第一篇：初中語文教研組集體培訓學習材料

立足素養(yǎng) 講求規(guī)范 注重實效

——基于課程標準下的中考語文閱讀理解備考策略

中考現(xiàn)代文閱讀的命題與語文學科的其他知識模塊一樣, 都是以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》所規(guī)定的內(nèi)容和要求為依據(jù)的。綜觀福建省近三年來各地市的幾十套語文試卷，不難發(fā)現(xiàn)，它們都能依據(jù)《課程標準》來命制試題，圍繞三維目標，既考查了基礎(chǔ)知識和基本能力，又考查了學生在實際生活中運用語文的能力和語文素養(yǎng)；既注重語文課程工具性的考查，又注重了人文性的考查，重視語文課程對學生情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)和熏陶。下面，就以2014年-2017年福建省福州市、廈門市及泉州市三地的中考現(xiàn)代文閱讀題為典型個例，簡要談一談即將到來的2017年中考現(xiàn)代文閱讀可能遵循的命題思路、特點及備考策略。

一、語文核心素養(yǎng)與《語文課程標準》對閱讀部分的表述與要求。語文核心素養(yǎng)中提出的“語言建構(gòu)與運用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”等表述，其實與《語文課程標準》中對“閱讀”的表述與要求是一脈相承的?！墩Z文課程標準》在第四學段的“閱讀”目標中, 對初中學生閱讀的語音、方法、速度等都作出了明確的要求和規(guī)定, 并強調(diào)指出:“在通讀課文的基礎(chǔ)上, 理清思路, 理解主要內(nèi)容, 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得, 能提出自己的看法和疑問。”閱讀文學作品“能有自己的情感體驗, 初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵, 從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。“對作品的思想感情傾向”,“感人的情境和形象”及富于表現(xiàn)力的語言等, 能作出自己的評價和 鑒賞?！伴喿x科技作品, 注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法?！薄伴喿x簡單的議論文, 區(qū)別觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等), 發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系, 并通過自己的思考, 作出判斷。”在“實施建議”中, 強調(diào)“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！痹凇霸u價建議”中, 要求“重點評價學生對讀物的綜合理解能力, 要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解”, 要從“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學生對形象、情感、觀點、語言的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力, 評價學生初步鑒賞文學作品的水平?？梢? 中考現(xiàn)代文閱讀設(shè)置的考點, 其實只是對這些要求的細化和顯性化。

二、近三年三地市中考現(xiàn)代文閱讀理解的考查內(nèi)容及備考方向。

（一）記敘類閱讀（或者散文、小說閱讀）

理清思路；理解、分析主要內(nèi)容；體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的理解；欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

試題示例：（2014年廈門14-17題；2015年泉州12-15題；2016年福州17-20題）

備考方向：概括文章的主要內(nèi)容，把握記敘的要素；能概括主要事件；能把握作者的心理感情變化；分析描寫人物的方法，把握和分析人物形象；理解環(huán)境描寫的作用；理解文章標題的含義和作用；根據(jù)上下文，體會重要語句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，尤其是結(jié)合全文來進行分析；賞析句子，理解修辭方法的作用；理清思路，從 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析句子和段落的作用；理解議論和抒情的表達方式在文中的作用，進而把握文章的主題。

（二）議論文閱讀

閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。

試題示例：（2015年泉州9-11題；2016年福州14-16題）備考方向：把握論點，尤其是注意論點的表述方式，用陳述句，盡量不用比喻句；辨析論證方法及其作用，區(qū)分舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證尤其對論證方法所證明的觀點，比較容易混淆；理清論證思路和結(jié)構(gòu)，理清引論、本論、結(jié)論，然后加以分析概括；能分析和正確使用論據(jù)，要注意根據(jù)論據(jù)的針對性、代表性和典型性來加以選擇；能分析議論文中段落作用，尤其對于首尾段，對于補充論證的段落的分析；對文章的主要觀點有自己的思辨性的思考和理解，基于原文，高于原文。

（三）說明文閱讀

閱讀說明性文字，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

試題示例：（2014年泉州9-11題；2015年福州10-14題；2016年廈門10-12題；）

備考方向：根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點來概括說明的主要內(nèi)容；掌握說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序，尤其對于邏輯順序，能具體加以分析：由概括到具體、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由一般到特殊、由整體到局部、由特征到用途等；辨析說明方法并分析其作用，尤其對于常見的說明方法的作用分析，能運用說明方法，尤其 是下定義的說明方法；分析段落的作用以及段落之間的關(guān)系；理解說明文語言準確、嚴密，科學性強，以及或平實或生動的特點；能摘取主要信息，尤其是注意段首中心句和設(shè)問句的使用，往往提示段落的中心內(nèi)容；同時還要體會作品中體現(xiàn)的科學的思想方法。

三、近三年三地市中考現(xiàn)代文閱讀理解命題的特點。

1.選材。一以課外為主。二是在記敘文、說明文、議論文三種文體中, 以記敘文為主, 說明文次之, 議論文再次之。三是在選文的數(shù)量上, 都只選2篇(記敘文、說明文或議論文各1篇)。

從選文的內(nèi)容來說, 一般體現(xiàn)以下特點:(1)時效性,即文章一般都是從當年的主要報刊或雜志上選取。(2)健康性,選文無論是何種文體, 都具有積極向上健康的主題。(3)前沿性, 這部分文章主要是指說明文, 一般都比較注重選取那些介紹前沿科技知識的文章。(4)適應(yīng)性, 即所選的文章要適應(yīng)初中學生的閱讀生理、心理、能力及考試時長的需要。

2.題型。從題目涵蓋的考點來看, 有整體設(shè)計和局部設(shè)計之分。整體設(shè)計的題目, 一般是就文章的主要內(nèi)容、觀點態(tài)度、情感傾向、結(jié)構(gòu)思路、寫作特色等角度制題的;局部設(shè)計的題目, 則側(cè)重于關(guān)鍵詞語、句子、語段的考查。

3.題量。單篇選文設(shè)計的題目一般在3-5題，全卷每篇文章的題量在4題左右。

4.分值?，F(xiàn)代文閱讀在全卷中的分值比, 占有舉足輕重的地位, 均值為20.8%, 最高的為24.6%(泉州卷三年都為37分，廈門為20.6%，近三年都為31分), 最低的17.3%(福州卷近兩年為25、26分)。每小題的分值在2-6 分之間, 一般都在3分左右。

三、現(xiàn)代文課外閱讀備考策略 根據(jù)中考現(xiàn)代文閱讀的發(fā)展趨勢及語文閱讀教學的特點，提出以下備考策略。

1.開展專題閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)非朝夕之事。我們要在教學中“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣, 擴大閱讀面, 增加閱讀量, 引導學生多讀書, 好讀書, 讀好書”。特別要幫助學生選好篇目, 引導學生制訂閱讀計劃, 組織學生圍繞“人與自然”、“至愛親情”、“人生思索”、“鄉(xiāng)愁情思”、“地域文化”、“前沿科技”等專題, 進行扎實有效的專題性閱讀。

2.教給閱讀方法。一要堅持閱讀課教學“學法即教法”的原則, 將課堂作為培養(yǎng)學生閱讀能力的主陣地,把閱讀課作為教給學生閱讀方法的主要途徑。二要遵循整體感知到重點品析的規(guī)律, 使學生掌握解讀各種不同文體文本的鑰匙, 學會自主發(fā)現(xiàn)文章的美點、重點及疑點。三要根據(jù)中考現(xiàn)代文閱讀命題的特點, 讓學生把握解答不同題型的思路。做到: 注重整體感知;鎖定問題指向;鏈接文段內(nèi)容;捕捉答案要點等。

3.進行雙向讀練。為提高閱讀應(yīng)考的針對性, 在泛讀的基礎(chǔ)上, 要精選若干篇目, 組織學生進行有計劃、有目的的模擬訓練。一方面要精選部分中考試題, 讓學生在實戰(zhàn)練習中感悟中考現(xiàn)代文閱讀題的特點, 并引導他們總結(jié)歸納出閱讀解答的基本方法和規(guī)律。另一方面要精選部分與中考題文相仿的文章, 引導學生根據(jù)中考現(xiàn)代文閱讀考點的要求, 在閱讀中發(fā)現(xiàn)題點, 設(shè)計考題, 然后或自己作出解答, 或同學間互答。再在教師的指導下同學間、師生間進行評點、討論、交流、小結(jié)。

4.講求規(guī)范，注重實效。①規(guī)范復習計劃。復習最忌無計劃，東一榔頭西一斧子，既耗時又低效，俗話說“良好的開端是成功的一半”。而一份好的計劃不僅會給你的復習開個好頭，而且還能保證復習的善始善終。因此，計劃除了要有內(nèi)容，要有時間節(jié)點，要有具體的對應(yīng)措施外，還必須做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一復習內(nèi)容，統(tǒng)一復習時間，統(tǒng)一復習檢測，并將計劃形成規(guī)范的表格，印發(fā)給每位教師，每位學生，讓大家形成固定的復習觀念。我們每學期在期初就召開備課組會議，專門制定現(xiàn)代文閱讀版塊復習計劃，在計劃里，每周周練（周日晚第三節(jié)課）題，都有一道閱讀理解專題；每兩周一次周末閱讀理解訓練，讓學生帶回家練習，允許學生網(wǎng)上找解題方法；每周周二第三節(jié)備課會上針對上周閱讀理解答題中出現(xiàn)的一些問題進行反饋并及時找出對策。

②規(guī)范選題范圍。選題范圍的規(guī)范決定了復習的效益。中考復習時間短，復習的內(nèi)容又太多，這決定了在選題時，不可能面面俱到，只能選擇那些含有考點的習題來有針對性訓練。因此，各地市近幾年的中考試卷、月考、期中期末考試卷甚至單元卷都是最佳的選材范圍。

③規(guī)范答題意識。要培養(yǎng)學生具備“看分答題”、“按點答題”、“答題周全”的格式意識。

④規(guī)范講練時間。要有固定的講練時間，一般控制在一節(jié)課以內(nèi)。通過改卷后得出的反饋，有選擇有針對性對講評，一般只講易錯易失分題，其余的則印發(fā)答案給學生自行校對。

四、現(xiàn)代文閱讀命題趨勢預測

結(jié)合以上對近三年福建各地中考現(xiàn)代文閱讀題的分析，以及《語文課程標準》的相關(guān)要求，我認為2017年的中考現(xiàn)代文閱讀題會繼續(xù)呈現(xiàn)這樣一些趨勢：主要考查學生感受、理解、欣賞與評價現(xiàn)代文的 能力，具體特點有以下幾個。

1.命題更新穎開放，注重考查學生的語文素養(yǎng)。近幾年的中考試題，題型都十分新穎，突出體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)新意圖。2017年中考現(xiàn)代文閱讀題將會出現(xiàn)更多文化內(nèi)涵極為豐富的開放性題型，以便全面考查學生的語文能力和綜合素質(zhì)。從設(shè)題角度看，2017年中考現(xiàn)代文閱讀題將加強對文章整體閱讀能力的考查，特別是會加強對文章的主旨以及為表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手段與表現(xiàn)方法的考查。除此之外，主觀性試題也會有所增加，特別是對概括能力與表達能力的考查，更是要引起高度重視。

2．關(guān)注社會熱點，傳播最新自然科技成果?！墩Z文課程標準》要求學生在生活中學習語文，在生活中運用語文。冰災(zāi)、震災(zāi)、股災(zāi)、環(huán)保等熱點內(nèi)容，都可能進入非連續(xù)性文本進行考查。此外，關(guān)注地域文化，探究地域文化的豐厚底蘊，也都是極好的考點。這就提示我們必須跳出“小課本”“小課堂”，引導學生樹立“大語文”觀，在生活中活學活用語文。

3．閱讀量增加。增加閱讀量也許將是今年中考語文命題的一個趨勢，根據(jù)語文課標提出的“閱讀一般現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能運用略讀和瀏覽的方式抓取文章主要內(nèi)容”的要求，今年中考的現(xiàn)代文閱讀可能比往年篇幅更長。

綜上所述，現(xiàn)代文閱讀是中考語文試卷中的必考內(nèi)容，是一種全面考查學生綜合運用祖國語言文字能力的有效形式，覆蓋面廣，綜合性強，能力層級高，主要考查學生的閱讀能力、理解能力、評判能力以及運用語言的能力，所以我們一定要在平時的語文教學過程中幫助學生熟悉答題要點，理順答題思路，掌握答題方法，為參加2017年中考做好準備工作。

第二篇：召市初中語文教研組集體備課實施方案

召市初中語文教研組 集體備課實施方案

一、指導思想

集體備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的理念，要切實加強學情研究，教學要突出重、難點，導入、設(shè)問、講評及鞏固等環(huán)節(jié)要安排得當。教學方法要符合學生實際，盡可能地接近學生思維最近發(fā)展區(qū)，并做到預見性和生成性的有機結(jié)合，學法指導要有針對性，要體現(xiàn)因材施教思想，要堅持課后反思，并將有代表性或自己解決不好的問題提交教研組探討。

二、目的意義

備課是搞好教學工作，提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質(zhì)量整體提高。

三、實施步驟

基本程序：主備人獨立備課——集體備課——個人精細備課。

1、主備人獨立備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料，結(jié)合學校教學實際，寫出教案，并復印分發(fā)給參備教師。

2、集體備課：在教研組長的組織下，由主備人向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系、三維教學目標、教材

重點難點、教材的取舍整合、每課課時分配、作業(yè)與練習配備、教學方法的設(shè)想等。組內(nèi)每位教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，人人發(fā)言，統(tǒng)一認識，活動結(jié)束后，教研組長認真總結(jié)和布置教學活動。

3、個人精細備課：教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學生實際進行第三次備課，并實施教學。

四、實施要求

在實施過程中，要做到“三定”、“六備”、“四點”、“兩法”。

1、三定：定集體備課課題、定主備人、定教學進度。

2、六備：備課標、備教材、備學生、備教學手段、備教法、備學法。

3、四點：重點、難點、知識點、教育點。

4、兩法：教師的教法和學生的學法。

第三篇：初中語文教研組工作計劃

烏蘭浩特市第十三中學語文組教學計劃 2016、3

一、指導思想：

本學期，語文教緊密圍繞學校教育教學工作的安排，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，提高語文教學質(zhì)量。多年來，語文組一直是腳踏實地，扎實肯干，勤奮上進，我們所有教師為人坦蕩，相互包容，互助互進，是一個令其他教研組羨慕嫉妒的組，因為我們保持著傳統(tǒng)的淳樸、真誠、和諧的工作作風，（可以自豪的說市內(nèi)也是首屈一指的）今后將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，和諧奮進的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造嚴肅活潑的教研風氣，力爭打造一個充滿正能量，傳播正能量，幸福指數(shù)最高的教研組。

二、工作目標：

1、繼續(xù)加強學習教育教學理論，提升教師素質(zhì)，引領(lǐng)學生健康成長。

2、實施少教多學，以學定教，打造美樂有效的語文課堂模式（校長的口號是大美十三中，大校十三中，大家十三中）只有我們美樂了，孩子美樂了，學習肯定高效)

3、規(guī)范常規(guī)教學，提升學生學習興趣，提高語文教學質(zhì)量。

三、常規(guī)教學

1、認真學習教育理論。切實提高自己的理論水平。

2、常規(guī)要求。

（1）確保教研組活動，主題明確，有的放矢。

（2）強化集體備課，嚴格執(zhí)行學校要求，確保集備的時間和人數(shù)，雷打不動。不能遲到早退。

(3)本學期按照學校要求，實施備課組長負責制，從請銷假、組容、祖貌，組風，包括組內(nèi)教師教學水平的提升，備課前要組織教師認真分析教材，統(tǒng)一認識，然后分工備課，認真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。發(fā)揮群體優(yōu)勢，做到資源共享，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學質(zhì)量。

(5)要認真書寫教案，不缺項少項，認真進行教學反思環(huán)節(jié)。

（6）教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況

(7)科學合理使用作業(yè)批改記錄，可以靈活多樣，提倡個性化，做好記錄。（8）開展每周一課活動，備課組安排好講課教師順序，要體現(xiàn)本年組集體智慧，著正裝。（感恩校長、書記，能夠體察民情，通情達理，決定從第二周開始）要求全員參與，聽課評課，取長補短，共同提高。）

5、堅持正確導向，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導和督察。七年級、抓基礎(chǔ)，1

抓規(guī)范，培養(yǎng)能力，利用形式多樣的教學形式提升興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

八年級、不僅抓好基礎(chǔ)，而且要提升能力，舉一反三，訓練學生回答問題應(yīng)有章有法，保證規(guī)范訓練。九年級、抓好畢業(yè)班教學工作，加強綜合能力的訓練，知識點清晰，落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習中考改革的有關(guān)精神，認真研究中考，深入研究《中考說明》，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

6、開展扎實有效的語文實踐活動，拓寬學生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、書法、演講及作文比賽等，提升學生學習語文的興趣。

這些活動由各備課組設(shè)計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。

四、課堂教學

1、濃縮課時，精講文本，大膽取舍，最好能一課時講完。向肢解教材說再見，向課文分析說再見，節(jié)約時間大量閱讀。嘗試突出重點或某一知識點即可。

2、建立小組學習機制，調(diào)動學生學習積極性，大膽嘗試單元主題課，以課內(nèi)帶課外，拓寬視野。

3、自讀課文指導自學。

回首剛剛逝去的中考，我們能在生源差，師資短缺的條件下，語文成績趕超八中，真是榮耀自豪，是因為我們能夠上下一心，勇于奉獻，甘于吃苦，精心鉆研，相信，今年我們在新一屆校領(lǐng)導的精心引領(lǐng)下，會再次唱響凱歌。

第四篇：初中語文教研組工作計劃

2011 — 2012年第二學期

語文教研組工作計劃

一、指導思想：

以市教研室以及學校工作計劃為指針，圍繞教科室工作要點，全面貫徹落實好學校有關(guān)教研組的工作要求，同時，在新課程理念指導下，繼續(xù)扎實有效、穩(wěn)步推進課改思路，以教研組為主陣地，聚焦課堂，以課堂教學改革為核心（特別是學生作業(yè)的改革），積極探索，銳意進取，努力創(chuàng)新，切實提高教育教學成績。

二、工作要點及措施：

（一）注重和加強常規(guī)教學管理。

常規(guī)教學的好壞直接影響著教學質(zhì)量的高低。因此，常規(guī)教學必須常抓不懈。

1、按時上下課，提高課堂效率，保證自習輔導質(zhì)量，使教學切實落到實處。依照不同課型分別進行深入研究，制定出具體的教學方案，以保證課堂效率的提高。

2、繼續(xù)抓好作業(yè)管理與改革。在課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)打通，注重讀寫結(jié)合，提高學生能力的大前提下，各備課組分常規(guī)作業(yè)與延伸作業(yè)兩大塊，搞好各自的作業(yè)安排，做到定時定量，高效有質(zhì)。

3、加強備課組的研討與管理。以年級組為單位，加強集體備課。備課組要依據(jù)自己的實際情況，制定出切實可行的工作計劃，備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。期初認真組織好備課組開展以教學大練兵為中心的集體備課活動，引導教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。

4、加強教育理論學習，力求形式多樣，內(nèi)容豐富，定時定量。每位教師本學期組織三次教育理論的學習，并介紹自己的讀書心得，每次教研活動時，由一位教師主講，共同提高。

5、認真研究學習《新課程標準》，把其思想精髓貫徹到日常教學中。大家結(jié)合自己的教學實踐，談對《新課程標準》的認識，交流中談落實。

6、注重對青年教師的培養(yǎng)，做好師徒結(jié)對的青藍工程。堅持聽課、評課，及時現(xiàn)問題，及時幫助解決。

（二）加強業(yè)務(wù)理論學習，力爭落實。

1、及時搜集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，并且寫出心得體會。不斷更新觀念，使得教改工作有章可循。

2、搞好專題教研。由各備課組根據(jù)自己的教學內(nèi)容分別承擔不同的專題，拿出具體的方案，供大家參考。例如初一年級可以承擔記敘文閱讀教學專題；初二年級搞好說明文教學專題；初三年級搞好中考復習專題。也可以根據(jù)考試的板塊來進行專題訓練，如積累運用專題、閱讀專題和作文專題等。

3、充分整合教學資源，物盡其用，提高全組教師的教育教學水平。加強集體備課，使大家在合作中競爭，在競爭中共同進步。

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學。請計算機教師或本組熟悉網(wǎng)絡(luò)的教師，對本組教師進行有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的培訓，將計算機輔助教學充分整合到課堂教學之中。

5、積極開展聽課、評課活動，寫出有價值的書面評語；請學校多創(chuàng)造機會，加強校際交流，采用請進來，走出去的辦法，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平。

(三)多方面開展學生活動，多層次培養(yǎng)學生能力。

1、各備課組組織與教材相關(guān)的活動。例如詩歌朗誦比賽、鋼筆書法競賽、讀書報告會等多種活動。

2、積極組織參加市里舉辦的各項活動，爭取拿出好成績。

3、搞好競賽輔導，以點帶面，促進整個教學的提高。

4、組織組內(nèi)有特色的活動。例如鋼筆書法比賽、小報展覽、辯論賽、剪報展等語文活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

三、活動安排

二月份：

1、傳達局教研室教研精神。

2、制訂語文教研組工作計劃和備課組教研計劃。

3、確定課題研究安排，落實專項訓練。

三月份：

1、學習語文教材教法等教學理論。

2、開展語文課堂學習活動“一人一節(jié)好課”。

3、繼續(xù)研究課題，完成專項訓練。

四月份：

1、教案檢查。

2、繼續(xù)研究課題，完成專項訓練。

五月份：

1、鋼筆書法比賽。

2、繼續(xù)研究課題，完成專項訓練，做好資料整理工作。

六月份：

1、撰寫教學總結(jié)和論文。

2、期末資料整理、匯總。

3、寫好教研組期末總結(jié)。

4、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作?！鞍俪吒皖^，更進一步”，這是我們?nèi)M語文教師的共同心聲。在新的學期，我們將精誠團結(jié)，努力奮進，整合教學資源，提高個人素質(zhì)，使我們的教學工作再創(chuàng)新高。

制定人：

第五篇：初中語文教研組工作計劃

初中語文教研組工作計劃（2013—14學下學期）

為了更好地完成新學期的教學任務(wù)，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)學校的統(tǒng)一安排部署，結(jié)合初中語文組的實際情況，現(xiàn)制定新學期工作計劃如下：

一、工作思路

以學校工作和市教研室工作為中心，以大力提高教學質(zhì)量為重點，以有效教學為主題，探索學生課堂學習的有效途徑，促進教學質(zhì)量的全面提高；強化課程意識，研究解決新課程實施中出現(xiàn)的問題，保障新課程的順利推進；發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，結(jié)合各年級的教學實際，依托常規(guī)教學，扎實開展課題研究，開展形式多樣的教研活動。

二、工作重點

1、狠抓常規(guī)，提高效率；加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢

落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。本學期，在對照新課程標準的前提下，學習先進的教學經(jīng)驗，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；大大提高語文課堂教學效率。加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學質(zhì)量。

2、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

教師之間互相聽評課，每學期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注；通過相互借鑒，取長補短；形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數(shù)學教學水平。

3、加強說課、評課的質(zhì)量,注重反思。

以往我們往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛。今年我們要致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者要闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。

重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。

4、為了使每位教師都能與中考聯(lián)系在一起，將在本學期進行幾次中考試題的答題測試，來衡量教師的知識水平。

三、具體安排二、三月：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃。

2、學習《語文課程標準》，研討如何培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學質(zhì)量。

4、迎接三類城市漢字書寫大賽，加強語文基本功的培養(yǎng)訓練。

四月：

1、檢查各個教師的備課及作業(yè)批改情況

2、提高學生作文水平研討

3、集體備作文指導課

4、作文指導公開課 五月：

1、提高閱讀教學的效率研討

2、公開課（兩備兩講）

3、閱讀教學課展示

六月：

1、閱讀教學研究活動

2、公開課（兩備兩講）

3、中考準備 七月

1、做好復習工作，準備迎接期末統(tǒng)考。

2、每位教師上交備課、學生作業(yè)、教師讀書筆記等。

3、了解學習情況并總結(jié)經(jīng)驗，寫好工作總結(jié)。