第一篇：師德論文演講稿

因為愛，平凡卻快樂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

今天我演講的題目是：因為愛，平凡卻快樂。

從孩提時就向往成為一名光榮教師的我，今天終于成了現(xiàn)實。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這陽光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個個離去的背影。聽慣了清晨的聲聲問候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時刻蕩漾著母親的溫柔，是種種調(diào)皮的行為讓我時而流露出嚴師的表情。雖然從業(yè)了一年多，但我深深體會到做一名教師平凡與快樂。

因為我愛這一行，我不斷努力。

一個人的成長離不開磨礪和歷練，教師的工作也是如此，記得去年剛走上工作崗位不久，由于自己工作踏實勤奮，深受領(lǐng)導(dǎo)的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)給予我機會讓我參加鎮(zhèn)教學(xué)公開活動，為了圓滿完成這次活動，我花了兩個星期的時間，精心設(shè)計好教案，準備充足的教具，而試上時，我把事先預(yù)定好的問題拋給孩子，可最終未達到預(yù)計的效果。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，我反復(fù)修改教案，設(shè)想教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的每個意外......正是因為我關(guān)注到每一個教育細節(jié)，在那一次公開課上，孩子們與我進行了愉快的互動，活動取得了成功。這也給我的教學(xué)路上打下堅定的基礎(chǔ)，在我的成長路上，一次演示，一次探討，一次練習(xí)，讓我收獲的不僅僅是掌聲，它更讓我增強了自信和勇氣?，F(xiàn)在的我，與有經(jīng)驗的教師相比，很多方面還存在差距，如：教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)中的創(chuàng)新，這都擺在我的面前，雖是年輕教師，我不斷從她們那里學(xué)習(xí)，還查看當前的教育信息，使自己不斷充電，我堅信，只有自己不斷地磨練自己，才能迎接新的挑戰(zhàn)和考驗。

因為愛孩子，我不斷努力。

說實在話，在學(xué)校的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過，我沒有厭煩過，在孩子永遠問不完的“為什么”中，我一一予以解答。記得剛進學(xué)校當老師，遇到一位智力有些問題的孩子，孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔，送到我面前，從沒有聽到她有一聲怨言，作為教師的我，也深深地被這位母親所感動。為了讓孩子能融入我們的班級，各個活動我都讓他參加，不管他完成的怎樣，我始終堅信一點：孩子的快樂就是我的快樂。在學(xué)習(xí)方面，我會利用課余時間給他講解課堂上的知識，一開始他很拘束，有點害怕，經(jīng)過慢慢地相處，雖然他還是沒能理解課堂知識，但他每次見到我都會笑著揮手跟我打招呼。他也主動跟其他同學(xué)一起玩，這讓我很欣慰，看到了一個孩子應(yīng)該有的快樂童年。

因為我愛的人，我不斷努力。

雖然我只是一名臨聘教師，但我的一些領(lǐng)導(dǎo)、同事一直都很幫助我，深深感染著我，讓我永遠銘記我是一名光榮教師。一位是我曾經(jīng)的同事，也是我工作中的引路人，她是一位從業(yè)多年的老教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務(wù)水平精湛，我在工作中遇到的難題，總是與她商量解決，是她手把手教我如何教育孩子，如何提高自己的業(yè)務(wù)水平，她那積極向上的精神，樂觀豁達的態(tài)度，對待周圍的一切，她從不會因為年長而偷懶一點工作任務(wù)，她那充滿陽光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂的神情，這種情緒時刻感染著孩子，也深深地感染著我，讓我看到了堅守職業(yè)的信念與意志，學(xué)會了回報與感激。

今年到了一個新學(xué)校，一個新的開始，這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都很熱情，很熱心幫助我們，關(guān)心我們的需求。特別是校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的培訓(xùn)很重視，每位新教師都有一個有經(jīng)驗的教師帶隊，幫助我們提高教學(xué)能力，有了老教師的教導(dǎo)，還有我們自己的努力，相信這可以讓我們少走彎路，有效提高業(yè)務(wù)水平。

回首走過的歷程，我知道因為愛，我努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到新的教學(xué)理念。因為愛，我會讓我的孩子玩的更好，學(xué)得更好，成長的更快。

因為愛，我會對我?guī)椭P(guān)心過的人說一聲：我無怨無悔;因為愛，我由衷的感到做一名教師的快樂和幸福！

第二篇：師德案例、論文師德演講稿

師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《堅持》。

回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠。

我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里......年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無望，評職無期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。

種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累！

無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎？就這樣放棄了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有人說：“不管了，什么也教不會”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著；有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時時床前盡孝；有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。

這是什么？這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持！

面對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神圣，因為生命的意義遠不止功利。

面對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學(xué)習(xí)，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā)，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好！

為了我校的未來，我們應(yīng)該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！

我的演講完畢，謝謝大家！

張振海

2016年4月

師德是為師之本

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。下面，談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因和建立健全師德師風(fēng)管理制度兩個方面的問題。

一、師德師風(fēng)失范的原因：

1、受社會不良因素的影響

隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進步，綜合國力不斷增強，人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們應(yīng)該清醒地認識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象卷土重來；一些人價值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，欲念擴?

2、學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，其具體表現(xiàn)為四個方面：

一是重智輕德。有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè)；只重考試成績，輕素質(zhì)教育。忽視了師德師風(fēng)管理工作，少數(shù)學(xué)校對這項工作認識不夠，管理不到位，存在熱一陣冷一陣的問題，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

二是不能堅持師德師風(fēng)管理制度。學(xué)校的管理制度，教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長和社會，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰，教師習(xí)以為常，學(xué)生也習(xí)以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師。各校購置的師德師風(fēng)舉報箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三是對違紀教師姑息遷就。有的學(xué)校明知個別教師存在體罰和變相體罰學(xué)生等問題，睜一只眼，閉一只眼。一而再、再而三的遷就教師，不及時批評教育，不嚴格按師德師風(fēng)管理制度進行處罰，這種作法實際上是對違紀教師的一種放縱，是對學(xué)校教育的極大不負責(zé)任。

四是師德評議弄虛作假。個別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進行評議時，不一針見血，不真槍實彈，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分。不深入學(xué)生、家長、社會中詳細調(diào)查，胡編亂造，以假當真。

3、教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身。有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進學(xué)不進，后進不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學(xué)行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違法違紀法規(guī)的人和事。其主要表現(xiàn)為以下四個方面：

一是心理失衡。由于缺乏學(xué)習(xí)，抵制不住市場經(jīng)濟帶來的不良因素的誘惑，整天心術(shù)不正，恨天怨命?？吹阶约旱耐g人當了大官，發(fā)了橫財，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴重扭曲和失衡，價值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。

二是小視小節(jié)。有的教師存在說得多、做得少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現(xiàn)象。片面地認為課堂上接打手機、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠。

三是工作不敬業(yè)。有的教師“身在學(xué)校心在商”，搞第二職業(yè)時全身心投入，干教育工作時馬馬虎虎，無精打采；有的教師學(xué)新教材、新教法、新課程標準一再畏縮，學(xué)歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學(xué)成績年年倒數(shù)，誤人子弟。四是法律意識淡溥。有的教師不認真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學(xué)生的人格、人權(quán)，惡語傷害學(xué)生，甚至采取罰跪罰站，反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生；有的教師在課堂上搞負面宣傳，管不住自己的嘴，胡說八道；有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠揚，被學(xué)生及學(xué)生家長看不起，嚴重損害了教師隊伍的形象。

二、建立健全師德師風(fēng)管理制度。

1、抓好機制建設(shè)。加強師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事，必須建立機制，完善師德師風(fēng)建設(shè)體系。一是要實行師德師風(fēng)“一票否決制”。認真貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范從教行為，對師德不合格的教師實行“教師聘任一票否決制”。二是建立教師學(xué)習(xí)體系。使廣大教師扎實持久地接受繼續(xù)教育，充實、更新知識和技能，在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學(xué)習(xí)內(nèi)容強化教育。三是建立師德評價評估體系。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)與人事分配制度改革相結(jié)合的路子。同時，還要建立學(xué)生評價教師、家長評價?

2、加強學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校要充分發(fā)揮“一室三處”的作用，建立健全規(guī)章制度，注重過程管理，逐一落實教學(xué)管理過程中的計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎懲等各個環(huán)節(jié)的各項工作，結(jié)合各校實際情況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律，形成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等基本環(huán)節(jié)，要嚴格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時，制訂出課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身、末位淘汰。

3、強化領(lǐng)導(dǎo)、宣傳和監(jiān)督。各校在抓師德師風(fēng)這項長期而又艱巨的工作中，要明確分工，嚴明紀律，完善制度，落實責(zé)任，實行“一把手”負總責(zé)和責(zé)任追究制度。要充分發(fā)揮廣播、電視、報紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用，以墻報、宣傳欄、宣傳資料、座談會、知識講座、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式，認真宣傳、學(xué)習(xí)、貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌語100條》、《教師八項承諾》等內(nèi)容。各學(xué)校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進事跡，并對違規(guī)違紀人員及時曝光，典型引路，以點促面，積極引導(dǎo)和教育廣大教師，特別是有前科的教師、有心理障礙的教師和青年教師，要作為重中之重來抓。

4、建立監(jiān)管監(jiān)控機制。各學(xué)校要成立“校長－－處室－－主任－－年級組長－－班主任－－寢室管理員－－學(xué)生－－家長”等人員組成的師德師風(fēng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，將每個教師的師德行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會議，揭發(fā)檢舉師德失范的教師，對重點人物安排專人進行布防、布控，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。各學(xué)校在師德師風(fēng)管理上必須做到七禁止：一要禁止男教師與女生單獨接觸，若因工作需要確需與女生談話，必須在教室或辦公室進行，必須有第三者在場，男教師與女生單獨接觸一律視為違規(guī)違紀行為，必須從嚴查處；二要禁止男教師借個別輔導(dǎo)和面批面改之機單獨接觸女生；三要禁止有兩個教師以上的教學(xué)點和村小單人獨班的開展教學(xué)工作，必須交叉任課；四是禁止選派師德有問題的教師到只需一個教師的教學(xué)點擔(dān)任教學(xué)工作；五是禁止下晚自習(xí)的女生夜間單獨回家，必須結(jié)伴而行；六是禁止男教師在沒有女生管理人員的陪同下進入女生寢室；七是禁止男教師一人護校，不給師德可疑人員造成單獨接觸女生的機會。學(xué)校每學(xué)期必須召開

學(xué)生會、家長會，向?qū)W生和家長公布師德師風(fēng)舉報內(nèi)容、舉報電話及《男女生管理制度》、《男女教師管理制度》、《教師談話制度》等，并要定期開展跟蹤督辦檢查工作。

張振海

2016年4月

尊嚴能能改變?nèi)说囊簧?/p>

----師德案例

一個人什麼都可以失去,唯獨不能失去的,就是知識和自尊心!有風(fēng)有浪,起起跌跌,這就是人生的本意!財富、成就,甚至是性命,一切都可能因為意外,而失去或被剝奪！只有知識和由它帶來的尊嚴,卻永遠不會被剝奪,甚至,它還可以改變...農(nóng)歷猴年的第一天，我起了個大早。象往常一樣，第一件事就是照例打開了我的電子信箱。信箱里一下子多了好多有關(guān)新年祝福的郵件。我一邊沉浸在迎新的熱鬧氣氛中，一邊慢慢欣賞著那些可愛的畫面。突然一封制作非常精巧的信件映入了我的眼簾，仔細一看，原來是小A，一位學(xué)生發(fā)給我的，動人的FLASH畫面，幽默的語言文字，使我的思緒又回到了昔日的教室中。

新學(xué)期開學(xué)后，我剛接初二某班的英語課。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)這位小A同學(xué)上課總是心不在焉，當堂指正了，可下次又犯了。我翻了一下他以往的成績記錄，基本都是勉強及格，間或還有不及格。憑著做教師的直覺，我想這可能是個差生，便向他的班主任了解。可班主任向我介紹說，這個孩子的語文、數(shù)學(xué)成績都還可以，就是英語成績最差。每次找他談話告訴他英語學(xué)習(xí)的重要性，可這孩子總是那么一句話：對英語學(xué)習(xí)沒興趣。他父母也急得無可奈何。聽了班主任的這些話，我覺得單單的說教可能起不了作用?？墒乔腥朦c又在哪兒呢？我苦苦思索。一天早晨，我正在上第一節(jié)課，同學(xué)們都在認真地聽課，做筆記。此時我發(fā)現(xiàn)小A同學(xué)卻低著頭，我疾步走近一看，原來他在翻看一本電腦雜志。這只是第一節(jié)課，老毛病怎么又犯了？我想。剛想批評他，耳邊似乎響起了一個聲音：要控制住自己。于是滿臉的慍色一下子又收了起來，“你在干什么？”我輕聲地問他?！拔遥以???！彼优车匕褧藕?，慢慢地站了起來?！跋抡n到我辦公室來?！睘榱瞬辉僮屗y堪，我也沒有再多說什么，繼續(xù)上課。下課了，我反復(fù)琢磨：如果仍與他重復(fù)那些老生常談的話是沒有多大意義的。于是我找到他，問：“你上課是否聽懂了？以后有不明白的地方，盡管來找我?！苯又疫€饒有興趣地向他請教起電腦問題，沒想到小A像個小專家似的，滔滔不絕絕地向我介紹起來?！昂茫∫院笪覀兙拖嗷閹煱?。比一比，看誰學(xué)得好?！甭犃诉@番話，小A欣喜地點了點頭，不好意思地說：“一言為定。”通過這次談話，我有點茅塞頓開的感覺。

隔了一周，由于學(xué)校正在積極展開“研究性學(xué)習(xí)”課題的探討，我也打算在班上進行嘗試。我精心挑選了有關(guān)《如何多渠道提高詞匯量》的課題，課上我要求學(xué)生通過自行解決問題的方法，自己查找資料，從而進行歸納總結(jié)。另外我還強調(diào)，可以利用電腦進行資料的查詢、整理。這時我注意到小A同學(xué)聽得特別專注。一下課，他便立刻跑上講臺，神秘地對我說：“老師，這次包您滿意。”

一個月后，同學(xué)們陸續(xù)交上了有關(guān)調(diào)查報告。在這其中，小A同學(xué)的調(diào)查報告特別讓我滿意。他不僅從網(wǎng)上下載了大量的資料，并進行了系統(tǒng)的整理，歸納；而且從整個報告的排版、布局來看，也是費了一番心思的。為了達到更好的效果，我讓他利用課余時間，將他的報告制作成課件。在課堂上，我還要求他親自上講臺為大家介紹，同學(xué)們都被他高超的制作水平與精彩的講解深深地吸引了。當然最得意的還是小A同學(xué)，他臉上洋溢著笑容，我也暗暗替他高興。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小A同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變：他對英語有興趣了。上課很少分心了，課后也主動向我提問，作業(yè)也能很認真地完成。更令人高興的是，他的單元測驗居然有了第一個八十分。

通過這個事例，我意識到學(xué)生難免會犯錯誤，若都用冷冰冰的方法去矯正，學(xué)生對老師的說教處罰就會產(chǎn)生抵觸情緒。其實，在現(xiàn)實生活中，人的內(nèi)心深處都有被重視、被肯定、被尊敬的渴望，當這種渴望實現(xiàn)時，人的許多潛能和真善美的情感便會奇跡般地激發(fā)出來。當前的教育改革為我們的教師提供了很大的發(fā)展、創(chuàng)新的平臺，如何充分利用這個平臺來順利實施我們的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)是值得我們大家去充分挖掘的。

張振海 2016年4月

第三篇：師德有關(guān)的材料,演講稿,論文等

師德演講稿 有愛就有一切

范縣濮城鎮(zhèn)蘇郝小學(xué) 李蕊 2016.3.15 周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉在工作崗位上因過度勞累引起突發(fā)腦干出血，不幸去世，年僅42歲。在他生命的最后時刻，還在學(xué)習(xí)著“焦裕祿精神，習(xí)近平概括為親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻?！彼乃鶠榫褪窃谯`行焦裕祿精神啊！

看到這，感覺生命是如此脆弱，張偉校長用自己的實際行動為我們詮釋了“學(xué)習(xí)人師，行為世范”的崇高師德風(fēng)范，集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，充分展示了當代青年和人民教師的時代風(fēng)采。

每每看到或者聽到模范教師的優(yōu)秀事跡后，心里會有一番思考，與他們比起來，我是那么那么的渺小與平凡。他們都在用自己的實際行動來踐行師德的真正內(nèi)涵，把師德教育貫穿于整個教學(xué)中。對師德的靈魂------關(guān)愛學(xué)生，我深有感觸。

在剛走上工作崗位時，我給自己定了初步的規(guī)劃，一定要去做一個讓領(lǐng)導(dǎo)肯定，家長歡迎，學(xué)生喜歡的老師。在我朝著我的規(guī)劃方向前進時，我發(fā)現(xiàn)做到上面這一點真的很不容易。

在我?guī)Я昙壍臄?shù)學(xué)課時，我開始關(guān)注每一個孩子，跟他們打成一片，但同時也出現(xiàn)了一個不和諧的樂符，他們不怕我，上課該出現(xiàn)一些不聽課的現(xiàn)象。下課給他們開小灶，有時給他們單獨出一些題目補以前學(xué)過的但是很薄弱的內(nèi)容。我在耐心給一個女孩講解題目時，給她講了四五遍，她也點頭答應(yīng)著，我給她換個數(shù)字，讓她自己去做，但是她還是不會做，我有點想發(fā)急，旁邊學(xué)生似乎看到我的表情，說到：“老師，你甭教她了，她啥都不會，連一年級的加減法都不會，漢字也認識不了幾個?！焙髞淼玫桨嘀魅蔚淖C實，對她改變了教學(xué)方法，讓她學(xué)習(xí)基本的，哪怕學(xué)會一點點也是進步。直到畢業(yè)考試，數(shù)學(xué)成績不再是個位數(shù)了，達到了史無前例的36分。

“干教育是個良心活，人家把孩子、把下一代交給咱了，咱得對得起自己的良心、對得起孩子和家長！”張校長的這句話告訴我們：有愛就有一切！激勵我們做一個行為世范，無私奉獻的老師。

師德學(xué)習(xí)反思

范縣濮城鎮(zhèn)蘇郝小學(xué) 李蕊 2015.9.24 “學(xué)習(xí)張麗莉”老師師德主題活動，以及后來的學(xué)習(xí)周口中學(xué)校長“張偉”活動。像這樣的默默奉獻的老師很多。讓我們剛走上崗位的老師很受感觸，他們在用自己的實際行動踐行著師德的真諦。

我縣就有一位老師“侯淑秀”老師，可以說一生都奉獻給了教育，她不斷鉆研教學(xué)模式，教學(xué)方法，她所教的班級在每次質(zhì)量檢測中都是數(shù)一數(shù)二的。我們向侯老師請教時，她都很謙虛地說“沒什么好方法，只是我熟練罷了?！彼龑W(xué)生如自己的孩子一樣，關(guān)心愛護，自己身體有不舒服都是強撐著，不想耽誤孩子上課。由于成績突出，教學(xué)方法好，她被調(diào)入縣里小學(xué)任教，開始她的兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)。但誰沒有想到她在一次講課時暈倒在講臺上，從此被檢查出得了癌癥，從此于講臺無緣。在于病魔做斗爭一年后，失去了年輕的生命，撇下了兩個可愛的女兒……侯老師把自己一生都獻給了教育。寫到這我思緒萬千，說不出的感受。對師德有了更深理解。

在這次學(xué)習(xí)中，看到的國外的《死亡詩社》，那個老師對學(xué)生的引導(dǎo)，在他的眼中，每個孩子都是天才，沒有笨學(xué)生，他用種種方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是我們每個老師都要學(xué)習(xí)的。

安全教育課，禁毒專題，讓我們學(xué)習(xí)一些急救常識，交通安

全，美國少年的16秒，挽救了很多人，避免了一次校車慘案的發(fā)生，重點是家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。家庭教育不容忽視。班級德育學(xué)習(xí)，又給我們老師補充了能量，不光是讓學(xué)生接受德育，老師更要先做到，以身作則。尤其是德育這一塊，是社會主義核心價值觀體現(xiàn)，懂得感恩社會，感恩父母，讓我們優(yōu)良的文化道德傳統(tǒng)得到發(fā)揚光大。班級管理系統(tǒng)方法，對班主任來說是首要的必備的課。班級怎么管理才能讓學(xué)生更好的發(fā)展，小的家庭環(huán)境怎么發(fā)展，這都離不開學(xué)生的配合，學(xué)生的參與?？梢哉f班主任的工作很累，不僅管生活，還有學(xué)習(xí)，二者都很重要。學(xué)到了很多實際的操作性極強的方法。受益匪淺。

師德論文 傳播師愛正能量

范縣濮城鎮(zhèn)蘇郝小學(xué) 李蕊 2016.3.27 有人說過，“教育是一朵云吹動著另一朵云，一棵樹搖動著另一棵樹，一顆心靈感動著另一顆心靈。”那么作為教師的我們便是一朵云，一棵樹，一顆充滿愛的心靈。做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，愛是教育永恒的主題。做讓黨和人民滿意的好老師，我想最為根本的便是深受學(xué)生喜愛，贏得家長滿意，無愧黨和人民的重托。人們常說教育是個良心活，也正是這句話道出了教育的真諦。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃母?，教師有了愛，才會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，愛心是打開學(xué)生知識之門、啟迪心智的鑰匙，愛心是滋潤澆灌學(xué)生心靈之花的源泉。對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育就會如春雨般“潤物細無聲”。在我校高效課堂教學(xué)模式的實踐應(yīng)用中，把以往課堂的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”要求我們不但要教給孩子們知識,教給孩子們掌握知識的方法，更要傾注更多的愛心，傳播師愛正能量。

改變以往的師生關(guān)系使之更加融洽，如朋友一樣，學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶。

下面我就自己工作中的點滴，談?wù)勎覍煇鄣恼J識：

一、抓住教育契機多鼓勵

作為教師的我們都是滿心的希望學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，這需要我們在教育教學(xué)中善于用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，抓住教育契機，充分表揚和肯定學(xué)生的點滴進步，使之從中獲得成功的喜悅，讓他們感到自身的價值，從心靈深處去產(chǎn)生積極改變的動力。教育家夸美紐斯曾指出：“應(yīng)當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！睂τ谖覀儼嗟膶W(xué)生，我采取抓住他們的一個閃光點不放手。比如羅寒，活潑開朗的一個小女孩，上課的時候行為規(guī)范很糟糕很讓人頭疼，同學(xué)們也不太喜歡她，但是每次在路上碰見她，她總會老早就給你打招呼，很有禮貌，抓住她的這個優(yōu)點，課堂上我特意對她提出表揚，說她很有禮貌，如果課堂上能做到規(guī)范要求就更棒了。她中肯的點了點頭。后來還真有進步啦。有時感覺夸人真好，孩子們進步啦，自己也高興了?？湔媸且婚T藝術(shù)，能讓孩子的臉永遠面向陽光，讓孩子的臉上不再有陰影。細心呵護孩子幼小的心靈吧，能使學(xué)生享受成功的同時，也使老師倍受快樂。

二．恰當?shù)脑u價，增強孩子的自信心

自信是成功的一半。一個自卑或者自負的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)

上有所成就，非常困難。因為求學(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，如果不能處理好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造一切機會給孩子一個恰當?shù)脑u價，就會多走一些彎路。這讓我想到了我們班的一個男孩子張萌，如果你單看他寫的作業(yè)，或是只聽到他說話一定會覺得他是個女孩子，剛接手這個班不久我便注意到了他，在其他孩子活潑好動的對比下他顯得格外文靜，作業(yè)也不像其他男孩子那樣臟亂，而是干凈、工整。但是成績平平，幾乎很難達到及格。了解到他是一個較遠村落的孩子，在姑姑家住，比較內(nèi)向，沒有朋友，時常都是一個人。得知他的情況我便開始了細心觀察，想要給他多一份關(guān)愛，幫他建立自信。經(jīng)過一段時間我覺得他并非真的文文弱弱，相反他很有思想，并且他畫的畫特別棒。借此機會我選他當了班級的美術(shù)課代表，調(diào)動了一下座位，和善于交流的劉子昂成了同桌。還真別說，班里邊漸漸聽到他的聲音了，并且班級繪畫展被他開展的有聲有色。直到后來元旦的時候收到了他送的賀卡，把我感動的一塌糊涂。在這個較遠的農(nóng)村學(xué)校能收到學(xué)生的禮物已經(jīng)是難能可貴，但令我感動的卻是賀卡上的內(nèi)容： “李老師：

感謝你教會我很多知識，因為你的幫助我有了最好的朋友劉子昂，同學(xué)們也都認識了我，也喜歡跟我玩了，還有我的成績也進步了。爸爸媽媽都為我感到高興，李老師你是我最喜歡的老師〃〃〃〃〃〃”

我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，這樣才能從真正意義上感受工作的幸福感。我想這便是教育的真諦！

三、用愛等待，靜待花開

學(xué)生的成長需要靜心期待。同樣教育，需要平靜的心態(tài)，需要期待的力量。寬容而不縱容，期待而不無為。等待花開、微笑期待是對教育的一種責(zé)任擔(dān)當，是一種追求的狀態(tài)，是一種平靜的力量，是一種信念的堅守，更是一種智慧和底蘊帶給教育的寬闊。班里有個叫蘇紅旗的學(xué)生，她長的特別機靈，眼睛特別明亮，第一次見到她就很喜歡她，但接觸下來發(fā)現(xiàn)她身上存在很多問題，作業(yè)不完成，上課不專心，愛做小動作，成績較差，老師一說到她便是搖頭。改變了我對她的認識，看來我要煞費苦心了！后來了解到媽媽是個殘疾爸爸外出打工，不由的對她有了憐憫之心，又一次改觀了我的認識。也因為一件事讓我為她我心動，愛上了這個有孝心的孩子。那是一個冬天的早上，是蘇紅旗，她手里拿著照相的兩元錢，那是三個五角的硬幣和五個一角的硬幣。當我接錢時她不由的便害羞了：“老師，這是我自己存的錢都是零的，我沒有問我媽媽要錢。所以、、、、、、”突然我覺得手中的這兩元錢顯得格外的有分量。隨即我便把錢給了這個孩子，“你真懂事，孩子錢你留著買學(xué)習(xí)用品吧！照相用的錢老師幫你付了。你是個孝順的孩子，多照顧你媽媽！”在我的再三安撫下她接下了錢，謝過我離開了。直到現(xiàn)在我腦子里還是她咬著嘴唇跟我對話的情景。因為無人照料學(xué)習(xí)成績比較落后，由于長期積累，成

了學(xué)困生，語文數(shù)學(xué)都考不及格，我找她談心做工作。告訴她，老師特別喜歡她，以后不論生活學(xué)習(xí)上有什么困難都可以去找我。從那以后她感覺老師看重她了，整個人跟變了似的，也知道學(xué)習(xí)了，成績漸漸也有所提升。在教育工作中細心是關(guān)鍵。教師在工作中要做個有心人，經(jīng)常深入學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，多和他們談心，以獲取他們的信任和愛戴，用愛守候，靜等花開。

還記得踏入工作之前的培訓(xùn)，縣教育局黃局長語重心長的對我們這些年輕教師說：“選擇了教育就選擇了奉獻，選擇了教育就選擇了苦干，選擇了教育就選擇了幸福?！蹦莻€時候我就立志要做一深受學(xué)生喜愛，贏得家長滿意，無愧黨和人民的重托優(yōu)秀人民教師。我想帶給學(xué)生更多的愛和關(guān)懷！我想用我年輕的雙手和臂膀架起孩子們成長的橋梁。我想用我的真心實干獲取更多的職業(yè)幸福感！我想這么一直幸福下去！我要這么一直幸福下去！

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會

范縣濮城鎮(zhèn)蘇郝小學(xué) 李蕊 2016.4.24 教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師鳳建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素

質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。

俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈?！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

師德教育個人總結(jié)

范縣濮城鎮(zhèn)蘇郝小學(xué) 李蕊

2016.1

自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象

到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。有個老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

我們做為一名老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里

獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。

因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊

重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標。

師德論文 一份關(guān)愛 一份責(zé)任

范縣濮城鎮(zhèn)蘇郝小學(xué) 李 蕊

2015.10.16 愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，學(xué)生才會向教師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。現(xiàn)在的學(xué)生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責(zé)，將不利于學(xué)生的心理健康建設(shè)，如果教師能從日常的細微處關(guān)愛學(xué)生，定能使學(xué)生帶著希望和快樂輕松上路。

一、愛學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生

“嚴之有度”。教師對學(xué)生提出各種學(xué)習(xí)要求時，一定要注意到個體的差異。學(xué)生的原有基礎(chǔ)不同，智力發(fā)展也不同，往往提出要求后，總有學(xué)生做不到位。這時，如果教師非常惱火，訓(xùn)斥挖苦學(xué)生，勢必會造成師生關(guān)系緊張，而學(xué)生并沒有多大改進，因此老師又會更加生氣，河?xùn)|獅吼也無濟于事，會因此而苦惱終日。其實，大可不必。教學(xué)中應(yīng)該注意因材施教。我認為嚴格要求不等于什么都“一刀切”，而是要“嚴之有度”，也就是不用同一標準要求所有的學(xué)生，對不同類型的學(xué)生有不同的要求。

有一次上課，一個小男孩遲到了幾分鐘，我見他跑得滿頭大汗，臉通紅通紅，害怕地望著我。我知道，這個孩子是怕遲

到而拼命跑來的，多好的學(xué)生啊！我什么也沒說，只是幫他擦去額上的汗水，微笑著示意他回到座位上準備上課。此時無聲勝有聲，此時的寬容會比批評更有效。我想老師此時的寬容的愛會激起他更嚴格的自我要求，因此，教師對學(xué)生的“嚴格”一定要體現(xiàn)出對孩子的愛，要“嚴之有愛”。

對學(xué)生嚴格要求是教師對事業(yè)的負責(zé)，對孩子成長的負責(zé)，是一種愛的表現(xiàn)。同時這種嚴格不能是單純地“嚴”，而是要伴隨著“愛意”，這又是教師高尚師德的表現(xiàn)。在對學(xué)生的嚴格要求中，要讓學(xué)生感受到老師的愛心，要讓學(xué)生在嚴格中得到提高，在愛中得到成長。這種伴隨著愛的嚴格，才是有利于學(xué)生發(fā)展的真正的嚴格。

二．愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

孩子是一棵棵幼苗，有了愛的雨露的滋潤他們會更加茁壯地成長。小學(xué)的學(xué)生可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，教師的道德水平，決定著學(xué)生的道德水平。因此，我們做教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給學(xué)生以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。對待學(xué)生不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種

體罰方式。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學(xué)生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學(xué)生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理，表面上學(xué)生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學(xué)校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。三．愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的

班上有一個叫李家駿的孩子，他是從四年級轉(zhuǎn)到這兒來的，轉(zhuǎn)到這兒的原因是在市里換過好幾個學(xué)校，由于他的調(diào)皮都無法容忍，最后沒有辦法只好回老家來了，當時我聽說是這個情況，我極力阻止進我們班，我擔(dān)心他進來后會把我班的紀律帶壞的，由于各方面的原因最后還是進到了我班了，進入班之后果然不出我所料，由于他的學(xué)習(xí)很差，上課什么也聽不懂什么也不學(xué)，只有給周圍的學(xué)生搗亂，影響了他周圍的好多同學(xué)都無法安心學(xué)習(xí)。我也曾把他放到教師的最后，可是每次上課都會看不到他人影，他趴在桌子下面一個人玩，我看到效果還是不太好，后來小組合作學(xué)習(xí)我就想能否讓組內(nèi)學(xué)習(xí)好紀律性強的孩子幫助他，同時我又分配給你一個擦黑板的活。（他很愛勞動?。┧看蜗抡n都是先擦黑板再出去玩，放學(xué)時先擦黑板再回學(xué)。對他的工作經(jīng)常表揚，漸漸地，他的注意力變了，不再搗亂，除了勞動熱心去做，行為習(xí)慣進步很大。我想，改變他的不僅僅是一個清潔的官那么簡單，還有老師和同學(xué)對他的認可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動力，使他從各方面真正成長了。像這樣的例子，我想每個老師身邊都會有很多，就不多說了。

總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。

第四篇：師德論文

淺析如何做一名合格的人民教師

和治凌

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一、師德修養(yǎng)的基本要素

1．熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基礎(chǔ)?！敖處熓翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤跋灎T”、“ 春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睙o論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

2．熱愛、尊重學(xué)生是師德修養(yǎng)的基本要求。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害。”對學(xué)生不嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！彼裕瑢W(xué)生不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。

3．為人師表是師德修養(yǎng)的核心。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃??！敝挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退； 要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯； 要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理。

4．教好書是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識，在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物

都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。

5．育好人是師德修養(yǎng)的歸宿。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。

加強教師師德建設(shè)是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要。培養(yǎng)造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊伍，才能全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)自身的辦學(xué)目標。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

第五篇：師德論文

加強師德修養(yǎng)，做合格人民教師

龍口市北皂學(xué)校

楊玉華

道德是做人的根本，師德是立教之本。正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準就高于其它行業(yè)，師德是教師最重要的素質(zhì)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊隊伍，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)?？梢哉f，沒有教師的勞動，沒有教師高尚的道德素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。這種表現(xiàn)概括地說，可以歸結(jié)為以下幾個方面：

一、教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。

熱愛教育的信念源自于對現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上?！敖處煹某晒κ莿?chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；教師從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。

二、教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。

熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。陶行知先生說：“待學(xué)生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子?！皭凼且婚T藝術(shù)?！蹦軔凼且粋€層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；

“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關(guān)系。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。

三、教師應(yīng)當勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

教師擔(dān)負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，因之必須有真才實學(xué)。曾經(jīng)有一位教育家說過：學(xué)生能原諒教師的嚴厲，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。”面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。

四、教師要尊重科學(xué)，遵循規(guī)律，認真負責(zé)，勇于創(chuàng)新。

教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補，學(xué)生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點之一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，堅持“文道統(tǒng)一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時代信息，提煉精髓，精心設(shè)計，合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無不時刻以自身的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動的成功。由此看來，科學(xué)化教育才能對全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負責(zé)，對教育的社會效益負責(zé)。講究科學(xué)，無疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。

五、教師還要樂于合作，善于合作。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現(xiàn)了大

批專家型教師，大批星級教師；展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。

六、教師還應(yīng)有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度。

教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng)；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證，教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻而且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求每一位教師具有較高的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

總之，作為新時期的教師必須用自己豐富的知識、風(fēng)趣的言談來征服學(xué)生的心靈，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢粉筆、萬鈞重擔(dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒！