第一篇：讀書路上的孤獨(dú)演講稿

書香伴我人生路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸能夠再次參加我校的主題演講。今天，我的演講題目是“書香伴我人生路”。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！?回首讀書的日子，一路走來(lái)，我對(duì)書始終保持著一種綿綿不盡的情懷。懵懂歲月，熠熠閃光。在天真爛漫的兒時(shí)，童話為我展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。我羨慕白雪公主的美麗與善良，渴望擁有東方阿拉丁的智慧，痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚的貪婪，欽佩身材奇小的大拇指的勇敢??真善美是我幼時(shí)天空中最閃亮的星星！

悠悠歲月，書墨飄香。在上學(xué)求知的日子里，書籍為我打開了知識(shí)的大門！手捧一本好書，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中領(lǐng)悟人生的真諦。在書中細(xì)品李白的瀟灑，思索魯迅的冷峻深邃，感受冰心的意切情長(zhǎng)?！朵撹F是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力；一本《簡(jiǎn)·愛》讓我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格；從《平凡的世界》中，我領(lǐng)悟到：人，無(wú)論處在什么位置，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對(duì)你就是公平的。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。不經(jīng)意間我已是一名人民教師，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命。作為知識(shí)的傳播者、心靈的塑造者，讀書就顯得更為重要。前蘇聯(lián)最著名的教育家蘇霍姆林斯

基說(shuō)過(guò)：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！? 回首八年的從教之路，20歲登上三尺講臺(tái)，面對(duì)工作中一件件困惑的事情，是我的老朋友――書籍，給了我解決問題的“良藥”，讓我看到柳暗花明的“又一村”！這些年，漫游在教育書籍中，《給教師的建議》為我解開了教學(xué)中的許多困惑，教會(huì)了我如何和孩子們相處，在課堂上如何調(diào)控，如何為孩子創(chuàng)造自由、健康成長(zhǎng)的空間；《愛心與教育》讓我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意。“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣悉心呵護(hù)”，這充滿愛意的句子讓我理解了教育的真諦；《贏在校園》指導(dǎo)我如何打造教師的職業(yè)核心能力，從而實(shí)施成功的教育教學(xué)；《第56號(hào)教室的奇跡》--一部讓億萬(wàn)家長(zhǎng)和老師感動(dòng)的心靈作品,向我們?cè)俅卧忈屃耸裁词菆?jiān)強(qiáng)、什么是愛和什么是教育的本質(zhì)。

我要感謝書籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，是讀書讓我在工作和生活中收獲著幸福，是讀書給我?guī)?lái)了智慧和力量，是讀書讓我在成長(zhǎng)的路上走得更精彩。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。老師們，熱愛讀書吧！學(xué)海無(wú)涯，征途漫漫，讓我們以書香為伴，鑄就精彩、智慧的人生！篇二：行走在路上(讀書演講稿)行走在路上

朱業(yè)平

莎士比亞說(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

這些年，我陸陸續(xù)續(xù)地看了好些書。教育教學(xué)方面的書，有《名師教學(xué)思想和經(jīng)典課堂》系列、《教學(xué)藝術(shù)論》、《牽到河邊的馬》等等，從老一代的于永正、賈志敏到新生代的王崧舟、竇桂梅、孫雙金等，這些名師的書都給了我很大的啟示，從中學(xué)到了很多。在這些大師中，最讓我難忘的是詩(shī)意語(yǔ)文的倡導(dǎo)者王崧舟先生。

欣賞他的課，他的課，精致、和諧、大氣、開放。在他的課堂上，你仿佛置身于一個(gè)滿目繁花的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地迷醉，你不愿錯(cuò)過(guò)玫瑰，也不愿錯(cuò)過(guò)牡丹，一處一景，一步一嘆，各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。在這樣的境界里，你驚喜不已，扼腕叫絕。你的眼睛不由自主地跟著他游走，你和學(xué)生一起，心甘情愿地哭了，笑了，憤怒了，又欣慰了。

欣賞他的語(yǔ)文觀。他這樣詮釋語(yǔ)文：“謫仙筆落驚風(fēng)雨，子美詩(shī)成泣鬼神”語(yǔ)文是精神的；“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，語(yǔ)文是感性的；“文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真”，語(yǔ)文是兒童的；問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，語(yǔ)文是民族的；世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文是生活的?！霸?shī)意語(yǔ)文，我的朝圣之路！”當(dāng)王菘舟執(zhí)著地吶喊時(shí)，他告訴我們：“磨”課千遍也不厭倦。每節(jié)語(yǔ)文課的導(dǎo)入與結(jié)尾，他都要修改n次。他常常說(shuō)：“放下、上升，再放下、再上升，每一次放下都是痛苦的，每一次上升都是快樂的。”正是這樣的行動(dòng)，王老師的生命才不斷走向了圓滿。

我原來(lái)認(rèn)為自己也算得上是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，至少是一個(gè)不討厭學(xué)習(xí)的人。

沒有成家以前，看書是我的最大愛好。為人妻為人母后，看書的時(shí)間相應(yīng)就少了，不過(guò)一年也訂閱了近十種的書刊，夜晚，柔和的燈光下，我會(huì)拿著一本故事書，和兒子一起看，指著書上的畫面，一頁(yè)頁(yè)地念給他聽。兒子學(xué)英語(yǔ)了，我也跟著學(xué)；聽錄音、查詞典，忙得不亦樂乎，現(xiàn)在，每周一次的英語(yǔ)帶班早讀，我還能客串兩下領(lǐng)讀呢。兒子學(xué)繪畫了，我就在旁邊靜靜地看書。教學(xué)類的書，也多多少少看了一些。但靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思考，我覺得自己很是慚愧。很多時(shí)候，卑微的虛榮心和難以抑制的惰性讓自己難以深入地學(xué)習(xí)和思考，還常常找借口自我原諒。相比較而言，看消遣類的書倒是花了很多時(shí)間，教育方面的書籍，我總是率性所至，囫圇吞棗，常常是沒有看完便束之高閣。想想王老師，真是汗顏！

只要行動(dòng)，就有收獲！今天，當(dāng)我們欣賞名師課堂上游刃有余、韻味無(wú)窮時(shí)，背后正是一路辛苦的奔跑與一份夢(mèng)想的堅(jiān)守！讓我們?cè)诿麕煹囊I(lǐng)下，懷揣希望的夢(mèng)想，用讀書來(lái)磨礪自己的底氣，以一種淡然的心態(tài)，從容的行走方式，讓我們的教學(xué)生命不斷綻放“天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的美麗風(fēng)景???篇三：教育路上的追夢(mèng)人(演講稿)教育路上的追夢(mèng)人（演講稿）

教育路上的追夢(mèng)人（演講稿）

夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是我們每一個(gè)人生活的動(dòng)力。夢(mèng)想，是一個(gè)人前進(jìn)的方向。夢(mèng)想，周而復(fù)始，夢(mèng)想，鍥而不舍。而說(shuō)到這個(gè)夢(mèng)想的話題，在我們xx的教育戰(zhàn)線上就不得不提到一個(gè)人。他，就是文教第二支部書記曾建清同志。

曾xx同志2002年初踏教壇，在xx中學(xué)勇挑重?fù)?dān)，連續(xù)多年擔(dān)任畢業(yè)班工作，之后響應(yīng)省市號(hào)召遠(yuǎn)赴廣西百色支教兩年，回來(lái)后曾擔(dān)任安定小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。2009年8月，他調(diào)任xx小學(xué)德育副校長(zhǎng)，從正校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)，他以“黨要我去哪就去哪”的態(tài)度坦然接受。他正確把握角色定位，牢固樹立綠葉意識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了崗位角色的轉(zhuǎn)換，他工作求實(shí)、求細(xì)、求新，致力于打造師生自主成長(zhǎng)平臺(tái)，在副手的崗位上享受著教育的幸福與精彩。多年來(lái)，他堅(jiān)持參加教育公益活動(dòng)，如連續(xù)十次參加無(wú)償獻(xiàn)血，赴百色支教結(jié)束后仍做一個(gè)“不走”的支教隊(duì)員，奔波忙碌于“兩廣”之間，為百色搭橋設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)基金和多個(gè)“一對(duì)一”助學(xué)項(xiàng)目，為西部旱災(zāi)學(xué)校爭(zhēng)取價(jià)值10萬(wàn)元的30噸純凈水。他組建了xx鎮(zhèn)教師志愿者服務(wù)隊(duì)，并積極向社會(huì)提供各種志愿服務(wù)。

他的精神感動(dòng)著身邊每一個(gè)人。作為同事的我，每當(dāng)走過(guò)他身邊，心中總按捺不住地問：是什么樣的深情，支撐這他在為期兩年的支教征程里苦中作樂，點(diǎn)燃他那激情燃燒的支教歲月？是怎樣的力量，讓這個(gè)管理新手在一個(gè)個(gè)不同的崗位上勇于擔(dān)當(dāng)，走向成熟？是怎樣的信念讓他無(wú)時(shí)無(wú)刻都滿腔熱情，陶醉于那份教育的幸福？又是怎樣的執(zhí)著促使著他自立自強(qiáng)，勤勉自省，錘煉黨性人性的腳步從不停歇？

沒有夢(mèng)想的國(guó)成不了大國(guó)，沒有夢(mèng)想的人成不了大家。2011年，姚明在退役發(fā)布會(huì)上感言：“感謝這個(gè)偉大的時(shí)代，讓我有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值?！闭\(chéng)然，我們每個(gè)人未必像姚明一樣盡情綻放自己的夢(mèng)想，但我們都可以努力地追逐和實(shí)現(xiàn)個(gè)人之夢(mèng)。歷史的接力棒已經(jīng)交到我們的手上，讓我們大聲宣言：在踐行黨的群眾路線中，心系群眾，敬業(yè)愛崗，讓我們無(wú)愧于黨和人民交給我們的責(zé)任和使命，不辜負(fù)明天的夢(mèng)想與追求！篇四：中學(xué)生演講稿：你的孤獨(dú),雖敗猶榮

中學(xué)生演講稿：你的孤獨(dú)，雖敗猶榮

中學(xué)生演講稿：你的孤獨(dú)，雖敗猶榮

同學(xué)們：

大家早上好，首先，我想問大家一個(gè)問題：“你們害怕孤獨(dú)嗎？”相信大家在心里給我的答案都不一樣。如果說(shuō)有人給我的回答是我害怕，那么我想問你們，你們?cè)敢獬姓J(rèn)自己孤獨(dú)嗎？你們會(huì)不會(huì)覺得承認(rèn)自己孤獨(dú)就顯得自己弱爆了？

一開始，孤獨(dú)在我看來(lái)更多的是一堆同學(xué)在歡聲笑語(yǔ)時(shí)，而我卻孑然一身，是落寞，是所有人組隊(duì)參加活動(dòng)，你一言我一語(yǔ)，卻不知外面還有個(gè)極想加入?yún)s又不知所措的我；是我發(fā)現(xiàn)原來(lái)找一個(gè)與我分享喜悅的人都變得很困難的感覺等等，也許我不愿承認(rèn)，但內(nèi)心深處我知道我確實(shí)會(huì)為了這些事而感到孤獨(dú)。

后來(lái)網(wǎng)絡(luò)上看到一個(gè)段子：it is loneliness that makes you different, not gregariousness.正是孤獨(dú)才讓你變得出眾，而不是合群。想想但凡那些才華橫溢，有所作為的人，都是耐得住寂寞，會(huì)享受和利用孤獨(dú)的人，他們選擇在孤獨(dú)的時(shí)候爆發(fā)和綻放，而那些害怕孤獨(dú)的，最終免不了成為蕓蕓眾生中的一位?？墒俏矣X得每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)由害怕孤獨(dú)到戰(zhàn)勝孤獨(dú)的先敗后榮的蛻變。

還有。不知道大家知不知道劉同這個(gè)人，我記得他有一句話：習(xí)慣了在一個(gè)人的時(shí)光里，成為自己世界的建造者。我這樣理解這句話，我們總會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的人群，要面對(duì)著安靜的自己，審視自己，學(xué)會(huì)在四周無(wú)人的時(shí)候被迫拔節(jié)地成長(zhǎng)。我們不要害怕孤獨(dú)，因?yàn)榭傆幸惶煳覀儠?huì)享受孤獨(dú)。相信那個(gè)時(shí)候的孤獨(dú)更多是因?yàn)槲覀儶?dú)一無(wú)二。

孤獨(dú)并不可怕，可怕的是我們習(xí)慣孤獨(dú)，變得默默不語(yǔ)，變得為了合群而合群，變得你不是真正的你，變得你不是最初的你。所以我希望我們正視我們的孤獨(dú)，享受著孤獨(dú)，在自己一個(gè)人感到孤獨(dú)的時(shí)候更能審視自己，審視自己的內(nèi)心，謝謝大家！篇五：人生路上的挫折 演講稿

人生路上，總會(huì)遇到坎坷和曲折，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)？爬上去也許需要幾年，幾十年，甚至是一輩子，放棄卻只需要一瞬間。如果下一站依舊不是你要的答案，而是新的問題，你還會(huì)堅(jiān)持下去嗎？

每個(gè)人身后都背著屬于自己的幸福，所以我們眼里總是看到別人的幸福，而自己的幸福只能去感受。不要給自己的懶惰找借口，真正的強(qiáng)者不是要壓倒一切，而是不被一切壓倒。生活總是給我們?cè)S多條路選擇，卻不會(huì)告訴我們前方的結(jié)果。

我們的行囊空間有限，要學(xué)會(huì)去舍棄一些東西。老想著自己不幸福，幸福也會(huì)嫌棄你。也許，有些事兒我們注定要錯(cuò)過(guò)。每天都完成一些簡(jiǎn)單的事，堅(jiān)持下去就變成不簡(jiǎn)單了。據(jù)說(shuō)把自己看的輕一點(diǎn)，才能飛起來(lái)。別總把自己的成功寄托在別人的幫助上，自個(gè)努力才是硬道理。

有些事在我們心中被永久的隱藏，并不等于被遺忘。唱一首老歌獻(xiàn)給自己，“每一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)在，都曾經(jīng)是你幻想的未來(lái)”有些事失去了就再也找不回來(lái)，生活就是如此的平凡，你可以后悔、但不能改變。每天向夢(mèng)想接近一點(diǎn)點(diǎn)。生活可以像游戲一樣隨時(shí)記錄，卻不能像游戲一樣讀取。時(shí)間像一張千瘡百孔的網(wǎng)，正在漏掉我們所有的夢(mèng)想。我不停的換著面具去演生活，哪一個(gè)才是真實(shí)的我呢？既然時(shí)間不會(huì)倒流，發(fā)生了的事也就無(wú)法再回到過(guò)去，我們所能做的就是追著時(shí)間，一直向前。

人生的道路曲折漫長(zhǎng)，在人的一生中充滿著成功與失敗、順境與逆境、幸福與不幸等矛盾。而人生挫折則是一個(gè)人邁向成功的征途中所必須認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)基本課題。人生的內(nèi)容是多方面的，因而人生所遇到的挫折也是多方面的。如政治上蒙冤、工作上失敗、生活的窮困、愛情的失意、家庭的離散、身體的疾病傷殘等等。在校大學(xué)生所經(jīng)歷的挫折除了常人所遇到的一般情景外，還表現(xiàn)在高考落榜或高考不中意、競(jìng)爭(zhēng)失敗、家境貧寒、初戀夭折等方面。

人們?cè)谏鐣?huì)中生存，就必然會(huì)遇到這樣或那樣的挫折。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，人的活動(dòng)與交互關(guān)系越來(lái)越頻繁、越來(lái)越復(fù)雜。這一變化在激發(fā)人們豐富多彩的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的同時(shí)，也增加了個(gè)體人生挫折的概率。對(duì)此我們不能消極地忍耐或回避，而應(yīng)直面正視人生挫折，積極尋求克服和戰(zhàn)勝挫折的有效途徑，撫平傷痕，向人生的成功目標(biāo)奮斗。

第二篇：讀書路上不孤獨(dú)演講稿

書香伴我人生路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸能夠再次參加我校的主題演講。今天，我的演講題目是“書香伴我人生路”。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！?回首讀書的日子，一路走來(lái)，我對(duì)書始終保持著一種綿綿不盡的情懷。懵懂歲月，熠熠閃光。在天真爛漫的兒時(shí)，童話為我展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。我羨慕白雪公主的美麗與善良，渴望擁有東方阿拉丁的智慧，痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚的貪婪，欽佩身材奇小的大拇指的勇敢??真善美是我幼時(shí)天空中最閃亮的星星！

悠悠歲月，書墨飄香。在上學(xué)求知的日子里，書籍為我打開了知識(shí)的大門！手捧一本好書，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中領(lǐng)悟人生的真諦。在書中細(xì)品李白的瀟灑，思索魯迅的冷峻深邃，感受冰心的意切情長(zhǎng)?！朵撹F是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力；一本《簡(jiǎn)·愛》讓我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格；從《平凡的世界》中，我領(lǐng)悟到：人，無(wú)論處在什么位置，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對(duì)你就是公平的。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。不經(jīng)意間我已是一名人民教師，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命。作為知識(shí)的傳播者、心靈的塑造者，讀書就顯得更為重要。前蘇聯(lián)最著名的教育家蘇霍姆林斯 基說(shuō)過(guò)：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！?/p>

回首八年的從教之路，20歲登上三尺講臺(tái)，面對(duì)工作中一件件困惑的事情，是我的老朋友――書籍，給了我解決問題的“良藥”，讓我看到柳暗花明的“又一村”！這些年，漫游在教育書籍中，《給教師的建議》為我解開了教學(xué)中的許多困惑，教會(huì)了我如何和孩子們相處，在課堂上如何調(diào)控，如何為孩子創(chuàng)造自由、健康成長(zhǎng)的空間；《愛心與教育》讓我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意?！皩?duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣悉心呵護(hù)”，這充滿愛意的句子讓我理解了教育的真諦；《贏在校園》指導(dǎo)我如何打造教師的職業(yè)核心能力，從而實(shí)施成功的教育教學(xué)；《第56號(hào)教室的奇跡》--一部讓億萬(wàn)家長(zhǎng)和老師感動(dòng)的心靈作品,向我們?cè)俅卧忈屃耸裁词菆?jiān)強(qiáng)、什么是愛和什么是教育的本質(zhì)。我要感謝書籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，是讀書讓我在工作和生活中收獲著幸福，是讀書給我?guī)?lái)了智慧和力量，是讀書讓我在成長(zhǎng)的路上走得更精彩。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。老師們，熱愛讀書吧！學(xué)海無(wú)涯，征途漫漫，讓我們以書香為伴，鑄就精彩、智慧的人生！篇二：演講稿：在路上

在路上

青春是一道灑滿陽(yáng)光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌，更是一條用激情用行動(dòng)用理想武裝的成長(zhǎng)之路。在路上，我們感受春天的和煦陽(yáng)光，鳥語(yǔ)花香，溫暖而甜蜜；我們體會(huì)夏天的艷陽(yáng)高照，枝繁葉茂，熱烈而昂揚(yáng)；我們品嘗秋天的草枯葉落，蕭瑟凋敝，頹唐而凄惶；我們更要面對(duì)冬天的天寒地凍，雪虐風(fēng)饕，悲痛而絕望。但是，無(wú)論哪種經(jīng)歷，都是我們無(wú)悔青春的寫照，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)灑了一路汗水，飲了一路風(fēng)塵，嚼了一路艱辛，我們可以自豪地說(shuō)： “我們嘗試過(guò)，拼搏過(guò)，熱血過(guò)，我們不后悔！”

一路的起點(diǎn)固然是雄心壯志，可終點(diǎn)未必是金碧輝煌。內(nèi)心深處的呼喚啊，把我們帶向渴望已久的遠(yuǎn)方。

在路上，我們用真心，凝視綻放的自然。

天晴朗，看花兒朵朵開放；風(fēng)清揚(yáng)，聽鳥兒陣陣歡唱。山青青，留下一串串跋涉的足跡；水藍(lán)藍(lán)，蕩漾一片片閃亮的波光?？慈粘觯瑹霟岬募t光浸潤(rùn)祖國(guó)的朝陽(yáng)，激發(fā)熱血；看云海，遼闊的蒼茫呼應(yīng)民族的棟梁，騰起雄壯。在路上，我們用意志，守望開花的夢(mèng)想。第一道曙光，照進(jìn)天窗，映出我們穿戴整齊的戎裝，這就是旅途的開場(chǎng)。于是，縱使山高路遠(yuǎn)，寒風(fēng)冷雨，崎嶇泥濘，我們無(wú)畏阻擋。每一次都在絕望徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光。最初的夢(mèng)想，緊握在手上，通向最想要去的地方，怎么能在半路返航！燃燒著心中不滅的光，讓所有遠(yuǎn)方為我們發(fā)燙，青春的路上我們要倔強(qiáng)，不退讓！在路上，我們追夢(mèng)，感恩，修身，養(yǎng)性，完成一次次自我超越與成長(zhǎng)。

追夢(mèng)，在路上。那是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里，我們手持大學(xué)畢業(yè)文聘，激動(dòng)地歡呼雀躍，夢(mèng)里的我們優(yōu)雅，高貴，偉大，輝煌。于是，憧憬著美好的夢(mèng)想，我們蓄勢(shì)已發(fā)，揚(yáng)帆起航。在課上，當(dāng)老師繪聲繪色的演講，交相輝映的是我們興味盎然的點(diǎn)頭，恍然大悟的微笑，真誠(chéng)熱烈的鼓掌；當(dāng)老師細(xì)心指導(dǎo)小組討論，相映成趣的是我們聚精會(huì)神的傾聽，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，熱火朝天的思想碰撞。在自習(xí)室，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一張張青春的臉上，認(rèn)真而嚴(yán)肅的神情；一雙雙靈動(dòng)的眼睛，專注而執(zhí)著的目光；一支支激蕩的疾筆，優(yōu)雅而妙曼的舞動(dòng)；更有學(xué)累的同學(xué)們酣然入睡的可愛，恬靜，在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)自己的小小愿望。期末考試來(lái)了，每個(gè)同學(xué)的心底都有一絲緊張擔(dān)憂，躍躍欲試地沖動(dòng)和念想，年輕而顫動(dòng)的心啊又一次迎來(lái)了實(shí)踐地洗禮和生命的挑戰(zhàn)。we are ready！讓最后的戰(zhàn)役檢測(cè)我們厲兵秣馬的成果吧，我們要向全世界發(fā)出最耀眼的榮光。

空，大地，雨露，陽(yáng)光，感恩這個(gè)生機(jī)勃勃的世界，敬畏自然，感激生命！

修身，在路上。古語(yǔ)云“修身齊家治國(guó)平天下”，修身是一切偉大成就的根基與起點(diǎn)。五月的花海，陽(yáng)光下的少年，要實(shí)現(xiàn)修身，需要豐富精神養(yǎng)料的灌溉和滋養(yǎng)。讀書，靈魂的發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。走近先賢哲人，聆聽韻味悠長(zhǎng)的思想回蕩；翻開經(jīng)典著作，細(xì)嗅沉淀飽滿的知識(shí)清香；關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，吸收與時(shí)俱進(jìn)的智慧精華。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)獨(dú)特又完整的精神世界里，接受熏陶和浸染，獲得啟迪和享受，慢慢地，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，書籍已然為我們插上一雙翅膀，可以在和煦的陽(yáng)關(guān)下乘著時(shí)代的春風(fēng)凌空展翅，掠羽高翔！。藝術(shù)，智性的飛舞與暢想。我喜歡每周末去學(xué)拉丁舞，我喜歡安神靜氣地練書法，我喜歡在涂鴉社團(tuán)里交流，我喜歡想唱就唱，唱得響亮。在藝術(shù)這個(gè)多姿多彩的世界，高雅的生活情趣，脫俗的審美觀念，我們用靈動(dòng)的眼去觀察，用敏銳的耳去傾聽，用好奇的心去培養(yǎng)。體育，身體的強(qiáng)健與能量。在黎明晨曦時(shí)，器材場(chǎng)人頭攢動(dòng)，熙熙攘攘；在夕陽(yáng)黃昏下，籃球館“咚咚”聲與隊(duì)員的叫喊正在交響；在清風(fēng)明月里，體育場(chǎng)熱鬧歡騰，跑步的人流飛速增長(zhǎng)?！皧蕵飞硇模憻掦w質(zhì)，活力四射”這既是我們的口號(hào)，也是我們的向往！養(yǎng)性，在路上。培根說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，性格意味著我們對(duì)人生追求和挑戰(zhàn)的態(tài)度，意味著我們對(duì)人情世故和個(gè)人能力的把我和創(chuàng)造，養(yǎng)性，就是實(shí)現(xiàn)自我塑造之路的終極關(guān)懷。我們學(xué)著承受苦難。苦難是人生的必經(jīng)之路，苦難才是真正的大學(xué)。面對(duì)苦難，我們迷茫過(guò)，彷徨過(guò)，痛苦過(guò)，但我們更堅(jiān)強(qiáng)過(guò)，執(zhí)著過(guò)，勇敢過(guò)，我們把苦難視作一種砥礪，我們更把苦難視作一種機(jī)遇。夢(mèng)想的高度和苦難的程度成正比，苦難啊，它的前面是丑陋痛苦的魔鬼，令大部分人望而卻步，可他轉(zhuǎn)身的背面就是每個(gè)人追求已久的圣潔天使啊。我們學(xué)著對(duì)待流言。流言蜚 語(yǔ)就像風(fēng)，并且是空穴來(lái)風(fēng)，來(lái)也匆匆，去也無(wú)蹤。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧?！扳慌R死而不驚，無(wú)故加之而不怒”我們要學(xué)會(huì)從容冷靜地面對(duì)世事滄桑，不論生活經(jīng)歷多少誤解和委屈，我們總以一個(gè)朝氣蓬勃的面孔醒來(lái)，在每一個(gè)早上。我們學(xué)著只爭(zhēng)朝夕?！笆⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨”。人生苦短，道路漫漫，我們需抓緊時(shí)間走向并珍愛每一處風(fēng)光。在時(shí)間的長(zhǎng)軸上，每一處風(fēng)光都記錄我們的身影，每一處風(fēng)光都刻下我們的思緒，人生的豐富，精彩，充實(shí)，飽滿隨之而來(lái)，成功的喜悅，激動(dòng)，滿足，榮光更會(huì)不期而至。我們要讓生命每一秒鐘發(fā)出更多的熱和光！

其實(shí)，在青春之路上，從黎明的第一道曙光，到傍晚的最后一抹霞光，再到深夜璀璨閃爍的星光，青春的使命之光在一直為我們引導(dǎo)航向。青年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是社會(huì)上最富朝氣最富創(chuàng)造性最富生命力的群體，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，人民的富裕安康，社會(huì)主義制度的鞏固和發(fā)展,文化的傳承與弘揚(yáng)，種種重大使命落在我們肩上。我們要肩負(fù)起作為新一代青年的愛國(guó)使命，為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，為祖國(guó)的美好未來(lái)奮發(fā)向上！在時(shí)代的大道上，靜聽時(shí)代的脈搏，踏準(zhǔn)時(shí)代的鼓點(diǎn)，我們斗志昂揚(yáng)！

在路上，我們歡聲笑語(yǔ)，載歌載舞，且行且暢享；在路上，我們披荊斬棘，拼搏奮斗，且行且頑強(qiáng)；在路上，我們意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，且行且張狂；在路上，我們用青春擁抱時(shí)代，用激情點(diǎn)燃?jí)粝?。篇三：行走在路?讀書演講稿)行走在路上

莎士比亞說(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。這些年，我陸陸續(xù)續(xù)地看了好些書。教育教學(xué)方面的書，有《名師教學(xué)思想和經(jīng)典課堂》系列、《教學(xué)藝術(shù)論》、《牽到河邊的馬》等等，從老一代的于永正、賈志敏到新生代的王崧舟、竇桂梅、孫雙金等，這些名師的書都給了我很大的啟示，從中學(xué)到了很多。在這些大師中，最讓我難忘的是詩(shī)意語(yǔ)文的倡導(dǎo)者王崧舟先生。

欣賞他的課，他的課，精致、和諧、大氣、開放。在他的課堂上，你仿佛置身于一個(gè)滿目繁花的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地迷醉，你不愿錯(cuò)過(guò)玫瑰，也不愿錯(cuò)過(guò)牡丹，一處一景，一步一嘆，各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。在這樣的境界里，你驚喜不已，扼腕叫絕。你的眼睛不由自主地跟著他游走，你和學(xué)生一起，心甘情愿地哭了，笑了，憤怒了，又欣慰了。

欣賞他的語(yǔ)文觀。他這樣詮釋語(yǔ)文：“謫仙筆落驚風(fēng)雨，子美詩(shī)成泣鬼神”語(yǔ)文是精神的；“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，語(yǔ)文是感性的；“文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真”，語(yǔ)文是兒童的；問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，語(yǔ)文是民族的；世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文是生活的?！霸?shī)意語(yǔ)文，我的朝圣之路！”當(dāng)王菘舟執(zhí)著地吶喊時(shí)，他告訴我們：“磨”課千遍也不厭倦。每節(jié)語(yǔ)文課的導(dǎo)入與結(jié)尾，他都要修改n次。他常常說(shuō)：“放下、上升，再放下、再上升，每一次放下都是痛苦的，每一次上升都是快樂的?！闭沁@樣的行動(dòng)，王老師的生命才不斷走向了圓滿。

我原來(lái)認(rèn)為自己也算得上是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，至少是一個(gè)不討厭學(xué)習(xí)的人。沒有成家以前，看書是我的最大愛好。為人妻為人母后，看書的時(shí)間相應(yīng)就少了，不過(guò)一年也訂閱了近十種的書刊，夜晚，柔和的燈光下，我會(huì)拿著一本故事書，和兒子一起看，指著書上的畫面，一頁(yè)頁(yè)地念給他聽。兒子學(xué)英語(yǔ)了，我也跟著學(xué)；聽錄音、查詞典，忙得不亦樂乎，現(xiàn)在，每周一次的英語(yǔ)帶班早讀，我還能客串兩下領(lǐng)讀呢。兒子學(xué)繪畫了，我就在旁邊靜靜地看書。教學(xué)類的書，也多多少少看了一些。但靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思考，我覺得自己很是慚愧。很多時(shí)候，卑微的虛榮心和難以抑制的惰性讓自己難以深入地學(xué)習(xí)和思考，還常常找借口自我原 諒。相比較而言，看消遣類的書倒是花了很多時(shí)間，教育方面的書籍，我總是率性所至，囫圇吞棗，常常是沒有看完便束之高閣。想想王老師，真是汗顏！

只要行動(dòng)，就有收獲！今天，當(dāng)我們欣賞名師課堂上游刃有余、韻味無(wú)窮時(shí)，背后正是一路辛苦的奔跑與一份夢(mèng)想的堅(jiān)守！讓我們?cè)诿麕煹囊I(lǐng)下，懷揣希望的夢(mèng)想，用讀書來(lái)磨礪自己的底氣，以一種淡然的心態(tài)，從容的行走方式，讓我們的教學(xué)生命不斷綻放“天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的美麗風(fēng)景???篇四：讀書,使我們成長(zhǎng)演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是六三班的學(xué)生代表：李艷杰。今天，我在國(guó)旗下演講的題目是：讀書，使我們成長(zhǎng)。

書，是陪伴我們一生的必需品。你喜愛的書就像一扇窗，使你看到外面的世界；你喜愛的書就像一座通向美好人生的橋，使你順利到達(dá)人生的彼岸；你喜愛的書就像人生路上的良師益友，伴你前行，伴你歡笑悲戚。你喜愛的書就像一位善于聆聽的朋友，為你描繪一幅美好的畫卷。

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，使人明辨是非，使人有愛心、有文明行為、有禮儀規(guī)范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人愚鈍，使人自私殘暴。

同學(xué)們，書可以讓我們成為知識(shí)上的富翁，精神上的巨人。讓我們一起熱愛讀書吧！謝謝大家。篇五：讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

書是人類進(jìn)步的階梯，是全人類的文化糧食，更是傳播文明的天使。從古到今，多少文人能士歷經(jīng)磨難寒窗苦讀圣賢書，最后功成名就，其名流傳千古不朽。

而如今，身為90后的我，雖還不能做到像他們頭懸梁，錐刺骨般刻苦，但是我熱愛文學(xué)，酷愛讀書。讀書已成為我成長(zhǎng)路上必不可少的精神養(yǎng)料，更是陪伴我一同成長(zhǎng)的親密伙伴。每當(dāng)我神游書海，總覺神清氣爽。并且漫步書林。什么格林童話，唐詩(shī)宋詞，文學(xué)作品，都是我閱讀的對(duì)象。隨著年齡的漸長(zhǎng)，我走進(jìn)了名著的世界。從《三國(guó)演義》到《紅樓夢(mèng)》，從《呼嘯山莊》到《茶花女》。每每看到心儀的書，總是愛不釋手，就像一個(gè)饑餓的人撲向美味的面包。讀書，豐富了我的生活。一本好書，一段精彩的文字，都能讓我的心情完全融入其中，情緒也隨書中一起起伏跌落。曾暗暗為瓊瑤故事中的男女主人公淚灑衣襟，為金庸筆下的大俠劍客搖旗吶喊，為簡(jiǎn)愛深深祝福，為小奧利弗悲憤不已．．．．．．一直以來(lái)，我都深深地體會(huì)到讀書帶給我的震撼與感慨．有人說(shuō)，讀書在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心，有人說(shuō)，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。而我，則認(rèn)為，讀書能使你的文化底蘊(yùn)更加豐富多彩。我想成為一個(gè)有教養(yǎng)的人想讓自己文采斐然。所以我貪婪、大量地汲取書中的養(yǎng)料。在浩瀚的書海里，我尤其喜歡唐詩(shī)宋詞這朵迷戀的浪花．．．．．． 小軒窗前，曾感傷過(guò)蘇東坡的生死兩茫茫； 梅雨時(shí)節(jié)，品味過(guò)李清照的梧桐細(xì)雨；

夕陽(yáng)西下，也曾與馬致遠(yuǎn)倚劍走天涯；

燭光投影，卻有深深的沐浴在李商隱的巴山夜雨中．．．．．．

一首首的古典的詩(shī)詞，散發(fā)出一種被時(shí)間浸過(guò)的清幽的奇香，引領(lǐng)我緃古越今，思想走遍千山萬(wàn)水。無(wú)論是杏花春雨的多情，還是塞北秋風(fēng)的蕭索，亦或是大漠孤煙的蒼涼，滾滾長(zhǎng)江的豪壯。一個(gè)人旅行在詩(shī)詞的世界里，或哭過(guò)，或笑過(guò)，或恨過(guò)，或愛過(guò)，更深深陶醉過(guò)。一顆心暢游書海，變得晶瑩剔透，潔白無(wú)瑕。再爬書山，心中依然充滿會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的豪情。

漫步在清晨的校園，若仔細(xì)聽過(guò)朗朗的讀書聲，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它恰似一首美妙的曲子，每字每句都是流動(dòng)的音樂，都是飛揚(yáng)的快樂。讀者快樂，聽者亦快樂。大哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，讀書使人明智。的確如此，讀書使我懂得辨明是非，善解人意。若沒有親歷書海一次，是永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)讀書給我們帶來(lái)的樂趣與精神上的滿足。

在我們的成長(zhǎng)路上，讀書永遠(yuǎn)伴隨我們，見證我們的成長(zhǎng)，它是我們的良師密友，也是照亮我們前行路的指明燈。

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。

第三篇：讀書路上不孤獨(dú)演講

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們： 大家下午好！我是 號(hào)選手，今天我演講的題目是《有書相伴不孤單》。有人說(shuō)，生活在城市里的獨(dú)生子女是孤單的，平日里，沒有兄弟姐妹在一起嬉戲，沒有牛羊雞鴨在耳旁聒噪，整日對(duì)著鋼筋水泥的森林滿眼迷茫。可我，從小到大從沒覺得孤獨(dú)寂寞，因?yàn)?，我有一群好伙伴如影隨形，開闊我的視野，豐富我的生活，增長(zhǎng)我的智慧，提高我的能力；讀書，帶給我無(wú)窮的樂趣，帶給我攀登的勇氣。

從記事起，我們家最多的就是書。您到我們家，視線所及之處，沙發(fā)上、床頭上、桌子上、陽(yáng)臺(tái)上，包括衛(wèi)生間里，到處都有隨手可以翻閱的書。而我們家最常見的風(fēng)景，就是爸爸捧一本書，媽媽捧一本書，而我，也不厭其煩地翻我的寶貝書。假日里，我常常駐足新華書店，徜徉在浩瀚的書海。就是陪媽媽上超市，我也是一進(jìn)門就直奔書籍閱讀區(qū)，媽媽買好東西，我依然欲罷不能。媽媽說(shuō)，她依然記得兩歲的我一頁(yè)頁(yè)翻撕不破書的認(rèn)真勁兒，三歲的我懷抱《恐龍百科》如獲至寶、如數(shù)家珍，四歲的我纏著大人一起講《昆蟲記》?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話。”隨著時(shí)光的流逝，一本本書成了我的好伙伴，我常常靜靜坐在書 桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而快樂，時(shí)而憂傷。就這樣，書陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書香中從未孤單，快樂成長(zhǎng)。小說(shuō)教給我做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、善與惡??在書中，我讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長(zhǎng)。讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖！

書是人生的向?qū)?，書是人類心靈的營(yíng)養(yǎng)品，書是一座永恒的寶藏。生活里沒有書籍，世界就一定黯淡無(wú)光，而一輩子有書籍相伴，我的人生一定不會(huì)孤單！篇二：讀書演講稿

書香伴我人生路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸能夠再次參加我校的主題演講。今天，我的演講題目是“書香伴我人生路”。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！?回首讀書的日子，一路走來(lái)，我對(duì)書始終保持著一種綿綿不盡的情懷。懵懂歲月，熠熠閃光。在天真爛漫的兒時(shí)，童話為我展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。我羨慕白雪公主的美麗與善良，渴望擁有東方阿拉丁的智慧，痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚的貪婪，欽佩身材奇小的大拇指的勇敢??真善美是我幼時(shí)天空中最閃亮的星星！

悠悠歲月，書墨飄香。在上學(xué)求知的日子里，書籍為我打開了知識(shí)的大門！手捧一本好書，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中領(lǐng)悟人生的真諦。在書中細(xì)品李白的瀟灑，思索魯迅的冷峻深邃，感受冰心的意切情長(zhǎng)?！朵撹F是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力；一本《簡(jiǎn)·愛》讓我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格；從《平凡的世界》中，我領(lǐng)悟到：人，無(wú)論處在什么位置，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對(duì)你就是公平的。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。不經(jīng)意間我已是一名人民教師，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命。作為知識(shí)的傳播者、心靈的塑造者，讀書就顯得更為重要。前蘇聯(lián)最著名的教育家蘇霍姆林斯

基說(shuō)過(guò)：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！?/p>

我要感謝書籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，是讀書讓我在工作和生活中收獲著幸福，是讀書給我?guī)?lái)了智慧和力量，是讀書讓我在成長(zhǎng)的路上走得更精彩。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。老師們，熱愛讀書吧！學(xué)海無(wú)涯，征途漫漫，讓我們以書香為伴，鑄就精彩、智慧的人生！篇三：讀書路上不孤獨(dú) 中職資助論文

讀書路上不孤獨(dú)

書是人生的向?qū)В瑫侨祟愋撵`的營(yíng)養(yǎng)品，書是一座永恒的寶藏。生活里沒有書籍，世界就一定暗淡無(wú)光，而一輩子有書籍相伴，我的人生一定不會(huì)孤獨(dú)！

最近因?yàn)楦鞣N原因使我的心情遭到重創(chuàng)，比如期中考試成績(jī)不理想、技能比賽發(fā)揮失常、日常生活混亂......帶著沉甸甸的心情，我又和以往情緒低落時(shí)一樣，翻開書希望在書中找到自己的影子。

我在書中看到一則故事是這樣的：英國(guó)首相丘吉爾是一名杰出的政治家，也是個(gè)著名的演講家。他十分推崇面對(duì)逆境堅(jiān)持不懈的精神。他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的結(jié)業(yè)典禮上，演講的全過(guò)程大約持續(xù)了二十分鐘，這之內(nèi)，他只講了兩句話，而且是相同的：堅(jiān)持到底，永不放棄！堅(jiān)持到底，永不放棄！這一場(chǎng)演講是成功學(xué)演講史上的經(jīng)典之作。丘吉爾用他一生的成功經(jīng)驗(yàn)告訴人們：成功根本沒有什么秘訣可言，如果真是有的話，就是兩個(gè)：第一個(gè)就是堅(jiān)持到底，永不放棄；第二個(gè)就是當(dāng)你想放棄的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)看看第一個(gè)秘訣：堅(jiān)持到底，永不放棄。

讀了這個(gè)故事我的心情有了很大的轉(zhuǎn)變，我告訴自己：考試結(jié)果不理想，比賽發(fā)揮失常以及感覺生活節(jié)奏混亂肯定是我自己主觀存在問題，我不應(yīng)該因此一蹶不振，影響我接下來(lái)的心情，我應(yīng)該像丘吉

爾先生所說(shuō)的那樣，堅(jiān)持到底，永不放棄!我決定改善學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)技能，熱愛生活。每次遇到挫折，我都渴望在書中找到一個(gè)全新的自己和解決問題的方法。因?yàn)槲抑?，讀書可以讓我發(fā)現(xiàn)有很多名人也都曾和我一樣遭遇挫折，我可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中找到面對(duì)挫折的希望，有他們陪伴，我并不害怕。每讀一個(gè)他們的故事，我都感同身受，他們的故事不僅僅存在書中，更存在我的世界里。

感謝讀書，在讀書的過(guò)程中我并不孤獨(dú)。

作者：裴欽

班級(jí)：14級(jí)1班 指導(dǎo)教師：安賽賽篇四：讀書路上不孤單

讀書路上不孤單。

讀書確實(shí)有很多的好處。讀書能使人的生活充實(shí)起來(lái)。讀書能使人遠(yuǎn)離世俗的喧器。然而有人會(huì)問，這樣不會(huì)感到孤單嗎？

其實(shí)不是，當(dāng)我們遨游于書籍的海洋之中。書籍不正是我們最好的伴侶，知心的伙伴嗎？

讀書時(shí)，如果我們能夠全身地投入書中，我們會(huì)感受到與平常不一樣的感覺。如果你長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人相處，沒有朋友。經(jīng)常感到孤單，寂寞。建議你能夠去讀一些書。不必非要讀那些國(guó)際名著，可以是一些易懂的文章小說(shuō)等。

然而不是只讀書與上網(wǎng)相比起來(lái)，是那么的無(wú)聊，那么得孤單。

他們并不能理解讀書的意義和讀書的用途。或許等到人們理解了讀要讀書就能感到充實(shí)，感到快樂。只有用心去讀。用心感受書的內(nèi)容。才能充分發(fā)揮書的用途。否則只會(huì)感到枯燥無(wú)味，不如不讀書。

“書籍是人類進(jìn)步的階級(jí)”，如果我們能夠合理利用書籍，會(huì)使我們的生活進(jìn)入更高級(jí)的社會(huì)。

但有些人則認(rèn)為讀書無(wú)用。情愿把大量時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)上。也不愿去看一些書。在他們的眼中，書的好處，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)讀書路上不孤單篇五：讀書路上不孤單

讀書路上不孤單

在成長(zhǎng)的道路上，處處彌漫著書香，在書香的熏陶下我快樂的成長(zhǎng)。最開始接觸書籍，是在我4歲時(shí)，那時(shí)的我還在讀中班。老師把書發(fā)下來(lái)時(shí)，我便把它當(dāng)寶貝似的，小心翼翼地放進(jìn)書包。生怕被弄臟了、或弄壞了。要知道，我經(jīng)常看見大哥哥、大姐姐拿著幾本厚厚的書，我早就想有一本了。只不過(guò)老師發(fā)的書不一樣，只有十七八頁(yè)，沒有哥哥姐姐的書那么厚。上面寫著拼音，如a、o、q之類的。作文 小學(xué)一年級(jí)時(shí)，老師發(fā)的書厚得多，而且沒那么多圖案了，反而漢字多了一些。從那時(shí)起，爸爸開始給我買一些帶圖的故事書，我很高興，用力地拼著每一個(gè)字，雖然有一些故事已經(jīng)聽得可以背下來(lái)了，但我能自己讀了，感覺很興奮。隨著年齡的增長(zhǎng)，那些故事書以不能滿足于我。三年級(jí)時(shí)，我便往新華書店里跑，那時(shí)我特別喜歡那個(gè)地方，我經(jīng)常從新華書店開門，看到中午，下午又來(lái)看，看到關(guān)門。我從《公主故事》看到《一千零一夜》；從《笑貓日記》看到《非常系列》；從《三國(guó)演義》看到《窮人》。總之，我把書店稱之為“天堂”，這樣的想法一直持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)?，F(xiàn)在的我，八年級(jí)。我往往不想去書店了，我喜歡去買書，買來(lái)的一本書往往要一個(gè)月才讀得完。我不像以前一下午就讀完一本書。我現(xiàn)在專門準(zhǔn)備了一個(gè)本子，來(lái)寫讀書筆記，我會(huì)把好詞好句摘抄下來(lái)，把自己的感想寫下來(lái)。成長(zhǎng)，有書伴我！此樂何極！讀書路上我不孤單。

第四篇：成長(zhǎng)路上的孤獨(dú)

荏苒冬春，寒暑流易。在時(shí)間的軌跡上我們一天天地長(zhǎng)大，這是身體與心理上的共同長(zhǎng)大，而我們親切的稱之為——成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，關(guān)于它，每個(gè)人都有自己的一份獨(dú)家記憶，也許會(huì)有些相似點(diǎn)，但絕不相同。

小時(shí)候總希望自己快快地長(zhǎng)大，至于為什么，現(xiàn)在卻不曾記得了，只是我在想那時(shí)的理由一定很天真，天真到現(xiàn)在的我如果再聽到會(huì)笑很久的吧，笑當(dāng)初的我?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了很多，我只能說(shuō)是很多，因?yàn)槲覠o(wú)法確定到底怎樣才算是長(zhǎng)大了。然而與長(zhǎng)大一起“長(zhǎng)大”的，是一種叫做煩惱的東西，這是小時(shí)候不曾預(yù)料到的，煩惱這東西真的是無(wú)所不在，但卻又無(wú)覓蹤跡，它的成功之處還在于讓我完全沒有了兒時(shí)的純真和快樂，更沒了對(duì)長(zhǎng)大的那種渴望。所以，當(dāng)時(shí)間一步步把我推上成長(zhǎng)的路是，我才發(fā)現(xiàn)我并不想這么快長(zhǎng)大，但我卻無(wú)能無(wú)力了。

八零后的我們，總喜歡一個(gè)人四處游蕩，看著也聽著這個(gè)世界，人來(lái)而人往，但自己卻并不加入；我們時(shí)常在靜靜的夜晚久久不能入眠，然而想些什么連自己都說(shuō)不清楚；我們都有些喜歡聽?zhēng)c(diǎn)憂傷旋律的歌，仿佛自己就在詞中，但其實(shí)我們遠(yuǎn)沒有那么多的憂傷愁情；當(dāng)然我們也談理想，也憧憬明天，或是聊聊以后，但只是聊聊而已，卻多半沒了以后，所以很多時(shí)候我們會(huì)突然有一種莫名的失落和害怕。哦，還有一點(diǎn)，時(shí)不時(shí)會(huì)哭的我們卻總是笑著，也許對(duì)于我們來(lái)講，笑真的只是一個(gè)表情了，無(wú)關(guān)心情。所以請(qǐng)不要那么簡(jiǎn)單的看我們，我們也很有“深度”。這就是我，我們。

我們總有一幫朋友，一大幫。但你也總是發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的身影，也許你會(huì)走上前去問一句“你怎么一個(gè)人呢？”對(duì)方?jīng)]有回答，有的只是一個(gè)真實(shí)而淡雅的微笑。后來(lái)，某天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)人其實(shí)就是你。原來(lái)，不知不覺中，你我早已習(xí)慣了一個(gè)人，而到底有多早我們都不再記得了，有的只是結(jié)果——我們習(xí)慣了，習(xí)慣了孤獨(dú)，來(lái)自內(nèi)心的。請(qǐng)不要問為什么，因?yàn)檫B我們自己都沒有答案。

一個(gè)人要真正意義上的成長(zhǎng)，必須有屬于自己的思想，必須是一個(gè)思想上的遠(yuǎn)者，獨(dú)行而慎微。從成長(zhǎng)走向成熟而進(jìn)一步走向成功的人，其都必須經(jīng)歷內(nèi)心的孤獨(dú)，就好似“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》”，沒有內(nèi)心孤獨(dú)的磨礪，是很難有所成就的。孤獨(dú)讓我們?cè)谶@個(gè)虛浮繁雜的世界中還可以享受一份內(nèi)心的寧?kù)o，也讓我們慢慢的學(xué)會(huì)了珍惜彼此，珍惜朋友，因?yàn)槲覀兊男囊琅f脆弱，依舊渴望被人觸碰。時(shí)光流轉(zhuǎn)，直到某天，或許那時(shí)我們?nèi)耘f熱血然而卻不再狂妄，我們也仍舊追逐成功卻能坦然地面對(duì)失敗，更或許我們?nèi)耘f愛玩愛鬧，甚至偶爾會(huì)哭泣，但是沒有了當(dāng)初的那般稚嫩，就算是哭也是笑著哭吧。

其實(shí)對(duì)于孤獨(dú)我們經(jīng)常是又愛又怕。雖然我并不是一個(gè)憂傷的人，卻可能常做一些憂傷的事，走一條荒蕪的老路，看一部凄美的電影，把自己關(guān)在屋子里很久很久，感受一下孤獨(dú)所帶來(lái)的寧?kù)o。但有時(shí)候，人越是多，越是會(huì)覺得孤單，我們瘋玩、瘋跳、忘乎所以，其實(shí)是躲避內(nèi)心涌上來(lái)的孤寂。也許你會(huì)說(shuō)等長(zhǎng)大了就好了，就不會(huì)再覺得孤單，然而，我發(fā)現(xiàn)好像并不是這樣，長(zhǎng)大了也還是會(huì)孤單，或許只是我們學(xué)會(huì)了不去想，學(xué)會(huì)了藏在心里，而把微笑掛在臉上而已。

現(xiàn)在的我們依然愛看童話，但我們卻不在相信，我們也變得現(xiàn)實(shí)了，不，是被現(xiàn)實(shí)了。所以我們漸漸地學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，學(xué)會(huì)了自私，更學(xué)會(huì)了回憶，回憶那些年的我們——那時(shí)的我們會(huì)坐在院子里，睜著大大的眼睛，數(shù)天上的星星。

有一首歌《越長(zhǎng)大越孤單》，這多少是關(guān)于我們成長(zhǎng)過(guò)程中心路的描寫，在成長(zhǎng)這條路上，沒有誰(shuí)可以陪你走下去，有的只是我們那顆在孤獨(dú)中日益堅(jiān)強(qiáng)的心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，只要我們懷著一顆這樣的心，就沒有到不了的遠(yuǎn)方。

我們成長(zhǎng)著，但我們還是會(huì)犯錯(cuò)，還是會(huì)不懂事，也還是會(huì)貪玩，如果某天真的做錯(cuò)了什么，請(qǐng)記得原諒我們，畢竟我們還沒有真正長(zhǎng)大，畢竟我們依舊年輕著。

第五篇：行走在路上(讀書演講稿)

行走在路上

莎士比亞說(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

這些年，我陸陸續(xù)續(xù)地看了好些書。教育教學(xué)方面的書，有《名師教學(xué)思想和經(jīng)典課堂》系列、《教學(xué)藝術(shù)論》、《牽到河邊的馬》等等，從老一代的于永正、賈志敏到新生代的王崧舟、竇桂梅、孫雙金等，這些名師的書都給了我很大的啟示，從中學(xué)到了很多。在這些大師中，最讓我難忘的是詩(shī)意語(yǔ)文的倡導(dǎo)者王崧舟先生。

欣賞他的課，他的課，精致、和諧、大氣、開放。在他的課堂上，你仿佛置身于一個(gè)滿目繁花的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地迷醉，你不愿錯(cuò)過(guò)玫瑰，也不愿錯(cuò)過(guò)牡丹，一處一景，一步一嘆，各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。在這樣的境界里，你驚喜不已，扼腕叫絕。你的眼睛不由自主地跟著他游走，你和學(xué)生一起，心甘情愿地哭了，笑了，憤怒了，又欣慰了。

欣賞他的語(yǔ)文觀。他這樣詮釋語(yǔ)文：“謫仙筆落驚風(fēng)雨，子美詩(shī)成泣鬼神”語(yǔ)文是精神的；“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，語(yǔ)文是感性的；“文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真”，語(yǔ)文是兒童的；問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，語(yǔ)文是民族的；世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文是生活的?！霸?shī)意語(yǔ)文，我的朝圣之路！”當(dāng)王菘舟執(zhí)著地吶喊時(shí)，他告訴我們：“磨”課千遍也不厭倦。每節(jié)語(yǔ)文課的導(dǎo)入與結(jié)尾，他都要修改N次。他常常說(shuō)：“放下、上升，再放下、再上升，每一次放下都是痛苦的，每一次上升都是快樂的?！闭沁@樣的行動(dòng)，王老師的生命才不斷走向了圓滿。

欣賞他的博學(xué)和勤奮。眾所周知，他深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)自書本和實(shí)踐。他酷愛讀書，名不見經(jīng)傳時(shí)讀，成名后讀，閑暇時(shí)讀，忙碌時(shí)也讀，他讀了大量的書，宗教類、哲學(xué)類，文學(xué)類，美學(xué)類，人物傳記，甚至是奇門遁甲，周易看相之類的書。他曾經(jīng)提到過(guò)一本書，叫《葉圣陶教育文集》，認(rèn)為不讀此書者不足以成為語(yǔ)文教師，就憑這句話就讓許多語(yǔ)文教師慚愧。迫于生存的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的激烈，老師們能讀一些教育專業(yè)書籍已是不錯(cuò)了，像他那樣讀諸葛亮的《誡子書》、王國(guó)維的《人間詞話》、佛家的《心經(jīng)》又有幾人呢？王菘舟說(shuō)過(guò)“讀書于我，是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。一天不讀書，就會(huì)有饑餓感、寒冷感、窒息感、憔悴感、孤獨(dú)感?！碑?dāng)讀書成為生活的狀態(tài)，成為精神的必需時(shí)，人已經(jīng)“抽身而出，透過(guò)艱辛，仰望神明”；當(dāng)從哲學(xué)、宗教、歷史、文化的高度俯視小學(xué)語(yǔ)文時(shí)，怎能不從“小”中窺“大”、從“小”望“遠(yuǎn)”、從“小”透“深”呢？當(dāng)我們驚嘆他教育藝術(shù)的巧奪天工，品味他教育境界的自成高格時(shí)，哪知背后支持的是如此宏闊的文化背景，哪知十八年面壁參禪的苦痛與蛻變？

我原來(lái)認(rèn)為自己也算得上是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，至少是一個(gè)不討厭學(xué)習(xí)的人。沒有成家以前，看書是我的最大愛好。為人妻為人母后，看書的時(shí)間相應(yīng)就少了，不過(guò)一年也訂閱了近十種的書刊，夜晚，柔和的燈光下，我會(huì)拿著一本故事書，和兒子一起看，指著書上的畫面，一頁(yè)頁(yè)地念給他聽。兒子學(xué)英語(yǔ)了，我也跟著學(xué)；聽錄音、查詞典，忙得不亦樂乎，現(xiàn)在，每周一次的英語(yǔ)帶班早讀，我還能客串兩下領(lǐng)讀呢。兒子學(xué)繪畫了，我就在旁邊靜靜地看書。教學(xué)類的書，也多多少少看了一些。但靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思考，我覺得自己很是慚愧。很多時(shí)候，卑微的虛榮心和難以抑制的惰性讓自己難以深入地學(xué)習(xí)和思考，還常常找借口自我原

1諒。相比較而言，看消遣類的書倒是花了很多時(shí)間，教育方面的書籍，我總是率性所至，囫圇吞棗，常常是沒有看完便束之高閣。想想王老師，真是汗顏！

只要行動(dòng)，就有收獲！今天，當(dāng)我們欣賞名師課堂上游刃有余、韻味無(wú)窮時(shí)，背后正是一路辛苦的奔跑與一份夢(mèng)想的堅(jiān)守！讓我們?cè)诿麕煹囊I(lǐng)下，懷揣希望的夢(mèng)想，用讀書來(lái)磨礪自己的底氣，以一種淡然的心態(tài)，從容的行走方式，讓我們的教學(xué)生命不斷綻放“天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的美麗風(fēng)景???