第一篇：2012年暑假教師集訓(xùn)講話(huà)（大全）

2012年暑假教師集訓(xùn)講話(huà)

在新的學(xué)年即將開(kāi)始之際，我們?cè)谶@里舉行一年一度的暑期教師集訓(xùn)，一起總結(jié)上學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同研討新學(xué)年的發(fā)展大計(jì)。

一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一年來(lái)，在縣政府、縣教育局的關(guān)懷支持下，在全體教職工的共同努力下，我們順利完成了一學(xué)年各項(xiàng)工作，并且取得了可喜的成績(jī)。學(xué)校管理更加規(guī)范，順利通過(guò)了各級(jí)各部門(mén)的檢查評(píng)比，并被表彰為全市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“先進(jìn)基層黨組織”。教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，高考七人上一類(lèi)大學(xué)，在全市一般高中中首屈一指；高一高二期末統(tǒng)考也穩(wěn)居全市一般高中前列；中考A類(lèi)生1人，上一中線(xiàn)18人。在校園建設(shè)上，高中部全部搬遷到紅旗校區(qū)，學(xué)生公寓正在加緊裝修中，城關(guān)校區(qū)也正在進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)，為秋季順利開(kāi)學(xué)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。能夠取得這些成績(jī)，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。

(一)目標(biāo)一致，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

“二人同心，其利斷金?！备呒?jí)中學(xué)這幾年能夠快速發(fā)展，取得優(yōu)異成績(jī)，主要原因是在座各位同心同德，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。我們的團(tuán)結(jié)具體體現(xiàn)為“一個(gè)目標(biāo)”、“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”。

1、一個(gè)目標(biāo)。高級(jí)中學(xué)高中部招生受制于縣一中，又與二中比高下；初中部招生，既受制于縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，又有金廟中學(xué)搶生源：可謂在夾縫中求生存。我們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的

發(fā)展，只有學(xué)校發(fā)展壯大了，個(gè)人的榮譽(yù)和利益才能有保障。我們共同的目標(biāo)就是：謀求學(xué)校生存，保障自身發(fā)展。正是在這一共同追求下，無(wú)論是招生工作，教育教學(xué)工作，還是學(xué)校建設(shè)，大家都能夠心往一處想，勁往一處使，學(xué)校才有今天這個(gè)可喜的局面。

2、三個(gè)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子。班子的每一個(gè)成員都是教師中的精英，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平很高，因而能夠團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)周?chē)?，思想統(tǒng)一，言行一致，保證了每一項(xiàng)政策的落實(shí)和團(tuán)結(jié)老師們出色的完成各項(xiàng)工作。

第二個(gè)團(tuán)隊(duì)是以副校長(zhǎng)為核心的年級(jí)組。這一團(tuán)隊(duì)由各年級(jí)的班主任組成，都是在教師中反復(fù)挑選出來(lái)的經(jīng)得起考驗(yàn)的骨干分子。每個(gè)年級(jí)組都行動(dòng)一致，令行禁止，共同管理學(xué)生，保證了良好的秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三個(gè)團(tuán)隊(duì)是以班主任為核心的各班任課教師。我校實(shí)行的班主任聘教師、教師選班主任的做法十分成功，這樣使得同班任課教師成為最佳搭檔，每個(gè)教師都有一個(gè)既緊張又舒心的工作氛圍。這是我們中、高考取得好成績(jī)的法寶。

(二)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

雖然有績(jī)效工資，學(xué)校再補(bǔ)貼一些，老師們的待遇有所提高，但是和物價(jià)水平相比，和其他行業(yè)相比，大家的收入還很低。再加上工作時(shí)間長(zhǎng)，負(fù)擔(dān)重，有些怨氣是可以理解的。但是大家抱怨歸抱怨，絲毫沒(méi)有影響工作，對(duì)學(xué)生仍是滿(mǎn)腔熱忱。像這樣不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的大有人在。每年下鄉(xiāng)招生的老師們，在烈日和暴雨下，走村串戶(hù)

走訪學(xué)生，使得我們這幾年在學(xué)校硬件建設(shè)嚴(yán)重滯后的情況下保持較大規(guī)模，為學(xué)校發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。在前面就座的幾位副校長(zhǎng)，除自己分管工作之外，和老師們一樣代課，一樣當(dāng)班主任，并且教課最好，管理最好。辦公室的馮主任，一邊照顧臥床的母親，一邊帶復(fù)讀班和高一一個(gè)班的語(yǔ)文、班主任，并且取得了很好的成績(jī)。還有蔡奇、陳華東、萬(wàn)文安、方珊珊、石守軍等老師，能急學(xué)校所急，勇挑重?fù)?dān)。正是有這樣一大批不計(jì)較報(bào)酬，舍小家、為大家的好老師，我們學(xué)校才能有如今的良好局面。

(三)德育為先，管理出質(zhì)量。

先育人、后教書(shū)，向管理要質(zhì)量。這一觀念已為大多數(shù)老師接受，并滲透到了學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為我們教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

兩個(gè)基本內(nèi)容長(zhǎng)抓不懈：行為規(guī)范和安全教育。這兩個(gè)教育為我們的教學(xué)提供了良好的環(huán)境。

四個(gè)層面齊抓共管：一是學(xué)校層面，以政教處、安全辦為主，廣泛利用升旗、廣播、板報(bào)、專(zhuān)欄等多種形式規(guī)范學(xué)生日常行為，強(qiáng)化安全意識(shí)。二是年級(jí)組層面，以年級(jí)為單位，各班主任利用夕會(huì)、班會(huì)、跟班、執(zhí)勤齊抓共管。三是教師層面，每個(gè)老師以自己的課堂為主陣地，先管好學(xué)生，再組織教學(xué)。四是家長(zhǎng)層面。我們一直注意與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們積極參與對(duì)學(xué)生的教育。初中部定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、走訪學(xué)生家庭，已經(jīng)成為慣例。高中部限于條件，家長(zhǎng)會(huì)目前只在少

數(shù)班級(jí)中召開(kāi)過(guò)，與家長(zhǎng)溝通的主要渠道還是電話(huà)交流和個(gè)別面談。這四個(gè)層面構(gòu)成一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)，全方位對(duì)學(xué)生管理。

(四)以生為本，教學(xué)求實(shí)效。

一般的學(xué)生，不一般的成績(jī)；普通高中的學(xué)生，能考上不普通的大學(xué)。這是我們的驕傲。為什么能有這樣的效果？除了前面講的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)，德育為先三個(gè)原因外，還有一個(gè)更直接的原因：大家都在自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用“生本教育”的理念，使我們的教學(xué)更有實(shí)效。學(xué)生的素質(zhì)讓我們不得不改變傳統(tǒng)的教法，如果按照教材要求和老師的愿望，就會(huì)有大批學(xué)生掉隊(duì)，失去學(xué)習(xí)信心。我們只能根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力取舍教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)程。我們做法歸納起來(lái)有三條：

1、講解更細(xì)致，慢進(jìn)度。講粗了學(xué)生接受不了，講快了學(xué)生跟不上，我們是以極大的耐心調(diào)慢進(jìn)度，細(xì)致講授，保證大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)。

2、訓(xùn)練低起點(diǎn)，小坡度。平時(shí)的作業(yè)、周練、月考，難度相對(duì)較低，給學(xué)生樹(shù)立信心。其實(shí)，學(xué)生只要把高考中的的中等及以下難度的題目做好，成績(jī)就相當(dāng)可觀。

3、要求分層次，有針對(duì)。對(duì)于兩頭的優(yōu)生和差生，我們的要求與大多數(shù)學(xué)生有別，保證差生不輟學(xué)，優(yōu)生能提高。個(gè)別輔導(dǎo)是我們常用的手段。

二、存在的主要問(wèn)題

以上對(duì)我們近幾年能夠取得突出成績(jī)的原因進(jìn)行了總結(jié)。這幾個(gè)方面，要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。這

幾個(gè)方面，并不是所有教師都做到了，有差距的老師要向別人學(xué)習(xí)，不斷提高。下面我談一談我們工作存在的一些問(wèn)題。

（一）中層干部：重班級(jí)教學(xué)，輕處室工作，甚至有分管工作不作為的現(xiàn)象。還有個(gè)別干部思想偏激，言論落后，不能在老師們中間起到表率作用。這是心胸不寬廣，缺乏大局意識(shí)的表現(xiàn)。

(二)班主任：

1、跟班不勤，方法簡(jiǎn)單。有少數(shù)班主任平時(shí)不大跟班，不能全面掌控情況，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，請(qǐng)家長(zhǎng)，甚至將學(xué)生趕出校園。

2、有些班主任只抓學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視思想教育和課余生活，造成大面積厭學(xué)，棄學(xué)，給學(xué)校和學(xué)生家庭帶來(lái)了很大損失。

3、偏袒學(xué)生，立場(chǎng)錯(cuò)誤。有個(gè)別班主任在執(zhí)行學(xué)校下達(dá)的任務(wù)時(shí)，將抵觸情緒帶到班上，甚至完全不站在學(xué)校立場(chǎng)上，以致工作開(kāi)展不力，給學(xué)校帶來(lái)麻煩。

(三)任課老師：

1、有一些老師雖然敬業(yè)，但不問(wèn)學(xué)生實(shí)際，不管課堂秩序，一廂情愿地在臺(tái)上唱獨(dú)角戲，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。久而久之，學(xué)生厭棄這門(mén)課程，從而對(duì)讀書(shū)失去興趣和信心，甚至因而輟學(xué)。

2、有些老師以年齡、健康、家庭等各種理由為借口，拈輕怕重，甚至根本不為學(xué)?？紤]，提出不代課的無(wú)理要求。

(四)處室人員：不能擺正自己位置，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，散漫、拖沓，甚至常有脫崗現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)校工作。

三、新學(xué)期工作重點(diǎn)

新學(xué)期馬上開(kāi)始，上學(xué)年雖然取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，但新學(xué)期面臨的形式十分嚴(yán)峻。今年高一只招到四百多人，比往年減少近兩個(gè)班，而且，一兩百分的學(xué)生比重很大。高

二、高三學(xué)生基礎(chǔ)也相當(dāng)差，流失速度驚人，一年少一個(gè)大班。初中招生一直艱難，規(guī)模一再萎縮。還有學(xué)校財(cái)政，一年比一年困難。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到學(xué)校的發(fā)展和大家的個(gè)人利益。面對(duì)這些巨大的困難，每一個(gè)老師都責(zé)無(wú)旁貸，我們的選擇是：同舟共濟(jì)，積極應(yīng)對(duì)。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，針對(duì)目前的形勢(shì)，謀求學(xué)校發(fā)展的核心工作是：留住每一個(gè)學(xué)生。有了學(xué)生，上了規(guī)模，才會(huì)有崗位，有效益，我們的利益才能有保障。圍繞“留住學(xué)生”這一核心，我對(duì)今后工作提幾點(diǎn)要求。

（一）多開(kāi)展活動(dòng)。

各處室要徹底轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)、扎實(shí)地圍繞怎樣留住學(xué)生開(kāi)展工作，每個(gè)處室每學(xué)期要組織好兩次以上全體學(xué)生和老師共同參與的大型活動(dòng)。開(kāi)學(xué)前要擬好計(jì)劃，訂好日程；開(kāi)學(xué)后要做到周周有安排，月月有重點(diǎn)；活動(dòng)有記載，成績(jī)看得見(jiàn)。這些由辦公室具體督查。

（二）零安全事故。

安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴。政教處、安全辦要制定細(xì)則，明確責(zé)任，認(rèn)真防范，排除隱患。班主任跟班要勤，用心要細(xì)，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。每個(gè)科任教師對(duì)自己的課堂完全負(fù)責(zé)，確保不出任何安全問(wèn)題。后勤對(duì)食堂衛(wèi)生、商店經(jīng)營(yíng)、寢室管理、施工安全要嚴(yán)密監(jiān)控，保證不發(fā)生任何安全事故。

（三）零輟學(xué)。

每個(gè)學(xué)生是每個(gè)家庭的希望，也是我們待遇的來(lái)源。每位老師都要有“一個(gè)都不能少”的認(rèn)識(shí)，確保招進(jìn)來(lái)的每一個(gè)學(xué)生都能夠順利畢業(yè)。圍繞這一目標(biāo)，我們要從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，決不能因我們工作的粗心、失誤導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。尤其要注意充分了解每個(gè)學(xué)生，研究對(duì)策，講究方法；要正視學(xué)生現(xiàn)實(shí)，分層教學(xué)。

（四）做學(xué)習(xí)型教師。

一要加強(qiáng)自身文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育教學(xué)需要。二要深化校本教研，特別是加強(qiáng)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以保證全面落實(shí)新課程。

（五）服從學(xué)校安排。

要進(jìn)一步樹(shù)立主人翁意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，顧大體，識(shí)大局，克服個(gè)人困難，服從學(xué)校安排。確有困難，學(xué)校一定會(huì)照顧，但決不能對(duì)學(xué)校工作抱有事不關(guān)己的態(tài)度。

（六）厲行節(jié)約，降低成本。

學(xué)校財(cái)政十分困難，每位老師要將學(xué)校當(dāng)作自己的家庭一樣看待，從身邊點(diǎn)滴小事做起，杜絕一切浪費(fèi)。后勤要制定細(xì)則，對(duì)用電、用水、用紙、訂書(shū)等開(kāi)支嚴(yán)格控制。

（七）加強(qiáng)檔案建設(shè)。

學(xué)校檔案建設(shè)迫在眉睫。各科室要抓緊時(shí)間按檔案室的要求整理和完整相對(duì)檔案，迎接上級(jí)檢查。

上學(xué)年的成績(jī)已成為歷史，探索出的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，留下來(lái)的問(wèn)題和嚴(yán)峻的形勢(shì)給我們新學(xué)年的工作提出了挑戰(zhàn)。圍繞留住每一個(gè)學(xué)生這一核心，大家要齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，力爭(zhēng)在上學(xué)年的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，有所提高，再創(chuàng)佳績(jī)。

第二篇：教師暑假集訓(xùn)總結(jié)

一、加強(qiáng)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的課程中，加強(qiáng)了素描、色彩等課程的訓(xùn)練，使沒(méi)有基礎(chǔ)的教師掌握了基本的繪畫(huà)技巧，原美術(shù)院校畢業(yè)的教師業(yè)務(wù)有了大幅度提高，在此基礎(chǔ)上，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中有很大的實(shí)踐意義。

二、教學(xué)案例解析，抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂

授課教師們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上。抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂。

三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)布滿(mǎn)挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

總之，非常感謝教育局為我們提供的這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，此次培訓(xùn)是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣大同仁批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！

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第三篇：在暑假教師集訓(xùn)大會(huì)上的講話(huà)

同志們：

2009年秋學(xué)期的工作今天正式開(kāi)始。在長(zhǎng)達(dá)50多天的暑假里，部分教師戰(zhàn)酷暑斗炎熱，在武漢、宜昌、當(dāng)陽(yáng)參加了各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；在李主任的組織下，部分教師犧牲休息時(shí)間，對(duì)2008年以來(lái)的檔案進(jìn)行了認(rèn)真整理；期間，張主任、李主任分別牽頭進(jìn)行了校舍安全信息采集上報(bào)和人口信息采集上報(bào)；學(xué)校校舍維修如期完工，張主任幾乎犧牲了一個(gè)假期，跑各個(gè)部門(mén)辦理開(kāi)工許可證，協(xié)調(diào)施工建設(shè)；這個(gè)假期里，姚丹老師被市教育局推舉為湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師、宜昌市師德標(biāo)兵和當(dāng)陽(yáng)市中小學(xué)黨建工作先進(jìn)個(gè)人，周芳琴老師被河溶鎮(zhèn)中心學(xué)校推舉為當(dāng)陽(yáng)市“三育人”報(bào)告團(tuán)成員，這是她們長(zhǎng)期不懈努力的結(jié)果，也是我們?nèi)w教師的榮譽(yù)。這個(gè)假期，當(dāng)陽(yáng)市教育局報(bào)經(jīng)當(dāng)陽(yáng)市委、市政府同意，將官垱小學(xué)合并到官垱中學(xué)，組建新的官垱中小學(xué)，這是各級(jí)黨政和教育行政部門(mén)對(duì)我們的信任與關(guān)懷。長(zhǎng)期以來(lái)官垱小學(xué)在岳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)小，管理規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量高、教師福利待遇好、廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，在河溶鎮(zhèn)乃至當(dāng)陽(yáng)市享有崇高的聲譽(yù)，在此，我代表學(xué)校向全體官垱小學(xué)的教師表示熱烈的歡迎，希望你們把官垱小學(xué)的好傳統(tǒng)好作風(fēng)帶到新的學(xué)校，一如既往，恪盡職守，迅速融合到新的新的學(xué)校。對(duì)在學(xué)校合并中做出貢獻(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝。學(xué)校的合并必將壯大學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，但是我們也要認(rèn)識(shí)到合并帶來(lái)的巨大壓力，全體教職員工都要迅速進(jìn)入角色，適應(yīng)形勢(shì)變化，努力開(kāi)拓進(jìn)取，在各自的崗位上做出優(yōu)異的成績(jī)。今天，我講話(huà)的主題是《進(jìn)一步理順情緒、認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、努力工作，把官垱中小學(xué)辦成學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、社會(huì)滿(mǎn)意的學(xué)?！?。

——只有理順情緒，才能輕裝上陣，快樂(lè)工作，快樂(lè)生活。理順了情緒，既有利于學(xué)校教育教學(xué)，又有利于和諧身心，健康身體。

當(dāng)前，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，教師職業(yè)與預(yù)期的收入、生活質(zhì)量、社會(huì)評(píng)價(jià)等存在著較大的差距。在各種比較中，部分教師漸漸失去心理平衡，日常工作生活中怨氣大，發(fā)牢騷，說(shuō)風(fēng)涼話(huà)甚至消極怠工，對(duì)抗學(xué)校管理，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。作為一名教師，我也為收入微薄彷徨過(guò)，也為地位低下徘徊過(guò)，但是，當(dāng)我們面對(duì)一批批天真爛漫、渴求知識(shí)的學(xué)生時(shí)，你應(yīng)該主動(dòng)調(diào)控自己的情緒；當(dāng)我們主動(dòng)調(diào)整比較對(duì)象后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有那么的下崗工人、農(nóng)民工整天忙于生計(jì)到處奔波的時(shí)候，你應(yīng)該主動(dòng)調(diào)控自己的情緒。

隨著教育內(nèi)外部形勢(shì)發(fā)生劇烈的變化，特別是生源的減少，教師職業(yè)穩(wěn)定性受到挑戰(zhàn)，也給我們部分教師帶來(lái)情緒沖擊，大家感到了工作的壓力，甚至上升到生存的高度，來(lái)認(rèn)識(shí)我們的職業(yè)，這不奇怪。但是光埋怨不是解決問(wèn)題的辦法，對(duì)待變革，我們只有保持一顆平常心，時(shí)刻擁有上進(jìn)心，把握好每一天、每一項(xiàng)工作，積累堅(jiān)實(shí)的事業(yè)基礎(chǔ)，才能在劇烈的變革中不被淘汰。

部分同志在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，個(gè)人的一些愿望不能得到滿(mǎn)足，一些想法沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，可能也是導(dǎo)致不良情緒的重要因素。比如我們把人生目標(biāo)定位為求得一官半職，一旦受挫便失去了方向甚至失去信念；比如我們?cè)?jīng)擁有過(guò)的某些利益，因各種原因可能不在擁有，產(chǎn)生失落感；比如向領(lǐng)導(dǎo)提出一些要求，沒(méi)有得到很好的滿(mǎn)足或不能滿(mǎn)足，便心生怨氣等等。大家一定要理解，一所學(xué)校，不是大家所有的愿望都能夠得到滿(mǎn)足，所有的利益都得到照顧，這是不現(xiàn)實(shí)的也是不可能的。所有，我們要不斷調(diào)整自己的人生定位，做有意義有價(jià)值的事，把握住現(xiàn)實(shí)中能夠把握的東西，在某一領(lǐng)域出類(lèi)拔萃，去掉那些虛無(wú)飄渺的東西，調(diào)整好心態(tài)，你會(huì)每天有收獲，每天充滿(mǎn)歡笑和快樂(lè)，每天感受到陽(yáng)光對(duì)心靈的洗禮和照耀。這里我必須說(shuō)明：不是所有的要求和愿望學(xué)校都能滿(mǎn)足，比如家屬的安排問(wèn)題，這些受崗位、條件等限制，比如工作中的困難問(wèn)題，作為學(xué)校只能在力所能及的范圍內(nèi)考慮，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是一個(gè)崗位，要完成一個(gè)崗位的任務(wù)，照顧一個(gè)人，必然有其他的人要多負(fù)擔(dān)工作。

在工作中，有時(shí)與同事比較，部分同志也會(huì)產(chǎn)生失落感，導(dǎo)致消極情緒的滋生。比如：為什么我要比他多帶一門(mén)課?我是這樣比較的：我多帶一門(mén)課，可以鍛煉我的能力，提高我的素質(zhì)，取得成績(jī)的機(jī)會(huì)多一次，認(rèn)識(shí)的學(xué)生多一些，所以在比較中我得到的是快樂(lè)，這個(gè)觀點(diǎn)我在多種場(chǎng)合講。比如：有的人不如我，被評(píng)上了先進(jìn)、晉了級(jí)或是被提拔了，于是心里失去平衡。我們要保持一顆平常心。

同志們，調(diào)整好心態(tài)，理順好情緒，一個(gè)人才能快樂(lè)、健康，才能感受到人生的真諦和價(jià)值。在埋怨中生活的人，心累身累。我希望我們每一個(gè)教師每天洋溢著燦爛的笑臉，讓每一天都活的開(kāi)心快樂(lè)精彩。

——關(guān)注社會(huì)、關(guān)注當(dāng)陽(yáng)、關(guān)注教育，不斷認(rèn)清形勢(shì)，才能更好的堅(jiān)定我們獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心和信心，才能更好的為構(gòu)建和諧當(dāng)陽(yáng)，富裕文明新當(dāng)陽(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)于形勢(shì)，我們每個(gè)教師都不要當(dāng)桃花源中人，做一名合格的教師要關(guān)注當(dāng)前的形勢(shì)，做一個(gè)政治上的明白人我們要關(guān)注當(dāng)前的形勢(shì)。我們?cè)S多同志有這個(gè)習(xí)慣，關(guān)注國(guó)際的、也關(guān)注國(guó)家的形勢(shì)。這很好，但要有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)前媒體很發(fā)達(dá)，了解形勢(shì)的渠道很多。國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家形勢(shì)這里就不贅述。但是，作為當(dāng)陽(yáng)人當(dāng)陽(yáng)的教師我們一定要了解當(dāng)陽(yáng)的教育形勢(shì)和當(dāng)陽(yáng)的市情。

其次，各級(jí)政府對(duì)教育的投入越來(lái)越大，辦學(xué)條件在不斷改善，就當(dāng)陽(yáng)而言，每年各級(jí)政府用于改善辦學(xué)條件的資金到數(shù)千萬(wàn)元，每年暑假，各校都像一個(gè)個(gè)工地，幾十個(gè)項(xiàng)目一起開(kāi)工?？梢灶A(yù)見(jiàn)的將來(lái)，我們的工作環(huán)境會(huì)發(fā)生巨大變化，這是教育之福。

第三，各級(jí)黨政教育行政部門(mén)和社會(huì)各界對(duì)教育的要求越來(lái)越高。校級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)日趨激烈。家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注質(zhì)量，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注質(zhì)量，作為教師，更要以高質(zhì)量為自己從教的最高追求。提高教育質(zhì)量靠什么？靠我們的責(zé)任心和事業(yè)心，靠我們自身的高素質(zhì)，靠學(xué)校高水平的后勤保障，靠全體教職員工齊心協(xié)力。過(guò)去的一年，我們?nèi)w老師是敬業(yè)努力的，雖然我們沒(méi)有取得預(yù)期的效果，但是我們?nèi)稳怀^(guò)了三個(gè)鎮(zhèn)級(jí)中心初中。今年我們壓力更大，腳東、龍臺(tái)初中停辦，這些傳統(tǒng)墊底的學(xué)校沒(méi)有了。家長(zhǎng)的“民主”意識(shí)增強(qiáng)，一旦補(bǔ)課家長(zhǎng)就會(huì)舉報(bào)。我們唯有強(qiáng)化管理、提高效率、增強(qiáng)素質(zhì)這條路可走。今年是教育質(zhì)量管理規(guī)范年，學(xué)校的一切工作都要講規(guī)范，一切教學(xué)活動(dòng)都要有規(guī)范，《當(dāng)陽(yáng)市中小學(xué)教學(xué)事故處理辦法》下半年正式實(shí)施，我們每個(gè)教師都要慎重對(duì)待。

第四要了解學(xué)校的形勢(shì)。我們學(xué)校有很多好的傳統(tǒng)，校園周邊環(huán)境相對(duì)較好，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作較為支持，大多數(shù)教師敬業(yè)精神較強(qiáng)，有兩位湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師，有較為強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子較有戰(zhàn)斗力，大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。但是我們學(xué)校發(fā)展中面臨著許多自身難以克服的困難。實(shí)施設(shè)備落后，教師隊(duì)伍中身體健康存在問(wèn)題的較多，教師學(xué)科不配套等等，最大的困難是歷史債務(wù)負(fù)擔(dān)重，這在當(dāng)陽(yáng)市是少有的。

我們作為當(dāng)陽(yáng)人，當(dāng)陽(yáng)的教師，一定要了解當(dāng)陽(yáng)市情。只有知我當(dāng)陽(yáng)，才能愛(ài)我當(dāng)陽(yáng)，從而在本職崗位上建功立業(yè)，為建設(shè)和諧富裕文明的新當(dāng)陽(yáng)做貢獻(xiàn)。我們常常說(shuō)：為什么政府不兌現(xiàn)這個(gè)也不兌現(xiàn)那個(gè)，我很理解因?yàn)槲沂欠踩瞬皇巧裣?，也要靠薪水養(yǎng)家糊口，我也希望工作能快點(diǎn)漲高點(diǎn)張，但這一切要靠地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作支撐。前省委書(shū)記俞正聲同志說(shuō)：當(dāng)前絕大多數(shù)社會(huì)矛盾是人民內(nèi)部矛盾，解決矛盾的方法是人民幣，而人民幣的獲得要靠堅(jiān)持不懈的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。下面我簡(jiǎn)要介紹當(dāng)陽(yáng)市情。

在全市上下開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)廣大黨員干部進(jìn)行市情教育，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，是廣大黨員干部知我當(dāng)陽(yáng)、愛(ài)我當(dāng)陽(yáng)、興我當(dāng)陽(yáng)的必要手段，是積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、著力實(shí)施“彎道加速”的重要舉措。下面，從三個(gè)方面報(bào)告當(dāng)陽(yáng)建市20年來(lái)，特別是市第六次黨代會(huì)以來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況。

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第四篇：2010年教師暑假集訓(xùn)有感

2010年教師暑假集訓(xùn)有感

一年一度的暑期集訓(xùn)17號(hào)在人民大會(huì)堂拉開(kāi)了序幕，上午聽(tīng)了局長(zhǎng)作的報(bào)告和專(zhuān)家講座。局長(zhǎng)報(bào)告的題目是《做一個(gè)有境界的教師》，要求我們要做到五度；即有溫度、有深度、有高度、有風(fēng)度。做一讓社會(huì)滿(mǎn)意度的教師。報(bào)告短小精悍，言簡(jiǎn)意賅、發(fā)人深思、語(yǔ)言樸實(shí)。而專(zhuān)家的講座的題目是《我調(diào)適、我健康》，她沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有形式上的語(yǔ)言，用大量的個(gè)例和特例來(lái)向我們闡明調(diào)適自己的重要性，娓娓動(dòng)聽(tīng)，三個(gè)小時(shí)的報(bào)告一晃而過(guò)，老師們也聽(tīng)得津津樂(lè)道，不時(shí)掌聲四起。她用自身的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷以及周邊的實(shí)例教我們做一個(gè)心里健康的人，告訴我們心里健康影響到身體健康、工作成效、學(xué)生素質(zhì)、人際關(guān)系等等。還要求我們自己要愛(ài)自己，一個(gè)自己不愛(ài)自己的人，是不會(huì)有別人來(lái)愛(ài)你的。

后來(lái)的幾天我們還學(xué)習(xí)了《教師禮儀》、《教改新理念》以及《教師職業(yè)道德》，學(xué)后受益匪淺，也感慨萬(wàn)千。作為一名教師，要教書(shū)育人，為人師表。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，做好更難。不過(guò)要教好書(shū)首先要有“愛(ài)心”，師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，要尊重學(xué)生的選擇與判斷。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。把愛(ài)貫穿于整個(gè)教學(xué)工作之中，用愛(ài)心教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。作為一名從教多年的教師，我積極認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)，深刻反思自己的行為，覺(jué)得很多地方做得不好。我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題：我有時(shí)候放松了或不注意《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》這個(gè)準(zhǔn)則。對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；偶爾有敷衍現(xiàn)象；如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力；教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，反思了一下自己，我決心從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，在今后的工作中我會(huì)做到：不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

教師的職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的過(guò)程，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。我在教師這一光榮而偉大的事業(yè)中，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：暑假教師集訓(xùn)體會(huì)上行下效

暑假教師集訓(xùn)體會(huì)

（四）上行下效

“在機(jī)關(guān)管理上存在著失之于寬、失之于軟的問(wèn)題?？资ト苏f(shuō)過(guò)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。在機(jī)關(guān)管理上仍存在一些有待改進(jìn)的問(wèn)題。突出表現(xiàn)在：有的對(duì)教育行政機(jī)關(guān)的服務(wù)特質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，“門(mén)難進(jìn)，臉難看，事難辦”的現(xiàn)象在機(jī)關(guān)仍然存在；有的到基層、進(jìn)學(xué)校自律不嚴(yán)，吃拿現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的到學(xué)校檢查、評(píng)估，拿原則做交易，以關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)判結(jié)果彈性大，難以服眾。此外，就是各類(lèi)檢查驗(yàn)收、評(píng)估督導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，增加了基層學(xué)校的負(fù)擔(dān)。”摘自局長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告。

局機(jī)關(guān)工作作風(fēng)多次讓下面老師和校長(zhǎng)所詬病，過(guò)去一個(gè)人的科股室，現(xiàn)在增加不知有多少人了，往往是正式的有編的不干事情，干事的都是借調(diào)和掛職的，所以每科科室都是掛職漫天飛，如果你過(guò)幾天到辦公室去看，保證就有很多辦事員不認(rèn)識(shí)，這樣大家都想往局機(jī)關(guān)去掛職，因?yàn)橥鶔鞄滋斓穆毦涂梢缘綄W(xué)校去當(dāng)一個(gè)副校長(zhǎng)，最差起碼是個(gè)工會(huì)主席，這可是在學(xué)校工作好多年都不可能提拔的事情了，局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)巴不得有人掛職，別人給他做事情，他好玩，要不現(xiàn)在的機(jī)關(guān)干部，科室負(fù)責(zé)人，誰(shuí)寫(xiě)過(guò)文件？寫(xiě)過(guò)報(bào)告總結(jié)？寫(xiě)過(guò)匯報(bào)材料？這些事情都是掛職的人干的，什么活動(dòng)都調(diào)一批去幫忙，幫忙的忙死了，該忙的人卻玩死了，至于吃拿卡要，就更不要說(shuō)了，一些科室負(fù)責(zé)人到學(xué)校找你一個(gè)問(wèn)題，特別人抓住你食堂的開(kāi)支問(wèn)題，就如同捉住你的七寸，還要卡嗎？還怕你不乖乖送來(lái)，這就是我們局機(jī)關(guān)的現(xiàn)實(shí)。

讓我想起了成語(yǔ)“上行下效”，“上行下效”是中國(guó)民間流行的的俗語(yǔ)，其本意就是上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。就是說(shuō)下面的人不看你怎么說(shuō)的，而是看你怎么做的，如果你說(shuō)一套，做的是另一套，大家就心中有數(shù)了，就會(huì)照著你的方法學(xué)了。從教育角度來(lái)說(shuō)，這是一種教育方法，即言傳與身教。學(xué)校教師既要教學(xué)生懂道理，又要讓學(xué)生受到自己一舉一動(dòng)影響，潛移默化，修養(yǎng)成才。學(xué)校里常有這樣的現(xiàn)象，某老師一手漂亮的板書(shū)，很快會(huì)成為這個(gè)班的流行書(shū)體。有個(gè)班某老師畫(huà)幾何圖形總是認(rèn)真地用尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地操作，后來(lái)這個(gè)班的練習(xí)本上出現(xiàn)了一樣的風(fēng)格。還有一位女教師常變換發(fā)型，結(jié)果這個(gè)班女生也注意發(fā)型了?？梢?jiàn)，教師的行為舉止，對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)多么重要?，F(xiàn)在有些學(xué)校為了上報(bào)業(yè)績(jī)，常弄虛作假。教師說(shuō)假話(huà)，作假事，結(jié)果，學(xué)生也虛假成風(fēng)。如此“上行下效”教育風(fēng)氣日下，都是局機(jī)關(guān)的帶頭作用了。

“上行下效”在教育部門(mén)管理中影響是很大的，按理，上級(jí)應(yīng)該對(duì)所頒布的政策法令，制度要求，作出榜樣。領(lǐng)導(dǎo)人用自己的模范行動(dòng)，帶動(dòng)下級(jí)共同執(zhí)行?？墒巧县澫聞t不廉，上腐下則敗壞，形成惡劣風(fēng)氣，民怨沸騰，上面不積極工作，下面積極不起來(lái)，這樣的”上行”要趕快清除掉！久不清除，必將成為沉疴惡疾，貽害無(wú)窮。

干部管理緣何失之于寬，失之于軟？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是教育不嚴(yán)，管理不嚴(yán)，要求不嚴(yán)，監(jiān)督不嚴(yán)，只有找準(zhǔn)病根，才能對(duì)癥下藥，要及時(shí)調(diào)整那些不負(fù)責(zé)任的干部，不講原則的干部，使干部不敢懈怠，大力查處腐敗干部，使干部不敢腐敗，只有這樣才能讓人們看到信心和希望。