第一篇：數(shù)學(xué)組演講稿

陽(yáng)春三月，噴薄的紅日將你映襯的如此鮮亮，這菁菁校園角角落落充滿歡聲笑語(yǔ)，每一個(gè)紅領(lǐng)巾人用心感受著快樂(lè)，品嘗著幸福。老師讀著學(xué)生的幸福，感覺(jué)當(dāng)老師的幸福，幻想著若干年后的三月，如今的孩子帶著他們的孩子重溫紅領(lǐng)巾的童年幸福。

我親愛(ài)的紅領(lǐng)巾小學(xué)；五十多年的文化傳承，讓我們期盼你更加燦爛的明天。新的五年規(guī)劃讓滿載希望的航帆一路前行；紅紅火火的紅領(lǐng)巾文化建設(shè)，讓我們的思想在你的啟迪下慢慢萌發(fā)。

“變則通,通則久”，是啊，要想讓我們的學(xué)校立于強(qiáng)校之林，就得進(jìn)行極具特色的“學(xué)校文化”的建設(shè)，因?yàn)樗绊懼鴮W(xué)校的發(fā)展方向和速度,對(duì)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展和品牌建設(shè)起著決定性的作用，所以我們要“變”。在“變”中我們看到全體紅領(lǐng)巾師生一起在陽(yáng)光下快樂(lè)體育大課間活動(dòng)，健康、快樂(lè)縈繞著我們；在“變”中我們看到了學(xué)校特色的“五紅陣地”、豐富的校本課程，和諧、向上展示給我們，在“變”中紅領(lǐng)巾的老師們體味著中國(guó)書法的魅力，墨香陣陣，笑聲濃濃，仿佛校園的每一寸土地都散發(fā)藝術(shù)的芳香，每一堵墻都成為師生施展才華的舞臺(tái)?? 的教師，走教研科研相結(jié)合的道路，這樣才能合著時(shí)代的節(jié)拍，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。隨著學(xué)校主課題的確立，我們數(shù)學(xué)組圍繞這一課題集思廣益，向有價(jià)值而具有特色的“數(shù)學(xué)史料研究”的課題研究挺進(jìn)。從此我們的教研，不再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，而是圍繞研究課題開展。上課前，我們從歷史的長(zhǎng)河中拮取數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的那朵浪花；課堂上，我們將這朵浪花的美與學(xué)生共同分享；下課后，學(xué)生在浪花折射的光芒中快樂(lè)成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)這一課題的研究緊隨數(shù)學(xué)文化的發(fā)展與傳承，把數(shù)學(xué)的美麗還給學(xué)生，給學(xué)生以詩(shī)意、文化的數(shù)學(xué)，而不是苦澀、失敗和悲觀的數(shù)學(xué)。我們的數(shù)學(xué)課堂也將多一些韻味，多一些趣味，多一些文化，多一些生命的靈動(dòng)。學(xué)生辦出的一張張數(shù)學(xué)史料小報(bào)，憧憬著數(shù)學(xué)未知的王國(guó)；學(xué)生寫出的一份份心得體會(huì)，預(yù)示著一個(gè)數(shù)學(xué)新星的誕生；學(xué)生講述的一件件科學(xué)家的故事，表達(dá)著他們努力學(xué)習(xí)的信心。我想說(shuō)：我們的研究是有價(jià)值的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在研究中發(fā)展。

是啊，研究的路并不平坦，一個(gè)人怎能走在充滿困難的研究之路呢？不能！可我們不怕，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)在齊步向前，“思前想后的備課模式”在為我們提供保障。研究?jī)?nèi)容，教學(xué)知識(shí)在這一備課模式中變得精準(zhǔn)而干練；老師的經(jīng)驗(yàn)與方法，在這一備課模式中有效學(xué)習(xí)和推廣。雖然我們有時(shí)單槍匹馬于一個(gè)年級(jí)，可我們依舊能掌握整套數(shù)學(xué)教材的前后始終。一時(shí)的疏忽在所難免，可我們不會(huì)讓同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)在不同教師的身上，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)的智慧中我們?cè)诟咝У膫湔n，我們向四十分鐘的課堂要“高效”，孩子們的受益是我們最大的幸福，我們不斷的成長(zhǎng)是紅領(lǐng)巾最大的受益！

隨風(fēng)潛入夜的特色品牌建設(shè)之風(fēng)，正結(jié)出潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之果。和諧凝聚人心，融合團(tuán)隊(duì)力量，趁著即將吹來(lái)的春風(fēng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為傳承紅領(lǐng)巾文化，打造紅領(lǐng)巾品牌增磚添瓦，

第二篇：數(shù)學(xué)組

數(shù)學(xué)組“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)安排

活動(dòng)內(nèi)容：六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

活動(dòng)目的：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握一些最基本的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們發(fā)言更積極，思維更活躍并逐步提高數(shù)學(xué)成績(jī)。參與人員：六年級(jí)全體學(xué)生、班主任及數(shù)學(xué)組全體老師 活動(dòng)時(shí)間：2013年12月3日

活動(dòng)程序：

1、學(xué)好數(shù)學(xué)之我見（六年一王一?。?/p>

2、計(jì)算老出錯(cuò)怎么辦（六年二馮鏡霖）

3、學(xué)好數(shù)學(xué)的訣竅（六年三王夢(mèng)瑤）

4、學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵周小絨領(lǐng)導(dǎo)講話

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)演講稿

行知小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)匯報(bào)稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！我是來(lái)自潘橋行知小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師——楊曉微。通過(guò)全校數(shù)學(xué)組老師的討論，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校普遍存在審題能力較弱現(xiàn)象，許多孩子甚至出現(xiàn)不讀題現(xiàn)象，特此我們教研組決定這學(xué)期做一個(gè)如何提高學(xué)生審題能力的教研活動(dòng)。對(duì)象決定以三年級(jí)和五年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，如果教研結(jié)果良好，可在學(xué)校大面積實(shí)施。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們開始了教研活動(dòng)。

教研活動(dòng)的內(nèi)容主要分為三個(gè)階段，第一階段教研活動(dòng)的計(jì)劃制定，第二階段教研活動(dòng)的實(shí)施，第三階段是活動(dòng)取得的初步成效。

第一階段教研活動(dòng)的計(jì)劃內(nèi)容主要包括五個(gè)方面

一、問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力薄弱：最直接的反映是缺乏審題的習(xí)慣，看錯(cuò)題、抄錯(cuò)題、計(jì)算錯(cuò)等現(xiàn)象頻發(fā)，家庭作業(yè)正確率低，理解題意能力薄弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的欲望……；

2.家庭教育缺位或缺失：農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育普遍不夠重視，沒(méi)有濃厚的文化氛圍，尤其是對(duì)孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不夠重視，到了初中、高中面臨升學(xué)才來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)（而意識(shí)不到小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要的階段）。

3.數(shù)學(xué)信息的干擾：新課改越來(lái)越強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，而我們的相當(dāng)一部分學(xué)生面對(duì)新型題茫然不知所措，人教版中大多題目都是以圖文結(jié)合的形式，在一些情境中，學(xué)生很難去尋找與題有關(guān)的信息，并把有用的信息進(jìn)行整合利用。

二、審題的界定：

關(guān)鍵詞：審題 所謂審題，認(rèn)真、仔細(xì)、周密地推敲題意，并從大腦中提取有效的信息，建立與題目之間有效地聯(lián)系。即了解、熟悉和把握問(wèn)題，弄清已知與未知的關(guān)系，從而獲取正確的解題信息，最終達(dá)到圓滿解題的目的。審題是正確解題的基礎(chǔ)，任何數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真審題才能予以解決，解題的準(zhǔn)確性很大程度上取決于學(xué)生審題的正確于否。

三、研究的對(duì)象及內(nèi)容：

（一）課題研究的對(duì)象： 我校三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生

（二）研究的內(nèi)容：

1.學(xué)生審題能力弱的原因調(diào)查、分析。

2.針對(duì)不同題型，提高學(xué)生審題方法與能力的探索與實(shí)踐。

四、研究的預(yù)期目標(biāo)和研究方法：

（一）研究的預(yù)期目標(biāo)

1.針對(duì)不同的題目類型，研究行之有效的審題方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練； 2.提高學(xué)生的審題能力，提高解題的正確性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

（二）研究的方法

1.文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人對(duì)小學(xué)生審題能力的提高的研究成果，為本課題的研究提供依據(jù)。

2.調(diào)查法：訪談、了解學(xué)生審題能力弱的原因。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把初步的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)用于課堂，再次反思、概括、篩選，最后形成課題研究報(bào)告。

4.行動(dòng)研究法：在教學(xué)中不斷實(shí)踐調(diào)整，不斷反思，從而總結(jié)出研究成果。

五、研究步驟

1.課題準(zhǔn)備（2016年9月）

查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)，對(duì)該課題研究的狀況進(jìn)行了解，對(duì)課題研究的價(jià)值和可行性作初步論證，形成初步的研究方案。2.實(shí)施（2016年10月-11月）

在課堂教學(xué)中實(shí)施，通過(guò)研討課、教師集體研討等多種形式與大家交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)方法，及時(shí)糾正問(wèn)題并及時(shí)探討寫出教學(xué)案例。3.總結(jié)（2016年12月）寫出總結(jié),并實(shí)施。

第二階段教研活動(dòng)的實(shí)施主要包括五個(gè)步驟 第一步：集體研討、學(xué)習(xí)有關(guān)審題的文章 第二步：調(diào)查、前測(cè)

為了更好的了解本校學(xué)生的實(shí)際情況，我們對(duì)學(xué)生做了一個(gè)前測(cè)，通過(guò)調(diào)查和前測(cè)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見錯(cuò)題的原因是數(shù)據(jù)的抄錯(cuò)，橫式漏寫結(jié)果，沒(méi)有看清完題目的盲目解題等導(dǎo)致錯(cuò)誤。分析它的錯(cuò)誤原因，在粗心、馬虎的背后暴露的是學(xué)生對(duì)題目的審題能力的欠缺，是缺少審題的習(xí)慣和審題的技能。第三步：集體備課、上課、研討

首先，我們先針對(duì)五年級(jí)的前測(cè)結(jié)果，進(jìn)行了第一次備課集體備課（集體備課

照片加教案），由我第一次上課，上課的內(nèi)容針對(duì)不同的題目類型利用不同的審題方法，再集體研討（評(píng)課照片加老師的意見），然后根據(jù)老師們的意見和學(xué)生的實(shí)際情況，再進(jìn)行了第二次集體備課，由我第二次上課，上課的內(nèi)容主要是針對(duì)解決問(wèn)題的審題。再集體研討（評(píng)課照片加老師的意見）

然后，我們又針對(duì)三年級(jí)的前測(cè)結(jié)果，進(jìn)行了一次備課集體（集體備課照片加教案），由方自生老師上課，上課的內(nèi)容針對(duì)解決問(wèn)題的審題，再集體研討（評(píng)課照片加老師的意見）第四步：后測(cè)、總結(jié)

最后進(jìn)行后測(cè)和總結(jié)。由于審題能力的培養(yǎng)是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不能馬上有成效。又因?yàn)槲迥昙?jí)班級(jí)的限制，我們針對(duì)五年級(jí)的探討，就到這里。但我們還會(huì)繼續(xù)對(duì)這一課題進(jìn)行探討。第三階段是活動(dòng)取得的初步成效。

當(dāng)然，在課題研究的過(guò)程中，我們也有困惑和不足，留待以后作進(jìn)一步的實(shí)踐和更深入的思考。

學(xué)生審題能力的提高形成不是一蹴而就的，掌握和運(yùn)用有效審題方法需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生提高審題能力并形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們需要面對(duì)和繼續(xù)研究的問(wèn)題。由于我們學(xué)校的老師都屬于新教師，還存在很多不足之處，還請(qǐng)各位老師和專家們多多批評(píng)指教！謝謝大家！

楊曉微

行知小學(xué)

第四篇：數(shù)學(xué)組傳遞正能量演講稿

傳遞正能量，共建萬(wàn)豪夢(mèng)

什么是正能量？在我看來(lái)，能讓我們?nèi)f豪積極有活力的，那就是正能量。

一個(gè)陽(yáng)光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一樣的心情，正能量其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)處不在。簡(jiǎn)而言之，能讓你激動(dòng)并振奮的，那就是你所需要的——正能量！

這種本是精神層面的東西如今也慢慢的實(shí)化起來(lái)，科學(xué)研究表明，快樂(lè)的時(shí)候能分泌促進(jìn)新陳代謝的物質(zhì)，正能量能有助于我們的健康。誠(chéng)然，樂(lè)觀開朗本來(lái)就是健康的一部分，有一個(gè)充滿正能量的積極向上的態(tài)度，總是有益無(wú)害的。

如果沒(méi)有正能量，萬(wàn)物枯萎，動(dòng)力機(jī)都會(huì)停下，人類更是無(wú)法生存。我們?nèi)f豪就沒(méi)有動(dòng)力，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，正能量并非維持生命，而是給予我們一種樂(lè)觀積極的人生態(tài)度和愛(ài)的力量。這種正能量是能傳遞的。

是的！我們需要正能量，萬(wàn)豪需要正能量，給自己充滿正能量，給萬(wàn)豪充滿正能量，給社會(huì)傳遞正能量！

如何找尋正能量呢？學(xué)生之間需要傳遞正能量，師生之間需要傳遞正能量，同事之間需要傳遞正能量，是整個(gè)萬(wàn)豪充滿正能量，共建萬(wàn)豪夢(mèng)。事實(shí)上正能量也正是這樣藏匿于我們的眼皮底下：也許就溶在一杯咖啡里面，也許就隱于一行優(yōu)雅的詩(shī)句里，也許就呆呆地在每個(gè)慵懶閑適的恰到好處的午后等著我們。不同于真正意義上的能量，正能量并非與什么東西是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，所以只要我們想就可以創(chuàng)造出無(wú)止境的正能量，從別人處汲取，不如自己創(chuàng)造。我們需要共同努力，一起傳遞正能量，一起共建萬(wàn)豪夢(mèng)，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明！

數(shù)學(xué)組2014.4.11

第五篇：數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

2015-2016學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教研組

工

作

總

結(jié)

組長(zhǎng)：馬國(guó)榮

2016年1月8日

光陰似箭，歲月如梭。2015年第一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在區(qū)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種數(shù)學(xué)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。本學(xué)期，教研組利用教研活動(dòng)，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，認(rèn)真組織教師開展五課教研活動(dòng)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期組內(nèi)聽公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。在第7周廣河縣教育局組織的省教科所專家面對(duì)面學(xué)習(xí)活動(dòng)中我校承擔(dān)的數(shù)學(xué)課教學(xué)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全縣教師的一致好評(píng)。無(wú)論是組內(nèi)教研課還是本組的觀摩課，每位教師都認(rèn)真的停課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，收益非淺。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

3、狠抓月考，各教師根據(jù)自己所帶班級(jí)教學(xué)進(jìn)度能自覺(jué)完成每月一次的檢測(cè)，寫出了高質(zhì)量的質(zhì)量分析，并在教研組會(huì)議上共同交流探討。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查。

1、檢查教師是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和月考的進(jìn)行。

2、及時(shí)、認(rèn)真作業(yè)。在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

五、存在的不足及今后努力的方向

我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。今后努力方向：

1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3、加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課質(zhì)量。

4、針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

教研活動(dòng)中存在的不足。作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)，我能力有限，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不足，在各位教師的支持和努力下完成了半學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意?？傊粚W(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在下半個(gè)學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！