第一篇：黨建簡報9期烏市司法局開展紅色經(jīng)典永相隨活動（最終版）

簡 報

烏蘭浩特市司法局政工辦 第九期 2011年7月2日

烏蘭浩特市司法局開展“紅色經(jīng)典永相隨”系列活動

近日，在慶祝建黨90周年之際，烏蘭浩特市司法局黨總支組織開展了全體黨員及全體司法行政系統(tǒng)工作人員參加的“紅色經(jīng)典永相隨”系列活動，以紅歌大家唱、紅色詩詞誦讀、紅色文學閱讀等喜聞樂見的形式，全面回顧黨的光輝歷程、謳歌黨的豐功偉績、發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)出了基層黨支部對黨的熱愛與擁護之情。

系列活動中，通過紅色歌曲串燒，回顧了黨領導中國人民進行革命、建設和改革的光輝歷程。從《南泥灣》、《紅旗飄飄》、《小白楊》、《保衛(wèi)黃河》、《青藏高原》、唱到《中國娃》、《思戀》、《民族魂》、《七子之歌》、《為了誰》、《精忠報國》各種唱腔感染著每位黨員，唱出了共產(chǎn)黨員的心聲和堅定決心。

重讀紅色經(jīng)典圖書活動中，全體黨員通過重讀《紅巖》、《紅日》、《青春之歌》、《東方》、《平原槍聲》、《朝花夕拾》、《在和平的日子里》、《三里灣》等紅色文學，暢談感想，深刻思考如何做一名合格的共產(chǎn)黨員。“一個人的作用，對于

革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。我愿永遠做一個螺絲釘?！痹诩t色箴言中支部成員又一次得到熏陶教育，振奮了精神和鼓舞斗志。

朗誦紅色詩詞活動中，通過對《祖國頌》、《祖國啊!我親愛的祖國》、《沁園春雪》、《東方紅》、《周總理，你在哪里》、《我驕傲我是中國人》、《小平，您好！》等紅色詩詞的誦讀，崇高優(yōu)美的革命感情、豪華精美的韻調(diào)辭采，激勵大家充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，不斷激發(fā)黨員的工作責任心和積極性，以實際行動為黨旗添彩。

通過開展此次活動,使得司法行政系統(tǒng)全體黨員及工作人員深刻了解了我國在黨的領導下走過的歷程、經(jīng)歷的風雨并最終取得了輝煌業(yè)績,堅定了廣大干警在工作學習生活中對黨的信心,立志更加積極的發(fā)揚先輩們堅定理想信念、不怕艱難困苦、勇于奉獻的革命精神,更好的樹立起新時代司法干警執(zhí)法為民的信念。

烏蘭浩特市司法局：孫紅梅

第二篇：黨建簡報10期烏市司法局開展機關效能建設活動

簡 報

烏蘭浩特市司法局政工辦第十期2011年7月20日

烏市司法局開展機關效能建設活動

早部署、行動快、求實效確保“五個到位”

烏蘭浩特市司法局在抓轉(zhuǎn)變干警作風加強機關行政效

能建設活動中，堅持從自身工作實際和發(fā)展要求出發(fā),早部署、行動快、求實效確?！拔鍌€到位”。

一是組織到位。成立烏蘭浩特市司法局機關效能建設領導小組，設立專門機構，制定《烏蘭浩特市司法局開展機關效能建設活動實施方案》，負責效能建設的指導、督促、協(xié)調(diào)和檢查工作。

二是制度到位。制定了《烏蘭浩特市司法局機關效能建設領導小組工作職責》、《烏蘭浩特市司法局機關效能建設監(jiān)督員工作制度》、《烏蘭浩特市司法局機關效能建設公開承諾制度》，形成制度管人管事的長效機制。

三是人員到位。各機關效能建設辦公室明確專人負責效能建設日常工作事務，確保效能建設順利開展。

四是措施到位。制定有效措施，著力在規(guī)范執(zhí)法行為、推進依法行政、提高工作效率、加強作風建設等重點環(huán)節(jié)上

下功夫，不斷促進司法機關的工作效率和服務質(zhì)量有新提高、新突破。

五是督查到位。烏蘭浩特市司法局機關效能建設領導小組定期不定期地到各所、辦、公證處、律師事務所、法律服務所對各階段實施情況進行督查。

烏蘭浩特市司法局：孫紅梅

第三篇：烏市司法局開展機關效能建設活動早部署、行動快、求實效確保“五個到位”

烏市司法局開展機關效能建設活動 早部署、行動快、求實效確?！拔鍌€到位”

烏蘭浩特市司法局在抓轉(zhuǎn)變干警作風加強機關行政效能建設活動中，堅持從自身工作實際和發(fā)展要求出發(fā),早部署、行動快、求實效確?！拔鍌€到位”。

一是組織到位。成立烏蘭浩特市司法局機關效能建設領導小組，設立專門機構，制定《烏蘭浩特市司法局開展機關效能建設活動實施方案》，負責效能建設的指導、督促、協(xié)調(diào)和檢查工作。

二是制度到位。制定了《烏蘭浩特市司法局機關效能建設領導小組工作職責》、《烏蘭浩特市司法局機關效能建設監(jiān)督員工作制度》、《烏蘭浩特市司法局機關效能建設公開承諾制度》，形成制度管人管事的長效機制。

三是人員到位。各機關效能建設辦公室明確專人負責效能建設日常工作事務，確保效能建設順利開展。

四是措施到位。制定有效措施，著力在規(guī)范執(zhí)法行為、推進依法行政、提高工作效率、加強作風建設等重點環(huán)節(jié)上下功夫，不斷促進司法機關的工作效率和服務質(zhì)量有新提高、新突破。

五是督查到位。烏蘭浩特市司法局機關效能建設領導小組定期不定期地到各所、辦、公證處、律師事務所、法律服務所對各階段實施情況進行督查。（孫紅梅）

第四篇：回民實驗小學“紅色黨建月”社會實踐社區(qū)黨員活動簡報

“紅色黨建月”社會實踐活動簡報

今年是中國共產(chǎn)黨建黨96周年，我校依據(jù)教育黨工委文件精神，7月開展“紅色黨建月”的社會實踐活動。在2017年7月11日下午，興慶區(qū)回民實驗小學全體黨員去“銀川市工會大廈”觀看電影《知心法官》，7月12日去平羅縣“國務院直屬口五七干校博物館”參觀。

《知心法官》是一部法院題材的主旋律作品，全片以時代楷模、漳州市薌城區(qū)人民法院民一庭副庭長黃志麗為原型，全面塑造黃志麗法官扎根基層審判一線，心系百姓，忠誠敬業(yè)，堅持司法為民、公正司法，用心用情化解矛盾糾紛，有力維護群眾合法權益和社會公平正義的生動感人事跡，展現(xiàn)了新時期黨員法官“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的良好精神風貌。

作為一名黨員，我們要以黃志麗同志為榜樣，學習她的愛崗敬業(yè)，腳踏實地，進一步堅定理想信念，樹立優(yōu)良作風，強化宗旨意識，忠實履行職責，扎根工作崗位，密切聯(lián)系人民群眾，開拓創(chuàng)新、勇于擔當、求真務實，爭當“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的合格黨員，做好自己的本職工作，勇于承擔自己的責任和義務。

當我們黨員走進平羅縣“國務院直屬口五七干校博物館”時，看到了當時的黨員生活工作的環(huán)境，了解了當時干部勞動鍛煉、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤奮學習、積極生活的情況，進一步增強了全體黨員艱苦風斗、開拓務實、追求卓越的精神。使我們受到了一次深刻的愛國主義教育。通過這次紅色的社會實踐活動，我們黨員教師更加深刻地體會到今天幸福生活的來之不易，人在適度的物質(zhì)滿足情況下，最大的樂趣就是為社會、為他人做更多有意義的事，更好地體現(xiàn)人生的價值。作為一

名黨員，我們在今后的工作中，要永葆黨員的先進性，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，認真學習“五七戰(zhàn)士”身上體現(xiàn)出的自力更生、艱苦奮斗的勞動熱情以及熱愛生活、頑強拼搏的精神風貌，認認真真、踏踏實實地做好本職工作。

興慶區(qū)回民實驗小學黨支部

2017.7.13

第五篇：現(xiàn)代職校開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動簡報(第 十七 期)

現(xiàn)代職校開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動

簡

報

（第十七

期）

中共現(xiàn)代職校黨總支學實活動領導小組辦公室編

2009年11月4日

? 推進“學實”活動，共促學校發(fā)展——記現(xiàn)代職?！皩W實活動”學習交流會

? “學實活動”學習交流會交流材料

推進“學實”活動，共促學校發(fā)展

——記現(xiàn)代職?！皩W實活動”學習交流會

隨著現(xiàn)代職校“學實活動”的不斷推進與深入，無論在黨員還是在群眾中，都形成了學習實踐科學發(fā)展觀的良好氛圍。學校黨總支在組織全體黨員學習理論、凝聚廣大教職員工的力量開展“六項專題調(diào)研”和“科學發(fā)展獻一計”的基礎上，于2009年10月30日下午4：00在華陽校區(qū)舉行了“現(xiàn)代職?！畬W實活動’學習交流會”，為廣大教職工暢談學習體會搭設了一個交流的平臺。

在交流會上，全體教職員工共同聆聽了6位黨員的學習心得，他們紛紛結(jié)合自己的教育教學工作實際談了對科學發(fā)展觀的深刻認識，并為學校的科學發(fā)展“獻一計”，提出了具有可行性的建議，使集體的智慧相互交融、相互啟迪。

周軍偉老師認為教師需要具備良好的師德，要“真心做人，精心做事”，既要有“勇于實踐，敢于創(chuàng)新”的開拓精神，又要有“無私忘我”的奉獻精神。作為汽車維修專業(yè)的教師，周軍偉老師生動形象地講述了“開啟雙師型教師之門的兩把鑰匙”，即“職業(yè)教育理論研究之門”和“職業(yè)技能成長之門”，并提出了建立雙師型教師培養(yǎng)的激勵機制、校企合作的培養(yǎng)平臺以及雙師型培養(yǎng)梯隊等建議，鑄造一支業(yè)務精湛的雙師型教師隊伍，從而為現(xiàn)代職校的跨越式發(fā)展提供智力保障與支撐。

英語教研組的周偉敏老師則談到，教師要將學生的發(fā)展和自身的發(fā)展結(jié)合起來，在教育教學中遵循以人為本的原則，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生得到全面發(fā)展。她還針對學生對英語學習缺乏興趣這一難題提出了自己的“妙計”，倡導職校英語教學要“以就業(yè)為導向，職業(yè)發(fā)展為本”，通過編寫專業(yè)英語校本教材、更新教學方法、采用過程性評價等途徑提高中職生對英語的學習興趣，提升其英語水平。

接著，外語教研組的修寧老師也上臺交流了自己學習科學發(fā)展觀的體會與收獲。她認為作為一名中職教育者，要以學生為本，樹立正確的中職學生觀；要以市場為導向，不斷發(fā)展并優(yōu)化專業(yè)教學；要堅持可持續(xù)發(fā)展，師生共創(chuàng)終身學習的氛圍。修寧老師還結(jié)合自己參加德育課程和專業(yè)建設兩次研討活動的體會，提出了《關于“提高韓語教學的專業(yè)性和實效性”的建議》和《關于“讓班會課真正成為學生思想品德教育的課堂”的建議》。

刮完“英語風”和“韓語風”，緊接著外語教研組的李雪萍老師又刮來一陣“日語風”。她講述了自己如何關愛和轉(zhuǎn)變一位輕微自閉癥男生的感人故事，從而揭示出教師須樹立以學生為本的理念，把學生的成長與發(fā)展作為教育教學工作的動力與目標。在日語教學中，李老師也體現(xiàn)了她極好的親和力，不斷創(chuàng)新教學方法，寓教于樂，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，且考證通過率較高。在“科學發(fā)展獻一計”中，李老師提出用過程性評價的方式來提高學生的能力，通過制定評價方案、采用多種評價方式、建立“學生成長檔案”等途徑，提高學生的學習積極性。

語文教研組的舒采金老師談了他對科學發(fā)展觀的認識，他提出教育要以學生為本，使學生在智育、德育等各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。他還指出學校的課程設置，應圍繞有利于學生長期發(fā)展的要來進行，不僅要讓學生掌握基本的職業(yè)技能，而且要引導學生走上一條可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)道路。

語文教研組的孫文華老師則談到，發(fā)展始終是第一要務，要不斷開拓發(fā)展思路、豐富發(fā)展內(nèi)涵，從而提高教育質(zhì)量。在教學中她提出要關注每一個學生，堅持以學生為主體，引導學生自主探究、實踐體驗、合作交流，培養(yǎng)學生健康的情感以及自主學習和終身學習的能力。在這一理念的指引下，她提出了“分層次教學”的教育模式，即按學習目標、學習基礎和學習水平進行分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

6位黨員教師交流了學習心得之后，孟永根校長對學校第一階段的“學實活動”做了總結(jié)，他指出“學實活動”的關鍵是要運用科學發(fā)展觀的理論，制定出現(xiàn)代職?？沙掷m(xù)發(fā)展的藍圖。他還強調(diào)，科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，作為中職教師，要把學校發(fā)展、學生發(fā)展和教師個人發(fā)展三者有機地統(tǒng)一結(jié)合起來，實現(xiàn)“三贏”，并鼓勵教師積極參加長寧區(qū)“希望杯”、“長教杯”教學評優(yōu)活動，積極申報高級教師和一級教師，不斷提高教育教學水平、專業(yè)知識水平和技能水平，努力將自己塑造成符合社會要求的雙師型教師，為現(xiàn)代職校的新一輪發(fā)展提供人才儲備。

通過這次學習交流，使廣大教師進一步認識到要把學習實踐科學發(fā)展觀與工作實際相結(jié)合，要真學實用，學以致用，進一步把科學發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展的思路和措施，轉(zhuǎn)化為黨員干部學習實踐科學發(fā)展觀的意志和能力，轉(zhuǎn)化為推動學校科學發(fā)展的強大武器和不竭動力，進而推動學校實現(xiàn)科學發(fā)展、跨越發(fā)展。

施玉屏/文

“學實活動”學習交流會交流材料

一、結(jié)合工作談認識

通過這一個階段的學習，我從思想上、理論上和認識上對科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求等方面有了一定的提高,對開展學習實踐科學發(fā)展觀活動目的、意義、方法和步驟有了更加清晰的認識。我覺得深入貫徹落實科學發(fā)展觀，最基本最重要的就是愛崗敬業(yè)，勤于職守。下面我結(jié)合自己的思想和工作實際，談談今后如何堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，來更好地做好自己的本職工作，充分地體現(xiàn)一名年輕黨員的先進性。

（一）以學生為本，努力做好班主任工作

班主任是班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的實施者，是學校德育工作開展的重要依托力量，在學校管理工作中占有獨特地位。特別是在我們綜合素質(zhì)較落后的中職院校，如何做好班主任工作尤為重要。我是一名有10年班主任工作經(jīng)驗的教師，雖說班主任工作年限不算短，但每次接手新班都會碰到這樣或那樣的難題，例如我?guī)У?702班里有一個輕微自閉癥的男生，他性格內(nèi)向、孤僻、不善言辭，對老師和同學持有戒備心理，不愿表露真情實感，常常是面部毫無表情，在學校里拒絕和任何同學、老師講話。行為活動單調(diào)刻板，整天沉湎孤守于自己的小天地里，喜歡獨來獨往??。在了解了他的情況后，我和任課老師都做了溝通，開始“小心翼翼”地呵護他。我在班委會上把他的情況做了說明，引導學生作為班委我們該如何幫助他，使他逐漸走出封閉的世界來融入到我們0702班的大家庭中，為此我們還制定了一系列的計劃來幫助他。我怕他在班級里被其他同學欺負，就安排班委在暗中照顧和保護他，教育全班學生我們都應該幫助他而不是取笑他，更不允許欺負他?？荚噺土曋芪覍ｉT指定了他喜歡的學生幫助他補習功課，平時還會安排學生和他多交流，讓他多開口說話，多帶他出去參加戶外活動等等。時間長了同學們都親切的叫他“小朋友”。他的家長告訴我，他在這個班級里很快樂，他感受到了教師如同父母般的關心和愛護，同學們?nèi)缧值芙忝冒愕恼疹?，他喜歡這個班集體。在老師和同學們的幫助和照顧下，他考出了學校要求考的所有考級證書甚至是有一定難度的日語B級證書。

我想只要是做過班主任的老師都知道班主任工作的復雜性和艱巨性。所以我們班主任老師更要加強學習，做到與時俱進，不斷提高教育的科學性和藝術性，要充分結(jié)合每個學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，那么我們教育的核心就應該是以“育人為本”、“以學生為本”，著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學生綜合素質(zhì)，促進學生健康成長，為學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展打好基礎。

（二）創(chuàng)新教學方法，寓教于樂

我是一名日語教師，作為任課教師，我不斷加強自身專業(yè)知識的積累，加強教學法的研究，經(jīng)常聽課，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，革新教學理念和教學方式，來提高自己的教學水平。繼續(xù)堅持以學生為主體、教師為主導、針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學”為“我要學”。我所任教的0702班在六月份參加了上海市旅游培訓中心日語B級的考試，全班共有26人，其中21人拿到了合格證書，取得了班級合格率為81%的優(yōu)異成績，受到了旅游培訓中心老師的好評?，F(xiàn)在我任教的0801和0802班要參加12月份的B級考試，我將繼續(xù)帶領好考證學生積極備戰(zhàn)，爭取考出理想成績。

總而言之，通過這一段時間的學習，使我的思想認識有了新的提高，作為一名教師，特別是黨員教師，我要以科學發(fā)展觀指導實際工作，以認真負責的態(tài)度，改革創(chuàng)新的精神，求真務實的作風，立足本職崗位，把“科學發(fā)展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到教好書育好人。為推動學校教育教學工作科學發(fā)展做出微薄的貢獻。

二、科學發(fā)展獻一計

在這次的學識活動中，我參加了兩次為學?！翱茖W發(fā)展獻一計”的座談交流活動，其中關于教學方面，我提出的是關于“嘗試用過程性評價方式來提高學生能力”的建議。

（一）現(xiàn)狀分析

我們學校現(xiàn)在的教學評價方式比較傳統(tǒng)，一般都是老師根據(jù)學生的考試成績和上課表現(xiàn)給學生評分，并以此記入學籍檔案。這樣的教學評價方法和手段都比較單一，學生的學習成績都是用分數(shù)來衡量的，評價方式重結(jié)果輕過程，不利于學生的全面發(fā)展。我認為我們學校應該樹立科學教育發(fā)展觀，充分重視過程性評價。過程性評價的目的是“激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。

（二）具體建議

1、我們各個教研組可以根據(jù)每組的實際情況制定一套“過程性評價和量化管理”的方案。運用新課程評價理念，充分發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能，落實“以人為本”的素質(zhì)教育理念。

2、過程性評價的方式可分為：自我評價、小組評價和教師點評三部分。學生可根據(jù)學習的過程表現(xiàn)對自己的學習能力、學習態(tài)度和學習成績做出自我評價。小組成員互評可根據(jù)每個組員的協(xié)作態(tài)度、是否尊重別人、勇于表達等幾個方面進行學生之間的互相評價。最后由教師點評。

3、任課教師可從入學到畢業(yè)期間給學生建立成長檔案。成長檔案的內(nèi)容可以包含學期開始、學期中和學期結(jié)束三個階段的學習材料。這樣可以使學生感受自己的成長與進步，增強學習的自信心，為教師全面了解學生的學習狀況，實施因材施教提供了重要依據(jù)。

我們外語組的老師現(xiàn)階段也正在嘗試用過程性評價方式來提高學生的口語能力，經(jīng)過一段時間的摸索和不斷改進，已經(jīng)初步形成了一套行之有效的“外語課程過程性評價和量化管理”評價模式，并取得了一定的效果。所以我覺得對我們中職生采取過程性評價方式很有必要性。

李雪萍/文