第一篇：如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課之我見

如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一種課型學(xué)生喜歡上，但是老師卻很難上好的，那就是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，對(duì)于很多教師而言，可能有些活動(dòng)課被上成了理論課，這是萬萬不可的。

“綜合與實(shí)踐”是一類以問題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑．針對(duì)問題情境，學(xué)生綜合所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解．

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又必須應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。所以在教學(xué)中應(yīng)該打破學(xué)科之間的界限，積極地把其他學(xué)科的知識(shí)以及教學(xué)方法引入數(shù)學(xué)課堂，或把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到其他教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐運(yùn)用各科的辯證唯物主義觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在深入實(shí)踐中，自己動(dòng)手收集材料，進(jìn)行分析研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積和周長的計(jì)算以后，讓學(xué)生動(dòng)手測量一下操場的長、寬，然后計(jì)算出操場的面積和周長；這一實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)綜合了測量、估算、以及選擇最佳方案等有關(guān)知識(shí)與方法。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中，體驗(yàn)到了成功的樂趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的自主活動(dòng)中，教師要作為組織者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，教師要為學(xué)生活動(dòng)精心設(shè)計(jì)能使學(xué)生產(chǎn)生深刻體驗(yàn)的活動(dòng)情境，盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會(huì)，參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)之前，要做好組織工作，講好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的目的和意義，講清過程和方法。在活動(dòng)過程中，要面向全體學(xué)生，特別是要關(guān)注一些接受能力稍差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手，大膽實(shí)踐，使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、猜想、探究中享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，使不同層次的學(xué)生都有收獲，品嘗到成功的喜悅，增長學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動(dòng)的組織形式可以靈活多樣，活動(dòng)地點(diǎn)可以在室里，也可以在室外進(jìn)行?；顒?dòng)形式可以是個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)，也可以把這三者有機(jī)結(jié)合起來。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課如何上出好的效果，是一個(gè)值得大家在教學(xué)實(shí)踐中去探索，去總結(jié)的問題，所以我們應(yīng)該花大力氣去探究！

第二篇：如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 數(shù)學(xué)活動(dòng)課是以興趣為“內(nèi)核”，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的一種自主性實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)興趣愛好通過接觸自然、社會(huì)，運(yùn)用課堂上學(xué)來的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，解決實(shí)踐中遇到的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。有了興趣，枯燥的數(shù)字變得趣味盎然，被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的探索，興趣貫穿于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的始終。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、熏陶感受，觸發(fā)動(dòng)機(jī)——誘趣

1、活動(dòng)有趣

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為“主”教師為“輔”探究性活動(dòng)，師生（尤其是學(xué)生）以什么樣的心境進(jìn)入，是活動(dòng)取得效果的前提。良好的心境來自于對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)水平的高低決定激起愿望的層次。在充分尊重學(xué)生的前提下，向?qū)W生講授實(shí)踐活動(dòng)的意義，適當(dāng)?shù)慕榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)包括參與活動(dòng)所必需的心量品質(zhì)、思維、意志等，使他們獲得感受，觸發(fā)參與動(dòng)機(jī)，誘發(fā)參與興趣。作為教師應(yīng)首先樹立起師生平等的觀念，尊重學(xué)生的興趣愛好?；顒?dòng)前教師通過講數(shù)學(xué)家的故事、開展“數(shù)學(xué)大觀園”以及“生活中的數(shù)學(xué)”小調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)氛圍的熏陶。深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，想他們所想，急他們所需，讓學(xué)生感到你很和藹可親，從而拉近老師與學(xué)生之間的心理距離，為學(xué)生“無拘無束”的投入到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提供了精神上的準(zhǔn)備。

2、互動(dòng)有趣。

尊重學(xué)生要正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。對(duì)于學(xué)生的選擇存在不妥的地方不能呵斥、全盤否定，打消學(xué)生的參與積極性，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，優(yōu)化組合，讓他們的選擇為你所用；再次是客觀地分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生，正確預(yù)測學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的“錯(cuò)誤”（由于興奮而產(chǎn)生的一些過激的行為與語言或知識(shí)點(diǎn)上的一點(diǎn)小錯(cuò)誤），尊重活動(dòng)中學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。在這樣一個(gè)民主、寬松、和諧的活動(dòng)環(huán)境中，學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)機(jī)的形成，參與興趣的誘發(fā)水到渠成。以“趣”引路，以情導(dǎo)航。

二、確立課題，設(shè)計(jì)方案——引趣 學(xué)生有了參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，作為指導(dǎo)者、領(lǐng)航員的教師應(yīng)該抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)。引發(fā)興趣的基礎(chǔ)便是依據(jù)一定的課題設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)方案。課題確立、方案設(shè)計(jì)的好壞，直接影響學(xué)生參與的積極性，影響學(xué)生興趣的進(jìn)一步引發(fā)。

因此，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐為前提，確立課題，設(shè)計(jì)方案。課題的確定立足于學(xué)生日常的生活實(shí)際，立足于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從最能引發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)入手，方案設(shè)計(jì)要有童趣，富有兒童化，充分挖掘本地的資源，體現(xiàn)特色。以班級(jí)為單位成立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小組”，建立活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生自己出謀劃策，盡量發(fā)揮集體的聰明才智，方案的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的可操作性，體現(xiàn)一定的開放性，這樣，學(xué)生在確立課題、設(shè)計(jì)方案的過程中，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣得到進(jìn)一步引發(fā)，在他們的內(nèi)心深處萌動(dòng)著“我想?yún)⒓?，我想研究”心理氛圍。如以家庭為背景可開展：“我?guī)桶职咒伒卮u”（長方形、正方形面積的實(shí)際應(yīng)用）、“家庭的一日開支”（計(jì)算能力的培養(yǎng)）、“籬笆與圍墻”（長方形、正方形周長與面積的應(yīng)用）、“小小建筑工程師”（培養(yǎng)估算、預(yù)算能力、空間想象力）、“今天我來學(xué)包裝”（表面積的運(yùn)用）等；以學(xué)校生活為背景可開展“我為班級(jí)修桌凳”（三角形的穩(wěn)定性）、“水電費(fèi)中的數(shù)學(xué)問題”（計(jì)算能力）、“我為學(xué)校繪地圖”（比例運(yùn)用）等；以社會(huì)生活為背景可開展“十字路口學(xué)統(tǒng)計(jì)”（數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計(jì)）、“鴿場的發(fā)展規(guī)模”（統(tǒng)計(jì)、整理、計(jì)算）、“設(shè)計(jì)路線去旅游”（學(xué)會(huì)觀察、比較、計(jì)算）??

三、搭臺(tái)唱戲，進(jìn)入角色——激趣

課題確立好，方案設(shè)計(jì)好，接下來便是讓學(xué)生搭臺(tái)唱戲，進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的角色。筆者認(rèn)為：實(shí)踐活動(dòng)猶如比演電影，好的劇本需要好的導(dǎo)演，更需要好的演員，方案如劇本，老師如導(dǎo)演，學(xué)生便是那必不可少的演員，導(dǎo)演“導(dǎo)”的水平高低影響“演員”的最佳發(fā)揮，而導(dǎo)的水平則體現(xiàn)在是否為“演員”創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的興趣，使他們?nèi)缗R其境進(jìn)入角色，忘記一切，盡情的徜徉在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的樂趣中。情境的創(chuàng)設(shè)可采用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、逼真的活動(dòng)場景等。可將實(shí)踐活動(dòng)采用小品、文藝聯(lián)歡等形式表現(xiàn)出來。如開展“我為爸爸鋪地磚”活動(dòng)時(shí)，教師扮演爸爸，由“爸爸”出問題，“兒子”（由學(xué)生扮演）幫助解決，地磚用塑料泡沫制作，顏色鮮艷、規(guī)格不同，利用教室“劃”出不同的房間，并要求在盡可能省錢、省材料、省時(shí)間的前提下，讓學(xué)生自找成員，自選材料，最快、最佳的完成“任務(wù)”；開展“我為學(xué)校繪地圖”活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備一些皮尺、細(xì)線、白紙、計(jì)算器等物品，比一比看誰的地圖準(zhǔn)確、具有一定的美感；在“測量身邊不規(guī)則物體”，學(xué)生自己準(zhǔn)備一些不規(guī)則的物體，以及測量用的細(xì)線、尺子、玻璃杯，讓學(xué)生自由想象，充分發(fā)揮；如調(diào)查學(xué)校一日水電費(fèi)時(shí)，可啟發(fā)：在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們離不開什么？我們學(xué)校一日能用多少水、電呢？一日的水電費(fèi)你能猜測出有多少？活動(dòng)前收集有關(guān)水方面的數(shù)據(jù)；如開展“今天我來學(xué)包裝”，活動(dòng)前讓學(xué)生收集十個(gè)空煙盒，將十個(gè)空煙盒包裝，設(shè)計(jì)包裝方案，怎樣才能節(jié)省包裝材料？??這樣通過音響氛圍的渲染（活動(dòng)背景音樂）、色彩的刺激（活動(dòng)場景的布置、教具的顏色），調(diào)動(dòng)他們的感官，多方面、全方位的為學(xué)生提供施展本領(lǐng)的舞臺(tái)，活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的興趣動(dòng)向，并注重與學(xué)生的情感交流、增強(qiáng)心理合作，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與組織策略，最大限度的激發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮自己聰明才智的欲望，使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來，樂此不疲。使興趣升華，達(dá)到最高潮。

四、探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功——擷趣

隨著活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生在活動(dòng)中形成了“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——解決問題——知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”良性循環(huán)。已有的數(shù)學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中不斷應(yīng)用，并與新的知識(shí)不斷結(jié)合，他們?cè)诮鉀Q問題的過程中不斷思考，在思考中探究發(fā)現(xiàn)，在探究發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣，體驗(yàn)成功。倡導(dǎo)團(tuán)體協(xié)作精神，發(fā)揮集體的力量，加強(qiáng)小組間的合作與交流，提高活動(dòng)成功的概率?？赏ㄟ^“想一想、做一做、看一看、議一議”等要求，開展探索與交流，在探究發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功。如“我為學(xué)校繪地圖“，可采用小組化合作，可分成測量組、記錄組、統(tǒng)計(jì)組、繪圖組等。讓他們各顯神通，各展其能，每人都能體驗(yàn)成功。因此，成功感對(duì)于每個(gè)活動(dòng)中的每個(gè)學(xué)生來說是很重要的，它是學(xué)生對(duì)成功的感悟，也是衡量學(xué)生參與投入實(shí)踐活動(dòng)程度的重要標(biāo)志?；顒?dòng)中，教師盡可能激發(fā)學(xué)生的成功感，并藝術(shù)的利用成功感，幫助其實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)參與——體驗(yàn)成功——主動(dòng)參與”良性循環(huán)，使學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)的樂趣得以持續(xù)保持?；顒?dòng)中，針對(duì)不同類型的學(xué)生給予更多的期望與鼓勵(lì)，根據(jù)活動(dòng)開展的環(huán)節(jié)不失時(shí)機(jī)的使用肯定性評(píng)價(jià)性語言，努力讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功帶來的快樂，使他們興奮不已，回味無窮?；顒?dòng)結(jié)束后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)獲得的成功進(jìn)行采擷，如讓每個(gè)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)日記”、設(shè)計(jì)“我的數(shù)學(xué)生活”手抄報(bào)、建立“數(shù)學(xué)八寶囊”、“成功資料貸”、“快樂收藏夾”，舉辦“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成果展”，有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專題”網(wǎng)頁，對(duì)學(xué)生參與的活動(dòng)過程拍照留影，建立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擷趣攝影集”，永久保存他們獲取成功一瞬間，使他們今后一看到照片就會(huì)有一種自豪感、成功感。為他們參與下一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)定了信心。

總之，興趣是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)取得成功的法寶，沒有興趣支撐的實(shí)踐活動(dòng)是無本之木，無源之水。筆者認(rèn)為誘趣是前提，引趣是基礎(chǔ)，激趣是關(guān)鍵，擷趣是根本?？芍^“數(shù)”山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟 數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)意識(shí)中大家都認(rèn)為是前人總結(jié)出的數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂中的傳授。而今日的數(shù)學(xué)卻完全刷新了人的觀念，呈現(xiàn)在課堂中的是一種綜合性、實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域反映了數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求，為學(xué)生提供了一種實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的渠道。其目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加強(qiáng)對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形、“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。實(shí)踐與綜合運(yùn)用這部分內(nèi)容注重讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了一種現(xiàn)實(shí)性、問題性、實(shí)踐性、綜合性的學(xué)習(xí)過程。

一、活動(dòng)內(nèi)容來源于生活

觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)非常廣泛，教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生產(chǎn)中選擇和確定活動(dòng)的內(nèi)容。

1、活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。一方面，生活中的數(shù)學(xué)來源于學(xué)生的生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中；另一方面，學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自已的生活中去，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。如：結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)1—4單元內(nèi)容，自編《快樂的一天》綜合實(shí)踐活動(dòng)。選取同學(xué)們熟悉的淘氣、笑笑和機(jī)靈狗貫穿課的始終。以星期天搬了新家的笑笑請(qǐng)?zhí)詺夂蜋C(jī)靈狗到新家做客為情境，展開綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。先是設(shè)疑：爸爸和媽媽要加班，淘氣怎樣去笑笑家？引發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考——如何獨(dú)立解決日常生活中常見的問題？又巧設(shè)路線圖，通過“什么時(shí)間能到？”“笑笑家的位置”，“淘氣和機(jī)靈狗誰說的更有道理？”問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間、方位等數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)；再通過“買飲料”、“猜一猜”等生活實(shí)際場景的設(shè)置，讓學(xué)生積極利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。因此，教師應(yīng)選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的，或?qū)W生需要了解的、熟悉的事物作為實(shí)踐活動(dòng)的主題，通過對(duì)這些事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題的研究，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

2、活動(dòng)的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)具有一定的科學(xué)性、思考性和可操作性。教學(xué)中可結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，安排相應(yīng)的活動(dòng)?！蹲钕矚g的動(dòng)畫片》一課，通過創(chuàng)設(shè)“最喜歡哪部動(dòng)畫片”的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)新問題的探究——用調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的方法看看同學(xué)們最喜歡哪部片子？讓學(xué)生當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員、小小書記員。通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，鼓勵(lì)學(xué)生的自我創(chuàng)造，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。既在活動(dòng)中掌握了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，又了解了統(tǒng)計(jì)在我們生活中的重要作用。

二、活動(dòng)課型靈活多樣

1、游戲類活動(dòng)課：將數(shù)學(xué)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生喜聞樂見的游戲結(jié)合。如學(xué)生學(xué)了10以內(nèi)的加減法后，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)樂園活動(dòng)，讓學(xué)生通過乘坐專列進(jìn)入愉快的旅途中，從拍手游戲到動(dòng)物闖關(guān)、數(shù)學(xué)超市、采智慧果等。這些素材都來源于學(xué)生生活，給學(xué)生以賞心悅目之感，充分感受數(shù)學(xué)的樂趣，極大地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。例如：撲克牌，是孩子們從小就熟悉的一種游戲工具，孩子非常樂于同伙伴們打撲克?！犊鞓返囊惶臁肪桶才帕恕八?4點(diǎn)”的游戲。學(xué)生從熟悉的撲克中，探索出這小小撲克牌中的無窮的數(shù)學(xué)問題，即練習(xí)了混合運(yùn)算，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

2、實(shí)踐性操作課：操作是智力的起源、思維的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過拼、擺、折、量、畫、剪、說等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如《神奇的莫比烏斯圈》這一內(nèi)容孩子們是生疏的，對(duì)他們來說直接傳授結(jié)論，顯然孩子們是無法深刻理解的。這樣就通過孩子們的剪、貼，在動(dòng)手做中學(xué)會(huì)將長方形紙條制成一個(gè)神奇的莫比烏斯紙圈。在操作、實(shí)驗(yàn)、論證后得出結(jié)論。這一科學(xué)的環(huán)節(jié)，在其“魔術(shù)般的變化”中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、綜合性實(shí)踐課：結(jié)合實(shí)際教學(xué)，教師積極組織并鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)，既有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，使知識(shí)得到擴(kuò)展和延伸，又有利于學(xué)生問題意識(shí)、數(shù)學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如《回收廢電池》一節(jié)課，課前讓孩子們調(diào)查回收廢電池的原因、意義，如何處理廢電池。課上得出結(jié)論，并設(shè)計(jì)自已回收廢電池的計(jì)劃。課后實(shí)施計(jì)劃，再總結(jié)，這樣即了解了環(huán)保方面的知識(shí)，又運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)方案、統(tǒng)計(jì)、得出結(jié)論體現(xiàn)了知識(shí)的整合。

4、問題性探索課：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生本人發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來的知識(shí)，理解最深，掌握最牢。如結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)讓學(xué)生研究“春秋游中的數(shù)學(xué)問題”，討論“一滴水的作用”，為教師設(shè)計(jì)“旅游方案”等小課題研究，放手讓學(xué)生去觀察、合作、交流，主動(dòng)去探究舊知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。例如在“春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”召開之際，讓學(xué)生們分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做好預(yù)算，調(diào)查大家喜歡的節(jié)目等等，這一實(shí)踐活動(dòng)的本身就蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)問題。

總之，今天的數(shù)學(xué)課，我們決不能只是重視傳授給學(xué)生們結(jié)果，更要側(cè)重于學(xué)生們的實(shí)踐綜合應(yīng)用的能力，重視發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的全過程。在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)之我見

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)之我見 云南省麗江市永勝縣三川鎮(zhèn)軍和小學(xué)

徐春梅

很高興，通過專題0701至1601的學(xué)習(xí)，我又學(xué)到了很多知識(shí)，進(jìn)一步提升了我的課程意識(shí)，深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在綜合實(shí)踐課程中應(yīng)該怎么做。針對(duì)所學(xué)，結(jié)合所知、所想、所得、所悟及教學(xué)實(shí)際，我就如何上好小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新的課程。它具有開放性、自主性、生成性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，極富現(xiàn)代教育的時(shí)代特征。然而它作為一個(gè)新的稚生事物，在實(shí)施的過程中難免會(huì)遇到教師理解偏差，課堂觀念陳舊、結(jié)構(gòu)老化，缺少教學(xué)內(nèi)容等諸多的問題，這就需要我們邊實(shí)踐邊反思，邊探索邊總結(jié)，努力開創(chuàng)新局面。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的前提。

“興趣是最好的教師”，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，渠道是多種多樣的。如開展“樂閱千卷，悅納百家，健康成長”這一主題活動(dòng)時(shí)，首先，讓學(xué)生了解新課標(biāo)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀量的要求，向?qū)W生介紹讀書的好處，講魯迅等名人讀書的故事，并積極開展多種形式的讀書交流活動(dòng)，結(jié)合語文教材引導(dǎo)學(xué)生讀書的方向，提高學(xué)生的讀書興趣。活動(dòng)中，進(jìn)行誦讀古詩詞或交流名著賞讀，推薦經(jīng)典的名句或心得。通過摘抄成語、名言、佳句等方式做讀書筆記和階段性地制作圖文并茂的手抄報(bào)或小書簽、剪貼報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的內(nèi)需，并用于布置教室，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書用書的積極性。

二、各組開展探究活動(dòng)提高實(shí)踐能力。

隨著活動(dòng)的開展，須不斷修正方案，調(diào)整活動(dòng)方式，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在老師的指導(dǎo)下，各小組要及時(shí)將所調(diào)查訪問到的內(nèi)容集中起來，并進(jìn)行分類處理，準(zhǔn)備在交流。如在教學(xué)“走近生命之源——水”時(shí)，各小組開展對(duì)“走近生命之源——水”的探究實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，發(fā)給學(xué)生“自我評(píng)價(jià)表”。各小組通過采訪、問卷調(diào)查、查閱資料、討論等方式完成活動(dòng)任務(wù)，豐富知識(shí)，為匯報(bào)展示作準(zhǔn)備。

三、舉行展示會(huì)進(jìn)行活動(dòng)成果展示提高素養(yǎng)。

新課程改革目標(biāo)之一：倡導(dǎo)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)、全人的教育。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。學(xué)生生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

通常有壓力就有動(dòng)力，有檢查就有促進(jìn)。在開展“樂閱千卷，悅納百家，健康成長”這一主題活動(dòng)時(shí)，為了推動(dòng)學(xué)生讀更多的書，活動(dòng)中充分利用班級(jí)墻報(bào)，及時(shí)將學(xué)生的讀書筆記展示出來，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。同時(shí)，每學(xué)期評(píng)比兩次“閱讀之星”。平時(shí)，對(duì)讀書摘錄做得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，評(píng)比班級(jí)“百花少年”?；顒?dòng)中通過舉辦“我讀書我快樂”、“古詩朗誦會(huì)”“故事會(huì)”等讀書交流活動(dòng),向同學(xué)們介紹看過的書，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。而且通過練筆寫讀書筆記，匯報(bào)對(duì)所讀過的書的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在評(píng)比優(yōu)秀讀書筆記中，感受到讀書的了處，提高綜合能力。在教學(xué)“走近生命之源——水”時(shí)，各小組經(jīng)過一段時(shí)間的深入調(diào)查探究，學(xué)生對(duì)水有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)資料整理分析，通過展示會(huì)分組展示成果，通過交流，學(xué)生對(duì)水有了一定的全面認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中提高了學(xué)生搜集、處理信息的能力，鍛煉實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)促成長。

新課程改革中提出要確立正確的評(píng)價(jià)觀，改變過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教師、學(xué)生、家長等評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、形式及效果進(jìn)行定性與定量相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合等評(píng)價(jià)。啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)交流并記錄自己的感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)活動(dòng)更好地完成。養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人?？偠灾?，整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程，老師可根據(jù)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人” 這一策略展開，學(xué)生在活動(dòng)過程中加深了認(rèn)識(shí)，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生將會(huì)在活動(dòng)中求得知識(shí)，在活動(dòng)中明事理，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人！

第四篇：淺談如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示課

淺談如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示課

息烽縣三田小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門重體驗(yàn)、重過程、重方法的課程，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中出成果，在成果展示中促提高。成果展示，記錄著學(xué)生活動(dòng)的歷程，克服困難的足跡，也記錄著學(xué)生活動(dòng)風(fēng)采。展示成果，能再一次激起學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生在展示中回顧：再認(rèn)識(shí)、再體驗(yàn)、再反思，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的情感。因此，認(rèn)真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示課，能帶給學(xué)生鼓勵(lì)、希望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課的興趣。下面我就上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示課談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示的形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類型有小課題研究、參觀與考察、社會(huì)參與和社區(qū)服務(wù)等，這些課題研究的成果展示形式有；實(shí)驗(yàn)展示、觀察日記、調(diào)查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，作品或模型、小發(fā)明與小制作、設(shè)計(jì)圖等；活動(dòng)中的照片及錄像帶、調(diào)查報(bào)告、開討論會(huì)或演講；現(xiàn)場制作、收集的資料展示、寫好的倡議書、辦一份小報(bào)、形式適宜的文藝演出，如我上的《認(rèn)識(shí)綠色食品》屬于小課題研究，我就選用了日記、心得，收集資料、演講等形式來展示。

二、從不同的角度來展示，充分發(fā)揮學(xué)生的長處

成果展示要以交流、激勵(lì)為目的。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用個(gè)性化的展示形式，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)成功。例如我在上《認(rèn)識(shí)綠色食品》這一主題活動(dòng)的展示課時(shí)，對(duì)于語言表達(dá)能力好的2個(gè)學(xué)生，讓他們講講一學(xué)期的收獲與反思，盡可能讓其多說；對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，我就讓他們2人一組，每組做一個(gè)菜，邊做邊講，講做法，講吃了對(duì)人身體的好處，讓其多做；寫作能力好的學(xué)生，讓他多展示自己的日記和心得，對(duì)于同一主題，我們要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行展示和活動(dòng)。

三、展示的范圍不同 展示形式也不同，依據(jù)材料特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用最優(yōu)化的展示形式。成果展示的材料可以分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的。有些學(xué)生的成果展示材料是靜態(tài)的，如我在上《認(rèn)識(shí)綠色食品》

這一主題活動(dòng)的展示課時(shí)，就用了靜態(tài)材料2篇日記和2篇心得、學(xué)生收集的綠色食品標(biāo)志；而有的成果展示材料則是動(dòng)態(tài)的，如我在上《認(rèn)識(shí)綠色食品》這一主題活動(dòng)的展示課時(shí)采取“口頭匯報(bào)他們一學(xué)期的收獲與反思”、“現(xiàn)場做菜”等。如《走進(jìn)秋天》的展示活動(dòng)中，用學(xué)生制作的種子畫《美麗的秋》，《剪紙藝術(shù)》讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場剪紙展示。另外，成果展示的范圍不同，采用的方式也可不同，按范圍可分為對(duì)內(nèi)展示和對(duì)外展示兩種形式。對(duì)內(nèi)展示是指向本組、本班、本校進(jìn)行成果展示，可采用的形式有班級(jí)辯論會(huì)、知識(shí)競賽、制作展、墻報(bào)站、交流會(huì)等；對(duì)外展示是指向家長和社會(huì)進(jìn)行成果展示，可采用的形式座談會(huì)、宣傳會(huì)等。如我在上《認(rèn)識(shí)綠色食品》這一主題活動(dòng)的展示課時(shí)就是對(duì)外展示。

四、展示活動(dòng)的評(píng)價(jià)

在設(shè)計(jì)的過程中要注意引導(dǎo)成果展示挖掘其隱性價(jià)值?！扒楦小B(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心目標(biāo)之一，其目標(biāo)的達(dá)成不是靠簡單的灌輸、告訴等接受性教學(xué)方式獲得的，而是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中通過體驗(yàn)、實(shí)踐等方式逐步生成的。如我在《走進(jìn)中秋節(jié)》的展示活動(dòng)中，就引導(dǎo)學(xué)生交流在采訪中遇到了那些的困難，你是如何解決這些困難的；把自己印象最深的一件事說給大家聽聽，小組所研究的問題進(jìn)行不下去怎么辦？這些隱性價(jià)值目標(biāo)的挖掘與深化，更能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值。所以學(xué)生展示完后，教師要正確的評(píng)價(jià)，總結(jié)出學(xué)生閃光的地方。如我在上《認(rèn)識(shí)綠色食品》的展示活動(dòng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生把自己親手種出的黃瓜再做成菜展示在大家面前的時(shí)候，我叫家長、老師、同學(xué)品嘗一下再評(píng)價(jià)，這樣才達(dá)到良好的評(píng)價(jià)效果。

總之：成果展示不僅是成果分享、經(jīng)驗(yàn)交流的過程，也是小組同學(xué)向老師、家長、同學(xué)學(xué)習(xí)請(qǐng)求指導(dǎo)、討教問題的好機(jī)會(huì)。所以，在成果展示課后，教師要注意活動(dòng)成果展示的后續(xù)思考，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析老師和同學(xué)們提出的意見，總結(jié)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，搞清自己還沒理解和知道的一些問題、在科學(xué)研究方法和提出問題、解決問題的能力上所得到的發(fā)展以及存在的不足。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報(bào)課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛的交流

[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長參加匯報(bào)課]

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請(qǐng)學(xué)生用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。

[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無比的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無幾。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長講，學(xué)生猜。

[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、師講故事。

*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會(huì)殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場。

[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個(gè)字、畫一幅畫送給我，我會(huì)感到無限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長，我們更能體會(huì)父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項(xiàng)任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個(gè)匯報(bào)好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會(huì)。

生交流談體會(huì)，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔(dān)許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時(shí)送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對(duì)父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對(duì)父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛。活動(dòng)反思：目前獨(dú)生子女比較多，很多孩子對(duì)父母的關(guān)愛熟視無睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級(jí)的孩子價(jià)值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒有給他買高級(jí)玩具就是不愛他。通過此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)還體會(huì)到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會(huì)到父母的不容易，感受到父母對(duì)子女深深的愛，對(duì)父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實(shí)踐去回報(bào)關(guān)愛自己的親人。

課后和家長進(jìn)行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家