第一篇：職稱評聘應(yīng)聘演講稿

一支粉筆，描繪出五彩的夢幻;一塊黑板，書寫出無限的深情;一座講臺，記錄了歲月的艱辛;三尺教鞭，指點著理想的前程。教師，這太陽底下最光輝的職業(yè)，我熱愛它，也很慶幸那時的我剛剛走出校門，懵懂中便選擇了教師作為自己終身的事業(yè)。

當(dāng)我滿懷著憧憬第一次站上講臺時，面對著班級里那一張張花兒般稚嫩的求知的臉龐，我激動而又幸福。從那時起教書育人便成為我心頭，肩上的責(zé)任。

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間我在班主任的職位上已工作了十四年，這十四年間有歡笑也有淚水，我送走了一批又一批的孩子。我記得他們每一個人的名字，每一張笑臉。

這些年我時刻謹記自己的責(zé)任，用愛心去溫暖學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用真心去打動學(xué)生。

在教學(xué)方面我堅持認真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課，不浪費孩子的一分一秒，并不斷用知識充實自己，把自己所知，所學(xué)，所會，系數(shù)毫無保留的傳授給學(xué)生。課下堅持坐班，利用課余時間和孩子們溝通交流，通過哲理故事指引他們樹立正確的人生觀，價值觀。因為我堅信“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要?！?/p>

在班級管理方面除了自己堅持每天早到班級外，我還構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關(guān)、桌椅凳，窗簾，都有指定負責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計自我組織班隊活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的凝聚力下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。

班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進行思想教育，主題班隊會便是主陣地。班隊會上我會對學(xué)校大隊部規(guī)定的內(nèi)容，如《小學(xué)生行為守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等進行學(xué)習(xí)，進行各種安全教育，結(jié)合一些特定日子展開活動，對學(xué)生進行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對時事的看法。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學(xué)生思想的一次洗禮。

教育無小事。而安全，是教育工作中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。投之以桃，報之以李。令我最最欣慰的便是，我的每一個孩子都在健康茁壯的成長。

筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。這是教師的神圣職責(zé)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是教師的獻身精神。

在以后的歲月中我會一如既往的把我全部的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去，總有一天，我會站在那高高的山巔，眺望那滿山的桃李競相綻放。

匆匆忙忙，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過十個年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來學(xué)校開展了綜合整治，無論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作?，F(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n、上課

備好課是上好課的基礎(chǔ)。對于我這樣一個教齡不長的教師來說，備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時嚴格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規(guī)指出的方法進行，結(jié)合學(xué)生實際情況做到備教材、備教法。同時利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗。備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動腦、動手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對法則，不斷在實踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的。

二、落實好每天的作業(yè)

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目?？傊?，作業(yè)不能一概而論。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。

四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

借此機會，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)?？吹?，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣?。空f穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。

那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個人

1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻柟?，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。

2、善待孩子的錯誤，等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

[L]我教過這樣一個學(xué)生，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的?。空娴?，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚他之后，課堂上他更認真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。[/L]

3、走進學(xué)生，做他們的好朋友

例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說；“同學(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。

三、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

有這樣一個案例，是在教學(xué)<<分數(shù)大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃 吧……”。

還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)分數(shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。

四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。

一般情況下，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認真聽講，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

“XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。

這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

五、開展競賽，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表揚，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。

通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”；“智力比賽”；“爭當(dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

如：在教學(xué)“年、月、日”時，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從2000年至2008年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。

六、組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。

在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字；是9字倒寫；是3和5中間的一個數(shù)；是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細聽，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。

總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。

老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。

有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學(xué)期下來，在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽課，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識，認識了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：

1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際，在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準備。3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

第二篇：職稱評聘

吉人聯(lián)字[2004]67號文件

發(fā)表日期：2011年5月4日【編輯錄入：】

吉人聯(lián)字[2004]67號

關(guān)于印發(fā)《吉林省中小學(xué)教師系列中、高級專業(yè)技術(shù)資格

評審條件(試行)》的通知

各市州、縣(市、區(qū))人事局、教育局，省政府各廳委、各直屬機構(gòu)人事(干部)處：

現(xiàn)將《吉林省中小學(xué)教師系列中、高級專業(yè)技術(shù)資格評審條件(試行)》印發(fā)給你們，請按照執(zhí)行。

附：吉林省中小教師系列中、高級專業(yè)技術(shù)資格評審條件(試行)附：吉林省中小學(xué)教師系列中、高級專業(yè)技術(shù)資格評審條件(試行)

第一條適用范圍

本條件適用于普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、成人中等教育學(xué)校、教師進修學(xué)校及省、市、縣教研室、電化教育、校外教育和其它教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)工作，評審中學(xué)一級、小學(xué)高級、中學(xué)高級等專業(yè)技術(shù)資格的教師。

第二條思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德，任現(xiàn)職期間考核合格以上。

第三條學(xué)歷、資歷條件

一、評審中學(xué)一級、小學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得碩士學(xué)位，取得中學(xué)二級、小學(xué)一級專業(yè)技術(shù)資格，受聘中學(xué)二級、小學(xué)一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)2年以上。

(二)大學(xué)本科畢業(yè)5年以上，取得中學(xué)二級教師、小學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)資格，受聘中學(xué)二級教師、小學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)4年以上。

(三)在高中任教，1993年底以前大學(xué)專科畢業(yè)且現(xiàn)在己取得大學(xué)本科學(xué)歷，取得中學(xué)二級教師專業(yè)技術(shù)資格后，受聘中學(xué)二級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)4年以上。在初中、小學(xué)任教，大學(xué)專科畢業(yè)7年以上，取得中學(xué)二級教師、小學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)資格后，受聘中學(xué)二級教師、小學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)4年以上。

(四)中等師范學(xué)校畢業(yè)9年以上，在小學(xué)任教，取得小學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)資格后，受聘小學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上。

二、評審中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得博士學(xué)位，取得中學(xué)一級教師資格后，受聘中學(xué)教師職務(wù)1年以

上；或獲得碩士學(xué)位6年以上，取得中學(xué)一級教師資格后，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)4年以上。

(二)大學(xué)本科畢業(yè)10年以上；或大學(xué)專科畢業(yè)20年以上；或中專畢業(yè)25年以上且現(xiàn)在已取得大專以上學(xué)歷，取得中學(xué)一級教師資格后，受聘中學(xué)一級教師5年以上。

(三)小學(xué)(幼兒園)教師申報中學(xué)高級教師職務(wù)，大學(xué)本科畢業(yè)10年以上或大學(xué)?？飘厴I(yè)20年以上或中師(幼師)畢業(yè)從事小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)工作25年以上，取得小學(xué)高級教師資格后，受聘小學(xué)高級教師職務(wù)5年以上。

第四條專業(yè)技術(shù)工作能力條件

一、評審中學(xué)一級、小學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格，任現(xiàn)職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學(xué)科具有扎實的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和專業(yè)技能。

(二)完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，能熟練擔(dān)任1門以上課程的教學(xué)工作。備課認真，教案完整，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。

(三)貫徹教學(xué)大綱要求，獨立掌握所教學(xué)科教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，正確傳授知識和技能。

(四)積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動；指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)工作；組織學(xué)生課外活動和社會實踐。

二、評審中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格，任現(xiàn)職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，教育教學(xué)水平高、能力強、教學(xué)基本功深厚扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，具備現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的整合能力，教學(xué)成績優(yōu)秀。

(二)完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，能熟練擔(dān)任1門以上課程的全部教學(xué)工作，滿量完成規(guī)定的教學(xué)工作量。兼任學(xué)校中層以上干部的教師及兼職從事校辦產(chǎn)業(yè)并取得突出成績的教師，其授課時數(shù)不得少于本學(xué)校專業(yè)課教師標準工作量的三分之一。

(三)認真貫徹學(xué)科課程標準，明確學(xué)科教學(xué)目的任務(wù)，熟練掌握教學(xué)原則、內(nèi)容、方法和手段，并能很好地運用于教學(xué)之中。

(四)積極參加學(xué)校組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)或傳授教育教學(xué)經(jīng)驗活動，培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)教研活動，主持或參與校級以上科研課題研究并取得一定的成果。

第五條學(xué)術(shù)(技術(shù))成果條件

一、評審中學(xué)一級、小學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格，任現(xiàn)職期間，須具備以下條件之一：

(一)積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評；或鄉(xiāng)鎮(zhèn)級以下學(xué)校教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評。

(二)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課1次以上，獲得好評；或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎賽中獲一等獎1次以上。

(三)在縣以上刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇。

(四)受聘參加縣以上教育行政部門組織的鄉(xiāng)土教材、進修教材、活動課教材、教學(xué)參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。

(五)參與教育教學(xué)研究和教改實驗，或結(jié)合教學(xué)實際，參加本地經(jīng)濟、教育社會調(diào)查，寫出有一定價值的科研報告或調(diào)查報告，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上主管部門的肯定和推廣。

(六)獲縣級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎。

(七)從事藝術(shù)、體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、匯展或比賽中獲獎1次。

(八)能結(jié)合教學(xué)特點，自制教具，加強直觀教學(xué)，取得明顯教學(xué)效果，受縣以上教研部門的肯定。

(九)在農(nóng)村連續(xù)任教15年以上的骨干教師。

二、評審中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格，任現(xiàn)職期間，須具備以下條件之一：

(一)參加縣級及以上教研部門組織的示范或觀摩教學(xué)課1次，并獲得較好的效果；或在縣級及以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎賽中獲一等獎1次；或獲市級及以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎1次。

(二)因教育教學(xué)工作突出，獲市州級及以上優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人、骨干教師等稱號。

(三)在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇；或市級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。

(四)受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教學(xué)參考書的編寫工作(本人撰寫2萬字以上)，編寫的教材在縣級及以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。

(五)積極參加各級教育學(xué)會、教研、科研部門組織的教研，科研活動。獲得獎勵為：省級三等獎及以上1次；或市級二等獎及以上1次；或縣級及以上一等獎1次。

(六)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下中小學(xué)連續(xù)任教20年以上的骨干教師，并獲縣級以上教研獎勵1次以上。

第六條破格條件

不具備規(guī)定學(xué)歷，取得中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格，受聘中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上；或具備規(guī)定學(xué)歷，取得了中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格，受聘中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)3年以上，破格評審中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格的人員，任現(xiàn)職期間，在具備第四，五條規(guī)定的正常評審條件同時，還須具備下列條件：

一、超額完成學(xué)校規(guī)定的教育、教學(xué)、科研工作任務(wù)，效果顯著，成績突出，得到承認。

二、符合下列條件之兩項：

(一)獲省級以上優(yōu)秀教師，先進工作者，師德先進個人、學(xué)科帶頭人等榮譽稱號。

(二)所培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生參加國家、省級學(xué)科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導(dǎo)教師獎1次以上。

(三)受聘參加市以上教育部門組織的鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教學(xué)參考書的編寫(本人撰寫4萬字以上)，經(jīng)省教材審查委員會審定，并在市以上范圍內(nèi)推廣使用并正式出版。

(四)公開出版4萬字以上學(xué)術(shù)專著1部，或本人撰寫4萬字以上的學(xué)術(shù)合著1部。

(五)在省級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表具有較高水平的教學(xué)研究論文2篇以上。

(六)從事藝術(shù)、體育教育工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級專業(yè)匯演、匯展成果比賽中獲得三等獎1次以上。

第七條附則

一、省級論文：指在公開出版發(fā)行的高等院校學(xué)報、省級各有關(guān)部門主管或省級學(xué)會主辦的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)文章。

二、市級論文：公開出版發(fā)行的市級有關(guān)部門主管或市級學(xué)會主辦的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)文章。

三、論著：指公開出版與本專業(yè)有關(guān)的書籍和教材。

四、各種獎項：

(一)各級政府獎勵項目。

(二)各級教育，科研等行政部門獎勵項目。

（三)各級教育行政部門主管的教育學(xué)會(不含專業(yè)委員會)、教科院(所)、教育研究室(不含下設(shè)部、室)的獎勵項目。

以上獎勵項目應(yīng)為本人從事的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的項目。

第三篇：職稱評聘工作意見

職稱評聘工作意見

各單位、機關(guān)各處室：

為認真貫徹落實山東省人力資源和社會保障廳《關(guān)于做好2010專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審工作的意見》（魯人社?2010?44號）要求，結(jié)合山東省煤炭工業(yè)局2010全省煤炭系統(tǒng)職稱評聘工作會議精神和集團公司實際，經(jīng)研究，對2010職稱評聘工作提出如下意見，請貫徹執(zhí)行。

一、政策依據(jù)

今年職稱評聘工作的政策依據(jù)以魯人社?2010?44號文件的規(guī)定執(zhí)行，文件未提及的，按以前的文件規(guī)定執(zhí)行。

二、評審委員會的組建

根據(jù)工作需要，省人力資源和社會保障廳調(diào)整組建了2010專業(yè)技術(shù)高級職務(wù)評審委員會，并且規(guī)定省管國有企業(yè)直接負責(zé)本企業(yè)申報人員的資格審查、推薦和呈報工作。今年，依據(jù)省人力資源和社會保障廳文件精神和省煤炭工業(yè)局會議要求，集團公司只組建工程技術(shù)初級職稱評審委員會。其它各系列和級別的申報材料由集團公司和各評委會辦事機構(gòu)聯(lián)系后，由集團公司直接報各評委會辦事機構(gòu)。

三、嚴格標準條件

（一）嚴格依據(jù)國家和省制定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格標準條件組織申報。在符合標準條件的基礎(chǔ)上，各單位要認真貫徹公正、公平和綜合評價原則，堅持品德、知識、能力和業(yè)績作為申報的 主要依據(jù)，突出業(yè)績、貢獻和自主創(chuàng)新能力，把擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、發(fā)明專利和轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的能力作為申報的重要依據(jù)，使具有自主創(chuàng)新能力的人才優(yōu)先得到培養(yǎng)和重用。申報和評審教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格必須符合《教師法》對學(xué)歷方面的規(guī)定，不符合要求的不得申報和評審。

（二）認真執(zhí)行國家對專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力要求的規(guī)定。根據(jù)國家規(guī)定和要求，申報中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，須取得規(guī)定的全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試應(yīng)考科目（模塊）合格證。對符合《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試有關(guān)問題的通知》（魯人發(fā)（2002）9號）第六、七條暫不參加考試或免考部分科目（模塊）規(guī)定的人員，須由設(shè)區(qū)的市人事局或省直主管部門、高等院校人事處出具《申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格暫不參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試或免試部分科目（模塊）審核表》。其中屬免考部分科目（模塊）的人員，須將免考部分科目（模塊）審核表、考試科目（模塊）的合格證同時上報。符合《關(guān)于海外留學(xué)回國等部分專業(yè)技術(shù)人員申報專業(yè)技術(shù)資格免于外語和計算機應(yīng)用能力考試的通知》（魯人發(fā)?2006?7號）中暫不參加考試或免于計算機應(yīng)用能力考試的規(guī)定的，應(yīng)按要求提供相關(guān)證明材料。

（三）認真執(zhí)行國家有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員職稱外語政策規(guī)定。按照國家規(guī)定和要求，凡專業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例規(guī)定有外語要求的，須取得國家組織的職稱外語考試成績單或合格證后方可申報。人力資源和社會保障部確定，職稱外語等級考試各語種、類別、級別的成績，全國通用標準 為60分（試卷滿分為100分）。依據(jù)魯人社辦[2010]2號文件的通知精神，2010山東省使用標準執(zhí)行全國通用標準（即60分）。并規(guī)定，達到全國通用標準的，外語考試成績有效期至評審?fù)ㄟ^相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格為止。符合《關(guān)于完善職稱外語考試有關(guān)問題的通知》（魯人發(fā)?2007?19號）中放寬外語成績要求規(guī)定的，職稱外語考試成績要求放寬至50分，當(dāng)年有效。省人力資源和社會保障廳明確答復(fù)，魯人發(fā)?2007?19號文件第二部分第（三）項中的1、2兩條所涉及的放寬外語成績要求的規(guī)定，我集團公司不在其范圍內(nèi)。

根據(jù)原人事部《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級統(tǒng)一考試的通知》（人發(fā)?1998?54號）規(guī)定，從事理工、衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)工作，職稱外語考試選擇英語的，應(yīng)分別提供符合要求的理工、衛(wèi)生類職稱外語考試成績通知書。

申報正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，外語考試成績應(yīng)達到全國通用標準；符合放寬外語成績要求的，當(dāng)年可申報副高級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。達不到放寬外語成績要求的，不允許申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

（四）關(guān)于外語免試或放寬成績要求的辦理。有關(guān)具體政策按照省人事廳《關(guān)于完善職稱外語考試有關(guān)問題的通知》（魯人發(fā)?2007?19號）規(guī)定執(zhí)行。符合免于職稱外語考試的專業(yè)技術(shù)人員，須提供《專業(yè)技術(shù)人員申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格免于職稱外語考試審核表》；符合放寬外語成績要求的，須提供外語考試成績單和《專業(yè)技術(shù)人員申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格放寬外語成績要求審核表》，由集團 公司業(yè)務(wù)部門負責(zé)到省人力資源和社會保障廳審批備案。

（五）為鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，對不具備規(guī)定學(xué)歷或任職年限，但確有真才實學(xué)、業(yè)績顯著、貢獻突出并符合《山東省高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格破格申報指導(dǎo)條件（試行）》（魯人發(fā)?2005?15號）的專業(yè)技術(shù)人員，允許破格申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。評審時，破格申報人員須由省人力資源和社會保障廳會同高評委辦事機構(gòu)組織專家進行審核并測試或答辯后，單獨提交評審委員會評審。

四、認真做好申報呈報工作

（一）繼續(xù)實行個人申報、民主評議推薦、單位審查、主管部門審核的申報推薦辦法。各單位要切實加強民主推薦、資格審查力度，加強職業(yè)道德等方面考核，嚴格按照標準條件組織申報推薦。集團公司在組織申報推薦時，成立具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員組成的專家委員會（7人以上），對申報人的學(xué)術(shù)、技術(shù)水平進行評價，提出推薦意見。根據(jù)專家委員會提出的推薦意見，綜合考慮申報人的品德、業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度等情況，確定推薦人選，經(jīng)公示無異議后推薦上報。

專業(yè)技術(shù)人員所在單位及其主管部門、呈報部門要認真履行審查、審核職責(zé)，嚴格把關(guān)，明確填寫有關(guān)意見，并按要求簽名、蓋章。

各級人事部門要嚴格把關(guān)，未經(jīng)人事部門審核的材料，不得呈報。評審委員會辦事機構(gòu)要對呈報材料進行認真審核，不符合標準條件和規(guī)定要求的材料不得受理。凡 評審?fù)ㄟ^后經(jīng)審核不符合規(guī)定標準條件和申報評審程序的，一律取消資格。

（二）專業(yè)技術(shù)人員因工作崗位調(diào)整需要改系列（專業(yè)）申報評審與原專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格同等級的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，須在現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)崗位上工作一年以上，經(jīng)考核符合相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件的，方可申報，未按規(guī)定取得相應(yīng)系列（專業(yè)）資格的，不得申報評審高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，國家和省另有規(guī)定的除外。

（三）非企事業(yè)單位的人員交流或聘用到企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位上工作，或者事業(yè)單位中由管理崗位聘用到專業(yè)技術(shù)崗位工作的人員，須從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上，經(jīng)考核符合相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件的，方可申報評審相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

（四）申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的申報表仍延續(xù)使用2004年山東省人事廳印制的統(tǒng)一規(guī)范表格（式樣見http://004km.cn/的“職稱專家”欄），申報人不得對各種規(guī)范的申報表做格式或內(nèi)容上的修改。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審材料的報送仍按《關(guān)于報送高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審材料有關(guān)問題的說明》（魯人職字?2004?6號）規(guī)定辦理。

（五）繼續(xù)實行申報人誠信承諾制。專業(yè)技術(shù)人員要強化誠信意識，實事求是地填寫申報材料和提供各種證明材料，并在《山東省專業(yè)技術(shù)職稱評審表》中“任現(xiàn)職后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績登記（或個人總結(jié)）”欄的最后由本人填寫如下承諾語：“本人承諾：所提供的個人信息 和證明材料真實準確，對因提供有關(guān)信息、證件不實或違反有關(guān)規(guī)定造成的后果，責(zé)任自負?！?并簽名。并且，任現(xiàn)職以來取得的科研成果及受獎情況須提交科研成果鑒定證書、公布文件、公報或光榮冊原件。

（六）繼續(xù)推行網(wǎng)絡(luò)化申報和評審，使用統(tǒng)一規(guī)范的表格及申報材料。為有利于提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，從2006年起，山東省人事廳要求所有高級評審委員會全部實行網(wǎng)絡(luò)化申報和評審。各單位在申報晉升高級專業(yè)技術(shù)人員材料時，去年已實行網(wǎng)絡(luò)化評審的系列繼續(xù)按網(wǎng)絡(luò)化評審的要求上報材料，去年未實行網(wǎng)絡(luò)化評審的系列，按照上級要求另行通知。

五、應(yīng)呈報的有關(guān)材料和要求

根據(jù)省人事廳《關(guān)于印發(fā)報送2004高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審材料有關(guān)問題的說明的通知》規(guī)定的呈報要求，結(jié)合山東省人力資源和社會保障廳授權(quán)組建的各高級評審委員會辦事機構(gòu)和省煤炭工業(yè)局2010職稱評聘工作會議精神，為方便工作，現(xiàn)將各級評審委員會要求呈報的材料明確如下：

（一）《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》一式1份(A3紙正反面打印或復(fù)印后，用優(yōu)質(zhì)膠水粘貼為A4幅面并成冊，不得裝訂，原件)；

（二）《專業(yè)技術(shù)職稱評審簡表》一式3份(A4紙型,正反面打印或復(fù)印，原件)；

（三）《一覽表》一式21份（A3紙型打印，其中原件3份，其余可為復(fù)印件；晉升副高以上的還需報系統(tǒng)生成的上報文件數(shù)據(jù)版1份，并請申報人備份好個人的上報數(shù)據(jù)）；

（四）反映本人任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份；

（五）代表性著作、論文、作品，成果及受獎情況等（原件）；

（六）學(xué)歷及學(xué)位證書（原件）；

（七）現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、單位公布聘任文件或聘書（原件）；

（八）有效期內(nèi)的外語考試合格證或成績單（原件）；

（九）全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試合格證或有效證明（原件）；

（十）《“六公開”監(jiān)督卡》1份；

（十一）屬破格晉升的，破格申報審核表1份；破格推薦報告1份；

（十二）改系列申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格（指同級別的），須呈報《改系列申報專業(yè)技術(shù)職稱評審表》一式4份，原《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報表》（原件）1份，并報送反映其工作變動后業(yè)務(wù)水平、業(yè)績情況等證明材料。

關(guān)于呈報單位的填寫，工程技術(shù)初級的申報材料各呈報單位填寫本單位名稱（與公章一致）。

上述材料為省人事廳要求各評委會辦事機構(gòu)收取的材料，各評委會辦事機構(gòu)根據(jù)人事廳要求，為方便評審，對上述材料有所調(diào)整，具體上報材料時，各系列以各評委會辦事機構(gòu)的要求為準。

六、關(guān)于聘任工作

（一）各單位要嚴格按照省人事廳《關(guān)于全面推行競爭聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的通知》（魯人職（1998）38號）要求，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，科學(xué)合理設(shè)臵專業(yè)技術(shù)崗位，嚴格按程序推行競爭聘任，要嚴格按照集團公司干部處《關(guān)于做 好專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作的通知》（（2000）肥礦集團干5號）要求加強聘后管理，激勵廣大專業(yè)技術(shù)人員干事創(chuàng)業(yè)。自2006年開始，集團公司不再統(tǒng)一調(diào)整設(shè)崗方案，各基層單位以集團公司下達的2005年專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)崗方案為基數(shù)，按照《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》，根據(jù)本單位具體情況，在2005年設(shè)崗方案的基礎(chǔ)上，自行調(diào)整本單位設(shè)崗方案，報集團公司干部處審核備案后實施。

（二）根據(jù)集團公司的實際情況，現(xiàn)崗位專業(yè)與原來所聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)不相符合的專業(yè)人員，自離開原聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時間算起，超過一年的轉(zhuǎn)崗期未能取得與現(xiàn)崗位專業(yè)相符合的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，各單位要行文解聘其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)。涉及工資待遇調(diào)整的，按照集團公司有關(guān)工資政策執(zhí)行。請各單位認真對待，嚴格執(zhí)行集團公司的政策規(guī)定。

（三）集團公司公布資格后，原則上于一個月之內(nèi)完成聘任工作。按照干部管理權(quán)限，屬集團公司統(tǒng)一行文聘任的，由各單位報聘任申請由集團公司業(yè)務(wù)部門審核，符合聘任條件的予以聘任。對于通過各類考試取得資格的，各單位要根據(jù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)有關(guān)政策的規(guī)定，對申請聘任人員的任職條件進行審核，要嚴格把關(guān)，不符合條件的一律不要報送申請材料。

七、關(guān)于改制企業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升

在嚴格執(zhí)行上級政策的同時，按集團公司《關(guān)于加強過渡時期改制企業(yè)人事管理工作的指導(dǎo)性意見》（肥礦發(fā)?2007?20號）的規(guī)定執(zhí)行。

依據(jù)集團公司“印發(fā)《關(guān)于進一步理順與改制企業(yè)關(guān)系的實施辦法》的通知”（肥礦發(fā)?2010?2號）精神，“過渡期”內(nèi)，“改制企業(yè)的員工申報職稱，集團公司人事部門可協(xié)助辦理相關(guān)手續(xù)?！泵鞔_了該項工作的主從關(guān)系，現(xiàn)做如下說明意見。

（一）改制企業(yè)的員工申報職稱，集團公司人事部門只協(xié)助辦理有關(guān)手續(xù)，各改制單位是該項工作的主體，負責(zé)申報材料的審核、把關(guān)及呈報等工作。

（二）集團公司組建的工程初級評委會可對改制企業(yè)申報初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員的晉升材料進行評審。

八、加強監(jiān)督檢查

（一）各級人事部門、各評審委員會及辦事機構(gòu)要嚴格執(zhí)行國家和省有關(guān)職稱工作的政策規(guī)定，按照統(tǒng)一的部署要求組織申報和評審，不得另行制定標準條件和評審程序。

（二）按規(guī)定采取多種形式進行申報前和異議期公示，未經(jīng)公示的不得上報，公示有異議的要認真調(diào)查核實。

（三）嚴肅工作紀律。對違反規(guī)定程序及弄虛作假、營私舞弊的直接責(zé)任人及其有關(guān)部門（單位）相關(guān)責(zé)任人員，要按照《關(guān)于處理專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作中違反政策紀律問題的暫行規(guī)定》（魯人職?1994?9號）、《專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（人事部令第3號）嚴肅查處。

（四）各級人事部門及評審委員會辦事機構(gòu)要按照《信訪條例》、《山東省信訪規(guī)定》、《關(guān)于規(guī)范職稱信訪舉報事項調(diào)查核實情況的通知》及有關(guān)規(guī)定要求，認真負責(zé)地辦理職稱方面的信訪事項。

九、時間要求及資格公布

10月21日前完成高級晉升人員的統(tǒng)計上報工作（只上報晉升人員數(shù)，以便申請購買序列號，但要安排晉升高、中、初級專 業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員抓緊準備材料，隨時按上級要求上報，教育系列中的幼教專業(yè)報送申報材料的具體時間會及時通知）。

11月5日前上報晉升工程、技校、檔案、黨校系列副高級及中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申報材料。

11月10日前上報晉升工程正高級、高級經(jīng)濟師、高級會計師、衛(wèi)生系列正、副高級和上述未提及的各系列中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申報材料。

11月20日前上報工程系列初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申報材料； 2010年1月底前完成各系列專業(yè)的評審、審核、備案、公布評審結(jié)果及公示等工作。

次年上半年根據(jù)山東省、泰安市及肥城市各系列專業(yè)評委會的實際公布資格的情況，集團公司負責(zé)匯總整理上級及地方的有關(guān)文件，及時公布集團公司所屬各單位及公司機關(guān)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

各單位業(yè)務(wù)管理部門的工作人員要認真學(xué)習(xí)上級文件，領(lǐng)會好文件精神，嚴格按照申報標準把關(guān)，對申報的材料要進行細致的審核，杜絕弄虛作假情況的發(fā)生。對因工作失誤造成的不應(yīng)有的后果，集團公司將如實反饋信息到本單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)。

各單位一定要加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，按照集團公司的統(tǒng)一安排和時間要求，嚴格執(zhí)行國家和省有關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱評聘工作的政策規(guī)定，通力協(xié)作，密切配合，確保在規(guī)定的時限內(nèi)順利完成今年的職稱評聘工作。

二ＯＯ九年十月二十三日

主題詞：職稱 評聘 意見

發(fā)：公司領(lǐng)導(dǎo)，總經(jīng)理助理，副總師，各單位、各處室，存檔 集團公司總經(jīng)理辦公室 2010年10月19日印

共印96份

第四篇：職稱評聘實施方案

西秀區(qū)蔡官初級中學(xué)教師職稱評聘實施方案

一、指導(dǎo)思想

為促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，進一步優(yōu)化師資隊伍，貫徹按需設(shè)崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優(yōu)聘任的原則，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，以及西秀區(qū)教育局對于中小幼教師職務(wù)評聘工作的實施意見，制定我校教師職稱評聘工作方案。

二、學(xué)校職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：董天智（學(xué)校校長）

副組長：孫朝凱（副校長）胡生瓊（副校長）董燚（副校長）成員：董登江丁克文陳燚焦龍彭永立婁凌

董登方葉華焦剛董登斌

三、學(xué)校職稱評聘監(jiān)督小組

組長：董登明（學(xué)校黨支部書記）

副組長：吳生富（學(xué)校工會副主席）

成員：孫朝會（工會委員）陳明（工會委員）范永華（教師代表）

四、職稱評聘條件

（一）師德師風(fēng)

積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生；遵紀守法，嚴于律己；為人師表，道德高尚；互幫互促，有團隊合作精神；服從學(xué)校工作安排，認真履行工作職責(zé)，并具有進取精神。

教師職稱評聘實行師德師風(fēng)一票否決。

（二）任職資歷

1、申報中學(xué)二級教師職務(wù)具備相應(yīng)的評職條件。

1、申報中學(xué)一級教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)具有中學(xué)二級職務(wù)且任職累計滿四年的經(jīng)歷。

2、申報中學(xué)高級教師需有中學(xué)一級職務(wù)任職累計滿五年的經(jīng)歷。

（三）教育教學(xué)能力

申報人員應(yīng)對任教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學(xué)科的課程標準、熟悉教材內(nèi)容、掌握教學(xué)原則和教學(xué)方法，正確傳授知識和技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育、法制教育，教育效果好。

（四）教育教學(xué)研究水平

申報人員具有組織和指導(dǎo)教學(xué)研究的能力并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)。

（五）班主任年限

申報中級教師職務(wù)的人員應(yīng)近三年連續(xù)擔(dān)任班主任工作，或?qū)W校管理工作、教研組長、年級組長、業(yè)務(wù)部門專業(yè)工作人員、圖書室實驗室管理人員等連續(xù)三年以上工作經(jīng)歷。

（六）工作業(yè)績

在教育教學(xué)實績考核量化近年來連續(xù)三個學(xué)期排列中等水平以上。

五、評聘程序

1、符合基本任職條件的教師向?qū)W校職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組提出申請。

2、學(xué)校職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組組織對申報人的師德修養(yǎng)、工作業(yè)績、教育教學(xué)能力提出評價意見，決定是否推薦評聘，并在一周內(nèi)將結(jié)果通知申請教師。

3、學(xué)校推薦評聘的教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)提交申報材料。

4、學(xué)校職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核申報材料，填寫審核意見，由職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名并加蓋學(xué)校公章，并將推評教師名單在校園內(nèi)公示一周。

5、職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督小組在沒有收到任何反映或舉報，將申報教師材料報送上級職稱評審機構(gòu)。

六、評聘工作的監(jiān)督

1、學(xué)校成立教師職稱評聘紀律監(jiān)督小組（以下簡稱監(jiān)督小組）。監(jiān)督小組由3至5人組成，成員由學(xué)校黨支部書記、學(xué)校工會委員及教師代表組成。

2、監(jiān)督小組監(jiān)督、檢查教師職稱評聘過程中評聘行為的規(guī)范性，保障評聘工作堅持公開、公平、公正原則，發(fā)現(xiàn)違反評聘程序及原則的，有權(quán)要求糾正。

3、申報人或其他人員發(fā)現(xiàn)在評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監(jiān)督小組反映、舉報，監(jiān)督小組在接到反映或舉報3個工作日內(nèi)核實情況，反饋監(jiān)查處理結(jié)論。

西秀區(qū)蔡官初級中學(xué)職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年3月1日

第五篇：職稱評聘細則

王佑中學(xué)職稱評聘細則

一、人事改革評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

羅永健王金躍羅朝培楊光彪程朝清朱定明

二、人事改革評聘工作調(diào)解小組：

羅永健王金躍羅朝培程朝清羅永俊韋崇寧陳 彬

三、人事改革評聘工作方案及細則：

1、學(xué)校行政組對待評聘教師德、能、勤、績的綜合評價20分。

2、學(xué)校對待評聘教師綜合評價15分。

3、待評聘教師獲獎滿分10分。

① 學(xué)生獲獎：鎮(zhèn)級每生每次0.5分、縣級1 分、州級2分、省級3分、國家級4分 ② 教師獲獎：鎮(zhèn)級1分、縣級2分、州級3分、省級4分、國家級5分。（任現(xiàn)職以來，同等分值條件下以獲獎多者優(yōu)先，獎項級別高者優(yōu)先）

4、待評聘教師以獲獎金額折算分值，按以當(dāng)年最高教師獎金折合25分分值折算，以待評聘教師前五年計算，九年級教師第二學(xué)期分值以全縣16所獨立中學(xué)第十一名為基準，該學(xué)期成績分值以七、八年級參評教師的最高分值的110％計算，每上升一個名次提高10％，每下降一個名次降低10％，九年級教師分值可大于25分。

5、教師的年齡、校齡分別以1、1分值累計總分。

6、班主任及各組室負責(zé)人工作滿分5分。以任現(xiàn)職以來以每學(xué)年計1分計。

7、考勤滿分5分。以每學(xué)年1分計曠工一次，該項不得分，曠工總數(shù)達到3個，不能享受本條分值，內(nèi)公、婚、喪、病假不扣分，有事假扣0.5分。

8、教學(xué)成績不能通過考績體現(xiàn)的老師考核的分值以以上1、2、5、6、7條累計分值與其他教師分值比較，高分者優(yōu)先。

9、遇到特殊情況，將通過學(xué)校評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組、調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，并通過學(xué)校相應(yīng)教師的60％通過為準。

10、聘任工作和調(diào)解工作小組及參聘人員根據(jù)上級文件采取血緣、婚姻回避制。

11、雙戶挑教師另加本人考核分值的5％計入本人總分。

12、任現(xiàn)職年限以來，以每年0.5分計。

13、以上評聘細則將在人事改革中不斷完善，解釋說明屬于人事改革評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。