第一篇：暑假全校教師集訓(xùn)會發(fā)言稿

暑假全校教師集訓(xùn)會發(fā)言稿

今天我與大家交流的題目是《做一名幸福的語文老師》。從1996年xx師范畢業(yè)走上工作崗位，工作時(shí)間轉(zhuǎn)眼過了十六個(gè)年輪。無論是在以前的南河中學(xué)，還是現(xiàn)在盛康三中工作，我都是一個(gè)這樣的人：除了吃飯、睡覺，我沒有什么拿手的娛樂活動(dòng)，卡五星不識塞子大與小，不懂起牌的順序，和牌不知收錢多少。這樣的生活說來可能許多老師感動(dòng)特別好笑。但我覺得我的生活有滋有味，一點(diǎn)也不單調(diào)，因?yàn)槲矣凶约旱氖虑?，?gòu)成我全部生活的是：教學(xué)，讀書，思考，寫作。這四樣事給了我無窮的力量，也帶給我實(shí)實(shí)在在的生活變化，我愿意做一名快樂的語文教師。

從2005年冬秋在《語文導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表第一篇文章起，至今已在《語文報(bào)》《中考金刊》《新課程研究》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《帥作文》《初中生天地》《襄陽教育》《語文周報(bào)》《教育周報(bào)》、《創(chuàng)新作文》、《湖北招生考試通訊》等二十作家報(bào)刊雜志社上發(fā)表與教學(xué)相關(guān)的案例、論文、解讀、試題、學(xué)案等專業(yè)相關(guān)的文章1000多篇，主編和參編了90多種教育教學(xué)書籍，許多品種在當(dāng)?shù)氐膱D書超市和網(wǎng)上圖書市場都成為暢銷產(chǎn)品?？梢哉f，正是寫作讓我不倦的學(xué)習(xí)，保持了學(xué)習(xí)的源頭活水，知識之樹常青；而不倦的思索，則讓我不盲從，不附和，有一顆思辨而睿智的頭腦；我成功的打破了“人的命，天注定”，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”的宿命，用知識改變自己，用學(xué)習(xí)提高自己，用寫作構(gòu)筑溫馨的家庭。我以為，在專業(yè)成長的道路是，我是一名幸福而又成就感的語文老師。

借此機(jī)會，與老師分享一下自己成長的道路，以拋磚引玉，讓教學(xué)前輩的老師們給予更多的指導(dǎo)與厚愛，讓后來的年青人有一條借鑒的道路：

一、以勤補(bǔ)“拙”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

96年參加教育工作的時(shí)候，我的起點(diǎn)只是中師學(xué)歷，在許多大專生眼中，我們就是不合格的初中老師。的確，我們沒有上過高中，沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，知識斷層，缺陷是常有的事。為此，專業(yè)成長的第一階段我把學(xué)歷的進(jìn)修當(dāng)成第一位的，在上好入門課、達(dá)標(biāo)課的同時(shí)，我于99年春順利完成了xx學(xué)院的?？坪谌蝿?wù)。我也知道，在許多科班出身的老師眼中，自己是正牌的大學(xué)生，可能瞧不起我們這群非科班的半道大學(xué)生。但我始終覺得，經(jīng)過這三年的學(xué)習(xí)，特別是自身的努力，我有了兩點(diǎn)讓許多人羨慕的成績：99年開始擔(dān)任學(xué)校組建的唯一一個(gè)快班的語文教學(xué)，而且還是班主任。年齡大一點(diǎn)的老師或許還記得，99年正是各個(gè)學(xué)校規(guī)模最大的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一個(gè)年級8個(gè)班，9個(gè)班的很正常，這次帶班經(jīng)歷讓我有了前所未有的動(dòng)力，后來我參加了縣級組織的三大比武，連續(xù)兩次都順利進(jìn)入決賽階段，并取得好的成績，后來于2011年第一次主講縣級復(fù)習(xí)備考課，這在山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文老師來說是很難得的事。

我想這些成績的取得，有學(xué)校的培養(yǎng)，更離不開個(gè)人的努力，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)愛好，讀書。在我心里，我有一個(gè)信念那就是再窮也要多讀書，我最初購買閱讀的就語文課堂教學(xué)的書籍，在我的書柜，至今還整齊排著錢夢龍、于漪、寧紅彬、魏書生、余映潮等這些大家的教學(xué)實(shí)錄；然后，購買閱讀有關(guān)作文教學(xué)、作文教案；購買閱讀有關(guān)課題類的理論實(shí)踐類書籍，購買上海教育書社出版的一些理論性比較前瞻的書籍。

我堅(jiān)持常年訂閱兩到三種有影響的專業(yè)雜志：從96年參加工作至今，我訂閱了多年的《語文教學(xué)與研究》，《滿分閱讀》，并經(jīng)常與同事互換教育類雜志閱讀。我堅(jiān)持常年購買《讀者》，〈百科知識〉等讀物……讀書、讀專業(yè)雜志，好處誰都可以說出一大堆，但難的是堅(jiān)持，可貴的是堅(jiān)守，最美麗的是孤獨(dú)的守望。從工資只有每月185月起，這個(gè)愛好一直不間斷?！鞍宓室昀洌　痹谶@個(gè)世俗喧囂、流光溢彩的年代，能經(jīng)過誘惑，手執(zhí)書卷，常年讀書的，無疑成了這個(gè)時(shí)代美麗而奢侈的風(fēng)景。

二、為“利”而謀，以寫促教。

2004年秋季開始，我與各位成長中的老師一樣，面臨著一個(gè)重要的選擇，那就是“評中一”，雖然當(dāng)年我沒有評審的資格，我已在心中謀劃著如何爭取有利的條件了，說起來有點(diǎn)自私，但我明白評審的條件是公開的，誰的條件優(yōu)秀就應(yīng)該歸誰，在這樣的沖動(dòng)下，我開始寫作論文，發(fā)表學(xué)生作文，好掙得一點(diǎn)職評的分。目的很功利，也很單純。但努力一直沒有音訊，我的投稿沒有回音，我的熱情一次次被無情的拒絕所撕碎，我開始懷疑，開始彷徨。但劇情總是那么相似，終于在2005年秋季，我認(rèn)識了一位編輯，一位從學(xué)校轉(zhuǎn)行進(jìn)入報(bào)社的老師，她對我的投稿第一次出人意料的回了修改意見，而且還接到一個(gè)從北京打來的電話，她在電話中告訴我說：“陳老師，你的文字雖然不符合我們的上稿要求，但我覺得你可以好好努力，我們一起把自己的文章變成讀者的文章好嗎？”在她的耐心的指導(dǎo)下，我數(shù)次修改這個(gè)《對平等和尊嚴(yán)的追求》（解讀丑小鴨〉）的稿子，雖然只有短短1000字，卻第一次上了報(bào)紙專家解讀文本的欄目。我知道當(dāng)時(shí)的水平離專家水準(zhǔn)那是差得很遠(yuǎn)，那只不過報(bào)社宣傳的一種噱頭，但我還是滿足了自己的一點(diǎn)自尊心，就像丑小鴨那樣找回了一年來的失落。

一個(gè)多月后，我收到報(bào)社寄來的樣報(bào)，還有60元的稿費(fèi)，我激動(dòng)了一下午。自己一個(gè)星期的晚上，換來了一篇職評的論文，還有兩個(gè)星期的補(bǔ)課費(fèi)，我告訴自己值：提升了自己的文本解讀能力，也讓自己有了不小的意外收入。從此，我開始以寫促教的個(gè)人成長道路，辦公室里，我多了對課文的研讀，多了對同事的請教，多了對教材教法的研究，硬是逼著自己。說起了逼自己成長，我多年來寫約稿有一個(gè)規(guī)矩，從不拒絕編輯的要求，從開始的文本解讀到后來語文老師最為討厭的作文教案編寫，作文提升指導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案的編制，我總是有“有約必復(fù)”，一次不行，兩次；兩次不行，三次。用不斷的學(xué)習(xí)、修改提升自己研討教材的機(jī)會。

在這個(gè)過程中，我開始了第一次與大師級的語文專家學(xué)習(xí)過程，那一年暑假培訓(xùn)，我平生第一次聆聽了省教研員楊紅森老師的指導(dǎo)，開闊了不少視野；后來，我多次有機(jī)會聆聽特級教師余映潮的公開課和評課、說課等，讓我教學(xué)的視野第一次不再孤立的教知識，作為知識的傳授者，我意識到教學(xué)是一種藝術(shù)，一種與學(xué)生互動(dòng)交流，共同提升的藝術(shù)。我認(rèn)識到時(shí)間加汗水的教學(xué)之路終會有走到盡頭的那一天。說真的，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生太累了，他們大多沒有屬于自己的課外時(shí)間；老師太累了，走進(jìn)教室在講，課外輔導(dǎo)也在講，有時(shí)忙得連自己的孩子也沒有時(shí)間帶好。怎么辦？唯有提升自己的教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧與方法，才是語文課堂提升的正確道路。我開始了提升教學(xué)，自我要求，做到“四個(gè)一”：

研究模式，養(yǎng)成一種風(fēng)格。雖然大師們告訴我說：“教無定法?！痹S多老師也討厭教學(xué)有一種固定模式。我也這樣認(rèn)為，教學(xué)是不可能有唯一正確的模式。這對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的老師來說，無疑是真理，可對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的老師來說，這是一個(gè)殺手，教無定法讓我們教學(xué)會就得一無所有，既沒有章法，也沒有系統(tǒng)，成為“滿堂灌”、“滿堂淋”。學(xué)會一種教學(xué)思路，并在長期的模仿實(shí)踐中有自己的思考，這才是專業(yè)成長的最好方式。一開始，我覺得余映潮老師的《板塊式教學(xué)思路》非常實(shí)用：初學(xué)者可以學(xué)其形，提升者可以悟其神，而創(chuàng)造者可以借其法。比如，一篇閱讀課文可以采用四讀法：“初讀整體感知、精讀分析人物、品讀賞析語言、悟讀拓展遷移”，條理清晰，每一次閱讀的層次也出來了，這樣對上好一節(jié)課是非常重要的。在這個(gè)過程中，我知道了長課文要短教，做到一課一得；短課文要長教，做到精讀細(xì)品。慢慢地，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)收放開始收放有度了，一節(jié)課的設(shè)計(jì)都會在不知不覺中悄然完成，一切都是顯得設(shè)計(jì)精心，一切都是那么順其自然。

解讀課文，提升一種能力。解讀教材的能力，是老師基本功之一。剛上班那會，我和許多老師一樣，上課前總會把教參上的資料抄在課本上，上課的時(shí)候，從頭到尾講一遍，老師很累，學(xué)生很苦。課堂沒重點(diǎn)，復(fù)習(xí)沒抓手。后來，我發(fā)現(xiàn)單元目標(biāo)是訓(xùn)練重點(diǎn)，文體考查點(diǎn)為課文講學(xué)的突破點(diǎn)。我結(jié)合寫作的需要開始獨(dú)立解讀文本。多年來，我堅(jiān)持一組課文選擇一篇進(jìn)行獨(dú)立解讀，寫成解讀文字，探尋課文文本美點(diǎn)，可以是結(jié)構(gòu)美、語言美，也可是寫法、主題等等。從最初的對人教版本課文，到現(xiàn)在的語文版、蘇教版、北師版、鄂教版、長春版等七八種教材，我都可以看著電子課文寫出自己對文本的鑒賞。這個(gè)過程中，我有一點(diǎn)心得是可以與大家分享，那就是最開始的寫作過程中，不要盲目，一定要善于借助網(wǎng)絡(luò)收集專家學(xué)者對文本的解讀，可以雜取種種，為我所用，有點(diǎn)共鳴就借題發(fā)揮。看多了，學(xué)多了，自己就掌握了寫作的套路，很輕松的便找到了解讀的突破口了。在這里，我有要告訴想在這方面走得更遠(yuǎn)的老師：寫作千萬不要圖省事，抄襲網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙什么的。多年來，我為了增加自己的每一次練筆機(jī)會。我利用學(xué)校布置的諸如師德論文、總結(jié)年度總結(jié)、教學(xué)反思等多種機(jī)會，總是要求自己獨(dú)立完成，哪怕詞不達(dá)意也沒有關(guān)系，只要自己在做，一定可以鍛煉提高。有時(shí)候，我們長期玩電腦提筆寫字都會有一種茫然：忘記了。其實(shí)，寫作也是如此，長期不寫一篇文章的老師，有時(shí)真的不如學(xué)生寫作快，提筆會出現(xiàn)無從下手的情況。

備好教案，打造一點(diǎn)絕技?，F(xiàn)在流行集體備課了，我覺得這種形式的出發(fā)點(diǎn)是好的，減輕了老師們抄教案的時(shí)間，有了更多的精力去深研教材。在這種情況下，我以為如果我們堅(jiān)持每學(xué)期備好一組課文，定會收獲不少。從教學(xué)實(shí)際來看，這一組課文基本涵蓋了教學(xué)的所有課型，如果自己精心準(zhǔn)備的課，一定不會讓這樣的表演機(jī)會敷衍而過，作文指導(dǎo)也好，評講也好，綜合性學(xué)習(xí)也好，都會上得有滋有味。同時(shí)，如果每個(gè)月堅(jiān)持上好一組課型，我想對于自己教學(xué)風(fēng)格的形成定會有所幫助。在這里舉一個(gè)切身的例子，去年春上我應(yīng)《試題研究》之約，模擬編寫了一套襄陽市中考語文仿真練習(xí)，編寫時(shí)我考慮到當(dāng)年襄陽改名是一件大事，就在試題的多個(gè)地方有意融入進(jìn)去。結(jié)果當(dāng)年的中考就考了這樣的一個(gè)閱讀大題13分，事后編輯部打來電話說：“陳老師，你的試題發(fā)在試題研究上挺遺憾的，如果放在發(fā)行量更大的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)上，影響會更有效果?！苯衲甏杭?，他們又提前約我編寫了多套適應(yīng)多個(gè)考區(qū)的仿真題目，據(jù)目前反應(yīng)的情況來看，押中了多地的閱讀與作文題目。

上好45分鐘，提升一點(diǎn)自信。老師的工作就是上好課，干好屬于自己的每一個(gè)45分鐘。45分鐘不長，可有一種45分鐘是許多老師不習(xí)慣的，那就是有領(lǐng)導(dǎo)和老師參與的45分鐘，而且恰恰課堂焦點(diǎn)和主角是自己。剛開始，我有一種怕的問題，怕領(lǐng)導(dǎo)聽出不足不好，怕同事挑毛病沒面子，怕精心準(zhǔn)備的課出現(xiàn)這樣或那樣的狀況。當(dāng)我走上專業(yè)成長的道路后，我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是沒有必要的，恰恰會成為成長的“絆腳石”。如果課沒有人聽，沒有人指導(dǎo)，自己怎么發(fā)現(xiàn)自己的問題，這樣的課怎么會有打磨提升的空間呢。我開始主邀請同組老師來聽課，什么課講不到，就講什么。作文、綜合性學(xué)習(xí)，專題復(fù)習(xí)什么的，我都敢講，反正大家都不太會講，講出來讓領(lǐng)導(dǎo)和老師指點(diǎn)，自己總結(jié)一下，不斷改進(jìn)，一定會有所進(jìn)步?，F(xiàn)在，只要是語文課，我沒有不敢講的課型，沒有怕聽課的時(shí)候，因?yàn)槲倚闹邢氲氖前颜n如何講好，如何有機(jī)會聆聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師的指教，所以我不覺得講課是負(fù)擔(dān)，而是個(gè)人進(jìn)步的一個(gè)必由之路了。

三、夢想成“名”，不斷超越。

任何職業(yè)都是有一種倦怠的，教師的職業(yè)更是如此。老師的勞動(dòng)在我的理解就是機(jī)械性的反復(fù)，知識感覺教過，一年這樣，兩年還是這樣。如何在這種枯燥的氛圍中找到職業(yè)的幸福感呢？

我的想法很天真，也很有趣：那就是夢想成名。很多次，我想像中能有機(jī)會坐在臺上，培訓(xùn)著成千的老師，與他們分享教學(xué)的心得。很多次，我想像自己有機(jī)會在某地開展一次分開課的探討，與老師們交流著教學(xué)相長的經(jīng)驗(yàn)?？晌抑溃@是夢，自己的能力，自己成長的環(huán)境，沒有給我創(chuàng)造如此輝煌的平臺，我能夠做的唯一就是不斷超越自己，培養(yǎng)一點(diǎn)職業(yè)的成就感、幸福感。

2011年，一個(gè)偶然的機(jī)會結(jié)識了語文報(bào)系的一位主編和重慶的一位特級教師，開始了作文課本的研究和編寫，經(jīng)過半年的打造，我承擔(dān)了七年級作文課本三分之一的編寫，并十分榮幸的擔(dān)任了九年級的副主編，這在一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作的老師來說，是不容易的事情，< 課 件>我知道他們邀請的編寫者都必須是市級以上的名校，必須是高級以上的職稱。而我正是憑借著多年給語文報(bào)寫稿的經(jīng)歷，贏得了這樣的一次次合作機(jī)會。去年秋天，正好這套書的出版與我們學(xué)校的序列作文研究課題相適應(yīng)，我開始把自己的教學(xué)心得與平時(shí)的作文教學(xué)有機(jī)的整合在一起，開展對學(xué)生作文的指導(dǎo)，達(dá)到自己認(rèn)為的比較好的效果。

熟悉我的老師總是喜歡開玩笑，“這個(gè)星期收到多少稿費(fèi)？”作為一個(gè)在寫作中筆耕不輟的后來人，一個(gè)收入不太高，有著買房買車夢想的老師來說，錢是重要的，也是職業(yè)幸福感的一個(gè)方面。我認(rèn)為把自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為改善生活的物質(zhì)財(cái)富是沒有錯(cuò)的，只要我們不違反師德，違反教育法律法規(guī)。當(dāng)我們把自己的休息時(shí)間，別人看電視，玩游戲，喝酒打牌的時(shí)間放在提升自己專業(yè)素養(yǎng)上，不也是一種工作、學(xué)習(xí)嗎？

我常想這樣一個(gè)問題：也許，到了四十歲、五十歲，我們的職業(yè)的青春在講臺上耗盡，我們的經(jīng)驗(yàn)有多少轉(zhuǎn)化成他人學(xué)習(xí)、借鑒的文字呢？對職業(yè)的夢想，應(yīng)該變成教學(xué)研究的心得，個(gè)人成長的不竭動(dòng)力。我期待，在這片教育的熱土上有更多的教師化職業(yè)為敬業(yè)，化工作為幸福，做一個(gè)幸福的鄉(xiāng)村的老師。我們應(yīng)該做的正確事情只有一個(gè)，那就是如何讓我們的職業(yè)生涯多一點(diǎn)回憶吧，而不是抱怨。環(huán)境太差，我們改變不了；學(xué)生太笨，我們無法選擇。與其等待不如行動(dòng)；與其報(bào)怨，不如改變。

站在2012年假期的大門口，回望走過的路，我欣喜；展望未來的夢，我憧憬。

第二篇：寒假全校教師集訓(xùn)會發(fā)言稿

寒假全校教師集訓(xùn)會發(fā)言稿

學(xué)校安排我做一個(gè)發(fā)言，快過年說點(diǎn)什么好呢？我就從老師們關(guān)注的最多的一個(gè)問題工資少說起吧。有人說工資少，社會認(rèn)可度低，這話不假，其實(shí)這個(gè)爭論里面有這樣一個(gè)很有趣的問題在：

教師，到底是一個(gè)職業(yè)還是一個(gè)謀生的手段，直到今天我們還有著爭議。如果是一種職業(yè)，我們就得好好敬之，進(jìn)而做到樂業(yè)。突然有一天，過年了，親戚朋友聚在一起，才發(fā)現(xiàn)我們的口袋中的money不多，打牌只能小，一大就心慌；喝酒檔次也只能三品酒的客將就著五品喝，終于明白了，我們是社會上收入低的階層，我們才發(fā)現(xiàn)國家給我們早已裝好了冷暖自知的空調(diào)，我們的工資上漲成為口號，別說攆上物價(jià)的速度，就是連身邊的農(nóng)民工也不比不上了。

正是如此，許多人就會有了職業(yè)的自卑，謀生的想法，把這個(gè)看似青春與夢想的職業(yè)看成了生活中謀生的必不可少的手段了。想起了最近流行的一個(gè)電視劇的題目《天真遇到現(xiàn)實(shí)》，這便是時(shí)下教師生存的真實(shí)狀態(tài)，權(quán)當(dāng)今天發(fā)言的題目吧。

但教師應(yīng)該是這樣的生存狀態(tài)嗎？我不知道，也不想讓別人附和著我的答案。但我就知道，人不能自暴自棄，隨波逐流，而是應(yīng)該有一顆進(jìn)取的心，樂觀生活的心。好了，有了這樣的積極想法，我們就可以做一個(gè)有事業(yè)心的人了。俗話說：“360行，行行出狀元?！弊隼蠋熞埠茫鍪裁匆埠?，如果我們沒有想法把事做好，就永遠(yuǎn)不會在我們心中有業(yè)的概念。畢竟，我們的工作是枯燥而煩瑣的，如果我們沒有把事做好的心態(tài)，機(jī)械的重復(fù)職業(yè)動(dòng)作，一年又一年只能收獲到怨煩，收獲到嘆息，最終一事無成。

我們的職業(yè)是教書育人，那么工作中最大的事就是讓學(xué)生快樂健康的成長，而我們最大的業(yè)就是讓學(xué)生滿意，成為令學(xué)生尊敬的老師。如果我們用謀生的想法去面對我們的工作，就會走上一條自己不滿意，學(xué)生不滿意，生活更不如意的舊路，這是誰也不想看到卻又是我們必須面對的現(xiàn)實(shí)。

回到今天學(xué)習(xí)的主旨，如果說當(dāng)初走上講臺是一個(gè)天真的決定，那么我們面對學(xué)生的評價(jià)，如何做好一個(gè)讓學(xué)生與家長滿意的老師便是現(xiàn)實(shí)問題了。從我個(gè)人的想法來說，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的老師，是事業(yè)的起步。首先有兩點(diǎn)，我覺得最為重要：

一是知識。想想剛開始走上講臺，曾經(jīng)被學(xué)生問倒，也發(fā)生過上課講錯(cuò)知識的情況，這些讓我尷尬。怎么辦呢？糊弄學(xué)生，也許能過關(guān)，讓尷尬不再，但那樣的話會成為學(xué)生成年后的大笑話。我開始在上課前學(xué)習(xí)滿書本做筆記，上課前生怕哪點(diǎn)知識學(xué)生問倒了老師，結(jié)果一節(jié)語文課就變成了兩節(jié)三節(jié)，學(xué)生學(xué)得累，老師教得更累。我知道這也不是辦法，這樣的課堂就會變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)而不是快樂。怎么辦呢？惟有學(xué)習(xí)，向同組老師學(xué)習(xí)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。還記得剛開始參加工作那會，我一周就可以聽十幾節(jié)課，基本上把同組老師的教學(xué)過程記成筆記，然后用現(xiàn)買現(xiàn)賣的方式再教給自己的學(xué)生，這樣的課堂有了優(yōu)化，我才真正知道課堂的流程是什么，應(yīng)該如何教才能把握住教材的重點(diǎn)。后來，我就在教學(xué)的過程逐步積累了語文學(xué)科的知識體系，開始由微觀的課堂變?yōu)楹暧^的語文學(xué)習(xí)。直到這時(shí)我才明白，扎實(shí)的教學(xué)知識是靠學(xué)習(xí)得來的，也是開展有效課堂的基礎(chǔ)。

二是情緒。前幾天期末復(fù)習(xí)，和其它老師一樣，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)的知識一樣樣的鞏固，可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生只有兩樣：這也忘記了，那也忘記了。怎么辦？發(fā)牢騷，罵學(xué)生，只會把沉悶的課堂變得更沉悶。我就把喜歡卡五星的臺詞借過來用了，“今天老師是面帶微笑，一節(jié)一到”。因?yàn)槲抑?，?fù)習(xí)的目的是什么？是把不會的，忘記了的知識記上來呀，如果學(xué)生什么都會，我們還復(fù)習(xí)干什么呢。原來，看待課堂的方式不同，我們上課的情緒就好了。其實(shí)，我們每個(gè)人都明白情緒會傳染，就像兩口子起床生悶氣，一天中總會有吵架的那一刻，如果我們換種方式笑笑，或者自嘲一下，或許一天的和諧就來了。生活如此，工作也是如此。在教學(xué)的過程中，只要我們記住了兩點(diǎn)：教是因?yàn)樗粫?，?fù)習(xí)是因?yàn)樗?。就不會再有發(fā)火的課堂，更不會有生氣的情緒，那么我們就會收獲到學(xué)生的信任，當(dāng)然成績也就上來了。

學(xué)生滿意了，我們的工作便有了動(dòng)力；有了動(dòng)力的工作，便就是樂業(yè)的基石，我們的工作便會有了天真的念頭，做一個(gè)令學(xué)生尊敬，甚至是社會尊敬的老師。誠然社會看待老師有金錢的衡量，當(dāng)社會的認(rèn)可也是教師職業(yè)成就感的一個(gè)重要方面。在這里，我覺得有這樣幾點(diǎn)值得我和在座的各位老師共勉：

一是榜樣的力量。榜樣的力量是無限的，我們在選聘班干部時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道這樣一個(gè)道理：成績不重要，關(guān)鍵是誠實(shí)、會辦事。其實(shí)，學(xué)生看待老師也是這樣的眼光，我們對學(xué)生的影響不僅僅是教會他們的知識。因?yàn)槲覀兝蠋熕龅墓ぷ髡鞘澜缟献铍y的一件事，把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。如果我們想影響一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，最簡單的辦法就是把“差生”攆走，讓萬事無憂。其實(shí)，我覺得想法過于天真，因?yàn)樵谝粋€(gè)集體里生活一定會有各種各樣的人，如果眼中的釘走了，必定會誕生一個(gè)新的眼中釘。如果我們學(xué)會用思想的辦法，要求學(xué)生做到的自己先做到，禁止學(xué)生不做的自己一定不做，這樣的話學(xué)生就會在老師的影響下學(xué)會改變自己。就像我們上早自習(xí)，要求學(xué)生6點(diǎn)30分到教室點(diǎn)名，如果我們自己不到，遲到直到是不到，學(xué)生怎么看。同樣的道理，如果我們要求學(xué)生上課不玩手機(jī)，在校不玩手機(jī)，如果我們的老師在考場上玩手機(jī)，視學(xué)生如無物，視課堂如私寢，那學(xué)生會如何看待我們的老師呢？生活中這樣的小節(jié)比比皆是，如果我們在小節(jié)中不嚴(yán)格要求自己，學(xué)生至少是不服老師的，那樣的管理當(dāng)然是低效，甚至是無效的。

二是學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有人說，看一個(gè)人志向和收入，就要看看他每天晚上8點(diǎn)至十點(diǎn)在干什么。除了部分晚上我們有自習(xí)，還會做什么呢？看電視、看網(wǎng)頁、看淘寶、搓麻將，看書，帶孩子。我們會想起一大堆事。這就是我們的夜生活吧，如果我們來細(xì)細(xì)看看，真正有價(jià)值的是哪些呢？其實(shí)，什么的生活狀態(tài)，反映的就是什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿教學(xué)中的備課來說，如果我們深入的解讀文本，就可以自己讀出新意，從而轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)風(fēng)格，把自己的學(xué)習(xí)心得傳授給學(xué)生，教得自如，學(xué)得輕松。教語文總結(jié)方法，教數(shù)學(xué)學(xué)會問題的變式，我們的教學(xué)就有了研究，我們的工作就有了效率，我們的事業(yè)就有了起步。如果我們停留在一年一年如此教，感覺早已橫流倒背了，那樣的話我們不能從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的角度來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，就必然出現(xiàn)“學(xué)生學(xué)不好，老師上課吵”。我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年要堅(jiān)持深入研討一種類型的問題，或是文體閱讀，或是基礎(chǔ)考點(diǎn)，或是寫作方法，<課件>這樣就會讓自己的教學(xué)更多的融入學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地幫助他們完成學(xué)習(xí)。

三是做事的態(tài)度。做老師的對學(xué)生說的最多的話便是好好學(xué)習(xí)，言外之意就是做好學(xué)生的工作。參加一個(gè)比賽或活動(dòng)，可能在成年人的老師或班主任那里是沒有什么意思，這很正常，小兒科的東西。但對孩子來說卻是相當(dāng)有興趣參與的事，如果全身心的引導(dǎo)學(xué)生參與，就會在久而久之的活動(dòng)中讓學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的參與意識；如果我們這樣想了，也這樣做了，學(xué)生就會在老師無所謂想法的引導(dǎo)下，用成人世俗的眼光去審視所有的事情，入團(tuán)也無所謂，還要交團(tuán)費(fèi)；一次不清潔也無所謂，不就是扣了一兩分；學(xué)習(xí)不好無所謂，我還可以打工……這樣就不會形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)。所以，我以當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)來看，一定要樹立把小事做好，把班級管細(xì)，把學(xué)生教好的教書理念，這樣就會給學(xué)生帶來一生受益的影響，成為他們回憶讀書生活最多最好的素材。

好了，說了這么多不著邊際的話，怕是“班門弄斧”。倘若這樣，也算是完成了自我學(xué)習(xí)的過程，就讓它成為龍年假期最美好的回憶吧，以便激勵(lì)我在蛇年里變得更為謙虛，更加沉穩(wěn)地干好自己的工作。

最后，在此向各位老師拜一個(gè)早年，期待蛇年的工資不再空調(diào)，蛇年的事業(yè)紅紅火火，蛇年的家庭和和美美，更祝福三中的學(xué)生在13年中考取得好成績。

第三篇：教師暑假集訓(xùn)總結(jié)

一、加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識。

在這次培訓(xùn)開設(shè)的課程中，加強(qiáng)了素描、色彩等課程的訓(xùn)練，使沒有基礎(chǔ)的教師掌握了基本的繪畫技巧，原美術(shù)院校畢業(yè)的教師業(yè)務(wù)有了大幅度提高，在此基礎(chǔ)上，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中有很大的實(shí)踐意義。

二、教學(xué)案例解析，抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂

授課教師們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和再提高。如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，還是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上。抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂。

三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)布滿挑戰(zhàn)對話的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機(jī)，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

總之，非常感謝教育局為我們提供的這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，此次培訓(xùn)是我們在職人員學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！

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第四篇：全校家長會教師發(fā)言稿

贛州文清外國語高一新生家長會教師代表發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的家長，同學(xué)們：

上午好，今天我能作為高一教師代表站在這里發(fā)言，我倍感榮幸。首先請?jiān)试S我代表文外高一教師對各位家長朋友的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意。感謝您們從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，來參加今天的聚會，這既是對孩子健康發(fā)展的關(guān)注與鼓勵(lì)，更是對我校工作的理解和支持。

各位家長，謝謝你們把孩子送到我校讀書，這是對我學(xué)校的信任。正是由于你們對我們的這份信任，才促使我們更有信心把學(xué)校辦好，把孩子培養(yǎng)成人、成才。親愛的家長，請你們放心，因?yàn)槲覀儜阎氖峭瑯拥男那?，擁有著的是共同的目?biāo)，也就是把你們的孩子——我們的學(xué)生培養(yǎng)成人、成才。

今天我主要想對家長朋友們說:你們把孩子送到文外，是明智的選擇。因?yàn)椋@里有一群愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的老師，都是從全國各地特別是從贛南十八縣重點(diǎn)高中重點(diǎn)班零班實(shí)驗(yàn)班復(fù)讀班選調(diào)過來的優(yōu)秀教師，老師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)個(gè)個(gè)過硬。作為文外的一員，我們會把原公辦學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶來與文外先進(jìn)的教學(xué)資源設(shè)備及教學(xué)模式進(jìn)行整合，在新的平臺不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到有效融合一加一大于二。

作為老師，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教法，提高教學(xué)質(zhì)量水平。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到疑問時(shí)，我們老師會不遺余力地為學(xué)生解答，哪怕是深夜時(shí)分也能看見辦公室里老師的身影；當(dāng)孩子在思想上出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我們老師會零距離地與學(xué)生交流，積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立信心；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難時(shí)，我們老師會千方百計(jì)地為孩 子排憂解難，肩負(fù)著“校園父母”的責(zé)任。

作為班主任，我們會用愛心做教育，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們的班主任基本上全天候地與學(xué)生在一起，以校為家，當(dāng)天空還是灰蒙蒙的，別人還在甜蜜的夢鄉(xiāng)時(shí)，校園里就已看到班主任和生活老師匆忙的身影，只為督促孩子起床，陪伴孩子晨讀，使他們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；當(dāng)夜幕降臨，大地都已經(jīng)陷入一片沉寂的時(shí)候，班主任和生活老師還在查寢，直到每一個(gè)學(xué)生安然入睡。

最后我們希望加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。

家長們要經(jīng)常與班主任、任課老師進(jìn)行溝通，通過微信電話了解把握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；關(guān)注孩子學(xué)科平衡，督促孩子重視弱勢學(xué)科的提高，促使學(xué)生均衡發(fā)展。關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，我們要互相配合，把孩子的不良發(fā)展勢頭消滅在萌芽狀態(tài)。

生活上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。特別是很少關(guān)注小孩的心理動(dòng)態(tài)。大家每周可以抽出一點(diǎn)時(shí)間，比如周末時(shí)間在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，走進(jìn)小孩心里。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系，還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。

總之，我們每一位老師都本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生嚴(yán)管厚愛，努力讓學(xué)生都能邁好人生的第一步。

家長朋友們，孩子是你們心靈的寄托，是你們生命的延續(xù)，這何嘗不是我們老師的希望。有人說，平凡的工作做100遍、1000遍 就不平凡了，而我們正是把這平凡的事業(yè)100遍、1000遍甚至更多遍地做。我想，有我們堅(jiān)持不懈地努力，有廣大家長朋友的信任和支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的運(yùn)籌策劃，我們文外的學(xué)子一定能更上一層樓，文外的明天一定更加輝煌燦爛！謝謝大家！

第五篇：2010年教師暑假集訓(xùn)有感

2010年教師暑假集訓(xùn)有感

一年一度的暑期集訓(xùn)17號在人民大會堂拉開了序幕，上午聽了局長作的報(bào)告和專家講座。局長報(bào)告的題目是《做一個(gè)有境界的教師》，要求我們要做到五度；即有溫度、有深度、有高度、有風(fēng)度。做一讓社會滿意度的教師。報(bào)告短小精悍，言簡意賅、發(fā)人深思、語言樸實(shí)。而專家的講座的題目是《我調(diào)適、我健康》，她沒有華麗的辭藻，沒有形式上的語言，用大量的個(gè)例和特例來向我們闡明調(diào)適自己的重要性，娓娓動(dòng)聽，三個(gè)小時(shí)的報(bào)告一晃而過，老師們也聽得津津樂道，不時(shí)掌聲四起。她用自身的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷以及周邊的實(shí)例教我們做一個(gè)心里健康的人，告訴我們心里健康影響到身體健康、工作成效、學(xué)生素質(zhì)、人際關(guān)系等等。還要求我們自己要愛自己，一個(gè)自己不愛自己的人，是不會有別人來愛你的。

后來的幾天我們還學(xué)習(xí)了《教師禮儀》、《教改新理念》以及《教師職業(yè)道德》，學(xué)后受益匪淺，也感慨萬千。作為一名教師，要教書育人，為人師表。說起來容易，做起來很難，做好更難。不過要教好書首先要有“愛心”，師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重，要尊重學(xué)生的興趣愛好，要尊重學(xué)生的選擇與判斷。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。把愛貫穿于整個(gè)教學(xué)工作之中，用愛心教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長。通過這幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。作為一名從教多年的教師，我積極認(rèn)真開展學(xué)習(xí)，深刻反思自己的行為，覺得很多地方做得不好。我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題：我有時(shí)候放松了或不注意《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》這個(gè)準(zhǔn)則。對待工作還不夠盡職盡責(zé)；偶爾有敷衍現(xiàn)象；如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力；教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。

通過這次的學(xué)習(xí)，反思了一下自己，我決心從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，在今后的工作中我會做到：不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

教師的職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的過程，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。我在教師這一光榮而偉大的事業(yè)中，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。