第一篇：中考復(fù)習(xí)班主任工作交流材料123

班主任工作交流材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師們：

今天我給大家交流以下兩點(diǎn)內(nèi)容：一是交流一下學(xué)習(xí)魏書生《班主任工作漫談》的收獲，二是結(jié)合個(gè)人前一階段班主任工作交流一下體會(huì)。我的交流題目是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作新水平。

一、學(xué)習(xí)魏書生《班主任工作漫談》的收獲

當(dāng)班主任的可能都有過這樣的體會(huì)：班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績(jī)下降，又心急如焚??總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說(shuō)不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益非淺。

收獲一：最喜歡的一句話“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！?/p>

做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”??這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。收獲二：愛的教育如何實(shí)施

沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說(shuō)明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來(lái)想愛，后來(lái)也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒有冷靜下來(lái)想想，如何愛才得法，才能達(dá)到教育的目的。

收獲三：通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。通過讀書，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。

收獲四：通過讀書讓自己對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，是作為一名班主任必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。收獲五：通過讀書體會(huì)到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，首先應(yīng)走近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。

二、結(jié)合個(gè)人前一階段班主任工作交流一下體會(huì)

1、深入了解學(xué)生。要教育好一個(gè)學(xué)生必須先真正了解他。舉例很多任課教師反應(yīng)：學(xué)習(xí)成績(jī)很好的郭志慧（化名）課堂上不認(rèn)真聽課，多小動(dòng)作。我通過與任課教師、其它學(xué)生以及他本人交流，原來(lái)他課堂上不遵守紀(jì)律大多是想要引起老師的注意，他的表現(xiàn)愿望很強(qiáng)，有時(shí)對(duì)問題有個(gè)人的見解，但。我因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行談心，提出了正確表現(xiàn)自我的方法。之后他課堂上表現(xiàn)更加積極，壞習(xí)慣少多了。

2、民主管理班級(jí)，做到公開、公平、公正。每周班會(huì)學(xué)生都可以以紙條的形式給班級(jí)、同學(xué)、班主任提建議或意見；評(píng)優(yōu)樹先不指定，按照學(xué)校文件或當(dāng)堂選舉進(jìn)行。

3、抓常規(guī)、抓習(xí)慣、抓學(xué)習(xí)，促優(yōu)良班風(fēng)。抓學(xué)生的坐立行走，嚴(yán)格要求學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律等習(xí)慣，抓聽課效率，抓自習(xí)效果等。

4、抓住教育的時(shí)機(jī)。舉例：上學(xué)期取消明星班級(jí)事件，學(xué)生整體狀態(tài)兩個(gè)極端一個(gè)認(rèn)為不公平，一個(gè)痛恨違紀(jì)學(xué)生。這是做不好工作一定會(huì)出問題，我認(rèn)為事情雖不是好事，但卻是教育的時(shí)機(jī)。我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)......本學(xué)期如愿以償。

5、抓好班會(huì)課的教育主陣地作用。一節(jié)班會(huì)很寶貴。我班班會(huì)課例行工作：提建議或意見，布置學(xué)校工作，表?yè)P(yáng)一個(gè)人，發(fā)言（演講、經(jīng)驗(yàn)等）一個(gè)人。上好班會(huì)比多講幾節(jié)課重要的多......6、形成教育的強(qiáng)勢(shì)氛圍。抓好一個(gè)班級(jí)的工作僅靠班主任一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我積極調(diào)動(dòng)了三方面的力量：任課教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是任課教師給予了極大的配合，“軍工章上......”?？傊?，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高，為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量！不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！

第二篇：中考物理總復(fù)習(xí)交流材料

中考物理總復(fù)習(xí)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天很榮幸有這樣一次與大家一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在中考的中，可謂是“八仙過海，各有神通”。今天就中考物理復(fù)習(xí)談一下我個(gè)人的一些感受和我們團(tuán)隊(duì)的一些做法向大家進(jìn)行匯報(bào)，不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正。

物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)之間的聯(lián)系，從而建立一個(gè)較完整的初中物理知識(shí)體系的過程，也是查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)工作。總復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，任務(wù)重，有效的復(fù)習(xí)方法對(duì)提高總復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)就本人初中物理總復(fù)習(xí)的一些膚淺認(rèn)識(shí)整理如下，僅供商討。

一，要以課標(biāo)為綱，以本為本，把握正確的復(fù)習(xí)方向。

物理教學(xué)，課標(biāo)是本，課本是依據(jù)，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠(yuǎn)，把精力花費(fèi)在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)上。

二，總復(fù)習(xí)要立足課本，但不是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué)，但是，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識(shí)的整體性方面 來(lái)考慮，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行歸納，整理，將已學(xué)過的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來(lái)，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機(jī)聯(lián)系的，較完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。

三，要因材施教，分層次制定中復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

總復(fù)習(xí)要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使之具有針對(duì)性，到了總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生

成績(jī)必然層次不齊，要是每一個(gè)學(xué)生通過總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)

上，使之有所提高，則教師在制定教學(xué)方案時(shí)就要考慮到能適應(yīng)不同程度的學(xué)生

水平。

四，重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

物理總復(fù)習(xí)時(shí)要十分重視實(shí)驗(yàn)，特別要抓住兩點(diǎn)：一是要學(xué)生掌握各種基本

儀器和測(cè)量工具的使用；

二是讓學(xué)生弄清有關(guān)物理量的測(cè)量方法。

物理教學(xué)的最

終目的勢(shì)要

“學(xué)以致用”，任何知識(shí)只有通過實(shí)際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解釋物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，尤其是生活中的一些實(shí)際問題。

五，正確處理講與練的關(guān)系，在精字上多做文章。

總復(fù)習(xí)離不開教師的講與學(xué)生的練，怎樣把講與練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)

關(guān)鍵性的問題。講

要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，練要突出學(xué)生的主體作用，教師不

能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學(xué)生練，可以邊講邊練，可以先講再練。

講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準(zhǔn)備，把握住教材

中主要的內(nèi)容，抓住重，難點(diǎn)，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問題。通過講解，達(dá)到釋疑解惑，指點(diǎn)迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要 講典型問題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來(lái)拓展學(xué) 生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱的要求，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習(xí)題組，所編習(xí)題要具有代

表性，系統(tǒng)性，是復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識(shí)鞏固具體化。讓學(xué)生通過必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識(shí)，加深概念和規(guī)律的理解；

通過不同類型問題的分析和求

解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問題的解題方法，從而提高應(yīng)試能力。

總之，對(duì)我們23中物理組的老師們而言：面對(duì)2012中考將是一個(gè)同甘共

苦、思想靈動(dòng)的過程；展望2012中考成績(jī)，也必將是令人期待并更值得反思的物理組經(jīng)驗(yàn)交流 未來(lái)。希望在座領(lǐng)導(dǎo)和各位同行，能對(duì)我們的工作和體會(huì)多提改進(jìn)意見，幫助我校努力提高物理學(xué)科成績(jī)，也希望各位老師將各自在中考復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn) 體會(huì)拿來(lái)分享，使我們共同提高。

第三篇：中考物理復(fù)習(xí)備考交流材料

中考物理復(fù)習(xí)備考交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家上午好！又是一年芳草綠，今天我們相聚在美麗的桃園中學(xué)，共同探討九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)備考。我很有幸能坐在這里和大家共同交流，由于水平能力有限，所談情況僅供參考，不妥之處懇請(qǐng)各位專家同行批評(píng)指正。

我校九年級(jí)畢業(yè)生人數(shù)較少，共三個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生多，兩極分化嚴(yán)重，厭學(xué)的學(xué)生多。這次適應(yīng)性考試最高分64分，最低分僅3分，人平分在33分左右。很多學(xué)生認(rèn)為在平時(shí)的新課學(xué)習(xí)中掌握的情況很好，但到了復(fù)習(xí)階段一經(jīng)過考試，就暴露出了很多問題，成績(jī)令人擔(dān)憂。為了提升學(xué)生的成績(jī)，有效的搞好后段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我校物理組的成員覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一．認(rèn)真解讀中考說(shuō)明，深入分析陳雨田主任在備考會(huì)上的講話，對(duì)中考說(shuō)明各自提出自己的看法，對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)各抒己見，暢所欲言，結(jié)合陳主任近幾年的命題，分析出題的特點(diǎn)和趨勢(shì)。各位在這方面都是內(nèi)行，不需要我多說(shuō)。這次適應(yīng)性考試的試題，桃園中學(xué)的石教陽(yáng)校長(zhǎng)就很好的體現(xiàn)了陳主任的命題思路，與陳主任在備考會(huì)上講的要點(diǎn)完全一致，我們各位都要好好的分析和研究這份試題。我們的各位同行要借助我們的交流平臺(tái)----隨縣物理教研交流群（110620917），多多的交流自己的看法和見解，尤其是設(shè)計(jì)的中考模擬題，讓我們資源共享，共同提高。

二．抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有序的展開復(fù)習(xí)。目前，我們的第一階段復(fù)習(xí)接近尾聲，下周基本可以結(jié)束第一輪知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，接下來(lái)將會(huì)分專題進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以《中考全程突破》為基礎(chǔ)，選取其中的部分內(nèi)容讓學(xué)生做，時(shí)間短，不可能讓學(xué)生全部做完，精練精講，以學(xué)生為主，老師盡量少講。加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系和綜合，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要加強(qiáng)練習(xí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，將重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)公式形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)公式間的聯(lián)系，明白它們?cè)诹?xí)題中如何運(yùn)用，做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備。每周進(jìn)行一次模擬考試，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的知識(shí)，考前十天左右查漏補(bǔ)缺，以調(diào)整為主，輔以高質(zhì)量的模擬題，讓學(xué)生進(jìn)入中考狀態(tài)。

三．關(guān)注學(xué)生的后期復(fù)習(xí)，不光要注重知識(shí)輔導(dǎo)，也要注意心理輔導(dǎo)。通過平時(shí)的模擬考試，讓學(xué)生知道中考試卷的題型樣式，內(nèi)容分布特點(diǎn)，要讓學(xué)生明確自己的薄弱點(diǎn)，針對(duì)薄弱點(diǎn)加以重點(diǎn)訓(xùn)練，老師也要對(duì)其加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)普遍存在的問題集中講解，對(duì)其它問題則要針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過程中，要注意

學(xué)生心理的疏導(dǎo)，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的巨大心理壓力，這樣才能讓他們以積極的心態(tài)面對(duì)復(fù)習(xí)，搞好備考。借助周激勵(lì)會(huì)這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的問題及時(shí)給予解答，幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法。也可以利用平時(shí)的課余時(shí)間找學(xué)生個(gè)別談話。后期注重對(duì)學(xué)生答題方法技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)把握做題時(shí)間、速度、答題卡的填涂等問題。

在剩下的不多時(shí)間里，我們將抓緊時(shí)間，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，不要讓物理這門學(xué)科的成績(jī)影響學(xué)生的中考，讓我們的每一位學(xué)生都能考上適合自己的學(xué)校。謝謝大家。

第四篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得交流

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得交流

中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)總

復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。第二塊相似形分為３條線：成比例線段；相似三角形的判定與性質(zhì)。相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含７條線：圓的性質(zhì)；直線與圓；圓與圓；角與圓；三角形與圓；四邊形與圓；多邊形與圓。第四塊是作圖題，有２條線：作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。如，函數(shù)的取值范圍可選擇如下一組例題：

ｙ＝１３－２ｘ

ｙ＝３ｘ＋２ｘ－１

ｙ＝１ｘ＋１－１

ｙ＝ｘ＋２ｘ－２

第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

第五篇：2018年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)交流材料

2018年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)交流材料

東山初級(jí)中學(xué)

范守群

各位同仁上午好！今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起交流語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。我從三個(gè)方面談?wù)勎覀儗W(xué)校在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些做法。

一、研究試題，制定計(jì)劃。

我們認(rèn)真解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究近幾年來(lái)的安徽省中考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行：3月20日至4月30日是第一輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是緊扣課本、梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。5月1日至5月31日是第二輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是專題分講、精講精練、提升能力。6月1日至中考是第三輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

二、立足課本，重視積累。

課本是積累知識(shí)、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)。用課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)和能力與中考試題相對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題取材課外，題在課外，但答案在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要立足課本，重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

課內(nèi)現(xiàn)代文部分，經(jīng)過研討，結(jié)合近幾年中考涉及到的現(xiàn)代文及文體，我們對(duì)課內(nèi)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行大膽取舍，選取名家名篇和典范精美的現(xiàn)代文作為課內(nèi)現(xiàn)代文第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，使學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法及考點(diǎn)，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用；借鑒寫作技巧，并且結(jié)合寫作進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

課內(nèi)古詩(shī)文部分，嚴(yán)格按照新課標(biāo)規(guī)定篇目分冊(cè)逐課復(fù)習(xí)。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，利用《安徽中考復(fù)習(xí)信息快遞》（古詩(shī)文）以及精選的隨堂練習(xí)。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合，課外督促與檢查驗(yàn)收不間斷。向?qū)W生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)，有所準(zhǔn)備。對(duì)于背誦默寫的篇目，采用表格登記的形式，每一個(gè)人的過關(guān)情況都留有記錄，要求逐人過關(guān)。

三、專題突破，講究實(shí)效。

專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)上來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。

按照安徽省中考語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分積累和運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。力求達(dá)到逐一突破，講究復(fù)習(xí)實(shí)效。

積累和運(yùn)用主要考查字音字義、規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

關(guān)于語(yǔ)言積累的復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，當(dāng)然現(xiàn)在中考允許查字典，所以這方面我們沒加練習(xí)。

對(duì)于古詩(shī)文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：記憶混亂、不清楚，張冠李戴；默寫時(shí)不明要求，胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字、書寫馬虎。針對(duì)上述狀況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：一是先理解再背誦。加強(qiáng)三種句子的理解、背誦：體現(xiàn)古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子，到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，頗有文采的佳句。三是通過檢測(cè)、反饋不斷矯正容易寫錯(cuò)和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。

關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)，重語(yǔ)感輕理論，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如：看到“是否”“通過……使”“防止”“避免”；看到關(guān)聯(lián)詞等等，看到敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。切忌鉆牛角尖。

如新聞概括題，此題型重在考查學(xué)生辯識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語(yǔ)等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。

其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，每一個(gè)專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，復(fù)習(xí)時(shí)我們主要有以下幾種做法：

1.分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。先進(jìn)行各類文體的單項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，再進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。單項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，就是對(duì)各類文體閱讀能力的基本點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練到，然后再綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說(shuō)，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練到位了，學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對(duì)各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法，能提高學(xué)生化解難點(diǎn)的能力，進(jìn)而閱讀能力會(huì)有大幅度的提高。

2.訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識(shí)和常見考點(diǎn)，記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語(yǔ)含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語(yǔ)言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。議論文的考點(diǎn)有提煉概括中心論點(diǎn)；論據(jù)的判定及作用分析；補(bǔ)充論據(jù)；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言風(fēng)格；理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。說(shuō)明文的考點(diǎn)有認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明的中心；概括事物主要特征；說(shuō)明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說(shuō)明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語(yǔ)言特色；拓展聯(lián)想等。

3.教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。然后再有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果會(huì)更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí)，就可用：“用______修辭手法，表現(xiàn)了______內(nèi)容，表達(dá)了______情感” ；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。

4.近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于敘事抒情的散文和一篇自然科學(xué)類的文章或者一篇議論文。因此，應(yīng)選取這三種類型的文章中結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、語(yǔ)言精美的文章來(lái)訓(xùn)練。

5.培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識(shí)，以保證得分率。

課內(nèi)文言文考試的范圍是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的篇目。排除近三年內(nèi)考過的文言文，并將重點(diǎn)選定的篇目進(jìn)行歸納分類。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到牢固掌握的目的。

關(guān)于29首課標(biāo)古詩(shī)閱讀的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行：一是分析古詩(shī)中寫景的內(nèi)容、特點(diǎn)、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒發(fā)的感情；三是從內(nèi)容、手法、修辭、煉字等方面教給學(xué)生賞析名句的方法，強(qiáng)調(diào)無(wú)論從哪個(gè)方面賞析，最后要寫出詩(shī)句所表達(dá)的情感。第二輪復(fù)習(xí)縮小范圍，鎖定重點(diǎn)篇目，通過反復(fù)檢測(cè)查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。

作文，被稱為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。近年來(lái)，安徽省中考作文命題形式是二選一，以命題作文、半命題作文為主，還有材料作文。但無(wú)論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。在作文復(fù)習(xí)中我們的做法是：

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，早讀時(shí)利用15分鐘時(shí)間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語(yǔ)言材料。一星期三次語(yǔ)文早讀，每個(gè)學(xué)生可以背誦600字左右的內(nèi)容，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生大約能夠積累6000字的語(yǔ)言材料。另一方面，我們結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練，一個(gè)片斷訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄７伦魑?，單?xiàng)訓(xùn)練如語(yǔ)言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。片斷訓(xùn)練如抓住特征寫肖像，模仿作文如復(fù)習(xí)《散步》一文時(shí)，讓學(xué)生仿寫一篇表現(xiàn)和諧家庭生活場(chǎng)景的文章；復(fù)習(xí)《背影》時(shí)，讓學(xué)生提煉家庭生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”寫一篇表現(xiàn)父愛或母愛的文章。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有一個(gè)含蓄、深刻的題目，一個(gè)精彩的開頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

3.教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

記敘文可以用鏡頭體結(jié)構(gòu)、書信體結(jié)構(gòu)、日記體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)形式是：開頭—鏡頭一—鏡頭二—鏡頭三—結(jié)尾（也可以是“開頭—小標(biāo)題—小標(biāo)題—小標(biāo)題—結(jié)尾”）。開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個(gè)鏡頭記敘三件事從不同角度不同側(cè)面揭示中心。結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭。運(yùn)用書信體結(jié)構(gòu)，能直抒胸臆，既可以敘事又可以議論，有利于表達(dá)真情實(shí)感。寫時(shí)注意書信的格式。日記體結(jié)構(gòu)有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫作水平欠佳連字?jǐn)?shù)都寫不夠的學(xué)生是一種比較實(shí)用的寫作形式。

議論文可以用“一、三、一”式結(jié)構(gòu)或“引—議—聯(lián)—結(jié)”式結(jié)構(gòu)?！耙弧笔且粋€(gè)中心論點(diǎn)，開頭提出，單獨(dú)成段，而且注意語(yǔ)言一定要精練，最好用上比喻、排比的手法?！叭本褪侨齻€(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，每一個(gè)分論點(diǎn)單獨(dú)成一至兩段，具體論述中心論點(diǎn)。最后一個(gè)“一”是一段，概括全文，呼應(yīng)開頭?！耙h—聯(lián)—結(jié)”式結(jié)構(gòu)中“引”把讀的材料，概括地引進(jìn)，以之引出論題?！白h”用幾句精練的話議論論題，表明主張（論點(diǎn)）?！奥?lián)”聯(lián)系實(shí)際或先事實(shí)后道理，或先道理后事實(shí)，具體論述論點(diǎn)，要注意論據(jù)的廣泛性（古今中外）?！敖Y(jié)”總結(jié)問題，提出努力的方向或?qū)φ麄€(gè)文章進(jìn)行總結(jié)，再次點(diǎn)明文章的中心。

4.為部分學(xué)生量身定制文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點(diǎn)，不太現(xiàn)實(shí)。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長(zhǎng)，為學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的文體，如有些學(xué)生知識(shí)面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對(duì)事物有獨(dú)到的見解，那就指導(dǎo)他寫議論文；如有的學(xué)生感情豐富細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，指導(dǎo)他在作文審題時(shí)，選材盡量靠近寫人。

5.在第一輪復(fù)習(xí)中，我們兩周進(jìn)行一次強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，我們都會(huì)在第一時(shí)間把考場(chǎng)優(yōu)秀作文做成幻燈片，反饋給學(xué)生，以啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生。結(jié)合我們學(xué)部文學(xué)社的刊物《蒲風(fēng)》發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為考場(chǎng)作文打下良好的基礎(chǔ)。

以上這些是我校近幾年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的一些做法，希望能與同仁們互相交流，共同提高。

2018.5.7