第一篇：歷史專(zhuān)題講座講稿

對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題認(rèn)識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷

性別： 年齡

1.你認(rèn)為海峽兩岸遲遲沒(méi)有統(tǒng)一的原因是什么？

□國(guó)力不夠強(qiáng)大 □臺(tái)獨(dú)勢(shì)力作祟 □國(guó)際反華勢(shì)力的原因 □英美等西方國(guó)家在其中做了手腳 □其他：_____________

2.你認(rèn)為解決臺(tái)灣問(wèn)題的方式應(yīng)該是什么？ A.單純的和平解決 B.單純的武力解決 C.在和平的基礎(chǔ)上不排除使用武力解決

3.如果武力解決臺(tái)灣問(wèn)題，你會(huì)有哪些擔(dān)憂(yōu)？

□其他國(guó)家會(huì)乘虛而入 □經(jīng)濟(jì)會(huì)招到破壞 □戰(zhàn)后兩岸重建問(wèn)題

□兩岸感情會(huì)從此陷入低谷 □其他：_______________

4.你認(rèn)為部分臺(tái)灣民眾不期待回歸的原因是什么？ □臺(tái)灣民眾對(duì)祖國(guó)沒(méi)有太深的感情，沒(méi)有強(qiáng)烈的歸屬感 □臺(tái)灣一旦回歸，他們就會(huì)喪失在內(nèi)地的某些經(jīng)濟(jì)特權(quán) □臺(tái)灣民眾不滿(mǎn)于內(nèi)地政府的某些政治方面的政策 □其他：____________

5.你認(rèn)為臺(tái)灣問(wèn)題需要如何解決？

A.目前應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，想盡一切辦法解決臺(tái)灣問(wèn)題

B.臺(tái)灣的現(xiàn)狀還無(wú)法和平解決，我們現(xiàn)在應(yīng)不惜一切代價(jià)，武力解決臺(tái)灣問(wèn)題 C.現(xiàn)在主要應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，臺(tái)灣問(wèn)題可以先放一放

6.你認(rèn)為臺(tái)灣回歸對(duì)我國(guó)的積極作用在哪里？

□國(guó)防建設(shè) □政治格局 □文化建設(shè) □經(jīng)濟(jì)建設(shè) □其他：_______________

關(guān)于舉辦中學(xué)歷史學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座的通知

各位歷史教師、各位同學(xué)：

為了進(jìn)一步提高我校歷史教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)歷史教師隊(duì)伍的建設(shè)，充實(shí)學(xué)生歷史知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，決定舉辦歷史學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1.時(shí)間：2015年3月31日（星期日）上午（8:30-11:50）2.地點(diǎn)：多媒體教室 3.內(nèi)容：臺(tái)灣問(wèn)題 4.主講人：周金池

5.參加人員：全體歷史教師、歷史興趣小組成員。

龍虬初中政史教研組

2015年3月20日

歷史專(zhuān)題講座

臺(tái)灣問(wèn)題

主講人：周金池

一、千年濃情——臺(tái)灣自古就是中國(guó)領(lǐng)土

在遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣和中國(guó)大陸本來(lái)是連在一起的。距今5000——10000年之間，氣候變暖，冰川融化，海平面上漲100多米，臺(tái)灣和大陸之間的陸地被海水淹沒(méi)，形成了一個(gè)寬近200千米的海峽。但茫茫大海擋不住大陸文明的滲透，許多族群漂流到了臺(tái)灣?？脊虐l(fā)現(xiàn)，臺(tái)灣原始人與“北京猿人”的基因很相近。

公元230年，吳主孫權(quán)想通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)掠奪人口。派衛(wèi)溫、諸葛直率萬(wàn)人船隊(duì)到了臺(tái)灣——當(dāng)時(shí)稱(chēng)為夷洲。因疾疫流行，返回建業(yè)（今天的南京）時(shí)僅剩下千余人。遠(yuǎn)征是悲慘的，孫權(quán)以違詔無(wú)功的罪名處死衛(wèi)溫和諸葛直。這也是大陸與臺(tái)灣交流的最早文字記載。20世紀(jì)30年代曾在臺(tái)北發(fā)現(xiàn)吳國(guó)船隊(duì)運(yùn)來(lái)筑城的指掌型磚塊，佐證了這一段塵封的歷史。

公元607年，隋煬帝派羽騎都尉朱寬入海求異俗。以海師何蠻為向?qū)?，在海上航行?shù)日到了臺(tái)灣——當(dāng)時(shí)稱(chēng)為流求。得知當(dāng)?shù)匾恍┢骘L(fēng)異俗，如：養(yǎng)豬用來(lái)食用，養(yǎng)雞用來(lái)取羽毛裝飾，如果他們看到外人吃雞肉就會(huì)感到惡心嘔吐。608年，610年，隋朝又派人到流求，曾抓來(lái)一些俘虜。

唐朝開(kāi)始有一些大陸沿海居民集體渡海去流求開(kāi)發(fā)新的土地。當(dāng)時(shí)條件非常艱苦，男子下海捕蚌，婦女在田間勞作時(shí)用一塊布把自己包起來(lái)，全身只露出眼睛。當(dāng)?shù)厝藨{孔洞大小判斷婦女年齡。因?yàn)橐话闳艘簧椭挥靡粔K布遮風(fēng)擋雨，孔洞小的就年輕些。

元朝為經(jīng)略流求的方便，在澎湖設(shè)立了巡檢司，隸屬于泉州府同安縣。澎湖巡檢司職位低，官員只有九品，主要是輯察逃亡罪犯和收繳鹽稅。盡管巡檢司人微言輕，但它說(shuō)明中央政府已經(jīng)開(kāi)始在臺(tái)灣設(shè)立了行政管理機(jī)構(gòu)。

明朝鄭和下西洋時(shí)，船隊(duì)曾到臺(tái)灣添加淡水，補(bǔ)充糧食。士兵還在今天的鳳山縣種下了生姜，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為三寶姜，作為治療各種疾病的良藥。（附注：鄭和被人稱(chēng)為三寶太監(jiān)）。國(guó)際法上確認(rèn)領(lǐng)土的一個(gè)重要原則是先占（國(guó)家原始取得無(wú)人占有的領(lǐng)土的一種方式）。中國(guó)大陸與臺(tái)灣歷史上的交往和管轄，雄辯地證明了，臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。

二、兩度回歸——臺(tái)灣與大陸的兩次分離與回歸

17世紀(jì)初，新興的資本主義國(guó)家開(kāi)始在世界范圍內(nèi)開(kāi)拓殖民地。西班牙、荷蘭相繼占領(lǐng)臺(tái)灣北部和南部。后來(lái)，荷蘭人獨(dú)占臺(tái)灣。臺(tái)灣人民奮起反抗荷蘭殖民者的統(tǒng)治。

清入關(guān)后，鄭成功為取得反清復(fù)明的根據(jù)地，決心收復(fù)臺(tái)灣。1661年，鄭成功率2萬(wàn)多將士，350艘戰(zhàn)船，從金門(mén)出發(fā)，到澎湖及臺(tái)灣鹿耳門(mén)，攻克赤嵌樓。1662年，荷蘭殖民者投降。臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱，結(jié)束了荷屬東印度公司38年的殖民統(tǒng)治。鄭成功病逝后，臺(tái)灣人民為他建祠，稱(chēng)他是“開(kāi)臺(tái)第一人”。

1661年，鄭成功在島內(nèi)建立政權(quán)，以赤嵌為東都明京，設(shè)一府（承天府）兩縣（天興縣、萬(wàn)年縣），寓兵于農(nóng)，墾荒耕種。后來(lái)，鄭成功的子孫不久陷于內(nèi)亂，無(wú)力維持統(tǒng)治。

1683年，康熙帝起用施瑯為福建水師提督，派他率水師攻取臺(tái)灣。1684年，清設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省。臺(tái)灣與內(nèi)地聯(lián)系加強(qiáng)，短短幾年內(nèi)，有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的移民進(jìn)入臺(tái)灣。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及其后，臺(tái)灣不斷受到殖民者的騷擾。1883年中法戰(zhàn)爭(zhēng)之際，臺(tái)灣道劉璈堅(jiān)守臺(tái)灣。劉璈是湖南臨湘人，出生地現(xiàn)屬岳陽(yáng)市云溪區(qū)，臺(tái)灣史書(shū)都有他的專(zhuān)傳。劉璈與清朝援兵淮軍名將劉銘傳一起抗擊法國(guó)殖民者入侵。清王朝為加強(qiáng)臺(tái)灣防務(wù)，于1885年改建臺(tái)灣為行省，以劉銘傳為巡撫。

其時(shí)，有四位巡撫治臺(tái)。沈葆楨（林則徐之婿）、丁日昌、岑毓英（以上三人為福建巡撫）、劉銘傳領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣人民，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，短短幾十年中實(shí)現(xiàn)了與大陸一體化的進(jìn)程。臺(tái)灣開(kāi)始有了鐵路、郵政、電報(bào)、新式學(xué)堂等，彌漫著一股生機(jī)勃勃的近代氣息。

臺(tái)灣在戰(zhàn)略地位上扼守日本南進(jìn)的要沖。1894年，日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)。甲午戰(zhàn)后，李鴻章赴日與伊滕博文等談判，在1895年4月17日簽訂《馬關(guān)條約》，割讓遼東、臺(tái)灣和澎湖給日本。消息傳出后，臺(tái)灣人民奔走相告，聚哭于市中，夜以繼日，哭聲達(dá)于四野。臺(tái)民表示：“愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái)，決不愿拱手而讓臺(tái)?！惫げ恐魇虑鸱昙椎仁考澖M織民眾，于5月成立“臺(tái)灣民主國(guó)”，以唐景崧為總統(tǒng)，改年號(hào)“永清”，寓永遠(yuǎn)隸屬于清朝之意。劉永福、徐驤等率軍民浴血奮戰(zhàn)。在以后的半個(gè)世紀(jì)里，臺(tái)灣人民反抗日本統(tǒng)治的斗爭(zhēng)從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，他們用鮮血和生命捍衛(wèi)了一個(gè)民族的尊嚴(yán)。

日本在臺(tái)灣實(shí)行殖民統(tǒng)治，掠奪臺(tái)灣財(cái)富，大行愚民同化政策。最高行政機(jī)關(guān)是臺(tái)灣總督府。歷任總督都是在任的海軍大將或中將。

1943年，蔣介石參加英美中首腦聚會(huì)，三國(guó)發(fā)表《開(kāi)羅宣言》，以國(guó)際條約的形式明確宣告：中國(guó)收回日本占領(lǐng)的臺(tái)灣、澎湖列島及東三省。1945年8月，日本天皇宣告投降。10月25日，臺(tái)灣受降典禮舉行。國(guó)民政府的代表陳儀宣告“臺(tái)灣業(yè)已光復(fù)”。這一天成為“臺(tái)灣光復(fù)節(jié)”。

三、綿綿鄉(xiāng)愁——臺(tái)灣問(wèn)題的形成與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)

有這樣一個(gè)故事：抗戰(zhàn)時(shí)，蔣介石有一次在峨眉山求教一位老道。一番交談后。老道囑咐：“當(dāng)前倭寇來(lái)犯，老朽送你四字‘勝不離川’；今后若再有災(zāi)難，切記‘?dāng)〔浑x灣’?！?949年，蔣介石兵敗如山倒，他回浙江溪口祭祀了父母之后就揖別了大陸，率領(lǐng)兵將退守臺(tái)灣。有臺(tái)灣海峽為屏障，當(dāng)時(shí)人民海軍力量尚不夠強(qiáng)大，加之以后有美國(guó)太平洋第七艦隊(duì)的插手，蔣介石在臺(tái)灣維持了國(guó)民黨的統(tǒng)治。

所以，“臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的遺留問(wèn)題。解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是中國(guó)的內(nèi)部事務(wù)，不受任何外國(guó)勢(shì)力的干涉?！保ㄒ浴斗捶至褔?guó)家法》第三條）

從大陸退臺(tái)的人士，都有一種濃濃的鄉(xiāng)愁。國(guó)民黨元老、著名書(shū)法家于右任寫(xiě)有一首蒼涼悲戚的詩(shī)：“葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。天蒼蒼，地茫茫。山之上，國(guó)有殤?！敝?shī)人余光中寫(xiě)有《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，把鄉(xiāng)愁寫(xiě)得特別生動(dòng)形象：“??后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭//而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”。

1975年，蔣介石病逝于臺(tái)灣。1986年大陸的一份雜志這樣評(píng)價(jià)蔣介石：蔣介石先生擔(dān)任“中華民國(guó)總統(tǒng)”27個(gè)年頭，臺(tái)灣孤懸海外，他始終堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的民族主義立場(chǎng)，臺(tái)灣也沒(méi)有落入外人之手，這是國(guó)人有目共睹的。蔣介石先生在臺(tái)灣20多年，第一，他反對(duì)“兩個(gè)中國(guó)”；第二，他反對(duì)“臺(tái)灣獨(dú)立”。這是明智的。

當(dāng)局在臺(tái)灣推行“農(nóng)地改革”，恢復(fù)財(cái)政狀況，開(kāi)始大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。到1964年，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)起飛了。1972年臺(tái)灣人均國(guó)民收入為482美元，比1963年增長(zhǎng)了三倍。1968年開(kāi)始實(shí)行“九年義務(wù)教育”。迄今為止，獲諾貝爾獎(jiǎng)的美籍華人大都有臺(tái)灣背景，在臺(tái)灣學(xué)習(xí)或工作過(guò)。臺(tái)灣教育也有弊端，學(xué)生患近視者達(dá)317萬(wàn)人，比率高居世界之冠。

1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》是大陸對(duì)臺(tái)政策由武裝解放到和平統(tǒng)一的轉(zhuǎn)折。80年代初，鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，為和平統(tǒng)一祖國(guó)指明了方向，也對(duì)臺(tái)灣產(chǎn)生重要的影響，促進(jìn)了兩岸的和緩和交流。

2008年1月12日，臺(tái)灣地區(qū)第七屆“立法委員”選舉舉行。民進(jìn)黨慘敗，陳水扁宣布辭去民進(jìn)黨主席職務(wù)。2008年3月22日，臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人選舉舉行投票。中國(guó)國(guó)民黨籍候選人馬英

九、蕭萬(wàn)長(zhǎng)獲勝。陳水扁當(dāng)局推動(dòng)的所謂以臺(tái)灣名義加入聯(lián)合國(guó)的公投遭到失敗，再次說(shuō)明“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力搞“臺(tái)獨(dú)”是不得人心的。2009年10月，在國(guó)民黨十八大上，馬英九宣誓就任國(guó)民黨主席。

2005年兩會(huì)期間，胡錦濤對(duì)在新形勢(shì)下發(fā)展兩岸關(guān)系提出四點(diǎn)意見(jiàn)：

一、堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則決不動(dòng)搖；

二、爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的努力決不放棄；

三、貫徹寄希望于臺(tái)灣人民的方針決不改變；

四、反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)決不妥協(xié)。

2005年3月14日第十屆全國(guó)人大第三次會(huì)議高票通過(guò)《反分裂國(guó)家法》。該法的制定是必要的、適時(shí)的，它有利于反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力，維護(hù)中華民族的根本利益。

2005年4月29日，在北京人民大會(huì)堂，中共中央總書(shū)記胡錦濤伸出右手，與國(guó)民黨主席連戰(zhàn)緊緊相握。這是兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人60年來(lái)第一次握手。上次是1945年蔣介石與毛澤東在重慶談判時(shí)的握手。2005年還有親民黨宋楚瑜等人訪(fǎng)問(wèn)大陸。

2008年5月、2009年5月，國(guó)民黨主席吳伯雄兩次率國(guó)民黨大陸訪(fǎng)問(wèn)團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)大陸。此外，還有海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳云林、海基會(huì)董事長(zhǎng)江丙坤之間的數(shù)次會(huì)談和訪(fǎng)問(wèn)。全國(guó)人大常委會(huì)1979年元旦發(fā)布的告臺(tái)灣同胞書(shū)所首倡的兩岸“三通”（通郵、通航、通商），終于在2008年12月25日邁出歷史性步伐。隨著兩岸空運(yùn)直航、海運(yùn)直航和直接通郵的同步實(shí)施，兩岸同胞期盼已久的夢(mèng)想終于變成現(xiàn)實(shí)。2009年2月26日，海峽兩岸正式實(shí)現(xiàn)了雙向郵政電子匯兌。

2008年12月31日，胡錦濤就推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展提出六點(diǎn)意見(jiàn)：

一、恪守一個(gè)中國(guó)，增進(jìn)政治互信；

二、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)共同發(fā)展；

三、弘揚(yáng)中華文化，加強(qiáng)精神紐帶；

四、加強(qiáng)人員往來(lái)，擴(kuò)大各界交流；

五、維護(hù)國(guó)家主權(quán)，協(xié)商涉外事務(wù)；

六、結(jié)束敵對(duì)狀態(tài)，達(dá)成和平協(xié)議。

2009年8月8日，臺(tái)風(fēng)“莫拉克”肆虐臺(tái)灣。大陸及港澳各界竭力提供援助，再次體現(xiàn)了兄弟般的情誼。

但是，我們也應(yīng)該看到臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一也面臨一些不利因素。主要是臺(tái)灣島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力的活動(dòng)以及國(guó)際反華勢(shì)力（美國(guó)、日本為代表）的干涉。我們要堅(jiān)決反對(duì)一切“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力的分裂活動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)別國(guó)干涉我國(guó)的內(nèi)政。

臺(tái)灣問(wèn)題本純屬中國(guó)的內(nèi)政問(wèn)題,但由于歷史的原因始終受到復(fù)雜的國(guó)際因素的影響。美國(guó)出于自身利益需要,介入臺(tái)灣問(wèn)題、干涉中國(guó)內(nèi)政是臺(tái)灣問(wèn)題產(chǎn)生、發(fā)展和至今得不到解決的主要因素。從這個(gè)意義上說(shuō),臺(tái)灣問(wèn)題歸根到底是美國(guó)問(wèn)題。

今后一段時(shí)期內(nèi),由于美國(guó)對(duì)臺(tái)的基本利益和戰(zhàn)略目標(biāo)不會(huì)發(fā)生根本改變,從“以臺(tái)制華”的戰(zhàn)略考慮出發(fā),美國(guó)發(fā)展美臺(tái)實(shí)質(zhì)關(guān)系,尤其是大幅度強(qiáng)化美臺(tái)軍事關(guān)系,阻礙中國(guó)統(tǒng)一的做法不會(huì)改變。對(duì)此,兩岸中國(guó)人要有清醒認(rèn)識(shí)。另一方面,受多種因素制約,美國(guó)因素的影響力也不可能無(wú)限度地?cái)U(kuò)張。畢竟,美國(guó)不會(huì)因?yàn)槊琅_(tái)關(guān)系而完全犧牲美中關(guān)系。美國(guó)對(duì)臺(tái)政策的根本目的仍是維持臺(tái)海兩岸不統(tǒng)不獨(dú)的現(xiàn)狀,使臺(tái)灣始終成為其亞太戰(zhàn)略布局中的一顆重要棋子。

不過(guò)美國(guó)因素在臺(tái)灣問(wèn)題上的影響力,并不是無(wú)限度地?cái)U(kuò)張的。它必然要受一些因素的制約：一是中美關(guān)系的制約。美方十分清楚,從戰(zhàn)略上講,中國(guó)大陸對(duì)美的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于臺(tái)灣省,中美關(guān)系是亞太國(guó)際關(guān)系中的主軸,是當(dāng)今世界最重要的雙邊關(guān)系，中美之間在經(jīng)濟(jì)利益方面,在戰(zhàn)略利益方面,在亞太地區(qū)平衡方面,都需要合作。這決定了美國(guó)在臺(tái)灣問(wèn)題上不可能走得太遠(yuǎn)；二是中國(guó)政府的嚴(yán)正立場(chǎng)。臺(tái)灣問(wèn)題是中美關(guān)系中最敏感的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)了1996 年和1999 年的兩次“臺(tái)海危機(jī)”以后,美國(guó)政府認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣問(wèn)題在對(duì)華關(guān)系中的嚴(yán)重性和敏感性,因而在對(duì)臺(tái)政策上適度“降溫”,傾向于務(wù)實(shí)；三是國(guó)際環(huán)境的影響。盡管世界和平還存在各種各樣的潛在威脅,但和平與發(fā)展仍是當(dāng)今世界發(fā)展的兩大主要特征。維持和平、減少爭(zhēng)端、預(yù)防危機(jī)、加強(qiáng)對(duì)話(huà),已成為世界上廣大愛(ài)好和平人民的共同心愿，這一國(guó)際大環(huán)境客觀(guān)上為中國(guó)追求以和平方式完成國(guó)家統(tǒng)一提供了有利的條件。

通過(guò)這個(gè)講座，大家對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題有了一些簡(jiǎn)單的了解。那么大家有沒(méi)有考慮我們作為一名中學(xué)生能為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一做些什么呢？我想，我們可以做到以下幾個(gè)方面：

1、多了解祖國(guó)的歷史，增加對(duì)統(tǒng)一祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解，增加民族自尊心和自豪感。

2、積極宣傳“一國(guó)兩制”的方針，與任何旨在制造國(guó)家分裂的言行作斗爭(zhēng)。

3、做好我們的本職工作——學(xué)習(xí)。只有努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，將來(lái)才能報(bào)效祖國(guó)，把中國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大。

同學(xué)們，我們都應(yīng)該堅(jiān)定這樣一個(gè)信念：隨著祖國(guó)的發(fā)展，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，以及海峽兩岸全體中國(guó)人的共同努力，祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)。

謝謝大家。

第二篇：講座講稿

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)題講座講稿 仁沙中心小學(xué)校

熊彪

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！根據(jù)工作安排，今天我在這里進(jìn)行《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)題講座。我們都知道現(xiàn)在一年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)了科學(xué)課，說(shuō)明科學(xué)課程的重要性。這次培訓(xùn)的其他學(xué)科沒(méi)有要求和安排進(jìn)行講座和培訓(xùn)，唯獨(dú)科學(xué)學(xué)科，從這個(gè)側(cè)面也能反映出現(xiàn)在對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視。2001年前，低年級(jí)獨(dú)立開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，2001版課標(biāo)頒布，1-2年級(jí)科學(xué)內(nèi)容融入在《品德與生活》課程中，2017版課標(biāo)，回復(fù)1-2年級(jí)獨(dú)立開(kāi)設(shè)科學(xué)課。這是國(guó)際教育大趨勢(shì)，也是中小幼銜接的一個(gè)考慮問(wèn)題所在。

我對(duì)以前的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有看過(guò)，這一次我也是第一次接觸《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且是最新版本，簡(jiǎn)短的幾天學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，我的解讀是很有限的，還需要大家多看標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。我回來(lái)也認(rèn)真看了一下，課標(biāo)里面有時(shí)候一個(gè)詞夠我想好一陣子，一句話(huà)也許會(huì)想一半天。課標(biāo)應(yīng)該說(shuō)值得研究。那么我接到這個(gè)任務(wù)后，就在想這個(gè)講座怎么講才對(duì)我們上科學(xué)課有幫助，才能提高大家對(duì)科學(xué)課的真正認(rèn)識(shí)和重視。今天我想從以下三個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一部分：對(duì)科學(xué)教育的發(fā)展和當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)要了解，我覺(jué)得這樣才能更好的理解當(dāng)前為什么這樣重視科學(xué)課程；第二部分：是對(duì)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制背景有所了解，這樣才能更好的理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》；第三部分：是對(duì)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容進(jìn)行介紹。希望對(duì)大家有所幫助。

第1部分 科學(xué)教育的發(fā)展軌跡與趨勢(shì)

一、科學(xué)教育的發(fā)展，大體經(jīng)歷了如下發(fā)展軌跡：

世界科學(xué)教育發(fā)展，大體經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。科學(xué)知識(shí)----科學(xué)方法-----科學(xué)素養(yǎng)。

第一階段：二十世紀(jì)初-----六十年代初，特征：知識(shí)本位

這一時(shí)期受培根的名言“知識(shí)就是力量”影響很大，這時(shí)的科學(xué)教育等同于科學(xué)知識(shí)的教育，它關(guān)注科學(xué)事實(shí)、科學(xué)概念、科學(xué)定律、科學(xué)原理的傳遞；教學(xué)方法主要是教師講授加實(shí)驗(yàn)演示?！翱茖W(xué)知識(shí)最有價(jià)值”的觀(guān)點(diǎn)是這一時(shí)期科學(xué)教育的最高理念。

第二階段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二戰(zhàn)以后，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開(kāi)始突飛猛進(jìn)的發(fā)展，呈現(xiàn)出兩個(gè)重要現(xiàn)象：“知識(shí)激增”和“知識(shí)的陳舊率加快”。在這種背景下，科學(xué)方法在科學(xué)知識(shí)形成中的重要意義日益顯現(xiàn)，人們意識(shí)到掌握生命力更持久、應(yīng)用更廣泛的科學(xué)方法比掌握各種具體知識(shí)更加重要。所以，到了20世紀(jì)六十年代科學(xué)教育的情況有了改變，對(duì)科學(xué)方法的重視日益凸現(xiàn)。這一時(shí)期，將提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法結(jié)合成為新的科學(xué)教材編制方式。在教學(xué)方法上，則采取類(lèi)似于科學(xué)家探究事物過(guò)程的發(fā)現(xiàn)法?！胺椒ū戎R(shí)更重要”成為科學(xué)教育中的新格言。

第三階段：七十年代末-----現(xiàn)在，特征：人本位

二十年來(lái)，科學(xué)教育又出現(xiàn)了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢(shì)。“科學(xué)素養(yǎng)”這一概念是一個(gè)融科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值觀(guān)等為一體的復(fù)合概念。

這一概念的提出，一是基于科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及其給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)的巨大影響。高科技時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)已成為每個(gè)人必不可少的素質(zhì)之一。二是緣于人類(lèi)日益增長(zhǎng)的征服自然的能力和欲望使環(huán)境日益惡化所敲響的警鐘?？茖W(xué)是雙刃劍，缺乏正確的科學(xué)價(jià)值，科技越發(fā)達(dá)，對(duì)自然的破壞越大，正如斧—鋸—電鋸對(duì)于森林的破壞。所以，科學(xué)不再是“無(wú)情無(wú)義”的了，給人感覺(jué)科學(xué)也是有感情的，你對(duì)他利用好，他就對(duì)你好；利用不好，也將產(chǎn)生嚴(yán)重后果?？茖W(xué)素養(yǎng)較之科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，人文色彩十分明顯。僅重視知識(shí)、能力、方法的科學(xué)教育只是教育的一半，教育的新格言“還教育的另一半”，為世紀(jì)之交的科學(xué)教育開(kāi)辟了新的視野。

二、當(dāng)前國(guó)際科學(xué)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)

1、教學(xué)以學(xué)生為中心。教師應(yīng)以學(xué)生的已知和需知為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的日常生活、興趣和需要中選擇學(xué)習(xí)主題，并幫助學(xué)生確定他們建構(gòu)知識(shí)的最有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和創(chuàng)新，以便科學(xué)處理各種信息和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)自己解決問(wèn)題。

2、強(qiáng)調(diào)手、腦結(jié)合。要想形成自己的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅要?jiǎng)幽X思考，也要積極動(dòng)手操作實(shí)踐。只有親自動(dòng)手實(shí)踐，才有體驗(yàn)，有了體驗(yàn)才能產(chǎn)生感悟，最后才會(huì)取得對(duì)各種現(xiàn)象的正確的認(rèn)識(shí)。

3、進(jìn)行“真實(shí)”問(wèn)題的學(xué)習(xí)。以自然現(xiàn)象或社會(huì)生活的有關(guān)科技問(wèn)題為學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)技能和態(tài)度。

4、采用“探究法教學(xué)”。通過(guò)設(shè)置有利于學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，并提供充分的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生從提出問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)觀(guān)察、搜集、分析、解釋信息，做出結(jié)論，表達(dá)和交流等過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)方式是常用的有效途徑。

5、重視交流技能的培養(yǎng)。學(xué)生要想在探究活動(dòng)中學(xué)好科學(xué)，就必須學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，學(xué)會(huì)分享小組其他成員的觀(guān)點(diǎn)，知道如何向大家報(bào)告自己的探究結(jié)果。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確的科學(xué)用語(yǔ)，能與他人自由交談，進(jìn)行口頭匯報(bào)，撰寫(xiě)書(shū)面報(bào)告等。

6、實(shí)施寫(xiě)實(shí)性評(píng)價(jià)。對(duì)以探究學(xué)習(xí)為主的科學(xué)教育來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)不能只關(guān)心結(jié)果，只依賴(lài)考試，更要關(guān)心過(guò)程，要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程記錄的分析，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行反饋與矯正。要建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋。

第2部分《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制背景

當(dāng)前，世界各國(guó)正在興起一場(chǎng)新的教育改革的浪潮，科學(xué)教學(xué)的改革是其中心內(nèi)容之一。各國(guó)對(duì)科學(xué)教育的改革都給予高度重視，并取得了重大的進(jìn)展，有些進(jìn)展是革命性的。尤其是美國(guó)，從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始啟動(dòng)的、計(jì)劃用半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間完成的科學(xué)教育的系統(tǒng)改革，提出了“每個(gè)孩子都是科學(xué)家”的口號(hào)和目標(biāo)。這些已引起我們國(guó)家的高度重視和密切關(guān)注。為此，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心受教育部委托于2000年初正式啟動(dòng)并實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，經(jīng)過(guò)近一年的努力，2001年3月已完成了義務(wù)教育階段絕大多數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，在幾經(jīng)小范圍內(nèi)征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真修改，正式向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，以期獲得更多的反饋，進(jìn)一步完善各科課程標(biāo)準(zhǔn)?！靶W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”也是完成的眾多課程標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組（大學(xué)科研人員、教研人員、教學(xué)專(zhuān)家等8人）在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人南京師范大學(xué)教科院郝京華博士的帶領(lǐng)下，廣泛搜集了國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域改革的多種資料，包括美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、日本等國(guó)家以及香港、臺(tái)灣等地區(qū)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，還有國(guó)內(nèi)歷年來(lái)的教學(xué)大綱與教材，在廣泛比較研究（支撐性研究——①?lài)?guó)際比較②國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀調(diào)查③國(guó)內(nèi)需求④小學(xué)科學(xué)教育理論新進(jìn)展研究四個(gè)方面）的基礎(chǔ)上，提煉出了國(guó)際科學(xué)課程改革的共同特征與基本趨勢(shì)，并廣泛調(diào)查國(guó)內(nèi)自然教學(xué)狀況和社會(huì)需求，總結(jié)50多年來(lái)課程和教材建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和不足，在關(guān)注當(dāng)代科技發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和日常生活等方面的影響以及征求自然教學(xué)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)小學(xué)自然課程改革的建議的情況下，提出了小學(xué)科學(xué)課程改革的理念與思路，開(kāi)展了新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制。幾經(jīng)周折，今年2月15日晚間，新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》終于出臺(tái)，指導(dǎo)我們教學(xué)。

第3部分《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》由前言、課程目標(biāo)、科學(xué)課程的內(nèi)容、實(shí)施建議、附錄五個(gè)部分組成。第一部分前言，敘述科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路。第二部分課程目標(biāo)，敘述科學(xué)課程的四個(gè)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。第三部分科學(xué)課程的內(nèi)容，里面包含一些活動(dòng)建議。課程內(nèi)容分為四大領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域。第四部分實(shí)施建議，有教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議四個(gè)部分組成。第五部分附錄，6個(gè)教學(xué)案例組成。

《課標(biāo)》之第一部分：前 言

什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們教學(xué)，是規(guī)劃培養(yǎng)人的路 徑。什么是課程？課程就是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的橋梁。

我們小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹(shù)人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。什么是科學(xué)素養(yǎng)？簡(jiǎn)單的說(shuō)：科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要科學(xué)知識(shí)，知道基本科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神；并且運(yùn)用它們具備一定處理問(wèn)題的能力。科學(xué)素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中科學(xué)素養(yǎng)都在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在學(xué)校期間。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，而科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。

一、課程性質(zhì)

1、基礎(chǔ)性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的地位，基礎(chǔ)性也就是學(xué)生必須學(xué)?，F(xiàn)在不僅僅只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，必須學(xué)習(xí)的，科學(xué)也是必須學(xué)習(xí)的，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)同等重要。基礎(chǔ)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容基礎(chǔ)，方法基礎(chǔ)，解決問(wèn)題簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的好奇心，創(chuàng)新意識(shí)，環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。為今后學(xué)習(xí)生活終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、實(shí)踐性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從熟悉的日常生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生晴子動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，理解科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題，并且嘗試用科學(xué)方法和知識(shí)予以解決，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)交流、交往和合作。

3、綜合性。也體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。綜合性體現(xiàn)在知識(shí)的綜合，物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地理與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程領(lǐng)域，這些綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性。綜合性還體現(xiàn)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，理解自然和解決問(wèn)題的結(jié)合。綜合性也體現(xiàn)于學(xué)科的綜合，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和地理等學(xué)科相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課程基本理念

1、面向全體學(xué)生。這是一個(gè)對(duì)象問(wèn)題，我們小學(xué)科學(xué)課程面對(duì)的是全體學(xué)生。要理解全體的內(nèi)涵。人員的全體（性別），地域的全體，民族的全體，課程的全體，經(jīng)濟(jì)和文化的全體等。也就是無(wú)論學(xué)生之間存在怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)和文化背景差異，或者性別、個(gè)性等個(gè)體條件的不同，我們小學(xué)課程都要為全體學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。知識(shí)不是給予的，知識(shí)是生成的?？茖W(xué)探究是了解自然、獲取科學(xué)知識(shí)的重要方法。以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種信息分析和邏輯推理得出結(jié)論。我們小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方式多種多樣，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。探究式學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)、組織和支持下，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。以獲取科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法為目的的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式有很多，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等等。小學(xué)科學(xué)要以探究式學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。為學(xué)生提供充足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供充分的探究式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要鑲嵌在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的科學(xué)主題中。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，白虎學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程的趣味性。

4、突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者?；趯W(xué)生水平，根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)主動(dòng)探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維；我們要重視師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

三、課程設(shè)計(jì)思路

科學(xué)課程的設(shè)計(jì)肯定是不能與國(guó)家教育方針相違背，設(shè)計(jì)遵循國(guó)家教育方針。小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)方面的目標(biāo)。充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，兼顧我國(guó)科學(xué)教育的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的。以感知四大領(lǐng)域中一些比較直觀(guān)，學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施主要以探究活動(dòng)的形式出現(xiàn)，所以課程內(nèi)容部分針對(duì)每個(gè)主要概念設(shè)計(jì)了活動(dòng)建議，供教材編寫(xiě)者和教師使用。

《課標(biāo)》之第二部分：課程目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。保持好奇心和探究熱情，體驗(yàn)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度。了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。標(biāo)準(zhǔn)分別從“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境”四個(gè)方面闡述具體目標(biāo)。這四個(gè)方面都分低中高段在分別說(shuō)。

一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、科學(xué)知識(shí)總目標(biāo)

2、科學(xué)知識(shí)分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域描述科學(xué)知識(shí)的分段目標(biāo)。也就是物質(zhì)科學(xué)分低中高三段分別描述，生命科學(xué)等領(lǐng)域都是分低中高三段描述。

二、科學(xué)探究目標(biāo)

1、科學(xué)探究總目標(biāo)

2、科學(xué)探究分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從8個(gè)要素來(lái)描述科學(xué)探究的分段目標(biāo)。8個(gè)要素指的是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)這8個(gè)要素。

三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1、科學(xué)態(tài)度總目標(biāo)

2、科學(xué)態(tài)度分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從4個(gè)維度描述科學(xué)的分段目標(biāo)。4個(gè)維度指的是探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個(gè)維度。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境目標(biāo)

1、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境總目標(biāo)

2、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境分段目標(biāo)

分低段、中段、高段分別從3大方面描述科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境的學(xué)段目標(biāo)。3大關(guān)系指的是科學(xué)技術(shù)余日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、人類(lèi)與自然和諧相處這3大關(guān)系。

《課標(biāo)》之第三部分：課程內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。從這四個(gè)領(lǐng)域里選擇了18個(gè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念，其中物質(zhì)科學(xué)6個(gè)，生命科學(xué)6個(gè)，地球與宇宙科學(xué)3個(gè)，技術(shù)與工程3個(gè)。通過(guò)這些的學(xué)習(xí)，為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”得觀(guān)點(diǎn)。這個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)幫助學(xué)生初步養(yǎng)成樂(lè)于觀(guān)察、注重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個(gè)主要概念：

1、物體具有一定的特征??

每個(gè)主要概念在不同學(xué)段又有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。物質(zhì)世界具有能量，內(nèi)兩包括機(jī)械能、聲能、光能、熱能??

二、生命科學(xué)領(lǐng)域

生物世界包括動(dòng)物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營(yíng)養(yǎng)、溫度、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上見(jiàn)書(shū)33頁(yè)畫(huà)線(xiàn)部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個(gè)主要概念。

1、地球上??

三、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)見(jiàn)書(shū)44頁(yè)畫(huà)線(xiàn)部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個(gè)主要概念：

1、在太陽(yáng)系中，地球、月球、和其他星球有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)著??

四、技術(shù)與工程領(lǐng)域

人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。本領(lǐng)域?qū)W習(xí)可以使學(xué)生見(jiàn)書(shū)53頁(yè)畫(huà)線(xiàn)部分。科學(xué)的核心是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是人們對(duì)自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。工程包含技術(shù)，技術(shù)的核心是發(fā)明，在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個(gè)主要概念：

1、人們??

《課標(biāo)》之第四部分：實(shí)施建議

實(shí)施建議分別從教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材、編寫(xiě)和課程資源開(kāi)發(fā)與利用四個(gè)方面提出建議這些建議汲取了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的精華。

一、教學(xué)建議

1、教學(xué)目標(biāo)建議

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨?？茖W(xué)教師應(yīng)該將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的最高標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注科學(xué)知識(shí)，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，注意各方面目標(biāo)的整合與平衡。

2、教材使用建議 我對(duì)建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科書(shū)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教學(xué)具和教師教學(xué)用書(shū)，它是教學(xué)的重要資源，為科學(xué)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了很大便利。科學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用，不同地區(qū)、不同學(xué)生對(duì)教材做適當(dāng)處理，這是科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學(xué)教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

3、教學(xué)活動(dòng)建議

為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如探究機(jī)會(huì)，討論辯論等機(jī)會(huì)。（1）動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)，（2）開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。知道學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題。（1）重視探究活動(dòng)的各個(gè)要素。（2）精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。（3）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系。（4）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。（5）突出學(xué)生的主體地位。

4、科學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所建議

5、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議

科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系密切，科學(xué)可以為其他學(xué)科做貢獻(xiàn)，其他學(xué)科也可以為科學(xué)學(xué)科做貢獻(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。（1）與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)。（2）與語(yǔ)文的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)。（3）與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)。（4）倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。

二、評(píng)價(jià)建議

教學(xué)和評(píng)價(jià)??

第三篇：家庭教育講座講稿

家庭教育講座講稿

（一）全天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子完全是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區(qū)”，促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步。

1、正確理解和履行父母的職責(zé)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。（有“教養(yǎng)”的解釋?zhuān)┰谖覈?guó)的現(xiàn)行的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解并認(rèn)真履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)并教育好自己的孩子。

2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

現(xiàn)在初中的孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對(duì)不會(huì)有好的教育。（舉例）

3、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家庭教育的知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。（涉及一下打麻將等）父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

家長(zhǎng)們應(yīng)明確自己作為家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例說(shuō)臟話(huà)）

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。學(xué)習(xí)中不能怕苦，怕累。。（舉例）

父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，避免孩子注意力的過(guò)度分散。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)孩子。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)和進(jìn)步還不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。（舉例學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題）

加強(qiáng)與孩子之間的溝通

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的說(shuō)教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。

1、必須在時(shí)間上有所投資

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話(huà)才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)前總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話(huà)，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話(huà)主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話(huà)多不靈

孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話(huà)可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話(huà)太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話(huà)就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話(huà)能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少教育的盲目性。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

第四篇：家庭教育講座講稿

家庭教育講座講稿

? 教育分為兩個(gè)層面，一個(gè)是知識(shí)層面，一個(gè)是身心發(fā)展層面。0-12 歲孩子 處于成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)性階段，對(duì)其一生的影響非常大。再好的老師和學(xué)校，也 不能代替父母在家庭教育中的作用。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有一本暢銷(xiāo)書(shū)叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，想要強(qiáng)調(diào)的就是父母在孩子教育 中的作用非常重要。我感到這個(gè)題目對(duì)老師的作用有失公允，也許換一個(gè)說(shuō)法更客 觀(guān)，那就是“好父母就是好老師”。好父母不但關(guān)注孩子的健康和智力開(kāi)發(fā)，而且 有很強(qiáng)的家庭教育觀(guān)念，會(huì)將教育貫穿于生活中的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)。

? 童年只有一次，孩子的成長(zhǎng)不等人。父母工作、事業(yè)再忙碌，也不能忽略了 孩子身心發(fā)展中所需要的關(guān)注和扶助。親子關(guān)系是一條鏈子，需要父母細(xì)心 維護(hù)才能不脫節(jié)。

當(dāng)我們事業(yè)和工作繁忙緊張時(shí)，容易忽略了孩子，只要孩子身體和功課還可以，在 學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題就算了。其實(shí)，當(dāng)父母與孩子的互動(dòng)減少，親子關(guān)系就會(huì)出 現(xiàn)潛在的問(wèn)題。親情是在關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解中建立和維護(hù)的。孩子每天都在成長(zhǎng)，等到父母有空、有閑、有錢(qián)再去關(guān)注孩子，就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了他們成長(zhǎng)中最需要的時(shí) 刻。經(jīng)常聽(tīng)到過(guò)來(lái)人父母談對(duì)孩子的內(nèi)疚，當(dāng)孩子小的時(shí)候太忙，對(duì)他們關(guān)心太 少，一轉(zhuǎn)眼孩子就長(zhǎng)大了，有些事情錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)了，難以彌補(bǔ)。所以我們要提醒自 己無(wú)論多忙都要留出陪伴孩子的時(shí)間，不要忙得松開(kāi)了牽著他們的小手。? 家庭教育貫穿于生活中，孩子具有良好的家教是長(zhǎng)期努力的成果。培養(yǎng)孩子 的情商（EQ）跟開(kāi)發(fā)他們的智力（IQ）同樣重要。父母的言行身教、生活 的環(huán)境氛圍都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。

教育是一件長(zhǎng)期性的任務(wù)，童年和少年時(shí)期，孩子身心尚未定型，是施以教育的關(guān) 鍵階段。有些父母效法孟母三遷，務(wù)求讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，體現(xiàn)出重視知識(shí)型教育 的一片苦心。不過(guò)，對(duì)于建立家庭教育氛圍卻沒(méi)有同樣的重視。孩子的身心發(fā)展，為人處事的態(tài)度，需要父母更多的關(guān)注，因?yàn)槭聦?shí)證明，要在社會(huì)上成功，EQ 往 往比IQ 更重要。

? 孩子在不同的年齡階段會(huì)有不同的生理和心理特點(diǎn)。父母要了解才能理解，要理解才能采用正確態(tài)度和有效方法。因此父母也要不斷學(xué)習(xí)，跟孩子一起 成長(zhǎng)。

雖然我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)當(dāng)孩子的階段，但是不等于每個(gè)父母都了解孩子在不同年 齡階段的生理和心理特點(diǎn)。在子女教育中，有時(shí)候覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)、故意作對(duì)，用 盡辦法、耗盡耐心都無(wú)效。如果大人能多了解一些孩子的階段性生理和心理特點(diǎn)，就會(huì)增加對(duì)他們的理解，減少盲目的嘗試和沖突。孩子身上出現(xiàn)的每個(gè)難題，都需 要父母去學(xué)習(xí)解決，不但孩子要成長(zhǎng)，父母也要成長(zhǎng)。

? 和諧的家庭、愉悅的關(guān)系，是給孩子一個(gè)快樂(lè)童年的重要條件。家里成人之 間對(duì)家庭教育的觀(guān)點(diǎn)不同，要多溝通，互相尊重，達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)們要避免 在孩子面前談?wù)摵⒆訂?wèn)題、比較差異，更要切忌在孩子面前激烈爭(zhēng)執(zhí)和意氣 用事。負(fù)面言行會(huì)給孩子留下很深刻的印象，影響到他們今后的為人處事的 態(tài)度。

從心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和分析可以得知，家庭氣氛對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，在一個(gè)和諧 快樂(lè)的家庭長(zhǎng)大的孩子，以后他們的家庭和諧快樂(lè)的機(jī)會(huì)也比較大。孩子的思維比 較單純，大人的激烈爭(zhēng)執(zhí)和沖突會(huì)給他們的心理造成陰影，嚴(yán)重的話(huà)會(huì)直接影響到 他們自卑、對(duì)人不信任和行為偏差。

? 父母將孩子視為附屬品，用居高臨下的姿態(tài)管教孩子，已不適合強(qiáng)調(diào)個(gè)性 的現(xiàn)代開(kāi)放社會(huì)。無(wú)論孩子在什么年齡段，都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，要尊重他們 的感受和想法，不強(qiáng)加大人意見(jiàn)，建立起一種良性溝通的互動(dòng)關(guān)系。成功的 父母要成為孩子的親密朋友和教練，而不是指揮官。

千萬(wàn)不能用“我生你、養(yǎng)你，就有權(quán)管你”這樣的態(tài)度對(duì)待孩子，這種將孩子視為 自己從屬品的觀(guān)念，將會(huì)以管代教，導(dǎo)致兩代人之間發(fā)生很多沖突，影響親子感 情。最值得驕傲和令人羨慕的父母是，孩子不但成為社會(huì)的優(yōu)秀人材，而且跟父母 之間保有親密感情。

? 美國(guó)和中國(guó)文化、傳統(tǒng)不同，在教育觀(guān)念和教育方法上也有很大差異。第一 代華裔本身是在中國(guó)文化和傳統(tǒng)教育中成長(zhǎng)，第二代則是在美國(guó)文化氛圍中 成長(zhǎng)，怎樣融合中美的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)方式，怎樣解決觀(guān)念之間的矛盾，并沒(méi) 有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)家庭和父母需要根據(jù)自己的情況去思考。

第一代海外華人家庭，父母跟孩子在中美兩種不同的傳統(tǒng)文化氛圍中成長(zhǎng)。幸運(yùn)的 是，得以了解、接觸和對(duì)比東西方家庭教育觀(guān)念、方法，取其精華，去其糟粕。但 是，夫妻之間、上下兩輩之間，難免因?yàn)閷?duì)孩子教育觀(guān)念的不同而產(chǎn)生出分歧和爭(zhēng) 執(zhí)。在這種情況下，本著大家都是為孩子好和尊重彼此的態(tài)度，互相之間多溝通，找到最適合自己家庭和孩子的做法，分工合作，共同努力達(dá)成教育愿望。

? 童年、少年時(shí)期的才藝活動(dòng)，主要是為了促進(jìn)孩子身心發(fā)展，同時(shí)讓孩子有 機(jī)會(huì)接觸到不同的活動(dòng)，培養(yǎng)起廣泛的興趣。除非孩子在某個(gè)方面顯示出天 才和特殊興趣，需要著重栽培，否則不應(yīng)過(guò)于側(cè)重單科或某項(xiàng)才藝。均衡發(fā) 展，成為一個(gè)比較全面的人比成為尖子更重要。知識(shí)面寬廣與基礎(chǔ)扎實(shí)，是 日后孩子在某個(gè)領(lǐng)域求精求深的堅(jiān)實(shí)基座。

如果我們以身心發(fā)展為目標(biāo)去看待孩子參加的各種才藝活動(dòng)，心態(tài)會(huì)放松很多，不 讓趕進(jìn)度的心情給自己和孩子造成很大壓力。比如孩子學(xué)鋼琴，通過(guò)手指的運(yùn)動(dòng)和 反映刺激腦部發(fā)育是主要收獲，考到第幾級(jí)反而是次要的。

一個(gè)人最容易成功并享受快樂(lè)的職業(yè)、才藝，是跟他的天份與興趣有關(guān)，而且天生 的成份很大。父母與其將自己的愿望加在孩子身上，不如提供更多機(jī)會(huì)讓孩子接觸 不同的活動(dòng)，從中觀(guān)察了解自己的孩子在什么地方有天份和興趣，再來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短地 栽培他們。

? 對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望值，是影響到家長(zhǎng)教育心態(tài)的最大因素。真正愛(ài)孩子，要 以培養(yǎng)健康、快樂(lè)、自信的孩子為目標(biāo)，而不是以出人頭地為目標(biāo)。孩子在 自由玩耍中不僅能享受童真樂(lè)趣，也能增進(jìn)創(chuàng)造性思維和協(xié)調(diào)性，因此不要 將孩子所有的課余時(shí)間都排滿(mǎn)，讓學(xué)習(xí)壓力擠掉了孩子的童年快樂(lè)。

鋼琴家朗朗在自傳中提到父親為了迫使童年的他瘋狂練琴，采用了甚為極端的態(tài)度 和手段，一度讓這個(gè)開(kāi)朗懂事的孩子產(chǎn)生極端厭惡，甚至想用傷害自己手指的方式 去逃避父親的逼迫。朗朗描述的情景讓人極為同情和心疼，可想而知這種心靈的創(chuàng) 傷是無(wú)法彌補(bǔ)的。雖然朗朗終于出人頭地了，但是更多的孩子并沒(méi)能如此幸運(yùn)，如 愿以?xún)?，或者是達(dá)到父母希望看到的目標(biāo)卻付出了兩代人感情破裂的代價(jià)。雖然朗 朗成為了著名鋼琴家，可是他的童年記憶卻是充滿(mǎn)痛苦和掙扎，并不快樂(lè)。? 鼓勵(lì)孩子跟自己比，設(shè)定自己的進(jìn)步目標(biāo)，避免以別的孩子為自己孩子的追 趕目標(biāo)。父母在表?yè)P(yáng)其他孩子的時(shí)候要小心對(duì)孩子帶來(lái)壓力和自信心的影 響。每個(gè)孩子的情況不同，沒(méi)有最好的標(biāo)準(zhǔn)教育方法，只有最合適自己孩子 的教育方法。

亞裔孩子流傳著一些諷刺父母的段子，創(chuàng)造了一個(gè)名詞叫“Asian Mom”（東方母

親），意思是東方母親都具有一些共性，其中包括聚在一起喜歡比較自己的孩子，對(duì)孩子的成績(jī)總是精益求精、對(duì)名?？吹煤苤匾?，等等。我們確實(shí)應(yīng)該反省一下給 孩子帶來(lái)的心理影響和壓力。

? 創(chuàng)造力是核心競(jìng)爭(zhēng)力，有創(chuàng)造力的孩子才能適應(yīng)時(shí)代變幻與環(huán)境變遷。要著 力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

? 創(chuàng)造力的培養(yǎng) – 多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多嘗試。

教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)造就人才。在座有不少企業(yè)老板、公司經(jīng)理和主管，很多人有過(guò)面試新員工和尋找人才的經(jīng)驗(yàn)。在我們招聘新員工時(shí)，除了看專(zhuān)業(yè)技能 之外，還會(huì)著重看應(yīng)征者的綜合素質(zhì)，比如言行舉止反映出來(lái)的教養(yǎng)，自信心和進(jìn) 取心，溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，等等。這些也就是我們要讓孩子建立的，為進(jìn)入 社會(huì)準(zhǔn)備的綜合素質(zhì)。國(guó)內(nèi)曾一度流行“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕”的說(shuō)法?？墒牵F(xiàn)代社會(huì)的急劇變遷，全球化競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)，科技發(fā)展的速度，都讓我們看到 了，未來(lái)我們的孩子面對(duì)的是一個(gè)更為多變的大環(huán)境。我們做父母的心態(tài)要改變，不能寄希望于讓孩子擁有一技之長(zhǎng)作為生活保障。要更注意讓孩子擴(kuò)大知識(shí)面，培 養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)溝通力和應(yīng)變力，這才是孩子未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

最后談?wù)勎业男聲?shū)《我在美國(guó)當(dāng)媽媽》。在新書(shū)發(fā)表的這個(gè)時(shí)刻，我要感謝的人很 多。首先要感謝的是我先生張海明和我的家人，沒(méi)有他們的支持和配合，在孩子教 育上將會(huì)有更多的酸、苦、辣。這本書(shū)里大部份的照片是張海明拍攝的，我們經(jīng)常 討論孩子教育的問(wèn)題，形成高度默契，是一曲和諧的二重奏。

還要特別感謝的是《華人》雜志社長(zhǎng)馬平，她開(kāi)辟的教育專(zhuān)欄“媽媽手記”給我提 供了一個(gè)與讀者交流和分享的平臺(tái)，同時(shí)促使我提高了寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)閷?xiě)給自 己看跟寫(xiě)給讀者看是不同的標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)得起關(guān)心和支持我的讀者朋友。

更需要感謝的是眾多朋友和讀者，在工作非常繁忙的時(shí)候，曾經(jīng)想過(guò)放下這個(gè)每月 一篇的擔(dān)子，是讀者的熱情反饋和鼓勵(lì)，讓我欲罷不能。從原始的動(dòng)機(jī)寫(xiě)給自己孩 子，給他們留下成長(zhǎng)足跡，到現(xiàn)在越來(lái)越感到有一種社會(huì)責(zé)任感，希望推動(dòng)融合中 美文化傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，讓我們中華民族的下一代成長(zhǎng)得更出色。這就是我同意在 國(guó)內(nèi)出版這本書(shū)的動(dòng)機(jī)。

在出版這本書(shū)的過(guò)程中，我對(duì)發(fā)表過(guò)的“媽媽手記”做了一次回顧。實(shí)際上，我也 是跟隨孩子一同成長(zhǎng)的，在教育他們的過(guò)程中也學(xué)到了很多新東西?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái) 看，對(duì)過(guò)去一些還不清晰的事情和問(wèn)題現(xiàn)在有了答案，比如我們家弟弟為什么對(duì)漂 亮女性特別注意，為什么不愿意吃飯，還有一些兒童心理現(xiàn)象。所以我在新書(shū)中做 了一些補(bǔ)充和提升。希望這本書(shū)對(duì)大家有所啟發(fā)，也希望更多的爸爸媽媽能及時(shí)記 錄下孩子成長(zhǎng)中的故事和思考，在《華人》的教育專(zhuān)欄園地跟大家分享。

最后祝愿大家都能擁有健康、快樂(lè)、自信的孩子，父母跟孩子都有快樂(lè)人生！

寶氮子校

第五篇：廉政建設(shè)講座講稿

2013秋廉政建設(shè)講座講稿

護(hù)國(guó)鎮(zhèn)紹壩小學(xué)仲健康

老師們，大家好！根據(jù)要求，今天上午，我就和大家一起交流交流廉政建設(shè)方面的心得體會(huì)：

一、我們要注意的一些行為

（一）教學(xué)行為：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。按照國(guó)家和省規(guī)定的課程設(shè)置和課程計(jì)劃，做到了開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，沒(méi)有擠占挪用課程的現(xiàn)象。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，做到小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其余年級(jí)家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和休息。學(xué)生到校時(shí)間不早于8:00，體育鍛煉不少于1小時(shí)。

4、嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課。

（二）規(guī)范招生行為：

堅(jiān)持免試入學(xué)。達(dá)到入學(xué)年齡的學(xué)生，按照就近入學(xué)的原則，免試入學(xué)。

（三）規(guī)范辦校辦班行為：

1、規(guī)范編班辦班行為。嚴(yán)禁違規(guī)編班，沒(méi)有以實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等名目設(shè)立重點(diǎn)班和快慢班；沒(méi)有以學(xué)生競(jìng)賽、考試、獲獎(jiǎng)等作為編班的依據(jù)。

2、防止出現(xiàn)大班額情況。

3、校點(diǎn)布局合理。保證低年級(jí)學(xué)生就近入學(xué)。

4、嚴(yán)格按照學(xué)籍管理規(guī)定為學(xué)生辦理學(xué)籍手續(xù)。

（四）規(guī)范了考試評(píng)價(jià)行為：

1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

2、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

3、建立健全科學(xué)的考核評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。

（五）規(guī)范教材使用：

1、嚴(yán)格教學(xué)用書(shū)的選用。積極實(shí)行循環(huán)教材的使用。

2、沒(méi)有違規(guī)征訂和使用教輔資料。

（六）規(guī)范教師執(zhí)教行為：

1、教師中做到依法執(zhí)教和文明執(zhí)教，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為。做到不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。

2、沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)行有償補(bǔ)課。

（七）規(guī)范收費(fèi)行為：

嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，不能有亂收費(fèi)行為發(fā)生。

二、正確認(rèn)識(shí)：廉政建設(shè)關(guān)乎你我他

我們雖然屬于事業(yè)單位，但屬于特殊的事業(yè)單位，我們工作的對(duì)象是廣大的老百姓，所以我們的行為也要求規(guī)范，既要有作為，但也不能不作為和亂作為。

廉政建設(shè)在我們的心目中只與黨員干部有關(guān)，這個(gè)認(rèn)識(shí)是不全面的。廉政建設(shè)與黨員干部有關(guān)，但同時(shí)也與我們有關(guān)。廉政建設(shè)的對(duì)象還包括公職人員，我們就是公職人員，屬于是監(jiān)察的對(duì)象。