第一篇：演講題目大綱

題目1：

我認為這種說法有它的合理性，但并不完全客觀。

它的合理性在于，肯定了主觀能動性對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)萌生興趣后，學(xué)習(xí)積極性會提高很多，效果也好很多。這也是為什么當(dāng)代教育領(lǐng)域提倡挖掘?qū)W生興趣的原因之一。

但是，我們也必須看到，過度依賴學(xué)生個體性教學(xué)是有其弊端的，這表現(xiàn)在兩個方面：第一，忽視了教育的共性也是傳授知識的重要工具之一；第二，忽視了人類的惰性會影響個體學(xué)習(xí)的積極性。千百年來，教育伴隨著人類文明的發(fā)展。許多公共基礎(chǔ)知識的傳習(xí)和人本道德的教授，往往通過對學(xué)生的共同教導(dǎo)完成。古人說的提綱挈領(lǐng)，指的就是這個意思。而眾所周知，人類是有惰性的，會懶惰和安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)本身卻是不斷要打破既有觀念、不斷探索新知的，這與人類的天性相矛盾。過度肯定學(xué)生學(xué)習(xí)個體性無可替代，就等于向人類的惰性和固執(zhí)妥協(xié)，顯然不是教育的本質(zhì)所在。題目2：

以學(xué)為本，構(gòu)建學(xué)生中心課堂，是一個較為先進的理念。我認為，這體現(xiàn)了教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)習(xí)這一觀念的改變，是從傳統(tǒng)的以“教”為主向以“學(xué)”為主的重大轉(zhuǎn)變，肯定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要性，也重新定義了教師在學(xué)習(xí)中的角色。

以學(xué)為本，意味著學(xué)生從過去的被動接受知識到根據(jù)興趣、天賦、知識結(jié)構(gòu)、客觀需求確定知識需求的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變以興趣為基礎(chǔ)，以天賦為指引，以完善知識架構(gòu)為原則，以滿足客觀需求為考量，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，減小學(xué)習(xí)的阻力甚至叛逆心理，滿足了學(xué)生更好的發(fā)展。

構(gòu)建學(xué)生中心課堂，意味著傳統(tǒng)教授過程中“教師為主導(dǎo)進行知識輸出，學(xué)生被動接受”變成了“教師根據(jù)學(xué)生情況（興趣、天賦、知識結(jié)構(gòu)、客觀需求）主動調(diào)整教授方式，為學(xué)生求知提供服務(wù)”。這一轉(zhuǎn)變既讓教學(xué)變得簡單高效，又避免了因為學(xué)生條件參差不齊導(dǎo)致教育效果不盡理想的弊端。

但是我們也必須看到，教育始終是雙向的，教師和學(xué)生是教育工作中的雙重結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)生中心課堂并不意味著可以忽視教師角色的重要性，忽略教授工作。題目3：

我認為，“學(xué)生要以自學(xué)為主，教師以個別指導(dǎo)為主”這一說法，看到了自學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，但忽略了群體教學(xué)在教育中的重要意義。

學(xué)生以自學(xué)為主，強調(diào)了學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生在有學(xué)習(xí)興趣之后，對學(xué)習(xí)會有完全不同的看法。但我們也知道，并不是每個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)的孩子還是很多的；自學(xué)也不是每個孩子都能做到的，貪玩和懶惰是人類的天性之一。在以愛玩為天性、又沒有形成良好自律原則的少兒時代，過分強調(diào)學(xué)生自學(xué)，不太具有實際意義。

教師以個別指導(dǎo)為主，體現(xiàn)了“因材施教、因人施教”的意義，提高了教學(xué)的效率和效果。但我們也要看到，學(xué)校的老師不是學(xué)生的私人教師，學(xué)校擔(dān)負的普及教育意義優(yōu)先于精英教育，如果一味強調(diào)個別指導(dǎo)，必然會導(dǎo)致教師精力不足難以兼顧，出現(xiàn)好學(xué)生獲得的指導(dǎo)多差學(xué)生無人過問的現(xiàn)象，這與現(xiàn)代教育的主旨背道而馳，也是對學(xué)生和家長的不負責(zé)任。

所以，我認為“學(xué)生要以自學(xué)為主，教師以個別指導(dǎo)為主”的說法有其合理性，但過于片面，教育還是要教學(xué)和自學(xué)相結(jié)合，傳授和指導(dǎo)相搭配。

題目4：

這種說法肯定了“因材施教、因人施教”的合理性，但是目前階段不太具備實際操作性，過于理想化。

我國現(xiàn)階段教育還是以“平民教育”為主，無論是師資力量還是學(xué)生情況，都不太可能允許推廣精英教育。事實上，即便是在西方發(fā)達國家，少兒教育也大多以平民教育為主，精英教育只出現(xiàn)在大學(xué)及其以后階段。這一方面是因為少兒教育不僅在于知識的傳授，還在于倫理道德、為人處世方面的樹立和引導(dǎo)，這些需要學(xué)生整個群體相互影響和培養(yǎng)。單純的個性教育，可能會讓孩子變得不易與團隊相處。

古話說近朱者赤，近墨者黑，周圍群體對個體的影響，尤其是在青少年階段至關(guān)重要，所以有”孟母三遷“的故事。父母們把孩子送到學(xué)校，很大程度上是希望孩子在優(yōu)秀的群體中受到熏陶，潛移默化的成長為同樣優(yōu)秀的學(xué)生。如果忽視群體教學(xué)，過于注重個體教育，必然會造成師資力量分配不均的馬太效應(yīng)，好學(xué)生越來越好，差學(xué)生越來越差，違背了教育的本質(zhì)，也不符合家長的預(yù)期。

題目4：

以講代學(xué)是教育領(lǐng)域里的功利做法之一，也是不負責(zé)任的表現(xiàn)。

首先，以講代學(xué)完全忽視學(xué)生是否接受，并無視接受程度的多少。本質(zhì)上，這是以教師為中心的教授，而非教授和學(xué)習(xí)相結(jié)合的“教學(xué)”。長期推行以講代學(xué)不顧學(xué)生實際感受，看似完成了教學(xué)任務(wù)，其實卻可能會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)囫圇吞棗，知其然而不知其所以然。

第二，以講代學(xué)忽視了教育是教授知識和學(xué)習(xí)方法的緊密結(jié)合。只強調(diào)知識的傳授，不重視學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)方法的掌握，會造成學(xué)生死記硬背、固守成規(guī)，不能舉一反

三、觸類旁通，陷入了填鴨式教學(xué)的誤區(qū)。

題目6：

我認為這個講法強調(diào)了教育的本質(zhì)，但就少兒教育而言，也忽略了學(xué)生和家長對于成績的渴求。在小學(xué)、中學(xué)教育階段，我們要“魚和漁”一起傳授。

教育本身是傳授知識和傳授學(xué)習(xí)方法的有機結(jié)合。本質(zhì)上，這有些類似于駕照學(xué)習(xí)：我們既要讓孩子掌握交通知識，又要讓他們掌握駕駛技能。傳授技能固然重要，傳授知識一樣不可或缺。沒有知識的積累，學(xué)生就不可能很好的理解和掌握學(xué)習(xí)方法。這就像沒有磚瓦，再好的建筑技巧也無所施展一樣。

更重要的一點是，不管我們愿不愿意看到，目前的教育選拔機制中成績還是占有相當(dāng)大的比重。孩子自身需要成績的肯定，家長需要成績的慰藉，學(xué)校需要成績的考量，甚至孩子要接受更好的教育就需要更好的成績來佐證資格。學(xué)習(xí)方法固然重要，前期的知識傳授一樣不可忽視。

題目7: “教是為了不教”是葉先生對于教育最高層次的理解，也是我們教育從業(yè)人員孜孜不倦的追求之一。我認為這句話要從兩個方面理解：

首先，要做好“教”。這個教，包括知識的傳授和技能的傳授。只有做好教，讓孩子獲得足夠的知識儲備和學(xué)習(xí)技能，才能在以后的人生道路上獨自完成學(xué)習(xí)和工作。如果教不好，后面的事無從談起。

第二，教育本身不是目的，而是手段，讓孩子在教育中獲得未來安身立命的資本才是教育的目的。教授知識和技能是為了讓孩子掌握生存的資本，教授品德和道德是為了讓孩子不誤入歧途，教授孩子勇敢和堅韌是為了讓孩子用于承當(dāng)生活的挑戰(zhàn)。

教育很重要，但教育不是全部；學(xué)校和老師會陪著學(xué)生走很多年，但不會是一輩子，最后每個人還是要獨自走完這一生。教是為了不教，我想這就是葉先生要表達的東西。

題目8：

我贊同這一觀點。

人的天性中包含懶惰和安于現(xiàn)狀。學(xué)生會懶惰，會驕傲自滿，老師一樣也會。什么事情都不做是懶惰，是安于現(xiàn)狀，而相信過去成功的經(jīng)驗，不敢不肯嘗試新觀念新理念新方法，也是一種懶惰和安于現(xiàn)狀。

教育是人類能得以進步的重要工具之一，它既包括對于過往優(yōu)秀知識的傳承，也包括對新知識、新理念的拓展和整理。在知識更迭周期不斷加快的今天，許多知識成為不合時宜的謬誤的時間大大縮短，孩子們對于知識的關(guān)注和學(xué)習(xí)的要求也在不斷變化，如果不接受這一現(xiàn)實，不積極開展課改，教師將無法跟上這個時代。

題目9：

我認為，這個說法有合理性，但也有一些不足。

教育的一個特點是解放，但解放不是教育的全部，傳承和拓新才是教育的本質(zhì)。教育是對于舊知識和舊觀念的更新迭代，除舊布新、大破大立很重要，但我們也要看到，所有的革新都是在原有的基礎(chǔ)上的改進和完善。人類文明繁衍千萬年，從來沒有任何一種知識或者理論乃至觀念是憑空得來的，即便是那些在科技和IT領(lǐng)域所謂的“顛覆性創(chuàng)新”也是在原有知識架構(gòu)基礎(chǔ)上得來的。過于強調(diào)教育的解放性，忽視教育的傳承性，會導(dǎo)致教育成為無本之木、無水之源，成為部分人隨意妄為的實驗品，這是對教育的誤解。

抱著的孩子長不大就完美的闡述了這一點：孩子小的時候還是要抱的，這就是教育的傳承之所在；但一味的抱著，忽視孩子已經(jīng)長大，需要嘗試新事物、迎接新挑戰(zhàn)，也是不可取的，這就是教育的拓新和解放。二者缺一不可，相輔相成。

題目10： 俺不會。

題目11：

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，減輕了教師統(tǒng)計和分析工作的繁重，也增強了課件的趣味性和科技性。但究其本質(zhì)，信息技術(shù)仍舊只是一本技術(shù)，是否都應(yīng)該為個性化學(xué)習(xí)服務(wù)取決于個性化學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中擔(dān)任什么樣的角色。

無可否認，大數(shù)據(jù)時代，基于大樣本統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)能夠好的為個體服務(wù)，這對于個性化學(xué)習(xí)大有裨益。但信息時代的繁雜瑣碎，也給人們掌握知識帶來了選擇性困難和干擾噪音，對于分辨能力不足的小孩子而言，必要的指導(dǎo)和篩選不可或缺。

第二，教育不僅是知識和技能的傳授，還是感情的交流和情感的溝通。師生情誼、同學(xué)之情這些在學(xué)生成長過程中很重要的東西，無法通過信息技術(shù)提供。

題目12：

木有做過課件，俺不也不會，胡扯幾句。趣味性。知識型。系統(tǒng)性。新穎性。

題目13：

微課的主要特點：

優(yōu)點：輕量化、易于傳播和分享。缺點：碎片化，不系統(tǒng)。別的俺就不著咧。

題目14：

題目15：

參見題目11。

未來教育信息化側(cè)重方向應(yīng)該是：

1、知識的易于檢索和更新；

2、學(xué)習(xí)方法的歸納和完善；

3、針對學(xué)生個體的解決方案。

大數(shù)據(jù)時代，越來越多的個體樣本給了轉(zhuǎn)化為上述知識更多的資源和機會。

題目16：

教學(xué)資源庫本身不是一個新生事物，早在孔子、亞里士多德、蘇格拉底時代，先賢哲人就是人類的“人體教學(xué)資源庫”。上世紀(jì)七八十年代興起的熱門的考試題庫到近期熱炒的教育云資源，都是教學(xué)資源庫在不同技術(shù)條件下的不同形式。它的作用也沒有太大的變化：

首先，它屬于間接性獲得的知識，是人類對于過往優(yōu)秀知識的總結(jié)和儲存，是不斷汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的知識寶庫。在人類分工日益精細化、直接獲得性知識越來越少的今天，資源庫具有極其重要的意義。教育工作不但無法脫離它，還要更多更好的從中汲取養(yǎng)分。

但是，我們也要看到教育不是一成不變的。世界發(fā)展日新月異，不斷涌現(xiàn)新問題、新知識、新解決方案，教育資源庫也要不斷補充、完善，不斷的更新迭代，只有這樣，才能更好的為教育服務(wù)。

題目17：

參見題目11和題目16.教育信息云端化是信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用的必然化趨勢。它具有信息量大、易于檢索查找、即時及時更新完善、參與性強等特點，不僅能更好的傳播熱門知識、熱點技能外，還能將許多生僻、不常用的知識更快捷的展現(xiàn)給有需要的師生，滿足不同層次的需求。

但我們也要看到，教育信息云端化的開源并包的特點，也讓上傳到云端的部分信息出現(xiàn)了權(quán)威性差、碎片化嚴(yán)重、良莠不齊甚至低級惡俗等情況，給人們的選擇和使用帶來了一定的困惑和困難。這一點需要加以注意。

題目18：

參見11、16、17。

我認為，教師提高自身的信息化素養(yǎng)包括兩個方面：

首先，樂于擁抱信息化，博采百家之長為己所用。信息化是教育行業(yè)的必然趨勢，大數(shù)據(jù)時代海量的教育資源和大樣本采集分析，給了教師施展自己才華的巨大舞臺。信息化教育里的各種資源是全球教師集思廣益的結(jié)晶，我們要廣采博收，應(yīng)用到實際教學(xué)中去。

其次，倚重而不依賴，相信而不迷信。信息化帶來海量信息的同時，也帶來了權(quán)威性差、碎片化嚴(yán)重、良莠不齊甚至低級惡俗等情況。另外，由于國情、地域、學(xué)生情況等的不同，成功的案例未必是成功的經(jīng)驗，這都需要教師加以辨別和改進。盲目相信信息化和全然不信信息化一樣都是不可取的。

題目19：

尊重學(xué)生，實現(xiàn)民主教育是相對于傳統(tǒng)教育中“教師為主導(dǎo)主動進行知識輸出、學(xué)生被動接受和服從管理的狀況”來說的，它是教育發(fā)展的必然趨勢之一，也是未來教育中發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的要義之一。

只有尊重學(xué)生，才有機會理解學(xué)生的真實需求，提供更有效的教學(xué)服務(wù)；只有尊重學(xué)生，才有機會和學(xué)生平等溝通，成為學(xué)生的良師益友，避免學(xué)生情緒抵觸；只有尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生意識到自己也是教育過程中的一部分，積極主動的參與進來，提升積極性。

但是我們也要意識到，學(xué)生畢竟還是學(xué)生，思維能力、辨別能力還不夠，犯錯和妄為在所難免，尊重并不意味著遷就和放縱，更不意味著姑息和縱容。否則就會步入另一個極端，出現(xiàn)諸如湖南某地的學(xué)生毆打老師導(dǎo)致老師罷課的惡劣情況。

題目20：

第二篇：演講大綱

演講大綱

1.老師同學(xué)們大家晚上好

在上這個課題之前，請問同學(xué)們一個問題，請問同學(xué)們以后想發(fā)財還是想做官?當(dāng)然每個人都想發(fā)財，但是每個人都有自己的夢想，有的想發(fā)財，有的想做官。我們***曾說過“想發(fā)財就別做官，想做官就別想著發(fā)財。”可是，最近有個報道我又狠狠的觸動，《南方都報》報道一小學(xué)學(xué)生，采訪時問道孩子以后要干什么，女孩回答道：我要做貪官，因為有很多東西?？梢姼瘮〉牧α渴嵌嗝磸姶?，已經(jīng)深深影響到了兒童。

2.今天我給大家講的課題是如何預(yù)防和懲治腐敗將以下四個方面進行講述 3.思考問題：1.什么是權(quán)力？

4.為什么要權(quán)力？（因為權(quán)力可以滿足我們一切私欲，可以做各種交易）看圖 5.如何使用權(quán)力？（用對了不算什么，說明你盡職盡責(zé)，用錯了就會出現(xiàn)問題那就是腐?。?/p>

6.腐?。簽E用受托的公共權(quán)力謀取私人利益的行為，那么腐敗的主體、動機、手段

方式 后果也就是我們所說的構(gòu)成要素。同學(xué)們請看

7.對于腐敗我們看國家主席***的表態(tài)，***：人民最痛恨消極腐敗現(xiàn)象必須下大力氣解決，可見我們老大對反腐力度是下了多大決心，用加大反腐力度、法制建設(shè)、體制改革、制約權(quán)力四面攻打腐敗。將制度關(guān)進鐵牢里實行長效機制有效控制。

8.從反腐到現(xiàn)在已經(jīng)取的一定的成效但是腐敗形勢依然嚴(yán)峻那么原因何在？官德失守、利益誘惑、機制不健全等等因素誘發(fā)腐敗下面具體看看原因腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)，與我國所處的特定歷史階段密切相關(guān)。當(dāng)前，我國正在經(jīng)歷經(jīng)濟社會的深刻變革。歷史經(jīng)驗表明，這一時期往往是腐敗高發(fā)期。誘發(fā)腐敗的因素是多方面的，既有個人的官德失守，也有社會的利益誘惑，其中一個很重要的原因是反腐敗的體制機制不健全、不完善，為腐敗的滋生蔓延留下了空間。

總書記在十八屆中紀(jì)委二次會議上明確提出要從嚴(yán)治黨，懲治這一手決不能放松。要堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，既堅決查處高級領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案件，又切實解決發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問題。既要查處黨政機關(guān)的腐敗，也要查處國企和軍隊領(lǐng)域的腐敗。做到“有腐必查，有貪必肅”。9.盡管如此腐敗現(xiàn)象仍然趨于嚴(yán)重化

10.當(dāng)然腐敗和利益是分不開的，看圖

11.同學(xué)們認為中國的腐敗現(xiàn)象是不是偶然現(xiàn)象，我認為不是 同學(xué)們請看線索圖

最終利益是趨勢當(dāng)官者道德失守

12.根據(jù)社會調(diào)查存在典型十大腐敗形勢

13.種種腐敗多多少少和反腐機制不健全有關(guān) 看圖

14.最終導(dǎo)致反腐敗機構(gòu)職能分散。長期以來，紀(jì)委受同級黨委和上級紀(jì)委雙重領(lǐng)導(dǎo)的體制具體化、程序化、制度化不夠，反腐敗機構(gòu)分散，形不成合力。有的地方黨委和政府給紀(jì)委交辦了不少與反腐敗工作無關(guān)的任務(wù)，紀(jì)委主業(yè)不突出，工作越位、錯位、不到位情況時有發(fā)生。

15.接二連三的案件難辦

16.當(dāng)然還有監(jiān)督機制不完善 看圖

17.對于以上種種現(xiàn)象國家不得不出現(xiàn)對策編制反腐天網(wǎng)進行逮捕 18.那么根據(jù)以上種種現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么預(yù)防呢？ 看圖 19.對于腐敗怎么懲治呢？

20.自從***上臺后部分官員紛紛落網(wǎng)，大到國務(wù)院小到地市級，這真的是天不怕地不怕，老虎蒼蠅一起打。

看圖紀(jì)委原書記王吉山對反腐案例多名高官紛紛落網(wǎng)

21.懲治腐敗新舉措四步走：

1.明確主體責(zé)任（落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，黨委負主體責(zé)任，紀(jì)委負監(jiān)督責(zé)任。落實好“兩個責(zé)任”，就抓住了黨風(fēng)廉政建設(shè)的核心關(guān)鍵，就能形成全黨動手、全社會參與反腐敗的強大合力。

黨委負主體責(zé)任。火車跑得快，全靠車頭帶。各級黨委的主體責(zé)任是前提、是基礎(chǔ)，只要黨組織和領(lǐng)導(dǎo)真正負起責(zé)任，再難的工作也能抓好。

紀(jì)委負監(jiān)督責(zé)任。各級紀(jì)委作為黨內(nèi)監(jiān)督的專門機關(guān)，對黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)無旁貸，必須聚焦中心任務(wù)，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，更好履行黨章賦予的職責(zé)。完善失職責(zé)任追究制度。

2.理順反腐機制看圖 3.實現(xiàn)兩個全覆蓋 看圖

4.最后肯定少不了最后一環(huán)節(jié)監(jiān)督機制利用互聯(lián)網(wǎng)各類平臺監(jiān)督

5.嚴(yán)懲腐敗順民意，贏民心將反腐抗戰(zhàn)到底（為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾，脫離群眾的最大危險則來自腐敗。腐敗問題對我們黨的傷害最大，嚴(yán)懲腐敗分子是黨心民心所向，黨內(nèi)決不允許有腐敗分子藏身之地。這是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的必然要求，也是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求。努力做到權(quán)為民所用。利為民所謀。情為民所系

6.我們看看反腐成效以及舉措看圖 一切為人民實實在在為人民做事

7.最后我們***還說全黨同志要深刻認識反腐敗斗爭的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，堅決把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭進行到底。

謝謝大家！！

第三篇：演講大綱

社會實踐：

1、全面發(fā)展，大學(xué)是一個多元化平臺；

2、內(nèi)：社團和院系活動；外：旅游，社會工作，兼職等；

3、作用：拓展視野、鍛煉心態(tài)和能力、認識自我、補充花費。

愛 情 觀：

1、情為何物——愛情的本質(zhì)；

2、正確觀念——平常心、不能沉溺、妥善處理得與失；

3、合理分配時間（30%以內(nèi)），正確處理與工作、學(xué)習(xí)、生活、家庭的關(guān)系；

4、情外之物，30%學(xué)習(xí)專業(yè)課，5%體育及娛樂，15%社會實踐，20%興趣愛好。

價 值 觀：

1、成功觀：上進、目標(biāo)、計劃、實施、反饋；

失敗觀：調(diào)整、總結(jié)、反思、彌補、提高；

得失觀：爭其必然，得之坦然，失之淡然，順其自然。

2、角色觀：認識、調(diào)整、適應(yīng)、轉(zhuǎn)變、融入 消費觀：倡：節(jié)儉、效用；反：揮霍、攀比 事業(yè)觀：想法、認識、比照、調(diào)整、合理

3、綜合價值觀：正確、思想、全面、科學(xué)、成熟

推薦讀物：《讀大學(xué)究竟讀什么》、《了凡四訓(xùn)》等； 推薦影片：“三傻大鬧寶萊塢”、“風(fēng)雨哈佛路”“律政俏佳人”等。

一、班級學(xué)生干部心得體會：

1、端正角色：務(wù)實、橋梁和紐帶；

2.工作重點放在班級凝聚力的建設(shè)上：凝聚力是班級建設(shè)的核心力量，凝聚力是認同感、集體榮譽感，方式：旅游，聚餐等等

3、如何提升自己的影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力：服務(wù)意識、親和力

二、同學(xué)們相處提一點建議：

1.保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離：刺猬效應(yīng)

2.待人真誠

敢于承認錯誤、敢于說:“我錯了”！需要勇氣！3.如果別人有求于你，只要不是違法違紀(jì)，在力所能及的范圍之內(nèi)，把它當(dāng)成自己的事情來辦！

4.見面和別人打個招呼，久而久之，你會收到不一樣的效果！可以試一下。認識很多人，辦事就會很方便了！

三、參加校園活動：

1、原則：適度原則、適合自己的才是最好的、因時而異

2、作用：鍛煉各方面能力。

3、計算機應(yīng)用、英語四六級。

4、經(jīng)常關(guān)注一下學(xué)校的校園網(wǎng)。很多的有用的信息哦！常見的連接: 首頁：004km.cn教務(wù)管理系統(tǒng)：219.231.36.15（英語四六級報名、期末考試成績查詢等）

第四篇：演講大綱

演講主題：區(qū)塊鏈的簡介與應(yīng)用

隊長：苑輝輝 成員：吳佳昕、黃紫燕

大綱：

（一）區(qū)塊鏈的本質(zhì)及其基本組成

1.區(qū)塊的概念

2.哈希算法：MD5,SNA256 3.哈希值計算，創(chuàng)建新區(qū)塊

（二）區(qū)塊鏈的相關(guān)應(yīng)用bitcon 1.基本概念 2.p2p網(wǎng)絡(luò) 3.礦工和挖礦

（三）區(qū)塊鏈的優(yōu)勢與劣勢

優(yōu)勢：去中心化、信息不可篡改 劣勢：過度消耗能源、信息的網(wǎng)絡(luò)延遲

目標(biāo)：用文科生也能理解的說法向大家介紹區(qū)塊鏈這一新興技術(shù)及其應(yīng)用

第五篇：演講題目

1、請您以“人生處處是考場”為話題進行演講。

2、請以“時間的重量”為話題演講。

3、談父母。

4、請以永不放棄為話題演講。

5、把下面的詞語串成一個故事：豬河水老師紅薯

6、認為“大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一屋”？但也有人認為“一屋不掃，何以掃天下”,就寢室文明問題說說你的觀點。