第一篇：一直以來(lái)就覺(jué)得民警是個(gè)很偉大的職業(yè)

一直以來(lái)就覺(jué)得民警是個(gè)很偉大的職業(yè)，他在人民的心中永遠(yuǎn)是偉大又神圣的，民警就像是人民的衣食父母，永遠(yuǎn)站在人民最需要地方，我愛(ài)但又不凡尊重這個(gè)職業(yè)。記事以來(lái)，能成為一名出色的警官一直是我的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，我已將自己的夢(mèng)想一步步實(shí)現(xiàn)，我已是一名警官學(xué)院的大學(xué)生，并進(jìn)行了短期的實(shí)習(xí)工作。在結(jié)束時(shí)，就要對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作鑒定畫(huà)個(gè)符號(hào)。

作為XX警官學(xué)院的一名學(xué)生,我很慶幸自己能成為實(shí)習(xí)民警中的一員,初次跨入公安派出所的大門(mén),一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是那么的新鮮與神秘,同時(shí)也深感公安機(jī)關(guān)的威嚴(yán),但我更明白這里將是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。開(kāi)始幾天的工作,使我對(duì)警察這個(gè)職業(yè)有了更為感性的認(rèn)識(shí)。公安局負(fù)有依照國(guó)家法律維護(hù)社會(huì)治安,防范和打擊犯罪分子的破壞活動(dòng),保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全,保障公民人身權(quán)利和合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯的神圣職責(zé)。其實(shí)警察的工作是很辛苦,他們辦案不是坐在辦公室就可以完成的,而是要去調(diào)查、取證,所以在時(shí)間上沒(méi)有早八晚六的限制。譬如咱們鐵道警察,風(fēng)里來(lái)雨里去,吸灰納塵,工作十分辛苦。還有治安警、刑警等等,是他們的辛苦才換來(lái)了我們的安寧,是他們付出的艱辛捍衛(wèi)了我國(guó)法律的尊嚴(yán)。

隨著實(shí)習(xí)的繼續(xù),與社會(huì)的接觸越來(lái)越全面,對(duì)警察的工作更加了解和理解,新的人生觀、價(jià)值觀也在這期間形成。學(xué)會(huì)了客觀、全面的看待問(wèn)題,領(lǐng)悟到實(shí)事求是在平常說(shuō)話做事中的重要意義。

這次實(shí)習(xí)生活中我時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的教誨,遇到困難總是是第一個(gè)上,記得那是實(shí)習(xí)的第二天,我正在執(zhí)行追逃任務(wù)時(shí),一個(gè)犯罪嫌疑人轉(zhuǎn)身逃出售票大廳,當(dāng)時(shí)的我大腦一片空白只有“抓住他不能讓他逃了”這個(gè)念頭。終于在火車南站廣場(chǎng),我協(xié)助一名便衣民警將犯罪嫌疑人擒獲。事后我感覺(jué)特別自豪,第二天所長(zhǎng)鼓勵(lì)我要保持干勁,努力工作。并告訴我捕獲犯罪分子的事情登上了新疆日?qǐng)?bào),我當(dāng)時(shí)心想我一定要把報(bào)紙拿給父母,隊(duì)長(zhǎng),教導(dǎo)員看,讓他們知道,我沒(méi)有給長(zhǎng)輩丟臉,我給咱家爭(zhēng)光了。

通過(guò)這次幾個(gè)月的實(shí)習(xí),使我收獲具大,不僅將書(shū)本上的知識(shí)學(xué)以致用,而且積累了一定工作經(jīng)驗(yàn),就要讓我們勇往直前。

實(shí)習(xí)生單位鑒定書(shū) 林源同志于2007年06月01日起在我單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。實(shí)習(xí)期間，她的突出表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。林源同志積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門(mén)了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門(mén)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。林源同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。林源同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維；具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。林源同志待人誠(chéng)懇,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望林源同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2007年07月05日 實(shí)習(xí)單位蓋章

第二篇：七月一日是個(gè)偉大的生日

黨在我心中

七月一日是個(gè)偉大的生日,1921年7月23日那一天,一個(gè)偉大的思想給予中華民族新生,那一天,我們的民族又找到了崛起的支點(diǎn),那一天,東方的雄獅開(kāi)始昂起它的頭顱!

在湘江之畔,在黃浦江邊,在紫禁城下,星星點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)星星,是誰(shuí)在擦亮一絲火星,這希望的火星,這振奮的火星!終于在90年前,在綠草如茵的七月,在碧波蕩漾的嘉興南湖,在一只普普通通的小船上,那些星星之火聚成了一只火炬.從此,這火炬燃起了一個(gè)民族的希望;從此,這火炬開(kāi)始指引一個(gè)民族前進(jìn)的方向.越來(lái)越多的仁人志士聚集在這火炬下,越來(lái)越多的勞苦大眾跟隨在這火炬后,這火炬從廣東來(lái)到武漢,從南昌來(lái)到井崗山,從瑞金來(lái)到陜北,從瓦窯堡又來(lái)到北京.它帶領(lǐng)中華民族掃蕩了土豪軍閥,趕走了日寇列強(qiáng),覆滅了蔣家王朝,焚毀了一切專制與腐朽.這只熊熊燃燒的火炬就是我們的黨——偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨.在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里的每一天,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生感人的故事.董存瑞,黃繼光,張思德,劉胡蘭每個(gè)熟悉的名字都讓我們難以忘懷,都給我們留下了感人肺腑的故事.他們都明白這樣一個(gè)道理:犧牲我一個(gè),幸福千萬(wàn)人.為了中國(guó)人民的事業(yè),為了共產(chǎn)主義事業(yè),他們無(wú)怨無(wú)悔地奮勇向前,這,就是共產(chǎn)黨人.一個(gè)新的中國(guó)在東方誕生了,一個(gè)古老的民族重新站起來(lái)了.但飽經(jīng)憂患的祖國(guó)瘡痍滿目,曾經(jīng)苦難的民族如何再度富強(qiáng)我們的黨再一次肩負(fù)起民族振興的重任,帶領(lǐng)著我們扛起了這艘巨輪的纖纜.在西藏的阿里,有黨的好干部孔繁森;在上海,有一心一意為人民服務(wù)的徐虎;在北京,有公交行業(yè)的黨員模范李素麗,但是在我們衛(wèi)生監(jiān)督系統(tǒng),也活

躍著許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,也涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)的事跡.唱支山歌給黨聽(tīng),我把黨來(lái)比母親.我們的黨在我們發(fā)電廠鍋爐運(yùn)行工人的心中就像母親一樣偉大而又祟高.為了讓光明灑向千家萬(wàn)戶，我們沒(méi)日沒(méi)夜的在認(rèn)真檢查，履行自己的崗位職責(zé)，默默奉獻(xiàn)，流淌著汗水。當(dāng)您在林立的高樓之間忙碌的穿梭的時(shí)候,當(dāng)您在夕陽(yáng)的余暉中徜徉在美麗的街心花園的時(shí)候,當(dāng)您在飯后品著一杯香茶感激著這美好的生活的時(shí)候, 當(dāng)您在夜晚酣然入睡的時(shí)候，當(dāng)您在春節(jié)與家人一起觀看春節(jié)晚會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)您不要忘記那些在生產(chǎn)戰(zhàn)線上默默無(wú)聞的發(fā)電廠工作人員,請(qǐng)您在你的腦海中騰出一點(diǎn)記憶,讓我們自己的一份理解,一份支持,去記住那一個(gè)共同的名字——黨的好兒女,共和國(guó)的發(fā)電廠鍋爐運(yùn)行人員!

紅旗飄飄,黨旗獵獵,祖國(guó)欣欣向榮,經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,人民安居樂(lè)業(yè),國(guó)際地位空前提高,中國(guó)人民正滿懷喜悅和希望朝著現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)邁進(jìn).九十年的光輝歷程,走出了一條亙古不變的真理:中國(guó)共產(chǎn)黨是時(shí)代的中流砥柱,是中華民族的脊梁.歲月可以帶走我的青春,時(shí)光可以更改我的容顏,可是這一切都無(wú)法改變我內(nèi)心的一個(gè)信念,那就是——永遠(yuǎn)跟黨走,黨在我心中!

我長(zhǎng)在春風(fēng)里，生在紅旗下，沐浴著黨的陽(yáng)光，是黨把我從一個(gè)無(wú)知的孩童，培養(yǎng)成為了一名合格的黨員，一名鍋爐運(yùn)行工作者。在我心目中，中國(guó)共產(chǎn)黨是神圣而偉大的，可親又可愛(ài)的，只有堅(jiān)定黨賦予我們的使命，才能全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

在不同年代中國(guó)共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的表現(xiàn)形式各有不同，但本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn)都是一致的。而我們發(fā)電廠鍋爐運(yùn)行員工的目標(biāo)就是——日日夜夜不停歇，一心一意為人民。

在黨的號(hào)召下，我從一個(gè)無(wú)知的青年成長(zhǎng)為一名黨員。在工作中，我從不畏縮，而是勇敢面對(duì)各種困難，迎接挑戰(zhàn)。我始終牢記自己是一名黨員，以一顆平常之心，愛(ài)崗敬業(yè)，埋頭苦干，要在自己平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，雖然苦和累，但總是想到自己是一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員，我為自己是一名光榮的鍋爐運(yùn)行工人感到自豪。所以，我無(wú)論在做什么工作，我都感覺(jué)得到時(shí)刻有黨在指引著我、關(guān)心著我、培養(yǎng)著我的思想和行為?；仡櫷拢宜季w萬(wàn)千，從心底發(fā)出呼喊：我是在鮮艷的黨旗下成長(zhǎng)的。我的覺(jué)悟、我的成長(zhǎng)、我的榮譽(yù)、都是黨教給的。我決心在鮮艷的黨旗下，踏踏實(shí)實(shí)走好人生路，為完成黨的偉大的事業(yè)、為發(fā)電事業(yè)走向輝煌作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)如今作為一名普通的鍋爐運(yùn)行員工，作為一名黨員，更深深地體會(huì)到了黨在我們這個(gè)特殊行業(yè)中所起到的重要作用。因?yàn)殄仩t運(yùn)行工作是一項(xiàng)責(zé)任心很強(qiáng)、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，決不僅僅是“按章辦事”的工作，而是需要我們必須有獨(dú)立的判斷、處理監(jiān)盤(pán)中所遇到的各種事故的能力，要求我們一定要堅(jiān)守崗位職責(zé)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，常年累月，永不懈怠，因?yàn)檫@是黨和人民賦予我們的責(zé)任。

我深知，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，要成為新時(shí)期下一名合格的鍋爐運(yùn)行工作者我還需要走很長(zhǎng)的一段路，在這條路上我將以黨的思想為指導(dǎo)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，將自己的本職工作做得更好，切實(shí)監(jiān)控好電力系統(tǒng)中鍋爐運(yùn)行設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行、穩(wěn)定工作落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、牢固樹(shù)立人民發(fā)電為人民的服務(wù)思想，掌握新的鍋爐運(yùn)行知識(shí)和技術(shù)，更好的報(bào)效黨，服務(wù)于人民，把全心全意為人民服務(wù)變成習(xí)慣。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。就像黨走過(guò)的道路一樣，鍋爐運(yùn)行工作者的道路也必將是光明的，我們堅(jiān)信，只要牢記黨的為人民服務(wù)宗旨，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，一定會(huì)把更多的光明灑向大地，我們的大地也將變得更加美麗!

鍋爐運(yùn)行四班宣傳報(bào)道

第三篇：姑娘我真的覺(jué)得你是個(gè)異類的心情隨筆

姑娘，雖然我接下來(lái)要說(shuō)的話你可能會(huì)不愛(ài)聽(tīng)，但是我還是想說(shuō)：姑娘，有時(shí)候我真的覺(jué)得你是個(gè)異類。

異類，毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)貶義詞。

它不是與眾不同，不代表著其他人對(duì)你的欣賞與贊美；

它是格格不入，代表著你和這個(gè)世界的格格不入。

你總是把所有事情都做到盡心盡力，生怕自己偶爾偷個(gè)懶，就落后別人一大截。

于是你總是把費(fèi)勁心力地把所有事盡可能做到最好，然后卻又在外人面前表現(xiàn)出一副不費(fèi)摧毀之力的樣子。

當(dāng)其他人羨慕著說(shuō)：你怎么能把所有事情都處理的這么好呢。

然而，只有你自己才知道，半夜熬著不睡做第二天要用的資料是什么滋味；

只有你自己才知道，早上六點(diǎn)趁著所以人還沒(méi)醒來(lái)，自己把要演講的內(nèi)容背了一遍又一遍是什么感受。

你總是要花上比別人多一倍的時(shí)間才能安心，你總是要把每一個(gè)細(xì)節(jié)在腦子里想上好幾遍。

有的時(shí)候，你會(huì)恨世界的不公平，那么多的人出生就擁有了那些，你必須拼盡全力才能得到的東西。

他們?cè)谀愕纳罾飦?lái)來(lái)去去，你看著他們活得那么瀟灑，可是他們不是你，他們的生活不是你的生活，他們的未來(lái)也不會(huì)是你的未來(lái)。

因?yàn)槟闵钌畹刂涝谶@世界上沒(méi)有誰(shuí)可以倚靠，沒(méi)有人會(huì)在你無(wú)助的時(shí)候給你一個(gè)擁抱，沒(méi)有人會(huì)在你覺(jué)得冷的時(shí)候握住你的手。

因?yàn)槟闱迩宄刂酪钕氯?，必須費(fèi)勁心力。

只有你才是你生活的全部，只有你才能給你自己想要的未來(lái)，只有你自己才能給自己一個(gè)交代。

姑娘，我有時(shí)候真的覺(jué)得你是個(gè)異類。

在這樣一個(gè)該談戀愛(ài)的年紀(jì)里，卻總是畏畏懼懼，把自己關(guān)在只有自己的房間里，你到底是在怕什么呢，已經(jīng)到了不敢相信天長(zhǎng)地久的年齡了嗎？

不敢隨隨便便地說(shuō)喜歡或是愛(ài)，生怕沒(méi)有能力背負(fù)起那樣的責(zé)任，即時(shí)在這樣一個(gè)隨便愛(ài)的時(shí)代，即時(shí)在這樣一個(gè)快餐式的愛(ài)情早已泛濫的社會(huì)。

你總說(shuō)總會(huì)有那么一個(gè)人出現(xiàn)，他懂你，你也懂他。

可是，時(shí)間的力量有時(shí)候卻讓你那么害怕，你甚至開(kāi)始懷疑起自己一直以來(lái)的深信不疑。

姑娘，有的時(shí)候我覺(jué)得你是個(gè)異類。

身邊的人分分合合都已經(jīng)成了那么普通的事，你卻一直堅(jiān)持著把愛(ài)當(dāng)作最神圣的東西，不敢隨隨便便嘗試，就怕自己不小心傷了別人。

可是，你知道的，我卻愛(ài)死了你這個(gè)異類。

在這個(gè)酒醉金迷的時(shí)代，當(dāng)愛(ài)情已經(jīng)廉價(jià)出售的時(shí)代，當(dāng)你的努力和付出似乎是微不足大的時(shí)代。

謝謝你一直這么努力，謝謝你一步步地走到了今天。

即使有過(guò)困惑和彷徨，即使有時(shí)候也覺(jué)得很孤單很受傷。

姑娘，我知道的，外人看起來(lái)得輕而易舉，你卻要花上好幾倍的時(shí)間和努力。

姑娘，我愛(ài)死了你這個(gè)異類，請(qǐng)你繼續(xù)得努力下去

第四篇：說(shuō)話是個(gè)技術(shù)活,有,三句就所向披靡

說(shuō)話是個(gè)技術(shù)活，有模板，三句就所向披靡

寫(xiě)在前言的話：今天冷眼的文章風(fēng)格與往日不同，與文藝無(wú)關(guān)，純粹技術(shù)活。這篇文章不是我的發(fā)明，是我添加枝葉地原創(chuàng)整理。整理的視頻來(lái)源比較高層，一般情況下是看不到的。我學(xué)的視頻是人家花重金買的，只可觀看，不可拷貝。我覺(jué)得好慶幸，前面聽(tīng)得入迷，后面才聽(tīng)得醒悟，正好帶了筆記本電腦，快速做筆記。分享給大家，看看都有沒(méi)有覺(jué)得醍醐灌頂。這段課程是培訓(xùn)高層領(lǐng)導(dǎo)的，我相信我的讀者中過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)有許多需要在許多場(chǎng)合下講許多話的領(lǐng)導(dǎo)。假使你現(xiàn)在不在領(lǐng)導(dǎo)崗位，也要隨時(shí)提高警惕，萬(wàn)一在某個(gè)會(huì)場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)遞給你話筒，來(lái)來(lái)來(lái)，小某某，就這個(gè)話題，你講幾句。這個(gè)突發(fā)性事件，腦補(bǔ)一下，你如何處理？學(xué)會(huì)這篇文章的模板，迎刃而解，就三句，不信，你看......一、先從結(jié)論說(shuō)起。

總統(tǒng)競(jìng)選、領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)講話、一次有準(zhǔn)備的發(fā)言，一次演講，都會(huì)產(chǎn)生一份講話稿。講什么？不同的場(chǎng)合有不同的內(nèi)容填充，但是要懂的遵循框架結(jié)構(gòu)，有模板，不費(fèi)力，還出彩。精彩的講話稿不是長(zhǎng)篇累牘的報(bào)告，重點(diǎn)不是用來(lái)看的，是聽(tīng)眾用來(lái)聽(tīng)得。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的不同，要求講話稿的重點(diǎn)是講話，是說(shuō)話，是技術(shù)活，不是看稿。分清楚這一點(diǎn)就容易理解以下要談的結(jié)論和分解動(dòng)作的意義。如果把一份講話稿比作飛機(jī)。那飛機(jī)的機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)尾這一條線就是醬紫的：精彩的開(kāi)場(chǎng)白主題一主題二主題三......耐人尋味的結(jié)論精彩的結(jié)束語(yǔ)這里注意，為何主題一下面我再?zèng)]寫(xiě)括號(hào)一呢？這里有奧秘，不要著急，留個(gè)留白，后面有說(shuō)明，但是這里給你明確的是，你一定不要一下有一，雞生蛋，蛋生雞，很無(wú)趣。

那飛機(jī)的兩翼就是醬紫的：文采風(fēng)趣文采和風(fēng)趣雖然涉及到歷史積累的功底，因人而異，但是老師告訴你可以用什么修辭手法，提醒你要善于利用比喻、排比等技巧。你有意識(shí)地事前收集，添加，這樣現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，精彩也會(huì)毫不費(fèi)力。

二、說(shuō)話讓人聽(tīng)懂就是能力。不要小瞧這一句。

如果每次講話都像美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選演講一樣，我估計(jì)聽(tīng)眾都會(huì)保持熱血沸騰的狀態(tài)，很少會(huì)打瞌睡。那是要爭(zhēng)取民眾選票的，是要從民眾手里要地位的，一定是從民眾的角度出發(fā)，講民眾聽(tīng)得懂的話。說(shuō)話就是要口語(yǔ)化，滿嘴之乎者也，滿嘴書(shū)面語(yǔ)，和沒(méi)說(shuō)一樣。書(shū)面語(yǔ)如果看不懂可以查字典，可以多讀幾遍，看看能不能其意自現(xiàn)。說(shuō)話，話音一落，就被飄來(lái)的風(fēng)早已帶走，不讓人聽(tīng)懂了，誰(shuí)能記得住你說(shuō)過(guò)什么。

三、如何練習(xí)專業(yè)說(shuō)話的能力和表達(dá)。有的人張嘴就來(lái)，有的人沉思半天也無(wú)語(yǔ)。無(wú)語(yǔ)的分兩種類型：一種是壺里有餃子，有貨倒不出來(lái)；一種是壺內(nèi)本身就是空白。張嘴就來(lái)的天賦，擋也擋不住，不用再教授；壺里有貨倒不出來(lái)的，要學(xué)的是如何把壺蓋揭開(kāi)，不是非要從壺嘴里出，瓶頸住自己也不回頭。這里要解決的是“壺里是空白”的問(wèn)題。術(shù)業(yè)有專攻，每個(gè)人都有一個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域。在特定的領(lǐng)域中，讓你講專業(yè)話，談專業(yè)的東西的幾率就很高。這個(gè)一定要學(xué)學(xué)，如何說(shuō)專業(yè)的話，如何闡述清楚幾個(gè)專業(yè)的話題。如今的專業(yè)人士，心里理解的很多，講話時(shí)壺里對(duì)應(yīng)專業(yè)的詞匯真心是空白，邏輯也是空白，翻來(lái)覆去，所說(shuō)的沒(méi)幾個(gè)重點(diǎn)。舉個(gè)栗子，考試遇到一道判斷題，我一看題面就感慨視頻老師講的專業(yè)領(lǐng)域這一點(diǎn)?！凹{稅申報(bào)”的概念，搞這個(gè)專業(yè)的都理解，而且很好理解。但是大會(huì)上讓你說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞，是不是會(huì)這個(gè)那個(gè)的說(shuō)不流利？考題要判斷：“增值稅納稅申報(bào)是指納稅機(jī)構(gòu)按照稅法規(guī)定的期限和內(nèi)容向稅務(wù)機(jī)關(guān)提交有關(guān)增值稅納稅事項(xiàng)書(shū)面報(bào)告的法律行為”的表述對(duì)不對(duì)。答案是正確的。你可能要說(shuō)：不考試，用的著說(shuō)那么概念化嗎？是的，不需要。但是，請(qǐng)問(wèn)你能說(shuō)清楚這個(gè)概念中的幾個(gè)關(guān)鍵詞？如果關(guān)鍵詞也說(shuō)不來(lái)，那你表達(dá)的真就是詞不達(dá)意，不專業(yè)。一個(gè)詞的概念其實(shí)是最精煉的最達(dá)意的邏輯性最強(qiáng)的表達(dá)方式，要想講專業(yè)講得顯得你很專業(yè)，最重要的就是收集專業(yè)的準(zhǔn)確的表達(dá)詞匯。終于說(shuō)到方法了，如何增加自己的專業(yè)詞匯？如何提高自己的專業(yè)邏輯？念報(bào)紙！念報(bào)紙！念報(bào)紙！好神奇，原來(lái)朗讀可以實(shí)現(xiàn)一切。是的，朗讀，大聲朗讀，會(huì)提高你的專業(yè)能力。解放軍要念解放軍報(bào)紙，警察要念警察報(bào)紙，財(cái)會(huì)人員要念財(cái)經(jīng)報(bào)紙......你所從事的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)生了什么事件，產(chǎn)生什么新的思維閃光點(diǎn)，專業(yè)報(bào)紙都會(huì)用最專業(yè)的詞匯給你表達(dá)出來(lái)，你念，大聲念，不僅增加了專業(yè)詞匯量，更豐富了你的專業(yè)思維。我聽(tīng)到此，真的是醍醐灌頂。我回去要先讀我的專業(yè)文件，把基礎(chǔ)的專業(yè)詞匯，身邊的專業(yè)詞匯先收于囊中。我回去要和孩子一起大聲朗讀文學(xué)作品，和孩子一起提高語(yǔ)文能力。真正受益匪淺。視頻老師強(qiáng)調(diào)了：朗讀是最好最快地提高語(yǔ)言能力的方法。

四、講話講究抽屜法則。這里就揭曉前面布下的局：為何主題一下面再?zèng)]有括號(hào)一的奧秘。抽屜法則。說(shuō)完嘍。就是這個(gè)原理。聽(tīng)講話，獲取講話信息，就像在家找東西。東西都要在一個(gè)個(gè)平行的抽屜里面，也許抽屜里面亂成一堆，但是你可以慢慢找。然而，如果你家抽屜套抽屜，你把你家所有的東西都放在套娃里，老天，你找試試看。講話，用的層次必須是單層次結(jié)構(gòu)，123456789......，數(shù)字無(wú)限，你可以隨便加，但是千萬(wàn)不要一下有一，子子孫孫無(wú)窮匱。聽(tīng)話的人光去搞清楚你的一二一，就煩死了。每個(gè)層次里可以亂，你隨便表達(dá)。單層次結(jié)構(gòu)的效果就是：自己清楚，別人明白。

五、講話出彩用修辭手法潤(rùn)色。

1、比喻。比喻最考驗(yàn)說(shuō)話人的能力。講話中用使用比喻的觀點(diǎn)，一定是自己相當(dāng)明白的地方。不僅自己明白，還能觸類旁通找到萬(wàn)事萬(wàn)物中有關(guān)聯(lián)的點(diǎn)?！皹寳U子里出政權(quán)，八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，星星之火可以燎原”等等，毛主席的比喻，說(shuō)觀點(diǎn)說(shuō)的太明白了。中國(guó)外交部長(zhǎng)楊潔篪說(shuō)：“我既喜歡油畫(huà)，也喜歡中國(guó)的水墨畫(huà)，但是如果用油畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)欣賞中國(guó)的水墨畫(huà)，那恐怕就要出錯(cuò)?！闭斡^點(diǎn)的表達(dá)最嚴(yán)謹(jǐn)，用比喻考驗(yàn)出來(lái)的除了說(shuō)話的能力，還有意境。

2、換算換算的講話藝術(shù)我們平時(shí)沒(méi)有注意，視頻老師提出來(lái)后，覺(jué)得富含冷幽默，極度出彩。他舉的例子是一部電視劇中的對(duì)白：一位部下丟槍20小時(shí)自己未發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)是怎么表達(dá)20小時(shí)的重要性的？“20小時(shí)，坐牛車可以出縣城，坐火車可以出省城，坐飛機(jī)都可以出國(guó)了?！薄皹尷锶绻?顆子彈，一顆一人，是三條人命；開(kāi)槍人受過(guò)訓(xùn)練，一槍兩人，就是六條人命；職業(yè)殺手，如果可以一槍三人，就是九條人命?！甭?tīng)完例子，是不是豁然開(kāi)朗？換算的講話方式，讓簡(jiǎn)單變得栩栩如生。

3、交替講交替，是遵循一個(gè)時(shí)間規(guī)律。聽(tīng)講人的注意力，集中在某一觀點(diǎn)的時(shí)間是3分鐘。在你講道理階段，把握3分鐘時(shí)間，馬上到時(shí)，要切換，切入一個(gè)故事。講個(gè)道理，講個(gè)故事，講個(gè)道理，講個(gè)故事。這一點(diǎn)平時(shí)運(yùn)用的很多，許多講話人都明白“好故事在講話中的重要性”的道理。電影是更直接的交替方法運(yùn)用的展現(xiàn)。電影中的精彩、精巧、精煉，都是通過(guò)亮暗交替，強(qiáng)弱交替、動(dòng)靜交替等實(shí)現(xiàn)的。電影中的交替時(shí)間一般是5分鐘。

4、排比句排比句，有氣勢(shì)，鏗鏘有力，能表達(dá)強(qiáng)烈的情感，能引起聽(tīng)眾的注意。重要的信息用排比句，是會(huì)產(chǎn)生力量。世界是你們的，也是我們的，歸根結(jié)底還是你們的。還有最有名的演講之一，馬丁.路德.金的I have a dream,整篇最讓人印象深刻的就是那一連串的I have a dream。

六、短篇話如何講

（一）數(shù)字三的重要性期待沒(méi)期待過(guò)電視臺(tái)突然采訪你？讓你就今天的日子說(shuō)個(gè)你的想法。你對(duì)著長(zhǎng)長(zhǎng)的話筒支吾半天，說(shuō)了一句：我不說(shuō)，哥是出來(lái)打醬油的。好吧，記者面前可以打醬油。有一天會(huì)場(chǎng)中，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，小某某啊，就今天的內(nèi)容你說(shuō)兩句。你也能支吾半天說(shuō)一句：我不說(shuō)，哥來(lái)會(huì)場(chǎng)也是打醬油的？遇到突發(fā)性講話場(chǎng)合，你該如何瀟灑應(yīng)對(duì)呢？學(xué)模式，三句。先來(lái)搞清楚三。短篇講話一定要講在三分鐘內(nèi)，理論依據(jù)還是上面談到的三分鐘注意力規(guī)律。生活就是在三以內(nèi)。一生二，二生三，三生萬(wàn)物。三個(gè)基礎(chǔ)、三個(gè)希望、三個(gè)問(wèn)題。。。吧啦吧啦吧啦。

（二）談模板首先聲明模板的應(yīng)用范圍：適用于突發(fā)性的、禮節(jié)性的講話，例如開(kāi)學(xué)典禮，獲獎(jiǎng)感言，祝酒詞，成功申奧（當(dāng)然輪不到你說(shuō)，不過(guò)主席說(shuō)的就是模板式語(yǔ)句。）其次就到了模板內(nèi)容：

1、講“在眼前”：眼前就是現(xiàn)在、當(dāng)下的主題。開(kāi)的會(huì)議的關(guān)鍵詞，因什么獲獎(jiǎng)，開(kāi)學(xué)這件事，“全國(guó)人民祝賀北京申奧成功”。

2、講“密切聯(lián)”：密切聯(lián)的范圍廣，怎么聯(lián)都可以。聯(lián)手心手背正反面，也可以聯(lián)系過(guò)去，還可以感謝，“感謝國(guó)際奧組委，感謝全國(guó)各族人民的辛勤付出”。

3、講“遠(yuǎn)端相”：遠(yuǎn)端相就是未來(lái)展：講立體感，講希望，講明天，講未來(lái)。展望未來(lái)會(huì)如何如何繼續(xù)努力，“展望2008年奧運(yùn)會(huì)在全國(guó)人民的努力下一定會(huì)圓滿舉辦”。2001年7月宣布北京申奧成功的時(shí)候，江總書(shū)記的講話，完全符合三句式模板：祝賀、感謝、展望（最經(jīng)典的講話框架）。

（三）應(yīng)急場(chǎng)合的講話模板，使用注意事項(xiàng)：即興講話，突然性的講話，沒(méi)有構(gòu)思時(shí)的講話框架：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。模板的指引可以有效避免大腦空白，避免尷尬。模板是萬(wàn)能公式，是救生圈。但是注意不能總用，是應(yīng)急時(shí)使用。你天天過(guò)去、現(xiàn)在、和未來(lái)。人們看見(jiàn)你走三步就開(kāi)始煩。（完）

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第五篇：教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)

教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)。當(dāng)“偉大慈愛(ài)的母親”、“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”等一系列美稱加諸在我們身上時(shí)作為一個(gè)教師我是自豪的。從事教師行業(yè)20余年來(lái)有過(guò)辛酸有過(guò)無(wú)奈有過(guò)麻木有過(guò)冷漠有過(guò)欣慰有過(guò)幸福也有過(guò)感動(dòng)??桃李滿天下的成就有了作為一個(gè)教師我是幸福的?；仡欉@幾十年的教學(xué)生涯我對(duì)教師的職業(yè)幸福感也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

一位教師在其博客上寫(xiě)道：“在我兩年的教學(xué)生涯中，深深體驗(yàn)到了作為一名教師的幸福。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個(gè)孩子都吸引著我，我對(duì)工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時(shí)間，我感到幸福；當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識(shí)得到不斷的充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了幸福。”

每個(gè)行業(yè)的人都有自己的職業(yè)幸福感，農(nóng)民以獲得豐收為幸福；工人以生產(chǎn)出有價(jià)值的產(chǎn)品為幸福；醫(yī)生以醫(yī)治好一位病人為幸福；作為教師也有屬于自己的幸福，而我們的幸福是與別的行業(yè)不同的，而且別的行業(yè)人群是不可能體會(huì)到的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)象不同，這是最根本的區(qū)別。孟子說(shuō)“君子有三樂(lè)”?！案改妇愦?，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！保ā睹献?盡心章句上》）許多人都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類的未來(lái)”。教師職業(yè)也正越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。自己工作也將近二十年了，自己在教師這一職業(yè)中有沒(méi)有找到幸福感?而我們的幸福又該到哪里去找呢？下面就談?wù)勛约旱母惺馨桑?/p>

一、教師的幸福源在與孩子的真摯感情中

“我是幸福的？抑或是不幸的？”我不禁問(wèn)自己。從畢業(yè)踏上教師工作崗位到現(xiàn)在將二十年了，從剛開(kāi)始充滿夢(mèng)想和沖勁，想要在教師這一平凡的崗位上創(chuàng)造自己的一番事業(yè)，到后來(lái)在實(shí)際工作中體會(huì)到教師工作的辛苦、繁瑣。很多教師在這種反復(fù)的、繁瑣的工作中漸漸麻木，感到無(wú)味、感到不快樂(lè)，但是我仍然覺(jué)得作為一名教師是幸福的。是的！我是幸福的！每當(dāng)看到孩子們因理解了一個(gè)詞語(yǔ)，讀懂了一句句子，做對(duì)了一道題目而綻開(kāi)笑容時(shí)，我感到了幸福；每當(dāng)聽(tīng)到孩子們對(duì)我說(shuō)“老師，下節(jié)課還是你的吧？真是太好了！”時(shí)，我感到幸福；每當(dāng)遇到家長(zhǎng)們反映“老師，您多教育教育，他最聽(tīng)您的話”時(shí)，我感到幸福；每當(dāng)我拖著疲憊的身子回家時(shí)，我仍為我一天的付出而感到幸福??是的，我是幸福的，我在用我的雙手創(chuàng)造著幸福。

二、教師的幸福源于專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高中

因?yàn)閻?ài)孩子，因?yàn)橄虢o孩子更多，教師自然會(huì)主動(dòng)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)，我們必須自覺(jué)地對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向做出規(guī)劃，并付諸實(shí)施。我想最重要的就是那苦盡甘來(lái)的充實(shí)吧。作為一個(gè)教師，有什么比用努力工作而讓學(xué)生信賴和愛(ài)戴更重要呢？

三、教師的幸福源于家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定

在工作中，家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心，因?yàn)樵趯?duì)教師工作的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)上，家長(zhǎng)一方面是社會(huì)的代言人，另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)?？纯匆晃唤處煹母惺馨桑骸肮ぷ鬟@么辛苦，有幸福感，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我特別的尊重。家長(zhǎng)看到我們的工作后，提出了贊揚(yáng)和各種建議。

為人師的日子轉(zhuǎn)眼3年過(guò)去了，從教之初的滿腔熱血逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)的想法增多了；原先可愛(ài)的學(xué)生似乎都變得令人生厭；甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的寶貴的人力資源，學(xué)校的一切問(wèn)題歸根到底就是如何發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性的問(wèn)題。因此，關(guān)心教師的專業(yè)成長(zhǎng)就應(yīng)該從培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感開(kāi)始。教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng)是基于當(dāng)前教師普遍著存在職業(yè)疲倦，職業(yè)自豪感缺失。要培養(yǎng)教師職業(yè)幸福感，就首先要清楚當(dāng)前教師怎樣避免職業(yè)倦怠。幫助教師擺脫職業(yè)倦怠，讓教師的心理快樂(lè)起來(lái)、健康起來(lái)，是全社會(huì)的夢(mèng)想和希望，需要全社會(huì)的支持和推動(dòng)，更需要自己調(diào)節(jié)。那么如何做一名有職業(yè)幸福感的教師？

教育是充滿幸福感的事業(yè)，教師是擁有快樂(lè)和幸福感的職業(yè)。我國(guó)古代哲學(xué)家孟子曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂(lè)”。教師幸福感來(lái)自哪里呢？有人說(shuō)“教師工作穩(wěn)定，收入較高，且一年中假期很長(zhǎng)，做一名教師是幸福的”，有人說(shuō)“教師整天和孩子打交道，心態(tài)好，永遠(yuǎn)不會(huì)變老，所以是幸福的”。也有人說(shuō)“教育的本質(zhì)就是愛(ài)，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，擁有愛(ài)的人就有幸福感”。我認(rèn)為做一名教師，有一個(gè)能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的機(jī)會(huì)，所以是幸福的。

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫鲆幻新殬I(yè)幸福感的教師 教師是 “人類靈魂的工程師”“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類的未來(lái)”。教師職業(yè)也正越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。我覺(jué)得自己在教師這一職業(yè)中經(jīng)常能找到幸福感下面就談?wù)勛约旱母惺馨瑟?教師的幸福源在于孩子的真摯感情中 “我是幸福的。”從剛開(kāi)始畢業(yè)充滿夢(mèng)想和沖勁想要在教師這一平凡的崗位上創(chuàng)造自己的一番事業(yè)到后來(lái)在實(shí)際工作中體會(huì)到教師工作的辛苦、繁瑣。很多教師在這種反復(fù)的、繁瑣的工作中漸漸麻木感到無(wú)味、感到不快樂(lè)但是我仍然覺(jué)得作為一名教師是幸福的。是的我是幸福的每當(dāng)看到孩子們因理解了一個(gè)詞語(yǔ)讀懂了一句句子做對(duì)了一道題目而綻開(kāi)笑容時(shí)我感到了幸福每當(dāng)聽(tīng)到孩子們對(duì)我說(shuō)“老師下節(jié)課還是你的吧真是太好了”時(shí)我感到幸福每當(dāng)遇到家長(zhǎng)們反映“老師您多教育教育他最聽(tīng)您的話”時(shí)我感到幸福每當(dāng)我拖著疲憊的身子回家時(shí)我仍為我一天的付出而感到幸福??是的我是幸福的我在用我的雙手創(chuàng)造著幸福。教師的幸福還源于專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高中因?yàn)閻?ài)孩子因?yàn)橄虢o孩子更多教師自然會(huì)主動(dòng)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)我們必須自覺(jué)地對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向做出規(guī)劃并付諸實(shí)施。我想最重要的就是那苦盡甘來(lái)的充實(shí)吧。作為一個(gè)教師有什么比用努力工作而讓學(xué)生信賴和愛(ài)戴更重要呢 教師的幸福也源于家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定 家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心因?yàn)樵趯?duì)教師工作的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)上家長(zhǎng)一方面是社會(huì)的代言人另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。看看一位教師的感受吧“工作這么辛苦有幸福感因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我特別的尊重。家長(zhǎng)看到我們的工作后提出了贊揚(yáng)和各種建議。總之想做一名有職業(yè)幸福感的教師就要把全部身心都投入到教育事業(yè)當(dāng)中去投入到孩子中間去才能永遠(yuǎn)處在一種職業(yè)幸福感之中。

請(qǐng)任選以下題目之一作答并標(biāo)明題號(hào)。

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫鲆幻新殬I(yè)幸福感的教師 

2、根據(jù)本-沙哈爾的四種漢堡模型說(shuō)明不同類型的活動(dòng)與幸福有什么聯(lián)系并結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓荧@得幸福的漢堡?

3、談?wù)勗鯓永媚愕钠犯窳α扛玫毓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫鲆幻新殬I(yè)幸福感的教師  答我覺(jué)得做一名有職業(yè)幸福感的教師應(yīng)做到 ⑴對(duì)工作性質(zhì)的愛(ài)愛(ài)教育 幸福的教師把自己的工作看做是一種快樂(lè)我很慶幸我是一名教師能夠從自己的工作中獲得快樂(lè)盡管各種行業(yè)都可能發(fā)現(xiàn)工作的可愛(ài)但是教師職業(yè)更可能讓我感到這一點(diǎn)我想這是由教師職業(yè)的兩個(gè)重要特征決定的。一方面教師的工作具有極高的創(chuàng)造性每一天我們的工作面對(duì)的都是一天天成長(zhǎng)變化的學(xué)生沒(méi)個(gè)教育教學(xué)目標(biāo)的視線都需要教師自主的發(fā)揮和演繹。另一方面教師的工作后果具有極高的精神回報(bào)。例如我每天認(rèn)真的備課、上課、批改、輔導(dǎo)在這個(gè)過(guò)程中看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)讓我欣喜萬(wàn)分每每看到有所成就的學(xué)生回學(xué)校來(lái)看我的時(shí)候我都感到一種滿足感和幸福感。教育的功效在于學(xué)生的成熟與發(fā)展在于社會(huì)素質(zhì)的提高和進(jìn)步。作為教育人我是幸福的 ⑵對(duì)工作對(duì)象的愛(ài)愛(ài)學(xué)生 一個(gè)熱愛(ài)自己工作對(duì)象的人不會(huì)把工作當(dāng)做一種辛勞反而會(huì)從中體驗(yàn)到深刻的幸福。幸福的教師都是熱愛(ài)孩子的人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是人世間最可貴的情感之一這種情感具有三個(gè)特征。第一教師愛(ài)的無(wú)私性。例如與家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的愛(ài)相比教師的愛(ài)更為博大。幾乎人人都能做到愛(ài)自己的孩子而教師的愛(ài)是指向所有的孩子。每每接班的時(shí)候我都會(huì)和學(xué)生們說(shuō)從今天起我又多了你們這樣多的孩子我愛(ài)你們希望你們也會(huì)慢慢的喜歡上我愛(ài)上我的數(shù)學(xué)課。每一天認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子尤其是對(duì)待后進(jìn)生更是無(wú)私的關(guān)愛(ài)讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)他們就會(huì)慢慢的喜歡去學(xué)數(shù)學(xué)有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。第二教師愛(ài)的無(wú)條件性。教師的愛(ài)不應(yīng)是以學(xué)生的表現(xiàn)為條件的。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅愛(ài)班級(jí)中的那些成績(jī)突出品行優(yōu)異的學(xué)生也愛(ài)那些普普通通的甚至是學(xué)習(xí)困難和調(diào)皮搗蛋的孩子。第三教師愛(ài)的表達(dá)形式特殊性。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在表達(dá)方式上是特別的主要不是通過(guò)親昵的行為和言語(yǔ)更多是通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)的精心呵護(hù)和嚴(yán)格要求來(lái)實(shí)現(xiàn)。⑶對(duì)工作材料的愛(ài)愛(ài)知識(shí) 一個(gè)幸福的教師必定要熱愛(ài)自己的工作材料——相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)。求知是一種快樂(lè)有好奇心和求知欲的人就擁有更多幸福的來(lái)源。例如我常常讀書(shū)讀到妙處會(huì)會(huì)心的微笑買到一本好書(shū)時(shí)會(huì)感到無(wú)限的滿足與所鐘愛(ài)的作者在心靈上互動(dòng)的感受構(gòu)成了我人生的一個(gè)個(gè)幸福時(shí)刻。每次在講授一個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)我都要把這個(gè)單元的課上的內(nèi)容課下的作業(yè)都要認(rèn)真的進(jìn)行備課當(dāng)完成一個(gè)單元的備課時(shí)會(huì)找到里面的重難點(diǎn)學(xué)生們應(yīng)該掌握些什么哪些部分需要強(qiáng)化的進(jìn)行練習(xí)哪些需要拓展鞏固這樣下來(lái)在授課的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手收到較好的教學(xué)效果心中就會(huì)油然而生一種幸福的感覺(jué)。我想作為一名教師我們要為自己樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念圍繞自己的教育教學(xué)工作的需要為自己設(shè)計(jì)一條終身學(xué)習(xí)之路在求知的道路上體驗(yàn)幸福

2、根據(jù)本-沙哈爾的四種漢堡模型說(shuō)明不同類型的活動(dòng)與幸福有什么聯(lián)系并結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓荧@得幸福的漢堡? “一個(gè)幸福的人必須有一個(gè)明確的、可以帶來(lái)快樂(lè)和意義的目標(biāo)然后努力地去追求。真正快樂(lè)的人會(huì)在自己覺(jué)得有意義的生活方式里享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?本沙哈爾竟然從漢堡里總結(jié)出了4種人生模式。當(dāng)年為了準(zhǔn)備重要賽事除了苦練外他須嚴(yán)格節(jié)制飲食。開(kāi)賽前一個(gè)月只能吃最瘦的肉類全麥的碳水化合物以及新鮮蔬菜和水果。他曾暗中發(fā)誓一旦賽事完了一定要大吃兩天“垃圾食品”。比賽一結(jié)束他干的第一件事就是奔到自己喜愛(ài)的漢堡店一口氣買下4只漢堡。當(dāng)他急不可待地撕開(kāi)紙包把漢堡放在嘴邊的剎那卻停住了。因?yàn)樗庾R(shí)到上個(gè)月因?yàn)榻】档娘嬍唱ψ约后w能充沛。如果享受了眼前漢堡的美味很可能會(huì)后悔并影響自己的健康。望著眼前的漢堡他突然發(fā)現(xiàn)它們每一種都有自己獨(dú)特的風(fēng)味可以說(shuō)代表著4種不同的人生模式。第一種漢堡就是他最先抓起的那只口味誘人但卻是標(biāo)準(zhǔn)的“垃圾食品”。吃它等于是享受眼前的快樂(lè)但同時(shí)也埋下未來(lái)的痛苦。用它比喻人生就是及時(shí)享樂(lè)出賣未來(lái)幸福的人生即“享樂(lè)主義型” 第二種漢堡口味很差里邊全是蔬菜和有機(jī)食物吃了可以使人日后更健康但會(huì)吃得很痛苦。犧牲眼前的幸福為的是追求未來(lái)的目標(biāo)他稱之為“忙碌奔波型” 第三種漢堡是最糟糕的既不美味吃了還會(huì)影響日后的健康。與此相似的人對(duì)生活喪失了希望和追求既不享受眼前的事物也不對(duì)未來(lái)抱期許是“虛無(wú)主義型”會(huì)不會(huì)還有一種漢堡又好吃又健康呢 那就是第四種“幸福型”漢堡。一個(gè)幸福的人是即能享受當(dāng)下所做的事又可以獲得更美滿的未來(lái)。不幸的是據(jù)本沙哈爾觀察現(xiàn)實(shí)生活中的大部分人都屬于“忙碌奔波型”。人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標(biāo)而常常忽略了眼前的事情。

3、談?wù)勗鯓永媚愕钠犯窳α扛玫毓ぷ骱蛯W(xué)習(xí) 幸福不是來(lái)自于物質(zhì)生活的品質(zhì)也不是取決于命運(yùn)而是更多地來(lái)自于人對(duì)待生活的態(tài)度。例如積極樂(lè)觀的人節(jié)制和知足的人善待別人的人更容易體驗(yàn)到生活中的幸福而悲觀報(bào)怨的人欲望沒(méi)有節(jié)制的人、自私自利的人就算是擁有了更多的財(cái)富、地位、名聲或者好運(yùn)也難以體味到深刻的幸福。心理學(xué)將品格力量分為六種美德的24項(xiàng)優(yōu)勢(shì)這些美德或優(yōu)勢(shì)也就是對(duì)個(gè)人幸福最有影響力的生活態(tài)度。下面就我自身的品格來(lái)說(shuō)一下我是如果更好地進(jìn)行工作與學(xué)習(xí)的 我最大的品格力量是節(jié)制。節(jié)制是指適時(shí)適度地滿足自己的欲望節(jié)制的我并不是完全壓抑自己的欲望只是我要把握好時(shí)機(jī)與程度以免對(duì)自己與他人造成傷害我具有如下三項(xiàng)優(yōu)勢(shì) 第一 自制自制是指人能反思并壓制自己在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)自產(chǎn)生的第一沖動(dòng)例 如 我們常在課堂上被冒犯的時(shí)候自然產(chǎn)生憤怒與發(fā)火的沖動(dòng)并開(kāi)始去想自己的反思后深思熟慮的行動(dòng)計(jì)劃例如如何策略而有效的處理這個(gè)違犯行為自制包括多個(gè)方面例 如對(duì)自身的節(jié)制對(duì)自己情緒的調(diào)節(jié)對(duì)自己觀點(diǎn)的反思、對(duì)自己行動(dòng)國(guó)控制等 第二 謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎是指不沖動(dòng)不說(shuō)不做后悔的事在反復(fù)確認(rèn)后再行動(dòng)或發(fā)布命令我一般很有遠(yuǎn)見(jiàn)并且能夠三思而后行能夠 為了將來(lái)更大的成功而節(jié)制眼前的誘惑作為老師的我只有謹(jǐn)慎行事不冒失沖動(dòng)才能讓學(xué)生感受到我的決策的英明以及要求與命令的永恒性從而對(duì)我產(chǎn)生依賴感。第三 謙虛我從不過(guò)分地表現(xiàn)自己不吹噓不喜歡出風(fēng)頭能夠巧妙而適宜地應(yīng)對(duì)別人對(duì)自己的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)謙虛的我不過(guò)度追求學(xué)生或同事的贊賞能夠?qū)λ馁澷p作出合適的反應(yīng)我的內(nèi)心是寧?kù)o與平衡的我的工作更少的受到虛榮心的影響。這就是我如何利用我的人格的力量來(lái)更好的工作與學(xué)習(xí)與大家共勉。

。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)?？勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處?--幸福在哪里？

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，那么教師如何去感受幸福呢？

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

首先我們要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。另外，要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、逛個(gè)街。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

當(dāng)然，我們要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)，又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。所以我們認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許才是天長(zhǎng)地久的幸福吧！愿我們都能做一名幸福的教師！

11“聰明地工作, 愉快地學(xué)習(xí), 優(yōu)雅地生活?！逼鋵?shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō), 是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的, 因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè), 更影響著學(xué)生。只有教師幸福, 學(xué)生才會(huì)感到幸福?？梢韵胂? 當(dāng)教師喪失幸福感時(shí), 他能教導(dǎo)學(xué)生去感受幸福嗎?但是, 教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福, 但這并不意味著教師就沒(méi)有了職業(yè)幸福感, 而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心靈。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福, 他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。

一、教師的職業(yè)幸福感在于生命的課堂內(nèi)外

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái), 一個(gè)懂得享受上課的人, 課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦,一起歡樂(lè),教師就會(huì)少了許多焦慮和煩惱。

教師工作的最大欣慰就是學(xué)生能夠不斷獲得進(jìn)步, 沒(méi)有哪個(gè)教師不愿意自己學(xué)生的進(jìn)步。這種進(jìn)步, 讓教師有成就感。弗洛姆曾說(shuō): “幸福本身不是結(jié)果, 而是伴隨著力量增長(zhǎng)的體驗(yàn)?！痹趯W(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步中, 教師體驗(yàn)到了“給予”所帶來(lái)的幸福。

二、教師的職業(yè)幸福感在與師生間的愛(ài)與被愛(ài)法國(guó)小說(shuō)家雨果曾說(shuō)過(guò): “生活中最大的幸福是有人愛(ài)我們?！苯處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉除了學(xué)生的成功, 就是他們對(duì)教師的真情回報(bào)。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,理解,感激中得到彌補(bǔ)。每當(dāng)提到幸福, 我就會(huì)很自然地想起那兩條短信息。過(guò)了大半年了, 現(xiàn)在想起來(lái)我心里還是暖暖的。那是本學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)候, 班上的同學(xué)都還不熟悉那天教師節(jié)我剛好有事沒(méi)有回學(xué)校但是一大早就收到兩條短信說(shuō): “老師, 祝你教師節(jié)快樂(lè)?！笔鹈悄愕膶W(xué)生當(dāng)時(shí), 我感覺(jué)到, 我收到的不單單只是兩條短信息, 而是兩顆沉甸甸的純真的愛(ài)心, 其實(shí), 教師的幸福有時(shí)就是一種感動(dòng), 外界并沒(méi)有改變什么, 只是你的內(nèi)心改變了, 感受就改變了。幸福真的是一種感覺(jué), 幸福不幸福全在于自己。

三、教師的職業(yè)幸福感在于家長(zhǎng)的尊重與肯定中

時(shí)代在不斷變化, 觀念在不斷發(fā)展。以前, 家長(zhǎng)比較關(guān)注的是“嚴(yán)師”和“傳道授業(yè)”;而今天, 相當(dāng)多的家長(zhǎng)則更為關(guān)注孩子身心的健康成長(zhǎng)。這就要求教師必須調(diào)整自己的角色定位, 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí), 以精湛的教學(xué)藝術(shù)、以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù), 以高尚的人格魅力贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的感動(dòng)與尊重。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量, 是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。在這種感動(dòng)、理解、尊重、信任中, 教師才會(huì)感悟到自己的價(jià)值, 享受到作為教師的幸福,體味到對(duì)生活和事業(yè)的摯愛(ài), 感受到一種奮發(fā)向上、躍躍欲試的動(dòng)力。

四、教師的職業(yè)幸福感在于自己擁有一顆平常心中

教師想真正獲得幸福感, 最重要的一條還是自己調(diào)整好心態(tài), 擁有一顆平常心, 要安于平凡。教師要脫離功利性去看幸福感。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)是平凡的, 但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師, 就要以積極向上的生活信念, 樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度, 科學(xué)健康的生活方式, 高雅的生活情趣, 從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活, 享受生活, 獲得職業(yè)幸福感。以平平常常的心態(tài), 高高興興的心情, 去干實(shí)實(shí)在在的事情。當(dāng)然, 教師的存在不僅是為了付出, 做“蠟炬成灰淚始干”、“燃燒自己照亮別人前程”的楷模, 作為普通人的一個(gè)特殊群體, 教師也需要愛(ài)護(hù)和關(guān)注, 在呼吁對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的時(shí)候, 也呼吁對(duì)教師也多一些人文關(guān)懷, 提高教師的幸福指數(shù)

教育學(xué)認(rèn)為, 教育的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn), 提升幸福意識(shí), 生成幸福能力。教師的職業(yè)幸福感, 就是一種狀態(tài), 一種主觀感受。同樣的環(huán)境和同樣的待遇, 在此人眼中會(huì)倍感幸福, 充滿感恩, 在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦, 充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度, 生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。教師的職業(yè)幸福感主要來(lái)自于對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài), 這是個(gè)前提。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感。

12幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的，但其實(shí)什 么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的 生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。近年來(lái)，教師待遇不斷提高，但是教師的責(zé) 任和壓力也在不斷增加，不少教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。如何調(diào)適和消除教師職業(yè)倦 怠心理，提升教師的幸福感呢？我從以下幾個(gè)方面談一談：

一、提高幸福感受力 幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說(shuō)得很經(jīng)典，幸 “ 福，不是我們得到的多，而是我們計(jì)較的少”。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師 都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。提高教師的幸福感受力我們從 以下兩方面著手：（1）通過(guò)心理調(diào)節(jié)提升積極人格心理。重視對(duì)自己的心理教 育和輔導(dǎo)，再是積極參加各種趣味活動(dòng)、團(tuán)體比賽、拓展運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)積極的人 格心理。（2）多途徑提高師德素養(yǎng)。教師的幸福感是教師職業(yè)最高的境界。教 師要想獲得職業(yè)幸福，就要有超越于常人的師德素質(zhì)，能感受到常人不能理解的 幸福。從疲憊的忙碌中找到樂(lè)趣，從平凡的工作中感受到幸福。

二、營(yíng)造和諧人際氛圍。不良的學(xué)校人際關(guān)系是教師職業(yè)幸福的大敵。教師 生活在校園中，干群關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系構(gòu)成了教師職業(yè)生活的大部分內(nèi) 容，因此，構(gòu)建良好的人際關(guān)系是教師職業(yè)幸福的重要方面。首先可以通過(guò)教師 聯(lián)系寢室制度建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)學(xué)生道德實(shí)踐周活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)口喊老 師好，使校園更加文明和諧。其次是建立互助共進(jìn)的教師文化。在參加各類教師 比武競(jìng)賽中，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的教師關(guān)系，從正面、積極地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng) 中合作，得到共同提高，并在合作中緩解壓力，讓我們?cè)诤椭C的人際環(huán)境中快樂(lè) 地工作，愉悅地生活。

三、要合理分?jǐn)傋约旱膲毫?現(xiàn)代人社會(huì)責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾膲毫Φ膩?lái) 源來(lái)說(shuō)，除了單位、集體給你分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。如果一個(gè)人親情度和友情度高，社會(huì)支持強(qiáng), 則這個(gè)人很容易轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。作為自己 本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來(lái)不必要的煩惱；適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡 快從煩惱、困惑中解脫出來(lái)。人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來(lái)自生活經(jīng)歷本身，而是來(lái)自我們面對(duì)生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì)，正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話：“做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功”，我就暗暗地對(duì)自己說(shuō)：我要做一個(gè)幸福的教師。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名幸福的老師”作為自己工作的座右銘。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名幸福的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５慕處熌?？我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn): 首先要善待自己──別跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過(guò)了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。

其次要善待學(xué)生──做一個(gè)成功的教師。善待一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的善待，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的善待是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

再次要善待同仁──做一個(gè)與人為善的人。教師間公共的人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。

141.談?wù)勗鯓永媚愕钠犯窳α扛玫毓ぷ骱蛯W(xué)習(xí) 在我從事了十多年的班主任教育教學(xué)工作中難免遇上很多有待解決的問(wèn)題。比如在與學(xué)生的交流中時(shí)常聽(tīng)到學(xué)生有這樣議論說(shuō)他們特別喜歡某某位班級(jí)老師特愿意聽(tīng)他講課聽(tīng)課時(shí)學(xué)生們的興致很高。甚至到學(xué)生走向工作崗位了學(xué)生也還一直敬佩著這些班級(jí)教師。從學(xué)生的評(píng)論中事實(shí)上作為班級(jí)教師的已經(jīng)贏得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。班級(jí)教師的人格魅力已使學(xué)生折服。我們知道教師的職業(yè)是培養(yǎng)、造就一代新人的特殊職業(yè)。教師的勞動(dòng)是一種以人格培育人格以靈魂造就靈魂的勞動(dòng)。由此可見(jiàn)班級(jí)管理中班主任做為學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者和引路人教師的行為對(duì)學(xué)生的影響非常大。做為一名教師要讓學(xué)生信服你欽佩你以致對(duì)他的人生有著重要的影響?yīng)梢灾v一個(gè)優(yōu)秀的班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧窍喈?dāng)?shù)闹匾λ蟮臈l件是相當(dāng)高。所以說(shuō)教師的人格魅力也是一種重要的教育手段它是有深入性、持久性、潛能性的特點(diǎn)。是一種深刻的非權(quán)力性影響力。[1]影響教師的人格魅力是多方面的教師的教育觀念、品德修養(yǎng)、性情、學(xué)識(shí)、能力等綜合素質(zhì)熔鑄成人格這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。因此我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)塑造教師人格魅力達(dá)到對(duì)學(xué)生健康的人格的影響?yīng)?/p>

一、全新的教育觀念是教師人格魅力的深層內(nèi)涵。

1、要有正確的基礎(chǔ)教育的學(xué)生觀。

2、良好的師生關(guān)系是一股巨大的教育力量。

二、凸顯高尚師德修養(yǎng)內(nèi)化升華學(xué)生心靈積淀完善人格塑造彰顯教師無(wú)窮的人格魅力。

三、淵博的學(xué)識(shí)和高深的教書(shū)育人的能力為學(xué)生塔建展示自我個(gè)性的舞臺(tái)師生共享教育的喜悅深化教師人格魅力。

四、信任和寬容為師生架設(shè)心靈的通道在教學(xué)中感受教師人格魅力。

五、對(duì)“愛(ài)”的事業(yè)極具忠誠(chéng)是教師人格魅力煥發(fā)青春活力的重要保障。

六、正確的“學(xué)生觀”是驅(qū)動(dòng)教師人格魅力發(fā)揮的催化劑。