第一篇：師德論文

用心做好根的事業(yè)

愛自己孩子是天性，愛別人孩子是崇高，愛殘障孩子是神圣。從這個(gè)角度來說，特殊教育就是一種充滿博愛精神的展示人性美的神圣事業(yè)。

一、根的事業(yè)，神圣的職責(zé)

如果說，別人的事業(yè)可以喻為花的事業(yè)、果的事業(yè)，那么我們所從事的弱智教育事業(yè)則是那“根的事業(yè)”。普小教師辛勤的耕耘換來的是桃李滿天下的豐碩成果，而我一輩子也許只能教幾十個(gè)學(xué)生，即使傾注一生的心血也不可能培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生。可是我同情這些孩子，因?yàn)樗麄兪巧鐣?huì)的不幸兒，同樣具有生存的權(quán)利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長大，也將自立，也將為國家為社會(huì)建設(shè)盡一份力，他們也是祖國的花朵，也同樣需要陽光和雨露，需要愛與關(guān)懷。我要盡全力把愛和關(guān)懷都獻(xiàn)給他們，讓他們享受一份遺失了的溫暖。同時(shí)我也領(lǐng)悟到自己所從事的特教事業(yè)同樣關(guān)系著國家的興衰，給予精心的哺育，讓“遲開的花朵”在生命的春天盛開，是特教老師神圣的職責(zé)，也是祖國和人民賦予的崇高使命。

二、用愛滋潤心田

我從2000年進(jìn)入豐臺(tái)培智中心學(xué)校，曾先后擔(dān)任過代課教師、教過職勞課、實(shí)踐課，擔(dān)任過孤獨(dú)癥訓(xùn)練班的老師等，現(xiàn)在我是一名班主任不論做什么工作我都沒有怨言因?yàn)槲抑肋@都是為孩子服務(wù)。我每天接觸的都是一些中重度的智障兒童，他們有些還伴隨有腦癱、自閉癥，他們語言貧乏、思維簡單、適應(yīng)行為差，甚至有的連生活都不能自理。教師的天職和慈愛之心使我深深意識(shí)到：智障兒童面臨著更大的困難，他們比正常孩子更需要關(guān)愛和呵護(hù)。于是，學(xué)生頭發(fā)亂了，我?guī)退麄兪幔粚W(xué)生傷風(fēng)流鼻涕，我?guī)退麄儾粒粚W(xué)生尿濕了褲子，我給他們換洗；學(xué)生冬天凍僵了手，我?guī)退麄內(nèi)啻?；學(xué)生在校生病了，我精心予以照顧。學(xué)生家長經(jīng)常感動(dòng)地說：“劉老師既是教師又是保姆、護(hù)理員?！?/p>

那是在孤獨(dú)癥訓(xùn)練班時(shí)，有一期班里來了一位東北的孩子，他的攻擊行為很嚴(yán)重，在大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)因?yàn)閶寢岆x開了一會(huì)兒他很生氣就大聲哭鬧起來，我走過去安慰，他趁我不備用頭使勁向我撞過來，因?yàn)閬聿患岸汩W正好撞在我的嘴上，牙齒和嘴唇當(dāng)時(shí)就流血了，腫的很高。孩子一看到我捂著嘴，血順著嘴流了下來也被嚇壞了，就用力打自己的頭，咬自己的手，看到這種情況我從心里心疼這個(gè)孩子，我知道他不是故意的因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)才會(huì)做出這樣的事情。我不在管自己的嘴如何，而是抱著他，安慰他，漸漸的他平息了。而我因?yàn)槭軅脦滋鞗]法吃東西，只能喝粥。經(jīng)過半年的艱苦訓(xùn)練這個(gè)孩子終于改掉了他的攻擊行為，和我也很親密，看到我抱別的孩子就很吃醋非要抱他才行，直到現(xiàn)在他的媽媽還經(jīng)常給我打電話聊一些他的情況。

在我剛剛懷孕初期一次班里的一個(gè)叫趙潔女孩癲癇病發(fā)作了，上課時(shí)突然從椅子上跌在地上，牙關(guān)緊閉，口吐白沫面目發(fā)青。從未遇到過這種情況的我心里很害怕不知所措，但我告訴自己一定要鎮(zhèn)靜，班里的孩子都在看著我。為了減輕趙潔的痛苦，我趕緊把軟布塞進(jìn)他的嘴里，一只手墊在他的頭下，另一只手緊按人中、虎口，口水流到了我的手上，濺到了我的身上，但我無暇顧及，一心想著如何讓她盡快脫離危險(xiǎn)。經(jīng)過十幾分鐘孩子依然沒有清醒過來，于是我撥通了120急救中心的電話，急救車來了，車上只有一名醫(yī)生和司機(jī)我們班又在三樓，樓梯很窄需要將擔(dān)架舉起來一點(diǎn)一點(diǎn)挪到救護(hù)車上，這時(shí)我已往記自己有孕在身跟著大家一起抬擔(dān)架，跑醫(yī)院，因?yàn)槲抑乐灰遗阍诤⒆由磉吅⒆泳筒粫?huì)害怕。終于孩子醒來了，她正看眼睛就抱著我嗚嗚的哭起來，我輕輕的撫摸著她“孩子別怕，老師在這呢?！?/p>

張?jiān)绿m是一個(gè)脾氣倔強(qiáng)的女孩子，從小沒有媽媽，爸爸因?yàn)樯?jì)沒法照顧她，她一直和姑姑還有奶奶生活在一起。從小的自卑心理讓她感覺到人人都瞧不起她，對別人總是充滿敵意，不是和同學(xué)打架就是和老師犯脾氣，成了學(xué)校的個(gè)別生。我發(fā)現(xiàn)她雖然有這樣那樣的小毛病但她的本性是善良的，她喜歡幫助別人，還具有一定的挑戰(zhàn)精神。我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，又喜歡做手工，于是我就教她做中國結(jié)、繡十字繡、穿漂亮的小手鏈等等?？粗约褐谱鞯氖止ぷ髌匪裢飧吲d，抓住這一有利時(shí)機(jī)我告訴她其實(shí)她一點(diǎn)都不比別人差，很多地方都比別人強(qiáng)只要努力一定會(huì)做得更好。通過接觸我還發(fā)現(xiàn)她穿的衣服都是舊的，幾乎沒有一件是新的，她告訴我這些衣服都地別人給的，有的是姐姐穿剩下的，說著眼圈都紅了?！傲弧眱和?jié)到了我拿著新衣服，新鞋子送給她，看著漂亮的衣服和嶄新的鞋子她高興得跳起來，這時(shí)我才意識(shí)到其實(shí)這些孩子是很容易滿足的。

現(xiàn)在這個(gè)張?jiān)绿m已經(jīng)畢業(yè)了，并找到了一份比較不錯(cuò)的工作，每隔一段時(shí)間就回學(xué)校來看我，把她工作中的苦惱，生活中的高興事講給我聽?？粗L聲繪色的演講我由衷地為她感到高興，這孩子真的長大了。

三、精心培育，讓“遲開的花朵”綻放飄香

幾年來的教育實(shí)踐活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到，育殘成才還必須要有“滴水穿石”的決心和毅力。對于中重度學(xué)生而言，掌握一個(gè)漢字少說也要一節(jié)課的時(shí)間，還要經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)鞏固練習(xí)。我從不厭煩，總是挨個(gè)抓手練習(xí)，又在黑板上、作業(yè)本上寫好字樣，讓學(xué)生描紅。重度智障的趙丹丹同學(xué)手部力量弱，控制能力差，加上認(rèn)知缺陷和依賴思想重，我剛接班時(shí)，根本不會(huì)握筆寫字，也不愿寫字，一寫字就要喊老師，經(jīng)過三年多的訓(xùn)練，她的書寫能力有了明顯的提高?，F(xiàn)在不僅能自己獨(dú)立在田字格中進(jìn)行書寫練習(xí)，還學(xué)會(huì)了書寫校名、姓名等復(fù)雜的漢字和一些簡單的句子。

我還注意在生活中培養(yǎng)智障學(xué)生的生活自理能力。王彥童同學(xué)生活自理能力特別差，父母對其失去了信心，對她不管不問，臉不會(huì)洗、牙不會(huì)涮，身上總有股異味，頭發(fā)總是亂蓬蓬的。一個(gè)十幾歲的姑娘這樣不講衛(wèi)生怎么行，我找來臉盆、毛巾、洗發(fā)水在學(xué)校教她心頭發(fā)，每次洗完頭發(fā)她都會(huì)到老師和同學(xué)面前炫耀“聞聞我的頭發(fā)多香呀，剛剛洗過的?！爆F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)自己洗頭發(fā)了，也比以前講衛(wèi)生了。為了取得家長的緊密配合，我除了利用家長接送孩子的時(shí)間與家長交流外，還給班上每一位學(xué)生準(zhǔn)備了“家庭聯(lián)系簿”。把每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生近期表現(xiàn)填寫上去，作為家長配合教育的參考，家長的反饋意見又成為我下一階段工作的重點(diǎn)。

在特教這片園地里，我甘愿作烏黑的沃土，用十倍的艱辛、百倍的溫情去培育這些“遲開的花朵”。我堅(jiān)信：只要用愛心去澆灌，用真誠去感化，智障兒童的明天一定會(huì)更加美好！

第二篇：師德論文

淺析如何做一名合格的人民教師

和治凌

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一、師德修養(yǎng)的基本要素

1．熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基礎(chǔ)?！敖處熓翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤跋灎T”、“ 春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睙o論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

2．熱愛、尊重學(xué)生是師德修養(yǎng)的基本要求。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！彼?，對學(xué)生不嚴(yán)不行。

當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

3．為人師表是師德修養(yǎng)的核心。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃??！敝挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退； 要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯； 要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個(gè)道理。

4．教好書是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識(shí)，在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

正在成長中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物

都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。

5．育好人是師德修養(yǎng)的歸宿。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。

加強(qiáng)教師師德建設(shè)是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。培養(yǎng)造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

第三篇：師德論文

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做合格人民教師

龍口市北皂學(xué)校

楊玉華

道德是做人的根本，師德是立教之本。正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)就高于其它行業(yè)，師德是教師最重要的素質(zhì)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師隊(duì)伍作為一個(gè)特殊隊(duì)伍，它的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡，國家的命運(yùn)息息相關(guān)?？梢哉f，沒有教師的勞動(dòng)，沒有教師高尚的道德素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。這種表現(xiàn)概括地說，可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。

熱愛教育的信念源自于對現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上。“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值取向確立。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；教師從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。

二、教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。

熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。陶行知先生說：“待學(xué)生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。“愛是一門藝術(shù)?！蹦軔凼且粋€(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；

“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會(huì)主義社會(huì)新型的師生關(guān)系。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。因此，“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志。

三、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，因之必須有真才實(shí)學(xué)。曾經(jīng)有一位教育家說過：學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問題?！泵鎸Ξ?dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛，持之以恒，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。故此，當(dāng)代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。

四、教師要尊重科學(xué)，遵循規(guī)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新。

教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補(bǔ)，學(xué)生教育出了問題，幾乎無法補(bǔ)救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)之一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓，精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無不時(shí)刻以自身的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功。由此看來，科學(xué)化教育才能對全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對教育的社會(huì)效益負(fù)責(zé)。講究科學(xué)，無疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。

五、教師還要樂于合作，善于合作。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現(xiàn)了大

批專家型教師，大批星級教師；展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果，而是教師群體與家長，社會(huì)積極力量通力協(xié)作下的群體勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。

六、教師還應(yīng)有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度。

教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng)；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當(dāng)代教師的美好形象，造就新一代的師魂。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證，教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻而且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求每一位教師具有較高的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

總之，作為新時(shí)期的教師必須用自己豐富的知識(shí)、風(fēng)趣的言談來征服學(xué)生的心靈，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆、萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒！

第四篇：師德論文

淺談師德對育人的重要作用

什么是師德？師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任

重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。師德最外在的體現(xiàn)：

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身

散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

5、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的

一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那

么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)？在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

總之，身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：師德論文

讓愛更加燦爛輝煌

圈頭小學(xué)

陳玉文

我是一名小學(xué)教師，多年擔(dān)任班主任工作，在工作中我始終認(rèn)為，要想取得成績就必須用真心換取學(xué)生的真心，用真情換回學(xué)生的真情，用真愛換到學(xué)生的真愛，以此贏得了學(xué)生和家長的尊重和信任，理解和支持,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定和重視。多少年來，我一直懷著一顆育人之心，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇育人，從不懈怠。以此提高自己的教師素質(zhì)修養(yǎng)。

一、不計(jì)個(gè)人名利，勇挑重但

自任教以來，我勤奮好學(xué)，不斷探索研究新的教學(xué)方法，并且到外地學(xué)習(xí)和領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)采，在教學(xué)的生涯中，我所教班的成績每次檢測都名列前茅，有的在全縣都名列前茅。我曾連續(xù)獲得全縣的學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)，得到同事、家長和學(xué)生的好評。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對我的贊譽(yù)是很高的。家長大都愿把他們的孩子交給我，領(lǐng)導(dǎo)也都愿把最調(diào)皮和成績最差的班交給我。我每次都能給他們滿意的結(jié)果，每次都能得到他們的贊許和佩服，每年的師德考核都是優(yōu)秀。有時(shí)每當(dāng)送走一屆畢業(yè)生時(shí)，心里也想休息休息，教教低班，但每次領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我教下一個(gè)成績倒數(shù)的畢業(yè)班時(shí)，我心里也有矛盾，心想：接這樣的班，肯定會(huì)影響自己的成績，但轉(zhuǎn)念一想，作為一名優(yōu)秀教師，不應(yīng)只考慮自己的得失，既然領(lǐng)導(dǎo)相信我，教給我這付重?fù)?dān)，我就應(yīng)該把它做好。為了學(xué)校的工作，為了我所面對的學(xué)生，我沒有把個(gè)人利益放在眼里，毅然接過每付重?fù)?dān)。我任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課，每年初考我所教的數(shù)學(xué)成績都名列全鄉(xiāng)第一，獲縣單科優(yōu)勝獎(jiǎng)。今年我繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的班主任和數(shù)學(xué)課，但我的內(nèi)心是充實(shí)的是幸福的。多少次拖著疲倦的身體離開辦公室，已是萬家燈火，多少次家訪回家已是繁星滿天，可是我心里卻是特別舒暢。因?yàn)槲业谋澈笥行湃?、有尊重、有理解，更有希望?/p>

我曾在我的日記中寫道：“一個(gè)企業(yè)的員工，如果不把企業(yè)認(rèn)為有自己的股份，是不會(huì)把全部精力投入到工作之中的。我們教師應(yīng)該把學(xué)?？醋魇亲约旱募彝?，把學(xué)生看成是自己的孩子，他們的健康成長是作教師的最大的心愿”?；谶@種思想，在教學(xué)工作中，我從不懈殆，潛心工作。有人說我是“拼命三郎”，也有人說我是“工作狂”，還有人說我是“苦行僧”，我認(rèn)為我所做的一切都是因?yàn)閻邸獙W(xué)生對教育事業(yè)的真誠之愛。因?yàn)檫@愛，我曾把我的獨(dú)生兒子，從不滿周歲時(shí)托付給我姐姐撫養(yǎng)，到入學(xué)年齡才到我身邊。每逢周日，我做好一星期的食物，為的是每天減少做飯時(shí)間，為此，老公埋怨，孩子叫苦，我只有用笑容去回答他們的報(bào)怨。

二、以身作則，用教師的人格魅力影響學(xué)生

以身作則，嚴(yán)于律己是教師管理好學(xué)生的前提，站在三尺講臺(tái)上，學(xué)生的眼睛注視著我們，我們的所作所為比我們說什么更具有力量，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣，一言一行都對學(xué)生起到潛移默化的作用。于是，我首先從自身作起，要求學(xué)生做到的我首先做到。例如要求學(xué)生幾點(diǎn)到校，我肯定比要求的時(shí)間早到校。記得去年冬天，由于下雪路滑，一位家長送學(xué)生到校，因當(dāng)時(shí)天還很黑，當(dāng)他把學(xué)生送到班里時(shí)，嘴里發(fā)著牢騷說：“讓學(xué)生這么早到，老師卻在家里睡大覺，這是什么老師？”但當(dāng)他抬頭看到我在教室后面時(shí)，一臉尷尬。從此班上的學(xué)生和家長 對我更加信任和尊重了。再有，在衛(wèi)生方面，學(xué)生們大都在家里嬌生慣養(yǎng)，不愿干臟活和累活，針對這樣的情況，每次接班，在值日生一欄中，我都把自己的名字寫進(jìn)去，和同學(xué)們一起值日。我用這種無聲的語言感染著每個(gè)學(xué)生，使他們從小就懂得“我為人人，人人為我”的道理。

三、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，做學(xué)生的知心朋友

在思想方面，我更是沒有放松，時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們視野的開闊，有的學(xué)生受社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，致使成績一落千丈，更有甚者，為了上網(wǎng)不惜說謊、偷錢、逃學(xué)。為此我苦惱極了，真想當(dāng)眾揪出他們狠狠批他們一頓，讓他們懂得犯錯(cuò)誤是要付出代價(jià)的。但靜下心來我覺得這種方法不可取，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，由于一時(shí)迷茫而走錯(cuò)方向，如果班主任處理不當(dāng)，就會(huì)讓學(xué)生的心理受到影響，甚至影響學(xué)生的一生，于是我沒采取簡單粗暴的方法處理此事，而是利用課余時(shí)間找這些學(xué)生談心，并且及時(shí)和家長取得聯(lián)系，共同做他們的思想工作，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，用英雄人物的事跡激勵(lì)他們。同時(shí)，召開了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，讓家長一起參加。在班會(huì)上，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，最后總結(jié)出“網(wǎng)吧對我們的危害真是太大了”的結(jié)論。經(jīng)過這一系列的做法，這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，重新投入到班級體的懷抱中。并且把我熔入到他們的群體中，成了他們的知心朋友。

四、傾注真情，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，我始終牢記：教師的愛，是滴滴甘露，即使枯干的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，哪怕冰凍的感情也能融化。作為教師，愛是無私的，但有時(shí)愛會(huì)出現(xiàn)傾斜，因?yàn)閻酆脤W(xué)生容易，愛差生難些。面對學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我們需要付出更多的耐心和愛心?！皩W(xué)生在最不值的愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候”每當(dāng)看到這句話時(shí)，我的心會(huì)突然收緊?？偨Y(jié)多年班主任工作，我認(rèn)為教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生心坎上，特別是對學(xué)慢生、搗亂生，更應(yīng)給予偏愛。

一提學(xué)慢生，老師們都頭疼，我也不例外，教了十幾年學(xué),自2003年至今，我每年都擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，每屆都有學(xué)慢生。我也曾想放棄他們，但素質(zhì)教育的推進(jìn)及教師的職責(zé)，使我始終都沒有那樣做。今年我的班里也有學(xué)慢生，搗亂生，他們起初不認(rèn)真寫作業(yè)，其他課任老師上課時(shí)，他們不遵守課堂紀(jì)律，課下還故意搗亂等。開始我對他們也非常生氣，也想撒手不管，但放棄他們就等于宣判了他們的一生，把他們推上了文盲的道路，也等于承認(rèn)了自己的無能。因此在他們身上我付出了雙倍的時(shí)間和心血，課堂上多提問他們，課下多接近他們，假期讓他們到我家寫作業(yè)，并且一有時(shí)間就和他們一起找課任老師交流溝通。我曾經(jīng)多次利用星期天和節(jié)假日，親自到學(xué)生家里，和家長一起對學(xué)生進(jìn)行理想教育。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。使他們時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對他們的尊重、關(guān)心和愛護(hù)。經(jīng)過長時(shí)間的努力，他們學(xué)習(xí)上有了信心，人格上找到了自尊，成績也有了進(jìn)步。

看到這些學(xué)生臉上綻開了燦爛的笑容，我也從心眼里感到高興，覺得自己是世界上收獲最大的人。

總之，是學(xué)生的真心點(diǎn)燃了我聚積的力量；是學(xué)生的真情激起了我智慧的火花；是學(xué)生的真愛托起了我工作的熱情。“自避桃園稱太古，欲栽大木柱長天”。在今后的工作和班級管理中，我更需要用新的知識(shí)武裝自己，以科學(xué)的態(tài)度規(guī)范人，以豐富的活動(dòng)塑造人，以智慧的火花暉映人，以莊重的風(fēng)范感染人，以高尚的情操陶冶人。我將用我畢生的追求，開創(chuàng)工作中的另一片沃土。

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2009年6月