第一篇：愛就在你我之間--觀愛的教育演講比賽有感

愛就在你我之間--觀愛的教育演講比賽

有感

1410班

李牧謠

一個個愛意濃濃的故事，一個個充滿自信的人兒，一陣陣響徹禮堂的掌聲。

今天下午三，四節(jié)課，各位校領、尊敬的老師、親愛的同學們和我一起參加了市七中初一年級“愛的教育主題演講比賽”。我班派出賈某某同學擔當重任，果然不負眾望，抽取了第二個演講順序。

參加比賽的每一位同同學上臺都是落落大方，彬彬有禮，可見做了充足的準備。只為向大家呈上最美的自己，最精彩的班級！

我們最需要感謝的無疑就是父母的養(yǎng)育之恩。記得1409班的石同學說了一個關(guān)于地震中的母愛的故事：一位母親雙膝跪地，用自己的身軀為孩子支撐了一篇小小的天空，救護人員將孩子救出時發(fā)現(xiàn)在孩子的小衣服里放著***手機，上面打著一行字：寶貝，如果你活著，你要知道，媽媽愛你。我不禁被感動了，不難想象那母親的想法是什么：一定要讓孩子活下去！那位母親就是靠頑強的信念和永不磨滅的愛，是自己親愛的孩子得以幸存。

在生活中，老師的愛也是不可缺少的一部分。都說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。同學們，你們見過老師深夜時批改作業(yè)時的模樣嗎！你們知道老師多想陪一陪自己的孩子嗎！所以，請學會發(fā)現(xiàn)愛，感知愛，給予愛吧！

記??！愛就在你我之間！

第二篇：愛就在我們身邊——觀“愛的教育”演講比賽有感

愛就在我們身邊——觀“愛的教育”演

講比賽有感

一個男孩，一本書，一簿日記，這就是亞米契斯的著作——《愛的教育》，它告訴我們，愛就在我們身邊，分分秒秒，無處不在，只要我們用心去感受。

今天我們學校舉行了“愛的教育”演講比賽，一個個參賽者的演講引起了陣陣的掌聲，臺上在演說愛，臺下在感受愛，我們都沐浴在愛的海洋中，感受愛，分分秒秒，無處不在。

當一位同學在演講時，他提到了一篇日記《船難》，我也曾讀過這篇，當時我的感受是語句優(yōu)美，描寫生動，對我的內(nèi)心并沒有什么觸動，但當我聽到這位同學深情的演講，用心詮釋著愛的含義，才讓我感到我的感受是多么的膚淺、片面，我隨著演講者的思路，用心重新感受，才發(fā)現(xiàn)中隱含的愛，那種愛是無私的，在生命受到危險時，不顧自身的安危，將生的希望留給了別人，這種愛是多么的偉大，多么的令人感動。

其實在我們身邊也有無私的愛，雖不能關(guān)系到生死，但也會令人感動。當同學有困難時，我們放下自己的事，毫無怨言地去幫助同學，這不是無私的愛嗎？當班級有任務時，我們勇于承擔責任，努力完成任務，這不是無私的愛嗎？當我們努力做好自己的事，幫父母做一些力所能及的事，這不是無私的愛嗎？

哦！我現(xiàn)在明白了，愛絕不只是一個冰冷的四方字，它雖沒有固定的含意，但只要我們用心去感受，用行動去證明，愛，忿忿秒秒，無處不在。

只要人人都獻出一份愛，生活就會變得更加美好，讓我們一起用心感受愛，一起付出自己的愛吧！

第三篇：觀《愛的教育》有感

觀《愛的教育》有感

觀《愛的教育》有感 篇1

本書通過一個學生日至的形式，記述了一個小學生的所見所聞，反映了社會各個階層的狀況，以高尚的'愛心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅生動的人生畫卷，帶給我們愛與美的享受。

讀完了《愛的教育》我被文中安利柯寫的日記所感動。讀者讀者我的眼前仿佛出現(xiàn)了同學們，互相幫助，互相關(guān)心，互相理解的畫面。我掩卷沉思，明白了人和人之間要多一些理解，多一份關(guān)心，不要斤斤計較，這樣世界才能和平。

這時我不禁想到我們班里的李偉健。他的右手破了，有的同學遞給他紙，有的同學給他包扎，還有的同學把他送到醫(yī)務室。這本書叫我明白了人人獻出一點愛心，世界就會更加美好，以后我要向善良的人學習，如果有人需要幫助，我會二話不說獻出一份愛心。

觀《愛的教育》有感 篇2

愛，是人與人之間的一種情感，在教育的旅途中，也要帶著愛。這一本書——《愛的教育》作者是亞米契斯，他在這本書中寫過一句話：這世界很小又很大，一本書就是一個小小的階梯，拾級而上，就總有到達頂端的一天；一本書就是一輪小小太陽，就總會有溫暖和收獲。

文章中雖然沒有一些豪言壯語，但看到了作者細膩的心緒和豐滿的情感。里面寫到的人物非常多，比如：大腦袋、寬肩膀的卡羅納，鐵匠的兒子和瓦匠的兒子......在這本好書中，總有一些故事感動我們的心靈；總有一些智慧啟發(fā)我們的思想；總有一些感悟陪伴我們的成長；總有一些親情溫暖我們的心房；總有一些哲理讓我們終身受益；總有一些經(jīng)歷讓我們心懷感恩；總有一些美文讓我們回味一生；總有一些名人鼓勵我們實現(xiàn)夢想，讓我們信心百倍，勇往直前。

在生活中，許多人往往因為一點雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭吵。其實，只要人人都多一點包容和理解，多獻出一點愛，這些爭吵就不會發(fā)生，同時也讓世界充滿了愛。在《愛的教育》里寫過一個故事——《燒炭工和紳士》卡爾羅。諾比斯是紳士的.兒子，貝蒂是燒炭工的兒子，他們倆因為對比爸爸才爭吵起來，最后他們都認識到了自己的錯誤后，很快和好了，而且變成了非常要好的朋友。

愛，是無處不在的，比如父親母親，是他們把我撫養(yǎng)長大的，他們的愛是世界上最偉大、和最溫暖的愛。比如老師，他們?yōu)榱藢W生鞠躬盡瘁，他們的愛是無私的。愛，是人人都知道的一個字，《愛的教育》里面詳細地寫出了亞米契斯的成長日記，讓人深受感動。讀了《愛的教育》這本書，我將把所有感動銘記于心，同時我也會好好珍惜那些偉大、溫暖、無私的愛，好好成長，成為對社會有用的人。

觀《愛的教育》有感 篇3

我現(xiàn)在總是感到媽媽對我的愛少了，我對媽媽的愛戴也少了。但自從看了《愛的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來在暗暗的疼愛我。

觀看了《愛的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它講的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學，這位母親去了離家很遠的芝加哥當保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來到母親的身邊。當母親看到自己的兒子后，萬分激動，垂危的生命又重新有了動力。

看到這兒我非常感動。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當保姆;為了多拿報酬生了重病也不說一聲，直到暈過去。而我母親呢?也為了工作而擔憂，所以不愛別人打擾她的工作。可我卻一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評。我真是太對不起媽媽了。

“蘇博，該吃飯了”聽到這熟悉的.聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來。

通過觀看《愛的教育》我總算讀懂了媽媽對我的那份暗暗的愛。

觀《愛的教育》有感 篇4

這本書是一個意大利的四年級學生安利柯，在一個學年的十個月中所記的日記。其中，也有他父母給他的一些勸戒性的小文章，以及教師在課堂上宣讀的小故事。我還沒有一一讀完，單單讀過的幾個小故事已讓我感動不已、感慨頗深了。

這部處處洋溢著愛的'小說所蘊含并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它在感動我的同時，也引發(fā)了我對愛的一些思考。愛究竟是什么它像空氣一樣，天天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很輕易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而應對我們的教育，愛，應當是教育力量的的源泉，是教育成功的基礎。劉廣星在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：”教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。

“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很簡便，天天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入了作者安利柯的生活，目睹了他是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中其實也包含著人們對于完美生活的追求。

觀《愛的教育》有感 篇5

心靈的鮮花，這鮮花的種子應在我們每個人的心中萌芽，而《愛的教育》就是一顆神圣的種子。

如果說漫畫能帶我們走進幻想的世界，那么，《愛的教育》則能帶我們走進愛的世界。溫暖的親人之愛，高尚的社會同情，濃濃的鄉(xiāng)國之情，純潔的友誼……那神圣的境界，是人類的向往。

然而，現(xiàn)實生活中的戰(zhàn)爭，強權(quán)，仇恨，冷漠……在電視上隨時可見。如果說《愛的教育》全書的靈魂是什么我認為“讓們因我的`存在而感興?！弊髡吖P下一個個樸實。感人的小故事都在詮釋著這句話的內(nèi)涵。

《愛的教育》里的《煙囪掃除人》里對“陌生人的愛”讓我感慨萬分：一個掃煙囪的小男孩用自我的勞動換來的三十錢幣弄丟了，在一個學校門前悲痛地哭泣，一群學生看見了，紛紛獻上自我的愛心，平時零用錢，買學習用的錢，沒有的就把自我心愛的玩偶，美麗的鮮花送給她。這是多美的一幅畫??！也是我們今日所呼喚的嗎

“陌生的愛”讓人為之動容，那么“師生的愛”讓人終生難忘。書里的《病中的先生》。那是位天降天使，他自我把學看作自我的孩子看待，由于他日夜奔波，所以生病了，養(yǎng)病的他還無法忘記自我的學生，無時不刻詢問代課教師?？?，墻頭上的照片哪一張不是他學生。

睜開你的眼睛，用愛點綴地球的每個角落，讓悲傷，痛苦，一切黑暗埋下，讓愛的種子生長，開出完美的明天！

觀《愛的教育》有感 篇6

“一本好書，就是一輪太陽，燦爛千陽，會照亮我們前進的方向?！薄稅鄣慕逃肪褪沁@樣一個太陽，它是意大利作家亞米契斯所寫的。它是一個小學生用記日記的形式，講述了許多的小故事，有對父母的愛，對老師朋友的愛，有對祖國的愛，一個個感人肺腑的故事體現(xiàn)了一種人間的真情——那就是愛！

小說里沒有豪情壯語，沒有曲直離奇的情節(jié)，只是用平實樸素的語言，卻寫得波瀾起伏，高潮迭起，扣人心弦，讓人回味無窮。一個個人物形象生動感人，例如《開學的第一天》中溫和的老師總是對我們笑，《可愛的老師》中的新老師關(guān)心生病的同學，《弟弟的女老師》中的女老師親切地對待一年級的小學生，《學校的女老師們》中的女老師快活地關(guān)心每一個學生，他們對學生的關(guān)愛是無微不至的，是發(fā)自內(nèi)心的真情的，這些在我的心中激起一陣陣感情的漣漪，讓我想起了南山實驗學校的老師對學生的關(guān)愛，老師的一個眼神，一個手勢，一句話語，對學生的影響都是深遠的，當學生遇到困難的時候，她總會跟學生握握手，鼓勵他克服困難，學生有進步的時候，她會給學生一個熱情的擁抱，讓學生感受到老師對他的愛，這些跟文中的老師是多么的相似。他們都是在傳遞愛，傳遞人間的真情！

在《小抄寫員》一文中，敘利奧看到父親每天做抄寫工作一直到深夜，越來越疲倦，甚至對自己的健康感到絕望的`時候，就在父親入睡后偷偷起來幫父親抄寫，并且，默默地忍受著父親對他的誤解，對他的訓斥，他把難過埋在心底，繼續(xù)為父親分憂，多么懂事的孩子啊,當他最后一次抄寫時，感到父親的手在撫摸他的頭，哽咽著對他說：“你真是我的好孩子！”這種父子間真摯的感情感動了我，眼淚濕潤了我的眼睛。一個十二歲的孩子，小小年紀，這么懂事，這么體貼，這么有責任心，令多少人為之感動！震撼人心的還有《萬里尋母記》中講述了一個十三歲的少年瑪爾可，因為家里遭了變故，陷于窮困，他的母親為了能還清數(shù)不完的債，只好到外國替人做工，因為很長時間沒有媽媽的音訊，瑪爾可決定孤身一人去找他的媽媽，他忍受著饑餓和疾病的折磨，憑著對母親的愛，歷盡了千辛萬苦，流浪了三千里，終于找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當看到醫(yī)生對他說：“你真勇敢，救活了你母親的，就是你啊！”淚水又一次模糊了我的眼睛，我也是一位母親，我深深地體會到這人間的真情，這就是愛的力量救活了兩個人——母親和兒子……一個個感人至深的故事打動了我的心，我不由想起深圳南山實驗學校李先啟校長的教育理念：教育就是播種愛。他提出愛的八顆種子：一是愛人，二是愛大自然，三是愛學習，四是愛生命，五是愛夢想，六是愛真，七是愛善，八是愛美，他把愛的種子播種在教師的心田，播種在學生的心田，播種在家長的心田，也播種在我的心田。宋鵬君校長用自己的言行詮釋了愛的含義。在我們跟崗短短的二十天里，跟宋校長的朝夕相處，就感到了那種濃濃的愛，她工作雖然很忙，但時刻關(guān)愛著我們這群遠離家鄉(xiāng)的學子，一句句親切的問候“昨晚睡得怎樣？”“身體好些了嗎？”“注意休息”。讓我心中涌起一陣陣暖流，這就是言傳身教，這就是愛的教育，這就是愛的力量。宋校長還曾經(jīng)對我們說過“愛是可以傳遞的”。我要把愛傳遞給身邊的人，把愛傳遞給學生，讓他們感受到我的愛。

有一首歌唱得好“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間?！薄稅鄣慕逃纷屛业玫綈鄣慕逃?。朋友們，讓我們用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，把愛傳遞，讓世界充滿愛！

觀《愛的教育》有感 篇7

這兩天天氣一直都沉陰著，從昨天傍晚開始天上飄起了白雪。不一會，就給大地披上了白色的晚裝。直到今天早上，街道上，校園里早已變成一個粉裝玉器的銀色世界。飄舞的'雪花鋪天蓋地灑向大地。窗臺上，墻角下都擠了厚厚的白雪，同學們看著窗外飄舞的雪花都很興奮，連老師也不由自主地抬起手來只要想著一起打雪仗、堆雪人、滑冰；幾乎每個人都沒心去上課了。

放學鈴聲剛一響，校園早已歡樂一片，大家興奮的追逐著、大鬧著；或使用手抓雪玩；還有七腳八腳的堆起雪球來。前幾天我們這也下雪了，我們可開心了，不到八點小院里到處都是孩子們的歡笑聲。有的在打雪仗還有的堆雪人。我拿起雪球打向媽媽、媽媽拿起雪球打向爸爸，爸爸那起雪球打我，我們一家人在雪地中歡笑著、嬉戲著。真是開心極了。

觀《愛的教育》有感 篇8

星期二，老師給我們觀看了一部感人的教育片《讓愛永恒》。里面講述了三個小故事，這些故事都給了我很多深刻的啟示。

這部教育片分為三個小故事，都是圍繞“愛”這個主題展開的。第一個故事講述了失去手臂和容貌的小瑩仍然堅持跳舞。第二個故事講述了趙老師對同學們無私的'愛。第三個故事講述了義工桂明哥哥熱心幫助外來工子女小龍，使他能留在城市里上學。

在這三個故事中，最讓我感動的是第一個故事。這個故事主要講了天真可愛的小瑩非常熱愛舞蹈，但不幸的是遇到了車禍，讓她失去了右臂和美麗的容顏，這對熱愛舞蹈的她來說無疑是晴天霹靂，她無法面對這突如其來的打擊，把自己關(guān)在房間內(nèi)，茶飯不思。父母為此感到非常傷心難過。一天，老師和同學們?nèi)タ赐‖?，可發(fā)現(xiàn)她站在天臺的欄桿上，想了結(jié)自己的生命。父母、老師和同學們都感到萬分焦急，最終在老師的勸導下，讓她不忍心自殺，從而恢復了信心，重新站到了人生的舞臺上。

看完了這感人的故事，我受益匪淺，讓我明白了許多啟示：父母的愛不是為了我們的榮譽，而是，你就是他們的孩子，這是永遠不會改變的。更讓我懂得了堅強，當我們在遇到挫折困難時，不應該以消極的態(tài)度去對待，甚至自暴自棄。而要學會尊重自己，客觀地看待自己，樹立信心，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，堅持戰(zhàn)勝挫折困難，做生活中的強者！

觀《愛的教育》有感 篇9

愛是人與人之間建立聯(lián)系的情感，愛是人不可或缺的情感。最近讀了《愛的教育》一書，我的心一直很溫暖。

愛，是親子之愛、是師生之情、是朋友之誼、是鄉(xiāng)國之戀......

《愛的教育》一書散發(fā)著多么濃郁的愛，崇高的人性之愛便是最真誠的教育，而教育也能使愛越來越升華。人的一生中有很多愛，當然，作為師生之情，也是眾多愛中的一種。而教育的秘密就是愛！蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育”。那么，愛在教育中是什么呢？

托爾斯泰認為：如果一個教師只熱愛教育，那么他只能是一位好教師......如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，那他就是一個完善的教師。愛心能感染學生，讓他們?nèi)硇牡猛度氲綄W習當中。

故事中那些燦爛的、陽光的少年，有的.家境貧苦、有的父母臥床不起。其中，卡隆的母親去世了，全班同學都獻出了自己的一份愛心，正是有了全體師生的關(guān)愛，卡隆才走出了這段陰影。當然也有沐浴在幸福之中的，這些孩子雖然各不相同，但都有對家庭的愛、對祖國意大利的愛、對老師、同學的愛。這些少年也有做錯事的時候，可老師走過來也只是點點頭提醒一下而已。當然，決不能忽視的是每個月老師講的“每月故事”，這一個個小故事感染著每一個孩子的心靈，也包括我，讓我們每一個人的愛心更紅。

愛是教育的源泉，如同水潭一般，沒有水就不是水潭，沒有愛就沒有教育。讀《愛的教育》，我走進了埃里克的生活，看到了他們是怎樣學習、生活，以及怎樣去愛！

愛，是一次沒有盡頭的漫長旅行，有快樂、有憂傷，或幸福、或美好，還有感動！

四年級:xxx

觀《愛的教育》有感 篇10

《愛的教育》是一本洗滌心靈的影片。它所吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而是在那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……

“一日為師終生為父”的高尚情操在我國源遠流長，無獨有偶，國外的'學者對其師的尊重、感情也值得我們學習。即使已經(jīng)過去了四十四年光陰，安利柯的父親也不忘他的小學老師，還專程去看望他，并像小時候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時覺得安利柯很幸福，他不僅擁有如此博學多識、溫文爾雅的父親，而且還擁有一個值得他學習的好榜樣！

師生之情固然使我感動，但親子之情更敲動我的心扉。每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不禁對主人公馬爾可的敬意油然心生。他的母親在他很小的時候為了擺清債務，獨自一人去了阿根廷共和國首都一個富有人家去當女傭，后來就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險，毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒有得到父親的同意?？蓛商旌笏赣H的一個船長朋友聽說了這件事，便去找到了他父親并告訴他可以免費帶馬爾可去美洲，在馬爾可的多次請求下他的父親終于答應了，馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人，有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計，也有無惡不作的小偷，當然還有許多樂于助人的好人。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。這個故事讓我真正懂得了愛的力量：只要有一顆掛念家人的心，即便相隔千里都還是心連心。

這部影片我看了一遍又一遍，雖花費了很多時間，但是我卻一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，我們不能缺少愛，正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛生活，關(guān)愛他人，世界就將因為愛而變得更美好！

觀《愛的教育》有感 篇11

在暑假里，我讀了《愛的教育》，這本書里講了許多感人的故事。許多小主人公各有特點。

卡羅納經(jīng)常保護小同學，他母親的去世使他十分可憐，我也很同情他。

德羅西學習很好，大腦如喜羊羊般靈活，他又熱心幫助同學，我很喜歡他。

安利柯善于改正錯誤，我很佩服他。

柯萊蒂小巧靈活，學習優(yōu)秀，品質(zhì)很好，由于他經(jīng)常勞動，所以他很有體力。

菲魯其奧太勇敢了，他的外婆很愛他，他用自己的生命換回外婆的`生命，他真是我心目中的小英雄。

托尼諾的鬼臉很可笑，可他的那場大病使他沒有以前那么活潑了。

這本書很感人，處處讓我感受到愛的力量。我要向這些優(yōu)秀的同學學習，愛身邊的每一個人。

觀《愛的教育》有感 篇12

愛，就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形，總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置的一本孩子愛看的書；一有感冒咳嗽，就有父母辛勤的守侯和照顧；安靜的晚上也不忘記再叮囑一句：“早點睡?！弊x了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆愛子如命的心。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記本上都掛著一把精致的小鎖，而這把小鎖鎖斷了家長與孩子溝通的橋梁。最簡單最貼近自己生活的往往是最容易被忽略，正如這博大的親子之愛，很多人都沒有感覺到，因為它是無形的嗎？

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。因為愛是沒有盡頭的，就像生活，如果有人把生活看成是一次服刑，人們?yōu)榱诵虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說旅游吧！大家也許會覺得旅游很浪漫，很愉快，但是總有一個終點，其實錯了，真正的旅游是一次心路的旅行，雖然行程已經(jīng)結(jié)束，但是自己的心還會依然帶著旅游的心情繼續(xù)跳躍，說的實在點，這就是回味。愛也是一樣，當父母把他們的關(guān)心和愛護傾注在我們身上的時候，也許只是一句溫柔的晚安，我們就可以回味很久，在回憶里，我們知道了愛的甜蜜。所以有的`時候愛就是一次旅游，一種可以在回憶里遨游的感情，那就是愛。讀了《愛的教育》，我走進了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學習，怎樣生活，又是怎樣愛別人的。在生活中，我發(fā)現(xiàn)了愛中蘊涵著對生活的追求。

如果說愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認為這就是對國家崇高的愛。也許聽起來有點像喊口號，但是作為一個有良知的人，這種愛應該牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國家炸斷了雙腿，淋著彈雨死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸潤了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國的光明，他們可以拋棄一切廝拼，我被這至高無上的愛的境界所折服。我們不需要為祖國拋頭顱，灑熱血，但祖國需要我們的還有很多很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅是對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴和情操。

在《愛的教育》中，它把愛比成很多東西，確實是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛是什么”很難找到明確的答案，但是我已經(jīng)完成了對愛的思考——愛是博大的，無窮的，最偉大的力量！所以，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到社會中去，讓我們的世界充滿愛的氣息。

觀《愛的教育》有感 篇13

書是人類的精神糧食 , 人類的發(fā)展離不開書籍。讀一本好書能讓自己受益終生。

讀完ㄍ愛的教育》這本書后 , 讓我感受至深的文章是：“為父著想”。這篇文章主要寫了許利亞的家庭生活非常艱辛 , 他父親一個人做了許多兼職工作。許利亞看見父親操勞過度 , 身心疲累 , 于心不忍，他每天半夜起來幫父親抄寫字條 , 從而減少父親的負擔。每夜辛苦的抄寫工作使他不能認真學習, 造成被父親責罵 , 后來被父親發(fā)現(xiàn)許利亞每夜抄寫的事情 , 父親感到十分內(nèi)疚 , 并恢復了對許利亞從前的態(tài)度。從中可以看出許利亞是一個非常愛父親 , 為父親著想的'孩子。

我的父親就是這樣 , 寧愿自己受苦受累 , 也不讓我吃到一點苦頭。父親他非常疼愛我 , 在家中 , 我就是一個小皇帝 , 衣來伸手飯來張口 , 過著無憂無慮的生活。 我想要什么就擁有什么 , 這種生活可以用一個詞語來形容：衣食無憂ヘ但父親要辛苦的工作。 每次從 school 回到家中 , 都可以看到父親那飽含著滄桑的臉。以前 , 父親那烏黑的頭發(fā) , 光滑而油亮?？墒乾F(xiàn)在 , 父親那的頭發(fā)卻夾著那刺眼的白發(fā)。父親為了我 , 為了這個家操勞過度才變成這個樣子。我非常心疼。父親為我操勞了大半輩子 , 我一輩子也報答不了父母親的養(yǎng)育之恩。但我會用學習, 用孝心來感激父母。就像老師說的：“只能用愛給自己的下一代 , 來報答父母?！?/p>

這一本ㄍ愛的教育》讓我受益匪淺 , 讓我明白了做人處世的道理。

觀《愛的教育》有感 篇14

四年級開學第一天，孩子們把看了《教育就是播種愛》教育研討會光碟后寫的觀后感交到了我的手上。我一頁一頁地翻著看著，臉上不知不覺露出了笑容，孩子們都認真地看了光碟，并被深深打動，好多孩子的觀后感寫得很生動，盡情表達著自己的感受，我看得很是動容。

下課時，貝貝走到我的身邊，悄悄問道:“劉老師，你看的是誰的觀后感呢?是不是寫得很好呀?”貝貝是個乖巧、懂事的女孩，但學習不好，從小學開始就讓各科老師和家長操碎了心，花了很多時間，想了很多辦法，但學習總跟不上，數(shù)學、英語成績從來就沒及格過。一天課間，她拉著我說:“劉老師，我爸爸媽媽都叫我貝貝，我喜歡這個名字，像個小寶貝一樣?！闭f這話的時候，她的眼睛亮晶晶的，跟平時和同學們聊天玩游戲時的神情不一樣。我看出了她的期盼，告訴她說:“那劉老師以后在課后都叫你貝貝好嗎?”我至今記得，她聽了我的話之后，臉上那羞澀而又高興的樣子。

從那天開始，一下課她就開始找我說話，有時候想不起來該和我聊些什么，就抓抓頭說:“唉，我忘記了，劉老師……恩，我今天表現(xiàn)好嗎?”幾乎每次聊天她都要問我她有沒有進步，表現(xiàn)好不好。她需要鼓勵，需要肯定，需要關(guān)注，像一株干渴的植物急需水分一樣，熱切而“貪婪”。我及時地鼓勵她，從課堂表現(xiàn)，從作業(yè)，從她和小朋友的交往，細細搜尋她的各種優(yōu)點，一一告訴她。慢慢地，她嘗試著像其他孩子一樣，撲到我懷里，給我倒水，問我要不要發(fā)作業(yè)本，可不可以也給她梳頭發(fā)。同時，她的語文成績也在慢慢進步，努力爭取做語文小組長，工作積極而主動。

聽著她問我，我告訴她我看的是誰的觀后感，并把其中幾個句子讀給她聽。她聽完后迫不及待地問我:“老師，那你讀了我的觀后感嗎?我寫得好嗎?”貝貝的觀后感只有寥寥幾行字，還有兩個句子寫得不完整。她的理解和表達能力仍然沒有到達班里其他的孩子的水平線上。字跡稍顯笨拙，但一筆一劃，有力度，看得出來是很認真地寫出來的

“這篇觀后感是貝貝很認真地寫出來的對不對?”我這樣問她。

她認真地點頭?！澳蔷秃昧耍蠋熀芨吲d。你要把想到的都寫下來，我相信你以后會寫得更好的”我只能這樣鼓勵她，抱著這些作業(yè)走向辦公室。

“劉老師!劉老師!”她跟著后面，不停地叫著。貝貝總是這樣，在我面前得不到讓她滿意的.鼓勵和肯定總不罷休。似乎因為學習成績讓她很不自信，需要很多很多的鼓勵來填補。我停下來，看著她:“什么事呀，貝貝?”

“劉老師，我覺得李校長是個好校長?！彼J真地說，“他說老師不要像園丁，要像農(nóng)民，等待植物生長?！?/p>

我一時震驚不已!要不是我親耳聽見，我難以相信以貝貝的理解水平，能理解到這句話的含義并被它打動。雖然她并沒有把自己的感受好好地表達出來，只是說這句話真好。

“沒錯，貝貝。有些植物長得快，有些植物長得慢。小朋友也一樣，有人學得快，有人學得稍微慢一點。但老師會像農(nóng)民一樣，耐心等待學得慢的小朋友慢慢成長的你是不是想告訴老師這個呀?”

她說是的，不等我說完，便心滿意足地走了。她就是想告訴我，她是長得慢的植物，但總會長起來的。

回到辦公室，我感概萬千。是啊，貝貝是一株長得比別人慢的植物。要讓她進步，可能我需要更多地幫助她、更耐心地去等待。她比別的孩子需要更多的陽光雨露，需要更多的關(guān)注和肯定，讓她找到自己的位置，找到合適的土壤扎根，她便會努力地成長。我又何必因為她的成績而整天焦慮呢?貝貝，老師就做個農(nóng)民。

第四篇：愛,原來就在身邊

愛，原來就在身邊

愛，是溫暖的太陽，放射著它耀眼的光；愛，是茂密的森林，每一棵樹都表示一份關(guān)愛；愛，是寬闊的海洋，每一滴水都是代表一份關(guān)心。

炎熱的夏天里，我醒了過來，卻發(fā)現(xiàn)媽媽幫我扇扇子，而媽媽卻滿頭大汗。啊，媽媽的愛是清爽的風。

語文第二單元我考了100分，媽媽向我豎起大拇指，微笑地對我說：“兒子，繼續(xù)努力！”啊，媽媽的愛是激勵的鼓勵。

有一次，我生病了，媽媽把我送到醫(yī)院里，她抱著我哭了起來，我抬頭一看，看見了媽媽憔悴不堪的臉。啊，媽媽的愛是關(guān)心的眼神。

期中考試的前一天，我放學回家做完作業(yè)，把電視看到了9點，媽媽生氣極了，立刻關(guān)上電視兇狠很的對我說：“快休息，明天要考試！”啊，媽媽的愛是嚴厲的教誨。

原來，我身邊到處都有愛。

福建省南安市第一實驗小學二年級：陳垚鈺

福建泉州南安市第一實驗小學二年級:陳垚鈺

第五篇：愛的教育——觀《放牛班的春天》有感

愛的教育——觀《放牛班的春天》有感 xhj

看完《放牛班的春天》后，我的腦海里不斷盤桓著3個詞：愛、懲罰、音樂。如果要提自己印象最深刻的，我想一定是“愛”了。

首先必須交代一下故事的背景。主人公馬修因為事業(yè)而不得不去“池塘之底”學校做學監(jiān)，這個學校里的學生都是“問題少年”，有的缺乏父母管教或被拋棄。他們都顯得冷酷無情，有的甚至染上了偷竊等惡習；他們毫無紀律觀念，對嚴厲苛刻的校長和老師的管教陽奉陰違，對善良好心的老師算計取樂。

面對這群學生，馬修不像校長那樣以暴制暴，而是用自己的愛去感化他們。這種愛的教育包括對學生搗亂行為的寬容，對他們心靈生活的關(guān)懷，也包括對他們委婉的懲罰。

馬修對學生的愛的教育，幾乎貫穿整部電影。其中，寬容之愛讓人尤為動容。在故事的開頭，馬修得知學生樂格克設計傷害了馬桑大叔后。他沒有用校長的“行動一反應”規(guī)則懲罰他，也沒有關(guān)他禁閉，而是讓他認識到錯誤的嚴重性，讓他通過照顧馬桑大叔來彌補自己的過失。在學生隨意拋馬修的皮包而被校長發(fā)現(xiàn)時，馬修用善意的謊言讓學生免受懲罰；當莫翰奇在黑板上畫馬修的肖像愚弄他時，馬修沒有懲罰他，而是用漫畫式的手法畫了莫翰奇的肖像，一笑了之；在發(fā)現(xiàn)自己最珍愛的樂譜被學生拿走之后，馬修老師也只是緊張了自己的東西，對學生沒有過多的責備，反而又一次的向管教掩蓋了學生們的“罪行”，稱是自己在組合唱團；在學生編歌詞取笑他時，馬修沒有懲罰學生，而是糾正學生的音準。這一系列寬容的行為讓他獲得了學生的信任。

如果愛的教育僅僅對學生的行為寬容、袒護，那是絕對不夠的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“請你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！痹凇斗排０嗟拇禾臁分?，馬修分外關(guān)懷學生的生活、呵護他們的心靈生活。馬修本身就是一個作曲家，他注意到學生對音樂的興趣，就以學生們的生活和日常用語為素材寫成《池塘之底》這首歌。在組合唱團的時候，對于不會唱歌的佩皮諾、發(fā)不準音的郭和頒，他分配給他們一個合唱團團長助理和樂譜架的職責，讓他們不覺得自卑或多余；幽默的語言，更加抓住的兩位學生的心理，讓他們感受到自己和其他學生都是平等的，讓他們?nèi)谌雽W生群體，這種關(guān)懷細致而又深入人心。當他發(fā)現(xiàn)了音樂奇才莫翰奇后，他盡自己的力量培養(yǎng)、發(fā)掘莫翰奇的才能讓他唱獨唱。馬修耐心啟發(fā)學生的興趣，鼓勵和愛護每—個學生的積極性，營造和諧、歡愉輕松的氛圍，用音樂洗滌學生的心靈，這些行為，都體現(xiàn)了馬修對他們心靈的呵護與關(guān)懷。

馬修對學生的愛，還體現(xiàn)在他對學生的懲罰上。蘇聯(lián)教育家卡連柯認為，合理的懲罰制度不僅是合法的，也是必要的。一味地寬容和關(guān)懷，未必就能使學生體會到自己的良苦用心。馬修在莫翰奇潑了自己一身墨水后，便停止了他在合唱團中的領唱，明確告訴他：你的嗓音不錯，但并非是無可替代。然而在公爵夫人參觀合唱團表演時，馬修又出乎意料地招手讓他領唱。這讓莫翰奇感到震撼和激動。這種“懲罰”不同于校長的體罰或者嚴厲呵斥，而是一種對學生的關(guān)愛，它讓學生體會到了做錯事的后悔，重新認識了自己與他人的關(guān)系，并校正自己的行為。

影片最后，當馬修老師被校長冠以“失職”的之名而離開池塘之底，學生折了很多紙飛機，用熟悉的歌聲向他告別：“風中飛舞的風箏，請你別停下，飛往大海。飄向高空，一個學生在望著你吶。率性的旅行，醉人的回旋，純真的愛啊，循著你的軌跡，循著你的軌跡飛翔......”馬修離開了，但是他的愛依然在學生的心底熠熠生輝!