第一篇：心理健康示范校發(fā)言稿

作為一所鎮(zhèn)(街道屬完全中學(xué),要想“以質(zhì)強(qiáng)?！泵媾R著嚴(yán)峻的困難;區(qū)屬中學(xué)四所,同鎮(zhèn)(街道)同級(jí)學(xué)校三所,生源可想而知。針對(duì)生源薄弱的實(shí)際,xX中學(xué)堅(jiān)信;每位學(xué)生都擁有無(wú)窮的潛力,而心理健康教育是開(kāi)發(fā)這些潛能的好鑰匙,是現(xiàn)代教育中不可缺少的部分,甚至可以說(shuō)是素質(zhì)教育的核心,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力、習(xí)慣、意志等方面有著非常重要的作用于是提出,從構(gòu)筑學(xué)生健康的心理世界入手來(lái)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展,并堅(jiān)持開(kāi)展實(shí)踐探索。2000年學(xué)校被評(píng)為廣東省首批心理健康教育示范學(xué)校,2002年被確定為3個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,X年學(xué)校被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校。XX年佛山市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。下面,就我校探索心理健康教育的歷程以及具體的做 法作一個(gè)比較詳細(xì)的介紹

一、勇敢的探索

1、首設(shè)學(xué)校心理咨詢(xún)室

早在1995年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識(shí)到開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作的重要性,鼓勵(lì)教師在這方面進(jìn)行探索。在當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)心理輔導(dǎo)的人都不多,正確看待和接納心理咨詢(xún)觀念的人就更少了。一提心理咨詢(xún)就想到精神病,開(kāi)展這項(xiàng)工作的難度可想而知!但是,老師們知難而進(jìn),1996年初 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持下,學(xué)校騰出地方,裝上電話(huà),挑選最熱心最感興趣的優(yōu)秀教師嘗試做心理輔導(dǎo)員選購(gòu)相關(guān)書(shū)籍資料,溫馨而簡(jiǎn)陋的心理室就這樣誕生了經(jīng)過(guò)初步接觸,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)解憂(yōu)的好去處,從而深深理解了學(xué)校老師們的心聲一一你快樂(lè),所以我快樂(lè)!

2、首開(kāi)心理公開(kāi)課

在持續(xù)的電話(huà)咨詢(xún)中,心理室的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多心理困擾具有普遍性,例如如學(xué)習(xí)方法、考試壓力、自信心、人際關(guān)系等等,同時(shí)相當(dāng)部分的困擾都是可以預(yù)防的。假如有一種方式,能夠廣泛解決學(xué)生的困抗,預(yù)防問(wèn)題的產(chǎn)生,那那該多好呀!最初想到了心理講座,實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)單向溝通體驗(yàn)不深效果并不理想。之后,他們們想到了讓心理活動(dòng)走進(jìn)課堂。2000年李虹老師首開(kāi)心理活動(dòng)公開(kāi)課《喚醒你心中酣睡的巨人一一創(chuàng)造力的培養(yǎng)》,八十余位聽(tīng)課教對(duì)其新穎的教育方法、啟發(fā)性的思維、創(chuàng)造性的點(diǎn)撥表示了極大的興趣。李梅華老師的《因?qū)W習(xí)不好而抬不起頭怎么辦?》,楊英寨老師的《自尊心受到傷害時(shí)怎么辦》等列課也遍地開(kāi)花心理活動(dòng)課以其教育面廣互動(dòng)性強(qiáng)收到了良好的效果,也受到了廣大學(xué)生的普遍歡迎。

3、尋找專(zhuān)職心理教師

比學(xué)但但些意不雖然有熱心、興趣是責(zé)任心和好學(xué)精神,但畢竟不曾經(jīng)歷系統(tǒng)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,心理室的老師們依然會(huì)遇到許多難解的困擾。xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)毅然決定:盡快尋找優(yōu)秀的心理專(zhuān)業(yè)人才來(lái)校擔(dān)任專(zhuān)職心理教師。2000年北京師范大學(xué)心理系畢業(yè)生陳萍到校,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下逐新成長(zhǎng)。在華南師范大學(xué)教科院心理系和其他大學(xué)專(zhuān)家教授們的共同支持下,xX中學(xué)的心理健康教育日益成熟。在此帶動(dòng)下,。本地區(qū)心理專(zhuān)業(yè)的老師逐漸有機(jī)會(huì)重拾舊業(yè),越來(lái)越多的學(xué)校踏上主動(dòng)尋找心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師之路。XX年北京師范大學(xué)心理學(xué)院畢業(yè)生王劍平也同樣的來(lái)到了xx中學(xué),可以說(shuō),我校的心理方面的實(shí)力又得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和擴(kuò)充。、鮮明的特點(diǎn):學(xué)校重視,全員參與

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

(1)思想上高度重視,行動(dòng)上主動(dòng)參與

心理室建立之初校領(lǐng)導(dǎo)就明確指示:我們的心理健康教育旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格提高學(xué)生的心理素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使之更好地適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活,并為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)以此作為大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織指出:=“健康不僅僅指軀體上沒(méi)有疾病,還包括心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的健全與最佳狀態(tài)。”所以我們認(rèn)為,沒(méi)有心理健康的教有,是不完整的教有。學(xué)校安排負(fù)德育工作的區(qū)淑玲副校長(zhǎng)分管心理健康教育,她不 僅代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極支持,而且熱心參與其中中在xX青少年心聲熱線(xiàn)義務(wù)咨詢(xún)多年“區(qū)區(qū),淑玲樂(lè)為青少年心事解鈴人”被評(píng)為xX十大好事之一,她還參加了廣東省中小學(xué)心理健 康教育A、B、C證學(xué)習(xí),撰寫(xiě)的心理論文多次獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和心理專(zhuān)業(yè)研討會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)多次被其他學(xué)校和一些政府部門(mén)請(qǐng)去作講座和報(bào)告。(2)建設(shè)省內(nèi)一流的心理室2001年我校改“心理輔導(dǎo)室”為“心理健康教育指導(dǎo)中心”。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)不太寬裕的情況下,學(xué)校將科學(xué)館三四兩層全部規(guī)劃成心理室,毅然投資幾十萬(wàn)元,建成省級(jí)一流的標(biāo)準(zhǔn)心理室,包含多間功能室

心理閱覽室常備國(guó)內(nèi)有名的心理教育雜志;兩問(wèn)個(gè)體咨詢(xún)室是私聊悄悄話(huà)的最佳去處,轉(zhuǎn)椅沙發(fā)與蝴蝶蘭令人舒適愉快;團(tuán)體輔導(dǎo)室適合多人談心,有家居風(fēng)格,備感溫馨宣泄室中跳舞機(jī)、舉擊設(shè)備、跑步機(jī)、呼拉圓等應(yīng)有盡有,備受青睞放松室里,學(xué)生們躺在舒適的放松椅上,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),或者唱唱卡拉OK,讓儀器幫助肌肉放松,常常流連忘返心理檔案室有足夠的空間容納學(xué)生的資料和心理熱線(xiàn)理科研室是老師們研計(jì)的好去處還有四樓天臺(tái)靜思園柔軟的草坪,崎嶇的“人生路”(石子路),燦爛爛的花塘,潔白的休閑桌椅,加上清風(fēng)拂面,可靜思,可觀后山翠屏,可眺容桂遠(yuǎn)景;動(dòng)樂(lè)園則提供一片快樂(lè)游戲的活動(dòng)場(chǎng)地。這些精心的設(shè)計(jì)和布置,是校領(lǐng)導(dǎo)、心理指導(dǎo)中心教師們集體智慧和專(zhuān)家們多次修改的結(jié)晶來(lái)參觀的專(zhuān)家與同行們都贊不絕口。尤其是華南師大教科院吳院長(zhǎng)、鄭希付 教投鄭雪教授、王玲教極。。等專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)在這 里真誠(chéng)表示感謝

沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視,這一切都只能是空想。此外,學(xué)校

支持心理室購(gòu)置心理資料,目前已有心理書(shū)籍200多冊(cè)相 關(guān)雜志10余種、標(biāo)準(zhǔn)心理量表20多種,而且還在不斷充 實(shí)。隨著學(xué)校對(duì)心理健康教育的進(jìn)一步重視,xX中學(xué)心理 健康教育的路會(huì)越走越寬。

2、重視教師心理健康,全員參與心理教育(1)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”,全體教師學(xué)習(xí)心理教育 學(xué)校堅(jiān)信:要做好心理健康教育工作,僅靠骨干教師

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要解決全體教師心理健康、心理咨詢(xún)觀 念、心理學(xué)知識(shí)等基礎(chǔ)問(wèn)題。只有教師切實(shí)理解并應(yīng)用相 關(guān)的心理學(xué)規(guī)律,教育教學(xué)工作才可能真正提高。落實(shí)了 這項(xiàng)工作,師生學(xué)校都是獲益者。因此,學(xué)校多次組織全 體教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí):北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)金盛華教 授多次應(yīng)邀來(lái)校為老師、家長(zhǎng)、同學(xué)開(kāi)設(shè)講座并和老師們 座談;哈佛大學(xué)心理學(xué)博士、香港城市大學(xué)岳曉東教授多 次來(lái)校為師生作精彩講座并贈(zèng)送他所著心理教育普及書(shū)藉 《登天的感黨》、《少年我心》等;華南師范大學(xué)心理系鄭 雪、王玲等專(zhuān)家也多次來(lái)校作講座;廣州市現(xiàn)代教育科學(xué) 研究中心馮國(guó)文教授等與學(xué)校建立長(zhǎng)期指導(dǎo)關(guān)系等等2001 年8月,我校又投入20多萬(wàn)元,選派40名骨干教師赴北 京師范大學(xué)參加培訓(xùn),聆聽(tīng)了林柴德、謝維和、董奇、金 盛華等心理與教育專(zhuān)家的指點(diǎn)。據(jù)悉單獨(dú)為一所中學(xué)開(kāi)班, 在北師大尚屬首次,在全國(guó)也屬罕見(jiàn)。學(xué)校還非常支持專(zhuān) 兼職骨干心理教師抓住各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),參加相關(guān)的心 理研討會(huì),我校已有廣東省中小學(xué)心理健康教育A證3人, B證4人,現(xiàn)在更加突出的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理學(xué)的充分重視, 在去年開(kāi)始了具有深遠(yuǎn)意義的心理B證的全員培訓(xùn),這種 大魄力的舉措在整個(gè)廣東省來(lái)說(shuō)都是屬于比較少見(jiàn)的 僅近三年學(xué)校就派代表參加了中國(guó)心理學(xué)全國(guó)第九屆 學(xué)術(shù)會(huì)議(廣州)、2001年全國(guó)中小學(xué)心理健康研討會(huì)(浙 江)、廣東省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2002年學(xué)術(shù)年 會(huì)(廣東)、XX年全國(guó)心理教育研討會(huì)(湖南、XX年廣東 省心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等,并在部分會(huì)議上提交心理論文 獲獎(jiǎng)。X年還送心理教師參加中類(lèi)精神心理研究所主辦的 心理咨詢(xún)培訓(xùn)班(珠海)學(xué)習(xí),有幸接觸到美國(guó)心理學(xué)終

身教授李紹昆、張寶蕊夫婦帶來(lái)的先進(jìn)的心理咨詢(xún)理念和 技術(shù)。

(2)每一位教師都關(guān)心學(xué)生心理教育

在多次心理教育學(xué)習(xí)中,教師們深有收獲并主動(dòng)運(yùn)用 到自己的生活和教育教學(xué)工作中去,學(xué)校據(jù)此提出:心理 教育是每一位教師的責(zé)任,要滲透到學(xué)科教學(xué)與班主任工

作中去,真正實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)行動(dòng)都帶給學(xué)生光明”。傳統(tǒng) 的師生關(guān)系開(kāi)始有所改變,尊重學(xué)生、主動(dòng)理解學(xué)生蔚然 成風(fēng)。尤其是從教多年的部分老數(shù)師,從前總認(rèn)為嚴(yán)師出 高徒,在學(xué)生面前面孔嚴(yán)肅得自己都累,如今多一些笑容, 學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)與日常交往的親有機(jī)結(jié)合,教育教學(xué)都變成 了快樂(lè)的事情,而這種快樂(lè)又感染學(xué)生學(xué)生更加努力,這 種良性循環(huán)對(duì)教與學(xué)都是極好的促進(jìn)。

班主任們的觀念也改變了,以前看到不守紀(jì)律的學(xué)生 就恨鐵不成鋼,很容易氣憤,雙方硬碰硬,對(duì)于青春期叛

逆心重的孩子們來(lái)說(shuō)效果往往適得其反。如今碰到這種情 況,就先了解學(xué)生為什么會(huì)這樣,嘗試走進(jìn)學(xué)生心里,談 心不單是說(shuō)服教育育,更是理解支持并幫助成長(zhǎng),后進(jìn)生轉(zhuǎn) 化工作由此效果倍增,近三年轉(zhuǎn)化率均在83%以上。感黨有 比較難解開(kāi)的心結(jié),老師就推薦和幫助學(xué)生與心理教師聯(lián) 系對(duì)于去咨詢(xún)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持。對(duì)普通的同學(xué),數(shù) 師也嘗試?yán)眯睦硖攸c(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育,例如對(duì)比較內(nèi)向、敏感的同學(xué),就加強(qiáng)個(gè)別溝通,鼓勵(lì)其他同學(xué)與其交往, 使其個(gè)性更完善;對(duì)愛(ài)以搗亂吸引注意力的同學(xué),溝通之 后,交給他們一些任務(wù),利用期望效應(yīng),使他們用好的行 為去吸引注意力,再加以強(qiáng)化。在行為表現(xiàn)上取得進(jìn)步后, 再引導(dǎo)其向?qū)W業(yè)進(jìn)步方向發(fā)展,這比直接藏勵(lì)學(xué)習(xí)效果好 很多。例如初一學(xué)生杜某,入學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中下游,上課 以熱亂為樂(lè),成績(jī)迅速滑到倒數(shù)第二名,可是這個(gè)孩子看 上去很機(jī)靈。班主任沒(méi)有把他打入另類(lèi),而是多次交心, 幫他尋找原因,后來(lái)終于得知他在小學(xué)曾經(jīng)被某位老師的 誤解傷害,從此不敢信任所有老師,以搗亂來(lái)表達(dá)心中的 委屈和憤怒。解開(kāi)心結(jié)之后,他像換了一個(gè)人似的不僅紀(jì) 律進(jìn)步,在成績(jī)上也開(kāi)始奮勇直追,還拿到了學(xué)習(xí)超前獎(jiǎng)。針對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊,相互比較容易挫傷后進(jìn)生的 積極性與自信有的班主任依據(jù)教育心理學(xué)理論幫助學(xué)生設(shè) 立“跳一跳能夠到”的合理目標(biāo),把學(xué)生分成許多小組, 每個(gè)小組成員實(shí)力相當(dāng),激發(fā)出進(jìn)取熱情,假如多次獲勝 則可申請(qǐng)加入更高層次學(xué)習(xí)小組竟?fàn)?每個(gè)人都在某些方 面體會(huì)到成功,看得到自己進(jìn)步的腳印,整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè) 和心理素質(zhì)也大步前進(jìn);周記也成為不少班主任選擇的談 心方式,每位學(xué)生每周都能通過(guò)書(shū)面與老師談心,感受關(guān) 注和尊重等等。這些直傳身教對(duì)整個(gè)學(xué)校的心理教育工作

起到了了機(jī)好的示范作用,學(xué)生不再害伯人笑話(huà),因?yàn)檫@是件很普通的事,而且還被看作主動(dòng)面對(duì)

困擾具有積極的人生態(tài)度。

3、點(diǎn)面結(jié)合讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光

(1)心理課開(kāi)到每一個(gè)班,針對(duì)性強(qiáng),注重實(shí)效主動(dòng)求咨詢(xún)會(huì)被在心理課的嘗試受到歡迎和取得效果后,學(xué)校從2000 年開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課,并以注重實(shí)效為原 則。例如初

一、高一年級(jí)主要圍繞新生的適應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行引 導(dǎo),怎樣熟悉環(huán)境怎樣與新同學(xué)新老師交往怎樣調(diào)整自 己的學(xué)習(xí)方法怎樣面對(duì)暫時(shí)失利狀態(tài)(不少新生在原先的 小學(xué)、初中備受矚目,不再是尖子之后難以適應(yīng))等都是 熱門(mén)主題,高二在重新分班后班級(jí)重組的融合問(wèn)題上加強(qiáng) 指導(dǎo);高三則著重于考試心理指導(dǎo)。尤其在中考、高考前 每個(gè)畢業(yè)班同學(xué)都要測(cè)量考試焦慮狀況,根據(jù)情況給子 集體指導(dǎo),個(gè)別同學(xué)再進(jìn)行咨詢(xún),幫助學(xué)生順利考試高三 填報(bào)志也有相關(guān)的心理測(cè)試作參考指導(dǎo)?？傮w上各年級(jí) 都穿插自我認(rèn)識(shí)、自信、學(xué)習(xí)計(jì)劃、人際交往技巧(包括 親子交住、異性交往、師生交住、同學(xué)交往等主題)等方

面的活動(dòng)。在參與的活動(dòng)中感悟收獲,主要采用角色扮演討論、表演、竟賽、游戲等方式進(jìn)行學(xué)生很喜歡。課題設(shè)

計(jì)富有針對(duì)性,當(dāng)班主任或年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)該年級(jí)有某些不 良傾向時(shí),心理課的主題也會(huì)隨之調(diào)整?？傮w上各方協(xié)調(diào) 對(duì)全體學(xué)生這個(gè)“面”常抓不懈。(2)心理宣傳全面到位

心理健康教育要被學(xué)生接納,僅靠教師言傳身教是不 夠的。我們從三個(gè)方面開(kāi)展心理教育宣傳:首先,心理教 師走進(jìn)班級(jí)上課去除了神秘感,增加了親切感;其次,自 編心理資料心理雜志《心靈之約》、《xx心理報(bào)》等廣泛發(fā) 放學(xué)校廣播節(jié)目與心理網(wǎng)頁(yè)都有心理宣傳,不定期全校心 理板報(bào)比賽;再次,組織“心理健康活動(dòng)月”,學(xué)生在參與 的過(guò)程中不斷了解和接受心理學(xué)和心理軸導(dǎo),心理專(zhuān)家的 精彩講座也吸引和激勵(lì)了不少同學(xué)?，F(xiàn)在,經(jīng)經(jīng)常有學(xué)生會(huì) 打聽(tīng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)如何報(bào)考,什么心理書(shū)籍比較好等等。在 教學(xué)開(kāi)放日,心理活動(dòng)課吸引不少家長(zhǎng)的目光,于是干脆 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂,分發(fā)資料給家長(zhǎng)們擴(kuò)大了心理教育的 影響面和果道。(3)心理活動(dòng)豐富多彩

2001年2月28日,學(xué)校請(qǐng)華南師大鄭雪、王玲等專(zhuān)

家攜弟子來(lái)校幫助舉辦了第第一次“心靈之約”大型現(xiàn)場(chǎng)心 理咨詢(xún)活動(dòng),家長(zhǎng)、學(xué)生積極參與場(chǎng)面熱烈,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親 自視察,兄弟單位的領(lǐng)導(dǎo)也名前來(lái),在本地區(qū)尚屬首次 當(dāng)時(shí)引起了《廠(chǎng)州青年投、《佛山日?qǐng)?bào)》、《x報(bào)》、xx電我

臺(tái),容桂電視臺(tái)等多家新間媒體的關(guān)受到師生長(zhǎng)熱烈歡迎,這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。2001年10月針對(duì)新生的

適應(yīng)問(wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)活動(dòng)再次進(jìn)行,這次北師大博導(dǎo) 金盛華教授及其弟子宋興川博士也在現(xiàn)場(chǎng)提供咨詢(xún)服務(wù), 適逢廣東省心理健康教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察對(duì)此非常 滿(mǎn)意?！秞報(bào)報(bào)還以《北師大博導(dǎo)解心結(jié)為題作了報(bào)道。此 后,這種活動(dòng)每學(xué)年都有,目前已舉辦了了5次,均收到良 好的效果,我們將繼續(xù)改進(jìn)并堅(jiān)持下去

2002年9月22日在歡快的音樂(lè)中又迎來(lái)了130多人參 加的“x中學(xué)師生家長(zhǎng)大型溝通活動(dòng)”。眾所周知,學(xué)生成 長(zhǎng)的心理環(huán)境非常重要,老師、家長(zhǎng)又是對(duì)其成長(zhǎng)影響最 大的兩個(gè)角色。怎樣才能使孩子、老師、家長(zhǎng)三方好好溝 通呢?家長(zhǎng)會(huì)比較枯燥常有“告狀”之嫌;個(gè)別談心時(shí)間 精力難分配。這些溝通的結(jié)果會(huì)極大影響學(xué)生的心境,對(duì) 學(xué)生的學(xué)業(yè)影響尤大。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),這次活動(dòng)隆重舉行?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)就考考慮到關(guān)鍵不是解決一個(gè)人在溝通上的某件 具體的事,而是解決彼此間相互理解、信任、主動(dòng)溝通的 態(tài)度和技巧問(wèn)題。因?yàn)槭虑檫€可能發(fā)生,只有改變了態(tài)度 學(xué)會(huì)了技巧,才能真正解決間題,達(dá)到心理學(xué)上的“助人 自助”。親身體驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)信任的力量和相互支持的潛力真 是太大了。整個(gè)活動(dòng)從上午9:00到下午5:00,大家都積 板參與,玩得假開(kāi)心,同時(shí)回味道

“作為家長(zhǎng)我能參加此次活動(dòng),感到非常有價(jià)值我

要向全社會(huì)的家長(zhǎng)呼吁找點(diǎn)時(shí)間,找點(diǎn)空閑,抓住機(jī)會(huì)帶 你的孩子盡量參加這種有意義的活動(dòng)。這比你苦口婆心的 說(shuō)教式教育強(qiáng)百倍,這也是一副你與孩子逾越代溝、化解 隔、達(dá)到彼此間共識(shí)的“靈丹妙藥'” 也覺(jué)得收獲板大。事后家長(zhǎng)們回味道

“作為家長(zhǎng)我能參加此次活動(dòng),感到非常有價(jià)值我

要向全社會(huì)的家長(zhǎng)呼吁找點(diǎn)時(shí)間,找點(diǎn)空閑,抓住機(jī)會(huì)帶 你的孩子盡量參加這種有意義的活動(dòng)。這比你苦口婆心的 說(shuō)教式教育強(qiáng)百倍,這也是一副你與孩子逾越代溝、化解 隔、達(dá)到彼此間共識(shí)的“靈丹妙藥'”“我深深地謝xx中學(xué),是你們給我和孩子上了一 堂別開(kāi)生面而又難忘的課。我堅(jiān)信,有了你們這樣火熱的 心,我的孩子一定會(huì)身心健康地成長(zhǎng)!”

“以前覺(jué)得孩子不會(huì)體諒做父母的心,現(xiàn)在我終于明 白了,是我沒(méi)學(xué)會(huì)站在孩子的角度想問(wèn)題,沒(méi)有信任孩子 學(xué)生們事后也感受頗多 “老師!在今后的日子里,我們一定會(huì)更加尊重和愛(ài) 戴您;一定會(huì)聽(tīng)您的話(huà),不惹您生氣;一定會(huì)讓您有我們 這班學(xué)生而感到驕做!媽媽!這12年來(lái)您對(duì)我的養(yǎng)育之思, 是用一億個(gè)謝謝也不能表達(dá)出來(lái)的。您給了我生命,給了 我一個(gè)溫暖的家。您是我最好的啟常老師,您讓我懂得了 做人的道理?？晌矣袝r(shí)還和您項(xiàng)嘴、生氣。今天我才體會(huì) 到“母親”這兩個(gè)字是多么偉大。我把12年來(lái)的一切法縮 成一句話(huà):媽媽我愛(ài)您!”

“這一次活動(dòng),使我更加懂得如何做人,如何真重父 母、老我想,它將影響我一生”老師們也感慨不已,給 紛表示學(xué)生的潛力真是大大了以后要更多去售任他們,彼 此好好溝通。這種大型的心理活動(dòng)在今天也是繼續(xù)覺(jué)下去 ,相相關(guān)準(zhǔn)各工作都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。(4)心理形式多樣

為了提供更多的咨詢(xún)機(jī)會(huì),解決心理圖擾較重的個(gè)別 學(xué)生“叔的問(wèn)題,學(xué)校在心理咨詢(xún)方式上采取了多樣化策 略,除了上面描述的現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)活動(dòng)外,個(gè)體咨詢(xún)面談 熱線(xiàn)電話(huà)、心理信箱、網(wǎng)上咨詢(xún)?nèi)骈_(kāi)通,小團(tuán)體輔導(dǎo)活 動(dòng)(10人左右)、朋輩咨詢(xún)等方式也正在嘗試中。高考是學(xué) 校聲譽(yù)的生命線(xiàn),近些年學(xué)校高考一直處于進(jìn)步中,而且 有趣的是模擬考試常常并不突出,高考結(jié)果卻捷報(bào)頻傳, 導(dǎo)致有些學(xué)校疑惑地猜測(cè)學(xué)校是不是留了什么秘密武器。其實(shí)根源就是心理健康教育。對(duì)于高三學(xué)生,除了正常的 心理活動(dòng)課幫助學(xué)生學(xué)會(huì)減壓、應(yīng)對(duì)考試焦慮外,還有許 多額外的關(guān)心:測(cè)量考試焦慮后,針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)和個(gè)體特

點(diǎn)制定干預(yù)措施并落實(shí):進(jìn)行高考過(guò)程心扮演等形式共同找出需要意的問(wèn)?？赡馨l(fā)些約意外與應(yīng)對(duì)策略,讓學(xué)生對(duì)高考拋程心理習(xí)慣化,多神標(biāo)與 陌生的恐懼感,建立自信高考考程校領(lǐng)導(dǎo)與心理數(shù)師及級(jí) 組教師繼續(xù)作為心理后盾,每場(chǎng)考考試前后都都一一探望,及 時(shí)了解情況處理心理危機(jī),這樣總體安定作用與個(gè)別客詢(xún) 結(jié)合,考生感受到了強(qiáng)大的支持力量;而且校長(zhǎng)每天都去 探望老師和學(xué)生,了解他們的困難及時(shí)解決,讓考場(chǎng)師生 都感受到關(guān)心和溫暖,大家都覺(jué)得彼此是同舟共濟(jì)的一家 4大家好,才是真的好m心理教育的示范輻射作用

14/21理模擬,以角色扮演等形式共同找出需要意的問(wèn)?？赡馨l(fā)些約意外與 應(yīng)對(duì)策略,讓學(xué)生對(duì)高考拋程心理習(xí)慣化,多神標(biāo)與

陌生的恐懼感,建立自信高考考程校領(lǐng)導(dǎo)與心理數(shù)師及級(jí) 組教師繼續(xù)作為心理后盾,每場(chǎng)考考試前后都都一一探望,及 時(shí)了解情況處理心理危機(jī),這樣總體安定作用與個(gè)別客詢(xún) 結(jié)合,考生感受到了強(qiáng)大的支持力量;而且校長(zhǎng)每天都去 探望老師和學(xué)生,了解他們的困難及時(shí)解決,讓考場(chǎng)師生 都感受到關(guān)心和溫暖,大家都覺(jué)得彼此是同舟共濟(jì)的一家

4大家好,才是真的好m心理教育的示范輻射作用2001年12月30日,xx心理健康教有現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在x中 學(xué)召開(kāi),北京師范大學(xué)教有心理學(xué)院副院長(zhǎng)伍新春。心理 系博導(dǎo)金盛華,廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo) 吳發(fā)科,那希什王玲等華南師范大學(xué)教育心理學(xué)院的教 們,哈佛心理博士岳曉東,xx各鎮(zhèn)(區(qū))教有辦負(fù)責(zé)德有 工作的領(lǐng)導(dǎo),市屬中學(xué),完全中學(xué)職業(yè)中學(xué)負(fù)責(zé)德育工作 的副校長(zhǎng),各初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng),各鋪中心小學(xué)校長(zhǎng)等均到會(huì) 精彩的心理公開(kāi)課《豎起盾牌》采用多煤體教學(xué)方法課堂 氣氯活躍,受到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)和教師們一致好評(píng),Xx中學(xué)心理 健康教育VCD觀摩、現(xiàn)場(chǎng)心理吝詢(xún)熱鬧場(chǎng)面,校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)報(bào) 告、書(shū)《讓我們同行一一xx中學(xué)心理健康教育師生文集》 標(biāo)準(zhǔn)的心理室等都使來(lái)訪(fǎng)者感到受益匪淺。此后不少學(xué)校 都開(kāi)始重視心理健康教育工作,這次活動(dòng)起到了了良好的示

范和輻射作用。此后,xx區(qū)心理健康教育C證培訓(xùn)訓(xùn)詞班開(kāi)辦,在已結(jié)東 的兩期學(xué)習(xí)班中,學(xué)校心理教師應(yīng)邀擔(dān)任《心理咨詢(xún)?cè)?與會(huì)話(huà)技術(shù)》和《學(xué)生心理問(wèn)題處理方法與技術(shù)》兩門(mén)課 程的講授,心理公開(kāi)課觀摩和心理室參觀也由學(xué)校承擔(dān), 對(duì)地區(qū)心理教育發(fā)展起到了較好的支持作用。

此外,學(xué)校專(zhuān)兼職心理教師還多次應(yīng)遂為兄弟學(xué)校和 社會(huì)作講座,例如區(qū)淑玲為青少年熱線(xiàn)新咨詢(xún)員作《電話(huà) 心理咨詢(xún)》講座,陳萍為x義工作《少兒心理輔導(dǎo)》講座, 15/21 16?假為社區(qū)中小學(xué)生作《告別壞習(xí)慣》講座,為容奇醫(yī)院 女職工作子女?dāng)?shù)育方面的講座,為文華中學(xué)全體教師作教 師心理健康方面的講座,還為勒流中學(xué),桂都中學(xué)。新地 中學(xué)等學(xué)校的初三年級(jí)作考前心理輔導(dǎo)講均取得良好數(shù) 由于學(xué)校在心理教育方面的特色突出,《xx報(bào)》“教離 周刊”特別開(kāi)辦“心靈之約”專(zhuān)欄,由心理數(shù)師xx量寫(xiě)幫 助中小學(xué)師生與家長(zhǎng)進(jìn)行心理教育的文章,從2002年初至 XX年末每?jī)芍芤黄?獲得了廣大讀者的喜愛(ài)連續(xù)兩年被評(píng) 為優(yōu)秀訊員,據(jù)報(bào)社講,很少有專(zhuān)欄能夠持續(xù)超過(guò)一年。

5、心理教料研星現(xiàn)料新氣象

XX中字課題“中學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)”是廣東東 省帶教規(guī)劃重點(diǎn)課題一級(jí)子子課題,總課題為雪教投負(fù)責(zé) 的“中小學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)”,該課題在xx中學(xué) 14/21成功開(kāi)展,并取得較大成效,目前已成功結(jié)題。并獲得多 項(xiàng)科研獎(jiǎng),例如x首屆科研成果一等獎(jiǎng),xX科技創(chuàng)新獎(jiǎng)等, 并被推薦參加廣東省科研成果獎(jiǎng)的評(píng)比。

此外,學(xué)校成功申報(bào)了廣東省十五重點(diǎn)課題《中中學(xué)生 良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)研究》,已對(duì)該課題進(jìn)行了正式 的開(kāi)題會(huì),同時(shí)落實(shí)有關(guān)的科研工作、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)教 師等等,還進(jìn)行了教師座談,編制問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生生,搜集了

16/1許多有益的信息。子課題的申報(bào)工作已組織,把本課題與 課堂教學(xué)和班主任工作結(jié)合起來(lái),進(jìn)行課題特色的教學(xué)比 武,充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,總體上課題進(jìn)展順利。學(xué)校還多次邀請(qǐng)馮國(guó)文教授來(lái)校座談,指導(dǎo)科研工作, 作了題為《開(kāi)展校本教研,反思教學(xué)課例,突出學(xué)生主體, 真正提高質(zhì)量》的講座。自我發(fā)展課題組搜集了學(xué)生評(píng)價(jià) 方面的課題資料,積極撰寫(xiě)論文并已修改上送,課題進(jìn)展 順利。元記憶課題的研究也在進(jìn)一步探索。中學(xué)生自我發(fā) 展方面的課題也逐步走向了正軌?？蒲星闆r得到了穩(wěn)步的 進(jìn)展。

三、顯著的效果

在學(xué)校心理使康教育特色推動(dòng)下,學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展 順利師生精神風(fēng)貌煥然一新,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì) 知名度不斷提升。

1、學(xué)生的心理素質(zhì)提高,學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)能力增強(qiáng), 考試心態(tài)更好

在各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)中,學(xué)生的潛力被發(fā)掘出來(lái), 他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也可以做好許多原先不相信自己能做的 事,例如心理課“優(yōu)點(diǎn)表炸”游戲之后,某班最不受歡迎 的同學(xué)張某被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn),他感動(dòng)得不知說(shuō)什么

好,此后對(duì)同學(xué)的態(tài)度不再劉,終于獲得了期待已久的友誼,從此敢于參與班級(jí)甚至學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),不再因擔(dān)

心自己會(huì)被轟下臺(tái)而躊躇不前,還在文藝匯演中參加表演 為班級(jí)贏得一等獎(jiǎng),學(xué)習(xí)上也由于多了激勵(lì)和幫助的力量 進(jìn)步了許多。又如測(cè)量初一高一新生心理健康現(xiàn)狀后針 對(duì)性采取措施,不少學(xué)生擺脫了入學(xué)成績(jī)落后帶來(lái)的自卑, 脫穎而出,名列前茅。心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)在畢業(yè)年級(jí) 極受歡迎,畢業(yè)生考試之后也總結(jié)道,學(xué)校的心理教育幫 助他們順利考試,較好地發(fā)揮出自己的水平。

2、教師對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)增強(qiáng),教育教學(xué)中

處處可見(jiàn)心理學(xué)規(guī)律的應(yīng)用學(xué)校數(shù)師積極探宗學(xué)生培養(yǎng)方案,并沸透到學(xué)科教學(xué) 班主任工作中去,提高了教育教學(xué)水平在探索的過(guò)程中, 科學(xué)性成為新的熱點(diǎn),教育科研蔚然成風(fēng),水平與論文數(shù) 量質(zhì)量都顯著提高。僅心理教育方面,就有兩篇論文被收 入總課題成果專(zhuān)著《廣東學(xué)生心理使康教育探索》(鄭雪主 編,暨南大學(xué)出版社,2001年11月),心理論文獲全國(guó)征

文、廣東省教育廳、廣東省心理學(xué)會(huì)、廣東省心理學(xué)會(huì)學(xué) 校心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng),獲區(qū)鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)21項(xiàng) 例如陳藻周惠英的心理教案分別獲得廣東省中小學(xué)心理健 康數(shù)育教案征集評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);陳萍、區(qū)淑玲、曾 愛(ài)民的心理論文分別獲得廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀 論文一、二、三等獎(jiǎng),該次評(píng)獎(jiǎng)學(xué)校參賽心理論文達(dá)20多 121篇,在全省都不多見(jiàn);陳萍的論文《高考的心理調(diào)節(jié)》發(fā) 表于《xx教育》XX年第二期等

3、教育教學(xué)質(zhì)量提高,心理健康教育促進(jìn)了學(xué)校全面 發(fā)展

近年來(lái),高考上線(xiàn)人數(shù)和高考升學(xué)率大幅升,例如 2002年高考,xx中學(xué)上第一批重點(diǎn)本科院校分?jǐn)?shù)線(xiàn)人數(shù)居 全區(qū)各鎮(zhèn)屬完全中學(xué)第一位,上本科線(xiàn)以上人數(shù)比2001年 增加41%上省大專(zhuān)線(xiàn)以上人數(shù)比2001年增加33%,岑朝暉 同學(xué)以827分的優(yōu)異成績(jī)榮獲x區(qū)綜合科狀元,有七位同 學(xué)的單科成績(jī)進(jìn)入全區(qū)前十名,創(chuàng)學(xué)校高考?xì)v年之最;美 術(shù)高考更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng),28人參考考,27人上本科線(xiàn)。XX年高

考優(yōu)生考上重點(diǎn)線(xiàn)和本科線(xiàn)的百分比均居xx區(qū)鎮(zhèn)(街道)屬完中第一名,黃軒益同學(xué)以812分的優(yōu)異成續(xù)榮奪佛山

市地理科狀元,總分及單科達(dá)800分和700分以上的人數(shù) 刷新了xX中學(xué)歷史最高紀(jì)錄。近三年來(lái)全校有833人次獲 國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校多次榮獲佛山市文明學(xué)校、xx 先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),多年來(lái)學(xué)生違法犯罪率保持為零 整個(gè)學(xué)校處于良性循環(huán)狀態(tài)。

X年的高考成績(jī)更是令人興奮不已。上重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù) 線(xiàn)55人,比去年凈增24人,是去年的倍。上本科分?jǐn)?shù)線(xiàn) 1921 20以上的人數(shù)223人比去年凈增127人,是去年的倍。上省 大專(zhuān)線(xiàn)A線(xiàn)的有329人,比去年凈增177人,是去年奪得 倍。參加高考人數(shù)489人,總上線(xiàn)人數(shù)是470人。體育類(lèi) 考生實(shí)現(xiàn)我校歷史性突破在體育生考試之前,心理健康教 育指導(dǎo)中心的陳萍老師針對(duì)以往考試時(shí)候場(chǎng)地陌生,環(huán)境 不熟悉,考生之間容易心理焦慮的問(wèn)題,對(duì)這些體育考生 進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)考試成績(jī)出來(lái)以后,10人參加高考,6人 考上本科線(xiàn),其中兩人考上重點(diǎn)本科線(xiàn)。不能不說(shuō)心理健 康輔導(dǎo)在某種程度上發(fā)揮了重要的作用。

4、交流機(jī)會(huì)的劇增,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作

學(xué)校心理健康教育目前已達(dá)到全省領(lǐng)先水平并產(chǎn)生一定影響,成為廣東省第一批(第一批全省17所中小學(xué)被評(píng)

上)、x第一所心理健康教育示范學(xué)校。在廣東省內(nèi)心理健 康教育方面具有一定的知名度,在xx區(qū)內(nèi)更是中小學(xué)心理 健康教育方面的先行者和楷模。廣州青年報(bào)、x報(bào)、xx電 視臺(tái)等媒體多次報(bào)道x中學(xué)心理健康教育工作,容桂電視 臺(tái)還做過(guò)專(zhuān)題節(jié)目反映學(xué)校心理教育,造成較大的社會(huì)影 響。近兩年,來(lái)自深圳、廣州、東莞、香禹、佛山、珠海 以及xx各鎮(zhèn)100多所兄弟學(xué)校至少800多人次慕名到xx 中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)、探計(jì)、交流,促進(jìn)了廣東省心理健康教 育的發(fā)展。例如佛山六中49位領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師來(lái)校交流并 聽(tīng)心理公開(kāi)課,XxXx中學(xué)、xx中學(xué)學(xué)各50多名教師來(lái)校交流等。作為一所普通的鎮(zhèn)屬完全中學(xué),學(xué)校在接待來(lái)訪(fǎng)者 的過(guò)程中獲得的交流機(jī)會(huì)劇增,這些開(kāi)視野的交流反過(guò) 來(lái)給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的活力

總之,學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的 重要場(chǎng)所,而且是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉。心理學(xué)在學(xué)校 中將得到長(zhǎng)足的發(fā)展,學(xué)生也會(huì)在心理學(xué)的不斷發(fā)展中得 到更加良好的身心發(fā)展。運(yùn)用科學(xué)的方法,不斷探素和總 結(jié)開(kāi)展心理健康教育的規(guī)律,對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā) 展有著十分重要的意義。今后,我們將一如既往做好這項(xiàng) 工作,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢 獻(xiàn)。

第二篇：心理健康示范校匯報(bào)材料

邵原一中創(chuàng)建心理示范校

匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范我校的心理健康教育工作，根據(jù)實(shí)際開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，完善心理輔導(dǎo)設(shè)施和功能，開(kāi)展了系列的心理健康活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

邵原一中創(chuàng)辦于1958年，校園占地面積36畝，建筑面積超過(guò)10000平方米，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)669名，其中住校學(xué)生463人，教職工人數(shù)54人，是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，形成“勵(lì)志 拼搏 厚德 博學(xué)”的校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn) 敬業(yè) 善教 愛(ài)生”的教風(fēng)；“自主 合作 樂(lè)究 善思”的學(xué)風(fēng)；確立了“育人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、確保質(zhì)量、提高素質(zhì)、開(kāi)創(chuàng)特色”的辦學(xué)思想，貫徹“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。學(xué)校曾先后被授予 “陽(yáng)光大課間示范?！?、“教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，堅(jiān)守“育人為本、德育為先”的育人思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好心理健康教育。目前，學(xué)校校風(fēng)良好，學(xué)生文明有禮，健康向上，師生違法犯罪率為零。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)和條件保障。

（一）機(jī)構(gòu)建設(shè)：為了使學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由李應(yīng)軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、德育、教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；以心理健康輔導(dǎo)室為核心，各年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”。

到他們的工作量和績(jī)效，學(xué)校決定對(duì)心理健康教師每月給予適當(dāng)?shù)墓ぷ髁垦a(bǔ)助。

三、全面落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)。

（一）心理健康教學(xué)工作: 開(kāi)設(shè)心理課程是我校進(jìn)行心理健康教育的重要渠道，學(xué)校投資4000多元，配備了三個(gè)年級(jí)六學(xué)期的心理教材，使心理健康課程的得以全面的落實(shí)。教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃，每班每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)課，由兼職心理教師授課。每學(xué)期定期開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)課的研討活動(dòng)，對(duì)心理輔導(dǎo)課的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。

（二）班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是面向全班的團(tuán)體輔導(dǎo)，二是面向個(gè)體的個(gè)案輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)主要利用班會(huì)課進(jìn)行，具體內(nèi)容和時(shí)間由班主任根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況安排，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“身臨其境”的體驗(yàn)和感悟。對(duì)于個(gè)體輔導(dǎo)：一方面，初期心理輔導(dǎo)室建立學(xué)生心理檔案后，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況反饋給班主任，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù)；另一方面對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中出現(xiàn)的心理偏差要及時(shí)地進(jìn)行矯正。

（三）學(xué)科教學(xué): 我校明確提出：心理健康教育是每一位教師的責(zé)任，要滲透到每一節(jié)課堂，真正實(shí)現(xiàn)“讓教師的每一個(gè)行動(dòng)都帶給學(xué)生光明”。每學(xué)期初各學(xué)科就將心理健康教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，要求教師在備課時(shí)有意識(shí)設(shè)計(jì)心理教育的目標(biāo)，在課堂過(guò)程中，發(fā)揮

輔導(dǎo)，這些功能室為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和為家長(zhǎng)提供心理咨詢(xún)服務(wù)，并做到每天有兩檔各一個(gè)小時(shí)的固定開(kāi)放時(shí)間，有需要的學(xué)生可以通過(guò)談心、聊天、留言、電話(huà)等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系。凡是接受輔導(dǎo)的學(xué)生都做了記錄，并且對(duì)他們的檔案做到絕對(duì)的保密，對(duì)個(gè)別疑難的案例都進(jìn)行“會(huì)診”，如果心理輔導(dǎo)室無(wú)法處理的則及時(shí)予以轉(zhuǎn)介。

五、開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)。

（一）扎實(shí)開(kāi)展節(jié)日化系列活動(dòng)

我們根據(jù)各學(xué)段的學(xué)生年齡特點(diǎn)，不定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的節(jié)日化活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展清明節(jié)的掃墓活動(dòng)、端午節(jié)、中秋節(jié)經(jīng)典誦讀、教師節(jié)尊師活動(dòng)、國(guó)慶節(jié)歌詠比賽、元旦師生的文娛大聯(lián)歡等活動(dòng)滲透心理健康教育，此外，學(xué)校還組織學(xué)生們辦心理手抄報(bào)，講心理小故事，排練心理劇等，使心理健康教育融入學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）積極推行有效的大課間活動(dòng)。

從2016年3月開(kāi)始，我校把陽(yáng)光課間體育鍛煉與心理教育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。根據(jù)本校情況，把大課間分成四個(gè)部分，其中第二部分為“陽(yáng)光體育，健康生命”，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟生命，提升境界，增強(qiáng)力量。

（三）開(kāi)展“以實(shí)踐和體驗(yàn)”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)。為開(kāi)闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，學(xué)校先后組織多次的研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生到北寨革命紀(jì)念館，了解紅色革命，感悟中國(guó)革命的艱難歷程；兩次組織學(xué)生到濟(jì)源市綜合實(shí)踐基地進(jìn)行拓展訓(xùn)

建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學(xué)生的適應(yīng)能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。近年來(lái)，教育教學(xué)質(zhì)量也得到穩(wěn)步提高。

（一）教師輔導(dǎo)藝術(shù)和教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

經(jīng)過(guò)不斷的培訓(xùn)和反復(fù)的實(shí)踐體會(huì)，教師們無(wú)論從師德修養(yǎng)還是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)都得到了很大的提升，心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)也不斷豐富，能夠更加有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題，更好地承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)健全良好。

學(xué)校辦學(xué)至今，學(xué)生健康向上，活潑自律，從未出現(xiàn)因心理障礙造成不良后果的學(xué)生，在校學(xué)生犯罪率為零。學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯 提高，大部分學(xué)生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達(dá)意見(jiàn)的好習(xí)慣。

七、存在問(wèn)題和努力方向。存在問(wèn)題：

心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)還需不斷加強(qiáng)；在課堂上滲透心理健康教育內(nèi)容需繼續(xù)加強(qiáng)落實(shí)；加強(qiáng)心理健康科研工作的還需進(jìn)一步強(qiáng)化。

努力方向：

（一）加強(qiáng)在課堂上滲透心理健康教育內(nèi)容。

把學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，全員參與、全面滲透。

（二）繼續(xù)努力提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

第三篇：心理健康示范校匯報(bào)

教 書(shū) 啟 智，育 人 育 心

——學(xué)校創(chuàng)建“心理健康教育實(shí)驗(yàn)及示范學(xué)?！惫ぷ鲄R報(bào)

盤(pán)龍區(qū)桃源小學(xué)

心理健康是學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。如何在小學(xué)開(kāi)展適合孩子年齡特點(diǎn)的心理健康教育，讓孩子的身心能健康發(fā)展，是當(dāng)前學(xué)校教育工作者亟待解決的問(wèn)題?；谝陨峡紤]，盤(pán)龍區(qū)桃源小學(xué)給予心理健康教育足夠的重視，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，并取得了令人欣喜的效果。下面，就我校心理健康教育開(kāi)展情況向在座的各位專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，懇請(qǐng)指導(dǎo)。

一、建校百年，老樹(shù)新生

盤(pán)龍區(qū)桃源小學(xué)是一所曾培養(yǎng)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)子的百年老校，創(chuàng)建于1913年，有著悠久歷史。學(xué)校1990年搬遷到的穿金路席子營(yíng)二區(qū)新校址，占地7304平方米，有19個(gè)教學(xué)班，43名教職員工，900多名學(xué)生。走進(jìn)桃源小學(xué)，仿佛走進(jìn)了一座清幽怡人的園林，2340平方的綠地，從春到冬四季常綠、鮮花不斷；那數(shù)十米的文化長(zhǎng)廊，彰顯著豐厚的文化底蘊(yùn)；齊全的教學(xué)設(shè)施，提供了良好的就學(xué)環(huán)境。學(xué)校是盤(pán)龍區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女接收點(diǎn)，近85%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校以“校容美，質(zhì)量高，有特色，聲譽(yù)佳”及“德智雙全、身心兩健、全面發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)。立足學(xué)生的發(fā)展，把教育科研作為提高辦學(xué)質(zhì)量的突破口，大力推動(dòng)校本研訓(xùn)，并與周邊學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)合，共研互促，不斷增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展實(shí)力。

作為一所城市發(fā)展中學(xué)校，我校教師秉承“教書(shū)啟智，育人育心”的育

盤(pán)龍區(qū)桃源小學(xué)全面地開(kāi)展心理健康教育已有近十年的時(shí)間，在教師中早已達(dá)成廣泛共識(shí)。早在2003年，前一任校長(zhǎng)劉有源就已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生心理健康的研究領(lǐng)域，深入課堂、親力親為，并成為盤(pán)龍區(qū)心理健康教育的帶頭人。在劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在區(qū)教科中心尚昆榮老師長(zhǎng)期蹲點(diǎn)、指導(dǎo)幫助下，我校通過(guò)培訓(xùn)提高了全體教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度，教師們認(rèn)識(shí)到自身心理素質(zhì)的好壞直接影響孩子們的成長(zhǎng)，從而不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

在心理健康教育的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我校教師從各學(xué)科教學(xué)中向?qū)W生滲透心理健康教育，并逐步樹(shù)立起“全員心理健康教育工作者”的觀念。

2008年起，我校率先在盤(pán)龍區(qū)嘗試將心理健康教育進(jìn)入課堂，從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，逐漸形成了4人為主的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，作為學(xué)校專(zhuān)、兼職的心理教師，為學(xué)校更好開(kāi)設(shè)心理健康課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些教師年青、學(xué)習(xí)力強(qiáng)，積極參加心理健康教育研修課程，敢于實(shí)踐、在課堂教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，分年級(jí)制定出不同的目標(biāo)、教材及要求，并保證了足夠的課時(shí)。2009年在區(qū)“減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效能”課堂教學(xué)團(tuán)體評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我校李燕老師上的心理健康課首次亮相，并榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，充分顯示了我校心理健康教育在全區(qū)的帶頭作用。

如今，學(xué)校的心理健康教育發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)了師生融合、學(xué)科滲透、活動(dòng)輔助等多種形式并存，除了在全校分班開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)外，還組建了師生共同參與的知心團(tuán)，架起心靈溝通的橋梁。在劉校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)，課程的建設(shè)和陣地建設(shè)，開(kāi)展了科研及教研活動(dòng)，已逐步形成具有特色的“學(xué)校行政掛帥-領(lǐng)導(dǎo)小組管理-教師落實(shí)—家庭參與”的學(xué)校心理健康教育工作模式?，F(xiàn)在，雖然學(xué)校校長(zhǎng)換任，但新校長(zhǎng)鄧

支持與指導(dǎo)，讓學(xué)校成為學(xué)生的快樂(lè)家園，成為教師的研討基地。

三、百年老校，別具匠心

百年桃源承載著厚重的歷史與文化，更有敢為人先的氣勢(shì)，在心理健康教育方面，在秉承傳統(tǒng)的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，致力于打造我校的品牌與特色。

（一）師資強(qiáng)大，研究深入

一直以來(lái)，學(xué)校十分重視心理健康教育，成立了一支以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、德育處、班主任、心理輔導(dǎo)教師、教學(xué)骨干共同參與的學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍。為了提高心理教師的理論知識(shí)和教育水平，學(xué)校積極給予經(jīng)費(fèi)，支持教師參加心理健康教育理論培訓(xùn)、心理學(xué)課程研修學(xué)習(xí)。在教師們自學(xué)摸索、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)共享的基礎(chǔ)上，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)研討，打造了一支有專(zhuān)業(yè)理論支撐、有豐富團(tuán)體輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)大師資隊(duì)伍。

原任校長(zhǎng)劉有源在學(xué)校心理健康教育方面有一定的理論基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)，曾于1999年——2003年在盤(pán)龍區(qū)東華一小開(kāi)展《學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三維結(jié)合促進(jìn)學(xué)生心理健康》課題實(shí)驗(yàn)，獲盤(pán)龍區(qū)科研一等獎(jiǎng)，科研論文同時(shí)獲得云南省教育科研和全國(guó)中小學(xué)心理健康論文一等獎(jiǎng)，完成了2004—2006年為期兩年的由北師大發(fā)展心理教育學(xué)院與昆明市教育局、云師大聯(lián)合舉辦的研究生進(jìn)修班的學(xué)習(xí)。參加2010年教育部“國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”研修。在工作過(guò)程中，不僅親自擔(dān)任課程的實(shí)踐者，還多次組織培訓(xùn)，提高全體教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)出一批有經(jīng)驗(yàn)的心理健康教育骨干教師。

學(xué)?，F(xiàn)有的專(zhuān)、兼職心理健康骨干教師4人，平均年齡31.5歲，學(xué)歷均為本科。雖然沒(méi)有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資，但在我校教師先普及后提高的培訓(xùn)過(guò)程中，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，逐漸提升了專(zhuān)業(yè)能力。4位教師從事心理健康教育工作以來(lái)，多次承擔(dān)區(qū)級(jí)研究展示課，已具備比較好的教學(xué)水平。目前已有李燕、馬玲兩位教師獲得由北師大發(fā)展心理教育學(xué)院與昆明市教育局、云師大聯(lián)合舉辦的研究生進(jìn)修班的畢業(yè)證書(shū)。這些骨干幾年來(lái)榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，李燕、字淑敏老師在全國(guó)心理健康教育課堂錄像評(píng)選中分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；李燕老師獲全國(guó)心理健康教育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；劉有源、字淑敏老師為云南省第二屆中小學(xué)心理健康課研討活動(dòng)提供了展示課；連續(xù)幾次的盤(pán)龍區(qū)心理健康課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)我校均有教師參加。其中，先后有李燕、字淑敏老師分別獲二等獎(jiǎng)；陶莉娜老師獲昆明市心理健康課二等獎(jiǎng)，盤(pán)龍區(qū)心理健康課堂評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。

我校積極鼓勵(lì)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研心理學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)生心理發(fā)展的普遍規(guī)律；深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的個(gè)性特征；提高自身心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，能理解、寬容學(xué)生在一定年齡段所難避免的過(guò)失或失誤；更新思想觀念，建立師生間的平等、合作、互助的關(guān)系。保證師生間感情相融，人際和諧，形成健康的心理氣氛，經(jīng)過(guò)幾年的努力，教師都樹(shù)立了“及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)溝通”的意識(shí)，盡力用“心”溝通，做一個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的大人，排除學(xué)生心理阻礙。

在心理健康課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我校教師逐步形成了分年級(jí)不同的輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)，減少了說(shuō)教式的心育課，增加了專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練，保證了心理健康教育的針對(duì)性和有效性。

（二）多頭并進(jìn)，全面開(kāi)花

握自己的心理，自覺(jué)維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

通過(guò)幾年的實(shí)踐，我校依然堅(jiān)持在課程內(nèi)容被壓縮的情況下，每個(gè)年級(jí)保證每月至少一節(jié)心育課。為加強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，逐步明確了不同年級(jí)的輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)：一年級(jí)——入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題；二年級(jí)——活動(dòng)中的合作問(wèn)題；三年級(jí)——學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題；四年級(jí)——男女生交往問(wèn)題；五年級(jí)——責(zé)任意識(shí)淡漠問(wèn)題；六年級(jí)——學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題。并圍繞這些特點(diǎn)開(kāi)展研究，特別是一年級(jí)和六年級(jí)的針對(duì)性輔導(dǎo)，解決了學(xué)生的共性問(wèn)題，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。

2、依托心智屋及“陽(yáng)光俱樂(lè)部”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。

為了把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我校進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)。不僅精心構(gòu)建心理輔導(dǎo)室“心智屋”，為學(xué)生營(yíng)造健康的心靈家園；還積極創(chuàng)建多功能的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)室“陽(yáng)光俱樂(lè)部”，給學(xué)生提供感統(tǒng)訓(xùn)練、調(diào)節(jié)心理素質(zhì)的場(chǎng)所。

在開(kāi)放心理輔導(dǎo)室的過(guò)程中，為了暢通教師、學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校心理健康教育交流的渠道，為他們提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所。我們既有由兩位心理教師組成的“心之橋”，還有由四至六年級(jí)每班推選的1-2名學(xué)生組成的“知心團(tuán)”，共同提供服務(wù)。通過(guò)聊天、討論、答疑、書(shū)信、閱讀、音樂(lè)欣賞等多種形式為學(xué)生排除煩惱和困難，送去關(guān)心和呵護(hù)，使大家走出心理“亞健康”狀態(tài)。

我校外來(lái)流動(dòng)人員子女較多，這些學(xué)生的家長(zhǎng)只能關(guān)注孩子吃飽、有衣服穿這樣的基本生活問(wèn)題，缺乏對(duì)孩子習(xí)慣、心理、精神層面的引導(dǎo)。針對(duì)這一情況，我校教師開(kāi)發(fā)出形式多樣、內(nèi)容豐富的校本活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身

理的重荷，開(kāi)啟童心，回歸童貞的多彩夢(mèng)幻。

4、落實(shí)學(xué)科滲透，全面推進(jìn)心理健康教育。

心理健康教育如果僅僅只靠4、5節(jié)心育課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的心理培養(yǎng)可以體現(xiàn)到學(xué)校教育的方方面面。所以，我校充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育，并率先在品德、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，逐步實(shí)現(xiàn)全學(xué)科合理滲透。我們利用不同學(xué)科中的教育資源，開(kāi)展自信、樂(lè)觀等人格教育，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，體現(xiàn)了人人都是心理健康教育者這樣的理念。心理健康教育在各學(xué)科中的有機(jī)滲透，不僅使學(xué)生在課堂上，能更好的認(rèn)識(shí)自己、展示自己并且敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的種種困難；而且當(dāng)師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通的時(shí)候，學(xué)生也就更愿意去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，達(dá)到了共鳴和合聲，雖然缺乏家長(zhǎng)的有力配合，教學(xué)的效果也不斷得到了提高。

在“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力” 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，結(jié)合我校心理健康教育的專(zhuān)長(zhǎng)，教師們發(fā)揮了心理教育工作者的職能，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與七項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的相互滲透。我校教師認(rèn)真研究了訓(xùn)練注意力的方法，改變了一些影響學(xué)生的教學(xué)細(xì)節(jié)，積極推進(jìn)無(wú)聲課堂的嘗試，取得了比較好的效果。

2011年12月1日上午我校舉行了“心育啟智，活力課堂”的心理健康專(zhuān)題教研活動(dòng)，就體現(xiàn)了“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與心理健康教育的良好融合。提升學(xué)能與心理健康教育兩者的融合，不僅符合學(xué)生的心理需要，同時(shí)也形成了快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。本次活動(dòng)展示了我校李燕老師一年級(jí)《做快樂(lè)的小學(xué)生》、字淑敏老師六年級(jí)《學(xué)會(huì)面對(duì)壓力》的研究課，也展示了趙婧老師四年級(jí)語(yǔ)文《一路花香》的學(xué)科滲透研究課。不同課型的研

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探索積極有效的班級(jí)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

舉辦豐富的校園文化活動(dòng)也是心理健康教育的重要途徑。為此，我校通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如“少兒當(dāng)自強(qiáng)”生活技能展示、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能。讓學(xué)生通過(guò)參加組織的各種競(jìng)賽，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、田徑賽、“快樂(lè)童年”課外活動(dòng)展評(píng)等培養(yǎng)合作精神、奮勇拼搏的精神。這些活動(dòng)，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。另外我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、“心情大舞臺(tái)”廣播、校園網(wǎng)等渠道開(kāi)展各種形式多樣，豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

在進(jìn)行學(xué)校教育的同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到心理健康教育也要得到家長(zhǎng)的支持，因此我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、聯(lián)系卡等形式，給家長(zhǎng)上心理輔導(dǎo)課，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念，改進(jìn)育兒方法，努力為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭環(huán)境。由于我校家長(zhǎng)大多數(shù)是外來(lái)務(wù)工人員，文化水平略低，需要不斷加強(qiáng)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并給予他們切實(shí)有效的心理健康教育策略，才能形成家校合力，共同參與到心理健康教育中來(lái)。

四、創(chuàng)新發(fā)展，再造輝煌

成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來(lái)說(shuō)是一種自覺(jué)和主動(dòng)的過(guò)程，如果學(xué)生處于被動(dòng)的地位，沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)和精神，那么心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為，變得毫無(wú)意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效，我校不斷通過(guò)加大宣傳力度，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育，強(qiáng)化其參與心理健康教育，從而優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。

下一步，我校將繼續(xù)堅(jiān)持心理健康教育工作，把“落實(shí)心理健康教育的

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第四篇：示范校創(chuàng)建動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿

在示范校動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)稿

慶正義

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好：

電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是我校示范校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一，本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的序幕在此之前已經(jīng)拉開(kāi)，全專(zhuān)業(yè)部人員在思想上、行動(dòng)上都已作好兩年艱苦奮戰(zhàn)的準(zhǔn)備。今天，學(xué)校組織召開(kāi)國(guó)家示范校動(dòng)員大會(huì)，這標(biāo)志著我校建設(shè)國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校的沖鋒號(hào)正式吹響。在這沖鋒號(hào)角響起的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的代表在會(huì)上作表態(tài)性發(fā)言，我感到十分榮幸，同時(shí)也深感責(zé)任重，壓力大。

通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)和參與示范創(chuàng)建工作，我們?nèi)珜?zhuān)業(yè)部教師認(rèn)識(shí)高度一致，深刻體會(huì)到創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范學(xué)校意義重大：

（1）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提高。

當(dāng)前，我校剛剛搬進(jìn)新校區(qū)，學(xué)校正從體制、機(jī)制、基礎(chǔ)設(shè)施等“外部建設(shè)”向 “內(nèi)涵建設(shè)”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建有助于學(xué)校把握難得的機(jī)遇，加快“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)等“內(nèi)涵建設(shè)”的步伐，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

（2）吸引政府投入和更多的生源

創(chuàng)建國(guó)家示范校也得到了各級(jí)政府的大力支持，國(guó)家財(cái)政投入的示范建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為我校示范校及各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)注入了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力。建成國(guó)家改革發(fā)展示范校也能夠大幅地提高我校知名度和核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于吸引更多的學(xué)生報(bào)考我們學(xué)校并形成良性循環(huán)。作為國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一的所在專(zhuān)業(yè)部，電氣部創(chuàng)建示范校的成敗，與學(xué)校統(tǒng)一創(chuàng)建的大局密切相關(guān)。我們深切地感受到示范校創(chuàng)建工作對(duì)專(zhuān)業(yè)部的發(fā)展的重要性，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)部創(chuàng)建工作中的關(guān)鍵性，可謂“一榮俱榮，一損俱損”。為了示范校建設(shè)，為了學(xué)校發(fā)展，為了專(zhuān)業(yè)部的建設(shè)，為了我們自身的提高和進(jìn)步，電氣專(zhuān)業(yè)部全體教職工決心做到：

一、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，為創(chuàng)建國(guó)家示范校全部上下凝心聚力，共同拼搏；

二、統(tǒng)籌安排，科學(xué)管理，全力以赴,最好、最快地完成示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)；

三、分工明確，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明，充分發(fā)揮全部師生參與創(chuàng)建示范校工作的積極性；

四、注重抓落實(shí)。將電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分解為19個(gè)子項(xiàng)目，分別由專(zhuān)任骨干教師負(fù)責(zé)建設(shè)，嚴(yán)格把好每個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè)關(guān)，保質(zhì)保量完成總體建設(shè)任務(wù)；

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，創(chuàng)建示范校的動(dòng)員令已經(jīng)發(fā)出，離示范校建設(shè)的中期檢查也就八個(gè)月了，面前仍有大量示范校建設(shè)工作亟待我們完成，任務(wù)艱巨，時(shí)不待人。但是我們堅(jiān)信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體皖江職教人只要樹(shù)立強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，發(fā)揚(yáng)只爭(zhēng)朝夕的敬業(yè)精神，齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，壓力一定會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，全校老師將以最大的付出迎接明年的中期檢查，并最終一定能贏得示范校建設(shè)這場(chǎng)硬仗的勝利。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

2012-10-27

第五篇：閘北區(qū)行為規(guī)范示范校申報(bào)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好！

我校自20**年6月榮獲閘北區(qū)行為規(guī)范示范校以來(lái)，學(xué)校的德育工作始終堅(jiān)持行為規(guī)范養(yǎng)成教育和基礎(chǔ)道德教育，以德立校，以德育人，開(kāi)創(chuàng)了民辦學(xué)校德育工作的新思路。在“行為規(guī)范內(nèi)化，優(yōu)良品德外現(xiàn)”學(xué)校德育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，積極探索符合民辦學(xué)校的德育工作規(guī)律，在教育教學(xué)各方面又有了很大的發(fā)展和進(jìn)步。我想簡(jiǎn)單的匯報(bào)一下我們青中中學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育的特色。

1、行為規(guī)范養(yǎng)成教育抓好隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校成立了四支德育隊(duì)伍，由德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任組成的管理育人隊(duì)伍；由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)和任課老師組成的教學(xué)育人隊(duì)伍；由團(tuán)隊(duì)干部、班干部組成的活動(dòng)育人隊(duì)伍；由總務(wù)后勤組成的服務(wù)育人隊(duì)伍。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，確立“人人都是德育工作者” 的意識(shí)。

同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)德育隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理。定期召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論；交流工作經(jīng)驗(yàn)；觀摩主題班隊(duì)會(huì)、總結(jié)布置工作。通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生的養(yǎng)成教育保駕護(hù)航。

充分發(fā)揮班主任職能，加強(qiáng)班級(jí)管理。通過(guò)班集體、團(tuán)支部建設(shè)、班務(wù)工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

2、行為規(guī)范養(yǎng)成教育抓制度的完善。

為了使學(xué)校德育工作日趨規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了各項(xiàng)德育管理制度。健全師德建設(shè)的制度。

學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)每周升旗儀式、重大節(jié)日教育活動(dòng)、少代會(huì)、每學(xué)期法制教育講座、心理健康講座、思想品德測(cè)評(píng)、以及優(yōu)秀學(xué)生和集體的評(píng)選表彰。德育主講課、主題班隊(duì)會(huì)制度、初二年級(jí)青春期教育綜合社會(huì)實(shí)踐制度、“溫馨教室”評(píng)比制度、校班會(huì)制度、文明班級(jí)、標(biāo)兵班級(jí)評(píng)比制度、德育工作考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

3、寓行規(guī)教育于教學(xué)之中

課堂是我們進(jìn)行思想教育的主渠道，我們把知識(shí)的學(xué)習(xí)和《兩綱》精神的落實(shí)以及二期課改融為一體，使民族精神得以升華。我們以政治、歷史、社會(huì)、語(yǔ)文、地理、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞技等學(xué)科為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、國(guó)情教育、生命教育及基礎(chǔ)道德教育。寓德育與學(xué)科教學(xué)之中，把傳授知識(shí)和行規(guī)養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)；把珍愛(ài)生命教育和健全人格教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)既培養(yǎng)了高尚的情操也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，既學(xué)到了知識(shí)也學(xué)會(huì)了做人。

比如：政治學(xué)科，六年級(jí)主要講學(xué)校生活，重點(diǎn)進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)的教育。

八年級(jí)社會(huì)生活：講到環(huán)境保護(hù)的道德規(guī)范和法律規(guī)范、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的道德規(guī)范和法律規(guī)范、交通安全的道德規(guī)范和法律規(guī)范。課堂上學(xué)了理論知識(shí)后，就組織學(xué)生對(duì)校內(nèi)外破壞環(huán)境的行為進(jìn)行調(diào)查，在班級(jí)交流，進(jìn)行自我教育。對(duì)學(xué)校里破壞公物的情況調(diào)查，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，在升旗儀式上演講。交通安全的情況：騎車(chē)、走路、乘車(chē)中的不道德、不文明的情況分析，然后，人人辦一份小報(bào)，要求介紹一部法律的條文，一篇小小調(diào)查報(bào)告，一篇自己學(xué)法的收獲。要內(nèi)容圖文并茂，在校園里進(jìn)行展示。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課知識(shí)的同時(shí)，既自我教育又規(guī)范了行為。比如：六年級(jí)的科學(xué)：上到糖尿病，學(xué)生調(diào)查 珍愛(ài)生命，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、行規(guī)教育注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我們一定要化大力氣抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

既：

（1）、上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣.要求學(xué)生做到：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。提高課堂聽(tīng)課的效率。

（2）、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有著積極的意義。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀、工整的基本功。

（3）、大聲朗讀的習(xí)慣。要求學(xué)生在上課大聲朗讀。特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科，更要注重這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天按時(shí)獨(dú)立完成，不拖拉、不少做、不缺交。杜絕抄襲作業(yè)。全體老師在教學(xué)中經(jīng)常抓。抓反復(fù)，反復(fù)抓，取得了較好的效果。

5、寓行規(guī)教育于活動(dòng)之中 我們做到了幾個(gè)結(jié)合:

第一：行規(guī)教育與法制教育相結(jié)合。

在行為規(guī)范的教育中，而是注重實(shí)效，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)抓。我們?cè)凇?法》宣傳周舉行《法在我身邊》的升旗儀式。利用校會(huì)課對(duì)學(xué)生宣講《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰法》每月一次全校學(xué)生緊急疏散等。這次《上海市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l列》組織班主任學(xué)習(xí)。在學(xué)生中查校園不安全的隱患，自己不安全的行為，收到比較好的效果。

第二、行規(guī)教育與世博會(huì)召開(kāi)相結(jié)合。

結(jié)合閘北區(qū)“喜迎世博 我新我秀”——家庭日志及DV大賽，開(kāi)展了以家庭日志、漫畫(huà)、攝影、DV等方式記錄自己培養(yǎng)好習(xí)慣的活動(dòng)，同學(xué)們從自身、家庭和社區(qū)等角度，真實(shí)記錄著自己培養(yǎng)好習(xí)慣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從文明禮儀、生活習(xí)慣、遵守法律法規(guī)、節(jié)能環(huán)保、公民素質(zhì)等多角度、多方面記錄自己對(duì)于迎接世博會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在潛移默化中注重行為規(guī)范的內(nèi)化和培養(yǎng)。

世博會(huì)前后相繼開(kāi)展了“精彩世博我參與，和諧校園我成長(zhǎng)”、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)，爭(zhēng)做世博小主人”、“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)四好，世博理念伴我成長(zhǎng)”等主題教育。將世博理念、世博禮儀教育貫穿于日常行為規(guī)范之中，努力營(yíng)造一個(gè)相互理解、尊重、合作、歡聚的和諧校園新環(huán)境。12月5日世界志愿者日，組織11支隊(duì)伍在閘北公園開(kāi)展了世博大聯(lián)畫(huà)、世博祝福語(yǔ)、制作世博手工制品等世博服務(wù)活動(dòng)。受到了中外來(lái)賓的一致好評(píng)。

第三、行規(guī)教育與建“溫馨教室”，創(chuàng)和諧校園相結(jié)合。

我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)市教委關(guān)于“溫馨教室”的有關(guān)文件的基礎(chǔ)上，討論創(chuàng)建“溫馨教室”的意義、方法和途徑，還制定操作要求具體落實(shí)。

我們?cè)陂_(kāi)展“創(chuàng)建溫馨教室”的基礎(chǔ)上，將“溫馨教室”的內(nèi)涵，分年級(jí)、有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行。這樣，既明確了溫馨教室的內(nèi)涵，同時(shí)可以使溫馨教室的創(chuàng)建作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作不斷地深入下去。

我校每年舉辦QBA籃球比賽，在活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義精神；英語(yǔ)節(jié)，師生同臺(tái)演出，使師生關(guān)系更加和諧，使我們的校園更加溫馨。我校還舉辦“黨在我心中”的演講比賽；“建黨90周年詩(shī)歌朗誦會(huì)”；“紅歌唱響青中校園、祝福獻(xiàn)給偉大的黨”“

六、一”主題集會(huì)等主題活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、關(guān)心社會(huì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、展現(xiàn)自我的精神，而且使學(xué)生更加珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使“和諧校園”理念深入人心。

同學(xué)們?cè)凇胺瞰I(xiàn)愛(ài)心，共創(chuàng)和諧”的活動(dòng)中，為民工子弟小學(xué)捐書(shū)550冊(cè)。為玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)捐款4309.4元。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的一份力量

第四、行規(guī)教育與教科研相結(jié)合。

我校還申報(bào)了《世博理念教育和“四好”少年培育的相關(guān)研究》的上海市少先隊(duì)研究課題，我們積極探索《世博理念教育和“四好”少年培育的相關(guān)研究》，即把培養(yǎng)學(xué)生的“四好少年”要求與世博理念的教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校的行為規(guī)范教育目標(biāo)明，措施實(shí)，效果好。同時(shí)，將“四好少年”教育與學(xué)科教育相結(jié)合；與主題班隊(duì)會(huì)相結(jié)合；與班主任的德育主講課相結(jié)合，取得了良好的教育效果。

我們針對(duì)民辦學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,正在努力探索民辦學(xué)校德育工作的新思路，形成具有青中特色的德育工作的新模式。使我校的德育工作再上一個(gè)臺(tái)階!