第一篇：班主任論壇講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好。非常高興能在這里和大家交流我的做法。今天的話題先從我的一則“說說”開始。這學(xué)期9月5號(hào)的晚上，我接到了孩子上初中的入學(xué)通知。經(jīng)過多方打聽得知，我孩子的班主任是一位剛剛從大學(xué)畢業(yè)的師范生。確切地說，還是一個(gè)大孩子。我立刻非常擔(dān)心，血往上涌：這是不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師？會(huì)不會(huì)教學(xué)？能不能把握住知識(shí)的重點(diǎn)？會(huì)不會(huì)突破難點(diǎn)？能不能管好課堂紀(jì)律？她的課堂會(huì)不會(huì)一鍋粥？我的孩子會(huì)不會(huì)因此就耽誤了？??睡眠一直很好的我，這一晚上竟然失眠了。之所以給大家說這件事，就是想說，天下的父母都是一樣的，你想自己的孩子遇上一個(gè)什么樣的老師，那我們自己就要做一個(gè)這樣的老師。決心是有的，愿望是好的，但我并不自信我是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。因?yàn)楫吘刮叶嗄瓴划?dāng)班主任，做起來手忙腳亂，磕磕絆絆。現(xiàn)將我的做法匯報(bào)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。一學(xué)期以來，每天大部分時(shí)間我都在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起，我利用“鈴聲響，進(jìn)課堂。一二三，坐端端。小嘴巴，閉起來”等歌謠幫助學(xué)生熟記課堂常規(guī)。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，站隊(duì)問題是個(gè)難點(diǎn)。辛辛苦苦排了半天的隊(duì)，下次一站隊(duì)又找不到自己的位置。于是我給學(xué)生編號(hào)，1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)……讓學(xué)生記住自己的號(hào)數(shù)，下次站隊(duì)就按號(hào)來站。這個(gè)方法還不錯(cuò)，再站隊(duì)，孩子們都能很快找到自己的位置。打掃衛(wèi)生開始沒有讓學(xué)生干，都是我和劉曉兩個(gè)放學(xué)之后打掃的，兩個(gè)月后才劃分值日生，給每一個(gè)同學(xué)詳細(xì)分工，教著他們一笤帚一笤帚地打掃，掃完之后笤帚要怎樣擺放整齊。平時(shí)要求每一個(gè)同學(xué)不能玩紙，垃圾不能扔地上，見到垃圾隨手撿拾，保持教室干凈整潔，一段時(shí)間下來這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事，上課坐姿也很端正，站隊(duì)也漸漸成型，放學(xué)打掃衛(wèi)生也很快能打掃干凈。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級(jí)。我在學(xué)期開始，利用入學(xué)教育的時(shí)機(jī)，教給學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，平時(shí)的教學(xué)過程中也要隨時(shí)進(jìn)行讀寫姿勢(shì)的指導(dǎo)。利用“一二三，坐端端；小眼睛，看黑板；小嘴巴，閉起來”等歌謠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。學(xué)生的家庭作業(yè)及時(shí)批改，完不成時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，督促學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子，及時(shí)給予表揚(yáng)。有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法，如智慧星，笑臉貼等。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)得很開心，沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕，會(huì)努力表現(xiàn)，爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白，做哪些事是正確的，會(huì)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。

3、選拔和培養(yǎng)好班干部

要想干好班主任離不開班干部的幫助。在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生、每天的晨午檢記錄。各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能力。

4、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

（1）在班級(jí)中努力創(chuàng)建形成積極向上的進(jìn)取精神，確立正確的是非、善惡、美丑、榮辱等觀念，讓學(xué)生有比較強(qiáng)的識(shí)別判斷能力。

（2）積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)，形成對(duì)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，養(yǎng)成為集體爭(zhēng)光的良好習(xí)慣。

（3）通過班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)等形式，樹立先進(jìn)，維護(hù)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，不斷提高學(xué)生判斷是非的能力。

5、安全教育常抓不懈

學(xué)生的安全是重中之重。學(xué)生的安全不保證，其他都免談。一年級(jí)孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，抬腳就跑，意識(shí)不到危險(xiǎn)隨時(shí)在自己身邊。（1）做好安全教育。我每天都結(jié)合具體案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。（2）盯。每天早上都在孩子到校之前到校，來就在教室組織孩子早讀。中午也是。這樣減少了孩子自己活動(dòng)的時(shí)間，也減少了不安全因素。

6、與家長(zhǎng)密切溝通，取得家長(zhǎng)的支持。

家庭是兒童成長(zhǎng)過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。班級(jí)建立了QQ群，平時(shí)孩子的行為習(xí)慣，作業(yè)情況都及時(shí)地與家長(zhǎng)交流互動(dòng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)才能得到家長(zhǎng)的支持。

畢竟我是一位“新手”班主任，經(jīng)驗(yàn)也少，難免存在問題，今后還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提醒、多幫助。

謝謝大家！

第二篇：班主任論壇講稿

班主任論壇講稿

主持人張雪莉：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。首先，我代表學(xué)校的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓老師的到來表示熱烈的歡迎。班主任工作是學(xué)校日常工作的一個(gè)重要方面，班主任論壇是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們期待，通過論壇來共享成功的經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，共同探討解決實(shí)踐中遇到問題的方法;我們展望，通過論壇開創(chuàng)新的工作方法與策略，提升實(shí)踐水平，共同追尋教育藝術(shù)的最佳成果。

各位老師，班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。班主任是班級(jí)的核心，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任的工作水平直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，在我們學(xué)校就有許多這樣的班主任。

根據(jù)安排，今天將有6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，首先有請(qǐng)初三年級(jí)組長(zhǎng)、初三二班班主任王克俊老師發(fā)言。1王克?。?/p>

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。

一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)

1、時(shí)間上越早越好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動(dòng)于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時(shí)表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語言流利的進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問題并令其及時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、注意順序上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)

1、行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān) 持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂?duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。

（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。

（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然一年級(jí)沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布臵讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。（4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個(gè)人成長(zhǎng)過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。主持人 張雪莉：謝謝王克俊老師的精彩發(fā)言。冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)?？吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^

一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，把不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個(gè)問題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。下面我們請(qǐng)初一年級(jí)組長(zhǎng)、初一一班班主任陳福芝老師發(fā)言。

2陳福芝：

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了抓好養(yǎng)成教育的重要性，而培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣更是班主任不可推卸的責(zé)任。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？下面就談?wù)勛约鹤W(xué)生常規(guī)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、用平和的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣。

所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。如果我們教師能認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對(duì)學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。作為班主任經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓 人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜地去處理，這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有幾個(gè)男生，平時(shí)自控能力特別差，壞習(xí)慣也多。每天總有同學(xué)告他們的狀，不是課間追逐奔跑，就是自習(xí)課不遵守紀(jì)律，起初我也很生氣，總是以責(zé)備為主，但后來冷靜思考后覺得自己處理得欠妥，因?yàn)樨?zé)罵的效果并不有效。于是我改變了方法，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)自己先保持平和心態(tài)，然后找他們個(gè)別談話，和他們講道理，并且從學(xué)生角度想問題，處理問題。為了改變他們，我又給他們?cè)O(shè)立些合適的崗位，讓其有事可做，平時(shí)我總是留心觀察他們的細(xì)小變化，與他們談心，多次主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系。漸漸地，前來告他們狀的少了，他們的行為習(xí)慣也有了明顯地轉(zhuǎn)變，課間玩耍文明了，早自習(xí)、午間紀(jì)律也比以前遵守了。尤其是鄭博研同學(xué)，對(duì)老師分配給他的任務(wù)：整理圖書角、管理飲水機(jī)工作熱心又負(fù)責(zé)。雖然他們還是會(huì)犯一些小毛病，但畢竟看到了他們的進(jìn)步。所以用平和的心態(tài)，用理解，用愛心去正確地面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣，問題就會(huì)變得簡(jiǎn)單化，處理起來也會(huì)更順暢一些。

二、身先士卒，示范引路。班主任的行為就是一面鏡子，班主任的行為習(xí)慣，在學(xué)生眼中，就是一個(gè)活生生的榜樣和無聲的教育力量。我們知道學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就拿衛(wèi)生習(xí)慣來說吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如書桌亂了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！睗u漸地我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)了，個(gè)人衛(wèi)生扣分的少了，地面上的紙屑見不到了，桌椅擺放整齊了，值日生打掃自覺、認(rèn)真，效率也高了，更可喜的是平時(shí)時(shí)常能見到主動(dòng)地為班級(jí)拖地、倒紙簍的同學(xué)，因此，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生得到了大大地改善。

三、嚴(yán)格要求，持之以恒抓規(guī)范。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，也絕非一朝一夕的事情。作為班主任就應(yīng)該抓得細(xì)，抓得實(shí)，更要持之以恒。我堅(jiān)持做到四勤：腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，為了掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，盡可能擠出一切時(shí)間多進(jìn)班、多接觸、多觀察、多指導(dǎo)。半學(xué)期來我結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，在日常的學(xué)習(xí)生活中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練好學(xué)生的一日常規(guī)。如課前做好充分準(zhǔn)備，排隊(duì)、集會(huì)靜、齊、快，上下樓梯輕聲慢步，不在走廊、教室追跑，聽課專心，作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真等，并不定時(shí)地進(jìn)行檢查，一星期一總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。做到當(dāng)天事情，當(dāng)天解決，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及個(gè)別現(xiàn)象及時(shí)糾正和處理，使學(xué)生明白什么是對(duì)的，什么是不應(yīng)該做的，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，也在全班學(xué)生中起到警示作用。同時(shí)，充分發(fā)揮“聆聽心語”信箱的效能，及時(shí)了解班中的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生“告狀“，一旦發(fā)現(xiàn)有不良狀況，及時(shí)處理、糾正。這樣一來，不良習(xí)氣一抬頭，便會(huì)被消滅在萌芽之中。通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合等方式，本著嚴(yán)要求，勤督促，多鼓勵(lì)，少批評(píng)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自覺地形成良好的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通交流，形成教育合力。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解 和支持。經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是班主任的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，半學(xué)期來我力求及時(shí)向任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班的 同學(xué)，好動(dòng)貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，開學(xué)初總有任課老師向我告狀，不是作業(yè)沒完成，就是聽課不專心，為了改變他們，我不厭其煩地與他們談心，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，給他們講明道理及危害性，多次主動(dòng)地跟其家長(zhǎng)聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的理解和配合。值得慶幸的是，最近幾個(gè)月，這兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了明顯地轉(zhuǎn)變，尤其是 同學(xué)，拖拉作業(yè)的現(xiàn)象在明顯減少。對(duì)于常規(guī)訓(xùn)練，班主任只有常抓不懈，堅(jiān)持多表揚(yáng)、多提醒、多寬容的原則，用愛心，細(xì)心，耐心，恒心去盡好班主任應(yīng)盡的職責(zé)，才能讓良好的行為真正變?yōu)閷W(xué)生自己內(nèi)在的要求和自覺的行為。

主持人張雪莉：班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以感情為基礎(chǔ)，以培育人為目標(biāo)，從小處著眼，從細(xì)處著手，是陳福芝老師班級(jí)管理工作取得成效的關(guān)鍵。感謝陳福芝老師的精彩發(fā)言。下面讓我們來聽聽三年一班班主任畢玉福老師如何管理班級(jí)的。

3畢玉福：把愛根植于孩子的心靈

班主任是班級(jí)的核心，是自己所管理班級(jí)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是他們?cè)谥R(shí)海洋航行的掌舵者。班主任工作繁瑣，因此，我們 在工作中要講究方法和策略，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果?；仡櫸?guī)资旯ぷ魃?，我認(rèn)為，教師的工作就是要把愛根植于孩子的心靈

一、責(zé)任心是做好班主任的前提

班主任責(zé)任心表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)事做好，表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任有了責(zé)任心才能保證學(xué)校政令暢通，班主任有了責(zé)任心，才能通過日?；顒?dòng)組織好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，在思想上引導(dǎo)他們，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、寬容心是后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式去塑造學(xué)生。但我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并沒有按我們?cè)O(shè)想的去做，這是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異。俗話說：“人無完人，金無赤足”。人總有不足，何況學(xué)生，這就要班主任有一顆寬容的心。如我班的一個(gè)學(xué)生，他以前比較嬌氣，不會(huì)掃地，掃了幾次都沒有掃干凈，我并沒有批評(píng)他，而是和他談心，教他掃地，經(jīng)過幾次的教育，他不僅會(huì)掃地，而且還很愛勞動(dòng)。所以我們對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的不足不是不分青紅皂白嚴(yán)厲呵斥，而是用寬容心態(tài)面對(duì)。但寬容應(yīng)有一定的限度，過度就成了縱容。

三、公平心能得到全班同學(xué)的愛

常聽孩子們?cè)诒澈笞h論某某老師對(duì)成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤輕描淡寫批評(píng)一下，成績(jī)差的就大罵特罵，有的父母有權(quán)有勢(shì)，對(duì)這個(gè)學(xué)生就特別關(guān)照……聽到這些，我就會(huì)想到陶行之先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。所以我在班級(jí)管理中對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不管誰犯了班規(guī)，該罰的就罰，該批評(píng)的就批評(píng)。

四、愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶

“教育者，愛勝過一切?！蔽覀円獝鬯械膶W(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體和心理的健康。誰生病沒來要及時(shí)打電話了解情況，誰在學(xué)校生病要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系不上要及時(shí)送學(xué)生去正規(guī)醫(yī)院。教師的一個(gè)眼神、一次撫摸、一次微笑、一句問候、一次贊美都如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著孩子們的心田。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手

工作中要細(xì)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大?，F(xiàn)在學(xué)生難教，這是普遍的現(xiàn)象。由于他們獨(dú)身子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、惟我獨(dú)尊的特殊個(gè)性心理，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏判別是非、判斷正誤的能力。表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧，放學(xué)打架，偷同學(xué)錢物等。怎樣教育好這些學(xué)生，使他們改掉不良習(xí)慣，我體會(huì)最深的就是深入了解，用愛心感染學(xué)生。陶行知先生說的好“愛滿天下，愛生如子”。我每接手一個(gè)新班的時(shí)候，都會(huì)盡快的叫出每一名學(xué)生的名字，盡快的熟悉他們的一切。開學(xué)時(shí)要求他們填一張信息卡，包括家庭住址，父母信息以及他們的出生日期。我特意留意他們每一個(gè)人的生日，有的記載在備忘本里，在他們生日那一天，送上我的祝福。有的利用班會(huì)課，讀報(bào)十分鐘，讓同學(xué)們一起給他唱生日歌。班上玻璃壞了，我先不是訓(xùn)斥學(xué)生而是關(guān)心學(xué)生是否受傷。日常教學(xué)、生活中我每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，有缺席的及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)照他們衣服穿得是否合適。上課時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成績(jī)變化。利用課余時(shí)間經(jīng)常與學(xué)生親切交談，真正了解學(xué)生思想狀況和心理特點(diǎn)。我班上每名學(xué)生基本情況我 都很清楚。特別是單親家庭的子女，留守子女多方面給予關(guān)懷。我努力做到從細(xì)微處著手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師真正的關(guān)心他，他從心里去接受你?，F(xiàn)在學(xué)生并不認(rèn)為一名老師不去管他，對(duì)他寬松，他就喜歡這名老師。而他們喜歡的是真正關(guān)心他們的老師。應(yīng)該說我平時(shí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上要求很嚴(yán)格，一直以來學(xué)生在我嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，從來不會(huì)與我發(fā)生頂撞。我印象很深的是剛當(dāng)班主任教的一名學(xué)生，這位學(xué)生父母在外打工，常年不在家。他讀初中時(shí)就是成天逃學(xué)、打架，上網(wǎng)甚至還挨了處分。這名學(xué)生剛進(jìn)我班時(shí)，我就感到特別另類，所以非常關(guān)注。剛開始找他談話時(shí)，他是滿口謊話，不愿與老師交流。開學(xué)不到一個(gè)月就問題多多，上課講話，與老師頂撞，甚至打架，經(jīng)常讓同學(xué)代假在寢室睡覺。面對(duì)這種情況，我一方面給他講明各種紀(jì)律，規(guī)章制度，更多的是了解他的真實(shí)想法，繼續(xù)找他談話，講他父母找錢的辛苦，父母對(duì)他的希望。每一次他假裝生病不來上課，我都親自到他家里去家訪，詢問情況，甚至賣藥去看他。直到有一次，他與班上同學(xué)打架，他把別人打傷。受傷同學(xué)家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求他父母到校，并賠償醫(yī)藥費(fèi)。我本來準(zhǔn)備給他父母打電話，他苦苦請(qǐng)求我不要給他父母打電話，我從他的眼神中看到一種作為子女不應(yīng)給父母添麻煩的眼神，于是我同意他的請(qǐng)求，努力與那位家長(zhǎng)協(xié)商，并墊付了醫(yī)藥費(fèi)。這名學(xué)生很快的把錢還給了我，并給我寫了一封信，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并保證努力改正。我感受很深的是他寫的一句話“作為差生，我內(nèi)心深處是很脆弱的，我渴望得到老師，同學(xué)的關(guān)注。在學(xué)習(xí)上不行，只有其他方面了。”當(dāng)然這樣的學(xué)生不可能一下子就轉(zhuǎn)變的很好，當(dāng)他接受了你就快了，以后我還經(jīng)常找他談話，并每天幫助他輔導(dǎo)功課讓他在學(xué)習(xí)上找到自信。當(dāng)然要做好一個(gè)班主任工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，在此我只是談到了我感受至深的幾點(diǎn)。希望今后工作中能繼續(xù)得到各位同行們的點(diǎn)撥和支持。最后，我以三句話結(jié)束我的發(fā)言：

做人梯 —— 用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

化春蠶 ——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸； 當(dāng)蠟燭 ——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。這是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天的真實(shí)想法，謝謝大家！

主持人張雪莉：了解、傾聽、愛心、民主、團(tuán)結(jié)、鼓勵(lì)，短短12個(gè)字包容的是畢玉福老師的深刻教育智慧。下面讓我們來聽聽二年一班班主任張璽瑜老師如何開展德育工作，進(jìn)行班級(jí)管理的。

4張璽瑜：我就談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦幸⒁獾奈鍌€(gè)問題吧 第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份100字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯 好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了紀(jì)律。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家 馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個(gè)男生，性格比較反叛，平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，但是這個(gè)學(xué)生組織能力強(qiáng)，而且特別愛勞動(dòng)，干活也特別中用。有一次我們班的壞了，其他同學(xué)都弄不好，只有

弄好了，那么我立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在勞動(dòng)中表現(xiàn)得特棒，為班級(jí)解決了一大難題，而且同學(xué)們都覺得你真棒，對(duì)你投來了異樣的眼光，然后我又大力表揚(yáng)他組織能力強(qiáng)，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有組織能力卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成績(jī)，問自己的成績(jī)有沒有進(jìn)步。開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。

第三個(gè)問題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且不管帶哪個(gè)班，自從我?guī)О嗟牡谝惶煳揖桶堰@樣一個(gè)理念教給全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來 鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，罵了管紀(jì)律的班干部。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)天下午，我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一段時(shí)間的長(zhǎng)談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：我班學(xué)生沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們班上有百分之八十的學(xué)生的學(xué)習(xí)用具被別人偷過，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷拿東西事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，第五個(gè)問題：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我覺得給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。但必須把握好時(shí)間和場(chǎng)合，如果經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。因此，要由公開場(chǎng)合變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高 漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。各位老師，以上只是我擔(dān)任班主任的一些個(gè)人體會(huì)，在這里與大家一起交流，以便于共同提高。很多班主任都做得比我好，我其實(shí)是在魯班門前弄板斧，關(guān)公門前耍大刀。有位公司老總講過一席頗值得玩味的話：“讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有平臺(tái)，干成事的人有地位?！蔽蚁胛覀冏鳛榘嘀魅?，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，學(xué)校給我們提供了發(fā)揮才能的平臺(tái)，我們應(yīng)盡量去挖掘自己的潛力，去展示自己的才能，去愛崗，去敬業(yè)。我借用電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多的臺(tái)詞結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，用一句話作結(jié)，與同志們共勉：

“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事。

不怕吃虧，不怕吃苦，愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！?/p>

主持人張雪莉：陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。感謝張璽瑜老師的發(fā)言。下面請(qǐng)一年二班班主任張強(qiáng)老師就班干部的培養(yǎng)談?wù)勊墓ぷ黧w會(huì)。5張強(qiáng)：各位老師，關(guān)于班干部的培養(yǎng)我的原則是，讓每個(gè)學(xué)生都有施展才華的機(jī)會(huì)。

孩子們剛剛結(jié)束小學(xué)的生活，懷著激動(dòng)、歡樂和新奇的心情。來到了這個(gè)陌生、然而卻很有吸引力的新集體，開始了新的生活。從小學(xué)生變成了中學(xué)生，不論在環(huán)境上還是心理上都發(fā)生了很大的變化。抓好起始班級(jí)的這一特點(diǎn)，為教師抓好班級(jí)工作提供了關(guān)鍵性的時(shí)機(jī)。工作從哪里開始呢？作為班主任老師。在新學(xué)期開學(xué)的第一天我對(duì)全體學(xué)生說：“小學(xué)的那段生活己經(jīng)結(jié)束了，我不管你在小學(xué)表 現(xiàn)得如何，只要你從今天從新開始，你的將來一定會(huì)更加有起色”。我首先要了解一下孩子們對(duì)這個(gè)新“家”有些什么要求和希望。我制成表格，進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的興趣、愛好、特長(zhǎng)，在小學(xué)擔(dān)任什么工作？……并利用班會(huì)課開展一次“介紹我自己”的班會(huì)活動(dòng)課。

回答是令人滿意的。

有的答道：“我希望給大家辦事，干什么都行”；

有的回答：“我服從同學(xué)們的選舉和老師安排”；

有的說：“我愿意當(dāng)小組長(zhǎng)”，“我可以當(dāng)科代表”，“我愿幫助班委出版報(bào)”……

面對(duì)孩子們這火一般的熱情，作為班主任老師，我激動(dòng)不已。我意識(shí)到，抓住這些閃光點(diǎn)，信任他們，給他們的機(jī)會(huì)，就能激發(fā)出孩子們心靈黨深處更大的熱情，在思想品德和聰明才智的培養(yǎng)上都將起到不可估量的作用。

我首先定議：擔(dān)任班級(jí)工作，不論職位高低，都是干部，大至班長(zhǎng)，小到科代表。并且指出要想將來當(dāng)干部，先從科代表做起。一個(gè)好的科代表就是老師的“助教”，他必須有責(zé)任心，有能力、有方法、并能幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題。這樣一來，學(xué)生的勁兒就來了，紛紛表示愿意當(dāng)一個(gè)稱職的科代表。

為了建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先必須選好班內(nèi)的主要干部。如班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員等。當(dāng)然在選主要干部時(shí)班主任要做“伯樂”，一定要看準(zhǔn)、一經(jīng)確定、不宜隨便換。我選班長(zhǎng)時(shí)，除了考查他們的能力外，還注意了性格上的搭配。如吳亞麗性格剛烈、許艷君性格柔和，這樣剛?cè)峤Y(jié)合，相輔相成、相得益彰。

選衛(wèi)生委員，一定要勤勞，有責(zé)任心。我首先任命闞爽、李金鑫，后來發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任心不強(qiáng)。我馬上找他們商量，征求他們的意見，更換他們職務(wù)。結(jié)果是李金鑫主動(dòng)提出辭職，闞爽決定繼續(xù)留用，并且一定把工作做好。李金鑫辭職后，我馬上征求同學(xué)們的意見，他們推舉尹新月?lián)?。一直到現(xiàn)在衛(wèi)生工作基本不要老師操心了。在第二學(xué)月中，闞爽還被評(píng)為優(yōu)秀干部。孩子們一經(jīng)任職，就不輕易變動(dòng)，對(duì)個(gè)別不稱職，能力較差的，則采取幫助。扶持的態(tài)度，教給他們工作方法。比如，慕朝鳳同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，第一次測(cè)驗(yàn)后，她發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)不如別人，提出辭職，我鼓勵(lì)她職不能辭。學(xué)習(xí)要上，你可以先搞好學(xué)習(xí)，然后再搞工作。這樣由于老師對(duì)她的高度信任，她就樂意地接受了這個(gè)任務(wù)。結(jié)果這次期中考試，慕朝鳳以346分的總分名列班第一名。苗壯擔(dān)任宣傳委員，為了出版報(bào)，寫廣播稿忙得晚上躲在被窩里寫稿。一段時(shí)間下來，成績(jī)急劇下降。在一次平時(shí)語、數(shù)、英測(cè)試中，試卷發(fā)下來，他面入土色。我看在眼里，記在心理。晚自習(xí)馬上找他談話，教給她工作的方法。我說，寫稿你應(yīng)該發(fā)動(dòng)大家，工作應(yīng)有階段性，學(xué)習(xí)必須長(zhǎng)期性，要學(xué)會(huì)放棄。他聽了我的話欣然地笑了，真是如釋重負(fù)啊。后來他在一篇《放棄也是一種美》中寫道：“學(xué)會(huì)放棄一些讓你覺得累的包袱，讓別人幫你分擔(dān)，讓我們輕裝上陣，一同飛行在藍(lán)天之中，不也是一種美嗎”？而且在期中考試中以348分的總成績(jī)成為班上的第9名。

我的指導(dǎo)思想是：讓每個(gè)同學(xué)都在班級(jí)中有一定的責(zé)任，都有機(jī)會(huì)為大家為大家服務(wù)。全班有一半以上的同學(xué)任了職。結(jié)果表明每個(gè)孩子都想自己成才，都有上進(jìn)心，都樂意為班上服務(wù)。這樣我的班級(jí)工作也就可以袖手旁觀了。

實(shí)踐證明，在班集體里，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。這是培養(yǎng)孩子們健康 成長(zhǎng)的有效途徑之一。

一、有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體，心中有他”的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子是祖國的未來和希望。任何家長(zhǎng)，老師都不可能跟他們一輩子，他們要逐漸長(zhǎng)大成人。在社會(huì)上顯示自己的力量。作為一名中學(xué)教師，如何在教學(xué)生“一陣子”中，給他們留下點(diǎn)“一輩子”受益的東西呢？我想必須在打基礎(chǔ)上下功夫。打好基礎(chǔ)，最重要的是打好“作一個(gè)什么樣的人”這個(gè)基礎(chǔ)。所以我的班訓(xùn)是“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)讀書”。

二、有利于孩子們德、智、體全面發(fā)展。馬克思指出：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。這是千真萬確的。一段時(shí)間來，在校運(yùn)會(huì)中獲得第二名，十月份被評(píng)為文明班集體。期中考試成績(jī)名列第二名。這一切成績(jī)的取得都是孩子們努力的結(jié)果啊。有人說，我走運(yùn)，其實(shí)在這“運(yùn)氣”的背后，還是凝聚了我的一番苦心啊。

三、有利于減輕學(xué)生干部的負(fù)擔(dān)，也有利于老師從繁雜的事務(wù)中解脫出來，把精力集中在教育教學(xué)的研究上。班級(jí)工作，大家分擔(dān)一點(diǎn)，同學(xué)們都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，又避免了工作集中于少數(shù)干部身上的那種負(fù)擔(dān)的弊端。同時(shí)同學(xué)們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己管理自己。減輕了老師對(duì)很多具體事務(wù)的負(fù)擔(dān)，使老師能有較多的精力和時(shí)間，用于備課，了解學(xué)生思想情況等帶根本性的問題上。例如劉歡，每天有狀告他講話、破壞教室衛(wèi)生。開始我每天找他談話，無濟(jì)于事。后來我想干脆讓他當(dāng)組長(zhǎng)，讓他自己管理自己，結(jié)果教室的臟亂差現(xiàn)象被他治理了，被評(píng)為了文明班級(jí)。這樣告狀的人沒有了，老師的負(fù)擔(dān)也就自然減輕了。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。只有獻(xiàn)出我們畢生的精力和全部心血，才有可能取得理想成果。這就是我的體會(huì)。主持人張雪莉：班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，如何當(dāng)好一名班主任，張強(qiáng)老師深有感觸地介紹了自己的工作方法，從這些樸實(shí)的語言中，我們感受到了班主任老師的真情與智慧，同時(shí)也感受到了班主任工作的艱辛。下面請(qǐng)初二年級(jí)組長(zhǎng)、二年二班班主任許維霞老師談?wù)勛约旱莫?dú)到見解。6許維霞：

今天，在這里談所謂的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我既感到榮幸又有些惴惴不安，我自認(rèn)為雖然擔(dān)任班主任工作二十多年了，但至今仍做得很不夠，在很多地方還需繼續(xù)努力，向同行中的佼佼者虛心學(xué)習(xí)。所以在這里僅是向同行們傾吐一下自己在班主任工作方面的苦與樂，借以拋磚引玉，共同探討班主任的奧妙。

感悟之一：無情未必真教育。每當(dāng)接手班主任工作，面對(duì)一張張陌生而熟悉、年輕的面孔，總覺得心里沉沉的，一邊是師德，一邊是個(gè)人情感，一邊是嚴(yán)格統(tǒng)一的教育評(píng)價(jià)，一邊是充滿活力與靈性的生命。學(xué)生們做的事有時(shí)會(huì)令我感動(dòng)不已，有時(shí)會(huì)令我哭笑不得。然而，這些年，我始終堅(jiān)信一個(gè)原則：無論是今天還是今后，面對(duì)我曾教過的每一位學(xué)生，都盡力做到問心無愧、無怨無悔。我認(rèn)為一個(gè)好的老師應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)有終身教育成長(zhǎng)奠基之責(zé)，不僅在知識(shí)上給予引導(dǎo)，而且在學(xué)生的意志、情商、智商等方面給予培養(yǎng)，樹立為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的教育觀。在對(duì)學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)差的學(xué)生的教育中，尤其更要求我心存“偏愛”之情，因?yàn)槲疑钪皼]有愛就沒有教育”，為了讓教育有效，我們盡力做到以寬厚的仁愛之心感染學(xué)生，以卓然的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生。雖然我們也是食人間煙火的凡夫俗子，也有七情六欲，我們生氣，冒火也屬情理之中。但誰讓我們成為了老師呢？誰讓我們 從事的是教育人的工作呢？如果我們不具備這種超越七情六欲的大愛，就不可能有機(jī)會(huì)去轉(zhuǎn)化他們。我們所能做的，不一定是轟轟烈烈的偉大的事，但一定可以從眾多的細(xì)枝末節(jié)和點(diǎn)滴事件中表現(xiàn)出一個(gè)教育者的崇高。

記得剛參加工作，學(xué)校就委以重任，讓我當(dāng)班主任，我也用老師們常用的方法去管理他們，定班規(guī)、設(shè)獎(jiǎng)懲、樹榜樣……

有一次我感冒得很厲害，咳嗽導(dǎo)致聲音嘶啞，擔(dān)心學(xué)生落下課程，還是忍著疼痛站在講臺(tái)上小聲的講著，可是因?yàn)閷?shí)在是難以忍受，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，為了不讓學(xué)生看見我的尷尬，我走出教室喝了幾口水，調(diào)整了一下，等回到教室的時(shí)候。我看見講臺(tái)上多了一盒金嗓子喉寶，下面還有一張小紙條:“老師，我們自習(xí)吧，希望您早日康復(fù)!”我的眼淚像決堤的洪水，不知道自己為什么哭。因?yàn)槭墙處?，重感冒還得不斷講課，但是我想更多的是感動(dòng)，是學(xué)生的一句真誠而質(zhì)樸的問候。我被學(xué)生的這盒金嗓子打動(dòng)了，以前的那些煩心事在這一刻煙消云散。

也就是在那一刻，我才真正領(lǐng)悟到，師生情如此的神奇微妙。我突然覺得自己的付出是有回報(bào)的，這種回報(bào)不是金錢物質(zhì)，而是一種肯定和情誼。因?yàn)槟呛薪鹕ぷ?，我知道了人與人之間最重要的還是一個(gè)字“情”，從那以后，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，在校表現(xiàn)，同時(shí)主動(dòng)關(guān)心他們的日常生活，思想情緒，與他們同甘共苦。管理不再是簡(jiǎn)單，生硬，而是理到之處必有情。教室里學(xué)習(xí)伴隨著歡聲笑語，生活中少不了我噓寒問暖的身影，同學(xué)們看我的眼神由怯生生變得大膽自信。事實(shí)證明，只要我們有心，師生間沒有跨越不了的鴻溝?，F(xiàn)在回想二十多年的班主任經(jīng)歷，雖然年齡和學(xué)生的差距越來越大，但是心靈始終是暢通的。只有情與愛的互動(dòng)才能使我們從那些煩瑣的班主任工作中體會(huì)到樂趣，安慰與價(jià)值，才能給我們自身原本不強(qiáng)大的心靈，精神找到支撐點(diǎn)，使我們的愛在年復(fù)一年的工作中不斷得到充實(shí)，永不衰退。

那盒金嗓子啊，激勵(lì)著我的愛與良心。

感悟之二：“懲前當(dāng)為斃后，治病才能救人”。英國皮亞丹博物館至今收藏著解剖學(xué)家約翰〃詹姆士〃麥克勞德當(dāng)年受懲而畫的兩幅畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖，這是他小學(xué)時(shí)的作品。當(dāng)年麥克勞德因好奇，想看狗的內(nèi)臟是怎樣的，殺了校長(zhǎng)的寵物狗，校長(zhǎng)痛心之余罰他畫了這兩幅畫，麥克勞德后來能成為一位有名的解剖學(xué)家，得益于校長(zhǎng)對(duì)他的懲罰，并未挫傷他的好奇心。我認(rèn)為，要切實(shí)幫助一些有壞習(xí)慣的學(xué)生改掉壞習(xí)慣，教育的同時(shí)施以適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，有效的。這需要我們把好度，切不可用草率的體罰來代替懲罰，師德師風(fēng)要求老師不得體罰學(xué)生，但卻從來沒談到不能懲罰學(xué)生，切不可因此而束縛了我們的思維和手腳。

2013年送走了又一屆初三，我接手新的初一。已有二十余年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，以為一切都是輕車熟路，得心應(yīng)手。但是遇見的班級(jí)和以往我所教過的班級(jí)有很大不同，該班大都很外向，整個(gè)班級(jí)顯得尤其活躍，特別是有些溫柔一些的老師上課，那簡(jiǎn)直是一鍋粥。很多老師覺得上課實(shí)在是費(fèi)力，老師放大聲音，學(xué)生的聲音就會(huì)更大，上課只要有點(diǎn)什么小活動(dòng)，整幢教學(xué)樓都能聽見他們的歡呼聲以及爭(zhēng)論的聲音。雖然整個(gè)班級(jí)看起來生龍活虎，但是我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐 漸心浮氣躁起來。這可不是學(xué)習(xí)的好狀態(tài)啊，我很擔(dān)心，所以借故想要懲罰他們一下。

但是我們教師守則中明確規(guī)定不允許體罰或變相體罰學(xué)生，那怎么辦呢?我思量再三，終于找到一個(gè)好的方法。班會(huì)課，我半開玩笑跟學(xué)生說:“今天，老師要給你出一道很簡(jiǎn)單的題，小學(xué)一年級(jí)的小朋友都會(huì)，大家覺得自己能順利完成嗎?”同學(xué)們以為老師小瞧他們，大都有躍躍欲試的勁頭，好像保證能圓滿完成一樣。我的題呢，就是靜坐10分鐘，每個(gè)人專注于一件事情，如果哪一個(gè)人在這10分鐘之間控制不住自己，就再延長(zhǎng)5分鐘，以此類推，直到全部合格為止。同學(xué)都憋足了勁擺好姿勢(shì)且一直保持著，我在講臺(tái)上觀察他們的動(dòng)靜，前幾分鐘，好像大都沒問題，可五分鐘過后，見有些人臉憋紅了，眼睛不停的向我投來探問時(shí)間的眼神，我故意不理。再過了兩分鐘，有一半人都快堅(jiān)持不住，一臉痛苦的表情，但是都還在死死撐著。大家都怕自己的緣故而牽連別人，所以每個(gè)人都在盡自己最大的努力。終于熬到了10分鐘，的確，班上沒有一個(gè)人違反規(guī)定。但是接下來，我讓大家寫一寫，這幾分鐘大家在想些什么，有什么感受。

同學(xué)們拿起筆，慎重的寫下了自己的感悟。有的寫到:我感受到了自己不再是一個(gè)人，自己的任何行為都會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生影響。在集體面前，我知道，做好自己才會(huì)給集體帶來榮譽(yù)。有的寫到:此刻，我想到了自己在煤礦里工作的父親，在那個(gè)小小的隧道里，父親的身體要保持一個(gè)怎樣的姿勢(shì)，自己10分鐘都需要如此巨大的毅力，他呢?有的寫到:在這安靜下來的10分鐘，我想到了自己的理想，但是我有些迷茫，我能夠順利走向自己的大學(xué)之夢(mèng)嗎?有的寫到:人生貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)也是一樣，只要我能咬牙到底，我應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)。還 有的寫到:10分鐘原來是如此的漫長(zhǎng)啊。我又浪費(fèi)了多少個(gè)10分鐘呢，如果我集中精力來學(xué)習(xí)的話，我可能會(huì)大有作為……

相信這些都是來自學(xué)生內(nèi)心的感悟，我驚奇這十分鐘的效果大大超乎我的想象。這10分鐘，本是我對(duì)他們的懲罰，但是卻收到如此好的效果。接下來的日子，同學(xué)們好像都能夠自我約束。學(xué)習(xí)勁頭上去了，更有組織紀(jì)律了，同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)一心?？匆娝麄兘】悼鞓返膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我高興自己找到了科學(xué)合理的教育方法。

神奇的10分鐘，真是小懲罰大功效。

感悟之三：學(xué)法、懂法，依法從教。學(xué)透有關(guān)教育的法律、法規(guī)，盡心盡責(zé)教育的過程中要善于自我保護(hù)。當(dāng)時(shí)班上有幾個(gè)學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)差的學(xué)生，經(jīng)多次教育不見效，無奈之下我想到請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，請(qǐng)家長(zhǎng)到校共同商議演一出假罰款真教育的戲。讓學(xué)生明白錯(cuò)了就要受罰，同時(shí)連累其家長(zhǎng)的道理。唐某的家長(zhǎng)積極配合，他兒子后來確有較大進(jìn)步，但另一位學(xué)生家長(zhǎng)未到校，聽其兒子說交罰款50元，不問究竟，就告到學(xué)校，幸好當(dāng)時(shí)我預(yù)先給直接領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)過，同時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的理解與支持，最終未能告倒我，但在我心里卻從此留下一個(gè)陰影。從那以后，我處理學(xué)生的問題更謹(jǐn)慎了，雖然至今仍難免有時(shí)對(duì)學(xué)生冒火或罰學(xué)生，但我一定先做好鋪墊工作，同時(shí)還要先選準(zhǔn)對(duì)象，雖然家長(zhǎng)們大都會(huì)說：望老師們嚴(yán)格要求子女，不聽話可以罰，甚至打。但我們決不能忘了我們的身份。盡管學(xué)生都渴望公平，一視同仁，但因材施教卻是切實(shí)可行的，選準(zhǔn)對(duì)象，選準(zhǔn)機(jī)會(huì)，把好度，必要的時(shí)候展示一下老師的威嚴(yán)，既可教育當(dāng)事人，又可起到殺一儆百之效。因?yàn)槲蚁嘈哦淼荒茏月傻膶W(xué)生僅靠情和理 是不夠的，不然的話，國家為何一方面大談人文道德，一方面又對(duì)那些違法之人執(zhí)行專政、法治呢？

當(dāng)然，我們是人民老師，我們行為的目的是不容懷疑的，有時(shí)人們的善意行為并不能有相應(yīng)的回報(bào)，有時(shí)甚至不為學(xué)生、家長(zhǎng)所理解，如果我們的教育行為不能達(dá)到教育的目的，我們不妨?xí)簳r(shí)放一放，待想好了適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ僮觯傊痪湓?，要做就做好，否則寧可不做，以免留下遺憾。

以上僅是我個(gè)人的看法，這些年的一些感悟，實(shí)際工作中我自己也常在矛盾中艱難取舍。望各位指點(diǎn)，謝謝！

主持人張雪莉：冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)?？吹?，有的班主任老師通過

一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個(gè)問題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。

我記得白巖松曾在紀(jì)念季羨林老先生的一篇文章里寫道：人格是最高的學(xué)歷！而我要說：教師的人格，在學(xué)生的心中那將是一個(gè)永恒的豐碑！一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。

今天學(xué)校搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，就是為老師們交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服務(wù)的。

根據(jù)會(huì)議安排，今天會(huì)議議程有三：

第一，請(qǐng)6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。分別是王克俊、畢玉福、許維霞、張璽瑜、陳福芝、張強(qiáng) 第二，再請(qǐng)六位班主任用一句話總結(jié)班主任工作的心得。王克?。?“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是我們的責(zé)任。

畢玉福

“教育者，愛勝過一切?！弊寪鄹灿诿總€(gè)學(xué)生的心靈。張璽瑜 ：以身作則，不怕吃虧，不怕吃苦，愛崗敬業(yè)，做有意義的事。

陳福芝：釋迦摩尼曾說過：智慧如一盞明燈，他可以點(diǎn)亮他人的燈盞，自己卻毫無損害!我們都是點(diǎn)燈人。

張強(qiáng) 讓每個(gè)學(xué)生都有施展才華的機(jī)會(huì)。

許維霞

什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！睂W(xué)校教育的核心是教書育人——也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

第三，最后請(qǐng)李校長(zhǎng)為我們的班級(jí)管理工作指點(diǎn)迷津 李凱峰：感謝以上班主任的精彩發(fā)言。

我感到各位老師的發(fā)言有個(gè)共同點(diǎn)，就是愛學(xué)生。這正好印證了陶行知先生的話：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(zhǎng)、成才。而愛心正是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。當(dāng)我們老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)！改造學(xué)生的過程，也是重新塑造自我的過程。相信各位老師一定得到一些的啟發(fā)：只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛生之路。

主持人張雪莉結(jié)束語：各位班主任老師的發(fā)言讓我們讀懂了班主任老師的困惑與思索、付出與收獲。班主任工作是一條漫漫長(zhǎng)路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任工作是一幅美麗的畫卷，需要我 們盡心描繪，精心撰寫；班主任工作更是一項(xiàng)智力工程，需要我們開動(dòng)腦筋，拓寬思維。只要我們真誠地捧著一顆愛心，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，一定會(huì)干得非常出色而且游刃有余的。

最后，希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)李校長(zhǎng)的要求，切實(shí)履行好班主任的職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。

謝謝大家！

第三篇：班主任論壇講稿 班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任論壇講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好，我是海洋化工…。今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸，感謝學(xué)校和系部給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。（點(diǎn)擊2）在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任是不乏味的、是充實(shí)的。在我做班主任的三年中，深深體會(huì)到了這份工作的艱辛，都說做班主任難，做好班主任難上加難，而我的經(jīng)歷讓我慢慢相信，狂風(fēng)暴雨之后往往也伴隨著最美的彩虹。（點(diǎn)擊3）下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多批評(píng)指正。

我的發(fā)言將從以下六個(gè)方面展開。（點(diǎn)擊4）

一、建立檔案，知己知彼

俗話說，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，在班級(jí)管理中，摸清學(xué)生們們的性格特點(diǎn)尤為重要。剛接手班級(jí)的時(shí)候，望著40多個(gè)孩子，我一時(shí)有些不知所措，腦海中一連串的問題，他們?cè)诔踔斜憩F(xiàn)如何，有沒有老師眼中的刺頭，有多少是問題學(xué)生，所有這些一時(shí)讓我惴惴不安。最終我決定他們剛?cè)胄５囊恢軆?nèi)采用散養(yǎng)模式，具體就是不給他們定標(biāo)準(zhǔn)、定規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們主要存在以下問題：（點(diǎn)擊5）

1.沒目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生不清楚三年后自己將何去何從。

2.悲觀，對(duì)現(xiàn)有生活失望，劉玉簫同學(xué)說，自己從初中就是老師和同學(xué)眼中的學(xué)習(xí)困難戶，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心 3.心智不成熟，懦弱，缺乏主見，但同時(shí)又覺得自己已經(jīng)成為一個(gè)有思想的大人，做出的言行極渴望得到他人的認(rèn)可，渴望得到大人的禮遇；

4.愛慕虛榮，自尊心強(qiáng)，好面兒； 5.重情義，善良，沒有特別不講道理的； 6.怕嘮叨，逆反心理嚴(yán)重。

為了方便掌握學(xué)生們的情況，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立了學(xué)生檔案，尤其是針對(duì)班里的問題學(xué)生，做到提前預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題早處理。同時(shí)也積累了一手寶貴的學(xué)生材料，在以后的工作中避免了被動(dòng)。（點(diǎn)擊6）

二、“找當(dāng)家人”，管家中事

要管理好班級(jí)這個(gè)家，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍首當(dāng)其沖。（點(diǎn)擊7）班干部是連接老師和同學(xué)的橋梁，選好用好班級(jí)當(dāng)家人是形成優(yōu)秀班集體的一個(gè)重要條件。我在軍訓(xùn)過程中物色合適的班長(zhǎng)臨時(shí)人選，班委人選必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家服氣，不僅要有主見，還要聽老師指揮。（點(diǎn)擊8）圍繞班長(zhǎng)健全班委，班委成員由班主任提名，讓大家投票決定最終是否當(dāng)選。班委建立后，及時(shí)召開班委會(huì)議，明確每個(gè)人的分工和職責(zé)。我盡可能讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，根據(jù)他們的特長(zhǎng)安排具體事項(xiàng)。確保分工明確，各司其職，各盡其責(zé)。形成同學(xué)們既是管理者，又是被管理者，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。（點(diǎn)擊9）同時(shí)我們班以宿舍為單位劃分競(jìng)爭(zhēng)小組，展開小組競(jìng)賽。全班共8個(gè)宿舍，為了方便管理，我將他們分為紅藍(lán)兩組，分別由體委和團(tuán)支書負(fù)責(zé)，再由學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、生活委員和紀(jì)律委員每人管理兩個(gè)宿舍，這樣就形成了分工明確的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，相互督促，在競(jìng)爭(zhēng)中相互提高，通過常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布，主持班會(huì)活動(dòng)的開展等，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級(jí)管理效率。在年終評(píng)優(yōu)的時(shí)候設(shè)置優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，督促同學(xué)們形成你追我趕的良好班風(fēng)，最終我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的歸屬感增強(qiáng)了，班委的責(zé)任心重了，更重要的是作為班主任的我工作效率有了極大提高。（點(diǎn)擊10）

三、約法三章，融入“法治”

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。（點(diǎn)擊11）

1、制定班規(guī)班約。李鎮(zhèn)西老師曾說過，沒有科學(xué)民主的常規(guī)管理，班主任會(huì)陷入各種班級(jí)瑣事而難以集中精力；從當(dāng)上班主任開始，我一直被一些所困擾:誰遲到了，誰抽煙，誰作業(yè)沒交，誰沒穿校服，誰課堂說話睡覺，誰與誰打架了等等，而這些大部分都是后進(jìn)生的集中表現(xiàn)，我每天都被類似的瑣事包圍著，疲于應(yīng)付、身心俱累。后來，我學(xué)著實(shí)行值日班長(zhǎng)制，每周一個(gè)值周班長(zhǎng)。初衷是好的，及讓學(xué)生參與管理，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，又可將班主任解放出來，但在實(shí)行過程中卻走了味，因?yàn)闆]有具體的管理依據(jù)，值日班長(zhǎng)所做的一切都是在班主任的安排下進(jìn)行的，如何扣分和加分最終還由班主任定。后來我組織同學(xué)們制定了班級(jí)法規(guī)，班級(jí)法規(guī)共八大項(xiàng)，四十二小項(xiàng)，從上課紀(jì)律、衛(wèi)生清潔、體育鍛煉到學(xué)生會(huì)、班干部、小組長(zhǎng)、室長(zhǎng)、課代表直到班主任都有了明確的規(guī)定、責(zé)任和獎(jiǎng)懲措施?！栋嘁?guī)》先由五位班干部討論，再由幾位舍長(zhǎng)討論，最后全體同學(xué)舉手表決通過。經(jīng)過這樣的程序，教育懲罰已不是來自教師的鐵腕，而是包括教師和學(xué)生在內(nèi)的集體意愿，《班規(guī)》使班級(jí)管理由人治上升為法治?！栋嘁?guī)》36條規(guī)定，不得吵架、打架或與同學(xué)慪氣，違者互寫檢討書并當(dāng)中宣讀，此項(xiàng)由班長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。某次班會(huì)，在班長(zhǎng)組織的例行無記名投票中，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)不合，有慪氣行為，事后一位同學(xué)寫了說明書：最近有些同學(xué)跟我說我和李文森有矛盾，可能平時(shí)我對(duì)李文森態(tài)度不是很好，對(duì)此我感到十分抱歉。我覺得要解決同學(xué)之間的矛盾，最關(guān)鍵就是一個(gè)“讓”字，如果我們于是都能忍讓一下，那么同學(xué)之間的矛盾也會(huì)減少很多，如果有人罵了你，就把他的話當(dāng)耳旁風(fēng)，不必在意。。只要同學(xué)們相互尊重，彼此寬容，同學(xué)們之間的很多矛盾就可以避免。

《班規(guī)》約束的不僅僅是學(xué)生，還有班主任?！栋嘁?guī)》24條規(guī)定，班主任盡量做到不主觀武斷，若錯(cuò)誤批評(píng)同學(xué)一次，寫不少于500字說明書，向相關(guān)同學(xué)道歉。此項(xiàng)由班長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。我因錯(cuò)誤批評(píng)學(xué)生而寫過一次說明書。我主動(dòng)接受《班規(guī)》的懲罰，使學(xué)生的心靈受到很大的震動(dòng)。對(duì)后進(jìn)生的批評(píng)、職責(zé)少了，心靈性的對(duì)話多了。班級(jí)法治管理，是班主任從后進(jìn)生的針鋒相對(duì)的對(duì)立關(guān)系中解脫出來?！栋嘁?guī)》面前人人平等的關(guān)系，拉進(jìn)了我們的關(guān)系，通過對(duì)話交流，后進(jìn)生悄然發(fā)生著變化。

實(shí)踐證明，我們要給學(xué)生留下成長(zhǎng)的空間讓他們自主成長(zhǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

2、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。（點(diǎn)擊12）其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)，每大周結(jié)束后把評(píng)比優(yōu)秀的同學(xué)照片貼到榮譽(yù)墻上，通過評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。（點(diǎn)擊13）

四、處處關(guān)心，真心交流

一個(gè)良好的班級(jí)應(yīng)該是要用真心換真心給學(xué)生關(guān)愛。班級(jí)管理不成功，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。（點(diǎn)擊14）

班主任應(yīng)該是很細(xì)心的人，的確如此，當(dāng)學(xué)生們體察到班主任是真心真意地?zé)釔鬯麄?，處處為他們著想時(shí)，一切工作就會(huì)順利開展。學(xué)生在父母眼里，依然是孩子，而離家住校的孩子，生活和學(xué)習(xí)上遇到困難，班主任能及時(shí)幫上一把，有的學(xué)生終生難忘，有時(shí)甚至一句關(guān)懷的話，一聲親切的叮囑，學(xué)生都會(huì)感激不盡。比如，每天早上我邊吃早飯邊關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，一有天氣變化我就會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生注意增減衣服；午晚休，學(xué)生沒蓋被子就入睡了，我會(huì)幫他把被子蓋好；學(xué)生生活費(fèi)花光了，我解囊相助；學(xué)生生病住院，我曾經(jīng)陪床至深夜；學(xué)生放假回家，我一定不會(huì)忘記提醒他們注意安全-----諸如此類事情，微乎其微，但學(xué)生看在眼里，記在心上。我們隨時(shí)撒播愛的種子，必定會(huì)收獲累累碩果。正如一位教育家所說：教師無邊的愛，是浩瀚的海洋，教師的海平線上，生氣的是明天的太陽。

有句廣告詞說的好，溝通從心開始，其實(shí)，人與人之間的交往也是從溝通開始的。如果教師與學(xué)生之間無法溝通，那么他的工作就無法開展。與學(xué)生溝通交流，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。班主任經(jīng)常到班里走走，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有一個(gè)叫劉曉萍的同學(xué)，性格內(nèi)向，父親去世，母親多病無工作能力，生活由爺爺奶奶照顧，學(xué)習(xí)生活上無人過問，我經(jīng)常給予生活上的幫助。在課堂上他從不舉手發(fā)言，為了增強(qiáng)他的自信心，我就提一些簡(jiǎn)單的問題讓他來回答，只要開口答了，無論對(duì)錯(cuò)我都給予他微笑和鼓勵(lì)。有一次他撿到十元錢交給了我，我大大的表揚(yáng)了他一番，我還從家里拿來一些書獎(jiǎng)勵(lì)給他。漸漸的他變得活潑起來，各項(xiàng)表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)。我知道，我的付出有了收獲，他就像一株風(fēng)雨中的莊稼，正在慢慢變得茁壯，就要開花結(jié)果。（點(diǎn)擊15）

五、便簽書信，搭建心橋

泰戈?duì)栍芯涿?，使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。假如把老師與學(xué)生的面對(duì)面談話看作是錘的擊打，那么字里行間的筆談就如一溪且歌且舞的溫潤(rùn)之水，讓學(xué)生的心靈在無聲中得到感化。親其師信其道，學(xué)生可以從字里行間讀到老師對(duì)自己的諄諄教誨，從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)自己的愛護(hù)，獲得一種被尊重的感覺，從而激發(fā)其內(nèi)心的動(dòng)力，點(diǎn)燃其向善的火花，真正起到無聲勝有聲的效果。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤傾向而又無法說服遏制時(shí)，我往往采用寫的形式，把學(xué)生訴求，老師的期望，還有種種危害明明白白的訴諸筆端，告訴學(xué)生，往往能夠收到事半功倍的效果。（點(diǎn)擊16）

一、以人為鏡，可以知得失。要管理四五十人的班級(jí)，有些時(shí)候不可能做到面面俱到，所以我時(shí)刻反思自己在教學(xué)中是否照顧到了每一位同學(xué)，為了更好的收集學(xué)生的意見和建議，不斷反省自己在工作上的疏忽，我常常采用寫小紙條的形式，讓同學(xué)們無記名的寫下自己對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見?！袄蠋?，要說沒意見，那也是不可能的。額，老師，咱以后能不能溫柔點(diǎn)，你生氣大吼大叫真的很嚇人！”“其實(shí)對(duì)老師印象很好，看到老師生氣、委屈也會(huì)覺得心疼，老師您對(duì)我來說有時(shí)候更像一位哥哥，也很喜歡老師的通情達(dá)理，這是讓其他系的同學(xué)很羨慕的哦，我會(huì)努力的”。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這種方式逐漸消除了學(xué)生和老師的對(duì)立情緒，涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。（點(diǎn)擊17）

二、為了激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心，每次單周一開學(xué)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生每人寫一篇感恩父母的文章，把放假回家和父母相處的感受寫下來，利用班會(huì)的時(shí)間我挑選出幾份讓學(xué)生在班上讀，班里的馬宇寧說，“我的爸爸媽媽起早貪黑，賣蔬菜為了幾毛錢和人家爭(zhēng)很久，而我以前總是比吃比喝，比穿必帶，拿運(yùn)動(dòng)會(huì)來說，都以為買的越多越貴，就越有面子，誰知道為滿足我們的虛榮心花掉的可是父母的血汗錢！”倫昊同學(xué)說，“當(dāng)我給爸爸媽媽端茶倒水，捶腿梳頭的時(shí)候，爸爸媽媽是那么高興，心里的喜悅都寫在了臉上，盡管他們知道這是學(xué)校留的我必做的作業(yè)，仍然感到很欣慰?；叵肫饋?，我為父母做的太少了，而父母卻為我奉獻(xiàn)著他們的一切，我感到十分的慚愧?！钡谝淮伍_展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，班里很多女生哭的泣不成聲，感觸非常深。蔡元培先生說，教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格。。通過寫這種無聲的溝通，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生平等交流的良好心理反應(yīng)，幫助學(xué)生找到真實(shí)的生活狀態(tài)，打開學(xué)生的心扉，收到此時(shí)無聲勝有聲的意外效果。（點(diǎn)擊18）

六、家校融合，雙管齊下

學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育。社會(huì)是一個(gè)大的活動(dòng)場(chǎng)所，而家庭教育不可等閑視之，學(xué)校教育需要家庭教育的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里過慣了“衣來伸手”飯來張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學(xué)習(xí)上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學(xué)生工作，收效甚微。于是我借著學(xué)校開展的家校融合的東風(fēng)，通過與家長(zhǎng)開展一系列活動(dòng)來解決問題，主要有以下渠道：（點(diǎn)擊19）

1、借助家長(zhǎng)開放日召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上通過討論大家達(dá)成共識(shí)，同事飛信方式及時(shí)將班級(jí)教育的活動(dòng)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督。（點(diǎn)擊20）

2、與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來或?qū)３碳以L，或電話聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，將問題解決。（點(diǎn)擊21）

3、經(jīng)常組織感恩教育，讓學(xué)生回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?，幫父母分?dān)家務(wù)。隨著時(shí)間的推移，孩子們變的懂事了，班級(jí)工作搶著干，而且學(xué)習(xí)勁頭很大，成績(jī)也很出色，班級(jí)工作出現(xiàn)了向上的勢(shì)頭。

回想這三年的班主任工作，經(jīng)歷過迷茫，也想過放棄，大多時(shí)候是忙碌、辛苦，但每當(dāng)我看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，我就會(huì)重新投入緊張的工作當(dāng)中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以我要堅(jiān)持不懈地努力工作，讓自己無愧于所帶的每個(gè)班級(jí)，無愧于自己所帶的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽(yù)證書。（點(diǎn)擊22）

我的發(fā)言完畢，謝謝各位評(píng)委、老師

第四篇：班主任論壇講稿 做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型班主任

有人說，當(dāng)了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級(jí)出亂，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，怕孩子出事，家長(zhǎng)埋怨，怕不出成績(jī)，社會(huì)指責(zé)。不當(dāng)班主任，不用收費(fèi)，不用送隊(duì)，不用開會(huì)。當(dāng)班主任似乎是一種懲罰。但是，我更同意這個(gè)看法：一個(gè)教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個(gè)人一輩子沒結(jié)過婚一樣，遺憾！當(dāng)了二十六年班主任的我不僅沒有遺憾，還收獲了很多感動(dòng)，認(rèn)為當(dāng)班主任是獎(jiǎng)勵(lì)，是享受，我享受到了最好的待遇——外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全國著名班主任魏書生和李鎮(zhèn)西的報(bào)告讓我感到班主任是一門學(xué)科。今年暑假在四川成都的培訓(xùn)，讓我再一次有了這樣的感受。田恒平教授的“從她為到自為”，萬平老師的“教育是溫暖的”，刁榮普校長(zhǎng)的“陽光教育”都告訴我，保姆式的班主任應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)，新時(shí)代的班主任應(yīng)該是最受學(xué)生歡迎，最讓學(xué)生崇拜，最有成就感的，做什么樣的班主任才受學(xué)生歡迎呢?

一.做“懶漢式”班主任

班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，要做的事應(yīng)該最多，如果什么事都親力親為，班主任就成了忙人中的忙人?！爸T葛亮神機(jī)妙算，事必躬親，就像我們班主任。蜀國什么事情都靠她的錦囊妙計(jì)，結(jié)果54歲的她被活活累死，而驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛在她的錦囊妙計(jì)之下，慢慢地失去了作戰(zhàn)能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計(jì)時(shí)，很快被打敗?！碧锖闫浇淌谝赃@個(gè)歷史教訓(xùn)告訴我們，讓學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，不能讓學(xué)生成了懶人，閑人。班主任管理的最高境界是自己不做，她人做。魏書生就是懶漢式班主任的代表，她在擔(dān)任教育局長(zhǎng)，校長(zhǎng)的同時(shí)還兼任班主任，她經(jīng)常外出開會(huì)，講學(xué)，卻把學(xué)生管理的服服帖帖，她像一位設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)完后學(xué)生自己做。她曾把班級(jí)設(shè)計(jì)成一個(gè)社會(huì)，設(shè)立了銀行，醫(yī)院，法院，公安局等機(jī)構(gòu)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛生活，愛學(xué)習(xí)的積極性，于是，她不在家，有學(xué)生管紀(jì)律，有學(xué)生管衛(wèi)生，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。多高明的班主任！我們每位班主任都應(yīng)該像這樣讓學(xué)生樂于在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗(yàn)成功。學(xué)校本來就是個(gè)最好的失敗訓(xùn)練地。當(dāng)然，做懶漢式班主任并非撒手不管，讓學(xué)生亂成一盤散沙。聽了全國優(yōu)秀班主任萬平老師的報(bào)告，我感到班主任的懶必須建立在思維勤，筆頭勤的基礎(chǔ)上，建立在一個(gè)有戰(zhàn)略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基礎(chǔ)上。

二.做“園丁式”班主任

教育是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘，教師既是開拓者，也是播種人，是將良種播植孩子心田的人。因此人們把教師比作辛勤的園丁。園丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多澆水，愛濕潤(rùn)的花草不能暴曬，如果園丁不掌握每種花草的特點(diǎn)，花園里就開不出艷麗多姿的花。班主任也是這樣，要了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)每位學(xué)生的良好習(xí)慣，萬平老師就像一位辛勤的園丁，不忽略每一個(gè)學(xué)生，她每隔兩個(gè)星期就將全班學(xué)生姓名默寫一遍，一時(shí)想不起來的學(xué)生就在下星期有意識(shí)地跟孩子聊聊天，讓孩子懂得自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都在老師心里。她還利用文字點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，利用網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)學(xué)生心靈，利用家教沙龍鼓勵(lì)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)弱智學(xué)生，設(shè)計(jì)各種動(dòng)手練習(xí)。連如何進(jìn)教室，進(jìn)座位，如何收拾書包都指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，持之以恒，把孩子當(dāng)作種子，耐心等待她的發(fā)芽，生根，長(zhǎng)葉。多精心的園??！園丁不偏袒哪朵鮮花，也不放棄哪顆弱苗，花園才會(huì)多姿多彩。班主任把自己的光和熱普撒在每個(gè)學(xué)生的心田，班級(jí)就會(huì)溫馨和諧，蒸蒸日上。班主任如果放棄了一個(gè)學(xué)生，意味著放棄了一個(gè)班級(jí)，因?yàn)橐粋€(gè)班要亂，一個(gè)學(xué)生就夠了。面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的方方面面是何等的重要。

三.做“法官式”班主任

小學(xué)生單純，天真，她們的心靈是一片凈土，小學(xué)班主任就有責(zé)任守住這片凈土，解放班主任手中的權(quán)利，公平公正地對(duì)待每個(gè)孩子，不讓世俗的喧囂污染孩子純潔的心田。班主任在處理對(duì)待每件事上，都應(yīng)該像法官那樣公正。法律面前人人平等，即使自己犯了法，也要接受處罰。李鎮(zhèn)西就是法官式班主任的代表，她和同學(xué)們共同制定班規(guī)，有時(shí)自己違反了班規(guī)，也照樣受罰，我崇拜這樣的班主任，努力做這樣的班主任。記得一位學(xué)生在作文中告訴我，原來的班主任偏袒教師子女，全班推選一名學(xué)生參加的活動(dòng)或競(jìng)賽總是那一個(gè)教師子女去，于是，孩子畫了一幅畫，太陽底下，只有一顆小苗是健壯的，其她小苗已奄奄一息?！安还健弊尯⒆右詫徱暤哪抗饪粗嘀魅翁幚硎虑?，“教師子女應(yīng)該比我們好還是比我們差？”

教師子女和同學(xué)鬧矛盾，只要沒有正當(dāng)理由，照樣批評(píng)處罰，在班級(jí)推選代表參加各項(xiàng)活動(dòng)中，我宣布推選規(guī)則，自愿申報(bào)，公平競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)委是班級(jí)其她學(xué)生。時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們看到教師子女沒有受到優(yōu)待，座位參與前后左右循環(huán)，評(píng)優(yōu)也和其她學(xué)生一樣，我以事實(shí)教育學(xué)生教師子女和其她學(xué)生一樣，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，于是孩子們心服口服，我也成了學(xué)生們心中的法官，信任的朋友。

四.做“朋友式”班主任

過去的中國一直強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，如果將本來對(duì)“師道”的尊重，片面理解成了師生之間服從與被服從的等級(jí)關(guān)系，教師的“尊嚴(yán)”“權(quán)威”至上，學(xué)生必須絕對(duì)服從，其結(jié)果往往是教育成為一種壓抑學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造精神的活動(dòng)。班主任的服務(wù)對(duì)象不是機(jī)器，是活生生的有思想的學(xué)生。因此學(xué)生和班主任之間應(yīng)建立朋友式的師生關(guān)系，如果學(xué)生把班主任當(dāng)作知心朋友無話不說，班級(jí)各項(xiàng)工作就會(huì)迎刃而解。當(dāng)然，這是當(dāng)班主任工作的理想境界，需要利用各種活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈，既要對(duì)學(xué)生注入無限的愛，又要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，像朋友式的真誠指出孩子的缺點(diǎn)。讓學(xué)生明白批評(píng)也是一種愛。平時(shí)應(yīng)放下架子和學(xué)生聊聊天，開開玩笑，讓學(xué)生敢和班主任交心。一天中午有兩位女生和我聊天時(shí)問我：“老師，您不升級(jí)了嗎？”我吃驚地看著她們,心想,孩子怎么會(huì)提這個(gè)問題?于是,我試探著問：“希望我一直教下去嗎？”“是的，您從四年級(jí)教到六年級(jí)，每年都隨著我們升級(jí)，現(xiàn)在，我們要上中學(xué)了，您也應(yīng)該升到中學(xué)呀？”“我是小學(xué)教師，最高的年級(jí)就是六年級(jí)”孩子們聽到我的解釋后急切地提醒我：“老師，您再繼續(xù)學(xué)習(xí)，有文化了就能教中學(xué)了?！蔽铱粗⒆觽兲煺娴哪?，沮喪地說;“唉，原來在你們心中，小學(xué)老師是最沒有文化的啊”“

老師，您誤解了，我們不是這個(gè)意思”，聰明的孩子看出了我的郁悶，連連解釋。其實(shí)，孩子的理解并沒有錯(cuò)，從知識(shí)的層面上說，文化最高的是大學(xué)教授，其次是中學(xué)老師，最后才是小學(xué)老師。是的，小學(xué)老師是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的文化水平。但更應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的知心朋友，提高自己的教學(xué)水平，每一堂課都能吸引學(xué)生，教育好自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生崇拜的偶像。如果真到了這種境界，那么，小學(xué)教師也能成為大學(xué)教授。兩位學(xué)生的談話讓我清醒地意識(shí)到，終生學(xué)習(xí)的必要。樹立品牌意識(shí)，反思自己的言行，及時(shí)記錄自己的思考，記錄與學(xué)生發(fā)生的故事，等到我退休時(shí)，我的精神該是何等的富有??！

教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄啊逃T士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向”，隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)班主任的素質(zhì)要求將越來越高，新時(shí)代的班主任應(yīng)該是有個(gè)性有特色的智者。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深?yuàn)W學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書育人的使命。

第五篇：校長(zhǎng)論壇講稿

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系淺探

—— 校長(zhǎng)論壇講稿

人民教育家陶行知說過：“一個(gè)好校長(zhǎng)也就意味著一所好學(xué)?！薄？梢娦ｉL(zhǎng)在整個(gè)學(xué)校中所扮演的角色是非常重要的，他直接決定著一所學(xué)校的優(yōu)劣。作為一位小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)，如何才能提高自己的工作效率和成績(jī)，如何帶領(lǐng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格接班人，關(guān)鍵的關(guān)鍵，就在于研究清楚自己所要面對(duì)的工作對(duì)象。只有不斷研究和發(fā)現(xiàn)這些工作對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)癥下藥，才能夠取得豐碩的教育成果。而農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)所要研究的工作對(duì)象，無論是教師、學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)，相比較則都更具有不穩(wěn)定性和復(fù)雜性，對(duì)其自身的能力和素質(zhì)也有著相應(yīng)的特殊要求。

一、農(nóng)村小學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)的特殊要求

1、農(nóng)村小學(xué)生的幾個(gè)特點(diǎn)

農(nóng)村小學(xué)生由于生活在地域、環(huán)境等方面與城市迥然不同的農(nóng)村，便也有著比較特殊的一些特點(diǎn)。首先，由于農(nóng)村特殊的地理特點(diǎn)，造成農(nóng)村小學(xué)生在思維、生活上沒有城市學(xué)生更“現(xiàn)代”。由于現(xiàn)在城市化逐步深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系是以城市文化和精神為主，他們學(xué)習(xí)紅綠燈需要依靠想象，看畫展也需要想象，即使建立要把垃圾扔進(jìn)果皮箱也要先想象一下果皮箱的問題，這就造成他們?cè)谒季S上的間接性特點(diǎn)，反映到學(xué)習(xí)認(rèn)知上就對(duì)我們的教育者提出了考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。其次，農(nóng)村小學(xué)生整體素質(zhì)方面處于劣勢(shì)。由于農(nóng)村沒有各種如美術(shù)、音樂、舞蹈、書法等專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加之家長(zhǎng)這種思想意識(shí)的單薄，造成了他們所能學(xué)習(xí)和接觸到的知識(shí)相對(duì)來說比較單一，這在教育初期還不太明顯，但在素質(zhì)教育的大背景下，他們顯然在能力拓展方面存在起點(diǎn)低的問題。第三，由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)生出現(xiàn)了留守兒童的新現(xiàn)象，加之不良媒體文化的影響等，造成一些學(xué)生心理上的問題，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)。最后，還應(yīng)看到，國家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善、農(nóng)村出現(xiàn)網(wǎng)吧等這些新問題，都對(duì)我們的教育者提出了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求，要求我們?cè)谏朴谧プC(jī)遇的同時(shí)，也要處理好新問題。

2、校長(zhǎng)首先要樹立正確的教育思想

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)只有掌握教育規(guī)律辦教育，才能辦好教育，辦學(xué)生喜歡、百姓滿意、社會(huì)認(rèn)可的教育。由此，我們不難理解，一個(gè)成功的校長(zhǎng)首先就要是一名具有正確教育思想的教育專家。而其思想的源泉無疑就是對(duì)學(xué)生的觀察和思考。這種教育思想也只有來自與其所面對(duì)的學(xué)生，才能夠是正確的、科學(xué)的。農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)無疑要求農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)要聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持正確的素質(zhì)教育方向，并根據(jù)實(shí)際情況來改變和充實(shí)各種教育措施。比如，農(nóng)村小學(xué)生生活環(huán)境與知識(shí)體系之間的矛盾，就要求校長(zhǎng)要有校本管理的思想，開設(shè)一些更切合小學(xué)生生活實(shí)際的校本課程，使他們覺得學(xué)有所用，感知到知識(shí)與生活原本并不遙遠(yuǎn)的距離。面對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)不高的問題，要努力拓展學(xué)習(xí)渠道，堅(jiān)持并實(shí)踐素質(zhì)教育不動(dòng)搖，不單純地以分?jǐn)?shù)決定成績(jī)，為學(xué)生的未來打算。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來操作，要綜合考慮他們特殊的生活和學(xué)習(xí)條件，不可飛機(jī)毛驢一條線去評(píng)價(jià)。

校長(zhǎng)的教育思想不僅影響著學(xué)生，也同樣影響著教師隊(duì)伍，可以說校長(zhǎng)的教育思想正確與否，就決定了一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量和前途。這就要求校長(zhǎng)要不斷研究，深入學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

二、農(nóng)村教師對(duì)校長(zhǎng)的特殊要求

1、農(nóng)村教師隊(duì)伍的幾個(gè)特點(diǎn)

農(nóng)村教師多是本村或本地區(qū)居民，這種地域性特點(diǎn)便決定了其與學(xué)生、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)人際關(guān)系的特殊性。有些年紀(jì)大一些的老師很多都是教了父輩教子輩，不僅在學(xué)校與學(xué)生和校長(zhǎng)有著工作關(guān)系，在另外的生活環(huán)境中則有著特殊的關(guān)系，而其中還以親情關(guān)系居多。這種特殊性在一定程度上影響了教師與三者之間的學(xué)校工作關(guān)系。其次，盡管現(xiàn)在教師隊(duì)伍素質(zhì)已經(jīng)有了很大的提高,但在農(nóng)村教師隊(duì)伍中，知識(shí)和教育能力依然困擾著許多的教師。而且由于其信息來源不暢，不利于他們對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充和對(duì)新教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與交流，從而影響了自身的提高與發(fā)展。第三，還應(yīng)看到農(nóng)村教師的一些更特殊的生活、工作情況。比如部分農(nóng)村教師還沒有擺脫土地的“束縛”，在工作之余還要打理春種秋收等農(nóng)活。這就要求管理者——校長(zhǎng)，在處理時(shí)具有一定的靈活性和藝術(shù)性。

適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先，要有高素質(zhì)的教師。在當(dāng)前農(nóng)村教師中，中老年教師比重較大，他們雖然專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，愛崗敬業(yè)，但全面素質(zhì)比較低，因此，我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高素質(zhì)教育。沒有政治素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，要取得教學(xué)工作的好成績(jī)是不可能的。我們要把修養(yǎng)、調(diào)動(dòng)、塑造教師愛崗盡業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)精神當(dāng)作頭等大事是來抓。

2、校長(zhǎng)要堅(jiān)定辦學(xué)理念，具有高超的領(lǐng)導(dǎo)才能，構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，工作具有靈活性。

辦學(xué)理念是指校長(zhǎng)對(duì)治理學(xué)校的總的看法和基本信念?！坝惺裁礃拥男ｉL(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?，這說明了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)校能否辦出特色方面起著決定性的作用。只有擁有明確的辦學(xué)理念，校長(zhǎng)才能使自己和整個(gè)學(xué)校的行為表現(xiàn)出目的性和整體性，也才能發(fā)揮校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位的作用和影響。這也是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師的前提條件。

3、校長(zhǎng)要有一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力

由于農(nóng)村教師隊(duì)伍地域化嚴(yán)重的特點(diǎn)，校長(zhǎng)如果沒有一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是很難做到政令暢通的，也很難發(fā)揮教師隊(duì)伍的積極性。首先，校長(zhǎng)一定要有一套與辦學(xué)理念相配的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，只有這樣才能夠用制度化來取代人情化，督促教師努力工作，這也是保障教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提。其次，校長(zhǎng)要有一定的人格魅力，這是構(gòu)建和諧校長(zhǎng)與教師關(guān)系的重要因素。校長(zhǎng)要時(shí)刻懂得賞識(shí)、尊重、幫助每一位教師，將學(xué)校真正變成一個(gè)其樂融融的大家庭，這是教師信服你和順心工作的前提。第三，確立服務(wù)型工作方針，努力為教師創(chuàng)造良好的工作、生活條件，多注意教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高。多創(chuàng)造條件和鼓勵(lì)農(nóng)村教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)和交流教育方法，努力提高其知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方法。第四，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)在思想上要具有一定的靈活性。比如要照顧農(nóng)忙時(shí)節(jié)負(fù)擔(dān)重的老師，調(diào)整好教學(xué)工作，這樣做一方面是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，另一方面也是融洽的校長(zhǎng)和教師關(guān)系的一個(gè)促進(jìn)途徑。

三、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)的特殊要求

1、農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)的幾個(gè)特點(diǎn)

農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)具有一些特別的地方。首先，家長(zhǎng)的文化水平呈現(xiàn)出參差不齊、整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。其次，家長(zhǎng)的文化水平?jīng)Q定了他們教育素養(yǎng)不高。一些家長(zhǎng)甚至把學(xué)生整個(gè)丟給了學(xué)校，從不過問學(xué)生學(xué)校教育的問題。第三，家長(zhǎng)工作時(shí)間的特殊性。由于農(nóng)忙的原因，農(nóng)村家長(zhǎng)一般只有在冬季才是比較清閑的時(shí)刻。最后，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，有些家長(zhǎng)外出打工等，造成了隔代教育的“留守兒童”等一些新問題。都說父母是孩子最好的老師，可由于農(nóng)村家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、教育素養(yǎng)都不高的特點(diǎn)，這就更要求校長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，要注重對(duì)家長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)和提高。在非農(nóng)忙時(shí)節(jié)，讓他們通過家長(zhǎng)會(huì)、家校共建活動(dòng)等積極參與到學(xué)校管理、教學(xué)中來，提升其責(zé)任意識(shí)。使他們一方面能夠真正重視學(xué)生的教育問題，另一方面在教育方法、教育思想上得以提高。而民主管理還可以使校長(zhǎng)和教師了解到更多有益的意見和建議，有助于進(jìn)一步提升教育思想。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)的積極參與、教師認(rèn)真教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是相得益彰、相輔相成，不可分割的。也只有這樣，才能夠真正形成合力，促進(jìn)孩子健康、向上成長(zhǎng)。

2、校長(zhǎng)要具有聯(lián)合辦學(xué)的思想，實(shí)行民主管理，合力促進(jìn)教育的發(fā)展

成功的教育者一定是以正確的人性觀和資源觀支配領(lǐng)導(dǎo)行為，在校本管理中重視人的因素，研究學(xué)生、教工的工作行為規(guī)律，研究學(xué)生家長(zhǎng)的教育思想，妥善協(xié)調(diào)各方面的人際沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)校群體成員的積極性，讓每個(gè)成員善于與社會(huì)力量合作，與自己工作對(duì)象合作，建設(shè)一個(gè)既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作、和諧的，既有壓力又充滿活力的學(xué)校群體。提高家長(zhǎng)的積極性，努力形成教育合力，以促進(jìn)學(xué)校教育工作的全面發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)管理是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們不應(yīng)該等和靠，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)去嘗試，去探索，去找出自己的亮點(diǎn)和不足，向先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)適合自己的東西，去完善自我和提高自我。要不斷地、積極主動(dòng)地去研究學(xué)生、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，從研究中體會(huì)和總結(jié)出與之相適應(yīng)的工作思想和方法，只有這樣才是與時(shí)俱進(jìn)，才能做好農(nóng)村小學(xué)管理工作。

西窩鋪小學(xué) 張慶東