第一篇：小學(xué)畢業(yè)研討會發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)研討會發(fā)言稿

一年一度的小學(xué)畢業(yè)考試即將來臨，身為教師的我們都清楚的知道，高質(zhì)量的復(fù)習(xí)是取得好成績的關(guān)鍵。為了科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生把小學(xué)階段的語文知識做全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓所學(xué)的知識得到更好得鞏固和靈活的運(yùn)用，使每一個學(xué)生在考試中取得最佳的成績，今天在這里我主要和大家一起探討交流六年級語文總復(fù)習(xí)。下面我將從三個方面談起：一是復(fù)習(xí)內(nèi)容及考點。二是復(fù)習(xí)中的做法及如何落實。三是復(fù)習(xí)中怎樣管理學(xué)生。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及考點

根據(jù)語文新課程總目標(biāo)，我主要從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際、作文四個類型進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識

我從漢語拼音、漢字、詞語、句子、課文內(nèi)容理解五個方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、漢語拼音方面

漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀、書寫聲母23個、韻母24個和整體認(rèn)讀的音節(jié)16個。能具體區(qū)分聲母中平舌音3個、翹舌音4個，韻母中單韻母6個、復(fù)韻母18個、前鼻韻母5個和后鼻韻母4個。了解兩拼、三拼音節(jié)；能正確地書寫及區(qū)分大小寫字母26個，并能運(yùn)用音序排列字以及字母的順序；認(rèn)識隔音符號及用法；會給漢字標(biāo)聲調(diào)；復(fù)習(xí)一些特殊的音變現(xiàn)象（如：輕聲、兒化、“一”“不”的變調(diào)等）；會準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)。考查的題型一般是：（1）給下列字或音節(jié)按整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音、平舌音、后鼻音、三拼音節(jié)等分類。（2）給下列詞語的音節(jié)加上隔音符號。（3）給帶點的字選擇正確的讀音或加拼音。（4）看拼音寫漢字或句子（5）按音序排列下列漢字。

2、漢字

對于課文中的每一個生字，做到會讀、會寫、會組詞；能正確區(qū)分文中的多音字、形近字、同音字；復(fù)習(xí)常用的三種查字典的方法。主要考查題型有：（1）看拼音寫漢字。（2）改正錯別字。（3）按查字典要求填空。（4）辨字組詞。（5）一字多義填空。（6）選字填空。（7）同音字填空。

3、詞語

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語（重點是四字詞語），做到會讀、會寫、會運(yùn)用；會辨析一些近義詞和反義詞；掌握理解詞語的方法，如：結(jié)合上下文理解、拆字法、找近義詞等；掌握詞的感情色彩，如：褒義詞、貶義詞、中性詞；各種不同類型的詞語歸類。主要考查題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并選擇幾個詞語造句。（2）照樣子寫詞語。比如：ABB、ABCA、AABC、ABCC等（3）根據(jù)詞語意思寫詞語（4）按要求寫成語。比如：含有歷史故事的成語，含有夸張、比喻成分的成語等。（5）一字組詞完成填空。（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（7）把下列詞語按感情色彩歸類。

4、句子

要求學(xué)生掌握的句式有：擴(kuò)句和縮句、陳述句、反問句及感嘆句、引述句和轉(zhuǎn)述句、肯定和雙重否定句。會用這些句子進(jìn)行句式變換，并教給學(xué)生互換的方法；此外學(xué)生還要掌握一定的名言警句、歇后語、諺語、詩句、對聯(lián)、畢業(yè)贈言；認(rèn)識句子中運(yùn)用的修辭手法，并會仿寫句子；知道關(guān)聯(lián)詞語的分類及用法；要知道修改病句的類型以及修改符號；能正確地運(yùn)用標(biāo)點符號，（重點復(fù)習(xí)雙引號、省略號、破折號的作用，標(biāo)點根據(jù)提示語在句中不同位置出現(xiàn)的不同用法）。這方面主要考查的題型有：（1）按要求改寫下列句子。如肯定句和雙重否定句的互換。引述句和轉(zhuǎn)述句互換。（2）根據(jù)句子的表達(dá)方法仿寫句子。（3）用修改符號在原句中修改。（4）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合為一句話。（5）根據(jù)意思填寫名言警句或詩句。（6）把下列句子（一般是詩句、歇后語或名言警句）補(bǔ)充完整。（7）根據(jù)要求寫畢業(yè)贈言。（比如給母校、老師或同學(xué)寫一則畢業(yè)贈言，表達(dá)你的感激與祝福。）（7）根據(jù)句子的特點發(fā)揮想象仿寫句子。比如童年是……，理想是……等等。句子最后，我想在這里補(bǔ)充一下“引述句”變?yōu)椤稗D(zhuǎn)述句”的方法，我的方法是：兩改一查”，即改標(biāo)點、改人稱，查句子表述是否合理……第一、標(biāo)點符號的改變。引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號要改為逗號，雙引號要去掉。第二、人稱的變化。

1、引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”，一般情況下把第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。

2、如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”，一般情況下把第二人稱“你” 改為第一人稱“我”。

3、還有一種特殊的，第二人稱“你” 不改為第一人稱“我”應(yīng)改為人名，這類型的句子一般出現(xiàn)在雙引號前對誰說的句式中。

5、課文內(nèi)容理解

文中出現(xiàn)的整篇、整段，中心句，含義深刻的句子要求學(xué)生會背會寫：如：下冊的《文言文兩則》、《匆匆》、《為人民服務(wù)》上冊的《伯牙絕弦》。重點的段落背誦下冊《桃花心木》、《跨越百年的美麗》、《真理誕生于一百個問號之后》、上冊的《月光曲》、《少年閏土》、《懷念母親》、《詹天佑》；另外重點課文的中心思想、主要內(nèi)容、寫作順序、寫作特點、結(jié)構(gòu)方式、重點課后題要讓學(xué)生熟悉掌握，一些課文內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)?shù)耐卣?，如：《北京的春?jié)》《藏戲》《各具特色的民居》；了解名家的文學(xué)常識：下冊的朱自清、老舍、笛福、契訶夫、安徒生、毛澤東、馬克。吐溫。上冊的季羨林、列夫〃托爾斯泰、魯迅。還有“回顧拓展”中出現(xiàn)的“課外書屋”、“成語故事”學(xué)生要掌握。主要考查的題型一般有兩種：

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

二、有的以口語交際形式出現(xiàn)。比如下冊的回顧拓展三、四的“課外書屋”綜合起來可能出的題型是：本冊的課外書屋向我們推薦了哪一本，作者是誰？這本書的主要內(nèi)容是什么？書中有哪些人物給您留下了深刻的印象。請談一談。

（二）閱讀理解

1、課內(nèi)閱讀

一些名家名篇、重點課文的段落常常用來考查學(xué)生閱讀。如：下冊的《匆匆》、《桃花心木》、《為人民服務(wù)》、《北京的春節(jié)》、《十六年前的回憶》、《跨越百年的美麗》、上冊的《伯牙絕弦》、《詹天佑》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》。在復(fù)習(xí)時，要訓(xùn)練這這些課文中的重點段落。主要題型：閱讀下列短文并按要求作答。考查的或填空或問答或拓展形式處。

2、課外閱讀

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。主要題型：閱讀下列短文并按要求作答。主要考查的題型：（1）聯(lián)系上下文理解詞語意思。（2）按文章內(nèi)容回答問題。（3）分層或分段并概括段落大意。（4）說說文章的主要內(nèi)容是什么。（5）結(jié)合文章說說你對含義深刻句子的理解。（6）聯(lián)系實際談?wù)勛x你讀后的體會或感受。（7）文章在寫作上的特點，按什么順序?qū)懙?，給文章的有關(guān)段落加標(biāo)點，給短文起題目，劃去不正確的字、詞，在文章中找出下列相關(guān)的近、反義詞。

（三）口語交際

口語交際是一種綜合能力，主要是考查學(xué)生的說與寫的能力。在復(fù)習(xí)這方面的內(nèi)容時，應(yīng)從以下五方面復(fù)習(xí)：（1）會說會寫上下冊的口語內(nèi)容，應(yīng)以辯論、建議書、我的理想、畢業(yè)贈言、策劃方案為重點。（2）課文后的小練筆，重點文的續(xù)寫。比如下冊《真理誕生于一百個問號之后》課后小練筆，《凡卡》一文的續(xù)寫。（3）平時有意義的活動和重要節(jié)日。比如；建隊日、清明節(jié)掃墓、慶六一活動，春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗等。（4）結(jié)合當(dāng)前形勢，比如：安全、中國夢我的夢、讀書、文明禮儀、國內(nèi)外大事。（5）策劃一個方案。主要是策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會、重要的節(jié)日實踐活動。主要考查的題型：辯論中，您支持哪一方觀點，請寫出陳述這個觀點的理由，或者以對話形式寫出雙方辯論的過程。寫一份建議書，以環(huán)境、安全、讀書、勤儉節(jié)約、文明禮儀方面為主。寫一段導(dǎo)游詞或解說詞。比如：五一期間，你旅游了哪些景點，把你心目中最美的一處景點寫下來。以畢業(yè)贈言的形式出。如：馬上就要離開母校了，你將如何表達(dá)自己的惜別與感激之情？請你分別給學(xué)校、老師、同學(xué)寫一則畢業(yè)贈言。把您們學(xué)校舉行的一次有意義的活動寫下來比如：“六一”期間，您們學(xué)校一定開展了豐富多彩的慶祝活動，請用一段話描述出來。策劃一個活動方案。比如：清明前夕，活動學(xué)校大隊部開展“緬懷革命先烈文明祭祀”活動，請您為此活動設(shè)計一個簡明的活動方案。畢業(yè)之際，你想贈給同學(xué)一本書，請你在扉頁上寫下你的贈言。

（四）寫作

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。復(fù)習(xí)的內(nèi)容以習(xí)作的各種類型為主。習(xí)作類型有：寫人、寫事、寫活動，書信、建議書、演講稿，讀后感，想像文，看圖文、寫景文、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、狀物等。這些作文類型學(xué)生必須會寫。但在小考中主要考查的類型：以寫人、寫事、寫景、想像文、書信、讀后感、給材料為主。考查習(xí)作的命題形式主要有三種：全命題、半命題、給材料命題。

二、復(fù)習(xí)中做法及如何落實

1、對于基礎(chǔ)知識和課內(nèi)閱讀以及口語交際的復(fù)習(xí)，我主要以單元?dú)w類復(fù)習(xí)為主，在復(fù)習(xí)時對每一單元的音、字、詞、句、段、課文內(nèi)容理解、重點段落進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)?？谡Z交際首先讓學(xué)生先回顧一下上下冊的口語內(nèi)容，做到會說會寫。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展復(fù)習(xí)，精講精練。在復(fù)習(xí)時重難點要突出。一堂課上學(xué)生既要有口頭的練習(xí)，又有筆頭的訓(xùn)練。力求每個學(xué)生會背會寫，人人過硬關(guān)。最后進(jìn)行單元測試，設(shè)計的題型要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”。測試完后及時反饋，總結(jié)共性和個性問題，并針對性輔導(dǎo)。

2、課外閱讀

面對閱讀題，我是這樣入手讓學(xué)生閱讀解答的。我的方法是：一讀，二看，三找，四想，五做，六查，六步訓(xùn)練法。一讀：通讀全文，明白文章的思路，主要內(nèi)容，中心，寫作方法等。學(xué)生對閱讀材料形成整體的印象。二看：仔細(xì)看文章有哪些問題，使學(xué)生明確做題的方向。三找：對一些問題簡單的閱讀題，告訴學(xué)生答案在文中一眼就能看出，只要仔細(xì)閱讀，就能很快找到。四想：對一些難的看不出的閱讀題，首先讓學(xué)生不要有恐懼心理，再告訴他們再難的題，答案也在其中，只要你順藤摸瓜，積極思考就能找出答案。五做：答案想出后，就開始做題，在做題時要準(zhǔn)確無誤地寫下來，做到語言規(guī)范，意思明確。六查：把自己得出的答案再與文章的題型和閱讀材料一一驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。但是不要亂涂亂改。最后方法教給了，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，在訓(xùn)練時多滲透一些知識點，平時對學(xué)生要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其閱讀能力不斷提高。

3、作文

為提高學(xué)生的作文水平，在作文復(fù)習(xí)中，我要求做到以下三點：第一，讓學(xué)生熟悉各種體裁，對于每一種作文的體裁，現(xiàn)在我都要形成自己的模式。比如寫人的文章，主要抓住人物的特點來寫，然后以事來體現(xiàn)人物特點，最后運(yùn)用人物的描寫把事情寫具體寫生動，結(jié)尾點明中心。第二，“習(xí)作五步法”（1）審題。在審題主要抓好“三審”：一是審“題眼”，即題目中的關(guān)鍵詞語。找到了題眼，就是找到了寫作的重點或中心。二是審“題限”，即題目或材料限制的寫作范圍。比如寫“成長中的一件事”，“題限”即明確了作文的題材是寫事的，而且是一件。三審體裁，明確寫什么文。（2）確定中心。告訴學(xué)生可以從多角度確定文章的中心。比如：寫人的文章，人物的思想品質(zhì)精神就是中心，寫事的文章，從這件事情中明白一個什么道理就是中心。寫景文章，對生活、對大自然、對家鄉(xiāng)、對祖國大好河山的熱愛，這些就是中心。（3）選材。告訴學(xué)生應(yīng)圍繞中心來選材，與中心關(guān)系密切的要詳細(xì)寫；與中心關(guān)聯(lián)不太密切的要略寫；與中心無關(guān)聯(lián)的不寫。做到詳略得當(dāng)，中心突出。（4）結(jié)構(gòu)。要求學(xué)會布局謀篇，搭好空架。按照一定的順序來寫，做到有言之有序，把文章寫具體、寫生動。（5）修改習(xí)作。寫完后，讓學(xué)生互批互改，做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短促進(jìn)水平提高。

4、綜合歸類復(fù)習(xí)為主，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

以基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際、作文四個類型為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)系統(tǒng)化，知識點不能遺漏?；A(chǔ)知識要及時拓展補(bǔ)充講解。復(fù)習(xí)時還要課內(nèi)和課外復(fù)習(xí)相結(jié)合。最后進(jìn)行摸擬測試，完后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對性地指導(dǎo)，講解，幫助學(xué)生解決困難，確保復(fù)習(xí)效果。

三、在復(fù)習(xí)中怎樣管理學(xué)生。

在緊張的復(fù)習(xí)期間，學(xué)生最容易松懈，不專心，作為教師不能急躁，應(yīng)想辦法營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在復(fù)習(xí)中是這樣管理學(xué)生的。

1、加強(qiáng)思想教育，了解學(xué)生的心理特點，多和學(xué)生談心，爭取心理溝通，讓學(xué)生信任老師，有什么問題能和教師交流。

2、對學(xué)生要關(guān)心。多表揚(yáng)少批評，對差生，幫助他們樹立自信，喜歡學(xué)習(xí)。對違紀(jì)學(xué)生，要用紀(jì)律、制度來加以約束，謹(jǐn)慎管理。

3、抓“兩頭”，帶“中間”，對優(yōu)等生要嚴(yán)求、高要求，提升升學(xué)質(zhì)量。對后進(jìn)生，多給他們補(bǔ)差補(bǔ)缺，個別輔導(dǎo)。

4、對學(xué)生進(jìn)行正確、全面地評價，使學(xué)生都能找到自我，樹立信心，鼓足勇氣。

以上幾點，是我在多年的教學(xué)過程中對六年級語文復(fù)習(xí)的探索和體會。如有不到的地方懇請各位老師批評指正。

2016-5-12

小學(xué)畢業(yè)研討會發(fā)言稿

肖咀中心小學(xué)

左懷寧 2017-3-21

第二篇：畢業(yè)研討會發(fā)言稿

畢業(yè)研討會發(fā)言稿

今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、學(xué)情分析

首先，我們認(rèn)清形勢，明確目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)過程，落實質(zhì)量意識。其次，通過了解，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。還有，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這就要求我們加強(qiáng)管理，給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，提高學(xué)生認(rèn)識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學(xué)科教學(xué)，也要重視對學(xué)生的管理，把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動中來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)。

二、工作思路

工作思路：立足“三個字”，即首抓一個“緊”字，突出一個“實”字，扣住一個“研”字，發(fā)揚(yáng)一種精神——亮劍精神，落實一個關(guān)鍵——敬業(yè)協(xié)作，做好一個保證——組織管理。

三、工作措施

1、抓好教學(xué)常規(guī)，備、講、批、輔、考等長抓不放。

2、抓好單元檢測和分析。要認(rèn)真組織單元檢測，做好成績的收集

和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、及格率等情況。

3、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。我們可以組織學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)方法交流，選學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理的學(xué)生代表發(fā)言，請班級的科任教師要對該科發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，修改發(fā)言稿，要把學(xué)習(xí)方法寫得更具體詳細(xì)，起到能指導(dǎo)、帶動大家進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用。

4、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們應(yīng)對畢業(yè)班學(xué)生采取一次摸底檢測，掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。

關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)工作，是辛苦的，但基于我個人的理解，我覺得要做到以下五個方面：

一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。

二、既要有決心，又要有方法。

三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、既要關(guān)注學(xué)科成績，又要關(guān)心學(xué)生心理健康。

五、既要相互溝通，又要上下聯(lián)系。

最后希望我們大家能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善于協(xié)作，善于溝通，善于調(diào)適心態(tài)，共同努力，力爭使今年的畢業(yè)班成績有一個新的突破。

第三篇：小學(xué)英語畢業(yè)研討會發(fā)言稿

小學(xué)英語畢業(yè)研討會發(fā)言稿

首先感謝潘老師給我這次機(jī)會，和大家一起交流小學(xué)英語教學(xué)方面的一些問題。今天我主要談兩點：

一、對小學(xué)英語高效課堂的一些粗淺的認(rèn)識

二、對六年級復(fù)習(xí)課的一些做法

首先，說一下對小學(xué)英語高效課堂的一些認(rèn)識，我們濟(jì)寧教研室也是非常重視對高效課堂的研討，已經(jīng)連著開了兩年高效課堂的研討會，一直以來，我們都在就“高效課堂”一詞在進(jìn)行教學(xué)研究。小學(xué)英語課堂教學(xué)要想高效，首先教師要教的有效,有效的教學(xué)其實就是讓孩子們感興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,讓他們愉快地有效地學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用知識是我們首要的任務(wù)，良好的開端是成功的一半 首先課堂導(dǎo)入要吸引學(xué)生，并能讓他們積極投入到課堂中去，英語課堂導(dǎo)入的好，一堂課就已經(jīng)成功一半了，所以我們要在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)多下工夫，下面我就說一下幾種導(dǎo)入的技巧

1、潛移默化，漸入狀態(tài)

有些學(xué)生在上課鈴響后沒有馬上收回心，就愛沉浸在課間游戲中，教室一陣騷亂，教師可在課前一分鐘

2、設(shè)置懸念，引人入勝

上課伊始，教師把要講的內(nèi)容化為懸念，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來 三下 DOOUIKE PEARS?

3、溫故知新 循序漸進(jìn)

4、出示教具直觀教學(xué)（實物多媒體）

5、明確目標(biāo)直接導(dǎo)入

6、游戲?qū)氤星皢⒑?/p>

興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識,有效的課堂教學(xué)更是離不開小組及全體的合作與探究。李炳亭教授倡導(dǎo)高效課堂學(xué)習(xí)方式小組學(xué)習(xí)——獨(dú)學(xué)（獨(dú)自思考）、對學(xué)（合作探究）、群學(xué)（對抗質(zhì)疑）。小組合作學(xué)習(xí)都是一條優(yōu)化外語教學(xué)的有效途徑，以下我們是我們多年來倡導(dǎo)小組合作的實踐基礎(chǔ)上，結(jié)合我們教學(xué)經(jīng)驗，代表我們英語教師談一些對策與建議，還有我們的一些困惑,以期與各位同仁共同探討。

一、合理分組(首要問題)

我們每位英語教師至少都帶有三個教學(xué)班，甚至是整個學(xué)校的英語教學(xué)，在這種情況下，小組合作顯得尤為重要，而且在小學(xué)英語課堂教學(xué)中最適合實施“小組合作”式的教學(xué)模式，其實在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常要讓學(xué)生進(jìn)行Pairwork（2個

人），Groupwork（3--6個人）等形式的小組合作，它既能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能最大限度的減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，我們何樂而不為呢！

在我的教學(xué)中，我是這樣做的： 尊重學(xué)生自愿的原則下,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定, 將全班學(xué)生重新搭配成若干個學(xué)習(xí)小組,每個小組有4名同學(xué)，保證群學(xué)，同時每組四個學(xué)生之間兩人為一小組，保證對學(xué)，組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭；并要求各小組的成員互幫互助，共同進(jìn)步，群學(xué)學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。在小組長的帶領(lǐng)下，以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)中的小組活動,實現(xiàn)課堂交際化(對學(xué),群學(xué))

我們常用的小組合作形式有:對背單詞，對話;對話表演,情景表演,采訪(問卷調(diào)查),短劇表演等。

獨(dú)學(xué)，通過學(xué)習(xí)課本或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問題，發(fā)現(xiàn)疑難問題。在英語課堂上獨(dú)學(xué)我一般放在課外，讓孩子根據(jù)老師的要求，去進(jìn)行獨(dú)學(xué)，解決和發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)習(xí)過程中的疑難點做好標(biāo)注，同時做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問題找出來，留在課堂上進(jìn)行交流釋疑。

我今天主要交流的是對學(xué)。對學(xué)，其實在英語課堂上也就是Pairwork。兩個孩子把要解決的問題先自己進(jìn)行交流探討，相互解決難題;仍未解決的，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度,這就是群學(xué)Groupwork。所以說，對學(xué)、群學(xué)是 由組長帶領(lǐng)對老師提出的問題開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。美國教師羅杰約翰遜也說，“小組的規(guī)模越小，學(xué)生越不會偷懶，越不容易產(chǎn)生搭便車行為?！彼詫W(xué)在教學(xué)中也有他得有優(yōu)勢，“對學(xué)”可以“對議”，對于一些問題共同議論；可以“對問”，把自己的一些發(fā)現(xiàn)告訴對方，看看他的意見；對于英語，最實惠的做法有兩種。

1、對背”，背一節(jié)課所學(xué)的5個單詞、一個對話，“對背”輕松易行，很容易就達(dá)成，我們教師在課堂上最頭疼的就是任務(wù)的落實，因為課時有限，一周兩節(jié)，要講新課，還得落實單詞對話的背誦，我們可以讓全班同學(xué)站起來，兩人一組進(jìn)行對背，背過的同學(xué)坐下，這樣老師就能在短時間里掌握孩子對知識的掌握程度;

2、Pairwork適合兩人一組的對話練習(xí)，展示，拓展等。在課堂上，我們經(jīng)常會運(yùn)用對話、Free talk等小學(xué)生喜歡的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，上課前,可以讓同學(xué)們以Pairwork的形式來展示他們的課后作業(yè)，已編好的短劇,對話，歌謠等(這其實就是對學(xué)的展示)劇情可依照上一節(jié)的對話的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺詞必須是已學(xué)過。例如在教學(xué)小學(xué)英語五年級下冊Unit4 What are you doing ? PartARead and write部分時，課后，我讓學(xué)生運(yùn)用Let’s talk所學(xué)電話用語，以組為單位編一個打電話的情景對話，第二堂課上，學(xué)生對打電話的活動很感興趣，爭先恐后的進(jìn)行表演 這其實就是一種復(fù)習(xí)，不是無趣的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,既加深對已學(xué)內(nèi)容的鞏固,又達(dá)到“學(xué)以致用”，在本課時中又起到承上啟下的作用。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,一劍無數(shù)雕，（群學(xué)，鞏固舊知識，承上啟下，培養(yǎng)孩子的積極性，創(chuàng)造力，學(xué)以致用）值得一試，這些方式在新授課的當(dāng)堂鞏固拓展也可以適用。對于小學(xué)中低年級的學(xué)生可以采取一些游戲形式進(jìn)行教學(xué)，如猜單詞游戲：在教學(xué)小學(xué)英語四年級上冊Unit4 My home PartAlet’s learn 部分時，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom 這五個單詞后，我用五張單詞卡片讓學(xué)生以組為單位來猜，猜對的給本小組加一分，孩子們爭先恐后，興致

很高。學(xué)生對這樣的教學(xué)形式很感興趣，樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),很快的就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來說說“群學(xué)”，“群學(xué)”，也就是Groupwork學(xué)習(xí)，其實在我們平時的課堂中，大家經(jīng)常都在無意中使用小組合作，原因是他真的很適合我們的小學(xué)英語課堂，能在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性.三、及時進(jìn)行小組評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

及時評價小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自己的每一點進(jìn)步，體驗成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組際拼搏競爭。對小組學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該堅持以評集體為主，個人為輔；以評全面為主，評特色為輔；以評過程為主，評結(jié)果為輔，使學(xué)生不斷看到自己經(jīng)過辛勤努力取得的進(jìn)步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績，進(jìn)一步明白小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用，從而更好地開展對學(xué)活動。在我的課堂上，我采取的是加減分制度。每個班有兩個課代表，各負(fù)責(zé)5個小組，在課堂上作好記錄，（紀(jì)律，參與活動積極性，展示的成績）下課加到黑板左邊的評分表上，一周由老師做一總結(jié)，并給與他們適當(dāng)?shù)莫剟?，效果真的很好?/p>

我們六年級的英語教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，正處于12~13歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情

最后一個月習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)；其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點。

根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、建立復(fù)習(xí)檔案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)進(jìn)程的自我管理。可收錄目標(biāo)的設(shè)定，每日復(fù)習(xí)的詞匯、掌握的知識點等等

2、寓詞匯復(fù)習(xí)與游戲活動之中，寓語言運(yùn)用與活動中去創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生拓展創(chuàng)編對話 達(dá)到語用的目的。新課標(biāo)

3、及時把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或作品展示出來以作交流和表揚(yáng)。

4、盡量減少機(jī)械性的作業(yè)，增加一些趣味性和思維性的作業(yè)

5、設(shè)立一些常規(guī)性的作業(yè)。即每天都做，但內(nèi)容不盡相同的作業(yè)

四、進(jìn)一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復(fù)習(xí)時用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成A,B,C三個層次：A為學(xué)有余力的優(yōu)等生，B為徘徊不前的中等生，C為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。選擇作業(yè) 并作出評價 老師肯定

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。

第四篇：六年級畢業(yè)研討會發(fā)言稿

六年級畢業(yè)研討會發(fā)言稿(精選多篇)

我校六年級的英語教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。

最后一個月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)；其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點。

根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時教給學(xué)生做題的

方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進(jìn)一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復(fù)習(xí)時用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時

提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。

六年級畢業(yè)研討會發(fā)言稿

房店小學(xué) 趙海英

面對復(fù)習(xí)，方式、方法大同小異。我校共有畢業(yè)生21人，我校六年級的各科教學(xué)大約3周后都將結(jié)束新課，步入緊張的復(fù)習(xí)階段。我校本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，由于以前合校雜七雜八參差不齊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的很少，尖子生

逐學(xué)期轉(zhuǎn)往城里或西安，處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點懈怠思想，學(xué)困生4個，沒記性，學(xué)習(xí)吃力，學(xué)不會。針對目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。

最后復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)；其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點。

根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)?/p>

同步練習(xí)或單項練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速

掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時教給學(xué)生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進(jìn)一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復(fù)習(xí)時用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個層次：a為學(xué)

有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。雖然分層，但同時提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望和祝愿我鎮(zhèn)在本次畢業(yè)升學(xué)檢測中取得優(yōu)異的成績。

六年級英語畢業(yè)研討會發(fā)言稿

徐趙寨小學(xué)宋燕

我校六年級的英語教已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作，但我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面還存在的問題主要有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生思想動員工作

最后一個月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一個畢業(yè)考試動員會，使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要，注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。

二、根據(jù)計劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點 根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)過的知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，使

學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于以學(xué)生難理解，容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

一是繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌，找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對話填空題，要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進(jìn)行分析和理解，然后填入恰當(dāng)?shù)?、合乎對話?nèi)容要求的詞語。又例如回答問題，要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點、從而找到了做題的規(guī)律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

四、進(jìn)一步做好檢測工作。多方面的收集試題，對學(xué)生進(jìn)行檢測。對檢測中出現(xiàn)的問題，教師及時講解，學(xué)生及時

改正，并讓學(xué)生做好測題錯題記

錄，為臨近考試準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。

五、注意因材施教，采用分層教育，為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個層次：a為優(yōu)生；b為中等生；c為后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)保持對不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點還放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生繼續(xù)把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。雖然分層但還同時提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子的幫扶方式，在幫扶過程，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶能進(jìn)一步提高成績。進(jìn)一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵小組共同進(jìn)步,盡量減小學(xué)生間的差距。

六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會

一、教導(dǎo)處下達(dá)教學(xué)指標(biāo)

三a率：37%三優(yōu)率：85%三合率：95%

二、教導(dǎo)處解讀總體復(fù)習(xí)計劃

第一階段：2月27日——3月31日

教學(xué)內(nèi)容：于月底結(jié)束本學(xué)期新授課程，第一次月考即考查本學(xué)期新授內(nèi)容。

第二階段：4月1日——4月30日

教學(xué)內(nèi)容：第一輪總復(fù)習(xí)。主要結(jié)合課本中最后一單元的總復(fù)習(xí)，利用各冊教材進(jìn)行扎實的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

第三階段：5月1日——5月31日

教學(xué)內(nèi)容：第二輪總復(fù)習(xí)。主要針對歷年畢業(yè)會考試卷中的考點進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

第四階段：6月1日——6月22日

教學(xué)內(nèi)容：模擬考試診斷階段。主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對性的進(jìn)行考點復(fù)習(xí)。

六年級各備課組必須根據(jù)總體復(fù)習(xí)計劃制定出各學(xué)科的分復(fù)習(xí)計劃，計

劃要經(jīng)備課組研討集體制定，計劃必須細(xì)化到各階段詳實的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三、教導(dǎo)處對復(fù)習(xí)工作做總體要求。

1、根據(jù)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)堅決落實各班的指標(biāo)三a生、三優(yōu)生、三合生。①迅速摸清各率下的邊緣生進(jìn)行有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差。輔導(dǎo)內(nèi)容為當(dāng)日日清內(nèi)容的再落實，以及在復(fù)習(xí)過程中所欠缺知識點的補(bǔ)習(xí)。

②利用一切空閑時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，三科教師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時間。

③班主任作為班級領(lǐng)軍人物，要熟知每個學(xué)生的各科情況，對薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課教師定任務(wù)、定學(xué)生，從而進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，堅決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”。

2、備課組在組長的領(lǐng)導(dǎo)下堅決按復(fù)習(xí)計劃扎實有效地推進(jìn)復(fù)習(xí)工作，做到資源共享、進(jìn)度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn)。

3、有效利用早讀、晚自習(xí)，短時高效完成輔導(dǎo)任務(wù)。

早讀、晚自習(xí)堅決執(zhí)行一班一師的原則，不跨班上自習(xí)。晚自習(xí)要始終堅守崗位，盯緊看牢。晚自習(xí)7:00——8:00由晚自習(xí)老師進(jìn)行集體輔導(dǎo)講題，8:00——9:10督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)或進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4、班主任要狠抓班級管理工作，尤其要確保午晚休的質(zhì)量，以保證學(xué)生有充足的精力投入到緊張的復(fù)習(xí)工作中去。

四、備課組長解讀各學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。

五、班主任明確指標(biāo)生的分配及邊緣生的抓教工作。

六、羅校長對六年級教學(xué)工作作指示。

小學(xué)部教導(dǎo)處

2014年3月7日

六年級語文總復(fù)習(xí)交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供

了和大家一起交流的機(jī)會，我是一位年輕教師，從事小學(xué)教學(xué)10年時間。五班在去年全鄉(xiāng)通測中獲得第五名的好成績，今年由于師資力量緊缺，合了班，學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍α昙壵Z文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時間有限，因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。

1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但在平時的課文生字學(xué)習(xí)時，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分，尤其大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重，要特別加強(qiáng)平

舌音和翹舌音的練習(xí)。

2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。

背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。

要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)很多家長都不識字，只能將后兩關(guān)落到實處。

默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。

背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。

下面重點談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。

首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果

不能審好題，寫出來的作文就會偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如，在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。還有的同學(xué)審題時，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學(xué)們的反映。對這個作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補(bǔ)充完整再寫作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫，題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán)，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

接著談?wù)劻?xí)作的類型：

1、記事類：記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)

果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。

2、寫人類：寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫的是誰；然后用一兩件事來具

體表現(xiàn)人物的特點，最后要有個總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點明人物的特點，或抒發(fā)自己的感情。

3、想象類： 這類習(xí)作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖

作文、續(xù)寫故事等，寫這類習(xí)作，要注意以下幾點：

①想象要大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生

有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。

③想象的故事情節(jié)要完整。不管你想想一個什么樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。

4、應(yīng)用類： 我們在小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建

議書等，寫這些文章，一要注意它

們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般篇幅不要太長。

5、話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你

一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如： 真誠的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚(yáng)，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功??真誠是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量??

請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選，其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充

足的時間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開了。

以上是我對六年級語文復(fù)習(xí)的初步想法，如有不當(dāng)暫且代表我自己個人的看法，希望能給大家起到一個拋磚引玉的作用。至于今年六年級的成績，我將盡力而為，力爭百尺竿頭更進(jìn)一步！

六年級語文總復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

單位：馬蓮梁小學(xué)

姓名：宋 菊 霞

時間：2 0 1 0 年4 月 28日

第五篇：六年級畢業(yè)研討會發(fā)言稿

我校六年級的英語教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。

最后一個月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)；其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點。

根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時教給學(xué)生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進(jìn)一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復(fù)習(xí)時用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。