第一篇：小學(xué)綜合素質(zhì)評價要求

小學(xué)綜合素質(zhì)評價要求

一、綜合素質(zhì)評價材料

（一）紙質(zhì)稿和電子稿 1.紙質(zhì)稿：綜合素質(zhì)評價學(xué)期匯總表和綜合素質(zhì)評價日常記錄周匯總表（每周一張）。2.電子稿：綜合素質(zhì)評價學(xué)期匯總表一個表，（二）、上交要求：

1.所有紙質(zhì)稿裝入檔案袋：封面要求（內(nèi)容包括2014-2015年第一學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價、班級、學(xué)校、時間，貼到檔案袋上）；內(nèi)有（1）綜合素質(zhì)評價小組名單；（2）綜合素質(zhì)日常評價學(xué)期匯總表（3）綜合素質(zhì)評價日常記錄周匯總表（每周一張）。2.電子稿：綜合素質(zhì)日常評價學(xué)期匯總表以班級命名。

二、成長足跡

（一）填寫要求：

所有項目必須填寫完整無誤:包括基礎(chǔ)信息，時間、簽名、班級、學(xué)年度，學(xué)期等，必須在指定區(qū)域貼相片，班主任做好指導(dǎo)。

（二）成長足跡班主任對我說填寫要求：

1、在撰寫時應(yīng)辟免刻板、僵硬、枯燥、無個性的評語，變?nèi)朔Q、變語氣。對學(xué)生的操行評語應(yīng)用第一人稱：如“你………，你……….”。不要用“該生……，該生……”。

2、對學(xué)生錯誤與不足應(yīng)多用鼓勵性語言給以提示和指出。

3、內(nèi)容上要注意獨特性、現(xiàn)實性。根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)，力求貼切、中肯。字?jǐn)?shù)在 100 字以上。

（三）各級部于7月2日前組織檢查，學(xué)生發(fā)展處7月3日前組織抽查。

三、所有材料上交時間及量化

（一）所有紙質(zhì)稿于6月29日前給學(xué)生發(fā)展處崔丹丹老師,電子稿于6月29日前放至ftp學(xué)生發(fā)展處“2015年7月綜合素質(zhì)評價＂中相應(yīng)的年級文件夾內(nèi)。學(xué)生發(fā)展處將根據(jù)上交情況和各種紙質(zhì)材料及電子材料的填寫情況組織人員進(jìn)行逐項詳細(xì)檢查并加入班級量化。

（二）1-6年級成長足跡秋季開學(xué)后收齊，（特別告誡學(xué)生防止丟失，丟失不補）。開學(xué)后一周內(nèi)上交學(xué)生發(fā)展處崔丹丹，學(xué)生發(fā)展處將根據(jù)上交情況和填寫情況組織人員進(jìn)行逐項詳細(xì)檢查。

（三）評價用表和相關(guān)說明，放在“ftp”學(xué)生發(fā)展處“2015年7月綜合素質(zhì)評價＂文件夾中，請下載使用，不明事宜聯(lián)系學(xué)生發(fā)展處：崔丹丹，電話：66035

第二篇：綜合素質(zhì)評價要求

“新學(xué)期伊始的我”欄目由剛開學(xué)時的我和我的發(fā)展目標(biāo)等兩部分組成。

剛開學(xué)時的我是學(xué)生在新學(xué)期開始時的自我描述，主要展示自己的突出表現(xiàn)，并指出存在的主要問題。其中，高一年級第一學(xué)期的內(nèi)容包括CMIS系統(tǒng)內(nèi)容和學(xué)生的自我認(rèn)識，其他年級每學(xué)期的內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期自我反思的基礎(chǔ)上，參照國家和學(xué)校對高中學(xué)生的要求，結(jié)合家長和班主任的評語，對自己的現(xiàn)狀作簡要描述。

我的發(fā)展目標(biāo)包括學(xué)生在本學(xué)期的自我發(fā)展設(shè)計和家長的期望。學(xué)生要結(jié)合自己的實際情況，參照家長和班主任的評語和期望，制定自己本學(xué)期要實現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)。

“學(xué)期結(jié)束時的我”欄目由學(xué)期末的我、班主任評語、家長評語和期望以及我的發(fā)展目標(biāo)等子欄目組成。

學(xué)期末的我是學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行自我總結(jié)和反思；班主任評語是班主任在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評述，肯定成績的同時指出其存在的主要問題；家長評語和期望是家長在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提出方向和期望；我的發(fā)展目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行自我反思，并在此基礎(chǔ)上制定自我發(fā)展目標(biāo)。

思想道德指學(xué)生在社會道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會發(fā)展的要求，經(jīng)過學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。思想道德評價遵循評價主體多元化、評價方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評價，參與者包括學(xué)生本人、班級同學(xué)、教師、學(xué)生家長以及社會有關(guān)部門和人士（社會有關(guān)部門和人士主要提供學(xué)生在社會上的突出表現(xiàn)等信息）。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學(xué)生思想道德發(fā)展的事跡資料。

評價要素：

1．道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體

2．公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感；保護(hù)環(huán)境

交流與合作指學(xué)生能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，并能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。合作與交流評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評價，參與者包括學(xué)生本人、班級同學(xué)、教師、學(xué)生家長。

評價要素：

1．自我認(rèn)識與調(diào)控：了解自我；調(diào)控自我2．同伴認(rèn)識與交流：了解、關(guān)心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；與同伴的交流；與同伴的合作

3．適應(yīng)環(huán)境：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；適應(yīng)社會環(huán)境

運動與健康以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它對于學(xué)生增進(jìn)身體健康、增強社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能具有極為重要的作用。審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

審美與表現(xiàn)評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評價，參與者包括學(xué)生本人、班級同學(xué)、教師、學(xué)生家長。同時記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣⒓铀囆g(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。

評價要素：

感受美：能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。

欣賞美：逐步樹立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。表現(xiàn)美：積極參加各種藝術(shù)活動，有一定的藝術(shù)愛好，對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識。

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程，它以學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐活動為主要課程資源，以實踐性主題活動為基本教學(xué)方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為主要學(xué)習(xí)方式。在中小學(xué)開設(shè)綜合實踐性活動課程，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育； 有利于教育教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)； 有利于鼓勵教師創(chuàng)造性的實施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革； 有利于擴展德育空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

個性發(fā)展是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導(dǎo)高中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，立足于學(xué)生走入社會后的競爭能力。學(xué)生可根據(jù)自身的生理、心理、知識、能力發(fā)展特點進(jìn)行選擇。

個性發(fā)展包括特長、有新意的成果和其他內(nèi)容。特長主要指學(xué)科特長、體育運動特長和藝術(shù)特長等；有新意的成果主要指活動成果、設(shè)計成果和制作成果等；其他為自己選擇發(fā)展的項目。

第三篇：關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價要求

附城中學(xué)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價要求

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重要依據(jù)。根據(jù)湛江市教育局文件要求，結(jié)合我市學(xué)校工作實際，制訂本規(guī)范。

一、評價工作的目標(biāo)要求

學(xué)生綜合素質(zhì)評價，要按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以發(fā)展性教育為依托，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價基本內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，采取多元的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實施。

二、評價工作的機構(gòu)設(shè)置

1.市教育局成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，負(fù)責(zé)制定我市的實施方案，組織實施相關(guān)的培訓(xùn)工作，審核學(xué)校實施細(xì)則以及評定的規(guī)章制度，接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評定中的錯誤，查處違規(guī)行為。

2.各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會，由校長和教師、學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)本校的評定工作。各學(xué)校評定委員會的組成人員名單要向全校公示。學(xué)校評定工作委員會的主要職責(zé)是：落實主管部門評定委員會的實施意見或方案，制定學(xué)校評定實施細(xì)則，明確評定程序，認(rèn)定班級評定小組成員，組織并監(jiān)督評定工作，對評定結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。3.班級要成立評定小組，由學(xué)校評定委員會提名成立，成員由班主任、任科教師代表組成。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織學(xué)生的自評、互評和結(jié)果的合成，接受家長的咨詢。評定小組名單要向評定班級學(xué)生公布。各小組成員要熟悉和了解該班學(xué)生情況，有較強的責(zé)任心和良好的誠信度。對于多數(shù)學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評定委員會要做出相應(yīng)調(diào)整。

三、評價體系的組成

學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系由三部分構(gòu)成，即評價層次、評價主體、評價維度。三要素缺一不可。

1.評價層次是指用什么來評價學(xué)生。主要包括常規(guī)性評價（日常評價）、主題性評價和標(biāo)志性成果。

2.評價主體是指由誰來評價學(xué)生。主要包括學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價。各主體評價的權(quán)重要有所區(qū)別。

3.評價維度是指評價學(xué)生的哪些方面。目前省及濰坊市確定的評價維度有六個方面，包括道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力。評價維度可根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行細(xì)化或合并。

四、評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂

評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂分確定評價維度、確定考察領(lǐng)域、確定發(fā)展要素、制訂標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則四個步驟。

1.確定評價維度

評價維度是指從“哪些方面”出發(fā)來評價學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。每一個維度都要反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量的一個重要方面。評價維度的確定要符合國家的教育方針和素質(zhì)教育的要求。目前我市根據(jù)省及湛江市的要求提出了六個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，確定了六個方面的評定內(nèi)容：道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力。為便于考察，可將其分解為“常規(guī)性評價維度”和“主題性評價維度”內(nèi)容?！俺Ｒ?guī)性評價維度”主要包括“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“行為養(yǎng)成”兩個方面；“主題性評價維度”主要包括“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“能力拓展”、“交流與合作能力”、“身心健康”和“審美表現(xiàn)”六個方面，標(biāo)志性成果單獨作為一個維度進(jìn)行量化考核。

2.確定考察領(lǐng)域

考察領(lǐng)域是指到“哪里”去看學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，從而實施完整評價。相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與各維度關(guān)聯(lián)，是維度的細(xì)化，相當(dāng)于評價維度的二級指標(biāo)。

3.確定發(fā)展要素

發(fā)展要素是指以“什么”來評價學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。實施綜合素質(zhì)評價，需要根據(jù)學(xué)校的具體情況將評價維度具體化，形成評價的發(fā)展要素，即指標(biāo)項。要科學(xué)合理的設(shè)置評價要素，評價要素太多會增加評價負(fù)擔(dān)，太少又會影響評價的全面性與公正性。評價要素的設(shè)置要便于操作，內(nèi)容要有針對性，要與學(xué)校教育活動密切結(jié)合，避免夸大或空洞的內(nèi)容。

4.制訂標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

各學(xué)校依據(jù)確定的評價維度，確定考察領(lǐng)域，制訂評價發(fā)展要素評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。評價標(biāo)準(zhǔn)要分年級制訂，部分指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)要隨年級逐漸提高。標(biāo)準(zhǔn)的制訂要因地制宜，充分體現(xiàn)學(xué)校文化特點，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要符合目前素質(zhì)教育的要求，要與學(xué)校教育教學(xué)活動密切結(jié)合，每項指標(biāo)要落實到具體活動和學(xué)生實際表現(xiàn)上來，充分體現(xiàn)可操作性，充分展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)一般按學(xué)年制訂執(zhí)行，根據(jù)學(xué)校教育實際和活動開展情況定期修改完善。評價項目和評價標(biāo)準(zhǔn)要向全體師生和家長公示，無異議后報教育局基礎(chǔ)教育科審批執(zhí)行。

五、評價的方法步驟

評價的基本方法是“日常評價”、“期末評價”和“過程性成果評價”三種。日常評價的內(nèi)容是“常規(guī)性評價維度”，主要考察學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成?！捌谀┰u價”的主要內(nèi)容是“主題性評價維度”，主要考察基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個維度。“過程性成果評價”是對學(xué)生階段內(nèi)學(xué)生獲得發(fā)展成果的量化評價。

1.日常評價

“日常評價”結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)行，實行量化累計。量化原始數(shù)據(jù)由各班級按評價標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行積累，根據(jù)評價指標(biāo)要求和學(xué)校實際情況，以班級（組）為單位每月進(jìn)行一次評定。日常評價結(jié)果匯總及等級評定由班級評定小組負(fù)責(zé)，評定分A、B、C三個等級，其中A等比例不超過30%。評定前要將每位同學(xué)該月的量化成績在班內(nèi)公布，接受監(jiān)督。原始記錄所用表格等材料由學(xué)校（班級）根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)自行設(shè)計印制。學(xué)期結(jié)束后，按各個月的等級換算出本學(xué)期“日常評價”的總體等級，以A、B、C、D呈現(xiàn)。

2.期末評價

“期末評價”每學(xué)期進(jìn)行一次，在學(xué)期末進(jìn)行。評價的形式為學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價、家長評價、社會評價等。原則上以學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價為主，學(xué)校可根據(jù)實際情況和指標(biāo)評價需要自主選擇家長評價和社會評價。

⑴自評。學(xué)生本人根據(jù)自己在主題性評價維度方面的實際情況，給自己確定一個評定等級，同時寫出描述性評語，并提供相關(guān)證據(jù)。評定分A、B、C三個等級。

⑵互評。學(xué)生本人根據(jù)自己在主題性評價維度方面的實際情況，向本班同學(xué)宣讀自評報告，同學(xué)相互之間根據(jù)平時表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的證據(jù)，依據(jù)綜合素質(zhì)評定標(biāo)準(zhǔn)，確定互評等級。互評分A、B、C三個等級，A等不超過本班評定學(xué)生總數(shù)的30%。每位學(xué)生的最后等級由班級評定小組負(fù)責(zé)匯總統(tǒng)計。

⑶教師評價。在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上由班主任組織任課教師進(jìn)行評定。評定時以學(xué)生平時表現(xiàn)為依據(jù)，通過實證材料，參考學(xué)生評價結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，評定分A、B、C三個等級。

⑷家長評價和社會評價由各學(xué)校根據(jù)實際需要自主確定評定辦法。期末評價內(nèi)容為主觀模糊性評價，評價主體以學(xué)生自評（占10%）、學(xué)生互評（占40%）和教師評價（占50%）為主，各主體權(quán)重側(cè)重于學(xué)生互評和教師評價。各評價主體按權(quán)重比例匯總，計算出學(xué)生“期末評價”總體等級，以A、B、C、D呈現(xiàn)。

3.過程性成果評價

在期末進(jìn)行，由班級評定小組具體組織。主要是對學(xué)期內(nèi)學(xué)生獲得的標(biāo)志性成果進(jìn)行認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果由年級匯總?cè)９?。過程性成果的等級認(rèn)定可以先以分?jǐn)?shù)的形式表現(xiàn)，最后再轉(zhuǎn)換為等級。等級以A、B、C、D呈現(xiàn)。

過程性成果既要包括學(xué)生在各項活動中取得的榮譽證書，也包括學(xué)生在各級報刊發(fā)表的作品，還要包括反映學(xué)生發(fā)展的其他實證性材料。標(biāo)志性成果的界定根據(jù)安教字［2008］31號文件要求執(zhí)行。

六、學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果的呈現(xiàn) 1.學(xué)期評定結(jié)果

每個學(xué)期結(jié)束，將學(xué)生的日常評價、期末評價和過程性成果等級賦值匯總（原則上每項權(quán)重各占三分之一，學(xué)校可根據(jù)實際作適當(dāng)調(diào)整），按照比例劃定學(xué)生該學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評定等級。等級以A、B、C、D呈現(xiàn)。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會對每個學(xué)生的評價等級結(jié)果進(jìn)行審核，及時通知學(xué)生本人及家長，結(jié)果在全校公示，接受監(jiān)督。

2.畢業(yè)評定結(jié)果 學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評定結(jié)果由“過程性評價”（占70%）和“終結(jié)性評價”（占30%）兩部分匯總而成?！斑^程性評價”為三年六個學(xué)期的評價，“終結(jié)性評價”為每學(xué)期末及畢業(yè)時取得的綜合性標(biāo)志成果。

學(xué)生畢業(yè)時將學(xué)生各學(xué)期評價等級按學(xué)年劃分權(quán)重，匯總計算，劃定學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。三學(xué)年等級和“終結(jié)性評價”等級的權(quán)重為：2：2：3：3。

畢業(yè)綜合素質(zhì)評定結(jié)果換算辦法為： 先給各等級賦值：A=4，B=3，C=2，D=1。

N=（Yn1+Yn2）÷2×20%+（En1+En2）÷2×20%+（Sn1+Sn2）÷2×30%+Zn×30%(N代表畢業(yè)綜合素質(zhì)等級分值，n1、n2代表第一、第二兩個學(xué)期的等級分值，Y、E、S分別代表一、二、三三個年級，Z代表終結(jié)性評價)。

評價結(jié)果按分值由高到低劃定，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等次。學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評價等次比例實行總量控制，總體上優(yōu)秀等次不超過30%（實際操作中優(yōu)秀等次學(xué)生學(xué)?？筛鶕?jù)班級管理狀況進(jìn)行總體浮動獎懲），合格等次不低于30%，其余基本為良好等次，不合格等次除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生一般不予評定。

3.綜合性評語

除了等級外，學(xué)校要通過對學(xué)生在校期間發(fā)展情況的分析，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，寫出學(xué)生綜合性評語，評語內(nèi)容要突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?。評語每學(xué)期由班主任撰寫，填入學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告。

七、評優(yōu)項目的設(shè)置與結(jié)果管理

學(xué)校根據(jù)制訂的評價方案，結(jié)合素質(zhì)教育重點項目實施，從有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的角度，科學(xué)設(shè)立活動獎勵項目，加強活動獎勵項目管理，保障學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的有序進(jìn)行。

設(shè)立的活動獎勵項目和比例要科學(xué)合理，不得以應(yīng)對學(xué)生綜合素質(zhì)等級認(rèn)定為目的亂發(fā)獎勵證書。校級三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的獲獎比例原則上不超過學(xué)生數(shù)的30%，學(xué)校科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)以及實施“五個一”工程等的每一項次的獲獎比例原則上不超過參加人數(shù)的30%。每次活動結(jié)束后，學(xué)校要將獲獎名單在校內(nèi)公示。

實行學(xué)校評優(yōu)項目審核備案制。學(xué)校在每學(xué)期結(jié)束時，要將校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部名單和學(xué)?？萍脊?jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)以及實施“五個一”工程等的獲獎名單報教育局基礎(chǔ)教育科審核備案。

建立“學(xué)期評價”和“畢業(yè)評價”結(jié)果備案制度。學(xué)期結(jié)束，各學(xué)校要將公示無誤的學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果報教育局基礎(chǔ)教育科備案。

各學(xué)校要加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的利用。在每學(xué)期末評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評優(yōu)活動中，可直接使用當(dāng)學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果或占一定權(quán)重，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向和保障作用。進(jìn)行“學(xué)期評價”時，學(xué)校在保證“優(yōu)秀”等級總體數(shù)量不超過30%的基礎(chǔ)上，可根據(jù)班級量化成績的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例的區(qū)別分配，各班級又可以根據(jù)各小組量化成績的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例的區(qū)別分配，從而充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對促進(jìn)班級之間和小組之間形成良性競爭的積極作用。

八、評價檔案的留存

學(xué)生入學(xué)學(xué)校要給每位學(xué)生建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。檔案要如實記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各個方面成長的足跡，反映學(xué)生的個體差異與特長。要同時建立學(xué)生成長電子檔案，實行信息化管理。為體現(xiàn)評價過程的真實性和有效性，每一次評定結(jié)束后要將相關(guān)表格及材料裝入學(xué)生成長記錄袋，相關(guān)評定成績記入《學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告》。學(xué)生學(xué)籍變動時，成長檔案隨學(xué)籍檔案一起轉(zhuǎn)移。

第四篇：綜合素質(zhì)自我評價要求

寫綜合素質(zhì)的時候,最頭痛的莫過于自我評價這部分了，下面是小編整理的綜合素質(zhì)自我評價要求，歡迎來參考！

綜合素質(zhì)自我評價

（一）：

正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。有團(tuán)隊精神，善于與人交流。

綜合素質(zhì)自我評價

（二）：

本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時了解和關(guān)心黨和國家的方針、政策和路線，學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。作為一名學(xué)生，最重要的就是要把書讀好。所以我上課專心聽講，課后及時完成作業(yè)并進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。遇到問題時總是能及時向同學(xué)和老師請教，并善于總結(jié)經(jīng)驗，也盡自己的力去幫忙別人。我自覺地遵守學(xué)校和宿舍的各項規(guī)章制度，注意衛(wèi)生，愛護(hù)公物，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)。與周邊的人和睦相處。參加了長跑活動、植樹活動、青年志愿者活動、舒膚佳產(chǎn)品的調(diào)查、義務(wù)家電維修和義務(wù)家教服務(wù)等校、班組織的各種活動。我樂于助人，總是盡力幫忙在學(xué)習(xí)和生活需要幫忙的同學(xué)。

生活在這樣的環(huán)境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個群眾中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有好處，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有好處。此刻我還存在著不足。我要提高自身修養(yǎng)，淡泊名利，持續(xù)清醒的頭腦和自由的思想，不被物欲橫流的社會所迷失方向。

三年的高中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我于xx-xx年9月以優(yōu)異的成績考入xx中學(xué)。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗一向都認(rèn)為人就應(yīng)是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一向都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好課本知識的同時還注重了計算機應(yīng)用軟件和硬件的學(xué)習(xí)。

有廣泛愛好的我個性擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時行。

學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進(jìn)行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮。xx-xx年我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘為學(xué)校網(wǎng)站的管-理-員，做出了超多出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，然后用心向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作職責(zé)心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳潛力，有必須的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和群眾觀念。

綜合素質(zhì)自我評價

（三）：

學(xué)習(xí)：構(gòu)成一種自學(xué)的意識，養(yǎng)成一種收集整理分析信息的習(xí)慣，在這基礎(chǔ)上尋求交流、幫忙，利用集思廣益這一行之有效的手段疏通思路、開拓思維。

群眾生活：學(xué)會了適應(yīng)，學(xué)會了包容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了分享。究其原因是心胸的不斷開闊，心智的逐步成熟。群眾生活使一個人成長，沒有它的大學(xué)生涯甚至是不完整的。

精神：困惑是陪伴的，自省是不斷的，遐想是時常的，結(jié)果是往往在一番掙扎矛盾之后找到出口但又立刻陷入新的僵局，以此往復(fù)來回，是幸事亦或不是，然后至少我將它看成一種自我提高的必定方式。

遺憾、缺陷與收獲是旗鼓相當(dāng)?shù)摹?/p>

縱然有了學(xué)習(xí)的意識，但行動不力還不是空歡喜一場，紙上談兵是不會讓人有實質(zhì)性提高的。

“距離產(chǎn)生美”反之，相處的越近，時間越久也許越會拉遠(yuǎn)人與人之間的距離。有心結(jié)，有障礙，更多的可能是由于自己心態(tài)不好，心理健康不時的會出現(xiàn)狀況。

所以，需要這樣來解決：

思維轉(zhuǎn)化為成果才是硬道理，不要思前顧后猶豫不決，過多的困難估計只會導(dǎo)致停滯不前，去做就是了，爭取盡力!

真正的學(xué)習(xí)是在工作后進(jìn)行的，有了實踐更會有針對性，然后競爭的壓力與對專項技能的要求對我而言會產(chǎn)生與在學(xué)校完全不同的狀態(tài)，因此努力是第一位的!

想更好的與人打交道是否就應(yīng)去看看余世維的講座，幫忙肯定會有的，但最根本的信條是“對人要用心”!

以上便是這幾年來的感悟、總結(jié)，期望對自己起到提醒、激勵的作用，未來的路還很長!

7.三年的高中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我于xx-xx年9月以優(yōu)異的成績考入xx中學(xué)。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗一向都認(rèn)為人就應(yīng)是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一向都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好課本知識的同時還注重了計算機應(yīng)用軟件和硬件的學(xué)習(xí)。

有廣泛愛好的我個性擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時行。

學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進(jìn)行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。然后本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮。xx-xx年我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘為學(xué)校網(wǎng)站的管-理-員，做出了超多出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，用心向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作職責(zé)心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳潛力，有必須的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和群眾觀念。

8.本人自入學(xué)以為，一向遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的群眾榮譽感和工作職責(zé)心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，然后注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在校期間，本人一向勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，透過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三好學(xué)生”等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時間，本人用心參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，用心參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信透過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價填寫要求

學(xué)生綜合素質(zhì)評價填寫要求

一、封皮：

學(xué)校——全稱；班級——12.2等，學(xué)籍號填寫正確；（要求統(tǒng)一填寫，正規(guī)、規(guī)范）

二、基礎(chǔ)信息：

學(xué)生基本信息全部填寫，貼照片； 監(jiān)護(hù)人信息，據(jù)實填寫，盡量詳細(xì)； 入學(xué)信息（見本）

三、身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r

1、身體基礎(chǔ)素質(zhì)：填寫查體相關(guān)內(nèi)容；

2、體質(zhì)健康測試：體育課上體育教師測試的內(nèi)容；

四、學(xué)年自我設(shè)計;從德智體美勞、思想、紀(jì)律、衛(wèi)生勞動等多方面設(shè)計，不要太單一，最少12行

五、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價：補充

總體要求按照第5頁的備注填寫。

1、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)：單項總評為合格和不合格。

2、后四個維度的單項總評總評： 按照每個學(xué)生每個維度中 “組評”“師評”這兩項中△的總數(shù)量進(jìn)行排隊，弄出要求比例數(shù)，在單項總評欄附上等次，由少到多依次為優(yōu)秀、良好、合格。一定按照要求比例數(shù)劃分。

4、綜合評定等級：將六個維度中單項總評等次附上一定分值后相加，按照總分根據(jù)比例劃出，在綜合比例欄附上等次。（優(yōu)秀10分，良好8分，合格6分）

注意：

1、一定按照要求，該進(jìn)行自評的必須由學(xué)生自己評定，組評一定要小組學(xué)生或者小組長進(jìn)行評定，不允許學(xué)生自己評定，師評一定不要讓學(xué)生評和填寫。

2、堅決杜絕下列情況：在單個項目中，組評和師評一個三角號沒有，單項總評為良好或者合格情況；或者，三角很多，單項總評為優(yōu)秀。

3、檢查中出現(xiàn)這樣的問題，一律視為填寫不認(rèn)真。

4、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價綜合評定等級不得出現(xiàn)不合格等次。

六、本學(xué)期學(xué)業(yè)評價：

1、日常學(xué)習(xí)評價表（每學(xué)科）：

任課教師根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識掌握情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等以班級為單位按照20％、40％、25％、15%的比例評價四個等級，分別記5分、4分、3分、2分，匯總后按照20％、40％、25％、15%的比例評價為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個評價等次。

注意：各班主任和教師交代明白，對某個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評價，不允許出現(xiàn)所有方面分?jǐn)?shù)一樣的現(xiàn)象（個別除外），一定認(rèn)真衡量，根據(jù)實際填寫；出現(xiàn)上述情況，將被視為填寫敷衍，沒真正發(fā)揮評價的作用。本學(xué)期的任課教師對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評價各班主任讓任課教師填寫好電子表后，以班級為單位收集打包，以班級命名，打包發(fā)給我，不用打印。

2、日常學(xué)習(xí)評價表匯總（電子版）：

1學(xué)科教師評價完畢后，班主任老師將學(xué)科教師對學(xué)生的評價等次匯總到該表中，要求完全○對應(yīng)，不能出現(xiàn)差錯。

2班主任教師依據(jù)匯總表中學(xué)生匯總分?jǐn)?shù)，按照20％、40％、25％、15%的比例劃分出“優(yōu)○秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個評價等次，填寫到匯總等次中。3《綜合素質(zhì)評價手冊》中的本學(xué)期日常學(xué)習(xí)評價： ○

將日常學(xué)習(xí)評價匯總表中的學(xué)生對應(yīng)學(xué)科等次正確無誤的填寫到《綜合素質(zhì)評價手冊》中，匯總表必須與手冊對應(yīng)，要確保無差錯。

3、期末考試綜合評價等級：

1有考試成績的學(xué)科，按照每一學(xué)科20％、40％、25％、15%的比例評價為“優(yōu)秀”、“良○好”、“合格”“不合格”四個評價等次。填寫。沒有考試成績的學(xué)科將日常評價等級拖過來。期末考試綜合評價等級中的總評，按照考試學(xué)科總分等次填寫，分優(yōu)秀、合格、不合格三等。

2學(xué)期綜合評價：根據(jù)日常學(xué)習(xí)綜合評價等級中的總評和期末考試綜合評價等級中的總評填○寫。兩個優(yōu)秀或者一個優(yōu)秀一個良好為優(yōu)秀；兩個良好或者一個良好一個合格為良好；兩個合格為合格；其他為不合格。

七、我喜愛的一本書：要寫出喜愛的書的名字，書的大體內(nèi)容，喜愛的原因。填滿。

八、綜合實踐活動：活動主題、時間、地點、經(jīng)過、結(jié)果以及收獲。填滿，同學(xué)之間不得雷同。

九、班主任評語：要從德智體美勞等多方面綜合評價，要多以激勵性語言進(jìn)行評價，或以婉轉(zhuǎn)的語言提出相關(guān)建議，不得少于六行。

十、家長評語：各班主任要做好指導(dǎo)工作。首先要指導(dǎo)家長該評語是對學(xué)生的評語，不是對教師和學(xué)校的。其次，要指導(dǎo)家長全面、正確的評價孩子，不要太單一。第三：請家長填寫要認(rèn)真正規(guī)。

十一：上學(xué)期收獲：指導(dǎo)學(xué)生從德智體美勞等多方面進(jìn)行總結(jié)，要寫出收獲。十二：下學(xué)期打算，學(xué)生做一下計劃。第二學(xué)期要求同本學(xué)期；

十三、15頁的學(xué)期末總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生從德智體美勞等多方面進(jìn)行總結(jié)，要寫出收獲，找出不足。

十四|標(biāo)志性成果（最后一頁）學(xué)生參加的校級及以上比賽所獲得的榮譽都可以，讓學(xué)生該填寫的一定填上

綜合素質(zhì)評價表（電子表）填寫指南 電子表的第一頁綜合素質(zhì)評價部分：

上學(xué)期：日常行為學(xué)期綜合評價欄目：填寫內(nèi)容為成長手冊中基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的綜合評定等級——第五頁最后一項。

學(xué)業(yè)學(xué)期綜合評價欄目：填寫內(nèi)容為成長手冊中本學(xué)期學(xué)業(yè)評價的學(xué)期綜合評定等級——第6頁最后一項。

備注：

1、各班主任要認(rèn)真對待，按照要求填寫，不要自行其事；

2、一定強調(diào)學(xué)生填寫要認(rèn)真，字跡清楚正規(guī)；

3、不要為了早點完成而敷衍了事。

4、不能明白的地方各辦公室派出代表來問我。弄清楚后再進(jìn)行。

5、對一些學(xué)生填寫的文字材料一定要讓學(xué)生打好草稿，班主任審查后才讓學(xué)生往上寫。

6、填寫一律用碳素筆，無論學(xué)生還是教師，填寫一定要正規(guī)、規(guī)范。