第一篇：演講稿：即使不熱愛,也請(qǐng)尊重（最終版）

即使不熱愛，也請(qǐng)尊重

各位親愛的新老同事，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好，我今天演講的題目是《即使不熱愛，也請(qǐng)尊重》

不知不覺(jué)，從第一天踏上講臺(tái)成為一名粉筆匠到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了十五個(gè)寒暑，回顧這逝去的日子，往事歷歷在目，仿佛昨日，可謂千般滋味齊上心頭，讓我百感交集。

我也算得上是教育世家出身，在我家族中，每一輩都有一批從事教育這個(gè)行業(yè)的人。外公、三個(gè)舅舅中的兩個(gè)舅舅和一個(gè)舅媽都是教師。在我即將踏上講臺(tái)之際，外公跟我說(shuō)：不要砸了招牌。這是一個(gè)在講臺(tái)上站了五十多年、桃李滿天下的老人給他的后輩——我的告誡與期待。

在家鄉(xiāng)中學(xué)教了五年，還好小有成績(jī)。機(jī)緣巧合，2006年9月我受邀到番禺一所民辦貴族學(xué)校任教，在那我知道了自己的不足和短板。為此我從08年7月開始了比較頻繁的換工作?！械墓ぷ鞫紱](méi)脫離教育這條線?？梢哉f(shuō)，只要是目前廣東地區(qū)中小學(xué)教育存在的模式我都有經(jīng)歷。我也經(jīng)歷了各種教育思想和思維的洗禮。中國(guó)傳統(tǒng)教育模式、西方開放教育模式、香港中西結(jié)合教育模式和“一對(duì)一”教育我都進(jìn)行了思考和體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我也經(jīng)受了痛苦和迷茫。民辦教師的處境和定位可以說(shuō)是困擾我們所有在私立民辦學(xué)校教書的人的問(wèn)題。外表的光鮮和內(nèi)心的無(wú)歸屬感就像一對(duì)如影隨形的雙胞胎時(shí)刻圍繞著我們。我們從事的是受人尊敬的教師職業(yè)，但我們卻又是一個(gè)隨時(shí)面臨下崗走人的打工仔。社會(huì)的壓力和偏見又不時(shí)的向我們襲來(lái)，讓我們這個(gè)群體的不穩(wěn)定性更是大大增加，真的是應(yīng)了那句鐵打的營(yíng)盤流水的兵。鄭板橋曾寫過(guò)一首描寫教師的詩(shī)：教讀從來(lái)是下流，倚人門戶度春秋。半饑半飽清閑客，無(wú)枷無(wú)鎖自在囚。功緩父兄嫌懶惰，課嚴(yán)弟子結(jié)冤仇。結(jié)尾兩句忘了，不好意思。這首詩(shī)真的在很多時(shí)候就像我們現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的寫照。古人有時(shí)候真的好刻薄。

我們真的都是一個(gè)打工仔，但我們又和其他打工仔有些不同。因?yàn)槲覀兇虻倪@份工不是一份簡(jiǎn)單的工作。我們的工作，說(shuō)小點(diǎn)是關(guān)系一個(gè)人的未來(lái)，大一點(diǎn)可以說(shuō)關(guān)系一個(gè)家族的興衰，甚至是國(guó)家民族的興衰。我們的責(zé)任重大。我們都知道：學(xué)高為師，身正為范。既然我們站在三尺講臺(tái)，是經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的挑選，我相信我們?yōu)閹熓菦](méi)問(wèn)題的。但如何為范，卻不是一件簡(jiǎn)單的事，尤其是在這個(gè)浮躁和無(wú)時(shí)無(wú)刻不在誘惑、沖擊我們內(nèi)心的世界。

教育是一項(xiàng)良心工程，對(duì)于在私立和民辦性質(zhì)學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，更是如此。我曾自嘲的說(shuō)，和公辦教師相比，我們就是抗日時(shí)期的土八路與政府軍。我們知道，土八路也是為國(guó)家和民族的解放做出了不可磨滅的功勛的。私立和民辦教師是對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀諸多不足的一個(gè)重要補(bǔ)充。雖然我們現(xiàn)在在很多方面不可和公辦教師同日而語(yǔ)，甚至我們?cè)诤芏喾矫孢€要承受比公辦教師多得多的壓力與偏見，但我相信，隨著我們國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步與完善，這種局面會(huì)極大的改觀。面子是別人給的，臉是自己丟的。我們民辦和私立學(xué)校的教師只有從各方面切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)和要求，我們才能改變自己目前的處境和狀況。我們才能對(duì)得起老師這個(gè)稱呼，我們不是單純的打工仔！自尊吧，我的土八路同事們！人必自辱而后人辱之。雖然我們是民辦私立學(xué)校的老師，我們很多人不在國(guó)家所謂的編制范圍內(nèi)，但我們一定要有信心，野百合也會(huì)有春天！

前幾天在和一個(gè)調(diào)皮的孩子聊天的時(shí)候，我問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：你這么調(diào)皮，不擔(dān)心挨打嗎？孩子的回答讓我無(wú)語(yǔ)：挨打習(xí)慣了。好一個(gè)習(xí)慣了！坦白講，我也打?qū)W生，也對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行懲罰。但我絕不會(huì)讓我的學(xué)生把挨打當(dāng)成一種習(xí)慣！我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：學(xué)生學(xué)生，學(xué)的就是生的，就是不知道的。如果學(xué)的是熟悉的，是知道的，那學(xué)個(gè)什么勁？既然是生的，不知道的，就有可能犯錯(cuò)。更何況是人都會(huì)犯錯(cuò)。連老師有時(shí)候不小心，也會(huì)犯錯(cuò)，那也來(lái)一頓打？我們都知道玉不琢不成器，但不可能一有錯(cuò)就打。孩子必究是孩子，天性活潑，免不了會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)。我們誰(shuí)敢說(shuō)自己小時(shí)候就沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)？我是不敢說(shuō)的。我告訴我的學(xué)生，我小時(shí)候也是一個(gè)調(diào)皮學(xué)生、搗蛋鬼。我告訴我的學(xué)生，我允許他們犯錯(cuò)，但我不允許他們有錯(cuò)不改。有錯(cuò)不改，事不過(guò)三，一錯(cuò)再錯(cuò)也是要挨罰的。在我這十幾年的教學(xué)中，我接觸的學(xué)生不少，可以說(shuō)什么樣的都有。有的甚至可以說(shuō)是學(xué)校有名的不守紀(jì)律的學(xué)生。在和他們的交往中，我學(xué)會(huì)了換位相處，而他們的轉(zhuǎn)變也是讓人欣喜的。孩子也是人，只不過(guò)由于年齡小，還不成熟而已。孩子是尊重我們的，我們不能因?yàn)樗麄冏鹬鼐鸵桓备吒咴谏系淖藨B(tài)。在人格上他們和我們是平等的，所以我們必須尊重他們。我們所教育的主要是別人的孩子，不能因?yàn)槭莿e人家的，教育時(shí)就簡(jiǎn)單一個(gè)打字。我個(gè)人認(rèn)為打是教育的一種手段，而且是一種非常需要技巧的教育手段，如果簡(jiǎn)單化那就是失敗的教育了。我對(duì)孩子說(shuō)過(guò)法國(guó)諺語(yǔ)：一個(gè)手指指人，三個(gè)手指指自己。在教育別人時(shí)更要常常自省。人之初，性本善，孩子是可愛的，聰明的。只要你是真心的尊重他們，他們就會(huì)把自己善的一面向你開放。

尊重孩子，尊重我們的職業(yè)，也是尊重我們自己。美籍人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家艾瑞克·弗洛姆說(shuō)：尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。尊重，是我們自我心靈的救贖。民族的希望在教育，教育的希望在孩子。一個(gè)沒(méi)有或缺乏教育的民族，是沒(méi)有希望和明天的民族。教育的未來(lái)，是一個(gè)民族的希望與未來(lái)。實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興和我們的中國(guó)夢(mèng)，我們重任在肩，同事們，朋友們，即使你不熱愛，也請(qǐng)尊重。我不是一個(gè)好老師，但我希望自己能成為一個(gè)合格的老師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，就讓我們一起努力吧！謝謝大家！祝大家節(jié)日快樂(lè)！

第二篇：即使……也……造句

假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞： 即使……也……

1、即使明天有更多的挫折，也不會(huì)擋住的前進(jìn)的道路。

2、即使你成功了，也不能驕傲。

3、即使今天下雨,我也要堅(jiān)持上學(xué).4、即使老師沒(méi)在教室，同學(xué)們也很安靜。

5、即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國(guó)的心！

6、即使你很聰明,但上課也要認(rèn)真聽講,不然你就會(huì)退步的!

7、即使天寒地凍,大家心里也暖洋洋的。

8、即使日子不夠快樂(lè) 鳥兒也不會(huì)把眉頭緊鎖。

第三篇：即使什么什么也造句

即使明天有更多的挫折，也不會(huì)擋住的前進(jìn)的道路。即使你遇到多大困難，也不能退縮。下面由小編為您整理出的即使什么什么也造句內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

【即使解釋】：連詞，表示假設(shè)的讓步：～我們的工作取得了很大的成績(jī)，也不能驕傲自滿ㄧ～你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，恐怕也沒(méi)有別的辦法。‘即使 ’所表示的條件，可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實(shí)相反的事情。

近義詞：縱然 縱使 假使 盡管

相似詞：即使,也 即是 即時(shí) 即日 即將 即可 即刻 即興

即使什么也什么造句

1.即使是刮風(fēng)下雨，也阻擋不了我上學(xué)的腳步。

2.即使是一絲希望的光芒，也可以照亮整個(gè)宇宙的黑暗。

3.即使老師生病了，也堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課。

4.即使我們遇到困難，也不能放棄。

5.即使春天已經(jīng)到來(lái)，東北也是很冷的。

6.即使黃曉麗非常的聰明，考試次次全班第一，他也很認(rèn)真的聽老師講課。

7.爸爸媽媽即使不在家，我也會(huì)自己做飯吃。

8.即使今天老師沒(méi)安排家庭作業(yè)，有空我也自己去找一些題目來(lái)練習(xí)。

9.為了學(xué)習(xí)成績(jī)能提高上去，即使再多的困難，我們也會(huì)做到。

10.即使受傷了，也要抬起頭微笑著說(shuō)，今天天氣真好。

11.即使沒(méi)有月亮，心中也是一片皎潔。

12.感謝我的鼻子，即使塌，也可以讓我呼吸新鮮空氣！

13.即使你不幫助我，我也會(huì)把這道數(shù)學(xué)題做出來(lái)。

14.即使前方的困難再艱辛，我也一定會(huì)繼續(xù)照著自己的目標(biāo)一步一步地走下去！

15.即使我失敗了，我也會(huì)一直努力下去。

16.即使前面的路有多么艱險(xiǎn)，也要向前繼續(xù)走下去。

17.即使天氣再冷，我也堅(jiān)持早起跑步鍛煉身體。

18.即使明天天氣很冷，我還是要出去散步。

19.即使明天會(huì)下雨，我依然會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里等你。

20.美術(shù)一旦脫離了真實(shí)，即使不滅亡，也會(huì)變得荒誕。

21.即使大家不同意我的觀點(diǎn)，這樣也不會(huì)影響我的決定。

22.在我們的成長(zhǎng)之路中，我們理應(yīng)勇往直前，即使遇到再大的困難，我們也要盡力克服。

23.即使遇到再大的困難，人民解放軍也會(huì)迎難而上決不畏懼！

24.即使困難再大，我也會(huì)努力去克服的。

25.即使日子不夠快樂(lè)，鳥兒也不會(huì)把眉頭緊鎖。

26.即使你遇到多大困難，也不能退縮。

27.即使你成功了，也不能驕傲。

28.即使前面的路有多么艱險(xiǎn)，也要向前沖。

29.即使你很聰明，但上課也要認(rèn)真聽講，不然你就會(huì)退步的！

30.即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國(guó)的心！

31.即使天寒地凍，大伙心里也暖洋洋的。

32.即使明天有更多的挫折，也不會(huì)擋住的前進(jìn)的道路。

33.即使成績(jī)?cè)偻蝗怀?，也不能驕傲自滿。

34.即使困難再大，我們也要想辦法解決，決不能向困難低頭。

35.即時(shí)你被全世界拋棄，你也不能拋棄你自己。

36.即使他知道前方的路會(huì)很艱難，但是他也要去克服它，努力地走!

37.即使明天下雨，我也要出去玩。

38.即使這件事情再困難，我也要盡自己最大的力量去做好它。

39.即使再大的誘惑，也不可以上當(dāng)。

40.即使沒(méi)有人相信你，也不要放棄希望。

41.即使這件事情再困難，我也要盡自己最大的力量去做好它。

42.即使老師沒(méi)在教室，同學(xué)們也很安靜。

第四篇：關(guān)聯(lián)詞即使也造句

造句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)常要做而且必須要做的事情，造句的堅(jiān)持訓(xùn)練有助于學(xué)生積累大量的寫作素材、并且能夠降低寫作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的。特別是使用關(guān)聯(lián)詞造句，需要在理解的基礎(chǔ)上去把握。今天小編推薦的是——關(guān)聯(lián)詞即使也造句。查字典語(yǔ)文小編祝愿同學(xué)們學(xué)有所成。一起來(lái)看看吧!

1、即使老師沒(méi)在教室，同學(xué)們也很安靜。

2、即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國(guó)的心!

3、即使你很聰明，但上課也要認(rèn)真聽講，不然你就會(huì)退步的!

4、即使前面的路有多么艱險(xiǎn)，也要向前沖。

5、即使你成功了，也不能驕傲。

6、即使你遇到多大困難，也不能退縮。

7、即使日子不夠快樂(lè)，鳥兒也不會(huì)把眉頭緊鎖。

8、即使困難再大，我也會(huì)努力去克服的。

9、即使遇到再大的困難，人民解放軍也會(huì)迎難而上決不畏懼!

10、即使天寒地凍，大家心里也暖洋洋的。

11、如果你不努力，即使再聰明，也學(xué)不好。

12、即使明天他考不好，我也不會(huì)責(zé)備他的。

13、即使這件事不一定能成功，我也要試試。

14、即使自己不想學(xué)習(xí)，也不能影響別人。

15、即使他不責(zé)備我，我內(nèi)心也會(huì)感到很愧疚的。

16、即使他罵了我，我也不會(huì)責(zé)怪他。

17、即使老師生病了，也堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課。

18、即使你來(lái)了，我也不會(huì)跟你回去的。

19、即使媽媽生活再艱苦，她也要讓我吃好喝好。20、即使他做錯(cuò)了，他也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)。

21、即使你不采納我的答案，也不會(huì)影響我的心情。

22、如果你不努力，即使再聰明，也學(xué)不好。

23、即使今天下雨，我們也要去開會(huì)。

24、在我們的成長(zhǎng)之路中，我們理應(yīng)勇往直前，即使遇到再大的困難，我們也要盡力克服。

25、即使我遇到天大的困難，但我相信努力去做，也會(huì)取得成功。

26、下雨后，即使有彩虹，我也沒(méi)有心情去看。

27、即使明天釣不到魚，我也會(huì)去釣的。

28、即使我摔倒了，我也會(huì)靠自己努力站起來(lái)。

29、即使找不到回家的路，我也會(huì)堅(jiān)持回去的。

第五篇：用即使......也造句

假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞： 即使??也??

1、即使明天有更多的挫折，也不會(huì)擋住的前進(jìn)的道路。

2、即使你成功了，也不能驕傲。

3、即使今天下雨,我也要堅(jiān)持上學(xué).4、即使老師沒(méi)在教室，同學(xué)們也很安靜。

5、即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國(guó)的心！

6、即使你很聰明,但上課也要認(rèn)真聽講,不然你就會(huì)退步的!

7、即使天寒地凍,大家心里也暖洋洋的。

8、即使日子不夠快樂(lè) 鳥兒也不會(huì)把眉頭緊鎖。篇二：課文復(fù)習(xí)一 2四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

課文復(fù)習(xí)資料一

第一單元

１、《獨(dú)坐敬亭山》 詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生

孤獨(dú)寂寞的感情.獨(dú)坐敬亭山》，圍繞著“靜”來(lái)寫。

（１）、“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！奔葘懷矍爸?，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感：（詩(shī)意）天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥的長(zhǎng)空有一片白云，卻也

不肯停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。“閑”，是“悠閑”的意思?！皡挕钡淖⑨屖?/p>

“滿足”。

（２）、“相看兩不厭，只有敬亭山?！边\(yùn)用擬人的手法寫詩(shī)人與敬亭山的相

知之情。（詩(shī)意）鳥兒飛走了，云飄遠(yuǎn)了。詩(shī)人只有靜靜地凝視著敬亭山，而

敬亭山似乎也一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人，怎么看也看不夠。

2、《望洞庭》“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！笨倢懚赐ズ那锷?/p>

（詩(shī)意）在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那么

和諧、寧?kù)o。在月光的映照下，無(wú)風(fēng)的洞庭湖平靜得像一面沒(méi)有打磨過(guò)的鏡

子，朦朧中帶著一種寧?kù)o、柔和的美。

“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（詩(shī)意）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖的山 水一片翠綠，君上就像是洞庭湖中的一只青螺。

“憶江南”，詞牌名?！帮L(fēng)景舊曾諳?！薄芭f”：從前，指詩(shī)人年輕時(shí)游過(guò)

杭州?！霸保涸?jīng)?！爸O”：熟悉。（詩(shī)意）我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多

么的熟悉，多么的了解。

“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！保ㄔ?shī)意）春回大地的時(shí)候，百花

盛開，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春

光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江

花紅，所以江水更顯得碧綠，“藍(lán)”字，形容春水深碧的美好景象。

２、《桂林山水》 開頭引用名句“桂林山水甲天下”總寫桂林山水美，本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。

（1）“我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見過(guò)漓江

這樣的水?！弊髡邔懤旖乃埃瑸槭裁匆獙懘蠛：臀骱?？

作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓

娓道來(lái)，后用一個(gè)“卻”字轉(zhuǎn)折，說(shuō)明這些美景雖美，但都無(wú)法與漓江水相

媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!（2）漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。用“感覺(jué)不到流動(dòng)”突現(xiàn)“靜”；用“能 看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無(wú)瑕的翡翠”形容綠。

（3）桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)

2、最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩(shī)句收尾，它的作用是：既畫龍點(diǎn)睛 地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。

①漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

“無(wú)瑕的翡翠”是說(shuō)十分純潔，沒(méi)有任何斑點(diǎn)的綠色寶石。為什么把漓江水

比作是“無(wú)瑕的翡翠”呢？這是因?yàn)槔旖?、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼

簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍

愛之情。

②??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺(jué)是拔地而起。

３、《記金華的雙龍洞》

（１）、本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序?qū)懙摹?/p>

行文中還有一條線索，即作者多次寫到水。

①一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)

子。

一個(gè)“迎”字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上?！皶r(shí)而??時(shí)而??”說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急；”

兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興很濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出贊嘆。

②我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

這句話寫出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)

地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是?? 準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。

③這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

這句話的意思是說(shuō)石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又

各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比

做什么也值得觀賞，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了。

（2）用“時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而”造句:這個(gè)人可真奇怪，時(shí)而高興，時(shí)而傷心，時(shí)而暴躁，時(shí)而溫和。

用“即使??也”造句:即使天在下雨，我也要去上學(xué)。

用“一??就”造句:烏云一來(lái)，天很快就會(huì)下雨。

第二單元

５、《中彩那天》

①一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精

神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這

是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

②是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和

快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來(lái)的。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

７、《尊嚴(yán)》本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

本文對(duì)哈默的形象是通過(guò)對(duì)他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致的描寫來(lái)體現(xiàn)的。

為什么課題叫“尊嚴(yán)”？

一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊；

另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。

1、別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán).“現(xiàn)在什么都沒(méi)有”，說(shuō)明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無(wú)所有的窮人，可是說(shuō)他

“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢的人，而是指擁有尊貴的人格.哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自

悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞.覺(jué)得這個(gè)年輕人有

骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。

8、《萬(wàn)年牢》的作者是新鳳霞。

課文中三處“萬(wàn)年牢”的含義：

（1）“我蘸的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫

蘆不怕冷不怕熱不怕潮，因此稱它為‘萬(wàn)年牢’”。

這里的萬(wàn)年牢是指父親做的糖葫蘆工藝高，質(zhì)量好，這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)

在和誠(chéng)信，必定會(huì)成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，所以叫做“萬(wàn)年牢”。

（2）公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)

年牢。

這句話中的萬(wàn)年牢 是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越旺。

（3）父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人。

從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來(lái)，一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品

質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。

近義詞

一、近義詞

觀賞—欣賞 蜿蜒—綿延 精湛—精深 安慰—安撫 耽誤—耽擱

均勻—?jiǎng)蚍Q 款待—接待 鼓動(dòng)—鼓舞 啟示—啟迪 隱蔽—躲藏

沉寂—寂靜 兇惡--兇狠 執(zhí)行—履行 打破—突破 偶爾—偶然

約摸—大概 流暢—通暢 安靜—寧?kù)o 給予—賦予 沉穩(wěn)—深沉

開闊—廣闊 裝飾—點(diǎn)綴 耀眼—刺眼 違背—違反 鮮艷—鮮麗

伺候—侍候 請(qǐng)教—領(lǐng)教 斷定—確定 安閑—清閑 饒恕—寬恕

肥沃—肥美 遙望—眺望 羅列—排列 游覽—游玩 明麗—明媚

緩緩—慢慢 饋贈(zèng)—贈(zèng)送 維持—堅(jiān)持 器重—重視 教導(dǎo)—教誨

損傷—損壞 樸實(shí)—淳樸 羨慕—仰慕 企圖—妄想 情愿—愿意

躊躇—猶豫 似乎—好像 憂患—憂慮 焦急—著急 深重—沉重

媲美—比美 侵蝕—腐蝕 靈巧—靈活 避開—躲開 敏銳—敏捷

揭開—掀開 立刻—馬上 頓時(shí)—立刻 潔凈—干凈 隱蔽—隱藏

繁殖—繁衍 啟發(fā)—啟示 陰沉—陰森 宛轉(zhuǎn)—悠揚(yáng) 盤問(wèn)—詢問(wèn) 沉寂—沉靜 注視—凝視 輕蔑—蔑視 黝黑—油黑 劫難—災(zāi)難

趔趄—踉蹌 防備—防范 素質(zhì)—素養(yǎng) 彌漫—充滿 卓越—杰出

流連—留戀 驚訝—驚奇 仿佛—好像 飛翔—翱翔 驚動(dòng)—打擾

權(quán)利—權(quán)益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍貴—寶貴 照顧—照料

酷愛—熱愛 驕傲—自豪 鼓動(dòng)—扇動(dòng) 騷擾—擾亂 震撼—震動(dòng)

珍惜—愛惜 寂寞—孤寂 遼闊—廣闊 清晰—清楚 居然—竟然

溫暖—暖和 裝扮—打扮 照例—慣例 瞧見—看見 率領(lǐng)—帶領(lǐng)

倘若—假設(shè) 辛苦—辛勞 專注—專心 尊嚴(yán)—威嚴(yán) 遮掩—遮擋

贊許—稱贊 寂靜—安靜 更改—更換 責(zé)備—批評(píng) 尋常—平常

公開—公布 固執(zhí)—頑固 聚集—聚攏 唯一—唯獨(dú) 贊嘆—稱贊

滿意—中意 斷定—肯定 請(qǐng)求—要求 可惡—厭惡 接見—會(huì)見

悲慘—凄慘 情景—情形 吩咐—囑咐 饒恕—寬恕 違抗—違背

應(yīng)付—應(yīng)對(duì) 兇惡—兇狠 孤—獨(dú)厭—煩 如—似 孤零零—孤單單 興致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—嘮嘮叨叨 不由自主?—情不自禁 聚精會(huì)神—全神貫注 笑逐顏開—喜笑顏開 爭(zhēng)先恐后—不甘后人篇三：用“只要??就”造句

用“只要??就”造句

用“只要??就”造句。

只要你好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

只要有時(shí)間我就會(huì)幫媽媽做家務(wù)。

只要我們每個(gè)人都出一份力，世界就會(huì)變得更加美好 只要明天不下雪，我們就去野餐。

只要每天上課認(rèn)真聽，作業(yè)仔細(xì)做，就能取得好成 只要你堅(jiān)持，就會(huì)有收獲。

只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收獲。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。