāng)你醒來媽媽已遠(yuǎn)離。媽媽不舍更不愿放棄，但背負(fù)太重太重，媽媽已經(jīng)無能為力。原諒媽媽只能陪你走到這里 媽媽已不能看到太陽的再次升起，只能匆匆寫下一行短短的信息。“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你……！”

3、生慢慢的睜開眼睛，平定一下情緒，交流自己的感受。

4、過渡：是啊，母愛深深深幾許？這悲壯的母愛深深地打動(dòng)了我們的心！同學(xué)們，父母為我們付出的一切都是無怨無悔、不求回報(bào)的！而作為子女的我們，除了心安理得的接受這份愛，就不該再做點(diǎn)什么嗎？

三、引導(dǎo)實(shí)踐

活動(dòng)

（一）搜集感恩名言，體驗(yàn)感恩

1、小組比賽，看看哪個(gè)小組說的感恩名言多？（誰言寸草心，報(bào)得三春暉；飲水思源；滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)；鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩……）活動(dòng)

（二）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

其實(shí)，通過仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊的每一個(gè)生命都用著自己特殊的方式詮釋著感恩的涵義。（播放視頻：公益廣告《媽媽洗洗腳》）

1、同學(xué)們，廣告中，媽媽和孩子的做法感人嗎？在今后的生活中，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

2、情景劇表演：《媽媽下班回到家》。

3、小結(jié)：其實(shí)生活中感恩的方式多種多樣：如早上起床問聲好；晚上睡覺道聲晚安；出門說聲再見；吃完飯為父母倒杯水；有什么急事不能按時(shí)回家給父母掛個(gè)電話；父親節(jié)、母親節(jié)或爸爸媽媽過生日時(shí)，送上一聲祝福和小小的禮物；自己過生日時(shí)，為母親獻(xiàn)上一束感恩的花，說上一句感謝的話；如有時(shí)間做點(diǎn)家務(wù)，多跟父母聊聊天等。

活動(dòng)

（三）暢吐心聲，感恩誓詞

1、請(qǐng)欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（兩名同學(xué)朗誦）《感恩父母的愛》 是您 將我?guī)У饺碎g

教會(huì)我在成長中 如何走過溝溝坎坎 是您領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界

天寒地凍時(shí) 將我雙手放入懷中溫暖 您用愛心穿引的線

那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延 如果我是風(fēng)箏 您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線 如果我是一條船 您就是燈塔是港灣 這就是父母的愛 這就是父母的情

她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山 鮮花可以枯萎 滄?？勺兩Ｌ?但父母的愛 卻永遠(yuǎn)留在我們的心間

2、全體起立，手語合唱《感恩的心》。

3、繼續(xù)保持站立的姿勢(shì)，將右手放于心臟處，大聲呼喊：爸爸媽媽，謝謝您的養(yǎng)育之恩，我永遠(yuǎn)愛您，我永遠(yuǎn)感謝您！

四、課外實(shí)踐，感恩行動(dòng)

師：同學(xué)們，我們這次活動(dòng)的主要目的就是想讓我們學(xué)會(huì)在生活中用行動(dòng)去感恩，所以我們學(xué)完以后得完成一項(xiàng)課外作業(yè)：感恩大行動(dòng)。親自去操作一次感恩行為，并詳細(xì)記錄這次行動(dòng)的過程及感受，結(jié)合班會(huì)進(jìn)行交流和討論。

五、總結(jié)

短短的45分鐘結(jié)束了，但我相信我們對(duì)父母的愛永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，就讓我們都記住今天，記住這生命中不起眼的45分鐘。我們?cè)谶@里共同感受了父母無私的愛，并學(xué)會(huì)在以后的日子中理解父母，感恩父母。愿我們能永遠(yuǎn)成長在愛的天空下。

第四篇：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課感悟

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課體驗(yàn)及感悟

這個(gè)學(xué)期的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課給與我很多從未嘗試過的體驗(yàn)以及深刻的感悟。以下我分別從課程內(nèi)容和課堂組織形式兩個(gè)方面淺談我的收獲。

先說說課程內(nèi)容方面。

這門課在開始之前，就聽師姐們說過這門課很具有實(shí)操性、這本書的理論和素材很有用，向她們買這學(xué)期的教材時(shí)，她們都不舍得賣這本書，其他課的教材都從師姐手中買到了。唯獨(dú)這本書，我輾轉(zhuǎn)了好幾個(gè)大四宿舍，費(fèi)勁嘴舌都沒得到，最終還是網(wǎng)購來著。

后來終于開始上課了，老師的妙語連珠、神采熠熠讓這門本來內(nèi)容就蠻有趣的課程更加富有魅力了。這門課主要由心理輔導(dǎo)活動(dòng)的概念、設(shè)計(jì)、操作以及評(píng)價(jià)這四個(gè)大篇章組成，把我們之前學(xué)過的心理學(xué)、教育學(xué)各門專業(yè)課的理念都糅合其中，算是對(duì)之前學(xué)過的理論的一種實(shí)施、體驗(yàn)了。

最初接觸心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是中學(xué)時(shí)期，那時(shí)還不太了解是什么，就覺得是講座。一般都是感恩、勵(lì)志類的。全校人都坐在操場(chǎng)上，先進(jìn)行熱身小游戲，然后老師就開始或激昂地演講。很多環(huán)節(jié)都忘了，只記得肯定最后都會(huì)有個(gè)配著背景音樂，老師煽情地說些什么，然后嘩啦啦的好多人就會(huì)哭了，老師就隨機(jī)點(diǎn)幾個(gè)哭了的人上臺(tái)分享他們的心情和經(jīng)歷。每次結(jié)束后，我和同學(xué)們心情都會(huì)放輕松，也對(duì)人生有了不少的思考。我覺得那些老師好厲害，對(duì)著一千多的學(xué)生和簡陋的環(huán)境，只憑著麥克風(fēng)和廣播就能達(dá)到如此好的心理輔導(dǎo)效果。

如此，我反倒覺得我們這幾組試講都顯得流于表面了。雖然表面看來教學(xué)設(shè)計(jì)符合理念、教學(xué)流程過渡自然，整節(jié)課下來很流暢，可是每次看完試講我都覺得差了點(diǎn)什么。現(xiàn)在想到了，欠缺了對(duì)學(xué)生的收獲和感悟的考量。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的出發(fā)點(diǎn)不是對(duì)學(xué)生的心理問題預(yù)防和治療么？可是評(píng)價(jià)的方面卻只有教案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、ppt設(shè)計(jì)和教師素養(yǎng)這四個(gè)方面?？墒菂s忽略最重要的一個(gè)考量方面----學(xué)生這節(jié)課的收獲，卻沒有考慮。搞得試講就好像成了比賽哪一組ppt制作精美、哪一組能讓課堂氛圍活躍、哪一組的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更新穎更有亮點(diǎn).......迷失了根本目的的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課為了形式而形式，是沒有靈魂的框架，是披著心理輔導(dǎo)活動(dòng)課外衣的活動(dòng)課或者表演課而已。又或者說，我們的試講太過追求完美了，反倒迷失了初心。這是我對(duì)試講的個(gè)人感受，肯定有偏頗之處，望指正與見諒。

前面本來是要說課堂內(nèi)容的，說著說著好像有點(diǎn)跑題了.......下面談?wù)剬?duì)課堂組織形式的感受。

這門課是以小組為單位上課的，這種課堂組織形式很對(duì)我來說很新鮮，也讓我體驗(yàn)到集體合作的意義以及增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和組織、調(diào)控能力。

剛聽到要分小組且小組是利益共同體的時(shí)候，我是感到驚慌不安的。因?yàn)樾〗M的分配是錯(cuò)開同宿舍的人的，我和宿舍外的同學(xué)都不算熟，交往少。此外我覺得我又懶又笨，怕拖累別人。反正當(dāng)時(shí)各種糾結(jié)、憂慮。最驚慌是，我居然被選為組長。其實(shí)我那時(shí)候心里很狹隘，我覺得有任務(wù)下來大家肯定各自推脫，那我這個(gè)炮灰組長豈不是很麻煩？現(xiàn)在想來我覺得很抱歉，居然把隊(duì)員們想得那么壞。

第一次組內(nèi)協(xié)作就已經(jīng)把我最初的憂慮打消了。繪制隊(duì)名、口號(hào)的畫時(shí)，組員都積極發(fā)表自己的意見，然后我確定方案后分配了任務(wù)大家也很配合，畫畫的畫畫、寫字的寫字反正沒任何人是游手好閑的，人人都在為那幅畫努力著。有思維特別活躍構(gòu)思能力很好的人、有繪畫特別厲害的人、有寫字特別漂亮的人，可是少有能同時(shí)擁有這些能力的人。退一萬步，就算有這么全能的人，能在這么短的時(shí)間一個(gè)人完成這幅畫也是不可能的。然而小組卻能完成得很好，這時(shí)候我深感小組合作展示的力量如此之大！我作為組長的一個(gè)基本觀念是，人人都得做事。最有成就感就是發(fā)掘每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)他們的特長分配任務(wù)，讓合作的效率、成果盡可能達(dá)到最優(yōu)化。

總而言之，一個(gè)學(xué)期下來，這門課讓我受益良多。我會(huì)努力把學(xué)到的東西應(yīng)用在日后的教學(xué)活動(dòng)中的。

第五篇：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

將友情進(jìn)行到底

——對(duì)話高中生異性相處

蒼南中學(xué) 金加團(tuán) 指導(dǎo)師 林德祥 莊傳快 陳娜

一、活動(dòng)理念

異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當(dāng)?shù)?、必需的。它?yīng)是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。處于青春期的高中生對(duì)異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的技能。本活動(dòng)是的設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個(gè)“度”是很重要的。

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

教師 ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己心理進(jìn)行全面的自我評(píng)析

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)異性交往進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)說實(shí)說”。學(xué)生 ①全面思索人際交往的觀念。②思考實(shí)現(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學(xué)相處的“度”。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

①打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認(rèn)識(shí)男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

②營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防衛(wèi)心理?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕①讓學(xué)生敞開心扉積極發(fā)言

②教師的穿插與引導(dǎo)?！草o導(dǎo)對(duì)象〕高一年級(jí)學(xué)生

〔課前準(zhǔn)備〕多媒體課件 工作紙

二、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)（男女生有身體接觸的熱身――互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對(duì)發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考――這是一種什么樣的感情或感覺？）

學(xué)生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導(dǎo)時(shí)，盡量少說話，少做點(diǎn)評(píng)，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導(dǎo)教師要寬容對(duì)待學(xué)生發(fā)言的不積極，適時(shí)轉(zhuǎn)到下個(gè)話題。

（三）有人提議，為了使高中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？

學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義

（四）男女生交往的意義

學(xué)生對(duì)坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：

“異性效應(yīng)”

1、有利于智力上取長補(bǔ)短。

2、有利于情感交流和互補(bǔ)。

3、有利于個(gè)性的充分發(fā)展。

4、有利于互相激勵(lì)和學(xué)習(xí)。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動(dòng) 背景：欣賞《友情》（1）學(xué)生填寫（工作紙）女生： 我所欣賞的男生類型是________________ 我不欣賞的男生類型是________________ 男生：

我所欣賞的女生類型是_________________ 我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學(xué)生討論，交流。注意：通過前面的體驗(yàn)，認(rèn)知，“如何做”是一個(gè)認(rèn)識(shí)的內(nèi)化和行為的外顯過程，應(yīng)該相信學(xué)生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強(qiáng)調(diào)人人會(huì)說出“如何做”，讓心理輔導(dǎo)活動(dòng)留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學(xué)生的反應(yīng)而定，不宜展開?！洞题墓适隆?/p>

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因?yàn)槿淌懿涣吮舜说拈L刺，很快就各自跑開了。

可是天氣實(shí)在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時(shí)的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個(gè)適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對(duì)我們有什么啟發(fā)？

異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護(hù)。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時(shí)最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛，取長補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結(jié)束本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/ 我們?cè)?jīng)終日游蕩/在故鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/ 我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠(yuǎn)隔大海重洋 我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長 友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長

引起深層次思考比說出要怎么做更重要?。ɑ蛩枷霙Q定行動(dòng)?。?/p>

―― 金加團(tuán)