第一篇：為他人城市社會做什么演講稿

不忘初心，方得始終

朱俊 各位領導、老師們：

大家好！我今天要講的題目是《不忘初心，方得始終》。我剛開始工作時，沒想著要怎樣增強孩子們的體質(zhì)，也沒想著要為國家培養(yǎng)多少體育人才，當時腦子里只有一個念頭：要對得起人民教師的稱號，要對得起自己的良心，不能誤人子弟，一定要盡自己最大的努力當好一名教師。

老師,這個看似神圣卻平淡無奇,看似光鮮實則紛繁瑣碎的一份職業(yè),轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)干了四個年頭。這四年里我究竟做了些什么？我也不停的追問自己。我想我和諸位一樣，我們都曾當過演員，唱過雙簧，扮過黑白臉；我們也曾當過警察，破過案件；當過法官，斷過是與非。我們每天都忙著備課、上課、輔導學生，日復一日，年復一年，沒完沒了。我們曾哀其不幸，怒其不爭過；我們也曾歡笑著孩子們的歡笑，幸福過他們的成長。我所做的一切，不求有功，但求無過。因為，我面對的是一個個鮮活的生命，他們雖形態(tài)迥異卻都精彩無比。我只期望我用我的這一陣風，能稍微地撼動他那靈魂之樹。僅以我淺薄的知識與經(jīng)驗，來敘說對與錯、方法與途徑。所以我從不期待所有學生都會理解,也許有一天他們終會理解，我所做的這一切，憑著的是一顆教師的良心，所以我堅信眾生中定會有我的知音。

至于未來是怎樣我不曾設想，這不重要，因為不管怎樣我仍會憑著這份良心,執(zhí)著于我的這份工作。我會更加專注于理論的學習,更加注重效率的提高，更加體會個體的差異等等，還有許許多多的更加。我知道不忘初心,就能得始終。我想我們在座的每一偉教師都是偉大的、崇高的，都在無時無刻不做著自己的貢獻，雖然我們的社會地位不是很高，薪水不值一提，但是我們依然堅守在自己的崗位上為他人、為城市、為社會乃至整個國家孕育著未來和希望！

我的演講完了,謝謝大家！

第二篇：學習雷鋒精神,我為社會做奉獻(演講稿)

學習雷鋒精神，我為社會做奉獻

尊敬的各位領導，同志們：

今天我來到臺前，和大家一起參加以“學習雷鋒精神，我為社會做奉獻”為主題的演講活動，坦白說內(nèi)心滿是忐忑，因為演講是激揚的文字，是綻放的青春，而我更多地是個人的反思。

在我有限的認知中，奉獻是高尚的字眼，是無悔的付出。它是雷鋒把有限的生命投入到無限的為人民服務中去；是郭明義給你幸福，用愛托起明天的太陽。而對于平凡的我們，奉獻更多地是一份熱情，一份不求回報的熱情；是一種力量，一種催人奮進的力量；是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。在我看來，奉獻社會不是套話、也不是大話、更不是空話，奉獻社會是每一次勤勤懇懇認真工作的專注；奉獻社會是每一次踏踏實實落實工作的細致；奉獻社會是日復一日、年復一年的早出晚歸；奉獻社會是無怨無悔的拼搏付出，是汗水輝映出的無限執(zhí)著！

到今年，園區(qū)管委會成立運行已經(jīng)整整五周年了，在建設和諧清河的壯麗征途上，園區(qū)處處激蕩學習郭明義的滾滾熱浪，處處勁吹比奉獻的陣陣清風！在這里，沒有動人的詩篇，沒有離奇的故事，有的只是緊張忙碌的身影、渾然忘我的專注、有問必答的耐心，無私奉獻的激情！當企業(yè)家和客

商走進我們幽雅整潔辦公樓，看到的都是明媚的笑臉，感受的都是一心為民的赤誠！

以實際行動，為企業(yè)提供細致周到的服務，以執(zhí)著追求，彰顯園區(qū)人的良好形象，就是這里，鏗鏘激昂的主旋律。

五年的風風雨雨；五年的辛勤耕耘；五年的心血與汗水；五年的成就與輝煌，這些都已深深地烙印在每個工作人員的心靈深處。在五年的工作實踐中，我們體會最深的就是要心系人民，以深厚地責任感，全心全意為企業(yè)、為群眾辦實事，這不僅是我們對奉獻社會的解讀，更是園區(qū)人以實際行動對奉獻社會的詮釋！

五年來，園區(qū)引進企業(yè)173戶，投產(chǎn)企業(yè)120戶，形成了專用設備制造及綠色食品加工兩大主導產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)如今我們可以自豪的大聲宣布：我們園區(qū)已經(jīng)成為清河經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。

同志們、朋友們讓我們激昂承諾，在服務企業(yè)、奉獻社會的道路上，共同來譜寫園區(qū)建設的和諧樂章，讓我們的人生在奉獻社會中綿延成世間最美麗的詩行。

第三篇：我為社會做一件小事社會實踐活動

我為社會做一件小事社會實踐活動

作為一名在校大學生，在大學期間的學習主要是理論學習。作為學生，我們的天職就是學習，我們不僅要高質(zhì)量的學習，還要全面的學習。但是，現(xiàn)實的教育資源給學生提供實踐體驗學習的機會卻非常少，殘缺的學習體驗導致了學習質(zhì)量的低下。所以，我決定在這個寒假去藥店做義工，豐富自己的寒假生活。

之所以選擇在寒假去藥店做義工，不僅因為自己是藥學系的學生，還以為做義工可以豐富充實自己的寒假生活。通過在藥店接觸藥物不僅能積累一些工作經(jīng)驗，還有利于提高應變能力和心理承受能力，拓寬人際關系網(wǎng)絡，從而豐富人生的閱歷。而且，在寒假期間參加社會實踐活動，它能夠直接彌補和充實大學生所缺乏的社會實踐體驗學習，而且也會促使自身能力的提高和人格的完善，也會使自己提前步入社會，了解社會，適應社會，這就為大學畢業(yè)后的求職做好了精神準備，也提高了克服困難的能力。社會實踐對一個大學生來說是十分重要的，在以后激烈的人才競爭中，社會實踐的經(jīng)歷將會是一筆不小的財富。

在這的假期中，我來到了本縣的一個大藥房做義工。在這次的社會實踐中，困難時刻考驗著我。在大藥房前廳工作的同時，也不可避免的同其他部門產(chǎn)生聯(lián)系。就這樣，我就在不斷地聯(lián)系中和正式員工的介紹下，對大藥房的前廳，銷售和財務等部門有了一定的了解。同時，我還注意積攢了一些關于大藥房管理的資料，時時刻刻充實自己對藥房的知識儲備。

大藥房作為服務行業(yè)，從業(yè)人員的素質(zhì)高低很大程度上影響著服務效果的好壞，并進一步影響著服務收益。因此，應大力提高員工素質(zhì)，以人力資源部為核心，為員工量身定制生涯發(fā)展規(guī)劃，把客人利益放在首位的同時，也提高員工利益的地位。因為員工直接對客人服務，只有員工的需求得到滿足，才能更好地服務于顧客，這樣立足于員工，服務于顧客，在滿足顧客需要的前提下，為藥店爭取最大的利益。

同樣，因為藥店是服務業(yè)，客人想要求我們?yōu)槠涮峁┤诵曰姆?，所以，在藥店?nèi)部管理中，也應實施人性化管理，因為我們這樣的基層員工是直接面向客人的，服務質(zhì)量的好壞，直接關系我們藥店的整體形象，而員工利益的滿足程度，有影響員工上班的工作效率。所以，有一個人性化的內(nèi)部管理，有一個人性化的企業(yè)文化，更能提高員工素質(zhì)，實踐是一個必經(jīng)的步驟，規(guī)范化的管理有利于員工的服務水平的提高和藥店管理水平的提高，全面化的管理更是必不可少的。我在藥店打工期間，我們經(jīng)理經(jīng)常說：這段時間我們沒有被投訴，非常好。我感覺這個觀點不好。許多客人在對服務不滿意時，都不會投訴的。并不是說我們的服務沒有缺點。我認為，有投訴才有進步，我們應主動向客人了解我們的服務效果。認真虛心接受客人的意見。我們接受投訴的目的不是罰員工，而是對我們的經(jīng)營管理敲響警鐘。

另外，還要強調(diào)一下心態(tài)問題，作為藥店人員，良好的心態(tài)是至關重要的。不要怨天尤人，而是要感謝藥店給了我這個發(fā)揮自己能力的機會。

在上大學以來的這半年，似乎除了埋頭學習，什么都朦朦朧朧，對自己的專業(yè)沒什么深刻的印象，通過這次實踐，我了解了一些關于專業(yè)的知識，親身體驗了與自己專業(yè)相關的公司的環(huán)境以及員工的生活狀況。也許只是皮毛，但對培養(yǎng)專業(yè)興趣有很大的幫助，也是我實現(xiàn)了對腦海中專業(yè)知識這塊領域的“零”的突破。

這次的社會實踐，讓我有很大的感觸;人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是促使大學生培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有利于我們在校大學生在新觀念吸收新的思想與知識。

這次實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務與社會打下堅實的基礎。

在這寒冷的季節(jié)里我們踏上了社會實踐的征程，幾天里，我們在經(jīng)歷著，感慨著，收獲著，成長著，體味著。當這一切在轉(zhuǎn)瞬之間悄然結(jié)束的時候，在我心中的那個淺淺的、藍藍的夢此刻已然成真；當這一切在不知不覺中走到盡頭之時，我發(fā)覺自己竟然進入了一個綠色的秋季；當我踏上歸途的那一刻，我知道又到了離別的路口，帶著喜悅與感傷之情悄悄落幕。

魯迅說：世上本沒有路，只是走的人多了也便成了路，而人生之路就是我們正在行進的那條路。學會了感恩，感謝那些在工作中幫助我的人及網(wǎng)上的一些好友，特要感謝的是我的領導現(xiàn)在的趙總。盡管有些我們并不相識，盡管和他們只是一面之緣，盡管他們只是我人生中的匆匆過客，盡管??盡管??這一切的一切都并不重要，因為對我們來說重要的是他們曾經(jīng)幫助過我們。感謝曾經(jīng)幫助和支持我的人，謝謝你們的指引和鼓勵, 照耀了那些黑暗而漫長的路；

學會了寬容、克制、忍耐，對那些在工作中為難或者不配合我們的人。因為他們的為難和不配合使我們的工作不能夠順利的開展；因為他們的為難和不配合使得我們的情緒變得很糟糕；也因為他們的為難和不配合使得我們在心底對他們有了怨恨的情節(jié)，但是現(xiàn)在我卻想對他們說聲謝謝，是他們教會了我們?nèi)绾稳棠?，如何克制，如何去應對；是他們教會了我們在工作中必須有個好心情；是他們讓我們明白了其實不管生活如何的艱難，世界依然是美好的；是他們讓我們懂得了無論遇到什么困難和挫折，生活依舊得過下去，明天依舊會準時來臨。感謝一直在工作中為難我的人，是你們掘鑿出更深的痛苦，讓以后的幸福填充得更為豐盈

我們知道，機遇只偏愛又準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

第四篇：《為他人喝彩》

北師大版六年級上冊品德與社會《為他人喝彩》教學設計

[教材分析] 《為他人喝彩》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第一單元《我們健康成長》主題三《成長中的快樂與煩惱》的第2課。本主題針對小學高年級學生成長中存在的普遍而典型的現(xiàn)象進行引導，注重將現(xiàn)實生活中的問題與品德教育有機地融合在一起。本課主要是讓學生學習處理競爭中產(chǎn)生的復雜情感——嫉妒，學會為他人喝彩。教材的課題以正面的口吻出現(xiàn)，但教材內(nèi)容則圍繞“嫉妒” 體現(xiàn)。首先由“知心姐姐”引出了本課的中心話題“嫉妒”，再通過4幅畫展示了學生中常見的嫉妒現(xiàn)象——看不得別人比自己好的種種表現(xiàn)，引發(fā)學生思考。接著借老師的話幫助學生分析、認識嫉妒的危害，形成對待這種心理現(xiàn)象的正確態(tài)度，然后，通過一個小故事讓學生明白承認他人長處是一種高尚的美德，最后用“說說真心話”，讓每個學生表達自己真實想法。[學情分析] 六年級的學生正處于身心變化的關鍵時刻, 他們自我意識、獨立意識明顯增強, 同學之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性。但作為獨生子女居多的他們也具有強烈的排他性、獨占性，敏感多疑，當看到別人比自己強時心里就酸溜溜的，因此，在同學之間有很多互相猜忌的事情發(fā)生，小團體的現(xiàn)象也很嚴重?？墒沁@個年齡段的學生又不太愿意袒露和面對自己內(nèi)心的嫉妒想法，常被類似的心理問題所困擾。他們需要引導，才能了解產(chǎn)生嫉妒心理是一種正?，F(xiàn)象，也是一種危險的情感因素，對身心健康及成長都極為不利，學會克服不良的嫉妒心態(tài)，懂得在悅納自己的同時也欣賞別人的長處，養(yǎng)成積極向上、健康愉悅的心理。

[設計思路] 嫉妒體現(xiàn)的畢竟是一種內(nèi)心的陰暗面，在課前了解交流中，我發(fā)現(xiàn)六年級的學生對此說法是很敏感的。怎樣才能走進他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開胸懷去面對自己的想法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學生實際，鑒于再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，在本課教學中，我將“角色體驗法”貫穿始終。不論是優(yōu)點集結(jié)后的現(xiàn)場采訪，讓夸與被夸者都來談談感受；還是將教材中的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導學生觀察人物的表現(xiàn)，品味人物的語言，體驗嫉妒危害；或者是進行“你的嫉妒心有多強”的心理小測試，讓學生大膽地面對自己，并且現(xiàn)場完成精心選擇的兩道真心話大考驗等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗法”運用得淋漓盡致，一次次的個體內(nèi)心認知沖突，一次次的思考交流分享所得，學生直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進了自我反思與成長。[活動目標]

1．認識嫉妒的表現(xiàn)，知道它的存在不僅會傷害他人，還會影響自己的成長。2．了解嫉妒是一種普遍心理，關鍵是要正確對待它。3．通過體驗、交流等活動，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學會自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝彩。

［課前準備］

教師盡量通過各種途徑去了解學生實際情況；拍攝“當同學獲得榮譽時”的視頻；制作課件。［重點難點］

重點：認識嫉妒的危害，學會避免和克服嫉妒心理，認識和接受他人的長處。難點：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。［教學過程］

一、優(yōu)點集結(jié)，體驗贊賞之美。1．熱身活動，夸贊別人。

師：同學們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里準備了些小紙片，請用

一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學。注意：用上“他（她），”。2．開門見山，揭示課題。

師：我前面的這個盒子里已經(jīng)裝滿了同學們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是《為他人喝彩》。（板書課題：為他人喝彩）3．現(xiàn)場采訪，分享感受。

（1）我來抽取幾張給大家讀一讀，大家都來猜猜他夸的是誰？

（2）教師采訪被夸及夸人者。（當聽到同學們念出你的名字時，你感覺如何？聽到同學如此稱贊你，想說點什么嗎？我看你第一個舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時你的心情如何？……）4．小結(jié)過渡：同學們，此時此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令人愉快，感覺是那么美妙。但在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)有時候要真心的贊揚別人不是那么容易。

【設計意圖：用

一、兩句話夸一夸別人這個熱身活動，只是個“幌子”，盡管學生都挑自己的好朋友來夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場采訪環(huán)節(jié)，讓被夸的說說被稱贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學生暢快抒發(fā)著，真切體驗著贊美他人的美妙，為下一節(jié)的對比學習埋下伏筆。教師的小結(jié)也為下一節(jié)的學習作了自然的鋪墊?！?/p>

二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。

1、播放根據(jù)教材４幅圖的情節(jié)改編的視頻《當同學獲得榮譽時》。（請學生仔細觀察、認真傾聽，了解視頻中人物的表情、表現(xiàn)。）

2、學生暢談所感?？吹搅耸裁矗柯犚娏耸裁?？有何感受？

3．相機提升：是啊，聽聽他們說的內(nèi)容：有不服氣；有風涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會議論別人，說明他們心里產(chǎn)生了“嫉妒”的情緒。

4．教師提問：曾聽過、見過這樣的現(xiàn)象或者讀過這樣的故事嗎？（學生交流）

5．思考嫉妒之害：（課件出示名言）：英國哲學家培根說：“嫉妒這惡魔總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會毀掉什么好東西呢？

6．學生交流：如，不懂得接受別人的長處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點，影響自己進步和成長；身體受折磨……（教師隨機出示嫉妒對身體健康影響的課件：“研究結(jié)果表明，嫉妒能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動下降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了。”，讓生發(fā)現(xiàn)原來嫉妒還會損害身體健康。）

7．小結(jié)過渡：看來這嫉妒確實像惡魔，不僅害人還會害己。甚至還有研究說它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來輕松一下，做個小游戲。

【設計意圖：將教材中的４幅圖呈現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動態(tài)視頻，通過小演員的神態(tài)、動作、語言來演繹嫉妒的表現(xiàn)，它不僅和第一環(huán)節(jié)愉悅的夸贊形成了強烈的對比，也變抽象的嫉妒為形象的情節(jié)，學生容易理解、感受。這個由故事引發(fā)的看似簡單的片段實則觸及了學生日常生活中存在的嫉妒問題，于是學生對嫉妒的認知被喚醒，看過、聽過、經(jīng)歷過的事情一一浮現(xiàn)，更在名言的引路下開始了嫉妒危害性的思考與批判?！?/p>

三、學思結(jié)合，直面戰(zhàn)勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強”心理測試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹叢中行走，突然出現(xiàn)了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據(jù)教師提示舉手示意自己的選擇。）

（2）教師統(tǒng)計各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài)：選“鹿”說明你同喜歡嫉妒相比，更樂于愉快地與人相處。選“熊”你對嫉妒的感覺遲鈍。因為你對自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點。選”兔子”你會不知不覺地對朋友產(chǎn)生嫉妒。你會想:“他怎么又成了大家注目的對象，不就是這次表現(xiàn)好一點了嗎？”但你不必為此自責，因為任何人都會產(chǎn)生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強的類型。其實,只要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，嫉妒心就自然會消失。所以不妨開始找出自己的優(yōu)點所在，學會喜歡自己。（學生隨著答案的揭曉，也許有的會高聲喊“耶”，有的會沉默不語。）

（3）教師點撥：隨著答案的揭曉，“耶”的聲音越來越小，看來同學們都不喜歡擁有嫉妒這種情緒，但從我們統(tǒng)計的情況可以看出嫉妒其實是一種很普遍的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)它并不可怕，關鍵是我們該怎么對待它，請翻開書本Ｐ31面，認真讀一讀這個小故事，你們肯定會有收獲的。

2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌討論：故事里的“我”有嫉妒心理嗎？說說理由。（“我”懷著復雜的心情，這個復雜說明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了……）

（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學生交流：如“我”用端正的心態(tài)，戰(zhàn)勝嫉妒，真誠地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。）（教師相機板書：戰(zhàn)勝嫉妒、為己添彩）

（3）教師小結(jié)：同學們，尺有所長，寸有所短，每個人的生活中對手無處不在，也許是學習上的，也許是才藝上，也許是體育賽場上的，也許是表現(xiàn)方面，也許是責任心方面，只要我們懂得欣賞他人的這些長處，嫉妒自然就遠離我們了。就像《智慧書》里說的，課件出示：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮?！?/p>

【設計意圖：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題?！毙睦頊y試小游戲，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也引導學生發(fā)現(xiàn)了原來嫉妒是一種普遍現(xiàn)象，無需遮遮掩掩，而應該勇敢面對，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開朗，原來當我們戰(zhàn)勝嫉妒時，我們也會收獲別人對我們的喝彩?！?/p>

四、現(xiàn)場考驗，分享喝彩之樂。1．完成“說說真心話”

（1）當別人超過我時：。（全班交流，教師隨機點撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長補短；化嫉妒為動力；想想自己比別人強的地方；一笑了之……）（2）我的對手是 ；他的長處是：。（全班分享，真心為他人喝彩。）2．配樂齊誦詩歌。

教師：同學們，聽著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開一朵花》，在詩歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！

窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生氣； 一棵樹有一朵花，這棵樹就有了神采； 一條路上開滿花，這條路就充滿了詩意。

那么，讓我們?yōu)樗碎_一朵花吧，用我們真誠的喝彩！能為別人開朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。

是啊——

為他人開一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！

【設計意圖：“說說真心話”來自于教材，但教師做了取舍和再設計，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當別人超過我時：。”意在借學生自己的經(jīng)驗繼續(xù)幫助他們提煉戰(zhàn)勝嫉妒的各種方法；第二題則和課伊始的“熱身活動”呼應，不同的是這里大膽將夸贊的對象定位為對手，意在考驗學生是否懂得真心的為他人喝彩，其實也是檢查了教學實效。配樂頌詩《為他人開一朵花》感染著學生，并將其情感推向了高潮?！? [板書設計] 為他人喝彩

戰(zhàn)勝嫉妒 為己添彩

第五篇：我為兩會做貢獻

我為兩會做貢獻

作者：錦州公安處王剛

中央兩會以勝利召開，我作為一名鐵路公安要立足本職工作，確保管內(nèi)安全穩(wěn)定消除一切不安全因素，防止恐怖分子和敵特分子到鐵路上搞破壞，嚴防“三品”帶進站帶上車。

嚴防邪教人員和上訪人員進京鬧事，杜絕爆炸案件和鐵路重大交通事故的發(fā)生，杜絕因治安問題引起的行車事故，杜絕群體事件的發(fā)生，確保鐵路運輸高效、安全、穩(wěn)定，確保兩會順利閉幕，確保兩會代表返程的絕對安全。